随着日子一页一页地翻着，我们要面对新的挑战。到了我们写工作总结的时候了，工作总结是常用文书之一。我们怎么样才能写好一篇总结呢？以下内容是小编特地整理的“小学支教活动总结”，强烈建议你能收藏本页以方便阅读！
又是一个阴雨连绵的日子，11月24日我们支教队再次踏上了去新建县堂下小学的路途。与上次不同的是，这次时间选择在感恩节前夕，以感恩为背景，进行演讲。鉴于低年级同学理解能力，我们把这次活动的接受对象主要放在四、五、六年级，目的是教会他们学会感恩，感恩父母，感恩老师，感恩同学，并付出实际行动。
此次活动得到信息部的大力支持，爱心支教从此不再总是默默无闻，这是爱心支教向前发展的一大步，相信我们爱教人会在大家的关心支持下取得更好的成绩。接下来，针对此次活动，总结如下：
前期活动准备：1，在10月份成立6人演讲小队，每天固定时间练习口头表达
2，每天针对新闻热点进行讨论，开放思维，锻炼表达
3，认真准备演讲材料，看演讲，进行模拟演讲，制作相关ppt
4，准备一些小礼品送给小同学们
6，与堂下小学校方领导取得联系，商定活动大概时间
7，与信息部进行沟通，安排随行人员
活动安排:（1） 人员安排： 四、五、六年级的主讲人分别由艾青文、邓霞、刘营超 担任。姚宁、陈午乾负责记录视频，信息部负责相关工作。
（2）借助工具：电脑ppt和背景音乐
活动过程：1，在艾青文负责的四年级，他以生动有趣的事例切入演讲主题，同学们积极表现，氛围和谐热烈。作为演讲人，艾青文充分调动他们的活跃情绪，能够很好的把控全场环境按自己的思路进行。
2，五年级由我负责。我从各个方面来讲述感恩的对象，内容，方式和方法。以真情实意告诉他们要懂得感恩，学会感恩。
3，刘营超负责的六年级，主讲内容则从为什么要感恩，怎样感恩来契合主题，并教他们歌唱《感恩的心》。活动总体效果不错，得到了老师和同学们的喜爱和支持，但距离预期效果差距依然存在。归纳原因有：
（1）校方领导不在学校，学校老师不知道我们此次来的目的，未能很好与老师沟通。
（2）准备不充分，演讲不能收放自如，语句表达出现不顺畅现象。
( 3) 演讲内容有时出乎小同学的理解范围，不能很好的把握现场气氛。
（4）由于事先人员安排的不足，致使演讲过程中要不停地停下来中止讲话以方便操作电脑。导致演讲内容的不联系，影响整个效果的形成。
（5）缺少互动：整个过程都是“以我为主”灌输式的讲他们听，并未能让他们真正参与其中。
（6）演讲过程中不停地有人进出，影响上课秩序。
（7）一定程度上还受到语言沟通障碍的影响。
活动结束了，我们既是给他们演讲，也是给自己演讲。我们希望每个人都懂得感恩，学会感恩并且去感恩。在这次活动中我们取得了一定的成绩，但是面对所出现的问题我们还要继续努力。我们不怕困难，不怕失败，前车之鉴，我们一定努力总结每次活动经验，不断增强我们队伍的整体素质和能力。相信我们在以后的路途中会走的更好。
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支教活动个人总结
XX年9月，根据县教育局支教的有关精神和统一部署，我校从本校实际出发，对照上级要求，积极有效地推动支教工作。作为分管校长，总结一年工作如下：
一、对口支援帮扶中
