幼儿园打电话主题的设计教案汇总七篇

幼儿园打电话主题的设计教案汇总七篇。

俗话说,做什么事都要有计划和准备。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果,大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升,教案对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。幼儿园打电话教案的内容要写些什么更好呢?小编特地为大家精心收集和整理了“幼儿园打电话主题的设计教案”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

幼儿园打电话主题的设计教案 篇1

活动目标:

1.知道几种特殊的电话号码及其作用。

2.了解使用这些特殊的电话号码的具体情况。

3.具备初步的自救意识。

4.遇到危险时,尽量保持冷静,不慌不乱。

5.加强幼儿的安全意识。

活动重难点:

重点:知道几种特殊的电话号码及其作用

难点:具体使用这些特殊的电话号码

活动准备:

1.写有“110”、“119”、“120”、“114”等电话号码的图片。

2.画有警察和警车、医生与救护车、消防队员与消防车的图片若干,电话或手机1部。

幼儿用书:《紧急电话》。

活动过程:

1.教师通过提问创设情境,引起幼儿兴趣。

教师(出示电话):小朋友,你知道自己家的电话号码是多少吗?我们用这部电话打给爸爸妈妈好吗?

请幼儿现场打电话给家里熟悉的人。

教师:有一些特殊的电话号码,它们是很有用的,你们知道有哪些吗?(幼儿自由讲述)

2.教师指导幼儿认识几种特殊的电话号码,知道它们的用途及其与人们生活的关系。

教师出示写有“110”的图片,引导幼儿认识。

教师:小朋友,你们看这是什么号码,它与我们家的电话号码有什么不一样,在什么情况下需要使用这个电话号码呢?它对我们的生活有什么样的帮助呢?打了这个电话什么车子会出现?谁会出现?他们会做什么?

依次出示“120”、“119”等电话号码的图片,指导幼儿了解它们的作用以及相关的工作人员及其活动,并知道这些人员的活动与人们关系。 请幼儿看幼儿用书进一步了解几种特殊的电话号码。

3.游戏“怎么办,做什么”。

教师:现在我们来玩个游戏,看谁说得好。这儿有一些图片,我们看看图片上发生了什么事,我们可以打什么电话帮助他们解决呢?谁出现了?他们来做什么?(游戏可进行多次)

幼儿分别扮演需要帮助的人及警察、医生、接线员等,进一步熟悉几种特殊电话号码及其相关人员的活动。(幼儿可多次更变角色游戏)

4.小结:生活中无时无刻都存在着危险,当我们遇到危险时,要学会自救,保护自己,当我们遇到危险时,要学会拨打相应的求救电话,110,119,120,114等电话号码,寻求别人的帮助,遇到危险时要尽量保持冷静,不慌不乱,说明详细情况,别人才能更好更快的帮助脱离危险。

活动反思:

紧急情况下的自救或互救能力也是生命教育中的重要内容之一,为了更好地提高幼儿这方面的能力,还可以尝试协同家长一起开展此活动,如让幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等,让幼儿进行更加真实的尝试。

幼儿园打电话主题的设计教案 篇2

活动目标:

1、丰富幼儿的社会经验,培养幼儿乐于与人交往的性格。

2、培养幼儿能用语言清晰地表述出自己想表达的内容。

活动准备:

1、贴绒教具:救护车消防车警车气象图时钟以及与之相对应的电话号码120、119、110、121、117。

2、幼儿制作电话所需的材料:两只饮料杯粗细适中的绳子。

活动过程:

1、看图猜电话。

(1)教师出示贴绒教具,要求幼儿说出与之相对的电话号码。说对了,教师就将正确的电话号码贴在旁边。

(2)模拟练习:让幼儿练习打电话,如有急事或要查询什么事,电话打通了,你怎样与对方说话?

2、做电话。

(1)幼儿制作电话。

(2)幼儿交流观摩制作好的小电话。

3、打电话。

(1)要求幼儿说出给谁打电话?对方的电话号码是多少?自己要与对方说件什么事?

(2)幼儿自由结伴打电话,教师巡回指导。

幼儿园打电话主题的设计教案 篇3

活动目标:

1、初步欣赏不同性质的音乐,尝试联想相关的生活情景。

2、愿意听音乐,对不同风格的音乐产生兴趣。

活动准备:

课件《打电话》、相关视频

活动过程:

一、活动导入:

师:孩子们,我们都有耳朵吧,耳朵在哪儿摸一摸?那耳朵有什么用?是啊,耳朵可以听声音,本领很大!你们喜不喜欢听音乐?今天我要和你们来玩听音乐的游戏。

二、观看课件,记忆电话号码。

1、出示课件:四幢房子。

师:看看有什么?(房子、数字)告诉你们哦,这些都是音乐小屋,在一座座音乐小屋上的数字可能是什么意思呢?(请2、3名幼儿回答)没错,这些就是电话号码。你们打过电话吧?和对方打电话时要先……拨号码。

2、师:一起看看蓝色房子的电话号码是……,绿色房子的电话号码……,红色房子……。(蓝色、绿色)记在心里,等会我们来打电话,打通电话就有好听的音乐哦!

三、欣赏感受不同音乐并能进行联想。

1、绿色的房子(5555),音乐:《加油歌!》

(1)师:看,这是什么?(电话)那我们先打哪一幢房子的电话啊?(幼儿讨论)那好,我们就打绿色的吧,绿色小屋的号码是什么?几个5?谁能告诉我5在哪里?5的前面是?后面是?按几下五?帮我一起数好吗?

听听他家的声音。——播放音乐(半分钟左右)

(2师:听到这个音乐你们想干什么呀?想做什么运动?(走路、跳、跑、做操)

(3)原来听到这个音乐,会让人想动起来,一起看看哥哥姐姐是怎么运动的!(观看视频)给哥哥姐姐加加油!你们能不能跟着音乐、跟着节奏像哥哥姐姐一样动起来,试一试!来到中间找一个空的地方。(带领幼儿走走、扩胸、甩手、跳跃、打拳)

(4)小结:真棒!你们运动起来也很神气!平时你们运动时有没有听过这么有力气的音乐。是的,听到这种有力气的音乐会让人想动起来。

2、蓝色的房子:1234。音乐《摇篮曲》

(1)师:还记得蓝色房子的电话号码吗?是吗?我们来打个电话听一听!/真棒,你记住了!——播放音乐

(2)(音乐调轻)师:都休息啦!(你在休息啊,你也在休息,好舒服啊)刚才听到音乐你们都在休息,这是为什么呀?谁来说说?(……)你听到音乐想睡觉了,原来是这种感觉/你呢?觉得很安静、很美所以想睡觉了/你也是一样的,想睡觉。那我们就来抱个娃娃哄她睡觉行不行?。(边走边说,你的娃娃睡觉啦!你的也睡着了!xx很会哄娃娃的)

(3)小结:原来,听着安静的,舒服的音乐是会让人有想睡觉、休息的感觉。

3、红色的房子:(9966)音乐《扮家家》

(1)师:还有哪家电话没打过?记得电话号码吗?(9966)9和6好像啊,他们有什么不一样?圈在上面的是?在下面是?现在你们分清楚了吧!那我们来打电话,听听这幢音乐小屋有什么好听的音乐。——播放音乐(教师变唱边做做动作)

(2)他们在玩什么游戏?你们有没有做过娃娃家,喜欢当谁?(3、4名幼儿)

(3)一起看看爸爸妈妈都做了些什么事情呀?(炒菜、喂娃娃)你们想不想来做爸爸妈妈?小手伸出来一起试一试!真棒!

(4)幼儿跟着音乐一起做动作。

师:那我们跟着音乐唱一唱、做一做。(放音乐)

师:看来,你们真的都很会玩娃娃家游戏。

4、刚才我们听了几段音乐?这三段音乐听上去一样吗?(不一样)

与幼儿一起小结:是啊,第一段音乐听上去很带劲,感觉好像要做运动。第二段音乐听上去很安静、很舒服,都想睡觉了。第三段音乐听上去怎么样?是啊,这段音乐听上去很快乐很高兴。是啊,不同的音乐给我们的感觉也是不一样的。

四、倾听音乐,感受大自然的美好。

1、我这儿还有一个声音?要不要听?播放音乐

2、刚才你听到什么,又看到了什么呢?

