嗝嗝老师电影观后感精选。
我们不用去强求别人的想法跟我们一样，心得体会可以把自己当做书中的「主角」来写。在日常的生活中，说到心得体会，大家肯定都不陌生吧，心得体会能够给人努力向前的动力。那么如何写好我们需要的心得体会呢？小编花时间专门编辑了嗝嗝老师电影观后感精选，建议你收藏并分享给其他需要的朋友！
嗝嗝老师电影观后感(篇1)
看完这部影片，也许真的跟年纪有关吧，止不住的泪水缺堤而出——又一部泪点处处的宝莱坞电影《嗝嗝老师》让我老泪纵横。
《嗝嗝老师》带给我最揪心的地方，在于纳娜的病情。这是一种无法克服的顽疾，患者会不自主的产生多发性肌肉抽动和声音痉挛，紧张时，症状会加重。而她“更幸运”的是遇到了一群整天打闹，没有老师受得了，对学习与人生完全放弃，来自贫民窟缺乏自信且被定性为“无可救药”的“学渣”们，她克服了遇到的所有困难，最终成功的带领他们逆袭。
也许因为从事教导员工作的缘故，故事的发展不仅触动我的泪腺，还激起我内心的反思——教导身边兄弟们的终极目的是什么？我们在不得不遵循既定的教学制度与规则的同时，会不会不自觉地离初衷的目标已经越走越远了。很多被认为没有成才的消防员会认为是出身的缘故，家庭的背景，环境的因素，最终归结为命运使然。其实一名消防员的结果源于他的态度，一名消防员的态度源于他的言行举止，一名消防员的言行举止源于他的社交圈子，而他所遇到的每一个班长，领导，不管在哪一个阶段都对此产生无比巨大的影响。还记得我那时新兵直到第二年都是在班长、领导说教中度过，也让我养成了好习惯：“做为一名消防员，就要有消防员的样子，在内在外都要一样端正态度”。
在看到奈娜在影片中表现之后，深有同感为人师表不是一个简单的角色，他可以使你对自己与未来充满自信和动力，也可以把你拖入消极气馁的深渊。干了消防这么多年，很多老朋友一直在坚持。每当大家一起谈论取得的成绩，中间努力的时候大中队的人人都会抱怨很累，大家一起耐心做工作，最终看到成绩后全都露出了满意的笑容。我顿时觉得他们背后万丈光芒，这不正是我晚上看的《嗝嗝老师》的现实版么，只是他们没有身体方面的缺憾而已。
触动我最多的一幕还是贫民窟的孩子们在破烂的楼顶上聚会，周围也都是矮小破旧的小房子，稀疏地亮着昏黄的灯。当镜头拉远，河边的另一侧，那些学校里其他孩子们生活的地方，高楼林立，灯火通明，俨然是另一个世界的样子。人们常说“生而平等”，但是根本就没有公平这件事。正如这么多年都在说《寒门难出贵子》，可是仍有那么多寒门投身消防的在试图打破固有阶层的界限，并且真的考了学。这样来说，这个世界还是公平的，至少它给了每个人奋斗的权利。更重要的是，在任何一个问题上，大多数的人都是比上不足比下有余的。
无法控制自己行为的嗝嗝老师成为了老师甚至是校长，贫民窟里出来的孩子有了体面的工作，改变了人生境遇。我们也没有任何理由去自怨自艾或者止步不前！
嗝嗝老师电影观后感(篇2)
假期里观看了学校推荐的一部印度电影，《嗝嗝老师》。这部电影主要讲了一个有着无法治愈疾病缺陷的女孩，以执着的信念，成为了一名老师，并以真情和执着，得到了9F班14个差生的认可，她用特有的教学方式，让学生考出了好成绩。这部电影传播着满满的正能量。
看完这部电影，我心情久久不能平静。其实作为一名40多岁有着20多年教龄的我，在平时生活中我特别在意别人的目光，有时候满满的信心在别人的几句话或者一个轻视的眼神下，就溃不成军，所以我无法想象一个不受自身控制地不时产生运动性抽动和声带抽动，会随时发出呃，呃或者哇，哇等声音，伴随着头部或其它部位的晃动给女主带来的麻烦，从小被人嘲笑，被拒了n多次的人还能一直坚持当老师，还有勇气面对学生，这是怎样的一种信念在支持。;有时候跟家人闹个小别扭，被人误解了我就觉得仿佛世界末日般。我都怀疑如果我不被亲人接纳，我是不是有勇气继续面对人生?所以我无法想象一个连自己父亲都不想接纳的人是怎样的坚持才能还期待被他人接纳;在当班主任的日子里，班级里2、3个捣乱的孩子，就能轻易把我的精力和耐心耗尽，我更无法想象面对14名顽固不化的学生时，得付出多少耐心、智慧和爱去浇灌他们，才能感化和取得最后好成绩。当嗝嗝老师用自己的现状面对校长，面对父亲，面对学生的时候，我几次被感动落泪。
我们常说教书育人，其实育人才是最终目的，每个教育工作者都应该牢记使命，不忘初心，不抛弃，不放弃任何一个学生，每个学生都有自己的闪光点，要让他们坚信天生我材必有用!对待学习困难的学生要春风化雨，润物细无声，潜移默化的鼓励，教育他们。教师的责任不仅是传授知识，还应该是引导，启迪每一个学生走上适合自己的成功之路。
没有差学生，只有教不好的老师，不知是哪位教育家说出的教育名言，听上去蛮有道理的，可是教育是双向的，一味的指责教师是不是有失公平呢?我比较反感这句话，这不能成为某些人批评老师的理由，大多数老师都是尽心尽责的。学生的第一任老师是父母，而不是教师。家庭教育永远要比学校教育重要的多。同样的年龄习惯养成是关键。有的学生自身也有问题。
看完电影，感触很多，也给自己以后的生活和工作指明了方向。
一、对待生活的态度
面对人生中的困难与挫折，消极，逃避，解决不了问题，要勇敢的战胜自我，做出哪怕小小的改变，一点一点的找回自信，成就自己。
二、对待工作，多反思不足
作为班主任我一直认为我班的孩子就像烂泥巴敷不上墙，也对自己的教育方法有所怀疑。当我不断努力却发现原来自己教出来的学生时常为了自己所要的东西不择手段的时候，我开始怀疑自己到底是不是一个合格的老师。我不断的反思自己，也引导孩子们找自己的不足，找到不足，并及时去弥补，最终学期末我们班获得了智慧班级。
其实当我开始怀疑自己的那一刻开始，我已经开始向一个合格老师靠拢了。因为当我知道自己需要反思的时候，其实我正在寻找一条正确的道路。在工作中，遇到问题学会了反思自我，反思自我的不足，反思内心的恐惧。就可以找到正确解决问题的方法、
用积极的心态去面对生活中的挫折;工作中当思己过，并去及时弥补。如果我坚持下去，相信在余生总，我都会是一个拥有满满正能量，能影响自己也能影响他人。
嗝嗝老师电影观后感(篇3)
恰好看完朱曦老师课上推荐的《教学勇气漫步教师心灵》一书，一直想写点什么和大家一起分享。在朱曦老师推荐并赠票看了今晚的这场电影，我心中生发一念选择做一名教师需要勇气，教学更需要勇气。今天我想就这部电影谈谈我观后的思悟。
当银幕渐渐暗去，奈娜老师教书生涯的传奇随着滚动的字幕逐渐地飘远了。我不知道这个故事圆满的结局里饱含着多少作者或导演理想主义的呼唤，但它也分明向我们悄声耳语着这世上千千万万所学校里有着这样幸运的孩子，一定也有畸变的教育的细菌在滋生感染。
嗝嗝老师因为患有妥瑞士综合征而不受控制地发出怪声，30多年来她一直饱受生活的玩弄和他人的嘲讽，在以有优异的成绩毕业并立志成为教师后整整五年都找不到工作。我对她在求职中所面临的挫折并不抱有义愤填膺的感情，校方的顾虑的确是情有可原的，活泼好动、模仿性极强的学生们薄弱的注意力很容易受到各种因素的干扰，不得不说现实教师求职中面临的歧视从身高到性别要更加严重。
我认为，我们的关注点应放在奈娜让人钦佩的勇气上她成为一名教师的勇气、做好一名教师的勇气。我认为大多数教师们心中都曾燃着和正在燃放着教育信念的小小火苗，并希望积攒放出簇簇烟火，但毕竟现实不是理想的温室，曾经夜以继日高唱的颂歌都在一盆盆冷水后渐弱为梦中的呓语，能为了成为老师坚持整整五年的奈娜，能在面试中面对各种质疑还笑着证明自己能成为一个老师的她，最宝贵的就是这种贯彻教育信念的勇气。这种勇气于学生们而言是一种人格魅力，这也是陪伴了奈娜老师一生的嗝嗝给她的别样的礼物。
由于家庭处于社会底层而成为弱势群体的9F班学生，需要的或许正是这样一位与他们同一立场的并能与他们一起从逆境翻盘的老师。正是外界的不公正的对待让孩子们柔弱的内心长满自我防御的刺，他们的叛逆表现实际上是一种无奈的反抗也是害怕接受自己的表现，是一种深到骨子里但怕触及灵魂的自卑。然而这所贵族学校的许多老师们由此戴上有色眼镜早早放弃了这一群群平民窟来的孩子，有些老师放不下自己高高的自尊和身段，认为孩子刺伤了他就要加倍报复回去从而加深师生之间的对立关系。随之他们教出来的部分学生为迎合老师的喜恶也会对这群同学产生抵触、厌恶和打压心理和行为。
奈娜向校长证明即使语言有缺陷她也能成为一名教师，有时候对于身体健全的人来说成为一名教师还要更简单一些，你只需要合理的履历、优雅的谈吐和面试里恰当的反应，然而更多学生需要的东西是入职要求里完全无法涵盖的。师也者，教之以事而喻诸德也。大多数教师满足于教之以事而没有下文了。
奈娜老师从第一节课就向孩子们展现了一种悦纳的姿态，她逐渐让学生们在周围嘲笑、歧视和敬而远之的态度之中得到了久违的信任和关怀。在教学方法的运用方面，奈娜也是一个充满智慧和勇气的教师。在传统教学观念统治的校园里敢于在教学场所、教学用具、教学手段等方面大胆创新，注重做中学的方法，注重结合生活实际的跨学科教育方法。且不说这种和传统的教学方法相比孰优孰劣，但这确实是更适合这些孩子学习的方法和更适合奈娜老师教学的方法，她可以用更多的演示实操代替语言传授。但实际上从荧幕里跳到现实中又能有多少老师愿意或敢于为学生做这些尝试呢?
奈娜老师接纳自己不足和学生不足的勇气不仅没有影响她在孩子们心中的形象，反而树立起自己更坚实的自尊和充满魅力的形象。我对奈娜老师更多的是由衷的敬佩之感。
整个影片最令我动容的反而是瓦迪亚先生，他代表的或许正是我们成长过程中所最感亲切的形象。他对一部分学生戴着有色眼镜并在多次的执迷不误后却向我们展现了身为一个教师的温暖的底线，在他得知真相后那一瞬间的表情给我最深的震撼和感动。导演似乎大声嚷着，你们认识的老师们可都不是什么坏人哦，虽然他们有些人可能有点迂腐，存在偏见。现实中有多少如瓦迪亚先生一般有勇气否定自己、改变自己的老师也未可知。
瓦迪亚先生说他认识到学生才是最难做的。而我觉得做老师还是更难的，这是由教育给教师们赋予的责任决定的，奈娜老师多少次叫着未来这两个字，没有勇气支撑之人怎么能在这份责任下行走呢?社会对弱势群体的有色眼镜是可怕的，但老师对学生的有色眼镜是可悲的，这可能最终使孩子们对自己产生怀疑，可能剥夺了他们今后的幸福人生。虽然这种有色眼镜在我们的学校里还是潜伏的、隐形的，但仍然需要奈娜老师这种教师勇气的灌注。他们需要的不是被告知那无法逾越的藩篱，而是敢在被别人不看好的时候坚持下去，这是幸福人生的途径。
嗝嗝老师电影观后感(篇4)
亲其师信其道电影《嗝嗝老师》中给我印象最深的一句话是：没有教不好的学生，只有不会教的老师。如何才能做到会教书老师，我觉得最重要的是心中有孩子。9F班里的14个孩子他们来自贫民窟，都是弱势群体，因为他们与常人的不同，所以受到来自各个方面的挤兑，但是嗝嗝老师没有放弃他们，由于她自己受到老校长的鼓励与支持，使得人生得以相对的公平，因此她也想把这份公平延续下去，为她的教师梦不懈奋斗，从此改变了这14个孩子的命运。过程可能是艰难的，但结果是完美的，14个孩子被嗝嗝老师的人格魅力所吸引，在嗝嗝老师的引领下，他们慢慢地发现自己的长处，坚决与过去道别，开始认真努力为自己的人身负责，开始人生的新的起跑线。
作为一名幼儿园教师，我要向嗝嗝老师学习，用我的爱心、耐心、细心去爱护、关注每一个孩子，希望在他们成长的道路上因为有了我的陪伴而更加快乐的成长!
