教育名言名句大全200句。
一位汉代文学家桓宽在《盐铁论·周秦》中说道：“慈母有败子，小不忍也。”在这篇文章中，我们为您整理了教育名言名句大全。希望这些名人格言能为您带来勇气和灵感，帮助您开启成功之路。
1、我们的思考、我们的信念和我们的情操去鼓舞儿童的思想和情感的事。为了建立师生之间的友谊，必须具有巨大的丰富的精神财富。缺乏这种精神丰富性，友谊就会变成一种庸俗的亲昵关系，而这对于教育是一种危险的现象。——苏霍姆林斯基
2、有秩序的健康生活必须是教育的基础，同样也是教育的最初准备。赫尔巴特：《普通教育学》，见《西方资产阶级教育论著选》，人民教育出版社1964年版，第287页。
3、明于道者，有是非而无古今。至学之则不然，不深于古，无以见后，不监于后，无以明前。叶适，《宋元学案》引《习学记言）。将深于学，必测之古，证之今，上该千世，旁括百家，异流殊方，如出一贯，则枝叶为轻而本根重矣。叶适：《水心集》卷十一《宜兴县修学记》。
4、所以观书者，释己之疑，明己之未达。每见每知所益，则学进矣。于不疑处有疑，方是进矣。张载：《理窟义理》早在学龄初期，就要使一个人自觉地珍视他的善于思考的个性。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第165页。
5、应当引导孩子们自己进行研究，作出他们自己的结论。应当尽可能少告诉他们，尽可能多地引导他们去发现。斯宾塞，引自乔伊帕尔默主编：《教育究竟是什么？-100位思想家论教育》，北京大学出版社2008年版，第155页。
6、完全人格，首在体育。蔡元培：《蔡元培教育文选》，人民教育出版社1980年版，第14页。
7、把每个学生引导到书的世界中去，培养他们热爱书籍，使书籍成为智力生活的指路明灯这有赖于教师，有赖于书籍在教师本人的精神生活中占什么地位。要使课外阅读成为学生的精神需要，就必须让他感到你的思想在不断丰富，确信你今天没有重复昨天说过的东西。苏霍姆林斯基：《给教师的一百条建议》，天津人民出版社1981年版，第82页。
8、能一能十，非才之美者也，能百能干而不厌不倦，其才不可及已！王夫之：《思问录内篇》。
9、所有的方法都只能作为自己的参考而不是把别人的模式直接拿过来模仿。应该不断地创造出符合自己学生具体情况的生动有效的教学方法。而在于使儿童亲身的创造性真正得到开发、启迪和培育。小原国芳：《小原国芳教育论著选》（上卷》人民教育出版社1993年版，第299页。
10、说教之所以毫无用处，其原因之一就是它不加区分和选择地指向每一个人。同一个说教怎么可能适合在禀赋、思想、性情、年龄、性别、职业和见解上存在巨大差异的每一个体呢？卢梭：《爱弥儿》，上海人民出版社20xx年版，第133页。
11、人生百年，立于幼学。中国近代政治活动家、启蒙思想家 梁启超
12、你要学会激发学生对阅读科学书刊的兴趣。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第49页。
13、思考好比播种，行动好比果实，播种愈勤，收获也愈丰。只有理智的自由才是惟一的永远具有重要性的自由，这就是说，理智的自由就是对于有真正内在价值的目的，能够作出现察和判断的自由。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第275页。
14、学生在阅读的同时，不仅要思考所读东西的内容，而且要在思想上对它进行初步的逻辑分析。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第311-312页。
15、阅读是为了改进理解。理解之改进有两个目的：第一，为了我们自己知识的增长；第二，使我们能够向别人传递并解释那些知识。洛克：《理解能力指导散论》，人民教育出版社2005版，第97页。
16、哪里就会开始出现教师缺乏修养和愚昧无知的现象。——苏霍姆林斯基
17、我们不是把文艺作品的阅读看作简单地感知和理解作品，而是看作思想、感情和内心感受的源泉。赞科夫：《教学与发展》，人民教育出版社2008年版，第98页。
18、人的头脑只有使用它，才能发挥它的作用；只有经常地使用，才能使大脑不但灵活，而且使用寿命长；只有经过不断地思考问题，分析问题，才能使头脑的使用达到最大的功效。人是有思想的，这思想，即来源于人的头脑。伊里奇：《哈佛的教育智慧》，中国人口出版社2009年版，第73页。
19、苏霍姆林斯基说：“世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们表现和发展提供充分的条件和正确的引导。”每一个学生的内心深处都有一种渴望，渴望得到教师的重视和赏识。
20、必须教给学生读书，教他在读书的同时认识自己，教他从书籍里受到教育，并且生活在书籍的世界里。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第389页。
21、能否保护和培养每一个学生的自尊感，取决于教师对这个学生在学习上的个人成绩的看法。不要向儿童要求他不可能做到的事。任何一门学科的任何教学大纲只是包含一定水平和一定范围的知识，而没有包含活生生的儿童。不同的儿童要达到这个知识的水平和范围，所走的道路是各不相同的。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》（上》教育科学出版社1981年版，第2页。
22、最主要的任务是：不要对学习落后的儿童进行不适当的教学。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第503页。
23、所谓课上得有趣，这就是说：学生带着一种高涨、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的快乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》（上》教育科学出版社1981年版，第56页。
24、教妇初来，教儿婴孩。 南北朝教育家和文学家 颜之推 《颜氏家训》
25、从儿童来到学校的第一天起，我们就要启发他们敬仰高尚的品德，敬仰优秀人物的美德。苏霍姆林斯基：《关心孩子的成长》，北京师范大学出版社1982年版，第78页。
26、必须以反省思维作为教育的目的。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第23页。
27、教育包含学生的积极参与作出结论和形成态度。即使像乘法表这种已经解决了的和大家同意的东西，我应该说，如果要把乘法表教得合乎教育意义，而不像一种动物训练的形式，受教育者的积极参与，他们的兴趣、思考和理解都是必要的。杜威：《杜威教育论著选》，华东师范大学出版社1981年版，第342页。
28、获取知识这就意味着发现真理、解答疑问。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第24页。
29、教育上最主要的是要考虑人类个体所实际产生的思维。教育的任务是培养适合于有效思维的态度，并且选择和安排教材，以及为了促成有效的思维态度，配合教材选择和安排一些活动。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第66页。
30、我想强调指出，学生的第一件爱好就应当是喜爱读书。这种爱好应当终生保持下去。不管你教的是哪一门学科，你都应当使书籍成为学生的第一爱好。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第76页。
31、我想建议所有的教师们：尽力为你们的学生识记、记熟和在记忆里保持教学大纲规定的教材而创造一个智力背景吧。只有当学生进行思考的时候，他才能掌握教材。请你们考虑一下，怎样才能把现在学习和即将学习的东西，变成学生乐于思考、分析和观察的对象吧。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第17页。
32、中国人几千年历史传下来的观念，都最看重读书，看重读书人，但还未以不读书，不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。现在急需造就一种舆论，以不读书为耻。陶行知：《陶行知论普及教育》，安徽教育出版社1986年版，第39页。
33、良好的教学乃是这样一种教学，它求助于已经形成的能力而又包括有要求转向新目的所需的新材料，这种转向需要有思考理智的努力。总之，努力的教育意义、它对教育性生长的价值，是在于它能激发出更多的认真思考，而不在于它有更大的压力。教育性的努力是从比较盲目的活动转变成更有意识的思考性活动的标志。杜威：《学校与社会明日之学校》，人民教育出版社2004年版，第191页。
34、在学的过程中，我们会思考，在思考的过程中，人性会得到升华。因为学习，我们的人生会变得有价值。伊里奇：《哈佛的教育智慧》，中国人口出版社2009年版，第233页。
35、古之学者，虽问以口，而其传以心，虽听以耳，而其受以意；故为师者不烦而学者有得也其问之不切，则其听之不专；其思之不深，则其取之不固。不专不固，而可以人者，口耳而已矣。吾所以教者，非将善其口耳也。王安石：《临川先生文集书洪范传后》。
36、课外阅读，用形象的话来说，即是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，也没有风。阅读就是独立地在知识的海洋里航行。我们的任务，就是让每一个学生尝到这种航行的幸福，感到自己是一个敢于独自闯进人类智慧的无际海洋的勇士。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第166-167页。
37、点电灯、教微积分，才认识他们是你当年的小学生。
38、教学生思维，包括使学生有机会练习使用一些基本的概念和体系，以便观察正在思考着的特定现象，从而使学生形成一种分析问题和处理问题的心理机制。泰勒：《课程与教学的基本原理》，人民教育出版社1994年版，第56页。
39、我更加确信：譬如儿童不会思考和理解应用题，这乃是他们不会抽象、无法从具体的东西里解脱出来的结果。必须教会儿童用抽象概念来思维。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第206-207页。
40、真正善于思维的人，从失败中学到的东西，和从成功中学到的东西，是完全相等的。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第99页。
41、在整个反省思维的过程中，居于持续的和主导地位的因素是解决疑惑的需要。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第20页。
42、阅读和面对书籍思考，应成为学生的一种智力需要。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第167页。
43、在可疑而不疑者，不曾学。学则须疑。张载：《理窟学大原下》。
44、规矩、技能、技巧等。”
45、掌握某一学术领域的基本观念，不但包括掌握一般原理，而且还包括培养对待学习和调查研究，对待推测和预感，对待独立解决难题的可能性的态度。要在教学中培养这些态度，就要求比单纯地提出基本观念有更多的东西。布鲁纳：《教育过程》，文化教育出版社1982年版，第38页。
46、自信心、不然就是奴才，但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立
47、教育上的问题是指导儿童的观察能力，培养他对生活于其中的世界的特点具有同情的兴趣，为以后更专门的学习提供解释性的材料，通过在儿童身上占主导地位的自发情绪和思考为各种各样的事实提供传送的媒介，从而使它们与人类生活结合起来。杜威：《学校与社会明日之学校》，人民教育出版社2004年版，第96页。
48、唤醒、鼓舞。——第斯多惠
49、教育性教学中，一切均决定于它所激起的心理活动。教学要增加而不是减少这种心理活动，要使这种心理活动成为高尚的而不是败坏它。赫尔巴特：《教育学讲义纲要》，见《西方资产阶级教育论著选)，人民教育出版社1964年版，第293页。
50、儿童单单驯服还不够；因为，他们将学会思考，这才具有更大的重要意义。学会思考之后，人便开始照章办事，凡事都有固定原则，而非恣意妄行。康德：《论教育》，引自杨自伍编：《教育：让人成为人西方大思想家论人文与科学》，北京大学出版社20xx年版，第10-11页。
51、检验教育的成功与否，最为重要的是看这种教育是否培养出一种思维形式，能够在无意识的和有意识的之间保持平衡的关系。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第228页。
52、观察力是智慧的最重要的科学。儿童需要理解和识记的东西越多，他在周围自然界和劳动看到的各种关系和相互联系就应当越多。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》（上》教育科学出版社1980年版，第47页。
53、就知识方面而言，我认为并不在于使得一个学习的人精通所有的科学或者任何一门科学，而是给他的心智以那种自由、那种素质和那些习惯，使得他在他将来的生活道路中要加以运用或者必须用到的知识的任何部分。洛克：《理解能力指导散论》，人民教育出版社2005版，第32页。
54、思维的目的要相当适当，才能够转化成手段，使手段体现适当的目的，或者，通过对目的的认识，又激发了为此目的服务的手段。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第233页。
55、精力充沛和它带来的饱满情绪，既然比任何其他事情在幸福中占较重要的地位，教人保持良好健康和饱满情绪就比什么都重要。斯宾塞：《教育论》，人民教育出版社1962年版，第14页。
56、我的教育理想就是：让孩子们去观察、思考和推论，体验劳动的欢乐和为自己创造的东西而感到自豪，为别人创造美和欢乐并在此中找到自己的幸福，欣赏自然界、音乐和艺术的美，以这种美来丰富自己的精神世界，关心别人的痛苦和欢乐，像关心自己的事情一样关心别人的命运。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第269-270页。
57、人之病，只知他人之说可疑，而不知己说之可疑，试以诘难他人者自诘难，庶几自见得失。朱熹：《朱子语类》卷十一《读书法下》。
58、运动不仅仅是人的自我的一种表现，而且是人的智力发展的一种必要因素，因为运动是使自我与外界现实建立一种明确关系的唯一途径。蒙台梭利：《蒙台梭利幼儿教育著作精选》，华东师范大学出版社2008年版，第198页。
59、教师必须充分准备和愿意充当调查研究团体的领导者进行反思的教学，反思的教学是师生合作的和探索性的教学，它包括提出问题和解决问题，这种教学是以相信学生只有在他看到他的学习与他智力上的需要有关联的时候才能学好为根据的。疑问是一种心理现象，它能激起学生心理上的紧张状态，因此，它在经验长河中，是内在的，而不是超经验的，在反思教育中，教师经常诱导和启发学生改造、重新组织和重新解释他们自己的经验，如果反思教学是成功的话，就会引起学生的疑问，但又恰到好处不会使他感到有挫败的思想，同时却扩大了这些学生的概括性的顿悟，并增进了他们自己提出问题和解决问题的能力和愿望。莫里斯比格：《实证相对主义一个崭新的教育哲学》，上海译文出版社1980年版，第137-138页。
60、推理和讨论，这，最主要地，是哲学家或爱智慧的人的工具。柏拉图：《理想国》，岳麓书社20xx年版，第434页。
61、夫学、问、思、辨、行皆所以为学，未有学而不行者也是故以求能其事而言谓之学，以求解其惑而言谓之问，以求通其说而言谓之思，以求精其察而言谓之辨，以求履其实而言谓之行，盖析其功而言则有五，合其事而言则一而已。此区区心理合一之体，知行并进之功，所以异于后世之说者，正在于是。王守仁：《王文成公全书》卷二《答顾东桥书》。
