短语课件6篇。
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短语课件【篇1】
【教学目标】
1、学习了解孟子的仁政思想。
2、能归纳“数、发、直、兵、胜”多义词的义项，掌握“或……或……”“直……耳，是……也”“是何异于……”几个句式的特点。
3、熟读课文的基础上背诵课文。
【教学重点】
多义词义项的归纳和孟子仁政思想的理解。
【教学难点】
课文中“以五十步笑百步”的比喻的理解。
【课时安排】
安排2课时。
第一课时
〖教学要点
1、简介孟子及孟子思想。
2、朗读课文，理清思路，解读内容。
〖教学过程
一、导语
孟子《得道多助 失道寡助》中“天时不如地利，地利不如人和”“得道多助，失道寡助”成为后世广泛引用的名言警句，今天我们来学习孟子的又一篇表明他仁政思想的文章《寡人之于国也》。
二、孟子生平及孟子思想简介
学生可结合注释关于孟子的介绍来了解。
三、朗读课文
1、齐读。
2、学生各自朗读课文。
3、教师出示投影内容，检查学生掌握字词的情况。
4、根据汉语拼音写出相应的汉字，给加粗字注音，是通假字的注明：
⑴ 弃甲曳( )兵
⑵ 涂( )有饿 piǎo( )
⑶ 鸡豚( )狗彘( )之畜( )
⑷ 数( )罟( )不入wū( )池
⑸ 无( )失其时
⑹ 谨庠( )序之教
⑺ 颁( )白者不负戴于道路矣
⑻ 申之以孝悌( )之义
答案：
⑴ yè
⑵ tú，涂通假字，同“途”;莩
⑶ tún，zhì，xù
⑷ cù，gǔ，洿
⑸ wú 无通假字，同“毋”
⑹ xiáng
⑺ bān 颁通假字，同“斑”
⑻ 悌
4、学生各自朗读课文。了解文意。
四、指导学生理清思路，解读内容
提问：这次对话是围绕什么问题展开讨论的?
明确：“民不加多。”
提问：在提出“民不如多”疑问前，梁惠王先是自诩曰(学生回答)“寡人之于国也，尽心焉耳矣。”为什么说是“尽心焉耳矣”?具体做法是什么?
明确：“河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内;河东凶亦然。”
提问：通过和邻国相比，梁惠王感觉如何?
明确：“察邻国之政，无如寡人之用心者。”
提问：于是乎，梁惠王才有了怎样的疑问?
明确：(学生合上课文回答)“邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也?”
教师反读本段，学生朗读并背诵。
教师对背景点拨提示：战国时代，各诸侯国的统治者，为外争城夺地，相互攻伐;对内残酷剥削，劳役繁重，破坏生产力，造成了兵员缺乏、劳力不足，这是个十分突出的问题。争夺人力，成为各诸侯国统治者的当务之急。那梁惠王当然会提出“民不加多”的疑问了。
提问：孟子对梁惠王这个疑问是如何分析的?
明确：他充分利用梁惠王想争夺人力的心理来宣传“仁政”思想。
提问：孟子是怎样说明梁惠王移民移粟的措施与“邻国并无本质区别的?
明确：孟子不直接回答“民不加多”的问题，而是用梁惠王熟悉的事例设喻。
提问：对“五十步笑百步”喻义如何理解?
明确：孟子通过设喻──设圈套，回答了“民不加多”的原因。与邻国相比，不过是“五十步笑百步”，本质上都是相同的。说明梁惠王比别的国王好不了多少。
教师范读本段，学生朗读、背诵。问题的原因找到之后，文章自然而然过渡到第三部分──“使民加多”的根本措施，这也是孟子“仁政”思想的具体内容。
提问：他的“仁政”思想的具体内容是什么?包括几个方面?
明确：
两方面：一是“王道之始”的道理，一是“王道之成”的道理。
提问：怎样才能做到“王道之始”?
明确：“不违农时，谷不可胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以食入山林，材木不可胜用也。”
提问：当采取了这些合理发展生产的措施后，产生的效果是什么?
(要求学生找出并画出排比句，各自朗读，合书回答。)
明确：孟子用了四组排比句：“五亩之宅……颁白者不负戴于道路矣。”其中前三组排比是孟子养民的主张，后一组是教民的主张。这样，作者在这四组排比里，把自己的主张层层铺叙，渲染得有声有色，为梁惠王展现了一幅美好的前景。顺理成章地得出“然而不王者，未之有也”的结论，即“王道之成”了。
提问：有了合理的措施，还需要有合理的态度。孟子是怎样批评当时统治者不顾人民死活的?
明确：“狗彘食人食而不知检……斯天下之民至焉。”这一段是从反面证明使民加多应有的态度。
提问：这一段用什么方法进行说理?
明确： 对比 涂有饿莩 比喻 刺人而杀之归罪于武器
五、教师引导学生通过回顾本节所讲内容，概括本文写作特点，指导学生背诵
1、结构严谨：民不加多的疑问;民不加多的原因;民加多的措施。
2、善用比喻。(学生可背诵局部何比喻有关的部分。)
3、气势充沛。(学生背诵排比句式。)
学生齐读(齐背)课文。
六、布置作业
第二课时
教学要点
总结文言知识，做课后练习，对全文进行小结。
教学过程
一、检查学生背诵课文
二、分类归纳总结文言知识
1、词类活用：
⑴ 树之以桑
⑵ 可以衣帛
⑶ 然而不王者
⑷ 王无罪岁
⑸ 既来之，则安之
2、句式：
找出下面句式，翻译成现代汉语，并掌握其用法。
⑴ 或……或……
⑵ 直……耳，是……也
⑶ 是何异于……
⑷ 未之有也
答案：
⑴ 或百步而后止，或五十步而后止。译：有人逃跑了一百步然后停下来，有人逃跑了五十步然后停下来。
⑵ 直不百步耳，是亦走也。译：只不过没有跑上一百步罢了，那也是逃跑啊。
⑶ 是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也?”。译：这种说法和拿刀子刺人，把人杀死后，说“杀死人的不是我，是兵器”有什么不同?
⑷ 未之有也。译：不曾有的事情。(宾语前置句)
3、一词多义：
⑴ 数：
① 愿得补黑衣之数(《触龙说赵太后》)：数目、数量
② 数口之家，可以无饥矣(《寡人之于国也》)：几、若干
③ 则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量(《六国论》) ：命运
④ 扶苏以数谏故，上使外将兵(《陈涉世家》)：shuò 屡次
⑤ 数罟不入洿池(《寡人之于国也》)：cù 密、细密
⑥ 蒙冲斗舰乃以千数(《赤壁之战》)：shǔ 计算
⑵ 直：
① 中通外直，不蔓不枝(《爱莲说》)：与“曲”相对，不弯曲
② 直不百步耳，是亦走也(《寡人之于国也》)：仅、只
③ 系向牛头充炭直(《卖炭翁》)：价值
④ 予自度不得脱，则直前诟虏帅失信(《〈指南录〉后序》) ：径直、直接
⑶ 发：
① 百发百中(成语)：发射
② 发闾左谪戌渔阳九百人(《陈涉世家》)：征发、派遣
③ 涂有饿莩而不知发(《寡人之于国也》)：打开
④ 野花发而幽香，佳木秀而繁阴(《醉翁亭记》)：花开
⑤ 主人忘归客不发(《琵琶行》)：出发
⑷ 兵：
① 非我也，兵也(《寡人之于国也》)：兵器
② 穷兵黩武(成语) ：战争
③ 必以长安君为质，兵乃出(《触龙说赵太后》)：军队
④ 草木皆兵(成语)：士兵
⑸ 胜：
① 驴不胜怒，蹄之(《黔之驴》) ：承受
② 不违农时，谷不可胜食也(《寡人之于国也》) ：尽
③ 此所谓战胜于朝廷(《邹忌讽齐王纳谏》)：胜利
④ 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝(《忆江南》) ：超过
⑤ 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖(《岳阳楼记》) ：优美的
三、布置作业
1、预习下一课。
2、写一篇短文，谈谈你对孟子仁政思想的理解。
【板书设计】
寡人之于国也
惠王疑问：民不加多，何也?