嗝嗝老师电影观后感(篇5)
近年来，印度影片在国内的热度持续不断，不论是之前的《摔跤吧！爸爸》还是去年的《神秘巨星》，均取得了不俗的票房。而且印度片还有一大特点——励志！
前不久，我便第一次在电影院看了印度片——《嗝嗝老师》。
该片讲述了患有图雷特综合症的女老师奈娜·玛瑟带领全校垫底的9F班学生逆风翻盘的励志故事。
奈娜·玛瑟从小患有图雷特综合症，会发出类似打嗝的怪声。她不仅从小受到同学的嘲笑，读书时还被12所学校拒之门外。最终，一位校长的一句“我们会像对待其他学生一样对待你”让奈娜感受到从未有过的平等待遇，同时也在心中种下当一名好教师的梦想。
9F班的14名贫困生原本在免费的公立学校上学，但因为土地租用等一些政府与学校之间的合作关系，圣蒂克学校才接收了这批贫困生。然而，迎接他们的却是歧视与排斥，那些中上层阶级的学生完全不接纳他们，老师们也心怀偏见，将他们编为9F班。所以这14个贫困生才会自暴自弃，抽烟、打牌、上课捉弄老师，于是接连气走了7位老师。
奈娜·玛瑟经过无数次面试失败后，终于找到理想的工作——收到来自母校圣蒂克学校的聘用通知，成为了一名中学老师。然而等待着她的却是全校最难搞、成绩最差的9F班。
印度电影的精华就在于，故事简单到你闭着眼都可以想到会有一个什么样的结局。《嗝嗝老师》就是讲了这样一个简单的故事，梦想成为一名老师的女主人公奈娜患有抽动秽语综合症，面对无数次的面试失败，最终还是如愿当上了老师，并想到的是，现实比自身的缺陷还要可怕，然而，面对一切恶作剧和挑衅，她还是选择了义无反顾的坚持，最终，不仅赢得了胜利，也赢得了尊重。从教一生，桃李满天下。
印度电影就是这样，关注社会问题，把问题放大，同时也能给出一个解决问题的方式。《嗝嗝老师》中关注了教育问题、印度社会等级问题、疾病问题，影片的核心还是教育问题，正确引导孩子学习，因材施教是影片提出的解决方法。贫民窟的孩子就要一辈子混迹于贫民窟吗？那么还要教育做什么？奈娜老师不放弃任何一个孩子，即使是最顽劣的孩子她也耐心教育，这样的老师，是很稀少的，但不是没有。
影片中有这样一句话：“没有差学生，只有差老师！”这是《嗝嗝老师》最令人震撼的一句台词，也是给予观众最真诚的表达。
《嗝嗝老师》有欢笑也有感动，同时还能带来思考，或许还能让老师和学生都获得一些启发。如果教育和接受教育，是所有人应该面对的问题。老师有更好的教育方法，学生有更积极的态度，都能够让教育取得更好的效果。
嗝嗝老师电影观后感(篇6)
嗝嗝老师电影观后感范文1
周末看了《嗝嗝老师》，我是分两次看完的，由于前半部分太感动，让我不得不停止观看，待情绪缓和后又接着看完的。有人在感叹命运不公的时候，有人却在默默的努力改变着命运。
故事中小时候奈娜因为打嗝让她受到了不公平的待遇，她的同学嘲笑她，而她只想像平常人一样。而在一次汇报演出的时候，她们学校的校长在全校师生面前给了奈娜一个承诺，这时候的奈娜是幸福的，也正是因为这样的承诺让奈娜觉得她也要做像校长一样做个老师。长大后为了当老师她一直都在面试，而面试她的学校都因为她的打嗝而拒绝了他。虽然别人拒绝了她，但没有打消她的念头，她还在不停的投简历，直到遇到F9班。F9班只有14名同学，这14名同学来自贫民窟，他们的生活境地让他们遭受了不公的待遇，因此面对生活学习他们。当他们遇到嗝嗝老师时他们只想把她吓跑，一切的恶作剧只为赶走嗝嗝老师。他们用说唱的形式讽刺挖苦她，而她却和他们一起唱起来，这样的自嘲让孩子们停了下来。他们虽然停下了了，当没有停止制造麻烦，直到学校想开除他们，而奈娜却替他们顶了黑锅，他们的内心被奈娜感动了，一个处处为学生着想的老师怎会不打动人呢?奈娜用她不一样的教学风格吸引着孩子们，也让A9班的孩子们十分羡慕。他们也想在实践中学习，而不是死记硬背。嗝嗝老师的课堂活泼而生动，与生活息息相关，他们在实践中获得了知识。
一次家长会，当别班孩子的家长带着孩子来开家长会时，嗝嗝老师班一个学生家长也不见，而另一位老师的一句你的家长会不应该在这里，让奈娜来到了孩子们居住的地方进行家长，当她来到这里时她了解了每个孩子的生活状态，回去以后他根据每个孩子的情况给他们进行了交流，告诉他们你们可以活的不一样。这样的老师就是孩子的指路灯，照亮着孩子往好的方向发展。故事的结尾也是令人感动了，她所教的孩子们都有了很好的发展，真的是桃李满天下。作为一名老师这样的人生足矣。
这部影片让我看到了一位为了教育梦想不断努力的人，她虽然遭受了许多挫折，但每次都能自信的面对，他让我看到了她的乐观与努力，很值得我学习。
嗝嗝老师电影观后感范文2
影片的一开头讲述了一位患有图雷特氏综合症的奈娜想要应聘一名老师，她有很高的学历，但就是无法控制打嗝，所以被很多学校拒绝。后来，她来到了圣诺特克斯学校应聘教师，结果被录取了。可是让她无法想象到的是他们把她分配到最差的班级，这个班级只有15名学生，都是从公立学校转来的，在学校里受着各种歧视。正如校工夏姆拉所说：他们刚开始的时候也想好好学习，真的非常努力，但是同年级的学生不接受他们，老师也瞧不起他们，对他们十分冷漠，于是这些贫民窟的孩子们越来越灰心，就开始叛逆，再后来不学习，让老师很头疼不知该如何是好。奈娜老师在上课的时候，接受了9F班学生的各种挑战，他们用各种方式去欺负马图尔老师，她不但不生气，反而认为他们有想象力，让我想象不到。
在影片中，最让我想象不到的是当他们往白桶里倒液态氨的时候，并在上面放上彩色球，结果使得班里窗户爆炸，也差点让老师受伤。因为这些事，校长和瓦迪阿老师要让9F班集体休学，在奈娜老师对校长的力争和保证下，孩子们可以学到期末考试，但是如果他们考得不好，就连同老师一起离开学校。大家回到了教室，老师严肃的说：“如果你们想学习，明天9点我在教室等你们，如果你们不来，9：10我去交辞职信”。可以说，奈娜老师已经开始找到如何教育这些孩子们的方法，通过老师的一言一行体现出老师对他们的耐心和不放弃。
9F班的同学一直被9A班的同学歧视，直到9F班的同学进入全国科技项目的实验室，看到9A班科学小组的实验基本完成，但是还有很多不正确的地方。比如说，太阳能电池板的朝向等一些问题，9F班的同学发现并提出修改意见，但是9A班的同学根本不予采纳，在她们给校长和学校的老师们演示时，实验发生了爆炸，瓦迪阿老师把失败的原因推到了9F班的同学身上，使他们被撵出了学校，校长认为他们不可救药。可是，奈娜老师还是没有放弃，让大家在各自家里学习，他们有的在打渔船上学习，有的在打水后学习，还有的在卖菜时学习，同学们日夜苦读，有时间一起汇聚到奈娜老师家上课，他们学习的动力来源于老师的爱和对老师的愧疚。他们害怕辜负老师，怕失去老师的信任，正如欧露指着阿蒂什说：“老师的口吃在嘴上，而你的口吃在心里。”大家从刚开始让老师教不过一天的想法到认为老师还行再到对老师感激和愧疚，将老师视为北斗星照亮他们前进的方向。通过大家的共同努力9F班的同学都及格了，欧露还取得了年级第一名的好成绩，他们的实验在全国科技比赛中获奖。奈娜老师把“师德”二字体现的淋漓尽致，正如可汗校长对奈娜老师的教导，让我们明白了：“一般老师教你知识，好的老师教你做人，而伟大的老师，会带你领悟人生”。
通过对影片的观看，让我们深深地体会到每一位老师都是恩师，都非常尽职尽责。每天中午都会利用自己的休息时间进班叮嘱我们改错、背课文、默写等，晚上还经常加班到7、8点钟，给同学们讲错题、批改作业。我们的老师就和奈娜老师一样，不放弃任何学生，我们也要像9F班同学一样努力学习，听老师的话，上课认真听讲，勤奋努力，我们一定能追赶和超越实验班的同学。
嗝嗝老师电影观后感范文3
在电影院看了最新的印度电影嗝嗝老师。这是一部非常典型的印度电影，和好莱坞电影和中国的电影有比较大的区别。
我看过印度的电影有巴霍巴利王、厕所英雄等，每一部片子都非常生动有趣，加杂在其中的歌舞元素也很有意思。
这部电影取材于印度敏感的社会矛盾，体现了贫富悬殊不同阶层的孩子在一群中学中是如何从相互蔑视甚至仇视到最终相互理解和融合。矛盾源于宗教、社会问题等，甚至源于历史。电影对这些矛盾不回避，进行了较为深入的剖析。
整部电影充满了正能量，演员表演自然生动，细节真实感人，催人泪下，确实是一部难得的佳作。尤其是演嗝嗝老师的演员把发病时的那种无奈、对待学生的那种发自内心的真诚、对待工作的这种乐观和渴望表达得淋漓尽致。电影中扮演学生的这些小演员表演的也十分到位。
电影整个给人一种厚重的细腻感，说厚重是里边的画面、表达等给人一种真实感;说细腻是电影里边有很多细节给人一种异常真实的感觉。
印度电影在中国引入的并不多，但是我所看过的这几部印度电影各有各的特色，非常真实细腻。希望给中国电影带来更多的启迪，我们需要学习的不仅仅是好莱坞电影，还有印度电影这种真实的感觉。
我想观众会体会到印度电影的这种对真善美的宣扬，会认识到这种发自内心的真情实感。希望有越来越多的印度电影进入中国，希望我们中国的导演，尤其是大导演能够发自内心地拍好电影，能够打动我们心中的那根心弦，这个心弦不仅是每个人心中的真善美，也是全人类共同的真善美。
嗝嗝老师电影观后感范文4
《嗝嗝老师》看了开头就能想到结尾的剧情，却还是被感动了一把，真是年纪渐长，经不起一点感动。看过之后同为教师的我，也有一些小感触!
患有图雷特综合症的奈娜老师和一群来自“贫民窟”的孩子在彼此信任的基础上，开始了A班和F班的对决。奈娜老师使劲各种方法，无论在教室，在校外，她总是利用身边所能利用的切资源当做学生学习的工具。(所谓“教无定法”也莫过于此了吧。)她去到孩子们所生活的家庭，全方位的了解孩子们的生活状况，充分了解学生的优势，在之后的教学中不断鼓励表扬学生。(现在似乎不怎么提倡挫折教学了，能表扬绝不批评，看来表扬的作用真是不容小觑。)
最后一个镜头奈娜老师芳华已逝，拄着拐杖，当年的孩子们拥上来的一刹那，我想，奈娜老师的幸福感定会油然而生。(瞬间想到了自己上周出去培训三天，回来之后，孩子们一起拥上来的感觉，一个个抱着不愿松开，对这个班的归属感以及孩子们情感的抒发确实会让作为教师的我有种职业幸福感。)
其实孩子们并没有好坏之分，生下来环境的不同，习惯的不同，造成了孩子们各方面的差异。确实，对待不同孩子因材施教是最好的选择，但是作为一个新手老师，这也确实是挑战。面对我们班最皮的孩子，其实孩子心是善的，但是幼儿园行为习惯养成的空白期，使他在步入一年级时显得格外出众。现在似乎也在慢慢变好，最起码打架的次数变少了。我坚信，用心凝聚起来的班级定会越来越好，我们的孩子们也会越来越好。让孩子们越来越喜欢的马老师，加油吧!
嗝嗝老师电影观后感范文5
每个人的身上都有亮点，即使在众人眼中的差学生，只要找到一个切入点，去撬动它。便能使他们的人生绽放光彩。奈娜老师，就是他们的一个支点。
《嗝嗝老师》这部印度电影，拨动了我们的心弦。患有妥瑞氏症(每说几句话就会大脑抽搐，发出“哇”“哇”“嘎”“嘎”的声音)的奈娜，从小饱受老师与同学的嘲笑，但因为校长的一句话开启了不一样的人生。
在五年18次的碰壁之下，拥有双学士学位的奈娜，她始终坚持聘当老师。终于她的执着，被上天感动了。在她首次成为教师之时，她接手了9f班。9F班的14位同学，全部来自贫民窟。他们因受到不平等的对待，从此变得“玩世不恭”。而奈娜，满怀希望，悉心教导他们。起初，同学们嘲笑她的叫声像老鼠“吱吱”。还编了一首rap，但奈娜老师，并不生气，反而同他们一同唱。
这些学生堕于学习，她被这群孩子玩弄于股掌中，上课的粉笔被装了火柴沫，凳子被钻散架，化学课发生爆炸，炸破了玻璃。但她仍然咬牙坚持，她用不同寻常的教学方式，因材施教，发挥每一个学生的特长。从不同的切入点，不同的上课环境，学习多种文化交融，带动了学生的学习氛围。
然而他们，却受到9A个别学生的歧视，将他们参加全国科技展的模型炸毁。这些学生因恶作剧被休了学。但奈娜仍坚信“没有差学生，只有差老师”的观点，日月兼程，风雨无阻对孩子们关怀备至。在四个月的学习下，奈娜的不懈坚持使得9f班的同学们，变得优秀起来。让他们也可以拥有徽章。
这听着可能有些不可思议，但事实就是如此。爱因斯坦说过：“有百折不挠的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量，有更大的威力。”是啊!奈娜的坚持与执着，是感化学生的重要因素。奈娜便是学生的北极星，在这地球上照亮他们的灯塔。奈娜就是生命乐观的写照，她曾用粉笔举例过，“为什么与为什么不的差别只是打个嗝而已。”她同时也是自信的，她曾笑着对校长说：“我天生就是当老师料。”
只有坚定信念，才会挖掘潜力。在她优秀身影的折射下，我们看到了一颗坚定的心。她带领学生逆袭，这让我懂得了不是没有希望，只是没有毅力。所有觉得不可能的事，都还只是，等在被完成一天的路上。每个人身上都有亮点，只是等待被挖掘的那一天。只有这样你才能知道自己的极限在哪，你才能最大限度的挖掘自己的潜力。
嗝嗝老师电影观后感(篇7)
周末看了电影《嗝嗝老师》，主要讲述了嗝嗝老师和9F班的14个平民窟孩子的故事。像《摔跤吧爸爸》、《三傻大闹宝莱坞》一样，是一个励志而又感人的故事。无论是嗝嗝老师的教育理念，还是教育方法，都是值得学习的，可是我印象最深的还是嗝嗝老师本身。
电影中一开始就说了嗝嗝老师拥有双学位，让人不由的想，这样打嗝，怎么会注意力集中的学习，又怎么会有学校收这样的学生。嗝嗝老师一次又一次的被学校拒绝，一次又一次的面对对她教学和病症的质疑时，她却能自信的说：我能教会你们什么是图雷塔综合征，也同样能管理好学生。她对自己的病毫无隐瞒，也不会感到羞愧。
后来知道了嗝嗝老师为何如此自信的原因，她有爱护她的母亲，支持她的弟弟，还有一位理解她的老师，这些人为她提供了一个很好的成长环境。使她形成了坚定、乐观、自信的品格，这也使她尽管遭到了无数次拒绝，还是能够坚定不移的去做老师。
或许有人会说，在现实中，像嗝嗝老师这样的根本不会成为老师，在最基本的面试中就会被刷掉。可是我想电影要告诉我们的不仅仅是一位打嗝的老师是如何成功的，更重要的是教会我们如何看待和克服生活中你认为不可能成功的事，希望我们像嗝嗝老师一样勇敢和坚定。
嗝嗝老师电影观后感(篇8)