62、体健是人生的一个最要目的，也是学问的一个最要目的。学生是学习人生之道的人。学以厚生则可；学以伤生是断断乎不可的。陶行知：《学问之要素》，见《陶行知全集》（第八卷》四川教育出版社1991年版，第11页。
63、有健康的身体才有健全的精神。洛克：《教育漫画》，人民教育出版社1957年版，第4页。
64、真正有思想的人，其思想必定是合乎逻辑的。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第69页。
65、锻炼身体虽然总是被忽视，但依我看来它却是教育最重要的部分。卢梭：《爱弥儿》，上海人民出版社20xx年版，第218页。
66、我向你建议：在第一次学习新教材时，不要让任何一个学生对事实、现象、规律性做出肤浅的理解。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第32页。
67、人的智力发展是从观察外部世界开始的。观察外部世界便会激发智力感觉，而智力感觉又和直观紧密相连，直观又从理解提高到普通的想象和概念。因此概念必须建立在直观上，而直观又必须建立在发现上，否则上述原则便缺乏内容，空洞无物。第斯多惠：《德国教师培养指南》，人民教育出版社2001年版，第118页。
68、摧毁日常生活中的一切幻想，会使生活变得平淡无味。任何创作都必须先有幻想。在第一块砖还未砌好时，雷恩的幻想已经创造了圣保罗大教堂。尼尔：《夏山学校》，海南出版公司20xx年版，第110页。
69、不能让孩子照别人的话做，除了他自己觉得对他是有益处的事情以外，其他的一切事物对他都是没有益处的。卢梭：《爱弥儿》，上海人民出版社20xx年版，第91页。
70、关心儿童的健康，是教育者最重要的工作。儿童的精神生活、世界观、智力发展、知识的巩固性、对自己力量的信心，都取决于他的生命的活力和精力充沛的程度。苏霍姆林斯基：《给教师的建议）（下》教育科学出版社1981年版，第250页。
71、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第33页。
72、在阅读和讲述时，首先应该给学生某些有益的知识，给他思想，并运用这个思想来练习他的思维能力和语言能力。乌申斯基：《儿童世界初版序言》，见《西方资产阶级教育论著选》，人民教育出版社1979年版，第483页。
73、书籍不仅能造就聪明的头脑，而且能培养出灵巧的双手。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第81页。
74、活动、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基
75、对事实的思考，同时也就是对概括的逐步的识记。思考和熟记的统一表现得越鲜明，学生的知识就越自觉，他把知识运用于实践的能力就越强。这是教育过程的一条十分重要的规律性。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第28页。
76、无论教什么东西，我都不能不特别强调老师必须按照学生的能力举他的例子，因为，我再说一次，糟糕的不是他不懂，而是他以为他已经懂了。卢梭：《爱弥儿论教育)（上卷》商务印书馆1978年版，第240页。
77、不要重复别人的思想，而要创造自己的思想。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第179页。
78、我们的教育应该为所有对科学具有专门能力倾向的人提供各种机会，使他们致力于科学研究，使之成为他们生活中的特殊职业。杜威：《民主主义与教育》，人民教育出版社2001年版，第304页。
79、教育要使语言转变成理智的工具。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第196页。
80、君子之谦也，然后可与进于学。顾炎武：《日知录》卷二十。学者只守一乡，则滞于一曲，隘吝卑陋，必游四方，尽见人情物态，南北风俗，山川气象，以广其闻见，则为有益于学者矣。胡瑗：《安定言行录》上。孔子曰：不学而好思，虽知不广矣。学而慢其身，虽学不尊矣。韩婴：《韩诗外传》卷六。
81、孩子们探求知识、探求未来的欲望，就是与生俱来的天性。对于这种天性不能漠视、扼杀，应该鼓励和发掘。伊里奇：《哈佛的教育智慧》，中国人口出版社2009年版，第62页。
82、必须教会少年学生同时进行阅读和思考。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第202页。
83、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。卢梭：《爱弥儿》，上海人民出版社20xx年版，第103页。
84、一个人在少年时期和青年早期读过哪些书，书籍对他意味着什么，这一点决定着他的精神丰富性，决定着他对生活目的的认识和体验。这一点也决定着青年人的观点和情感的形成，决定着他对自己的义务的态度。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第395页。
85、他周围的事物就是一本书。卢梭：《爱弥儿》，上海人民出版社20xx年版，第57页。
86、善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。不善待问者反此。此皆进学之道也。《礼记学记》。
87、不应当把儿童在课堂上的积极而充实的精神生活理解成连续不断的紧张状态。所谓儿童的生活并不是指让每一个人单独地去苦思冥想。孩子们是在跟教师、跟同学一起交谈自己的想法，有时是相互争论。这里面有游戏的成分，有开玩笑，也有笑声当然，儿童在课堂上的生活，毕竟是以学习为主的一种精神存在的特殊形式。可是，只要是真正的、有血有肉的，不故意造作的生活，它就会是既自由自在又丰富多彩的。赞科夫：《和教师的谈话》，教育科学出版社1980年版，第22页。
88、为了学会思想，就需要锻炼我们的四肢，我们的感觉和各种器官，因为它们就是我们的智慧的工具；为了尽量地利用这些工具，就必须使提供这些工具的身体十分强健。所以人类真正的理解力不仅不是脱离身体而独立形成的，而是有了良好的体格才能使人的思想敏锐和正确。卢梭：《爱弥儿论教育》（上卷》商务印书馆1978年版，第150页。
89、慈母有败子，小不忍也。汉代文学家 桓宽 《盐铁论·周秦》
90、我认为有一项十分重要的教育任务，这就是不断地扶植和巩固学生想要成为发现者的愿望，并借助一些专门的工作方法来实现他的愿望。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第58页。
91、如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙：教师不理解儿童，儿童也不理解教师。意识到儿童不理解你，就会使你生气，教师生起这种气来，就往往无法摆脱。亲爱的同行，相信我，侵蚀学校生气勃勃的肌体，毒害学生集体生活的冲突，多半正是这种互不理解引起的。——苏霍姆林斯基
92、非学无以立身，非教无以立国。教育的过程有艰辛，也有快乐，可我乐得其中。
93、目的的生长和形成要依据社会的理智过程，这是一个根本要点。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第283页。
94、你要强迫自己每天读书。不要把这件事拖到明天。今天丧失的东西，明天是再也无法弥补的。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第126页。
95、人的认识能力是巨大的。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第393页。
96、许多学生之所以不能掌握知识，乃是因为他们还没有学会流畅地、有理解地阅读，还没有学会在阅读的同时进行思考。这就是一种最可悲的关系失调的表现。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第52页。
97、你只可以在适当的时候让他看到一些事物；当你看见他的好奇心已充分动起来了，就向他提出几个简明的问题，让他自己去寻求答案。卢梭：《爱弥儿》，上海人民出版社20xx年版，第84页。
98、学校工作的经验使我深信：学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。没有这样的阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。但是读书是要教给学生的。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第521页。
99、在小学里，你要教会所有的儿童这样阅读：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。必须使阅读能达到这样一种自动化的程度，即用视觉和意识来感知所读材料的能力要大大地超过出声地读的能力。前一种能力超过后一种能力的程度越大，学生在阅读时进行思考的能力就越精细，而这一点正是顺利地学习和整个智力发展的极其重要的条件。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第10页。
100、教条、师生的严格界限。——陶行知
101、在所有的批评中，时间是最伟大、最准确、最愚蠢的。
102、与其让孩子按照句型改造各种各样的句子，熟练日常计算，为通过考试而做各种习题，通过改换讲法以取得更多的笔试分数，按道德和训练规则把孩子培养成小聪明的小才子，不如把他们培养成能够自我创造、自我发现、自我行动的孩子。这样的孩子才能成大器。自己下工夫掌握学习知识的本领要比鹦鹉学舌般地背诵教材重要得多。小原国芳：《小原国芳教育论著选》（上卷》人民教育出版社1993年版，第294页。
103、苏霍姆林斯基说：“尽可能深入地了解学生的精神世界――这是教师的首条金科玉律。”
104、很显然，无论是天资比较聪敏的人或是天资比较鲁钝的人，如果他们决心要得到值得称道的成就，都必须勤学苦练才行。苏格拉底，见色诺芬：《回忆苏格拉底》，商务印书馆1984年版，第116页。
105、我所致力的目标，是要找到这样的一种教学方法：不是把知识填人儿童的脑袋，而是让他们自己设法向我夺取知识，通过孜孜不倦的探索去获得知识。阿莫纳什维利：《学校没有分数行吗？》，教育科学出版社1986年版，第3页。
106、在保证使学生理解学习过程和使理论知识起主导作用的条件下，按照高速度、高难度进行教学的原则来组织教学，乃是一种再现探究的教学，其目的在于尽力促进人的智力发展。巴班斯基：《教学过程最优化一般教学论方面》，人民教育出版社2007年版，第51页。
107、教人不尽其材，其施之也悖。其求之也佛。《礼记学记》。
108、学生怎样利用自由支配时间是一件至关重要的事。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第77页。
109、教育应竭力减少屏障，或打开许多侧门，让学生（大学生、中学生都一样）自由地从一个学科转向另一个学科，给他们多种组合的选择权。但更要求教师自己的思想尽量少些框框，这一点教师比起他们的学生来往往要难做到。皮亚杰：《皮亚杰教育论著选》，人民教育出版社1990年版，第235页。
110、积极自由就是实现自我，它意味着充分肯定个人的独一无二性。人天生平等，但也天生有别。弗罗姆：《逃避自由》，国际文化出版公司2007年版，第178页。
111、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民
112、学生的脑力劳动是教师的脑力劳动的一面镜子。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第217页。
113、教学的艺术，大部分在于使新问题的困难程度大到足以激发思想，小到加上新奇因素自然地带来的疑难，足以使学生得到一些富于启发性的立足点，从此产生有助于解决问题的建议。杜威：《民主主义与教育》，人民教育出版社2001年版，第172页。
114、教师可以用一点趣味性的材料来吸引学生。但是这种做法，常常只能在个别几节课上奏效。这里缺乏那种炽烈的创造性的气氛，这种气氛只有当学生渴望认识未知的事物，而教师也为一种用知识丰富学生的头脑，从精神上培育他们成长的精神所鼓舞的时候，才能稳固地形成起来。这样才会生产一种互相怀有好感，互相尊重和友爱的气氛，这种气氛会给教学带来好处，同时也有助于完成教育任务。赞科夫：《和教师的谈话》，教育科学出版社1980年版，第26-27页。
115、鞭扑之子，不从父之教。西汉经学家,文学家 刘向 《说苑·杂言》
116、作为真实的人，差别是存在的，个性的本质也正是在于培养自我的独一无二性。弗罗姆：《逃避自由》，国际文化出版公司2007年版，第178页。
117、最强大、最使其快乐的东西，对人来说这就合于理智的生命。如若人以理智为主宰，那么，理智的生命就是最高的幸福。亚里士多德，引自乔伊帕尔默主编：《教育究竟是什么？-100位思想家论教育》，北京大学出版社2008年版，第19页。
118、辩证的科学，对于我们来说，就像是一切学问的顶峰一样，高悬在我们之上，并且此外不能再有任何其他学问可以正确地被置于它之上了。一切学问至此达到了它们的终极。柏拉图：《理想国》，岳麓书社20xx年版，第355页。
119、虚弱的身体使精神也跟着衰弱。卢梭：《爱弥儿论教育》（上卷》商务印书馆1978年版，第34页。
120、教学所设的情境应具有一种性质，足以唤起思想，就是说他能暗示某种事情给我们做：这种事情既不可属于循规蹈矩的，也不可属于任情乱碰的换言之，这种事情须能供给新的材料，但同时须能与我们的程度指令相符合，使能唤起有效的反应。杜威：《民本主义与教育》，商务印书馆1935年版，第277-278页。
121、请记住：儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背（这是使人智慧迟钝的大敌）的最强有力的手段。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第21页。
122、充实、平实、真实。”
123、考虑根本的需要引导儿童将一个问题作为他自己的问题去认识，使他自动地去注意以找到它的答案。杜威：《学校与社会明日之学校》，人民教育出版社2004年版，第100页。
124、如果一个学生有比较强的观察力，他在参观时就会获得很多知识，就会从课堂上展示的直观教具上发觉事物的特征。相反，如果观察能力很差，尽管他瞪大眼睛去看，所能看见的东西也很少。赞科夫：《和教师的谈话》，教育科学出版社1980年版，第158页。
125、人类这个理性的动物不要由别人的心智去领导，要由他自己的心智去领导；他不只是读书，知道别人的见解，掌握书里的意义，或者呆记死背，他要亲自探求事物的根源，获得一种真能了解、真能利用所学的事物的习惯。夸美纽斯：《大教学论》，人民教育出版社1957年版，第60-61页。
126、这里很重要的一点是，当教师解释他要说明的事件和谈话的时候，必须克服那种形式主义的，装腔作势的作风。如果班级里能够创造一种推心置腹地交谈思想的气氛，孩子们就能把自己的各种印象和感受、怀疑和问题带到课堂上来，展开无拘无束的谈话，而教师以高度的机智引导并且参加到谈话里去，发表自己的意见，就可收到预期的教育效果。赞科夫：《和教师的谈话》，教育科学出版社1980年版，第5-6页。
127、阅读是教育学生、促进他们全面发展的重要手段之一。赞科夫：《教学与发展》，人民教育出版社2008年版，第91页。
128、读书须是看着他缝罅处，方寻得道理透彻，若不见得缝罅，无由人得，看见缝罅时，脉络自开。朱熹：《朱子语类》卷十《读书法上》。
129、儿童单靠动脑，只能理解和领悟知识，如果加上动手，他会明白知识的实际意义；如果再加上心灵的力量，那么知识的所有的大门都将在他面前敞开，知识将会成为他改造事物和进行创造的工具。阿莫纳什维利：《学校没有分数行吗？》，教育科学出版社1986年版，第60页。
