理发师课件

最新理发师课件(集锦十五篇)。

教案课件是老师上课的重要部分，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。同时还需要每位老师都重视教案课件，这样可以避免因准备不足导致的教学事故。想要了解“理发师课件”的原理或者相关技巧考虑看看这篇文章，如需更多技巧请继续关注我们的网站！

理发师课件(篇1)

一、说内容：

各位领导、老师，大家好！今天我展示的课程是选自幼儿园渗透式领域课程中班班音乐律动《理发师》。

二、说教材：

首先，该内容形象鲜明突出，情节简单，充满童趣，容易引起幼儿的学习兴趣；其次，贴近幼儿的生活，幼儿能够利用已有经验，增强学习过程的主动性。正如《纲要》所述：既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。本活动分2课时完成，下面我重点阐述的是第二课时的教学思想，根据教材的编排和本班幼儿能力确定目标如下：

（1）回忆理发时的经历，体验生活中的快乐。

（2）创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。

（3）感受音乐的节奏，培养幼儿的节奏感。

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动准备：

（3）场地准备：将幼儿座位摆放成双半圆，以便幼儿分组表演。

1、与朋友一起分角色进行表演，体验合作表演的快乐。

2、能根据歌词的内容、结合自己的生活经验，大胆创编与歌词相匹配的动作。

3、在表演的过程中，注意控制好自己的动作，不影响同伴。

四、说教法学法：

1、科学地教--发挥教师主导作用。

活动中，我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、编一编、学一学、演一演，调动幼儿多种感官的参与，为幼儿提供自我感受、自我表现的机会。

2、有趣地学--尊重幼儿的主体地位。

活动中，运用游戏的形式，通过让幼儿扮演不同的角色，模仿不同的动作，使学习活动变得丰富、有趣，调动幼儿参与活动的主动性和积极性。

1、教师出示剪发工具，创设理发店的情景，引导幼儿回忆自己参观理发店的经验。

2、教师与幼儿一起学习歌曲《理发师》。

3、教师引导幼儿逐句地根据歌词创编动作。

理发店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么样子的？

剪好了头发时要为客人做什么？最后用小刷子是怎么样刷刷刷的？

4、幼儿随音乐完整地进行表演，教师提醒幼儿控制好自己的动作，不要影响他人。

5、教师启发幼儿分成顾客和理发师两种角色带着快乐的情绪随音乐进行表演。

理发师在为顾客理发时是什么心情？

头发剪好了理发师和顾客的心情又是怎样的？

整节活动中幼儿的参与性很强，能跟着我积极模仿理发师的神韵和动作，并且快乐的学唱歌曲。活动中，我安排了一些表演内容，这样能满足幼儿的`身心需要，在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地，但是，孩子们并没有因此而失去参与活动的兴趣，仍然很投入地配合着我，师幼互动显得很自然。教材上有一套歌表演的动作，但是我根据生活经验，做了略微的调整，并加入了舞蹈的元素。同时，我也鼓励幼儿根据自己的实际观察和在游戏中积累的经验，能创编动作，把自己的想法融入到动作中，和大家分享。

教学反思：

为培养学生倾听音乐的能力，我在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥学习变成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。我精心地把教材中的相关内容，编排成趣味性很强的游戏活动。将感受音乐的律动、学习音乐的知识技能，自然地融合到引人入胜、生动活泼的游戏之中，使孩子们在丰富多彩的“游戏”中，快乐地接受音乐的熏陶，激发了他们表现音乐的欲望。

理发师课件(篇2)

教案 作者：张建华 TITLE=歌曲《理发师》 教案  教学内容:   歌曲《理发师》 教学目标：   能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。 教学要求：  培养学生的参与意识、创造意识。 教学难点： 为歌曲创编动作并表演。 教材分析： 歌曲《理发师》是一首热情欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用D大调，四二拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“咔嚓 ”、“沙沙沙”声与有规律的“（X X ┃X X ┃）”节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。 教学过程： 组织教学，文明礼貌教育。        发声练习；1  3  5  3  1  咪――吗     C――G  G―― C   复习歌曲；选择以前学过的歌曲。   学习歌曲：   听歌曲《理发师》录音，初步感受歌曲。   教师范唱歌曲；教师领读歌词，学生齐读歌词。   再次听歌曲《理发师》录音，继续感受歌曲。   教师让学生猜谜语： “两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。” 学生猜谜语......。   教师提问：   请你说说你的手在学习生活中为你做了哪些事情，顺便将它比划给大家瞧瞧。   学生分别做回答.....。（引导学生开动脑筋，从活动中注意到平时忽略的东西，手可以帮助我们做很多事情，认识到手的重要性。）   学习歌曲，体验情感。（采用听唱法学唱歌曲）   节奏练习：X  X  X X  X ―  X ―    再次听歌曲《理发师》录音，继续感受歌曲。   教师提问： （1）歌曲中的老爷爷是干什么的？（2）理发店的老爷爷是怎样理发的？（3）理发店的老爷爷用的什么工具？它发出了什么声音？请同学们模仿一下。   再次听歌曲《理发师》录音，继续感受歌曲。   教师：在理发店里你感受到了什么？老爷爷的生意怎么样？大家的心情怎么样？这些你都能从歌曲中感受出来吗？其中它模仿了我们刚才做的哪两样事情呢？   播放歌曲《理发师》录音，学生轻声跟录音试唱，   教师：刚才小朋友们模仿理发师的时候有模有样的，现在让我们放声歌唱，帮老爷爷一块劳动――理发。 好吗？ 学生跟录音试唱。   教师：你们真聪明，老爷爷看到小朋友们的表现觉得你们都很棒，都有做理发师的潜力，他呀想在我们班收几个小徒弟，谁想报名参加的.，上来展示一下吧。（教师提示学生可以自编动作来表演歌曲。）  播放歌曲《理发师》录音，学生自创表演。  教师：你们真聪明，真是一双能干的小手，歌唱的好，头发剪得这么棒，希望你将来也能成为象老爷爷一样的人。 学生继续唱歌表演。 课堂小结：   小朋友，今天我们当了一回理发师，大家玩得开心吗？确实，我们的理发师为我们带来了美丽，带来了快乐，他们真了不起！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。（教师弹琴，学生齐唱歌曲《理发师》） 你们今天也很棒，老爷爷又托话给我了，说告诉班的小朋友，你们都很棒，希望你们用自己能干的小手也能将你们身边的人装扮的更美丽，最后，老爷爷还送了一句话给你们：劳动最光荣。你懂老爷爷的意思吗？好了，时间不早了，我们也该和老爷爷说再见了，感谢他带给了我们这么多的快乐，同学们，再见！ 编辑：乐传四方 二零一零年二月二十五日                                                                              

