【热】快乐暑假教学设计如何写精选9篇。
时光如白驹过隙,这阶段的工作即将收官,又到了要写工作总结工作归纳的时候了,制定计划总是建立在总结经验的基础上。你再找值得参考的工作总结吗?在这里,你不妨读读【热】快乐暑假教学设计如何写精选9篇,在此提醒你收藏本页,以方便阅读!
快乐暑假教学设计如何写 篇1
教学意图:
当今社会的家庭结构,往往导致很多孩子处于“独我”的教育环境。“不愿分享”,这是十分明显的特点。培养孩子分享不是一天一时就能形成的,需要时间、时机,当然也需要策略。最重要的是让孩子一点一滴地感受到分享的快乐。于是开展了此次活动《共享快乐》。
教学目标:
1、通过观看多媒体课件及录像,引导幼儿分析、讨论,了解一些朋友间交往的方法。
2、创设情景让幼儿体验,友好协商,才能获得友情,感受快乐。
3、能结合自己的实际生活,体验助人为乐的快乐。
4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
教学重点难点:
1、重点:学会与他人交流、感受分享的快乐,培养良好的参与、合作意识。
教学准备:
1、信箱背景,信,摄像机,事先录好的录像,多媒体课件1、课件2。
2、创设四个活动区域。(根据幼儿的人数,准备一些玩具、书等新奇的东西)。
3、墙面布置“快乐屋”
幼儿已有相关知识和经验分析:
现在的孩子大多数是独生子女,遇事常常自我为中心,做事不顾及他人,交往意识越来越差,交往的能力也不高。例如:不能与他人共同拥有一个玩具,甚至有些幼儿还有很明显的攻击性。(如为了争抢玩具出现打、推、挠、咬等行为。)还有一部分幼儿表现得孤僻,不愿意和同伴一起游戏,自己呆滞地坐在一旁等;针对幼儿的这一认知发展特点,作为教师应该在日常生活中捕捉教育契机,指导幼儿怎样与朋友交往,让幼儿在真实的生活情景中,获得认知和体验,感受主动地帮助别人、做事互相谦让,不仅会给对方带去快乐,同时自己也会很快了。
1、师:“又到看宝宝信箱的时候了,我们来看看今天谁的信箱里有信?”
3、师:为什么会高兴和快乐?在生活中,小朋友做哪些事情还会感到快乐?”
应对措施:如果幼儿说不出什么是快乐或不快乐的事情,师引导“快乐”一词的含义。
幼1:说话有礼貌,大人们会夸奖我们,说我们是懂事的好孩子。
幼4:小朋友跌倒了,我把他扶起来,我会很高兴。……
评析:《纲要》中指出:要培养幼儿的注意倾听的能力,并营造幼儿积极参与的语言氛围,在这一环节让幼儿说出自己对信的内容的理解,并能根据自己的生活经验,大胆的表达自己快乐的感受。
师:我这里也发生了一件事情,不知道是快乐的事情,还是不快乐的事情,请小朋友们看一看。
二、观看多媒体课件1,引导讨论:
1、画面上两个小朋友发生了什么事?(两个小男孩正在夺抢玩具枪的课件)
3、他们这样做会快乐吗?为什么?
幼3:如果把玩具枪抢坏了,谁也完不成了,他们就高兴不了了。
幼4:如果没有打仗的伙伴了,一个人玩玩具枪也不好玩。
3、我们小朋友有什么好办法可以帮助他们,让他们都高兴起来?
幼4:明明和冬冬应该好好商量谁先玩,谁后玩,这样就不会打架了。
评析:《纲要》中指出:“创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”,所以在这一环节我认为,教师应该给幼儿更多的时间来发言,而且应该要求幼儿运用完整的语言进行表达。初步引导幼儿分析、讨论,了解一些朋友间交往的方法。
4、再次观看课件2(课件内容:明明主动把枪让给冬冬玩,并说:“冬冬你小,还是你先玩吧,冬冬高兴得说声“谢谢”,两人都高兴得笑了。)说一说:“明明和冬冬快乐吗?他们是怎样解决的?如果是你,你会怎样解决这个问题?”