130、扎实地掌握知识，与其说是靠多次的重复，不如说是靠理解，靠内部的诱因，靠学生的情绪状态而达到的。赞科夫：《和教师的谈话》，教育科学出版社1980年版，第208页。
131、把一个学生的缺点和毛病公诸于集体，是一种非常细致的事情，要很有分寸，讲究方法，要有很高的技巧。集体对个人施加的影响应当是含蓄的，潜移默化的，而且最主要的是使学生认识自己，对自己负责。——苏霍姆林斯基
132、有志于学者，都更不论气之美恶，只看志如何？匹夫不可夺志也，惟患学者不能坚勇。张载：《张子全书语录抄》。
133、这就是我们教师应当培养学生具备的品质：求知的愿望，认识的需要，使自己今天的精神生活比昨天更加丰富。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第152页。
134、可以把教学和教育的所有规律性都机械地运用到他身上的那种抽象的学生是不存在的。也不存在什么对所有学生都一律适用的在学习上取得成就的先决条件。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第1页。
135、多年的经验表明，有必要给学生上一种专门的思维课。所谓思维课，这就是生动地、直接地感知周围世界中的形象、画面、现象和事物，并进行逻辑分析，获取新知识，进行思维练习，找因果关系。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第99页。
136、我们要能工作，要有幸福，必须先有健康；我们要能忍耐劳苦，要能出人头地，也必须先有强健的身体；这种道理都很明显，用不着任何证明。洛克：《教育漫话》，人民教育出版社1957年版，第5页。
137、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生?——陶行知
138、学者不论天资美恶，亦不专在勤苦，但观其趋向着心处如何。张载：《理窟学大原下》。
139、人的素质由五大要素构成：即动机、内驱力；个性、品质；自我形象；态度 、价值观；知识和技能。
140、当思维被用来作为一种手段，去达到超乎它本身之外的某些美好的或有价值的目的时，它就是具体的；而当思维仅被用作为达到更深层的思维的手段时，它就是抽象的。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第183页。
141、当儿童迈步踏上认识的阶梯的第一级时，他的自我感觉如何，他的心情如何，都影响着他今后怎样走过通往知识的整个道路。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第197页。
142、智慧在于勤奋，天才在于积累。──华罗庚。
143、目标明确、思想专注这才是注意力的主要泉源。应当尽量做到使思维的努力和意志的努力统一起来。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第448页。
144、殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达？或日，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。蔡元培：《蔡元培教育文选》，人民教育出版社1980年版，第26页。
145、余尝谓读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记，亦不能久也。三到之法，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？朱熹：《童蒙须知》。
146、要使你的学生去观察自然的种种现象，不久你就会唤起他的好奇心。不过，为了培养他的好奇心，你就不能过快地满足它。你提出一些问题，让他自己去解答。要做到：他所知道的一切，不是由于你的告知而是由于他自己的理解。不要教他科学知识，要让他自己去发现。你一旦用自己的权威代替了他的理性，他就不再运用自己的理性了，并沦为别人见解的牺牲品。卢梭：《爱弥儿》，上海人民出版社20xx年版，第83页。
147、教者顺其性之所近，以深造之，各如其量而可。王夫之：《四书训义》卷十。射不主皮，为力不同科，古之道也。《论语八佾》。
148、毫无区别的态度去对待所有的儿童，那是漠不关心，不公正的最坏的表现。如果儿童感到别人眼里没有他，不想去知道他个人的小小的不幸，把他丢在一边不管，那么他会认为这是一种痛苦的屈辱和极大的不公正。——苏霍姆林斯基
149、真正的阅读能够吸引学生的理智和心灵，激起他对世界和对自己的深思，迫使他认识自己和思考自己的未来。没有这样的阅读，一个人就会受到精神空虚的威胁。无论什么都不能取代书籍的作用。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第389页。
150、儿童有他特有的认识、思考和感情方式；再也没有比用我们的方式去代替他们的方式更为愚蠢的事情了。卢梭：《爱弥儿》，上海人民出版社20xx年版，第44页。
151、性质和联系。——波利压
152、每一个孩子就其天性来说都是诗人，但是，要让他小里的诗的琴弦响起来，要打开他的创作的泉源，就必须教给他观察和发觉各种事物和现象之间的众多的关系。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第180页。
153、苏联教育家马卡连柯用一句话概括了他的教育经验：严格地要求和最大地尊重学生的尊严。
154、教育在理智方面的任务是形成清醒的、细心的、透彻的思维习惯。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第71页。
155、任何时候，都不要把今天应当完成的工作的任何一部分留在明天去做。你要养成习惯，把明天要完成的工作的一部分，提前在今天来做。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第130页。
156、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。--华生
157、为克服智力发展上的缺陷而进行的个别施教能否成功，首先取决于教师是否善于查明这些缺陷的最突出的因素和方面，是否能揭露阻碍顺利地掌握知识的不合理的学习认识活动的方式。巴班斯基：《教学过程最优化一般教学论方面》，人民教育出版社2007年版，第219页。
158、教育是有很多的名句，有孔子曰，学而时习之，不亦说乎。孔子曰，知之为知之，不知为不知，是知也。还有现代语句，倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。
159、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。陶行知：(陶行知文集》，江苏人民出版社1981年版，第121页。
160、大抵为学，虽有聪明之资，必须做迟钝工夫，始得，既是迟钝之资，却做聪敏底样工夫，如何得？朱熹：《朱子语类》卷八《总论为学之方》。
161、语言乃是思想的有机的创造，它扎根于思想之中，并且从思想不断地发展起来；所以，谁想要发展学生的语言能力，首先应该发展他的思维能力。离开了思想单独地发展语言是不可能的。乌申斯基：《儿童世界初版序言》，见《西方资产阶级教育论著选》，人民教育出版社1979年版，第480-481页。
162、所要掌握的知识之间是怎样联系的，掌握正字法或计算操作有哪些不同的方面，错误的产生及其防止的机制如何，这些和其他许多有关掌握知识和技巧过程的问题，都是学生要密切注意的对象。赞科夫：《教学与发展》，人民教育出版社2008年版，第48页。
163、只要是能向外表达得清楚我们心里所要说的意义的词，它也就是够了。就像在前面一样，把第一部分称作为知识，第二部分称作为思想，第三部分称作为信念，而第四部分，臆想；而后两者一起是意见，前两者一起是理性思维。柏拉图：《理想国》，岳麓书社20xx年版，第353-354页。
164、一位最博学的希腊人曾说过，疑惑是科学和哲学的创造者。疑惑并不等于好奇，但好奇达到理智的程度，就同疑惑是一回事了。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第52页。
165、人之为学，不可自小，又不可自大。故自小，心也，自大，亦小也。顾炎武：《日知录》卷七。
166、水性虽能流，不导则不通。唐代文人 马总 《意林》
167、身体上的东西和心理上的东西是不可分割的，只有健康的身体才能产生健全的精神。克鲁普斯卡娅：《克鲁普斯卡娅教育文选》，人民教育出版社1951年版，第596页。
168、经过周密考虑地、有预见地、有组织地让学习较差的学生阅读一些科普读物，这是教师要关心的一件大事。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第51页。
169、反省思维的功能是把经验含糊的、可疑的、矛盾的、某种失调的情境转变为清楚的、有条理的、安定的以及和谐的情境。杜威：《我们怎样思维-经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第88页。
170、启发式的教育所注重之点是要在几种特殊的境遇中得到很真切、很周到的亲身经验，以求了解、处理实际问题的方法，并不是要积聚许多现成的知识。杜威：《明日之学校》，商务印书馆1933年版，第12页。
171、有弗学，学之弗能弗措也；有弗问，问之弗知弗措也；有弗思，思之弗得弗措也；有弗辨，辨之弗明弗措也；有弗行，行之弗笃弗措也。人一能之，己百之，人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。孔伋：《中庸》。
172、思维是探究、调查、熟思、探索和钻研，以求发现新事物或对已知事物有新的理解。总之，思维就是疑问。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第216-217页。
173、培养孩子读书识字的欲望。卢梭：《爱弥儿》，上海人民出版社20xx年版，第59-60页。
174、知其心，然后能教其失也。西汉学者 戴圣 《礼记·学记》
175、脱离个人兴趣、喜好和激情的公正。要做到公正，就要细致入微地了解每个孩子的精神世界。——苏霍姆林斯基
176、有经验的教师已经不要求学生背诵教科书的课文，因为他知道，这种背诵式的学习有造成学生智力局限性的危险。有经验的教师在进行教学时，让学生利用原来已有的知识，对各种事物和现象进行思考和比较，然后做出独立的结论。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》（下》教育科学出版社1982年版，第16页。
177、教育学的人道主义精神就在于，要使一个在绝大多数儿童来说能够胜任而偏偏在他来说不能胜任的儿童，不要感到自己是一个不够格的人，要使他体验到一种人类最崇高的乐趣认识的乐趣、智力劳动的乐趣、创造的乐趣。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第318-319页。
178、我们认为，教育的最重要的任务之一就是：不要让任何一颗心灵里的火药未被点燃，而要使一切天赋和才能都最充分地发挥出来。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第491页。
179、一个有自由的心灵的人不应该奴隶般地去从事任何学业；虽然勉强而行的身体力行不致损害身体，但是强迫学习的东西不会保存在心里的。柏拉图：《理想国》，见《西方资产阶级教育论著选》，人民教育出版社1964年版，第549页。
180、阅读与思考也是一种积累知识、锤炼思想、丰富情感和提高能力的重要途径。伊里奇：《哈佛的教育智慧》，中国人口出版社2009年版，第300页。
181、对事实的搜集和加工，这本身就是一种知识的状态，即能动的状态从课堂上获得的知识体系中自觉地挑选出必要的规律性、特性和定义的状态。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第55页。
182、他们有许多不懂的东西。他们对周围世界中不懂的东西越多，他们求知的愿望就表现得越鲜明，他们对知识的感受性就越敏锐。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第16页。
183、子深其深，浅其浅，益其益，尊其尊。墨子：《墨子大取》。
184、双手、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
185、领悟这样四种灵魂的态式：相对于那最高的一段的是理性思维，相对于那第二段的是思想，请把信念归于第三段，而属于最末一段的是臆想。柏拉图：《理想国》，岳麓书社20xx年版，第318页。
186、在观察中思考和在思考中观察思维训练的意义就在于此。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第213页。
187、好问的儿童发出的天真的，没有经人教导过的发言，常常可以使得一个肯用思想的人去用一番思想。洛克：《教育漫画》，人民教育出版社1957年版，第109-110页。
188、我们最初的哲学老师是我们的双脚、我们的双手和我们的眼睛。卢梭：《爱弥儿》，上海人民出版社20xx年版，第64页。
189、思想好比火星儿：一颗火星儿会点燃另一颗火星儿。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第168页。
190、良好的课堂氛围能够很好地体现注重“交往”的教育实践观，因为“良好的课堂氛围是师生心理相容的体现，是师生智力活动处于高峰状态的标志，它能使课堂提问活动做到恬静和活跃统一，热烈与凝重统一，宽松与严谨统一，形成一种和谐共振（按：即师与生的积极和谐的“交往”，展现学生的生命性）的教学情境。”
191、学贵精不贵博。吾之学，不务博也。知得十件而都不到地，不如知得一件，却到地也。戴震，见段玉裁：《戴东原先生年谱》。
192、必须教会少年阅读！苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第203页。
193、我们走进课堂。一种令人担忧的感觉控制了我：这里是白白地浪费时间，学生上完这节课就跟没上时一个样，他们的技能毫无长进。为什么会这样呢？因为教师没有提出正是应当在这里提出的主要目的，即：教给所有的儿童阅读。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第430页。
194、最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。是的，必须使这些学生尽可能地多读些书。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第18页。
195、由师生共同参与设计全班要做的一些比较具体的事情，其价值主要在于使学生对自己的学习经验有更多的理解和更大的意义，同时也有可能增强学习的动机。泰勒：《课程与教学的基本原理》，人民教育出版社1994年版，第83页。
196、爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着世界，并且是知识进化的源泉。”
197、在这里，起决定作用的是劳动、坚持精神、意志力、克服困难的勇气和遇到挫折不气馁的精神。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第263页。
198、个别对待指的是要研究和估计到每一个学生的特点，以达到成功的教学目的。不仅要考虑到学生的注意、思维的特点及其他心理特点，而且教师要下工夫发展这个或那个学生的特点。赞科夫：《和教师的谈话》，教育科学出版社1980年版，第32页。
