儿童性防范教育观后感。
生活是多元的，一个阶段有一个阶段的想法，人是复杂的动物，是有感情和有思想的动物。写心得体会是一项非常重要的写作训练，心得体会能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。优秀有创意的心得体会要怎样写呢？小编花时间专门编辑了儿童性防范教育观后感，更多相关信息请继续关注本网站。
作为现代社会的家长，我们都必须关注和重视儿童性防范教育。因为现在社会上发生的太多的性侵案件，其中很多的受害者都是无辜的儿童。面对这种情况，我们需要加强对孩子们的性防范教育，为他们提供安全的保护。
对此，我深有感触。应该说，在孩子的成长过程中，性教育是必不可少的一环。为了更好地保护孩子们，我们应该用最新的信息和最丰富、生动的案例来讲解给孩子们，让他们了解到性侵的危害性。
首先，我们要告诉孩子们，什么是性侵犯。我们需要以孩子们能接受的方式来表达清晰、明白。可以教孩子认识到，身体属于自己，是不能随意被别人触碰和侵犯的。当别人以错误的方式接近自己时，我们要学会说“不”。同时，还要告诉孩子们，无论是什么人，有什么身份，出于什么理由，都不可以轻易相信。孩子如果被陌生人和熟人以不正当的方式引诱做出不适当的行为，要学会尽快向身边的成年人寻求帮助，告诉他们自己遇到了什么事情。
但是，仅仅告诉孩子们身体属于自己还是不够的，我们还要告诉他们如何辨认性侵者。我们可以给孩子们举一些案例来详细说明：如受害人李女士，在街头被一个陌生男子从后面抱住，李女士以为他在开玩笑，却不料对方强行用手捂住她的嘴巴，李女士无法大喊大叫，最终被强行掳走。这个案例，可以教孩子们哪些情况下需要提高警惕，要学会避免陌生人的接触，不轻易出门，尤其是少女不要穿着过于暴露。我们可以告诉孩子们，性侵者的手段很多，要学会辨认，不能轻易落入他们的圈套。
除此之外，我们还要给孩子们传递正确的性履行观。带孩子们了解性是一种美好的事情，它需要在适当的时候进行。我们应该告诉孩子们，不要把性看成是一种不义之事，也不是一种赌博，一夜情等。如果孩子们有做出不合适行为的冲动，我们应该给予引导和帮助，以便在正规的场合进行性履行。
总而言之，儿童性防范教育是一项十分重要的工作，我们必须给孩子们灌输正确的价值观念，告诉他们什么是对的，什么是错的。只有这样，孩子们才能够保护自己，让自己走出一条安全的成长之路。
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儿童教育读后感
很高兴为大家介绍一篇关于“儿童教育读后感”的优秀文章，阅读作者的作品令我们感到无比自由。而针对这篇文章的读后感，我们可以进一步探讨并分享自己的见解，让其显得更加独特。毕竟，我们都知道与朋友分享幸福能增添其乐趣！
儿童教育读后感【篇1】
近来，从《幼儿教育》中读到一篇文章，心中感触很大，文中把幼儿教育比做母鸡孵卵，有些人一天不止多少次将“蛋”从身体下去取出，上瞧下看，左摇右摆，急切盼望小鸡破壳而出，并且最好这只小鸡立刻变成一只大母鸡或大公鸡，他们不愿静静的，稳稳的，耐心地做窝，而是将蛋火烤烟熏，试图让自己的蛋比人家的蛋早几天孵出小鸡。如果有母鸡如此孵蛋，人们会认为这只母鸡简直是疯了。那么以如此相似的态度对待儿童的我们有又多少呢？
其实想来这样的家长还真是不少，就拿我自己来说吧，见到现在的家长都把孩子往少年宫塞，好象不去就跟不上人家，于是我也急急把孩子往那推，学这学那，急功求利，每天回家就对孩子进行“恶补”，孩子对此感到厌烦，你让她学她就是不学，没少挨我骂。
直到读了此文后才明白一个道理，幼儿是需要学习的，但是一天到晚的学习，她又能吸收多少？不能吸收多少，那学习还有什么意义？所以我觉得有时说教不如不教，说不如不说，儿童成长的内部根据还是存在于她自身，明白了这个道理，我们就不会有文中开头出现的那只母鸡一样可笑了。
小班：裘晓勤
儿童教育读后感【篇2】
所以我们要先了解一下学龄初期这些孩子的注意力发展的特点，即：无意注意已经有很好的发展，有意注意还在逐步形成中。具体来说就是：
一、在教学影响下，儿童的有意注意正在开始发展，而无意注意仍起着重要作用。
二、在教学影响下，儿童对抽象的材料的注意正在逐步发展，而具体的、直观的事物在引起儿童的注意上，仍然起着重大的作用。
针对这种情况，我们就该分别好好研究如何利用有意注意和无意注意这两个方面来提高学习质量，发展儿童智力。首先，如何利用儿童的无意注意：
1、应该充分利用儿童的学习兴趣。
2、应该充分利用教材的直观性。
3、应该利用儿童的情绪态度。
4、要积极防止可以分散儿童注意的因素。
另外，大力培养儿童的有意注意是必要的：
1、发展儿童对学习的自觉的责任感，在发展儿童有意注意上具有重大意义。
2、把有意注意发展为“有意后注意”，是保持和巩固有意注意的重要手段。
通过学习，我认识到，小孩子的有意注意的时间非常有限，当他们的有意注意的时间过了的时候就必须要运用直观性强的，有图案的有趣味语言的教材，或者是其他方法来引起儿童的无意注意调节学生的学习情绪。有意注意和无意注意在教学过程中的起着重要作用，在教学过程中这两种注意必须有节奏地交替进行。抓住学生的有意注意来学习困难的课业或者讲解教材的主要部分，在学生紧张的努力学习之后再用学生的无意注意完成轻松的环节，这以后还会成功地引起学生的有意注意。
但是，如果过分偏向哪种注意力就会给教学效果打折扣。如果过分亲睐无意注意，一味地为学生的兴趣，为课堂的热闹，为活动而活动，为满足学生成就感而过分降低学习难度，那么学生的能力肯定不能得到有效的提高，同时也可能会阻碍学生克服困难的意志力的发展。反之，如果过分强调学生有意注意，在教学模式上严谨再严谨，教学程度上难上加难，那么高强的压力会给学生带来逆反的情绪，使学生失去学习的兴趣。
在教学中一定要掌握好有意注意和无意注意的使用的“度”的问题。
儿童教育读后感【篇3】
昨天听到一个很遗憾的消息。
因为青春期的儿子不喜欢学性，所以管教和劝说都是无效的，母亲也有几次肢体冲突，母亲绝望了。在老爷爷的指导下，他让前夫作为监护人之一，签署了断绝母子的协议。
也就是说，她不想要这个儿子。从现在起，她不在乎自己是死是活。
我这两天正在看阿德勒的《儿童教育心理学》，他说：
如果我们同意个体心理学的观点，即无论什么样的孩子能被拯救，我们认为总会有办法帮助孩子。即使遇到非常糟糕的情况，也能找到出路。当然，其中的关键是我们要想方设法去寻找。
他还说：
对孩子的教育，家长或教师绝不能有半点灰心丧气。不能由于自己的努力没有立刻取得效果而产生绝望的情绪；不能由于孩子垂头丧气、萎靡不振和极端地消极、被动而产生挫败感；同时也不能受到那些关于孩子有无天赋的迷信说法的诱导。从个体心理学的角度看，要培养孩子的精神意志，就要给他们尽可能多的勇气和自信，让他们认识到，任何困难都不是不可克服的鸿沟，而是我们可以努力解决的问题。
阿德勒有坚定的意志和乐观的精神，这样他母亲绝望的孩子才能交给他，他必须能够回到正确的生活道路上。事实上，他做到了。他在维也纳的一所学校设立了一个教育咨询诊所。他利用现代心理学知识为教育体系提供服务，这一体系持续了大约15年。许多孩子从中受益。
但我认为意志和精神只是辅助手段。阿德勒真正的王牌是他理解孩子，这样他才能理解他们。然后，他可以在他们之间建立信任关系，然后，他可以谈论教育和指导。
作为乖乖女长大的母亲，不理解儿子的所作所为，对青春期孩子的心理也没有清晰认识，她跟孩子之间更多只是“管与被管”的关系。在此之下，教育的作用微乎其微，甚至还不如完全不教育。
《儿童教育心理学》，号称是全世界教师和父母的必读书，50种语言全球发行，畅销70年。作者是奥地利的阿尔弗雷德阿德勒（alfredadler），已经在《被讨厌的勇气》里介绍过（看这里：一切都是你自己的选择——《被讨厌的勇气》读后）。
阿德勒创立了个体心理学。他的定义是：个体心理学是专门研究儿童心理的一门科学，主要研究儿童的整体人格，即实践性知识。
无论是心理学家、家长、朋友还是个人，只要他们有这样的知识，就会指导如何运用这些知识来引导人格的发展。
他认为，教育问题可以归因于一个自我意识和自我引导的过程。如果**想对儿童进行教育，必须先要全面了解儿童。然而谈何容易，大多人的成年人尚且不能正确认识已经定型的自己，更何况是变化多端的孩子。
还有一个重要的事实。儿童的发展既不是天赋决定的，也不是客观环境决定的。儿童的客观现实观及其与客观现实的关系是儿童发展的决定性因素。
