综合实践活动课件(优选六篇)。
我们精益求精制作了这份“综合实践活动课件”请您享用。教案课件是老师上课的重要部分，准备教案课件的时刻到来了。教案是教师教学信息化的具体体现。本文内容的目的是为您提供最实用的帮助信息帮助您解决问题！
综合实践活动课件(篇1)
2、揭示题目：汤王争霸
（二）分组汇报，适时点拨
1请每组派两名成员介绍团队制作的汤，包括一名解说员和一名操作员。每组限三分钟。要求：报告中应明确说明组员及分工、汤料、制作工艺、功效及注意事项。
2其他小组的学生在听力过程中记录小组的内容，并在报告后提出自己的问题或意见。再由展示小组的成员作及时的解答，期间，教师进行适当的点拨和启发。
三。完成小组活动评估表的第一部分。
4、教师小结。
（三）现场制作，有效指导
1.活动制作过程中应注意的事项***
（1） 材料必须新鲜，无变质或腐烂
（2） 材料必须彻底清洁，无残留物
（3） 整个生产过程由班组一名操作人员和一名安全监督员进行，其他人员必须在远离工作区域的区域进行观察。
（4） 注意用电安全，特别是开水后，要戴好防护用品，规范使用各种工具。
2、各小组派出一名操作员和一名安全监督员到工作区进行操作，一名讲解员负责讲解，其余小组派若干人员进行观察。（请家长和志愿者提供指导和帮助）
（四）成果展示，总结延伸
1根据每各小组的成品，完成小组活动评价表的第二部分。
2、各小组派代表作活动小结。
3、教师小结。
综合实践活动课件(篇2)
老师：之前老师布置同学们去尝试小记者、新闻工作者这样的职业，去采访农业专家、医生、蔬菜种植户等，有的还翻阅书籍，上网查阅关于与蔬菜有关的信息，那么今天就以记者的身份给大家汇报一下吧。
老师：主要以大屏幕上的提纲为主要的汇报内容
学生：我通过查阅资料知道吃蔬菜的几大好处好处1 纤维质对人体有益蔬菜中的纤维质不能被人体的肠胃所吸收，但本身会吸收大量的水分，来增加粪便形成的软度，有益排便。 好处2 维生素最佳**蔬菜含有丰富的维生素，其中以维生素c和维生素a最为重要，不过维生素c在烹煮时会大量流失，蔬菜颜色越深绿或深黄，含有的维生素a和维生素c就越多。
好处3 增加饱足感蔬菜中的纤维质能增加咀嚼，使饱食感增加，而减少食物的摄取量，并进而减少热量的摄取。 好处4 整肠健胃，调整体质蔬菜中的纤维质能有效促进肠与胃的蠕动，所以能降低食物在肠道停留的时间，减少营养素被吸收，并及早协助排出对人体无益的废物。
学生：我通过采访医生知道蔬菜的营养是1、蔬菜含有人体极为重要的各种维生素，如维生素a原（胡萝卜素）和维生素c、b1、b2等。2、蔬菜是人体矿物质的**。
三。蔬菜富含纤维素，能促进胃肠蠕动，促进消化，防止便秘。
学生：我通过采访家长知道蔬菜的种类：(1)根菜类。 〔2〕茎菜类。这种蔬菜的可食用部分是茎或茎。
①地下茎类：马铃薯、菊芋、莲藕、姜、荸荠、慈菇和芋等。
②地上茎类：茭白、石刁柏、竹笋、莴苣笋、球茎甘蓝和榨菜等。
(3)叶莱类。这种蔬菜以普通的叶或叶球、叶簇、**叶为产品器官。
①普通叶菜类：小白菜、芥菜、菠菜、芹菜和苋菜等。
②结球叶莱类：结球甘蓝、大白菜、结球莴苣和包心芥菜等。
③ 辛辣叶类蔬菜：洋葱、韭菜、香菜、茴香等。
④ 球茎类蔬菜：洋葱、大蒜、百合等。
(4)花菜类。这类蔬菜以花、大花茎或花球为产品器官，如花椰菜、花椰菜、花椰菜、紫菜藤、洋蓟、芥末等。
(5)果菜类。这种蔬菜以嫩果或成熟果为产品器官。
① 茄子类水果：茄子、番茄、胡椒等。
② 豆荚：豆类、豆类、肛豆、刀豆、绿豆、豌豆、蚕豆、眉豆、扁豆和四季豆。
③ 葫芦类：黄瓜、南瓜、冬瓜、丝瓜、菜瓜、葫芦和蛇瓜，以及西瓜和甜瓜等鲜食葫芦。
老师：同学们说的非常好，蔬菜虽然营养丰富，但是蔬菜现在正面临一个最大的安全问题---就是农药超标、农药残留对人体所造成的危害。遗憾的是，现代农业已经离不开农药了，我们的餐桌上几乎找不到没有喷撒过农药的蔬菜，我们只能要求蔬菜中的农药残留量在安全范围内。
那么，你知道蔬菜中有什么农药残留吗？了解去除农药残留的方法么？什么是无公害蔬菜？
带着这些问题，学生们也展开了调查研究活动。让我们把你的调查结果报告给你。
学生：通过看医生，我知道化学农药的主要危害是蔬菜上残留的化学农药对人畜的直接毒性。食用农药残留特别是有机磷农药残留严重超标的蔬菜、会直接危及人体的神经系统和肝、肾等重要器官，甚至引起急性中毒而致死。
长期食用受污染的蔬菜，残留农药在人体内蓄积过一定限度后会导致一些慢性疾病，如癌症、动脉硬化、心血管病、胎儿畸形、死胎、早夭、早衰等疾病。食用经过剧毒农药处理的蔬菜会产生致癌物质。
学生：我通过查找书籍知道浸泡水洗法：先用水冲洗掉蔬菜表面污物，然后用清水浸泡30分钟，基本上可除去大部分残留农药。
碱水浸泡法：先将蔬菜表面污物冲洗干净，然后浸泡到碱水中（大约500毫升水中加入碱面5到10克），停留5到15分钟，再用清水反复冲洗。储存法：
蔬菜上的农药残留会随着时间慢慢分解。冬瓜、南瓜等不易腐烂的蔬菜可以再食用前存放一周。热水法：常用于芹菜、菠菜、青椒、菜花、豆角等，先将蔬菜表面污物洗净，然后放入沸水中，2到5分钟后捞出，用清水再洗一两遍即可。
老师：学生们说的很好。老师还收集了一些农药残留超标的蔬菜。让我们看看。（大屏幕：关于农药残留**）
老师：面对蔬菜中的农药残留，学生应该采取什么措施？
学生：种植无公害蔬菜
老师：什么是无公害蔬菜？
学生：无公害蔬菜是指在良好的农业生态环境下，不施或少施化学肥料、农药等化工产品，通过农艺措施、生物防治措施来防治病虫草害，通过施用有机肥料和秸秆回田实现养分平衡，从而生产出无公害的蔬菜产品及加工产品。
老师：怎样种植无公害蔬菜呢？接下来，老师问学生们关于种植无公害蔬菜的问题。
老师：同学们，你们通过看**学到了什么？
学生：我知道什么是无公害蔬菜
学生：我知道如何去除蔬菜中的农药残留
学生：我知道如何种植无公害蔬菜
老师：好，同学们你们表现都很好希望你们多多掌握关于无公害蔬菜的知识，把你们学到的知识讲给你的亲朋好友听。我开始种植无公害蔬菜，拒绝购买农药残留超标的蔬菜。
再办一期关于《无公害蔬菜》的板报。
综合实践活动课件(篇3)
《光现象》本章复习与测试教学设计
1、教学目标：
1、知识与技能：
（1） 知道阳光是由色光组成的，了解白光的组成和光的色散；
（2） 了解光在直线上的传播及其应用，记住光在真空和空气中的传播速度；
（3） 了解平面镜的成像特性可以解释平面镜的应用。
（4） 了解光的反射规律，了解镜面反射和漫反射及其应用。
（5） 掌握光路的基本绘制方法。
2、过程与方法：
（1）通过回忆**平面镜成像的特点的实验，加深对平面镜成像特点的理解，并能够把所学知识运用到生活现象中，培养了学生的合作**，分组讨论的学习习惯；
（2） 通过对光的反射定律进行回顾性实验，可以巩固光的反射定律，并将其应用于实践。
（3）通过运用平面镜成像特点和光的反射定律来完成光学作图，训练学生运用几何知识和物理规律研究简单光学问题的能力。
3、情感、态度和价值观:
（1）通过教师的引导、组织和学生的知识pk活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索日常生活中的物理道理。
（2） 在**活动中培养科学态度，提高社会科学技术应用于日常生活的意识。
二、学情分析：
本章包括五个部分的知识：1。光的颜色；2、人眼看不见的光；3、光的直线传播；4、平面镜、5、光的反射。经过前两章的学习，学生具备了初步的分析能力和科学素养。
光现象在生活中的实例很多，比较形象，学生学习本章知识有很大的兴趣。作为复习课，在老师的指导下，通过思考，学生可以整合本章的知识，进行小组**，合作学习。在教学中老师应充分调动学习小组的协作精神，激起小组间的竞争意识，让学生在热热闹闹的**后，能沉下心来冷静地分析实验现象，加深对实验结论的理解。
对于学生来说，很难用光的反射定律来解释平面镜的成像原理。老师可以在这里帮助学生。
三。教学重点：（1）通过实验**平面镜成像特性；
（2） 通过实验研究**光的反射定律
四、教学难点：
（1） 用光反射定律解释了平面镜成像的原理。
（2） 具有光现象知识的光学制图。
五、教学过程：
（一）导入新课：
师：同学们，现在到了春暖花开的季节，大家周末会约上同学陪伴家人一起去公园游玩，小明同学将自己去公园的所见所闻记在了日记里。让我们学习一下小明在公园里的所见所闻。（引导学生齐声朗读）
（展示多**）生：“走进大门，只见桃红柳绿连绵数里，蓝天、白云倒映在碧水之中，一幅色彩斑斓的风景画纵然眼前，真不知大自然是怎么创造出如此缤纷的色彩的！”
师：大家读完小明的日记里，感觉有一幅美丽的画面呈现在我们眼前，其中有没有蕴含着物理现象呢？（学生积极踊跃，回答问题）
生1：平面镜成像原理；
生2：光的反射。
......