孟子设喻：以五十步笑百步，何如(设圈套)
揭示原因：本质一样──无望民之多于邻国
孟子主张：行王道──措施、态度、结果(对比)
短语课件【篇2】
这是一篇讲读课文。主要讲在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，相互鼓励，一起登上天都峰的事。
全文共有10个自然段。第一自然段写在暑假里爸爸带我去爬天都峰。第二自然段写天都峰的高和陡。第三、四、五自然段讲“我”与一位不相识的老爷爷相遇，并约定一起爬天都峰。第六、七自然段，写“我”与老爷爷，还有爸爸，一起奋力向上爬，终于爬上了天都峰顶。第八、九自然段，写“我”与老爷爷登上天都峰以后，相互道谢。第十自然段，讲爸爸总结的话：“你们这一老一少真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
课文最后以爸爸的话结尾，发人深思。这一老一小，虽然互不相识，却能相互鼓励，相互学习。这就是“真有意思”的“意思”。这句话也告诉我们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步。
1、教育学生善于从别人身上汲取力量，培养他们从小不怕困难，奋发向上的品格。
2、学会本课的生字新词。
3、理解课文内容，能回答课后的问题。
4、分角色有感情地朗读课文。
第一课时：
（一）揭示课题。
1、板书课题，齐读课题。
2、师生交流有关天都峰的所查找资料。
天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石阶大约有1.5公里长。天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。
二、初读课文。
1、轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。
2、画出不理解的词语，用查字典和联系上下文的方法理解词语。
3、检查自学情况。
（1）检查读音。
陡攀辫决勇
（2）字形难点。
颤：左右结构。第十三笔是“—”。
（3）理解词语。
①犹豫：拿不定主意。
②奋力：充分鼓起劲来。本课指努力向上攀登。
③终于：表示经过种种变化或等待以后出现的情况。本来是指“我”、爸爸和老爷爷经过艰苦的努力，登上了峰顶。
④居然：表示出乎意料。
本课指什么事出乎意料？（指一位白发苍苍的老人也能爬上又高又陡的天都峰，真出乎意料，令人敬佩。）
汲取：吸取。
（三）读课文，说说课文写了一件什么事？
第二课时：
（一）学习课文第一自然段。
读第一自然段，说说这一段交待·了什么？
（二）学习课文第二自然段。，
1、默读第二自然段，思考：天都峰给你留下什么印象？画出有关语句，出声读一读。
2、说说课文中是怎么写天都峰的“高”和“陡”的？
（1）高：“抬头望”、“啊，峰顶这么高。在云彩上面哩！我爬得上去吗？”
“我爬得上去吗？”这一句是不是怀疑自己能否登上天都峰？（更进一步地表现了天都峰的高。）
（2）陡：“笔陡”“石阶边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”
教师用一根线绳作为“石阶边上铁链”，使学生体会什么叫似乎从天上挂下来的。
什么叫“发颤”？真的害怕吗？（烘托了天都峰的陡。）
3、指导读出天都峰“高”和“陡”的特点。
学生练读，评读。
4、小结。
作者写天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困难，暗示了登上这么高、这么陡的山峰，是需要勇气和力量的。
（三）学习课文第三、四、五自然段。
1、自读这部分内容，画出老爷爷和“我”的对话。
2、出示句子：
（1）小朋友，你也来爬天都峰？
（2）老爷爷，您也来爬天都峰？
3、思考：他们所说的话中都有一个“也”字，这个“也”是什么意思？他们是互相怀疑吗？表现了他们什么精神？
学生分组讨论。
集体汇报、小结。
（天都峰这么高、这么陡，小朋友这么小的年纪，老爷爷这么大的年纪怎么也来爬呢？表面上似乎双方都有怀疑，实际上是互相羡慕、敬佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。）
4、分角色有感情朗读对话。
（四）学习课文第六、七自然段。
1．提问：“我”怎么爬天都峰？画出动作的词语。
（“攀着铁链上”、“手脚并用向上爬”。）
2．出示句子，填空，再说说用上括号里的词语好在哪里，我（）向峰顶爬去。（用上“奋力’’突出了爬山过程的艰难，要充分鼓起劲来不怕困难、向上攀登。）
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，（）都爬上了天都峰顶。（“终于’’是经过“奋力”的结果。使我们感受到要攀登高峰，必须奋力向上、勇于攀登，才能达到目的。）
3、朗读课文。
（五）学习课文第八、九自然段。
1、登上天都峰以后，“我”和老爷爷为什么要互相道谢？
（1）老爷爷为什么说是“你的勇气鼓舞我”？“居然”在这里说明什么？（其实也可以说是意料之中，因为老爷爷有那种勇于攀登的精神，就一定能爬上天都峰的。）
（2）小妹妹为什么说“是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的？”
（3）他们的对话中都有一个什么词？这“勇气”体现在哪里？（体现在他们都敢爬天都峰。如果没有勇气，这一老一小怎么敢爬天都峰呢？）
2、你从他们的话中体会出什么？（一个人只要有决心，有勇气，任何困难都可以克服。）
3、分角色有感情地朗读对话。
（六）学习课文第十自然段。
1、爸爸为什么说这一老一小真有意思？（因为这一老一小，虽然互不相识，但是都从别人身上汲取力量，互相鼓励，互相学习。）
2、想想他们是怎样从别人身上汲取力量的。
3、你从爸爸的话中体会出什么？（这句话告诉我们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，才能取得进步。）
（七）分角色有感情地朗读课文。
（七）课内练习。
1、读读写写下面的词。
笔陡——石级——铁链——似乎——发颤——奋力————攀登——终于——纪念——辫子——勇气——决心——意思——一取得——
2、要查字——音节——音序——部首——再查几画——组两个词。
陡、攀、念、勇。
3、判断带点字的读音，在正确的读音后面画√。
似乎、暑假、发颤、应该。
4、选字填空。
纪记 年（） （）住 日（） （）念
作做 工（） 留（） （）（）业
相像 （）声 （）片 好（） 照（）
5、给下面的句子加标点。
（1）我仰起脸问老爷爷您也来爬天都峰
（2）爸爸听了笑着说你们这一老一小真有意思都会从别人身上汲取力量
6、按课文内容填空，并按要求回答。
我站在天都峰脚下望：啊，峰顶这么_____________________，在_____________________上面哩！我爬得上去吗？再看看—．的石级，石级边上的铁链似乎是从挂下来的，真叫人______________________！
（1）这一段写天都峰的_____________________。
（2）用“，，”把这段话分两层。
（3）作者写天都峰的高和陡，目的在于突出——暗示——
短语课件【篇3】
【学习目标】
１、认识１２个生字。借助字典、联系上下文，理解有关词语。
２、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
３、有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。
【教学重点】
有感情地朗读课文，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
【教学难点】
感受课文中特殊的母爱方式，体会母亲对儿子的爱。
【课前准备】
１、预习课文，自学生字词。
２、搜集并阅读作家毕淑敏的资料，阅读有关独立面对生活、磨炼自己意志的文章。
【教学时间】
一课时。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题
１、复习旧知：
先复习四年级上册《乌塔》一课，感受对乌塔的敬佩之情。
２、谈话导入：
在中国有位著名女作家，她为了锻炼儿子学会看病，竟然在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病。今天，我们就来读读这位作家写的这个故事。
