不语读后感系列10篇。
让人触动的不仅仅是作者的感情，还有书中的人物。写读后感应该粗中有细、详略得当，有主次之分，为了满足您的需求工作总结之家的编辑为您提供了一篇“不语读后感”的文章，敬请参阅本文！
不语读后感 篇1
子不语全集的读后感，来自当当网的网友：引时下名词，袁公真有才！——袁枚是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称为“乾隆三大家”，所以我的第一句话是废话。乾隆四年（1739年）进士，授翰林院庶吉士。乾隆七年外调做官，曾任沭阳、江宁、上元等地知县，政声好，很得当时总督尹继善的赏识。三十三岁父亲亡故，辞官养母，在江宁（南京）购置隋氏废园，改名“随园”，筑室定居，世称随园先生。自此，他就在这里过了近50年的闲适生活，从事诗文著述，编诗话发现人才，奖掖后进，为当时诗坛所宗。袁枚24岁参加朝廷的科考，试题是《赋得因风想玉珂》，诗中有“声疑来禁院，人似隔天河”的妙句，然而总裁们以为“语涉不庄，将置之孙山”，幸得当时总督尹继善挺身而出，才免于落榜。他认为诗必须有诗人不失赤子之心的“真我”，反对儒家传统诗论，认为艳诗可作。以此句观之，袁公写《子不语》可谓正常。我读此书，皆于夜间，何也？一则日间无闲，二则鬼怪之事夜读方有趣。楼厦千万，日间鬼神之事何处可藏？一笑而已。而夜至，喧嚣渐息，光线归暗，氛围则成。正所谓冥冥方有乱想，静坐防心，但防心不易——如此读之，人对自然万物的灵性与人生命的延续有强烈的意识，如树精，花仙，禳寿，还阳，更有善恶的宣扬，如义犬以魂救主，也有鬼诈，如逃脱朽木的去钉法，也有劝戒，董生女色等，形形色色，千奇百怪，阅读与文笔的满足，让你深刻感受。不过，若有亏心之事，夜间则不可读哟——谨防鬼叫门，呵呵……
不语读后感 篇2
在所有人的生活中，有一个看不见，摸不着，甚至很容易被忽视的事物——时间。多数人认为时间只是时钟上的一个个数字，而季羡林爷爷在《时间从来不语，却回答了所有问题》这本书里，却用自己一生的经历，诠释了时间的意义。
在德国柏林，季爷爷有一个杂货铺买来用于盛放刮胡刀的塑料盒子。开始他并没有在意过盒子的存在，只是天天用到它。伴随着季爷爷的成长，衣服裤子换了一件又一件，而唯独这个不起眼的小塑料盒子用了六七十年，一直完好无损的陪伴着他。一次在学校宿舍的“四清”活动中这个盒子不见了，他急得满头大汗，直到找到小盒子才释然。时间赋予物品了情感，它无声的改变了我们对事物的看法和感情。时间让我们的感情更加丰富。
季爷爷在台湾，与一些北大的老校友聚会。他不知多少次听到“血浓于水”四个字，每一位提到它的博士们都十分的激动，慷慨激昂地表达对祖国收复台湾的期盼。这时时间似乎也会改变不了，时间并不能改变一切，至少无法改变这血浓于水的感情。时间在不言中告诉我们：“台湾永远都属于中国，台湾人民也永远都是炎黄子孙。”
朋友唐老鸭给季羡林送来一株从南极带来的植物，100年才长1毫米，如今寿命已过6千岁，外表却也没有什么稀奇之处。它的看起来不像草，更像棵树。而这植物又十分坚韧，心里更把它当成一个矿物来看，它其实更是一个奇迹。六千年的生命，它经历了多少年代的更迭，岁月变迁。却一直默默无闻长在南极，千万年的岁月里它的同类依然生长在人迹罕至的地方。人类却与之截然相反，六千年的时间里，人类创造出了多少文明和科技进步。时间是人类最珍贵的财富，使人类站在了世界之巅。
所以我们要从现在开始珍惜来之不易的一分一秒。小时候我们国家还很穷，季爷爷很难吃上白面馍，为了吃上白面馒头，他给别人放牛，收别人割剩下来的玫子，偶尔能蹭上口白面馒头，已经非常满足了。几十年过去了，经过几代中国人的努力，我们国家已经全面进入小康社会。
我国从1949年的一贫如洗，到2022年富强文明，时间从来不语，而是做为一位旁观者，看着我们现在幸福美满的生活，不就是时间最好的回答吗？
不语读后感 篇3
时间是最大的智者，将无穷无尽的智慧蕴藏在生活的角落，等待着有心人的寻找和发现。季老深知时光的秘密，他穿越了人生的风雨和苦难，将一生经历的缩影凝聚在这本书之中，是他人生哲学的精华。
其中有走运与倒霉，做人与处世两则随笔，令我感触颇多。季老用自然清新的语言传递出质朴的人生道理。
走运与倒霉不是绝对的人生状态，人生不是一帆风顺的，也不会总是处于低谷，我们要始终保持乐观豁达的态度，无论是在面对人生的顺境还是逆境时才能处之泰然、从容不迫。在倒霉时要不断鼓励自己坚持下去，不必垂头丧气；在走运时，也要时刻谨言慎行、居安思危，不要得意过了头。保持平静的心态和稳定的情绪，才能过上舒心，开心，顺心的日子。
汉以后的所有文学大家，都是在倒霉之后，才写出了震古烁今的杰作。像李后主、韩愈、苏轼、李清照等一批人，莫不皆然，我就细讲一下其中的大文豪——苏轼。
苏轼的一生，从少年时的意气风发到晚年客死他乡的悲惨境地，中间的几十年他在宦海浮沉，几经贬谪。但他从未意志消沉，试着从不同的角度去看待人生的各种苦难。在《定风波·莫听穿林打叶声》中，恰好体现出了他的这种乐观豁达的人生态度。
春日遇雨，同行皆狼狈，苏轼却毫不在意，泰然处之，吟咏自若，缓步而行。人的一生仿若一年的四季，如何度过春夏秋冬，看出的是一个人对待生活的人生态度；人生又如水上行舟，如何应对顺流与逆流，体现的是一个人如何处理生活琐碎的人生智慧。人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸。但无论处于何种境地我们都要有坦荡的内心和从容的气度，像苏轼一样明亮豁达的活着。
“做人与处世”用精简凝练的语句，围绕三对关系进行了阐述，这与人类的生活息息相关，环境的好坏，关系着人类的生存与兴衰。自然是人类赖以生存的环境，是共同的家园，但同时他也是无比脆弱的，需要悉心的保护和照料。自然界的包容是有限度的，如果只是一味的索取和开发，大自然就会反噬人类，人类将会自作自受；人与人的相处之道，莫过于两个字：真和忍，交朋友最重要的就是要以真情实意相待，绝不可弄虚作假。在吵架之时，也需互相容忍，退一步海阔天空，若双方都不冷静，必会因小失大，后果不堪设想；个人心中思想感情的矛盾，多半是源于私心杂念，诸葛亮就是摒弃这种欲望的典范，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”将他的人生态度和行为作风展现得淋漓尽致。正是这样的品行，才足以使他名垂千史，被后世所尊崇。
书籍是人类进步的阶梯，也是必不可少的精神食粮，与季老的跨时空对话无疑是一次独特的人生体验，为我在遭遇人生困难时照亮了前方曲折的道路。
不语读后感 篇4
读《子不语》十三卷江秀才寄话，该文一开头就说，婺源有一个姓江秀才，名永，号慎修，能制奇器。文中说：取猪尿脬置黄豆，以气吹满而缚其口，豆浮正中。诸位看到的是什么？这是当今世界包括中国在内的、为数不多的几个科学先进的国家正在潜心研究而刚刚取得若干进展的超导技术现象。置一个竹简，中用玻璃为盖，有钥开之。开则向简说数千言，言毕即闭。传千里内人，开简侧耳，其音宛在，如面谈也。这又是什么呢？这是现代的录音（从前叫留声）技术。
《子不语》作者袁枚，字子才，号简斋、随园老人，浙江杭州人氏。生于清康熙55年（1716年），死于嘉庆3年（1798年），是清代着名文学家，23岁考取进士，先授翰林院庶吉士，先后曾在江南、陕西任地方官职，但因不满官场腐败，后半生四十馀年隐居家乡，从事述着。
幻想是发明创造的摇篮。阿拉伯传说波斯飞毯也属超导技术方面的幻想，征服自然界是世人同此心，幻想归幻想，只幻想不动手做永远只能是幻想。欧洲进入十八世纪后，结束了中世纪最黑暗的宗教统治，进入工业革命时代，科学技术有很大的发展，袁枚死前10年，法国发生大革命，进一步解放思想。当时中国的广州、两江、直隶是欧洲人进入中国的集中地，以英国为首的大毒贩，开始把鸦片输入中国，中国开始受列强侵略。袁枚作为一个有名望的文学家，隐居江宁（南京）乡间，接触到一些先进事物并在作品中体现出来是不足为怪的。袁枚死后不久，爱迪生就发明了留声机。可惜古代中国封建思想的禁锢，一切发明被斥为奇技淫巧，大批有才能、有思想的知识分子，被科举制度的八股文所束缚，不能在应用科学上有所作为，实在是一个民族的悲剧。只有在今天，我们国家的知识分子才能人尽其才。
不语读后感 篇5
我喜欢的你是静静的。
是随着水中涟漪轻轻漂流的荷瓣，是与指尖缝绻交缠的薄雾，是吹起衣角的第一缕晨风。
未闻只言片语，却已悄然驻进我心。
正如同你的名字，《子不语》。每唤一声便好似立于门扉虚掩的经阁，唯恐惊起安睡的微尘。
“幽人竹桑园，归卧寂无喧。物情今已见，从此欲无言。”
书中的麟趾镇就是这样一个充满静谧与安逸氛围的地方，美好得仿佛被时光遗忘。在那涂抹着青苔的石板和墙壁斑驳的街巷中穿行着的，是个有着抹茶色头发和牛奶皮肤的小小少女。稚气的面庞，单薄的身躯，亮与历经沧桑的古镇有着惊人的默契。回眸间，那如琉璃般于暗夜溢满光华的眼瞳注视着来者，三分妖冶，七分惊艳。
这世上最为强大的一股力量，不是整装待发的金戈铁马，而是于唇间蜿蜒流淌的涓涓细流，语言。语言故事的主人翁，小语，正是被神明赐予语言力量的人。她是麟趾古镇的言能者，是唯一能够与妖怪进行沟通的存在。这个看似诡异的能力，却为她开启了解段段宛如童话般奇异而又温馨的旅程。
“愿言配德兮，携手相将。不得于飞兮，使我沦亡。”
流连的，是那春蚕凄历，芙蓉妩媚，水影幢幢，雕銮精妙；沉醉的，是那狐妖摄魂，月华醉人，神祗借道，白蛇庇护；刻骨的，是那忘川引渡，冬日飞花，妖鼬之恨，仙鹤离殇。
原来妖的世界，也是那般多彩而真实。原来那些看似不羁的身影背后，也都有想要默默守护的执着和柔软温暖的善良。
最令人难以怀的，莫过于那双拥有熠熠光泽的金色瞳仁，它们属于一位名为琥珀的狐妖。正如同他的名字，那炫目的银色长发，俊朗的容颜，翩跹的身姿，无一不散发出致命的吸引力。就像黑暗里幽幽绽放的昙花，使人带着无限的渴望四处寻觅，只求与之相见。可正是这样一位把所有风霜与世俗踏在脚下，举手投足之间溢着绝代风华的男子，却眼看着自己朝思暮想的人成为了别人的新娘，而那个令他嫉妒到几乎发狂的幸运儿，正是自己的哥哥。当一切尘埃落定，面对身着嫁衣的女子，他转身低语：“为什么你总不愿，唤我的名字？”无奈的语句，如在人心中倒下一杯微凉的苦茶。他是妖，却比任何人类都更想要守护那段绵延千年却不见终点的单恋。
与从千年光阴中信步走出的琥珀相比，不经世事的小语更像是一块软软糯糯的粟子糕。孩子的懵懂与纯真愈合了他的伤口，也唤回了那份最初的快乐。于是，便有了一次次耐心的答疑与细致的保护。琥珀伴着小语，在成为言能者的道路上越走越稳。他是妖，却拥有一个与任何人类相比都更为纯粹的灵魂。
“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家园？”
在我的想象中，她就是这般模样。
绵长如瀑的青丝，小巧精致的五官，和书中的女孩一样赢弱的身躯，还有那个散着古风的名字，夏达。
从不习惯电脑程式化的操作，而醉心于一笔一画地细细勾勒。即便日夜无休，也要以极度认真的姿态去创作。为的是将心中所想，原原本本地呈现。这样一个画家，以自己特有的速度，让《子不语》，崭获了国内原创作品的最高奖项，并登上了日本著名月刊进行连载。而她，依旧保持着缓慢的创作速度与低调的作风，似乎是于不经意间得到了众人的肯定与赞扬。这也验证了她的名字中存在的那“达”字：
“欲速则不达；达，则兼天下。”
阅读《子不语》后的感受，如同于夜深人静时倚着窗栏手捧热饮，眺望远处朦胧灯火的心情，一种浓浓的幸福感。那一个个充满温情与感悟的故事，让我开始坚信麟趾古镇的存在。它的古朴风雅，好似一支木笛吹奏而成的极简旋律，悠悠飘落的音符，正是故事中那些可爱的人与妖。他们使这里拥有可以治愈人心的能力，抚平掩藏的伤痕，唤回远行的灵魂。时间似乎在此处停滞，想说的话，就这样散落在漫长的岁月里，没了声息，无迹可寻。
