组织与指导课余运动总结。
年轮流转，时光飞逝，回想起来，当我们遇到一些深刻的事情或者经历时，自律的人一般会在事情过后，为自己做一份总结，总结的目的在于让我们知道自己，认识自己。那么，大家有写过关于总结的范文吗？小编陆续为大家整理了组织与指导课余运动总结，希望对大家有所帮助。
光阴过得很快，转眼间四个半月的实习生活已经停止了。在这短暂的实习生活中，除了正常的教授教化工作外，又开展了几回课余运动。在我看来，对付高中生开展课外运动是异常故意义的。高中生的大部分光阴，都是依照课程筹划规定的科目上课，每天都被上课，做作业所困绕着。生活很是死板无味，很容易使学生产生厌学情绪。高中生正处于发育阶段，他们精力充实，生动好动，应该给他们更多运动的机会。我觉得，应该鼎力倡导积极开展课外运动。
课余运动是素质教导的紧张内容，富厚多彩的课余运动，有助于进步学生组织才能，通过相互互助，培养集体主义精神。来到威县一中后，通过真真正正的去组织课余运动，通过一次又一次地去考试测验，几回课余运动下来，我在此中也总结出了一些经验：
首先，运动组织者要做好筹划。前人云，凡事预则立，不预则废。想要组织好课余运动就必须事先做好筹划，有一个好的运动。其次，在运动历程中，还应该把主动权交到学生手中，让学生提出想法、成为运动的谋划者，组织者。教师只在适当的时候给予指导，运动中赓续调动学生的积极性，引导学生的兴趣走向，适时发明问题办理问题，确保运动的顺利进行。这样可以或许熬炼学生的组织才能，相互协作的才能，还可以或许体验胜利的喜悦。最后，要实时做好反思。每一次运动停止后，要认真总结这次运动的胜利之处和失败的地方，这样能力为下一次的运动打好根基，能力渐渐进步运动的质量!
而具体说来在组织课外运动时要注意以下几点。
1、运动选题有趣味性。在选择课余运动主题上面要可以或许激起学生的兴趣，是人人都乐意积极主动的去参加这次的运动，这样运动才具备办的胜利的前提。这就要求教师和学生配合介入，相互沟通，能力选择出得当学生的课余运动。
2、运动要有必然意义。课余运动就像课内教授教化运动一样，总有必然的目的、意义，并且为了达到目的而不懈尽力。而缺少了目的性，在运动中则多了一份盲目性，学生不太清楚运动所要达到的目标，也就不会有针对性地培养本身所短缺的才能了。比如文史哲地知识角逐是为了加强学生学习气氛;参不雅赵三多是为了进行爱国主义教导，毽球比赛是为了培养学生团队精神、熬炼身体。
3、运动组织历程有组织性，纪律性。学生要在先生的指导下，依照必然的规则完成运动，遵守纪律。在运动的筹备期间，要把同学的任务、规则明确的奉告每一位同学，调感人人的积极性。这样，在运动历程中不只让每一位同学都积极地介入进来，而且使他们养成优越的习惯。比如，我在组织参不雅赵三多纪念馆时，我规定出校门后，不能脱离步队，不能私自买器械。公然，在路上，其他班级有人私自脱队买水，但我们班的没动。
4、运动介入者要有普遍性。运动介入者的范围要大。组织集体运动，可培养学生互助意识，而且让全班同学都介入进来，这样能力玩得开。
总之，积极组织学生普遍开展课外运动，对付增长学生的知识和才能，富厚学生的精神生活和全面成长学生的优越个性都有侧紧张的作用，同时.对班级治理和集体教导以及学生进行自我教导也都有着极其紧张的意义。
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组织与指导课余活动总结
虽然收获的季节还未来到，但是我们已满载收获，组织与指导课余活动的经历让我这个实习教师越变成熟。就在我们实习的这个学期，初三的学生将迎来体育中考，为他们本就充满压力的学习生活中又无形增加了一份担子。俗话说“临阵磨枪，不快也光”，学校为提高学生体育中考的能力，决定由一名指导教师带领我们三名实习体育教师对初三年级进行出早操活动，内容就是跑步二十分钟。