正如人类生活在同一个现实世界中，但他们以不同的方式塑造自己一样，每个人的个性不是建立在客观现实的基础上的，而是建立在个体对客观实世的主观方法上的。换言之，个人对客观事实的看法不是事实本身。
谈到这一点，阿德勒说：
**从自己的角度评价和看待儿童也不重要。重要的是**从孩子的角度来看待他们的处境，理解他们的错误判断。**不要期望儿童的行为不会出错，不要期望他们会按照**成熟的理智来行动，而是要意识到，儿童在理解自身的处境时会经常犯错。
如果孩子不犯错误，孩子的教育不仅是不可能的，而且是不必要的。
这是多么宽容的态度！
**往往容易原谅自己的错误，为自己找很多借口，却为孩子找各种借口而大发雷霆。他说：“宽容对教育来说是一种非常必要的品质，这一点是很重要的。”
的确如此。
本书从人格的统一出发，逐一分析了以下几个方面：
儿童追求优越及其对教育的意义
如何正确引导儿童追求优越感
儿童的自卑感和自卑情结
怎样防止儿童产生自卑情结
儿童在家庭中的地位可能是社会情感和儿童成长的障碍
家中有兄弟姐妹的儿童心理状况及其矫正
儿童进入新环境表现出来的性格
儿童在学校的表现
外在环境对儿童成长的影响
儿童教育读后感【篇4】
读《儿童文化与儿童教育》有感900字
寒假接到读书任务，就是再怎么心不甘情不愿，终究还是把书捧了起来。翻开书本，首先在目录里找自己感兴趣的章节。当第一行“儿童是谁”四个字映入我眼帘的时候，我心想，和孩子打了这么多年的交道，难道还不知道儿童是谁呀。可是，当“儿童是自然之子”这几个字映入我眼帘的时候，却让我顿感新奇。
书中提到：人，尤其是儿童，与自然具有同一与统一的辨证关系。儿童是自然的造化，是宇宙进化历史的产物，因而可以称儿童是自然之子，又可以称其为历史之子。著名教育家苏霍姆林斯基老早就认识了这一点，他说：“我们教师们与之打交道的，是自然界中最娇嫩、最精细和最敏感的东西，是小孩子的大脑。当你想到大脑时，就要想象这是一朵挂着露珠的娇嫩的玫瑰。要做到摘下花朵而又不使露珠跌落，需要多么小心谨慎。我们时时刻刻需要的正是这种审慎的态度：因为我们接触的是自然界最精细、最娇嫩的东西——正在成长的`有机体身上会思维的物质。”
我看了以后，很受震动，是呀，我们的孩子就像自然界中的嫩芽，需要我们悉心的呵护，千万不能因为我们的粗暴和草率而伤害了一个孩子幼小、纯洁的心灵。记得有一次放学后，孩子们排着队来到幼儿园大门口等候家长来接，有一个班的孩子做了手工制作，都开心地拿在手里，相互还在不断议论着自己的大作，这时有一个孩子看到自己的妈妈来接了，一边兴高采烈的奔到妈妈跟前，一边举起手里的作品向妈妈炫耀，可是这妈妈只瞟了一眼，说：“看看你的做的是什么呀，难看死了，你肯定做的时候不认真吧，人家小朋友就比你做得好……”妈妈的话还没有说完，孩子的情绪已经是一百八十度的跌落，耷拉着脑袋，一脸沮丧。我想，也许这个孩子以后对手工制作再也不会有什么大的兴趣，也许妈妈只是不经意的一句话，她可能不知道这句话也许会毁掉了自己孩子学习、锻炼的热情，最终耽误的是自己的孩子。
其实在我们现实教育中，家长对教育的认识与态度真可谓是千姿百态，有大部分家长对孩子的真正需要和兴趣认识不到和重视不够，使得孩子那多彩的世界备受压抑，给本来多姿多彩的童年世界抹上了阴影，失去了快乐。书中说，儿童的受压抑，实际上就是人性受到了冷遇或折磨。面对现实中的现象，进一步引起了我的深思，我们在以往的教育、教学中，是否也居高临下地看待我们的孩子呢？是否考虑到孩子的感受、孩子的需求、孩子的独特世界呢？希望自己带着想这些问题指导自己今后的工作，来悉心呵护我们的孩子。
儿童教育读后感【篇5】
蒙田，在他的《自画像》中是这样描述的：“身材矮小粗壮，面部丰满而不臃肿。性情，半开朗，半忧郁，符合血脉与兴奋之间。
”他的外貌普通，不能够引起人们对他的留恋，而他的《随笔集》却成为了世界名着，这位怀疑论者也成为了举世闻名的哲人。批评他的人说，他们在书中不怎么谈论自己，借用了一些不常用的词语，文章缺乏组织性，粗犷野性，粗犷质朴等。在崇拜与批判的两种声音下，我揭开了《随笔集》的第一页“致读者”，其中写道：
“你不应该把闲暇时间浪费在这样一部毫无价值的书上，再见！”真逗，不让读者读，那又为何出版呢？又在一篇《雷蒙塞邦赞》中写道：
“我知道什么？”奇怪，既然不知道什么，又为何写上堂堂的几本书？他就像一条鱼在两种不同的生活中游动。他在现实和理想的门槛上来来往往，把自己和世界完美地结合在一起。这位历史老人真的引起了我的兴趣。
那就来看看他究竟知道些什么吧！他知道“危险的谈判时机”、“坚毅”、“友谊”，还知道“良心”、“儿童教育”、“想象力”、“衣着习惯”……芸芸众生，林林总总，包罗万象，无所不知，他从一个智者的目光观察和思考大千世界，从古希腊到十六世纪，从古埃及到法国，波澜壮阔，旁征博引。
教育问题在《随笔集》中占有重要地位，他批评了经院教育对儿童身心的摧残，反对纯粹书本教育，主张以世界为书；反对过度记忆，主张儿童在教育中学习；反对给儿童灌输现成的概念，主张他们智力的充分发展，要让学生先说，让学生自由判断；反对学生盲从，主张直接经验，在同各种人的谈话和旅行中获得知识。他还强调学生要爱劳动，沉默与谦逊地与人交往，不要好为人师，过分张扬。在《论儿童教育》中，蒙田详尽地从各个角度联系自己的亲身经历，说明了儿童教育的重要性。
他的父亲便是他笔下那位因材施教，引导孩子读书的好老师，父亲对他独特的教育方式，便是中国正在大力提倡的素质教育，以至于，让我们今天能够看到一个自如地应用荷马和奥维德作品的作家；一个从法语跳到罗马人或雅典人的语言，再回到母语，用难懂的拉丁语和人们轻松交流的语言学家。他对教育的看法，在当时，无疑是独领**，他成为了“那个时代的现代人”。
我反复读了几篇关于教育的文章。他的先进思想和独特见解使我感到敬畏。儿童教育实际上并不象人们想象中的那样简单，一成不变。其中至少有三点给我留下了深刻的印象。
一是从小便给孩子提供学***的环境。蒙田回忆说：“父亲给我找了一个不懂法语，稍通拉丁语的德国人……父亲本人，以及我的母亲，仆人和侍女，陪我玩耍时，尽量用他们现学的拉丁语同我说话。
”现在许多家长将孩子送往国外，也许他们的初衷并非如此，但结果却往往是造就了一个“中西结合”的人，这就是语言环境下的产物吧。在一些小学里，在提供小班化教育的基础上，还聘请外籍教师在宜人、自然的氛围中任教，孩子们一定会得到很多。二是当儿童在汲取知识的同时，他们过多的依赖父母，可这是最要不得的。
学校培养的是能文能武，全面发展的人。蒙田说：“让他生活在野外，担惊受怕。
”听起来，似乎有些不近人情，但也只是有惊无险，看看他本人能潇洒的活着，便不用担心了。至于第三点，即今天社会普遍呼吁的“反对体罚”，显然这是针对教书育人的人。一想到教师队伍中的部分人对学生大呼小叫，拳脚相加，在这么稚嫩的身子上进行摧残，不觉得有愧吗？
难怪蒙田认为“学校象座监狱”，看来没有耸人听闻，可那是几百年前的法国呀，中国的教育水平难道还只停留在那个阶段吗？当然不是。现在老师可以像照顾自己的孩子一样照顾学生了。教师不仅要教书育人，更要塑造学生美好的灵魂。作为新上任的副班主任，我充分认识到，只有真心爱每一个学生，才能给他们最好的教育和影响。
蒙田的思想使我深受鼓舞。只要有合适的教育方法和独特的教育技能，就完全不可能在纸上为学生进行成功的素质教育。让我实践一下。
儿童教育读后感【篇6】
《儿童教育心理学》是奥地利精神病学家阿尔弗雷.阿德勒的教学理论著作，这本书可以说是“全世界教师和父母的必读书。”
在本书中，提到了小学生一个重要的表现，那就是情感表现。小学生年龄比较小，情感变化比较明显，喜怒哀乐往往表现在脸部，同时又具有不稳定性，情感容易转换。他们的自我控制能力较差，意志力比较薄弱，一遇到困难就容易退缩。我们平时总说老天爷的脸就像小孩子的脸说变就变，这充分说明小孩子的情感容易转换。刚刚和别人吵了一架，正哭的厉害，一会不知道为什么又笑了。小孩子的模仿能力很强，容易接受别人的影响。但是他们分辨是非的能力又比较差，因此，既容易接受积极的影响，又容易接受消极的影响。现在，是个信息化的时代，获得信息的渠道很多，学生接受不良影响的机会也比较多。虽然在学校学生接受了正规的教育，但是从社会中他们可以看到和老师讲的不一样的行为，比如：老师说不能乱扔垃圾，可是还是有人扔垃圾;老师教育我们在车上要学会把座位让给老人，可还是有许多人会视而不见。这时，他们心理自然会想：为什么和老师教育的不一样呢?这是因为他们还不会客观的看待这个世界和人性。但是，在他们眼里，老师还是有很高的威信的，根据这些特点，在教育工作中，我们就要和儿童建立亲密的关系，多鼓励，少批评;要耐心细致，循循善诱，以身作则，严格要求;切忌要求过高过急，简单粗暴。