师：生活处处有物理，今天我们一起来复习第三章《光现象》。
（2）合作**进行课程
老师：让我们先了解本章的知识内容：（更多**展示）1。光的颜色；2、人眼看不见的光；3、光的直线传播；4、平面镜、5、光的反射。
老师：让我们看一下对这部分知识的解释。(展示多**，圈出重点）
（学生认真听讲，积极思考。）
活动1：多**展示第3.1-3.3章中的六个关键问题，设定时间（3分钟），并组织学生分组讨论。（四人一组） 学生迅速成组，对以上问题进行思考，讨论，合作学习。
问题：1、什么叫光源？光源分为哪两类？
2、太阳光是单纯的吗？如果没有，可以分解多少种颜色的光？
3、光的三原色是什么？
4.人眼看不见什么光？
5、小孔成像的原理是什么？
6.真空中的光速是多少？
师：公布比赛规则：全班分为两个大组：男生，女生各一组，由男生女生交替随机选题，答对一道10分，个别题还有附加题，答对加10分。（激发学生复习兴趣，树立学习竞争意识）
活动2：知识回顾pk（第一轮）
女生1：选择b（老师抽题）老师：5。针孔成像的原理是什么？像的性质是什么？
女孩1：针孔成像的原理是光在均匀介质中沿直线传播。呈现倒立的实像。
附加主题：光沿着直线传播还有哪些应用？
女孩：1：阴影，三点钟线，日食和月食。（教师及时肯定）
男生1：选a
师：2、太阳光是单纯的吗？如果不是，它可以分解成几种颜色的光？
男孩1：阳光可以分为红色，橙色，黄色，绿色，蓝色，靛蓝，紫色等多种颜色。太阳光是由多种色光组成的。
女生2：选e
师：4.人眼看不见什么光？
女生2：红外线和紫外线。
附加主题：红外线和紫外线的特性是什么？
女生2： 红外线：热效应；
紫外线：杀菌，可使荧光材料发光。
男生2:选c
师：3、光的三原色是什么？
男生2：光的三原色——
红、绿、蓝三色光
老师补充：红、绿、蓝三色光按不同的比例混合，能产生任何一种其它颜色的光。
附加主题：颜料的三种原色是什么？
男生2：红、黄、蓝（老师表扬，增强学生的自信心。）
女生3：选d
师：1、什么叫光源？光源分为哪两类？
女生3：本身发光的物体叫光源。光源分为天然光源和人造光源。
男生3：选f 师：6.真空中的光速是多少？
男孩3:3×108m/s，附加主题：什么是光年？
男孩3：光年是光在真空中一年中传播的距离。
约9.4608×1015m。
教师总结，得分比出优胜组。给分数暂时落后的小组加油。
活动3：多**展示**
问：用水浇灌蜡烛火焰。蜡烛能熄灭吗？
s： 不，我们看到的是蜡烛的图像。
老师：也就是说，杯子前面有一面平面镜。什么是平面镜？
生：表面平整且光滑的镜子。
师：非常好。让我们回顾一下平面镜成像特性的实验
利用白板教学资源对平面镜成像实验进行了回顾。
（在老师的指导下，学生一起讨论，回忆实验设备、实验步骤，总结实验结论。）
利用白板教学资源复习光反射定律实验。
（在老师的指导下，学生一起讨论，回忆实验设备、实验步骤，总结实验结论。）
活动4：多**显示第3.43.5节中的关键问题。
学生两排一组，小组讨论，热情高涨。
知识复习大pk（第二回合）
男孩1：选择b（老师的问题）：3。尺度在实验中的作用是什么？读数时注意什么？
男孩1：连接图像和物体的对应点，测量图像和物体到平面镜的距离
女孩1：选择c（老师的选择）5。实验从什么位置观察图像？从什么位置判断图像是真实图像还是虚拟图像？
女孩1：在物体的一侧，透过玻璃板观察平面镜的影像。通过绕过玻璃板，平面镜形成的图像不能直接在光幕上接收到。
男生2：选g。什么是真实图像和虚拟图像？平面镜形成的图像是真实的图像还是虚拟的图像？为什么？
男生2：平面镜成虚像。光幕上没有接收到由平面镜形成的图像。
女生2: 选h.（老师抽题）黑板“反光”是因为发生了什么反射？
女生2：黑板“反光”因为发生了镜面反射。
男孩3：选择e（老师的问题）1。为什么选择玻璃板？
男生3：便于确定像的位置。
附加主题：在此实验中，***对水平面的影响是什么？
男孩3：很容易记住**，物体和反射器的位置。
为什么选择两个完全相同的对象？体现了什么研究方法?
