关于孩子你慢慢来读后感。
以下内容是小编整理，主题为“孩子你慢慢来读后感”。阅读是获取智慧的源泉，阅读是开启世界的钥匙，读者们都对作品一书赞不绝口。面对故事中的各种细节，我们需要去认真的挖掘与分析。我们提供的经验仅供参考具体操作需根据实际情况进行！
孩子你慢慢来读后感 篇1
这本书是龙应台所写的，说到龙应台，相信大众印象最深的应该是她那篇流传久远的小文《儿子，我为什么要求你读书》，她的一些育儿理念深受家长认同，但在当前这个略显浮躁的社会背景下，“慢慢来”明显让一些望子成龙的家长做不到。
在《孩子你慢慢来》里，她写儿子对身体与性别最初的探索，比如自己和年幼的儿子在浴缸共浴，儿子问她胸前是什么，她笑着说，是“奶奶”。甚至，会在书中放一张给儿子喂奶的**，小嘴吮着乳头的那一瞬。
她似乎并没有回避任何问题，并展示了她一生的全部情况。大便失禁与父亲的权威不构成冲突。谈论鸡和月经不会打消母子之间的纯洁感情。也许正是这些内容在正常意义上的亲属文学中是看不到的，这使得她把这些文章与那些辱骂、自命不凡、虚假的文章区分开来。
以至于，即使是向来不屑于渲染亲情的人看了，也会忍不住想：为什么我小时候不能和父母这样坦诚相待，不能这样被当成一个平等的人来教育？
书的后面是安德烈和飞利普的话。15岁的飞利普文字轻松随意，可19岁的安德烈竟在文中以“母亲”称呼妈妈。我就想到我曾经认识的一个人，跟我聊天时经常提到他“母亲”怎样怎样，让我非常不解。
和父母精神上比较亲近的孩子，对外人却以显得疏远的尊称提起；与父母精神疏远的孩子，在言语上应始终保持亲密。这大概是因为，父母和子女根本不可能达到彻底的沟通，越是试图沟通，只会越发看到其间的沟壑吧。
我很羡慕那些和父母沟通就好像是跟自己同辈交往一样，能够直呼姓名，交流心事。作为一名幼师，平等也是我们对待“小大人”的必备条件。《孩子你慢慢来》像是一把钥匙，打开了我对于传统长幼关系理解的那扇狭小的窗户，见到了不一样的东西。
龙应台说：“人生，其实像一条从宽阔的平原走进森林的路。在平原上可以结伙而行，欢乐地前推后挤、相濡以沫；一进森林，草和荆棘就挡住了路，情况变了，每各人都走自己的路，寻找自己的方向。
路其实可能会越走越孤独。”如今，我们到了而立不立、进退两难的尴尬年龄段，或许这也正是由平原进入森林的时候了。侥幸地想：
也许，平原有平原之美，森林有森林之美。
孩子你慢慢来读后感 篇2
看过《孩子，你慢慢来》这本书的，其实都能深刻地感悟到，也应当学会宽容与等待，慢慢地，等待生命的慢慢成长，这需要坚持，更需要温柔的坚持。
想起文中龙应台在买花时，遇到帮她包花非常吃力的5岁男孩，她这样写道：“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清凉的小孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容的把这个蝴蝶结扎好，用他的5岁的手指。孩子你慢慢来，慢慢来。
”龙应台看着那个五岁的孩子，用草绳打个蝴蝶结，她愿用一生的时间去等，等他五岁的手指把这个蝴蝶结扎好。扪心自问，当我们面对班上的孩子时，我们是否有她毕生等待的耐心和勇气？面对班上孩子们不断出现的这样那样那样的问题，你有耐心让孩子们慢慢来吗？
耐心是赢得成功的一种手段，而我们有时候有，有时候却没有，这是因为我们每个人不可能每天都保持为同一种心态，也不可能脱离纷杂事物的干扰，但我们如果多一点耐心，少一点怨气，多一点爱心，少一点急躁，多一点理解，少一点指责，多一点宽容，少一点菲薄，是不是会让我们自己的心境明亮起来？会不会使我们的内心充盈起来，会不会让我们的心情快乐起来？郁闷是一天，快乐是一天，为什么不快乐呢？
耐心可以换来感动，急躁易有抱怨。