199、教师不研究儿童的个性，就不可能进行有科学根据的实际的教育工作。凯洛夫：《学校共产主义教育的内容和方法》，见《苏联教育资料汇编》（第四辑》人民教育出版社1964年版，第106页。
200、冲突在学习教材时占有重要地位。我们不主张人为地为掌握知识设置各种矛盾。教材中包含着很多使学生所学的新旧知识互相冲突的情景。当然，这类现象可能被忽视，正如在传统教学法中所做的那样。然而，应当充分利用冲突以激发学生学习的积极性，使他们在学习和发展上不断上升到更高的阶段。赞科夫：《教学与发展》，文化教育出版社1980年版，第374页。
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名人名言大全200句
“人生总有零星片刻的狂喜，经常会被想起。――陈丹青。”名人的名言可以教会我们如何更好地关注他人和社会的需要，名人格言带领我们在认识世界的道路上走得更远。你有没有在寻找关于的名人格言呢？编辑经过仔细整合将关于名人名言大全的资讯分类整理出来，阅读能够提高你的思维能力你应该会有一些思维上的提升！
名人名言大全(1--20条)
1、千万不要学人家，不要认为你跟这个世界一样，这个世界会接受你，而是你跟这个世界不一样，世界才会接受你！不一定非要有过人之处，但一定要有特点！——成龙
2、无论成绩好坏，每个孩子都是种子，每个人花期不同。有的花起初就灿烂绽放；有的花需漫长等待。
3、我经常鞭策自我努力学习，以早日实现目标。
4、大路不走草成窝，胸膛不挺背会驼。——佚名
5、只要我愤怒一回，我就得为公众二十四小时扳着个脸。――陈丹青
6、福无双至，祸不单行。施耐庵
7、不创造幸福的人无权享用幸福，正如不创造财富的人无权享用财富一样。萧伯纳
8、虽然我不同意你的观点，但是，我誓死扞卫你说话的权力。
9、每一个人都多多少少有点惰性。一个人的意志力量不够推动他自己（zhuti.），他就失败，谁最能推动自己，谁就最先得到成功。——罗兰
10、也许你们判决我时比我收到判决时更感到恐惧。——布鲁诺
11、在正面写上读书的名言警句，并在空白处画上自己喜欢的图案
12、每三年或四年，我就会选择另外的主题。这些主题非常丰富，包括统计学、中世纪历史、日本美术、经济学等。只学三年，虽然不能彻底掌握这个领域，但是足以了解这个领域究竟是什么。六十多年间，我就这样每隔三年或四年改变主题，坚持学习。
13、很多公司都会开发类似于视频聊天这样的功能，但Facebook的竞争对手还必须要首先打造自己的社交图谱。Facebook的工作就是保持创新。——月日，MySpace创始人兼前总裁汤姆安德森撰文披露，Facebook首席执行官马克扎克伯格在宣布推出视频通话功能时，对Google+带来的挑战做出回应。
14、分手的人不可能深仇大恨，除了杀父弑母，哪有那么多不能愈合的伤口?分手的人不可能和好如初，曾经彼此伤害，结疤的伤口不会再是原来的皮肤。
15、中国这种巨大的力量，一旦能让她在现代化的道路上运行，那就是掌握现代科学，那时世界上恐怕没有力量能阻挡她向前迈进。——泰戈尔《〈戈拉〉译本序》
16、拙稿“秘笈疑为秘诀之误”等两则，承分别刊于贵报月日和月日的“评报与挑刺”专栏，给了我鼓励和鞭策，谨表谢忱。
17、你是谁的氧气，谁又是你的归途。
18、师德是一汪清泉，荡涤的是尘埃，沉淀的是智慧，成就的是博爱。
19、一切为了儿童，为了儿童的一切。 陈鹤琴
20、将另一张纸剪成相同的图形
名人名言大全(21--40条)
21、如果能够这样，那些可爱的动物们就可以快乐地栖息在我们的地球，人类是它们亲密的朋友，是它们最信赖的伙伴，人类和动物们能够在一起快乐地歌唱。
22、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随——韩愈
23、痛苦和爱总是形影不离，无处不在，无处不在，无处不在！
24、天才就是无止境刻苦勤奋的能力,聪明出于勤奋,天才在于积累。卡莱尔
25、裁衣先量体，经商先摸底。
26、易得者亦易失。——赫斯特
27、教书教心教做人，树才树德树栋梁，此师之能也，师之幸也。
28、在每天读好书的影响下，各种各样的傻事都消失得无影无踪。
29、穷不失义，达不离道。——战国时期思想家、教育家，儒家代表人物孟子《孟子·尽心上》
30、主观被客观征服，与真理就贴身了。
31、一般来说，诗可以理解为"想象的表现"。自有人类便有诗。（英国诗人）雪莱
32、无人能够左右变化，唯有走在变化之前。在动荡不定的时期，变化就是准则。但是，只有将领导变革视为己任的组织，才能生存下来。
33、在空白位置写上名言警句
34、将母邗沟上，留家白邗阴关于母爱的古诗句关于母爱的诗句古诗句。月明闻杜宇，南北总关心。 ——王安石
35、分手之后，不要说守望祝福，真正需要你给幸福的人放在哪头?也不要说彻底遗忘，人一生能得几个人曾经互相拥有?不故作洒脱大度，也不刻意避开忘记，从此陌路就是给彼此最好的纪念。
36、一千首轻快的诗，一杯美酒。
37、习惯，要么是最好的仆人，要么是最坏的主人。——艾蒙斯（英国哲学家）
38、这句话告诉我们应该珍惜每一天，不要浪费时间。
39、这个世界，我来守护！
40、天行健，君子以自强不息。——《周易》译作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才不辜负宇宙给予君子的职责和才能。"
名人名言大全(41--60条)
41、拼搏是一种毅力，一种对未来的坚定信念，一种追求卓越的决心。
42、瑶池气郁律，羽林相摩戛。
43、如果你想要快乐，设定一个目标来指挥你的思想，释放你的能量，激发你的希望。安德鲁·卡内基
44、生命中有三件事会一去不返：时间、机会和还有你许出的承诺。积极人生看到的世界是一片阳光，不要讨厌那些妒忌你的人，相反你应该尊重他们的嫉妒心，因为在他们心里，你要比他们优秀多了。
45、然而，就在这对活宝如日中天的时候，年，MGM在没有给予任何提前通知的状况下，解散了动画部。约瑟夫和威廉一下子双双失业，多年的努力付诸东流，他们带着未完成的草稿与遗憾离开了MGM。那也许是动画史上最黑暗的一段时间，几乎没有任何公司愿意收留他们，他们就如同片中的汤姆一样，被主人赶出家门，流浪在街头。
46、天道酬勤，只有拼尽全力，才能收获更多。
47、我是未来的通灵王的妻子！——恐山安娜《通灵王》
48、真正爱着的人，也许早就擦肩而过，也许从来未能开口，也许一直是你等待的下一个。已经失去的会变成美好的过往，没有得到的也就成为痴恋的等待。
49、百年歌自苦，未见有知音。
50、对胆小鬼来说，无处不是险地——朝鲜
51、自参加工作以来，我始终不忘记要做一个好教师就要终身学习，不断加强学习。xx参加全国成人高考，xx年获得了大学专科学历。
52、有志者事竟成破釜沉舟百秦关终属楚；苦心人天不负卧薪尝胆千越甲可吞吴蒲松龄自勉联
53、关心课改像新闻联播全面覆盖；关爱学生像天气预报冷暖告诫；关注课堂像焦点访谈追踪成败。
54、发展自己，让利别人，左右逢源。
55、黑暗即将过去黎明即将到来祝你终将战胜邪恶！——布鲁诺
56、我要吸取前人的经验，了解自己以及手中的货物，这样才能成倍地增加销量。我要字斟句酌，反复推敲推销时用的语言。因为这是成就事业的关键我绝不忘记
57、关于服务名人名言大全
58、抛弃今天的人，不会有明天而昨天，不过是行去流水。约翰。洛克有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。萧伯纳
59、白露团甘子，清晨散马蹄。
60、成名的艺术家受名声的束缚，他们最早的作品往往是最好的。
名人名言大全(61--80条)
61、脚腿勤快+眼脑灵活=猴精。
62、信念之心，这信心的强大，能将不可能转化为可能。这就是奥特曼。
63、无论遇见谁都可以快乐的说笑，但只有自己明白你是不是真的快乐了！多数的错失，是因为不坚持，不努力，不挽留。
64、人们对一切都会厌倦，除了对理解。——维吉尔
65、我们可能把作为伴侣，但必须以理智作为我们指引。——约翰逊
66、在家里是漏瓢，到野外也漏——朝鲜
67、●绳是长的好，话是短的好。
68、道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大之中。——裴斯泰洛齐
69、●如果有人知道，我们总是多么易于误解别人，他就不愿在人前信口开河了。
70、然后把彩纸折叠，剪出两个一摸一样的五角星。
71、众所周知，汤姆和杰瑞是世界著名的卡通形象。这对天生的冤家生来就注定要给世界带来欢笑。可是当年约瑟夫巴伯拉和威廉汉纳一起创作它们时，却一波折，几乎夭折。
72、读书的方法，循序渐进，读而思之。
73、——谢觉哉《工作与学习·话不在多》
74、在竞争的骇浪中，你不前进必然要倒退，你不努力，必然会失败，现在学校给了我们这样一个好的机会，我们就应该更加要努力，让自己在宿迁学院的校园里成长起来，再有着联建高校做坚强的后盾，尽管放飞自己的翅膀，飞的越高越远。
75、嫉妒他人的幸福的人，也往往是将幸福当成了成功。……从其本质上说来，成功容易招致别人的嫉妒。——（日本哲学家）三木清
76、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。如果不想做点事情，就甭想到达这个世界上的任何地方。
77、哈佛老师经常给学生这样的告诫如果你想在进入社会后，在任何时候任何场合下都能得心应手并且得到应有的评价，那么你在哈佛的学习期间，就没有晒太阳的时间。在哈佛广为流传的一句格言是：忙完秋收忙秋种，学习，学习，再学习。
78、再出发不负众托年来的成绩是对过往的认可，也是对未来的鞭策。
79、当我们内心的混乱像一辆超载的车一样在笑的时候，疼痛就不再是一件有趣的事情了。
80、妒忌是一切杰出人物必须偿付的税。——（美国作家）爱默生
名人名言大全(81--100条)
81、作为一种理性的功能，诗的目的在于产生惊奇感。（意大利军事家）马志尼
82、别让你不能做的事妨碍到你能做的事。——约翰·伍森
83、花月穷游宴，炎天避郁蒸。
84、多财并不使人富有。－－罗曼·罗兰
85、成功的关键在于不断尝试，永不放弃。
86、啊，痛苦在人的成长过程中，它是多么崇高而又神秘莫测呀！没有痛苦就没有诗歌，每一首诗几乎都是由一份高兴、一份希望和两份痛苦所组成的！只有痛苦才能在生命中给你留下深深的印象。那萌发出祈祷的、湿润的泪痕就是人们称之为信仰、希望和仁慈这三个高尚姊妹的母亲。啊，痛苦，让诗人都赞美它吧！
87、一言一行做表率，一字一句关生情；一点一滴勤浇灌，一心一意甘守护。百年树人非一朝一夕，愿倾尽心血付一世生命。
88、小草因为有了对大地的感恩，所以放弃了树的高挺；群星因为有了对太空的感恩，化作宝石点缀星空；雄鹰因为有了对草原的感恩，放弃了迂回的山谷了，我们的生活正是因为有了感恩所以显得幸福，快乐。“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
89、企业应该坚持这样一种观点，即先利后利，先成本后成本。学会给予，而不是给予。商人的最高境界是给予，而给予就是慈善。
90、读书!读书让我知道了什么是酸?什么是甜?什么是苦?什么是辣?读书让我知道了怎么为人处事?读书给我的最大东西是：知识。它丰富了我的'大脑，增长了我的见识。你能说读书不快乐吗?
91、读书之法，莫贵于循序而致精。——南宋哲学家、教育家、诗人 朱熹 《性理精义》
92、读活书，活读书，读书活。—— 当代诗人、剧作家、历史学家、古文字学家 郭沫若
93、世事洞明皆学问，人情练达即文章。曹雪芹《红楼梦》慎在于畏小，智在于治大。尉缭子
94、要想让一切都服从你，你就必须首先服从理智。——塞内加
95、当你这样说时，你是非常自尊的，是把自己当做一个有尊严的人看待的。同时，又仿佛如此说：我要你把你的真实想法告诉我，并相信你一定会对它负责。这就是信任。当你这样说时，你是非常尊重对方的，是把他当做一个有尊严的人看待的。可见诚信是以打交道的双方共有的人的尊严之意识为基础的，只要一方没有尊严，就难以建立起诚信的关系。
96、知识的传授能够武装学生的头脑，而师爱的熏陶能够塑就崇高的灵魂。
97、接着画出荷花的细节，借助工具给荷花画出一个圆形画框。
98、理想的书籍是智慧的钥匙。——钱三强
99、读书应自己思索，自己做主。——中国现代作家、政治评论家 鲁迅
100、这是由于我们的风俗习惯与你们（包括欧洲和美国）不同，也许我们应该学习你们的教育制度，并将最适合我们国情的那种引入国内，这确是我们所需要的。
名人名言大全(101--120条)
101、于是余有叹焉。古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众;险以远，则至者少。而世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远，而人之事所罕至焉，故非有志者不能至也。(宋王安石《游褒禅山记》)
102、优生好生后进生生生在心，诚心耐心职责心心心爱生。
103、伦理的法规是为整个人类设立的，不是为了某一些人。——《泰戈尔评传》
104、吃下去力量就涌出来了。——纳兹《妖精的尾巴》
105、人每违背一次理智，就会受到理智的一次惩罚。——托·霍布斯
106、用语言、事物表扬，用警告、训斥、惩罚及对特殊的个别的过错采用体罚，以有教益的惩罚制度，即持以坦白的态度，出以诚恳的目的，使儿童理解这样做是对他有好处的，正如吃苦药治病一样。夸美纽斯
107、懦夫在未死之前，已身历多次死亡的恐怖了。——凯撒
108、工作不只是为了赚钱，更是为了证明生活的价值。——夏加尔
109、——马克·吐温（美）《赤道环游记》
110、抓住时机向技术管理或市场销售方面的转变!要想有前途就不能一直搞开发，适当时候要转变为管理或销售，前途会更大，以前搞技术也没有白搞，以后还用得着。
111、忘记了。当灾祸降临的时候，他们怨恨自己的命运不好，而忘记了自己从来没有做过选择。
112、有些人，就连儿童文学都能使他们腐化，他们带着特殊的乐趣阅读《诗篇》和《索洛门寓言》里那些挑动人心的章节。政论家律师医生等，摸透人类罪恶的全部秘密，却并不以不道德出名；现实主义作家常常比寺院方丈更有道德。 契诃夫、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。 夸美纽斯
113、应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。 ——斯宾塞
114、啊，俄罗斯自由乡村的财富、安全、富足！哦，平安幸福！我突然想到，即使是皇城圣索菲亚大教堂圆顶上的十字架，以及我们这些城市居民所追求的一切，在这里对我们来说都是无足轻重的！
115、首先准备一张花彩纸粘贴到白卡纸上，多余的部分裁剪掉，粘贴裁剪好后用尺子辅助，在卡纸正面画上几根文字格，然后在文字格上写上自己喜欢的一些名人名言，最后用打孔器打上书签孔，穿上书签线，名人名言书签就制作完成了。
116、昔年有狂客，号尔谪仙
117、借势造势，蓄势，终成大势举一反三，创造1+1﹥2。
118、因材施教，诲人不倦，桃李满天下；传道授业，两袖清风，清白在人间。
119、人生需要理想，要学会驾驶乐趣，创新无限(宝马汽车)。更要学会坚强的面对自己人生，万里之行始于足下(南京皮鞋厂广告)。要记住没有翻不过的火焰山。
120、●话最多的人是最不聪明的人，在一个演说家和一个拍卖人之间，几乎没有区别。
名人名言大全(121--140条)
121、“成功并非唾手可得，它需要付出比别人更多的努力。” 这句名人名言提醒我们，要想取得成功，我们必须比别人更加努力、更加付出。
122、管理是一种客观职能，它取决于任务，也取决于文化条件，从属于一定社会的价值观念和生活习惯。
123、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。韩愈
124、学如逆水行舟，乐教善教可得功倍。生如璞玉在石，勤加雕琢方能成器。目中有人，当思人民养育恩；心上有爱，包容师生冷暖情。持诺以信，人本理念记心头；持情以真，亦师亦友和谐处。
125、吾虎女安肯嫁犬子乎!不看汝弟之面，立斩汝首!再休多言!
