2019跟岗学习总结范文:徜徉在诗意秋天

盛年不重来,一日难再晨。新一阶段的工作正在不远处等着我们。你要对这段时间的工作进行一个总结,总结有助于我们丰富自己的工作技能。那么写总结的时候还要考虑什么呢为此,小编花时间整理了2019跟岗学习总结范文:徜徉在诗意秋天,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

十月的深圳,美丽的勒杜鹃仍满街盛放着,远处望去,像一簇簇绿的瀑布,上面飞溅着点点或粉色或白色或紫红的水点。在这样美的秋天里,我们一行来到这样美的深圳,跟着同样美的导师,开始一段别样的学习旅程,这是生命中难得的体验,我们都特别珍惜这段跟着杨xx老师学习的时光。耳濡目染中感受着老师的教导:杨xx老师学识渊博,剖析教材、点评课堂中肯独到,给我们开启了不一样的教学视角;杨xx老师办事干练高效,管理协调有条不紊,为我们安排了多样的研修活动,丰富了体验;最重要的是杨xx老师为人处世的豁达热情、心里永远记挂着身边每一个人的善良细心……所有这一切,让我们满怀着感恩徜徉在这个秋天诗意的美好的旅途中。

(一)品赏语言艺术美

杨xx老师说:“好的作品用语言构建一座美丽的房子,让灵魂住在里面。”跟岗期间我多次反复品读何其芳的《秋天》,就像寻到了这样一处美丽的房子,极美的字句一步步引领着我走入美的意境;语言的美构建了一座诗意的房屋,让灵魂在喧嚣的世俗中找到片刻安居的所在,所以,我也选择这篇文章开设展示课与学生一同品赏《秋天》的语言艺术美。

诗的语言总是具有形象美,通过调动读者的多重感官来使表现对象的形象立体起来,使这座美丽的房子具象化。“震落清晨满披着的露珠”,一个“震落”活现了清晨宁静无声,伐木声飘出幽谷仍清晰可辨、清脆有力的景象,一个“肥硕”非常形象地把瓜果丰收之美用特写推出,一个动词、一个形容词,从听觉、从视觉既准确表现了客观清晨的情景,又渲染了诗宁静清朗的情境。另一方面,修辞的多重使用更增加了景物的形象美,“满披着的露珠”、“饱食过稻香的镰刀”……都是通过拟人使露珠,使镰刀诗意的复现在具体的情境之中,而这情境也因此获得了可观可感的情态,进一步生动了诗的情境。在每一节诗的末句,作者都用同一的句式、同一的修辞:第一节“秋天栖息在农家里。”“栖息”本用来描写有生命的物类,现用在诗句中是拟人,将秋天视象化,创造出松弛、闲静的氛围,意味隽永。第二节“秋天游戏在渔船上。”“游戏”是(愉快地)劳作的形象说法,虚实相生。第三节“秋天梦寐在牧羊女的眼里。” “梦寐”名词作动词用,喻安详宁静憧憬之义。总的说来,“秋天栖息在农家里”“秋天游戏在渔船上”“秋天梦寐在牧羊女的眼里”三句互为呼应,均运用拟人手法,表现诗人笔下秋天的宁静、悠远的特点。

诗歌的语言往往又具有弹性美,伸缩自然,变化多端,又新颖别致,出乎意料,背离常态的构成审美意蕴多样的诗境,给这座诗之屋以丰富多彩的审美感受。“向江面的冷雾撒下圆圆的网,收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”,究竟是收起青鳊鱼呢,还是收起乌桕叶呢,甚至于是收起乌桕叶的影子呢?这里亦虚亦实,虚虚实实,让人获得了咀嚼不尽的诗意。再看“牛背上的笛声何处去了?那满流着香与热的笛孔”一句,“满流”与“香与热”“笛孔”搭配,在“夏夜”的映衬下,诗味盎然。又如“草野在蟋蟀声中更寥阔了。溪水因枯涸见石更清洌了。”虚词“更”产生更进一层的联想,获得了诗歌的弹性美。