教育是一项工程，也是一种艺术。我们要做的就是用我们的耐心让学生快乐，提高他们的表现，让他们有一种对学生问候和思想的满足感，有一种学生成名时的骄傲和幸福感。这就是耐心的老师吧。
我想静静地等待，陪着孩子在他身边静静地成长。慢慢来，慢慢来。对于孩子的成长来说，这是一个缓慢的过程。妈妈需要安静的陪伴，老师也需要。孩子的世界有着**不能理解的模样，而要想很好地**这个世界里的风景，“慢”是最为重要的。
从事教育的人应该记住：教育孩子，请慢慢来。教育你要将他讲懂、讲明，是急不来的。
孩子你慢慢来读后感 篇3
那是10月6日——从长沙回来，休息了一晚，我开始去图书馆做作业。用“赶”字很恰当，谁也不愿意在这样美好的假期写作业。
我倒在桌子上打了一会儿盹。当我醒来时，我透过地板窗户看到了午后的阳光，我的心开始活跃起来。我总是这样，在写作业之前要折腾一番才肯动笔。于是我打开了收集博客文章的文件夹，再次回顾了和父亲在一起的日子，在电脑屏幕上抚摸着老人慈祥的脸。
之后，不经意间打开《书籍》文件夹，“孩子你慢慢来”这几个字尤其入眼，感觉这话是对我说，是对一个被作业缠身的孩子的安慰……
“我，坐在斜阳浅照的台阶上，望着这个眼睛漂亮的小孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。”
我喜欢龙应台的文字，如水般柔情，又如火般温情；其中带着女性细腻的美与善，又有令人倾慕的大智。在我喜欢这部作品之前，我没有读过任何介绍或介绍，像这样的一句话就足以让我陷入其中。所以，在接下来的几天里，我一有时间，就打开电脑，全身心地投入到阅读中。
这是第一部我可以在**的伴随下认真看的作品，因为即使听着**，我也可以完全过滤掉一切无关的干扰，要的只是能够让我凝神静心的轻轻的曲子。
看《孩子你慢慢来》，心中有这样一些情愫在荡漾——感受做一个妈妈的甜蜜和幸福、回忆做一个孩子的童真和快乐、亲近小植物小动物时的欢欣和好奇。这些感受凝在一起，让人很难说出到底因为什么而感动，而喜悦，而舒畅，可确实就是能听到自己的笑声不断，轻轻带过的那种笑。
对，看这本书时心情一直如轻风般缓缓流动，没有太大的起伏波动，所以读安安的成长和读妞妞的故事不一样，自始至终，不曾落一滴泪。
我很难写好一篇读后感，因为我看书往往只是沉浸于看书的过程，看过后就忘了许多细节，甚至连自己有过的感受都会忘记。在整本书里，唯一能被我清晰记起的是“你眼睛里有我”。
“你在干什么，宝宝？”宝宝情急地喊出来，“妈妈，不要动……”一边用两只手指撑开母亲的眼帘。
“你在看什么？”
“我在看——”安安专注地、深深地，凝视着母亲的眼睛，声音里透着惊异和喜悦，一个字一个字地宣布：
“妈妈，你的眼睛，眼珠，你的眼睛里有我，有安安，真的……”
说着说着激动起来，伸出手指就要去抚摸妈妈的眼珠——“真的，妈妈，两个眼睛里都有……”
妈妈笑了，她看见孩子眼瞳中映着自己的影像，清晰真切，像镜子，像湖里一泓清水。
其实，每个孩子都是那么纯洁、可爱、充满好奇心，这在不经意间能给**最大的快乐和安慰，但并不是每个母亲都像安的母亲那样耐心、细心。婴幼儿刚从另一个世界来到这个国度的时间不长，他们有着柔软的肌肤、清澈的眼眸、纯粹的泪与笑，这是上帝在他们身上留下的最清晰最美丽的印记，这些印记还未经过岁月的冲洗，所以显得如此动人。他们从感知父母家人的抚爱开始，认识周边的寸土、花木、虫鱼，了解身边的人和语言，然后再渐渐接触更多无形的东西，他们开始知道人间有美丽的传说和信仰，也有残酷的战争和杀戮。
这是一条又长又细的成长之路，一切都应该慢慢来。孩子你慢慢来，体格与内心才能不断茁壮、强大。
孩子你慢慢来读后感 篇4
说到《孩子你慢慢来》，大家肯定都知道作者，她就是龙应台-——一位大学者、大作家，据说现在还担任台湾文化部部长一职。但在书中，龙应台只是一个母亲，一个内心矛盾丰富而激烈的母亲。然而，正是因为这场冲突，她表现出了深深的母爱，这让我深受感动！