曾经的憧憬现已如此真实，那些绵绵长的，与腐朽同在的辉煌在《子不语》中幻为浮光掠影，花下盏茶。真希望这古老的戏码能随着时光，成为永恒。
“恰三春好处无人见。则为你如花美眷，似水流年。”
不语读后感 篇6
当我拿到季羡林爷爷的《时间从来不语却回答了所有问题》这本书时，我便被封面文字和图画所吸引，当我真正沉浸阅读时，才发现书中的文字和思想远比封面更加令人振奋。正如季羡林爷爷所说：“时间从来不语，却回答了所有问题。岁月从来不言，却见证了所有真心。”人生是如此，亚运会的发展亦是如此。顺境时一往无前，坎坷时柳暗花明。未来不足惧，过往不须泣，只有时间才最懂人心。
潜心准备
对于杭州而言，一直以来的梦想是举办大型综合性体育赛事。杭州曾参与过两次全国运动会和一次全国城市运动会举办权的角逐，结果都铩羽而归。
但杭州不曾放弃，一直在等待和寻觅下一次机会。第18届亚运会历经波折，原定于2019年在越南河内举办，却因为财政危机，变成了于2018年在印尼雅加举办。针对这一情况，亚奥理会希望中国这样的大国能站出来申办第19届亚运会。这时，中国站出来了，杭州站出来了。这一次次的等待里，杭州在发展在建设。如今的杭州，能够满足亚运会的需求，因而，亚运会对于杭州是一场是逢其时的天作之合。
感恩曾经
作为中国举重队的队长，陆永带伤上阵，最终在亚运场上为国家夺得金牌，也为自己实现了大满贯。他还心怀感激。当广西遭到旱灾的候，他拍卖了自己的世锦赛金牌帮助家乡渡过难关。在他心里，他知道是国家和家乡培养了他，他会尽自己的力量来回报国家，回报家乡。
亚运场上的运动员是如此，每一个杭州人民也是如此。杭州亚运会牵动着每一个杭州人的心。为了亚运会的成功举办，1200多万杭州市民都踊跃参与。小学生用自己的画笔画出心中的场馆，共同构成了一幅超大亚运会名片。城管系统3万余名工作者，为了美丽杭州、迎客亚运，奔忙在城市的大街小巷。
青年奋发
杭州籍奥运冠军，罗雪娟是后“五朵金花”时代的一代“蛙后”。多次获得蛙泳金牌。曾在第九届全运动会中赢得女子100m蛙泳冠军。赛场上她为国争光，退役后，她成为申亚大使。第34届亚奥理事会代表大会上，她作为杭州申办亚运陈述团的成员之一，为杭州申亚做出了努力。
像罗雪娟一样优秀的运动健儿还有很多。刘翔刷新了亚运会纪录，成为亚运会历史上首个110m栏三连冠选手。王楠在曼谷初露锋芒，成为该届亚运会乒乓球项目大满贯选手。
时间不语，却见证着中国前程正似锦；时间不语，却告诫着青年奋斗正当时。我们，是全民健身的践行者。积极参与形式多样的体育健身活动，坚持推广普及相关的运动知识，并营造全民参与，支持亚运的浓厚氛围。我们，是绿色生活的倡导者。参加城市清理、洁美家园、垃圾分类等志愿服务，坚持“绿色”办会的理念。我们，是疫情防控的示范者。保持防控意识，做好各项防控措施，一不懈怠地迎接亚运会的到来。我们，更是文化魅力的传播者。热爱并传播我们悠久的中华文化，彰显我们的精神内涵，讲好中国故事，展现文化自信。
不语读后感 篇7
我阅读了名为“子不语”的一篇文章，这篇文章让我对自己的沉默和思考方式有了更深层次的认识，同时也启发我的生活和学习。
“子不语”这个标题来自于《论语》中的一句话，“子曰，吾有两行之学：一为止于行，一为止于思。止于行则未及思，止于思则已。”这句话表达了孔子认为的两种学习方式，一种是重视行动和实践，另一种则是注重思考和思维，这两种学习方式缺一不可。而“子不语”则意味着孔子的思考和内心世界，他喜欢寂静和沉默，认为这样可以更好地思考问题和领悟道理。
读完这篇文章后，我开始思考自己的沉默和思考方式。我意识到我也喜欢寂静和静思，我会花很多时间独处，静下心来思考自己的问题和未来的方向。我也会喜欢注意观察周围的一切，从中发现一些有意思的事情。通过这种方式，我能够更好地了解自己和周围的世界，并从中汲取营养。
同时，这篇文章也让我明白了学习的本质。学习不是简单地通过听课、看书和考试来得到高分数，而是要不断地思考和实践。只有通过思考和实践，我们才能真正地理解知识，并将其应用到实际生活中。在这个过程中，静默也是极其重要的，只有通过沉默和思考才能更好地吸收和领悟知识。
“子不语”让我更加明白了自己和周围的世界，也让我更加深入地思考了学习和成长的道路。我相信只有不断地思考和实践，并通过沉默和寂静来反思和领悟，我们才能成为更好的自己，并且更好地走向未来的方向。
不语读后感 篇8
人到了知非之年，对过往的很多事情都不再是过眼云烟，脑海中时常会有一些已经过去式的片段，即便时间已经过去很久，但如今不经意的，还是会在脑中重演一遍，很多曾经的对与错、是与非，也就重新有了认知，就连当时的迷茫，如今也有了似拨开云雾的答案。这就恰好证实了一句话——“时间从来不语，却回答了所有问题”。
回想曾经，我也曾年少轻狂，也曾徘徊迷茫，在很多抉择的交叉口踟蹰不定，有时候还会为自己的选择埋单，也会被领导批评，可仔细思量，即便现在看来会与曾经的选择相悖，但，至少正是那时选择的每一个路口，才会有如今的我。
突然感叹，是因为手下的几个“小孩儿”，因为他们自己面临着难以抉择的局面，不知所措，索性来找我寻求帮助。院里的小年轻们和我的女儿年纪相仿，对于我这个年龄来说，我更希望能够在他们工作生活迷茫困惑的时候，能够给他们相应的助力，因为每当此时，我总会不自觉的想到我远在他乡的女儿，不知她是否也会有人能够适时地伸出援手。
而如今的年轻人，最需要懂得如何把握、分配、利用时间，总之，不要荒废就好。
我也想送给年轻人几个关键词，那就是坚持、自律、时间。
人生有许多美好，无非是长期坚持的结果；
那些厉害的人，无一例外都过着自律的生活；
合理安排自己的时间，就是在延长生命的长度，拓宽人生的厚度，提升人生的高度。
所谓不负此生，就是不曾辜负生命中的每个阶段。希望未来的你们，能够欣然接受时间给你的答案。
不语读后感 篇9
“时间是让人猝不及防的东西，晴时有风阴有时雨。”时间总是那么神奇，无论经历多大的悲喜，它总能抚平内心的波澜，让你无悲无喜，回归平静。这也是季羡林爷爷给我的感受—温润、平和。这本书收集了季爷爷各个时期的散文，跨度长达70年，他言自己“走过阳关大道，也走过独木小桥”，也正是时间，抚平了这位九旬老人。
先前觉得时间庞大，纵观历史，100年内中国便自清朝开始，经历了辛亥革命、“洪宪称帝”、军阀混战、国民党统治、抗日战争、解放战争、中华人民共和国建立……直到改革开放。看啊，仅仅100年便能让一个国家发生巨变。经历过这些的季爷爷却不然，他将视线挪向了一个盛刮胡子刀架的塑料盒与一株南极的植物。塑料盒陪了他整整60年，是这位望九老人一生坎坎坷坷的见证人。一株不过几厘米的南极长城站的植物，每100年长1毫米，已有6000岁，中华民族的历史也不过上下五千年。朝代兴衰更替，上演了多少幕喜剧、悲剧、闹剧，这株植物仅在冰下忍耐着长了5厘米。原来，时间也可以被具象。它可以是季爷爷的塑料盒，也可以是我的毛绒玩具；它可以是南极的植物，也可以是溶洞下的钟乳石。它回答了九旬老人波折的一生，回答了孩子的童年，回答了大自然的鬼斧神工。至于用什么事物具象时间，由我们自己选择。我们可以选择短视频app，回答荒废的年华；也可以选择一张一张练习纸，回答那些奋斗的日子。从这些事物中，时间的确无声地回答了我们的生活。
时间，丈量我们来时的路。
岁月从来不言，却见证了所有真心。
“岁月是一场有去无回的旅行，好的坏的都是风景。”岁月是时间堆砌起的堡垒。情经历时间的考验，此谓岁月。热情的印度一家，相见恨晚的日本女士们，温润祥和的章用一家，在季爷爷的生命中留下痕迹。几年过去，季爷爷仍感受着国际友人炽热的余温，老友的细水流长。
虽没见过几个国际友人，但读着季爷爷的文字，不禁想起了小学时帮我止住鼻血的数学老师，多年未见的儿时旧友，热心为我指路的陌生人……打开记忆的阀门，惊异地发现这么多人在记忆中留了很久很久。《寻梦环游记》中说，人会死三次。第一次，心跳停止。第二次，人们来参加葬礼，怀念他的一生，他在社会上消失。第三次，最后一个记得他的人把他忘记了。死亡不是遗忘的终点站，遗忘才是。从现在开始，记住和珍惜身边的每一个温暖的人，让他们在世界上留得久一点，再久一点。
岁月，见证路上的情。
不语读后感 篇10
对时间的态度
其实本书每个部分都有对时间流逝，年龄渐长，岁月不再的些许感悟。唯独这《时间》不仅感慨光阴流逝而且使用了辩证的方法去思考和比较，颇为精到。
时间虚无缥缈，有人拒绝衡量时间，思考时间，有人却掌控着时间。作者说时间如水，“逝者如斯夫，不舍昼夜”，水不停的流逝，这是时间的特性之一；时间可以具化为钟摆，“它的秒针一跳一跳，让我再清楚不过地看到了时间的流逝”；时间可以具化为四季，可以用节气来划分，中国古人还用“光阴法”来“标记”时间；生与死也是时间范畴，草木的复苏与枯萎，人也一样。那么是不是掌控了时间，人就可以凌驾时间之上了呢?恰恰相反，“有一利必有一弊”，“人类成了时间的奴隶，成了手表的奴隶”，拿现在的话说“低头族”洽和了季老的奴隶一说。印度人是聪明的（从印度造字及词根上进行解读，作者是梵文专家），“他们把时间和死亡视为一物”，死就应当泰然应对，而中国古代天子则热切希望长生，“老百姓书呆子中也有寻求肉身升天的”，作者举出国人不切实际的想法，鄙夷地指出诸如“吃仙药”、“鸡犬升天”都是无稽之谈。“在时间面前，人人平等”这是时间对人间的态度，“要待在人间，就必须受时间的制约”，不管什么人，什么地位的人都不能跃出时间的长河；在时间面前，人也要学会“戴着枷锁跳舞”，泰然的心态才能感受时间给予的乐趣。
对真情的挚爱
《赋得永久的悔》是全篇的精华，用“白的”“黄的”“红的”，寄托了作者浓浓的念母情和深深的游子意。作者离家很早，“回忆起来，连母亲的面影都是迷离模糊的”，但他却记得这当年如“龙肝凤髓”的月饼，母亲并未尝一口，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过……全文都没有对母亲形象的刻画，却浮现出一位和蔼可亲的慈母；《人间自有真情在》描写一个丧夫的德国老太太“最爱牵牛花”的故事，在老太太的心里“我的丈夫死了，但是他爱的牵牛花不能死”，由爱丈夫到爱丈夫所爱的牵牛花，由爱牵牛花到爱中国这片土地，由爱这片土地到“浑身洋溢着生命力，在心中对未来充满了希望”。都说陪伴是最长情的告白，这种你陪伴我一生，我守护你的所有，让人动情，让人羡慕。
对“傻子之流”的批判
“天下有没有傻瓜?有的，但却不是被别人称作‘傻瓜’的人，而是认为别人是傻瓜的人，这样的人自己才是天下最大的傻瓜”。能够把批判论证的“归纳法”用散文形式表达真是作者一绝。“有的人往往以为自己最聪明，他们争名于朝，争利于市，锱铢必较，斤两必争”说的不是十八大以后“打虎”“拍蝇”“猎狐”下的最聪明者?说的不是以亿为单位这些偷税漏税之流?说的不是这举起罪恶拳头对妇女施暴的人?说的不是这疫情之下矫揉造作惺惺作态的别有用心者?究其原因，还是在于“这些人都把别人当成了傻瓜”，这种现象还真是“自古亦然，于今尤烈”。当然，作者也给出救之之道“不自作聪明”，而对于我这个法制工作者来说，“约束与自我约束”讲真起不到多少作用，而必须惩前毖后同时加强事中事后的监督管理，只有这样全社会才“都是聪明人，没有傻瓜，全社会也就会安定团结”。
书中还有对人生意义的思考和对社会现象的看法：当今世界确实是一个战火纷飞，人欲横流，“黄钟毁弃，瓦釜雷鸣”的世界，是一个不安定的时代，我们都应该秉持乐观克服困难；青年才俊也应当争做“中国的脊梁”，因为我们每一代人都有自己的“任务”。对于任务的理解，我已深有体会，既有我们这一代不同阶段领取任务完成任务的经历，也有角色转换后布置任务安排任务的经历，但是季老这“如果人生真有意义的与价值的话，这意义与价值就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感”的论断就让我也陷入了深深的思索，我亦或广大的我们当真能做好这承上启下、承前启后?