1、统一思想，积极响应支教精神，工作早部署早安排。 我校对口支援帮扶41中，支教任务下达后，学校高度重视此项工作。学校把教育对口支援工作列入重要议事日程，切实加强领导，实行工作责任制，校长为第一责任人，分管领导为直接责任人。建立了相应的协调联系制度，认真制定切实可行的年度规划和目标，做到教育对口支援工作的机构落实、人员落实、任务落实、经费落实。两次召集全体教师，学习有关政策，使他们明确支教思想、重要意义和责任。随后，展开积极的动员，鼓励年轻有为、富有经验、有工作热情的教师报名。老师们踊跃报名，纷纷争取这难得的机会。学校根据受援校的实际需要及我校的相关情况，我校派出秦丽、程金、刘悦、汪贤美四位教师，来到了41中任教，41中派出张贵芹、汪胜利、张书扬三位老师任教。41中领导对我校支教老师的到来表示了极大的热情和关心，并对我校寄予深切的厚望。我校在深受感动的同时也感到了自己肩上任务的艰巨。
2、明确责任，尽快开展工作，切实落实教育对口支援工作目标根据县教育局精神要求：支教活动要以提升受援学校教师队伍整体素质和受援学校教育水平，促进教育均衡发展为目标。我校成立了支教工作领导小组，采取选派教师长期支教、定期选送优质课赴受援校送教、安排受援学校教师来校短期学习、联合集体备课、共同开展教科研课题研究、共享校本资源与课程改革成果等方式进行支教。通过各种形式的援助方式，以智力支援为主，为受援学校多办实事。争取结对帮扶，努力使受援学校在教学管理、课程实施、师资素质、教科研和教育教学质量等方面有显着提高。
3、积极认真的开展教学工作，开展高水平的帮教活动。教育发展既要长期努力，也要体现工作成绩;只有充分利用现有资源优势，才能实现短期目标。我校尽显名校风采：邀请41中的领导、教师参加小考备考及学习考试说明研讨会;赠送小考模拟考试题;让41中一起同步进行考试。
XX年12月28、29日，我校上了精心准备的展示课。执教者都是我校近年来市青年教师优质课评比一等奖获得者。41中十数人前来听课，我校教师优良的素质、先进的理念、精巧的设计博得了听课教师的阵阵掌声。展示课后，还举行了互动点评，大家畅所欲言，纷纷表达自己的听课体会。双方还就教材解读、教案设计、教法选择、课件制作等感兴趣的话题进行了交流与探讨。在听课、互动、点评与交流中，双方教师都得到了一次学习与提升的机会。
我们在认真总结对口支援工作成功经验的基础上，深入分析存在的问题，积极研究、探索持续开展教育对口支援工作的新思路和政策措施，进一步加强了对口支援计划完成情况的考核和督查等工作。
4、充分利用现有资源优势，对41中薄弱的师资力量进行培训 随着支教工作的深入开展，我们发现41中的教育水平与我校有着一定的差距。本着留下一支不走的支教队伍的支教精神，我充分利用和发挥自身先进教育理念及丰富的教育教学经验的优势，对41中的教师进行了形式多样的培训，进一步提高他们的教学水平和科研水平。
我校采取了走出去，请进来的方法，对教师进行培训：组织教师到我校听课、座谈;开展专题讲座;我校骨干教师到上41中示范课、评课;开专项培训班;利用网络、资料库等资源给41中传经送宝，使41中的教学水平和科研水平得到了很大的提高。
而学校的管理质量这一块，针对受援学校的实际情况，利用我校良好的管理办法，与受援学校一起对常规管理、教师管理、学生管理、卫生管理等四大块进行修改和补充，逐步完善了学校的管理制度，培训41中各级干部，帮助提高学校的管理质量。
二、突出校际联合，多方联手，共同进步，全面开展支教服务工作