评析:在教师的引导下,幼儿能说出解决问题的好多种办法,这说明活动前幼儿有了这方面的知识储备,这与平时的教育是分不开的。
1、让幼儿观察录像中有哪些快乐的事情;有哪些不快乐的事情?
2、xx事情为什么是不快乐的?如果是你,你会怎么做?
幼1:一个小朋友主动帮助系鞋带,他会很快乐,因为他帮助别人做好事了,所以会很快乐。
幼2:洗手时应排队,不排队会很挤、很乱,这样我会很不高兴。
评析:《纲要》中指出“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物和过程,发展语言表达能力和思维能力”。幼儿根据自己的生活经验对所看的录像内容具有一定的判断力,能大胆的表达自己的见解和意见,这样通过初步感知及再次渗透,让幼儿了解朋友间的交往方法,这样不仅突出了重点,难点也迎刃而解了。
3、在与小朋友玩耍时,都会遇到哪些不快乐的事情?我们应该怎样解决?在此我们会使用哪些礼貌用语。
评析:幼儿根据上述环节的情感经验,能说出日常生活中所用的一些礼貌用语。
师:“今天活动室里开设了许多活动区域,想一想应该怎样与小伙伴一起玩。”
四、创设情景,幼儿体验:
幼儿自由结伴,分别到已创设的活动区域自由选择玩,教师当场捕捉有价值的进行录像。
评析:创设情境让幼儿来体验礼貌交往给我们带来的快乐。教师最好也要深入其中,与幼儿共同参与活动。
五、播放刚才幼儿游戏实况录像,再次讨论:
1、刚才你们是怎么玩的?你们喜欢和谁在一起?快乐吗?为什么?
应对措施:如果幼儿表演遇到困难,教师可随机进入角色与幼儿一起表演。
(1)体验想玩别人的东西时,应该怎么办?
小结:如果要别人东西玩,可以有很多方法解决,关键要有礼貌,征得对方同意,大家一起玩既是快乐的,又会有很多朋友。
(2)想借东西时,应该怎样说?
小结:如果想像别人借东西,必须说一些礼貌的话,这样别人才会高兴的给你使用。
(3)别人遇到困难了,你看见后会怎样做?(模仿一些交往的方法,如礼貌用语等)
小结:当别人遇到困难时,你主动地帮助别人,不仅会给对方带去快乐,同时你自己也会很快了。
评析:让幼儿通过亲身体验和情境表演进一步了解一些朋友间交往的方法,体验友好协商,才能获得友情,在带给别人快乐的同时自己也会感受快乐。
师小结:每个人每天都会有一些快乐的事情,如果你的快乐也会给别人带来快乐,那么,你将会得到一颗快乐星放到快乐屋里,小朋友们赶快行动起来吧!
1、能够依据幼儿生成的`有价值的教育内容,创设情境激起幼儿新旧知识经验之间的冲突
2、活动设计清晰,能按预设的活动环节展开教学活动,活动中各环节的过渡自然。
3、努力领悟《纲要》精神,在活动中,力争成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。努力营造一个宽松、自由的活动氛围,让幼儿积极的、大胆的表达自己的情感。
4、教师适时的提问、引导,鼓励幼儿大胆地进行讲述,在整个活动环节中,幼儿的积极性和主动性都得到很好的发挥,他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
5、能够突出重点,突破难点。
不足之处:
幼儿的语言表述能力不是很好,部分孩子不能说完整话;在最后一个环节中,教师干预的有些多,(即给予的命题有些多),孩子们的想象力和创造力没有充分的发挥出来。
总之,通过活动的教学,既有成功的收获,也有不足。不过,我将不懈努力。让孩子们放飞快乐,尽情的回味着分享快乐的愉悦。通过反思把教学实践中的“得”与“失”加以总结,变成自己的教学经验,这是十分珍贵的财富。在不断总结经验教训的基础上,不断提高自身的整体素质。
快乐暑假教学设计如何写 篇2
活动目标:
1、创造性地想象太空中的各种物体,并用废旧材料大胆地进行制作。
2、培养幼儿解决问题和相互合作的能力。
3、体验创作的成功、游戏的快乐。
活动准备:
师生共同收集的废旧材料
活动过程:
一、激发兴趣
神秘的太空欢迎每一位爱动脑筋的小朋友,今天,我们就一起用能干的小手把太空世界展现出来。这里有我们一起收集的各种材料,请小朋友想一想,你想做什么?怎么做?