为了不影响初三学生的正常学习时间，学校将早操时间定为六点正式开始，对于学生这是一个挑战，其实对于我来说，也是一个挑战。懒觉，我一直认为是人生中很美妙的一件事情，拥抱着温暖，感受着幸福。但是早操，将这一切变为不可能，但是没有埋怨，没有懈怠，因为我懂得这是一份责任，所以克服晚睡晚起，就成了我做的第一件事。相信初三的学生和我的感觉是一样的，前几天还能克服，但是每个人的身体中都像有一个懒虫在侵蚀着自己，这时，坚持就如金子般重要。所以，每天我都会在早操结束后对初三学生进行鼓励，对于没来的同学提出要求。感动我的是初三的学生们，是他们的坚持一直支撑着我的坚持，也许，正是我的坚持让他们也一直坚持着。初三学生的体育中考成绩让我们所有的付出变成了回报，他们好的成绩比任何感谢的语言都让我们高兴。
学校的田径队给我留下的第一印象最深，因为它让我想起了自己曾经的汗水和荣耀。当学校将田径队训练的任务分配给我们时，我既兴奋又有些担心。兴奋是因为志同道合，担心是因为自己虽然有过田径训练的经历，但基础理论差，科学理论不足。为了弥补自己的缺点，在除工作的时间外，我决定给自己加餐，补充自己，希望尽自己最大的努力完成这个任务。每天下午规定的时间我都会按时到达操场，布置并监督队员们的训练，责任让我更加深刻的理解了我曾经的教练们，也正是因为责任，我认真的准备每一节训练课，并认真的监督和指导队员们。不管什么天气，我都会同队员们一起在操场，我希望与他们同甘共苦，并用这种方式激励他们。记录着他们成绩的提高，我既兴奋又感到欣慰，从他们的汗水中，我仿佛又看到了从前的自己，并提醒着自己在以后的工作中要更加努力。这段经历，让我更加努力的完善着自己，并和学生们一起提高着。
组织指导课余活动总结
对于学生来说，一直以来，课堂学习是很重要的一个方面，而课余活动很少，但是过多的课堂学习很多时候让学生感觉枯燥，为了培养孩子们各方面的能力，课余活动必不可少。经过一学期的班主任工作，对于组织与指导课余活动有了新的认识和理解。以下是我的总结。
一、课余活动要提前做好周密计划。
课余活动不需要过于花哨，追求表面，也需要精心设计，注重思想内容的设计。所以在组织课余活动之前一定要做好周密计划。设计的目的以及时间的分配、可能出现的问题与情况，包括是否涉及孩子们的安全问题，要尽量地创新活动，根据学生们的年龄和特点设计，使学生真正能学到东西。
二、课余活动中应做好指导工作。
在活动进行过程中还会有许多意料之外的问题，应该及时发现难题，灵活应对突发状况，使学生在快乐中学习，有所收获。
三、课余活动的形式不要太单一，要贴近学生实际生活设计。
为了培养学生多方面的能力，我组织学生进行了多种多样的课余活动。比如，我的中国梦演讲比赛，不仅让学生关注身边的时事，更重要的是激励他们为了树立远大目标，并不断为之奋斗。
做作为老师，不仅要引导学生看课内的书，还要重视其课外阅读的习惯，因此我组织我的学生成立了“悦读”小组，寓意是乐于读书，以读书为乐，每个月一个读书主题，比如“民族文化”专题、“奋斗”专题等等，每隔一个月进行一次读书交流活动，在一起交流心得体会，反思，使同学们对读书的兴趣更加浓厚，对于学习历史、语文也有很大帮助。
为了加强对学生的安全教育，我组织带领学生去寻找生活中常见的安全标志，并用相机拍摄，寻找的过程是学生们学习的过程，而要求其拍摄下来是为学生学习《信息技术》绘图工具时收集素材。
四、在组织指导课余活动时，还应注重学生的情感教育。
我组织的活动中，有一次活动叫“发现美”，就是组织学生去市中心广场记录拍摄自己关于美的人或景，让学生在“寻找美——展示美——感悟美”的过程中，自己体验发现美，感悟“生活中不是缺少美而是缺少发现”，而不是直接去告诉他们，这样亲身体验得出的结论，是更能让孩子们有所感触，才能达到教育的目的。
五、在课余活动中，发现孩子的闪光点。
在课余活动中，我发现，好多孩子表现出了他们在课堂上没有展示出的闪光点，比如，有的学生对美的感受力很强，很有想法；有的学生有很强的交际能力，有的学生绘画构图是强项。
有些孩子可能在课堂上并不是很突出，因为他们对于学习不感兴趣，比积极回答老师问题，不认真听讲，仅仅在课堂上表现出的只是一个方面，而我们更应该注重孩子们各方面能力的培养，所以课余活动是非常有必要的。
六、课余活动后的反思总结
课余活动后的反思总结很有必要，总结活动的得与失，以及活动的意义，有助于组织更好的对学生更有益的活动内容。