“病是什么，是你对生活的一种态度。”当你无力反抗无法面对的时候，就好像跟这个世界隔着一层看不见的透明墙壁，那你会选择推倒还是视而不见。或是像贫民窟的人们，当生活被琐事充斥，必须为生活来回奔波的时候，面对这样的世界，他们被拉扯、撕裂，他们放弃了思考远方，他们融入不了这个世界，索性远离尘世，独自逍遥。
万物皆有裂痕，那是光照进来的地方
“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。”主人公奈娜把这句话演绎的淋漓尽致。她的裂痕是她与生俱来的妥瑞氏症，这会让她无法控制地肌肉抽搐，包括打嗝、甩发、发出狗叫等。小时候的她，因为这个症状被学校送去读特殊学校，直到有一天，她在学校礼堂观看表演时又发出怪声，被校长叫上舞台，在她以为校长也会向之前那样受到斥责，校长接纳了她的怪病，让她继续留在这里上学。这件事改变了她，所以她才会在这群顽劣的学生把她的症状编成了rap的时候，不仅不生气，而且和学生一起唱，因为奈娜相信这些孩子不是坏孩子，只是因为不被认可的叛逆。
曾经听过这样一句话，“一个人走得快，一群人走得远”，心有戚戚焉。任何人都有不完美的地方，在生活和工作中，我们要学会发现自己与他人的裂痕，接纳自己与他人的不完美，并在合适的时机，努力让光照进去。如果有一天我们也变成了所处境遇中的弱势，也务必保持一颗赤诚善良的心，明白人生与平等。
经师易遇，人师难遭
李贽曾言：“动人以言，其感不深；动人以行者，其应必速。”奈娜深知榜样的力量，她用自己的行动去感染和感化每一个学生。这其中的艰辛和快乐，奈娜甘之如饴。看着奈娜和学生们一开始的水火不容，再到逐渐接受，直至完全信赖，我们欣喜、感动。我想最后对于F班学生而言，嗝嗝老师就如北极星一样给了他们指引。“苦心人，天不负，百二秦关终属楚”，奈娜用自己的真心和不懈的努力带着最差劲的F班变成了最优秀的班级。奈娜用自己的行动和最后的结果告诉了那些一开始只想看笑话的同事们，世界上没有差学生，只有差老师。
奈娜的成长无疑是励志的，虽然在这个过程中她遭受了很多不平等的待遇，遭遇了社会的质疑，但她却矢志不渝的相信儿时校长对她说过的话。虽然温柔却充满了力量，她让自己的信仰成为了学生前进的方向，“经师易遇，人师难遭”，她是一名最好的老师，她让每一位“差生”在学校里抬起头来走路。
《嗝嗝老师》透过讲述嗝嗝老师的成长之路，将社会中教育问题的特殊病症、师生关系也拿来做以讨论，揭露如今教育和生活现状，把看似沉重严肃的题材与格格不入的温情融合得天衣无缝。
念念不忘，必有回响；山谷雷鸣，音传千里。嗝嗝老师的存在如曙光照进了F班每一个人的心里，也照进了每一位观众的心里。
嗝嗝老师电影观后感(篇9)
每个人的身上都有亮点，即使在众人眼中的差学生，只要找到一个切入点，去撬动它。便能使他们的人生绽放光彩。奈娜老师，就是他们的一个支点。
《嗝嗝老师》这部印度电影，拨动了我们的心弦。患有妥瑞氏症（每说几句话就会大脑抽搐，发出“哇”“哇”“嘎”“嘎”的声音）的奈娜，从小饱受老师与同学的嘲笑，但因为校长的一句话开启了不一样的人生。
在五年18次的碰壁之下，拥有双学士学位的奈娜，她始终坚持聘当老师。终于她的执着，被上天感动了。在她首次成为教师之时，她接手了9f班。9F班的14位同学，全部来自贫民窟。他们因受到不平等的对待，从此变得“玩世不恭”。而奈娜，满怀希望，悉心教导他们。起初，同学们嘲笑她的叫声像老鼠“吱吱”。还编了一首rap，但奈娜老师，并不生气，反而同他们一同唱。
这些学生堕于学习，她被这群孩子玩弄于股掌中，上课的粉笔被装了火柴沫，凳子被钻散架，化学课发生爆炸，炸破了玻璃。但她仍然咬牙坚持，她用不同寻常的教学方式，因材施教，发挥每一个学生的特长。从不同的切入点，不同的上课环境，学习多种文化交融，带动了学生的学习氛围。
然而他们，却受到9A个别学生的歧视，将他们参加全国科技展的模型炸毁。这些学生因恶作剧被休了学。但奈娜仍坚信“没有差学生，只有差老师”的观点，日月兼程，风雨无阻对孩子们关怀备至。在四个月的学习下，奈娜的不懈坚持使得9f班的同学们，变得优秀起来。让他们也可以拥有徽章。
这听着可能有些不可思议，但事实就是如此。爱因斯坦说过：“有百折不挠的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量，有更大的威力。”是啊！奈娜的坚持与执着，是感化学生的重要因素。奈娜便是学生的北极星，在这地球上照亮他们的灯塔。奈娜就是生命乐观的写照，她曾用粉笔举例过，“为什么与为什么不的差别只是打个嗝而已。”她同时也是自信的，她曾笑着对校长说：“我天生就是当老师料。”
只有坚定信念，才会挖掘潜力。在她优秀身影的折射下，我们看到了一颗坚定的心。她带领学生逆袭，这让我懂得了不是没有希望，只是没有毅力。所有觉得不可能的事，都还只是，等在被完成一天的路上。每个人身上都有亮点，只是等待被挖掘的那一天。只有这样你才能知道自己的极限在哪，你才能最大限度的挖掘自己的潜力。
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嗝嗝老师观后感
因为经历和思想不同，针对同一事同一作品，想法当然不一样，心得体会就是将自己的感想和思考整理出来的文字。在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到心得体会吧，写一篇心得体会我们可以从中找出解决问题的办法。你是否会写相关心得体会呢？你不妨看看嗝嗝老师观后感，有需要的朋友就来看看吧！
嗝嗝老师观后感(篇1)
《嗝嗝老师》是一部非常有意思的电影，它主要讲述了电影主角奈娜的一种病叫妥瑞氏综合症，这是一种非常罕见的病一旦发作就会发出哇哇声所以她从小就被嘲笑。读书时被12所学校拒绝,在读第13所学校时，校长对他说：我们会像对待其他学生一样对待你。也就这样奈娜便想当起了教师，他长大以后就在自己的学校当起了老师，他被分到由14个贫困生组成的9f班。可是这些学生总是受到富贵人家孩子的欺侮，让他们自暴自弃抽烟、打牌、捉弄老师，就这样他们气走了七个老师。不例外，奈娜的病也成为这些学生的笑柄，就这样校长说：如果9F班全班考试及成绩及格，决定他们走或继续留下来上学。
学生为了不让奈娜老师丢了教师的工作，抓紧学习。而9A班瓦迪亚老师的学生把错误答案的期末考试卷给了九F班的人。其中两个学生拿到试卷后跟所有人分享时，其她人都不要。到了考试的时候那两个学生也发现是错误答案的时候发挥自己的大脑也完成了考试卷。成绩时9F班全体及格，并且全布及格时。校长不信以为她们作弊要把她们全部开除。直到瓦迪亚老师知道是他们班学生，把错误答案的期末考试试卷给9f班学生时，瓦迪亚老师赶在考试毕业之前向9f班公报，他们没有作弊，能继续上学。影片到这里就结束了，我觉得奈娜老师是一位好老师，好在他耐心教导，好在他为学生付出一切，这就是我对奈娜老师的评价。
嗝嗝老师观后感(篇2)
观影完毕，我陷入了深深地思索之中，教育改变人生，这部影片深刻阐释了“教师是人类灵魂的工程师”这个道理，教师的人格魅力对学生成长的影响，对孩子一生的积极影响。就像本片中总结的那样：教师就像一道曙光，照亮每个孩子的人生。
奈娜老师身上散发着无穷的人格魅力，这种魅力的植入是有章可循的。
一是良好的家庭氛围是孩子健康成长的源泉。奈娜身患先天性图雷特综合症，要面子的父亲都有点嫌弃她，但奈娜有一个好母亲，母亲将奈娜打扮得漂亮精神，用自己的言传身教影响着孩子，与不完美的自己和平相处。一同勇敢正视自身的缺陷，直面自己的处境。奈娜还有一个可爱的弟弟，在奈娜无助时，永远陪伴在奈娜周围，给予她爱的温暖和力量。所以奈娜从小到大都是乐观的，积极向上的。
二、有目标的人生是相当美妙的。奈娜一直想当一名教师，所以在获得双学位毕业后，虽然屡次求职碰壁，最终当上了老师，并且在初为人师的过程中，时刻谨记“爱的教育”，并且让爱充满智慧，通过生动活泼的教学形式，符合学生个性特征的教育启发，最终让自己和学生友好相处，怀揣梦想，并共同奔跑在实现梦想的路上!
三、坚持自己的真善美，相信人性的真善美。奈娜的生活中总会遇到形形色色的人。生活总会发生一些让人出乎意料的插曲。奈娜首先和父亲有着不可调和的矛盾，随着时光的流逝，在一点一滴地日常和工作中，父亲看到努力坚持乐观向上的奈娜，撕下了虚荣的面具，逐渐理解了奈娜。并且深情地说：当我看到奈娜和学生在一起的时刻，真的为奈娜感到骄傲。奈娜最终和父亲拥抱在一起。
当他成为9F班老师时，教务处主任对她充满质疑，同事不但不支持他，更是屡屡给予一些不信任的目光，你还要坚持吗?你还在作无畏的努力吗?学生也打赌，奈娜是否能坚持下来。当9F班家长会没有一对父母光临时，教务主任冷嘲热讽：那只能上门做家访。
在考试前夕， 9A班的学生合伙保安泄密带有错误答案的试卷，使9A班陷入困境当中。奈娜尽管相信学生，但没人愿意相信她，最后咬着牙含着泪水接受事实。
教务主任得知泄密试卷是9A班学生策划的一起阴谋那一刻，终于触动了灵魂：只有坏的老师，没有坏的学生。最后给奈娜及9A班学生一个道歉。
人性中总有一些傲慢与偏见，我们要经受得起生活的磨炼，坚持自己的真善美，用自己的言行在潜移默化中影响着别人，相信人性的真善美，无惧傲慢与偏见，定能走向更好的远方。
嗝嗝老师观后感(篇3)
今天我在作文班看了一部电影《嗝嗝老师》，看完电影后，明白了一个道理：要做一个永不言弃的人。
嗝嗝老师为什么会打嗝呢？电影生动的像我们讲述了一个故事。从前有个小女孩叫奈娜，她有图瑞特综合症。她会不停的打嗝，根本停不住，也治不好！后来在五年里她去了18所学校面试，想成为老师都没有成功！后来她终于成为了一位教师，不过是教最差的学生，但是后来她的学生们都成了全级优秀生，嗝嗝老师也当上了校长！
即使跌倒了一百次也要一百零一次站起来。的确，美国总统林肯七岁被赶出居住地，九岁丧母，22岁被“炒鱿鱼”，27岁精神奔溃，但是他永不言弃的意志，让他成为了总统。
即使跌倒了一百次也要一百零一次站起来。没错，马云让当今无数的草根创业者崇拜，也是因为他永不言弃的精神。他高考屡战屡败，屡败屡战，如果马云在第二次高考失败后，听从了父母的劝告，去学一门手艺，安稳的过临时工的生活，那么还会有今天的马云吗？
人生的光荣，不在永远不失败，而在于能够屡扑屡起！
嗝嗝老师观后感(篇4)
老师组织我们周末去看一部叫《嗝嗝老师》的电影。
这是一部非常感人的电影。故事的主人公因为患有埃利希氏病，经常发出呜咽的声音。正因为如此，她才有了教师梦，她和十三所学校有了错臂。
申请到第十四所学校后，收到了好消息。第二天她报到的时候，发现她接手的班里全是问贫民窟的孩子。一开始他们学习很努力，后来渐渐失去信心，越来越差。但是她并没有放弃用各种方法去开导她的学生，让他们走向成功。
是的，在生活中，我们应该像嗝嗝老师一样写作。在遇到事情时应该持之以恒，有毅力。
记得上次去钓鱼，带了全新的装备，一定要钓到一条大鱼，心里想。我放下鱼饵，把鱼竿拿在手里，尽量不动。我慢慢等，一分钟，两分钟，五分钟，十分钟，半小时。我看着别人一条条把鱼拉上来，我却留着一个空桶，羡慕不起来。但我没抱怨，还是没动。突然感觉到鱼竿的晃动，就赶紧把线收了起来，一朵大白花上钩了。
是的，世上无难事，只怕有心人。我们以毅力面对任何事情，最终都能成功。
嗝嗝老师观后感(篇5)
看过《嗝嗝老师》后，我更坚定了自己的想法“不当老师”。
你不想当老师，是因为老师要担很大的责任。
《嗝嗝老师》中9A班的老师说“老师教孩子，老师教错了，学生考试会扣分，老师却什么事也没有。”而负责人的老师，却会为了给孩子改正的机会，主动背锅。
嗝嗝老师（奈娜）会为班上学生，恶作剧的爆炸事件背锅，9A班的老师会为学生不光彩的“手段”背锅。
你不想当老师，是因为老师的影响力太大。
老师对孩子好的、坏的影响，都会成为他们成长过程中，浓墨重彩的一笔，而孩子的成长是不可逆的。
奈娜小时候因为神经性疾病，被老师和同学们歧视，不停的转学，这种伤害一直伴随着她；因为校长的鼓励而重拾信心，这种力量也会一直支持着她，让她强大。
你不想当老师，是因为老师需要专业的能力。
知识的专业度只是基础，当老师更需要有教授知识的能力。可能考试的题目你都会做，但你不能只告诉学生答案，让他们去死记硬背。他们需要的不是答案，而是背后的“为什么”以及自主学习的能力。
奈娜的课堂可能在操场上、在公交车上、在大海边，你可能只会照本宣科，告诉他们书上的东西。
你不想当老师，是因为你不能容忍。
不能容忍他们在课堂上大声喧哗；不能容忍他们“不听话”；不能容忍他们青春期的叛逆，更不要说他们扎心般的嘲讽了。
奈娜为学生所做的一切，我们都看在眼里，但当她出手制止学生间的争执时，听到了学生的心里话“这是学校不是动物园”。奈娜扬起的手，最终还是放下。
总有一群人，这些顾虑他们都知道，但还是义无反顾投身教育工作。
我见过晚上11点后，教师办公室亮起的灯。
我见过中午放学后，还在教室“拖着”不肯走，帮孩子检查作业的老师。
我见过半夜因为学生问问题，从被子里爬出来，点亮台灯为学生解答的老师。
……
我见过很多很多这样的老师，因为他们就在我们的身边。
嗝嗝老师观后感(篇6)
《嗝嗝老师》是一部让人在笑声中落泪，却又在泪光中让人反思的非常好看的励志电影。
片中的女主角嗝嗝老师，名叫奈娜，患有妥瑞氏症，一种抽动秽语综合征，由于神经抽搐，一讲话，就会不受控制地发出类似狗叫的旺旺声音，这让她从小受尽歧视，更让她的母亲和她一样，一次次在别人对她的歧视中以泪洗面。
面对有病的女儿，母爱让奈娜的母亲没有放弃孩子，坚持让她像正常儿童一样在正常的学校接受教育，为此，奈娜在学校受到了很多小朋友的嘲笑讥讽，并让很多老师对她另眼相看。
长大后的奈娜，凭着个人的聪明才智和不屈不挠，获得了优异成绩，考取了双硕士学位，她梦想着当一名光荣的教师，可是梦想很丰满，现实却很骨感。
当患有抽动症的她来到梦寐以求的学校，一家接一家面试时，因为紧张，让她的抽搐症状变得格外严重，随着她的不受控制地旺旺大叫声音，她的面试一次一次失败，然而功夫不负有心人，终于有一家开明的学校校长同意接纳奈娜成为该校的老师。
然而，上帝为她打开了一扇幸运之门，却又为她关上了一扇窗，随着剧情的进展，我们了解到，奈娜接手的班级原来是该所学校最差的班级，而班级中的学生也是该校中臭名昭著的最调皮捣蛋的坏学生。
这群学生来自贫民区，他们从小在脏乱差的环境中长大，在恶劣的人际关系及家庭关系的夹缝中存活下来，每个孩子都或多或少染上了很多恶习，比如抽烟喝酒，骂人，打架，捉弄别人等等。