(把问题交给幼儿,让他们自由发挥想象,自愿选择材料,学会思考,学会协商,学会合作,使幼儿的能力和个性得到发挥。)
二、幼儿制作:
泥工区建构区废旧材料区体育区
(在此过程中,教师始终是一个支持者、引导者,教师在观察中发现问题,鼓励幼儿自己去想办法,提出建议,寻求同伴的合作,借鉴同伴的经验,使其获得成功的体验。对于部分失败的幼儿,与其共同探讨失败的原因,为下一次实践提供更多的经验。)
四、幼儿游戏:
让我们带上自己的作品去发射吧!
五、师生共同围绕游戏情况进行评价,教师给予鼓励和肯定。
快乐暑假教学设计如何写 篇3
教学目标:
1指导学生读懂课文内容,体会诗歌表达的思想感情。
2有感情的朗读课文,通过朗读,与诗歌所表达的情感产生共鸣。
3会认本课的生字“所、憧、憬、泼、率”。
教学重点、难点:
体会诗歌表达的思想感情,并产生共鸣。
教学准备:
提前收集学生假期的生活照,多媒体课件。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、读课题,激发阅读情感:
1 板书课题。齐读:
2 读到课题,有什么联想?
3 小结:“假期”的确是令人向往的,我们的许多梦想到要在那个时候实现。因此,“假期”也总是给我们留下美好记忆。让我们走进课文,重温假期的快乐。
二、自读课文,学习生字:
1 自读课文,查字典自学生字词。
2 交流学习成果:
⑴出示生字词,指名读。随时纠正字音:憧、憬、泼、率
⑵解释难理解的词语。(憧憬、流光溢彩、无拘无束、率真)
⑶练读课文,做到通顺流利。
三、范读课文,练习朗读:
1 范读课文,示范语气与停顿。(如果学生能力较强,可采取评读的办法)
2 自由练读,融入自己的情感,努力读出韵味。
四、结合实际,体会情感:
1 学生自由谈读懂了什么,还有哪些问题。
第一节:结束学校生活,开始暑假生活,重拾书本外的童年。
第二节:暑假生活的快乐情景。
第三节:孩子们在海边开心的嬉戏。
第四节:孩子们自由成长的愉快心情。
(交流中如有问题,组织学生结合诗歌内容自主解决)
2 结合诗中具体诗句,说说自己在诗中感受到了什么快乐。
3 结合自己的暑假生活,说说孩子们还会有哪些活动。[播放演示文稿]
(可以仿照第三节进行诗歌创作)
4 有感情朗读全诗,抒发自己的情感与体会。
(同学互读、指名读、分读全诗、齐读均可)
5.全班朗诵比赛
五总结
1 为什么假期会带给我们如此的快乐?(避免对学校生活形成负面影响)
2 我们应该怎样更好的享受我们的童年生活?
3 总结语:拥有假期,拥有自由。在自由的时间里,我们更好的亲近大自然,实践自己的`梦想,又为童年留下了一个又一个美好的回忆。希望我们过好童年中的每一天。
六布置作业:
1 熟读诗歌,记住诗中出现的生字词。
2 *仿照第三自然段,描写自己的快乐假期。(选做)
3 阅读其它描写童年生活的诗歌。(见“积少成多”中的《田园乐》)
板书设计: 4* 快乐的暑假
玩 痛痛快快
学 踏踏实实
——自由、健康成长
教学反思: 本课浅显懂,贴近儿童生活,适宜朗读。可以让学生在有感情地朗读的基础上,畅谈从文中感受到的快乐,还可以让学生说说自己的暑假生活。
快乐暑假教学设计如何写 篇4
教案目标:
1、使幼儿了解暑假中应注意的防溺水、幼儿园教案,防走失、注意交通安全等知识,增强幼儿的自我保护意识和能力。
2、通过讨论,激发幼儿向往过暑假的情感,教育幼儿愉快、合理地过暑假。
3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
教案准备:安全图片
教案过程:
一、暑假来了
1、教师:“小朋友们,明天开始我们幼儿园就要放假了,这个假期叫做暑假。知道为什么吗?