学生：比较图像和物体的大小关系比较方便。
附加主题：除了初中的实验方法外，您还学会了哪些实验方法？
生：控制变量法，转换法等。
平面镜成像的本质是什么？
s： 平面镜成像的本质是光的反射。产生的图像是反射光反向延伸的交点。
附加题：光的反射定律是什么？
男孩4：当光线被反射时，入射光和法线在同一平面上；
反射光和入射光在法线两侧分开；
反射角等于入射角。
女生4：选f(抽题)6.平面镜成像的特点是什么？
生：平面镜所成的像是虚像；像和物的大小相等；图像和物体于平面镜的距离相等，且图像和物体于平面镜对称。
（教师引导学生诵读。）
活动五：老师：除了平面镜还有什么？生：凹面镜和凸面镜。凹面镜使光会聚，凸镜使光发散。（多**展示生活中面镜）
学生积极讨论，识别各种面镜：点燃奥运圣火的凹面镜，拐弯处的凸面镜，医生用的额镜，手电筒的反射镜，汽车的后视镜等等。
活动六：教师指导：请大家一起完成游戏
要求：两位同学分别扮演物体和对应的像，“物体”做出动作，“像”要做出相应的正确动作。（**伴奏）
学生积极参与活动，其他同学观察。
（1）表演立、坐、前进、后退。（这意味着图像和物体到平面镜的距离相等，图像和物体的大小相等。）
（2） 左后移，左右手表演（边说边做，吸引学生注意）（建议像物对称于平面镜）
（3） 握住一只手直指玻璃，触摸玻璃，然后换另一只手做同样的动作。（目的：暗示像和物连线和镜面垂直。)（学生积极参与活动，加深了对本章的理解。）
（3）热点：1.根据光反射定律绘制
（1） 给定平面镜和入射光，绘制反射光。
（2） 给定平面镜和反射光，画出入射光。
（3） 给定反射光和入射光，画出平面镜的位置。
2根据平面镜的成像特性绘制
（1）①已知平面镜及一发光点，作出发光点在平面镜中所成的像。
② 给定一个发光点和一个像点，制成平面镜。
（2） 给定平面镜和一个物体，在平面镜中制作物体的虚拟图像。
三。根据光的反射规律和平面镜的成像特性
已知平面镜及由同一发光点发出经平面镜反射的两条光线，作出发光点。
（4）本章重点知识小结
（5）当堂检测
6、板书设计：
第3章光现象 ——本章复习和测试
1、光的色彩颜色
2、人眼看不见的光
3、光的直线传播
4、平面镜：
1、平面镜所成的像是虚像；
2、像和物的大小相等；
三。图像和物体到平面镜的距离相等；
4图像和物体于平面镜对称。
5、光的反射：
当光线被反射时，反射光、入射光和法线在同一平面上，反射光和入射光在法线的两侧分开，反射角等于入射角。
七：教学反思：
本课是对苏科版八年级卷第三章各章的复习。结合本届初二学生的学习习惯和能力，已经具有了初步的知识整合能力，所以本节课采取了章节复习的方法来加深学生对知识点的理解。章节复习课在教学中占有很重要的地位，它可以促进学生在整体上理解掌握本章知识，也可以帮助学生建立完整的知识体系，发展学生对知识本质的理解。
在传统教学中，复习课容易枯燥，学生难以消化。本节课一方面注重引导学生对本章基本知识点的回忆理解，建立完整的知识结构，注重前后知识的联系，另一方面设计了很多情景，游戏，教师引导学生积极参与，寓教于乐，让学生在快乐中进行复习，不再感到枯燥。在教学中敢于把课堂交给学生，进行分组讨论，合作**，及时进行讲评、鼓励，培养了学生进行科学**的合作能力，建立了合理的学习竞争体制，鼓舞了学生的信心，体现了以学生为主体，教师为主导的有效课堂。
这也是本节课一个亮点。
综合实践活动课件(篇4)
[教学内容]：
九年义务教育全日制小学《综合实践活动——劳动与技术》
[教学背景分析]：
小花鞋是童鞋的一种，品种多样，可用来欣赏，更多是用来给周岁左右或两、三岁的幼儿穿的。其中，虎头鞋、猫头鞋是流行在民间的一种传统艺术，在民间有驱灾避祸的说法，现在仍以吉兆为主，表达了长辈对后代的祝福之意，祝愿小宝宝健康、茁壮地成长。然而，近年来这些民间传统艺术却由于不被重视，得不到很好地传承，而逐步走向消亡，现代小学生更是对此了解甚少。设计《缝制猫头鞋》一课，有助于宣传“猫头鞋”这一民间传统艺术，培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。
[教学设计思路]：
《缝制猫头鞋》是苏教版综合实践活动——劳动与技术四年级上册“手缝”一课的延伸与拓展。劳动与技术课程强调每个学习者都应通过现实的亲自操作过程获得直接经验，获得操作体验，是建立在操作基础上的知识、技能、态度、方法、能力的综合学习。因此，在本课教学中，主要以学生操作为主，在缝制过程中，让学生学会一些针法，巩固“纸工”中一些剪裁技巧。通过“欣赏激趣”、“指导探究”、“动手尝试”、“评价巩固”、“演示指导”、“拓展延伸”等教学环节，让学生了解猫头鞋的制作方法，在操作过程中增长知识和技能，从而培养学生的动手能力、合作能力和创新能力。
[教学目标]：
1、情感、态度、价值观方面：
通过观察，使学生了解“猫头鞋”的造型、结构，培养学生的探究兴趣和合作精神，激发学生对新事物、新技术的敏感和具有从事劳动与技术实践活动的自信心、克服困难的意志。
2、知识与技能方面：
初步学会一些简单的针线操作技术，巩固“纸工”所学的剪裁技术。学会猫头鞋的缝制方法，缝制出造型简单的猫头鞋雏形。
3、过程与方法方面：
培养学生合作探究能力，激发学生丰富的想象力、创造力。
4、行为与习惯方面：
培养学生良好的动手操作能力，促其具有认真、细心、精确、严密地技术活动的习惯。
[教学重点]：
通过观察，使学生了解“猫头鞋”的造型、结构，学会猫头鞋的缝制方法，缝制出造型简单的猫头鞋雏形。
[教学难点]：
引导学生在学会缝制造型简单的猫头鞋雏形的基础上，仿造制作原理，想象设计出更有创意、充满童趣的小花鞋。
[教学准备]：
教师：多媒体课件、视频展示台、猫头鞋、制作工具及材料
学生：事先粘好的“布骨”（多成布片粘在一起晒干而成），各色碎布片，各色丝线、棉线，面糊或固体胶，剪刀，各种型号的缝衣针，顶针箍，备用色纸若干。
按学生掌握手缝技术的熟练程度进行分组，搭配排列座次，形成八个“合作小团体”，有助于开展合作、讨论，相互学习、补充，提高课堂学习效率。
[教学过程]：
一、欣赏激趣。
师背诵儿歌：“猫头鞋、虎头鞋，穿在脚上真可爱；爷爷疼、奶奶爱，小小儿郎长得快……”
师出示一双猫头鞋：小朋友们，这就是刚才儿歌里所唱到的小猫鞋，你们看。（同时点击课件，出示猫头鞋的图片）
通过儿歌、实物展示、图片展示的形式，激发学生的兴趣，调动学生学习积极性。）
提问：从刚才的儿歌里，你听懂了些什么？学生回答。
小结：是的，猫头鞋穿在小孩子的脚上，表达了大人对他们的祝福，希望他们健康、快乐地成长。（引导学生回答，通过教师及时小结，让学生了解猫头鞋的寓意：表达长辈的后代的祝愿。）
提问：看到这么一双双漂亮、精致的猫头鞋，你们喜欢吗？想不想自己也制作一双一样漂亮的猫头鞋呢？（诱发学生主动参与的积极性）
二、指导探究
1、师组织：首先请大家拿出桌上的猫头鞋，分组进行观察，看一看，猫头鞋有几部分组成，有哪些特点？
学生从各个角度观察猫头鞋，捕捉信息。教师巡视，指导观察。
师：其实，做一双这样看似复杂的猫头鞋，一点不困难，只要同学们仔细观察，认真揣摩猫头鞋的造型，相信大家一定都能成功的。
（教师有意识的鼓励的话语，有助于学生克服制作猫头鞋的畏难心理，同时激发学生主动探究的热情。）
2、师提问：通过观察，你发现了什么？
学生回答。
师小结：鞋帮（鞋面）、鞋底，猫头鞋主要的特点是有：眼睛、鼻子、胡须、耳朵，尾巴。
3、提问：那么，你认为缝制猫头鞋的步骤应该是怎样的呢，请同学们小组内讨论、交流一下，推荐代表说说本小组的设想。
学生谈论、交流，教师巡视。
学生代表回答，说说本小组的制作设想。
4、师小结：总结同学们的设想，一般可以按以下的步骤进行（课件出示制作步骤）：
（1）按所提供的鞋样，用剪刀在“布骨”上剪出鞋面、鞋底。
（2）用自己喜欢的颜色的布片粘在鞋面和鞋底上，使猫头鞋更美观
（3）将鞋面和鞋底缝制在一起，形成猫头鞋的雏形。难点是，猫头部分的.对折、翻折缝制，及针法的运用。
（4）用同色调或喜欢的颜色布片做一根“猫尾巴”。用多种色线做成猫的“胡须”。用黑色纸代替黑色绣花，剪两只“猫眼睛”，用白纸代替白色绣花，剪一个“猫鼻子”，用布片折叠缝制“猫耳朵”。