3、小结:是啊,天空、树林、草地、河流,鸟叫、虫鸣,大自然中的声音可真美妙啊!

好了,孩子们下次我们再来玩听音乐的游戏好吗?

幼儿园打电话主题的设计教案 篇4

活动目标:

1.感知纸杯做出的电话可以传出声音,并且进行交流。

2.激发求知欲、好奇心,喜欢和同伴玩科学小游戏。

活动准备:

1.空心传声筒人手1个。

2.实心传声筒人手1个。

活动过程:

(一)激发幼儿玩打电话的兴趣。

1.引导幼儿观察电话的外形特征。

老师给你们带来了一个好玩的玩具,它是纸杯电话。

你们看一看,它是什么样子的?(两个纸杯,一条长长的线。)

2.鼓励幼儿任意玩打电话的游戏。

现在请两个好朋友选一个电话来说说悄悄话,玩好了,告诉我们大家你们是怎么玩的。

3.总结幼儿游戏的玩法。

你们都说好悄悄话了吗?

你们是怎么说悄悄话的?

(二)引导幼儿玩打电话的正确方法,自由结伴玩游戏。

1.启发幼儿玩打电话的游戏。

你们刚才为什么悄悄话会听不见呢?

怎么样才能让好朋友听到你的悄悄话呢?

2.老师与幼儿共同探索玩的方法。

我说的悄悄话,你能听到吗?

你发现我是怎么拿纸杯的?

3.小结打电话的方法。

我们打电话时怎么样拿纸杯说话会让别人听到?

我们要拉直中间到线,把线拉得紧紧的。

4.采用新的方法玩打电话。

现在我们找个好朋友,拉直电话线,说说悄悄话吧。

(三)延伸活动。

我们可以将电话带回家,和爸爸妈妈打电话,说说悄悄话。

幼儿园打电话主题的设计教案 篇5

游戏目标:

练习对话主动表达并与成人交谈,学说完整句。

学习游戏的玩法及规则。

体会集体合作游戏的快乐。

游戏准备:

幼儿自制的电话

游戏过程:

1、学习打电话(集体教育)。

(1)观察模仿教师打电话。"喂,您好!我是李老师,请您帮我找×××接电话好吗?"×××接电话(教师替代)。"您好!您是×××吗?我是李老师,今天下班后您能来我家吗?":好的,欢迎您。"再见"。

(2)教师给幼儿打电话,让幼儿学习如何接电话。

"您好!我是×××"您有什么事吗?"幼儿在实践中学习一问一答的语言,练习使用简单句。

(3)幼儿二人一组练习打电话。

教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问,发展幼儿的语言能力。

2、游戏区内自由"打电话"。

活动反思:

在本次活动开展的过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓.积极参与整个活动,乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。总的来说,整个活动是成功的。

小百科:电话通信是通过声能与电能相互转换、并利用“电”这个媒介来传输语言的一种通信技术。两个用户要进行通信,最简单的形式就是将两部电话机用一对线路连接起来。

幼儿园打电话主题的设计教案 篇6

游戏目的:

练习对话主动表达并与成人交谈,学说完整句。

能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

游戏规则:

老师与幼儿或幼儿与幼儿分别拿着话筒进行对话,一方问,另一方答,内容不限,回答对的小朋友奖励小红花。

游戏准备:

幼儿自制的电话

游戏程序与模式:

1、学习打电话(集体教育)。

(1)观察模仿教师打电话。"喂,您好!我是李老师,请您帮我找×××接电话好吗?"×××接电话(教师替代)。"您好!您是×××吗?我是李老师,今天下班后您能来我家吗?":好的,欢迎您。"再见"。

(2)教师给幼儿打电话,让幼儿学习如何接电话。

"您好!我是×××"您有什么事吗?"幼儿在实践中学习一问一答的语言,练习使用简单句。

(3)幼儿二人一组练习打电话。

教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问,发展幼儿的语言能力。

2、游戏区内自由"打电话"。

教学反思:

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

幼儿园打电话主题的设计教案 篇7

教学目标:

1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

2、通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性。

3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术,能对相声感兴趣。

教学重点:

在笑声中得到启迪,说话不仅要把话说明白,还要说得简练得体。

教学难点:

了解相声语言表达特点。

课时安排:

1课时

课前准备:

1、收集《打电话》相声段子的录音或录像。

2、收集其他经典的相声段子。

教学过程:

一、谈话激趣,揭示课题

相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术,深受人们的喜爱。今天,我们就一块来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》,领略相声这门艺术独特的语言魅力。(板书课题)

二、浏览课文,初步感知

1、浏览全文,想想这则相声说的是件什么事?

2、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么?(说话啰唆、废话连篇)

三、再读课文,深入品悟

1、正像同学们所说的,课文中打电话的这个人说话啰唆,废话连篇,你从哪儿感受到他的啰唆?请先浏览课文找找依据,说说你的理由。

2、学生自主学习。

3、集体交流:(这样的例子课文中比比皆是,只要学生能找到并说明理由均可)

例如:

(1)你贵姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?

老张呀。哎呀,我没听……呃,不是老张,是老刘呀。呃,不是老刘。

是耗子呀。……

(2)甲:不知道你猜猜。猜不着?猜不着使劲猜。呃,猜不着我告诉你。我姓啰,我叫啰嗦。

乙:是够啰嗦的。

甲:对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,她是女的呀。

乙:废话,可不是女的嘛。

(3)甲:我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。

乙:废话。

甲:讨论吗?不讨论。

乙:人家没事。

甲:太好了。我请你听戏好不好?票都买好了。长安大戏院,楼下十排三号五号,咱俩挨着。票价八毛一张的,我买了两张,一块六,我给了他五块,他找了我三块四。

乙:他在这报账呢!

(4)长安大戏院,从你家出来,坐六路公共汽车,往前坐三站,车上有座你就坐着,人多你就站着。

…………

小结:作者在这里极尽夸张之能,把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆,真是名副其实,让人不由得发笑。

4、想像:听电话的小王会有什么感觉?假如你是旁边准备打电话的人,你会怎么样?

师小结:所以到最后不但浪费了自己和他人的时间,还耽误了事情。

5、通过学习相声《打电话》,你受到了什么样的启迪?

(说话太啰唆不但浪费自己和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不仅要把话说明白、得体,还要说得简练才行。)

四、了解特点,学习表演

1、学了这个相声,你现在觉得相声的语言有什么特点?

(通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张,有很浓的讽刺意味)

2、小结:是的,相声是一门语言艺术,它以反映现实生活为主要内容,表演中说、学、逗、唱是它的主要形式,常常在最后要“抖包袱”,引人发笑,让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中,在阵阵笑声中得到启迪。

3、学习表演

(1)观看录像(或听录音)《打电话》。

(2)同桌合作或自已找伙伴分角色读相声《打电话》。

(因为语言比较通俗,讽刺意味比较浓,所以朗读的重点是读出人物语言的生活化,读出讽刺意味。)

(3)找学生上台试着说一说这个相声。

五、拓展阅读

听听其他的相声选段,再次感受相声的语言魅力。

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幼儿园打电话安全主题教案汇编(5篇)


宜未雨绸而缪,毋临竭而掘井。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果,一般来说,提升学生的效率最好是准备一份教案,提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。幼儿园打电话教案的内容要写些什么更好呢?以下是工作总结之家小编为大家精心整理的“幼儿园打电话安全主题教案”,仅供参考,希望能为您提供参考!

幼儿园打电话安全主题教案(篇1)

活动目标:

1、让幼儿了解拨打电话的基本礼仪,学说接打电话的礼貌用语,培养幼儿良好的交往习惯。

2、了解电话的功能,感受电话带给人们生活的便利。

活动准备:

提供各种各样的固定电话、手机

活动过程:

1、 猜谜语导入。

叮铃铃,叮铃铃,一头说话一头听,两人不见面,说话听得清。

2、 了解电话的功能。

师:小朋友我们一起看一看生活中都有哪些电话,各是什么样的电话呢?