2、鼓励幼儿大胆发表自己不同的见解和想法。
3、教师总结暑假的含义:这个假期是在一年中最热的时间放的,我们叫它暑假,暑:就是热的意思。
二、怎样愉快地过暑假
1、教师引导幼儿:“暑假里你们想做些什么事情呢?”
2、幼儿互相说出自己想做的或是喜欢做的事情。
三、怎样安全过暑假
1、暑假里很多小朋友都会去游泳,游泳的时候我们奥注意些什么呢?(严禁到沟、河、池塘等处玩耍游泳,一定要在自己父母的陪伴下去游泳,游泳的时候要做好防护措施,不能到深水区游泳。发现有小朋友落水要想打人呼救,不可自己施救。)
2、有些小朋友的把爸爸妈妈会带你们出去旅游或经常带你们去逛超市,这个时候我们要注意哪些安全呢?(要紧紧跟着大人,不能走丢了。如果走丢要向超市、景点的工作人员求救,出外与家人走散了,要懂得打电话110报警,不要跟陌生人走,不能乱叫大人买东西。出去旅游要做好防暑措施,多喝白开水。出去玩耍、逛街、旅游,小朋友都不能再马路上乱穿、追打、玩游戏,要提醒把爸爸妈妈开车、骑车、走路时注意遵守交通规则。)
3、暑假里我们还要注意哪些安全事项呢:不能玩火、玩电、玩尖锐的物体。夏天的太阳毒辣,不能到太阳底下长时间地玩,要保护自己的皮肤。
吃冷饮时,不能一下子吃得太多,幼儿园教案,否则,会引起肚子痛,影响身体健康。吃西瓜时,要把瓜洗干净,请爸爸妈妈切好西瓜,吃的时候不讲话,以免瓜子呛人,还要防止西瓜汗流到衣服上,另外,不可乱扔西瓜皮。独自在家时不要让陌生人进来,不要告诉陌生人只有你一个人在家。
三、安全我知道
1、出示防溺水、防走失、遵守交通规则等方面的安全图片,引导幼儿讨论图画中的小朋友做的对不对,为什么?
2、暑假马上就要开始了,小朋友在暑假里一定要主力安全,要把老师和爸爸妈妈教你们的安全知识牢牢记在心里,并按照爸爸妈妈说的安全、正确的方法去做,只有这样小朋友们才能过个安全越快的暑假。
快乐暑假教学设计如何写 篇5
一、教育目的
1、“安全第一”、“安全无小事”,暑假之前,提高学生安全意识,过上一个平安、快乐的假期。
2、围绕“讲安全,防意外,会自保”的安全教育,真正把学生的暑假安全教育落到实处。
二、教育过程:
一、导入:
1、同学们,生命是宝贵的,它对于每个人都只有唯一的一次。时间飞逝,快乐的暑假又要到来了,我们在高兴之余,又有几分担忧,暑假里同学们应该怎样珍爱生命,注意安全呢?下面,我们来交流一下要注意哪些方面的安全,遇到意外事故时候,我们又该注意怎么做,才能保证自己生命的安全呢?
二、暑假了,我们应该怎样注意安全呢?
(一)用电安全
1、请同学们说说你们家里有哪些电器?
(电视、电冰箱、烤箱、电脑、洗衣机、消毒柜、电饭锅、音响、电磁炉、空调等等)。
2、这些电器给我们的生活带来了无穷无尽的精彩和方便。可用完电器时,打雷时要注意什么?