３、揭示课题。
二、交流成果，初步感知
检查交流预习成果：
１、用卡片认读十二个生字。
２、读课文中生字所组的词语。
３、说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么。
三、自读课文，整体把握
１、各自用喜欢的方式读读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事。
２、交流：
⑴ 说说你画出描写母亲语言和心理活动的句子。
⑵ 说说课文主要讲了一件什么事。
⑶ 读了课文，你有什么话要说？
（可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中的某些现象的看法等等。）
四、再读课文，体会母爱
１、各自再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话。
２、小组合作，交流各自阅读所得。
３、全班讨论：
⑴ 你从母亲的语言和心理活动描写的句子中知道了什么？
（交流中读有关语句。）
⑵ 你感受最深的是什么？
（交流后就读有关句子。）
五、分角色朗读，体会母爱感情变化
１、同桌分角色朗读课文。
２、全班交流，指名几组分角色朗读朗读课文。
３、说说从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化。
六、总结升华，拓展延伸
１、总结：
学了课文，你有什么感受？
（可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能等等。）
２、拓展：
⑴ 在你的生活中遇到过这样类似的母爱或父爱吗？
⑵ 你看见过独自面对生活、自觉磨炼自己意志的孩子吗？或你读过哪些这样的故事？
七、作业
课后，请同学自己参加一次磨炼自己意志活动，说一说或写一写自己的亲身经历。
【板书设计】
２０、学会看病
作出决定—犹豫不决—心软后悔—自责担心—勇气回升
短语课件【篇4】
教学目标
1、正确、流利地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
2、懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足的道理。
教学重点、难点
了解孔子拜师的过程，感悟孔子、老子的品行，并在读懂故事的基础上对孔子、老子作出简单的评价。
教学过程
一、谈话导入
1、中华传统文化像一座巨大的宝库。第五单元的课文为我们打开了这座宝库的一扇门。我们可以认识古代大思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画。今天，让我们怀着崇敬的心情去认识我国古代的一位大思想家──孔子。
2、揭题，读题：孔子拜师：
为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了这篇课文，就能揭开这个秘密。
二、复习回顾
1、同学们，通过上节课的学习，我们已经知道了课文写了我过古代着名思想家和教育家孔子拜老子为师的故事。
2、故事中最关键的人物是谁？通过上节课的学习，他给你留下了怎样的印象？
3、课文中还写到了另外一个人物老子，他给你的印象又是怎样的呢？
三、深入研究孔子、老子的人物形象
1、是呀，那么在孔子拜师的整个过程中，孔子和老子是如何的谦虚有礼，都还需要我们去细细体会。
2、出示课文最后一个自然段：“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。”
⑴读句子，你认为孔子和老子的学问怎样？
⑵他们的品行又怎样？
3、学前指导。我们说一个人的品行往往从哪里可以看出来？（言谈举止）抓住人物的言行来研究人物的品行是一种很好的学习方法。今天这节课，老师就请同学们用这种方法来研究课文中自己感兴趣的人物，你可以研究孔子，也可以研究老子，抓住描写人物言行的一两个句子，认真地读一读，细细地体会体会。
4、学生自学，教师巡回指导。（划出让你感动的一两个句子，把自己的感受说给小组内的同学听。）
5、交流汇报，教师点拨，引导学生结合文中的重点词句，并联系生活实际，谈谈自己的感受。
问：你研究谁？你找到哪个句子来进行研究的？（根据学生回答，随机进行交流。）
研究孔子：
⑴总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。（理解字面意思，问：你认为怎样的人才能算知识渊博呢？现在字面上的意思懂了，那能把你的理解用朗读表达吗？自己先去试试？（生自己读）点名读。我好像听到他读的时候强调了几个词语，你听出来了吗？（点名评）你们想不想也来试试？想读的站起来读。）
⑵曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于来到了洛阳。
①咱们一起来读一读。（全班齐读）
听了你们的朗读，你仿佛看到了怎样一幅画面？（点名说，想象孔子在路上的情景和他的心理活动。）
②你是从哪几个词感受到的？（理解词语“风餐露宿、日夜兼程、终于”）
③让我们再来读一读，感受孔子赶路的艰难。（读出孔子的不畏艰辛前往拜师的精神）
⑶孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”
⑷孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”
⑸孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”（这么长的一句话可以用一个成语来概括，你觉得可以是哪个成语？）
⑹从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
小结谈话：面对这样的孔子，你有什么话想说呢？
研究老子（那老子又是怎样一个人呢？你找到哪些句子进行研究的？）
⑴老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”
⑵老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。
教师小结：老子虽然不是课文的主角，但我们可以从孔子和老子的交往活动中感受到老子的博学多才和谦和大度，诲人不倦的高尚品行。
6、朗读感悟：
通过刚才的学习，我们体会到了孔子、老子高尚的品行，你能通过朗读把这种感受读出来吗？
⑴学生自由练读感受深刻的句子。
⑵分角色朗读，进一步加深对孔子、老子的印象。
①出示孔子和老子两人的对话。（同桌互读、指读）读是读得很好，不过老师觉得如果能加上表情和动作会更好。你们认为呢？（试读、指读）有没有发现这中间藏了一个新的符号？他的作用同学们刚才都已经不知不觉地读出来了。你知道他的作用了吗？理解破折号的作用。
②让我们再来读一读，看是不是这样的。（师生分角色读）
四、再读最后一个自然段
正因为孔子和老子一个虚心求教，一个诲人不倦，都表现了高尚的品行，所以获得了人们的敬重，让我们再次有感情地朗读课文最后一段。（齐读）
五、课后作业
下节课我们要召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，希望同学们课外收集、背诵孔子、老子的名言，结合课文或课外资料从多方面谈谈自己对孔子、老子的认识。
短语课件【篇5】
课文特点：
这篇课文按事情发展的顺序，记叙了七岁的曹冲想出称象的好办法，称出大象重量的事，从中可以看出曹冲是个聪明。爱动脑筋的孩子。
教学目标：
1、通过曹冲称象的故事，使学生了解曹冲是个怎样的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。。
2、继续学习预习课文，边读边电教，并练学生有语气地朗读课文。
教学重点：
边读边思考，提出不懂问题。
教学难点：
理解曹冲想出的称象办法及官员们想出的称象办法和曹冲的办法之间的联系。
教学过程：
一、导入。
现在，随着时代的进步，科技的发展，要称一头活着的大象的重量是不成问题的，可在古时候，这却是件很难的事，今天我们就来学习第9课：称象，让我们看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的重量的。
二、范读课文
思考：围绕着称象，课文却写了什么?
