小学语文教科研总结

时间一晃而过,这一阶段的工作已经结束,即将翻开新的篇章。平时我们要多回顾总结自己的工作经历,此时也不例外。作好总结,可以少走弯路,少犯错误,写工作总结时需要包括哪些方面呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《小学语文教科研总结》,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

一、指导思想

本学期,我校语文教科研工作以新课程标准精神为指针,仍把“创新”作为教科研的主旋律,把“致力于学生语文素养的全面形成和发展”作为推进素质教育的落脚点,把“更新教学观念”作为转变教学方式的主要策略。

在观念上,打破以往“以教材为中心” “以课堂为中心”“以教师为中心”的传统教学观念,树立“超越教材”“超越课堂”“超越教师”的新课程理念,突现学生的主体精神,张扬学生的个性特色,发掘学生的创新潜能,使课堂教学焕发出生命活力。

在教学方式上,注重传承与创新。我们要创设一种能激活学生思维的问题情境,引导学生主动探究,大胆质疑,把教学过程变成一种师生平等交流,共同研究的互动互促过程,达到“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三个维度的有机统一,为学生一生的可持续发展奠定坚实基础。

二、语文教研重点

语文:树立大语文教育观,加强语文和社会沟通,和生活联系,和学科融合,重整合,重实践,重积累,重感悟。对此,我们在“以读为本”研究的基础上,又培植新的教科研亮点:一是加强学生自主作文的个性化研究;二是加强学生自主语文实践活动的研究,使学生在广阔的时空背景下学语文,用语文,以全面提高学生的语文综合素养。

三、教科研措施

1、加强对《课程标准》的学习。为使大家形成与新课程发展相适应的崭新的课程理念,我们通过多种方式加强对新课程标准的学习研讨,重点研究教师角色转换、教学方式转变、课程整合及新教材等方面的内容,使大家真正能与新课程一起成长。

2、加强实验研究。要求大家平时注重研究,把实践与科研结合起来,以研究者的身份把教育教学实践过程变为教育科研过程,做教育科研的有心人。为此,我们着重抓好“四个一”工程:即一个课题(要求每位教师都能围绕学校的大课题确立实验子课题,并围绕课题进行持久研究,直至出成果);一个笔记(包括实验随笔和业务笔记,真正做到是自己的实验、学习所得,力避应付公事);一堂实验课(要求每位教师每学期至少出示一节校级或组内实验研究课);一篇成果文(每学期每位教师都要提交自己的研究成果,由学校评审小组予以评定表彰)。总之,通过教育科研,我们要不断发现新问题,总结新经验,逐步走专家型、学者型的教改之路。

3、加强教科研队伍建设。学校实施名师工程,采取“整体推进,突出重点”的工作思路,特别是要多给青年教师压重担,使新教师尽快成为教坛 “新秀”,使中青年教师能成为教育的行家里手,努力造就名师群体。

4、加强备课研究。一突现备课实效,端正备课态度,备课是为教而备,不是为查而备;二突现个性特色,每位教师都要通过独立钻研,练就理解教材、处理教材的过硬基本功,设计出能体现新课程理念的、富有个性特色的教案来。

5、坚持业务活动制度化。规定双周二、三下午为大学科组业务活动时间,年级学科组加强随时研究,并要做好记录,要求年级组每月至少活动两次。

6、加强信息技术的学习应用。重点抓好全体教师计算机基本知识、基本技能培训和课件开发培训。规定每周日下午为集体学习时间,要求辅导教师要订好教学计划,出好复习提纲,做到省时高效,为明年教师计算机考核做好准备。

7、完善激励评价方案。在对师生评价上,由注重甄别、选拔的功能,转变为更多地注重激励和反馈的功能,注重全面评价、过程评价、定性评价,通过评价激励师生不断改进教与学,探索一条有利于师生发展的评价机制。

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小学英语教科研小结


为了加强教师口语能力的提高,该课题由最初的如何提高小学生英语口语能力的试验研究改成了小学英语口语教学研究,因此,我校英语课题组根据课题计划主要做了以下几方面的工作:

一、围绕课题开展活动。

1.加强教师之间业务、思想的交流。本学期,英语老师坐在一起,更多的是交流教学中的困惑与难点,交流彼此的教学心得。虽然,新教材是带给了我们新的挑战,但是通过互相的切磋,共同探讨教学难点与重点。尤其是伴随教师口语能力的下降,学生的学习兴趣日渐衰退的现象,教师通过提高自身素质,改变口语教学方式,开展各类口语活动来激发学生的学习热情,以提高教师与学生的口语能力。a、坚持每周一次的读书笔记和读后感。b.坚持写英语日记。c.利用每周教研课英语教师轮渡进行口语专题讲座。

2.充分利用课堂对学生进行口语交际能力的培养。

(1)首先通过给学生取英语名字、开展课堂口语活动给学生展示自己的平台等方式激发了学生的英语学习兴趣,给他们树立了用英语进行交际的信心。

(2)在英语课堂教学中,所有英语教师都用了英语组织教学,充分使用了英语课堂用语,给了学生听和模仿英语的机会,营造了英语口语表达的氛围。课堂上,老师还鼓励学生大胆地用英语和老师交流,不仅提高了学生英语口语表达能力,同时也激发了学生学习英语的兴趣。

(3)在英语课堂中,教师充分利用教材创设情景,让学生主动参与英语活动,提高了英语口语交际水平。

(4)有效地利用了录音机、课件等多媒体教学进行口语教学,极大地提高了学生学习英语的热情,并让学生通过听、模仿纯正的英语口语提高了学生的英语口语水平。

(5)通过开展一些课堂口语训练活动,比如:free talk,值日报告,英语小演讲等活动,使学生养成了用英语思维的习惯,提高了英语表达水平。

3.英语课外活动--丰富学生的英语第二课堂。教学任务固然很紧,但本学期我们从学生的需要出发,开展了一些英语课外活动。a.举行圣诞联欢会,让学生领略了西方的文化习俗,也让学生兴奋激动与难忘。b.利用板报、橱窗文化,展示学生的英语小文章、手抄报及英语书法作品,增强了学生的自豪感和自信心。c.鼓励学生参加英语口语比赛,哪怕是没有任何英语基础的一、二年级的小朋友,只为能够给他们提供一个展现自我的舞台。d.开展“有奖英语知识竞答”活动,培养学生在活动中的竞争意识,使活动与教学相辅相成,在竞赛中巩固英语知识。e.课间、午休期间及放学后播放英语广播。利用校园广播在上述时间播放一些日常口语或温馨的小提示。让学生在长期的耳濡目染中增强说英语的意识。

二、 尝试新的评价机制。为全面评价学生的学习,我们建立了新的英语口语评价机制。在实验过程中,我们建立了以过程评价为主,阶段评价为辅的评价体系,包含课堂评价、活动评价、应用评价和阶段评价。评价采用等级制,辅以鼓励性评语,注意人文性,保护学生学习英语的积极性。

在实验的过程中,学生表现出了极大的热情,尤其调动了一些中等和中等以下学生的学习积极性,是他们在半个学期的活动中,学习成绩有了突飞猛进。结果也表明,学生在活动中的表现与他们所取得的学习成绩是成正比的。

五、 反思与困惑。

1.研究过程中遇到的困难:

a)资源的有限。教师很难为学生提供足够的、丰富的活动材料,只能利用手头仅有的报纸和杂志,尽可能的发挥其最大的作用。

b)教师学习材料的缺陷。英语教师很“苦”,学习资源太少,和课题有关的书籍更少,每个英语老师只能独自摸索,互相探讨行之有效的做法,可能会有一点的局限性。

2.困惑与思考。

a)活动的目的。活动的目的究竟为了什么?是提高学生的应试能力?还是培养学生的思维能力,语言表达能力,综合能力?前者是显性的,我想教师只要注重方法的指导,多做多练,效果就会很显著;而后者是隐性的,潜移默化的,他不能够量化,甚至需要经过很长一段时间才能表现出来。前者的目的更容易达到。

b)在课题研究过程中,我们试图通过搞一些活动来提高学生的受益程度。这无疑是给一部分学生提供了很好的机会,但是对于一些学习本身就有困难的学生来说,很难调动他们的积极性。教师不想使这一部分学生成为局外人,不明白怎么做才好。