1、XX年10月7日,为了更好地推动毕业班年级组建设、调动其在教育教学工作中的积极性，五十五小学中层以上干部、六年级组全体备课组老师一行20余人放弃国庆休息，在朱家芳校长的带领下到我校进行六年级课堂教学和小考备考教学及班主任工作交流活动。会议中五十五小学校长和我分别做了各校六年级日常教育教学和抓好初三年级组教师的思想建设，加强师德教育,调动教师教书育人的积极性,使六年级组成为团结、和谐、奋发向上的教师集体等方面的经验介绍。会后两校六年级备课组就新课改和如何提高教育教学质量、XX年小考备考等教学热点问题进行了探讨、磋商。我校六年级组班主任进行了关心学生的身心成长和做好后进生的转化工作;面向全体学生，热情鼓励他们在各科学习上争取进步;对不同层次的学生制订适合他们实际的奋斗目标;并通过查阅班级日志，制定班主任工作手册、学生周记，召开学生代表座谈会等，掌握学生的思想动向等方面的工作经验交流。
本次校际六年级教学交流活动，为两所学校今后的相互交流学习搭建了一个很好的平台，双方表示将进一步促进和巩固两校间任课老师的合作、团结，资源共享、携手共进，加强两校教育科研交流，提高两校的教育教学质量，促进学校的共同发展，取长补短，相得益彰。
2、XX年8月21日，我带教科研处、政教处的二位老师应邀前往肥西高刘中心学校进行班主任工作梁珀经 验交流与指导。高刘中心学校及高刘镇其他学校领导和教师共100多人参加了会议。
会上，我校老师运用多媒体技术辅助发言，她展示了我校网站和五(2)班的网页，阐述了利用信息技术参与班级管理，以其朴素睿智的语言、鲜明生动的实例，打动了到会的每一个人，会场多次响起热烈的掌声，这充分展示了我校骨干教师优秀的教研能力与个人风采，在老师中引起了良好的反响。会后我还就班主任日常工作中遇到的问题与老师们展开了交流，有效地指导了老师们的班主任工作。参加活动的教师们纷纷表示，光主任的报告，把他们日常平凡的班主任工作提炼、上升到了一个全新的理论高度，给他们送来了一场及时雨。肥西高刘中心学校领导和老师对这项活动十分支持、关注并希望这种传经送宝的活动经常开展。
这次送教下乡活动，是我校每年对口支援高刘中心学校的系列活动之一，它架起了两校教育教学互相沟通的桥梁，积极促进了我校优秀教学成果的转化，既锻炼了骨干教师的自身素质，又进一步加强了城乡之间的合作与交流，对提高农村教师理论和实践技能，推进农村小学课程改革深化发展起到辐射作用。
3、 XX年 12月4天下午，铜陵市十二中和我校的所有行政领导、中层干部、优秀教育工作者一起参加了两校教育教学管理、科研合作交流活动。铜陵市十二中杨校长一行在我校会议室听取了我校李存银校长和袁方正副校长关于我校教育教学管理、学校发展规划、学生奖学金制度、名师打造工程、教科研等方面的工作介绍。
总的来说，自己一直遵循着助教扶贫的活动宗旨和目标，将所有激情全部投入到这项活动中来，自始至终都没有，也不敢把所谓高尚，奉献等词与自己联系起来，只是觉得扶贫助教这项功在当代利在千秋的事业有意义，有价值，值得自己去做，也总得有人去做!至于说对自己有多大的好处，我想，最大的收获莫过于和同时代的人比起来，自己多了份别样的人生体验罢了，仅此而已!但因自身能力和经验有限，很多工作都做得不是很到位，更有待进一步完善和提高!在今后的工作和学习中都需不断努力，以期能把自己的工作做得更好，不给当地老百姓留下遗憾，不给自己留下后悔!
支部两学一做教育活动总结
两学一做学习教育不是一次活动，要突出正常教育，区分层次，有针对性地解决问题，以下小编为大家整理了支部两学一做教育活动总结,欢迎阅读!