对我来说，时间从来不语，锚定而务实，不幻想不自扰；岁月从来不言，静思而心宽，不暴躁不激进，如书中的二月兰怡然自得，笑对春风。
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2024不跪着教书读后感(系列10篇)
无论身处何阶段, 都要多读书。通过品味作者的作品，我产生了全新的看法。书后感是用文字表达对书籍“视听”以外的感受和思考。如何抓住作品的精髓来写读后感呢？以下是关于“不跪着教书读后感”最新的样本，希望对你有所启发，请妥善保存！
不跪着教书读后感(篇1)
读《不跪着教书》之感
暑假细读《不跪着教书》这一本书，在看到这本书时我第一反应就是讲教师的现状，带着这份好奇阅读了吴非先生写的这本书，这本书是吴非老师的一部教育随笔。这本书没有什刻的观点，也没有晦涩和蔑视的理论。相反，它是一种对教育现象的反思，或是教学的反复无常，一种与同龄人或学生的对话。但这么简单的理论让我受益匪浅。
心中有爱。开篇第一辑《永不凋谢的玫瑰》就深深地打动了我，这个故事长久地激动着吴非老师，他说：“为了爱的教育，为了我们的学生能像人一样地站立在这个世界上，我幻想着生活中有这样的美好。
”这个故事也深深触动着我，我们老师往往被传统观念束缚，忽略了学生的想法。我想如果是我，我会批评这个小女孩，耐心地教她保护花草树木。那么这个孩子这么善良的行为不是被我给扼杀了吗？
我被这样一个美丽可爱的小女孩所感动，更被苏霍姆林斯基对教育的热爱所感动。同时，我觉得很重。教育的每一个细节都可能影响孩子的生活。教师的责任不仅在于传授知识，更在于教育人，教会学生如何做好人。看到这，我不禁问自己：
“面对孩子，我是怎么做的？我做好了吗？”当我认为学生犯错的时候，我总是会马上告诉他这样做不对，有时甚至发怒责备，以为严厉的批评可以给他深刻的教训，下次他就不敢犯错了。
我想我的“不够耐心”与“不够机智”不仅让我失去了许多教育的契机，说不定已经在不知不觉当中破坏了孩子的童真和对孩子爱的教育。它也提醒我们，心中应该有爱，应该有博大的爱，我们应该成为爱的思想家。
勤于思考。这本书多次强调，无论是学生还是教师都应该坚持阅读，善于思考。“只要读书，什么都好办”，“要让自己的学生出色，教师必须出色；想让学生多读书，教师首先应当多读书，自觉地多读书”，“学生超越教师，是教育的成功，也是教育的希望；然而如果教师太容易超越，我看真不是什么幸事”……书中的这些话深深地触动了我，让我的心为之一颤，作为一名老师，我觉得自己还有很多不足的地方，读的书还太少，思考的深度尚浅。
尤其是书中讲到现在的教师普遍缺乏思考，只知“埋头苦干”，不知“及时反思”，对教学中和班级管理中出现的问题往往视而不见，缺乏深度的思考。想想你自己。有时我常常意识到问题的存在，但如果不及时反思，时间一过，我就会忘记。现在我告诉自己“思考也会成为一种习惯”，长期的缺乏思考教师就会成为教书的机器。
读了《不跪着教书》这本书后，我不得不承认，吴老师所追求和向往的“不跪着教书”是一种理想的教育，是一种高尚的教育，也是我们的民族和时代需要的教育。而现实却往往令人失望。这一重任就落在我们肩上，需要我们去不断的改正，不断的鞭策自己，要经常弯下腰去俯视学生的优缺点，要不时蹲下身子与学生平等的心贴心的交流，偶尔还要跪下去仰视孩子们的天真和纯洁。
不跪着教书读后感(篇2)
阅读着，思考着
吴非老师的《不跪着教书》，是吴老师平时对于一些教育教学现象的思考与感悟，文字感情或扼腕长叹，或抑郁愤慨，或无情讥刺，或期待美好。我印象最深的是前两辑，《永不凋谢的玫瑰》让我看到了一个有深爱的吴非老师，《我美丽，因为我在思想》让我看到了一个智慧的吴非老师。我认为作者不仅在解释如何成为一名称职的教师，而且在告诉我们如何成为一个人。
边读边思考着，洞悉当今教育现状，我也感受到了种种困惑和矛盾，理想主义状态和现实生活常常发生碰壁。读完后我不禁沉思，教师是什么？如何做一个教师？
如何才能做到不跪着教书？但有一点很清楚：我需要学习。我需要努力学习。更重要的是，我需要在学习中独立思考。
吴非老师期望年轻一代的教师“能注意知识的积累，向新高度攀登；倘若条件有限，那也要有点自我提高意识，哪怕读点闲书也是好的，哪怕知道一些掌故也是好的，即使自己读书不多，听听别人说读书也行”。总之，“只要肯读书，什么都好办。”他在书中《我美丽，因为我在思想》一文中提到：
学生只有成为一个思想家，才能有一颗饱满的心，才能永远充满活力，才能被成为知识分子。其实，作为任何一种身份，都是同样需要思考的。教师读书是关系教育成败的大事。
教师不读书，就没有教育理想，就没有教育信念，就没有教育思考，就没有教育智慧，就没有教育活力，就没有教育创新，一句话：就没有教育生命。教师是天生的职业学习者，职业读书人。
教师只有活到老学到老，才能一辈子“站直了”教书！
如何才能不跪着教书？在读完整本书之前，这个问题仍然很难回答。有些文字我也会看的义愤填膺，这股愤尽发泄后呢，我该怎么做？
考试前，我会告诉考生，他的近亲已经去世，但如果他面临高考，他必须三思而后行。那个首长有趣的辩论“不会游泳会不会去救人？”结果问到最后自己悄然离开，教学中有这样的影子：
把简单的事情复杂化，把虚有的东西硬说存在，最后得益的又会是谁？现在有些小孩从小就是一嘴的官腔，社会风气从青少年一代开始扼杀，作为老师对班级“培养优秀小干部”又该如何拿捏？教师从事有偿家教，教师接受学生的礼物，教师接受学生家长的宴请，教师要求学生家长处理事务，做一名没有任何权利和金钱的真正的教师有多困难？
读书过程中，看到了太多现实强大的习惯势力，人心的沉沦，真的佩服吴非老师的勇气和魄力，一种世人皆惑我独醒，举世逐利我独清的傲骨，一串串铮铮然掷地有声的思想，闪烁着真理光芒的思想，真正不跪着教书，又有多少人能做到。还是吴老师的那一句：只要肯读书，什么都好办。
读书，思考，实践，再读书，再思考，再实践，让自己的知识有厚度，思想有深度，自己便越来越能“直”起来教书。
《不跪着教书》是一本好书，这本书中的文字给我带来了触及灵魂的感悟，吴非老师不是一般的教育实践着，而是崇高的教育思想者，他所追求的教育理想和教育境界能给教育界乃至全社会都带来深刻的反思和启迪，值得细细拜读。“不跪着教书”我还未能做到，但以此为目标，以读书为己任，努力成为一名真正的“铁骨教师” ，站直腰板教学生，让教育出的学生都能成为 “ 站直了的人 ” 。
不跪着教书读后感(篇3)
不久前，教学部推荐了一些书给我们阅读，并要求我们进行交流。刚听到这个通知时我直接从网上**了一篇读后感准备应付了事。可当我把**的这篇读后感看完后，我忽然发觉自己真不该只看一篇读后感，而是要把这本书去真正地看一下。
这是一本什么书呢？书的名字叫做“不跪着教书”。看到这个书名，我就感到十分的奇怪：
教书和跪着有什么关系呢？怀着好奇心，我读了吴非先生写的那本书。书中没有什么高深的观点，也没有那些晦涩难懂、拒人千里的理论，它里面仅是一些对教育现象的反思，教学随想和同行或学生的对话等。
但它里面那真切实在的对人、对教育的热爱，使我看后久久不能平静！
开篇第一则随笔——《永不凋谢的玫瑰》就能引起我们的反思。故事很简单，我先介绍下：教育家苏霍姆林斯基做乡村校长时，一个三四岁的小女孩摘下了校园花房里一朵最大的玫瑰花，其他孩子们都很愤怒，认为这个小女孩做了坏事，而苏霍姆林斯基则细心地询问了小女孩这样做的原因，得知原来这个孩子想把花送给病重的奶奶，了解情况后他又摘下两朵花，一朵奖给女孩，另一朵送给她妈妈。
这个故事长久地激励着吴非老师，他说：“为了爱的教育，为了我们的学生能像人一样地站立在这个世界上，我幻想着生活中有这样的美好。”他说：
“这个故事也深深触动了我，我们老师往往被传统观念束缚，忽略了学生的想法。我想如果是我，我很容易批评这个小女孩，耐心地教她保护花草树木。所以，如果我只是从保护植物和树木的角度出发而不理解，这孩子的好行为不是被我杀死的吗？
一想到这里，我就有一种强烈的教育感。教育的每一个细节都可能影响孩子的生活。教师的责任不仅在于传授知识，更在于真正教育人，教会学生如何做一个好人。”看到吴非老师的这些话，我不禁反问自己：“面对孩子的种种，我是怎么做的？
我做好了吗？”当我认为学生犯错的时候，我总是会马上告诉他这样做不对，有时甚至发怒责备，以为严厉的批评可以给他深刻的教训，下次他就不敢犯错了。现在看来我错了。我曾经在漫画中看到这样一句话：
“人之心如水之镜，往往言不由衷，动摇不定。但人生来皆渴望能互相接受，彼此之真心”说得多好啊，如果我以真心对待犯错的学生而非以自己主观的一面之词对待学生那么，学生渴望得到理解与尊重的心情不就得到满足了吗？因为我的“自以为是”“不够耐心”与“不够机智”可能就让我失去了许多教育的契机，说不定在不知不觉中也伤害了一些孩子的心灵，这是一件多么可怕的事情呀，这不该是做教育和想教育的人要做的事。
吴非的书中还反复强调，无论是学生还是老师，都要坚持阅读，善于思考。他提到“只要读书，什么都好办”，“要让自己的学生出色，教师必须出色；想让学生多读书，教师首先应当多读书，自觉地多读书”，“学生超越教师，是教育的成功，也是教育的希望；然而如果教师太容易超越，我看真不是什么幸事”……书中的这些话深深地触动了我，作为一名教师，我觉得自己还有很多不足的地方，读的书还太少，思考的深度尚浅。我们也知道应该博览群书，但却容易以“那是些不切实际的东西”或者以自己比较忙、生活琐事多，身体累为借口推脱。
看了吴非老师的一些观点后我反问自己：要给学生一杯水，我准备好一桶水，甚至源源不断的水源了吗？书中讲到现在的教师普遍缺乏思考，只知“埋头苦干”，不知“及时反思”，对教学中和班级管理中出现的问题往往视而不见，缺乏深度的思考。
想想你自己。有时我常常意识到问题的存在，但如果不及时反思，时间一过，我就会忘记。现在我告诉自己“思考也会成为一种习惯”，长期的缺乏思考教师就会成为教书的机器，所以从现在开始我必须激励自己多思考。
在看《不跪着教书》这本书之前我知道这世间的事都是“知易行难”的，粗读了这边书后，我体会到：教师既要挺直了身板做一个堂堂正正的人，也要经常弯下腰去俯视学生的优缺点，要不时蹲下身子与学生平等的心贴心的交流，偶尔还要跪下去仰视孩子们的天真和纯洁还有我们时刻在说的闪光点。这样我们教师才是“该站的时候如青松，该跪的时候如阶梯”。
虽然知易行难，但不做永远都只有知而没有行了。好的观点往往是通过行动来证实的。我认为我们在今后的工作中应该吸收更多优秀的教学和教育思想，这样我们才能负担得起我们的工作。
当然这也是教科室让我们读书的意义。
不跪着教书读后感(篇4)
左艺第一次听到这本书的名字——《不跪着教书》，我很惊诧，亦很迷惑，不知其意，但同时也被它深深吸引了。我一拿到那本书，就迫不及待地把它捡起来看。“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。
如果一个老师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人？”封面上的这两句话深深地触动了我。
挑灯拜读完一遍后，深深为吴非老师的教育理想所折服，也为他的理想主义在现实生活中的碰壁，为他的困惑和矛盾所打动。
想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。中国人曾经有着千百年给封建权贵下跪的历史，深受封建思想毒害，历来顺受，从骨子里向外透着奴性。封建主义早已绝迹，但它给中国人民带来的精神毒害不能说是消失了。
其他人可能仍然以各种方式跪着生活。为了不让我们的下一代继续以各种形式下跪，我们的教育工作者必须对吴非老师说，我们必须站起来教书，我们必须有铁骨！
书中让我最感动的是开篇第一则随笔——《永不凋谢的玫瑰》。本文是关于前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写下这样一个真事故事的。在校园的花房里有一朵大玫瑰。所有的老师和学生都很惊讶。很多学生每天都来看。
今天早上，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园里一个4岁的孩子在花房里摘玫瑰，手里拿着玫瑰，平静地走了出来。他想知道那女孩为什么采花。他弯下腰和蔼地问：“孩子，你为谁摘了这朵花？”？
能告诉我吗？小女孩害羞地说：“奶奶病很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来给她看，看过我就把花送回来。
”听了孩子的天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了，她搀着小女孩，在花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给妈妈的，感谢她养育了你这样的好孩子。”
这个故事长久地感动着我，并深深地启迪了我。假如是我，会怎么做呢？
我想我可能会对孩子缺乏良好的道德教育而忧心忡忡，首先会没收了她的花，更不会再去摘花给她，而是苦口婆心的对小女孩进行一番传统的道德教育，教育小女孩不要损害公物。小女孩也一定会唯唯诺诺，并从此开始在她幼小的心灵中慢慢根植积累着一条又一条的大道理，但可能会让她缺失了对人性美与人情美的感悟，缺乏了同情心和怜悯心。可能今后她知道别人有困难或生病等也会漠不关心了……
肖川博士指出：“教育智慧只能从我们内心深处长出来，其长势取决于土壤的肥沃程度：我们的文化底蕴，我们的学识修养，心性修养，精神修养。
”所以教师要有“心”：爱心、善良的心、同情心、感恩的心、纯洁的心；要教会学生拥有善良，懂得感恩，懂得同情，懂得珍爱一切生命，懂得宽容理解，懂得真善美；要用情感沟通情感，用智慧启迪智慧，用心灵触摸心灵！我们首先应该是站直了的教师，要不断的学习，要了解学生、关心学生给学生以真爱，要从细小的事情中去了解学生的真实的思想，通过一些真实的事例，找回他们的同情心，让他们不断地发现人性美，这样我们的学生才可能成为站直了的人。
最后我想说：《不跪着教书》真是一本好书。在这里我只想感谢吴非先生，他给我带来了触动心灵的感觉。
为了爱的教育，为了我们的学生像这个世界上的人一样站着，我希望会有这样美好的生活。
愿吴非老师所追求的教育理想和教育境界能给教育界乃至全社会都带来深刻的反思和启迪，愿中国涌现出更多更多的“铁骨教师”，教育出的学生都能成为“站直了的人”。
不跪着教书读后感(篇5)
教育走向生本
读完《不跪着教书》这本书后，作者在书中的思想碰撞着我的神经，让我思绪万千！
相信很多身处一线的教师都曾遇到这样的情况：每当手捧一本教育名著时，发现很多理念听起来非常有道理，但要真正实施起来，就会发现会遇到诸多的阻拦。不是教师不愿意学习，也不是教师不愿意将新的教学理念和方法应用到自己的教学中去，而是教师难以理解或实施，阻碍了教师的步伐，是教师不步为营，只能自力更生！
然而，读完吴老师的《不跪着教书》这本书后，我们教师仿佛看到了同行真正的所思所悟，引发教师诸多共鸣！本书以随笔的形式，记录了吴非老师在教育教学中以及与教育相关的生活现象中所体会到的感慨、激动、欣喜、愤怒、忧虑、悲哀……伴随着这本随笔，我的心也随之激动、随之愤怒、随之忧虑……久久不能平静。我欣赏吴非老师的文采、胆识，钦佩吴非老师的人格、信念，我内心更有许多话，不吐不快。
我相信很多老师在第一次看到这本书的书名时会深深地被它吸引，或者困惑，或者惊讶，或者开悟我相信这也是作者想要达到的效果！书名引起很多情感的例子并不多。吴先生做到了-一声雷声引发了你的头脑风暴。与我们的教学方法、教学理念和课堂实施相比，我们是不是跪着看书？
答案是显然易见的：面对学生成绩的压力，我们曾经更改过自己的教学理念和教学方式；面对孩子的错误，我们也曾“斤斤计较”；面对工作的繁忙，我们也曾埋首故纸堆，不曾放眼世界……
那如何才能不跪着读书呢？我相信这是作者想传达给我们的教育问题，也是老师们读完这本书后会思考的问题。再次咀嚼，再次思索，我不禁想到了另外一本书——《教育走向生本》。
是啊，文字不同，理念却都是相似的。作者向我们传达的爱、宽容、独立思想等无不向我们昭示它的本质，那就是“以生为本”。文章开篇的《永不凋谢的玫瑰》，向我们教师传达着爱和宽容：
当大玫瑰被小女孩摘下时，苏霍姆林斯基的第一个想法不是责骂，而是问。听了孩子的解释，他终于从花房里摘了两朵大玫瑰送给了孩子。相反，面对同样的事件，我们该如何应对？
苏霍姆林斯基的处理方式感动了吴非和我。它让我看到了教育的进步；真正的真善美，人性的善与天真，不是用所谓的道德观念去抹杀孩子们原本善良无辜的心灵。为了让我们的学生站在这个世界上，我们期待这样一个美丽的人性。我们应该拥有一朵永远不会凋谢的玫瑰，一朵散发着慈悲和爱的玫瑰。
我们应该教会学生学会爱自己的祖国，爱弱小的他人，使他们成为一个懂感情，有爱，有怜悯；懂廉耻，知感恩图报，说真话的人。如何去爱孩子，首先要走进孩子，了解他们的所思、所想、所需，理解每一个孩子的悲哀与欢乐；爱孩子，必须尊重孩子，信任孩子；爱孩子，也必须鼓励和批评孩子，用正确的方式去引导孩子。
面对学生要学会耐心地问，用爱心和宽容去珍惜孩子的纯真！面对自己，要不断丰富自己的文化内涵，教会孩子独立的思想和个性！让我印象最深的是书中的这样一句话：
“语文教师不应当跪着教语文，如果教师是跪着的，那他的学生就只能趴在地上了。”多么振聋发聩、发人深省的语句。真可谓是一针见血，切中了当今教育的要害。
一个人，假如没有自己的思想，那他只能是一个活在别人影子里的人；一位教师，特别是一位语文教师，如果没有独立思考的精神，那他所从事的教学工作只能是不断地重复自己的劳动，其工作完全没有创造性可言，致使培养出来的学生，好像是从一个模子里出来的压缩饼干，学生没有自己的思想个性，没有个人的立场观点，鹦鹉学舌，人云亦云，成了名副其实的思想侏儒。为了不让我们的孩子躺在地上，作为教师，我们需要有自己独立的思想和丰富的文化内涵。这就要求教师不断用书本武装思想，用知识充实内涵！
总之，要想实现不跪着教书，必须使自己思想深刻，追求高远，底蕴丰厚，智慧不凡，人格伟岸。而达此境界的最根本方法是除了读书，还是读书。教师要用自己的人格魅力去感染学生，用自己的宽容去珍惜学生，用自己渊博的知识去引导学生！
不跪着教书读后感(篇6)
第二，感恩老师。老师为了学生的成长，付出了很多的心血。因为老师不仅要给学生知识，还要教学生如何做人。
正是教式的春雨教育解开了学生成长的结。主要方法：1。教师节那天，学生们制做一张贺卡，给老师写下祝福的话。
2 、交流赞美老师的话语。三。学习名师尊师的榜样，阅读古今中外尊师好书，不仅可以提高学生的阅读兴趣，而且可以培养学生的尊师意识。4 、班队课开展“感恩老师”演讲比赛。
第三，感恩同学。我们应该学会感恩同学，因为每个孩子都应该和同学们相处融洽，同学们应该在生活和学习中互相鼓励、支持和安慰，在交流中获得快乐。主要做法：
1 、我为同学做一件事。2 、“今天我值日”活动。3 、写一篇自己受同学帮助的事情。
四。帮助他们的同学打**来表达他们的感激之情。
感恩的方式有很多很多，我们要在日常教学中多多渗透“感恩教育”让我们的孩子变成一个有“感恩之心”的人。这是我们人民教师的责任，必须承担。王老师书中也说道：
“教师的教育生命在人的一生中会留下如此难忘的记忆，每念及此，我时时刻刻提醒鞭策自己：不能误人子弟。”这是一个人民教师，一位合格的人民教师的社会责任，我们必须承担。
不跪着教书读后感(篇7)
也就是说要想实现不跪着教书，最根本方法是除了读书，还是读书。
（二）'想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果一个老师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人？'这段话发人深省，由此引出一个话题：
教师是什么，怎样才能做到'不跪着教书'?