六、努力的方向

本学期我们全体英语教师在学习实践,在实践中学习、交流、反思并总结,但仍有许多值得思考和改进之处:

1、进一步加强理论学习,提高学习与思考的广度和深度。

2、要加强课后的反思和总结,并以此为契机写出质量较高的论文,在较严格中提高自己。

3、要在课堂上加强英语口语教学的力度,让学生的口语水平更上一个新台阶。

知不足而后进,我们全体英语老师将继续在课题研究中不断学习、探索和成长。

小学数学教科研小结


以“展示·交流·提升”为主题,立足于课堂,以课例研究为载体,以培养研究型教师队伍为目标,最终达到提高教育教学质量,使师生们共同成长。在为期三个月的时间里,我们数学组可以说是收获多多:

一、有一支积极向上的教师队伍,为打造研究型教师队伍奠定基础

由于学校工作的需要。我们数学组有很多老师都是从其它学科转行的。他们年轻,好学、有钻劲。能够很快的融入到数学教学中来。

他们为了提高自己的教育教学能力把更多的精力投入到教学工作中。

在学校一次数学参赛活动中,我们看到了这些年轻教师的工作作风:二年级的何链链老师的孩子才几个月,每天下班后还是把孩子扔给家里人照顾,自己精心准备数学参赛课。向嶔柳老师干脆把孩子的奶都隔了,一心一意的来准备参赛课,为了课件更完美,到处请师修改。胡周老师由于感冒,嗓子哑了,上午上完课去打针,下午试教,晚上还要帮助老师们制作课件。她们三位老师在同一个年级,她们共同的目标是让课堂更精彩。她们组的所有老师在一起选教学内容,一起讨论教学设计,互相听课,互相指导。四年级廖荣、马承顺老师准备的“同课异构”由于学校活动的冲突准备了两次课,她们每次都乐意的接受,没有一点怨言。每次都精心设计,反复试教,讲求完美。罗庆玲老师带的毕业班,学校里考虑到她的教学任务重,因此就没有安排她参加这次活动,她主动要求参加。在这次竞赛活动中让我们领略到她在课堂教学这一舞台上充满魅力的教学风采。那清新中带着质朴,无华中渗透着醇香的课堂让我们钦佩无比。并且在参加市数学竞赛中获得了一等奖。一年级周园老师从医院出来的第二天本应该是在家休息的时间,她却来到学校准备着家长开放日的数学课,这节课得了各位家长的好评。王娟老师在本次家长开放日活动中也展示了她的教学风采。当然这几位老师都直接参与了课堂教学竞赛活动。而还有更多的老师是在她们身后默默支持着。各年级的数学组长和老师们每次听课以后都毫不保留的提出好的建议和意见,把自己在课堂教学中好的经验、方法传授给她们。使每一节课更完美。

二、开展形式多样的活动,为打造研究型教师队伍指引方向

在这三个月期间,我们数学组开展了六次大型的活动:

4月1日,罗庆玲、马承顺、胡周、何链链、向嶔柳。参加本校的数学优质课竞赛活动,

4月2日,学校邀请了实验小学名师唐清碧、施州民族小学教师田艳,以及本校教师刘敏分别上了一节示范课,课后教师们开展了以“构建学生自主参与的有效课堂”为主题开展了教学研讨。教研室副主任、数学教研员柳兴平主任参加了本次活动并对数学学科的教学作了指导。

4月中旬,胡周老师代表学校参加六角中心学校组织的优质课竞赛活动。

4月23—24日,罗庆玲老师参加恩施市小学数学优质课竞赛,并获得了一等奖。

5月8日,我校和盛家坝小学联合开展数学“同课异构”。胡周老师承担了一节数学课。市教研室数学教研员聂本桃老师应邀参加了本次活动。

6月10日,一年级教学开放活动。一年级的王娟和周园老师分别承担了一节数学课。

在这些活动中,我们本着“学习与交流结合、教研与观摩结合、反思与实践结合”原则,以课例研究为载体形成了“研讨——上课——说课、评课——再次修改教案”的教研流程。主要有以下几个特点:

首先教研活动主题化。“改革最终发生在课堂上”。课堂既是一种研究的趋势,也是提高教学质量的核心所在。我们根据学校实际,确定每次活动主题。如:城区联片教研活动以“如何增强课堂教学有效性”为主题,同课异构以“低年级如何培养学生动手操作能力” 展开研讨……从而使每次活动都能真正组织引导老师有效地、集中精力地解决教学中的实际问题,让教师们在相互交流切磋中资源共享、彼此支持、共同提高,形成互助团队,避免独自为阵、孤军奋战的局面。

其次互评活动多向化。教学互评可以为教师教学提供信息反馈,评议和交流教学,促进教学质量和教学水平提高。我们每次活动后

先让点评教师向执教教师询问某个教学环节的设计意图和执行感受,再说说自己的想法和思考,然后让其他参评教师谈想法。这样,在自评、他评等多向交流、评价中,实现评价多方教师的共同发展。

最后,反思活动延续化。“听听感动、想想激动、回去一动不动”这是目前教研观摩活动的通病。针对这一弊端,我们在每次活动后,不但要求执教教师再次修改教案,作好教学反思。而且还让其他参加活动的教师写写教学随笔。让每次主题式的活动提出或解决的问题能在平时课堂教学中扎根发芽。

“共话、共享、共进”的小学数学教研带动了各校的教研活动,形成了“众人拾柴火焰高”的和谐氛围。教师在教研中学会了反思,在相互尊重中学会了交流,在虚心中学会吸纳,在领悟中学会调整,在合作中获得成长。胡周老师本学期参加了多次活动,最后她的感受是:过程是辛苦,有时真有放弃的想法,每一次试教后都有新的问题出现,然后跟老师们一起针对问题想办法解决。如果不经历这个“磨”的过程,还真不知道自己哪些方面还做得不够,再次回想起这段过程觉得还是很值的,起码我有了收获。马承顺老师说:“感谢学校给了我这么多好的机会。说实在的学校先安排我上数学我心里一点底也没有。而是在这一次次活动中给了我信心,我想我也会努力使我的课堂更精彩。”

通过活动让我也感受到:参与就是学习,就是提高,就是进步。在我校形式多样的教研活动中,一定会造就一批不同教学风格的教师,不同教学风格的教师一定会培养出一批批个性张扬的学生。在不久的将来,一定会呈现出“百花齐放,百家争鸣”的新局面。

回顾本学期数学组的教科研工作,虽取得了一些成绩,但还有很多地方需要改进、充实。在今后的工作中,我们要进一步营造全员参与的氛围,搭建展示才华的舞台,提供信息交流的场所,使教科研工作稳步前进。

小学教科研个人自我总结


回顾本学期工作,现将教育科研工作总结如下:

一、认真执行课程计划,重视课堂教学质量

本学期,我严格按照学校要求,先备课,再上课的原则,备课时必须深入钻研教材,了解和研究学生学情,选择恰当的教法,体现新课程理念;要按课程计划授课;及时写好教学反思;正确使用教学参考资料,提倡资源共享,鼓励创新。课堂教学效果普遍反响很好!

每个班级都存在一部分学习接受能力比较差的学生。如何帮助技能较差的学生,使他们对体育感到自信和快乐?在本学期的教学过程中,我力争让这样的学生缩短与其他学生的距离,我给自己制定了一个不是制度的制度:即对他们不歧视不体罚,要多一点爱心、耐心和关心,并利用师生互动进行交流,帮助他们建立自信心。课堂上充分利用区别对待的原则,时刻关注全体,使每个层次的学生都有不同程度的进步。此外,为成为一名教师,我每上完一节课都要及时的反思,把本节课的情况作一个总结。及时对于学生的掌握情况和自身的教学环节进行反复推敲。采取取其精华,去其糟粕的原则,把课堂教学中的优点及时记录下来,需要改进的地方及时思考解决方法。并且,我与其他三位教师团结合作,和谐相处,充分进行交流,这样,使我的课堂教学质量有了很大的提高。