总而言之，《儿童教育心理学》从儿童心理、成长环境的各方面，为我们揭示了各种因素如何影响儿童的心理健康，以及我们如何来培养健全人格的儿童，是全世界教师和父母的必读书目。
综上所述，出国留学网为大家分享的儿童教育心理学读后感300字的内容整理完毕了，当然，这也是别人的读后感，大家还是要结合自己的阅读体验去书写嗷。
儿童教育读后感【篇7】
《儿童教育心理学》是奥地利精神病学家阿尔弗雷.阿德勒的教学理论著作，这本书可以说是“全世界教师和父母的必读书。”
在这本书中，提到小学生的一个重要表现就是情感表现。小学生比较年轻，情绪变化比较明显，情绪往往表现在脸上，而且具有不稳定性，容易改变情绪。他们自控能力差，意志力弱，遇到困难容易退缩。
我们平时总说老天爷的脸就像小孩子的脸说变就变，这充分说明小孩子的情感容易转换。刚和别人吵架。我哭的很厉害。我不知道为什么我又笑了。孩子的模仿能力很强，容易接受别人的影响。
但是他们分辨是非的能力很差，所以他们很容易接受正面和负面的影响。现在，是一个信息时代，获取信息的渠道很多，学生有更多的机会接受不利影响。虽然学校的学生接受过正规教育，但他们与社会上的教师有不同的行为，如：
老师说不能乱扔垃圾，可是还是有人扔垃圾；老师教育我们在车上要学会把座位让给老人，可还是有许多人会视而不见。这时，他们的心理自然会想：为什么和老师的教育不一样？
这是因为他们没有客观地看待世界和人性。但是，在他们眼里，老师还是有很高的威信的，根据这些特点，在教育工作中，我们就要和儿童建立亲密的关系，多鼓励，少批评；要耐心细致，循循善诱，以身作则，严格要求；切忌要求过高过急，简单粗暴。
总而言之，《儿童教育心理学》从儿童心理、成长环境的各方面，为我们揭示了各种因素如何影响儿童的心理健康，以及我们如何来培养健全人格的儿童，是全世界教师和父母的必读书目。
儿童教育读后感【篇8】
昨天听到一个很遗憾的消息。
因为青春期的儿子不爱学习爱游戏，管教劝导无效，几次与母亲发生肢体冲突，母亲绝望了。在老外公的主导下，要前夫作为监护人之一，共同签署断绝母子协议书。
就是说，她不要这个儿子了，从今往后，是死是活，都不管了。
我这两天正在看阿德勒的《儿童教育心理学》，他说：
如果我们赞同个体心理学的看法，即不管什么样的孩子都是可以挽救的……我们认为，总能找到帮助这个孩子的方法。即使遇到非常糟糕的情况，也能找到出路。当然，其中的关键是我们要想方设法去寻找。
他还说：
对孩子的教育，家长或教师绝不能有半点灰心丧气。不能由于自己的努力没有立刻取得效果而产生绝望的情绪;不能由于孩子垂头丧气、萎靡不振和极端地消极、被动而产生挫败感;同时也不能受到那些关于孩子有无天赋的迷信说法的诱导。从个体心理学的观点来看，为了培养孩子的精神意志，要尽可能多地给他们勇气和自信，要让他们意识到，任何困难都不是无法逾越的鸿沟，而是我们可以想方设法解决的问题。
阿德勒拥有坚定的意志和乐观的精神，这样让母亲绝望的孩子交到他手里，想必也能重新回到人生的正轨。事实上，他确实这么做过，他曾在维也纳的学校里建立教育咨询诊所，运用现代心理学知识跟教育系统提供服务，一直持续了大约十五年，很多孩子深受其益。
但我认为，意志和精神只是辅助手段，阿德勒真正地杀手锏，是他了解孩子，从而能理解孩子，然后，才能在彼此之间建立起信任关系，再然后，才能谈教育和引导。
作为乖乖女长大的母亲，不理解儿子的所作所为，对青春期孩子的心理也没有清晰认识，她跟孩子之间更多只是“管与被管”的关系。在此之下，教育的作用微乎其微，甚至还不如完全不教育。
《儿童教育心理学》，号称是全世界教师和父母的必读书，50种语言全球发行，畅销70年。作者是奥地利的阿尔弗雷德•阿德勒(AlfredAdler)，已经在《被讨厌的勇气》里介绍过(看这里：一切都是你自己的选择——《被讨厌的勇气》读后)。
阿德勒创立了个体心理学。他的定义是：个体心理学是专门研究儿童心理的科学，着重研究整体人格，是实践的知识。不管是心理学家、父母、朋友还是个体本身，只要拥有这样的知识，就会懂得如何运用这些知识来指导人格的发展。
而教育问题，他认为可以归结为一种自我认识和自我指导的过程。如果成人想对儿童进行教育，必须先要全面了解儿童。然而谈何容易，大多人的成年人尚且不能正确认识已经定型的自己，更何况是变化多端的孩子。
还有一个重要的事实。儿童的发展既不是由天赋决定，也不是由客观环境决定，儿童对客观现实的看法和他们与客观现实的关系才是儿童发展的决定因素。
就像人类都生活在同样的现实世界之中，但却各自以不同的方式塑造着自己，每个人的人格并不是建立在客观现实的基础上，而是建立在个体对客观事实的主观看法上。就是说，个体对客观事实的看法，绝不是事实本身。
谈到这一点，阿德勒说：
成人从自身的角度对儿童的评价和看法也不重要。重要的是，成人要以儿童的视角来看待他们的处境，理解他们的错误判断。成人不要期望儿童的行为不会出错，不要期望他们会按照成人成熟的理智来行动，而是要意识到，儿童在理解自身的处境时会经常犯错。如果儿童不犯错误，儿童教育不仅不可能，也完全没有必要。
这是多么宽容的态度!
成人往往对自己的错误轻易原谅，能给自己找到诸多借口，却对孩子找出各种借口而大发雷霆。他说：“宽容对教育来说是一种非常必要的品质，这一点是很重要的。”
的确如此。
这本书从人格统一性入手，逐一分析了以下几个方面的内容：
•儿童追求优越及其对教育的意义
•如何正确引导儿童追求优越感
•儿童的自卑感和自卑情结
•怎样防止儿童产生自卑情结
•儿童在家庭中的地位，可能成为社会情感和儿童成长的障碍
•有兄弟姐妹的儿童在家庭中的心理处境及其矫正
•儿童进入新环境表现出来的性格
•儿童在学校的表现
•外在环境对儿童成长的影响
•青春期和性教育
•一个关于教育失误的案例分析
•对父母的教育以及教师如何跟家长沟通
阿德勒反复强调，这是一本写给教师和父母的书。涉及到具体的处理方法，都是针对这两类人。他说：“正确教育孩子的方法是理解孩子，不断鼓励他们勇敢面对和解决问题……最好的方式是让他们在实践中学习……”“在儿童教育中，对偏离正道的儿童作出恶毒的评价是最严重的错误……一定不要以为贬损或羞辱能够有效地改变孩子……”
回到人格统一性。个体心理学认为，儿童的所有活动都是他整体生活和整体人格的外显，不了解行为中隐含的生活背景，就无法理解他们他所做的事。
阿德勒做了个很好的比喻，把一个特定的表达孤立起来，他形容就像从一个完整的旋律中抽出一个音符，然后试图抛开其他音符来理解这个音符的意义。
我同意个体的行为是由个体的整体人格发动和指引的，可是他说一个人通常会在4-5岁的时候就形成自己的生活风格，对世界的观念通常在5岁左右就已经确定并固定下来，并在今后朝着大致相同的方向发展。这一点我持怀疑态度。
关于优越感和自卑感，他认为两者密切相关，是同一心理现象的两个方面，有几个观点：
•所有的儿童都有一种天生的自卑感
•人们对优越感和成功追求是天生的
•所有儿童都有一种追求优越感的心理
•人之所以追求优越，是因为他感到自卑
•当自卑感阻碍了追求优越，会衍变成自卑情结
•自卑情结不同于自卑感，是一种过度的自卑感
我理解这个优越感其实是一种向上的愿望，希望自己做得更好。就像所有的孩子原本都对世界充满好奇，原本都对学习有天然的兴趣。
按照个体心理学的观点来理解，那些所谓的“坏孩子”，只是在追求优越的道路上受到了阻碍，没能成功地转化为学校或者父母的要求，从而产生抗拒。读书不行，捣乱我还是行的。这条路行不通，我就换一条。
阿德勒非常强调儿童社会情感的发展。如果没有社会情感，人的理解力、逻辑推理能力、思维能力就不能得到充分的发展。那什么是社会情感?他的定义是：
一种把自己和他人联系起来、与他人合作完成任务并使自己成为对社会有用的人的愿望。
这就是现在大咖们反复提到的，未来社会强调的合作精神吧。
我不太明白的是，他认为，如果要确定一个儿童社会情感的发展程度，要看他会不会为了追求优越感而总想表现自己，如果是，那么可以断定，跟那些没有这种行为表现的人相比，他更缺乏社会情感。是因为如果只顾表现自己就表示没有合作意识、团体意识吗?