我觉得，教师不应该是园丁，他自己本身就应该是一朵美丽无比、赏心悦目的花，吸引着学生；教师也不仅仅是春蚕，他的生命在每一个季节都在奉献的，都在实现自身价值；教师还不仅仅是工程师，人类的灵魂不可能用一个固定的工艺流程去塑造、冶炼，教师更不仅仅是蜡烛，他不应该用'燃烧'自己来'照亮'学生。其实，老师是老师，老师和学生是一对相互依存的生命，一对相互影响的伙伴，一对共同成长的朋友；老师是一个普通人，有自己的油、盐、醋，有自己的情感，有自己的人生理想。但是，教师应该是一个直立的人，一个头朝天，一个脚朝天，能够影响学生健康发展的人，学生永远记住和学习他们。
而要做到这样，教师就绝不能跪着教书。
教师怎样才能做到'不跪着教书'呢？我认为最重要的方式是认真读书，不断读书，一辈子读书，从书中获得教育智慧，让自己越来越直白地读书。
吴非老师说：'只要肯读书，什么都好办。'吴非老师在书中讲了这样两件事：
他有一次在骨干教师>培训班上讲课，看到坐在前排的两位教师一直在说话，旁若无人，且时进时出，引得一些教师侧目。教师竟然如此缺乏基本修养，吴老师很费解，只好当场提请他们不要妨碍别人。还有一次，吴非老师到江西'支教',一上午的报告，千人会堂中手机声此起彼伏，响成一片，前后左右，教师都全无顾忌地高声通话，就像走在大街上一样。
吴非老师说，凡此种种，让人感慨不已。很多时候，他不忍心批评同龄人，知道每个人都有特定的困难。然而，不可否认的是，每一位名师都是在艰苦的环境中成长起来的。只要他愿意读书，一切都很容易！'他说：
'不管以后课堂模式如何，老师还是要在课堂上与孩子们说话的；无论如何，别让孩子们看不起你。'他期望年轻一代的教师'能注意知识的积累。向新高度攀登；倘若条件有限，那也要有点自我提高意识，哪怕读点闲书也是好的，哪怕知道一些掌故也是好的，即使自己读书不多，听听别人说读书也行'.
教师读书是关系教育成败的大事。教师不读书，就没有教育理想，就没有教育信念，就没有教育思考，就没有教育智慧，就没有教育活力，就没有教育创新，一句话：就没有教育生命。
教师是天生的职业学习者，职业读书人。教师只有活到老学到老，才能一辈子'站直了'教书！
我们要做一个正直的教师，利用一切可以利用的时间和精力不断学习，使我们的思想深邃，追求高、深、智。要时时了解学生、关心学生，给学生以真爱，要从细小的事情中去了解学生的真实的思想，让他们不断地发现人性美，做一个正直的、真诚的、宽容的、有爱心的、对生活充满热情和希望的人。这样我们的学生才可能成为站直了的人。
我们的教师生活就充实了，精神就丰满了，心灵就净化了，生命就有价值了，人生就有意义了。
（三）第一次听到这本书的名字——《不跪着教书》，我很惊诧，亦很迷惑，不知其意，但同时也被它深深吸引了。我一拿到那本书，就迫不及待地把它捡起来看。'想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。
如果一个老师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人？'封面上的这两句话深深地触动了我。
挑灯拜读完一遍后，深深为吴非老师的教育理想所折服，也为他的理想主义在现实生活中的碰壁，为他的困惑和矛盾所打动。
想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。中国人民曾有几千年向封建政要下跪的历史。他们深受封建思想的毒害，饱受苦难，自上而下表现出奴性。封建主义早已绝迹，但它给中国人民带来的精神毒害不能说是消失了。
还有人可能还在以各种各样的形式跪着生活。为了不让我们的下一代继续以各种形式下跪，我们的教育工作者必须对吴非老师说，我们必须站起来教书，我们必须有铁骨！
书中让我最感动的是开篇第一则随笔——《永不凋谢的玫瑰》。本文是关于前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写下这样一个真事故事的。在校园的花房里有一朵大玫瑰。所有的老师和学生都很惊讶。很多学生每天都来看。
今天早上，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园里一个4岁的孩子在花房里摘玫瑰，手里拿着玫瑰，平静地走了出来。他想知道那女孩为什么采花。他弯下腰和蔼地问：“孩子，你为谁摘了这朵花？”？
能告诉我吗？小女孩害羞地说：“奶奶病得很重。我告诉她学校里有一朵大玫瑰。奶奶不相信。我现在脱下来给她看。我一看到就寄回去。
“听了孩子天真的回答，苏霍姆林斯基的心都在颤抖。她挽着小女孩的胳膊，在花房里摘了两朵大玫瑰。她对孩子说：“这是给你的，你是个懂得爱的孩子；这是给你妈妈的，谢谢她养育了你这样一个好孩子。'
这个>故事长久地感动着我，并深深地启迪了我。假如是我，会怎么做呢？
我想我可能会对孩子缺乏良好的道德教育而忧心忡忡，首先会没收了她的花，更不会再去摘花给她，而是苦口婆心的对小女孩进行一番传统的道德教育，教育小女孩不要损害公物。小女孩也一定会唯唯诺诺，并从此开始在她幼小的心灵中慢慢根植积累着一条又一条的大道理，但可能会让她缺失了对人性美与人情美的感悟，缺乏了同情心和怜悯心。可能今后她知道别人有困难或生病等也会漠不关心了……
肖川博士指出：'教育智慧只能从我们内心深处长出来，其长势取决于土壤的肥沃程度：我们的文化底蕴，我们的学识修养，心性修养，精神修养。
'所以教师要有'心':爱心、善良的心、同情心、感恩的心、纯洁的心；要教会学生拥有善良，懂得感恩，懂得同情，懂得珍爱一切生命，懂得宽容理解，懂得真善美；要用情感沟通情感，用智慧启迪智慧，用心灵触摸心灵！我们首先应该是站直了的教师，要不断的学习，要了解学生、关心学生给学生以真爱，要从细小的事情中去了解学生的真实的思想，通过一些真实的事例，找回他们的同情心，让他们不断地发现人性美，这样我们的学生才可能成为站直了的人。
最后我想说：《不跪着教书》真是一本好书。在此我只想好好地感谢吴非老师，他给我带来了触及灵魂的感悟。
为了爱的教育，为了我们的学生能像人一样地站立在这个世界上，我希望着生活中能有这样的美好。
愿吴非老师所追求的教育理想和教育境界能给教育界乃至全社会都带来深刻的反思和启迪，愿中国涌现出更多更多的'铁骨教师',教育出的学生都能成为'站直了的人'.
