教师专业读书心得精选。
对你来说，别人的想法你也不一定会接受。人是复杂的动物，是有感情和有思想的动物。在日常生活中，大家总免不了要接触或使用心得体会吧，写一篇心得体会我们可以从中找出解决问题的办法。在写自己的心得体会时要注意些什么呢？以下是小编精心收集整理的教师专业读书心得精选,带给大家。希望能对你有所帮助，请收藏。
教师专业读书心得【篇1】
手边是学校下发的《教师专业成长的途径》，一页一页翻来，30个案例，30个不同的教育探索故事深深地吸引了我。
30位优秀教师在成长进步的过程中，不是一帆风顺的，也有成功与失败、痛苦与喜悦、困惑与清醒。像朱国红老师初上讲台执教就差点被家长哄**，到后来在网络上一炮打红；万玮老师在第一次当班主任的失败教训后深刻意识到“一个好老师除了有爱心之外更要有方法，而这个方法是不断反思之后感悟总结起来的。所以我下定决心，绝不犯同样的错误，绝不向困难低头，绝不做一个平庸无能的教师。
”之后他经过努力真的成了一名优秀的班主任，写成了《班主任兵法》等文章；……。
谁说每一位优秀教师背后都有着不平凡的经历，他们不也和我们一样，终日与平凡单调的教书生活相伴，默默无闻地耕耘在属于自己的那片田间地头，日复一日，年复一年地辛勤劳作。天津市德育特级教师、享受国务院特殊津贴的专家张万祥老师曾经说过一句很经典的话：“甘于寂寞的人永远不会寂寞，不甘心寂寞的人才会永远寂寞。
”朱国红老师几十年如一日地工作着，多年没有开公开课的机会，没有外出学***会，一次次被领导安排教所谓的“滚刀肉班”，她都泰然走过了，从不敢轻易放弃自己的梦想和追求。她孤独地走进苏霍姆林斯基，认识了陶行知，了解了朱永新，读了李镇西，爱上了教育论坛，写了数百万字的散文和笔记。
这些优秀教师虽甘心平凡，却绝不甘平庸，成功的信念和获取知识的渴望造就了他们的不平凡，而与网络的相识更满足了他们渴望交流、获取更多知识，得到强大精神支柱的愿望。另外，让志同道合的人在教育事业中的火花与网络碰撞，以网络为平台，充分展示自己的教育才华和智慧。在网络中，他们找到了提高自身专业能力的有效途径，学会了如何让自己的教育生活更加幸福美好，从而实现自己的价值。
再看看自己，在平时的教学中，我也和书中的人们一样满怀爱心地对待学生，辅导学生。我对这本教材不熟悉，所以我会认真备课，查阅资料，和同一个办公室的其他老师商量，反复学习课本，尽力把每节课都教好。但在认识了书中的网络名人、优秀教师和模范班主任之后，我为自己感到羞愧。不是我做过的其他老师都在做吗？
有什么值得夸耀的呢？努力工作只能算是老师。新世纪的教师需要更多的知识和能力，更多地运用教育智慧来教育孩子。只有教师长大了，学生才会有更大的成长。现在我只是一个没有任何行动的普通教师。我觉得自己知识贫乏，素质有待提高。
如何改变呢？我认为只有通过学习、学习和再学习、反思、反思和再反思，多读教育理论专著和一些专业教学文章，向著名专家和教师学习，学习他们的教育智慧，形成自己得智慧。
任重道远，正如朱一花在书中所写：没有追求的生活是凄凉的，只有向上，才能发展。
教师专业读书心得【篇2】
最近读了《教书育人.教师新概念》20xx年第12期中《教师专业成长的几个因素》。作者围绕“自主学习、同行互助、专业引领、专题研讨、自我反思、网络研讨”六个方面对教师的专业成长展开了论述。
教师专业成长是时代和社会发展进步的需要。时代在进步，科技发展迅速，要求教师学会利用各种技术手段来促进自己的教学手段、教学模式和教学方法等的变革，现代信息技术在教育领域的应用，使得传统的教育教学模式、教学方法和教学手段发生了翻天覆地的变化。因此，促进教师专业成长与发展是十分必要的。
九年前的那个炎炎夏日，一声声“老师您好”的问候，把我带上了三尺讲台，我很快进入角色，整天乐呵呵地教学研课，但因为基本教育素养不足，尽管我花了九牛二虎之力，第一学期我班的考试成绩很不理想，在家长评老师的活动中，也没有得到很好的成绩，这给我原有的自信浇上了一盆冷水。
在第二学期开始的时候，我屏住呼吸让自己迅速成熟起来。各门学科中，语文是最具综合性的科目，知识内容涵盖面大，除了大量阅读专业知识的书籍，我给自己制定了涉猎各种教育科学知识的阅读计划：李镇西的《做最好的教师》、甘国祥的《破译教育的密码》、朱光潜的《谈美书简》、苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》等，而且学校还经常让我们读一些教育期刊。
作为语文教师，吃透教材是必修课，每次备课时我总要反复阅读课文，阅读教参，从网上搜集各种资料，把“二次备课”真正落实到位。
由于个人的摸索具有局限性，所以组织教师间的互动切磋就很有必要，而我校就为青年教师提供了一个很好的学习平台：集体备课。我们以年级组为单位，老师们把自己在教学中遇到的难题和难题集中起来，集中讨论，共同寻找解决办法。
共享和积累课程资源，你有想法，我有想法，交流，才能产生无限的想法和智慧。每个教师在备课前，往往依据课程标准，做一些前期准备，有针对性的搜集一些相关的教学资源，如典型案例、课堂设计、课件和教辅资料等，集体备课为教师提供了展示与交流这些资源的平台，参与者通过广泛的交流和分享，就可以互同有无，有选择的处理资源信息，并把有用的课程资源归纳充实到自己的教学实践中去，集体备课，不仅达到了资源共享的目的，而且，还可以不断积累和丰富教学的课程资源。
在日常工作中，我们经常开展各种形式的教研活动，促进教师专业发展。我们在教研课中以主评和专家评为主，讨论教育过程中每个环节学生的表现，出现的问题，引导教师根据学生在活动中的表现、反应；反思活动的设计目标和内容是否适当；反思各个环节所采用的教育手段；教育过程中存在哪些不足。通过分析和评价，教师在活动中吸取了许多闪光点。
针对活动中的种种现象，笔者从多个角度进行思考，并进行了深入的分析。这不仅为教师增加说的机会、提高说的技巧、激发说的智慧、升级说的水平，而且对促进教师专业成长起到了催化作用。
一个教师要想真正地成长起来，还要经常“自我反思”。正如著名的公式所揭示的那样：成长=经验+反思。
反思是教师改进教学策略、提高教学水平的有效途径。这也是一个提高自身教育教学质量的过程。通过反思，我们可以正确认识自己，客观评价自己，从而提高教师教育教学行为的自觉性。青年教师要想使自己的业务能力不断地提高，让课堂中的成功或失败等能为以后的教学提供借鉴，也就是使经验得以提升、失误得以避免，实现这些最好的办法就是多写教学反思。
教学反思要写得与失、教师于学生、学中教学与特点。如果这些都被记录下来，那将是一篇好文章。
只要教师能面对挑战，用专业精神支撑自己，做到善于学习、善于反思、勇于实践、勤于研究，就一定能在滋润受教育者心田的同时，自身的价值也得到升华，就一定能实现自身的专业化成长，早日成为一名研究型的教师。
教师专业读书心得【篇3】
读书随笔首先《教师专业化的理论和实践》的书名使我思考。在这个多元化的世界里，教师专业化是什么？有了这个想法，我在书中找到了答案：
教师专业化是教师个体专业不断发展的过程。教师专业化实质上是一个个体成长、教师不断接受新知识、专业能力成长的过程。教师要想成为一个成熟的专业，需要通过不断的学习过程，拓展专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的状态。
一个精神富裕、专业化程度高的老师，他能以自己特殊的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有分量的收获；能从最接近学生现在的起点，带领他们直到离自己最远的终点；能最大限度地尊重每一个学生；他不仅能让学生学懂、学透知识，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和学生一起沉浸于其中，热爱于其中，出神入化地与学生一起创造于其中，并使学生的心灵飞翔起来；他有强烈的课程开发意识，不仅关注“跑道”的设置，面更关注学生跑的过程，他能让生活成为一种教育，把教育变成一种生活。只有具备可持续发展能力的教师才能始终站在社会进步的前沿。
其次教师专业化发展是一帆风顺的吗？
20世纪80年代以来，世界范围内掀起了一场教师专业化运动。要求高质量的教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人；不仅是学科的专家，而且是教育的专家。目前，教师专业发展存在几个问题：
教师只专注于自身专业的局限思考；在观念和经验上有错觉；将质量问题归因于学生、同行乃至外界；处理问题时专注于个别事件，缺乏整体、动态的思维方式；文化水平高，比较主观，满足于现状等，这些都需要我们在今后的实践中努力克服。
那么怎样有效实施教师专业化？
学校应为营造“学习化、专业化”的教师群体而努力，将教师发展列为重要议事日程，营造集体备课、相互听课的互学互助气氛，改善教师的心智模式。形成教师带学生、听讲座、指导学生、示范研究课程的教研体系。有组织地开展教科研活动。
专业化水平的提高关键在于教师自己。作为一名优秀的教师，我们应该把教师职业作为生命过程的重要组成部分，增强使命感，不断超越自我，践行生命意义。（三种教学生涯观：
为了生存，为了生存，为了生存，我们需要不断更新教育观念，在教学过程中重新审视师生关系，不断改进教学方法。我努力把握学科的最新发展，积极向他人学习，运用现代教育技术反省自己，向他人学习，形成风范，争当专家。
20世纪80年代以来，教师专业发展成为教师专业化的方向和主题。人们越来越认识到，提高教师专业地位的有效途径是加强教师专业教育，促进教师专业发展。只有不断提高教师的专业水平，教学工作才能成为受人尊敬的职业，成为具有较高社会地位的职业。
教师专业读书心得【篇4】
成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨，《教师专业成长的途径》读后感。
三位优秀教师的成长案例最让我感动。
读过清澈小舟的《没有孩子是差生》，被小舟博大的爱心、非凡的智慧所感染。可正是这么一位优秀的老师，曾经差点被家长轰**。然而，她没有屈服，没有轻言放弃，用自己的追求书写了现在的辉煌。
·书中的衣奎伟老师每天都认真总结自己教育教学的得与失――一件事情，今天成功了，是怎么做的，有什么体会；今天发生了什么矛盾，是怎么解决的；今天遇到了什么挫折，有什么感受；今天读了什么书，有什么感悟。具体到课堂教学，课程的成功、课程的亮点、课程的不足、学生的进步等，都被完整地记录下来。与他们相比，我以前在这方面做得太少了，以后我会努力改变的，
·朱一花是一位心地善良的年轻教师。他不怕虎，敢于推荐自己为张万祥老师的学生。
· 陈晓华老师说，当洗干净腿上的泥巴，穿上母亲给我做的新鞋，换上母亲缝制的解放装，怯生生而又喜滋滋地走进大学校园的时候，我暗下决心：一定要不虚此行。陈老师在追求中沉淀，不断地挑战中，不断地战胜自我，无论是就读大学时的相声表演，还是实***示范课，抑或跳入冰冷的河水中为学生捞轮船航模&&字里行间，读到了陈老师作为一位优秀教师所具有的爱心和勤奋。
·陈惠芳对孩子们的享受，永清得知，不管朱老师做了什么，他都快步走了。我问自己，你能做到吗？
让人钦佩！利用所有可以利用的业余时间这是何等的境界！思考每一天！
收获每一天！谈何容易啊！浑浑噩噩中，我蹉跎了多少日子，抱怨郁闷中，多少日子又白白流失。
跟常老师相比，我欠缺的太多。
读过彭荣辉的初为人师，读到他初上岗时的磨难。他感叹世界的苍凉和丑陋，写道：米，还是要吃；路，还是要走；泪，还是要控制自己，不要流下来。
于是，从那一刻起，我便立誓要做到最好。一个立誓，到底让荣辉付出过多少的心血和汗水，那不得而知。·
教师专业读书心得【篇5】
《中学教师专业标准（试行）》，读后被它的全瞻性所折服。它包括：专业观念与职业道德、专业知识、专业能力三部分14项内容，共61项中学教师专业标准。
比如在对学生的态度与行为一项内容中规定：
1、关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。
2。尊重中学生的独立人格，维护中学生的合法权益，平等对待每一个中学生。禁止讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚。
三。尊重个体差异，积极了解和满足中学生的不同需求。
四。信任中学生，积极创造条件，促进他们的自主发展。
看到设置如何细化的标准，近乎有一份似曾相识与亲切的感动。出现在我们面前的不再是“爱党的教育事业、热爱学生”，这些冷冰冰、大而化之的词汇，而是具体的，可以有遵照执行的标准。这对规范教育的专业水平，提升教师的职业素养有了可借鉴的范本。
但任何措施和标准的施施都有其改进的愿望和决心。就像新课改一样，轰轰烈烈的背后，是坚持还是走老路，很多学校其实都心照不宣。我们绝不否认课程改革的重要性，也要理解改革者的良苦用心。
但改革背后是否有后续措施，是否有配套的监督机制，是否有配套的评价体系，这些都是改革能否成功的决定性因素。失去了这些，退回老路是一种必然。
我们缺少的不是制度、标准、教育，甚至是整个社会。我们永远不会缺少各种规则和法律规定。但我们最缺乏一个公开、透明的监督体系。十年的课程改革应该奠定一个非常丰富的基础，但我们的教育仍然难以改变教师占据讲台的困境。
不是教师缺乏必要的专业标准，也不是学生习惯了这种教学风格的课堂模式。而是我们根本就是缺乏了一个阶段性的评价标准。以发展性评价实施教学或以分数衡量狭隘发展。
只要熟知教育的人，一眼便知。如果要评价，也是很直观的，但在实践中，学校并不是以种以个体特征为耻，或集体无意识、默契接受的现象。总之，一些非常完善的标准和规则在实施时往往会失去评价和监督，往往成为挂在墙上的标准。
“平等对待每一个中学生，不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。”这是每位教师必须具备的职业道德，但在实践中，不能否认有一些教师是做不到的。良好的愿望、专业的标准都具备，但就是一部分教师无法做到又如何。
学校是否有后续的项目、发现这些现象的渠道、如何应对，以及今后的预防措施，都是非常重要的。我们往往说：我们不应该如何如何，但真做了，又有怎样的措施来应对，这也许是最为关键的。