在这一点上，他赋予母亲很重大的责任，说母亲最重要的任务就是把儿童的兴趣和信任扩展到他的同伴那里。
外界环境那一章，他列举了很多因素，诸如：经济因素，疾病，种族偏见，玩具，儿童读物，甚至亲戚，表兄妹，等等，非常细致地描写了可能遇到的情况。
说到青春期，他说：
只有那些一直给孩子鼓励并成为其朋友的父母和教师，才能继续对处于青春期的孩子加以引导。除他们之外，任何想提供指导的人都会遭到这些孩子的拒绝。孩子会对他们充满怀疑，把他们看作外人甚至敌人。
何止充满怀疑，在我自己的青春期，对他们充满了不屑和鄙视。我其实一直很同情青春期的孩子，像文章开头那位儿子，一年到头都不见一次的亲戚，大过年的絮絮叨叨，总想把自己的意志强加过来。如果是我，也只能表示：很烦!可能是因为我一直还在青春期吧。
他对性教育的观点是：
在孩子两岁的时候就应该告诉他们自己是男孩还是女孩，并且告诉他们这种性别是无法更改的——男孩长大变成男人，女孩当大变成女人。
我们应该避免贬低女性和主张男性优越的观念，应该像孩子灌输男女平等的思想……真正的性教育不仅仅是向孩子解释性的生理知识，还要培养他们正确的爱情观和婚姻观。
孩子没有必要过早地接受性生理知识方面的教育。我们完全可以等到孩子开始表现出这方面的好奇心、开始探究这方面情况的时候，再告诉他们。
父母应该避免过于频繁地亲吻和拥抱孩子来刺激他们的身体，这对孩子非常不好，特别是青春期的孩子……我们不应该让孩子接触那些超越起年龄理解水平的与性有关东西……我们只需在恰当的时候对孩子进行真实、简单的解释，而不是去刺激孩子的身体或性意识。
在最后一章，写到教师和家长应该如何沟通，他显得很小心翼翼，提醒教师们要注意技巧，千万不要得罪了家长们。为此引用了很长一段富兰克林自传中的文字，关于谦卑。
在表达一个确定观点时尽量不去使用“肯定”“当然”“我赞同”或“毋庸置疑”等词语，而是要使用“我认为”“我是这样理解的”“我想这可能就是事情的真相”或“目前在我看来”。
事实上，在人的自然情感中最难克制的就是骄傲……甚至就算我们以为自己彻底克服了骄傲的情绪，我们也可能为自己现在的谦卑而感到骄傲。
这很值得我引以为鉴。
儿童教育读后感【篇9】
王文静***学前101
最近，匆匆忙忙的读完了《蒙台梭利儿童教育手册》，全书虽然是偏理论，读起来也比较乏味，但读完此书仍旧是受益匪浅。
提起近代幼儿阶段的教育，谁也无法绕过蒙台梭利的蒙氏教育法。近百年来，它的教育理念和教育方法对世界幼儿教育产生了积极的影响。
在《蒙台梭利儿童教育手册》中，蒙台梭利的教育方法遵循自然所引导的儿童生理和精神发育的原则，大概分为三部分：运动神经的培养、感知的培养、语言训练。针对这些方面的培训，蒙台梭利还发明了一套教学工具——蒙台梭利教具。
在运动神经训练中，蒙台梭利提到，一旦给孩子们指明了方向，孩子们的活动就会朝着正确的目标前进，他们会静静地、心满意足地成长，成为一个积极的工作者、一个平静而有趣的人。她主张在教孩子们小东西的时候，老师应该坐在孩子们旁边，慢慢地向他们示范动作，并故意把这些动作分成几个部分，让孩子们看得更仔细、更清楚。
这样，孩子们可以很容易地学习，并且在做这些事情时表现出极大的兴趣和惊人的注意力。在教孩子们大规模的活动时，如清洁和摆放桌子，也可以使用同样的方法。一开始，老师必须参与其中。在教孩子怎么做的过程中，她可以简单地解释几句话，也可以不说一句话，但必须用准确的动作演示。
老师把练习的步骤给孩子们看后，就走了，让孩子们自己学习。
我认为她的教育方法很好。老师的教导只是一种暗示和一种教导。但是，这足以给孩子们一个良好的开端，然后是孩子们的自我发展。孩子们相互学习并带着热情和喜悦投入到工作中去。这种平和积极向上的氛围培养了孩子们对生活的同情心、互助态度等。
第二部分是感知训练部分，其中有三套木质三维插件。第一套插件气缸高度相同，但直径由大变小；第二套插件气缸直径减小，高度增大；第三套插件气缸直径相同，高度减小。训练方法很简单，就是把插件里的所有气缸都拿出来，混在一起，然后拼凑起来，让孩子根据不同的属性把它们放回正确的位置。
当然，这也是在老师示范后，再由孩子操作。
大多数时候，我认为老师在这个过程中的示范可能是多余的，因为孩子看到了同龄人的操作，这就足以让他们模仿。在训练的过程中，孩子们可能会遇到很多问题，但是达到语气的情绪目标的信念总是会引导他们改正错误。结果不是老师让他注意到自己的错误，而是孩子自己的脑力劳动。
因此，我认为从这一点上讲，孩子们已经进入了一个漫长的自我教育过程。当然，进行这种练习的目的，并不是要达到一个外在的、表层的目标，也就是说，让孩子们进行圆柱体插孔训练的目的并不是要让他们学会如何正确地放置那些小圆柱体，而是通过这样的练习，让孩子们学会如何自己去做，让孩子们在练习中训练自己的观察能力，并引导他们学会对所观察的物体进行比较，从而形成自己的判断，推理和决定。正是通过不断重复这种锻炼能力和理解练习，孩子才能得到真正的发展。
下面的圆柱千斤顶练习是一系列立体几何图形练习：粉红塔，宽楼梯和长楼梯。这些练习的目的不是要确保孩子以正确的方式完成，而是让孩子必须自己完成，所以即使孩子在训练过程中犯了错误，老师也不必干预。
总有一天，孩子们会以正确的方式完成所有的练习，达到练习的目的。在实践中，孩子们只能通过眼睛来识别和控制错误，所以我认为蒙台梭利是完美的，可以使同一系列教具之间的差异更加显著。这样，孩子们能够一眼就看到。
除此之外，蒙台梭利还有很多训练感知能力的教具，如表面粗糙光滑的长方形板、声筒等，这些教具都很好地训练了孩子的感知能力。
第三部分是语言的训练，蒙台梭利主张采用与感觉练习相关的命名法给孩子们上课，她认为这是进行清晰而准确的语音练习的大好时机。在每一次感官练习中，当孩子们区分物体之间的差异时，老师用一个词来清楚地描述这种差异。总结来说，分成三个阶段：
第一阶段是命名，第二阶段是识别，第三阶段是单词发音。经过长时间的反复练习，儿童的语言能力必须提高。
以上三项是最重要的。当然，还有写作、算术和记谱的训练。在培训的过程中，我认为教师有必要引导孩子，但不能让孩子感受到教师的过度参与。但教师应该能够尊重孩子，冷静耐心地对待他们，给他们足够的活动自由。
教师也要注意到儿童具有努力发展的特点，他们是积极主动的。我们渴望工作不受干扰，努力不受阻碍。同样，孩子们应该是比我们更需要得到尊重的人，因为他们天真，他们的未来还有无限的可能性。
我们所需要的，他们也同样需要。因此，老师应当时刻准备着为孩子们提供他们所需要的帮助，但却永远不要成为孩子与其实践之间的障碍。
给孩子自由，让他们通过自己的努力学习。我认为这是最合适的方式。
防性防侵害观后感
我们不用去强求别人的想法跟我们一样，每个人基于自己的理解，可以将自己的感悟记录下来。在日常生活中，大家总免不了要接触或使用心得体会吧，写心得体会我们可以养成良好的总结方法。如何写好一份值得称赞的心得体会呢？也许以下内容“防性防侵害观后感”合你胃口！欢迎阅读，希望大家能够喜欢！
《防性侵害观后感》
自从性侵害事件不断发生，现在这种事件已经引起了全球的关注。在这样的背景下，我看到了防性侵害的观点。防性侵害观点让我更加意识到了这种犯罪的严重性。在我看来，这种侵害可能发生在你身边，你应该注意防范。在这篇文章中，我将分享几个我从防性侵害观点中学到的教训。
在学校中防范性侵害：
当我们提到防止性侵害的话题时，学校可以扮演一个重要的角色。因此，我们应该更加注重学校防性侵害的教育。当发生这种事件时，学校应该采取适当的措施，让学生知道如何保护自己，并且提供哪些帮助和支持。防性侵害的教育可以包括许多方面，比如规则和举报机制，也可以用故事告诉学生，一些和真实生活有不同的例子。此外，学生可以通过防范性侵害来学习其他有用的知识，例如如何交朋友，拒绝不合理的请求等等。
如何防范性侵害？
防性侵害，可以通过一些基本的措施来达到。首先，要意识到这种犯罪确实存在，很多人遭遇过性侵害，但他们往往还不知道发生了这种侵害。所以，你应该了解你自己的身体，以便发现任何不寻常的变化。其次，你应该尽量避免单独待在危险的区域内。如果可能的话，应该和一个值得信任的人在一起。此外，你也可以使用防范工具，例如喷雾剂或其他利于抵御攻击的物品等。总之，你应该遵循一些基本的防范措施，以保护自己免受性侵害的侵害。
如何处理性侵害事件和提供帮助？
尽管防性侵害很重要，但很难始终如一地遵循这些规则。有可能会发生性侵害事件。如果这种情况出现，我们需要马上寻求专业的帮助。如果受害者正在经历性侵害，应该立即联系警方，并向自己身边的人求助。另外，他们应该尽快去医院接受医疗检查和治疗。如果受害者没有准备好报警，可以寻求咨询帮助，这可以帮助他们从心理上恢复。如果你发现别人有可能是受害者的话，也一定要伸出援手，提供帮助和支持。
在社区中参与防范性侵害：
社区是一个重要的区域，大多数性侵害事件都发生在社区中 。因此，我们应该了解社区内发生性侵害的情况，并且采取一些措施来保护自己和他人。我们可以加入志愿者组织或参加社区活动，如民间安保小区等。在加入志愿者组织后，我们可以通过社区广泛宣传防性侵害意识，从而唤起人们的警觉。同时，我们可以通过社区组织开展一些有意义的活动，例如幼儿园、学校、养老院等，向人们教育如何防范性侵害。
总之，防性侵害的观点感触很深，我们应该在生活中时刻防范，给自己和他人提供安全保障。我们应该加强防完成体系建设，对于受害者的支持和治疗也应该到位。通过防性侵害意识教育，让更多的人拥有正确的防侵害意识，减少性侵害事件的发生，从而让我们的社会更加美好。
国防教育观后感
有关“国防教育观后感”的信息已经为您准备好了一定要查看。优秀的电影能够给予我们人生的智慧，在观看有趣的故事情节时，我们常常会不由自主地进行头脑风暴。观影之后，我们会有深入的思考和洞察，写下观后感能够培养我们的批判性思维和分析能力。请务必将本文收藏起来以备参考！
国防教育观后感 篇1
国无防不立民无防不安
读《国防教育读本》有感
在党的关怀下，今天我们是幸福的，没有战火和硝烟，没有伤痛和饥饿，有的是和平稳定的社会环境，有的是父母老师的关爱，坐在明亮的教室里学习科学文化知识。可我们中的许多人只知道今天是幸福的，却不知这幸福得来之艰辛……翻开祖国历史的昨天，祖国却生活在屈辱与悲痛中。
1840年，一个让所有中国人都刻骨铭记的一年，一阵阵的炮声，一声声的呐喊声，中国这个富足的国家，被西方的坚船利炮打得一败涂地、千疮百孔。从此，中国的屈辱史拉开了可悲的序幕。