(关掉电源,特别是电视机,不能图方便只用遥控关掉。)
3、同学们,我们不要因为好奇,私自拆卸、维修电器,更不要不要私自拉或乱接电线和随意拆装电器。使用和操作电器还要注意不能湿水,一旦电器出现故障,应立即切断电源。
(二)防火安全
1、同学们,我们一定要不玩火,同时,你们还要告诉家长,煤气管要定期检查,煤气用完要关掉。
2、教师结合学校的消防讲座和《安全教育读本》向学生补充一些防火知识。
防火知识:一、不能带火柴或打火机等火种;二、不得随意点火,禁止在存放有易燃物品处用火。三、不得在公共场所燃放鞭炮、烟花等危险物品,更不允许将点燃的鞭炮乱扔。
3、教师提出问题让学生讨论:万一,生活中出现了火灾,我们该怎样做?
(三)防溺水
1、这几年我们白云区每年都会发生的溺水事故,究其原因看多数因游泳、钓鱼、玩水等引发溺水事故。
2、让学生明白危险时时在我们身边发生,不要以为它们离我们很远。
3、教师再次强调:学生不能私自到河滩、水库游泳,也不要到一些建筑工地玩,因为这些地方会有一些积了水的坑,很危险。暑假若需要游泳和玩水,必须有有大人带领,并到游泳池等安全区域。
4、遇险后基本的自救处理常识
(1)、及时呼救:遇到意外或危险时应迅速及时发出求救信号,以取得别人的救助。
(2)、争取时间:时间就是生命;危急关头要保持镇静,在水中尽量采用仰卧位,呼吸要做到深吸、浅呼,争取更多时间等待获救。
(3)、靠岸意识:在有能力的情况下,努力向岸边靠拢,靠岸越近获救的机会越高。
5、遇到他人溺水时如何施救
(1)、大声呼救。向附近的成人大声呼喊,尽量引起大人注意,请大人开展营救。
(2)、简明扼要地向施救人员讲清落水人数、地点,便于开展营救工作。
(3)、可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者,再将其拖至岸边;未成年人发现有人溺水,不能冒然下水营救,应立即大声呼救。
(四)交通安全
1、要在人行道上行走,没有人行道要靠路边行走,横穿马路要走斑马线,不能翻越护栏,不准扒车、追车、强行拦车走路时不能看书或做其它活动
2、齐读交通安全的儿歌
走马路,右边跑,人人都走人行道。红灯亮,路边靠,绿灯亮了向前跑。过马路,别乱跑,行人要走斑马道。车让人,人让车,安全保证最重要。
(五)防拐,防骗,防伤害,机智勇敢斗坏人
1、老师希望我们的小朋友都是勇敢的孩子,可是,当我们遇到坏人的时候,要想想自己有没有能力和他抗争,不能硬拼硬,要想办法保护自己的安全。小学生被勒索、拐卖、绑架等事件偶有发生。我们怎样才能避免这样的事情?万一这样的事情发生在你身上,你会怎样做呢?
2、请同学们学习以下的安全守则:
不要听信陌生人的话。
上学、放学最好与同学一起走,不要单独在街上乱走、乱看。
贵重物品不要随身带。
平时不要乱花钱,也不要带太多钱。
遇到勒索等情况,要及时报警。
遇到抢劫时,要首先保护自己的生命安全,不要为了财物与歹徒硬拼。
遇到色狼侵犯时,要大胆拒绝,并尽快把告诉父母。
如果看到有人拿着凶器,要赶快躲避。
如果被坏人绑架时,看到周围有成年人可以帮助自己,就应大声呼救。
被绑架后,要保持镇定,细心观察周围环境,并装出很配合的样子,使坏人麻痹大意。然后,想办法报警或逃跑。
如果被拐卖,要想办法报警。如果被卖到陌生的地方,要想办法了解自己所在地方的名称,以便求救。
如果想尽一切办法都不能自救,就要耐心地等待家长和警察的救助。
平时要牢记父母的手机号码、家里的电话号码及区号、家庭通讯地址和邮政编码等。
三、师:
同学们,“安全第一”、“安全无小事”,明天,快乐的暑假生活就开始了,希望你们提高学生安全意识,不玩火,不玩电,不玩水,牢记安全知识,过个快乐又安全的暑假!