理发师课件(篇3)

设计意图

五月份，我园结合母亲节开展了感恩教育主题活动。活动中，我们发现孩子在与父母共同欣赏音乐时，心理处于安宁、愉快、积极和健康的状态，在这种最轻松、自然的情景中欣赏音乐，表达自己对音乐的感受，效果非常好。因此，我在中班设计了《理发师》这个韵律活动，利用《动物狂欢节》中一段欢快、热情的乐曲，让幼儿和父母跟随音乐模仿理发师的动作，肢体动作与快速流畅的音乐相协调，让幼儿的身心感到既快乐又轻松。孩子跟随音乐做动作会有一些手忙脚乱的感觉，但这种感觉本身就具有一种特殊的乐趣。

活动目标

1．学习韵律活动《理发师》的基本动作，体验与父母一起律动的快乐。

2．引导幼儿根据音乐不同的速度、音高进行表演，鼓励幼儿与父母结伴做律动练习。

3．要求幼儿准确、合拍地创编动作。

活动准备

?动物狂欢节》组曲，影片片段。

活动过程

1．开始部分

(1)组织幼儿，安定幼儿情绪。

(2)以谈话的形式引出卓别林先生的影片片段，激发幼儿学习兴趣。

教师：“小朋友，你们一定都去过理发店理过发吧，也都见过理发师是怎样为顾客理发和服务的。今天，老师为大家邀请来了一位非常有趣的理发师，看看他是怎么为顾客理发的。”

播放卓别林表演的理发师片段，在幼儿欣赏的过程中，教师提醒幼儿注意欣赏音乐，注意片中人物的动作变化。

2．基本部分

(1)导入主题，教师随音乐表演理发师。

教师：“大家刚才欣赏了喜剧大师卓别林先生的精彩表演，下面老师会邀请你们和自己的爸爸妈妈一起来玩《理发师》的游戏，先请小朋友和爸爸妈妈一起欣赏老师的表演，看看老师是怎样随音乐表演的。”

①教师随音乐进行表演，表演时要求幼儿和父母注意音乐的变化和教师的动作表演。

②教师与幼儿一起回顾教师表演时所做的动作，引导幼儿与父母一起跟着教师随音乐学习动作。

(2)教师示范并讲解动作，重点处着重示范。

例如捶背，随音乐的高低，由上至下或由下至上捶；捶腿，随音乐由慢变快，捶腿的节奏也由慢而快。

(3)请幼儿与父母进行游戏。

①教师：“现在我们大家一起来游戏，请小朋友做理发师，爸爸、妈妈做顾客。”

活动过程中不限制幼儿的动作表达，让幼儿充分利用自己已有的经验来表演。

②父母与幼儿互换角色，进行游戏。这一环节通过幼儿与父母相互间的服务，让幼儿了解及体会父母的辛劳，培养幼儿有一颗感恩的心。

(4)幼儿与父母根据音乐创编动作。

①请幼儿和父母根据已有的理发经验创编动作，教师总结。

②随音乐进行动作创编表演。

活动进行中，教师强调动作表演时要注意音乐节奏的快慢及音的高低。

3．结束部分

教师：“小朋友在游戏中表现得非常棒，爸爸、妈妈们也表现得非常出色。最后，让我们再次欣赏喜剧大师卓别林先生表演的理发师，在欣赏的同时我们一起来模仿大师的表演，体验其中的快乐。”

4．延伸部分

教师将活动中运用的音乐复制给幼儿，让幼儿回家后与父母一起游戏。

活动反思

很荣幸能代表幼儿园参加这次展示活动。我作为一名年轻教师，教学经验不足，内心有些压力，担心课程设计不合理，在课的进行中出现衔接不连贯或和幼儿配合不好等情况。我请经验丰富的老师帮助指导，根据幼儿的年龄特点、个性发展、主观能动性等，充分发挥和利用幼儿的好奇心、求知欲和创造力，在整节课的施教中，我努力做到了：