刚一接触到这群差生，奈娜就被这些捣蛋学生不停整蛊捉弄，洋相层出不穷，学生通过种种匪夷所思，又让人笑破肚皮的整蛊手段来捉弄自己的新老师，企图让她知难而退，早日辞职走人。
然而顽强、勇敢并怀着一颗慈爱之心的奈娜始终没有忘记小学时铭刻在记忆深处的第十三位校长(因为受到歧视，不停转学，一连转了十三所学校)的话，“我们会像对待其他学生一样对待你”，这让奈娜感受到从未有过的平等待遇，也让她从小立志当一名优秀的老师，她矢志不渝地相信没有差学生，只有差老师。
所以当她接手最差的班级学生时，坚信自己可以通过爱心和努力改变这些差生。然而差生因为根深蒂固的陋习，再加上遭受的各种不公正歧视和待遇，让他们心中集聚了太多无名之火，他们最初并不信任奈娜老师，并一次一次通过破坏行动，给班级和奈娜老师带来厄运。
为了走近学生，深入了解自己的学生，奈娜开始了艰难的家访，随着镜头中贫民窟生活的拉近，也让观众反思了电影中另外一个深刻的命题，那就是依旧触目惊心存在的贫富分化和阶级歧视问题。奈娜老师当深入地了解了自己的学生后，也让她更深情地同情和关爱自己的学生，更让她鼓起勇气，不在最困难的时候放弃自己的学生，因为没有人，比她更懂自己的学生。
当电影故事层层展开，随着奈娜老师的付出，她见招拆招，游刃有余对付这些调皮学生。她巧妙使用各种创新有趣的教学方法去教育自己的调皮捣蛋学生，去培养他们的学习兴趣和爱好，去打消学生的顾虑和恐惧，让学生忘却歧视，查找自身缺点和不足，并努力改变自己，实现质的飞跃和转变。
功夫不负有心人，随着奈娜老师的付出，这些差生陆续出现了可喜的变化，并且身上都迸发出了可爱的闪光点，而她们也不再敌视奈娜，愿意和奈娜老师老师团结一心，携手拼搏去争创优异成绩。
然而，就在观众以为马上看到胜利之花结出硕果之时，剧情却急转直下，出现大的波澜，让观众替可怜可敬的奈娜及她调皮的学生深深担忧。
随着剧情深入，观众们或欢笑或流泪或惊呼，生动引人的剧情，赚足了大家的泪水，可是又让大家觉得每一个故事情节都是那么真实自然，细腻感人。
观众们在开心感动之余，欢笑和洒泪的同时，又会忍不住沉思诸多复杂的社会问题和教育问题。
那就是“生而为人，众生平等”“只有差老师，没有差学生”等等深刻问题。
然而，更让观众觉得深受启迪和感触的是励志的名言，“千里之行始于足下”等励志名言暗含在片中，这些名言在剧情中自自然然传递给了观众和孩子们，没有任何说教的痕迹。
电影末尾，悬念不断，高潮迭起，最后一个故事也是全剧最画龙点睛部分。当两位教育理念截然不同的老师，面对问题和矛盾时，最终和奈娜有争议的老师良心战胜了上风，说出了真相，解开了谜团，也让奈娜老师和孩子们沉冤得雪。
电影结尾是最精彩部分，让人看过之后唏嘘不已，又感慨不已，随着剧情的反转，最终，观众们会发现嗝嗝老师的付出没有白费，她梦想中的一切，随着她的脚踏实地的每一分努力及辛勤耕耘，全部都一一实现。
嗝嗝老师，一个有残缺的老师，带着一群有缺陷的差生，却实现了一个不可能实现的完美梦想，这个动人的故事，让我们观看之后，感触颇多，观众在印度电影经典的载歌载舞镜头中，深入学习到了不少知识，也领悟到不少人生的真谛!这部影片感人至深，让观影的人们普遍接受了一次深刻的心灵洗礼，值得我们每一个人去欣赏学习和观摩。
总之，《嗝嗝老师》这部电影是一部口碑极佳的院线电影，整个电影故事完整而富有层次，表演真挚打动人心，更重要的是它的情感共鸣非常强烈，值得我们看过的人细细回味。
嗝嗝老师观后感(篇7)
非常感谢区委宋书记和魏局长联袂向我们推荐《嗝嗝老师》这部火爆荧屏的电影，这个周末因这部电影而意义非凡。
这部电影主要讲述了一位患有打嗝症状的女老师（奈娜）从小遭受旁人的奚落和嘲笑，是老校长的博爱给了她重返课堂的机会。因为心怀感恩，所以勤奋学习，经过不懈努力，奈娜取得双学位证。以她的实力，随便去哪里都能找到一份收入颇丰的工作，可她却偏偏意志坚定地想去当老师，只因她想做一名像老校长那样优秀的老师。就这样，在一次次碰壁中愈挫愈勇，历时五年锲而不舍的坚持，母校在别无选择的困境下决心冒险聘用她。
从这部电影，我感受到震撼心灵的两股力量：师爱的力量，不仅能改变一个人的命运，而且能代代相传，就像星星之火，可以燎原；坚持的力量，不仅能达成心愿，而且能创造奇迹。奈娜的精神就像北斗星，指引贫民窟的14个孩子摆脱恐惧，勇敢地放飞梦想。我被奈娜的教育情怀深深折服。
从奈娜身上，我领悟到优秀老师的必备素养：第一，要对教育事业充满热诚；第二，要对全体学生充满信心；第三，要敢于打破常规，勇于创新；第四，要因地制宜，因材施教。
总之，这是一部有温度、有深度、有力量的印度电影，影片中既有感人肺腑的场景，也有耐人寻味的台词，还有跌宕起伏的情节，值得我们用心去品。
嗝嗝老师观后感(篇8)
看完《嗝嗝老师》这部电影后很受感动和启发，主人公纳娜是一位患有雷图特综合征的女老师，受到旁人异样的眼光，这种天生的.怪病从小就让她在说话时抽动，并伴有类似打嗝的怪声，就像电影开场，纳娜去求职的学校的面试官所说：她可能不适合当老师、教学生。她在成为老师前，被学校拒绝了很多次，我佩服她的毅力和勇气。
影片中的9F班只有14名学生，是附近城中村的孩子。由于原来学校的地皮成了现在学校的操场，这14名孩子也被划到这所著名的私立学校上学。而这个班，也是全校师生眼中的“差班”。9F班的学生断言：纳娜一天就得走人。这个9F班的学生为何这么狂？校工说奈娜是这个班过去7个月后的第8位班主任。说明平均一个班主任在9F班至多呆一个月。自从纳娜接了9F后，9F班里14个学生都很叛逆，开始时对纳娜并不认同出现各种恶作剧，纳娜通过调查知道了这些孩子的生活情况，经过努力终于得到学生的认同，9F班的学生第一次感受到被同等关注，最终取得好的成绩。
事实证明，纳娜是一个有方法、有水平的老师。她因材施教，从扔鸡蛋讲抛物线，从汽车三档比二档快讲物理的摩擦力，从烘焙变化讲化学，她让学生发挥所长，不怨天尤人。
影片让每一个身处逆境的人感受到希望和爱的力量，也看到教师职业的接力与传承、博爱与奉献。透过纳娜老师，让人明白，教书育人，并不仅仅是传授知识，还有启迪智慧，鼓舞志气。
嗝嗝老师观后感(篇9)
《嗝嗝老师》讲的是奈娜玛瑟从小患有图雷特综合症，会发出类似打嗝的怪声。她不仅从小受到同学的嘲笑，读书时还被12所学校拒之门外。最终，一位校长的一句我们会像对待其他学生一样对待你让奈娜感受到从未有过的平等待遇，同时也在心中种下当一名好教师的梦想。
9F班的14名贫困生原本在免费的公立学校上学，但因为土地租用等一些政府与学校之间的合作关系，圣蒂克学校才接收了这批贫困生。然而，迎接他们的却是歧视与排斥，那些中上层阶级的学生完全不接纳他们，老师们也心怀偏见，将他们编为9F班。所以这14个贫困生才会自暴自弃，抽烟、打牌、上课捉弄老师，于是接连气走了7位老师。
奈娜玛瑟经过无数次面试失败后，终于收到来自母校圣蒂克学校的聘用通知，然而等待着她的却是全校最难搞、成绩最差的9F班。最终患有图雷特综合症的女老师奈娜玛瑟带领全校垫底的9F班学生逆风翻盘。
感动她虽然在经历了数度挫折，当分配到了最差的班级9F任教。面对一群来自贫民窟的差生，奈娜并没有如其他同事那样选择放弃，而面对学生们对其缺陷的嘲笑做弄，从小就性格坚强的她却用自己寓教于乐的方式，竭尽全力的去引领学生们走出了迷茫。
看到师生互相扶持，共同成长的教育之路，也由此抛出了没有差学生，只有差老师的重点，虽然这一说法或许过于偏激，但一位真正的良师从来都不仅在于自己拥有多么渊博的知识，而是其能言传身教的为学生指引正确前进的方向。
习近平总书记说：一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。确实如此，著名数学家华罗庚，正是小学时遇到了一个好教师，培养了他对数学的深厚兴趣，才有他后来的成就。北京大学正是因为有陈独秀、李大钊、鲁讯、胡适等一代又一代名师，才奠定了它在中国乃至世界厚重的历史、文化与科学的底蕴。
不忘初心，首先，以德施教，以德立身。师者，人之模范也。一个合格的老师首先是道德上的合格者，这才是对学生最生动、最具体、最深远的教育。课堂上不忘立德树人的教学理念，树立榜样，注意自己的一言一行。
其次，积累学习，及时更新教育理念。努力做一个有现代教育思想的教师，将新的研究成果融入到课程教学中，培养学习的主动性和创新性，努力上好每一节课，保育好每一位幼儿。同时，要因材施教，鼓励幼儿做最好的自己。同时，保持阳光、善意的心态，给幼儿树立一个无声的榜样，更成为一名幼儿家长满意的教师。
嗝嗝老师观后感(篇10)
《嗝嗝老师》讲述了患有图雷特综合症的女老师奈娜玛瑟带领全校垫底的9F班学生逆风翻盘的励志故事。故事平实却风趣诙谐，发人深省，回味无穷。
奈娜虽从小患有图雷特综合症，为了成为老师这个心中的理想孜孜不断地追求。她执着，不怕失败，有路漫漫其修远兮，吾将上下而求索之精神。
正是因为心中的教育理想，她面对最差的班，不断用爱心和耐心去感化学生，使学生真正亲其师，信其道，为了自己，为了老师而学。
正是因为心中的教育理想，她改进教学方式，用颇具趣味的程式教学方法，通俗易懂，深入浅出，效果非凡。
正是因为心中的教育理想，她善于发现学生身上的闪光点，给孩子浇筑希望、理想、追求。
主人公奈娜追求教育理想的过程，是一种人生态度，正是这种执着的、不断追求的态度，也感染了学生，真正诠释了教书育人，为学生点燃了人生的启明灯。
嗝嗝老师观后感(篇11)
马图尔从小患有抽动秽语综合症，嘴部不由自主抽搐，发出嗝嗝的怪声。在上课时，经常发出刺耳的声音，同学嘲笑她，老师不欢迎她，甚至呵斥。爸爸不接受她，在出去点餐时还没等马图尔说话，就代替点餐，使幼小的心灵饱受歧视和不公正待遇，非常痛苦。妈妈却始终认为孩子应该过正常人的生活，这让马图尔心里踏实温暖。
马图尔的人生理想是当一名老师，源于童年校长的一句话。当一次观看演出时，马图尔在台下发出刺耳的声音时，校长请马图尔走到舞台上，面对所有的老师和同学说出自己心里的话，“同学们是怎么对你的”?“他们经常嘲笑我”;“老师们怎么对你的”;“他们将我请出教室”。这时校长说了这么一句话：“我向你保证，你在我们学校可以像其他孩子一样得到公平的待遇，可以像正常孩子一样学习。”这句话在幼小的心灵深处种下了一颗种子，马图尔立志长大后成为一名好老师，感恩于遇到一位善良可敬的好校长，点燃生命的激情与传递爱的使命。
在与疾病长期的相处中，马图尔渐渐的发觉这种病治愈不好，将长期跟随与她。爸爸失去信心，不愿面对患有疾病的女儿，离开家，妈妈独自扶养一对儿女，妈妈的爱和弟弟的陪伴让她慢慢接纳自己，当恐惧紧张焦虑时，情况会加重。当把它看成生命一部分时，接纳它，反而轻松愉快自在。所以接纳自己的一切并深深爱着，是对自己生命的尊重。
启示一:接纳并爱上自己，尽管不完美，但又何妨。善知识的灌顶，播下一颗善良的种子，传播爱，利益众生。
马图尔研究生毕业后，经过五年坚持不懈的努力，始终不放弃自己做教师的梦想，不断地去各个学校应聘面试，但很多学校都为之摇头，拒绝了她。爸爸为她找到一份银行的工作，她拒绝接受。
她强烈渴望做一名老师，向宇宙下的订单终于有了回应，曾经她的母校需要一位老师，去很难管教的9f班任教。9f班已经气走很多老师，但是马图尔非常有信心带好这个班。她对校长表态:没有差学生，只有差老师。校长对马图尔非常赞赏，期望她不负众望带好9f班。
不出所料，9f班14名学生，均来自贫民窟，他们想尽一切办法，各种奇思妙想作弄马图尔，让她出洋相。尽管这样，马图尔内心一直呵护这些孩子，没有失去信心。
通过家访，了解到原生家庭的真实状况，她心里有底了，知道该怎么有的放矢的帮助到孩子们。
首先，第一步，让孩子们放下对抗，恐惧，害怕。每个人都想好，都想进步，可是在过程中受到老师的不公正对待、歧视、偏见和9a班同学(尖子班)的排斥，他们内心受到严重伤害。所以，马图尔把孩子们带到二楼宽敞的阳台上，让他们在白纸上写下心里最害怕恐惧什么，然后叠起来放在手里用力放飞。这是非常好的心理疗法，把内心的恐惧全部释放掉，瞬间轻松了许多。从这时开始，他们每个人像换了一个人，努力改变自己。
第二步，马蒂什和莫得再次与9a班的较量中，一次次失败，一次次失去信心，一次次的心里想着9a班的女生，却不敢表达，非常自卑的将自己打入谷底。在与9a班高帅的老师的得意门生狭路相逢，激起千层浪，而每一次都以被处分告终，被贴上坏孩子的标签。其实他的动机是好的，但是方式不对，因此结果可想而知。
9f班同学们在马图尔老师带领下士气饱满，马图尔把课堂搬到室外，活灵活现的生动用鸡蛋实例讲解，使同学们脑洞大开，马图尔发掘他们每个人优势天分，比如:在计算、物理、化学等方面有所长。在老师激励下都想在期末考试中获得A+的成绩。
可是因为在放飞恐惧时，阿蒂什和莫得的纸上是空白，他们两个还无法面对真实的自己。 在9a班同学们积极准备科技展览实验项目中，遇到解决不了的问题，是9f班的同学解出了答案，让9a班同学刮目想看。但是阿蒂什却犯下了不可原谅的错误，使实验项目在向校长演示过程中发生爆炸。阿帝什的心里充满仇恨抱怨自卑与暴力冲动，这与处在歧视偏见的环境中有关。
校长发出警告，不许9f班同学上学。在马图尔老师据理力争下，校长答应可以参加期末考试，如果成绩不理想，就取消9f班。马图尔老师心怀广大，始终认为孩子们应该有一个美好的未来，在他们成长的关键期需要有一个给她们帮助的引领者，马图尔老师是殷切期望孩子们成才。
启示二:境由心造，依报随着正报转，当内心触动想要改变，行为发生，相应产生结果。一切唯识所现，唯识所变。
孩子们各自在家里抓紧时间复习，因为他们的心里有一种渴望，就是考出好成绩，一是证明自己，二是为亲爱的马图尔老师争光。马图尔老师为孩子们付出的不仅仅是关爱，更多更深的是教会他们为自己的人生负责，珍爱生命珍惜时光，不负青春。
阿蒂什又一次受到诱惑，一位老师故意拿出考试试卷，让阿蒂什提前准备好应对考试。阿蒂什拿着试卷去找其它同学们，丽娜严厉批评了阿蒂什，说这样做是作弊，行为不光彩也为马图尔老师脸上摸黑。
在考试的这一天，拿到试卷时发现是假的。同学们认真答题，在公布成绩的那一天，有几个同学获得A+，阿蒂什和莫得也都合格。同学们欢呼雀跃，但是迎接他们的又是哪一幕呢!