你们有什么不懂的问题试着提出来。
三、出示目标
通过学生的质疑导入目标。
四、学习课文第一自然段。
1、自由读第一自然段。
思考： 从这一段中你知道了些什么?
A： 称象这件事的时间： 古时候。
B： 大象的来历： 人家送给曹操的。
C： 人物： 曹操，曹冲，官员们。
2、当时曹操什么心情?谁能试着读出这种语气?
过渡：曹操看到的那头象是什么样子呢?
五 学习课文第二自然段
1 指名读第二自然段
思考：这头大象是什么样子的?(用––––画出来)
默读画–––––句，这句话是个什么句?
把什么比作什么?说明什么?
2 课文写的是称象的事，可为什么介绍这头大象的样子呢?
3 谁能试着读出大象的高大?
4 官员们看着这头象，发出了议论，议论在课文中是什么意思?
5 官员们议论什么问题?
6 谁能把议论的语气读出来?
过渡： 大家都在认真地看，都在不停地议论，曹操却提出了问题，官员们是怎样回答的呢?
六 学习课文第三自然段
1 默读第三自然段
思考：官员们想出哪几种称象方法?用(–––––)画出来。
2 曹操听了他们的话怎么样子，为什么会这样?
3 比较下面两个句子的意思有什么不同?(体会直的意思)
曹操听了摇头
曹操听了直摇头
4 谁能试着读读这段，看谁体会得最好?
指名读–––评议––––分角色读
过渡：曹操听了官员们的话都不满意，这时七岁的曹冲站出来说”我有个办法”?曹冲的称象的办法是怎样的呢?
七 学习课文第四自然段
1 自由读第四自然段
说一说：曹冲所说的办法，要先干什么，再干什么，最后还干什么?
2 做实验突破难点
让学生一边说称象的步骤，老师一边演示。
然后对学生提出的不懂问题展开讨论。
(1) 大象上船后，船为什么下沉?
(2) 象上船后，为什么沿着水面在，船舷耻面一条线。
(3) 象上岸后，往船上装石头，为什么要装到画线的地方。
(4) 再读这一段，说说曹冲想出的办法比官员们提办法好在哪儿?(通过比较，体会曹冲正是从官员人的办法中得到启发)。
3 指名朗读课文，其他民学看插图。
过渡：曹冲这样做对吗?他到底称出大象的重量没有?
八 学习课文第五自然段
1 齐读第五自然段
思考：从这一自然段中，你从哪儿可以看出曹冲称象的办法好?
你还从哪个词当中得知他的办法好?谁能读出来?
2 称象这件事发生在曹冲几岁时?试比较下列句子的意思
曹操的儿子曹冲七岁
曹操的儿子曹冲才七岁
九 总结全文
1 我们应该向曹冲学习什么?
2 有语气地朗读课文。
称 象
↙ ↘
官员们 曹冲
造大秤 象上船， 画线， 象上岸
宰大象 装石头。 齐线， 称石头
↓ ↓
直摇头 ← 曹操 →点头微笑
一、看拼音写词语。
Guan yuan yi lun chuan xian
( ) ( ) ( )
cheng gan zai ge yi du qiang
( ) ( ) ( )
二、选择带点字的正确读音或意思，在括号里画∨。
1 有的说，得造一杆大枰。
(1) de ( ) (2) de ( ) (3) dei ( )
2 曹操听了直摇头。
(1) 不弯由( ) (2) 把弯由的伸开( )
(3) 爽快( ) (4) 一个劲儿地( )
3 曹操听了儿子曹冲才七岁。
(1) 能力。( ) (2) 一个劲儿地。( )
三、在括号里填上适当的词。
一( )象 一( )秤 一( )船
四( )柱子 两( )树 一( )线
四、组词语
官( ) 沿( ) 柱( )
宫( ) 船( ) 住( )
短语课件【篇6】
【教学目标】
1、准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。
2、理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。
3、学习积累重点词语。
4、理解文章叙事顺序，了解各层大意。
【教学重点】
1、反复朗读，领会课文大意。
2、初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。
3、理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。
【课前准备】
这是学生进入中学来，学的第一篇文言文。课前让学生反复朗读，并能正确地读出停顿，那么句意也就容易掌握了。
第一课时
〖教学内容
使学生了解学习文言文的意义，掌握学习文言文的方法，整体感悟课文内容，领会课文大意。
〖教学设计
一、导入新课
香港是弹丸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办？建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了。这说明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人们看来微不足道小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。今天我们就来学习一篇新的文章《童趣》。这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想、想像，获得生活乐趣的文章。它告诉我们，只有观察得仔细，想像得丰富，才会有乐趣。
二、朗读课文
第一遍，教师范读；
第二遍，教师领读，教师读一句，学生读一句；（为使学生正确地掌握停顿）
第三遍，教师大声读，学生小声跟读；第四遍，学生齐读。
1、注意下列加粗字的读音：
藐（miǎo） 项为之强（jiàng） 鹤唳（lì） 怡（yí）然
凹凸（āo tū） 为壑（hè） 癞（lài）虾蟆
2、要掌握文言文的规律：
文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了；有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特别加深印象记住的。教师按照上述方法试讲一两句。重在讲清方法。然后，学生自由朗读课文，用老师所教给的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。
三、探究阅读
1、学生四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。
2、教师启发学生，设小台阶，让学生自己解决未解决的问题，领会课文大意。参阅注释理解文意。注意理解下面加粗词的意思。
⑴ 项为之强（脖子、颈项）
⑵ 果如鹤唳云端（果真）
⑶ 以丛草为林（树林）
⑷ 兴正浓（兴趣）
⑸ 方出神（正）
⑹ 驱之别院（赶、驱逐）
⑺ 明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。
⑻ 怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。
⑼ 庞然大物：形容极大的动物。
⑽ 夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。
3、学生再读课文，解决以下问题：
⑴ 文章围绕什么来回忆了三件趣事？
⑵ 试用简洁的语言概括这三件趣事。
⑶ 三件趣事之趣是怎样得到的？
（学生自主讨论明确）：
① 文章围绕物外之趣回忆了三件趣事。
② 第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然；第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物拔山倒树，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。
③ 乐趣只有通过仔细地观察，丰富的想像，才会得到。