活动形式突出游戏性。根据中班幼儿的年龄特点，通过有趣的多媒体，播放卓别林先生的表演片段来吸引幼儿的注意力，将幼儿带入一个生动、有趣的游戏情境；其次，通过开放性的建设，如请小朋友都来学当小小理发师，让幼儿大胆地参与，并用欢快的动作表达自己的感受。配合着音乐的强弱渐进，动作的幅度和力度也自然地扩大、增强或缩小、减弱，与音乐的这些强弱变化协调共鸣，幼儿身心感到非常愉快。

活动中我也有一些疏忽和欠缺的地方：课的开始部分没有具体谈谈对理发师的理解，致使幼儿有些一味地根据自己对理发师已有的经验进行活动；示范中，我的动作与节奏的配合出现了一点不协调；活动过程中在创造性这方面做得不是很好，没有鼓励孩子创编出更多的动作。

理发师课件(篇4)

设计意图

在角色游戏中，我发现孩子们对理发的游戏情有独钟，特别喜欢模仿理发师的模样大展身手。因此，我设计了中班科学活动《快乐的理发师》。这一内容与幼儿的实际生活有着密切的联系，而且幼儿园周边社区就有很多理发店,其中涉及的各种工具都是幼儿生活中常见、常用的工具，此次活动是建立在幼儿生活经验的基础上，利用身边的社区环境作为科学探索的对象，有利于拓展幼儿的经验和视野。

活动目标

1．参观理发店，对生活中的理发工具产生兴趣，知道理发工具是我们的好帮手。

2．体验劳动带来的快乐，知道尊重理发师的劳动。

活动准备

1．师生共同收集各种工具，幼儿在收集工具的过程中已掌握各种工具的使用方法。

2．设计参观理发店的路线。

3．邀请社区理发师来幼儿园，理发师服若干。

活动过程

一、布置参观任务，直接引出课题

提前布置参观理发店的任务，激发幼儿参与活动的兴趣。

二、参观理发店，感知理发师的劳动。

1、介绍参观理发店的路线以及参观要求

2、师幼共同参观社区理发店，引导幼儿仔细观察理发工具及理发过程。

三．幼儿交流参观过程

1．幼儿认识理发工具。

师：你们仔细想一想，理发需要什么工具呢?

2．幼儿自由操作模仿理发师理发，老师巡回指导。

师：理发工具你都试过了吗?你发现这些工具有什么作用?

3．请幼儿交流操作过程和结果。

师：大家把手里的活放下来休息一会儿吧!谁能告诉大家：你用什么工具做了什么事情?

三、认识理发师的劳动，知道尊重别人的劳动。

1、邀请社区理发师现场演示理发情景

师：你们想知道真正理发师是怎样干活的吗?那跟我一起来看看吧!师：这是谁呀?你来告诉大家，你用什么工具做了什么事情?

2．幼儿将自己的感受与大家分享，重点引导幼儿体验劳动的辛苦。

师：谁能告诉大家，理发的时候你有什么感觉?

师：如果我们生活中没有理发师会怎么样？

四、活动延伸

角色游戏中，开设理发店等角色游戏区，让幼儿在游戏中感知理发师的职业。

理发师课件(篇5)

小班理发师教学主题范文：如何给小孩理发

作为一名小班理发师，你的目标不仅仅是用剪刀和电推子修剪孩子们的头发。你的责任还包括让孩子感到舒适和安心。如果您在这些方面做得很好，您的客户将很快就成为您的忠实关注者。以下是一些有关如何给小孩理发的技巧和建议。

1. 处理孩子的眼神接触问题。孩子可能会很害怕不熟悉的人把剪刀对准他们的头发。通过给孩子一个微笑和一个亲切的问候来建立联系。和孩子说话，让他们知道你是一个友好和温暖的人。然后，慢慢地开始使用剪刀和工具。

2. 让孩子感到舒适。使用舒适的椅子和枕头，让孩子抬起头部。可以使用润滑剂或水喷雾来让头发变得更加柔软和更容易工作。始终确保您的工具是锋利的，以便快速而准确地完成您的工作。

3. 注意孩子的头皮和头发质量。在进行理发之前，检查头皮是否有任何伤口和炎症。如果状况不佳，向家长建议将孩子带到医生那里检查。此外，检查头发的质量。头发纠缠严重的孩子可能会需要处理头发后再进行剪发。

4. 不要害怕家长或孩子提出要求。家长和孩子有他们自己的想法，他们想要什么样的发型和风格。在尽力满足他们的要求时，务必要注意和提出自己的建议。最终，您的任务是为家长和孩子创造一个他们都喜欢的发型。

5. 借助高科技设备。现代技术正在快速影响着发廊。使用电动剃须刀和剪刀来缩短理发的时间。此外，您还可以利用智能手机和平板电脑来显示发型的不同影响。家长和孩子肯定会对您的专业化和技术水平感到欣赏。

实施上述建议可以让您成为一名成功的理发师，留下深刻印象，并保持您的客户对您的信任和忠诚。

理发师课件(篇6)