等龙妈妈回来，还发现华安眼眶里还有泪珠，脸上还有泪水的痕迹，便想扯开话题，问安安在她刚才出去的那段时间里在干吗？华安说，我在想，如果没有妈妈，我该怎么办？
看到这个答案，我仿佛看到了小华安含着泪水的大眼睛——因为我也有过类似的经历。小时候，我也不允许爸爸妈妈去上班，有时还会拉住妈妈的包大哭。他们一离开我，我就会想这个，哭；想那个，哭，哭，像一个泪流满面的人每天。
可是妈妈不上班不行，所以每次我都要和妈妈亲好几下，说好几遍“再见”，才依依不舍地放手。看到《久别》，我就忍不住回忆起当年的那些眼泪，想到妈妈在我的哭声中一步三回头地离开，所以我特别能理解华安的心情，我仿佛听到小华安在说：妈妈，别走！
妈妈，别走！
孩子你慢慢来读后感 篇5
《孩子你慢慢来》是台湾作家龙应台的作品，书中描写的是作者与两个混血儿子华安、华飞之间的动人故事，作者偏重于表达孩子能否在精神上和思想上顺其自然地不受伤害不被扭曲地成长，字里行间流露的是内心深处的母爱，是款款深情，是平凡的感动……
在读这本书时，让人很难说明是什么让你感动，但我的心情一直能感受到作者字里行间慢的，耐心的情绪，感受着这个母亲的耐心、细心。
“我，坐在斜阳浅照的石阶上，愿意等上一辈子的时间，让这个孩子从从容容地把那个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子你慢慢来，慢慢来。”这段话让人深刻地感受到作者的宽容与等待，也在告诉我们人的一生就是在慢慢地等待那些生命的必然的到来，等待生命的慢慢成长。
我不禁开始自我反思在刚接手四（1），四（2），五（1）时，由于四年级的书写没有五（1）好，我不自觉的强化过他们的书写，让他们每天完成更多的抄写作业，可是效果不明显，本学期和上学期对比，我居然发现孩子不知在什么时候书写能力好了许多，连最差的孩子也有所进步，我油然而生一股愧疚之情，为自己没有给孩子“慢慢来”感到惭愧，更为自己上期简单粗暴的教育方式感到汗颜。我们缺少的不正是让“孩子慢慢来”的耐心与等待吗？
我是一名教师，从事教育工作。老师对孩子们说：孩子们，慢慢来，好吗？
无论是对自己的孩子还是对学生，如果一味地对孩子给予太多的希望，对他们提太多的要求，反而会让孩子失去自我。有时候，孩子们幼稚的顽皮就是给我们一个宽容和忍耐的机会。“慢慢来”的宽容忍耐教育是一种高深的教育境界，是一种气度和修养，而这些正是促进孩子进步和完善人格所必需的。
面对那些思想行为有偏差、文化学习滞后的学生，我们终究缺少“慢慢来”的精神，没有慢慢给他们更多的关爱，慢慢地关注他们成长，慢慢地容忍他们的幼稚行为，慢慢等待他们的点滴进步。很多时候我们总是在埋怨现在的孩子太难管教，其实是我们没有“慢慢”去找到适合孩子的教育方法。我要试着在孩子背后默默地关注着他们，鼓励班里的每个孩子，带孩子们一起做游戏，课堂上对他们投送亲切的目光和友好的微笑，并让他们回答一些相对较容易的问题，答对了及时进行表扬、鼓励，错了也给他们鼓励，找出出彩点，对于后进生安排课余时间耐心地帮他们补习基础知识，相信经过这样的努力，孩子的进步真的很会明显，你会发现他们敢和老师亲近了，课堂上敢发言了，主要是心态也平静下来……也许老师的“慢慢来”可以改变许多孩子的人生。
小学是孩子们生活的开始。作为一名小学教育工作者，我们应该和孩子们一起慢慢地、优美地走！容忍孩子任何形式意义上的退步，多点耐心，多给孩子们一点时间，慢慢等待孩子的成长让我们抚平躁动的心灵，对孩子多一点温柔，少一点粗暴，多一点宽容，少一点挑剔。
《孩子你慢慢来》适合做母亲的你慢慢品味，更适合做教师的你慢慢研读！
孩子你慢慢来读后感 篇6
《孩子你慢慢来》读后感：女侠的慈母情