3、 老师讲故事《小老鼠打电话》

师:今天老师给你们带来了一个非常好听的故事,还没有起名字呢?看看那个小朋友听得最认真,一会给故事起个好听的名字。

(1)、小朋友们这个时候你们想一想接下来会发生什么事情呢?

(2)、小朋友想的办法真好,还有别的不一样的办法吗?

(3)、那打电话的时候我们应该注意什么呢?

4、讨论咪咪是怎样给嘻嘻打电话的?和对方通话时应该使用哪些礼貌用语呢?

5、给故事起名字《小老鼠打电话》

6、再请几对小朋友进行情景表演打电话,老师注意提示幼儿打电话时要注意礼貌用语。

活动延伸:

请幼儿到表演区自由玩打电话的游戏。

幼儿园打电话安全主题教案(篇2)

【教学目标】

1.正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

2.体会相声语言的艺术特点,认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

【教学重点】

通过分角色朗读课文,理解主要内容,体会相声语言的精妙与幽默。

【教学难点】

了解相声语言表达上的特点。

【教学准备】

相声《打电话》的录音。

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、观看影片,揭示课题

1.观看马季的相声《打电话》,说说感受。

2.揭题:打电话。

3.谈打电话:

(1)导语:同学们一定都打过电话,电话使人们的交流变得方便快捷,打电话的时候最需要注意的问题是什么呢?(尽量地节约时间)

(2)如果你要给你的好朋友打电话,约他晚上六点半在某电影院门口见面,一块看电影,你会怎么说呢?

(3)模拟计时表演。

(两个学生上台模拟表演,教师计时。)

板书特写:

___分钟

小结板书:简练、得体、明白。

(4)这么一点儿事,如果有人打了4个半小时,你们信不信?让我们一起走进课文《打电话》。

二、初读课文,整体感知

读课文,扫除字词障碍、了解相声主要内容:

(1)学生自学,自由朗读课文。

(2)检查自学,正音:呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。

(3)交流:

这个相声说的是一件什么事?你最大的感受是什么?

三、再现课文,深入领悟

1.讨论:

你从哪些地方感受到打电话此人“啰唆”?作者给他的名字起成“啰唆”有什么用意?

自由畅谈。

2.归纳:

作者在这里极尽夸张之能事,把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。

板书:

啰嗦、耗时、误事。

3.畅所欲言:

如果你是听电话的对方你会有什么感受?

4.这相声讽刺了哪些人?

5.从中你受到了什么样的启迪?

小结:说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不仅要把话说明白、得体,还要说得简练才行。

四、学生选读,了解相声

1.学生选择自己最喜欢的片断浏览,体会相声特点。

2.学生谈自己对相声语言特点的感受。

3.教师小结:

通俗易懂,如话家常:幽默、风趣、夸张。

4.欣赏表演,进一步感受相声艺术的魅力:

播放事先录制的该相声表演录像,一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。

5.小结:

相声不仅是说,还是唱,相声以反映现实生活为主要内容;相声常常在最后要“抖包袱”;相声是笑的艺术,又是一种雅俗共赏的语言表演艺术,可以让人们在笑声中得到启迪……

幼儿园打电话安全主题教案(篇3)

教学要求

1、激发学生与别人口语交际的兴趣,愿意与别人进行口语交际。

2、使学生了解打电话的方法,说话要简洁,明了,有礼貌。

3、能用普通话进行电话交谈,能把话听清楚,说明白。

教学重点:使学生了解打电话的方法,注意与别人口语交际时态度大方,有礼貌。

教学难点:用普通话进行口语交际,注意把话听清楚,说明白。

教学准备:电话2部,功放机、音箱、无线话筒一套,实物投影仪

教学时间:一课时

教学过程:

一、谈话引入课题

同学们,还记得《小马过河》这篇课文吗?小马在往磨房的路上遇到什么困难?小马是怎么解决这个困难的?如果故事发生在现代,我们为小马想个办法,使它既能与妈妈商量,又不用跑那么远的路。(打电话)师:现在电话已经得到普及,人们可以瞬间与千里之外的朋友互通信息,而不用跑很多路,电话的出现真是给我们带来了很大的方便。在生活当中,你们见过哪些电话?(家用电话、IC电话、移动电话)师出示电话实物:今天我们就来学学如何打电话,在打电话是,该注意什么?(板书课题)

二、设情境,学打电话

1、请两位会打电话的同学上讲台示范打电话内容:小雨打电话给琳琳,告诉琳琳明天不来学校上课的事。

2、问:刚才两位小朋友,给我们表演了打电话的过程,谁来说说她们是如何打电话的?

3、板书打电话过程:摘机——拨号码——通话——挂机听电话过程:听铃声——摘机——通话——挂机

4、学生练习打电话的过程。

5、指名说打电话时的注意事项。师相机板书:把话听清楚说明白注意礼貌用语

6、让学生以小马给妈妈打电话为例,进行说话练习。

7、学生练,老师相应做指导。

8、学生练习后,指名上讲台用实物进行演练,练完后,学生评比。

三、进行自主练习(实践)

今天我们学会了如何打电话,你们想不想试一下,你现在最想打电话给谁,打算跟他说些什么?老师这里有一部电话,谁想好了,就可以上讲台来试打。

板书:

打电话步骤:摘机——拨号——通话——挂机

接电话步骤:铃响——摘机——通话——挂机

把话听清楚 说明白通话要求注意礼貌用语

幼儿园打电话安全主题教案(篇4)

目的:

(1)复习有关汉字。

(2)练习使用打电话习惯用语。

准备:

幼儿每人一张不同的字卡。

玩法:

教师边做打电话的动作,边说儿歌:"叮铃铃、叮铃铃……"全体幼儿接着说:"叮铃铃、叮铃铃,悦耳的声音真动听,不知电话谁打来,快快拿起听一听。"(做听电话动作)幼儿:"喂,你好,请问你是谁?"师:"你好,我是××老师,我找××字宝宝。"拿相应字卡的幼儿站起来,举起字卡说:"我是××字宝宝。"游戏依次进行。

教学反思:

本次活动主要是老师通过肢体动作表演,帮助幼儿熟悉歌词,学唱歌曲,并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分,我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣,接下来我边放音乐,幼儿边唱边做相应的动作,帮助幼儿熟悉旋律理解歌词,也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以肢体动作表演的方式来进行,加上这首歌曲歌词简单,旋律朗朗上口,孩子们很快的就掌握了歌曲的内容,整个活动一气呵成,环节衔接顺畅,活动气氛非常活跃,达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态,但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足:

1、应该通过情景表演的方式利用手偶来帮助孩子们理解歌词,孩子们应该会更加感兴趣的。

2在请个别孩子上来进行演唱的时候,虽然请上来的孩子表现都不错,但是这也是比较有局限性,不能够让每位幼儿都能参与到活动中,因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴进行边表演边演唱,这样才不会造成上面的孩子在表演,下面的孩子无事可做。

幼儿园打电话安全主题教案(篇5)

一、分析素材

在《我爱我家》这一主题中,有一段素材是以材料包中的材料为基础排列数字卡,制作“点子电话卡”。分析教材,要求幼儿认识9以内的数字并数数,同时根据要求点读出相应的数字,这又要求幼儿对数的实际意义要理解。所以依据此素材可以设计一次集体教学活动。为了在活动前丰富幼儿经验,提供幼儿兴趣,教材很好的给我们提供了指导方向。首先可以在制作纸杯电话,这样简单又好玩的东西非常符合孩子的年龄特点。其次搜集各种电话机的玩具、模型、图片等,丰富幼儿对现代通讯工具的了解。

二、设计意图

打电话是幼儿生活中比较常见的一种联系方式,幼儿已经了解打电话的一些常识,并且对打电话有较强兴趣。中班幼儿已有初步的数量概念,但还不能完全理解数字的实际意义,数量与数字的匹配也是对中班幼儿的要求。所以将“打电话”这一游戏情境贯穿整个活动,除了让幼儿了解电话号码的作用,体验数字给生活带来的方便和有趣外,还通过让幼儿破译电话号码,学习数数,进一步了解数与量之间的关系,进行数物对应。

活动目标:

1、了解电话号码的作用,体验数字给我们生活带来的方便和有趣;

2、学习9以内的数数,理解数的实际意义,尝试数物对应。

活动重点:学习9以内的数数;

活动难点:理解数的实际意义,尝试进行数物对应。

活动准备:课件、幼儿操作材料、数字卡片、笔。

活动过程:

活动环节

活动过程

价值分析

一、导入

马上要中秋节了,老师很想念远方的亲人,怎么办呢?