诗歌的语言还常常给诗歌带来色彩美,诗人在想象的画面中恰当点染客观事物的色彩,使诗歌具有一种与所抒之情和谐统一的色彩美感。“冷雾”、“ 青鳊鱼”“乌桕叶”“白霜”,这里雾的朦胧,鱼的淡青,叶的灰褐,霜的莹白,全都不可或缺,共同构成了与诗人笔下所要渲染的秋天清晨微寒清朗相一致的色彩,令读者产生了丰富的想象,获得色彩美感享受,让人有咀嚼不尽的意味。

清朗宁静是这首诗的主体风格。在这样一个清朗宁静的秋天,这样一个清朗宁静的清晨,这样清朗宁静的田野河边,为彷徨踯躅的灵魂搭建一座美丽的清朗宁静的诗之屋,这是多么美好的诗人何其芳。

潘新和教授在他的《言语生命动力学“写作本位”语文教育常规》讲座中把写作言语表达提到很高的位置:言语生命动力学语文教育基本观念是:“言语人生诗意人生”。且让灵魂在这言语构筑的美丽房子里让寻得精神家园,写就诗意人生。

(二)尊重个性和谐美

如果说文本的美构筑了灵魂的安居地,那么,把课堂还给学生,则让学生真正成为这里的主人,思想的自由必将带来思想的飞跃,尊重个性发展必将带来诗意课堂的和谐美。

跟岗学习期间,聆听一节节示范课一次次感受到,老师们从不同的角度力图最大可能的给学生充分的思考空间,老师对学生的尊重营造了课堂的和谐美,这一节节示范课就像一幅幅美的画面,形成了一道和谐的美的长廊。

杨xx的作文指导课教学重点是指导审题的方法,即便是讲授课也不影响教师充分营造课堂自主学习的和谐美。对作文审题的“数学配方法”从学生知其然到知其所以然,杨xx一步一步抛出新例子让学生思考、探讨,从《暖流》到《丰碑》到《难题》到《暴雨》到《考试》到《老牛》,老师仿佛有无限的耐心,静待学生思索,静待学生成长,静待学生领悟……

新安中学特级教师吴泓老师的“语文专题教学”,东湖中学徐平老师的议论文教学《敬业与乐业》,两位老师的课堂改变了“教师为主导,学生为主体”的传统课堂关系,建立“教与学” 的有机整体;他们把教学过程看作是师生为实现教学任务和目的,围绕教学内容,共同参与,通过对话、沟通和合作活动,产生交互影响,以动态生成的方式推进教学活动的过程。

吴泓老师的“语文专题教学”,通过老师一篇文章对《诗经》的解读,力图引发学生的感悟,学生通过确立主题,查阅资料,撰写文章表述自己的观点。吴老师地课改把课堂还给学生,尤其还给学生自主学习、咀嚼思考的时间和空间。

徐平老师在组织《敬业与乐业》这篇议论文的学习时,将全班分成八个学习小组,然后,通过合作学习解决生字词落实基础教学,理清文章结构形成基本能力;再同组讨论重点击破“论证方法”及其运用的难点。组与组之间相互学习,互为促进。徐老师的课充分体现学生的自主、合作,老师给出的方法指导清晰,确定的合作任务具体,既落实好基础知识,又注重能力培养,出现分歧不急于给出答案,引导学生自己探讨,很有实际操作意义。

真正做到把课堂还给学生这一点,教师必然充分尊重学生,首先要重视课前教学设计,要在充分了解学情的基础上建立合理的设计结构和弹性化的方案,教学设计既是一份教案更是一份学案。课堂上,老师们注意倾听,注意力时刻放在学生身上,认真的听学生讲,听学生争论,听学生评价并适时的给与点拨和点评,不吝啬对学生的表扬,通过课堂上对学生及时正面的评价,融洽了师生关系,活跃了课堂氛围,激发了创造热情,对学生的学习质量和能力养成起着十分明显的促进作用,这样的课堂,带给学生们,也带给听课的老师以发展个性与倡导尊重的和谐美。