他们和马图尔老师站在台下，面对着教导主任的发言，出人意料的是，由于9a班尖子生为报复阿蒂什，故意拿假试卷让9f班同学作弊，引出道德行为，尖子生对教导主任说出实情，认为让9f班学生出丑，以满足他们一贯以来的成见。教导主任终于良心发现:一个学生如果心地作恶，纵然成绩再好有何用处。
2024嗝嗝老师读后感(集合10篇)
《嗝嗝老师读后感》读后感：从多角度出发剖析文学的魅力
莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品。”对于读书的人来说，这句话无疑是至理名言。在当下，很多人都纷纷谈论着某位作者所写的作品，其中一本引人关注的书引发了广泛的讨论。那么，书写一篇优秀的读后感真的特别困难吗？我推荐一篇网络文章，从不同的角度对“嗝嗝老师读后感”这个话题进行了深入剖析，为我们带来了独特的启示。
首先，这篇文章从故事情节的角度分析了《嗝嗝老师读后感》的吸引力。作为一本优秀的著作，故事情节必定是其中的一大亮点。作者通过巧妙的理线和扣人心弦的剧情设计，将读者带入了一个个引人入胜的故事中。这种情节的设计不仅令人兴奋，还能引发读者的共鸣，使他们在阅读过程中产生强烈的情感体验。这也从侧面证明了写一篇优秀的读后感并不是一件易事，需要我们对故事情节进行深入思考和分析。
其次，这篇文章还从人物形象的角度剖析了《嗝嗝老师读后感》的魅力所在。一个故事中的人物形象往往是读者最容易被吸引和被感染的地方。作者通过形象生动的笔触，塑造了一系列令人难以忘怀的人物形象。每个人物都有自己独特的性格特点和命运轨迹，他们的各种冲突和成长也使整个故事得以展开。通过对人物形象的深入分析，我们能够更好地体会到作者的用心之处，也能够从中汲取到对生活与人性的思考。
最后，这篇文章还从文学价值的角度探讨了《嗝嗝老师读后感》对我们的意义。文学作品不仅仅是一段故事，它还承载了丰富的文化内涵和人类智慧。通过阅读和分析这本书，我们可以领略到作者对于人生、爱情、友谊等诸多主题的独特见解，也可以从中获取一些人生智慧和启示。因此，写一篇优秀的读后感不光是对故事情节和人物形象的观察，更是对文学作品深度思考的体现。
综上所述，对于书写一篇优秀的读后感而言，的确存在一定的挑战。然而，其困难并不是不可克服的。通过阅读网络文章对《嗝嗝老师读后感》的多角度剖析，我们可以在思考和分析的过程中，深入挖掘书中的精华，从而写出一篇富有深度和洞察力的读后感。正如莎士比亚所言，书籍如同全世界的营养品，读后感则是我们品味和吸收这种营养的关键。
嗝嗝老师读后感 篇1
一部平淡无奇的片子，没有英雄，没有战争，没有生离死别，没有拯救世界，干巴巴的“嗝嗝老师”四个字，显得略微苍白。单看片名确实没有勾起我的观影欲望，另一方面可能是近年来各类校园欺凌事件、师风败坏事件的频繁使我教育事业治理有了异样的眼光，但是高分的影评与近期印度片的良心口碑，又给我带来了观影的渴望。
影片通过“嗝嗝老师”与14个贫民学生自救与救赎的故事，让我在被温暖、被震撼的同时，看到了被边缘化的人，逆袭人生的希望。
教育在疾病中倾斜，她在边缘化中得到自救
女主角奈娜·马图尔自小身患无药可医的妥瑞氏综合症被视为异类，被同学们嘲笑，老师因为她发出的“嗝嗝”声扰乱了课堂秩序而劝其退学。但是，她依旧通过不懈成长，获得了理学硕士双学位，漂亮得完成了自己的学业。可是，当她致力于做一名教师时，却又因为她的病，一次次遭遇应聘失败。奈娜·马图尔的命运里充满了可以自卑和绝望的理由，但是，她并没有这样做。她让自己成为了一个充满能量的小太阳，坚持去实现自己的梦想，并一再证明，她可以和那些正常人一样优秀，甚至更加优秀。
教育在贫贱中倾斜，他们在边缘化中被救赎
圣9A班的学生因为出身贫贱，他们被歧视、被排挤，被贴上“愚蠢”、“不可求药”的标签，成为这所学校里让人避之不及的特殊群体。在遇到嗝嗝老师之前，他们无数次的自暴自弃。奈娜知道，一切的根源都来源于内心的恐惧。她坚持以 “没有差学生，只有差老师”的信念，一步步帮助他们建立自信、重拾自尊，为他们打开了能望向这个美好世界的窗口，让别人眼里无可救药的“坏孩子”发现了自我价值，最终改变了这群来自贫民窟的孩子们一生的命运轨迹。
如何在“裂痕”中照进光
身为基层大队主官，负责队伍管理教育的我，也曾问过自己，也听到过很多回答。然而从嗝嗝老师身上，我找到了一份独特的答案。万事万物并不是完美无缺的，它总会有那么点瑕疵，其实“裂痕”每个人都有，它不仅限于肉体、环境，还会存在于灵魂、精神。奈娜以对理想的执着，对事业锲而不舍的追求，对学生的无私奉献，将最明亮最温暖的光照进裂痕，点亮了14名学生与自己人生道路的故事，告诉我们不应该只消极的着眼于它的残缺部分。“人生正是因为有裂缝，阳光才能照进来”。生活的苦楚不能因为种种的失败与磨难就让人生消极，总是要面对的生活，总是要继续前进的人生脚步，只有当我们真正坚强起来了，真正独挡一面的时候，真正敢于勇敢的直面生活的失意与困苦时，那裂缝的人生才能发散出彩虹般的光芒。我们的队员来自于五湖四海、不一样的家庭，有着不一样的教育，不一样的经历，“裂痕”必然存在，只是没有那么“耀眼”，这是我今后教育队员，指引队员成长上需要重视的。
嗝嗝老师读后感 篇2
看完《嗝嗝老师》这部电影后很受感动和启发，主人公纳娜是一位患有雷图特综合征的女老师，受到旁人异样的眼光，这种天生的.怪病从小就让她在说话时抽动，并伴有类似打嗝的怪声，就像电影开场，纳娜去求职的学校的面试官所说：她可能不适合当老师、教学生。她在成为老师前，被学校拒绝了很多次，我佩服她的毅力和勇气。
影片中的9F班只有14名学生，是附近城中村的孩子。由于原来学校的地皮成了现在学校的操场，这14名孩子也被划到这所著名的私立学校上学。而这个班，也是全校师生眼中的“差班”。9F班的学生断言：纳娜一天就得走人。这个9F班的学生为何这么狂？校工说奈娜是这个班过去7个月后的第8位班主任。说明平均一个班主任在9F班至多呆一个月。自从纳娜接了9F后，9F班里14个学生都很叛逆，开始时对纳娜并不认同出现各种恶作剧，纳娜通过调查知道了这些孩子的生活情况，经过努力终于得到学生的认同，9F班的学生第一次感受到被同等关注，最终取得好的成绩。
事实证明，纳娜是一个有方法、有水平的老师。她因材施教，从扔鸡蛋讲抛物线，从汽车三档比二档快讲物理的摩擦力，从烘焙变化讲化学，她让学生发挥所长，不怨天尤人。
影片让每一个身处逆境的人感受到希望和爱的力量，也看到教师职业的接力与传承、博爱与奉献。透过纳娜老师，让人明白，教书育人，并不仅仅是传授知识，还有启迪智慧，鼓舞志气。
嗝嗝老师读后感 篇3
最近在儿子推荐下，我和金老师一起进电影院看了一场电影《嗝嗝老师》，很有感触。
电影的女主角奈娜患有一种神经系统的疾病，会时不时地发出“嗝嗝”的声音。在紧张、焦虑、愤怒的时候，发出怪声的症状会更加频繁。而且无法控制，无法治愈。
不知道是不是我太敏感、脆弱了，因为这个，我在看电影的过程中几乎一直揪着心，心情比较沉重。除此之外，整部影片敢于直面现实、弘扬正气，还是很值得一看的。下面谈三点粗浅的感受。
我的感触之一：善待他人，尤其是善待穷困或者有缺陷的人，对于一个社会的和谐稳定，至关重要。
电影中的9F班的孩子们受到了很多老师和学生的歧视、甚至侮辱、陷害，对应的，他们也会在自暴自弃的同时，产生报复的心态和行为。如果没有正确的引导、任其发展，很有可能会走上犯罪的道路。而受害者很可能会是比他们弱小的、无辜的人，而不全是那些歧视他们、欺负他们的人。
据我了解，在教育公平方面，做的最好的国家是芬兰。我手边有一本书——《芬兰教育全球第一的秘密》，里面就有介绍。在“芬兰教育最可贵之处”的标题下面有以下的文字：“芬兰的教育专家同时一再强调，凸显优秀学生和精英教育，并不会对整体教育带来最好的结果，反而只要善加鼓励、运用资质优异的学生来帮助一般或落后的学生，使资优生了解人与人之间的差异，这不仅不会影响资优生的学习，反而有助于群体社会的平等发展。”
“芬兰人深信，基础最重要。只有基础稳固，日后建构更高的楼层才会稳固。因此，芬兰愿意花费许多人力精神在基础教育上，尽量让跟不上进度的孩子或一时学习缓慢的学生，都能有额外的辅导、关怀和资源挹注。”
我认为：影片反映的问题值得我们深思，芬兰的经验值得借鉴和推广。
感触之二：做一个好老师，要能把科学知识与社会、生活联系起来，融会贯通、信手拈来、才华横溢。
影片中的老师似乎是一位全科老师，数学、物理、化学、生物，她都精通。而且，善于用学生喜闻乐见的形式来进行授课。让我很佩服和敬仰。
感触之三：做一个好老师，还要深入了解学生的情况，因势利导。
影片中，老师向学校的其他员工询问学生的情况，自己也观察、了解学生的情况。在没有等到家长来开家长会的情况下，又去挨家挨户进行家访。在这些工作的基础上，她才有可能因势利导、循循善诱，赢得学生的信任和尊重、喜爱，进而激发出学生极大的学习积极性。
这就告诉我们：尽可能多地了解学生，才有可能达到师生同心的程度。否则，教和学永远是一对矛盾。
电影是我和金老师一起去看的。在微信上我们交流了收获和感想。金老师也写了几点感想。我也附在下面，供你参考。
“刘老师我要感谢你推荐的这个影片，印度电影以歌舞见长。近几年很少看过印度片，影片反应了很多有价值和有社会意义的问题。
1.对教师职业的深刻理解，滋润人的内心，无论来自什么家庭，什么样的孩子，教师都要善待他。
2.怎样走入每个孩子的内心呢，教师很不容易，教育有时候又显得无力无奈。然而改变一点点，就会有意想不到的成长，这就是教育的力量。
3.真正优秀的学生，不仅仅是学霸，还应该是一个正直的人和有社会担当的人。
4.敢于接受自己的缺陷，走入社会，她应需要多大的勇气，非常敬佩。影片有教育理想和对未来的美好向往。”
嗝嗝老师读后感 篇4
“没有坏学生，只有坏老师”，观看《嗝嗝老师》后，这句话在我的脑海里久久盘旋挥之不去，苦苦思索直至它在我心里生根发芽，因为在主角奈娜身上折射出的我作为一名基层指挥员应有的品质，奈娜努力向上、以心育人不误人子弟，而我要勤勉思索、以身作则带好身后的队伍，同为育人，奈娜有所得，我亦有所悟。
一、“有教无类，因材施教”。
剧中奈娜老师家访，发现了喜欢赌博的男孩子心算能力过人，喜欢做菜的女孩子对烹饪知识了解最多，而不管是做喷漆工作，还是补车胎活计的孩子，都有擅长的一面。这些不但是孩子们的优点，也侧面影射了印度贫民窟的真实面貌。
每个人所处的环境、家庭状况、接受的教育、社会经历是不同的。因此，性格和爱好也就不同，都会有自己的理想、信念、志趣和感情。作为中队的管理者，我应该像奈娜老师学习，用耐心与宽容对待我的队员们，将心比心的去了解他们，发现他们的长处或不足，明白他们的所需所想，并用自己最大的努力去帮助他们。人无完人，如果把缺陷、不足比作一道裂缝，我们应该知道，只要在合适的时机下，这也是光可以照进来的地方。
二、“同心山成玉，协力土变金”。
上课的第一天，孩子们就给奈娜来了个下马威，在椅子上做了手脚，奈娜结结实实地摔在地上。此后，更是花样翻新的各种恶作剧。他们挑衅奈娜，打赌她干不了几天就得仓皇而逃，像她的前任一样。直到有一次，恶作剧闹得实在大了，惊动了校长。他们本以为会受到责罚，没想到，奈娜替他们顶了锅，把责任都包揽到自己身上。从来没有人这样做过，他们面露惊诧。也由此，他们的内心发生了微妙的变化，他们开始接纳奈娜，这个人，好像是对我们好的，是会为我们着想的。孩子们也渐渐的开始认同、信任奈娜老师。
在中队这个集体中也是一样，其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。消防对管理者的认同感十分重要，凝聚力十分重要，认同了你这个人，才会认同你做的事。你说的话，做的事，他们才能听得进去。集体，是为了实现一个共同的目标而集合起来的一个团体，需要的是心往一处想，劲往一处使;需要的是分工协作，优势互补;需要的是团结友爱、关怀帮助;需要的是风雨同舟，甘苦与共!“上下同欲者胜，风雨同舟者兴”。