从幼儿生活经验导入活动。

二、了解电话号码

1、打电话需要什么呢?(电话号码)

2、(出示电话号码)电话号码是由什么组成的?(数字)有几个数字?(8个)

3、你知道自己家的电话号码吗?是多少?

(请幼儿在黑板上用数字排列自家的电话号码,幼儿念一念,数一数有几位数字)

小结:数字的不同排列,得出的电话号码也不同。

了解电话号码的作用,知道家中固定电话由8个数字组成,可以排列出很多不同的电话号码。

三、破译电话号码

1、(出示用数量符号代替数字的号码)

咦!老师这里有一个电话号码,可是我有点看不懂,你们知道这个电话号码是多少吗?(要求幼儿根据数量讲出数字)

2、幼儿破译

这里有姐姐和哥哥的电话号码,请你们去破译出来,给他们打个电话。

你还可以编一个电话号码。

提出悬疑,在破译电话号码的游戏中学习点数、数物对应,理解数的实际意义。

四、特殊号码

我们知道的电话号码除了是8个数字以外,还有几个数字的电话号码?

1、3位数:110、120、119、114等,分别了解其用途;

2、手机号码11位数(举例说明)

回归生活,发现不同位数的电话号码,体验数字带来的乐趣。

活动后的反思:

本次活动环节设计上我是一步步深入的,从了解电话号码,到破译电话号码,让幼儿在兴趣的基础上进行操作。活动前做了一些准备,请幼儿回家去了解家里的电话号码,但是很多孩子因为是外来子女家中并没有固定电话,他们记住的一般是爸爸妈妈的手机号码。活动第一、二环节没有什么问题,幼儿都能理解。有问题的是第三环节破译电话号码,幼儿首先对于这样的一个形式不理解,看不懂这是什么东西,花了较长时间引导幼儿发现其中的秘密。另外这份操作材料有一定问题,中班幼儿还不会写数字,他们破译出了数字却不会写,所以我请他们同样用符合来表示,比如画线,很多孩子之后记录时虽然不会写数字,但也用符合记录的非常正确。同时在操作时我发现本班幼儿能力差异还是比较大的,好的孩子能够按照老师要求完全正确的完成,而有不少孩子在老师几次讲解后还不知道做什么,操作时只是在空格上乱涂。这些孩子不仅要提高点数能力,还是培养他们对于数学学习的兴趣。

幼儿园打电话主题学习教案汇编6篇


常言道,优秀的人都是有自己的事先计划。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识,为了加强学习效率,我们一般会事先准备好教案,教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园打电话教案呢?以下是工作总结之家小编收集整理的“幼儿园打电话主题学习教案”,仅供您在工作和学习中参考。

幼儿园打电话主题学习教案(篇1)

活动目标:

1. 理解歌词,初步学唱歌曲。

2. 感受并能初步表现休止符。

3. 体验歌曲情境的趣味性。

4. 使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

5. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动重点难点:

活动重点:在快乐的游戏中初步学唱歌曲。

活动难点:在演唱中能初步的表现间奏、休止符。

活动准备:

音频、图谱、小老鼠指偶、老猫头饰

活动过程:

一、回顾经验,引出课题。

1.教师出示老鼠的指偶,模拟打电话。

提问:小老鼠是怎么打电话的? 好朋友又是怎么接电话的呢?

2.根据幼儿回答出示图谱。

3.幼儿看着图谱进行打电话。

二、理解歌词,学唱歌曲。

1.欣赏歌曲,理解歌词

提问:你听到歌里唱了什么?

2.欣赏歌曲,初步感受休止符

提问:电话号码是怎么拨的呢?

3.看图谱欣赏歌曲,教师在间奏部分用拍手节奏来表示。

三、游戏——打电话

1.完整倾听歌曲一遍。

提问:来的是谁?小老鼠看到老猫会怎么样?

2.游戏:小老鼠和猫

播放完整音乐,小老鼠们边唱边打电话。当听到“喵”的声音,小老鼠害怕的跑回家。

3. 活动结束。

活动反思:

诙谐幽默是这首儿歌的一大特点,我把如何在活动中让幼儿充分感受儿歌这一特点,深入课解作品所蕴含的知识,作为活动预设的重点,明确活动目标,以此开展教学活动。

本次活动中,我力求营造愉快、有趣的氛围,以自己的语言、神情去感染幼儿,做到我们都是构建愉快学习过程的共同体,努力使孩子们在充分体验活动所带来的快乐的同时,所学的知识得到提升。本次活动使孩子们初懂得了:不能随便拨打电话。

幼儿园打电话主题学习教案(篇2)

活动目标:

1、在模拟打电话的游戏情境中感受朋友之间的亲情,体验游戏的快乐。

2、尝试用点、线、圆圈等将一个点和另一个点连接起来。

活动准备:

人手一张印有kitty猫的色纸,小动物粘纸若干,水彩笔。

活动重点:

尝试用点、线、圆圈等将一个点和另一个点连接起来。

活动难点:

尝试创编不同的电话线。

活动过程:

一、谈话导入,引起兴趣。

1、(出示电话玩具)师生谈话导入师:瞧,今天我带来了什么呀?(电话)你们家里有电话吗?

怎么打电话呢?

2、师生模拟打电话的情景拿起话筒——拨电话号码——打电话“叮铃铃”电话铃响了师:“喂喂,我是金老师,你们是谁啊?”

幼:“我们是小一班的小朋友”

师:“今天我们一起做游戏,学本领好吗?”

幼:“好的”

师:“谢谢,再见”

二、创设情景,演示讨论。

情景导入:

今天我还请来了一位小客人,猜猜它是谁?小猫告诉我们一个好消息,他家的电话装好了,心里高兴极了,小猫要跟他的好朋友打电话。

1、出示贴有小猫的色纸*小猫家的电话装在哪儿呀?(老师强调演示在动物外面画圈表示装上电话)*出示动物粘纸:小猫的朋友是谁呢?小猫先给谁打电话呢?(幼儿选择)*先给小熊打电话(粘贴小熊粘纸)小熊家的电话还没装呢!(老师示范画圈)*“叮铃铃”我给小熊打电话电话装好了,可是电话线还没接呢?(观察电话线)*老师演示:用圆圈将小猫家和小熊家连接起来。

边念道:绕绕绕,绕圈圈,电话电话接好了。

模拟打电话游戏“喂喂,你是小熊吗?”“哎,我是小熊”“我是小猫,请你到我家来玩。”“好的,再见”

2、在给谁打电话呢?(幼儿选择,粘贴小鸭粘纸)*老师演示:用点将小猫家和小鸭家连接起来边念道:点点点,走走走,电话电话接好了。

*“叮铃铃,我给小鸭打电话”咦,电话怎么不通呀?(原来小鸭家电话还没装好呢)——幼儿示范3、小结:小动物家的电话线都不一样,有点点的,有圈圈的,还有什么呀?动动脑筋想一想。

三、尝试操作,观察引导。

师:森林里还有许多小动物家没有装上电话,我们来帮他们装电话吧。

1、安装电话:选择自己喜欢的动物粘纸粘贴在纸上的任意部位,并在动物的外面画圈表示安装上电话。

2、接通电话:用水彩笔将一个动物家和另一个动物家连接起来(可根据幼儿的喜好用线、点、圈等符号连接起来)

3、指导观察要点:观察孩子是否能创造出不同的电话线。提醒孩子用笔添画好朋友。

四、模拟游戏,共同分享。

师:森林里的小动物都安装上了电话,要谢谢小五班的小朋友,还为他们设计漂亮的电话线呢!