鸦片战争前，中国是一个相对稳定和富足的国家。当时的清帝认为，他的国家是一个拥有四万万人民的东方大国，一个**之国，一个拥有数千年历史的文明古国，所以根本不用加强国防，也不会有侵略者出现。直到1840年，中国的科技都没有多少提高，而英国的科学技术却突飞猛进。
在面对英国几千人的军队，几艘**时显得是那么软弱无力、不堪一击。
尽管我们有林则徐这样“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的民族英雄，尽管我们有三元里普通民众不怕牺牲、英勇无畏的抗争精神，尽管我们有无数的有识之士慷慨激昂，誓与国家共存亡的大无畏气魄，怎奈清**的软弱、腐朽且无能，当政者的胆小懦弱，一步步的退缩让外国侵略者的嚣张气焰更加的飞扬跋扈，就这样，第一个丧权辱国的条约《南京条约》在无数中国人的唾骂声中签订了。然而，当清**认为战争已经结束时，中国将永远拥有和平，但它从未想过。这只是个开始。从1840年到1945年的短短一个世纪里，英、美、德、日等几十个国家侵略中国。
例如，1860年8月，英法联军入侵北京。10月6日，占领圆明园。从第二天起，官兵们疯狂抢掠和破坏。
为了迫使清**尽快接受议和条件，英国公使额尔金、英军统帅格兰特以清**曾将英法被俘人员囚禁在圆明园为借口，命令米启尔中将于10月18日率领侵略军三千五百余人直趋圆明园，纵火焚烧。这场大火持续了两天两夜。时至今日，圆明园的几根树桩似乎仍在诉说着当年的悲剧。
可是中国却没有因此而堕落下去，自从1949年中国成立以后，中华民族创造了一个又一个辉煌的成功，尤其是在国防建设方面的成就更是卓越。
1960年，第一枚导弹东方一号发射成功；1966年罗布泊引爆核弹；1970年第一枚人造卫星“东方红一号”发射成功等等。这一连串的成绩，让全世界都为之一振。
改革开放30多年，祖国更是发生了翻天覆地的变化，国防建设更是达到世界领先水平，神舟系列飞船陆续**，还与天宫一号成功对接，圆了中华民族的千年飞天梦。我们还要在太空建起空间站，俯瞰整个世界，我国第一艘航空母舰已试行下海，这是全世界仅有的几个国家才拥有的海上“巨无霸”。
我们今天之所以快乐地生活和学习，是因为我们的祖国越来越强大，我们的国防建设越来越完善。人无远虑，必有近忧。我们国家周边现在仍存在着许多威胁****的因素，这就需要我们这一代青少年，做好建设祖国的**人，“少年强则中国强”，我们只有努力学习，掌握科学知识，将来才能担当得起保家卫国的重任。
愿我们一起成为一个热爱学习，为国家的繁荣与国防做出贡献的好年轻人！
国防教育观后感 篇2
阅读后也可以称之为阅读笔记，是一种常见的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。简单说就是看完书后的感触。国防教育的读后感应该怎么写?
国防教育读后感(一)古往今来，世界上一切主权国家，都十分重视自己的国防教育，不断强化公民的国防意识。在和平的今天，国防教育仍然是世界上一个重大的战略问题。随着主权国家观念的强化和现代民族意识的确立，国防教育越来越受到各国的重视。一个不重视国防教育的国家没有前途，一个没有国防意识的国家没有希望。
因此，必须加强国防教育，增强全民族的国防观念。
国防和你，我，他和每一个公民的关系是非常清楚的。国强**安，国破则家亡。这是历史经验的总结，是人们通过血与泪换来的对国防与人民的生命、财产、生产、生活等价值关系的深刻认识。
我们迫不及待地想让敌人把刺刀按在胸口，以了解它的重要性。因此，我们在享受国防带来的和平环境和幸福生活时，决不能忘记和轻视它。要通过经常有效的国防教育，使人们有忧患意识，积极关心和参与国防建设。
一般地说，当外敌入侵，公民的生存、生命、家庭幸福受到直接威胁的时候，对国防重要性的认识要深一些，会觉得没有国防不得了;而在和平时期，当自己国家由于已有相当强大的国防力量，外敌不敢贸然进犯，人们过着安居乐业生活的时候，则容易出现轻视国防，甚至出现国防可有可无的认识和心态。这好比人们对待健康一样，健康对于每一个人都是十分宝贵的，有的人当自己处于健康状态时，却并不觉得它的重要和珍贵，当健康受到严重威胁甚至将要失去它时，才觉得健康对于个人的生存、生命、生活是多么重要。实施《国防教育法》有利于增强全**防观念，激发全民爱国热情，建设和巩固国防。
回首历史，中华民族屡遭侵略战争之害，饱受列强的欺凌之苦，中华民族不屈不挠，通过长期英勇顽强，前仆后继，艰苦卓绝的奋斗。它推翻了三坐大山，赢得了国家的独立，使伟大的中华民族屹立于世界民族之林，最终走上了中国特色社会主义发展道路。当前，中国既面临着难得的发展机遇，也面临着严峻的挑战。
我们在抓住历史机遇，集中力量进行现代化建设的时候，必须清醒地看到，天下还不很太平，国防力量对比严重失衡，霸权主义和强权政治在国防政治，经济和安全领域依然存在并有新的发展，对此，我们绝不能放松警惕。《国防教育法》的制定和贯彻，为深入贯彻党在国防教育方面的方针、政策，推动国防教育深入，持久地开展，提供了可靠的法律保障。制定国防教育法，对于提高全民素质，促进国防建设与经济建设协调发展，也具有重要意义。
同时，制定国防教育法也是贯彻落实国防法和教育法的需要，教育法在总则中明确要求，国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制，国防和民族团结的教育。通过对《国防教育法》的宣传贯彻，体现和落实《国防法》和《教育法》对国防教育的原则要求。
实施《国防教育法》有利于提高全民族素质，促进国防建设和经济建设协调发展。法国作家都德的著名**《最后一课》里描写的是普法战争中战败的法国被迫割让一部分土地给普鲁士。这片土地上有一所农村小学，因为在即将到来的外国人统治下，我们再也学不到祖国的语言了。这所学校是最后一堂告别祖国的法语课。
作品通过弗兰兹的自传，生动地展现了法国人民遭受外国统治的苦难和对祖国的热爱。这部作品的故事是虚构的，但它反映了一个国家被外敌入侵后，即事是自己国家的语言也不允许在学校学习。我国过去在有国无防的情况下，国家沦为帝国主义的殖民地半殖民地，大块国土成了敌战区、沦陷区。
在这种情况下，青少年只能接受外国的奴役教育，成为大国的宣传工具。这说明，如果我们不建设强大的国防，让侵略者统治我们的教育，我们就没有机会和条件学习中国共产党的文化知识。
实施《国防教育法》有利于提高全民族素质，促进国防建设和经济建设协调发展。增强全民族的国防观念，可以转化为军事上的战斗力、经济上的生产力、国家和民族政治上的凝聚力。
国防教育的重点是促进和促进生产力的发展。人是生产力诸要素中具有决定作用的因素，而国防教育正是对人的教育，它不仅可以培养公民为国献身的精神，而且有利于开阔人们的思路，通过系统地学***，可以改善国民的智能结构，可以培养公民高度的组织观念、严格的法制观念，最大限度地减少各种违法犯罪活动，提高全社会社会主义精神文明，培养出一批又一批有理想有道德有文化有纪律的社会主义新人，在经济建设中发挥生力军的作用，转化为强大的生产力。
国**防意识的强弱直接关系到国家的生死存亡,而国民的国防意识必须通过教育手段来实现，我们要认真加强国防教育，增强依法参加国防教育的自觉性，以实际行动促进国防教育的开展，积极为家乡国防教育做贡献。
国防教育读后感(二)今天下午我们听了的一次国防教育讲座，让我有了这样的心得体会。国防，即国防，是国家为防止和抵抗侵略，制止武装颠覆，维护国家主权、领土完整和安全而进行的与军事、政治、经济、外交、科技、教育等有关的活动。
国防是随着国家的出现而产生的。国家的兴衰与国防息息相关，因为力量过大直接关系到****、民族尊严和社会发展。
有句话说，如果你想让别人尊重你，你首先应该尊重别人。国家与国家的发展如果想和平的进行，首先这两个国家必须互相尊重，不用为了扩大自己的领土，争夺不属于自己的资源，而使用霸权主义进行军事威胁，或者扩大军事集团，强化军事同盟。相反，一个国家应该有一颗宽容善良的心，向需要帮助的国家伸出援助之手，为所有人的共同利益而奋斗！
为了保护我们的国家，保护我们的人民，就必须要国防，然而，过方式对外进行的，要想国家长盛不衰、飞黄腾达，最重要的是所有人民站在同一战线上，齐心协力的为人民服务，为社会作贡献。因此，人与人之间必须和睦相处，不要勾心斗角，不要明争暗斗，不要四分五裂，而是要一视同仁，要友善待人，要有大国国防观念。因为人类社会的一切都是以社会化生产为基础的，社会的各个方面都已成为一个紧密联系的有机整体。只有当国防成为这个有机整体的一个组成部分时，它才能拥有更大的力量。
因此，要树立大国国防观，把国防建设纳入整个国家体系进行思考和规划。
国防教育要从娃娃抓起。只有当有一个国家，我们才能有一个家庭。只有国家稳定发展，我们才能安居乐业。作为学生，我们要增强国防意识，增强对国家的责任感和国家使命感。一只羊有跪母之恩，一只乌鸦有反哺国家之爱，是我们生活在一个安定和谐的社会里，我们应该承担起保护国家的责任，为祖国的现代化建设贡献自己的力量！
俗话说，我们要增强国防意识，尽最大努力保护祖国！
国防教育读后感(三)今天的我们是多么的幸福，没有战火和硝烟，从小生在甜水里，长在蜜罐中，坐在明亮的教室里学***文化知识.父母的疼爱，老师的关爱让我们中的许多人只知道“加菲猫”、“芭比娃娃”……可是翻开历史的昨天,祖国却生活在屈辱与悲痛中。
1840年，一个让所有中国人都刻苦铭记的一年，一阵阵的炮声，一声声的呐喊声，中国这个富足的国家，被西方的坚船利炮打得一败涂地、千疮百孔。从此，中国的屈辱史拉开了可悲的序幕。
而1960年第一颗导弹—东方一号发射成功;1966年罗布泊引爆核弹;1970年第一枚人造卫星“东方红一号”发射成功等等。这一连串的成绩，让全世界都为之一振。
改革开放30多年，祖国更是发生了翻天覆地的变化，国防建设更是达到世界领先水平，神舟五号、六号，七号陆续**，圆了中华民族的千年飞天梦。我们还要在月球上建起空间站，俯瞰整个世界，掌握每个国家的最新动态，我国第一艘航空mu舰已试行下海，这是全世界仅有的几个国家才拥有的海上“巨无霸”。
我们今天为什么这么快乐幸福的生活着，学习着，这都是因为我们祖国越来越强大，人民生活越来越富裕，祖国的强大需要我们这一代，做好建设祖国的**人，“少年强则国强”，我们只有努力学习，掌握科学知识，将来才能担当得起保家卫国的重任。愿我们一起努力做一个热爱学***少年，为祖国的繁荣强大贡献我们的一份力量!