教师小结：物外之趣非物自身所有，却又与物有关，物外之趣在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意趣。
四、作业
1、学生快速自由朗读课之后，再快速齐读。
2、限时背诵课文，按自然段为一单元背诵。
第二课时
〖教学内容
研读与赏析、体验与反思、背诵。
〖教学设计
一、研读
齐读课文，男女生比赛、背诵课文。怎样才能获得物外之趣呢？
1、分析第1自然段
明察、细察是两个关键词语，意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得物外之趣。
张目对日，明察秋毫──是观察的本领。
见藐小微物，必细察其纹理──是观察的习惯。
时有物外之趣──是观察的收获。
2、分析第2、3、4段，只是明察细察了，是否就有物外之趣了？
明确：除明察、细察之外，还要有丰富的想像，才能真正获得物外之趣。
3、学生思考：
⑴ 下列三件趣事，你最喜欢那一个？并用自己的话形象地叙述。
第一件趣事：先把夏蚊私拟作群鹤舞空，自得其乐；再把蚊子留在素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。
第二件趣事：以丛草为林虫蚁为兽凸者为丘凹者为壑，从而怡然自得。
第三件趣事：把癞蛤蟆看做庞然大物，拔山倒树而来尽吞二虫，以及如何惩罚癞蛤蟆。
⑵ 讨论回答：作者是怎样想像的？
⑶ 三件趣事可否调换位置，为什么？
讨论明确 ：不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作林、兽、丘、壑，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。
二、体验与反思
1、找出文中描写动作的语句：
明确：捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
2、讨论
问题1：已捉在手，又打了几十鞭子，想像一下，是什么样的鞭子？癞蛤蟆竟没有死，是为什么？
明确：鞭子可能是一根草，也可能是一小枝条。童年的作者不是真要打死癞蛤蟆，说明他心中是热爱小动物的（学生言之成理即可）。
问题2：读了此文，你得到了那些启示？你有什么感受？
明确：热爱动物，热爱自然，要善于观察，观察要敏锐，加之丰富的想像，就能成为一个富有情趣的人。
问题3：说说你童年中有趣的事，要善于从联想中发现事物的美妙。
3、集体背诵课文，背诵时想像出三幅画面，在理解的基础上背诵。
三、作业
拟几条热爱草坪、热爱动物的标语。
如：1、小草也会疼的，请勿踏之；
2、小草正在生长，请勿打扰；
3、劝君莫打报春鸟，子在巢中盼母归。
四、教后反思
本节课我得到一点启示：对初一学生而言，文言词汇的积累和文言翻译这一环节还是尤为重要的。我深知古文言文教学定要与时俱进，但一篇文章如果你连它怎么翻译都一点搞不懂的话，那其它的什么理解分析就更谈不上了，因为古言文不像现代大那么简明易懂，掌握翻译方法还是必要的，我觉得在以后的教学过程申我应该在这方面下点功夫。就《童趣》这篇课文的翻译而言，针对学生对古言文翻译一无所知的情况，有必要详细讲解有关文言文翻译的方法，比如换字，加字这样的翻译方法，应该从大中多举例子进行讲解，让学生认识到原来文言文的翻译并没有想象中的难，文言文跟现代汉语联系还是很密切的，这样学生就能树立信心，培养对文吉文的兴趣。另外对重点字词的翻译也应当详细讲解，通过字词的教学，使学生打好学习文言文的基础。这些做法都是易于操作、实用有效的。
此外，我觉得上课时应显示出十足的激情和豪情，要让自已先热情饱满，语调抑扬顿挫，表情丰富，才能调动起学生的积极性，使课堂充满激情，充满灵动，使整个课堂活跃起来。
针对以上种种情况，我觉得自己在今后的教学过程中应逐步探索与改进，在反思中醒悟，在醒悟中收获，在收获中成长，让自已的语文课扎实而又灵动，让学生都能热爱语文，热爱文学。
GZ85.cOm延伸阅读
能剖析一件复杂事情的谚语短句
在生活与工作中，大家都尝试过在文章中使用谚语吧。谚语在语言表达中发挥着独特的作用。谚语云：人争一口气，佛争一炷香。不知道你是不是在找其他的关于谚语的文案短句子？为满足您的需求，工作总结之家特地编辑了“能剖析一件复杂事情的谚语短句”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
能剖析一件复杂事情的谚语短句【篇1】
1、心慌吃不成热粥，骑马看不好《三国》。
2、娘家的饭香，婆家的饭长。
3、人微言轻。
4、馋人家里没饭吃，懒人家里没柴烧。
5、饭来张口，衣来伸手。
6、人敬有的，狗咬丑的。
7、火大无湿柴，功到事不难。
8、一日三笑，不用吃药。
9、良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
10、刀伤易治，口伤难医。
11、花儿凋谢不再开，光阴一去不再来。
12、人各有能有不能。
13、鸟美在羽毛，人美在勤劳。
14、龙眼识珠，凤眼识宝，牛眼识草。
15、门前出起青草墩，嫡亲娘舅当外人。
16、好吃甜的，找卖糖的；好吃酸的，找卖醋的。
17、上梁不正下梁歪。
18、三分吃药，七分调理。
19、创业百年，败家一天。
20、大意失荆州，骄傲失街亭。
21、一滴汗珠万粒粮，细水长流度灾荒。
22、好客的朋友多，好说的废话多。
能剖析一件复杂事情的谚语短句【篇2】
23、吃吃喝喝，人走下坡。
24、天上无云不下雨，世间无理事不成。
25、一天省下个葫芦头，一年省下只大黄牛。
26、活到老，学到老，一生一世学不了。
27、力是压大的，胆是吓大的。
28、猫跟饭碗，狗跟主人。
29、人是铁，饭是钢，三日不吃饿得慌。
30、忍一句，息一怒；饶一着，赢一步。
31、姑娘讲绣花，秀才讲文章。
32、强中更有强中手，能人背后有能人。
33、东西越用越少，学问越学越多！
34、不经冬寒，不知春暖。
35、锅不打不漏，话不说不透。
36、好鼓一打就响，好灯一拨就亮。
37、打铁看火候，庄稼赶时候。
38、水涨船高，风大树摇。
39、好事不瞒人，瞒人没好事。
40、打虎要力，捉猴要智。
41、认理不认人，帮理不帮亲。水大漫但是船，手大遮不住天。
42、一问三不知，神仙没法治。
43、出门问路，入乡问俗。
44、毛毛雨，打湿衣裳；杯杯酒，吃垮家当。
课室标语
出色的标语能够帮助企业蓬勃发展，增加销售量。借助标语的力量汇集团队的能量，您眼中理想的标语会是怎样的呢？本篇课室标语由本人精心编排，在此奉上，供大家阅读！
课室标语(1--24条)
1、课前准备不充分，上课时精神萎靡，精神状态不佳，课堂组织能力有所欠缺。上课时不能够做到集中精力，发散思维等不良现象。
2、课堂教学中重视知识的生成过程，忽视了学生的个体差异，导致学生获得知识与技能的过程不能完全统一。
3、下课了，同学们有的（在跳绳），有的（在打羽毛球 ），还有的（打篮球 ）。
4、对于学生的回答精心的组织和引导不够。
5、在课堂教学中，要努力体现新课标的精神。
6、要以学生为主体，以学生的发展为主。教学中不仅要关注学生知识与技能的学习和情感、态度与价值观的全面发展，更要关注他们学习策略和情感、态度、价值观的形成和发展;不仅要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。
7、（）（）的船儿（）（）尖，我在（）（）的船里坐，只看（）闪闪的星星蓝蓝的（）。
8、教育教学专著、专家们的讲座，给我带来的不仅是知识的充实，更是一种理性化的思考，这将对我产生深远的影响。我会在以后的教学工作中，不断学习，不断反思，不断地提升自己。
9、我会在新课程理念的指引下，在新课程的实施教学中，继续努力学习，力争使自己成为一名新课标的忠实执行者，在学校领导下，在每一位老师和同学的帮助下，在每一天的工作中，在每一节课中都能取得进步!