支部两学一做教育活动总结一
在xx一中党总支的号召和引领下，我们20xx级党支部结合党建品牌与爱同行，我做楷模，顺利完成第一阶段的学党章党规、学系列讲话，做合格党员学习教育(以下简称两学一做学习教育)。
两学一做学习教育不是一次活动，更要突出学习教育，区分层次，有针对性地解决问题。 20xx级党支部结合实际确定学习方式，紧紧围绕中心工作开展学习教育，坚持两手抓，防止两张皮。要进一步严密党的组织体系、严肃党的组织生活、严格党员教育管理、严明党建工作责任制，激励基层党组织和广大党员教师敬业爱岗，开拓进取，充分发挥先锋模范作用。
20xx级党支部在两学一做学习教育的第一阶段，以党小组为基本单位，以党会、党课等党的组织生活为基本形式，根据课表，制定工作清单，将两学一做的内容，融入日常工作，推进学习教育的有效开展。制定了适合本党支部特色的学习方案，从而健全了本次学习活动的工作机制。1.党员自学。老师们利用课余时间原原本本学习了《习近平总书记系列重要讲话读本(20xx年版)》等著作，并做了学习笔记。党员老师们学原文、悟原理，带着信念学、带着使命学、带着问题学，从而进一步提高了党性觉悟，进一步坚定了正确的政治方向。2.集中学习讨论。从三月份至今，党支部组织全体党员集中开展了学习研讨，党支部书记贺宁同志为党员们上了一堂党课。通过党员会和党课，老师们互动交流、答疑释惑，对习近平总书记系列重要讲话精神和党章党规有了更深刻的理解和认识。3.20xx级党支部讨论并制定了第二阶段学习的具体规划，要在学习中，进一步明确工作清单，问题清单，边学习，边进步，边整改，边推动工作。发现并宣讲身边的优秀的党员故事，推选出身边的党员先锋，争当在两学一做中的过硬支部，通过展示优秀学习笔记，展示优秀学习心得，展示党员的先锋楷模作用。在接下来的学习中，20xx级党总支将继续强化组织保障，将两学一做活动引向更深入，落到更实处。
支部两学一做教育活动总结二
两学一做学习教育活动启动以来，下沙街道杭铣社区党支部开展了四学一责五大特色活动，组织社区党员开展学习，提升党员党性觉悟、强化党员责任意识。
开展自学活动。杭铣社区党支部向每位党员下发了《准则》和《条例》、《中国共产党党章》、《之江新语》、《习近平总书记系列重要讲话读本》、《干在实处走在前列》、《做一名合格的共产党员》等书籍以及学习记录本，要求社区党员结合自身工作实际开展自学活动，把握精神实质、领会立意内涵，把党规党纪刻印在心上、体现在行动上、落实到工作上。
开展领学活动。利用两学一做专题教育实践活动平台，杭铣社区党支部举办了手抄党章，百日行动，由社区领导带头领学，诵读原文、交流心得，引导党员真学、真懂、真用，做一名合格党员。
开展促学活动。杭铣社区党支部已把两学一做学习教育活动列为20xx年党员教育的重要内容，要求每位党员制定、填写《杭铣社区党支部党员自学计划表》。同时，社区书记将牵头开展跟踪督查、随机检查学习笔记与心得等方式，了解党员学习情况，及时交流学习经验，推动活动贯彻工作落实，以促学力促党员达到两学一做的标准和要求。
开展导学活动。除了开展两学一做学习、心得分享等活动外，杭铣社区党支部还通过微信群、QQ群、社区公众微信号，定期传达社区党支部的安排和部署，为党员交流学习心得和搭建平台。同时，通过手机短信平台、LED显示屏、简报、展板、QQ群等形式，社区党支部开展全民宣传，积极营造守纪律、讲规矩的浓厚氛围。
签订党员责任书活动。为了进一步规范党员行为、提升党员党性觉悟、强化党员责任意识，杭铣社区党支部的各位党员还签订了党员责任书，践行最高标准、最严要求、最实作风、最佳状态，坚守岗位、履职尽责，做好G20峰会服务保障相关工作。
支部两学一做教育活动总结三
学，要认真学习《党章》、《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》等党内法规，学习习近平总书记系列讲话，学习党的历史，学习革命先辈和先进典型;做，要做合格党员，做四讲四有党员。