小班理发师教案

一、教学目标

1. 知识与技能

a. 了解理发师职业的基本知识和技能要求；

b. 掌握理发师的基本工具和使用方法；

c. 学会简单的理发操作技巧。

2. 情感态度价值观

a. 培养学生对理发师职业的认知和理解；

b. 培养学生的创新意识和动手能力；

c. 培养学生对于个人形象重要性的认识。

3. 学科能力

a. 培养学生的观察力和分析能力；

b. 培养学生的沟通和合作能力。

二、教学内容

1. 理发师职业介绍

a. 职业发展历史和背景；

b. 理发师的基本职责和工作环境；

c. 理发师的专业知识和技能要求。

2. 理发师工具和使用方法

a. 剪刀、电推剪、剃须刀等工具的分类和使用方法；

b. 各种工具的操作要领和注意事项；

c. 工具的保养和清洁方法。

3. 简单的理发操作技巧

a. 给男生修剪胡须和发型的基本技巧；

b. 给女生修剪发型和烫染的基本技巧；

c. 根据客户需求进行修剪和设计。

三、教学过程

1. 课前准备

a. 整理理发师职业介绍的PPT；

b. 准备理发师工具和模特；

c. 设计和打印理发师操作技巧手册。

2. 教学导入

a. 提问：你们曾经去过理发店吗？你们觉得理发师需要具备哪些技能？

b. 运用图片或视频展示理发师的工作现场和操作过程；

c. 分享理发师职业的发展历史和相关知识。

3. 知识讲解

a. 介绍理发师的基本职责和工作环境；

b. 详细解释理发师的专业知识和技能要求；

c. 分类和介绍理发师常用的工具及其使用方法。

4. 操作演示

a. 借助模特和实际工具进行操作演示；

b. 通过步骤式演示讲解修剪胡须、发型的基本技巧；

c. 分享修剪和设计发型的注意事项和技巧。

5. 学生练习

a. 将学生分为小组，每个小组配备一个理发师工具箱；

b. 学生们互相合作，模拟理发师和顾客的场景；

c. 学生们根据手册进行理发操作的练习。

6. 学生展示和讨论

a. 学生们互相展示自己的理发操作成果；

b. 全班讨论并评价每个小组的理发技术；

c. 引导学生分享对理发师职业的理解和感受。

7. 总结反思

a. 回顾课程内容和学习收获；

b. 总结理发师职业的重要性和技能要求；

c. 学生们进行个人反思并提出自己的改进方案。

四、教学评价

1. 行为表现评价

a. 参与课堂讨论和操作练习的积极程度；

b. 对于理发师职业和理发操作技巧的理解和掌握程度；

c. 操作演示和展示的表现和技能水平。

2. 学习成果评价

a. 学生们的理发操作成果和技术水平；

b. 学生们对于理发师职业的认知和理解程度；

c. 学生们的个人反思和改进方案。

五、教学拓展

1. 邀请理发师到校进行实地讲解和操作演示；

2. 组织学生实践活动，到理发店实习或观摩；

3. 布置理发师职业相关作业，如写感想、设计发型等；

4. 组织学生参加理发比赛或技能竞赛，提升专业技能。

教案结束。

理发师课件(篇7)

本课的重点：

1、有感情的演唱歌曲《理发师》，并能用多种方式进行表演。

2、通过学习歌曲和歌表演，让幼儿体会到劳动的快乐及成功的喜悦。

教学目标：

1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容。

2、熟悉简单的节奏型，初步尝试运用一到两种乐器引导幼儿伴奏。

3 尝试用合作的形式进行歌表演，培养幼儿的合作能力。

4、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立从小“爱劳动’的思想。

教学准备：课件，音乐《真善美的小世界》，老爷爷，理发工具图片，节奏卡，铃鼓，沙锤。老爷爷道具：胡子，眼镜，围裙，皱纹纸。

播放《 真善美的小世界 》，幼儿有节奏的走进教室。

师：今天老师要带大家去一个什么的音乐王国，听，神秘王国的音乐想起了，我们赶快出发吧!

谈话导入-- 师：今天国王还请来了一位新客人，想知道他是谁吗?(出示老爷爷图片)。他是来自澳大利亚的一名理发师。如果小朋友们这节课表现好的话，等会儿老爷爷要为大家理发呢!

小朋友们去过理发店吗?和谁一起去的?理发师为你们理发用的是什么工具呢?一起回忆一下。(个别回答，逐一出示工具图片)

(欣赏音乐1)---熟悉简单节奏型。

师：老爷爷要给大家理发了，我们一起来看看老爷爷都带来了哪些理发工具?

出示节奏卡1：咔嚓 剪刀xx |xx |xx |xx 幼儿练习两遍

出示节奏卡2：沙沙 喷壶xx |xx |x- |X0 幼儿练习两遍

(欣赏音乐2)---歌词接龙，熟悉歌词。

师：刚才的歌曲好听吗，我们再来欣赏一遍，认真听一听剪刀和喷壶是怎样唱歌的。

2.师(拍手)说歌词前面，幼儿说后面。(出示整体节奏图谱，接龙形式念歌词)

3.师唱前面，幼儿唱后面。

(欣赏歌曲3)完整跟唱---进一步熟悉歌曲。

师：老爷爷理的头发漂亮吗?理发店的老爷爷说了，今天谁表现好等会儿要亲自给他理发。我们再一起带着愉快的情绪，边欣赏边唱歌曲，把歌曲中自己最喜欢的一句记住告诉老师好吗?(可以根据歌词引导幼儿逐句用肢体语言表现)

提问1：老爷爷长什么样子?(长长胡子)谁来学一学?

提问3：快理完了老爷爷怎样告诉大家的?谁来学一学?