10、通过本次听讲评课活动，让我深刻的认识到：作为一个合格的课堂教师，在课堂教学中不应该只是教知识的传递者、解惑者，要多与学生互动，多给学生创造一个宽松的学习环境，营造一个和谐的学习氛围，让每一个学生的学习都有成功的喜悦。
11、四要素句子的训练（句式：什么时候，谁在什么地方干什么。） 例子：１、放学后，妮妮在课室里扫地。
12、对差生的辅导还不够耐心细致，致使有不少学生成绩有所下降。
13、读句子，并用加点的词造句。１、我家有一只小白兔，红红的眼睛，像红宝石，非常可爱。 ２、弟弟最喜欢玩”捉鱼”这个游戏了。
14、草地上盛开着＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿野花。
15、我学会了游泳。 吧？ 学会了 。 吧？ 学会了 。
16、利用课前的学习，让学生学习课文，通过阅读，通过观察，通过对课文内容的阅读，让每个学生都能体会到语言文字的重要作用。
17、学语文不是一件容易的事情。我们要学习的东西还有很多很多。我们还要在语文课上进行朗读和背诵，这样我们才能学习到一些语文知识。这些学生我们要向这些学生学习。
18、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿空气从窗外飘进来。
19、通过课外的作业来检查学生对课文内容的学习，并及时的进行反馈，使学生能够及时的掌握所学内容。
20、学生能热爱数学课，数学兴趣较浓厚，并能认真上好数学课，能够主动、认真地完成数学教学各项教学任务。在课堂上，学生学习数学的积极性大大提高，能在课堂上积极大胆发言，课后能及时复习巩固。
21、我们（）爬着（）石级。
22、（）海风吹过（）大海。
23、学习的时间不够用，没能够充分利用。
24、我多想（ 有自己的小天地/去外面走走）。
课室标语(25--48条)
25、通过课外的作业，学习课外的语文知识，提高学生学习语文的兴趣，激发学生学习的积极性。
26、北京是我国的首都。 飞机越越。 是我国的国旗。 小鸟越越。 是。 我越越。 是。
27、鸬鹚像等待命令的士兵，整齐地排列在船舷上。
28、作为新时期的教师，我们还要注意自身素质的，不断提高自己的文化知识、业务水平、科学文化素质，使自己成为一个有思想，有文化底蕴的教师，这对教师的职业生涯来说也是非常重要的，我们要多听教师的课，多和教师交流想法，把自己的观点与大家交流，提高自己的教学艺术。
29、课室里有_____________________。
30、我们常说：“学习语文，就是在读通一些古诗文，读懂诗文”。这样我们才可以学习语文。我们要学习的是“学”。
31、（）（）颜料（）（）笔，（）步就成一幅画。９、下了一夜的大雪，房子上、树上、地上（）（）（）。小白兔和雪孩子玩得很（）（）。
32、预习的差异决定成绩的优劣。 9、生活因充实而快乐，课堂因展现而精彩
33、通过这次的课堂教学活动，让我们学到了许多教学方法，许多为人处事的原则及一些应该注意的问题。让我们明确了教学目标、教学内容的重点难点，教学方法要灵活多样，教学过程要有创新精神。
34、在课外的作业中，我对于学生所学知识的巩固还是比较到位的，对于课外的作业，都比较的仔细，并且在学习新的知识时，让学生更好地理解课文内容，更好的掌握。
35、＿＿＿＿＿，静静在家里擦玻璃。 ２、午饭后，若若＿＿＿＿＿喝水。 ３、星期一下午，宁宁在课室里＿＿＿＿＿＿＿。
36、雨点儿从云彩里飘落下来。 我们爱。 小松鼠从。 爱。 亮亮从。 爱。 从。
37、通过课外的作业来检查学生的学习效果，并及时的进行反馈，使学生能够及时的掌握所学内容。
38、学语文需要做的就是在平时的学习生活中，多读些好书，多练练习。
39、温和：A、气候不冷不热B、性情、态度、言语不粗暴。
40、看图，把句子补充完整。
41、战士们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿完成了任务。
42、课堂上学生在课堂上学习了什么
43、对于这次课堂教育的一些想法，也和大家一起讨论。
44、___________、____________、__________和___________都是水果。
45、风刮走了人们晾晒的衣服。
46、按不同内容进行词语归类。
47、教师应在课堂的组织和引导中，要善于引导学生去发现问题，分析问题、解决问题，要善于启发学生去归纳，这样才能让学生不断地发现问题并解决问题。
防疫短信文案6篇
工作中有些文章的写作有一定的难度，当遇到困难时，建议在网上搜索相关范文。一篇精彩的范文，无论是结构还是用词都有考究，我们最好怎么样写范文呢？或许你正在查找类似"防疫短信文案"这样的内容，感谢您的参阅。
防疫短信文案 篇1
1、控制疫情，咱不出门，待在家里，安逸无穷。
2、全家戴口罩，胜过一堆药。
3、面对疫情别添乱，在家也能做贡献。
4、不聚会，少出门，多在家里陪家人。
5、防控疫情，众志成城;坚定信心，静待花开。
6、串门就是互相残杀，聚会就是自寻短见。
7、孤独两星期，热闹一辈子。
8、疫情期间，在家安全，出门找死。
9、嘴上不说心里疑，全村吓的了不滴。
10、弘扬垃圾分类新风尚，做好防疫废弃物回收处理。
11、疫点返乡回到家，居家观察14天，出现症状要报告。
12、隐瞒症状不上报，黄泉路上提前到。
13、讲卫生、除陋习，摒弃乱扔、乱吐等不文明行为。
14、抗击肺炎病毒，人人自觉防护。
15、今年过年不串门，来串门的是敌人，敌人来了不开门。
16、不要命，不怕死，就往人堆里面挤。
17、少出门、多居家，网络拜年乐大家。
18、咳嗽打喷嚏时，用纸巾或袖肘遮住口鼻。
19、不出门在家里，就是最好的防护。
20、做好自我防护就是关爱他人，遵守文明行为就是奉献社会。
21、野味一时爽，隔天医院躺。
22、一人传染全家倒，财产全跟亲戚跑。
23、宅家，躺沙发享受，乱跑，躺ICU抢救。
24、守好自己的屯，看好自己的门，管好自己的人。
25、你不聚，我不聚，人人齐把病毒拒。
26、平时出门戴口罩，否则麻将都点炮。
27、人多莫去凑热闹，出门记得戴口罩。
28、预防千万条，口罩第一条。
29、请减少到人群密集场所活动。
30、今天沾一口野味，明天去地府相会。
防疫短信文案 篇2
1、洗手守关口，消毒堵源头。
2、带病回村，不孝子孙!
3、面对疫情，我们绝不退缩!
4、疫情面前，大家都没有失望，而是满心期待。
5、心手相牵，没有跨不过的坎。
6、做好分内之事，希望早日战胜疫情!
7、严格落实十条最严措施，坚决打赢防控阵地战。
8、春节在家发微信，情到意到人安全。
9、科学应对，群防群控，战胜疫情。
10、加强防护，不要恐慌，相信科学，绝不传谣。
11、疫点返乡回到家、居家观察14天、出现症状要报告!
12、没有人天生是英雄，只是因为有人需要。
13、大家共同努力，疫情定可防治!