快乐暑假教学设计如何写 篇6
快快乐乐过暑假
教学目标
1、知道暑假要到了,能在家过一个快乐的暑假。
2、能辨别几种标记。
教学准备
教师收集的以前班级幼儿暑假生活的照片、标志图表(幼儿画册二P36)。
教学重点与难点
看简单图标知道表示的意思,能为自己制定合理的暑期生活。
教学方法与手段
谈话讨论法;照片辅助教学。
活动过程:
一、开始部分:谈话引起幼儿兴趣。
师:夏天天气真热,幼儿园快要放暑假了,小朋友,请你们说说,到了暑假,你要做些什么事情啊?
回答老师的问题。
让幼儿知道天气越来越热,我们就要放暑假了。
二、基本部分:说说暑假。
1、引导幼儿欣赏照片。
引导幼儿明白暑假里要注意安全,注意身体,只有身体健康才能过一个快乐的暑假。
提问:你看到了什么?
欣赏哥哥姐姐怎么样过暑假的照片,说说自己的感想。
通过看照片及图标,使幼儿知道在暑假里可以做的一些事情,并懂得要合理安排。
2、引导幼儿辨认标志。
出示标志图片,与幼儿一起讨论:暑假可以做些什么?在暑假里,要注意些什么事情?
简单解释标志图所表示的意思。
看标志图说说表示做的事情。
个别幼儿说一说。
三、结束部分:我们的暑假。
1、鼓励幼儿在暑假里把有趣的事、好的作品,照片收集起来,开学升中班时带到幼儿园来与同伴相互交流。
师:你准备在暑假里做些什么?哪些作品、照片也可以带到幼儿园里来?
2、师:回家后,请你跟爸爸妈妈一起讨论怎样过暑假,并制定一个计划。
相互讨论之后再个别说一说。
通过向幼儿布置假期中的小任务,使幼儿能更好地过暑假,能有计划地过一个快乐、健康的暑假。
快乐暑假教学设计如何写 篇7
教材分析:
这篇略读课文是一首儿童诗,描写的是学生们结束了紧张的学习生活,走进暑假,在丰富的暑假生活中,充分享受大自然的阳光,感受童年的快乐。
这首诗浅显易懂,贴进儿童生活,反映了儿童的天性以及他们对快乐生活,自由成长的强烈愿望;同时也告诉学生,在紧张的学习生活之余,在沉重的学习压力之下,应该积极地利用假期生活来调节自己,学会减压,释放,使自己活泼、快乐、健康地成长。
全诗有三节。第一节写我们走出学校,走进暑假生活。第二节是对我们暑假生活的具体描绘。第三节写蹦蹦跳跳唱唱笑笑是我们孩童的本色,自由地成长是我们的美好心愿。
学情分析:
学习课文时学生刚刚度过暑假,因此联系学生生活实际学习本文,可以让学生说说自己在暑假里都参加了那些快乐的活动;引导学生对紧张、严肃的教室、学校,沉重的书包,要有积极正确的理解,对正确的学校生活不要全盘否定;启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长,使自己的个性得到发展。
教学重点与难点:
体会诗歌表达的思想感情,并产生共鸣。
教学准备:
提前收集学生假期的生活照。生字卡。
教学目标:
1、会认本课的生字所、憧、憬、泼、率。
2、有感情地朗读课文,通过朗读,与诗歌所表达的情感产生共鸣
3、指导学生读懂课文内容,体会诗歌表达的思想感情。
教学过程:
一、激情导入:
1、一个暑假过去了,你的假期生活过得怎样?