不跪着教书读后感(篇8)
做出色的教师——《不跪着教书》读后感：
《不跪着教书》是吴非老师的一部教育随笔，这本书由许许多多的短篇组成。接下来，将谈一谈这本书其中的几个片段给我的启发。
一、爱心
这本书的第一辑《永不凋谢的玫瑰》中第一篇随笔《永不凋谢的玫瑰》，有这样一个小故事：校园的花房里开出了一朵硕大的玫瑰花，全校师生都非常惊讶，每天都有许多同学来看。这天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园的一个4岁女孩在花房里摘下了那多玫瑰花，抓在手中，从容地往外走。
看到这一点，我想到了自己的做法：
考虑到孩子也有面子和尊严，为了让她接受我的教育，我不会当面批评她。相反，他温和地把孩子叫到办公室，批评她破坏了公共物品。告诉她，如果她喜欢花，可以在家里种。
最后，我会开一个以《爱护公共物品》为主题的班会，教育孩子爱护公共物品。
以上是我的练习。当我看到苏霍姆林斯基的下一次练习时，我深感震惊
苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么摘花，他弯下腰，亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？
”小女孩害羞地说：“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来送给她看，看过我就把花送回来。”
听了孩子天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了，他搀着小女孩，在华房里又摘下了两朵大玫瑰，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是给懂得爱的孩子；这个是给我妈妈的。谢谢她养育了你这样一个好孩子。”
看到这里，突然感到惭愧。
我的做法，就是简单地抹杀孩子的爱心，但我不知道，而是在自以为是的教育孩子爱公益。在我的处理中，从始至终没有给孩子回答的机会，我既没有问，你为什么摘这朵花，也没有问小女孩从这件事中，你学会了什么。
爱护公共物品固然重要，但孩子爱家人的心更重要，当一个人有了爱心，他就不会轻易地伤害其他生命或者自己的生命。在应试教育已经坐稳了江山的时候，我也不再指望有谁能给我惊喜，我只能更多地讲述这样的故事，让我们的孩子能具备美好的人性，能像一个人那样活着，心中有一朵永不凋谢的玫瑰。
二、不要跪着读
什么是教师？难道指的是那种“叫你干啥就干啥”的人吗？很多老教师曾经表达过一个共同的感受：
许多错事不是我们自己要做的，想想自己一生教书，读后感跟得太紧，结果不得不像条变色龙一样变来变去，反而让学生笑话。如果说老师不敢培养学生的怀疑论，那就是叶公好龙。教师要学会教书，首先应当学会读书，学会思考。
我们不能不质疑书就把它当作权威。古人说，学以疑为贵，小疑则小进，大疑则大进。怀疑者是意识的基础。
三、通过封锁线
语文教学的任务是什么？
我认为高中语文教学完成两个任务就很好：一是培养语文素养的同时给他一粒人文精神的种子，一是设法帮他搞到一张进大学的门票。首先，我认为小学语文教学需要完成两个教学任务：
一是学生对学习汉语的热爱，二是帮助他们养成良好的学习习惯。
成就是一个方面。如果说学生因为追求成绩而恨语文，那真是本末倒置，得不偿失。最成功的应该是：无论成绩好坏，他们对语文学习充满兴趣，对语文课充满期待。
每当我听到学生对我说，老师，下一节课是中文课吗？我好想上语文课啊！这个时候，我感到特别的自豪。作者：好运秋姑娘
感谢阅读，希望能帮助您！
不跪着教书读后感(篇9)
初识吴非缘于李镇西老师的博客，因为他常常在言语之间流露出对吴非的欣赏。在好奇心的驱使下，我开始逐渐关注起他！都说，书如其人，我决定寻找他的著作。
吴非一共出版了杂文体专著《中国人的人生观》、《中国人的的用人术》，杂文集《污浊也爱唱纯洁》和随笔集《不跪着教书》四本书。多方寻觅，在市图书馆的书架上，我终于找到了《不跪着教书》，久违了。
轻轻的打开书扉，慢慢了解到，吴非本名叫王栋生，吴非是笔名，他是江苏省的特级教师，同时也是著名的杂文作家，他出生于1950年，1968年曾下乡插队，1982年春毕业于南京师大中文系，毕业后一直在南师附中任教，现已退休。简单的信息，透露出作者平凡却优秀的人生，怀着景仰、怀着好奇，我认真的阅读开来。
他在序言中这样写道：“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果一个老师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人？
跪着教书，学校只能教一群精神侏儒，只能培养驯服的思想奴隶。”他睿智的观点、犀利的语言让我倍加赞赏，更有一种豁然开朗的感觉。作为一名工作在教育第一线的普通教师，我经常目睹同龄人在面对各种压力和委屈后，如何抗拒公众的意见，如何艰难前行，最终不能迷失在各种统一的排名中。
成为功绩奴隶后的他们因为缺乏独立的空间，自由的精神，正慢慢丧失个性，以至最终丧失学术自信，失去自己作为教育者应有的尊严。面对一本教参，他不敢说“不”；面对外行领导的错误指责，他会立刻匍匐在地。丧失了独立思考精神乃至丧失尊严的教师，能靠他去“立人”吗？
读到这里时，我有些暗自庆幸，从教的第一个十年，虽然没取得什么骄人的成绩，但扪心自问，我还是个和他一样有思想、有鲜明个性、有梦想追求的人！
整本书共分六辑，它们是：《永不调谢的玫瑰》、《我美丽，因为我在思想》、《爱与敬重的阅读》、《往高处飞》、《“实话”怎么说》和《在欢乐中沉思》。每一辑都围绕一个主题，收集的都是他的教育随笔和他对当代教育现象的一些看法以及对部分教育问题的思索，发人深省，引人深思！
在阅读的同时，我常常产生幻觉，仿佛我已经成为他的学生，在听他的教学。他用他幽默独特的语言影响我的心情，点燃我智慧的火花，引导我一次次的战斗和思考！
学会感恩
教育的终极目标是什么呢？大概一千个教育家会有超过一千个的答案！不过有一点他们应该都会赞同，那就是要教人向善。
在开篇的第一辑里，他给读者上了一堂感恩的课。他感谢国家、社会、父母和他所拥有的一切。这是每个有良知的人都应该具备的基本美德，但当我们细看这个社会时，我们最缺乏这个美德。作为普通的教师，也许我们改变不了现状，但我们可以改变学生，只要我们不逃避、不回避、不畏惧困难。
对于一个老师来说，最大的安慰是我们培养了一个感恩的人。只要我们能经常找到这样一个孩子，我们就会感到既快乐又平凡。
守住理想
在做《最出色的教师》中，吴老师说：“一位教师，只有不断地进德修业，把自己的工作和学生的成长结合起来，让自己成为学生的表率，才能得到学生的敬重，才能让学生成为真正的人。”“要让学生出色，教师必须出色；想让学生多读书，教师首先应当多读书，自觉地多读书。
”“学生超越教师，是教育的成功，也是教育的希望；然而如果教师太容易被超越，我看真不是什么幸事。”“我很平凡，但是我们的学生需要最出色的教师，需要伟大的老师。”“不想当将军的士兵不是好士兵”。
怎么才能成为一名出色的教师呢？先要有教育理想。教育有理想就更客观，有理想就更理性。
这个理想将面临多重挑战，甚至还要甘于寂寞，经得起**；这个理想也许和将军无关，只和学术相关；这个理想需要努力学习、勤于实践，积极投身教学改革，及时更新教育观念；这个理想需要坚守，不因为物欲横流而迷失，也不因为难以实现而轻言放弃！
锤炼人格
想要挺直脊梁教书，光拥有渊博的知识还不够，还要具备魅力的人格。孟子曰： “吾善养吾浩然之气也。
”那我们又应养怎样的气，铸造怎样的人格呢？ 吴老师在书中数次强调了这点。他将自己的精辟论点以一种独特的方式向读者诠释着。
如他在《我不喜欢你的世故》中这样描述，“我们可以容忍青年的幼稚，但是我估计没有人会喜欢一个青年的滑头。一个人年轻的时候，如果他的骨头有问题，他可能一辈子都站不直！”他还在另一篇文章中强调，“人没有信仰，是很可悲的；而人的信仰如果是假的，则很可怕！
”我对作者的敬意常常缘起瞬间，思绪就在那无血无肉但精神灵动的字里行间中穿行。吴老师在书中更是毫不避讳地谈到了他和家长关系的处理，这也给那些在这方面感到迷茫和彷徨的同行们指明了方向。
珍视生命
那可怕的年龄让吴先生想得太多了。他对生活的看法似乎比别人更深刻。他在文章中预言，人文教育的缺失将带来报应。
不幸的是，他的许多预言都被无情地证实了！就说现今吧，践踏人的尊严，践踏人的生命现象依然广为存在。医院没***金不替病人医治，虽然他们的门厅里有巨幅金字的“救死扶伤，发扬革命的人道主义”屏风，药商在电视上大做广告，大发横财，而城市低收入者和农民根本买不起药，穿白衣的不一定是天使！
温州特大动车事故中，那些被践踏的菊花牺牲了！生命是我们最大的财富。教育学生尊重生命、珍惜生命是我们义不容辞的责任。就让改变从我们这里开始吧！
活着才是幸福的源头。只有活着，才能展示生命的宽度；只有活着，才能展示生活的风格；只有活着，才能拥有一切可能；只有活着，才能拥有一切希望。无论生命有多长，无论生活有多艰难，无论遇到多少挫折，请记住——珍惜生命！
忧乐天下
我经常认为，一个国家的崛起离不开那些思想预言家。因为他们的呼唤，麻木的人们渐渐醒来。我们是一个有着悠久历史的国家，我们从来没有缺少过这样的英雄。
吴非老师聪敏地洞察到了一些社会问题，并且智慧地运用他生花的妙笔大胆揭露和批判。在他的这本书中，我多次读出了他
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不跪着教书读后感(篇10)
一个个小故事慢慢读下去，可以说每一个故事都能打动我，都能触动我心中某一个柔软的地方，让我或感动，或同情，或愤怒……特别是作者对目前教育中存在的一些腐败、堕落以及种种不人道所表达出的那种愤怒，让我感同身受。作者对教育事业的忠诚，对祖国教育现状的担忧，对理想教育的向往和追求，使我对他产生了深深的敬意。
作为一个教师，怎样才算没有跪着教书。我的经验是：首先，教师要有自己的思想，要有独立思考的精神。
教师如果没有独立思考的精神，学生就很难有独立思考的意识。比如，面对一本教参，他不敢说“不”；面对外行领导的错误指责，他立刻匍匐在地，这样怎么能去“立人”呢？如果老是跪着，他的学生将不得不躺在地上。
其次，教师要有自己的教学风格。风格延续着教师的教学生活，因为它可能长期影响学生对这门学科的兴趣。据吴老师说，如果一个老师能让学生在课堂上喜欢我们的科目，他就是赢家。
我觉得这句话说得很有道理。第三，教师要有人格。特别是在平常与学生家长接触时，应该理智地保持适当的距离，也不要讨好权贵的子女，媚态百出，更不要在学生和家长面前随意释放你的粗鄙。
第四，教师要有爱与敬重的阅读。不仅如此，作为一名教师，有责任和义务引导学生热爱阅读。一本好书往往就是一粒善良的种子，一粒诚信的种子，一粒爱的种子，一粒正直的种子，这些种子适时地播撒在孩子的心田，就有了真善美品格的萌芽，滋养感知，潜移默化，人的心灵就会变得充实，高贵，美丽，他就有可能始终站立着，像一个人一样的活着……
读书、思考、实践、再读书、再思考、再实践，这是一个周期性的规律，是一个必须经历的过程，才能做一件有价值的事情。在今后的教育工作中，我将坚持这一原则，一路向前。
读后感不输系列4篇
本文为工作总结之家推荐专题“读后感不输”相关内容。
每一次阅读，都是对宇宙的一次探索，读作者写的作品，涤荡了我们的心灵。这个时候很多人就会拿起笔，以文字的方式记录这种读书感悟。请阅读以下我们精心收集整理的读后感不输，请在阅读后，可以继续收藏本页！
读后感不输(篇1)
《不输在家庭教育上》，是写给家长的，从中我获到了许多的启发，在此与大家共享。
“学习——成长”不仅是学生的必修课，同时也成为家长、教师的发展动力。《不输在家庭教育上》一书具有极强的可操作性，它让我们深深明白了“只有不懂教的家长，没有教不好的孩子”这句话的含义，让我们共同阅读这份每个家长必做的家庭作业。中国有句老古话：“棒棍底下出孝子！”，当今的家庭教育也有这样一句话常常出现：“孩子还小，打他干吗？他又不懂！”这两种截然不同的教育方法听起来似乎有些矛盾。
然而在教育中，“棍棒”教育一直是一个值得争议的话题；在过去家庭教育模式中，“棍棒底下出孝子”是个不争的道理，但在现代中国，这种传统观念被颠覆了，现代年轻家长由于经济、文化的提升，环境的改变，受西方教育思想的影响，由一种粗暴的教育方式渐渐转化到另一种进步，是文明的体现。但在教育过程中，针对孩子不同的年龄层次，应施以不同的教育方式。在幼儿阶段，是树立孩子正确是非观，性格的关键期，通过讲道理，适当的“惩罚”是有必要的。到了少儿期，通过讲道理，正确引导是重要手段，不轻易“惩罚”。到了青少年期，则以讲道理沟通为主，不应动用“武力”手段教育，否则孩子会越打越叛逆，适得其反，随着年龄的增长，“棍棒”教育应随之减少。
另一种“孩子还小，打他干吗？……”的教育方式则是一种过分溺爱的教育方式。多数出现在“爷爷，奶奶”一辈人身上，由于每家庭只有一个孩子，隔代的亲情、宠爱都倾注在一个孩子身上，加上文化、思想观念的差异，以至于丧失了对孩子教育的基本原则，这对孩子的教育是百害而无以利的。因此，以本人观点，孩子教育应结合中西方长处，特点施以“管教”，而且年轻
父母应尽自己所能，亲子教育孩子，不应托管给老人。随着孩子
一同学习，成长，这才是人生中精彩、重要的一课。
《不输在家庭教育上》书中有一个栏目"父母课堂"中的几句话值得借鉴—— 好父母都是学出来的；好孩子都是教出来的；好习惯都是养出来的；好成绩都是帮出来的；好沟通都是听出来的。
确实，没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，成功的父母都是不断学习提高的结果。只有不断学习和掌握现代家庭教育科学知识和方法，才能扮演好家长这个角色，孩子的健康成长才有基本的保障。
读后感不输(篇2)
读了《不要输在家庭教育上》这本书，我充分了解家庭教育的重要性和特殊性,并了解到父母教育孩子的缺点。
父母作为孩子的第一位老师,在儿童健康成长,养成良好的习惯中发挥重要的引导作用。
虽然我们在家里对孩子培养良好的学习、生活等习惯，但读完这本书，我仍然觉得自己还有很多事情要做不到。
首先，我认为我们应该尊重我们的孩子，让他们也学会尊重别人。