14、今年过年不聚会，你我平安最宝贵。
15、今天到处串门，明天肺炎上门。
16、没有一个冬天不可逾越。
17、做好自我防护，做自身健康的第一责任人。
18、守望相助抗疫情，关心关爱见真情。
19、健康你我他，关键靠大家!
20、抗击疫情，人人有责!
21、待到春暖花开，万米蓝天，共览大好河山!
22、每个人是自身健康的第一责任人，务必做好自我防护。
23、所有在沉寂中积蓄的能量，必将会迎来最绚烂的绽放。
24、勤洗手来多消毒，才能远离坏病毒。
25、上下同欲者胜，同舟共济者赢。
26、防范新型肺炎，从我做起，人人有责。
27、冬将尽，春可期。山河无恙，世间皆安。
28、发热症状及早看，自行隔离不传染。
29、心态也要保持好，莫听谣言胆就颤。
30、清醒认识，高度重视，疫情面前，众志成城。
31、坚定信心，同心同德，风雨无阻向前进。
32、不戴口罩满街走，胜似粪池自由泳!
33、不参与社会活动，家中不待客、不走亲访友!
34、少出门，少聚集，勤洗手，勤通风。
35、战位有我请放心，使命有我一起扛。
36、你不聚，我不聚，人人齐把病毒拒。
37、控制感染，从手做起。
38、火车跑得快，全靠车头带。
39、这个春节莫瞎串，冠状病毒很猖狂。
40、有你有我，一切都会好起来。
防疫短信文案 篇3
1. 整治环境卫生，扮靓美好家园。
2. 显出真本事，展现好作风，打好组合拳，打好阻击战。
3. 疫情防控，人人有责。
4. 新肺炎，扩散快，严防死守这一带。
5. 提升应对的科学性、针对性和有效性。
6. 共铸防疫心，同期春满开。愿你我同心，望山河无恙。
7. 病毒无情，人间有情。
8. 抢救生命不惜财物、守护健康不畏繁难、防控疫情不避艰辛。
9. 病毒无情，人间有爱；勇毅笃定，战无不胜。
10. 人人都是防疫员，个个都是战斗员。
11. 正确佩戴防护口罩，避免感染冠状病毒。
12. 拒野味、不聚会，亲友情、网上叙，少出行、莫大意。
13. 戴口罩是阻断呼吸道分泌物传播的有效手段。
14. 出门必须戴口罩，别给他人添烦恼。
15. 洗手通风戴口罩，健康意识最重要。
16. 佩戴口罩，定点丢弃，不传病毒。
17. 保持良好卫生习惯，远离新型冠状病毒。
18. 疫情当前，短信拜年。
19. 防输入，防蔓延，防输出，第一线，最前沿。
20. 没有理由退缩，没有理由懈怠。
防疫短信文案 篇4
1、显出真本事，展现好作风，打好组合拳，打好阻击战。
2、打赢这场战疫每个人都不是局外人。
3、打喷嚏，捂口鼻;喷嚏后，慎揉眼。
4、防输入，防蔓延，防输出，第一线，最前沿。
5、带病回乡不孝儿郎，传染爹娘丧尽天良。
6、不戴口罩满街走，胜似粪池自由泳。
7、群防群治，联防联控，坚决打赢疫情防控阻击战。
8、提升应对的科学性、针对性和有效性。
9、相见时难别亦难，钟老让见咱就见。
10、全民安康，利人益己，互不传染，坚持几天，为国贡献。
11、强化风险意识，严格控制人员流动，全力以赴。
12、有信心，有能力，不造谣，不信谣，不传谣。
13、你有菜，我有酒，疫情过后再聚首。
14、预防为主、积极准备、常抓不懈。
15、一人传染全家倒，财产全跟亲戚跑。
16、消除了群众恐慌，维护了社会稳定。
17、一方有难，八方支援。
18、一人染，全家病，严重起来真要命!
19、早发现、早报告、早隔离、早治疗。
20、戴口罩，讲卫生;有症状，早就医。
21、尝了一碟穿山甲，寿衣穿得很优雅。
22、拒聚会，亲情不减。
23、今年到处串门，明天肺炎上门!
24、病毒凶未已，万马战犹酣。
25、防患未然，勇于担当，攻坚克难，危急关头，英雄本色。
26、思想上重视，行动上自觉，落实上有力，措施上见效。
27、为了我们，请戴上口罩。
28、坚持严把入口关、流动关、传播关、防治关。
29、上下行动，联防联控，确保各项工作扎实有效开展。
30、今年过年不串门，来串门的是敌人，敌人来了不开门。
防疫短信文案 篇5
67、加强舆论引导，加强有关政策措施宣传解读工作，坚决维护社会大局稳定。
68、你一言，我一语，共庆战疫得胜利。
69、We will strengthen joint prevention and control efforts to build a tight line of defense against the epidemic.加强联防联控，构筑群防群治抵御疫情严密防线。
70、元旦不拜访，出门戴口罩，见面不握手，点头送祝福。
71、用“公筷公勺”，做到“一菜一筷”、“一汤一勺”。
72、不要紧张，保持心情轻松，遵医嘱科学安排睡眠和运动，注意加强营养。
73、过年亲友不相见，有情隔屏如见面!