从老师们的示范课上,我更直观的感受到:课堂上要培养学生的个性,尊重学生的人格,给学生质疑的权利,课堂设计中就要体现和考虑学生的差异,鼓励学生思维的发散,鼓励学生各抒己见来阐明自己的观点,只有如此学生的思维才能变得越来越开阔、多元、敏捷。教师的“教”与学生的“学”是有机的整体,二者始终是统一的、平等的,只有师生之间互相充分的尊重,学生在亲情般和朋友般的气氛中,人格才能够健全的发展,思想才能变得大气成熟。

在展示课《秋天》之后,我再一次回顾之前多位老师成功的教学范例,深入反思,重新审视自己的教学理念,进一步感受到钻研教材更要备清学情,真正了解学生就要了解学生的需要和他们发展的可能。课堂是学生的课堂,一节课能否上好关键在于对学生情绪状态的充分调动;对教学重难点的把握和展开能否恰当顺利,完全在于学生是否主动、充分参与思考和探究。唯其如此,学生才可能开张视听,进入情境,课堂才能成为有效课堂。如果再次上这篇美文,我将更重视学生自读,让学生在自读、诵读中熟悉诗中的情境,减少南方孩子对秋天的陌生感,减少城里孩子对野趣的陌生感,立足于学生熟悉的事物来切入本课,由写了哪些景物到写了怎样的景物到构建了怎样的情景到表达了怎样的情感,最后回归学习如何吧身边的秋天的景物写生动。尽量把课堂还给学生,老师的任务是寻找学生进入诗歌的最佳入口,并从学生的诵读和讨论中了解其理解程度,力求在其现有层次上助其再上一层。

美的诗歌要通过美的诵读去体会,“思维是无形的文章,文章是有形的思维,它像一条小船,载着思维飘向远方。”这是杨xx诗意的描述,我多么希望我的课堂也能是这么一条诗意的小船,渡学生到达美的彼岸。

(三)回到原点智慧美

有美的文本,有美的氛围,还要有智慧灵性才能点亮语文诗意课堂。怎样更好地进行古代诗歌教学,是语文教学的一大课题。有一位“音乐界语文造诣最高的音乐家、语文界音乐创作才能最高的老师”——杨建华老师,用他的教学智慧告诉我们:有时候我们也许不妨换个角度,回到诗歌的原点,用古诗新唱的形式,唱出诗中的意境,唱出对诗歌情感的理解。这抑扬顿挫、悠扬婉转的歌声激发了学生对古诗文的学习兴趣,点亮诗性课堂,让诗之屋的光芒烛照孩子们前行的路。

“诗歌”,从发源来看,“诗”与“歌”二者并列。《毛诗序》:“在心为志,发言为诗。情动于中而形于言,言之不足故嗟叹之,嗟叹不足故咏歌之,咏歌之不足,不知手之舞之足之蹈之也。”《尚书》:“诗言志,歌永言”形象地指出了诗与歌的内在联系。杨老师让古诗词配上音乐,唱出新韵,“插上音乐的翅膀,搭上音乐的快车”, 伴着舒缓的弦乐,学生静静地坐在那里,眼中看到的是意境深远的写意画,耳中听到的是曲调宛转的古曲,充满激情的朗诵,使学生们的心灵受到了强大的感染与震撼,由此产生了一种要努力读好古诗的强烈愿望。学生有了读好古诗的强烈愿望,在学习时都特别认真,随着音乐声行进,课堂上有些学生随着音乐的节奏用情地诵唱起来,并且越来越多的学生加入这一环节。朗朗的诵唱与悠扬的乐声交融在一起,是那样的和谐、那样的动听。整个教室回荡着音乐,学生们沉浸在诗意的学习情境、浓浓的文化氛围之中……

古诗新韵力图通过形、声多感官创设学习情境,激发学生的学习兴趣。良好的学习情境是学生获取知识的前提和基础,它能激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣维持整个教学活动的始终。这种良好的学习情境正是教师所追求的,由此调动学生的学习兴趣,激发他们的求知欲。第一次知道古诗文还可以这样学习:让学生在歌唱中学习,在歌唱中积累,在歌唱中理解,在歌唱中欣赏……

