第一学期初三语文教学总结。
天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。在某一段时间之中，我们经历了很多的事，我们一般会在事情结束之后写一篇总结，总结也是对自己的更优秀的自己负责，那么，总结的相关范文要怎么去写呢？以下“第一学期初三语文教学总结”由小编为大家收集整理，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。
本人从初三第一学期开始，制定了相关的备考计划，有步骤、有针对性的教学，现将本学期的教学情况总结如下：
1、在完成常规教学的基础上，要求学生阅读《语文报》、《语文周报》、《作文与考试》等优秀报刊杂志。这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。除了让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的知识面，提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时，学生在阅读方面已积累了许多经验，老师只启发和点拨即可。
2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏、名言警句、古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化、扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过。
3、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高40分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法，使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。
4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。初一开始到初三坚持每天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本书.
通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下坚实的基础。
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2011-2012学年度第一学期初三语文教学工作总结
寒风呼啸,白雪皑皑。随着新年的气息,XX-XX学年度的第一个学期又将结束，在这辞旧迎新之际我将本期我所担任的三①班\三④班的语文教学工作作一个小结.
一.本期教学工作回顾
本学期根据学校的需要,我担任三④班和三①班的语文教学工作。三④班是一直跟上来的班级,对学生的情况比较熟悉.对他们的教学可以说是按部就班的进行,继续巩固上期已对学生进行了的阅读方法和技巧等阅读方面的强化训练，同时对学生进行中考试题动向和出题思想的渗透;另外在去年已进行快速作文训练的基础之上对学生进行创新作文及个性化作文等领域的探索和实践,继续把对学生阅读能力和写作能力的培养作为本期初三④班语文教学的中心.
三①班是今年新接的班级且该班在初二时的语文成绩并不理想,面对明年的中考和本人对该班一无所知的严峻现实,为了在能短的在尽可能短的时间内基本能实现师生之间互相适应的教与学的局面,开学之初,我用了3节课的时间对学生以前的教与学的情况进行问卷调查。在调查研究的基础上,本期初三①班的语文教学我主要从以下几个方面着手:①针对学生以前主要热衷于“题海战术”的特点,开学后我把教学的重点放在对学生阅读能力的培养上,在未上课前向学生讲授了<<给文章分段的一般方法>>等阅读方法和技巧;②针对学生从未进行过快速作文训练的现实,在学生对阅读方法有所掌握的基础上,我又把教学重心放在对学生写作能力的培养上,本期要求每位学生每周交“美文摘抄”、“话题作文写作”、“话题作文写作构思”各3,并每周进行1次快速作文训练同时规定学生的课外的阅读量;③针对学生对中考语文试题动向一无所知的现状,在日常教学中我有意识向学生渗透中考的语文思想并向他们讲授中考各种题型的解题方法和技巧。此外，为了充分运用先进的教学资源，本期我对两个班都的写作和阅读理论知识运用课件在多功能教室进行教学，增强了学生的直观性和趣味性。
二.取得的成效:
1. 学生的阅读能力和写作能力都有了很大程度的提高.
2. 学生的学习兴趣有了很大的提高,学习的积极性和主动性也有了较大的提高.
3.学生的解题方法和技巧有了较大的提高。
4.三①班对中考的题型和考试模式基本上能适应.
三.存在的不足:
1.学生两极分化较为突出.
2.学生在写作尤其是在话题作文的审题能力上总体水平不高.