（5）将“猫尾巴”缝到鞋子的后跟部位，将“猫眼睛”、“猫鼻子”粘到相应位置，再缝上“胡须”和“猫耳朵”，一只猫头鞋就做成功了。
（这个环节旨在复习剪刀的使用技巧，提醒使用剪刀的安全性；让学生用自己喜欢的颜色制作猫头鞋，激发学生的审美情趣；用剪纸代替绣花，节约课堂时间，提高课堂效率；让学生通过合作完成，培养学生与人交往、合作的能力。）
三、动手尝试
1、提问：按同学们所设想的步骤，能不能缝制出猫头鞋呢？下面就该轮到同学们大显身手了，你们准备怎么完成呢，小组内有怎样的分工呢？
2、学生分组讨论、各自分工。
3、分组动手操作，播放轻音乐《茉莉花》。
4、教师巡视。
（让学生自己分工，也是体现学生组织能力、合作能力的手段之一。播放有地方特色的轻音乐《茉莉花》，为学生创设优美、恬静、亲切的活动氛围，有利于激发学生热爱家乡，热爱家乡民间艺术的情感。）
5、在学生基本完成的时候，安排以下环节：
提问：同学们，在制作猫头鞋的过程中，你们遇到了哪些困难，又是怎么解决这些困难的？还有哪些在小组内不能解决的困难，提出来大家一起解决。
（1）指名说在小组内缝制猫头鞋的过程中遇到了什么困难，是怎么解决的。
（2）提出小组内不能解决的困难，在小组间进行解决。
（这样的环节设计，旨在及时发现问题、解决问题，并在小组成员的自主探究的基础上，运用集体的智慧解决活动中遇到的问题，从而提高课堂效率。）
四、评价巩固
视频展示台展示学生作品，评价。
师：眼看着一双双精美又可爱的猫头鞋在同学们的手中诞生，老师佩服同学们的心灵手巧，佩服同学们精诚合作的精神。同学们一定迫不及待地想向大家展示一下自己的作品吧？老师给你们机会，哪一组先愿意将自己的作品展示给大家看呢？
学生展示作品，并做简介：作品是哪一组制作的，本组成员是怎么分工的，选用了哪些材料，是怎样进行布片颜色搭配的等等。
1、组内自评。本组成员感到最得意的地方在哪里，不满足的地方又在哪里等。（着重引导学生看到作品的优点，以鼓励为主。）
2、小组间互评。小组间成员通过比较作品进行评价，说说本组作品的优缺点，评评别组作品的优缺点，并提出改进建议等。（意在让学生通过作品比较提出改进意见和建议，取人之长、补己之短。）
3、教师评价。（用客观的、赏识的眼光看学生的作品，树立学生的自信心和自豪感；在大的环节上给予指导性的建议，激发学生制作出更完美的作品的欲望。）
五、演示指导
1、师：下面请同学们看一下老师的缝制猫头鞋的步骤以及注意点。
2、教师在视频展示台前演示猫头鞋的缝制过程，边演示，边讲解，提示注意点。如：剪刀使用的技巧和安全性，缝制过程中针法的使用技巧，猫头鞋各部分连接时要注意位置摆放合理、美观、学生观察，学习技巧。
3、在老师的演示指导下，学生对自己的作品再一次进行完善。
（这个环节充分显示教者的主导作用。）
六、拓展延伸
1、提问：同学们通过这节课的学习，有什么收获呢？
指名回答。（及时捕捉信息，了解反馈。引导学生了解猫头鞋这种传统的民间艺术，掌握猫头鞋制作的基本技巧和方法。）
2、谁再来复述一下猫头鞋的制作过程？
指名回答。（当场巩固所学，加深印象。）
3、（课件再现猫头鞋图片）你们能不能再动一下脑筋，按照制作猫头鞋的步骤，创造出更多不同造型的童鞋呢？谁来说说自己的创意。
指名说。（引导学生按照猫头鞋制作的步骤，展开丰富的想象力，说说其他造型的童鞋的创意。激发学生想象力、创造力。）
4、师小结：请同学们课后去思考、去实践。同学们可以到商店的童鞋柜台查看，可以去民间手工艺术展览馆参观，也可以跟身边的一些民间艺人学习，还可以在互联网上去搜索，寻找灵感，相信通过小朋友们灵巧的双手，一定还会制作出更多精美的、造型独特的童鞋。到时，我们举办一个童鞋展览，老师相信你们每个人的作品都能展示在大家面前。
（用这样的形式调动学生再次投身实践的热情，激发学生热爱祖国民间艺术的思想感情。）
综合实践活动课件(篇5)
2009-03-30 11:17:04 |分类：教育|标签：|大、中、小订阅
柳编手工艺术
一、活动主题：综合实践活动《柳编手工艺术》
二、主题设计背景：
柳编手工艺术是我国民间传统艺术之一，具有悠久的历史，有深厚的群众创作基础，是广大群众喜闻乐见的艺术表现形式。白旄镇是白柳之乡的发源地。建国以来，柳编作为一种艺术产品而受到了国内外广泛的重视，柳编手工艺术劳动得到了尊重，柳编手工艺术创作空前繁荣，柳编手工艺术这门古老的艺术早已走进了农村千家万户，为家庭带来了较大的收入，为国家创造财富，创来了外汇。
特别是我们柳庄村现在从事柳编手工艺术的人也已不再局限于老大爷、老大娘或少数的职业艺人，小学生在我们家乡也从中吸取营养,并有优秀作品出现在艺术节、交易会和商品广告中。
柳编工艺品不仅广泛存在于我们当地的千家万户，而且影响着每一个当地的学生，所以我们选择了这个项目。
三、活动目标
1、通过调查、参观，使学生在活动中开阔眼界，树立学生自主探索的意识，了解柳编手工艺术是我们当地古老手工艺术之一。增强学生对生活的热爱，对祖国传统艺术的理解和体验，提高学生对美的鉴赏力和创造力。使学生理解劳动创造人类文明，劳动创造美。
2通过孩子们亲自参与柳编工艺品创作，培养孩子们的实践能力、自主学习创新能力和合作精神。
三。让学生展示自己的作品，提高自信心和表达能力。
4、使学生学会用多种方法进行调查研究，在分析问题、解决问题、探索研究的过程中，加深学生对柳编手工艺术的进一步了解。
四、活动方式：
参观，观察，实地调查，访谈，**搜索等
五、拟定活动时间：两课时
第一课时
活动过程
（一） 师生共同制定去学校德育基地“磨石沟柳编厂”实践活动方案。
板书： 柳编手工艺术---社会实践活动方案
附：柳编工艺品——社会实践活动计划
1、目的意义：
a、将研究性学习与社会时间活动相结合，让学生走出学校，走向社会并关心社会的发展，实现我校对地方资源的开发和利用，以丰富学生的课余生活。
b、 参观柳编工艺品，调查了解柳编工艺品的经济艺术价值和国际地位。
2拟定时间：2009年4月17日上午。
三。参加人员：四年级全体师生。
4、活动内容：
5、活动安排：
a 、教师带队
b 、分小组、组长负责
c 、活动方式：步行
6、活动注意事项：
a 、要注意交通安全
b、 教育学生遵守纪律，注意文明礼貌，保持活动场所清洁卫生。
c、全体学生穿校服
d、 活动结束后，写下活动、绘画、访谈记录、日记。
e、 定点集合，带领老师组织学生安全返回。
7、安全保障措施：
a、 制定安全计划，报学校批准。
b、 组织有关人员召开会议，落实安全计划。
8、相关负责人：
郝鹏王士祥解自祥闫文青
9、具体分工：
a、 谢自祥：负责基地联系。
b、 郝鹏：对安全负责，看到存在的安全隐患，采取相应的安全措施。
c、 王士祥、闫文青：负责组织学生，主要负责学生纪律。
（二）、组织学生对本活动方案进行学习
（3） 小组讨论、交流和分析方案的可行性。
（4） 对活动进行分组并确定组长。
附件：2009年综合实践活动班组计划表
（5） 指导学生在实践活动中从以下几个方面进行调查：
a、到学校德育基地“磨石沟柳编厂”参观柳编手工艺术品，
b、调查了解柳编的意义。
c、 到社区、家庭、互联网上寻找柳编工艺品的收藏**和文字介绍与应用，欣赏柳编工艺品。
（六）课堂小结：本节课重点制定了活动方案以及对本方案进行了讨论分析，为下一步的活动实施做好了充分的准备。
第二课时
活动过程：
(一)、谈话引入：
同学们，老师和你们一起到柳编厂参观了“柳编手工艺术作品”的部分作品，磨石沟柳编厂厂长还给我们介绍了柳编的历史和技巧，对每幅作品的**、应用、艺术性以及经济价值都做了详细的说明。老师也要求同学们分组通过各种渠道去寻找有关柳编手工艺术的**、资料，了解它们的用途和对作品欣赏的感受。同学们都完成了吗？
(二)、板书课题：柳编手工艺术
（三）、展示评比
1每个小组将派一名代表用投影仪介绍参观过程和收集的柳编艺术**和印象。
2、分别展示学生收集的各种柳编工艺品的**、文字、资料并让学生欣赏柳编手工艺术作品，从而开阔学生的视野，树立学生自主**意识。
3、请同学们分别介绍自己的信息是如何获得，自己对作品的感受。