这份《中学教师专业标准》的确非常完善，非常细化，作为标准的确能够起到规范与提升教师专业水平的效果。但如何使标准发挥应有的作用，关键在于评价体系的构建和监督机制的完善。当每一个标准都内化为教师的自觉行动时，标准才会真正发挥应有的作用，否则往往只是镜花水月。
教师专业读书心得【篇6】
朱雅芳老师在文中说：“······一年级老师要明察秋毫，不仅察出哪些孩子好走神，好动，好私语，还要察出孩子想上厕所和装上厕所的区别。······”确实，我们教师课堂上要有“分配注意”的基本功——眼睛看着学生表情，嘴里讲着教学内容，穿插着防微杜渐的育人幽默，谋划精彩的教学环节，多“管”齐下。
运用故事的吸引力。朱雅芳利用学生喜欢听故事的特点，激发了学生的阅读兴趣，培养了学生的阅读能力。所以我也在我的教学中，把一课的教学内容，尽量创设情景教学，让学生在现场快乐学习，老师教的轻松，学生学得有趣。
采用角色扮演和角色转化的方式。朱雅芳在教学中参与了学生的角色扮演，并进行了角色转换。学生学得真、经验深，在教学中能及时对学生进行思想道的角育，收获不小。
朱雅芳老师在《春游》和《踩水》中，更多的是站在学生的角度为学生着想，“假如我是个六七岁的孩子”。是的，很多时候，我们的老师似乎忘记了我们曾经是孩子。孩子们的愿望和他们对世界的看法与我们不完全一样。站在孩子的角度，我们会离孩子更近，心也会更近。
经过今年的教学，我觉得我的知识很差，我的素质有待提高。如何改变呢？我认为，只有多学、多学、多学、多反思、多读教育理论专著和专业教学文章，才能向名家名师学习，学习他们的教育智慧，形成自己得智慧。
教师专业读书心得【篇7】
既然选择了"教师"这一职业，就要无怨无悔！对教学过程负责。为了使自己的教学水平不断提高，要坚持经常学习时事政治、专业理论及多读书，以下教师读书心得体会范文《教师专业标准读书心得》是教师读书心得体会频道为您整理的，希望您对您有所帮助。
在这个举国喜庆的春节里，天气寒冷，零星漫雨绵绵飞舞，给这个节日增添了另一种景色。今日，一杯飘香的清茶，一种清凉的心境，让我卸下世俗中所有的疲惫，静下心来学习《专业标准》，感受颇多。
一、用理念坚定信念
通过学习，这些基本理念提升我们专业修养必备的准则，“学生为本”的理念让我们立足学生实际，尊重学生，时时处处以人为本，遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，因材施教，组织和提供合适的教育活动，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。“师德为先”的理念指导我们热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。“能力为重”理念警示我们要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。“终身学习”的理念是让我们学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。这四个基本理念，更坚定了我们专业信念，从我做起，做一个勤勤恳恳永不停歇的学习者。
二、用要求规范行为
在我仔细阅读和理解以下基本内容后，让我感受到我们肩上的任务是沉甸甸的重，它不光是对我们的职业提出了更高的要求，还规范了我们的教学行为，也为我们专业发展指明了清晰的方向，有了这些基本内容，在我们前行的道路上犹如多了一盏明灯，为我们导航，为我们指明前行的路。基本内容把理念与师德要求放在首位，一个师德有问题的教师怎能堪称“以德育人的一代师表”？只有具备了良好师德和专业理念的教师才有资格学习专业知识和习得专业技能，所以，我们要用又红又专的师德和专业理念，去践行历史赋予“教师”这个职业的神圣使命。
三、用行动践行理念
今日一学，发现自己还有很长的路要去努力跋涉，俗话说得好：人活到老学到老还有一半没学到。无论是新的教育理念还是师德修炼，无论是专业知识还是专业能力，都是一门永远学不完的学问，教育理念、师德修养是一辈子都要不断修炼的课程，他们没有一个定量的标准，是一门没有定量的教科书；专业知识是与时俱进的，学生不同，时代不同，对我们的教学行为提出的要求不同；专业能力更是一门高技巧的学问，他需要我们在实际教学中，用行动去实践，用智慧去反思，用自己的专业和心智去践行。我相信，只有用心付出，坚定信念，努力学习，我们定能用实际行动践行新的教学理念，服务于学生，服务于社会，不辱历史赋予“教师”这个职业的使命。
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教师读书心得小结精选(7篇)
在事情结束之后，我们有了一些想法，我们可以用电脑或手机随时记录下自己的想法。心得体会对我们的日常生活非常重要，看一篇不错的文章吗看看“教师读书心得小结”，让我们一同坐下来享受阅读的美好时光！
教师读书心得小结 篇1
又拜读了余秋雨先生的《千年一叹》，此书新版于2002年，虽然差不多十年，但书中所描写的古代文明遗迹是不过时的。先前，我读过先生的《文化苦旅》和《山居笔记》，特别是《文化苦旅》给我启发很大，也受益很大。总感觉大师级的水平就是高。
今天读来千年一叹，更是耳目一新，本书使我从国内走到了国外，对于国外部分古文明史迹有了新的了解，作者行程数万公里考察世界各大文明古迹，这应该说是一件了不起的大事。在寻找古代人类文明的路基时，我们发现有那么多带有草、壕沟和土匪的路段。吉普车的轮子被压在地上一公里或一公里。我不知道下一公里会遇到什么。我只知道一系列真实的恐怖故事：
在这里，宗教极端分子在几分钟内杀害了数十名外国游客；在那里，近两个月来，有三批外国人被中国共产党武装部队绑架；此外，30多名警察刚刚被贩毒集团杀害
读着，读着，感觉着恐怖满眼；读着，读着，感觉着危险又危险；这是在探险，这是在玩命；文化苦旅不仅限于苦了，达到了玩命的地步；时刻都潜在着危机，时刻都经受着考验；在经过了这漫长的苦旅岁月之后，留给我们的是深深的反思。任何一项文明成果的发布，都是在经过了几番寒彻苦之后才会得来，知道这些我们才会去珍惜的。知道后才晓得天上不会掉馅饼的，如果有也是有毒的。
千年叹息，既是对新世纪的致敬，也是对旧世纪的挑战。它是对世界文明史的探索和世界文明史的发展。余老师从1999年9月27日开始行程，第一站就是哀希腊，最后一站是山西平遥古城，时间是2000年2月2日，历时5个月的行程，完成了千年走一回。
千年走一回，山高水又长。车轮滚滚尘飞扬，祖先托我来拜访。我是昆仑之云，我是黄河之浪，我是涅槃之凤再次飞翔。
法老的坟墓，巴比伦的城墙，希腊的海岸，夜潮，耶路撒冷的秋风。我是废墟的泪，我是下一代的伤，恒河边的佛钟在**？
教师读书心得小结 篇2
看完李振熙老师的《做最好的老师》这本书，我深受感动。本书是李老师25年教育教学思想和智慧的精华。全面阐述了李老师在教育、学生、班级管理、思想工作、心理教育、语文教学等方面的理念和实践。李老师将他的教育思想、教育智慧、教育技能、教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，生动而富有激情。读完这本书，让人不禁兴奋、钦佩、感动！
童心是老师爱的源泉。李老师指出，教育者是否具有童心，对教育来说非常重要。一个老师的童心，是指他有孩子般的情感，可以很自然地和学生一起哭笑不得。一起开怀大笑的老师，无疑会被同学们视为知心朋友，赢得同学们的心。老师的纯真意味着孩子般的兴趣。教师这一职业要求我们在各个方面都与学生有共同的兴趣爱好。如果你和学生有更多共同的兴趣爱好，你就会多一条通往学生心灵深处的路。一路上，他们会在不知不觉中把老师当朋友。和学生玩游戏，老师越是忘记自己的尊严，学生对老师的感情就越深，这就是教育成功的起点。
没有爱就没有教育。李老师让我深受感动的重要原因之一是他始终如一地与学生进行心连心的交流。爱是李振熙先生永恒的教育理念。他可以和孩子一起过年，一起玩雪，一起拼字，一起拍照，真正融入学生的生活，在一次又一次的理解师爱中留下人生的精彩瞬间。在读李老师的书之前，我很自信我爱学生。读完这本书，我问自己，我爱每一个学生吗？我对学生的爱真的没有遗憾吗？我暗自下定决心要改变我过去的教育方式。学生犯错时，要尽量控制自己的情绪，冷静地理解学生犯错的原因，站在学生的角度思考问题。李老师让我对学生的爱有了全新而深刻的理解：
爱，不仅是对优秀学生的欣赏，更是一份把赞赏和期待寄托在每一个学生身上的责任。
爱不应该居高临下平易近人，而是发自内心的对朋友的爱。
爱不应该是严格追究学生的错误，而是要宽容胸怀宽广的学生。
爱不应该是纵容学生，而必须包含对学生的严格要求，甚至是必要合理的惩罚。
爱不仅关乎学生的学习、生活和身体，更要善于进入学生的情感世界，了解学生的精神世界，学会用自己的思想和感情要全身心地投入生活，要与同学们一起悲痛并快乐地生活。
爱不仅是对我所教的岁月负责，更是对学生的成长乃至未来的人生负责。
爱不是用大人的心去包容孩子的心，而是用孩子的心去碰撞孩子的心。
爱是一种天真、一种庄严、一种责任感、民主、平等，让童年回到童年，为学生的美好生活奠定良好的开端。只有这样的爱才是真爱，只有这样的教育才是真正的教育。
小学教师工作总结
教师读书心得小结 篇3
“朱永新成功保险公司”提出：“每日三省自身，写千字文一篇。一天所见、所闻、所读、所思，无不入文。
十年后未能跻身成功者之列，可以一赔百。”这一带有玩笑性质的广告在教师中产生了广泛的影响。许多教师在教育中坚持写作后，在很大程度上提高了自己，步入了优秀教师的行列。
因为在写作中，教师会反省自己，冷静深刻地分析事件，探索和思考更好的解决问题的方法，总结和报告已有的经验教训，不断提高自己。教师专业写作是将粗糙的经验提炼为准确的专业能力，将肤浅的教学经验深化为内在的时间洞察力的最佳途径。同时，朱永新老师也提倡“师生共写随笔”，许多老师用信件与学生交流，激励学生，用可以渗透人心的文字鼓舞学生不断奋进。
因此，坚持教育写作对教师的成长有很大的帮助。
在《新教师的“吉祥三宝”》这封回信中，朱永新老师提出教师的“吉祥三宝”是专业阅读、专业写作、专业发展共同体。其中，专业阅读和专业写作的重要性已经说过，“专业共同体”是指与一群志同道合的朋友一起学***、分享交流、取长补短。在学校工作时，在同事和朋友的陪伴下，在这个时候提高自己并不难。困难的是，你可以合理地安排你的工作时间，并利用适当的时间进行自我培训。
事实上，最好的教育是自我教育。当教师掌握了自主培训的主动权，主动培训自己，很快就会成为一名更好的教师。
《致教师》这本书，虽然是写给教师的，但是，即便不是一名教师，读完这本书后，也能从中获取很多人生道路的指引。我很高兴我是学校推荐的一名老师，有机会读到这样一本鼓舞人心的书。今后我也会不断重读这本书，因为我相信这本书将常读常新。
教师读书心得小结 篇4
读完《学生与教师的关系》一文，我认为“当一个好老师最基本的条件是我认为，是拥有一颗爱学生的心！是的，每个人都是有感情的。当学生通过观察、体验，从心底感受到老是真的爱他、担心他时，他们不会无动于衷。
他们会把爱回报给老师，在情感上缩短他们之间的距离。另一方面师爱又成为学生接受教育的桥梁。你现在看到的是工作总结网——老师和学生越能感受到老师的爱，就越信任老师。
老师的教育就更容易被学生理解和接受。爱只是一个字，但不容易做到。需要真诚地付出。教师给学生以爱，既要一视同仁，又要有所倾斜，--教师应把更多的关注、更多的感情投向那些极度缺爱的顽童。
是的，后进生是不幸的。由于他们长期承受着巨大的心理压力，很难过上健康、快乐、自信、向上的精神生活。如果我们能回报他们健康、快乐、自信和向上，多么好的教育！
原苏联教育家赞科夫说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。”的确如此，如果没有爱，就没有教育！
教师读书心得小结 篇5
那天，在新华书店淘了好长时间，终于找到了《学习，别听学校的》这本书，最初被吸引主要是书籍的雷人标题。在常人眼中，学校既然成为一个学生学习的场所，千百年来一直如此!毕竟有其深远的意义与必然性和优越性。而此书却反其道而行之，让人有去了解的欲望。
整本书不厚，只有126页，但是仔细翻阅这本书可以发现这样的提法，对于学校制度下传统的、保守的教学思想和教学模式是有一定的挑战性。这本中有个重要思想就是：“学习等于游戏”。它的意思是说：为了孩子们能积极主动地学习，我们要让孩子游戏般地学到东西。
读第一章《孩子在家》印象很深，在这一章中，作者向我们介绍了玛丽亚·蒙特索利写过一本题为《孩子不是这样的》，书中有这样一段内容：“孩子……想要完整和独立地完成自己的任务……大人……阻碍他的工作……(大人)什么事都不让孩子做，因为他完全沉浸在他自己的工作法则里，这些法则不允许他……浪费一丁点儿时间，像例行公事一样，他给孩子洗澡穿衣，抱在怀里或者放在车里，收拾孩子周围所有的东西，而不让孩子参与这些事儿……”
的确是这样的，大人替孩子做的太多，我们大人往往忘记了孩子对他们周围的世界的基本要求，那就是“帮助我自己去做事”，而不是替孩子做事。当我读到这篇文章时，我自然就会想到我们学校教育，所以在学校教育中，教师还是要思考这样一句话“人们越是阻碍孩子按照他的方式学习并练习他所学到的东西，这个孩子在他的环境里就越显得‘不健全’”。学校的工作阻碍孩子按照自己的方式来学习的太多了，所有的学校、班级都普遍存在，从这一点上，我们的课堂中不健全的孩子的确是很多的。
而如今的学校教育，过多成分的关注与应试的教育，使教师产生了急功近利的思想包袱，也使学生在重压之下喘喘而行。师累，其实生更苦。
这本书的作者写过这样一句话“每一个人都有权利得到最大程度的发展。如同花朵需要阳光和雨露一样，年轻人的心智、精神成长也需要‘营养丰富’的精神土壤!而我们的学校如此失职，并且一天天地继续失职下去，面对这种情况，父母和其他老师就要有系统地反其道而行之了。” 我想大家也会有着一些思考。我们是否能换个角度思考或引导，如何才能让我们的学生学的更快乐，教师自己教的更开心。教师应该是顾问!不是监工!