诗是抒发诗人的感情的,而感情又一定要通过形象构成一种意境,然后借助语言文字表达出来;而古诗新韵则借助古诗语言的押韵合辙,节奏鲜明,琅琅上口,悦耳动听,呈现出抑扬顿挫的音乐美的特点,让诗歌教学回到诗的原点,用音乐解决了语文教学中的实际问题,引领学生在音乐的旋律中更生动的品味古诗词的语言美、画面美、意境美,从而获得审美愉悦、审美享受。学生在这种潜移默化的熏陶下,怎能不对中华传统文化产生喜爱之情?这真是老师教学智慧灵性美的充分体现。

这段跟岗的日子真是一段美之旅,其中的一幕幕如在眼前:谭教授专程为我们指导开题报告,对每个学员的报告一一提出了非常中肯的评价和建议;陶印宝教授的中美教育对比打开了我们闭塞的视听;申英明老师一节《杨修之死》具有人生哲学深度的探讨;周东方老师一节《春》生动活泼,互动热烈春意盎然的课堂;每一节展示课前,杨xx都从百忙中抽时间为我们磨课;每一节课后,杨xx都带领我们评课研课……您如果来听听老师们的发言,听听一次次激烈的争论,就会看到我们在这段学习过程中思想的碰撞、共鸣、蜕变、成长……连我们亲切又严格的杨xx老师都表扬我们“课越评越好了。”“越来越有想法,越来越有意思了。”……这过程中的一幕幕无一不在记忆中留下美的画面。罗素说:“参差多态乃是幸福的本源。”这丰富多样的研修学习活动,就是我们不断探索,日渐成长的幸福之源。

举杯祝福时,杨xx老师祝大家:“精神健康,身体快乐。”有这么美的文本可读,这么美的课堂可欣赏,这么美的老师相伴,这段跟岗的美的旅程必定让每个人更加健康,更加快乐。勒杜鹃四季绽放,就像我们“美丽号”专列一路前行。老师们,谢谢!

Gz85.com更多 精选工作总结范文阅读

跟岗学习工作总结


这次我能参加20xx年广东省山村优秀教师挂职锻炼培训感到非常荣幸,更荣幸的是我被分配到东莞市长安镇中心小学挂职锻炼,因为长安镇中心小学是名校。我们在这里参与的活动非常丰富,学校安排的非常周到、科学。如1.全程参与行政会议,我们一共参加两次行政会议,讨论学校的大事,如外出开展校本培训活动等。2.参加学校行政班子为我们开设讲座,如孙德明校长与我们交流办学思想;刘锦权主任为我们讲教学管理情况;邱宇燕副主任为我们介绍了德育管理情况、陆锐通主任为我们讲授了信息化建设、档案管理和后勤管理等;周跃熙主任为我们讲艺术科学教育。3.参观学校课室、功能室场,了解学校的管理,特别了艺术班的情况。4.观摩各种名师展示课,增进了解名师的风采。如参加东莞市长安镇小学语文名教师汇报教研研讨活动。 5.学习了学校赠送的《管理制度汇编》资料。

通过跟岗学习让我最深的几点:一、让我深深感受到校长在学校的重要地位,长安镇中心小学的孙德明校长被称为东莞名校长,他既有魅力,更有魄力,他非常聪明,经常学习,经常看书,用先进的知识理念引领老师。在这里让我知道,校长要比老师更勤奋学习,更勤奋工作。名师名校是要付出的。二、话说强将手下无弱兵。长安镇中心小学的行政班子在孙校长的引领下都能独当一面,心往一处想,力往一处使,孙德明校长说:长安中心的成功就是我们这一桌人的成功,长安镇中心小学的失败就是我们这一桌人的失败。可想行政班子的力量,要想成功必须凝聚行政班子的力量。三、学校最大的成功就是老师的成功,要想老师成功就给老师发挥的平台,就是能给老师发挥的平台,学校的教育教学活动非常多。如名师、教坛新秀展示课,班主任工作室等活动。让名师更名师,让其他的老师学有榜样,学有目标。