126、一个人光溜溜的到这个世界来，最后光溜溜的离开这个世界而去，彻底想起来，名利都是身外物，只有尽一人的心力，使社会上他多得你工作的裨益，是人生最愉快的事情。 ——邹韬奋
127、做好一门生意，选对项目最重要。
128、有志者，事竟成，破釜沉舟，百秦关终属汉；苦心人，天不负，卧薪尝胆，千越甲可吞吴。──蒲松龄
129、例外恰恰证明了规章的合理性。乔.拜伦不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 ——王安石
130、一身清白，如日之升。
131、我是风儿，我是云，我是沙!
132、这句话告诉我们要注重品质、责任心和道德修养，在追求成功的同时不要失去道德底线。
133、过去，我只逼你辛勤地工作，要你只问耕耘，不问收获。但是从今天起，我不逼你工作，却要只问收获，不问耕耘就算你根本没有进过什么学校，只要有成就，对社会人群有贡献，也就是成功只有具备最强实力，又能忍耐最大压力的人，才能站到颠峰。读者朋友，只要你有成就，对社会人群有贡献，也就是成功。对社会人群有巨大贡献的人是永生的，我们要相信历史是公正的，无论当时的社会承不承认他们的业绩，他们都能青史留名，如曹雪芹罗贯中等。若是一个人在政界或商界的才华不被当时的社会承认，就很难称得上很伟大的；文界则不同，文界在于的是作品本身，文界伟人的业绩不仅仅在于当时，更深深地影响后世，可感动今人，更启发后人！这也就是文界要高于政界和商界的原因。——《只问收获》。
134、建立缘份的纽带，编织好关系网。
135、怒则气逆，喜则气散，悲则气消，恐则气下，惊则气乱，劳则气耗，思则气结，灵则气泄，寒则气收,人生语录。 ——李时珍 《本草纲 目》
136、理智是天神赋与凡人最有的财宝。——索福克勒斯
137、理智要比心灵为高，思想要比感情可靠。——高尔基共产主义不仅表现在田地里和汗水横流的工厂，它也表现在家庭里、饭桌旁，在亲戚之间，在相互的关系上。——马雅可夫斯基有德行的人之所以有德行，只不过受到的诱惑不足而已；这不是因为他们生活单调刻板，就是因为
138、学习需要最大的强度和最大的热情。
139、在纸板的一面用签字笔写上自己喜欢的诗歌、或者画上自己喜欢的画，一个简易的书签就完成了。
140、从这话里，除了能窥测出他对这一无法衡量出的情事之紧张的思考程度，还能推断出什么呢？——菲茨杰拉德
名人名言大全(141--160条)
141、用裁纸刀在划线的地方切断，得到一个小的长方形纸板。
142、拼搏是勇往直前的动力，是追求卓越的决心。
143、人生总有零星片刻的狂喜，经常会被想起。――陈丹青
144、刘若英在歌中唱到：感谢十八岁的自己，那么倔强，才会有如今。那么，我要感谢2xx-xx年8月到20**年6月的自己，一样的执著与倔强，足以让我在以后的日那么强大。
145、在这个真真假假的世界里，终究有最美好的纯真和温暖。但愿你相信……
146、理论所不能解决的那些疑难，实践会给你解决。——费尔巴哈
147、有些东西被创造到这个世界上，只是为了贴近你的心，只是为了存在的那一瞬间的光明。但是那光叫做永恒。
148、女无美恶，入宫见嫉；士无贤肖，入朝见妒。——司马迁《史记》
149、力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？
150、对人来说，最大的快乐、最大的幸福就是把自己的精神力量给予别人。
151、要独立思考问题，不要人云亦云。美国作家爱默生劝君莫将油炒菜，留与儿孙夜读书。《增广贤文》
152、不必随着时间的消逝而叹息，必须正视匆匆溜走的时间。
153、为师定当懿德行，教书育人是根本。
154、如果说苦难可以磨练一个人的心智，那么她所受的苦难足以把其他人击倒无数次了，但是她仍旧站着，坚强的活着，为了孩子在旧社会中挣扎。即使是在痛失四个亲人后，她没有绝望，没有放弃生活，因为她要活着，不是为自己而活，是为了那份伟大的母爱，而必须在旧社会中苦苦煎熬。
155、力大的人并非都是勇士——朝鲜
156、越是没有能力，越是自命不凡。
157、生活是一杯酒，饱含着人生的清醇与忧愁；
158、理智一旦产生，支配它们，那便是美德。——蒙田
159、只怕无法再有这种情怀优美得共你同时在这世界。
160、太守顷者领山南，邦人思之比父母。
名人名言大全(161--180条)
161、独战东南地，人称小霸王。运筹如虎踞，决策似鹰扬。威镇三江靖，名闻四海香。临终遗大事，专意属周郎。
162、計時好可怕，人就是這樣把自己逼瘋的，隨性點好，隨性點好，生活嘛，沒事按計時器幹嘛！——陈意涵
163、叛逆开始总是先在心里盘算，然后才公开行动。——乔纳森·斯威夫特
164、人为烦恼永远是不值得原谅的，是奢侈品，有些人一辈子也没有恋爱过。恋爱与瓶花一样，不能保持永久。
165、为中华之崛起而读书。关于读书的名言
166、萨特谈到音乐，曾有这么一番意见：挤在音乐厅观看演奏乃是荒谬的，音乐，应该独自倾听。――陈丹青
167、火,并不能把我征服,未来的世界会了解我,知道我的价值!——布鲁诺
168、办事久则阅历透，必多沈著痛快之处，非文人空谈所及。
169、生命无悔，十年寒窗，百年树人，千秋师德，万古飘香！
170、应该信赖自己的理智，从生活的合乎情理的现象出发。... 作者：马卡连科
171、共欢新故岁，迎送一宵中。——李世民《守岁》
172、一个真正的爱国者不需要等待任何特殊的机会来表达他对祖国的爱。
173、醉生梦死谁成气，拓马长枪定乾坤。
174、托雷基亚奥特曼的经典台词是“光明不代表正义”。托雷基亚奥特曼是光之国第二个堕入黑暗的奥特曼，虽然说他被判定为黑暗奥特曼，但是他的思想并不是错的。也许很多人以为光明就代表正义，但是事实未必如此。
175、不要依靠一切外来力量
176、这句话，是四面楚歌时，项羽分别虞姬时说的，给我们留下一段凄美的爱情故事。或许，也正是项羽的有情有义，才让后人那么喜欢项羽。
177、哈佛大学商学院Christensen教授对我说：我们的学生毕业六七年后回到学校，个个意气风发，臂膀里挽着美人；毕业十几年后回来，疲惫、沉默，不少人在打离婚官司；毕业20年后，他们不怎么回校园了，孩子跟着前妻在另一个地方长大。我们教成功学很在行，却没有教“幸福学”。
178、一个人生在一个太老的民族中间是需要付也很大的代价的。他负担极重：有悠久的历史，有各种考验，有令人厌倦的经验，有智慧方面与感情方面的失意，总之是有几百年的生活，——沉淀在这生活底下的是一些烦闷的渣滓。——罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》
179、然后取一张白色的长卡纸，略大于牛批卡纸，将牛皮卡纸粘贴在白卡纸上，裁去不需要的部分。
180、爱心，诚心，恒心；动力，磁力，毅力；心到，力到，情到。学无止境，诲人不倦。
名人名言大全(181--200条)
181、让孩子跟随着兴趣去读书吧。——经济趋势研究专家、财经评论家 时寒冰
182、给女生的毕业留言i写给学生的毕业留言i给小学生的毕业留言
183、无论一个人祈祷什么，他总是祈求奇迹。没有比这更重要的祷告了：伟大的上帝，让两倍变成两倍，而不是四倍。
184、分开时想到的都是对方的错，离开后念起的都是彼此的好，会觉得曾经那么相爱过，会觉得多么遗憾地错过，假象永远比当初的事实要可爱很多。时间就像个过滤器，摒弃了一切浑浊渣滓，只剩下那些温馨美丽。这时候我会觉得，人性还不是十恶的，所以也多想好好地爱一个人类。
185、你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。（励志名言网htt
186、管理上司和同事，上司并非组织图上的一个职称，也不是一种功能，他们是人，也要用自己最擅长的方式来做事，和他们共事的部属应观察他们，了解他们如何工作，并调整自己来配合上司，让上司展现最佳成效，其实这就是管理上司的秘诀。同样的做法，也适用于同事。
187、妇人焉能忘记她吃奶的婴孩，不怜恤她所生的儿子？即或有忘记的，我却不忘记你。
188、既感事太多，尤叹时间少。虽老不知疲，愈老愈难了。——萧克
189、择优录取”既难落实，“精英培育”自亦空谈，在校生专业品质连年下降，“博”不如“硕”，“硕”不如“本”，已是各院校公认的事态。――陈丹青
190、生前寂寞，不知掌声为何物的作家卡夫卡，死后却引起了世人广泛的注意，被誉为西方现代派文学的主要奠基人之一。还有生前默默无闻，死后却赢得世人惊赞，其遗作成为至今无人超越的汉语文学高峰的曹雪芹。
191、实心实力，廉政为本，精核为用，先自立于不败之地，始终不移，庶几可大可久。
192、只有献身于社会，才能发现短暂而危险的生命的意义。
193、——程颢、程颐（宋）《二程粹言·论学篇》程颐语
194、天空的云彩变化万千， 像鸟，像马，像龙。
195、我家乡的泥土，我祖国的土地，我永远同你们在一起接受阳光雨露，与花树禾苗一同生长。我唯一的心愿是化作泥土，留在人们温暖的脚印里。我追求光明，追求人间的爱，追求我理想中的英雄。结果我依旧得到痛苦。但是我并不后悔，我还要以更大的勇气走我的路。
196、科学冒险+爱拼才会赢=成功。
197、目前快速成长的公司，就是未来问题成堆的公司，很少例外。合理的成长目标应该是一个经济成就目标，而不只是一个体积目标。
198、汝勿多言，速请出城，吾欲与孙权决一死战!