(欣赏歌曲4)完整表演唱---尝试运用肢体语言表演歌曲。

师：理发店的顾客这么多，大家都愿找他理发，老爷爷心情怎样?(开心 高兴)下面请大家带着愉快心情一起表演唱这首歌曲吧!

师：今天国王还请来了两位乐器好朋友。第一位是：铃鼓。第二位是：沙锤。

听一听，哪一种乐器发出的声音像剪刀。哪一种乐器发出的声音像沙锤。(分别 示范)

师：刚才小朋友表现好，老爷爷要为大家理发了。闭上眼睛，老师把老爷爷请出来吧。

师：老爷爷要跟大家说再见了，老师头发乱了，也想理发，谁来变成老爷爷帮老师理发呢?

师：老爷爷理发好看吗?还有谁愿意变成老爷爷帮大家理发?大家都想尝试对吧，那老师现在把大家都变成理发师好吗?

第一遍男孩扮演成老爷爷，女孩扮演成顾客。表演。

第二遍女孩扮演成老爷爷，男孩扮演成顾客。表演。

师： 今天大家在音乐王国玩得开心吗?为什么? 对，我们变成老爷爷为大家理发了，所以开心!你看，老爷爷用自己勤劳的双手，给大家带来了美丽，多好啊!原来，劳动是光荣和快乐的!所以，我们回家也要用可爱的双手为爸爸妈妈，爷爷奶奶做一件事情，让他们高兴好吗?

开心的音乐之旅即将结束了，让我们随着动听的音乐一起回家吧!(拍手)

理发师课件(篇8)

本课的重点：

1、有感情的演唱歌曲《理发师》，并能用多种方式进行表演。

2、经过学习歌曲和歌表演，让幼儿体会到劳动的欢乐及成功的喜悦。

本课的难点：

熟悉简单的节奏型，并为歌曲伴奏。

教学目标：

1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的资料。

2、熟悉简单的节奏型，初步尝试运用一到两种乐器引导幼儿伴奏。

3尝试用合作的形式进行歌表演，培养幼儿的合作本事。

4、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立从小“爱劳动’的思想。

教学准备：

课件，音乐《真善美的小世界》，老爷爷，理发工具图片，节奏卡，铃鼓，沙锤。老爷爷道具：胡子，眼镜，围裙，皱纹纸。

教学过程：

一、欣赏歌曲

播放《真善美的小世界》，幼儿有节奏的走进教室。

师：今日教师要带大家去一个什么的音乐王国，听，神秘王国的音乐想起了，我们赶快出发吧！

二、师生问好！

三、感知体验

谈话导入--师：今日国王还请来了一位新客人，想明白他是谁吗？（出示老爷爷图片）。他是来自澳大利亚的一名理发师。如果小朋友们这节课表现好的话，等会儿老爷爷要为大家理发呢！

小朋友们去过理发店吗？和谁一齐去的？理发师为你们理发用的是什么工具呢？一齐回忆一下。（个别回答，逐一出示工具图片）

四、音乐表现

（欣赏音乐1）---熟悉简单节奏型。

师：老爷爷要给大家理发了，我们一齐来看看老爷爷都带来了哪些理发工具？

出示节奏卡1：咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼儿练习两遍

出示节奏卡2：沙沙喷壶xx|xx|x-|X0幼儿练习两遍

整体练习一次

（欣赏音乐2）---歌词接龙，熟悉歌词。

师：刚才的歌曲好听吗，我们再来欣赏一遍，认真听一听剪刀和喷壶是怎样唱歌的。

1、复习节奏卡一遍

2、师（拍手）说歌词前面，幼儿说后面。（出示整体节奏图谱，接龙形式念歌词）

3、师唱前面，幼儿唱后面。

（欣赏歌曲3）完整跟唱---进一步熟悉歌曲。

师：老爷爷理的头发漂亮吗？理发店的老爷爷说了，今日谁表现好等会儿要亲自给他理发。我们再一齐带着愉快的情绪，边欣赏边唱歌曲，把歌曲中自己最喜欢的一句记住告诉教师好吗？（能够根据歌词引导幼儿逐句用肢体语言表现）