（关注工艺美术的艺术价值、经济价值、历史文化。）
4针对在理解制作过程中存在的问题，老师指导并总结了柳树手工艺术品的制作步骤。
板书：①制作模具，②选材，③编写加工，④成型。
5老师在多**的帮助下展示了制作过程。
6学生作品展示（每组代表将自己的作品张贴在展板上，学生可以自由欣赏作品）。可选其中自己搜集的**，把作品贴在每小组一张的大白纸上，并在作品下面写上各自的姓名（放轻**）。
（四）撰写活动感受
1说出学生对作品欣赏的感受。
2、撰写活动体会。
3、展示学生体会。
4、师生评价。
(五) 活动总结
教师总结，提出新的活动任务进行研究。
同学们，从这节柳编手工艺术课可以看出同学们对柳编手工艺术有着浓厚的兴趣，听了你们对收集、参观等过程的介绍，老师欣喜地看到你们的实践能力和审美能力都在不断地提高。课后，请分组调查研究柳编等工艺的生产工艺。
（六）活动反思
综合实践课就是通过学生的各种课内外活动获得学习信息，同时在活动中培养学生动手、动脑、观察、思考、想象等能力。综合实践活动是实践性、开放性、生成性、综合性的活动，体现为从课内到课外，再从课外到课堂。本次活动是从课外到课内，过程中学生的参与热情高，原因在于其中有吸引学生的内容，让他们能投入其中，体会到学习创造的快乐。
我们必须要考虑以下几方面：
开展的活动必须是学生喜闻乐见的并能从活动中学到有趣的知识。
活动要结合学生实际，贴近学生生活，反映学生的兴趣爱好，使学生在力所能及的范围内完成学习任务。
这些活动不仅让学生感受到了趣，而且对学生的思想有了新的认识，对他们产生了深远的影响。让学生有独立参与生活、美化生活、热爱生活的责任感。
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综合实践活动课件(精选7篇)
经过前期的细致规划，精心筹备的活动就要结束了，我们何不把活动中的情况写成一份活动总结呢。通过写活动总结可以帮助我们丰富举办活动经验，提升自己的水平。所以不能落下活动总结，可以把自己值得分享的东西写进去。怎么才能在写活动总结时更全面呢？小编推荐你不妨读一下综合实践活动课件(精选7篇)，希望能帮助到你的学习和工作！
综合实践活动课件【篇1】
活动目标：
1、了解春天来了，植物发生了什么变化。
2、通过观察、绘画、交流等方式，进一步感知感知各种植物在春季的不同状态。
3、有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感。
活动准备：
硬板纸上有一张白纸，彩色笔若干
活动过程：
一、通过提问，引出话题。
1、师：小朋友，你知道现在是什么季节吗？气候有什么变化？
2、师：春天来了，你知道植物发生了什么变化吗？下面，我们带上纸板一起到户外，找一找、看一看、画一画"春天的植物"
二、引导小学生到户外观察植物，并记录植物现象。
1、师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化？大树上有什么变化？小草是什么样子的？
2、师：请小朋友在指定范围内自主观察，并讲述自己的发现和自己的疑问。
3、教师引导小学生有重点地观察个别植物，帮助小学生进一步感知植物的变化，
①观察大树：请小朋友仔细观察春天的树是什么样子？想一想，它们发生了什么变化？（引导小学生发现芽苞、果实、种子等。）
②师：请小朋友观察树皮？猜一猜，树皮有什么作用？
③观察小草：请小朋友在草地上观察，看看春天的小草怎么样了？小草是什么颜色的？
4、师：请小朋友仔细观察植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。
三、回活动室后组织交流。
师：请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发现，看看春天来了，植物们发生了哪些变化？
综合实践活动课件【篇2】
1、剪纸
活动目的：
1、激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，提高学生的审美情趣。
2、学会简单的剪纸技巧，并在此基础上互相协作、研究创新，从而培养学生的动手操作能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。
3、初步了解剪纸艺术的特点。
教学重、难点：
感悟内涵、发现规律，并在此基础上力求创新。
课前准备：剪刀、刻刀、样稿、笔、纸张、尺子。
课时安排：2课时
教学过程：
一、 导入新课
1、 出示剪纸图案，引导欣赏。
2、 上面这些图案好看吗？这就是我们民间流传很广的传统手工艺品——剪纸。今天，我们要来学习剪纸。
二、 学习新课
（一）、讲清“什么是剪纸”，以及“剪纸的用途”来激发学生的兴趣。
（二）、引导探究剪纸的基本过程。
1、 出示背景图，联系生活体会、观察，从中央感悟出剪纸工艺的一些特点。
2、 教师适当介绍剪纸的发展历史和艺术特点，激发学生对这种传统工艺的兴趣以及对祖国灿烂文化和悠久历史的热爱。
3、 回忆已接触过的一些简单的剪纸，引导从中发现规律，举一反三。
（三）、自主设计剪纸图案
1、 引导思考：打算什么场合、什么情况下使用剪纸。
2、 设计创造。
（四）、“做一做”、“议一议”练习
（五）、展示作品，自评、互评
（六）、我的收获
我学会了（ ）种剪纸的方法。剪纸虽然各式各样，但也是有规律的。
2、脸谱
活动目的：
1、 引导学生关心我国民族艺术，培养学生对脸谱的兴趣，陶冶美的情操。
2、 培养学生鉴赏、绘画及创新能力。
3、 让学生了解什么是脸谱，它有什么作用。认识几种具有代表性的脸谱。
教学重、难点：
了解特点、动手操作。
课前准备：各种质地的纸、水彩、油画棒、脸谱样品
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
录像播放京剧导入新课。
二、学习新课
（一）、什么是脸谱
1、简单介绍脸谱的历史、发展、分类。
2、脸谱在戏曲表演中的作用。
（二）、想一想：把你收集的脸谱介绍给大家。你能从中发现什么规律。
1、小组进行讨论。
2、总结颜色在脸谱中的作用。
我发现在脸谱中，红色代表（ ）的性格。
黑色代表（ ）的性格。
白色代表（ ）的性格。
金色、银色代表（ ）。
（三）、试一试：你想亲手画一个脸谱吗？
1、介绍画脸谱具备的工具及其作用，再按步骤向学生讲解画脸谱的过程。
2、构思或观赏例样，说说打算画一张什么样的脸谱。
（四）、说一说：你画的脸谱表现的人物是什么样的性格？
（五）、“我的收获”：我知道了脸谱能够表现人物的（ ）、（ ）。
我自己设计制作了（ ）个脸谱。
三、活动延伸。
1、画一画。
2、想一想：脸谱与面具有什么区别？
3、中国结
活动目的：
1、欣赏过程中，让学生感受到艺术的熏陶，激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，培养审美情趣。
2、培养学生的鉴赏和动手能力，培养创新精神。
3、使学生了解中国结及其类型。
教学重点、难点：
欣赏品位、激发兴趣。
课前准备：图片、样本、绳
课时安排：2课时
教学过程：
一、谈话激趣
1、（出示图片）你见过这些美丽的结吗？它们是中国的一种传统工艺品——中国结。
2、介绍小知识。
（1）、什么是中国结？
（2）、中国结的发展历史。
（3）、中国结的特点。
二、说一说：
1、播放音乐，欣赏图片。
2、谈欣赏后的感受。
这些中国结有什么含义？你能根据它们的造型说一说吗？
三、做一做：
1、四人为一小组，相互帮助，协作完成。（以基本结为主）
2、展示作品。
3、联系生活实际创新。
引导思考：在什么地方使用中国结饰品？为与环境相一致，应如何设计？
四、我的收获
我对自己的作品（ ），因为（ ）。
五、活动延伸
“试一试”：我的得意之作。
4、树对风速和气温的影响
活动目的：
1、 通过活动使学生初步了解树木对风速和气温的影响，以及树木在自然生态环境中的作用。增强学生爱护树木的意识，提高植树造林的自觉性。
2、 通过户外测试和整理有关数据，培养学生动手操作能力、研究性学习能力及集体协作精神。