199、我会在最好的餐厅吃饭，但是我也喜欢用手拿着炸鱼和薯条吃，那味道有时候比一餐百磅的饭还要好吃。——老汤姆哈特雷
200、一个人无论下什么样的棋，如果他不知道自己有棋，也没有适合自己的计划，那对他就毫无用处。
教育名言名句大全通用
春天来了，桃花红得像少女脸颊上泛起的红晕,柳叶绿得像纯净的翡翠。名人格言能够拓宽我们的思路，名言格言可以让我们更好地打造自己的人生品牌，你知道的哪些名人格言呢？我找到了一些关于教育名言名句大全的视频课程可以供大家参考，欢迎各位阅读本文愿你们在这里收获实用的信息！
1、中国教育的常见问题是，教大脑的人不用手，不用手的人用大脑，所以他们什么也做不了。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手脑的力量令人难以置信。
2、动物为近物受苦，人却为非近物悲哀。泰戈尔的（红夹竹桃）。
3、这位有经验的司机知道，用鞭子威胁动物比用鞭子打动物的头要好。**与和平，列夫·托尔斯泰。
4、教育是人类传承文明和知识、培养年轻一代的根本途径。对一个国家来说，教育兴则国家兴，教育强则国家强。教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。
5、真理如果过分装饰，就会变得庸俗。泰戈尔的（春天的循环）。
6、多研究问题，少谈理论。
7、一个人看不到自己的美；他的美反映在别人的眼里。莎士比亚的troilus和cressida。
8、教而不受，虽然强告之无益。比如水投石，必不纳也，今夫石田虽然水润沃，其干能立待，以其不纳也。
9、发生的事情只是机会或借口。在最好的情况下，它们只能启动一个弹簧，这个弹簧被心脏的手慢慢地收紧。罗曼罗兰的（母亲与儿子）。
10、老师们对孩子的挚爱和她们科学化、人性化的教育方式让我十分感激和欣赏。每天送孩子去幼儿园，一进幼儿园，只要遇到工作人员或老师，她们都会打声招呼说“您好”，虽然只是一声“您好”但却让人感觉那么亲切和温馨，这里处处让孩子们感受到了爱和关怀。
11、阳光普照他的宫殿，也不离开我们的小屋；白天是相等的。威廉·莎士比亚的（冬天的故事）。
12、大海里的水并不能使天鹅的黑腿变白，虽然它一直在海浪中被冲刷着。莎士比亚的提多安多尼古。
13、你们辛苦了，向你们致敬！老师老师您真好，辛勤培育好苗苗。苗苗本来不懂事，多亏老师细心教。
14、中国未来发展、民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。
15、教师们常常忘记，道德品质首先是在人们的相互交流中形成的。伟大的义务感只有在生活实践的每一步都能生动地反映出来，才能成为人们的行为准则。在培养未来一代人时，我们应该首先在个人领域培养最纯洁、最人道主义的情感，即年轻人在良心的驱使下产生和控制的相互关系。-苏霍姆林斯基
16、世界上没有哪匹马能把你从你自己身边带走！高尔基，makalchudra。
17、我们应该以什么样的态度来看待这个世界上有那么多的好书、好的电影和好的动画片，它们注定会永远存在下去？怕什么真理是无限的，成一寸就有一寸的快乐。
18、这种学说的最大危险是它会使人们满足，认为他们正在寻求所有疾病的根本解决办法，他们将不再需要花费全部精力去寻找一个或另一个特定问题的解决办法。
19、一个好的或坏的词可以影响无数的人，一个坏的词可以杀死无数的人。
20、没有物质上的平等，就没有公民权利上的平等。高尔基，意大利童话。
21、你并不总是争取自由，自由是给你外，你必须首先为独立而战，给你自由你不是独立的仍然是一个奴隶，你欺骗和偏见的概念，像竹笋一样，一层一层地剥开他的内部是很新鲜很清楚，力量。
22、简单地说，拜金主义只有三条原则：第一，自食其力。第二，不要抢别人的食物。第三，能够想出一个出路，让别人有机会谋生。
23、在时代变化的前夕，人类精神的天才总是使他们害怕未来的危机；当他们看到海平面上升时，就好像知道要有一场暴风雨似的。莎士比亚的（理查二世。
24、宫墙的统治者，千年的道德准则，锁不住一个年轻人的心！
25、如果一个人只在自己身上看到一点善良，那么整个世界对他来说都是一片沙漠。高尔基的忏悔。
26、春天来了，桃花红得像少女脸颊上泛起的红晕,柳叶绿得像纯净的翡翠。
27、人才教育不是灌输知识，而是给学生发展文化宝库的钥匙。
28、所有的教师都必须期待不教-叶圣陶
29、整个冬天，青蛙都睡在洞里。
30、在你解释这件事的时候，你不可以歪曲、凿凿、延伸这个观点；更不能靠自己的精明，明知故犯，让自己的灵魂走上犯罪的道路。莎士比亚的（亨利五世）。
31、现在苗苗懂事了，手帕袜子自己洗。还会唱歌和舞蹈，也会画画讲故事。
32、一阵清风，吹得树叶沙沙地响。一阵寒风，吹得小树瑟瑟地发抖。
33、今年我升大班，明年我将成为一年级小学生。
34、旧的一年就要过去，新的一年即将来临。
35、在新时代的黎明，人类将在全人类的精神统一中找到自己的灵魂。民族主义，泰戈尔。
36、蓝蓝的天上飘着几朵白云，绿绿的草地上走着白色的羊群。
37、怜悯杀人犯就是鼓励他们杀人。莎士比亚的（罗密欧与朱丽叶）。
38、痛苦引起深切的同情；害怕伤害别人的感情；它引起了对那些能忍受它的人的极大尊重。托尔斯泰，塞瓦斯托波尔十二月。
39、身体一天走几千里，眼睛高高地四海没人。
40、世界上的许多罪恶和痛苦都是由于错误地把未来当成了现在，由于冲得太快而为时不晚。高尔基，nilushka。
41、不能把孩子的精神世界变成简单的学习知识。如果我们努力让孩子的所有精神力量都集中在家庭作业上，他的生活就会变得难以忍受。他不仅应该是一个学生，而且应该是一个有各种兴趣、要求和愿望的人。-苏霍姆林斯基
42、命运不会玩弄不断变化的技术。它的轮子有时转得太快，以至于很难分辨出一个变化与另一个变化之间的间隔，以及昨天与今天之间的联系。雨果，海上劳作。
43、自我教育从哪里开始，什么时候开始？有句古老的格言说:战胜自己是最难的胜利——苏霍姆林斯基
44、所有的好品质都来自阳光和母亲的乳汁。高尔基，意大利童话。
45、幸福并不存在于外在因素中，而是由我们对外在因素的态度引起的转移，一个勤劳的人不可能不幸福。托尔斯泰的童年青春。
46、美育者在教育中运用美学理论，以陶冶感情为目的。-蔡元培
47、春天来了，桃花的脸颊上泛起了红晕,柳树伸了伸胳膊,抽出了绿叶。
教育名言收藏200句
今日的积蕴，是从心出发的飞翔，有没有什么比看见自身的学生飞的更高、更快、更远，更令教师高兴的呢？~~好句子总是可以触动心灵，也许以下内容“教育名言收藏200句”合你胃口！在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。
教育名言(1--20条)
1、踏踏实实为人处事，踏踏实实执教。
2、我很高兴你这样做了。
3、真正的教育者不仅传授真理，还传授对自己学生真理的态度，激发对善良事物的鼓舞和钦佩，对邪恶事物的不容忍态度。-苏霍姆林斯基。
4、从我手里经过的学生数千人，奇怪的是，给我留下印象最深刻的不是批判性的模范生，而是独特的特征，不同的孩子。-苏霍姆林斯基。
5、帮孩子制定他个人和完成方法。
6、要学会奉献，持之以恒。
7、全力育人求一流；悉心教书争上游！（王光颖）
8、犯错误的人应该受到惩罚。但他们应该受到惩罚，不是因为他们犯了错误，而是因为他们不会再犯错误。
9、好教师总是希望学生将来超过自己。（余丹霞）
10、用心去聆听才能碰撞出心灵的火花。
11、成功家教造就成功孩子，失败家教造就失败孩子。
12、坏老师送真理，好老师教人发现真理。-第斯多惠。
13、科学发展，保密护航。
14、人的一生应该不断学习不断进步，从未停止追求知识的脚步。
15、用人于教人，二者却相反， 用人取其长，教人责其短。
16、对于父母来说，家庭教育高于自我教育。krupskaya。
17、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。座右铭：耐心、细心、恒心。
18、忍耐片刻的平静；退一步说。
19、形容孩子小手灵巧的句子:
20、对于一个老师来说，伤害一个学生容易，但再让他们振作起来就难了。（赵亮）
教育名言(21--40条)
21、了解学生，热爱学生，关心学生。
22、在体育课或活动课上，要听从老师的指挥，运动要量力而行，避免运动伤害。
23、注意用电、用水的安全，严防火灾。
24、可歌可泣的交谈，能治疗孩子内心的外伤。
25、你真的很好，你学到了新的技能。
26、过去不等于未来。《安东尼罗宾》活力越充足，身体就越有冲劲。身体越有冲劲，精神则更好，更加利用本身的智慧，创造更杰出的佳绩。《安东尼罗宾》;生命的意义在于不断地付出。《安东尼罗宾》
27、教师的职务是“千教万教，教人求真”。（陶行知）
28、努力工作，做你自己，玩得开心。
29、不要用别人的标准来衡量自己，因为你不是他们，也永远不会是他们。他们也不符合你的标准。
30、教育是为了让孩子有更好的未来，而不是简单地满足当下的需求。
31、没有良好的师生关系，就没有优质的教育。
32、上学或放学路上一定要遵守交通规则，注意交通安全。
33、树的外观需要内部和外部的修理。
34、一年，像一个树谷；十年如一树；生活中没有什么像树一样。
35、"教育不仅是教会学生学习知识，更重要的是传递正确的价值观念，这需要依靠深厚的人文教育基础。"——这句话强调了人文教育在价值观教育中的作用。
36、传来传去的快乐，孩子快乐了，我也了在其中。
37、保密可嘉，泄密可耻。
38、全心全意为学生服务。教育励志名言优秀教师教育名言关于诚信的名言
39、作为语文教师，我不仅要教学生用优雅的语言谱写篇章，还要教学生用美丽的心灵塑造形象。（王光颖）
40、每个人都想要坚强的依靠，但却能真正的依靠自己。
教育名言(41--60条)
41、视学生为己出，育学生为栋梁。
42、抓保密，防失密，赞守密，斥泄密。
43、我们心中的疑虑是个叛徒，畏惧踏出尝试的步伐，往往让我们失去获胜的大好机会。《莎士比亚》
44、鼓励孩子下棋永争第一具有几个好处，一是激励孩子保持上进，二是磨砺孩子看淡输赢，三是锻炼孩子思维。首先是通过树立夺第一雄心壮志，引导孩子在勇上下功夫，为夺第一需要多做题啦，打谱，比赛，孩子比较接受，会形成好的学习习惯。其次比赛就有输赢，可以引导孩子从小胜不骄，败不馁。最后科学棋类训练方法需要很高的空间想象力和记忆力，会提升孩子思维层次。
45、人的心里没有伤害，人的心里没有防御，就有解脱。
46、保密就是保命而且是保全国人民的命。
47、老师对学生的教导如同父母的爱心。
48、甘愿熬尽毕生血，换来满园桃李香。（李蔷）
49、热爱学生是我永远更多的热情。
50、练为战，战为赢，不保密，等于零。
51、性格决定命运，习惯决定成就。
52、教师不仅仅要研究教法和学法，还要研究学生的思想现状，多和他们交流，这样工作才有目的性和针对性。（卢戈）
53、人生以学为乐，教师以教为傲。
54、不购买小摊贩的三无食品，避免发生食物中毒。
55、堂堂正正做人，实实在在教书。
56、保密让人敬重，泄密遭人唾弃。
57、学会减少事故。让复杂的事情尽可能的简单。不要把简单的事情复杂化。掌握效率是一门艺术，控制速度很重要。
58、有爱心的孩子是老师一生中最重要的事情。
59、掌握骂人和斥责的方法和技术，达到教育的目的和效果。不当的责任惩罚，在不知不觉中伤害孩子。
60、一份工作，一份坚持；一份努力，一份厚重。给学生一个榜样，更要给学生一个对手。（陈雪峰）
教育名言(61--80条)
61、教师的人格是教育的基石。（苏霍姆林斯基）
62、用我的爱包容你的所有。
63、如果你不从心的深处，热爱你的学生，你便教不好你的学生，我深信这是十分正确的。（程今吾）
64、似春蚕奉献自己，像红烛照亮学生。
65、教育不是灌输知识，而是点燃学生内心的火焰。
66、教育的目的是培养孩子的人格和品格，而不仅仅是考试成绩。
67、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。（侯丽莉）
68、永爱心赢得学生的发展。
69、保密工作要做好，落实制度是关键。
70、尊重学生，不要急于对学生作出或好或坏的评价。（夏莉莉）
71、上下楼梯不要奔跑，不要拥挤、打逗，避免出现意外伤害。
72、弯腰对人永远是最美的姿态。
73、保密工作是国家安全的命脉。
74、教师要热爱学生，应把学生看成是自己的儿女手足。有了这种感情，才能把每一个学生培养好。（孙敬修）
75、积极参加学校组织的各种安全演练和安全教育活动，学习自我保护的方法，提高面对危险时自救自护的能力。
76、教育工作不仅是一个光荣重要的岗位，而且是一种崇高而愉快的事业。（徐特立）
77、忧患意识常存，保密工作牢记。
78、在《公民凯恩》中，威尔斯的想象力让人眼花缭乱，给人启迪。
79、勿以教育之难而退缩，努力担起培养下一代的责任。
80、教师要爱岗敬业，博览群书，刻苦钻研，精益求精。（王光颖）
教育名言(81--100条)
81、⊙、永远有一颗自律的心，常常为学习而思考。
82、学会思考，才是最重要的掌握知识的方式。
83、"孔子说过：吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？"——这句话表现了古代思想家对于人的自我反省和道德修养的重视。
84、适合孩子的教育才是最好的教育。
85、要成为学校的荣誉，而不是学校的荣誉。
86、学问勤中的，专攻自有我。
87、教育的成功，不仅仅取决于你教出了多少个优等生，更重要的是，你转变了多少后进生。（祝梅英）
88、素质教育，全面发展，美育素质，不可或缺
89、育才造士，是国家的基础。唐代文学家权德舆论。
90、学生的成长是教育的最大成就，而不仅仅是他们的成绩。
91、用美的形式把知识的美呈献给学生。
92、保密工作重中之重、慎之又慎。
93、孩子在快乐时候，他学习任何东西都比较容易，相反在情绪低落、精神紧张状态下，他信心会减弱，这时即使是一个伟大教育家再面对他们，也不会有任何办法。唯一方法是先把他们情绪调整到快乐、自信、专注，然后再开始学习。许多被认为没有天赋、天生比其他孩子差孩子，其实并非如此，只是教育者方法不得当。
94、"只有在深刻读懂人性的基础上，才能更好地领悟自己和他人，从而更好地生活。"——这句话用简洁明了的语言表达了人文教育对于人生的意义。
95、要想给学生一碗水，自己得有一个蓄水池。（王光明）
96、更多的安全，更多的责任，校园可以是一个持久的和平。