提问1：老爷爷长什么样貌？（长长胡子）谁来学一学？

提问2：手里拿着什么？一齐来学一学。

提问3：快理完了老爷爷怎样告诉大家的？谁来学一学？

提问4：怎样使头发更柔顺？谁来学一学？

提问5：老爷爷怎样跟下一位顾客打招呼的？

提问6：小朋友们怎样照镜子的？谁来学一学？

（欣赏歌曲4）完整表演唱---尝试运用肢体语言表演歌曲。

师：理发店的顾客这么多，大家都愿找他理发，老爷爷心境怎样？（开心高兴）下头请大家带着愉快心境一齐表演唱这首歌曲吧！

五、乐器表演---初步尝试运用乐器学习简单伴奏

（出示铃鼓，沙锤。）

师：今日国王还请来了两位乐器好朋友。第一位是：铃鼓。第二位是：沙锤。

听一听，哪一种乐器发出的声音像剪刀。哪一种乐器发出的声音像沙锤。（分别示范）

表演1：幼儿唱前面，教师为后面伴奏

表演2：部分幼儿唱前面，部分幼儿分主角为后面伴奏

六、主角表演---个体兼顾，面向全体相结合，鼓励幼儿大胆表达

师：刚才小朋友表现好，老爷爷要为大家理发了。闭上眼睛，教师把老爷爷请出来吧。

1、师扮演老爷爷，幼儿表演唱

师：老爷爷要跟大家说再见了，教师头发乱了，也想理发，谁来变成老爷爷帮教师理发呢？

2、师扮演顾客，幼儿扮演教师理发。（中间换幼儿扮演顾客）

3、团体互换主角表演

师：老爷爷理发好看吗？还有谁愿意变成老爷爷帮大家理发？大家都想尝试对吧，那教师此刻把大家都变成理发师好吗？

第一遍男孩扮演成老爷爷，女孩扮演成顾客。表演。

第二遍女孩扮演成老爷爷，男孩扮演成顾客。表演。

小结

师：今日大家在音乐王国玩得开心吗？为什么？对，我们变成老爷爷为大家理发了，所以开心！你看，老爷爷用勤劳的双手，给大家带来了美丽，多好啊！原先，劳动是光荣和欢乐的！所以，我们回家也要用可爱的双手为爸爸妈妈，爷爷奶奶做一件事情，让他们高兴好吗？

结束

开心的音乐之旅即将结束了，让我们随着动听的音乐一齐回家吧！（拍手）

理发师课件(篇9)

主题：小班理发师教案

导言：

随着时代的发展和人们审美观念的变化，理发师行业的重要性不言而喻。而对于小班理发师而言，他们是为儿童提供专业理发服务的人员，他们不仅需要掌握理发技巧，还需要具备对儿童的耐心和疏导能力。本篇文章将重点关注小班理发师的工作内容以及相关教学方法。

一、理发师工作内容：

1. 理发技巧掌握：小班理发师需要熟练掌握基本的剪发、洗发和造型技巧，同时还要了解不同年龄段儿童的头发特点和适合的发型。

2. 温和疏导能力：儿童常常因为害怕剪发过程而焦虑不安，小班理发师需要善于使用温和的语言和耐心的态度，让孩子们放松并安心剪发。

3. 卫生知识：小班理发师需了解卫生防护知识，掌握洗手、消毒等基本操作步骤，确保操作过程安全卫生。

二、小班理发师教学方法：

1. 游戏式教学：对于儿童而言，游戏是最有效的学习方式之一。小班理发师可以通过角色扮演或游戏形式来模拟剪发过程，让孩子们在愉快的氛围中接受教育。

2. 情景教学：小班理发师可以设置剪发环境的场景，让孩子们身临其境地感受理发过程，并引导他们主动参与到剪发中，提高他们的兴趣和主动性。

3. 多媒体教学：通过展示一些与儿童理发相关的图片、视频或音频等多媒体资源，让孩子们对理发过程产生兴趣，并加强记忆。

三、小班理发师教学案例：

1. 教学目标：

通过本次教学，学生应能够掌握基本的儿童理发技巧和疏导能力，了解与儿童剪发相关的卫生知识。

2. 教学内容：

（1）如何使用剪刀和剪板进行儿童理发；

（2）通过游戏和角色扮演来模拟儿童剪发过程；

（3）讲解剪发过程中需要注意的卫生知识。

3. 教学步骤：

（1）引导学生观看一段儿童剪发的视频，了解基本的剪发过程；

（2）通过游戏角色扮演，分别让学生扮演理发师和客户，模拟儿童剪发过程；

（3）讲解剪发技巧和注意事项，例如如何保证剪发安全、如何与儿童建立良好的沟通等；

（4）进行实践操作，让学生互相练习剪发技巧，并互相评价和提出改进意见；

（5）总结本节课的教学内容，并给予学生鼓励和肯定。

结语：

小班理发师不仅仅是剪发的人，更是与儿童相处的陪伴者和引导者。通过采用合适的教学方法和策略，小班理发师可以提高儿童对剪发过程的接受度，帮助他们建立积极的剪发体验，更好地服务于儿童和家庭。

理发师课件(篇10)