两学一做学习教育，是面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从关键少数向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。
7月6日，国网海西供电公司营销党支部安排全体党员深入开展两学一做专题党课，这是国网海西供电公司党委开展三讲活动的一个缩影。
本着规定动作不走样，自选动作有特色的原则，国网海西供电公司深入推进两学一做学习教育，着力在培训学习、创新思路和培育典型上下功夫，助推学习教育取得实效。突出因地制宜，结合海西实际创新活动载体，以学字当先，创新思路;以知促行，培育典型为主线，认真抓好两学一做学习教育的各项部署，构建机制+活动+方式常态化学习模式，强化学习教育的吸引力和实效性。利用微信公众平台，晒党员学习笔记，评学习之星，举办党章党史知识竞赛。
该公司领导班子成员深入联点党支部，开展联建共学、送学，带头从实抓好两学、一做，突出岗位建功和典型引路，注重分类指导，针对不同专业党员提出学习教育要求。同时注重载体创新，开展支部讲案例，书记讲党课，党员讲故事的三讲活动，引导党员立足岗位建功立业，让党员干部学有标杆、做有榜样。
大学生入村阳光支教活动总结
20xx年2月3日，大学生返乡联谊会组织了21名都安大学生志愿者在团委书记黄青绿的带领下赴都安县安阳镇乐滩库区登金移民安置点开展了为期一天的爱心支教活动。支教是本次活动的重要内容，以爱心支教乡村行，学以致用展才能为主题，充分发挥大学生具有亲和力，有才华，善沟通，眼界开阔等特点，和孩子们一同成长，共同进步。
我们时常会从电视或者从报刊看到那些感动中国人物，我们了解到他们的生平，他们的事迹，他们的高尚以及无私，可是，我们不了解的是，他们那么做的理由，是什么在支撑着他们的信念？为什么一对夫妇会几十年如一日地坚守着那一所天梯小学？为什么一个邮差会在那长长的山路上奉献着自己的青春岁月？
而在为期一天的支教活动过后，我明白了，支撑着他们的信念，来自于这份工作所带给他们的快乐。天梯小学的孩子们获取知识之后的笑脸，是教师坚守的理由，乡亲们收到远方亲人音讯时的欣喜，是对邮差工作最好的肯定。赠人玫瑰，手有余香，在帮助着别人,带给别人快乐的同时，也会从别人身上收到属于你的快乐。
我们崇敬着这些人的高尚，认为那是平凡的我们所望尘莫及的，可是，只要我们想，我们一样可以成为他们那样的人。勿以善小而不为，每一个善意的举动，每一句温馨的话语，都让我们离他们更近了一步，去收获和他们一样的快乐。看似枯燥无味的志愿者活动，因为帮助别人所获得的快乐，而变得丰富多彩起来。
支教的这一天，是寒假以来我们过得最开心的一天，因为过得很充实，同孩子们在一起，可以忘记许多的烦恼，肆无忌惮地欢笑着，社交辞令、繁文缛节都被我们抛诸脑后，童年的记忆在脑海中呼啸而过，仿佛回到那段快乐的时光，带着对世界的好奇和憧憬前进着。短短一天，我们放下了脑海凌驾于孩子之上的大学生形象，而是融入到那些渴求爱和知识的孩子中间，收获到的是孩子们的认同和不可衡量的支教经验财富。
在手工课上，我们教了他们给自己的火箭上色，用橙色和蓝色两种颜色，他们勾勒着自己的梦想，勾勒着自己的未来，我们给了他们书画梦想的原料，他们用自己的手，给梦想加上了羽翼，让它展翅高飞。
支教活动除了开展绘画手工外，还增设一对一的辅导功课、卫生常识答辩、简单的物理实验、游戏面对面交流等多种活动形式。这些都具有针对性和教育意义，能培养孩子们的感恩意识，弥补当地家庭教育的不足;能增强志愿者与孩子们之间的互动，同时丰富支教形式和内容；农村的孩子知识面狭窄，见识不及城市的孩子，我们能够为他们传递更多课本上没有的东西，让他们更好的了解社会，同时，在他们的成长中给予他们更多的教育关爱，让他们感受到社会的温暖。