初识龙应台的文字，是她写的一篇《我不站着等》，说的是她在咖啡厅吃饭、在宾馆住宿和在列车上的一系列遭遇。我印象最深的就是那句：“不，我不站着等。
”她捍卫自己权利时的坚决、勇敢，让我感叹：“真是一位现代版的女侠!”后来，又看过她的《中国人，你为什么不生气？
》，她的文字豪气、犀利、个性十足。
但《孩子，你慢慢来》却一反常态，亲情味极浓，读来让人感觉到满满的柔情。书中随意挑出一段，都饱含深情，就连书里的**，都配上了暖暖的文字。例如，作者看到她儿子在远处的草地上爬行的一个**，下面的文字：
“我的母亲也曾经坐在草地上远远地看着我爬行吧？现在，我母亲的手背上满是老人的斑点，那只曾经握着我抚摸我头发的手。生命在**来去匆匆，我突然明白了，不是通过书本和思考，而是通过爬行的孩子。
”这本书主要写养育两个孩子的艰辛和幸福，但艰辛，在作者的眼里、笔下，也是甜蜜。比如那篇“放学”，本来十五分钟的路程，孩子放学时走了一个小时零五分，妈妈在后面悄悄跟了一个小时零五分，而且这中间，妈妈没有表现出任何的坏情绪，只是带领我们像个路人一样细心地观察他们。就在两个小朋友趴在地上研究蚂蚁十五分钟的时候，“妈妈很辛苦地等着”，但也只是辛苦地等着，并没有像我们一般的妈妈平时的表现那样跳出来揪住两人的衣领往家拎：
“干嘛呢？还不赶紧回家写作业!”好有爱，好有耐心的好妈妈。
书中作者一直用了第三人称来写，妈妈就是作者。作为妈妈的龙应台和作为一个独立的人的龙应台有着丰富的、激烈的内心冲突，“野心”一篇就写出了这种冲突：妈妈和好友在畅谈理想的时候，不得不时时地停下，去应对儿子的各种需要。
朋友说：“这种种理想、计划，做了妈妈以后都不能实现了，对不对？”“对!
”“你后悔吗？”这时笔锋一**华安悄悄地爬上沙发，整个身体趴在妈妈身体上，头靠着妈妈的胸，舒服、满足、安静地感觉母亲的心跳与温软。
妈妈环手搂抱着华安，下巴轻轻摩着他的头发，好一会儿不说话。“有些经验，是不可言传的。”看到这里，我的眼睛湿润了，每个做母亲的，可能都会立刻想起自己孩子小的时候，靠在自己身上的这种幸福时刻。
这种时刻，只要孩子们在身边，就是整个世界，在**思考什么理想、什么计划、什么工作、什么奋斗。真的，“有些经验，是不可言传的。”
书中有一副**，飞飞趴在马桶边，专注地在马桶里打捞着，下面配的文字是：“飞飞将他的小汽车一辆一辆投进马桶，又小心地一辆一辆捞出来。”如果是我，肯定会非常生气地在他扔第一辆时，就粗暴地制止他，而作者却是用欣喜的口气来说这件事。
也许，这是孩子**世界的一种表现。如果我能早点读这本书，也许我的孩子会有一个更快乐的童年，因为我可能不会给她那么多限制。
孩子你慢慢来读后感 篇7
龙应台是台湾著名作家，她的著作很多《目送》、《亲爱的安德烈》《孩子你慢慢来》等一些较有影响力，最近，刚刚读完《孩子你慢慢来》一书，感触颇多。
在这本书中，第二个故事是指一个孩子因为付不起学费而被老师责骂。最后，他和三个弟弟妹妹一起跳下了爱河。看这里，我的心狠狠地纠正了。其实，我一直没有看懂这段文字被放在这里的目的，也许是想说，若是这位教师能给孩子一个“慢慢来”的机会，孩子就不会因为压力与鄙视而自杀；也许，这是为了让老是想妈妈一样关心孩子，耐心地对待孩子。
孩子们的世界，和我们**是不一样的，孩子们有自己的思想，他们也有着属于自己的思考问题的方式，因此，在教育过程中，为了避免出现尴尬，就不能只从我们的主观愿望出发，应该多站在学生的立场思考问题。其次，小孩子与生俱来，对外界新奇的世界充满了好奇，就会问一些奇怪或让我们惊奇的问题，我们在日常生活中就需要培养孩子的这种质疑能力。再者，孩子们的观察力又有着他们独到的一面，我们要尊重他们的观察结果，给他们提供更多的机会去观察这个世界。
所以，幼儿教师要做好这份育人工作，首先要当一个合格的倾听者，能心平气和地与孩子交谈，不添加任何的主观色彩。