74、拒绝_，病从口入，教训要牢记。
75、发热症状及早看，发热门诊是首选
76、加码加力，同心抗疫，保住零战果
77、加强防控，一起加油。众志成城，抗击疫情。
78、科学有序防控，坚决遏制疫情蔓延。
79、打仗看指战，全面落实联防联控要发挥领导干部的“主心骨”作用。越是重要关头和关键时刻，越能锻炼一个干部、考验一个干部，也越能识别一个干部。
80、Avoid contact with wild animals and reduce contact with poultry and livestock.避免接触野生动物，减少接触家禽家畜。
81、注意开窗通风，保持室内空气流通
82、守土有责守土负责守土尽责，做人民群众生命安全和身体健康的守护人
83、杜绝聚集，不是一时的忙碌，而是为了和平与健康。
84、无事不出门，出门戴口罩。
85、口罩口罩，赛过良药；洗手洗手，健康相守。
86、疫情就是战斗，通知就是号角。
87、全面落实联防联治措施，严密构筑群防群治防线。
防疫短信文案 篇6
1. 无论遇到多大的困难，共担风雨我们在一起。
2. 拒绝扎堆，不图一时热闹，但求平安健康！
3. 病毒肆虐，阻隔返校之路；网课互动，传递师生真情。
4. 重视自身健康，做好自我防护。
5. 我们同努力，疫情定可防。
6. 疫情就是命令，防控就是责任。
7. 打赢这场战“疫”每个人都不是“局外人”。
8. 坚定信心，保护好自己和家人，战胜恐慌，勇敢面对，胜利终究属于我们。
9. 提高免疫力， 重点在自保， 关键在方法。
10. 万众一心，没有翻不过的山；心手相牵，没有跨不过的坎。
11. 一切都会好起来，无事绊心弦、所念皆如愿、抗击疫情、中国加油！
12. 与时间赛跑，同病毒较量。
13. 疫情终会过去，静候春暖花开。
14. 安全距离可以有，人间温暖不能无。
15. 疫情当前不添乱，待在家里莫乱转，人人就是做贡献。
16. 精心组织，将冠状病毒感染率降到最低。
17. 家庭保持通风好，多消毒来勤洗手。
18. 早发现，早报告，早隔离，早诊断，早治疗。
19. 亲戚不走来年还有，得了肺炎性命堪忧。
20. 科学就医：如有不适，尽快就医，沉着冷静，谨遵医嘱。
6周岁的男宝宝生日祝福语简短
“感谢上天、感谢菩萨，赐给我一个健康聪明可爱的宝宝，宝贝明天你就一岁了！”亲近之人的生日是我们很少忘记的，生日是为了庆祝生命的延续和兴旺而出现的。为了表达心中的诚意，我们一般会送上热烈的生日祝福语。收到生日祝福的朋友会感到非常的欣慰。你是否想要自己亲自动手来创作生日祝福呢？以下是编辑为大家收集的“6周岁的男宝宝生日祝福语” 我们后续还将不断提供这方面的内容。
6周岁的男宝宝生日祝福语(1--19条)
1、宝贝，希望你有像云朵一样无忧的每一天，有像水珠一样剔透的心灵，能享受每一缕温暖的晨光，感觉着我们对你无尽的关爱，茁壮成长。 2.只要你正直、善良、脚踏实地，无论
2、十二点钟声的响起，我的梓乐宝贝终于终于都满一周岁了，我期待这天的到来期待了整整一年，在这无比开心的时刻我心中有种难言的激动和兴奋，我依然非常清晰地记得就在去年的
3、人生在你面前展开，希望你选择快乐，希望你追求卓越，并且，最重要的，希望你选择有勇气、有贡献、有担当的人生。
4、亲爱的宝贝，今天是你两岁生日，妈妈祝你生日快乐，天天快乐，永远快乐！
5、每一缕阳光，都为你闪耀；每一片鲜花，都为你灿烂；每一滴雨露，都为你滋润；每一份祝福，都为你而生。祝我的宝贝，周岁生日快乐！
6、当你用生命的奇迹成就了父母的幸福，当你用咿呀学语代替了嗷嗷的啼哭，当你用蹒跚学步挣脱了襁褓的束缚，当你从懵懂无知到理解了哀乐喜怒，宝贝，我们祝福你，你长大了。祝宝贝健康成长，生日快乐！福美满的人生
7、亲爱的宝贝，生日快乐。现在小蜻蜓已经健康的成长起来了，度过她的第一个春夏秋冬。希望我的小蜻蜓，健康、快乐的成长，做一个平凡幸福的小朋友。
8、时光荏苒，岁月穿梭，过去的一年是平凡的一年，和平的一年，世界如常运转。而这一年，对你的父母来说却是最不同寻常的一年。因为我们在过去的一年中收获了人生最为宝贵的果
9、若是你已经迷了路，不要忘记自己是怎么来的。还有我这个人，给你一直铺路的这个亲
10、要善良，要勇敢，要独立，要像小星星一样努力发光又可爱，祝你一生永远被爱。
11、育儿便是育己，我们真正应该放弃的是那个自以为是的自己，从重新审视自己开始去和孩子一起成长！
12、春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋！衷心地祝贺你，用智慧、才情、胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地，祝宝宝生日快乐。
13、“我多么希望你能抓住每一个机会的心，永远不要放弃成功的希望。”生日是一个最特殊最难忘的日子，生日意味着生命中又一个新年轮正式开始了。各式各样的生日祝福语，都会在这一天中借以传达。毕竟自己出生的这一天是值得庆祝的重要时刻。您是否在考虑怎么写生日祝福语呢？或许你正在查找类似"宝宝2周岁生日祝福语简短"这样的内容，有需要的朋友就来看看吧！
14、祖国的花朵，宝宝的家，今天是你的生日，妈妈没有什么珍贵的礼物要送，但妈妈的心，妈妈这一生的爱都会给你，祝生日快乐！学术成功！
15、今天，你就一周岁了，感受了世间的365个日出和日落，也历经了春、夏、秋、冬四季的交替。
16、妈妈真的只是希望你在今后的日子里，学会爱，学会享受生活，能保持自己内心的平静，亦有保持内心平静快乐的能力，有一份可期待的生活。
17、我的小人儿呱呱落地，那一声清脆的哭声，温润了我作为一个哈哈哈全世界。
18、精彩的人生，你来演绎，精彩的未来，你来创造，梦想的天空，你来遨游。
19、老爸送给你最真挚的生日祝福，祝你生日快乐！天天开心！快乐成长！
6周岁的男宝宝生日祝福语(20--38条)
20、经历了人生的坎坷，请不必过分悲愁，因为在属于未来的太空里，你们会找到自己的星群。
21、妈妈真心为你感到骄傲和自豪，当然心里也有点小自责。但是孩子啊，你总要长大去经历风雨，面对人生的总总，我也希望你是一个勇气的女孩子。
22、最近的喜事比较多比较多，好多朋友喜得贵子，我在遥远的地方祝福喜得贵子的你们：“幸福、安康”，为这个世界上又多了几个小美女和小帅哥鼓掌！
23、我的孩子，不要胆怯，不要回头，勇敢的迈开脚步向前走吧！身体强壮，快快长大，越长越可爱哦。
24、孩子，在成长的路上，会有许多烦恼，那是我们成长的基石。虽然我是父亲，其实我每天也在学习和成长，看周边的人，学习他们身上的优点。
25、不是每朵浪花都为海滩而来，不是每颗星星都为夜幕而来，不是每次细雨都为麦苗而来，但，你可爱的宝宝为你开心幸福而来，祝贺你！祝宝宝2岁生日快乐！
26、希望你能茁壮成长，成为对人类、对社会、对祖国有贡献的人。过去的一年，你确实不辱使命：看今天你80厘米的身高，45厘米的头围，49厘米的胸围，尤其是14厘米的大脚丫，在同
27、今天是你的生日，祝宝宝2岁生日快乐！我送给你今天的第一个祝福。
28、感谢上天、感谢菩萨，赐给我一个健康聪明可爱的宝宝，宝贝明天你就一岁了！
29、你是那个世界上微笑最美的孩子！当然也希望，你以后可以成为全世界最勇敢的孩子！祝宝宝的生日快乐。
30、我陪你长大，你陪我到老，愿时光能缓，愿你笑面如花，宝贝生日快乐，茁壮成长。
31、我虽然不能陪你度过今天这个特别的日子，在遥远地方，我一样祝福你生日快乐！
32、宝贝，现在的你，是一个美丽童话的开始，以后的故事也许包容百味，但一定美不胜收，是绚丽的晨曦，也许有风雨，但一定有灿烂的阳光迎接。众生皆苦，愿你是草莓味的。
33、祝宝宝2岁生日快乐！愿每天的太阳带给你光明的同时，也带给你快乐真心祝你2岁生日快乐！！！
34、生日到了，愿你用童眼看世界，幸福无限，生日快乐！
35、自从有了宝宝，我的生活开始发生了巨大的改变，天天都充满这惊喜和欢乐。这一年的时光中，宝宝给我们全家带了许许多多的快乐，幸福和焦虑。
36、愿你靠你自己的智慧，用你自己的双手，撑起你自己的一切！
37、亲爱的宝宝，3周岁生日快乐。幸福的时光，与你相伴。快乐的日子，与你相随。祝你生日快乐，我的小宝宝。