三、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。
大学毕业后的奈娜立志成为一名教师，然而，一个时不时会发出怪声的人想成为老师，谈何容易。五年里，奈娜到处面试，次次碰壁，被18所学校拒绝。但奈娜没有放弃，经历过无数次的失败后，奈娜终于在自己的母校争取到了工作机会。
我们在日常生活工作中经常会遇到诸多不顺，社会诱惑多能否坚持自身的原则，遇到困难是否迎刃而上？上天不会亏待每一个持之以恒的人,不忘初心，方得始终，对自己的人生保持足够的耐心，一路向下扎根，向上生长，人生没有什么是不可能的。只要坚持，我们一定会活成自己渴望的样子。
四、“非学无以广才，非志无以成学”。
影片中奈娜如一株向阳花般倔强地生长向上，在不断地学习中绽放自己，点亮学生的心灵。
其实人的一生实际上是不断学习的一生，“苟日新，日日新，又日新”，在这个飞速发展的时代，我们作为党和人民的“守夜人”，更要以敏锐的知觉，跟上时代的步伐。加强学习，不断增强本领，既要多读有字之书，也要多读无字之书，作为中队管理者，我需要在学习中不断提升自我，完善自身，这样才能更好地去带领队伍，同时要言传身教，引导身边的人共同学习，共同进步。
读有字之书提升理论水平。“读万卷书，行万里路”，万卷书是基础。灭火救援现场的技战术、保障自身安全的方式方法以及自身修养的提升，加强理论知识的学习是最强的推动力，拥有了深厚的理论基础，才能在实践中运用自如。读无字之书提升作战水平。实践是检验真理的唯一标准，火场中、洪水里，我们的每一个决策、每一个动作都承载着生命的重量，因此，我们在平时的训练中，就更要加强技能学习，苦练本领，同时学习先进的技战术，将新事物、新方法、新观念与经验成果结合起来，形成自己的工作方法和作战技巧，打造钢铁之师。
“兵熊熊一个，将熊熊一窝”，作为一名基层指挥员，我要时刻警醒自己，走好路，带好头，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我将用自己的忠诚之心，和着勤勉与坚韧，向身上的职责与使命致敬。
嗝嗝老师读后感 篇5
数次抑制不住自己的情绪，泪流满面。这就是印度电影《嗝嗝老师》带给人的感受。毫不隐讳自己的感性与情感的丰富，甚至引以为傲，拥有一颗柔软而敏感的心，恰恰是当好一名老师的重要品性。
一位身患图雷特氏综合症（多发性抽动症，患者会时常打嗝）的女老师奈娜，身揣教育学学士、理学硕士学位，但她参加了一场又一场面试，5年过去了，被18所学校拒绝无数次——原因，就在于这个时常抽动的病症。这是一种无法被根治的疾病，患者在紧张时症状就会加重。童年的奈娜因此受尽了讥讽，成年后也被不断质疑是否能够成为一名合格的老师。终于，母校还是给她送来了苦涩的“橄榄枝”，虽圆了教师梦，但她面对的，是因为土地征用，被并入圣蒂克这个“私立高端学校”的F班的14位“贫民窟问题学生”。圣蒂克的师生几乎都来自于中产或富裕阶层，他们毫不掩饰的极端的歧视，加上F班学生自身的问题，很快演化成各种出格的叛逆，他们不但荒废学业，还经常恶搞奈娜老师，与A班的学生们发生冲突。尽管嗝嗝老师极尽所能春风化雨、因材施教，但大家对她的善意并不太领情，还一再给她各种打击，她的病情也因此多次严重发作。
面对这样的困境，假如是你，该作何选择？是逃离还是坚守？奈娜老师选择了留下来，她为什么不肯像F班的前若干任班主任一样一走了之呢？是什么力量在支撑着她？
奈娜从小患有图雷特综合征，会不由自主的打嗝和摇头。可想而知，一个身体不健全的孩子在学校会面对怎样的歧视和嘲笑。学校一次次的劝退，同学们一次次讥讽的目光，嘲弄的笑声，甚至连自己的爸爸都不肯接受，这些将奈娜完全抛到一个被隔离的冷漠的世界。她的世界充满了绝望，充满了黑暗。但当白发苍苍的老校长面对全校师生问她：你希望学校怎样对待你？并对奈娜做出“和别人一样”的保证后，那一瞬间，一切发生了改变。画面中暖暖的光调下，校长的眼神充满了鼓励，朝她竖起大拇指。妈妈在流泪，众人在鼓掌，那个藏在洗手间里，为了不让自己发出打嗝声把卫生纸拼命塞进嘴里的女孩消失了。她黑暗的世界被倏然映入的一束光照亮，她开始勇敢地正视自己的缺陷，过上了正常人的生活。而她之所以固执地坚持选择做教师，并在遭遇种种无法忍受的挫折时坚持下来，就是要继承老校长给她的温暖，并传播给每一个需要的孩子。
教育者身上那种温暖的爱的力量在这样的时刻体现得淋漓尽致。
观影过程中，很多经历在我眼前浮现。几年前，我所在的学校中途接收了一个严重自闭症的孩子，他几乎完全沉浸在自己的世界中，不与人交流，随时会自言自语，上课时说走就走，完全无法自控。我给这个孩子的班主任和任课教师开会，告诉他们，一对夫妻一辈子遇到这样一个不完美的孩子，已经是痛苦不堪了，孩子既然到了我们手里，就跟其他孩子没有任何区别，大家不用刻意去做什么，只要在保证安全的情况下，忽略他那些不可控的行为，把他看作正常人就好了。同时嘱咐他们，要做好其他同学的工作，让他们去学会与人友好相处，学会去帮助需要帮助的同学，给他更多的爱。我很感恩我的小同事们，她们付出了超人的心血，让这个孩子得到了“正常人”的待遇。那时候最大的困难是来自家长。部分家长担心会影响自己孩子的学习，不断有人提出质疑。这也无可厚非。他的班主任主动组织家长开放活动，家长们走进教室，他们看到的是全班同学之间满满的爱，无不为之感动。在这个孩子四年级的时候，全班同学一起给他过生日，每个人都送给他贺卡，大家一起唱生日歌，一起吹蜡烛。第二天早上，这个孩子早早来到教室，每见到一个同学，他都说一句：谢谢。他的母亲在老师办公室泪流满面地给班主任鞠躬：十多年了，这是他儿子第一次这样主动地开口说话，算得上一个奇迹了。
其实，我们的孩子对老师的要求并不高，只是平等一点就够了。但在现实中，这又多么稀缺？成绩优劣，家庭背景不同，是否乖巧，甚至长得好看与否，都可能影响到我们对待一个孩子的`态度。不知不觉中，我们把学生分了三六九等，我们给某些孩子过早地盖棺定论，我们对那些看不上的孩子冷嘲热讽，鸡蛋里挑骨头，这些都演化成了诸多教育问题的祸根。未来的北外辽校，或许会有择生的权利，但每一个进入学校的学生，则完全一样，任何人没有任何理由，给任何一个孩子不公平的身份和待遇。
一个好的老师，应该会给每一颗心灵种下希望的种子，这种希望就会像一束光，照到孩子心灵深处不为人知的黑暗之处。电影中，当我看到奈娜老师带领孩子们将写满自己的恐惧的纸飞机自由放飞的一刻，我的泪又来了。每个人都有梦想的权利。一个贫民窟的女孩想去开飞机，是不是会被人当做天方夜谭？可是在课堂上迈出第一步后，通过一步步的努力，你怎么知道她将来就不能成为飞行员？对我们每个老师而言，同样如此。我们渴望追求更有人情味的理想中的教育，也许现实太沉重，我们的追求看似遥不可及，于是我们选择了画地为牢，固步自封，随波逐流，梦想尽失。这不是聪明，也不是现实，其实只是因为恐惧。梦想是勇敢者的游戏，当你全力以赴时，它的力量会超出你的想象。有句话说得好，只要坚持梦想，整个世界都会为你让路。就像电影中看似顽固不化的瓦迪亚先生，最终被奈娜所感动，在舞台上承认了自己的错误，留下了9F班；就像9A班和9F班打破了看似牢不可破的种族篱障，成为亲密的朋友；就像身患图雷特综合征的女孩，居然能成为一名优秀的校长……这一切都说明，只要有梦想，没有什么不可能。而作为拥有学生梦想开发专属权的我们，将做些什么呢？
奈娜老师几乎体现出一名优秀教师的所有品质：她平等看待每一个人，从未因F班卑微的家庭和超烂的成绩而嫌弃任何一个；她拥有着对学生深沉的爱，她不厌其烦地到贫民窟去家访，一丝不苟令人肃然起敬；她有着超乎寻常的耐心，面对种种难题从未退缩；她阳光自信，面对熟悉的不熟悉的人对她“打嗝”所表现出来的嘲弄，总是面带微笑，泰然处之；她教学方法不拘一格，在活泼有趣的过程中让学生得到提升；在学生犯错的时候，她不惜赌上自己的职业命运请求校长的谅解，那份责任和担当凸显无遗……温暖公正，专业有趣，向深行走，用北外辽校十二字教师形象来概括奈娜老师，再恰巧不过了。
建议大家都能去看看这部电影。或许，有人认为这只能算是教育的“心灵鸡汤”，哪里去寻找那么完美无缺的老师呢？其实，这部电影本身就源自美国人布拉德·科恩的真实经历。任何梦想在没有变为现实之前，是不是看起来都会有那么一点点不可思议？在中国基础教育弥漫着功利主义、庸俗至上、见分不见人、奇事怪事泛滥的情况下，我们不该更具一点浪漫的理想主义情怀吗？否则，我们只能在现实污浊的泥潭中越陷越深，直至没顶之灾。
嗝嗝老师读后感 篇6
说起《嗝嗝老师》这个电影，我并不陌生，因为之前李老师课上的课前分享小麦同学为我们分享过嗝嗝老师的故事，当时听完之后觉得这位老师既伟大又成功，心中有很多感慨，所以印象也比较深刻，但是我没有自己看过这个电影，这次通过自己切实的去观看这个电影，我又有许多不一样的体会。
在电影刚开始，我也特别不理解这位老师。因为在我看来，老师这个职位对于她来说并不是特别合适，打嗝难免会让学生嘲笑她模仿她，从而影响正常的课堂秩序。但是嗝嗝老师并没有放弃，一次又一次的跌倒，一次又一次的爬起，一边是面试的屡次失败，一边是爸爸已经给她安排好的工作。即使面对了那么多次失败的面试，她还是坚定的选择教师这个职业，这时，我对于嗝嗝老师是钦佩的，由此也可以看出她是由衷的热爱教师这个职业。更看出嗝嗝老师积极向上的.心态，如果在面对挫折时，我们能像嗝嗝老师一样，总往好的方面想，心里充满积极向上的正面情绪，不轻言放弃，那我们每个人的人生都会过的很成功。
功夫不负有心人，嗝嗝老师的坚持终于的到了回报。由于学校实在特别缺一位老师，而且别的老师又不愿意教9F班的学生，学校给了嗝嗝老师一个机会，和想象的一样，这群来自贫民窟学生成绩差的9F班学生，调皮捣蛋，嘲笑她戏弄她，但是嗝嗝老师并没有选择放弃他们，终于再又一次戏弄她的时候，学生在教室里不小心制造了“爆炸”，这件事甚至惊动了校长，嗝嗝老师把这个责任担了下来并恳求
校长给她和9F班学生一次机会，也许从这个时候学生对于嗝嗝老师已经有了一定好感。接着嗝嗝老师让学生勇于面对自己的内心，让同学们在纸上写下最难做到的事然后放飞，帮助学生找到自己擅长的方面，从而进行正面的引导。发现每一个孩子身上的闪光点并且帮助他们用自己擅长的方式去解决学习上的问题。还有她独特的教学方式，因为她知道9F班的学生长期都没有认认真真的学习，所以传统的课堂方式学生们可能并不会感兴趣，她采取室外教学，从生活入手，将教学问题转化为生活问题，让孩子们在快乐中学习。
由于9F班的学生都来自于贫民窟，父母整天忙于生计问题根本无法再关心孩子的学习问题，在一次家长会时，竟然没有一位家长来到学校开家长会，嗝嗝老师并没有大发雷霆，相反，她亲自对每一位同学进行家访，在这个过程中不仅使她更了解这群孩子的生活也使她和孩子们的距离更近了。“没有差学生，只有差老师”这句话令我印象深刻，就像《地球上的星星》一样，小男孩也是遇到了一位理解他关心他引导他的好老师，才能够活出真正的自己，成为耀眼的星星。对于学生来说，老师真的是能够影响学生一辈子的人。可能一句鼓励的话语一个信任的眼神，就能改变一个学生的学习状态，不能把学生分等级，每个孩子都有自己擅长的领域和本事，要用发现的眼光去看待学生。
在历经各种考验和艰苦之后，9F班所有同学都通过了期末考试，并且还有两位同学赢得了往常只有9A班才能获得的“荣誉之牌”。看到这里，我更加觉得嗝嗝老师是一位伟大的老师，她的伟大之处不仅
在于她能够因材施教发现每一位学生身上的闪光点，更来自于她对于教师事业的热爱，正是这份热爱才能使她一直坚持下去，才能使她获得成功。
嗝嗝老师读后感 篇7
一个镜头一直印在脑海，嗝嗝老师奈娜带着十四个拿着写了梦想纸飞机的学生站在围墙上，当纸飞机被放飞的那一刻，大家欢笑拥抱。他们并不在乎自己的纸飞机能飞多远，不在乎自己的纸飞机会飞去哪里，在他们心里，放飞的只是梦想!