通过短短的两周跟岗学习中让我大开眼界,增长见识,学会管理,提高素质。我要把学习到的知识联系本学校的实际情况,学习长安镇中心小学人精神,理清思路,大胆创新,抓住重点,扎实工作,把大槐镇中心小学办成恩平的示范学校。

结合培训学习学到的知识及本学校的实际情况,我冷静反思,认真分析,与名校对比找差距,借鉴经验,大胆创新,大胆实践,敢于改进,通过反复思考,以立足本校,挖掘潜能,发挥优势,增创佳绩作为今后改进工作的重点,努力把大槐镇中心小学办成恩平农村的名校。我的改进行动计划如下:

一、以活动为平台,提升学校名气

在参观学校期间,我非常注意观察学校的活动情况,学校几乎每天都有活动,如大课间活动,教研活动,校本培训活动,专家讲座,兴趣班培训等,活动非常丰富,并且搞得有声有色,水平相当高。正如长安镇中心小学的孙德明校长所说:组织老师、学生参加活动、比赛,争取到荣誉,能凝聚大家的力量,增强师生的团队精神,可以提升老师、学生的名气,更能提升学校的名气,我们当校长就多给老师、学生这样的平台。今后,凡是恩平市以上的活动我们都大胆参加,敢于挑战,向更高、更强的标迈进。此外,结合我校的实际,借鉴东风东的经验,也可以多开展活动,扎实我们的基础,我准备开展教研活动有①每周课例,即每周安排一个老师上公开课,每个老师每学期都有一次机会;②每学期举行名师课、教坛新秀课,即每学期班子、骨干教师都上一次示范课;③组织老师到广东省千校扶千校的江门市范罗冈小学听课,开阔视野,增长知识。开展校本培训活动有①借鉴东风东路小学的经验,成立班主任工作室,定期组织班主任开展交流活动,每次交流活动班主任都说自己在工作中一件成功或失败的事情,大家研讨,共同分析,共同提升,共同总结经验;②邀请恩平市、江门市(如范罗冈小学)的教育专家到学校开讲座,提升老师的素质。开展的德育活动有①隆重的升国旗和国旗下讲话仪式;②大课间活动;③成立美术书法,阅读写作,篮球,乒乓球,足球,跳绳等兴趣培训班。

二、以课改为重点,全面提高教学质量

大槐镇中心小学近几年都是致力于布局调整,合并学校,创建等级学校,绿色学校,规范化学校,教育强镇,校安工程等工作。在完成这些工作后,该如何保持学校的先进性,我想应该把主要的精力放在提高教学质量上来。要提高质量必须改革,改革课堂教学结构模式。大槐镇中心小学从20xx年9月份开始开展 高效课堂教学模式的课题实验。但是,还不够成熟,成效不大,还没有形成自己的课题论文。但是,老师们已形成课改的共识,营造了一定的氛围,我们要把这种共识、氛围巩固好,发挥好,借鉴东风东的经验,给老师平台,把这个课题打造成恩平农村教育的一张琵琶。本课题的主要特色在于课前自学兵教兵,课中互学兵教兵,课后互评兵教兵,将优秀生与学困生捆绑在一起,实行一帮一、兵教兵的战术,互帮互学,教师只是在适当的时候加以点拨,一改以前满堂灌的教学模式,充分体现学生的主体地位。要通过高效课堂教学模式改革提高学生的语言表达能力,同学们合作交流能力,增强学生自学的意识,活跃课堂的气氛,提高学生学习的劲头和信心,全面提高教学质量。要通

过高效课堂教学模式的改革,把大槐镇中心小学打造成恩平市农村小学课改示范窗口单位。通过高效课堂教学模式的,促进恩平农村教学质量的提升,起到专业引领作用。

三、以绿为特,创设和谐校园

大槐中心小学方圆115亩,这样大的校园在全市是不可多得的资源,如何利用好资源呢?我们就从地大物博上做文章,以花为友,以绿为美,以绿为特色,制定环境育人的战略,营造绿色教育氛围为中心的特色教育思路,努力把大槐镇中心小学打造成恩平市农村绿色生态校园,大力开展一系列绿色环境教育,全面提升环境教育内涵,凸显环境教育特色,全面设计调整校园绿色环境,每学期有计划安排经费进行绿化,努力建设净化、绿化、美化、优化的洋溢绿的校园,让学校绿树成荫,绿草如茵,绿篱成墙,绿花成行成片,绿满校园。在绿色环境的改造中创新思维,创新工作方法,增强教师的凝聚力,增强学生的集体主义精神,在绿色环境的改造中促进教师勤教,学生勤学,在绿色环境改造中逐步规范师生的行为,在绿色环境的改造中让师生乐中教,乐中学,在绿色环境改造中创造质量,创造和谐。