1、老师介绍画出不同电话线的作品。

2、重点表扬大胆添画好朋友的作品。

3、模拟打电话游戏,活动结束

幼儿园打电话主题学习教案(篇3)

设计背景

打电话是人们日常生活中经常见得一种行为方式。孩子经常会模仿大人进行打电话。有时,孩子打电话给老师,或多或少存在这样那样的问题:有的说话小声,有的讲话支支吾吾,半天讲不清楚事情等。为了能使孩子学会打电话,尽快掌握这一日常行为,因此,我特意设计这个活动。

活动目标

1. 让孩子学会认真倾听,能把话听清楚、明白。

2. 学会打电话,说话要简洁、明了。

3. 培养孩子大方、有礼貌的说话态度。

重点难点

1.学习打电话

2.指导孩子在打电话时语言简洁明了,有礼貌。

活动准备

电话2部,打电话动画片,各种图片

活动过程

一.创设情境,导入游戏。

1. 出示课件,让孩子认识各种电话。

2. 让孩子观看打电话动画片。

二.学习打电话

1. 老师示范打电话,总结打电话儿歌:打电话,先拨号;问声好,把名报;说事情,要简要;说再见,有礼貌。

2. 出示生日情景图,打电话祝贺乐乐生日快乐。号码:3681009,请孩子表演,奖励。

3. 创设游戏情境,进行打电话

A:爸爸出差,打电话给爸爸。13977880201

B;奶奶身体不好,打电话问候奶奶。6830155

C;感冒发烧,打电话给老师请假。2507881

(表演并奖励)

4. 认识特殊的电话:110、119、112、120.在生活中。这些电话是不能随便打的。

三.拓展延伸

打电话是我们生活中常见的事情,让我们用热情的语言,给亲人,朋友,同学打个电话,送去一句问候。

幼儿园打电话主题学习教案(篇4)

目标

1.了解幼儿园一天的活动安排,培养喜欢幼儿园的情感。

2.能看图讲述,初步模仿打电话。

准备

1.丁丁木偶,挂图。

2.各种可当作电话的物品若干。

3.请一个大班幼儿扮演丁丁与“丁丁妈妈”通话。

过程

1、丁丁的一天。

教师出示丁丁木偶。你们还记得他是谁吗?对了,他是丁丁,他可喜欢幼儿园了。

你们想知道他在幼儿园里是怎么生活的吗?我们一起来看一看吧!

请幼儿仔细观察挂图,按箭头所示方向有顺序地说出丁丁在干什么。

你们看丁丁在幼儿园过得开心吗?

2、给丁丁妈妈打电话。

丁丁妈妈很想知道丁丁在幼儿园是怎么过的,瞧,她打电话来了!

教师扮妈妈,一大班幼儿扮丁丁。

妈妈:喂,你是丁丁吗?

丁丁:我是丁丁,你是谁?

妈妈:我是妈妈,你现在在幼儿园干什么?

丁丁:我在做游戏。

妈妈:你在做什么游戏?

丁丁:娃娃家。

妈妈:回家后,你和妈妈做这个游戏,好不好?

丁丁:好的。

妈妈:再见!

丁丁:再见!

教师扮丁丁妈妈,幼儿扮丁丁,做出打电话的样子。

教师逐一指着挂图中的某一场景,问:“你在幼儿园做什么?”幼儿回答:“我在干XX。”

建议

1、幼儿在了解丁丁一日生活的同时,也回忆了自己在幼儿园的主要活动,这会对他们尽快适应幼儿园生活产生积极的影响。

2、孩子喜欢模仿成人的行为,打电话就是他们最喜欢的活动之一。在他们感兴翅的活动中,他们不仅愿说,而且说得好。这一活动有助于幼儿语言和交往能力的发展。

幼儿园打电话主题学习教案(篇5)

一、教学目标

1、初步学唱歌曲,能用自己的嗓音进行简单歌唱《打电话》,并根据图片和教师的指导,替换部分歌词。

2、能够记忆歌词,感受歌曲节奏。

3、能够大胆地歌唱,享受并乐于参加集体歌唱活动。

4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

二、活动准备

1、PPT图片4张,分别为幼儿园图片、动物园图片、游乐园图片、家的图片各一张

2、教师熟练唱好歌曲《打电话》

配套课件:小班音乐课件《打电话》PPT课件

三、活动过程

小班音乐课件《打电话》含PPT课件

(2)验证幼儿的答案,再唱一遍,并出示幼儿园PPT图片。

(3)教师领唱,幼儿跟唱一遍后,教师带领幼儿加上动作表演,一齐歌唱一遍。

(4)把幼儿分成两个部分,"两个小娃娃呀,正在打电话呀"这一部分大家一起合唱,后面一个部分部分幼儿分别唱"喂,喂,喂,你在哪里呀",后一部分唱"喂,喂,喂,我在幼儿园",然后交换进行。

3、改编歌词

(1)出示动物园PPT图片,提问幼儿,"这是哪里呀?","如果小娃娃在动物园,那他们会怎么打电话呢?","先听一听老师是怎么唱的。"教师示范后,带领幼儿歌词一遍。

(2)出示游乐园和家的PPT图片,请幼儿根据图片自己改编歌词,并大声歌唱。

四、延伸活动

提问幼儿,"小娃娃还有可能在哪里呢?"请幼儿发挥想象,自由改编歌唱。

鼓励幼儿回家与家人一起歌唱。

教学反思:

本次活动主要是老师通过肢体动作表演,帮助幼儿熟悉歌词,学唱歌曲,并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分,我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣,接下来我边放音乐,幼儿边唱边做相应的动作,帮助幼儿熟悉旋律理解歌词,也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以肢体动作表演的方式来进行,加上这首歌曲歌词简单,旋律朗朗上口,孩子们很快的就掌握了歌曲的内容,整个活动一气呵成,环节衔接顺畅,活动气氛非常活跃,达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态,但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足:

1、应该通过情景表演的方式利用手偶来帮助孩子们理解歌词,孩子们应该会更加感兴趣的。

2、在请个别孩子上来进行演唱的时候,虽然请上来的孩子表现都不错,但是这也是比较有局限性,不能够让每位幼儿都能参与到活动中,因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴进行边表演边演唱,这样才不会造成上面的孩子在表演,下面的孩子无事可做。

幼儿园打电话主题学习教案(篇6)

活动目标:

1.通过情景表演,帮助幼儿熟悉歌词,学唱歌曲。

2.喜欢音乐活动,能用轻快的声音来演唱。

活动准备:课件ppt

活动过程:

一、利用课件,播放电话铃声,激发幼儿兴趣

听,这是什么声音?(电话)是谁打来的呢?咱们来听一听。(喂喂喂,是程老师吗)那老师该怎么回答呢?(哎哎哎,我是张老师)

(程老师,程老师,你在哪里呀?)

(我在幼儿园呢!)

(程老师,你在做什么呀?)

(我在给小朋友上课啊!)

二、带领幼儿一起玩打电话的游戏,熟悉歌词

Xx小朋友刚才给程老师打来了电话,那你们想不想和老师打电话呢?谁想?

教师选幼儿玩打电话游戏

教师:喂喂喂,你是xxx吗?

幼儿:哎哎哎,我是xxx啊?

教师:你在哪里呀?

幼儿:我在幼儿园。

教师:你在做什么呀?

幼儿:我在上课呢。

(教师和不同幼儿做打电话游戏,做示范,带幼儿熟悉后,请幼儿之间互打电话)

三、教师教唱歌曲

这个游戏真好玩,你们看,把谁吸引来啦?(娃娃)这两歌小娃娃也想玩打电话的游戏,咱们来教教它们吧!

两个小娃娃呀,正在打电话呀

喂喂喂,你在哪里呀,哎哎哎,我在幼儿园。(教师利用手偶自演自说) 喂喂喂,你在做什么?

(在做什么呢?这个小娃娃说:“嗯?,我想唱歌。”那该怎么回答?哎哎哎,我在学唱歌)

①教师范唱,请幼儿欣赏:那我们来和两个小娃娃一起学唱歌,好不好?听听它们唱了什么?

②好听吗?听老师再唱一遍,这次你们可以学着老师一起唱。

③你们唱得真好,只是声音有点小,这次你们大点声音,老师小点声音带着你们再唱一遍。

④教师弹琴,幼儿演唱。(请说说应该用怎样的声音来唱,告诉他们应用轻快的声音唱歌,视情况再来一至两遍)

四、游戏:打电话

你们太聪明了,学得可真快,现在咱们来一起玩个打电话的游戏吧! 请男孩子给女孩子打电话,咱们来试一试!