在指导课余活动的过程中，学生学到了不同于课本上的知识，是比较灵活的知识，能够真正运用到生活的知识，我在感受学生快乐的同时，也在告诉他们不仅仅教室是课堂，生活也是一个大课堂，等着我们去学习。
小学阅读指导课运动总结
为了营造浓郁的念书气氛，推进我校课外阅读运动的后果，施展语文先生对学生的鼓励作用，教给学生正确而有效的阅读措施，本学期语文组的公开课教授教化以课外阅读教授教化为内容，通过向学生保举优秀课外读物，激发了学生的阅读兴趣，渗透了具体的念书措施。
一、运动内容
本学期的第七周至第九周为公开课教授教化运动周，我们从高年级开始，每个年级由一名先生承担公开课的教授教化任务，一共有六名先生进行了展示，分手是牟亮先生的《青铜葵花》，刘焕妮先生的《本日我是升旗手》，闫晓玲先生的《装在口袋里的爸爸》，寻香萍先生的《名人故事》，寇晓伟先生的《逃家小兔》，以及张静先生的《兔子坡》。这几位先生依据本学期订定的班级念书计划，精心挑选了得当本学段学生阅读的课外书。结合学生的年龄特点，高年级先生向学生介绍作者，教会学生看目录，提取信息，勉励学生勇敢想象情节，培养做笔记的习惯。低年级先生充分应用绘本图文并茂的优势，创设具体情境，率领学生走进故事之中，指导学生察看图画，展开想象，合理表达，掘客了图画中躲藏的富厚内容，熬炼了学生过细入微的察看才能，进步了语言表达才能，富厚了感情体验。
二、取得的成效
1、点燃了先生们的念书和钻研热情，人人将念书作为本身的日常所需。平时劳碌的工作让先生无暇去认真阅读课外书，现在为了上好阅读课，先生们纷繁给本身订定了可行的念书计划，应用工作之余尤其是晚上临睡前的光阴掀开课外书去阅读，沉醉在书香中，浸润在人间最美好的感情里，对书的情感更浓了，心更静了，工作的热情更高了，阅读的感悟更深了。
2、将课外阅读纳入正常的教授教化之中，转变了以往先生只部署阅读任务，不进行阅读指导，学生只盲目去读，不注意措施的阅读模式。以前没有阅读指导课，先生们只是提倡学生去阅读课外书，至于读什么，怎么读都没有明确的阐明，学生拿到书也是只凭兴趣、不求甚解地完成，读完也不会留下什么深刻的印象。上完阅读指导课之后，学生明确了本身的阅读目标和阅读次序，开脱了以往的盲目和为难。
3、激发了学生的阅读兴趣，营造了优越的阅读气氛。之前阅读的总是班里的一小部分学生，许多学生对阅读没有兴趣，尤其是看到厚厚的一本书就望而生畏，通过阅读指导课先生的杰出保举，学生念书热情飞腾，相似的册本也成为炙手可热、人人争相传诵的好器械。
4、形成了一套清晰可操作的读前指导措施，使学生阅读时有章可循。低年级的绘本阅读，先生在通过对绘本的形象解说，让学生主动地介入听故事和说故事。在教授教化设计中透过感想感染教师在说故事时候的投入与专注态度，学生会了解到说故事自己也是一种很有趣，很有代价的运动。如此一来，学生也会变得乐意与人分享他们本身创作的故事和融入在故事傍边的真实生活经验。中高年级以激发学生阅读兴趣为主，教给学生阅读整本书的措施，在阅读中随时摘抄优美语句，积累翰墨，记写心得，养成不动文字不念书的好习惯。
三、不够之处
1、阅读教授教化选择保举的课外书对照单一，都是故事性很强的作品，没有涉及科普类、人文类、历史类等内容。
2、讲堂上只提到了整本书的阅读，措施是普遍而概括的，没有针对某一段落指导学生理解和感悟，缺少精读和略读措施的指导。
3、课外阅读指导没有成为一项耐久坚持的教授教化运动，上完一节阅读课之后先生们就将学生放任自流了，对学生的阅读环境短缺追踪查询访问，阅读后果欠安。
四、改提高伐
1、将课外阅读指导课作为老例的教授教化工作，每个月的月初向学生保举一本课外书，每学期进行四次。
2、先生要坚持进行阅读，和学生一起念书，向学生保举不合文体的课外书，按期反省学生的念书进展环境。
3、在阅读中教给学生具体的措施，如略读了解大意，精读体会感情、积累语言等。
课外阅读教授教化运动是我们整个阅读运动的紧张构成部分，作为语文教师应该从本身做起，酷爱念书，以书为友，做学生的楷模，将阅读运动持久而深入地进行下去。