教师跟岗学习总结


十月的广州秋色醉人,亚运的激情振奋人心。10月,我来到陆蓓校长名师工作室进行跟岗学习,这二十天是充实和丰盈的。我是心怀激动和责任而来,现在是带着收获、感悟和思索满载而回。

我非常珍惜这次骨干教师省级培训的学习机会,跟岗学习期间,遵守纪律,自觉参加工作室安排的各项学习、研究活动,认真做好听课记录,主动参与交流、考察活动,每周坚持写跟岗日记,认真完成培训的各项活动和作业。

这次跟岗培训所给予我的启发和经验是一笔永久的财富。走近特级教师陆蓓校长和中星小学的老师们,我经历了理论学习、专题研讨、导师、学员之间的互动讨论、修改课题、开题、常态课展示、听课、评课、学员汇报课……陈建伟教授和桑志军教授等专家和陆校长在课题研究上的指导,犹如清风扑面,带给我新的思想,新的观点,引起我反思,更加明晰了我研究和努力的方向。这一次跟岗培训内容丰富,形式多样,让我得到观念的洗礼,理论的提高、知识的积淀、教学技艺的增长,收到了沉甸甸的果实。

在陆校长指导我们省骨干教师学员如何评课和如何上课的两次专题研讨以及课题指导中,一次是写景类文章怎么上得更有效,第二次是阅读教学的目的是什么,我都听到了这样一个教学理念:发[本文来自]挥教师领导力,构建学习型课堂,促进了学生发展的语文课才是优质的语文课。通过观摩中星小学老师的课例和陈建伟教授的专题讲座,让我更明晰了这一理念在语文课堂上的操作,培养学生的语文能力,给学生提供大语文课程资源的学习支架,给我很大的启发,也为我日后更好地开展语文教学活动指引了方向。

经过跟岗学习,我深感自己知识和理论厚度真的很浅薄,教研能力也有待进一步提升,今后要在工作中落实好“学、思、行、研”,不断提升自身素养。“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。”与名师同行,学知识、学育人;与同伴携手,促思考、促发展;在这个秋天,我收获良多。

2021年骨干教师跟岗学员跟岗总结范文


xx年11月4日至11月23日,在广东省第二师范学院数学系的安排下,我们初中数学骨干教师培训班赴厚街竹溪中学学习小组的9个学员在东莞市厚街竹溪中学余再超教师工作室开展了为期20天的跟岗学习。在通过集体备课、双向听课、说课评课、班级管理案例分析、课题研究和专题讲座等形式促进自身专业的发展。使我的教育思想、教学观念、教育教学理论都经受了一次科学的洗礼,也必将影响到我以后的教学方法、教学手段、教育教学策略的更新。以下是我在跟岗中的一些心得体会

一、感受名师的风采

余老师他谦逊真诚、又风趣幽默,没有一点架子,是那么的平易近人、和蔼可亲、谦逊有礼,真是难能可贵,单单这种谦逊的态度就值得我们学习了。而在之后的跟岗学习的日子里,我们更看到他学识渊博,目光长远,高瞻远瞩,胸怀广阔。他身上的那份爱岗敬业、恪尽职守、无私奉献的精神和他一丝不苟、严肃认真的工作作风。他每天都总是精神抖擞充满干劲,似乎有用不完的劲儿,这是一种崇高的思想境界,这是一种无私奉献的精神,这是一种高尚的师德!