2、让我们走进课文,体验假期的快乐。
二、自学生字词:
1、自由读课文,读准字音,理解重点词。
2、小组交流学习成果:
⑴出示生字卡,指名读。
⑵交流难理解词语的意思。
三、练习朗读
1、听课文录音,注意朗读的语气与停顿。
2、学生自由练读。
四、理解感悟:
1、小组自由谈读懂了什么。
2、组内交流,读懂了各个小节的大体意思:
①结束学校生活,开始暑假生活,重拾书本外的童年。
②暑假生活的快乐情景。
③孩子们在海边开心地嬉戏。
④孩子们自由成长的愉快心情。
3、结合诗中具体诗句,说说自己在诗中感受到了什么快乐。
五、联系实际
1、结合自己的暑假生活,说说还有哪些活动。
2、小组成员纷纷发言。
六、朗读感悟
1、学生自由有感情地朗读全诗。
2、指名展示朗读。
七、课堂小结:
假期带给我们如此的快乐。我们应该更好地享受我们的童年生活。带着多彩的梦想,更好地融进大自然,为童年留下一串串美好的回忆。
八、布置作业:
搜集并阅读描写童年生活的文章。
板书设计:
4*快乐的暑假
学校生活暑假生活
紧张无拘无束
严肃自由成长
快乐暑假教学设计如何写 篇8
设计理念:
创设情境,营造轻松和谐的学习氛围。引导学生通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动,培养自主、合作、探究的精神,丰富学生的语言积累,提高语言表达能力。
教学目标:
1.读准字音,丰富词汇。
2.感受打比方的写法的好处。
3.阅读短文,体会作者的思想感情。
4.读、背古诗,想象诗句描绘的画面。
5.通过言语训练提高表达能力。
重点难点:
重点:能说会道。
难点:学习仿写句子,了解打比方的句子的特点。
教具准备:
课件及图片。
教学时间:
三课时。
教学过程:
第一课时
一、语海畅游汉字真有趣
1.(出示多音字。)汉字真有趣!我们来读一读,看谁读得最准确。
2.读一读,想一想:每组的字为什么读音不相同?
3.学生讨论。(有些字意思不同,读音就不相同。)
4.教师点拨:汉字就这么有趣,同一个字,在不同的词语里,读音不同,意思也不同。
5.让学生多读几遍,读准多音字的读音,并理解每个字在词语里应该读特定的读音。
6.拓展:你还能说出其他的多音字吗?
二、语海畅游词语搭配
1.出示童年开花图,以童年为中心词,让学生在四周填上合适的词语。
2.学习自主填写。答案力求丰富多样。如:童年趣事、童年生活、快乐的童年
3.合作交流:四人小组互读、互听,互相纠正。
4.拓展:你还能用更多的词语进行搭配吗?如:美丽的田野、绿油油的田野、一望无际的田野
5.老师小结。
三、语海畅游照样子写句子
1.自由读例句体会句子的特点。
2.学生讨论:这个句子描写的事物是芦苇,联想的事物是桅杆。把芦苇比作小船上的桅杆,我们把这样的句子称作打比方的句子或比喻句。
(老师引导学生了解打比方的句子的作用即可,不要讲授有关修辞知识。)
3.学生照样子写几句打比方的句子。
4.合作交流:同桌互读、互听,互相纠正。
5.老师小结。
四、积少成多背诵古诗
1.轻声读古诗,不认识的字,看拼音多读几遍。
2.将古诗大声读给同桌听,同桌专心听,欣赏,指点。
3.再读诗句,想象画面,比一比谁读得最有味道。(指导朗读,引导学生体验眼前仿佛看见什么景色,入情入境地读,个别读、齐读、分组读等等。)
4.用自己喜欢的方式背诗句。
5.拓展:课外搜集描写田园风光的诗句。[]
五、阅读平台《一只小鸟》
1.轻声自由读短文,想想短文主要讲了什么,从整体感知文章内容。
2.细读短文,自己最感兴趣的地方多读几遍,说说为什么感兴趣。
3.再读短文,讨论:(1)你想对受伤的那只小鸟说些什么?(2)你想对用弹子打鸟的孩子说些什么?
第二、三课时
内容:能说会道笔下生辉。
一、学习能说会道
1.创设情境,引导说话。
播放《童年》的歌曲。听了这首歌,你想到了什么?