国防教育观后感 篇3
通过这次学习，让我深刻的认识到了消防安全的重要性和必要性，也给自己启迪了消防安全思维，增添不少的`见识和实际性理论知识，让我在提高消防安全认识的同时也抓住落实工作，增强了消防安全意识感和使命感，参加这次培训让我有几点体会：一、认清消防安全的重要性火灾的发生是现实生活中最常见的、最突出，而从麻痹和认识不到所引发的，疏忽而忽视所造成的，也是危害最大的一种灾
难，是直接关系到人民生命安全，财产安全大大问题，，所以我们要时刻提醒，警惕安全消防隐患与存在的问题和漏洞，必须做到位，做到彻底，“安全就是效益”、“消防工作是其他工作的保障”，牢固树立“安全第一、预防为主”的思想，将安全生产工作放到尊重生存权，尊重人权的高度，本着对社会、对公众负责的态度，明确责任，狠抓落实。在消防安全中要警长鸣，做到居安思维，防患于未然，防范
于隐患，确实做到安全为天的理念。二、加强消防常识的学习灾害无情，火更无情，当我们被困在火场内生命受到威胁时，在等待消防救助的时间里，如果我们能利用保护自己的方式来为自己采取一些自救措施，那是非常必然的，利用一些物体和地形采取有效的办法，让被动变为主动，给自己生存和逃脱一些生机，要采取果断的、有效的、必然的、灵活多变的办法去为生存找到出口。在平时里要多掌握一些消防基本常识、基本消防要点，作为一名消防工作人员，必须学会有关广泛消防知识，吸收各个案例消防火灾经验，和一些自救，疏散人流，及时采取消防果断措施，利用灭火器减少生命和财产损失。三、 保持良好的心态“只有绝望的人，没有绝望处境”。当你面对、
或者突然发生火灾，要保持镇静，冷静，认真客观的对待面前所发生一切，首先，看外环境灾情大小，怎样采取有效办法，及时是否打报警电话119，要准确汇报时间、地点、火情范围，在现场中要维护秩序，了解火灾范围内人员和一些实际情况，自己在救援他人中，要首先，采取啥办法，用被子或者其他绝缘空气物体来为别人逃生，逃生的方向是否可行。在室内要采取趴在地上，用湿毛巾放到嘴鼻子之间用来呼吸，过滤那烟雾和干燥环境，等待救援，必要时，不间断呼叫救援，千万要保持冷静态度，不能慌乱。
国防教育观后感 篇4
今天，阳光灿烂，钟老师带我们去观看《国防教育图片》，目的是让我们了解一下祖国的光辉历史，让我们知道今天的幸福生活是怎么来的，让我们领略一下以前的英雄为国家作出的巨大贡献。下面我就来谈一谈看了这些图片后的感受吧。
看了这些图片后，我觉得现在的孩子都是身在中不知福啊，。平时，老师和家长都经常劝告我们要珍惜今天的幸福生活，但我们还是当耳边风”。今天，我看到一个伟大的英雄，他愿意为集体利益牺牲自己。我知道幸福的生活来之不易。
这些图片有不计其数的爱国英雄，最令我敬佩的是邱少云叔叔。邱少云明明看见一团燃烧的火焰燃在自己身上，但他却一声不吭，怕敌人发现自己的军队，为了整个部队，为了我们的国家，甘愿被活活地烧死了，多么顽强的战士啊！我感受到当时的每一位红军，为了保护祖国的安危，为了维护祖国的尊严，一个个都忍痛忍苦，挨饿挨冻，为了下一代能过上幸福的生活，为了下一代的孩子学习环境更好，为了中国的每一个炎黄子孙的美好前境，为了中华人民共和国的每一朵鲜花开得更鲜艳、更美丽，他们宁愿牺牲自己的宝贵时间，牺牲自己的宝贵生命，牺牲与家人团聚的机会，有这样的革命军队，难道不值得每一个中国人骄傲吗？
他们难道不是我们每一个中国人学习的榜样吗？现在，我深深地知道，我们的幸福生活是无数英雄用汗水、鲜血和生命换来的。没有他们，我们就不愿意在这里读书。
下面的图片也让我受益匪浅。在2003年的时候，我国发生了一个震惊中外的病魔------“非典”，当时很多人都被染上这种病了，那些为了救护病人的医生，每天坚持工作24小时，由于有些医生疲劳过度，有的还会染上了“非典”．医院里一个个小生命因为染上了“非典”消逝在人间。我看到这些图片，体会到医院里的医生不是为了只收病人的金钱而帮助病人，而是为了每个中国人民都不受任何病魔的折磨，能保住自己的生命，她们默默无闻地为病人奉献着，她为了给每个人民点亮了心灵的灯，给予病人鼓励，鼓励病人鼓起勇气，不要放弃，勇于跟病魔挑战，医生的高尚品质多么可敬啊！
祖国是我们共同的家园。爱祖国就是爱祖国。只要大家为祖国作出贡献，我们相信祖国的未来会更加和谐、和平、美好。
《国防教育》观后感
“砰砰砰！”在平原上响起了震耳欲聋的枪声接连不断地响起，一群群国防战士在空地上踏着整齐的步伐。他们一刻也没有松懈。
因为国防直接关系到****、国家尊严、社会发展和人民安全。国防兵士一个多么响亮光荣的名字啊。凭着参军报国的信念，无数学子加入了队伍！他们的青春与生命因走进学营中而美丽！
他们不是那庭院的牡丹，是一株傲雪的迎风的东梅；他们不是低吟浅唱的小鸟，是一只翱翔万里的雄鹰。他们是“十五从军征，八十始得归”
我看了这些画面，使我长大了。军事教育对于培养得智，体全面发展的人才具有其他学科无法替代的综合教育作用。国防教育是国防建设和巩固的基础，是提高国防实力的重要途径。
这些战士和画面让我们懂得了什么叫“气壮山河”；什么叫“以身报国”；什么叫“品德高尚”。看了这些画面，我深感，我们是不是要吃点苦头？是不是应放开父母的呵护中！
是不是要看看我们的祖国呢？太多的关心会使我们失去独立生存的能力。面对国防兵要保护的祖国，我们真的问心无愧吗？
为了祖国。我们为人，做事，学习必须有一种像国防战士那样坚持不懈的精神。我们总是敲响警钟，平和地思考危险，以不懈的精神求知，救国，让每个人的心都点燃爱国之火。
国防教育读后感
国防教育是公民学习和掌握国防知识的主要途径。有利于增强和巩固国防意识和国防精神。
国防知识是公民为履行国防义务而应当理解和掌握的基本理论和常识。只有熟悉和掌握一定的国防知识，才能进一步增强国防观念，自觉履行国防义务，承担起保卫祖国的神圣责任。
我们青少年在学习科学文化知识的同时，可以通过参加国防教育，提高思想政治觉悟和道德素质，增强坚决保卫祖国的义务感、责任感和坚强意志。
每年九月第三个星期六是全民-国防教育日，这是和平年代历史对现实的警醒，俗话说;“人无远虑，必有近忧。”我们怎能忘记那段沉重屈辱的历史?八国联军入侵中国，还不是因为当时国力薄弱，清**腐-败无能吗?