二、更新了教育观念

通过学习,使我耳目一新,深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新课程教育理念的教学步伐,就要首先转变传统的教育观念,树立正确的教育观,增强热爱教育事业的信念。在课堂教学中,要打破教师主宰课堂的惯例,教师要通过创设情景引导的学生积极主动的参与到课堂中来,让学生成为课堂真正的主体。我们教师只有从观念上更新,为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境,才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。

跟岗学习过程中,通过写教学反思和听课反思,使我深刻明白“反思三年成名师”这个道理。因此,实实在在的反观自己的课堂,从中思索得失是很有必要的。教师应该随时以学生为镜子来反思自己,发现自己的长处,找出自己的不足。唯其如此,才能被学生敬仰和接受。本次跟岗学习中让我从多角度、多层面对课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思,让我想到了一些从未想过的问题,发现了本身的差距与不足,对我原有的教育观念产生了强烈的冲击。

三、提高了教育理论水平

我们这一期学员都是来自教学一线的初中数学教师,虽然在平常的教学中有困惑,也有感受,但是由于长期繁重的教学任务和竞争压力使得我们“没有时间”对教育、教学中的问题进行比较系统的思考和研究,因而在教研方面的成果微乎其微。通过余老师和工作室成员的悉心指导,使我明白了“磨刀不误砍柴工”的道理,用理论指导实践教学更有事半功倍的效果。在以后的教育教学中,要多学习教育学、心理学等理论知识,同时还要坚持写教学反思、教育心得。我坚信,在以后的工作中只要能够坚持把教学中的一些心得体会收集起来,一定能对我的教学起到更好的指导作用。

本次跟岗使我从教育理念和专业知识各方面充了电,但我感觉到,跟岗的更深层次的意义是给我们打开了一扇窗口,对我们提出了一个更高的标准,随着社会的发展,科技的进步,国家对教育的要求越来越高,这就使得教育要不断加快改革的步伐,以适应社会的需求。如果我们仅仅是满足于目前的知识与能力,或许不会太长的时间后我们就会跟不上时代的步伐,甚至会成为不合格的教师,因此我们不仅要有驾驭目前工作的知识与能力,而且要学会学习、善于学习,这就要求我们在以后的工作中不仅要在平时的教学中实践,也不能放松对教育理论的学习,要不断提升学习的能力来应对教育改革快速的发展,这样才能使我们不愧对教师这个称号,才能真正办人民满意教育、做学生信赖师长。

学校管理跟岗学习总结


我有幸成为广东省山村优秀教师学校管理跟岗学习一员,有机会走进名校、接触名校,学习最先进的管理方法和管理理念,让我受益匪浅。在此期间我严格按照培训中心和本次跟跟岗学习的要求,认真做好理论学习、小组交流讨论,深入跟岗学校,通过参观、调查、听报告、看活动、查资料等方式充实每一天的学习,从而进一步充实理论功底,进一步提高全面贯彻教育方针、实施素质教育的水平与能力。现将学习的情况简单总结如下:

一、主要学习培训内容:

李肖玲校长作题为《校长、教师、学校共同发展》的办学思想分享报告。 学校品牌建设的思考,2、德才之师,有为管理,3、德能之师,有为培养,4、学校领导威信的塑造,5、校本研修引领教师专业化发展。

(二)冯艳云副校长作学校德育工作经验分享报告

1、抓好党务工作,营造团队合作氛围促进师德教育,2、秉承贤志,推崇有为思想和特色,3、每月德育专题教育,4、科研德育。

(三)学校教研工作经验分享

1、介绍二元五次常态化教学教研。2、大量性的课题教研。每学年至少7-8个课题,有省级的、区级的,也有校级的小课题。教师们尝到了课题的甜头,都愿意辛苦工作,回报的是教育的收获。

(四)学校教学工作经验分享

讲解日常教学工作是怎样进行的,网络讨论是康有为纪念小学的一大特点;邀请退休的特级教师参加学校教研,区级的教学活动很多以本校为主体。

(五)进课堂听课,参与评课。

1、常规数学课:二年级(1)班数学《1000以内数的认识》练习课,

2、艺术学科竞赛课:六年级科学《一天的垃圾》,四年级音乐《木瓜恰恰恰》,四年级美术《彩色相片变黑白画》,一年级艺术《飞吧,小鸟》,一年级音乐《有个洋娃娃》,二年级音乐《哈哩啰》。