(想到了和小伙伴一起玩捉迷藏、钓鱼、找朋友等游戏。)
2.明确交流要求。
童年的生活是丰富多彩的。本单元中,《绿叶的梦》的作者的童年是在大自然中度过的,最令他觉得有趣、难忘的是采集绿叶,制作标本。而《芦叶船》的作者最难忘的是采芦叶做各种各样的芦叶船,放在家乡的小河里,放在长江里。现在,我们来回味一下自己的童年生活,选择一件最有意思,最令自己高兴的事,讲给同学听,让大家分享你的快乐。
(先分成小组,把自己最感兴趣,最难忘的事讲给同组同学听,要重点讲述有趣难忘之处在哪里,让听的人与自己有同样的感受。听者要认真,听完后作出评价,看谁讲得最好。)
3.每组推荐一个同学上讲台前,讲给全班同学听。
4.师生合作评价:态度是否自然大方,语言是否规范流畅,是否能把最有趣的地方说具体。
5.评出故事大王。
二、学习笔下生辉
1.激发习作兴趣。
刚才,我们通过口语交际,评出了班中的故事大王。现在,我们将通过习作训练,评出最佳小作家。希望大家努力!
2.明确习作范围和要求。
(1)读本题笔下生辉部分。
(2)说说你明白了什么。
(3)交流:本次习作的要求是什么?你准备选择哪一件事来写?
3.提出要求,指导习作。
(1)回忆自己和别人做了什么,说了什么。
(2)在众多的童年趣事中,选择一件你认为最有趣,最难忘的写下来。要学习本单元课文的写法,把有趣的地方写具体。在写作中别忘了用上我们平时积累的好词佳句。
4.学生习作,教师巡视指导。
5.小组互动评一评:组员之间互阅、互评,看看哪个地方写得好,哪些地方还需要进一步写具体。
6.修改作文。
快乐暑假教学设计如何写 篇9
教学目标:
1指导学生读懂课文内容,体会诗歌表达的思想感情。
2有感情的朗读课文,通过朗读,与诗歌所表达的情感产生共鸣。
3会认本课的生字所、憧、憬、泼、率。
教学重点、难点:
体会诗歌表达的思想感情,并产生共鸣。
教学准备:
提前收集学生假期的生活照,制作成演示文稿。
教学时间:
一课时
教学过程:
一读课题,激发阅读情感:
1板书课题。齐读:
2读到课题,有什么联想?
3小结:假期的确是令人向往的,我们的许多梦想到要在那个时候实现。因此,假期也总是给我们留下美好记忆。让我们走进课文,重温假期的快乐。
二自读课文,学习生字:
1自读课文,查字典自学生字词。
2交流学习成果:
⑴出示生字词,指名读。
⑵解释难理解的词语。
⑶练读课文,做到通顺流利。
三范读课文,练习朗读:
1范读课文,示范语气与停顿。(如果学生能力较强,可采取评读的办法)
2自由练读,融入自己的情感,努力读出韵味。
四结合实际,体会情感:
1学生自由谈读懂了什么,还有哪些问题。
第一节:结束学校生活,开始暑假生活,重拾书本外的童年。
第二节:暑假生活的快乐情景。
第三节:孩子们在海边开心的嬉戏。
第四节:孩子们自由成长的愉快心情。
(交流中如有问题,组织学生结合诗歌内容自主解决)
2结合诗中具体诗句,说说自己在诗中感受到了什么快乐。
3结合自己的暑假生活,说说孩子们还会有哪些活动。[播放演示文稿]
(可以仿照第三节进行诗歌创作)
4有感情朗读全诗,抒发自己的情感与体会。
(同学互读、指名读、分读全诗、齐读均可)
五总结:
1为什么假期会带给我们如此的快乐?(避免对学校生活形成负面影响)
2我们应该怎样更好的享受我们的童年生活?
3总结语:拥有假期,拥有自由。在自由的时间里,我们更好的亲近大自然,实践自己的梦想,又为童年留下了一个又一个美好的回忆。希望我们过好童年中的每一天。
六布置作业:
1熟读诗歌,记住诗中出现的生字词。
2*仿照第三自然段,描写自己的快乐假期。(选做)
3阅读其它描写童年生活的诗歌。(见积少成多中的《田园乐》)