教学重点、难点：
让学生通过直接测试和讨论，掌握第一手资料，形成具体的感性认识。
课前准备：风速器、纸风车、温度计
课时安排：2课时
教学过程：
一、观察图画，设疑激趣
1、观察两幅背景资料图，说说图中的树木起到了什么作用。
2、设疑：树木对风和气温有影响吗？有什么影响？
二、想一想：测试需要哪些工具？
1、出示风速器、纸风车、温度计。
2、知道这些工具的作用和使用方法吗？你还知道别的工具吗？想得越多越好。
3、动手制作“小风车”等工具。
三、测一测
1、师：让我们测量一下有树木和没有树木的地方，在同一时间的气温和风速有没有不同。
以小组为单位分工协作。
2、树对风速有影响吗？
将收集到的数据填入表格。
三、 说一说：
1、把你的发现告诉同学们吧！
2、我的收获：今天的活动使我了解了……
活动中我对自己最满意的是……
四、活动延伸：
1、做一做：调查自己家或学校附近的树木变化情况及对周围环境产生的影响，有什么发现吗？
2、试一试：把你在调查中了解到的树木在自然环境中的作用，写成一份调查报告。
5、破坏森林的后果
活动目的：
1、通过活动激发学生研究森林与人类关系的兴趣，增强学生的环境保护意识。
2、培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。
3、在活动中，使学生体验整理、分析、使用资料的全过程。
教学重、难点：
培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。
课前准备：表格、图片、笔、资料、录像
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课
1、引导观看录像：沙尘肆虐，气候异常，洪水泛滥，珍惜动物失去栖息地……
2、思考：造成以上现象的原因是什么？
二、读一读
1、读背景资料中的文字，谈谈自己的感受。
2、简介有关古巴比伦王国的一些情况。
3、这座世界文明古国最后却变成沙漠消失了，这是什么原因造成的呢？
三、做一做
1、以小组为单位，围绕“破坏森林的后果”这一主题展开讨论。
2、推选“”，在班级内“发布”本组收集到的信息。
3、比一比，评出“最佳”。
4、环保知识竞赛。
四、写一写
把你收集到的资料整理后填入表格中。
五、议一议
1、四人小组，大胆设想没有森林的世界将会是什么景象。
2、汇报结果
3、小结：森林消失后人类的生存环境哪些方面会受到严重影响。
4、环保小论坛：自由发表见解。
六、想一想
1、人类的哪些行为回使森林受到破坏？
2、假如森林从地球上消失了，没有森林的世界将会是什么景象？
3、我能为保护森林做些什么呢？
4、我的收获：
在今天的活动中，我有（ ）点收获。让我把每一点收获用一棵树表示，画在下面的荒山上吧。
七、活动延伸
1、做一做：让我们一起办一期保护森林的绿色小报吧！
2、评一评：你们的小报制作好了吗？快拿出来，给大家看看吧！
案例3生活中的广告
6、广告知多少
活动目的：
1、通过活动使学生初步了解广告的形式和广告词的作用，培养学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力。
2、通过调查研究，使学生认识到广告对促进社会经济发展、方便人的生活发挥了巨大的作用，从而培养学生对广告研究的兴趣。
3、通过广告词，激发学生参与热情和创作欲望，加深对广告的认识，培养学生的语言组织能力和创新精神。
课前准备：收集广告材料
教学时数：1课时
教学过程：
一、谈话导入：
小朋友， 你想到名胜古迹游览吗？你想知道新上映的动画片吗？你想阅读优秀的少儿读物吗？请你注意广告。广告会通过多样的形式和 各种精彩的广告词和信息传递给你。
二、交流
1、看图：说说每幅图上画的是什么？它们是什么形式的广告，你见过这些广告吗？学生回忆
2、仔细观察每种形式的广告有什么特点，你还知道哪些广告形式，说给同学听。
3、小组讨论。
4、代表汇报讨论结果
5、小结
三、查一查
1、交流收集的广告材料，把学生生活中了解到的广告及生活物品联系起来，引导学生多留意周围的广告，培养对广告研究的兴趣。
四、汇报交流
1、分组合作讨论，把知道的广告形式填写在表格中：
广告形式名称
特点
适合宣传的内容举例
2、学生交流自己收集到的广告词，互相说说。
3、写下自己喜欢的广告词，加深多广告的认识。
4、师生小结。
五、总结延伸
（1） 做一做：选择一、两种日常用品，研究一下哪种形式的广告宣传效果最好。
（2） 征集广告词：
为你们班的绿色小报设计一条广告词，看谁设计得最精彩。
7、小小广告设计师
活动目的：
1、 了解广告的基础知识，掌握设计广告的基本要领。
2、培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力和创新精神。
3、培养学生关心社会，勇于承担社会责任和义务的态度。
课前准备：
收集不同类型的广告材料、水彩笔。
教学时数：1课时
教学过程：
一、 导入
1、观察背景资料中五幅广告图
小组讨论：看了这些广告图，你能体会出它们要表达的意思吗？
二、 交流
1、 互相说说知道的广告类型。
2、再次观察背景图：想一想图上的广告从内容上看可分为几种类型？还有其他类型吗？举例说明
3、分组调查
引导学生按兴趣分成小组，设计调查表，讨论每个小组的调查内容，了解广告的类型。
4、各组派代表汇报调查结果。
5、小结：
想到的广告类型记录下来：
类有
类有
类有
三、 设计广告
写一写：现在你已经是一个广告设计师了，请你为节约用水设计一幅宣传广告。
1、出示收集到广告图供学生欣赏、参考，让学生发挥自己的想象力，培养学生大胆创新的精神。
2、学生动手设计
3、小组交流，互相评价。
4、展示学生作品，评出最佳广告设计师。鼓励学生多亲自动手实践。
四、 活动延伸
做一做：选择你感兴趣的主题或你喜欢的物品，设计一个有新意的广告，并说明你的想法。
综合实践活动课件【篇3】
欣赏变废为宝的故事和作品，激发学生创作的激情。
（三）、变废为宝（20分钟）
学生独立或者合作完成作品。通过亲历实践过程，培养学生认真做事、勇于创新的态度，团结协作的精神，提高动手操作能力。
（四）、成果展示、评价（10分钟）
1、学生在小组内展示自己的作品，每个小组评选2-3件作品参加班级评选。
2、班级评选，请老师和学生当评委选出一等奖一名；二等奖两名；三等奖三名。
3、为获奖学生颁发奖品，其他学生颁发纪念品。
通过对作品的评价，学生之间互相欣赏，互相学习，提高了评定和鉴赏能力。
（五）、结束语（5分钟）
教师总结本次活动。教师通过对本次活动的回顾与总结，肯定学生在活动中的表现。让学生的进一步树立正确的劳动观，培养学生废物利用变废为宝的意识。
五、活动延伸
通过本次活动，让学生养成变废为宝废物利用的习惯，健康、简约的生活。
六、活动反思
综合实践活动课件【篇4】
活动目标：
1、通过听故事，使幼儿学会同情别人，学会安慰别人。
2、体验关心帮助别人的快乐。
活动准备：
1、手指套偶：小鸟，牵牛花，小草，凤仙花。
2、卡纸，各种废旧材料，录音机，故事磁带。
活动过程：
一.看看，听听，说说：知道在别人痛苦的时候要想办法去关心。
1、观看手指套偶（－），听故事的前半部分，提问：
（1）小鸟生病了，孤单单地躺在窝里，心里怎样？
（2）大树下有谁？它们有没有帮助小鸟呢？凤仙花是怎样做的？
（3）牵牛花看见了心里怎么样呢？
2、继续观看纸偶表演（二），听故事的后半部分，提问：
（1）是谁帮助了小鸟？
（2）牵牛花是怎样帮助小鸟的？
（3）牵牛花看见了小鸟的病好了，它怎样了？
（4）牵牛花为什么很高兴？
二、想一想，议一议：知道别人的痛苦，学会安慰别人的一些方法。
（1）能告诉我们，你生病的时候躺在床上的感受，你又在盼望着什么？
（2）当发现有的小朋友身体不舒服时会怎样帮助和安慰他呢？
小结：哪怕是一句话，一张卡片，都是对别人最好的安慰和祝福。
三、动手做做，体验关心别人后可以给大家带来快乐。
今天×××小朋友生病了，你想用什么方法安慰他，祝他早日康复？（在不拘同一答案中进行分类，幼儿根据自己的意愿参与区域活动。