到头来落得个割地赔款，**求荣的下场，园明园被洗劫一空，多少珍贵的文物流失海外，这是多么沉痛的教训啊!俗话说落后就要挨打，只要我们国力强盛，军事过硬，众志成城，就能立于不败之林。
爱国主义教育是国防教育的永恒课题。国防教育的核心是爱国主义教育。国防教育内容是爱国主义教育中最生动的话题。我们应该牢记无数先烈们为了中华民族的解放，不惜献出自己宝贵的生命，邱少云、江姐、董存瑞等先烈的名字将永远刻在中国历史的丰碑上，二万五千里长征，更让世人见证了中国人民坚韧不拔、不屈不挠的精神，这是历史留给我们的一笔宝贵财富，激励着我们牢固树立爱国主义思想，增强国防意识。
我们年轻人现在的主要任务是学习科学文化知识，增强国防观念，用丰富的知识，创造出世界一流的**装备，让觊觎的中国列强望而却步。在和平年代，虽然没有机会用真枪演习，但我们可以通过其他方法近距离感受战争。比如革命纪念馆里有一些模拟战场，可以通过高科技的声、光、电再现战争场景，给人一种身临其境、震撼人心的感觉。
国防教育是国防建设和巩固的基础，是增强民族凝聚力，提高全民素质的重要途径。日本侵略者虽然有着比中国先进的**装备，但是最终还是被勇敢的中国人民赶出了中国，因为中国人民知道国-家-安-全是全社会共同的责任，被人践踏是一种耻辱，所以他们团结起来，万众一心，加强国防，谱写了一曲胜利的赞歌。
每一个青少年都应实行理论教育与行为教育的原则，做到理论与实践相结合，在假期里经常参加一些军训之类的活动，锻炼好自己的身体，在艰苦的条件下勇于磨练自己的意志，拥有野外生存的能力，如果有机会的话，最好能到部队上亲自感受一下绿色国防的魅力，让你会更加有一种使命感好、责任感、自豪感。
国防教育观后感 篇5
国防教育是公民学习和掌握国防知识的主要来源，它可以促进国防意识和国防精神的强化和巩固，
国防教育读后感。国防知识是公民为了履行国防义务所应当了解和掌握的基本理论和基本常识。只有熟悉掌握一定的国防知识，才能进一步强化国防观念，自觉履行国防义务，担负起保卫祖国的神圣职责。
我们青少年在学习科学文化知识的同时，通过参加国防教育能提高政治思想觉悟和道德素质从而增强对国防的义务感、责任感和坚决保卫祖国的坚强意志。
每年九月第三个星期六是全民-国防教育日，这是和平年代历史对现实的警醒，俗话说；“人无远虑，必有近忧。”我们怎能忘记那段沉重屈辱的历史？八国联军入侵中国，还不是因为当时国力薄弱，清政府腐-败无能吗？到头来落得个割地赔款，卖国求荣的下场，园明园被洗劫一空，多少珍贵的文物流失海外，这是多么沉痛的教训啊！俗话说落后就要挨打，只要我们国力强盛，军事过硬，众志成城，就能立于不败之林。
爱国主义教育是国防教育的永恒问题，国防教育的核心就是爱国主义教育，国防教育的内容是爱国主义教育最生动的话题。我们应该牢记无数先烈们为了中华民族的解放，不惜献出自己宝贵的生命，邱少云、江姐、董存瑞等先烈的名字将永远刻在中国历史的丰碑上，二万五千里长征，更让世人见证了中国人民坚韧不拔、不屈不挠的精神，这是历史留给我们的一笔宝贵财富，激励着我们牢固树立爱国主义思想，增强国防意识。
我们青少年现在的主要任务是学好科学文化知识，增强国防观念，有了丰富的知识，我们才能制造出世界上一流的武器装备，才能令垂涎中国的列强望而却步。在和平年代虽然没有真枪实弹的锻炼机会，但是我们可以通过其他方法近距离感受战争，比如在革命纪念馆有一些模拟战场，通过高科技声、光、电再现战争场景，给人身临其境的感觉，让人震撼不已。
国防教育是建设和巩固国防的基础，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。日本侵略者虽然有着比中国先进的武器装备，但是最终还是被勇敢的中国人民赶出了中国，因为中国人民知道国-家-安-全是全社会共同的责任，被人践踏是一种耻辱，所以他们团结起来，万众一心，加强国防，谱写了一曲胜利的赞歌。
每一个青少年都应实行理论教育与行为教育的原则，做到理论与实践相结合，在假期里经常参加一些军训之类的活动，锻炼好自己的身体，在艰苦的条件下勇于磨练自己的意志，拥有野外生存的能力，如果有机会的话，最好能到部队上亲自感受一下绿色国防的魅力，让你会更加有一种使命感好、责任感、自豪感。你一定会特别向往军营生活，服兵役是每个公民应尽的义务，选择军营，关注国防是你无怨无悔的选择。军装很美，它不只是一种服饰，它更是一种责任、一种荣誉。哪里有困难，哪里就有人民子弟兵的身影，每一次抢险救灾，他们都冲在了最前面，虽然满是艰险，却是把生的希望留给别人，在每一次战胜困难时，看到同胞们感激的笑脸，那是最奢侈的回报啊！
国防教育观后感 篇6
阳光明媚的一天，我怀着激动的心情，跑下了楼。因为，我要参加的国防教育马上要开始了。
我们排着整齐的方队，站在国旗台前面。教练带着黑墨镜，身穿迷彩服，笔直地站在国旗台上，一脸严肃的审视着下面的学生们，让我不由得心里一阵紧张。
经过教官的一番讲解，我了解到了这次的活动的过程，共有三个部分。先是热身，之后教练讲解，最后就是激动人心的体验环节了。
虽然教官正在用幽默的语气为我们讲解相关知识，但是我的心早已经飘到那一排排的迫击炮和火箭筒那儿了。我们跳完了充满激情的热身操，教练就分队领着我们介绍那些枪械。首先是台击炮，那炮看起来只有一个炮头和三角支架，但威力可大着呢，能射四五十米远。“呯”发射了，虽然这是仿真的，但不难想象到，如果真的拿上战场，会有多么的惊心动魄。
枪是我们自认为了解的器械，听教员讲95式步枪时，我仿佛都看到了自己手握钢枪，保卫祖国的画面。
最后体验的是火箭筒，那霸气的外表，就让我很想上手试一试。想着教员的讲解，一步一步操作，但我发射的不是很顺利，那上战场时到处都是轰天裂地的炮声，如果发射不好，该有多么紧张呀，一下子跟不上了就得有生命危险，此时我想到了军人们在部队艰苦训练的场景：最热的天他们在训练，汗水湿透了他们的衣服，器械磨破了他们手上的皮肤；最冷的天他们在训练，脸冻红了，仍然坚持练体能……
这一节课的体验时间虽然短暂，但是充实。让我体会到了战场上士兵们当时的那种胆战心惊的心情，和战场上的岌岌可危的形式。最终呢，我的心情还是久久不能平息，国防教育进校园活动，真是让我百感交集，受益颇多呀！
国防教育观后感 篇7
在学校的组织下，今年4月，我们所有的高二学生都参观了荆门605研究所，那时春天就要结束了，看着越来越先进的高科技**，我们的心都涌了出来。
国防教育是学生爱国主义教育的重要组成部分。访问结束后，我们都怀着强烈的爱国主义精神，这是对祖国的发自内心的尊重和崇拜。
国防教育是公民掌握国防知识的主体。加强和巩固国防意识和国防精神。
国防知识是公民为履行国防义务而应当理解和掌握的基本理论和常识。
只有熟悉和掌握一定的国防知识，才能进一步增强国防观念，自觉履行国防义务，承担起保卫祖国的神圣责任。
我们的青年人在学习中国共产党文化知识的同时，可以通过参加国防教育，提高政治思想意识和道德素质，增强坚决保卫祖国的义务感、责任感和坚强意志。
日月星辰更替，时光如流水，缓缓流过上下五千年。
在这片古老而美丽的土地上，烟从未少过。
从夏开始，因为社会动荡，政权不稳，我们开始有原始军队;从秦朝开始，因为外夷侵略，我们开始注重边防，修筑长城;从明朝开始，因为倭寇横行，我们开始建设国防，有了海军。
我们的国防就是在种种危机中成长起来的。
历经风雨洗礼，我们的国防系统茁壮成长。
可惜，早熟的代价就是早衰。
历史从来不可能总是阳光明媚，偶尔会有狂风暴雨，正当我们欣喜与国防的发展时，阴霾开始笼罩。
作为中国最后一个朝代----清朝如西下夕阳，令人不禁感伤夕阳无限好，只是近黄昏。
正如欧阳修所说夫祸患常积于乎微，智勇多困于所溺康乾盛世麻痹了国人的心，如同吸食**的瘾君子，沉溺于泱泱大国的幻觉中无法自拔。
直到1840年，西方列强的大炮才来了，它给我们敲响了警钟，让我们从大国梦中醒来。
从1840年到1949年，百年的血泪史提醒我们，落后了就会挨打。
我们不能忘记圆明园的大火；我们不能忘记八国集团联军的刀枪；我们不能忘记血腥的南京大**。
历史不能忘却，因为我们要从中吸取经验，铭记历史只为明天会更好。
今天我们已经是一个两弹一星的军事强国了。我们有一支精锐的军队和一个核能。
人民解放军由单一陆军发展成诸军兵种合成的强大军队，建立了完整的国防科技和国防工系，建立了比较完善的军事法规体系，全面展开了军事人才队伍建设但今天的辉煌却抹不掉历史的暗斑，烈士们的热血永远是我们心头不可愈合的伤痕，祖祖辈辈积累的耻辱早已定格在历史苍穹。
我们现在要做的是牢记历史，富国强军，共同建设长城。
最后，不忘国耻应当思考忧患。
古往今来，我们的民族不乏忧论忧国忧民、居安思危、先忧后乐、进亦忧退亦忧等等。
忧，具有很重要的道理，生于忧患，死于安乐。
然而，这一真理似乎并没有直奔主题，也没有坐在目的上——苦难是为了争取力量，而争取力量必须是先进的。
如今，我国人民的先进意识大大增强，国家也在蓬勃发展。
这是个大醒、大幸。
然而，世界风云变幻，落后就要挨打还将是一个长久而严酷的现实。
因此，面对79年后的九一八，正如**领导同志指出，居安思危应成为我们须臾不可忘却的忧患意识。
史路迢迢，多有一鉴;兢兢以强，迤迤乃亡;盛世不怠，奋发图强。
惟有人人不怠，才有举国不怠;惟有举国不怠，我们民族才能长盛不衰，明天才会更加美好。
这是我们青年为祖国建设美好明天的责任和义务。
国防教育观后感 篇8
今天下午，我们学校举行了国防教育展览。
讲解员先给我们讲了很多国防知识，自由参观开始了，我们观察了B-2幽灵战斗机、歼灭8-2号战斗机、162号舰艇和176号舰艇。