实话说，我们的活动，并不能帮到那些小孩子很多，我们无法为他们留住无忧无虑的童年，他们终究会长大，会像我们一样，为生活中许许多多的事情而忙得焦头烂额。可是，我们可以为他们的回忆添上一缕阳光，多年之后，当他们无意中从记忆里搜寻到这个尘封已久的记忆片段，不论多么烦恼，多么忧伤，嘴角都会勾起一抹微笑，感受到记忆中的那抹阳光带给他们的温暖和欢笑，重新燃起生活的希望。
播种今天，收获明天，不是一种等待，也不是为了回报。我们只不过大千世界中的一缕阳光，我们一群人能做的很少很少，但是社会中的大家，你们能做的很多很多。
大学生暑期支教实践活动总结
从四月的立项到7月25日实践的结束，看似漫长遥远的三个多月的时间在建筑系疯狂的设计与交图，以及紧张的期末考试周，以及考试周结束后全身心地、井然有序却也略带紧张的准备，以及最后在纳雍昆寨中学的实践中逝去了。这期间，有联系上的反反复复，有筹备上的辛辛苦苦，有各种碰壁后的垂头丧气，有取得各种成就后的欣喜欢乐，有旅途中的颠颠簸簸，有难说出口的心疼心酸，还有最后离别时的不舍与眼泪……
这是一个有着太多故事的过程， 我用我笨拙的笔不能描述不出全部这些故事，只好用几个关键词来概括我们的实践：转变、反复、准备、走访、倾听（心疼）、忙碌、感动。或许这几个词并不足以完全把我们这次实践的轮廓勾勒出来，或许仍然存在某些遗漏，但这些词已足矣表达出我们的感受。
转变
当我们回过头来重新审视我们最初的想法时，虽不会因为当时那个想法的幼稚与不成熟而嗤之以鼻，却也绝对会会心一笑。
最初的最初，我们的确怀着一种自以为很崇高的心理、很英雄主义的心理立了项——到中国一个最贫困的山区去支教。那个时候，我们的确一心向往着徐本禹式的支教经历，虽然我们不可能像他那样在一个山区支教多年，我们仅仅只是一两周的时间，我们一心只认为只有那种环境下的支教才是最有意义的。
但是随着实践各方面工作的开展——尤其是备课阶段的展开以及最后实实在在的支教经历，让我们的想法不断地发生着转变。
我不得不承认，在最初的想法里，我们太自以为是，只是过分的关注怎样怎样的活动、怎样的环境、怎样的经历对于我们才是最有意义的，在很大程度上只是单方面地考虑自身，而忽略了我们的活动对于承受方的意义、对于社会的意义。
渐渐地，我才明白，实践的作用，并非是期待我们通过某一次或者某几次的实践而实现多大的社会价值，而是让我们能够走出大学这座象牙塔的庇护，去接触社会，认识社会，也是了解自己。
而在这个过程中，尽可能的锻炼自己，尽可能的提升整个实践活动的社会价值。
而活动的意义与价值，也并非取决于我们选择的实践环境、实践地点和实践人群，而是取决于我们的活动，取决于我们在这次实践中付出了什么，给对方带去了什么；取决于我们收获了什么，而对方又收获了什么；取决于我们的活动是否能让社会上更多人和群体关注我们的实践的对象，而不是关注我们。
任何活动的意义都不是在实施之前通过制定目标或者计划臆断推测出来的，都是在真正践行的过程中看到的、感受到的。
反复
这其实是一个很让人恼火和垂头丧气的过程。
四月份立项的时候，我们就已经确定了我么实践地点为贵州省毕节市**小学，然而同对方联系接洽的过程总是让人“出乎意料”。
本以为是应该是一件很顺利很简单的事情，只不过给当地校长或者政府打一个电话说明情况征得他们的同意就可以了，没想到是那样的繁琐。
当我尝试着和**小学的校长联系时，他告诉我大学生支教属于教育类公益活动需要和镇的团委和教育部门联系，让他们同意审批，当地收到上面的通告以后才能和我们商量具体事宜。
而当我联系到镇的团委和教育局时，两个单位有事不约而同地把我再往上面踢——让我和毕节市的团委和教育部门沟通。
总之，从开始联系**小学的校长一直到最终拿到毕节市团委和教育局审批通过的消息一1234