作为父母，一般对孩子的教育就是要服从父母，这样才是好孩子，才能得到奖励、表扬。但是读了这本书，我现在改变了主意。
我认为，虽然孩子还未成年，但他也是一个独立、有思想的人，需要被尊重和理解。所以现在当孩子在家里发生了什么事，要征求孩子的意见，有时他可以向我们表达他的意见，有时我们需要给他一些指导。这样，他的果断和自信才可以逐渐增长。
其次，我们应该平静地对待我们的孩子。有时，当我们要求他做某事或解释作业时，如果他不愿意或不理解，我们会不耐烦，导致他哭或不愿意做我们要求。
在这种情况下，我们要冷静地向他解释事情，让他意识到做这些事情的必要性，平静的交谈，可以使孩子放松下来你，这样就可以和孩子们进行更多的沟通。
以前，我们不让孩子做事情，即使孩子想做，我们也不希望他干预，因为害怕让事情变得更糟。
但随着孩子一天天长大,我们认为做事可以锻炼动手和自理能力,比如在吃饭时,我们希望他准备好饭碗和筷子,晚饭后,我们让他清理盘子,在假期,他还主动洗碗,我们同意了,他洗完后,我们还称赞他。
从那时起，当他主动提出帮我们做家务时，我们一般没有拒绝他。通过这些事情，我认为启发了孩子更多的实践，更多的好习惯，也培养了孩子做事有序性，不丢失家庭教育的责任感。
通过阅读这本书，我也意识到家庭和学校是孩子成长的两个环境，学校教育对每个人都是一样的，那么如何让孩子比别人更好呢?有必要从加强家庭教育入手，因为家庭环境影响着孩子的方方面面。
读后感不输(篇3)
南宋时期大学问家朱熹所作的《观书有感》：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠那得清如许?为有源头活水来。大意是说，方方正正的池塘就象一面明亮的镜子，天光云影、湖光山色倒映其中，景物清晰可见，这都是因为有源头清澈的活水。思想源头的活水是什么?就是不断学习，只有不断学习才会获取新知识。《不输在家庭教育上》确实是一本很好的教育书籍。书中有一句话使我感触颇深：只有不懂教的父母，没有教不好的孩子。现就对《不输在家庭教育上》的学习情况谈几点体会：
当今社会的年轻父母，在教育孩子方面确实很难去做，因为现在是竞争的社会，作为父母总是不希望自己的孩子输给别人家的孩子。我们这一代父母是小皇帝的父母。多少父母为了孩子的健康成长，倾注了半生心血。一切以孩子为中心，指望孩子成龙成风。只要孩子将来能够出人头地，当父母的就脸面生辉，无尚光荣。但孩子怎样才能出人头地，怎样才能让孩子成才，也使当父母的非常头痛。
读了《不输在家庭教育上》一书，使我受益匪浅。最吸引我的是书中父母课堂这个栏目，因为在家庭教育这个新课题上我们这些毫无经验的父母应该是学生，只有掌握了家庭教育的理念，才能教育好我们的孩子。书中有几句话很有道理：好父母都是学出来的;好孩子都是教出来的;好习惯都是养出来的;好成绩都是帮出来的;好沟通都是听出来的。确实，没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，成功的父母都是不断学习提高的结果。只有学习和掌握现代家庭教育科学知识和方法，才能扮演好家长这个角色，孩子的健康成长才有基本的保障。
在这本书中确实为我们展现了许多民主的、客观的教育方法，比如家长应该做孩子的朋友、应该尊重孩子的意见等等，给我们这些做父母的确实不少启发。
读后感不输(篇4)
《不输在家庭教育上》这本书从孩子进入幼儿园就我开始定阅了，因孩子上的是蒙氏教育，以玩中求学为主，我对这本书一点也不重视，只在闲暇之时随便翻翻。自从孩子踏入校门，我就和所有的家长一样，每天会询问孩子的学习情况，了解孩子的学习进度。在辅导孩子家庭作业时，对于孩子一脸认真的那么多个无法解释的“为什么”，有时更会哑口无言，只好态度强硬的回答：“没有为什么了，说了你也不懂，这是规定，书上就是这样教的，记住就好了……”看着孩子委屈不已的脸，我很是无可耐何。
再次读《不输在家庭教育上》一书，是在孩子班主任黄老师主讲的家校互动活动课上。这堂课—这本书，使我受益匪浅，深刻体会到没有好的教育方式那将改变孩子一生的命运。我感触颇深的是书中这样一句话“没有教不好的孩子，只有不会教的家长”。作为家长任务艰巨，怎样才算是好的家庭教育方式？没有天生成功的父母，也没有不需要学习的父母。只有不断学习和掌握家庭科学教育孩子的知识和方法，才能扮演好家长的角色。书中还介绍了许多家庭教育成功或失败的范例，使我明白孩子的成长过程中不仅要向老师文化知识，还要让孩子拥有健全的人格和健康的心理。孩子在学校和老师一起学习了一天，回到家里，我首先应该肯定孩子的学习成效，多鼓励孩子，辅导孩子家庭作业时，对于解释了孩子也不理解的问题，我不再态度强硬的要求他死记硬背了，我会尽量用温和的语气给他一个尽可能简单的解释，如果他实在理解不了，就会告诉他，这个问题不是妈妈解释不清，是回为孩子现在年龄太小，学到的知识不够多，他才会不明白，等他长大一些，学习了更多的知道后，就会明白的。给孩子一定的空间自由让他自己支配、自己想象、自己理解，实在不行就求助于老师。给老师打个电话，让孩子自己和老师交流一下。在这个过程中孩子觉得自己得到了尊重和肯定，就会对学习更加感兴趣了。有时他也能在我俩闹争议的作业题上表达他自己的意见，我只对他稍作引导，如果他不听，就让他写上自己的答案，第二天老师批改的作业发下来后，我再和他一起看一遍，对于作业本上老师打的那个红红的“××”，他可是印象深刻极了，这样的错误绝对不会再有一次了。就这样，我在《不输在家庭教育上》这本书中学习着科学教育孩子成功的技巧，也对失败的教育案例引以为戒，避免重蹈覆辙，孩子渐渐的变得有主见性，自信心也在逐步增强。我和孩子一起学习着、成长着，全程体会着双方的感情交流，享有生活的快乐、学习做人的道理、成长的快乐。
感谢《不输在家庭教育上》这本书，它让我找到最适合自己孩子的教育方法，他也一定会越来越值得我为他感到骄傲和自豪！我会努力让孩子有一个美好的、快乐的童年。
看不见的爱读后感范文系列10篇
读书而不能运用，则所读的书等于废纸。在阅读过作品之后，对于这个作品往往拥有着独特的体验，写一篇读后感来表达自己的震撼就再好不过了。相信有不少人为写读后感发过难吧？为此，栏目小编花时间整理了看不见的爱读后感范文，仅供参考,欢迎大家阅读本文。
看不见的爱读后感范文【篇1】
一个看不见光明的孩子，分不清是白天和夜晚的孩子，不知道外面的世界是怎样的，那该是多么痛苦的一件事啊！但是这个小朋友却不向困难低头。
那是一个夏季的傍晚，天色很好。小作者出去散步，看见一个10岁左右的小男孩，在练用弹弓打玻璃瓶。可是打来打去打不中。小作者想过去帮助他，走到他母亲旁边对她说了这个想法，那母亲却说：“谢谢，不用！因为他看不见。”小作者怔住了，小作者说：“他怎么会打得中呢？”“我告诉他总会打中的”，母亲说。过了很久，男孩打的速度慢了下来，可是他打得很规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再转点，然后慢慢再移回来。夜幕慢慢地笼罩下来，夜风轻轻袭来，小作者想：看来今天他打不中了。准备转身离开，走出不远，身后传来一阵清脆的瓶子碎裂声。妈妈一直在鼓励他，妈妈对孩子的爱可以战胜一切，仿佛是黑暗中的一缕阳光。妈妈不顾疲劳地为他递石子。
只要妈妈在，全世界都美好；花会开，风会吹，鸟会叫，蝴蝶会飞，春天会来到……妈妈是春天；妈妈是太阳，是温暖，是爱。没有妈妈就没有春天，没有妈妈就没有爱。所以有妈妈的孩子是最幸福的。其实我们一直在妈妈的温柔中行走，不管我们流浪的足迹在何方，都永远走不出妈妈的爱。我们是妈妈手中的风筝，线的那头永远捏在妈妈手中，妈妈的爱永远陪伴着我们人生的旅程。
看不见的爱读后感范文【篇2】
我今天看了《看不见的爱》这篇文章，明白了爱分很多种，有溺爱，恨铁不成钢的爱，看不见的爱
这篇文章写得是一对中年夫妇，男的一只眼睛看不见了，女的是个盲人，他（她）们每天靠卖艺而生活。有一天，他（她）们去饭店吃饭，男的大声吆喝：大豌豆花米粉，两份！男的坐了下来，付了钱，又对店员说了几句话。一会，米粉上来了，却是一碗大，一碗小，男的认真的把豆花弄碎，搅拌，把大碗的给女的吃，自己却吃小碗的。女地吃了几口，问：你呢？我也是吃豆花米粉，大碗的，够我吃的了。这时一个小男孩好心的说：叔叔，你弄错了，你吃的是小碗，却付了大碗的钱。男的慌忙抬起头来，冲男孩摆了摆手。多嘴！小男孩的母亲说道。本来就是嘛。小男孩一脸委屈。正吃米粉的女人停了下来，侧着头细辨别声音的方向，她的脸轻轻地抽搐了一下。他（她）们相互搀扶地走了出去。女地说：你一直在瞒着我，你吃的是小碗。女地失声哭了起来
我被这对盲人夫妇深深的感动了，因为生活所迫，男的虽然说了善意的谎言，但是这也是一种爱，我也明白了有看得见的爱，也有看不见的爱。每次老师严厉地批评，父母的责骂这不也是一种爱么恨铁不成钢的爱。
看不见的爱读后感范文【篇3】
嘿！你好，天是什么颜色的？嘿！你好，树是什么颜色的？嘿！你好，路是什么颜色的？这些，在你的世界是不是都很平凡？你知道我的世界是怎么样的么？我的世界只有声音，我的世界充满了一个个有意思的小洞它们带给我知识。是的，这是我想象的，盲人的世界！
也许你会说，盲人的世界多无趣，盲人的世界充满了黑暗，他们在摸索中前进着，弄得满手都是伤痕。是呀，这是正常人眼中盲人的世界。我也很害怕这样的世界，我想问：是不是上帝在他们眼前遮住了帘子，然后忘了掀开？多么不公平，多么悲惨！
直到我阅读了这本《假如给我三天光明》。书中充满了对于光明的渴望与向往。假如，假如，假如只有三天也是好的！可惜，没有假如。
但，这个坚强的女孩，还是爱着这个世界。这个看不见的世界！她用双手去触摸光滑的树皮，感受叶子的轮廓；她用嗅觉去关注蝴蝶的飞行，花朵的芬芳；她用耳朵去捕捉第一声蝉鸣，破土的坚强她的眼睛看不见，她的心灵却长着一双最明亮的眼睛。
我们眼睛常常习惯了周围事物的常规，仅仅去注意令人惊奇的和壮观的事物。然而，有时即使我们观看着最壮丽的奇观，眼睛都是懒洋洋的。我们对这个世界缺乏耐心，我们不再用多种感官体会每一点细腻的变动。
有时候，我觉得凯勒又是幸运的，她拥有一颗宁静的心灵。她沉浸在这个充满着细腻情感的大自然之中。而我，生长在大山里，却很少停下匆匆的脚步。也许，从这个午后开始，我会试着闭上双眼，和每一缕阳光打招呼，对每一丝空气微笑。学着体会一切美好与不美好。去爱这个世界这个光明的世界！
看不见的爱读后感范文【篇4】
今天我读阅了《看不见的爱》这篇文章。
这一篇文章讲述的是我在夏季的一个夜晚，出来散步，在一片空地上，我看见了一个14岁左右的小男孩和一位妇女。小男孩在打弹弓，妇女每一次递给小男孩一个石子，我便跑到那位妇女跟前说：我要教那个小男孩打弹弓。妇女告诉我：他看不见。后来等我走了之后，听见了一声清脆的瓶子碎裂声。
这一篇文章告诉我们，虽然那个盲孩子是看不见的，但是他的母亲却鼓励他来打弹弓，这是表示母亲对孩子那永不放弃的深深地爱。如果我们是那个男孩儿，绝对会会弃对自己的希望的。但是我们也可也感觉到母亲的爱。虽然母亲是那般不经意地给孩子捡石子，也鼓励儿子打弹弓，虽然那是个盲孩子，但是母亲相信儿子一定可以通过自己的努力战胜自己身体上的不足的。
其实，在我们生活中，母亲的对孩子的爱是伟大的，也是无私的，可是我们的许多母亲对孩子的爱没有文中这个母亲这样科学与合理，有的只的溺爱，却不知道，在孩子成长的道路中最重要是不是给予帮助，而给他一种生活的勇气与力量。
看不见的爱读后感范文【篇5】
读了《看不见的爱》，让我知道孩子是看不见的，但母爱是无微不至的，是让人感动的，是看不见的。
孩子很认真地打着，母亲也很认真。孩子速度有点慢了，母亲的速度也慢了。他们母子俩，到了天黑还没停下，因为孩子还没打中。作者想：今天肯定打不中了。正想往回走，突然听到一声瓶子破碎声，因为在孩子脑子里，不分白天、黑夜。整个河岸都是母亲、孩子的欢呼声，因为孩子打中了。
有一天，我发高烧，身体很冷，妈妈怕我着凉，把我贴在她怀里。我央求妈妈把我放下来，让爸爸回来陪我吧。妈妈便把我放下来，就打电话给爸爸。爸爸接到电话后立即从青岛赶回来陪着我。
爸爸来到医院，还给我带来了许多好吃的，可是我一点胃口也没有，爸爸很伤心，我也很伤心。
爸爸一直抱着我，我在爸爸怀里睡了好几次。妈妈把我叫起来，说：“慧妤，快醒醒，让你爸爸歇一会儿！”可是爸爸说不累。
快四个小时了，我终于打完针了。这时候爸爸也快睡着了，妈妈把爸爸叫起来，让他赶快回家。
啊！母爱、父爱是强大的、看不见的、无微不至的、让孩子感受到温暖的。我们要珍惜着宝贵的母爱、父爱，让他们也感受到我们小孩子给家长的丝丝温暖。
看不见的爱读后感范文【篇6】
读万卷书，行万里路。人生是一条漫漫长廊，书就是支撑你一走到底的神器。茫然时，她为你指点迷津;无助时，她为你积蓄力量;悲伤时，她为你鼓劲加油……每个假期，《阅读年选》都是我的挚友。一篇篇短文，或告诉我生命的可贵，或教会我战胜困难的方法，或叮嘱我牢记做人的根本。其中，《看不见的爱》更让我深有感触，它让我懂得——什么，才是真正的爱!
书中那个夏天的傍晚让我终生难忘：“我”出去散步，只见一个十岁的小男孩在玩弹弓，旁边是他的母亲，离他们七八米远的地方有一个玻璃瓶。小男孩的弹弓水平不行，向左偏了一米。“我”轻轻地走过去：“需要我教他吗?”他母亲笑了笑，轻声说：“谢谢，不用，他看不见!”“我”怔住了：“他，他怎么会打中呢?”那位母亲平静地说：“没关系，只要他做了。”男孩不断地拉弓，母亲不厌其烦地帮孩子捡没打中的石子，一次又一次，终于，我听到了瓶子破裂的声音……
这就是母爱，看不见的爱，是那么深沉，那么令人感动。我想，当那位母亲得知儿子双目失明时，一定是每日以泪洗面吧，但生活的考验并没有打倒他们，是爱的力量鼓舞着这位坚强的妈妈站起来，勇敢地面对坎坷，用自己的爱和智慧与孩子一起，打造幸福的明天!
想想我的妈妈，又何尝不是如此。她为我的付出，是我一辈子也回报不了的。为了让我学好才艺，妈妈无论寒冬腊月还是盛夏酷暑，总是不辞劳苦地接送我。因为爱我，妈妈就这样默默付出，毫无怨言。而我，不能让妈妈孤军奋战，我要刻苦练习，持之以恒。正是这种看不见的爱在我和妈妈之间涌动，才会让我们彼此品尝到生活中努力付出后的甘甜。那一张张证书，不就是一份份沉甸甸的爱吗?母爱如此伟大，请爱自己的妈妈吧!
其实，在任何一个不经意间，只要我们心中有爱，就请用行动好好珍惜!这样，你会感受到为爱付出的幸福!