人生的意义到底在哪里?我曾经认为，人生就是一场体验。用我们的肉身体验各种美好的事物，去走更远的路，去见不同的人，去看更多的风景。一辈子活出别人的几辈子，这一生就很值。但随着年龄增长，我逐渐发现，人生还有一个更酷的游戏，那就是：用生命影响生命。所以我转行成了一名人民教师。对比嗝嗝老师奈娜的经历，我已经幸运的不得了!
奈娜因为天生的缺陷被边缘化，在最不自信的小学时光，校长站出来给了她温暖，从此她自信、不放弃，坚定信念要做一个跟校长一样可以带给学生温暖的好老师!应聘教师五年的她在新校长的认可下，终于如愿。而F班十四个学生因为阶层被边缘化，她们之间开始了一场救赎与自救。她用一双神奇魔力手帮助整个让人头疼的F班学生考试全部及格，她因材施教，尊重学生，热爱职业，她有一双发现美的眼睛，每个学生在她眼中都各有所长。
环境一直在变，与其抱怨不如趁早改变，越努力越幸运!用自己的生命状态影响到更多人、帮助到更多人，让他们看到生命更多、更好的可能性。成为他人心中良知的声音，这是对一个人最高的赞美，也是教育的至高境界。
纸飞机的方向，可知!老师如何引导，学生如何跟随!老师控制不了学生的输入，但必须在输出上加以指引。若你手中有一架纸飞机，一定会往前飞，越飞越远!电影说：普通的教师，只会教书。优秀的老师，教你做人。而伟大的老师，会让你知道教师的真谛。但是，还有一些老师，会给我们深深的启迪，开创我们的人生。
嗝嗝老师读后感 篇8
观影完毕，我陷入了深深地思索之中，教育改变人生，这部影片深刻阐释了“教师是人类灵魂的工程师”这个道理，教师的人格魅力对学生成长的影响，对孩子一生的积极影响。就像本片中总结的那样：教师就像一道曙光，照亮每个孩子的人生。
奈娜老师身上散发着无穷的人格魅力，这种魅力的植入是有章可循的。
一是良好的家庭氛围是孩子健康成长的源泉。奈娜身患先天性图雷特综合症，要面子的父亲都有点嫌弃她，但奈娜有一个好母亲，母亲将奈娜打扮得漂亮精神，用自己的言传身教影响着孩子，与不完美的自己和平相处。一同勇敢正视自身的缺陷，直面自己的处境。奈娜还有一个可爱的弟弟，在奈娜无助时，永远陪伴在奈娜周围，给予她爱的温暖和力量。所以奈娜从小到大都是乐观的，积极向上的。
二、有目标的人生是相当美妙的。奈娜一直想当一名教师，所以在获得双学位毕业后，虽然屡次求职碰壁，最终当上了老师，并且在初为人师的过程中，时刻谨记“爱的教育”，并且让爱充满智慧，通过生动活泼的教学形式，符合学生个性特征的教育启发，最终让自己和学生友好相处，怀揣梦想，并共同奔跑在实现梦想的路上!
三、坚持自己的真善美，相信人性的真善美。奈娜的生活中总会遇到形形色色的人。生活总会发生一些让人出乎意料的插曲。奈娜首先和父亲有着不可调和的矛盾，随着时光的流逝，在一点一滴地日常和工作中，父亲看到努力坚持乐观向上的奈娜，撕下了虚荣的面具，逐渐理解了奈娜。并且深情地说：当我看到奈娜和学生在一起的时刻，真的为奈娜感到骄傲。奈娜最终和父亲拥抱在一起。
当他成为9F班老师时，教务处主任对她充满质疑，同事不但不支持他，更是屡屡给予一些不信任的目光，你还要坚持吗?你还在作无畏的努力吗?学生也打赌，奈娜是否能坚持下来。当9F班家长会没有一对父母光临时，教务主任冷嘲热讽：那只能上门做家访。
在考试前夕， 9A班的学生合伙保安泄密带有错误答案的试卷，使9A班陷入困境当中。奈娜尽管相信学生，但没人愿意相信她，最后咬着牙含着泪水接受事实。
教务主任得知泄密试卷是9A班学生策划的一起阴谋那一刻，终于触动了灵魂：只有坏的老师，没有坏的学生。最后给奈娜及9A班学生一个道歉。
人性中总有一些傲慢与偏见，我们要经受得起生活的磨炼，坚持自己的真善美，用自己的言行在潜移默化中影响着别人，相信人性的真善美，无惧傲慢与偏见，定能走向更好的远方。
嗝嗝老师读后感 篇9
《嗝嗝老师》这部影片，主要讲身患妥瑞症的女主如何一次次在妈妈和弟弟的支持以及自己的努力下突破世俗枷锁，成为一名老师，并且在教书育人的路上改变许多孩子的未来的故事。
片中奈娜老师是一名天生患有妥瑞症的人，从小备受身边同学和他人的嘲讽，但是校长对她的肯定和鼓励影响了她的一生，长大后她决定无论如何也要成为一名像校长一样的好老师，影响和鼓励每一个学生，但是在这过程中她遇到了重重困难。
五年的求职都没有学校愿意接受她，最终她终于得到了一个机会，教的班级却是来自贫民窟的学生，是被整个学校排挤，看不起，给予不公平待遇的班级，9F。这个班的学生也十分叛逆，抽烟酗酒，课堂搞怪，捉弄老师。可是奈娜老师并没有放弃，她用自己的一言一行不断感化学生，同时，她采取寓教于乐的方式引导零基础的孩子踏进科学殿堂，扔鸡蛋讲抛物线知识，打篮球验证爱因斯坦质能方程等等有趣的片段，引得观众眼前一亮。最后，女主突破自我与父亲冰释前嫌，以及贫民窟里的孩子们如何破茧成蝶完成逆袭，是全片最催泪的部分。
这部影片让我们看到了社会贫富差距对青少年的影响，同时，也让我们明白教育是改变贫富差距的唯一途径。一位好老师，肯为这些孩子付出自己的爱和耐心，没有坏学生，只有差老师，为人师表，永不言弃，这是每一个教育工作者应该遵循的准则。
嗝嗝老师读后感 篇10
11月2日我们全校四年级去观看了印度电影《嗝嗝老师》。
电影的主要内容是奈娜是一个双硕士是学位的高材生，因为患有先天性神经综合症会发出哇哇的叫声和抽搐。
这让一心热衷于当老师的他因为这种病屡次遭到失败。在一次偶然的机会，他回到母校去教书，他开心极了！校长让他教9F班的学生，但9F班只有14人。因为学生的嘲笑,老师的偏见,使他们有一些负面情绪。他们开始抽烟,赌博，喝酒但奈娜老师并没有因为他们的恶习而放弃他们，而是用自己的教育方式去改变他们。在学校组织开展家长会，他们班没有家长参加。而奈娜老师会一个一个的去家访，在学生们闯祸时，奈娜老师会替他们承担责任。学生们喜欢自由，老师就去操场给他们上课，用扔鸡蛋做抛郑物，用篮球测量高度，请孩子们吃饭，在海边为他们上课。
终于奈娜老师用自己的教学方式去感化了他的学生。
从此他的学生再也不蓄意捣乱，再也不上课无所谓，再也不干坏事了，课堂变得神圣起来每个学生变成了教徒。
但九A班的学生不想让他们班夺得第一名就不停的给他们制造麻烦。但这一切也改变不了9F班成为优秀的班级。最后，9F班的学生考了第一名，奈娜老师当了校长，在他退休的时候，学生们都去看望他，他开心的和他们拥抱在一起。
我的观后感是：世界上没有差学生只有不努力的学生，只要努力于一件事，就会有好的结果，（当然坏事除外），同时也感受到老师的重要与辛苦，一个好的老师，就算遇到，再不听话的学生，他也总会用心用情去教化他们。感染他们去引导和教育他们，无论孩子生性怎样顽劣，但在老师的感化下，终会明白道理，变坏为好的发展着成长着。
感恩我遇到的每位辛苦教我的老师们！
电影流感观后感精选
根据您的要求，工作总结之家小编为您搜索整理了电影流感观后感，一部优秀的影视作品可以让我们受益匪浅，欣赏完一部作品可以开阔我们的视野。不少人都喜欢在观影后写下自己的具体感受和想法，经常写观后感可以让自己的思维更加丰富。写作品名观后感需要注意哪些呢？
电影流感观后感 篇1
一直以来，我始终有个惯性思维：优秀影视剧的续集，往往就是“狗尾续貂”。目的不过是为了，最大化透支前部的良好“声誉”，以实现“收益”的最大化。但是，在看完《流浪地球2》之后，我却并没有这样的感觉。
坦白说，《流浪地球2》算得上是一部好电影。因为：有欢笑，有泪水，有思考。与《流浪地球》相比，只有过之而无不及。其实，票房和评分就是很好的证明。正所谓：观众的眼睛是雪亮的，哪一部好看自然看得出；观众的双脚是诚实的，哪一场精彩就会走去哪一个放映场；观众的“屁股”不好请，因为，只有影片足够出色才能吸引住他们，进而把“冷椅子”坐成“热凳子”！
《流浪地球2》影片中，有很多惊心动魄的场面。空间站遇袭，无人机大战，“太空电梯”被劫持，人类与“人工智能”对决，核武“轰炸”月球……每个场景都十分震撼，堪称是视觉上的一场饕餮盛宴。但这些都还是表层上的东西，除了表层的东西，那些深层次的能够引发人们思考的东西，才更具价值。
比如：当地球面临毁灭的巨大灾难时，她还美好吗？影片中，刘培强的回答是：地球不美好。但是，随着时间的推移，他又改变了这个想法。因为，他遇见了爱情——爱情很美好——所以，地球上依然有美好的东西。而爱情的力量，也是无穷大的。没有什么能够阻挡它，哪怕地球会毁灭，人类将灭亡，只要一息尚存就会去爱！
公平从来都是奢侈品，尤其是当灾难来临时。所以，影片中联合政府中国代表周喆直会说：不求公平，只讲责任。区区几个字，彰显出的却是：对“人类大义”的深度思考。而后，当布置在月球上的核武需要“手动”引爆时，中国宇航员张鹏站出来，铿锵有力地说道：中国航天飞行中队，50岁以上出列！他们是去组建敢死队，明明就是有去无回，却毫不犹豫、义无反顾。他们正是以实际行动，践行了周喆直“不求公平，只讲责任”的大义。
影片中最扣人心弦的依然是亲情。刘培强爱家人胜过爱自己，图恒宇为了死去的女儿丫丫，宁愿“以身试法”、以命相搏。为了替家人换得一张进入地下城的门票，刘培强选择离开家人入驻空间站。但是，在把这张票给妻子还是给岳父上，让他犯了难……图恒宇不满足于女儿丫丫只有两分钟的“数据生命”。所以，即便拿到了进入地下城的门票，他也毅然决然地选择了放弃，而是继续躬身于科研，以让女儿丫丫的`“数据生命”变成永恒。当老马提示他：拥有了永恒“数据生命”的丫丫，可能是个天使，也可能是个恶魔时。他选择了相信。所以，当自己溺水时，让女儿记住了秘钥。并在最危急关头，拯救了全人类。
通观整部影片，无不围绕着“灾难”与“拯救”两个关键词。灾难是太阳系不再适合人类，地球必须要去流浪。而“拯救”则是多方面，多层次的：有人类的自我拯救，有英雄的自告奋勇、舍生忘死，有全球的合作——如：联合政府的成立，有人类最高端武器的应用——如：核武轰炸月球，有“数据生命”的积极参与，还有人工智能的“反向”拯救。
诚然，类似的疑问还有很多。而这些，也不是一部电影所能够解决的问题。电影终归只是一种艺术形式，一场视觉宴会，而不是科学研究。更多的问题，还需要留给科学来解决。影片其它的一些不足，也基本都是白璧微瑕，瑕不掩瑜。总之，《流浪地球2》已经达到了科幻电影的一个新高度。值得一看。
电影流感观后感 篇2
这几天，我观看了《流浪地球》这部电影，这是一非常好的电影，而且票房曾居中国第三位，那么我今天就来说说我对这部电影的评价和观后感。
这部电影的想象力极其丰富，讲述了：多少年后，太阳急剧老化，即将摧毁整个太阳系，人们联合起来造了一万台行星发动机，计划把地球推出太阳系，寻找新的家园。中途受木星引力的影响，一半的发动机停止了运转，整个地球即将毁灭。但木星上基本全是氢气，一点就爆，可以用来推动地球到更远的地方去，于是几个人在一个大行星发动机里，用尽一切办法想让这个火苗点燃木星。
就差一点距离了，而伴随地球飞行的“宇航员”空间站中有大量燃料，于是空间站中的一位宇航员把空间分为两半，孤身一人带着一部分空间站，飞向火苗，成功点燃了木星，使地球飞向了远方。
通过这部电影，让我明白了许多。比如，一个人的力量是不足以拯救地球的，但一群人可以；一个人的力量不足以重启许多发动机，但一群人可以……虽说现在这个世界上有许多国家仍在打仗，但如果他们面临着共同的灾难，他们会团结一致，共同面对灾难，就比如电影中所说的这个灾难，而人类就集结起来，纷纷贡献自己的一份力量。
看完这部电影后，我想对大家说：我们要团结一致，不要发生冲突，要和平相处。
电影流感观后感 篇3
大年初三晚上，我们一家三口去银河电影城观看了正在热播的影片——《流浪地球》。
这部电影是根据刘慈欣的《流浪地球》改编而成的，虽然不及原著的内容丰满，但是还是精彩的，尤其是其中的中国元素，特别打动人心。它主要讲了太阳即将爆发氦闪，为了躲避灾难，人类耗尽所有资源，建造了无数台行星发动机，将地球推离太阳系，飞向人马座比邻星，成为比邻星的卫星。但是事情并没有想象得那么顺利，地球在经过木星轨道时，地球引力被木星捕获，就在地球即将突破木星的洛希极限时，为了将地球推离木星，人们想到利用地球发动机爆炸所产生的热量引爆木星，然后利用它的冲击波将地球推离木星的方法。可是还差5000公里才能到达木星，这时主人公刘启的爸爸刘培强不惜牺牲自己驾驶着空间站，用空间站里的500吨燃料引爆了木星，拯救了全人类的故事。在影片里，刘启成长的17年里都没有见过爸爸，所以他恨爸爸，觉得他从来没有关注过自己，他也不配做自己的父亲。然而，直到爸爸驾驶空间站冲进等离子光柱时，他才忽然明白，原来爸爸并不是不爱自己，而是为了全人类的幸福，牺牲了自己的小家。
这让我想起了几天前的一件事情。那天，我从学校上课回来，是爸爸来接我的，他一眼就看到我身上的墙粉，原本晴朗的脸一下子就阴沉下来，问我这是怎么弄脏的?可还没等我开口，他的火气就冒上来了，当众训斥了我。那一刻，我无地自容，真恨不得找个地缝钻进去。回到家后，他也不理睬我。我想他肯定永远不会理我了。可是第二天，爸爸就给买了一双新鞋子，还亲切地招呼过试试看合不合适。然后又坐到我身边，心平气和地说了许多鼓励我的话。这时，我才知道爸爸并不是不爱我，只是他希望我能在各方面表现更加优秀。