小班理发师教学案

一、教学内容：

理发师基础知识

二、教学目标：

1、学会理发师必备的基础知识和技能；

2、掌握不同头发的理发方法；

3、了解理发师的职业规划和未来发展；

4、提高学生的美观意识和审美水平。

三、教学过程：

第一步：导入

首先，老师向学生介绍理发师的职业特点和职业规划，并引导学生了解理发师的重要性和不可替代性。

其次，老师通过图片等形式，让学生了解不同的发型及其风格，培养学生的审美能力和兴趣。

第二步：理论讲解

了解理发师需要学习和掌握的基础知识，包括人体头皮结构、头发生长与发重、头发分类等基础知识。同时，讲解剃头、洗发、订型等基础技能。

第三步：实践演练

老师带领学生进行实践，让学生对各种剪发、修剪和造型技巧有更加直观感性的认识。并通过小组合作的方式进行实际操作，让学生更好地掌握相关技巧。

第四步：剪发实践

老师为学生进行演示，让学生模仿理发过程，练习剪发技巧。并让学生与同伴相互交流、合作，提高学生的实践能力和协作能力。

第五步：课程总结

老师和学生一起对本次课程进行总结，并针对学生的表现进行点评，提供建议。并鼓励学生继续发掘自己的美学潜能。

四、教学要点：

1、理发师的职业特点和职业规划；

2、人体头皮结构、头发生长与发重、头发分类的基础知识；

3、剃头、洗发、订型等基础技能的掌握；

4、各种剪发、修剪和造型技巧的实践演练；

5、剪发技巧的模仿和练习；

6、课程总结和学生表现点评。

五、教学难点：

1、课程的实践演练环节，要求学生有一定的掌握能力和技巧；

2、剪发技巧的模仿和练习，要求学生有耐心和动手能力；

3、充分发掘学生的美学潜能和审美能力。

小班理发师主题范文：

理发师，是一种非常有意思的职业。既有技术含量，又有创造性，还能带给人们美好的改变。

在这个职业中，你可以学习和掌握各种剪发、修剪和造型技巧。不同的头发，需要不同的理发方法，可以让你在不断地挑战中不断提高自己的技术水平。

更为重要的是，理发师是一名“造型师”，需要有创意和审美。不仅仅是掌握技巧，还要发挥自己的主观能动性，让每一个客人都拥有自己的造型，让他们更自信、更美丽，也为自己带来成就感和满足感。

当然，理发师也是一个需要实践的职业。不断的实践，才能让自己的技术更加熟练，更加成熟。

理发师，不仅仅是一份职业，更是一种精神，一种追求美的精神和态度，希望每一位理发师都能在自己的工作中发挥最大的价值，为人们带来美好的改变和体验。

理发师课件(篇11)

小班理发师教案

第一课：认识理发师

主题：理发师的职业特点

一、教学目标：

1. 让学生了解理发师的职业特点；

2. 学习并掌握理发师的基本工作技能；

3. 培养学生对于职业选择的兴趣。

二、教学内容：

1. 理发师的工作内容和职责；

2. 理发师的技能要求；

3. 理发师的工作环境和工作时间；

4. 理发师的职业发展前景。

三、教学过程：

1.课堂导入：通过展示一些著名理发师的形象照片或视频，引起学生的兴趣，激发他们对于理发师职业的好奇心。

2.呈现课文：教师向学生展示理发师的工作内容和职责，如剪发、烫发、染发等，并解释每个环节的具体工作过程。

3.讨论：教师引导学生讨论理发师的技能要求，如手工灵巧、审美观念等，并鼓励学生提出自己的见解和疑问。

4.小组活动：将学生分为小组，让每个小组选择一个理发师的工作环境，并通过图画或文字描述呈现出来。然后小组成员互相交流分享自己的想法和意见。

5.展示和总结：每个小组派出一名代表展示自己的作品，并教师总结和点评。接着教师给学生提供相关的资料，让学生了解理发师的职业发展前景。

6.课堂作业：要求学生写一篇关于为什么选择成为理发师的短文。

第二课：理发的基本技能

主题：剪发技巧的基础训练

一、教学目标：

1. 学习并掌握理发师的基本剪发技能；

2. 培养学生对于剪发艺术的兴趣；

3. 提高学生的动手能力。

二、教学内容：

1. 剪刀的种类和使用方法；

2. 剪发的基本步骤和技巧；

3. 剪头发时的注意事项。

三、教学过程：

1.回顾上节课的内容：教师引导学生回顾上节课学习的理发师的职业特点，并与剪发技巧的教学内容作联系。

2.呈现课文：教师向学生展示不同种类的理发剪刀，并解释每种剪刀的特点和使用方法。

3.演示和示范：教师先进行剪发动作的演示，然后再对学生进行详细的动作示范。

4.实践训练：学生分成小组，一人做理发师，一人充当顾客，进行实践训练。教师逐个指导学生的动作，并提供反馈和改进意见。

5.展示和总结：每个小组选出最佳的一位理发师进行展示，并进行总结和点评。教师给学生讲解剪发时需要注意的事项，如安全、卫生等方面。

6.课堂作业：要求学生练习剪发技巧，可以在家中找一位家人或朋友帮助进行实际操作。

通过以上两节课的教学，学生们对于理发师的职业特点和基本工作技能有了初步的了解，并且通过实践训练也基本掌握了一些剪发的基本技巧。这些内容不仅能帮助学生了解职业生涯规划，还能提高学生的动手能力和审美观念。

理发师课件(篇12)

教学目标：

1、通过学唱歌曲《理发师》，让学生体会劳动时的愉快心情，引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。

2、学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。

3、引导学生进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及创作能力。

教学重点：

学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。

教学难点：

xx|xx|x—|—0|

沙沙沙沙沙

教具准备：

钢琴各种打击乐器录音机图片

教学过程：

一、激情导入

师生问好！

二、寓教于乐：

（一）猜一猜：

师：老师听说咱们班同学特会猜谜语，什么谜语都能猜出它的答案，今天老师就考考咱们同学，请听好：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”是什么？

生：手。

（二）做一做：

师：看似普通的手却有复杂的学问，就因为它复杂的构造，才使得我们的手能够有很多的用处。哪位同学能用动作表达一下你的双手在生活中或学习中都帮你做了哪些事情？

1、生表演。（吃饭、写字、弹钢琴、看书……）

师：大家猜猜老师的手在干什么？

2、师用手拍出节奏型：xx|xx|（板书）

生：老师在拍节奏。

师：请同学们来模仿并用da读出来。师继续拍节奏型：xxxx|xxxx|

3、学生连起来拍并读节奏型：xxxx|xxxx|xx|xx|

（三）听一听：

1、师：同学们的小手可真灵巧，能拍出这么好听的节奏。有一位和蔼可亲的老爷爷，他的手和大家一样灵巧（出示图片），猜猜他的手在做什么？让我们从音乐中找到答案。

生：理发。

2、师：老爷爷理发时都用了哪些理发工具？让我们再来欣赏音乐。

生：剪刀、喷雾。

3、师：剪刀的声音是什么样的？

生：咔嚓咔嚓

（板书）xx|xx|，生读。

咔嚓咔嚓

师：是谁在为顾客理发？

生：理发店的老爷爷。

（板书）xxxx|xxxx|

理发店的老爷爷??