二、坚持理论学习,不断总结经验

教师如果不学习,教研活动就会变成无本之木,无源之水。为了加强自身的修养,提高内在素质,我把教育理论的学习作为教研活动的首要任务。做到充分解读教材,养成利用课余时间多看书,多学习,多思考,多动笔的好习惯。

为了提高我的教学水平、提高课堂教学效益,在实际工作中,我认真进行课题研究,通过说、评课,互相听课交流等活动进行教学研究。同时把提升自己素质、提高业务水平结合起来,把教学看成是师生之间、学生之间交往互动,共同发展的过程,使学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。由此我更加深信:老师的努力,收获最大的是学生。

三、严抓落实常规,完善教学任务

本学期,我一如既往地以教学为中心,采用多种教学方法,不断规范教学行为,力求常规与创新的有机结合,形成严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生的良好学风。从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,经常锻炼身体的习惯。使学生学得有趣,学得实在,学有所得,真正做到向40分钟要效益。

挥手之间,一学期就这样匆匆地过去了,仿佛我还沉浸在无尽的想象和欢乐中时,新的学期就已经向我们招手了。没有决心,只有行动!下一学期我将以更加饱满的精神,开拓进取,为工作步上新的台阶而继续努力。

实验小学的教科研工作总结范文


一学期来,在学校行政和上级教育科研部门的领导下,在全体教师的共同努力下,我校教科室紧紧围绕学校20xx-20xx年上半年的工作目标,以课题研究为抓手,以课堂教学为主阵地,深入开展各项课题研究,切实提高教科研工作实效,使教科研工作更好地为全面提高教育质量服务,较好地完成了期初制定的工作目标。现简要总结如下:

一、重视教师学习,促进专业成长。

本学期我校继续大力实施“百名教师读书成长行动”。学校向每位教师赠阅了《教育智慧从哪里来》等教育教学专著,同时要求教师认真记录学习心得,每学期人均完成学习摘记6000多字。本学期我校继续认真组织教师参加20xx-20xx年度非学历远程教育,共有45名教师参加了非学历远程学习,现大都已完成第一门课程的网上学习的作业与。形式多样的学习活动,丰富了广大教师的文化底蕴,有效地促进了他们自身的专业成长。学校认真组织中青年教师开展研读教育名著、专著,撰写读书笔记,初步形成教学设计、教学随笔、教学案例的交流、评比机制,树立先进典型,引领全体教师勤于学习,勇于实践,积极争当一名学习型、科研型教师。本学期围绕学校省“十一·五”规划课题《教师课堂教学行为与小学生学习方式优化的实践研究》开展了研究成果的征集活动,出刊了一期《探航》课题研究成果专辑。本学期我校开展了新一批校级教学能手的申报评审工作,有7名老师被推荐为校级教学能手,同时我校还推荐了多名老师参加常熟市级骨干教师的申报评选,为青年教师的成长搭建了很好的平台

二、加强课题管理,提高研究实效。

学校教科室坚持“以课题带动课改,以课题提升课改、以课改提高质量”的工作思路,充分发挥教育科研对课程改革的促进作用。注意密切课题与日常课堂教学的关系,使课题渗透于课堂,植根于课堂,以课堂教学改革的深入来扩大课题研究的深度和广度。同时积极改进课题研究的策略与方法,使课题研究更具可操作性和实效性。

学校“十一五”主课题《陶行知教育思想与小学生自主学习能力培养的研究》是省陶研会“十一五”立项课题,本学期课题组根据课题研究计划,落实子课题研究任务,全面开展研究工作。本学期重在积极组织教师在课堂教学中渗透课题研究,认真开展人人一堂实践课的校本研究活动,学校学陶师陶的氛围更加浓郁。