爸爸的爱是深沉的，是难以察觉的。它可能藏在训斥中，也可能躲在某个你看不见的地方默默地注视着你。爸爸的爱，需要我们用心体会才能感受到。
电影流感观后感 篇4
大年初一看《流浪地球2》，电影拍的很震撼，但其实没看太懂，近3个小时，看得脑袋发胀。半夜睡不着，便坐起来重看原著和影评，才算有那么一点拨云见日，不吐不快。
原本为了应对危机的措施，成为了危机本身。
这是流浪地球计划所遇到的最大的麻烦。也是整部电影的矛盾点。想必过去的疫情三年，大家或多或少都有些感悟。
比起美国倡导的方舟计划，让极少数有地位有钱的人得以逃离，绝大多数人留在地球等死，很显然，中国科幻界所要追求的价值观是一定要带着地球跑，哪怕要付出几代人受苦受难的代价，至少跟我同年同月生的又是济宁老乡的导演郭帆是这么拍的。
你是想降低自己当下生活的`质量，去应对一场可能百年以后才会遇到的危机？还是选择活在当下，享受这片刻的愉悦？
如果有一天告诉你，要让你受苦一生，才能求得人类文明的延续，你愿意牺牲你这一生吗？很多声音会说，凭什么要牺牲我，人类文明延续不延续跟我有什么关系？
我一直悲观地认为，当下世界的年轻人是属于躺平的`一代，这些人甚至连下一代都不想生了，他们会在乎以后会不会还有人类文明？
其实可以思考一下，人类文明的存在，是为了部分个体的满足还是为了广大人类群体的幸福？危机来临，是选择牺牲一部分人的生命，来保障少数人的生活质量，还是说为了绝大多数个体的存活，而牺牲少数人的生活质量？
刘慈欣老师的这句话值得深思：给岁月以文明，而不是给文明以岁月。
电影流感观后感 篇5
大年初一，看了刚上映的《流浪地球2》。片子很长，将近三个小时，但节奏紧凑，我连人的三急都生生憋着。
一边看一边用写故事的思维去分析，起承转合真精彩，每一部分里面又有自己的起承转合。害怕剧透，就不细说了。
除了学习写故事，这部电影引人思考的地方很多。
当灾难发生在一百年后，现在是应该采取措施阻止它，把人类文明继续传承下去？还是享受当下，未来的事让未来的人去操心？
两种选择都有不少支持者。所以才会出现电影里的情况:未来的灾难还未降临，现实中反对灾难应急预案的人却造成了现在的灾难。
想起小时候学过的'课文《斑羚飞渡》，每一头小羊都踩在老羊的背上跨过险境，种族得以保存希望的种子。
动物都能如此，何况人？
当电影中需要航天员主动牺牲时，五十岁以上的宇航员主动出列，像极了那些自愿当垫背的老羊。
种族的延续，文明的传承，永远离不开这样的大义牺牲。
人类文明在传承中发展，在发展中创新。时至今日，人工智能已是大势所趋。
电影延续上一部的内涵，再次让人思索人工智能会不会在有一天生出自我意识，背叛人类。
我想不明白，但牢牢记住了那句台词:“没有人的人类文明将毫无意义。”
人工智能的发展，最终目标是为人类创造更美好的生活，而不是取代人类。
电影流感观后感 篇6
今天说一说口碑大爆的电影《流浪地球》。
这部电影相比同时间上映的电影相比，知名度与影响力都比较小，相比韩寒、黄渤、沈腾、周星驰这些响当当的人物来说，这部电影唯一可拿出手的就只有吴京和刘慈欣了，尽管在这部电影火爆之前，很多人并不知道这部电影和这两个人有关。
一开始可能这部电影的创作组也没想到本来期望是一个小众群体喜欢的电影，却成了全民叫好叫座的电影，其中吴京从客串到投资的新闻点也被挖了出来。
整体看这部电影，可以用优秀来形容，相比之前中国其他所谓的科幻电影相比，这部电影可谓是创世纪的佳作。当然这里面有刘慈欣很大的功劳，毕竟这是中国近代最著名的科幻小说家。
电影故事非常完整，并且跌宕起伏，配合强大的后期效果，堪比美国大片。故事其中包含的天体物理知识也是让大家有了一次“受教育”的机会。最终电影实现了中国人拯救地球的优秀壮举。
可以看得出，这部电影在刘慈欣优秀的故事之外，学习了很多好莱坞的电影技巧，小人物的英雄之举，大人物的无比愚蠢，以及几次巧妙的返转，也是让电影有了强大的吸引力。
朋友圈中说电影比较好，主要看中的是电影的客户效果，这也从侧面显示出中国电影业的强大发展力，仅仅几年时间，我国电影各种类都爆发出优秀的作品。其中就包括过去不被看好的科幻题材。
从整个电影的内容立意上来看，电影还是主旋律比较分明的，其中那个北京交通管理的提示音也是巨大的亮点。电影体现了中国人民的强大能力与号召力，这是主旋律抢占高地的具体体现，也是电影业的一个额外产物。
这部电影据说开始的时候经费很紧张，吴京投资以后才有了一定的好转。带着刘慈欣的优秀故事，带着吴京的投资，加上一支年轻优秀的创作队伍，这部电影背后是中国电影创作的无限春天。
最后，还是不得不感叹吴京的运气与眼力，又大赚了一笔。
电影流感观后感 篇7
春节期间火遍各大影院和朋友圈的《流浪地球》，讲述一个为了自救，人类把地球从太阳身边偷走的故事!
整场电影看下来，最大的赞叹是对于电影整个场景，真的做得太好了，有点不相信我们国人也能做到这么好的地步了。真的很赞呢!
故事围绕着回家这两个词，凸显牺牲小我成就大我这种精神，而且突出了我们为了人类生存锲而不舍的精神，人类是很努力的，所以在电影里面的空间站的“机器人”莫斯说的最后一句话“看来让人类永远保持理智太难了。”
接着最让我感动的有两个点：
1.电影中的一个科学家老何在研究最终的线路之前打开他的小烟盒，拿出最后一支烟的时候，看到他妈妈给他留下的纸条“天冷了，记得穿秋裤”。(我看到这个场景鸡皮都起了，这种小细节简直了)
2.然后就是在中国救援队还在孤军作战的时候，韩朵朵说完那段话，然后其他国家正在逃离的车辆都急转弯，返回去大家一起帮忙，不知道这算个感动的点还是算中二，但是我的眼眶当下是湿的。(虽然挺多人吐槽朵朵的台词是个败笔，但是作为一个初中生，能说出这样的话真的已经很棒了)
而就电影本身来说，个人觉得有以下几点突破：
1、勇气的突破。中国之前一直没有像样的科幻片出来，市场也一直唱衰，能有勇气开拍并且让它上映，我觉得是需要整个制作团队很大的勇气和信念感的。
2、故事的突破。大刘原著的世界观有多牛就不用说了，国产科幻片如何自然的加入中国元素，尤其是中国人的语言体系、思考方式，这其实挺难的，毕竟我们看了那么多科幻片都是好莱坞的，早就形成了条件反射。流浪地球这次做的还挺好的，至少很多细节打动了我。
3、特技的突破。中国能做出这样的特技我其实一点都不惊讶，惊讶的是如何利用好特效去为故事服务，有技但不炫技很重要。流浪地球也做到了。
4、里程碑式的突破。这部电影的成功，最大的突破应该是，我们以后肯定会有更多国产科幻片出来了(当然肯定也会有资本使然的烂片)，但是最起码观众开始有信心了，那就会做的越来越好。第一个吃螃蟹的人，永远都值得被疼爱。
电影流感观后感 篇8
《流浪地球》是一部在中国大卖的一部电影，是为数不多成功的中国科幻大片。《流浪地球》之所以成功，与演员优秀的演技和史诗级的特效分不开，当然，剧情的引人入胜也是原因之一。
这部影片主要讲很多年以后，太阳即将熄灭，于是人们便启用了流浪地球计划，意图来到别的星球来生存。但当经过木星时，地球被巨大的引力所吸住，于是，人们便奋力一搏，逃离了危机。
其中，由吴京饰演的刘培强最令我印象深刻。他是一位父亲，但由于工作的缘故，错过了与自己孩子相伴的最佳时光。从某种意义上来说，他并不是一位合格的父亲，但他无时无刻思念着自己的妻子和孩子。想到这里，我也想起了我终日为生计奔波的父亲。刘培强这个人有着极强的人格魅力，他有着甚至可以以命相搏的好兄弟，也有着已经能够独当一面的儿女。在地球危在旦夕的时刻，他选择了牺牲自己，这不仅仅是为了自己的儿女，更是为了整个地球。在现实生活中，我们需要一个可以将自己完全交付与他的兄弟，也需要一个累了就可以回去的家，这些温暖，作为人类不可多得的财富。
记得我还在上小学的时候，由于胆子小，被一个高个子男生嘲笑、挖苦。可就在这时，那个熟悉的背影永远会出现在我的面前，哪怕对方比他强壮的多，也毫不退缩。用他的话来说，不能看着自己的好朋友受欺负，每每这时，我的眼眶都会湿润，所以我们约定了做一辈子的好朋友。临近期末大考了，学习总要加倍，我的辛劳都被父母看在眼里，学习的事他们帮不上忙。但是，却总在我累了的时候端上香喷喷的饭菜，每每这时，我的心都很温暖。
《流浪地球》的确是一部成功的电影，它让我看到了人们之间不是只有勾心斗角，更多的是彰显人情人性的美好，显露世界的美好。
电影流感观后感 篇9
今年寒假我在电影院观看了改编自刘慈欣同名科幻小说的电影《流浪地球》。这部电影由郭帆执导，吴京特别出演。《流浪地球》取材新颖，特技炫目，被广大网友称为“中国科幻电影元年”。
《流浪地球》故事时间设定在公元20xx年，人类发现太阳在急速老化，即将毁灭，终有一天会吞噬地球，到时人类和地球生物将不复存在。为了生存和后代的延续，人类启动了“流浪地球”计划——为地球上安装了上万个行星发动机，带着地球飞出太阳系寻找新家园的。此外，人类还在外太空建造了领航者空间站为地球提供领航。主人公刘启的爸爸刘培强被选中成为领航员之一。出发前夜，刘培强对刘启说，当他不用天文望远镜就能看见木星时，爸爸就回来了。可是刘培强一直没有回来。刘启觉得爸爸不要自己和妈妈了，成长为了一个叛逆的少年并带着妹妹朵朵走上了探险之旅。在他们的探险途中，他们遭遇了重重危险，结识了新的伙伴，和大家一起努力拯救了即将撞向木星的地球。虽然地球暂时安全了，但是为了拯救地球，很多人付出了自己的生命，其中也包括刘启的姥爷和爸爸。
我觉得这部电影很有意思。从这部电影中我学到了很多关于外太空的知识，更重要的是我懂得了要坚信希望。无论结果如何，我们要选择希望。
电影流感观后感 篇10
春节假期闲暇之余，有幸和家人们一起观看了根据刘慈欣老师同名小说改编的《流浪地球2》，这部电影是流浪地球的前传，讲述了太阳危机爆发后，人们为了帮助地球摆脱困境，寻找更适宜人类居住的家园而大胆地开启流浪地球计划，通过摧毁月球引力，建造巨大推进器，使地球摆脱太阳危机。在此计划中，一代代年轻人再次挺身而出，展开争分夺秒的生死之战，在冲突与分歧之中勇敢做出选择，一次次在生死关头与命运拼搏，用自己的血泪书写流浪地球时代的传奇。
其中给我印象最深刻的是李雪健老师饰演的周喆直，他是联合政府的中国代表，他坚毅、果断，在面对月球危机，联合政府乱成一团时，他依然淡定自若，坚定不移地推进移山计划，带领中国科研团队扛下了建设月球发动机的重任。在月球碎片一步步逼近地球，人心惶惶之时，他呼吁大家团结，告诉人们危难当前是责任。他关于“人类股骨”的演讲铿锵有力，说出了世界人民的心声，不仅赢得了世界人民的.支持，也赢得了人类文明延续的可能。
“我相信我们的人一定能完成任务，不计存亡，不论虚实！”在移山计划的最后环节，我们中国北京的网络通信设备出现问题，当所有人都在指责我们时，当所有人都准备放弃时，他选择坚持，选择相信。当然也有人说他是盲目自信，但我却不这么认为，我认为那是我们的中国自信、中国力量，那是我们中华民族不服输的气概！果然，在最后关头，我们的中国团队成功完成任务。在大家的欢呼声中，我们看到了他挺拔伟岸的身姿，那是中国人的骄傲。
“我相信会看到蓝天、白云，会看到鲜花挂满枝头。”“文明的命运取决于人类的选择，我选择希望。”周喆直的话是我们人类的心声，更是我们对美好明天的期待！是的，我们人类的美好明天掌握在自己手中，我们要选择希望，选择相信，选择团结，选择携手并进去共同守卫我们的地球家园，要让蓝天、白云常在，要让鲜花挂满枝头，要让人类文明的希望得到延续和传承！
电影流感观后感 篇11
今天下雪了，片片雪花在空中飞舞，郑州变成了一个洁白的城市，美丽极了！我和爸爸都十分开心，一路说着笑着打着闹着去看电影《流浪地球》。
这部电影讲述的故事发生在不远的将来，那时候的太阳急速老化，太阳系不再适合人类居住，于是人类启动流浪地球计划，中国航天员刘培强等人倾尽全力，奋不顾身，在千钧一发之际拯救了地球。
看了这部电影，我被影片中人们可歌可泣的行为深深地感动了，我认为人类只要团结起来，就没有什么做不到的事情。同时，这部电影也警醒我们不能再乱丢垃圾，污染环境了。今年春节我去西安旅游，在明城墙上，虽然每隔五十米就有一对垃圾桶和灭烟装置，但是城墙上多多少少还是有一些烟头和垃圾。西安明城墙是明代留下来的珍贵历史遗迹，我们要爱惜它，保护它。于是，我在城墙上游玩时又多了一项任务捡垃圾。勿以善小而不为，顺手捡垃圾的行为不仅让我开心，也能让其他游客享受一个干净的环境，可能也会让这座历史悠久的明城墙微微一笑吧！生活中我们应该坚持垃圾分类，节约用水用电，减少一次性用品的使用，提倡绿色出行，努力让我们的天再蓝一些，空气再清新一些。不然，我们的地球有一天真的会不能居住的，就像珠穆朗玛峰一样，因为环境承载力达到极限核心景区不能再对外开放。
爱护环境人人有责，只要我们时时刻刻把环保放心间，我们的地球一定会干净起来的，让我们都行动起来吧！