教师读书心得小结 篇6
庄子认为，一个人要想有自己自由的栖息地，就不要受拘与外物，外物总是短暂而易腐朽的，而生命灵魂才是永恒。不要做财富的奴隶，要做财富的主人。只有这样我们才能真正无忧无虑。否则，就可能迷失方向，失去自我，失去人生对逍遥的享受。
自由的栖息地可以让疲惫的心得到休息，让压抑的心得到释放。自由的栖息需放得下繁华，耐得住寂寞，达到“物而不物”的境界。若是心恋浮华，不舍喧嚣，终不得心灵的安顿。
现实当中，一些事情是我们无法放下的，那样的境界我们很难达到，但是我们应该知道自己想要的是什么，生活没有必要有太多的弯子，弯子太多会使你的心情沉重，影响你的情绪，导致恶劣的结果。其实，只要你够纯洁，能把握人生最重要的本质，你就会觉得未来是广阔的。
有的人对生命有太多的苛求，弄得自己生活在筋疲力尽之中，从未体味过幸福和欣慰的滋味，生命也因此局促匆忙，忧虑和恐惧时常伴随，生活实在是糟糕至极，要知道月圆月亏皆有定数，岂是人力可改变的？不如适可而止，有选择的放下执着，给生命一份从容，给自己一份坦然。
人生一世，谁总是一帆风顺？“物而不物”会另有收获，对于物欲的追求和执着，是人生一切痛苦的根源。
《庄子·田子方》中有一句话：“夫哀莫大于心死，而人死亦次之。”意思是说：
最可悲的事，莫过于心如死灰，而身死了倒是其次呢。这说明人的心是最重要的，一个人如果总是对一些事情耿耿于怀，放不下，就会心灵闭塞，好像被绳索牢牢困住，心之将死，无法将他们恢复元气。他们就像蚕蛹，结着厚厚的茧！
放下很难，可能会带来一时的损失和心痛，可是真正放手后会发现所有的纠结和烦心反而会转化成一片海阔天空，放下是一种感悟，一种心境，是一种对外部事物进行取舍、轻重缓急、远近厚薄的把握，放下你该放手的东西，你会拥有快乐的人生！何不每天在清新的阳光中过日子，洗练一份仁厚清净的心境，无憾无悔的走到生命尽头，抛弃一切尘世的烦扰，留一份开阔的天空给心灵安个家。
教师读书心得小结 篇7
“宽恕是一种能力， 一种停止让伤害继续扩大的能力。没有这种能力的人往往需要冒报复的风险，这往往是不可**的。”一位名人曾说：
也许在很久以前，有人伤害了你，而你却忘不了那件不愉快的事，到现在还痛苦不堪， 那就表示你还继续在接受那个伤害。是世上，你是无辜的。你应该意识到你不是世界上唯一有这种经历的人。我们在日常的教学工作中，经常会和学生和家长发生一些不愉快的事， 自己也常为次事烦恼，有时会影响到上课的情绪，回家也是满脸的不快，使得家里的人也跟着火，现在回想起来，那些事情本不是什么大不了，可它就可以在你的心理造成这么大的影响，所以一个好的心态可以使我们愉快的工作，高兴的面对自己的家人，周围的一切似乎都变的美好起来。
品读着《心宽路就宽》，让我深切地体会到心宽一尺，路宽一丈！思想开放的人更容易获得幸福、幸福、友谊和事业成功！从心宽一尺，路宽一丈、做自己的心理管家、让快乐贴身相随、生活中要懂得感恩、开创自己的命运、不做欲望的蠢人、悦纳自己，善待他人、别让生活的困境压垮你，藐视困难的人，才能战胜困难等9个方面，用深入浅出的道理和一个个富有人生哲理的小故事，阐述怎样才能开阔自己的心胸，怎样调节自己的心情，怎样创造快乐，怎样把平凡的日子过得生机勃勃的人生哲理。
所以，让学生学会怎么去做，首先自己要知道怎么去，并且以身示范。
品读着《心宽路就宽》，不仅给我带来了一种生活的心情、品质，更为我的教学工作带来了一注清泉、活水，书中的很多实例值得我和我的学生一起去分享，它不仅会对我的人生产生积极的影响，更会影响到我的学生，教学他们怎样去生活学习，最重要是学会塑造自己的健康积极的心理品质，无论在未来的学习生活中，遇到多么大的挫折，都会用一颗豁达的心去勇敢的面对。
《心宽路就宽》这本书我品读完了，但人生的路没有尽头，我们应该学会管理自己的心灵，不要因为外界影响而让自己的心灵蒙上阴影，从而影响自己的态度、生活乃至整个人生，心态是一把双刃剑，积极的心态成就人生，消极的心态则毁灭人生，当我们能够保持一颗宽容的心，积极面对人生时，留在我们心里的就只有灿烂的阳光。
教师读书心得
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教师读书心得 篇1
少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如夕阳之辉。一个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。知识是没有穷尽的'，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。个性是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。
对于我们教师学习新的知识来应对新的挑战，更是不可忽视的。它能带给我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。但是由于工作的限制，上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习，而读书就成了我们最有利的知识武器，透过书本我们能够充分利用业余时光，也不受空间的限制，方便的学到新的东西，扩展新的思路。总的来说，读书对于我们个人成长的好处可体此刻几个方面。
一、读书能够让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。
牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还能够从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识和经验。只有认真的学习前人的经验和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。书本是前人智慧的结晶，是他们的研究成果和经验的体现，透过对他们的学习，发现对自我有用的东西。在前人经验的基础上来不断的完善自我，大大的促进了个人的成长。在很大程度上能够这样说，人类社会的延续和发展，也是这样来实现的。试想，如果每个人都是从头开始，那么，无论多么伟大的人，做出多么大的贡献，人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。
二、读书开阔人的视野
书本中的知识可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的知识更全面。从而能够更深刻的思考问题，事物都是广泛联系的，现代的许多实践都证明了各种信息的相关性，如果只明白一个领域的信息，必然会有碍于自身的发展，掌握更多方面的知识，才能使未来的不确定风险降至最低。就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势，以便能更好的分析股票走势一样。研究物理学的学者们都要有必须的化学和其他基础，才能有所成就。记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过，现代科学已没有明显的界限，你务必对相关的科学都有所了解才行。
在这方面，伟大的导师恩格斯就是一位广泛学习的典范，他虽然只上过中学，但由于他发奋读书，十九岁时就能用十二种语言说话和写文章，在参加工作实践后，他也没有间断过学习和研究，从而被马克斯称为一部真正的百科全书。广博渊深的知识，对恩格斯指导国际共产主义运动和准确的传播科学共产主义理论有很大的帮忙。
从它的经历中，我们能够体会到知识的力量，更能体会到书本做为人类掌握知识力量的有力武器的巨大作用。
三、读书有助于我们树立正确的人生观
人生来无善亦无恶，关键是正确的引导。在人的成长过程中，有一位良师益友就能起到很用心的作用，书本就是这样的一位。一本好书就如一个好的导师，它能教你如何做人，做一个于己于社会都有用的人。书籍能安慰我们的心灵，使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊；书籍能够使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时光。书必将各种信念注入我们的脑海，使我们充满崇高的欢乐和思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华。
所以我们要倡导并支持读书，读万卷书行万里路，做一个称职的教师，以带动教育事业的蓬勃健康的发展！
教师读书心得 篇2
我有幸读了《学学孔子怎样当老师》这本书，深受启发，真是受益匪浅。只感觉自己教学的心旅又多了一份坚定和从容。读完此书，如沐春风，豁然开朗。做教师若不学孔子乃是一种缺憾。孔子不仅是我国古代伟大的思想家和政治理论家，而且是我国古代的教育家，曾被评为“世界最著名的文化名人”之一。他所积累的丰富教学经验，形成的博大精深、独具风采的教育思想，是我国传统教育思想中的宝贵遗产。
孔子的教育思想十分广泛而全面：从教育理念到治学理念，从治学原则到教学目的，从教学态度到教学方法，从教师修养到教育手段，形成一套他独创的、完整的教育思想体系。这是我们教育工作者，在教育教学工作中，取之不尽、用之不竭的教育思想源泉。
通过读《学学孔子怎样当老师》这本书，我觉得在今后生活、教学工作中应该像孔子一样诚实守信、以身作则、像孔子一样约之以礼、重视自省、做到终身学习、不断进取。像孔子一样诲人不倦，对待学生一视同仁，关爱每一位学生，激发学生的学习兴趣，运用启发式教学，让学生自主学习。像孔子一样学思并重，因材施教。像孔子一样教学相长、重视实践，培养学生的创新精神和实践能力。培养学生正确的思想观念，科学的思维方式，高尚的道德情操，健康的审美情趣和积极的人生态度，让学生在轻松愉快的学习中学到知识，使学生得到全面的发展。
总之，孔子的教育思想是值得我们学习的。我们取其精华融于现代教育的实践中，这是保证我们的教育，特别是教育健康、持续发展的宝贵财富。
今天，我浅谈了读了《给教师的建议》后的一些感想，其实它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思!这些都将成为我一生将享用不尽的财富!这是一篇，详细内容点击查看全文。
读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，我受到了深深感触。的确，这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮助，它就象一盏指路明灯一样。
尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来。在读到“教师的时间从哪里来”一段时，确实让我产生了很大的共鸣。作为一名年轻教师，的确发现时间总是不够用，每天总是备课、制作教具、上课、写反思等，仰望时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。
《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议:那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。他还在书中举了一个例子:一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她:“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说:“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的!”感动之余，我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。
想想自己更是如此，做事急于“抱佛脚”。有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识;有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。想起来真是可悲!我想这就是平时不学习，急来“抱佛脚”的后果。书中提到:“读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求!”试问，从古到今，哪位成功者不是“读万卷书，行万里路”呢?俗话说:“活到了，学到老”，作为一名新时期的教师，我更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，这是作一个‘真正的教师’所不可缺的“精神底子”。苏霍姆林斯基也说:“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”我再反省自己:我又看了多少书呢?
苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了许多伟大的真理，虽然他来自于不同的年代，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，丝毫不显过时。我想教育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。今天，我浅谈了读了《给教师的建议》后的一些感想，其实它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思!这些都将成为我一生将享用不尽的财富!
教师读书心得 篇3
感谢工作室提供了《给教师的一百条建议》这本书，读完以后倍感亲切、深受启发。书中涉及教师经常遇到的棘手问题，用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，像一面镜子，给人启迪，值得我们一遍又一遍地阅读下载、品味、反思。现在我就苏霍姆林斯基的建议结合自己的体会谈谈学困生转化的几点做法：
一、心存关爱，尊重信任
学困生一般都有比较严重的自卑情绪，与老师和同学在思想感情上有较大的距离。在教育中，尽管有时教师为他们的成长付出了很多，可他们并不领情，甚至常常事与愿违，收到相反的结果。有一个重要的原因就是教师在教育孩子的时候，没有考虑孩子的自尊心。作为一名教师，只有在教师关怀学生人格尊严时，教导才能成为教育，就本质而言，教育的核心就是关怀学生。我们要让学生经常看到自己的成功，让他们感到每一天都不白费力气，每一天自己都有新的收获。
苏霍姆林斯基说：“一个好的教师意味着什么?首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”他告诉我们每个老师：那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的;我们永远都不要绝望，只要我们充满期待，他们就会充满希望。照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不能放弃，绝不能放弃。从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。
因此，教师必须在生活中热情地关心学生，耐心地帮助学生，课堂上，鼓励他们回答，并及时加以表扬，使其体会到成功的喜悦，从而克服畏难情绪，提高对学习的兴趣。
二、转变角色，正确引导
教学中，我们往往会有这样的抱怨：“这道题我都讲了好几遍了，为什么你还不会做?”事实上，不能完全责怪学生，我们在讲解时，有时忽视了学生应该理解什么，在思考过程中应达到什么目的。那种认为把教学内容讲得越清楚，越明白，学生的问题就会越少，他们的知识就会掌握得越牢固的想法，不一定是正确的。好老师决不会越俎代庖地替学生解决难题，他们对学生的关心首先表现在让学生明白摆在他们面前的困难是什么，要想克服困难，不仅仅需要孩子们集中极大的注意力，而且需要他们付出极大的意志力。要想真正地掌握知识，不仅仅要在学生面前揭示教材内容的本质，而且要教给学生怎样思考，让他们独立地自觉地深入到教师的详细讲解中来。
“无论一个儿童感到如何困难，他都应当学会思考。应当使书籍成为他的快乐的源泉。语言应当进入他的精神世界，成为他个人的财富。”从书中我也深深地领悟到，我们教师要重视自身角色的转变，将课堂的主动权还给学生。当有些知识在学生中有人了解，有人不懂时，教师的最佳角色就是活动的组织者、协调者。学习落后的儿童，我们在帮助他们时，不是直接给予他答案，而是一步步引导他去自己寻求答案，使他学会思考。
三、调动情绪，激发兴趣
苏霍姆林斯基认为：“培养学生的注意力，只有一条途径，这就是要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态——即情绪高涨、智力振奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理，进行脑力活动的自豪感。如果教师不去设法在学生身上形成这种情绪高涨、智力振奋的内部状态，那么知识只能引起一种冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动只会带来疲劳。”任何一堂课，只有先抓住了学生的学习兴趣，才会让他情绪自然高涨。学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向。在学习中的注意力不集中是我们每一位教师备感头疼的问题，特别是学困生的思想特别爱开小差。
教学中，我们可以采取多样化的教学手段，比如除了让学生举手发言以外，还可以让学生进行小组合作讨论，动手操作，动笔练习等形式，以提高学生的注意力，取得提高教学的有效性的目的。除此之外，“一只粉笔，一本书”的教学方式逐渐过去，多媒体教学已经成为最新的教学方式。教师可以制作课件，向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的画面，悦耳的音乐背景，妙趣的益智游戏，会把学生带入轻松愉快的学习环境，让学生主动探索，积极进取，使学生会学、愿学和乐学。在问题的设置上，还要适当降低要求，低起点，小步子，从而使学困生逐渐进步。
书中说道：“在人们的心灵深处，都有一种根深蒂固的要求，就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者，而在儿童这种需要特别强烈”。因此，我们不仅要满足学生心灵深处的那种强烈的欲望，而且还要让学生在自主学习中体验成功的愉悦。因为这种成功的情感体验会产生强大的内部动力，促进学生一次又一次探究，成为学生自主学习的动力源泉。
四、加强阅读下载，养成习惯
“许多学生之所以掌握不了知识，是因为不会快速而用心地阅读下载，不会边读边想。”“让学生变聪明，不是补课，不是增加作业量，而是阅读下载，阅读下载，再阅读下载。”知识不可能一蹴而就，需要点滴的积累。只有当阅读下载成为一种习惯，面对书本，学生才能够细细地品味，深入地思考。学困生成绩提高慢的一个重要原因，就是他们不爱阅读下载，不会阅读下载。阅读下载过程中什么也无法领会的学生，实质上是不会边读边想，而这恰恰不能称为用心地阅读下载。
教师要引导学生养成良好的阅读下载习惯，首先要选择适合孩子的读物，激发阅读下载的兴趣。当儿童产生兴趣时，就会积极主动地去阅读下载，不会觉得枯燥乏味。其次，还要在班级中营造读书氛围。教师要求、鼓励学困生多读书，开展多种读书活动，鼓励学困生参加，展示自己的读书收获。如：读书汇报会、好书交流会、阅读下载欣赏课等等。在多彩的读书活动中，让学生感到读书的乐趣，读书的收获，把读书行为从需要外在的刺激转变为内在的需求。“把每个学生引导到书的世界中，培养他们热爱书籍，使书籍成为智力生活的指路明灯——这有赖于教师，有赖于书籍在教师本人的精神生活中占什么地位。要使课外阅读下载成为学生的精神需要，就必须让他们感到你的思想在不断丰富，确信你今天没有重复昨天说过的东西。”这就要求教师还得以身作则，用自己的实际行动带动学生的读书行为。只有热爱读书的老师才能培养出热爱读书的学生。教师应该给孩子树立一个热爱读书、勤于读书的榜样，培养学生养成良好的读书习惯。
以上是我在阅读下载《给教师的一百条建议》时的一些粗浅体会，其博大精深的教育理论和思想，还有待于往后的精心阅读下载、细细品味。教育工作是任重而道远的，在以后的教学工作中，我要把这些理论运用到教学实践中，呵护孩子幸福的童年。
教师读书心得 篇4
最近读了《赏识你的学生》一书，读后感受颇多。全书用许多生动的案例诠释了“期待效应”试验、“需要层次”理论、“多元智能理论”等教育理论知识，阐释了实施“赏识”教育的重要性、可行性，通过一个个令人扼腕叹息的教育故事，喊出了教师要善待每一个生命的教育理念。
一、让人人都享受一份关爱
德育需要一种宽松、宽容和温馨的环境，对学生偶然的错误和闪失，不要过分求全责备，因为教师偶尔也会有背离道德的言行。学生在形成良好品行的过程中，尤其需要教师的关爱。爱，是一种重视，一种呵护。我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长，像呵护荷叶上的露珠一样，去保护学生的自主发展权。我们要重视每个个体的存在，每个人都是同样重要的。所有的人都应该得到发展，不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至是家庭特殊的，要不带任何功利的
心理学家威廉•杰姆士说：人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。因此，当教师能够以“赏识”的言行对待学生，就会激励起学生无穷的勇气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向着成功之路大踏步前进。而要让教师拥有“赏识”这一法宝，根本就是要激发起教师的爱，让教师出于爱来工作，而不仅仅把教育当成一个职业或是一种谋生的手段。“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣!”没有爱就没有教育。教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待孩子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中倾注了爱，教师就会理解、接受、运用“赏识”这一有效的教育手段，在教育的花园中耕耘
二、让人人都享有一次机会
“以人为本”，“一切为了每一个学生的发展”是新的课程理念。每一个学生的潜力是巨大的，而发展潜能的金钥匙就是自信心。学生在形成良好的品行过程中，尤其是后进生特别需要教师的鼓励和表扬。鼓励和表扬的力量大于批评和处分的力量。学生在校接受教师的表扬和赞扬中，他会自觉地放大自己的优点，对自己表现出强烈的自信，极力使自己变得优秀，一些不良的品行也会在不知不觉中消除。针对学生的特点进行赏识。“赏识”这个词，《现代汉语词典》给出的解释是：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。这就告诉我们每一个教育者都必须首先认识到学生的才能，然后再予以重视和赞扬，要有针对性。也就是说并非“拉到篮里就是菜”，胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事，而是针对学生的特点进行赏识。赏识是一门艺术、一门学问，是教师的一门必修课。教师要通过不断的钻研、深入的学习，掌握赏识这一有效手段，并在适当的时机、合适的场合发挥其的作用。
三、赏识不是万能的，但可以接近万能
《赏识你的学生》中无数的成功者的经历都告诉我们：外因并不是决定因素，内因才决定了事物的最终走向。学生的成长应该是学生自己的事，只有调动和依靠学生自身积极因素才能真正做到。作家巴德•舒尔伯格七八岁时写了第一首诗，母亲对他的评价是“精彩极了”，父亲的评价恰恰相反：糟糕透了。从母亲的“赏识”声中，他得到了爱的力量，那成了他今后灵感和创作的源泉;从父亲的批评声中，他得到了警告的力量，于是不时提醒自己“小心、注意、总结、提高”。在这两种力量的鼓励下，他终于成为一个的作家。透过这个事例，我们可以认识到，赏识是很多促进学生成长的催化剂中的极为有效的一种，它能够激励、唤醒、鼓舞学生内在的积极因素，从而使很多的不可能成为可能。
很多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪明，埋怨好心得不到好报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我生气的宝贝，原来也都有可爱的一面。猛然醒悟：其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情遮掩了我们的双眼;繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐;成绩的镣铐，升学的压力扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵。他们需要老师的关心和认可，需要老师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也需要我们的老师温和地指出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。他们是成长中的孩子，需要尽情地沐浴阳光，吸吮雨露，需要风雪的磨练，鲜花的簇拥。他们是最为敏感的一个群体，能准确地识别老师对他们的帮助是出于关爱还是仅仅是功利的表现。所以教育应该是牵手，是澄明，是温情，是质朴，是师生间的彼此信任，相互尊重，互相理解。所以要学会赏识你的学生，先学会从心底去爱他们。
赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。
教师读书心得 篇5
学校为了提高青年教师素养，特意组建了读书社团，每周雷打不动的一小时共同时间，虽然才开始两周，但是和小伙伴每次读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》之后，便懂得了很多道理，感觉这本书带给我的是一种豁然开朗感觉，真所谓经典的书籍越读越美，让我更深刻的认识了教育教学这个工作，也为自己在今后的教师生涯中积累了更多的理论，指导自己的言行，不断提升自己。读过后就像有一股清泉不断冲击着我的头脑，让我的思想在不断的撞击中反复锤炼，去腐存新。在读书时，我和小伙伴们常常情不自禁地掩卷沉思，反思自己平时的教育行为，在不断的对比与学习中，找到了一些方法，也找准了目标。从这两次读书中谈谈自己的想法：
书中第一条是《请记住：没有也不可能有抽象的学生》，关于这点苏霍姆林斯基给我们举了一个例子：让所有刚入学的七岁小学生都完成同一种体力劳动如提水，一个孩子提了5桶就精疲力竭了，而另一个孩子却能提来20桶，如果我们强迫其中身体虚弱的孩子一定要提20桶，那么就会损害他的力气，他到明天就什么也干不成了，说不定还会躺在医院里。同样，有的学生对教材感知、记忆、理解得很快，而且在记忆中保持得长久牢固，而有的学生对于脑力劳动感知得慢，在记忆中保持得不久也不牢固。对于有的学生来说“五分”就是成功的标志，可是对于另外一些学生来说“三分”就已经很了不起。所以我们教师要善于发现学生，了解学生的实际情况，培养学生的自尊感，不能挖苦讽刺学生，积极鼓励表扬他们，完善教育教学技巧，因材施教。挖掘每个学生的长处和潜能。
本书第六条感悟较深，是《谈谈对“后进生”的工作》，通过鼓励和帮助学生自己阅读课外书籍来促使其感悟的方法，对于我们在教育中解决对“后进生”教育这块“最难啃的硬骨头”，有着十分重要的参考价值。比如我在教学中就遇到有的学生一个知识点单独给他讲解很多遍他仍然很困惑。但苏霍姆林斯通过多年教育工作的实践，和对儿童脑力劳动和精神生活的研究，深信：儿童学习困难，功课不及格，落后于别人，其原因在绝大多数情况下都在于儿童在童年早期所受的教育和他周围的条件不够好。他认为：当学习困难的儿童跟能力较强的儿童在一起上课学习的时候，需要对他们加以特别的关心和有耐心。不要有一句话，不要有一个手势使得这种儿童感到教师已经对他的前途失掉信心。同时提醒我们：不要强迫儿童尽量长久地死抠书本，而要培养智慧，发展大脑，教他去观察世界，发展儿童的智力。读了这本书，我认为我们教师应当记住：对于每一个学习困难的学生、不管他已经被耽误到了什么程度，我们都应当有爱心、信心、耐心。要相信人人能成才，特别要关心后进生的成长，但也不要把他们看得和优秀学生一样的能干，这样只会越学越死，越学越笨。而要更注重锻炼他们的思维，发展智力。正如苏霍姆林斯所说，我们的崇高的使命就在于：要使我们的每一个学生选择这样一条生活道路和这样一种专业，它不仅是供给他一块够吃的面包，而且能给予他生活的欢乐，给予他一种自尊感。所以我认为我们作为教师应该尊重每个学生，不能讽刺任何一个学生，特别是后进生，要格外的关心他们的成长，多花时间和他们相处，帮助他们辅导功课，学会换位思考。
读苏霍姆林斯基的书，总会觉得这位教育家是一位才高八斗、学富五车之人，其著作也总让人有一种高山仰止、如沐春风的感觉。表面上看似乎是一本很厚实的教育专著，实际上细细读来，其文的每一条建议之间都有着思维上的连续性，让你在读完一条建议后引起内心和情感上的共鸣，给我们很多的启发乃至教诲。
这些只是我阅读《给教师的建议》后所获得的一些粗浅的体会，在以后的教学工作中，我要把这些理论运用到教学实践中，勤勤恳恳、踏踏实实的工作，以良好的心态去面对未来。
教师读书心得 篇6
怎样做教师呢？教师应该为学生的成长与发展服务，为学生的成长行方便，教育的核心是师生关系，可以说有怎样的师生关系就有怎样的教育。在以自由、民主、平等为标志的当今社会，教师与学生自然是平等的。当我们走向平等的时候，教师也越来越从外部的权威走向内部的权威，换句话说，教师应该成为一位有吸引力和有魅力的教师。让每个学生都能感受到你的真善美，让每个学生都能感受到你对他的成长有帮助。
教师在严格要求学生的同时，也要严格要求自己，以此来增加自己的人格魅力，如我们要求学生上课前，做好一切课前准备，端正地坐在自己的座位上，而老师呢，这时，才从办公室起身，整理好自己的教学物品，来到教室门口时都已经差不多正式上课了。往往来到教室时，都有很多孩子在打闹，在说话、在准备物品，教室里闹哄哄的，虽经多次批评不见甚效。读完本书以后，我重新思量自己的行为，决定提前候课，我站在教室门口，并且面带微笑，孩子们很快安静下来，轻轻的拿出书，在学习委员的带领下，认真地复习我们学过的内容，可见，教师的身体力行，是学生很好的榜样，要求学生做到的，老师首先应该做到。
为学生的成长与发展服务，这在很多人嘴里，只是一句话，要落实到行动中，是很难的。读完《为什么做教师》让我感触最深的是，作者张康桥所在的溧阳市实验小学“服务学生不怕麻烦”。他们所在的学校每天要给学生准备课间餐，但众口难调，校长芮火才就带领老师对学生进行全面调查了解；学生喜欢吃哪些食品，他们共同性的口味是什么，在此基础上确定向学生提供课间餐的品种。比如，有粘粘的香瓜饼，有圆溜溜的茶叶蛋，有香喷喷的肉松蛋糕，把具有“千差万别口味”的课间餐调成了人人都爱的“香饽饽”。我们学校，虽然没有课间餐，但午餐是有的，由于条件的限制，学生经常只能吃到又冷又硬的饭，我们一年级的小孩子，都是自己去取饭菜，小小的身子，端着一个大大的菜盆，蹒跚着走向教室，让老师看了都觉得实在可怜，但是，条件有限，老师一个人能端回那么多饭菜，那么多餐盘吗？不能。作为老师的我们，往往都是在给学生分完饭菜以后，自己再吃午饭，这时的饭菜都更凉了，看到有些孩子对于冷饭，冷菜难以下咽，我经常给他们送去一杯热水，这时，孩子们往往会真诚的说上一句谢谢。尽管我们的条件有限，但是我们服务于学生的思想是一样的，我们服务于学生的行为是得到了学生的认同的。
“为什么做教师”“怎样做教师”这个问题值得我们深思，尽管我们教师无可避免地要融入市场经济，但是，我们不会忘记生命与国家的需要与追问，借用文中的一句话：“紧贴地面、放眼社会，不忘责任，积极思考才是现代教师应有的人生姿态。”
教师读书心得 篇7
还是在学校读书的时候，很难得的一次机会，我们学校请来了著名儿童文学作家彭懿为我们讲解图画书。记忆深刻的是，他在这场讲座里多次提到了一本书《活了100万次的猫》。当时一直很想看，可翻遍了整个图书馆都没有找到这本书。今天终于有机会见一见这一只传说中的猫了。
这只让人望而生畏的猫为我们讲述了一个怎样的故事呢?
有一只猫，它的过去，也就是它的前半生，是一个不死身，死了一百万次又活了一百万次，尽管生命在一次次轮回——先是国王的一只猫，然后又分别是水手、魔术师、小偷、孤老太婆和小女孩的一只猫，但它却活得浑浑噩噩，活到最后，连它自己都不知道为什么而活了。直到有一天，它变成了一只只属于自己的野猫，爱上了一只美丽的白猫，它才头一次知道为什么而活。当心爱的白猫死去了，这只100万年没有哭过没有死的猫，放声大哭，然后安然死去。
这是一本有关生命意义的伟大寓言。蕴涵了自我与爱情，生与死的伟大哲理。什么才是真爱?没有自我会有真爱吗?如果我们活得连自己是谁都不知道，整天看别人的脸色行事，怕别人说这样说那样。那么我们有说爱的资格吗?那样的爱也同样是虚伪的吧。有多少人一生找不到“我”而找不到爱，找不到灵魂的归宿?教育的目的是什么?在我看来，教育不是让孩子变成“他”，变成另一个“你”。而是帮助孩子找到自我，确定自我，发展自我。
2023教师读书心得
在我们受到某些事件启发后，可以结合自己的习惯将这些想法总结成文章。写心得体会有助于培养我们的思考习惯。让我们一起跟随工作总结之家的编辑的步伐，了解有关“教师读书心得”的相关知识吧。只有不断进步，才能拥有更美好的未来！
教师读书心得(篇1)
周家中学李亚丽
读了《新课程中教师行为的变化》，我深深地感到教师的教育观念、教育方式、教学行为等都要发生很大的转变，教师应进行必要的角色调试以适应改革的大潮。
一、由知识的传授者转向学***与者促进者指导者
在新课程中，传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学***体”。当学生在自主观察、实验或讨论时，教师并不是清闲的，而是积极地看，积极地听，真实地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。同时，教师要给予学生心理支持，创造良好的学习环境，采取多种适当的方式，给予学生心理安全和精神鼓励，使学生的思维更加活跃，积极性更加高涨。
当然，教师也要注意培养学生的自律能力，教育学生遵守纪律，与他人和睦相处，培养合作精神。教师除了参与、促进学生的学***，更重要的是对学生的学***指导，应帮助学生制定适当的学***，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学***，掌握学***；创设丰富的教学环境，激发学生的学***，培养学生的学***；为学生提供各种便利，为学生的学***；建立一个接纳性的、支持性的、宽容性的课堂气氛。
二、由“教书匠”转向科研型创新型教师
在传统的教学过程中，教师是严格执行课程计划，忠实的向学生传授课本知识的“教书匠”。新课程实行国家课程、地方课程和学校课程**课程、**管理，这意味着原来属于国家的课程开发的权利部分地下放给学校和教师，从而使课程开发不再仅是学科专家和课程专家的专利，教师也成为课程开发的主体之一。这样，教师不仅是课程的消费者和被动实施者，而且在一定程度上也是课程的生产者和主动设计者。
新课程还使教学内容中教师可支配的因素增多了。随着课程内容的综合性和灵活性的提高，教师参与教材的空间越来越大。这意味着课堂不仅是课程实施的场所，也是教育教学实验的实验室。
教师既是课程的实施者，又是课程的研究者。在提高自身的科研创新能力的同时，教师更要加强培养学生的创新能力。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
有人评价我国的中小学教育”两强、两弱”，即基础知识比较扎实，应试能力也比较强；创新能力和实践能力都比较弱。要努力改革传统的教育教学方法，珍惜和培养学生的求知欲和求知欲，保护学生的探索精神和创新思维。
三、由单一型教师转向综合型教师
多年来，学校教学一直在不同的学科中进行。许多教师被禁锢在纪律障碍中，不再涉足其他学科的知识。在现行课程改革的基础上，新课程设置了以学科为主的课程，包括综合课程和综合实践活动。
由于课程内容和学科研究涉及多学科、多知识，要求教师完善知识结构，成为综合型教师。综合课程的提出和发展，是对分支教学的批判。长期以来，课程整合的理想和学科分离的现实一直困扰着中小学教学。
我们不可能传授和学习科学知识，所以有必要对其进行分类和分析。但是各种分门别类的教育在一个学生身上最终应该发生整合的作用。就课程和教学而言，分析和综合是理解世界的两种不同方式，二者之间没有区别。
总之，整合将给学校课程带来巨大的变化和新的特点。教师要努力去
为了适应这种变化，我们应该把自己培养成一个知识渊博、乐于教书的人。有强烈的求知欲望和广泛的学***，经常学***科学知识，并善于把自己的学***学生的教学结合起来，善于将新知识吸收到教学中，用新的科学知识充实教学内容，改进教学方法。
四、由传统教学方式转向现代教学方式
21世纪，信息社会所需要的信息人才的培养，离不开教育信息化。《基础教育课程改革》要求大力推进