B-2幽灵拥有黑色的外表，有两个大大的通风口。虽然人们称它为“隐形飞机”，但它并不是隐形的，而是它的速度超出了人类的想象。连美国这么强大的国家也只有20多台。歼8-2号战斗机因为它的外表很美丽，所以人们叫它“空中美男子”。它的摧毁力也很强，一辆歼8-2号战斗机曾经歼灭了几十辆普通战斗机。162号舰艇是世界上最大的舰艇。176号舰艇能载21辆战斗机和30名水手呢！
国防教育展览完后，我心里想：一个国家没有强大的国防事实不行的，我一定要努力学习，长大成为科学家，为祖国发明更多，更强大的武器！
国防教育观后感 篇9
观后感，就是看了一部影片或连续剧后，把具体感受和得到的启示写成的文章。下面是小编带给大家的与国防教育观念有关的内容。我希望它能帮助你。
自从看了学校里的关于国防方面知识的宣传，自己又上网查了有关的资料，使我知道了很多有关军事方面的知识。
新中国制造的第一架战斗机是j-5战斗机。歼-6战机是沈阳飞机厂参照前苏联米格-19战机研制的。它的第一次飞行于1959年9月23日成功。它的成功制造标志着新中国航空工业进入了超音速时代。歼-6战斗机是20世纪60-90年代中国空军的主力战机，在陆空防御作战中发挥了重要作用。到目前为止，它的相当一部分仍在使用中。同时，也是中国对外援助的主要模式之一。
歼-7战斗机是在前苏联米格-21战斗机基础上研制的单座单引擎轻型超音速战斗机。主要用于陆空防御和夺取战区空管权，具有一定的对地攻击能力。虽然在试生产过程中，先后受到了中苏关系破裂和****干涉的干扰，使该机的研制过程举步维艰。然而，经过不懈的努力，我国航空科技人员终于克服了种种困难，成功地复制了歼7战机，并在此基础上研制出了一系列新机型。
通过歼7展积的研制，中国经历了引进、消化、吸收、自主研制的全过程，为中国航空工业的发战积累了宝贵的财富。作为中国20世纪80年代中至90年代中的主力战斗机，歼7战斗机对中国国防功不可没；同时作为中国引进仿制、消化吸收最彻底，改进改型最成功的一个战斗机系列，歼7在中国航空发展史上也将留下浓重的一笔。
歼-8战斗机的研制始于1965年，1969年7月首飞成功，1979年12月设计定型。之后，歼-8共发展了ⅰ、ⅱ、ⅱm等系列型号。其中，最新出口型飞机j-8ii-m于1996年3月首次飞行。
super-7是中巴联合研制的新一代轻型战斗机，将取代现有的j 6和j
7、 米格-21，f-5，“幻影”-iii/v系列飞机。这些是战斗机的主要机型了。
轰炸、攻击机主要有：b-5基本型于1963年1月开始试制准备，1965年正式批准试制方案，1966年9月首次试飞，1967年通过国家鉴定，投入批生产，至1984年停产。sh-5的研制始于1968年，1971年10月完成静力试验和**，1973年12月试飞原型机首次地面滑行，1975年5月首次下水，1976年4月3日首次水上起降试飞成功。
1986年开始交付使用。强-5于1965年6月首次飞行，1965年12月通过初步设计定型审查，1968年11月开始批量生产。1968年12月24日h-16首次试飞成功后，中国终于拥有了自己的中型轰炸机。
此后，“飞豹”于1988年12月14日首次飞行成功，随后进行了改进。
从这些看来我们的祖国是多么的强大呀！没有这么多先进共产党员的支持，没有解放军的保护，我们就不可能每天学习、玩耍，没有烦恼、没有过滤。我爱我的祖国。我要努力学习，长大后为祖国贡献自己的力量！
国防教育观后感 篇10
自从看了学校里的关于国防方面知识的宣传，自己又上网查了有关的资料，使我知道了很多有关军事方面的知识。
新中国制造的第一架喷气式战斗机是——歼5战斗机。歼-6战机是沈阳飞机厂参照前苏联米格-19战机研制的。它的第一次飞行于1959年9月23日成功。它的成功制造标志着新中国航空工业进入了超音速时代。歼-6战斗机是20世纪60-90年代中国空军的主力战机，在陆空防御作战中发挥了重要作用。到目前为止，它的相当一部分仍在使用中。同时，也是中国对外援助的主要模式之一。
歼-7战斗机是在前苏联米格-21战斗机基础上研制的单座单引擎轻型超音速战斗机。主要用于陆空防御和夺取战区空管权，具有一定的对地攻击能力。虽然在试生产过程中，先后受到了中苏关系破裂和****干涉的干扰，使该机的研制过程举步维艰。然而，经过不懈的努力，我国航空科技人员终于克服了种种困难，成功地复制了歼7战机，并在此基础上研制出了一系列新机型。
通过歼7展积的研制，中国经历了引进、消化、吸收、自主研制的全过程，为中国航空工业的发战积累了宝贵的财富。作为中国20世纪80年代中至90年代中的主力战斗机，歼7战斗机对中国国防功不可没；同时作为中国引进仿制、消化吸收最彻底，改进改型最成功的一个战斗机系列，歼7在中国航空发展史上也将留下浓重的一笔。
歼-8战斗机的研制始于1965年，1969年7月首飞成功，1979年12月设计定型。之后，歼-8共发展了ⅰ、ⅱ、ⅱm等系列型号。其中，最新的出口型飞机j-8ii-m于1996年3月首次飞行
super-7是中巴联合研制的新一代轻型战斗机，将取代现有的j 6和j
七、米格-21、f-5、“幻影”-ⅲ/ⅴ等系列飞机。这些是战斗机（歼击机）的主要机型了。
轰炸机和袭击者主要包括：b-5基本型于1963年1月开始试生产准备，1965年正式批准试生产计划，1966年9月首次试飞，1967年通过国家鉴定，投入批量生产，1984年停产。sh-5的研制始于1968年，静态试验和**于1971年10月完成，原型机于1973年12月首次在地面滑行，1975年5月首次发射，1976年4月3日首次在水面起降。
1986年开始交付使用。强-5于1965年6月首次飞行，1965年12月通过初步设计定型审查，1968年11月开始批量生产。1968年12月24日h-16首次试飞成功后，中国终于拥有了自己的中型轰炸机。
之后又有轰一6甲、轰一6丁等中国“飞豹”(fbc-1）于1988年12月14日首飞成功，之后又进行了改进。
国防教育观后感 篇11
《国防教育观后感》
从小在学校里便开始接触国防教育，但长大后却一度忘了这个课程的重要性。直到最近，我重新接触了国防教育，这次深入地去了解了很多相关内容，心中也慢慢有了一个新的观念，也认识到这个课程的不可忽视的意义。
在我看来，国防教育就是通过宣传、教育、演练等一系列活动让每个公民都了解国家的安全形势、加强国防意识，爱国爱党，服从国家、社会、集体的安排，发挥自己的特长与才能。如果没有国防教育，公民的观念也只是关注个人的生活质量和自身利益，而忽略国家和全体人民的需要和利益。
国防教育不仅是国家安全的基础，更是培养人民爱国主义情感的重要载体。通过包括演练、模拟战斗、国情讲座、军事训练、模拟训练以及国际和平合作与交流等多种形式的国防教育，不仅能够提高公民的安全意识，还能够增强爱国情感，凝聚人民力量，为国家的长治久安打下坚实的基础。
近年来，我国加强了国防教育的力度，将其纳入了日常学习课程，通过改革创新，尝试多样化的教学方式，提高教学质量及深度，进一步加深了公民对国家安全的认识和关注，大大提升了国民素质。在这些措施中，最让人印象深刻的是，这些任重道远的工作不再单纯有学校的教师来承担，而是有专业的国防讲师负责指导，这使得我们接触到了更加丰富而珍贵的防务教育资料和情报。
我们的国家需要我们强大，我们的生命需要我们保护。通过国防教育，我们可以更好地了解我国国防形势和国防建设的现状和必要性，以提高自身的国防意识和履行个人责任。同时，国防教育也能够是我们走向更广阔的天地，为实现个人的伟大梦想以及国家的崛起增添动力。
总之，《国防教育观后感》这篇文章是很重要的。这篇文章是我对国防教育的理解和感悟，也是我对自己做好这一重要课程的承诺和行动。在我的行动中，将以平凡的力量去支持未来的建设，引导更多的人走向国防教育的道路。
大学生性教育观后感
人的想法不一样，能力不一样，眼界不一样，先发表自己的意见或感想，然后引用读过的文章来做印证。在日常的生活中，大家都写过心得体会吧，心得体会可以总结出具体的经验和想法。怎么才能写出更好的心得体会呢？你可以读一下小编整理的大学生性教育观后感，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
在今天的社会中，性教育已经成为一个必不可少的话题，尤其是在大学生群体中更是如此。作为一个大学生，我也参加过一些关于性教育的讲座和活动，这让我对性教育有了更深入的了解和理解。
首先，我认为性教育应该全面而不是片面。除了生殖知识外，也要教会学生如何正确地建立性关系，避免性侵犯和性骚扰等问题。并且性教育应该是与时俱进的，注重信息更新和科技应用，例如网络平台、APP等，以便让学生们可以获得最新的和最全面的性教育信息。
其次，对于大学生而言，性教育更应该注重自我保护。性感染和意外怀孕等都是大学生可能面临的风险，因此保护自己是至关重要的。学校应该提供规范化的爱情、性和婚姻咨询服务，帮助学生解决在这方面的问题，并且推出各类有利于安全性生活的计划、活动和政策。
第三，性教育也应该注重性别平等和尊重。对于男女性教育应该是平等的，教会男性怎样正确地尊重女性，如何避免对女性的侵害，给女性更多的应有的权利和自由。同时，也应该帮助女性学会自我保护，增强意识，避免被不当性行为侵害。
最后，我认为性教育不应该仅仅是学校和家庭的责任，更应该成为社会公共事务。政府应该加大对性教育的支持和投入，发展多元化、系统化、标准化的性教育项目，大力推广和普及性教育，保障每个人的性健康权。同时，社会也应该给予更多正面的态度和支持，消除对性的歧视和污名化。
总之，性教育是非常重要的，在大学生群体中尤为重要。只有通过全面、科技化的性教育积极引导，我们才能有一个更健康、更自由、更平等的性文化。