4月11~12参加了在南通市召开的省“十一·五”陶研课题研究工作会议,学校陶研课题实验中期报告在会议上作了书面交流。

我校的省“十一·五”规划课题《教师课堂教学行为与小学生学习方式优化的实践研究》在上学期开题论证的基础上,本学期进一步完善了课题研究方案,全面开展研究,并对上一年度的研究工作及时进行了总结,顺利通过了上级教科研部门对本课题的20xx年度检查。在扎实开展校本研究的基础上,对本学期的课题研究成果进行了认真的交流和总结,出刊了一期《探航》学习方式课题研究成果专辑。

《营造书香校园,促进师生共同成长》和《中华经典文化学习与青少年学习能力培养的研究》课题组全体成员认真开展研究,取得了较好的成果。结合“苏州市第四届阅读节”,我校开展了古诗文诵读比赛、读书征文比赛、班级读书活动观摩等学生喜闻乐见的读书主题活动,涌现出了一大批读书积极分子和先进班级,学校还开展了以“我爱祖国妈妈”为主题的庆祝建国六十周年校园文化艺术节系列活动,通过“祖国真美好”书画摄影比赛,“祖国在我心中”征文比赛、“我爱您,祖国妈妈”黑板报和手抄报评比活动等形式多样的活动,让全校学生对祖国六十年来取得的巨大成就有了更深切的,进一步激发了学生的爱国热情,同时也让让孩子们的课余生活更加绚丽多彩,有效地拓宽了学生的知识视野,培养了学生良好的读书习惯。本学期中,我校共有20多篇学生在市级以上发表或获奖。

学校《小学生健康教育途径与方法的实践研究》课题在前一阶段研究的基础上,本学期重在途径与方法的实践与探索上,学校继续推荐一名老师参加了市教育局组织的心理健康教育老师岗位培训,学校现有兼职心理老师4名,学校心理咨询室正常开放,为进一步开展心理课题研究奠定了良好的基础。5月6日我校心理课题组长顾利军老师参加了在报慈小学举行的市心理课题工作会议,将前一阶段的课题研究工作在会议上进行了交流,得到了市教科室领导和兄弟学校老师的肯定。6月份推荐8篇课题

研究论文参加了全国总课题组的心育成果评选。

三、加强队伍建设,推广教科研成果。

1、本学期继续加强了教科研队伍的建设和管理,各课题组在组长的带领和组织下,都充分发挥了骨干教师的队伍,尤其是市学科、学术带头人、教学能手的带头作用,鼓励全体教师向他们学习、看齐,争取让更多的教师成为各级各类的骨干、优秀教师,成为教科研工作的核心力量。辅导组教学能手以上骨干教师认真上好所承担的展示课、课题研究课,带动了全体教师积极参与各项课题研究活动。3月31日,市教科室主任第三协作小组首次活动在我校举行,市教科室领导和来自全市各小学的近二十位教科室主任参加了这次学术沙龙活动。大家围绕“我心目中的校本研究关键词”这一主题各抒己见,畅所欲言,交流了自己及所在学校开展校本研究方面的成果与存在的困惑,也为我校教师提供了一个很好的学习机会。

2、组织教师认真撰写高质量的教科研论文,在市级以上刊物发表、获奖教师论文的数量有了进一步提高。本学期共有二十多篇教师的教学论文在市级以上发表或获奖,近二十篇学生习作在市级以上各类比赛中发表或获奖,教科研成果的质量有了较大程度的提高。其中,陆晓红老师的《登鹳鹊楼》教学设计、沈燕丹老师的《认数》教学设计和顾利军老师的《冬夜读书示子聿》教学设计在省“蓝天杯”教学设计比赛中获二等奖,张静珠老师的《认识百分数》教学设计在省“蓝天杯”教学设计比赛中获三等奖;

徐科老师的论文《体育教学中学生的竞争意识》在《网络科技时代》上发表,吴敏芳老师的论文《做数学,求发展》和顾利军老师的论文《小学生语言积累之我见》在《特色教育探索》上发表……本学期还组织学校教师的15篇教学论文参加了省第七届“新世纪园丁”征文评比活动。

以上是对本学期学校教科研工作的一个简要的回顾,在新的学年中,我们将继续努力,力争取得更好的成绩。