让孩子们尝试独立完成一些事情是一个很好的起点。它能极好地锻炼孩子的能力。事实上，只有孩子们主动做过或尝试过的事情，才能让他们即喜欢又印象深刻。
往往老师、家长强迫孩子做事会让孩子很反感，效率低下。幼儿园的孩子，能力毕竟还很有限，对于一些事情，他们不能很快的，很利索的完成，这时，作为一名家长，我们万万不可着急，我们要耐着性子，让孩子慢慢来。我在教孩子画画时，教她如何正确使用水彩笔，如何整理好用好的彩笔，在让她演示操作时，她不停地回忆我是怎么做的，动作放到了最慢，当时，真想接过孩子的笔替他完成之后的操作，可是，我们的教育，不正是以培养孩子的习惯和能力为目的的吗？
为此，我选择了耐心等待。孩子也会有着急的时候，拿杯子接水的时候，回答不出问题的时候，他们都会露出焦虑着急的神情，有的甚至是用身体语言和眼泪来表达的，这时候，家长就应该劝他们不要着急，慢慢来。
“孩子，你慢慢来，慢慢来。”在现代如此快节奏的社会大背景下，人们对人生的态度也显得越来越急躁，不知是谁高喊出了一句：“不要让孩子输在起跑线上！
”千万家长整装待发摩拳擦掌，千万幼教机构调整课程加速发展，千万早教中心拔地而起日进斗金，在这千千万万的希望与期待下，孩子们收拾起童心，规范地坐在课桌前，从“你我他”到“123”而后又是“abc”“ あいう”，从钢琴到小提琴而后又是琵琶古筝，从画画到书法而后又是围棋象棋……林林总总，家长用自己曾经想学的，认为孩子要学的种种课程填满了孩子的童年。当听着家长们交流“成功经验”，逢人就要求孩子表演一个，为自己孩子的多才多艺自豪不已时，敢问孩子们是快乐的吗？那些被逼着学来的东西真的全都会被坚持吗？
而填鸭式的教育到底是帮助孩子提早了解了更多，还是毁了孩子的好奇心让他在今后会少了解更多呢？这种拔苗助长的教育，真的能让孩子成长的更快，还是反而毁了孩子的天真烂漫，天生的创造力呢？**人，我们为什么不让孩子慢慢地，让孩子慢慢地学会阅读，让孩子慢慢地和人交流，让孩子慢慢地观察世界。
而作为一名老师，要去改变父母的教育理念上是需要长时间沟通的，但是努力在自己的工作中为孩子寻找乐趣，引发他们的兴趣却是一定要坚持实施的，多给孩子一些时间与耐心，按照孩子的发展规律来给予教育与指导，这样的教育理念应该更值得推广。
“我的手还小，请别要求我在整理床铺、画画和打球时做得很完美。我的腿还短。请慢慢走，这样我才能跟上你。我的眼睛没有看到你看到的世界。请让我自己看看。
我还年轻，请花点时间和耐心向我解释这个世界上美好的事情。我的感情仍然脆弱。请照顾好我的需要，不要整天责怪我。”孩子是一个人，所以我们要用待人的方式去待他们；孩子是一个还未完全发展成熟的人，因此，我们又不能用对待**的方式去对待他们，他们需要的是我们更多的关心和耐心。
“孩子，你慢慢来，慢慢来”那是不是更多的是对我们**说的呢？
书的最后，龙应台说写道：你可以说“孩子你慢慢来”，可是有时候，快快地“放手”或许也是必要的。我知道，这很难，难极了，但是如果你记得我们儿时的甜蜜时光……所以，回过头去看第一个故事，婆婆呵斥着孩子的动作太慢，但她却又能放手让孩子帮助她，去做这些为客人服务的事情，看得出来，婆婆已经将这个最难的“放手”做到了，这种信任，又是对孩子怎样的一种尊重啊！
人的快乐童年多么短暂，多么珍贵！不要因为开始就不会输的填鸭式教育而淹没孩子的幸福感。孩子的教育任重道远，需要妈妈慢慢走。
有时笔者会困惑：你想让孩子们在台湾的幼儿园接受一点中华文化的传统教育吗？怎么跟孩子解释“神话、迷信、信仰”的不同？
所有作者的爱都在微妙的耐心中。作者懂得：爱，必须对幼小生命尊重，尊重缘于平等——从孩提时代起，就告诉他：
你的名字叫做“人”。也因此，当孩子犯错误的时候，才不会简单地去粗暴指责，才能逐步培养他们珍贵的品质——善良、正直、诚实、优雅和担当……