女孩子,你们想不想给男孩子也打个电话呢?

五、结束

你们唱得太好听了,快给自己拍拍手吧,回家之后,你们可以把这首歌教给爸爸妈妈,和他们一起玩打电话的游戏。

幼儿园课文打电话教案设计合集8篇


经过整理,工作总结之家小编为你呈上幼儿园课文打电话教案设计。优秀的人总是会提前做好准备,作为一位幼儿园教师,我们希望能让小朋友们学到更多的知识。为了更好的学习,一般教师都会在授课前准备教案,教案为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助!

幼儿园课文打电话教案设计 篇1

内容与要求:

1、 借助小老鼠打电话的游戏情景理解歌曲内容,初步学唱歌曲。

2、 感受歌曲欢快、有趣的特点,体验与同伴共同游戏的快乐。

环境与材料创设:

节奏卡片、KT板制作的电话本、小老鼠、大花猫图片、钢琴

教学过程

一、 律动:小手小脚

1、 出示节奏卡。

主要提问:卡片上的小手小脚告诉你什么秘密?

2、 听音乐玩节奏(新授歌曲的背景音乐)

师:我们一起听着音乐,看着路牌去散步。

设计意图:熟悉歌曲旋律

二、 新授歌曲:

(一)情景导入,引发兴趣

师:(出示小老鼠手偶)“唉,又到了星期天,我一个人在家,好孤单呀!”

主要提问:1、小老鼠为什么不高兴?

2、你能帮他想一个快乐起来的好办法吗?

设计意图:幼儿生活经验回顾,激发幼儿帮助与关爱的情感。

(二)理解歌曲内容

1、歌曲第一段

主要提问:(1)小老鼠用了什么好办法?找朋友来做什么?

(2)要打电话给朋友,首先要知道什么呀?

(3)小老鼠打了一个什么电话号码?(翻开“电话本”验证:54 32 678)

总结:这么多的数字小老鼠都能记住,原来他是用了快快慢慢地有节奏念的办法记牢。

2、语言节奏:

教师以小老鼠身份示范电话语言。

主要提问:(“嘟---嘟---”)电话接通了,小老鼠会对朋友说什么呢?(幼儿自由讲述)

朋友又会怎么回答小老鼠呢?

3、 集体演唱第一段。

师:我们帮助小老鼠一起给他的朋友打电话吧,打电话的时候要注意用礼貌用语哦。(设计意图:引发幼儿回忆歌词)

4、 学唱歌曲第二段

师:叮咚,门铃响了,当小老鼠高高兴兴地打开门一看,惊呆了,门口站着的是只大花猫。

主要提问:怎么会是大花猫来了呢?

大花猫如果进了老鼠家,会发生什么事情呢?

教师演唱歌曲第二段

总结:原来小老鼠没有看清电话号码是谁的就拨了,我们打电话的时候一定要看好电话本,电话号码别拨错。

5、幼儿完整演唱

师:这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》,我们一起帮小老鼠打电话。

6、 尝试改编

师:小老鼠没有找到朋友,还是很孤独,我们再帮小老鼠找找其他的朋友好吗?(翻阅《电话本》尝试数字部分的改编)

三、延伸

师:电话本上还有许多小老鼠的朋友,老师把他放在音乐区,小朋友可以去帮小老师约他的朋友。

幼儿园课文打电话教案设计 篇2

活动目标:

1、学习用电话与人沟通培养幼儿语言表达能力。

2、学习礼貌用语。

活动准备:

1、上课铃声、汽车笛声录音及图片。

2、玩具电话

3、歌曲《一闪一闪亮晶晶》配美丽的星空图一、情境导入,激发兴趣--今天的教室有什么不一样?有这么多家长,你们怕吗?

你们可真勇敢!

--导语:小朋友,我们比一比谁最会听!

--课件:上课铃声、汽车笛声录音及图片。这是什么声音 听后你会怎么办二、从生活入手,教给方法--你打过电话吗?跟谁打的?为什么要给他打电话?你是怎样打的的?能再来一次吗?

--你能表演一下吗?

--总结打电话的方法: 礼貌 简洁 清楚

三、进入创设的情境、让小朋友多用电话交际

--过渡:你们真不简单,会用电话与人我往,说得好!老师奖励你们到一们美丽的地方,并欣赏一首快乐的歌曲,来放松一下。

--声像同放,歌曲《一闪一闪亮晶晶》配美丽的星空图。

--启示语:昨天晚上,我正欣赏这美高兴吗?我也很高兴就把这件事告诉了我们的好朋友乐乐,于是,乐乐高兴吗?我也很高兴就把这件事告诉了我们的好朋友乐乐,于是,乐乐高兴地说:"我给星星打电话!"--让我们快来看看乐乐是怎样给星星打电话的。

--出示挂图及录音 乐乐:喂,你好!我是乐乐,我找小星星。星星:你好!我就是……-- 你想乐乐会说什么呢?(启发:乐乐会告诉星星自己学会了什么,自己能干什么?说我们身边的事,也会问天上的事)小友,你们想跟星星说说话吗?你想说什么?星星又会怎么说呢?现在就给你个机会吧!同桌小朋友一个是星星一个是乐乐,你们练习一下打电话吧!

四、活动结束

五、课后回顾

望着美丽的星空时,小星星给我打来电话,他说他很想跟咱们班的小朋友说说话,聊聊天,(想知道小朋友身边的事,也想把天上的事告诉给小朋友)。

幼儿园课文打电话教案设计 篇3

活动目标

1、感受歌曲由高兴到惊吓,再由慌张到松口气的情绪转换,能有情趣地表现语气词。

2、尝试用动作表达自己对歌曲的感受。

3、培养专注倾听能力:能在专注聆听中听清歌词。

4、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。

活动准备

1、物质准备:自制歌词图画,并用白纸分别挡住;音乐剪辑两个版本(一段/整体)。

2、经验准备:幼儿已有在不同地方打电话的经验(如床上、沙发上、椅凳上等),了解打开各种门的方法(如卷帘门、推拉门等)。

活动过程

1、引入:由生活经验出发,设疑激发幼儿倾听的欲望。

(1)提问:你们打过电话吗?喜欢用什么样的姿势打电话?

指导要点:教师用夸张的动作模仿幼儿打电话的姿势,如靠着椅子、翘着腿、躺在沙发上、站着等,并在此环节中潜移默化地运用动词描述动作。

(2)出示第一幅图,提问:

①这是谁?它在干什么?

②小老鼠会给谁打电话?电话里要说什么事情呢?

幼儿简短地猜想后,教师提出:今天,老师带来了一首《小老鼠打电话》的歌,听听是不是和你们的猜想一样。

2、听歌猜图,感知歌曲内容。通过“听词揭画”引发专注聆听,引导幼儿感知歌曲内容。

(l)提问:你听到了什么?(揭示幼儿说到的图画内容。)

(2)出示全部图片后,引导幼儿发现第三幅图的局部遮挡,提示幼儿注意听清该处,教师按节奏进行动作指示。

指导要点:当幼儿说出一句自己听到的内容时,教师就边清唱该句,边翻开与该句对应的图画,以进一步激发幼儿倾听的欲望。采用提示谜底的方法,一步步激发幼儿主动倾听的愿望,培养幼儿倾听习惯。但次数不宜过多,以免引起幼儿的听觉疲惫。每一次倾听时,教师都应跟着歌曲,指到相应的图示,指到还未“揭示谜底”的图画前,以自己的身体姿势提示幼儿仔细倾听。

3、饼述故事,感受角色情绪转换。

在语言描述、动作创编中,加深对歌曲情绪转换的感受。利用简单的`故事讲述形式,引导幼儿体验歌曲中的情绪转换,感受小老鼠由欢喜到惊吓,再到疑问、恍然大悟,最后松口气的表情变换,引导幼儿边讲述边创编相应的简单动作,并在此过程中进一步感受歌曲的有趣。

指导要点:歌词中的几个语气词,标志着几个表情的转换,是整首歌曲中最能吸引幼儿之处,幼儿最先记住的就是这几个语气词。教师一定要善于把握幼儿动作中的要素,并进行原型上的夸张,给幼儿以好玩、有趣的感受,同时肯定幼儿不同的动作,教师引导、帮助其进行夸张,鼓励表演中使用自己喜欢的、独创的方式。

4、大胆表演,尝试表现角色活动。

在自由表现中大胆表达自己对歌曲的理解和感受。

(1)幼儿在教师清唱与音乐伴奏中尝试表演,由慢至快体验歌曲情绪的转换。

(2)请个别幼儿在集体面前表演,相互借鉴学习同伴的表演经验。

(3)幼儿集体尝试一边跟唱歌曲,一边表演,鼓励幼儿大胆表现。

5、结束。

师:你们说,小老鼠以后还会拨错电话号码吗?你们以后打电话,也一定要仔细看清、拨对号码哦!