看不见的爱读后感范文【篇7】
《看不见的爱》这篇文章，让我十分感动。这个故事主要是讲一个傍晚，我散步时看见一个十岁左右的小男孩和他母亲，那孩子正用一把弹弓打一只立在地上的玻璃瓶，小男孩打得很认真，但一次也打不中，我想上去教他，可那妇女告诉我，她的孩子看不见。我站在一旁看那母亲递石子给小男孩。
天黑了，我正打算走时，却听见了一声玻璃碎裂得声音。读完这篇文章，我深深体会到妈妈的爱，我的心也久久不能平静，这使我想起一件事来：有一次，我有一道题怎么也想不出来，妈妈下班回来知道了，我就问妈妈：“妈妈，我这道题想不出来，可不可以给我讲一讲？”妈妈说：“做任何事都要多动脑筋才能知道答案。慢慢想，不着急，总会想出来的。
”妈妈在一边看着，可我就是想不出来，我心里等不及了，就急哭了。妈妈问：“怎么了，慢慢来。”
最终我在妈妈的鼓励下把这道题做出来了。我相信，有的家长给的爱是有形的，有的家长给的爱是无形的。总之，所有的家长都爱孩子，没有不爱孩子的家长。
想到这里，我又想起孟郊写的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”。
母亲的爱，永远都是那么温暖。
看不见的爱读后感范文【篇8】
世界上有一种爱，它无处不在，让你肆意索取，让你坦然接受：世界上有一个人，她默默无闻，把所有的爱都给予你，而不求任何回报。这种爱，叫母爱，这个人叫母亲。
《看不见的爱》讲述了一个小男孩在草地上拿着弹弓打一个小瓶子，而每次都没有打到，每次捡石子的都是他母亲，一次又一次，母亲依旧很安详。而后来作者才知道他看不见这个美丽的世界。但他每一次都在改变自己的位置。天黑了，作者也失望了，他正回头准备走时，身后传来了一阵清脆的碎裂声……
其实母爱不用在嘴上说，而是生活中的小细节，是需要你体会的。记得在以前，只要一有好吃的，我总是先迅速地把自己喜欢吃的找出来，再把剩下自己不喜欢的吃的剩给妈妈吃。妈妈很好奇，她总认为我是最喜欢吃零食的，而这次却这么乖，这么孝顺。这让妈妈可是丈二和尚——摸不着头脑了。妈妈还以为我在孝顺她，没想到是把我自己不喜欢吃的给妈妈吃。妈妈在完全不知情的情况下说：“我又不是小孩子了，我不要吃，你还是自己吃吧。”顿时，不知为什么，我觉得我好不应该，妈妈处处为我着想，而我却处处想着自己，为自己。“一心为自己，一生为自己的人什么也什么得不到。”幸好我没有一生为自己，现在还来得及。
“母爱是最伟大的。”这是高尔基曾说过的话。因为总有一个人将我们支撑，总有一种爱让我们欢乐，这个人就是母亲，这种欢乐、美好的爱就是母爱。爱过之后，我们就学会了珍惜，学会了豁达、学会了理解——生命是伟大的母爱堆起来的！
看不见的爱读后感范文【篇9】
爱就是力量，爱就是蒙蒙细雨，滋润着我，爱就像知识，让我记忆深刻。母爱无边，在《看不见的爱》中，充分地显示出了母亲给儿子的爱，母亲坚信儿子会把瓶子打碎的。其实小男孩是盲人，他可能永远也打不碎瓶子，但母亲给了他无与伦比的力量——母爱。这样，他才有了信心，就不停的打。
待我读完了《看不见的爱》，我感受到，什么叫爱，父爱，母爱，师爱，让一本厚厚的知识书，永远记在了我的心里，爱让我感受到了无比的亲切与舒服，母爱，是一粒种子，从小就长在我的身体里，我天天爱护它，抚摸它，花是母爱，我每时每刻都能感受母爱。
在我的生活里，母爱是伟大的，母爱想柔柔的丝带，紧紧地环绕着我，迟迟不能放松。有一次，我半夜发高烧，烧到了四十度，妈妈本来在厂里，因为不放心我自己一个人在家，所以请了一小会儿假。妈妈一回来，看见我在床上打滚，摸了摸我的脸，“呀！怎么这么烫?’’妈妈用体温计给我量了一下，“啊！四十度，怎么发怎么大的烧呀！”妈妈急忙用自行车把我带到医院。在路上，妈妈焦急的骑着自行车，而我则搂着妈妈的腰，把脸贴在妈妈的背上。这种感觉是多么的幸福啊！
到了医院，医生给我吃了点药之后，妈妈急忙问：“医生，我女儿怎麽样了，没事吧？”“哦，没事，打一针就行了，记得明天再来挂盐水。”
妈妈把我送回家之后，又急匆匆的叮嘱了我几句就去上班了。望着妈妈离去的影子，我流下了一直忍住的泪水，在后面叫了一声：“妈，别太累，早点儿回来！”“哎，中。”
每次读《看不见的爱》，我都会想起那一次高烧，想起妈妈对我无微不至的照顾，想起妈妈那伟大的母爱。
妈妈，我一定不会辜负您对我的期望。妈妈！我爱您!
看不见的爱读后感范文【篇10】
暑假里，我看了《感动小学生的100个故事》中的故事之一《看不见的爱》，我被故事里的男孩和他的母亲深深地感动了。
故事讲了作者夏天出去散步，在一片绿草地上看见一个小男孩正在用一只粗糙的弹弓射击一只离他有七八米远的瓶子。男孩的母亲安详地帮男孩捡石子。小男孩很认真，但他一直打不到。原来他是一个看不见的孩子。作者觉得他永远打不中，但男孩的母亲相信他：“总会打中的。”因为男孩没有放弃。男孩每次没有打中，就会往旁边移一点，确认大致的方向。天色渐渐暗下来了，星星眨着眼睛，对男孩来说，没有区别。作者走了。走了不远，身后忽然传来一声清脆的瓶子破裂声，随即是划破天空的、夸张得令人心碎的母子的欢呼声……
男孩虽然看不见，但是他没有因为这样而放弃，他反而更加努力地坚持，非常相信自己。虽然他有身体上的缺陷，但是母亲的教育方式使他拥有一颗健全的心灵，有了一个坚定不移的人生信念——坚持，永不放弃。我很敬佩这个男孩，他非常有毅力，他没有因为失败而放弃。我也很敬佩男孩的母亲，是她给男孩开启了光明之门，给了他一种最坚强的爱，那就是看不见的爱。母亲用特殊的教育方式让男孩知道了：坚持，永不放弃。我在学习中，有时也会遇到一些困难，碰到一些难题，我想要打退堂鼓。学习了这个故事后，我觉得我要像小男孩一样，要有毅力、有勇气面对学习中遇到的一切困难，要树立坚定不移的信念——坚持，永不放弃。
在生活中，有时我认为父母对我太严厉，不太理解父母的心。学习了这个故事后，我觉得我要用心灵去感受父母给予我们的一点一滴的爱，找到心中那个完美的看不见的爱。父母是最爱我们的，当他们看见我想放弃的时候，就鼓励我：坚持，永不放弃。今后我要努力学习，坚定人生信念——坚持，永不放弃。
满满读后感(系列10篇)
以下是我整理的关于“满满读后感”的资料，阅读这篇作品时，仿佛亲临其境，感受着浩瀚的山河大海，感受着那气吞山河的壮丽场景。写下一篇精彩的读后感，也是对这次阅读经历的总结，您的评论和分享对其他人也会有所帮助！
满满读后感 篇1
装着满满的爱出发
花谢后，留给蝴蝶的是一肚子的心酸。母亲走后，留给孩子的是一辈子的爱。再次翻开马来西亚作家许友彬的温馨**《十月》，让我又体验了一回另一种震撼人心的独特的母爱。
主人公十月在六岁时就失去了爸爸，妈妈又在他十五岁那年突然因病去世，十月只能寄居在舅舅家。妈妈留给十月一封信和一把钥匙，她设计了一个“寻宝游戏”，十月每完成一个习题，便可拿钥匙打开柜子，得到一些奖励，继续闯下一关……母子俩之间就这样进行着无声的互动。十月在“闯关游戏”中，没有辜负妈妈的期望，完成了许多不可能完成的任务。
慢慢地，妈妈把他带向他并不是妈妈亲生的这个真相。在10月份完成这些任务的过程中，我们磨练了坚强的意志，学会了积极面对困难，相信自己，坚持到底。虽然在和舅舅家相处的日子里，有一些小矛盾和逃跑的念头，但都一一解决了，最后他选择了住在舅舅家。
十月明白，在叔叔、婶婶、静安和静宜的陪伴下，他并不孤单
虽然我***失去了母亲，但我发现她的爱有无限的潜力。从一封信中，让十月感受到了伟大的母爱，打开了他的心扉。为了母亲的爱，十月学会了忍耐，为了母亲的遗志，十月学会了奋斗。
虽然这不是我母亲的出生，但10月份我真的感受到了母亲的爱，陪伴着他，一路鼓励着他。我们应该珍惜我们拥有的母爱，不要让生活给我们留下遗憾。十月是不幸的，也是幸运的。
虽然母亲去世了，但伟大的母爱永远伴随着他！十月母亲的那一份独特的爱会让每一位读者都有所感动。母爱就像夜空中的星星。她可能不是很聪明，但她会努力闪耀，让你感受到她对你的爱，闪耀在你身上，抚摸你。
他母亲对十月的爱永远在他身边，在他心里深处。我们周围的一切都在改变，但父母对我们的爱永远不变。它能给我们温暖和感动。
《十月》带给读者的不是悲伤，它触动到了我们读者心中那柔软的地方，装着满满的爱。只要我们带着这份爱出发，无论离家多远，我们都是幸福的！
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满满读后感 篇2
春天来了。
这是被无数个人写过的作文题材，又是被无数个人写下去的作文。或许，难的不是如何写好一篇作文，而是如何将内容创新。
坐在书桌旁，阳光透了进来。翻开冰心奶奶的散文专辑，无意间看到了一个标题：《只拣儿童多处行》。以前曾经背过这首诗，好像是儿童不解春何在，只拣有人多处行，怎么变成了只拣儿童多处行呢？这使我心中产生了大大的问号，带着疑问，我将此文读了下去。
这篇文章主要讲了冰心奶奶在颐和园看到并感受到的情景。作者既赞美海棠花，又赞美了生机勃勃的春天。作者用大量的笔墨来描写海棠花，是为了以花喻人就是比喻儿童。
只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。这句话给我留下了最深的印象。说得多好啊！将花儿和儿童合二为一，抒发了作者对儿童的喜爱。
朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住只拣儿童多处行，是永远不会找不到春天的！其实，在作者冰心奶奶的眼中，春天就在孩子身上，因为他们永远蓬勃向上，欢畅活泼。
文章读完了，感触很多。我们是早上八九点钟的太阳，正是生机勃勃的时候，为何要白白虚度大好光阴呢？更何况我们的童年充满朝气，更是应该不辜负了冰心奶奶对我们的期望才是啊！
明年的今天，我还会再翻开此篇文章。每读过一遍，我都会有更深的感触。
满满读后感 篇3
满满的希望，都是美好
——《35公斤的希望》读后感
小城子小学裴莹
《35公斤的希望》 这本书是今天下午邮到的，早听说这本书的时候，书的名字就让我很好奇了，忙完手头的事，就读了起来。
书中的孩子多多的成长历程，深深牵动着我很快读完了这本书，当我读到他35公斤的希望，找到我想知道的答案同时让我很震惊，是他只有35公斤，却有着满满的希望，满满的感动油然而生。是什么让这个孩子有这样的信心呢？
这是玛丽老师给他幼儿园生活带来的第一次快乐时光。当翻开书看到目录时，第一章的题目叫做《最初的幸福》，看到这样的题目我心里暖暖的，看得心里喜欢。
这个男孩有一个漏斗形的头，仙女般的手指和敏感的头脑。他一定能受教育。
这是玛丽老师给多多毕业册上的评语。也是多多所谓最初的幸福。他喜欢这位老师带给他的课堂。看到这位老师的话，作为一名老师，我们都应该有一颗善良的心，为之努力。
翻到这一页，看到短短的四句话又是“恨”又是“毁”的，心不禁满是疑惑，是什么样的学校，给了这孩子这样的情绪！
我对这一切不感兴趣。就这么简单。
除了幼儿园老师玛丽的手工课，多多已经不开心了。他不喜欢学校的任何课程，甚至讨厌学校的味道。如果他闻到这种气味，他会生病的。因为体育课被退学。当他回到家时，他非常高兴，因为他离开了学校。他帮妈妈修熨斗，爸爸修割草机，邻居们贴墙纸
他很开心，动手、动脑才是他的最爱。每个孩子都有好的一面，但我们需要有一双善于发现的眼睛。表扬未必是动力，但鼓励孩子树立信心会产生意想不到的效果。
给渡渡鸟信心的不是他的父母，而是他的祖父老莱昂。爷爷上学的时候，他是个恶霸。爷爷现在最喜欢的是修补。他有一个储藏室，这也是他最喜欢的地方。
爷爷的储藏室是我感到快乐的地方。
爷爷的储藏室说，里面充满了幸福的味道：脏油、润滑油、混合的味道，还有很多香水混合的味道。
这个年龄应该被父母疼爱，被朋友调皮，但他是个孤独的孩子。
在父母痛苦的择校被学校拒绝后，他说出了自己的想法。他找到了一所他喜欢的学校，因为他看到学生们把花盆换成植物，在工作台上锯木板。所以多多想去一个叫贝塔奇诺克莱洼的地方。我给校长写了一封信，其中一封有12份草稿。
我在想这12份的草稿，他的内心是怎样的向往与希望呢！手心会出多少汗呢？信寄出后，他知道学校的校长是位女士，他觉得有点尴尬！
13岁还是个懵懂的年龄，很多人都有自己的方向，去寻找幸福。
从头到尾，提到父母的文字很少，一提到就争吵，就是彼此埋怨。作为家长，孩子的第一任老师，有什么责任？在这样一个家庭里，有很多这样的变化并不奇怪。
陪伴孩子也许是一件辛苦的事，作为父母也好，老师也好，亲人朋友都有个各自的重大作用，孩子度过的每一天都满是希望，无论多少斤，都是美好，我们都要努力做到最好。
满满读后感 篇4
这本书给人的感觉就是暖暖的，无论是亲情、友情，还是爱情。
小弟让我想起我的妹妹，我和她相差五岁，所以理所当然在她很小的时候就由我来照顾，这也成为我现在“威胁”她的理由，让她好好补偿我。和我比较好的同学都会认识她，从小学到高中。我有一次和她抱怨说她的同学我都不认识。她听了很淡定地说你又不去看我，每一次都是我看你。也是，很小时我们就分开，各自在不同的地方读书，只是偶尔我们都聚在一起。对于我，用她的话来说无论我做的对还是错，她总是会站在我这边。所以每一次看到有人上来惹我的话，我还没反应过来，她就第一个上了。其实我很开心有这样的人，我亲爱的妹妹。