97、勤勤恳恳工作，开开心心生活，堂堂正正做人，认认真真做事。（毕博）
98、学校的法律禁止使用尚未发布的“豫”字。当“余”可用时，“太阳”应指“太阳”，而“太阳”应指“太阳”，“太阳”应指“太阳”。
99、视生如友，教学相长，共同进步。
100、教育不仅仅是灌输知识，更要培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教育名言(101--120条)
101、威宜自严而宽，先宽后严者，人怨其酷。
102、音乐可以激发或抚慰心灵，绘画可以愉悦眼睛，诗歌可以拨动心灵，哲学可以获得智慧，科学可以改善物质生活，而数学可以给予这一切。
103、学习学习再学习，充实充实再充实。
104、不作无益害有益，不贵异物贱用物。
105、智慧之光，仁爱之美。
106、做最优秀的自己，创最优异的成绩。
107、默然奉献，平凡平和。
108、最温暖的是教师的微笑。
109、学无止境，追求知识是一辈子的事业。
110、教育是改变世界的最有力武器。
111、想象是一切希望和灵感的源泉……万万不怕出洋相或怕他人说“想入非非”而放弃自己的设想。
112、其实爱需要出口，爱需要不断表现，在温暖的家庭环境中爱的表现应该成为习惯，这是家庭文化最核心的要素。我们看着孩子的眼睛，说出自己最想说、最应该说的话，直接抵抗孩子的心，成为最好的鼓励，最好的慰问药，最重要的精神粮食。
113、课后反思，是教师飞速成才的助推剂，可以快速提高教师的教学水平，是教师健康成长不必可缺的关键因素。（吕宗涛）
114、敏锐地分析观察会产生想象力的开发、洞察力的深入、感知力的增强与睿智的增长。而这些会带来富裕与和谐。
115、人才只给一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，发展必须通过教育和教育来实现。-凯洛夫。
116、静心为师，尽心为生；静以修身，德以育人。
117、前程似锦，靠的是实力，不是运气。
118、知识是翅膀，与人共享才能飞得更高更远。
119、自强不息，止欲至善。
120、钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上，也要提倡这种钉子精神，善于挤和善于钻。雷锋 推荐人：朱汉民
教育名言(121--140条)
121、落后不可怕，可怕的是不思进取。
122、"教育应该注重培养学生的人文素养和道德修养，以培养未来社会的有品质的公民。"——这句话彰显了人文教育的重要性。
123、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生事情，或者发现问题产生困惑。经常记录过程，其实就是一个简单反省自己过程。
124、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。（前苏联）苏霍姆林斯基、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。希特勒
125、健康家庭成长的孩子，学校破坏他并不容易，但是被不健康家庭创造的孩子，学校必须帮助他，非常困难。
126、该保密的事不分大小，重在落实。
127、热爱教育，教师育人。
128、上课前一杯酒，意外在召唤。
129、知道如何激励使教学成为一门伟大的艺术。
130、吃得亏，做一堆；要想好，大作小。
131、老师们，同学们：百善文明为先，万思安全最重。文明在于细节的处理，安全在于未然的防患。让我们积极行动起来，多一份自律多一份惊醒，珍视安全，对自己负责，为他人着想，共同营造一个安全的学习环境和生活环境，让我们的百年老校因为我们的努力而更加完美、更加辉煌！
132、用真情感化心灵，做表率严谨治学。
133、不论你推销的是任何东西，最有效的办法就是让顾客相信——真心相信——你喜欢他，关心他、
134、教师要用无私的爱心为学生铺设人生的道路，用爱心的钥匙打开所有心结的大门。（王旭飞）
135、作为美术教师，我不仅要教会学生用画笔把大自然的美展示给世界，还要教会学生用行为把心灵上的美呈现给社会。（王光颖）
136、老年人、穷人、手艺人、平民都是他施教的对象，不论是谁，只要向他求教，他都热情施教。
137、不要让事业上的挫折影响你的家庭，也不要让家庭纠纷影响你的事业。那样做不值得。家庭和事业会遭受甚至失去。男人尤其要善于搬运东西，男人不要轻泪，泪要咽。
138、别人后退，我绝不后退；别人进，我进。对一个人来说，刚开始爬山是很困难的，当他上升的时候是毫无痛苦的，最后就像一艘顺流而下的船。
139、热爱祖国，热爱教育；博览群书，拓宽思路；精写教案，细讲知识；送生奥赛，获奖连年；辛勤耕耘，桃李芬芳！（王光明）
140、师恩如山，爱生如子。
教育名言(141--160条)
141、在团体课堂教学中，要尽量多地规定每一个孩子，也需要尽量多地重视每一个孩子，让每个孩子对自身都是有自信心。
142、真正的教育是激发学生的内在动力，而不是通过奖励和惩罚来驱使。
143、哲学家和教育家。他与柏拉图、对后世产生深远影响的教育思想。
144、全力育人校校方成净土，悉心授课生生能变高材。（王光颖）
145、朴实勤奋积知识，知书达理学做人。
146、要让学生敬重，首先自己为人师表。
147、团结诞生兴旺，凝聚产生力量。
148、庙宇、商店、体育馆等，都是他教育的场地。
149、用人格塑造人格，永心灵赢得心灵。
150、卢梭、弗洛伊德、高尔登、霍尔等。
151、没有勇气去教育，就不要怀有改变世界的梦想。
152、教育的最终目标是培养学生成为独立、自信、有社会责任感的人。
153、在教育的花园中，鲜花盛开离不开园丁爱的奉献；在农家的果园里，硕果累累离不开农民心的浇灌。（王双颖）
154、大闹、咬人等等，甚至打破玻璃和破坏家具。司马光砸缸就是一个比较典型的例子。
155、某种令人愉快的天赋，某种幸运的机会，也许会成为梯子的侧面，有些人可以往上爬，但是，梯子的水平阶梯必须是用某种能够抵抗摩擦和阻力的材料做成的；没有什么可以替代彻底的，热情的，真诚的真正的工作。
156、笨拙的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。（第斯多惠）
157、"在信息爆炸的时代，人文教育的重要性更加凸显，它能够有效地调整人的心态和修养。"——这句话说明了人文教育在现代社会中的重要地位。
158、教育人员的个性化、思想信念及其精神生活的财富，是能够激发每一位教育人员检验自己、反思自己、控制自己的力量。-苏霍姆林斯基。
159、关爱学生，启迪学生，用丰富多彩的实验激发学生学习化学的兴趣，顺利完成教学任务。（王光明）
160、时刻保密，重视保密。
教育名言(161--180条)
161、"教育并不仅仅是传授知识，更重要的是发掘人的本质和潜力。"——这句话强调了人文教育在教育中的重要作用。
162、求实进取，真诚奉献。
163、与学生真心相交，为学生倾心相教。
164、人见白头嗔，我见白头喜， 多少少年亡，不到白头死。
165、得过且过，醉生梦死，虚度光阴，这就是颓废的生活方式。
166、滴水常击不能穿，欲望稍纵人自毁。
167、热爱教育，关心学生，倾注满腔热情，用风趣生动的语言启迪学生探索物理世界的神奇和奥秘。（毕博）
168、"艺术、哲学、文学等人文学科的学习能够培养学生的审美能力、批判思维和文化素养，这正是当今社会所需要的。"——这句话具体说明了人文学科的教育价值。
169、每个人的生命都是上帝恩赐的礼物，珍爱生命，让安全伴随着我们前行。
170、处骨肉之变，宜从容不宜激烈；
171、约翰·梅斯菲曾说：“人类的肉体是不完全的东西，人类的心也不值得信赖，然而，人类的想象力却是使人类卓越的动力。
172、但能依本份，终须无烦恼。
173、片言九鼎，一公百服。
174、思维培养了文化，抚育创造了人类。
175、在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——自尊心。（宋治东）
176、总是总结成功和失败，努力做到最好。
177、有发现，一种思考它的最佳方式。
178、忠诚、温柔等。感情会在人的行为中成为一种积极作用的力量。——赞科夫
179、保密堤围紧筑，泄密缺口禁开。
180、勿因一时的疏忽，失去一生的幸福。
教育名言(181--200条)
181、认认真真做人，扎扎实实工作。
182、善良的感情在童年时代就要扎下根来，而人道主义、善良、温情、诚笃，则产生于劳动和对人们的关心之中，产生于因周围世界的美丽而引起的激情之中。
183、"教育的目的在于教会学生如何思考、如何表达和如何创造，这些都是人文教育的重要内容。"——这句话体现了人文教育的多方面内容。
184、咬得菜羹香，寻出孔颜乐。
185、数学中一些优美的定理具有这样的性质：它们很容易从事实中归纳出来，但其证明却极为隐蔽。
186、最终的可爱的东西，有活力的东西，有想象力的东西是属于戏剧的。
187、课堂教学是一首流动的诗，随时都会有不确定的因素带来新的生成的音符，这个时候，我们离不开教学机智，灵动的教学机智，会奏出精彩的乐章。(毕海霞）
188、要获得孩子的重视和拥戴，最先要学会尊重孩子的人格特质，要尽可能多地规定一个人，尽量多地重视一个人。
189、天下无难处之人，只要三个必自反。
190、幸福在于创造新生活，在于改造和再教育社会主义时代的伟大智慧，谁已成为国家的主人。奥斯特洛夫斯基。
191、常求有利别人，不求有利本身。――谢觉哉
192、愚昧的教师只能教给真知，聪慧的教师应教孩子发觉真知。
193、知道事情应该是什么样的，说明你是聪明人，知道事物实际上是什么样的，说明你是有经验的人，知道如何使事物更好，说明你是有才能的人。狄德罗。
194、用心教，学习；爱，为生活扛。
195、宁可担心安全问题，也不要让事故伤害工人。
196、要想学生学得好，老师必须学得好。只有学而不厌的老师才能教学而不厌的学生。-陶行知道。
197、Logic will get you from A to B. Imagination will take you everywhere. 逻辑会带你从A点到达B点，想象力将把你带到任何地方。
198、宏大理论阐释的那种评古论今不着边际的演绎和归纳，就事论事个案分析的那种缺乏理论想象力和反思的琐碎，体现出中国理论界在中国政治改革研究方面的理论贫乏。
199、个性的全面发展意味着精神丰富、道德纯洁和体魄完美在个性中的和谐的结合。赞科夫：《教学论与生活》，教育科学出版社1984年版，第3页。
200、今日的积蕴，是从心出发的飞翔，有没有什么比看见自身的学生飞的更高、更快、更远，更令教师高兴的呢？
名人名言大全经典励志200句
长命贱，常亲也瘦。但是再过三天和五天，会议就会不一样了。~~你也在参考这方面的句子吗？下面，工作总结之家的编辑为大家整理的“名人名言大全经典励志200句”，相信你能从本文中找到需要的内容。
名人名言大全经典励志(篇1)
1、不管你能获得多么辉煌的未来，你永远不要把你的才能当作商品。
2、得是公平的，失是局部的。世界因正义而赢，因过失而输。
3、今天记者节，您来当记者，我有几句话您要“记住”：天气冷了，一戒酗酒；戒烟两次；三戒汗流浃背；四环衣不暖；五戒熬夜熬红眼睛；六戒懒惰不锻炼；七戒郁闷不开心；八戒，老师的话你还记得吗。
4、时间是世界上最宝贵的财富，因为它转瞬即逝，不可追回。滥用时间无疑是最无意义的杀人方式之一。
5、不要承诺你做不到的事情。一个人的声誉是非常重要的。
6、即使望远镜里面有美丽的东西，也应该积极热情地对待她。因为她虽然遥远，却是真实的。
7、三个人，一定有我的老师，选择它好并跟随它，它不好并改变它。
8、预防是解决危机的最好办法。迈克尔rijester。
9、人生与棋，不是两局。只要比赛，就应该是一场英勇的拼搏才能胜利。
10、如果你不给自己设限，那么生活中就没有限制你发挥的障碍。
11、一尘不染，一尘不染，三思而行，四称赞，遍天下，六淡，七情，八式，酒泉无悔，十分可敬。
12、嫉妒是一种悲伤的感觉，因为一个竞争对手在财富、名誉或其他好东西上取得了成功，而同时又在努力追赶或超越另一个人。
13、金钱买不到个性，贪婪会失去良知。
14、一个人总是有某种遭遇才好，不然就会不知不觉的消沉下去，人怕自己跌倒，别人也不能骂。郭沫若。
15、面对失败，保持冲劲；在逆境中保持坚韧；面对挫折，不断奋斗，这就是强者的化身。
16、我最欣赏的是东方的非凡战略，这在我为美国共产党工作时帮了我很大的忙。亨利？基辛格（Henrykissinger）
17、人生不过是一条河，从清澈的小溪流向荒凉的河流，然后流入无边无际的大海。水流过。
18、强壮的人是有福的；然而，聪明而又聪明的人，也会快乐许多倍。
19、人只要有春天的心，秋天的风就不愁。
20、受感情驱使的人，骑的是疯马。
名人名言大全经典励志(篇2)
21、作为一条战略路线，成功的道路应该从一开始就走在正确的轨道上。
22、每个人都想是新的，从未厌倦旧的，没有看到一边的路上，不与任何调情，也不等待任何人，不回了，丑留下灰尘，美丽的心里，世界上有我的海市蜃楼。
23、即使是一个聪明的地狱也胜过一个愚蠢的天堂。-维克多。
24、当意志力不能奏效的时候，就只能等待良机的来临。
25、生活不容易，为什么都需要别人去理解和认同。
26、问心无愧的人不怕半夜敲门；身正不怕影子斜。
27、成功的人一遇到问题就会马上解决。他们不把时间花在担心上，因为担心并不能解决任何问题，只会增加他们的担心，浪费他们的时间。
28、有些人只看到别人登顶的那一刻的荣耀，却从来没有想过自己付出了多少艰辛和努力。
29、让老年人的智慧引导青年人的精神，让青年人的精神支持老年人的智慧。
30、因为真正的幸福是完全客观的，从而体现一个人的雄心壮志。
31、一切都要看得远远的。当你迈出第一步时，你必须记住第二步和第三步。
32、跋山涉水，先广播；在火线上；说出来，不怕力量大；冒着死亡的危险追求正义；与流亡的人民团结起来；记者日到了。愿你每天都幸福快乐。
33、千百年来，古县以促进和谐、维护廉洁、惩治腐败为历史的一面镜子。朱子的家乡杨正奇，遵纪守法。
34、以世界一流的精度为荣。
35、没有文化的素质，就没有领导的素质；没有领导的素质，就没有团队的素质。
36、人类历史越来越成为教育和灾难之间的竞争。
37、每一种或每一种不利的突变都带有相同的有利种子。爱默生。
38、竞争的本能是一种野性的鞭策，通过这种鞭策，一个人的优点从另一个人的缺点中显露出来。