一、设计：爱心卡，提供卡纸，包装纸，彩带以及废旧材料等操作材料。
二、准备录音机，磁带，帮助他们录制一句安慰的话和祝福语
三、提供泡沫，铅丝、皱纸、彩带，制作花篮和水果篮。
四、小小慰问团，自编几个小节目。
活动延伸：让我们带着这些礼物和祝福去看望×××小朋友吧！
（本活动设计获常熟市《幼儿园心理健康教育活动设计》二等奖）
综合实践活动课件【篇5】
[教学目标]
1.知识与技能：发展学生的数感。
2.过程与方法：培养学生独立操作、实验、推理的能力及运用数学知识解决实际生活中的简单问题的能力，充分让学生动手操作，在合作中发展学生的数感。
3.情感态度与价值观：在实践活动中感受到数学在日常生活中的作用，获得良好的情感体验和活动经验。
[教学重点]
在独立操作、实验和推理活动中得到一堆黄豆大约有多少粒。
[教学难点]
选择合适的方法得到一堆黄豆的数目是多少。
[教学过程]
一、揭示实践活动内容
今天我们一起玩数黄豆的游戏。老师为每个活动小组准备了1堆的黄豆，请你们运用自己掌握的数学知识数一数这一堆黄豆大约有多少粒。
二、猜一猜
想一想这堆黄豆大约有多少粒，你准备用什么方法来数呢？
1、学生猜测黄豆的数目。
2、独立思考后在全班交流自己数黄豆的初步的设想。
三、实践活动
1、宣布实践活动要求：
（1）以4人学习小组为单位数黄豆
（2）纪录本小组的实践方法，每小组至少有两种方法。
（3）需要什么工具可以向老师借用，也可以自己想办法解决。
（4）讨论交流要求声音要轻，本小组组员能听见就行。
2、学生以4人为单位开始实践活动。
四、交流与汇报
1、以小组为单位汇报本组数黄豆的方法。老师根据学生汇报对每一小组进行奖励——一种方法一颗五星，对于能清晰叙述本组活动过程并说明是运用什么数字方法来解决碰到的问题的小组给予特别奖励——多加一颗星。
2、交流与比较。全班交流完毕后，引导学生对所有方法进行比较交流，说一说自己喜欢其中的哪些方法，为什么。
学生的方法除了书上的分、抓、量、称集中外，还可能会有○1先数出50粒或100粒堆成一小堆，再把整数堆黄豆分成这样的一小堆、一小堆的方法，最后用每小堆的黄豆粒数乘堆数黄豆的粒数；○2将全部黄豆平摊在桌上，将其分为若干等份，数出其中一份有多少粒，再与份数相乘；○3一粒一粒地数，不管学生的方法是简是繁，得出的结论是否精确，教师都应肯定学生的探究精神，在此基础上再引导学生进行分析和比较，进一步完善自己的方法。
五、活动总结
引导学生结合今天的实践活动过程进行总结与回顾：
1、通过今天的活动自己有哪些收获？
2、通过今天的活动想到了什么？
六、布置作业：作业本上的作业
综合实践活动课件【篇6】
教学内容：
排气扇
教学目标：
1 、让学生掌握制作排气扇的整体步骤；
2、培养学生耐心、细心的习惯；
3、培养学生动手实践操作的能力；
教学过程：
今天这节课我们来制作排气扇，出示课题：“排气扇”。
1、介绍制作排气扇的整个步骤
（1）剪下各部件。
（2）划线后切刻。
（3）粘合。
（4）将风叶放入箱体，并以竹棒代轴插入。（5）粘上箱盖，完成
2、学生动手操作
（1）可以独立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老师的帮助下完成。
3、作品展示
4、本课小结
（1）今天这节课学习了什么内容？
（2）制作排气扇的步骤是什么？
综合实践活动课件【篇7】
尊敬的各位领导、老师：
大家好！我说课的题目是《变废为宝》。下面我从六个方面向大家介绍这节课。
一、课题的提出
综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，选题必须以学生为本，联系学生的生活，选择具有社会性、趣味性、实践性、探究性的主题，尽量为学生提供一个展示才华、发挥潜能的机会。
目前，环境污染问题已经严重影响了社会的发展，引起各界的广泛关注，为了让学生了解环境现状，增加环保意识，设计了本次活动。通过本次《变废为宝》活动让学生从自我做起，从现在做起，有意识地进行废物利用，为环保事业尽一份力。
二、活动目标
根据《综合实践活动课程标准》以及初三年级学生的特点，我从知识、能力、情感态度与价值观三个维度，确定了本次活动的目标。
（一）、知识目标
让学生了解我们生活环境的现状，获得的对自然、对社会、对自我以及对文化的认识和经验。
（二）、能力目标
1、学生通过搜集各种废旧材料，将其加工成工艺品，培养学生实践操作能力。
2、培养学生从日常生活中发现问题并解决问题的能力。
（三）、情感、态度与价值观
1、培养学生的认真做事、勇于创新的态度
2、培养学生的团结协作精神。
3、提高学生的评价和鉴赏能力。
三、活动准备
（一）、教师准备：多媒体课件、奖品、教师作品。
（二）、学生准备：
1、各种废旧材料、制作工具。
2、分成六组。
四、活动过程
（一）、了解我们的环境（4分钟）
1、图片资料
2、文字资料
目前，我国的668座城市中，2/3已经被垃圾包围。据有关专家介绍，由于我国现有的垃圾处理场数量和规模远不能适应城市垃圾增长的要求，我国历年堆放未及时处理的垃圾已经占用了大量的农田，而且还在逐年递增。垃圾已经成为城市"肿瘤".
通过了解环境现状，增强学生对社会、对自我的责任感，让学生学会在生活中发现问题，并主动去解决问题。
（二）、精品欣赏（6分钟）
1、变废为宝的故事
义乌人毛应理将新疆人做果脯剩的杏核炒熟出售，每年创造800万元的收入。
湖南省稻农黄大众，将制药厂废弃的药渣制成了优质的有机腐殖土，卖给菜商，从1998年到2006年近8年时间，为九芝堂药业集团"销纳"了约六七千吨药渣废弃物。
2、请同学们先来看大屏幕，一起来欣赏几件作品。
3、作品欣赏。
欣赏变废为宝的故事和作品，激发学生创作的激情。
（三）、变废为宝（20分钟）
学生独立或者合作完成作品。通过亲历实践过程，培养学生认真做事、勇于创新的态度，团结协作的精神，提高动手操作能力。
（四）、成果展示、评价（10分钟）
1、学生在小组内展示自己的作品，每个小组评选2-3件作品参加班级评选。
2 、班级评选，请老师和学生当评委选出一等奖一名；二等奖两名；三等奖三名。
3 、为获奖学生颁发奖品，其他学生颁发纪念品。
通过对作品的评价，学生之间互相欣赏，互相学习，提高了评定和鉴赏能力。
（五）、结束语（5分钟）
教师总结本次活动。教师通过对本次活动的回顾与总结，肯定学生在活动中的表现。让学生的进一步树立正确的劳动观，培养学生"废物利用""变废为宝"的意识。
五、活动延伸
通过本次活动，让学生养成"变废为宝""废物利用"的习惯，健康、简约的生活。
六、活动反思
通过组织这一综合实践活动，我深深地体会到以下几点：
1、综合实践活动是学生走向生活，了解社会的'重要途径，它需要学校、社会多方面的支持与配合。
2、由于时间、材料、工具的限制，一节课不可能把作品做得那么完美，关键是培养学生的环保意识和理念。
3、教师要引导学生善于利用身边的资源，为自己的学习服务。让学生明白，生活处处有知识，知识就在生活中。
综合实践活动课件(汇集10篇)
在每一个活动中我们都能收获不同的东西，现在我们需要对这次活动进行活动总结了。通过写活动总结可以更好的积累活动经验，为下一次活动做准备。所以，我们不能丢下如此重要的活动总结！您知道活动总结需要注意哪些方面呢？以下为小编为你收集整理的综合实践活动课件(汇集10篇)，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。
综合实践活动课件 篇1
探索身边的饮料
（开题指导课）
莱西七中刘艳
课题：探索身边的饮料
课型：开题指导课
活动主题确立：
炎炎夏季，许多青少年酷爱冰凉饮料解渴消暑，不少家长也认为果汁、牛奶等饮料总比白开水有营养，既然孩子不愿意喝白开水，喝饮料也能代替白开水，于是也就对孩子听之任之。为了端正这种错误认识，我们把综合实践活动的主题确定为《探索身边的饮料》，让学生从身边存在的问题入手，通过分析和调查，采访、收集资料等手段，加强学生对健康饮料的了解，增强学生提问题、解决问题，团结协作等各方面的实践能力。
教学目标：