如何解决以上问题是下学期教学值得探究的重点。
总结人:×××
XX年1月16日
初二语文第一学期教学工作总结
为更好地做好以后的语文教学工作，通过对这学期的总结，得出好的经验，吸取教训，使自己的教学水平能不断提高，具体总结内容如下：
1、能根据学校的教学规划，完成各项的工作任务，努力做好语文科的常规教学工作。
2、根据所教的二个班的实际情况，通过了自身教学方法的不断改善，组织学生进行书法和诗歌朗诵比赛等形式，调动了他们学习语文科的兴趣。
3、加强了自身业务水平的提高，能通过学生所学的反馈，不断调整教学方法，使教师的教与学生的学形成一个统一体。
4、平时注意培养学生的阅读和写作水平，并借助学生的“芳草地”文学社发动全班的学生都去投稿，以培养他们的写作兴趣，同时亦加强了堂上的阅读和写训练。
5、注意了同级的语文科老师的交流钻研，吸取好的教学经验，并积极去了解新的教学信息，以把握好教学的重点。
6、加强了堂上的综合训练，能力的培养，突出了重点内容，狠抓了重点题的训练，深入钻研教材，出好了几份测练题，对学生进行了考前很好的训练。
7、复习时能以训练为主线，能力为主标，做好课堂的检测，平时的考试工作，考试时能严肃考风，让学生的知识和心理能得到真正的考验。
8、加强了学生考前学习方法及心理的指导，特别通过了平时检测，使学生形成了良好的心理，以便能更好发挥。
经过师生的一学期共同努力，通过平时检测，学生的语文科成绩还是取得进步。但从中也发现，学生的阅读和作文能力还是不高，所以阅读和作文水平的提高应要长期不懈地去训练。
初三第二学期语文教授教化总结
对于初三学生来说，多半已有了本身的进修习惯，只有极少部分没有养成。所以重要工作在于“完美”。这学期“完美”的重点在“聊秩缺上。众所周知，作文是学生最怕写的，但又不得不写。短期的突击或抱有临时发挥等侥幸心理是过不了中考这道坎的，为此，经由过程《中学生进修报》作文专练体系组织学生练手热身，冲破写作练习偷工减料这一“瓶颈”。
初三下学期的时光本身就很重要，指望学生课下在语文上花很多时光是弗成能的。为此，我特别留意当堂的进修效不雅，突稳重点可贵．务须要肄业生控制必须控制的根本常识．诸如第一轮复习傍边，保持当堂默写古诗文，发明问题及时解救。
每个初三学生的进修近况、自身潜力都不尽雷同，所以其进修的目标也不合。为此，鼓励他们大年夜自身特点出发，不盲目、不大年夜众，量身制订一个最合理、最可行的目标。而我则在每次月考之后督促他们要为实现目标持续耐劳进修。
在初三的总复习傍边，对于常识、才能、情义三者的接洽以及积聚、感悟生活中的人生哲理、情感体验等相干常识，相当多的学生显得很陌生。为此，在第二轮复习中，专门组织强化他们情感体验和表达才能的练习，并收到了优胜的效不雅。
二、绕揭捉生有一个属于本身的目标
在教授教化中，始终凸起语文的人文性。绕揭捉生在潜移默化中，进步思惟熟悉，陶冶道德情操，培养审美情趣。如教《藤野师长教师》时，侧重教导学生进修鲁迅师长教师的爱国精力，进修他关怀故国的前程和平易近族的命运，进修他忧国忧平易近，对故国负有崇高的义务感和道义感。
四、不忘学科的特别性，重视德育渗入渗出
五、及时把脉学情教情，实施专项练习
六、冲刺阶段：培优辅差
专项练习一：强化学生情感体验和表达才能
三、工夫用在每一节课上
专项练习二：培养学生的创造性思维
一、凸起进修习惯的培养和完美
固然在初三的语文教授教化中，“填入”式的传授弗成少，但还应要倡导灵活多样的教授教化方法，尤其是启发式和评论辩论式，鼓励应用商量性的进修方法。让他们“我要学”的意识逐渐萌发直至呼之欲出。这学期，我所带的班级有不少学生本身完成了课标中列出的名著的常识点的梳理和总结。
培养一批语文尖子生：尽力发掘优生的潜能，完成常识的体系化，进步他们的应试才能。在状竽暌古的同时，也重视进一步巩固并进步中等生的进修成就。赞助差生取得恰当进步：让差生在教师的指导和优生的赞助下，进修一些根本的常识，慢慢进步本身的进修成就，形成语文根本才能。大年夜而，让全部班级的语文素养和语文成就获得进步。
在教授教化中看重学生思维才能的培养，一向是我致力要做的。在教授教化中，指导学生应用比较、分析、归纳等办法，成长他们的不雅察、记忆、思虑、联想和想象的才能，尤其要看重培养学生的创造性思维，让他们成为一个进修上“会思虑”的人。 本学期语文的教授教化重点是复习迎考，若何更优化、更有效地做好复习工作一向是我思虑的问题，也是本学期教授教化工作的可贵。现将我所想和所做的具体工作总结如下：
专项练习三：培养学生自学意识和才能
二〇〇八年六月十九日