信息技术在教学过程中的应用，“逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学***，以及教学过程中师生互动方式的变革。”“充分发挥信息技术的优势，为学生的学***展提供丰富多彩的教育环境和有力的学***。”教育信息化是教育教学从观念、思想、理论到手段、方法、模式等的根本性变革。
它需要教师具备良好的信息意识、信息能力和信息素质。随着信息网络的扩张和教育信息化发展，教师的主要任务是教会学生获取信息知识的本领，将学生培养成“信息化人”。这就要求教师具备良好的信息意识，善于将信息网络上新的知识信息与课本上的知识信息有机结合起来，不断了解和掌握学科发展的新动向，以新的知识信息开阔学生视野，启迪学生思维；同时教师还必须具有较强的获取信息、储存信息、加工处理信息、筛选利用信息，以及更新创造信息的能力。
教育信息化的突出表现是教学技术的信息化，在教学中得到了广泛的应用。教师还应能正确引导学生进入信息高速公路，检索信息，获取知识。现代信息技术的飞速发展及其在学校领域的日益广泛应用，给教师的教学方法带来了新的变化。
教学方法的改变可能是这个时代将要发生的变化中最突出的特点。
5、 从面向全体学生到面向全体和个人
在课堂教学中，教师面对的学生不仅有着相同的身心特征，而且有着不同的遗传素质、家庭环境、智力水平和人格特征。而且，儿童的身心发展正处于从不成熟到成熟的发展过程中。教学既要面向全体学生进行，向他们提出统一的要求，在德、智、体等方面全面发展；又要承认学生的个别差异，采用多种不同的教育措施，使学生的个性得到充分的发展，做到因材施教。
新课程体现了尊重学生的个体差异，尊重学生的多样性，允许学生的不同发展，采用不同的教育方法和评价标准，为每个学生的发展创造条件。需要指出的是，个性化课程的实施和教学条件正在逐步形成。信息技术的发展与多机多网在学校的应用
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做学生生命中的贵人读后感（一）
黑龙江省黑河市孙吴县第三小学解红霞
一个偶然的机会结识了王振刚老师的著作《做学生生命中的贵人》，单单是题目就深深**撼着我。”贵人”,顾名思义，就是能辅助你把一切事情做成功，在你需要帮助的时候可以助你一臂之力的人，被称之为”贵人”.生命中的贵人是何等的重要。
在我们的生活中，如果我们经常遇到贵族的帮助，那会是怎样的运气呢。”做学生生命中的贵人”是对我们教师职业多么高的定位。
《做学生生命中的贵人》
轻轻翻开书的扉页，德育特级教师张万祥的序，让我走近了王振刚老师： 17年的工作经历，99年中师毕业，班主任，语文教师……这样的字眼让我倍感亲切，这样看来97年中师毕业的我和王老师算是同一个时代的人了，可是《工作智慧：班主任成长记录》《快乐玩作文》等一本本的专著让我汗颜。
是什么让一个普通的一线教师在没有高起点、高学历的情况下成长成功？这本书又会带给我怎样的收获呢？我迫不及待地走进这本书的世界。
夏日的清晨携一本书出门，明媚的午后开启我和孩子们畅游书海的大门，静静的夜晚品味书香的韵味，这些与书为伴的日子是那样的惬意与舒畅，终于又一字一句地读完了一遍这本书。如果说对一本书第一遍的浏览是在兴趣的趋势下进行的，那么这一遍的品读更是让我有了一些自己感悟，细细地阅读着，字里行间感受着作者的字字珠玑，句句箴言，力求做到和作者产生共鸣。这本书从”班级管理奠定生命的基础；班级活动，展开生命的翅膀 ;教育评价，指引生命的方向；家校共育，绽放生命的光彩 ;师生同写，记录生命的成长”这五大方面诠释了班主任班级建设的主要内容，为我们的班主任专业成长指明了方向。
一个优秀的班集体的建立，为幼苗的成长提供了良性的土壤。本书中的作者用自己的切身实践为我们指引了方向的航标，从塑造班级灵魂、搭建班级平台、建设班级阵地，以及小干部的培养，无不向我们展示了一个优秀班集体的建立与成长的历程，值得我们去学习、借鉴。班训、班规、班徽的制定都是来自于学生应用于学生，让学生在参与中体验，在体验中内化行为，真正做到了三者融会贯通，形成一股浓郁的文化氛围，在潜移默化中改变着学生的思想和行为。
在”班级平台的搭建”这一部分给我印象最深的，是王振刚老师利用网络**开通班级博客，并依托班级博客凝聚力量，形成精神支柱，为学生、教师、家长开辟了一条崭新的成长平台。
王老师坚持在班级中开展”教育演讲”,传递正能量的做法让我耳目一新。我相信每一位班主任都在做这件事，但要长期坚持下去并不容易。临近期末总有学生产生倦怠心里，有些小毛病总也改不掉。
我借用了书中记载的一个故事《鹰的启示》讲给了孩子们听，这个故事深深**撼着小家伙们。
鹰的启示
民间传说鹰是世界上寿命最长的鸟。它可以活到70岁。要活那么久，它必须在40岁时做出艰难但重要的决定。
当老鹰达到40岁时，它的爪子开始老化，无法有效地抓住猎物。它的喙变得又长又弯，几乎碰到胸部，严重阻碍了它的进食。它的翅膀变得很重，因为它的羽毛越来越厚，使它很难飞。
它只有两种选择：等死，或经过一个十分痛苦的更新过程。
它必须努力飞到一处陡峭的悬崖，任何鸟兽都上不去的地方，在那里要呆上150天左右。首先它要把弯如镰刀的喙向岩石摔去，直到老化的嘴巴连皮带肉从头上掉下来，然后静静地等候新的喙长出来。然后它以新喙当钳子，一个一个把趾甲从脚趾上拔下来。
等新的趾甲长出来后，它把旧的羽毛都薅下来，5个月后新的羽毛长出来了，老鹰开始飞翔，得以再过30年的岁月。()它冒着疼死、饿死的危险，自己改造自己，重塑自己，与自己的过去诀别，这一过程就是一个死而复生的过程。
同学们，生活中的我们，也要向鹰学习。当我们自身出现了错误，必须像鹰那样，将它狠狠地抛弃掉，这样我们才会获得重生，获得重新飞翔。只要我们愿意与过去的缺点诀别，努力学***本领，就能发挥我们的潜能，创造新的未来！
同学们，静下心来，想一想，自己需要抛弃的缺点是什么呢？能不能像鹰那样富有决心改正呢？
我抓住时机启发孩子们结合自己的生活实际反思自己，受到哪些启发。小家伙们争先恐后地发表着自己的见解，达成一致共识：对于我们身上出现的错误，不良的习惯，必须狠狠地将他们抛掉，才能获得更大的进步，才能像老鹰一样获得重新飞翔的机会。
为了让孩子们牢牢记住这个故事以及故事带给我们的启示，我建议孩子们当作一个问题去考考家长知不知道一只老鹰的寿命是多长，它是如何获得重生机会的。孩子们的兴趣特别高，第二天的交流课上，他们兴趣盎然地分享了自己的成果。他们从故事的内容谈到了给爸爸妈妈讲解时的情景，俨然就是一节自然而然的说话课，看着一张张纯真的笑脸，那份成就感油然而生，想到这样的一句话”没有痕迹的教育是最成功的教育”.
也许现在孩子们对这个故事带来的启示是肤浅的，但是我相信在未来的路上，《鹰的启示》会一直伴随他们前进。
细细品读字里行间里无不折射出王振刚老师对教育事业的那份痴迷与热爱，张万祥老师在本书的序中引用了作家路遥的话，来形容王老师的工作热情具有”初恋般的热情和宗教般的意志。”特别是书中记录的”师生同写，记录生命的成长”部分，同样深深**撼着我。”成长感悟、班级故事、教育反思”宛如一片盛开的百花园，他将自己对教育事业的执着、热爱都化作了丰实的养分滋润着一株株幼苗的成长。
这些不正是我们教育人应该去追求、实践的吗？
美丽的三尺讲台就是一方广袤的天地，它孕育着幼苗的成长，做学生生命中的贵人，我们一直在路上。
做学生生命中的贵人读后感（二）
《做学生生命中的贵人》讲述了美国教育家汤姆逊老师如何教育她的学生泰迪，使之从一个邋遢、上课不专心的小男孩最终成长为一名博士的故事。这个故事读来令人感动，给人以启迪。
教师读书心得(篇2)
要当一名幼儿教师已经不是一件容易的事了，尤其要当好一名优秀的幼儿教师，那更是难上加难。每一名幼儿教师都不简单。对于刚刚走出学校大门踏上幼师工作岗位的我来说，要学的东西真的是太多太多了。
学校没有学过的专业知识，要在工作中学习和实践。
我是一个缺乏热情和动力的人，但自从我接触到幼儿园老师这个职位后，我开始有了翻天覆地的变化。家里人总是问我，你做的开心么？累么？
我会回答，累什么的还好啦，脑海中只要浮现出班里一个个可爱的面庞，心都被萌化了，做什么事情都开心。但是，为了教好这一群可爱的天使，我也很苦恼，没有专业学***我，如何才能教好这些孩子呢，如何才能让他们记住所学的内容呢。每每看着主班教小朋友们上课，小朋友们认真听的摸样，我就觉得我有好多好多需要学***方。
凌乱的教学工作让自己每天都工作的很辛苦，很忙碌，而且还觉得很迷茫。每个人都在多听、多问、多记、多想、多反思。而我也在努力的跟随着大家的脚步去进步。
比起从前不学无术，做什么都无所谓的我改变真的不是一般的大。
今天我遇到一位优秀的老师，分享她的学前教育经验。感慨良多，收益良多。改变自己，我和孩子们一起成长进步！
教师读书心得(篇3)
《高效能人士的七个习惯》作者史蒂芬.柯维，他是美国学界的思想巨匠，在美国乃至全世界，他的思想成就与卡耐基、德鲁克、杰克.韦尔奇并肩比齐。
他是世界上备受尊敬的领导权威、家庭问题专家、教师、企业组织顾问，在领导管理理论、家庭与人际关系、个人管理等领域享有久负盛名。
爱因斯坦曾说：“重大问题发生时，依我们当时的思想水平往往无法解决。”所以我们就需要新的、更深层次的思想水平，即基于原则的思维定式，它能正确引导我们实现高效能，改善人际关系，解决深层问题。
这种新的思想水平就是《高效能人士的七个习惯》要阐述的内容，它强调以原则为中心，以品德为基础，要求由内而外地实现个人效能和人际效能。
我记得在这学期的最后一次全体教师大会上，我们通过个人汇报选拔了优秀教师和优秀班主任。评选结束，我们王校长进行了简单的总结，我印象最深的是王校长说了这么一句话，她说：“一名优秀的教师不是只有工作努力勤奋就可以了，而是应该对一件事很钻，就像李少辉老师爱集邮，就像张倩、张恒等老师那样。
”当时我听了王校长的话以后，心里很难过，感觉王校长就像是批评我似的，因为我在述职的时候举例子说我是如何勤奋努力工作的。不过当我看了《高效能人士的七个习惯》这本书以后，我心里完全释然了。在这本书中，作者谈到了七个习惯：
积极主动、以终为始、要事第
1、 双赢思维，知己知彼，知己知彼，团结全面，不断更新。作者认为最重要的就是“积极主动”。主动积极的人是改变的催生者，他们摒弃被动的受害者角色，不怨天尤人，发挥人类四项独特的禀赋——自觉、良知、想象力和自主意志，同时以由内而外的方式创造改变，积极面对一切。
他们选择创造自己的生活，这也是每个人最基本的决定。我在工作中的努力是我主动工作的结果。这个工作是我自己选的，我每天都享受着它带给我的忙碌、充实和愉悦，我从未觉得工作枯燥，反而觉得我每天都在创造生活，并且我时时处处都在以我对工作的积极主动去影响和感染身边的人。
斯蒂芬·柯维博士是一位伟大的思想家，他认为主动性是一个重要的习惯。还有什么我不能放手的？我应该好好地坚守着我这个好习惯，更应该再次认真读一读这本书，以期待有更多的体会和收获。
教师读书心得(篇4)
我手捧《教师的心灵温度》一书，心里一直在想：徐老师说的“心灵温度”指什么呢？两天一气读罢，顿觉清新典雅、亲切无比，所描所述似举手可触。
徐洁老师用流长的语言、独特的视角和睿智的思维表达了她对教育、课堂体验和阅读理解的沉思，以及对孩子成长的关注。她学的扎实，说的真实，做的踏实。翻看她的文章首先惊叹于她行文的纵古论今旁征博引，真可谓妙语连珠，这与她深厚的文学底蕴不无关联。
起初，我一位她是高中语文老师，但我一位她是中学物理老师。这也揭示她所言的“心灵温度”指标之一——教师必须是一个“爱读书”的人。她认为我们不能忘记读一辈子书。不爱读书的老师不是称职的老师。
“心灵温度”指标之二——教师必须是一个“爱教育”的人。你有多爱教育，你把教育当作职业还是事业，你愿成为《教育田野里的守望者》吗？在灯红酒绿、纸醉金迷中守得住教师的清贫吗？
在唯分数论成败的今日守得住教师的信念吗？“心灵温度”指标之三——教师必须是一个“爱学生”的人。爱在哪儿？
爱在能领会到课堂上《学生的提问是对教师的赞赏》，爱在能《让错误美丽起来》，爱在能真正懂得对学生的《教育是水的载歌载舞》。我自知我对学生的行为都是出于爱，但我也明白这些出于爱的行为一定也有许多对学生造成了伤害，因此，这个“心灵温度”指标自己是不能打分的，能发表意见的只能是学生。
徐老师在《一辈子学做教师》一文中，以全新的视角让我们来理解“学习”的概念。学***活，学***活之间不存在任何疆界。当你把学习生活的方方面面作为不可或缺的需要时，你就会摆脱功利的束缚，使学习成为幸福生活的一部分。