39、少数人往往被证明是正确的，因为多数人并不认真。
40、激情，对于梦想的激情，也许是一瞬间的瞬间，也许早已酝酿得很好。
名人名言大全经典励志(篇3)
41、你遇到的麻烦越多，你需要的耐心就越多。世界上没有什么是无聊的。
42、事业，把人带走；企业字停了；因果报应是因果的法则。
43、杜绝贪腐是期望，遵守法律和纪律我第一。
44、据说，在一个成功男人的背后，往往有一个不知名的女人在支持他，而在一个失败男人的背后，是否也经常有一个明显的女人在制造麻烦。
45、腐败就像风吹过的脆弱的柳絮；莲明壮如松柏山顶。
46、好运不会总是降临到你身上，努力工作，才是唯一可以站着不动的人！
47、时间被偷走，总是在我们眼前看不到的珍贵。
48、人生应该有伟大的希望，要有热情和毅力来培养自己的希望。
49、模仿是对竞争对手最好的赞美，所以百度是对我们最好的赞美。
50、春天是自然界一年中的新季节，也是生命的新季节。、是人生只有一次的青春。
51、在公司的管理中，我们应该相信少即是多。
52、如果你想成功，如果你想追求你所渴望的梦想，你一定不要有这种信念，因为它会扼杀你的潜力，摧毁你的希望。
53、人生是多取少，多舍多，该如何？青春得到它的丰富，壮年得到它的实际，老年得到它的精华。当青春放弃其所不能拥有的，当壮年放弃其所不当的，老年放弃其所不需要的。
54、做最坏的打算是最聪明的人。
55、欲望就像一条小溪，如果没有先入之见，财产是很容易得到的。
56、永远善良，永远是美好的一天。
57、皇帝坐在北京统治这个国家。增强良性散文。
58、玩笑不能伤人，诙谐不能粗俗。小剂量造就君子。
59、母亲的心早在受孕之时就与婴儿交织在一起了。
60、自私、冷漠和持续的迷恋在任何女人的心里都会产生相反的效果。
名人名言大全经典励志(篇4)
61、在一个富裕的社会里，专家们永远也解决不了饥饿问题。这将取决于你和我一起行动。
62、没有正确的方法，就做不成完美的事情。僵化、固执和缺乏灵活性只会使事情变得更糟。富兰克林。罗斯福。
63、竞争和风险是相辅相成的。竞争就像海潮中的小船，可以推到浪尖，可以抛下谷底；可以让你随波开亮，也可以让你随泡沫碎。
64、生活是一场斗争，是克服危险和障碍的充满激情的努力。
65、最稀有的勇气是思想的勇气。
66、黄牛党的精神是必须的，老虎的脾气是必须的。酒引好客，金散为书。
67、活着就是要记住，生命中最痛苦、最绝望的时刻就是最艰难的时刻，而不是生命的最后时刻；走过过去，赚取过去，就会开启对未来生活的体验呼唤，有一种对生活无限的热情和渴望。
68、恩情是财富的深用，是心灵的良田。增强良性散文。
69、把失败抛在脑后，把一颗成功的心找出来的人，才是真正的强者。
70、一个不智的人，不投机，不完全肯定，不死板，不自以为是。
71、艺术的伟大意义，从根本上说，在于它能表现人的真实情感、内心生活的秘密和激情的世界。
72、空谈而不作为，将一事无成；只会说话不玩耍，聪明孩子也变傻。
73、事业胜于勤奋；成功取决于思想，毁灭取决于追随！
74、正义有它的位置，没有贪婪的人敢干预它。
75、到虚拟极点，首京笃。所有的东西一起工作，我看到的是一样的。（道德经）。
76、清德是德，尊张受济，正气得第一；清廉的意志，防止了小都江堰的野心高涨。
77、世界上没有什么是一成不变的，只有一个真理，那就是万物都在不断变化。
78、成功是通过不断的失败获得的，但绝不是失败。
79、我们都没有足够的时间去体验我们自己生活的戏剧，这就是我们变老的原因。
80、克服困难才有可能取得胜利。温斯顿·丘吉尔。
名人名言大全经典励志(篇5)
81、像月亮一样不变，像太阳一样升起。-（诗经）小丫无保险。
82、努力+正确的方法+少空话。
83、任何高层次的竞争几乎总是智力的竞争，我们可以称之为商业头脑的竞争。
84、不要担心竞争，谁做得漂亮，谁就能在竞争中获胜。
85、自信沉着，无所畏惧，浓密的毛发堆积，笑对现在！
86、企业管理是沟通，过去是沟通，现在是沟通，未来还是沟通，松下幸好有帮助。
87、读选民的脸，知道你是谁，发挥你的作用。
88、我想念黑暗中的火焰，想念薄雾中的阳光。
89、事业上没有永远的朋友或敌人。这句哲学名言揭示了竞争与合作的辩证关系。竞争并不排除合作。
90、优雅的失败比不光彩的成功好十倍。
91、每一朵花，都经历过黑暗的波涛；每一个灿烂多彩的，都经历过风雨或晴天；每一道风景都是无限的，都经历过落寞。能看到的美丽，看不到的伤痕，只有有经验的人，才知道背后的力量。
92、拥有一颗正常的心；泥土可以变成金子。
93、当你下定决心要走的时候，最困难的部分已经过去了。所以，走了。
94、爱一本书；它使生活轻松；它深情地帮助你理解思想和感觉的复杂性；它教会你尊重他人和自己；它激发人们对世界和人类的爱。
95、世界上最重要的不是我们在哪里，而是我们要去哪里。行动不一定带来幸福，没有行动就永远不会幸福。
96、手机报等新媒体对传统媒体来说是一种压力，两者并不是谁吃谁、谁毁谁的关系。
97、只是为了坚固我们的意志，神才在我们的路上设置了许多障碍。泰戈尔。
98、等待电话响起，很寂寞；拿起电话来打，平时很开心。
99、不要在已经完成的事情上徘徊！巴斯德。
100、年轻不知道忧伤的滋味，却有新的寒冷好秋天。辛弃疾。
名人名言大全经典励志(篇6)
101、虚心向理，静下心来放东西。一声进了公门，九牛拖着回来。
102、在一个一切都以竞争为基础的世界里，没有童话般的幻想或多愁善感。
103、⊙、踩在脚下不一定没用，爬**就是靠在脚下的台阶上的路。
104、光有外表美是不够的…言语、智慧、表演、甜蜜的笑声胜过大自然创造的纯朴之美。一切艺术都是美的调味品。-petronius。
105、每个人都在追求高品质的生活，每个人都想得到自己想要的，每个人都在为了自己的目标，终日忙碌，奋斗，得到，快乐一阵子，得不到，痛苦。
106、人类历史上每一个重大的决定性时刻都是某种意义上的胜利。
107、爱情和智慧越珍贵，我的友情的东西也就越令人愉快。
108、赛马不如马好。他们和马不在同一个马厩里吃东西。
109、不知道自己缺点的人永远不想改进。
110、奥运精神不在于输赢，而在于参与；生命的意义不在于征服什么，而在于如何精采地战斗。
111、他们善于判断人才为智者，智者善于任命人。
112、我们通过使每一个例行公事都适应一个伟大而坚定的目标来完成我们的工作。
113、真诚在一起，是分离后的那种无声的想念和苦苦的等待。
114、管理是集中的，技能是发展的，方法是深思熟虑的，潜力是被挤出来的。
115、爱是一种礼物的状态，一种到来的状态，一种生与死的状态。
116、生活有起有落。每个人都应该学会承受自己生命中的悲伤。只有这样，你才能认识到什么是成功，什么是真正的幸福。
117、不要指望别人能让你看起来和自己一样。
118、人生是一个大舞台。要成为一个超级明星，在你每天上台前对自己说：我爱我的观众！
119、经济学一直与人类生存密切相关。我想做的是找到一个造福人类的发展模式。詹姆斯？托宾。
120、渔夫把网撒在船的深处，以便捕捉到把船吞下去的鱼。
名人名言大全经典励志(篇7)
121、我们生活在这个世界上，有多少事情是保密的，必须保持沉默。帕特里克modiano。
122、一只被打过一次的狐狸，一生只被打过一次，所以他对大自然不自在。尤其是对那些看起来有点不一样的人，它总是愿意离他远远的。
123、没有勇气面对彼此，就没有必要住在家里。
124、商业竞争的成败最终取决于经营者自身的成就。
125、人法天地，故不燥，常以清净为业。和平是和平。如果你真的在思考，那就学会安静。
126、趁年轻时寻求知识，因为它会付老年的帐单。智慧是老年精神的养料，所以应该在年轻时努力工作，这样在年轻时就不会空虚。
127、邪恶的路是平坦的；行为的路却是弯曲的。维吾尔人。
128、进取是一种勇气，勇于面对失败也是一种勇气；聪明的人知道在失败后学习，而愚蠢的人在永恒的不作为中抓住他的永恒的失败。
129、治愈疾病的不是药物，而是时间。
130、一杆子的好运气是独一无二的，好运气总是穿坏运气，坏运气总是伴随着。
131、有了钱，在这个世界上可以做很多事情，就是没有钱买不到青春。
132、莫在邵华市长脸上，白白的皱纹只能治。
133、鱼丢了水，看看水，鸟飞了风，不知道风，捡起来这个可以超级累，可以快乐。香港生产的。
134、人生的历程是一个和谐的音符，所有不愉快的挣扎都在一个小小的音调里。
135、管理要淡化豪迈色彩，实现专业化过程管理。即使有人被要求接受鲜花，他也只是一个代表，而不是一个真正的英雄。
136、君子不怕灾祸，但不喜福。
137、世界是你们的，也是我们的，但终究是你们的。你们年轻人年轻，朝气蓬勃，就像早晨八九点钟的太阳。希望取决于你。
138、男人的爱是俯视而生，而女人的爱是仰视而生。如果男性上升，他们会看到更多的女性，而女性会看到更少的男性。
139、当我醒来的时候，我开始期待爱情，而爱情只是做了一个奇怪的梦。
140、生活就像一个雪球，重要的是找到很湿的雪和很长的斜坡。
名人名言大全经典励志(篇8)
141、清是清廉的身迷，沈从文则自重清廉的身自强。
142、我喜欢每天微笑；我喜欢对身边的人微笑；我喜欢我周围的人都快乐。
143、作为一名导演，最重要的是要有两点：第一点是能够欣赏，欣赏每个人的贡献；第二点是要感谢每个人所做的一切，让一部电影看起来更好，感觉更好。
144、我承认我的结论错了99次。
145、不要教穷人，把富人当成穷人，人世间，旧的山河造新的。
146、勤奋可以是广博的财富，节俭可以是道德的，接近文字。
147、进入道德修道，到一个木与石的想法，如果有一个愿望羡慕它；国家，要段云水利益，如果有贪婪的危机。香港生产的。
148、世界上只有黄金是昂贵的，不要要求上帝买年轻的。
149、真正重要的不是你有多激情，而是你有多坚持。不要期望仅仅通过热情就能得到你想要的。
150、一个正直的人，可以拒绝一切**；清风可以保证平静的生活。
151、良好的竞争心理，公平竞争的精神，这是使事业成功和推动个人前进的动力。
152、从人类诞生之日起，竞争就一直是最激烈的活动的刺激物。
153、促进和平不仅是治理国家的战略，也是应对世界的高度战略。这赢得了人们的支持和更多的机会。富兰克林。罗斯福。
154、学习不知道疲劳是智慧的标志；教学生不感到疲劳是一种仁慈的行为。
155、这就是青春：充满了力量，充满了期待，志愿者，充满了知识和奋斗的雄心，充满了希望，充满了青春的自信。奥斯特洛夫斯基。
156、扮演好你的角色，做你必须做的事。
157、你能承受多少，你能在未来的事业中获得多少。
158、用心话筒，采访生活；用智慧的笔，描绘生活；以无畏的精神，回馈民生；以客观的视角，还原真相。记者节，祝福忙碌的记者朋友节日快乐，幸福永远！
159、万一仓库没有繁忙的变化，我们必须跟上时代的步伐；没有贪婪而死的人必须对生活中的一切都看轻。香港生产的。
160、当世界腾飞的时候，希望能在中国遇见。
名人名言大全经典励志(篇9)
161、万和其他三个人有冲突的危险；与强者相争是疯狂的；与弱者竞争是可耻的。
162、勇气是在斗争中诞生的，勇气是在每天对困难的顽强抵抗中形成的。
163、一个人的道德修养，一个人的家庭，一个人的国家，一个人的世界的和平，基本上就是一个正直和真诚的问题。
164、不动摇的智慧是世间最宝贵的东西，比什么都宝贵。
165、最好不要在你去西部的时候幻想，而是在太阳升起的时候去工作。
166、贪婪是一种慢性毒药，它侵蚀着你的情感、思想和前景。摆脱你的贪婪，你就会战胜自己。即使在逆境中，你也会找到幸福和成功。
167、行动不一定带来幸福，但没有行动就不可能有幸福。
168、我们是律法的执事，使我们得以自由。
169、一个伟大的企业应该总是战战兢兢地对待它的成就，就像薄冰一样。
170、客户是企业的开发顾问，一次只考虑一个客户，为他提供最好的服务。
171、只有当闹钟响了，警报器才不会响。
172、青春最重要的精神是与命运抗争。
173、我们必须对客户的需求和趋势做大量的研究，然后将其转化为我们应该做的事情。
174、竞争无处不在，竞争是人们前进的不竭动力，竞争是选拔人才的最佳途径，竞争是提高自我、实现民族自强的根本途径。
175、我们感谢竞争，正是竞争造就了我们渊博的学识、谦虚的品格和坚忍不拔的品格。竞争使生活丰富多彩。
176、婚姻是一根绳子，套在脖子上打成一个结，只有死亡的镰刀才能割断。
177、愿风破浪，甘面墙读十年书。伟大的智者决不是傻瓜。真正的英雄决不是傻瓜。
178、追求知识是学习的动力，贪财是腐败失败的原因。
179、逃避不一定是隐藏，面对不一定是难受。转身并不总是最弱的。
180、表现出热情是缺乏教养的表现。充满激情，缺乏绅士风度，让人想起救世军。热情意味着改变。
名人名言大全经典励志(篇10)
181、不是说你有发展是第一位的，生活是第一位的，生活才能有发展。
182、胜利不是一切，但渴望胜利才是一切。
183、始终以人为本，尊重员工是成功的关键。托马斯？沃森。
184、欲望越心松，心松意衰。
185、如果你利用他，相信他；如果你不信任他，就不要利用他。松下幸之助。
186、说，你曾听人说过，才能可以在青年时获得，智慧可以在腐朽之前成熟吗。
187、竞争是人类生活中非常重要的事情。
188、我们含泪来到这个世界。我希望我们可以带着微笑去。
189、人生如果方向错了，停下来就是进步。悬崖勒马，为时不晚；船到了河中央，已经来不及修补漏洞了。
190、它使疲惫的人疲惫不堪，使失望的人重新燃起希望的火焰。
191、机不可失，时不再来。善与恶的报应永远与我们同在。
192、安全从未离开我的嘴。规则从未离开我。安全时不要忘记危险，治疗时不要忘记混乱。
193、真正付钱给员工的不是老板，而是顾客。
194、人生如场，众人都聚集，却不能长久。生活就像旅馆，过路人在那里驻足又离去。
195、坚持，不去感动任何人，不去证明给谁看，但我知道，一路奔跑，总比原地不动要好！
196、伟人享有多少荣誉完全取决于他为之奋斗的方式。拉罗什福科。
197、懒惰的人，没有收获，是潜意识的放弃追求，不能怪天，怪地。
198、所谓真正的智慧，已被人想过千遍；但要使它们成为我们自己的，我必须反复地思考它们，直到它们在我的个人经验中扎根。
199、不管多大，不管多高，都能在竞争中生存下来。当没有对立面的时候，人们甚至会创造一个对立面来与之竞争。
200、长命贱，常亲也瘦。但是再过三天和五天，会议就会不一样了。