教案

资料一般指可供参考作为根据的材料。不管我们是学习，还是工作中，都需要寻找一些资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！那么，你知道我国有哪些资料种类吗？以下是由小编为大家整理的“2023教案设计(实用九篇)”，欢迎你参考，希望对你有所助益！

活动目标：

1、通过游戏和操作活动，激发学习几何图形的兴趣，巩固对圆形、半圆形、三角形、正方形和长方形的认识。

2、进一步培养观察图形的能力，动手操作图形的能力，用图形拼画的空间想象力，以及分类、排序的思维能力。

教学重点、难点：

幼儿创新思维的锻炼，多感官参与创新思维活动。

(3)材料：录音机、磁带、有暗示性的图形门票，幼儿操作材料(各种大小、形状、颜色不同的几何图形若干，各种几何图形的标志图，托盘若干)

听音乐进教室，师：“欢迎小朋友来到图形王国游玩，我是这里的导游，请小朋友带好门票跟我一齐参观图形王国吧!” 师：“小朋友，你们看我们的图形王国有些什么图形宝宝?有哪些是我们学过的图形呢?生活中有什么东西像三角形、圆形、长方形和正方形呢?”

“现在请你们互相找一找，哪个小朋友的动物门票图形是跟自己一样的，找出来，做个好朋友。”

通过音乐游戏，让幼儿按图形找朋友，并根据门票图形找到相应图形墙壁的家。

师：“今天，老师带来了一只奇妙的箱子。”(出示奇妙箱)，“你们想不想知道里面藏了什么秘密啊?”

1、老师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么?

问：“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的?”(引导幼儿讨论)

2、再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。 幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征，并讲出生活中还有哪些这样的物品?

老师：“小朋友的本领真大，所以图形娃娃们想和我们做个游戏。盘子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品。也可以用几个图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。”

(五)、数数、分类活动：

根据自己拼画的图形的数量、种类进行数数、分类活动。 1、请个别a幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的?变成了什么?

3、三角形、正方形、长方形、圆形依次记录。

(四) 活动延伸：

小朋友们今天的表现都很棒，让我们一起又去我们的图形王国的另一个地方进行参观。一起踩着图形脚印出教室，并说出脚印上图形的名

学生们有一堂生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好的教案，大家可以开始编写自己的课堂教案了。教案是学生学习过程中的辅助工具。我们倾尽全力打造的“课堂教案助力工具”将会给您留下深刻印象，为避免遗漏建议您将本页保存到收藏夹中！

一、谈话导入，了解学情。

1、课前谈话。

2、板书课题。

3、复习旧知识。

二、初读课文，整体感知。

1、读课文，想象画面。

2、交流文章给你印象最深的画面。

提问：课文读完了，你脑海中印象最深的画面是什么？

过度：透过语言文字，我们看到了一幅幅惊心动魄、感人肺腑的画面。下面，我们随着作者的描述来感受肆虐的洪水。（板书：洪水）

1、默读课文，找出描写大雨、洪水的句子。

请同学们拿起笔，快速浏览课文，用波浪线划出描写大雨、洪水的句子。

①品读“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”

（a）雨怎样大？“像泼。像倒”四个字，两句话，除了让你感受到雨大，你还能感受到什么？

（b）指导朗读。

②品读“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来势不可挡。”

③品读另外四个句子。

（二）体会人们的惊慌。（过度：洪水像恶魔，席卷了村庄。这时人们的反应怎样，在文中找答案。）

1、指名接读“人们翻身下床……往南跑。”

师：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们的反应又是怎样？

2、指名接读“人们又疯了似的折回来。”

3、指名接读“人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。”

4、从以上句子中，你感受到人们怎么了，用一个词形容一下。

5、此时此刻，在场的每一个人都会有逃生的本能，可逃生有路吗？路在哪里？（生答）屏幕出示句子：东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。

7、读了这段文字，你有什么话想说？

9、洪水肆虐，人们惊慌，这本不牢固的木桥能助人们逃生吗？在这生死攸关的紧急时刻，谁出现了？

10、这时，人们看到了他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉，他是怎样做的？（板书：老汉）

请同学们继续往下读课文，用横线划出描写老汉的句子。

2、小组学习，感悟老汉是个怎样的人。

（透过老汉的言行，你们感受到他是个怎样的人呢？请大家在小组内用心地读，细细地体会，作好批注。）

3、汇报交流，相机品读重点语段。

生自由练读。师提示：（你就是老汉，你突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：）

4、深情诵读小诗。

学到这里，我想老汉如山般的形象一定刻在了同学们的心中。（板书：

资料主要是指生活学习工作中需要的材料。当一次学习即将开始时，我们通常会接触到一些资料。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！那么，你知道资料的主要内容是什么吗？小编为此仔细地整理了以下内容《教案设计(汇集9篇)》，供您参考，并请收藏本页！

1.感受瀑布气势、形态、声响的壮阔，培养学生热爱大自然的情感，激发热爱祖国的感情。

2.学会本课生字，理解诗句；启发想象，体会比喻句描写的形象以及在诗中的作用。

感受瀑布的美；表情朗读课文。

三、教具准备

瀑布音响录音，瀑布的简笔画和表示游客的剪贴画，有条件的能放瀑布录像更好。

（一）导语。

我们南通有小河，有长江。小河的水轻轻地流着；长江的水滔滔奔腾着，大海的浪更是波涛翻滚，它们都是日夜不停地向前奔去。而还有一种水不是向前流去，而是从很高很高的山上倒下来，你们知道这是什么吗？（板书：瀑布）

有谁看见过瀑布？有的同学心里一定会想，明明是水，怎么叫瀑布呢？还有的同学可能会猜想，瀑布从高山上流下来，那情景一定是奇妙极了。这一课我们就来学习一首赞美瀑布的诗。

（二）范读全诗。

（三）自学课文，了解全诗大意。

1.提出要求：这首诗很美，要能体会到它的美，先要读懂，大家试试。

2.读中启发：瀑布也像许多名山大川一样，常常是人们游览的胜地。写这首诗的诗人，就观赏了瀑布。他用眼晴去看，用耳朵去倾听，感受到瀑布的美，才写了这首诗。我们读的时候，就要注意“听见”、“看见”这些词，把它画下来。注意诗人听到了什么，看到了什么。（结合回答板书：听见、望见、仰望）

板书后提问：

①“望见”了瀑布全身，为什么不用“看见”？（因为要远看。板书：远）

（四）精读欣赏。

着重欣赏诗中的.比喻句，了解其作用。（这首诗的主要特点是多次运用比喻，让读者感受瀑布的美。所以抓住了比喻就可加深对诗的意境的体会。）

1.你们有没有注意到，诗人为了让没看见过瀑布的读者，能具体感受到瀑布的声音和形状，他在诗中打比方？打比方懂吗？例如：小河的水哗哗地流着，像小姑娘在唱歌。这就是打比方。常用的打比方的词儿有：像、好像。（板书：像、好像）

有时候打比方也可以不用“像、好像”。例如：“我和小明同桌三年了，我们俩亲如兄弟。”（板书：如）这“如”也就是像的意思，就是我们俩亲密得像兄弟一样。

你们再读读，诗人描写瀑布打了哪些比方。瀑布的声响好像什么？把瀑布比作什么，你能找出