所以我们要树立正确的学***和掌握应有的学***，把终身学***生存责任和生存方式，提升学***觉性，做一名学***师。终身学习是：在一个千变万化的时代，你永远不能休息，否则你永远都会休息——认识不能停顿片刻，学习是一个终身的过程。
因此“做一辈子教师”首先必须“一辈子学做教师”。这就需要我们教师要不断地改变自己的学***，处处留心皆学问，边学***考，你会发现世界上很多东西都是相通的。而且，新课程的实施对我们的教师素质和专业水平提出了更高的要求，所以我们必须努力学习。
而学习只有通过书本，我们的朋友才不会背叛我们。我们可以从生活中学习，从实践中学习，积累，通过自己不断的思索，得到一种内化的、说不出的知识。我们可以把博客作为一个交流平台，在交流中启发和补充自己，实现思维与智慧的碰撞，产生新的思想。
教师读书心得(篇5)
“爱与教育形影不离，有了爱的教育才是成功的教育。”
“教而不研则浅，研而不教则浮。”
“孩子的心，都象上锁的大门，粗暴的态度就像粗壮的铁棒，费再多的力气也撬不开，只有和风细雨般的方式如一把细腻的钥匙，才能走进孩子的心灵深处。”
教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。总之，冷漠的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心的真诚沟通，从今以后我会多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，用情去施教，用爱去开导，像所有优秀老师那样，用真情、爱心换来学生们纯真的笑容，赢得学生们的尊敬和爱戴。
我们应该追求卓越，而不是要求别人肯定我们的卓越，因为当我们身处世界各地时，没有人能否认我们在阳光下做着最光荣的是业！
尊敬的领导、老师：
大家下午好！
***只有育心灵对话，才能吸引身边的学生，用自己的魅力感染学生，陶冶心灵。
尊重学生的个性和尊严，尊重学生的爱好和选择，尊重学生的思想和观念。没有尊重，所有的教育都会变成没有水源，没有基础的木头。
尊重学生的个性。个性意味着创造力。越尊重学生的个性，未来的学生就越有创造力。
换位思考，理解学生。理解是走进学生心灵的桥梁。在尊重和信任的基础上，用学生的眼睛观察世界，用心体验世界，用自己的立场判断世界。这样才能真正理解学生，走进学生的心灵。
谢谢大家！
2014-1-17
读完这本书，我觉得我收获了很多。在与同事们的交流中，我不禁感到做一名当代教师不好！
此外，还应公正、公平的对待每一位学生。在我妈妈眼里，每个孩子都是独一无二的，无价之宝！因此，我们不仅要爱优秀的学生，更要关心进步缓慢的后进生。
这样学生将会更信任你、喜欢你。我们的教育教学工作也会得到家长的支持、理解和配合
运河中学任建辉
第二部分“做幸福的老师”开始就列出了几段关于幸福的名言： 伟大的哲学家费尔巴哈说过：“你的第一责任是使自己幸福，你自己幸福，你也就能使别人幸福。”
享受教育，开心工作
让我们怀着一颗感恩的心，来享受课堂、享受学生、享受生活，享受教育带给我们的快乐，让我们的人生充满幸福吧！
读《教育观念深度转型》学***
任钲娟期望，并乐于从多个角度来评价、观察和接纳学生，重在寻找和发现学生身上的闪光点，发现并发展学生的潜能，关注学生个体间发展的差异性和个体内发展的不均衡性，评价内容应力求多元，重视评价对学生个体发展的建构作用，争取给学生一个令他自己满意的评价。
构建和谐社会，需要多元人才观。多元智能理论提倡学生的和谐发展。作为一种教育，我们要努力创造条件，适应学生优势智力结构的发展，使每一个学生都能成为人才。
教师读书心得(篇6)
以前，我一直认为教师的基本职业素质只包括教师专业知识的提高、专业基能和能力的发展、师的的培养。但是，暑假我拜读了教师发展中心推荐的《教师的十大素养之人文素养》之后，我发现我的认识是多么的肤浅。
题记中有这么一句相当振聋发聩：“教师唯一的也是终极的使命就是提升人之为人的素养”。是啊，人之为人，如果没有人文的素养，则与动物无异。
那么什么是“人文素养”呢？读完这本书，我对这个概念有了一个清晰的认识。“人文”是潜移默化的、长远的、隐性的东西。
所谓“素养”，一般来说，就是指人们后天形成的知识、能力、习惯、思想修养的总合，“人文素养”是人的整体素养之中的重要组成部分，具有人文素养的最典型标志是具有人文精神，使一切追求和努力都归结为对人本身的关怀。“教师的人文素养”就是教师所具有的人文精神及在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。在教师的日常教学和管理活动中，体现了对儿童的尊重和对儿童成长的关爱，体现了教师教书育人的强烈责任感和历史使命感。
如何在教育学生、改变学生的过程中实现这一使命，是我国每一位教师都在努力探索的问题。书中朴实的话语，发人深省的案例，专家老师感人的故事，让我深思熟虑，回味无穷。做一名有思想、有灵魂的教师，是我们不懈的追求。
1、热爱教育是教师人文素养的核心
教育是爱的事业。教师能否履行好自己崇高的知责和义务，不仅需要丰富的知识和才能，更需要热爱和忠诚于教育是业。只有对教育事业有强烈的使命感和责任感，才能弘扬无私奉献的精神，正确对待教师工作的苦与乐。教师的奉献虽然看不到任何壮丽的壮举，但却是用平凡而高尚的品质创造一个爱的天堂。
书中举到全国优秀教师赵士宏的例子。早在上世纪80年代，鉴于他在教育和教学方面的杰出成就，他就多次被邀请到美国许多大学学习。然而，为了他所热爱的教育和所热爱的学生，他婉言谢绝了这些机会。
一家三口住在20年前分配给他的不到60平方米的小房子里。全国又有多少像赵士宏这样的优秀老师，为了这份理想默默地奉献着、耕耘着。
现在，面对各地的世场经济，如何坚持自己的世界观、人生观和价值观，真正远离平庸，不被眼前利益所迷惑？最关键的还是热爱自己的工作，具有对教师职业深厚的感情，对教育事业的执着追求，始终投入到自我发展、自我完善的境界中去，寻求一种生命的意义、追求的乐趣，把“职业”看成“事业”，对课堂的教育教学进行全身心的投入——投入理想、投入信念、投入人格、投入情感、投入热情……投入整个的生命。教师最大的贡献就是启发他人，充实自己。
正是这种成就感和幸福感激励着我们投身于教育事业。
2、热爱学生是教师人文素养的灵魂
师爱是教师人文素质的灵魂。只有热爱学生，才能真正表现出对教育的热爱。我选择上师范大学是因为我爱孩子。我喜欢和我的孩子们在一起，见证他们一天天成长的神奇，看到他们变得越来越有天赋，越来越有能力，越来越强大。
一年前，我来到雨外小，接手了34班。虽然我以前从未教过这么小的孩子，但我试着调整自己，俯身和孩子们交流。虽然有些孩子总是贪玩淘气，反复叮咛的话老是听不进去，纠正数次的错误还是一犯再犯，但我知道，这就是孩子，需要我们用心呵护的会犯错误的孩子。少批评，多理解；少批评，多鼓励；少抱怨，多微笑，让学生在我们的理解中成长，让我们在宽容中快乐。
德兰修女说：“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。”所以，我在一件件小事上努力挖掘他们的特长，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
当看到我们班孩子稚嫩的文字一篇篇发表、获奖时，我和他们一起幸福；组织一次又一次班级活动，当我们小队获得优秀表彰时，我和他们一起快乐；当孩子忧愁烦恼时，我和他们一起分担。
教师对学生的爱是一种宽广的爱，是教师教育学生的神圣和情感基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，使教育实现其根本的功能。
3、终身学***师人文素养的提升
在知识经济时代，知识和技术的更新速度越来越快，每个人都将面临落后的危险。所以，《中小学教师职业道德规范》提出教师要“树立终身学***，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。”对教师人文素养作出了明确的要求，具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。
我们知道，在学生的素质教育中，提高自身素质是非常重要的。善于自我修养的教师也懂得如何更好地引导学生。那么如何提高自己的人文素养呢？
书中就给了我们很好的建议，“人文知识的自我学习、人文素养的自我提升的方法，自古至今皆然，就是要多读书、读好书、好读书。前贤近哲的人生实践证明，只有多读书、苦记诵，博采旁搜，努力研修，别无他途。一个人的阅读史就是他的精神发展史，一个民族的精神发展水平在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。
”“读书使人明智”，尤其是读好书。时代发展日新月异，终身学***念，要求我们必须跟得上时代。而阅读是终身学习最好、最方便、最有效的方式。
我们现在要经常阅读经典，学***研究成果，提高文化素养，既有广泛的文史知识，也有一定的数理化知识和一定的艺术修养。随着电子信息和生物技术的飞速发展，我们还必须掌握计算机等现代科学知识和技术，并在此基础上培养科学精神。教师应该成为学***范，要在不断更新自己的知识、思想和观念的同时，掌握新的信息和教育技术、方法、手段，从而适应素质教育的新要求，做新课程基础教育所期待的科研型教师，教学相长。
教育教学的工作千头万绪，但是读完《教师的十大素养之人文素养》一书，让人如沐春风，尽享心灵丰收的愉悦。很多时候我是带着一颗茫然的心进去，走出来的却是一个坦荡的人。读书即为拜心，读书别无所求，读的其实是一种心境，读的是自己的灵魂，读的是对生命的尊敬。
让我们做一个心灵芬芳的老师，我想说——因为爱，所以执着；因为坚持，所以快乐。
教师读书心得(篇7)
2018-08-16高三的教师节读后感：读《神秘的女老师》有感在元旦放假三天中，我读了一本叫《神秘的女老师》，这本书是一本描写小学六年级学习生活的一本书。
整本书幽默搞笑，富有童趣，真是令人爱不释手。
这本书的作者是杨红樱，一位著名的儿童作家。
杨红樱在19岁的时候发表自己的第一篇作品，她出版过《女生日记》、《男生日记》、《淘气包马小跳系列丛书》等。
这本书是《那个骑着车轮的蜜儿》的续篇。
这本书主要是关于红宫小学的学习和生活。
当米歇尔成为六年级的老师时，学生们的学习气氛又变得热烈起来。
她带领同学们给不快乐”办葬礼，去郊外玩耍，和孟乔儿去家访，看哪些家长是爱心杀手”……让我们看到了天真的童心与孩子们的向往。
其中，给我映象最深的就是蜜儿和孟乔儿扮成探长和探员去孟乔儿的同学家家访，最后几乎每位家长都成了爱心杀手”。
爱心杀手”顾名思义，就是爱的太深，太重，最后反而把别人都害了。
在文章中写到，孟乔儿好不容易放假和父母在一起能吃个团圆饭”，可是孟乔儿的爸爸却让自己的女儿没吃饭就去上了2个小时的英语课，一直到九点多才回到家，孟乔儿累的没吃饭就睡觉了，到了第二天，本来是周末，可以好好休息，但孟乔儿的父母又给孟乔儿报了俩门补习班……文中的父母是想望女成凤”，都是为了女儿的前途，但他们都不考虑女儿的感受，仿佛女儿是一个机器，塞给他什么，她就会什么。
他们一门心思是为了儿女好，为什么到头来却背了个爱心杀手”的称号?他们一直是非常纳闷的。
在这里，我只想告诉他们，人不是就为了学习才存在在这个世界上的，孩子也是人，他们的大脑也是有限的，不是当我们教给他们什么，他们就能学会的。
虽然你们的这种行为是对孩子的爱，但是你们的这种爱对孩子来说也许就是一种伤害!欣赏完这篇高三的教师节读后感，大家是不是得到许多启示呢?如果你觉得自己也跟他写的一样好，那么，就来投稿吧。
教师读书心得(篇8)
篇一：读《教师的幸福资本》心得体会读《教师的幸福资本》心得体会今年暑假有幸拜读了雷玲老师的《教师的幸福资本》，读后真是收获颇多，受益匪浅。
雷玲老师扎实的实践精神和对学生不屈不挠、自觉的态度让我深受感动。关注一线教师，思考联系实际，让我佩服和惭愧。
书中给我们总结了成长为优秀教师的8种特质，但给我的启发却有很多，其中，感受最深的有以下两点。
1．要成为研究型教师教育家苏霍姆林斯基曾说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，那你就应当引导每一位教师走上从事研究幸福的这条道路上来”。
我想，引导教师走上研究之路也是破解教师职业倦怠提高教师幸福指数的有效方法。
书中给了五点成长为研究型教师的方法。
也就是说，我们应该充满爱心，乐于学习，思想丰富，勇于实践，勤于反思。