遇到一个在我长这么大以来对我极好的朋友，依然记得她像对恋人一样对我好，处处包容我。记得一次因为经常太早起，脚麻动不了时，她就帮我按摩，连续安了几个小时，期间我还睡着了。我超级感动，但我又不是一个会表达感情的人，只是将这份友情埋在心里，我想她也明白她在我心中的份量。
很羡慕男主的爱，把所有的爱都给了女主。我曾经喜欢过一个男孩，用朋友的话来说是超级喜欢。同学们都说我和他的剧情比电视剧还要狗血，就是他最初向我告白时，我拒绝了，后来我向他告白时，他拒绝了。而我对他的喜欢很早就有了，只不过是我比较慢热罢了。后来一直喜欢他，但也没有去联系，直到知道他有女朋友后，删了所有的信息，不打扰，更不打听。有一天，我突然恢复了以前那种肆无忌惮地笑，才发现原来我不喜欢他了，可却用了五年的时间来换那当时的小鹿乱撞。而之后就再也没有对别人有这种感觉。
也许有些人错过了就是错过了，没有任何的理由，更没有任何的预兆。我不知道以后会遇到什么样的人，但我希望他和我一样坚信：愿得一心人，白首不分离。
满满读后感 篇5
苏州宝带实验小学六（1）班毛心怡
母爱是世界上最伟大的情感。母爱像春天的雨露，静静地滋润着我们的心。母爱就像一艘船，载着我们渡过一切难关。我们都来自母亲。母爱是世界上最无私、最真诚的爱。今天我读了《半碗馄饨满满爱》这篇短文，这里的母爱却是那不起眼的半碗馄饨。
文章讲述了这样一个故事：作者是一个从小就有口吃的毛病，他的妈妈带他从这个城市赶到那个城市，把他送到一个又一个专家面前，但专家们只有摇头再摇头，他们说，口吃不好治，又是先天性的。直到有一天，无意中，一位老人告诉他们，口吃确实不好治，除非他们能下得了狠心。
这样做就是让作者满嘴沙子，每天尽可能多地说话，坚持下去，才有可能改变现状。但，这不是一般孩子能受得了的，做父母的可得下狠心啊。
妈妈虽然心痛，但她别无选择，只能从工地的沙堆里找些小黑砂，放在盐水里浸泡，再放进嘴里。为了能够看住作者，妈妈每天早上六点就喊他起床，让他跟着他们一块儿练摊。她先给他煮上半碗馄饨，让他垫垫肚子，再让跟见到的每一位客人打招呼—爷爷好、奶奶好、叔叔好、阿姨好、哥哥好、姐姐好……等练好了，沙子从嘴里拿出来时，作者的舌头已经磨出了泡，靠近舌根的地方渗出了血。
但母亲依旧是不言不语，默默地盛起了剩下的半碗馄饨，端给了作者……以后的一段日子里，作者每天都吃着母亲盛的半碗馄饨，刻苦地练***话。无数个日日夜夜过去了，作者不再口吃，但他仍然不明白为什么母亲要吃两次一碗馄饨。直到训练结束了，母亲才告诉他：
“最开始是因为你年纪小，吃不了一碗，我就只给你煮半碗，再后来，是为了让你练***，担心你吃饱了，就不用心练习了，所以把一碗馄饨分成两次吃。说白了，那半碗馄饨就是一个诱饵，你饿，自然就会为了馄饨而好好表现。”听了妈妈的话，他不禁潸然泪下。
是啊，母爱如茶，也许看上去平平淡淡，但如果你细细品味，就一定能尝到其中的甘甜。虽然文中的母亲做给的是半碗馄饨，但其中包含了她多少的爱啊！我们有时却还要跟父母耍小脾气，真不应该啊。
半碗馄饨，让我知道了珍贵的亲情，家人的温暖。亲情无价！ 读后感》
满满读后感 篇6
今天，我读了一本书，名字叫《满满一杯牛奶》。故事讲的是一个穷苦的男孩去讨水喝，一位天使似的女孩给了他满满一杯牛奶，救了他的命，也让他燃起了生活的希望。男孩长大后当了一名医生，女孩却生病了，男孩医治好了她，他终于报答了她。
我很喜欢那个女孩，因为她帮助别人时，不求回报的精神打动了我，让我敬佩。她是个有善心，可爱的女孩，俗话说好人有好报，这个故事也是验证了这个道理，在她生病的时候，男孩也救了她，非常感人。
满满一杯牛奶让男孩走向了成功，是因为男孩感受到了温暖，使他明白世界上还有许多人好心人，让他有了生活的信心和勇气。
看完这本书，让我很感动，也感到温暖。我以后一定要向那个女孩学习，做个有爱心的人，多帮助别人。这样人与人之间才能相处融洽，世界才能充满爱！
满满读后感 篇7
为什么想看这本书？是因为看到很多微友都在读这本书，而且是本周热榜，所以就看了。看着看着，就有一种想把它一口气看完的冲动。
一开始，我以为这本书只是写了类似言情小说的内容，本以为会很失望，但是很开心，写的内容覆盖很多。包括亲情，爱情，友情。每个人的性格、每一件事、每一句对话、每一个动作、每一个场景都让人很向往、很羡慕、很享受。
可能，我会想，这样的家庭，孩子能出国留学，去体验国外的日子，接受外来文化的影响，一定程度上改变思想观念以及修养。这一切成立的前提是要有经济基础。联想到自己，我很羡慕那些一出生就可以享受高等教育的孩子，在追求梦想的路上，至少从来没有担忧过这些。羡慕归羡慕，人的世界里，从来就没有绝对的公平。突然想到高中英语老师说的话:现在父母给不了我们想要的起跑线，输在起跑线上，落后于其他父母的孩子。那，现在，我们有机会去改变我们子代的生活，为什么现在不去努力一把呢？是的，高中的日子确实很苦逼（或许是对于我这种智商有限的人来说）。听完这几句话，我问自己，既然这辈子我不能像其他孩子一样赢在起跑线上，那就一定要让我的孩子赢在起跑线上。
亲情，是一个让人无法摸透的东西。倘若价值观、人生观、世界观类似，那还好相处。一个完整的家庭是需要所有成员的共同努力。
看到书中，顾清溪的弟弟，我想起了我的两个弟弟。一个比我小一岁的弟弟，我们之间的回忆，只有争吵、打架，永远只是争吵、打架。没想到，这辈子和他之间的这些小吵大闹成为我最怀念他的记忆。都说打是亲骂是爱，可能真的是这样，他走的日子里，我曾多次梦见他，那种深夜醒来发现眼角都有泪水的夜里，心无比的煎熬。纪念已去天堂的弟弟，我只有去打篮球。哪怕我技术烂到家，我也会任性的去淘宝上淘个篮球，想念你的时候，会去打打篮球，因为我知道，你这辈子的爱好就是篮球。每次看到打篮球男生的背影，脑海里都会浮现出你一脸帅气的模样，从此，在我心里定格会打篮球的男生都是值得我微笑对待的。每次回家，想你的时候，去看看你那已经长满杂草的坟墓。会对你说很多姐这些年的变化，还有爸妈的生活，还有你的某某兄弟又怎么怎么……
唯一纪念你的方式，那就是去你的空间留言。这也渐渐的养成了一种习惯，习惯把我遇到的事都向你倾诉。失去你的日子，我忏悔，我恨自己没有给你太多的包容、关心还有宠爱。唯一能做的，就是对咱爸妈好一点，让他们过上好生活。你以前是个调皮的孩子，永远都是让爸妈伤透脑筋的孩子，所以，在我眼里都是个不懂事的弟弟。但是，在你16岁那年车祸的前一个月，我看到你发的一条说说:爸妈～再给我几年的时间，让我为你们撑起一片天。我看到这条说说是在你走后，我忍不住哭了。原来，我弟弟长大了。
上天总是会眷顾一些在深夜里常流泪和心地善良的人。爸妈在我十八岁的时候给我生了个弟弟。我发誓，这辈子，不能让我的弟弟受半点委屈和伤害。我要给他最好的生活、教育还有家庭。
喜欢顾清溪和她弟弟的感情，看着书，会很不要脸的把自己想成女主。
爱情，我向往。我也相信，我的你，我们会一直在一起。
友情，且行且珍惜。
满满读后感 篇8
当看完一本著作后，大家一定都收获不少，此时需要认真思考读后感如何写了哦。为了让您不再为写读后感头疼，下面是小编为大家整理的《半碗馄饨满满爱》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
母爱是这个世界上最伟大的情感，母爱像春天的雨露，悄悄滋润着我们的心田；母爱又像一叶扁舟，载着我们越过一切困难。我们的一切都来自于母亲，母爱是世界上最无私最真挚的'爱。今天我读了《半碗馄饨满满爱》这篇短文，这里的母爱却是那不起眼的半碗馄饨。
文章讲述了这样一个故事：作者是一个从小就有口吃的毛病，他的妈妈带他从这个城市赶到那个城市，把他送到一个又一个专家面前，但专家们只有摇头再摇头，他们说，口吃不好治，又是先天性的。直到有一天，无意中，一位老人告诉他们，口吃确实不好治，除非他们能下得了狠心。那个办法就是让作者嘴里含着沙子，每天尽量多的说话，坚持下去，就有可能改变现状。但，这不是一般孩子能受得了的，做父母的可得下狠心啊。
母亲虽然心痛，但也无可奈何，只能忍痛从建筑工地的沙堆里找了几块黑色的小沙子，放在盐水里泡了之后再放在我的嘴里。为了能够看住作者，妈妈每天早上六点就喊他起床，让他跟着他们一块儿练摊。她先给他煮上半碗馄饨，让他垫垫肚子，再让跟见到的每一位客人打招呼――爷爷好、奶奶好、叔叔好、阿姨好、哥哥好、姐姐好……等练好了，沙子从嘴里拿出来时，作者的舌头已经磨出了泡，靠近舌根的地方渗出了血。但母亲依旧是不言不语，默默地盛起了剩下的半碗馄饨，端给了作者……以后的一段日子里，作者每天都吃着母亲盛的半碗馄饨，刻苦地练习着说话。无数个日日夜夜过去了，作者说话不再结巴了，但他始终不明白母亲为什么要把一碗馄饨分两次吃。直到训练结束了，母亲才告诉他：“最开始是因为你年纪小，吃不了一碗，我就只给你煮半碗，再后来，是为了让你练习说话，担心你吃饱了，就不用心练习了，所以把一碗馄饨分成两次吃。说白了，那半碗馄饨就是一个诱饵，你饿，自然就会为了馄饨而好好表现。”听了妈妈的话，他不禁潸然泪下。
是啊，母爱如茶，也许看上去平平淡淡，但如果你细细品味，就一定能尝到其中的甘甜。虽然文中的母亲做给的是半碗馄饨，但其中包含了她多少的爱啊！我们有时却还要跟父母耍小脾气，真不应该啊。半碗馄饨，让我懂得了亲情的珍贵，家人的温暖。亲情无价！
满满读后感 篇9
坐在电视机前，我终于等到了第一课。幸福这个字眼把我深深地吸引住了。成龙、邓亚萍、郎朗、李娜，我想他们儿时文化课的成绩一定不是最好，但是他们有梦想，有努力，他们也经历过失败，经历过困难，但是他们坚强的意志力战胜了那些困难，他们在自己的领域取得了卓越的成绩，他们偶然间发现了幸福。
他们的故事不仅震惊了我，也让我渐渐明白了自己的幸福。
我能不幸福吗？从小到大，我有爱我的爸爸妈妈、爷爷奶奶，还有关心我的外公外婆和小姨。曾经，我并不觉得自己幸福，因为我是个贪玩的孩子，所以学习上老是不上心。
亲人们着急呀，他们想方设法地训练我的注意力，培养我的学习兴趣。妈妈说：孩子们，大人不必问你成绩有多好，但你必须学习老师教的知识，养成良好的学习习惯！
这不是跟第一课的《发现幸福》说的一样吗：幸福是积极的生活态度，幸福是一份好心情。快乐成长比成绩更重要！
自信、乐观、努力、超越；只要今天比昨天好，你就是第一！
这个暑假，妈妈给我找了个英语老师。每天要去补课，我心里很不乐意。但是，刘老师的幽默与耐心不但让我学懂了那些枯燥的单词，还让我学会了下象棋。
现在，每当我的英语朗读得到大家的肯定时，每当赢了爸爸的一盘象棋时，我心里多么幸福呀。幸福原来也需要付出努力的。10岁生日那天，虽然没有回老家，但母亲精心准备的食物和亲朋好友的祝福，也让我感到无比幸福。
满满读后感 篇10
苹果，这是一个充满诱惑的美好意象。众所周知，亚当和夏娃的故事源于苹果，牛顿头上有苹果，乔布斯手中有苹果，它充满了故事里的诱惑，启迪了物理学家的智慧，也成了改变世界的一个品牌。苹果以它独特的魅力触及人心，征服世界。作家程刚却赋予了苹果独特的味道，即秋天的味道，而这味道其实就是爱的滋味。
文章一波三折，神秘的面纱一层层被揭开，让我们随着作者的笔触，去细细品味，然后闭上眼，慢慢体悟这爱的味道。
秦政和孙欣同学善于发现，故事的开端紧紧抓住偷字这一主线，顺藤摸瓜，沿着作者设置的悬念，紧扣由偷苹果而引发的一个个疑问，从而为抵达文章的中心找到了最佳路径，这一点做得非常好。阅读任何文章，都要善于抓住文章主线，以便提纲挈领。
那么故事是不是就此打住？老师的这个提问非常好，启发得既不越位，又十分到位。
袁文婷同学道出了故事出人意料的发展：小孩子跑向了相反方向，而作者尾随后发现的是青纱帐里两个并排坐着小小的背影，一个是刚才的男孩，一个是小女孩。这情景无论是谁，都会自然不自然的想到早恋。尤其是作者，此时感到他的善良被深深地刺痛。所以，他才说我默默离开玉米地的时候，心里一阵刺痛，不是因为受骗，而是为我们的教育感到悲哀。
接着老师指出文章的主题是爱，并让同学们从文章中找寻都有哪些爱。这个环节设计得很好，拿捏到位，恰到好处，可以使学生充分阅读文本，同时透过文本去触及文字表层下的东西。李洁同学说表现了少年的爱，偷苹果给盲妹妹和病母亲;李宁同学说表现了母亲的爱，让孩子承认错误;袁野说表现了我的爱，因为我让那个稚气未脱的男孩始终保持着人格的尊严。大家说得都非常好，也非常到位，从不同侧面把文章所表达的爱，满满地呈现了出来。
对于文字的探讨其实可以再深一步，那就是男孩的做法可不可取？为什么？同时，如果再对比一下xx年6月1日的一则新闻，应该会更好。那则新闻讲的是一位叫刘金霞母亲，在南京一家超市偷了一个鸡腿、两本儿童故事书、一点儿杂粮，所有东西价值90。4元。被警察抓住后，得知：她的双胞胎女儿肾脏都有问题，丈夫不堪重负离她而去。她带着病重的一个孩子来南京治病，住不起院，只能白天在医院挂水，晚上租住在两平方米的房子里。因为肾脏问题，孩子需要吃杂粮，所以到超市偷点杂粮，一个鸡腿;偷的儿童故事书是给孩子的儿童节礼物。新闻报道后她得到社会40多万的捐款。如果将男孩对母亲、妹妹的爱，和这则新闻中母亲对女儿的爱，进行对比，并进一步深层次探讨，相信会给同学们一个震撼和教育。
一个被偷的苹果，引出了一个美丽得有些酸酸的故事，我们透过这个被偷的苹果，也体会到了秋天的味道，那是爱的味道，那是满满的情，满满的爱。