教学反思

这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码,学说对话,让幼儿自然的学唱歌曲,在这一环节中突破了活动的难点,又通过老师的表演,配上木琴,以轻松愉快的学习方式,突出教学的气氛和情趣,最后让幼儿参与表演,鼓励她们用自己的方式表达内心的感受,顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好,幼儿参与活动的兴趣也很高,通过气氛的渲染,引起幼儿情感的共鸣。

幼儿园课文打电话教案设计 篇4

活动目标:

1. 理解歌词,初步学唱歌曲。

2. 感受并能初步表现休止符。

3. 体验歌曲情境的趣味性。

4. 使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

5. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动重点难点:

活动重点:在快乐的游戏中初步学唱歌曲。

活动难点:在演唱中能初步的表现间奏、休止符。

活动准备:

音频、图谱、小老鼠指偶、老猫头饰

活动过程:

一、回顾经验,引出课题。

1.教师出示老鼠的指偶,模拟打电话。

提问:小老鼠是怎么打电话的? 好朋友又是怎么接电话的呢?

2.根据幼儿回答出示图谱。

3.幼儿看着图谱进行打电话。

二、理解歌词,学唱歌曲。

1.欣赏歌曲,理解歌词

提问:你听到歌里唱了什么?

2.欣赏歌曲,初步感受休止符

提问:电话号码是怎么拨的呢?

3.看图谱欣赏歌曲,教师在间奏部分用拍手节奏来表示。

三、游戏——打电话

1.完整倾听歌曲一遍。

提问:来的是谁?小老鼠看到老猫会怎么样?

2.游戏:小老鼠和猫

播放完整音乐,小老鼠们边唱边打电话。当听到“喵”的声音,小老鼠害怕的跑回家。

3. 活动结束。

活动反思:

诙谐幽默是这首儿歌的一大特点,我把如何在活动中让幼儿充分感受儿歌这一特点,深入课解作品所蕴含的知识,作为活动预设的重点,明确活动目标,以此开展教学活动。

本次活动中,我力求营造愉快、有趣的氛围,以自己的语言、神情去感染幼儿,做到我们都是构建愉快学习过程的共同体,努力使孩子们在充分体验活动所带来的快乐的同时,所学的知识得到提升。本次活动使孩子们初懂得了:不能随便拨打电话。

幼儿园课文打电话教案设计 篇5

活动目标:

1、欣赏、感受不同的音乐,根据音乐的旋律、歌词联想相关的生活情景。

2、感受音乐和生活的关系,喜欢欣赏音乐。

活动重点:根据音乐的旋律、歌词联想相关的生活情景。

活动准备:

课件“打电话”

活动过程:

一、引导观察,引起兴趣

看看这儿有什么?这些数字有什么用?

二、欣赏音乐,大胆联想

你想打给哪幢颜色的房子?他家的号码是多少?

乐曲一:(抒情)

· 你觉得里面的人在干什么?

· 这首音乐听起来什么感觉?

· 你的宝宝听了这个音乐会不会睡着呀?(模仿哄宝宝睡觉,看课件验证)

乐曲二:(娃娃家音乐)

· 你听到歌里唱了些什么?

· 你喜欢做娃娃家的谁?做些什么事?

· 里面的哥哥姐姐是不是也在做娃娃家呢?(看课件)

乐曲三:(水)

· 不知道他家会有什么有趣的声音?

· 你听到了什么声音?做什么事情会有水的声音?

· 看课件验证,跟音乐模仿洗手、洗衣、划船等动作

乐曲四:(运动)

· 不知道红色的房子电话装好了吗?

· 找找数字5在哪里呀?

· 猜猜里在的小朋友在做什么?他们为什么要做操?还有什么办法也可以锻炼身体?

· 跟音乐节奏动动自己的身体。

三、结束:

小朋友们的小耳朵真灵!一听音乐就猜到哥哥姐姐们在干什么了,看,外面的天气多好呀,我们也去锻炼身体,好吗?

幼儿园课文打电话教案设计 篇6

一、教学目标

1、通过阅读,练习,知道打电话的一般步骤。

2、知道通电话时做到讲话内容集中,语言简明,口齿清楚。

3、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。

二、教学重点、难点

1、重点:打电话的一般步骤。

2、难点:打电话内容集中,语气简洁。

三、教学过程:

1、提问激趣,导入课题。

小朋友,三(1)班王小红同学因为学校组织看电影,要迟点回家,又怕妈妈在家等她。你们能帮她想个办法,怎样让她妈妈在家里知道这个事儿?(引导学生明白打电话比较快、方便)

2、读一读。

(1)读12自然段,想想打电话首先要做什么?

(2)你知道怎么样拨号码吗?

(3)怎样知道号码已经拨通了?

3、听示范电话,思考问题。

(1)听录音电话对话。

(2)思考讨论:

A、录音是谁与谁的电话对话?

B、王小红想告诉妈妈什么?

C、改:你觉得打电话中应注意什么?

(3)师小结:A、通话时,做到内容集中,语言要简明扼要。

B、通知时要注意使用礼貌用语。

4、试一试(分角色)

同桌之间学生上台表演师检查(选2名中下生演)

5、练一练。

(1)阅读课文第3部分,思考:

A、王林要打电话给谁?怎样称呼?

B、告诉王林妈妈什么事?

C、这个电话你该怎么打?

(2)检查

(3)在说C的基础上,各自设计对话。

(4)自愿上台表演,共同评议。

(5)师小结。

(6)同桌练习。

6、作业

(选择一题)

(1)给班主任打个电话,告诉自己家的电话号码。

(2)给远方的亲戚打个电话,告诉自己学会了打电话。

(3)给本地少年宫打个电话,问问有关事项。

幼儿园课文打电话教案设计 篇7

活动目标:

1.知识目标:感受歌曲诙谐幽默的情趣,能唱准附点音符、休止符处的歌词。

2.能力目标:尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。

3.情感、态度价值观目标:体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。

活动准备:

小老鼠手偶、指偶、图谱一张。

活动过程:

一、导入活动,学习有节奏地打电话与接电话。

1.学习有节奏地打电话。

师(分别出示电话机和小老鼠):这是什么呀?谁来打电话了?

幼:小老鼠来打电话。

师:小老鼠想打电话邀请它的好朋友到它家去玩,它会邀请谁呢?

幼:小兔、小羊、小狗、小松鼠……

师:小老鼠的好朋友可真多呀,那小老鼠会怎样打电话邀请它的好朋友呢?

幼:喂,你好!你是小羊吗?

师:真有礼貌,还有不同的问法吗?

幼:请你到我们家来玩好吗?……

师:那小老鼠会怎样打电话呢?我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范打电话:喂,喂,你好呀,请你快到我的家。

师:小老鼠打电话的声音是怎样的?

幼:细细的、轻轻的、柔柔的……

师:让我们面带微笑,用轻柔、亲切的声音学小老鼠打电话吧。

2.学习有节奏地接电话。

师:如果是你接到了小老鼠的电话,你会怎么回答呢?

幼:好的。

幼:谢谢。

幼:我一会儿就来……

师:小动物是怎样接电话的呢?我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范接电话:好,好,知道了,马上就到你的家。

师:小动物回答的声音是怎样的?

幼:粗粗的、声音很响亮、重重的……

师:让我们用干脆有力的声音来接电话吧。

3.教师和幼儿一起玩打电话与接电话的游戏。

师:今天我们一起来玩一个打电话的游戏,老师先来学小老鼠打电话,你们来接电话,好吗?