4、学生连起来读：xxxx|xxxx|xx|xx|

理发店的老爷爷呀咔嚓咔嚓

5、喷雾的声音是什么样的？

生：沙沙沙沙

（板书）xx|xx|

沙沙沙沙

师：老爷爷理发时是这样喷雾，但好像没喷完？让我们再听听歌曲的最后一句。

（板书）生读xx|xx|x—|—0|

沙沙沙沙沙aa（定型）

（四）奏一奏：

师：同学们读得这么好，把两个小客人都吸引出来了。（师出示打击乐：沙锤、木鱼）

1、师介绍两种打击乐并演奏。

2、学生感受两种打击乐的声音，并分辨那种乐器声音像剪刀，哪种声音像喷雾？

3、播放歌曲，学生用木鱼、沙锤随音乐演奏剪刀、喷雾的声音。

师：老师发现咱们同学用打击乐演奏剪刀和喷雾的声音时，心情非常高兴，那老爷爷真正为客人理发时他的心情是怎样的？

生：高兴、自豪。

师：老爷爷为什么这么高兴、这么自豪？

生：因为劳动是最光荣的。

师：说的真好，因为他为自己的双手能把这么多顾客的发型变得如此美丽而感到兴奋、自豪，他感受到了劳动是最光荣的！所以咱们同学也要做ai劳动的好孩子，这样才会有更多的人喜欢你。

（五）唱一唱：

师：今天咱们就来学习歌曲《理发师》，师板书题目并有节奏的说出歌词。

师：同学们能不能把老爷爷理发的过程读出来？（师纠正：把小嘴张开，每个字读清楚）

师：大家把老爷爷理发的过程读地这么美，如果能用歌声唱出来一定更美。

1、学生轻声随伴奏演唱歌曲。

2、学生放开声音演唱歌曲。（教师强调不能大声喊叫，用自然的声音演唱）

3、师生合作接唱歌曲。

师：我们都感受到了老爷爷为顾客理发时心情是那样高兴、自豪，那大家认为歌曲中的那一句最能体现老爷爷高兴的心情呢？

生：哎，就快成功了！

4、教师引导并启发学生自豪、兴奋地演唱“哎，就快成功了”这一句，感受老爷爷高兴的心情。

师：老师发现很多同学在演唱歌曲时自始至终保持微笑的状态，但有的同学做的还不够好。

5、教师引导学生用欢快、高兴的情绪完整演唱歌曲。

三、创造表现

师：如果我们现在是一名理发师，我们应该怎样为顾客理发？

生：热情服务、面带微笑。

师：让我们一起实际操作起来，看谁的动作最大方、最熟练，谁的服务最热情？

（学生分组创编动作）

1、学生歌表演。

师：哎哟，老师真为大家高兴，我们班的小理发师动作各有特色，各式各样，而且操作熟练，真棒！

师：想不想看看老师怎样为顾客理发？

2、教师歌表演《理发师》。

3、师生共同歌表演《理发师》。

师：下面我们要举行理发大赛，看看谁的手艺精谁的`手艺棒？老师这里设有三个奖项：手艺精湛（动作大方、熟练）奖、发型最酷奖、热情服务奖，看谁得到的奖项最多。我们还要请出我们的打击乐朋友，让它们也来观看比赛，为我们的比赛增添色彩。

4、学生分组歌表演。

三、完美结课：

师：老师太佩服同学们了，小嘴巴唱出的歌曲真动听，巧巧手剪出的头发真漂亮，俗话说：三百十六行行行出状元，无论将来我们干哪一行，老师希望同学们都能用灵巧的双手将我们身边的人和事物装扮的更美丽，生活也将因你们而更加美好！

教学反思：

?理发师》是一首律动、表演特点鲜明的歌曲，我以全新的教育理念，创造性地使用教材，将教学内容进行了重组和拓展。

低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，容易被某一具体的场景所感染的这些特征，我在教学活动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围。通过理发的工具，配上象声词，如：吹风筒———呜，洗头———哗，喷雾———沙，剪子———咔嚓，进行多层次、多声部节奏声势的训练，立体效果非常的好，所有的学生都积极参与这一活动。

教学中采用形式多样，生动活泼的教学方式，设计了听旋律、看图谱、记歌词、感受拍子等系列活动，帮助学生在学习中保持主动自然愉快的心情。为了培养学生倾听音乐的能力，教师在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥的学习成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。激发了他们表现音乐的欲望。课堂教学注重激励性和发展性，教师评价、生生互评，肯定、赞赏学生的点滴进步，让孩子们感受到学习成功的欢乐。

本课突出了“以人为本，以学生为本”的理念，将激发学生音乐的兴趣贯穿始终，带领学生在音乐情境中，感受体验音乐给人带来的欢乐。