3、同课异构教研课:一年级语文《识字6》,四年级数学《三角形三边的关系》。

(六)参观康有为小学校园康有为纪念小学共有学生1400多人,分东西南北四个教学区,主校区是西校区,目前东校区在搞校安建设,全面装修中,学生暂时移到西校区。每个校区管理一样严格,校园文化一样浓厚,校园特色一样体现,教研活动一样常规进行,课题研究一样深入研究,风景一样迷人,环境卫生一样整洁干净。走进任何一个校区,你会感受到同样的有为,没有明显的不一样感觉。

通过本次跟岗学习,我积累了丰富的经验,充分认识到好的学习方法可以收到事半功倍的效果, 1、诚心交流。对名校长、名教师我们要虚心请教、诚心学习。要多与辅导老师、同行、同事进行交流,还要注意讲究交流策略,讲究双向互动。同时也要加深师傅对你学徒的良好印象,以求得他们的悉心指导,倾囊相授。2、潜心观察。观察要从宏观到微观,全过程、全方位地进行。学校的一日常规、备课辅导、学校活动等等都是我们仔细观察、勤于思考的对象,此外,我们还要善于在观察中发现问题,以求解决问题,提高自己。

3 、在基地实践学习的10天里,学校都凸显一个规律,那就是,校长先进的教育理念和个性的办学思想,大胆创新的管理实践,促进了学校特色文化的形成和办学层次的提升。有深厚的文化底蕴和优良办学传统,如何在新时期绽放新的光彩,校长带领他的团队确立了弘扬传统、德育为先、开掘潜能、多元发展的办学理念,坚定了成功每一步,有为每一天。学生终身幸福奠基的思想,树立了建设团队提升内涵打造品牌的学校发展目标。经过几年的实践和探索,逐步形成了有为教育的办学特色,现在,学校管理一流,质量一流,成为了荔湾区的品牌学校。校园环境美,师资力量强,人文气

息浓,师生精神面貌好,团队合作精神强,是荔湾区有大影响力的一所学校。在校长的带领下,学校秉承 教师发展、学生发展、学校发展的办学思想,让每个孩子生动活泼地成长的育人理念,本着以崇高的师德立身,以精湛的业务立业,以真诚的服务立信,追求生命化教育,让学校成为了师生生命成长的乐园。(1)、学校管理规范严格,学校都建立了科学完善的管理制度。深入学校的日子里,你会感受到,从行政事务,到教育教学;从教师考勤,到教学常规;从班级评比,到学生日常规范,方方面面,角角落落,都有制度,都有规矩。学校认真实施绩效考核制度。(2)、重视教师专业发展,并把它作为自己最重要的管理工作,作为办学的着力点。校长的经验是:构建和谐的校园文化氛围,促进教师发展。搭建教师专业化发展平台,鼓励教师自我发展。建立教师终身学习新体系,引领教师发展。构建科学合理的教师评价体系,激励教师发展。 (3)、素质教育扎实有效 素质教育既轰轰烈烈,又扎扎实实。在跟岗期间我体会得最深。开足开齐课程已经不是问题,通过学校内展示栏和学校公示全校班级课程表,请社会监督。学生学习时间和课业负担也纳入阳光工程,都显得那么规范和透明。更重要的,学生的主动、全面、和谐、特色发展,成为每一个教育人首要关注、用力最多的工作。由于他们在创建有为教育 特色学校中卓有成效,连年以来获得国家级、省级、市级、区级的先进荣誉和奖项数不胜数,真不愧为一所名校,一所素质教育名校。总之,通过本次跟岗学习提高认识,明确了职责,一个好校长是成就一所好学校的关键,以人为本,转变观念,锐意创新,开拓进取是新形式下对校长及教师的新要求。我继续精诚团结,同舟共济。(4)强内部管理,发挥自身优势,与时俱进,立足质量求生存,特色谋发展的办学思想。我坚信只要有信心,有决心,敢于创新,坚持不懈,农村学校的教育事业一样有着辉煌的明天。