我想总结已经准备好了。爱心是教师成长的必要条件和源泉，爱心是教师热爱工作、不懈努力的动力源泉。
教师成长的有效途径是教师不断更新知识和观念的必然选择。学习丰富了教师的思想，并逐渐向研究者转变。
当然，要将所学知识付诸于实践，在实践中反思，不断调控，从而摸索出适合自己的发展之路。
做一名有个性的教师，一名素质好、学风深刻、个性突出的教师，必须受到学生的尊重，对学生的成长产生深远的影响。
我想，当学生们在毕业几年后想起我们时，他们不会想到我们教给他们的知识，而是想到我们的个性和魅力。
看看国内外著名的教育工作者。他们都有独特的个性。正是这种性格使他们成功。这种人格具有很强的吸引力，受到人们的钦佩。
对于我们正处于完善和人个性成期的青年教师来说，我们应该抓住机遇，创造自己的教学风格。
要形成自己的风格，必须自觉地积累和总结，发现自己的长处和优势，扬长避短，不能完全否定自己，而要打破现有的建设。
我想，这样才是我自己，才能被自己所把握。
在我看来，无论是做一名研究型教师，还是做一名有个性的教师，都是追求进步的措施，都是提高教师幸福感的资本。
为了追求幸福，让我们一起走在成长的路上！篇二：《教师的幸福资本》读后感用付出收获资本---《教师的幸福资本》读后感读完雷玲编者的《教师的幸福资本---成为优秀教师的8种特质》，还是深有感触，对其中的很多观点深感认同，深受启发；同时也深受鼓舞，励志志存高远，成为更优秀的教师。
的确，做个老师简单，但坚持从教数十年实属不易，同时悉心研究，成为优秀的教师绝对是个考验。
因为，优秀的教师不光光是“术业有专攻”的技师，并且是“腹有诗书气自华”的文化底蕴深厚的文化传播者，，以及具有高尚的人格魅力的人文精神倡导者。
我认为，要想成为这样一名优秀的教师，必须在以下几个方面努力：首先，努力成为一名具有高尚人格魅力的教师。
正如我们通常所说的“先做人，后做事”。
对于教师来说此点更是重要。
很难想象一个道德败坏的人能够站在舞台上教书育人。如果是这样，对老师来说，那一定是灵魂的救赎。
作为教师，最重要的一点是，我们不仅在传播知识，而且在传播人的优良品质和永不衰落的文化。
否则，我们为什么不制造智能机器来代替人类呢？没有灵魂的思想，我们生活在这个世界上是可悲可憎的，我们谈论的是教育人。
其实，我们都知道，对于一个老师来说，最重要的不是传授知识，而是通过自己的言行，在孩子们心中播下爱、善、进步的种子。
这种行动看起来是微不足道的，力量却是巨大的，因为有时教师不经意的语言会改变一个人一生的人生观，世界观，价值观，从而改变了一个人一生的生活道路，这恰恰是教师语言的威力所在。
我觉得编者在第六章《教师的教学语言》中有句老师形容学生的话讲的特别好，“你的眼睛穿透力真强，简直像光机”。
事实上，我认为老师的语言就像一台穿透力极强的光机器，照亮了每一个美丽的灵魂；同时，它唤醒了那些即将入睡、已经风化的灵魂。
其次，努力成为具有强硬专业水准的教师。
作为一名教师，学生喜欢这个人很重要，但就这样，很遗憾。
有些老师是很幽默，很会调动课堂气氛，但哄堂大笑之后，学生脑袋里什么也没有剩下，这样的人能称为“师”吗？“师乃，传道授业解惑也”，更重要的是“授人与鱼，不如授之于渔，”教学中讲究的是一种方法。
因此，教师要做的第一件事就是要有扎实的专业基础，了解这一领域的背景和发展。
第二，教师要认真学习教学方法，使自己渊博的知识能够准确地传授给学生。
所以，人们经常说教师是艺术家，能够将博大精深的东西尽情演绎或徐徐道来，而能学生投入其中。
其实，也就是说，语言表达仍然是教师非常重要的素质要求。
因此，编者在第四章《做有学识的教师---优秀教师的才学资本》中讲到“教师要有足够的决心做到终身学习”让我感同身受。
其中的方法也的确很有道理。
例如，在职培训和学习，如参加进修课程或校外机构版的继续教育课程，如专家讲座、学术交流和研讨会。
另一种有效的方法是课题研究和观察，使教师在交流过程中进行反思、总结和改进。
同时，教师也可以开展网上远程学习，利用高科技学习。
的确，在全球信息同步的有利条件下，我们应该继续拓展视野，探索未知，使国民教育不断提高。
但现在可能存在的一个问题是，在一切都被商业化之后，教师的求之探索欲并不是那么强，大家看到的东西不一样，追求的东西也不一样，所以慢慢的弱化了自身强烈的求知进取欲。
但无论如何，我相信只有教师的综合素质越强，发展前景才越辉煌。
我还是相信，金子总能发光。
所以像编者在第五章《做研究型教师---优秀教师的专业资本》中提到的那样，放下浮躁的心，做到“教中研，研中教，以教催生研，以研提升教”，尤其是一线教师，要明白“教育科研根于实践，源于问题。
亲近学生，走进课堂，是‘田野式’，‘草根式’的鲜活教育科研。
”其次，努力成为具有较高综合素质的教师。
其实，大家都清楚站在讲台上的教师不是个简单的知识播种机，而且是一个鲜活的有血有肉的有情感的复合体。
所以，学生喜欢的不光光是你精湛的专业知识，而可能是你举手投足间的的一个动作，或者是不经意间的一句话。
因为在幼小美好的灵魂里，一个动作，一句话会足足深印在他们内心一辈子，而就是因为这些小小的举动，他们的人生会因此而不同。
所以请斟酌您的每一句话，因为你是在雕刻灵魂或者是毁坏一件艺术品。
我深记编者在第三章《---优秀教师的情商资本》中提到优秀的教师要让学生在学***会到教育的艺术美感，而不是凛冽的大水罐，狂暴而来，顷刻而去，不留一点点痕迹。
由此可见，教育的成功与失败。
同时，编者的另一席肺腑之言也很令人感悟，即“情商是一种能力，情商是一种创造，情商又是一种技巧。
”融入些许情感，运用些许情商，您的魅力悄然而来，却令人挥之不去，美不胜收。
所以调动您的全身细胞，将您的课堂发挥的淋漓尽致。
相信，您也会有很多粉丝向你投来羡慕与敬仰的目光。
最后，一句话，努力为您的教师形象树立一个品牌，打造一个标语，定位一种耐久的品味。
篇三：读《教师的幸福资本》有感读《教师的幸福资本》有感棠张实验小学刘莹读了这本由雷玲编著的《教师的幸福资本——成长为优秀教师的8种特质》，感触颇多，作为一名小学教师，一定要做一名有爱心的老师。
每个人都需要爱。
这一个简单的;爱;字包含着许多复杂的内容。
作为一个教师，不但要担负起教学的艰巨任务，更重要的是要培养学生思想健康、全面发展的优秀人才，要用爱心去浇灌每一学生，把他们培育成栋梁人才，再去为祖国的建设添砖加瓦；要以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心田，因为每个学生都是一颗希望的种子，都会长成参天的大树，成为栋梁之才。
要做一个幸福的老师，就要放松自己的心境。
在教学中，对学生和颜悦色，用情绪来感染学生。
要用鼓励的目光相迎，以亲切的笑脸想待为学生营造了“心灵自由”的空间，他们在轻松、无拘束、少规矩的氛围中，接受新的知识，我们应多一些点头和微笑，尊重学生个性。
让,师生成为密切合作的伙伴关系。
和谐民主的师生关系，才能尊重学生的主体地位，满足学生的表现见解，才能为创造思维的激发和培养打好基础。
爱是一切动力的源泉，是育人观的一条最基本的原则。
爱是打开学生感情大门的钥匙，当学生知道你是真诚地热爱他们时，他们的感情大门、智慧大门才会向你敞开。
全身心地热爱学生，即是师德。
很难想象一个对教育工作毫无兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，会努力完成好教育教学工作，会努力使自己成为一名优秀的教师。
做为一个幸福的老师一定要仪表端庄文雅，教学语言规范生动，课堂教学是一个重要的人文环境中，教师着装对学生影响是很重要的，着装得体、格调高雅，富有朝气的教师形象，在学生面前亮相，教师自然而然地成为“审美客体”。
经师易得，人师难求，这里的人师就是指教师的人格风范。
为人师者，方可以德育德、以才培才、以学促学、以趣激趣、以情动情、以性养性、以行导行。
师之魂，体现在教师的一言一行、一举一动中，这不仅体现了自己的形象，又时时润入学生的心田。
教师的职业是美好的，当师魂达到一定境界的时候，教师在对这种;美好;的理解和追求中，真切地体验并自然地表现出这种美好。
作为一个幸福的教师不是“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”似的牺牲，而是一种享受；不是索然无味机械的重复，而是一种创造；不仅仅是谋生的手段，更是生活本身。
在这平凡而简单的生活中，我要去寻找、品味、享受幸福的美！
小学教师专业标准心得感悟精选
人的想法不一样，能力不一样，眼界不一样，对接触的事物产生的一些内心的想法和自己的理解谓之“心得体会”。心得体会是每一个学生必须经历的写作训练，心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。怎么才能在写心得体会时更全面呢？下面，小编为大家整理的“小学教师专业标准心得感悟精选”，相信你能找到对自己有用的内容。
当我们面临一些重要的场合时。通常都会有一些很难忘的感想心得，感言让每一步都更加有价值，我们应该怎样去写好一篇经典的感言呢？或许"小学教师专业标准心得感悟精选 "是你正在寻找的内容，想获取更多资讯欢迎浏览我们的网站！
人生如船，梦想是帆，每个人都有一个只属于自己的梦，所有人的梦想汇集起来，就是中国梦。中国梦中，有教育梦;教育梦中，有学前教育梦。
一个孩子是一个家庭的未来，而一代孩子则是一个国家的希望和民族的未来。作为一名幼儿教师的学前教育梦让孩子一生幸福，是我们教育工作者以及家长不可推卸的责任。在生活中有的人说xx教师很高尚，xx教师很和蔼，xx教师枉为人师其实教师也是一种良心的职业，你在工作中投入多少精力，完全是取决你个人的态度。你可以轻松地过完今天又明天，也可以忙得不知今夕是何年。冷冷的寒假中，我学习了《幼儿教师专业标准》之后，我才明白原来我所认为的尽职离一个专业型教师的标准相差甚远。下面结合我平时的工作实践，浅谈学习《幼儿专业教师标准》以后的几点体会：
师德为先的理念是：对教师职业的特别要求，包括三层含义，一是具有职业理想与职业道德，二是尊重和热爱幼儿，三是为人师表，教书育人。能力为重的理念强调幼儿园教师要将理论与实践相结合，以专业的能力确保保教工作的科学性，并在实践中通过研究和学习不断提高专业能力。
尊重幼儿，因材施教。金慧是我班里的一个小女孩，她最让人注意的原因是做什么事都是最后一名：站队时，在后面慢吞吞的靠近大队伍，洗手吃点的时候，别人都要吃完点了，她才从洗手间出来，为了让她快点，我老是在后面督促她，可是她依旧不变，我又让别的幼儿带领她，让她在别人的引领下改变一下，可是成效仍不大，我很疑惑，孩子为什么会这样，后来我才了解：因为金慧的父母离异，一直是由年龄大的奶奶照看，奶奶的身体又不好，孩子很懂事，在家都按照奶奶的节奏生活，长久下来，孩子也受到了影响。知道这些后，我才开始反思，作为教师，我们要学会尊重幼儿，了解幼儿，切不可武断地批评或否定幼儿的想法和做法，不简单、粗暴的指责幼儿，而是了解实情的来龙去脉，再给予必要的帮助和指导。这样，才能真正促进幼儿的进步，成为孩子们喜欢的好老师。
以身作则，言传身教，是教师必备基本修养。常有家长向我们反映说，老师的话就是圣旨，老师说一句抵我们说十句。这是对我们的褒奖，更是对我们的鞭策。幼儿的可塑性、模仿性强，老师是他们学习模仿的对象。一言一行都对孩子有着潜移默化的作用。孩子身上都有老师的影子。因此，我们要努力提高自身修养，为孩子做好表率。
与家长进行有效沟通合作,共同促进幼儿发展。幼儿是一个独立的个体，但同时他们又是一个未成年的人，因此与家长沟通是我们教师的职责。真诚对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子的疑问帮着查资料回答。出现问题时，第一时间与家长联络，让家长知道老师对他们反映的问题很重视，对幼儿的发展很在意。家长是我们的重要合作伙伴，幼儿园的每项工作都离不开家长的支持，比如说材料的收集、环境的创设等等，我们必须学会相处，放下身段，与家长做朋友，让家长积极参与到幼儿园的工作中来，和我们一起，为幼儿创建游戏的空间，改变家长的育儿观念，为幼儿提供游戏的时间，让孩子做回孩子，度过一个愉快的童年。
陈鹤琴先生说过:一个满面笑容的教师,大家都会喜欢。儿童是最有感情的,你态度和蔼,开口常笑,使儿童感到温暖,感到亲切,他就会接近你。只有深入到幼儿中间，以饱满的热情，良好的情绪和真诚的微笑面对每一位幼儿，和孩子们融洽在一起，陪他们开心过好每一天。