师:喂,喂,你好呀,请你快到我的家。

幼:好,好,知道了,马上就到你的家。

4.结合男女幼儿标记图,练习打电话与接电话。

设计意图:在歌曲的中间部分有一段是“老鼠和猫”的对话说唱,且这一说唱是有节奏的,可以说这部分的内容是本次活动的一个难点。为了帮助幼儿准确地掌握这一部分的节奏,教师通过打电话和接电话的游戏方式进行,并将此部分的内容进行了前置。因为,打电话和接电话的游戏为幼儿所喜欢和模仿,同时,在学习模仿的过程中,教师还结合节奏图谱、幼儿动作模仿、师幼、幼幼分组练习等多种手段辅助幼儿有节奏地朗诵,在多种通道的参与下,幼儿很快地掌握了这一部分的节奏,这为后面完整学唱歌曲打下了良好的基础。

二、结合图谱,理解歌词内容,学习准确演唱歌曲。

1.教师示范演唱,了解歌曲前部分内容。

师:歌曲中的小老鼠打电话叫好朋友来干什么呢?

幼:玩娃娃家。

师:是呀,歌曲中说的过家家就是娃娃家的意思。

师:那小老鼠的好朋友的电话号码是多少呢?

幼:54,32,678。

师:小老鼠拨电话号码的时候,是很有节奏的,我们也一起来试试。(提醒幼儿注意休止符。)

师:小老鼠是怎么知道电话号码的?它手里拿的是什么?

幼:电话本。

师:电话本是用来干什么的?

幼:写电话号码的。

师:对,是用来记录电话号码的,以后我们也可以看着电话号码来给你的好朋友打电话。

设计意图:此环节是幼儿学唱歌曲的前半部分的内容,在帮助幼儿理解歌词的过程中,教师主要采用教师示范演唱、幼儿倾听表达的方式进行,这对培养幼儿良好的倾听习惯有很大的好处。在此部分的歌词中,歌词内容都是简单易懂的,关键是要把握住歌曲的节奏,尤其是拨打电话号码这一句的节奏“五四、三二、六七八”有一定的难度,因为此电话号码中含有休止符,为了帮助幼儿有节奏地拨电话号码,教师就采用动作进行辅助,即在休止符处用拍手动作表示停顿,这样就有效地解决了正确演唱休止符这一难题。

2.了解歌曲的间奏部分。

师:老师再来唱一遍歌曲,看一看,在没有唱歌词的时候,老师在干什么?教师再次示范,在间奏部分用点头动作表示。

师:在没有唱歌词的时候,老师在干什么?

幼:点头。

师:对,在间奏部分老师用点头表示,(出示间奏图谱),你知道间奏表示什么意思吗?

幼:表示停下来。

师:是呀,间奏表示一句话唱玩了要停顿一下,然后做好准备再来唱下面的歌词。

设计意图:在学习歌曲的前半部分还有一个难点就是歌曲的间奏,因为,在幼儿以往的学习过程中,很少接触到歌曲的间奏。为了帮助幼儿理解歌曲的间奏,教师并没有进行直接介绍,而是通过让幼儿倾听老师演唱歌曲的基础上,来发现教师在间奏处的身体动作,从而清晰地了解歌曲中间奏的位置和次数,有效地解决了幼儿对歌曲间奏的理解和认识这一问题。

3.教师带领幼儿完整学唱。提醒幼儿用语气、声音、动作、表情等积极地表现歌曲。

4.学唱歌曲后半部分的最后两句歌词。

师:那究竟是谁接到了小老鼠的电话呢?

幼:老虎。

师:为什么觉得是老虎呢?

幼:因为接电话的时候声音很粗、很厉害。

师:还可能是谁呢?

幼:狮子、老猫、野狼……

师:那我们来看看到底是谁接到了电话?(教师模仿猫走。)是谁呀?

幼:猫。

师:(出示猫)老猫来到小老鼠的家门口,咚咚咚敲起了门,小老鼠接到电话会有什么反映呢?

幼:很害怕、着急、紧张……

师:让我们用动作学一学小老鼠害怕发抖的样子。

师:可是,小老鼠怎么会把电话打给老猫的呢?

幼:小老鼠打错电话了。

师:是呀,小老鼠拨电话号码的时候不小心拨错了,以后我们小朋友打电话可不要这么粗心哦。所以小老鼠很后悔,听,它在说什么?教师示范演唱最后两句话。“朋友怎么会是它?原来号码打错了。”教师带领幼儿一起学唱最后两句话,并提醒幼儿注意速度要放慢,要表现出小老鼠很无奈后悔的样子。

设计意图:此处为歌曲的后半部分,主要有两句歌词。从活动开始到现在,幼儿只知道打电话的角色是小老鼠,至于歌曲中接电话的角色是谁,歌曲中一直没有呈现。于是,到底是谁接到了小老鼠的电话还一直是个谜。活动中,教师没有直接告诉幼儿,而是通过动作表演让幼儿自己来说,一方面能吸引幼儿的注意力,同时也使活动动静交替,有张有弛。

5.教师带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱,并且演唱时要有适当的语气、表情。

三、玩“小老鼠打电话”的游戏,体验与同伴共同游戏的快乐。

师:(出示歌曲名字图片)今天我们学习了一首好听的歌曲,名字叫“小老鼠打电话”,你们想不想来玩个“小老鼠打电话”的游戏呀?

幼:想。

师:好,现在让我们一边唱一边来做游戏吧。教师提供道具,带领幼儿分角色进行游戏。提醒幼儿在游戏时大胆地表现小老鼠和猫不同的姿态。

设计意图:音乐活动的结束部分应该让幼儿体验活动带来的乐趣,满足幼儿活动表现的欲望。因此,教师将活动的结束部分采用游戏的方式进行,给孩子带来了无穷的乐趣。尤其是游戏中,当小老鼠发现是老猫时,他们个个表现出惊讶害怕的样子,表现地可谓淋漓尽致。在游戏结束时,孩子们的脸上个个都洋溢着灿烂的笑容。此环节中幼儿主要采用了动觉参与的方式进行,在与同伴的共同游戏中,幼儿充分地感受到了歌曲的幽默有趣,真正地体验到了歌唱活动带来的乐趣。

幼儿园课文打电话教案设计 篇8

活动目标:

1、会与教师对唱歌曲的问答部分,能正确地接唱,不拖也不抢节拍。

2、能听音乐信号做相应动作:起立、坐下。

3、用欢快活泼的情绪唱歌,基本学会歌曲。

4、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。

5、听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

活动重点:

能唱准节奏,唱清歌词。

活动难点:

根据音乐的节奏做相应的动作

活动准备:

(1)玩具电话若干

(2)歌曲录音《打电话》

(3)表示起立、坐下的音乐符号。

活动过程:

1、游戏:打电话。教师与幼儿打电话的问答游戏,帮助幼儿理解歌曲内容,学说歌词。

(1)教师与全体幼儿问答。

(2)教师分别与男女幼儿问答。

(3)教师与个别幼儿问答。

2、教师有表情地完整演唱歌曲。

3、幼儿分别完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最后的衬词。

4、出示音乐信号、符号标记,弹奏相应乐句,让幼儿理解音乐信号下的相应动作。

5、对唱:教师与幼儿分别扮演问答者,以多种形式练习对唱,注意唱好每句最后的衬词,提醒幼儿接唱时合上节拍。

活动延伸:

将玩具放上活动角。例如:娃娃家等,使幼儿在自由活动时间里打电话的角色游戏,也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。

教学反思:

本次活动主要是老师通过情景表演,帮助幼儿熟悉歌词,学唱歌曲,并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分,我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣,并借用了手偶教具来引入教学,因此孩子们的兴趣也就被吸引了过来。接下来我边放音乐边左右手来操作两个手偶,帮助幼儿熟悉旋律理解歌词,也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以情景表演的方式来进行,加上这首歌曲歌词简单,旋律朗朗上口,孩子们很快的就掌握了歌曲的内容,整个活动一气呵成,环节衔接顺畅,活动气氛非常活跃,达到老师预设的目标。

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