通过调查研究活动，对饮料的选择与身体健康有更深入的了解和认识，培养健康意识，形成良好的饮食与生活习惯；学会关注生活，增强社会责任感；在集体活动中培养团结协作的意识和素质。
教学重点难点：了解饮料，探索饮料与健康的关系
教学准备：学案
教学过程：
一、谈话导入，引出主题。
同学们业余时间喜欢看电视吗？
那老师说个广告让大家来猜猜？
怕上火，喝
累了，困了就要喝（ ）
真的吗？喝王老吉真能不上火吗？红牛真有那么神奇吗？
喝汇源果汁，走
经常用脑，多喝
那是不是我们可以天天喝，顿顿喝？
来不及吃早餐，就喝（ ）
营养快线真的可以代替早餐吗？
那同学们想不想亲自动手来研究出科学的答案来？
好的，在这节课上，我们将探索我们周围的饮料
板书课题：探索身边的饮料
2、 完成采集卡，研究和讨论，确定子课题。
1讨论并提出研究问题。
想想看。你对饮料的哪些方面感兴趣？关于饮料，你最想知道什么？我们可以研究饮料的哪些内容？请把它记录下来吧。
完成学案:小课题采集卡
姓名（学生完成**，老师到每组检查指导）
小组讨论后，学生将选择三四个题目写在黑板上。
2．归纳整理，确立研究的专题。
根据学生的回答，将问题整合成几个小题目。**学生可能提出的问题：
（1） 老师问：学生们太棒了，他们能想到这么多问题。请仔细观察这些问题，是否值得研究，是否有重复和类似的问题。我们将删除那些不值得研究的问题，并合并重复和类似的问题。
（2）形成研究专题
各组选派成员带领大家分析合并生成几个新的研究专题
三、成立研究小组，明确分工
1根据他们最喜欢的话题对他们进行分组，然后选择他们感兴趣的问题作为调查的重点。
师：一个人的力量是有限的，我们可以几个人一起调查研究，请同学们根据自己的兴趣和研究的有利条件自愿组成研究小组。
师：共同爱好让各组的同学坐到了一起，请大家讨论确定你们组的名字和口号，力求符合研究主题，并讨论完成学案上的小组分工表。
组组名我们的口号
4、 课堂延伸，指导课后计划的制定
师：俗话说不打无准备之仗，要顺利开展研究活动，制定研究计划是非常重要的，可这个计划该怎么制定呢？你打算怎么解决这些问题？
方法指导：实地调查、**参考、拍摄**
老师：我们做计划的时候还应该注意什么？
温馨提示：
（1） 活动计划的内容要细化，语言要精炼；
（2） 每各小组成员的分工要明确，要充分发挥他们的特长和爱好；
（3） 在撰写活动计划时，团队成员应尊重彼此的意见或建议。
让我们用这些方法在课后制订一个有效的活动计划。
五、教师总结。
今天，同学们已经顺利完成了小题目的评选，相信他们在以后的活动中会更加精彩。下一步是根据我们选择的课题制定研究计划并收集数据。祝愿大家能成功地完成任务！
莱西七中综合实践课学案
小课题采集卡姓名
小组活动计划表
综合实践活动课件 篇2
教学内容：落叶跳舞
活动目标：
1喜欢秋天，感受秋叶的美丽。
2充分发挥学生的想象力，制作落叶舞的画面。
三。培养学生珍惜生命，学会奉献，懂得感恩。
活动准备：
1老师：很多课件，各种落叶，各种树叶头饰和硬纸板做的胸饰。
2、生：在家长的协助下收集落叶，准备好胶水或双面胶、油画棒、蜡笔或水彩笔、勾线笔、落叶（洗好，用书压平）、底板纸数张、剪刀。
教学重点：可以用落叶制作各种图案，表达心中美好的祝愿，体会快乐的心情。
教学难点：用树叶拟人和修饰。
教学过程：
一、联系生活，谈话激趣。
1.谈话：学生，今天的老师要测试两个问题。 谁敢挑战老师？（生举手）一年有几个季节？
（四季：春、夏、秋、冬）给他一片掌声，好极了。第二个是：
这些图画描写的是哪个季节？（出示图画学生说）
看着这个画面老师想起了我们在二年级第一学期学习的一首古诗—叫《山行》，我们一起来读读吧。（出示画面，引导生读）
这首诗中描写哪个季节？（秋季）同学们喜欢这个季节吗？（喜欢）为什么呢？
因为秋天果实累累，秋高气爽，景色绚丽，老师也很喜欢秋天。随风飘落的树叶展现出美丽的舞姿，非常可爱。
2、揭示课题：今天我们要学习的内容就是《落叶跳舞》。（板书课题：《落叶跳舞》）
二、阅读绘本，感受快乐。
1、请同学们边听故事边欣赏图画，注意看落叶在无风和有风的时候的样子，跳独舞和群舞的时候的形状，高兴和不高兴时候的表情等等。（**朗读）
2、小结：全书60个树叶精灵，表情不同，动作各异，就像我们小朋友一样，每个人长得不同，但每个人都很可爱。画家根据树叶的形状拼成了昆虫、动物和各种小人儿，重叠、修剪，同时运用对称性的装饰手法，将各种不同深浅的黄色、红色树叶搭配，色彩协调、层次丰富，让它们变得栩栩如生。
3、游戏《落叶跳舞》
学生：你想感受一下跳舞的树叶吗？（想）那我们就来做一次树叶吧，请站起来边唱边跳，尽情地感受落叶那优美的舞姿吧。
**《会跳舞的叶子》用酷狗弄出歌词来，学生扮演落叶跳舞。**停止，每人模仿绘本或自创摆放一个有趣造型。（安排几个会跳舞的学生戴着教师准备的胸饰、头饰一直跳完，并摆好最后一个造型）掌声送给我们自己。
三、讨论交流，激活思维。
1.讨论与交流。 如果要求您制作这样的舞蹈叶子**，您想做什么？让落叶扮演什么主角？
2欣赏各种绘画，树叶制作-舞叶。
落叶除了可以制作图画，还可以粘贴落叶贴画。孩子们可以找到你最喜欢的款式。（欣赏艺术图案）让我们来画一幅画。
四、尝试创作，体验乐趣。
1班上的学生分为六组，每组有60或10人。选择1号、2号和组长负责分工。（要求团结合作、互相帮助。安全使用剪刀，保持室内卫生）
2.小组商定要制作哪种样品，并合作制作落叶图。它需要装饰树叶，画眼睛，四肢等，使树叶成为一个有生命的身体。在贴叶子贴纸之前，我们还应该商定要粘贴的图形，尽量不要浪费材料，要知道节俭是我们的美德。
三。教师巡逻、指导、帮助学生制作飘舞落叶图。（**轻**）
4、展示，交流，评价。（挑选一些好的，用磁性钉子粘在主题下面）
五、拓展延伸，升华情感
1、讨论落叶除了可以制作图画，还可以做什么?（生：当贺卡、当书签、制作玩具……）2、师小结：
它的作用可多了，落叶不仅可以带给我们美的享受，它掉在地上可以化做肥料，来年使大树会长得更茂盛，也就是说叶子的凋零是为了树的成长，就像爸爸妈妈的老去是因为我们的成长，老师的青丝变白发也是因为让我们从无知变得懂事儿。树叶会枯萎，人会变老，我们应该懂得珍惜生命；同时，我们应该学会奉献和感恩。（板书：
学会奉献、懂得感恩）
三。制作一张叶子卡片送给老师和同学。（是否**感恩的心？）
下面就给大家一个机会：选一张最好的树叶，写上自己想说的话，送给含辛茹苦的父母、循循善诱的老师或是帮助过你的小朋友。如：
老师：您辛苦了、爸爸我爱你、妈妈您是世界上最好的人、小朋友你最棒等等。（写给老师和同学的卡片在现场寄出；写给家长的卡片寄回家）
综合实践活动课件 篇3
3.分小组汇报。
生：出一期安全主题的黑板报。
学生：举办校园安全知识竞赛。
生：成立校园安全巡警队。
学生：校园安全先进集体和先进个人。
生：……
4.师生归纳整理，得出结论。
四、收获与总结：
1选择上述讨论中的任何一个（如发表板报、撰写提案等）向全校师生进行宣传。
2.选择合适的表现形式，把下面的校园安全常识介绍给大家。
第二课时（校园急救大本营）
课前导入：
生命系于千钧一发——意外发生时，第一时间为伤病着提供有效救护的人就是我们自己，赢得时间意味着留住生命。进入急救知识的世界，掌握更多的急救自救方法，让脆弱的生命坚强起来。
一、问题与思考：
1学生们活泼好动，难免会发生一些事故和伤害。在校园生活中，你亲身经历过什么样的伤害，或亲眼目睹过其他学生的伤害？
2．遇到这些伤害，你该怎样急救呢？
二、实践与活动：
活动一：校园急救大搜索
1．校园中发生的意外伤害还有很多，请你用自己喜欢的方式搜集更多的急救知识。让学生说出自己喜欢的方式。
生：我上网搜查资料……
生：我想向校医咨询……
生：我到图书馆查阅图书……
我妈妈是**，我回家去问她
2．交流搜集到的急救知识。
【你知道吗？】
眼进沙子急救：
当沙子随风飞入眼内时，千万不要用手或手绢揉擦眼睛，这不仅不解决问题，反而容易使异物嵌入眼内组织而难以取出。这时你应该请老师或同学帮忙：用两个手指头捏住上眼皮，轻轻向前提起，救助者像眼内轻吹，刺激眼睛流泪，将沙尘冲出。
擦伤急救：
玩耍、奔跑不慎摔倒后，常造成胳膊、膝关节等处**擦伤，表现为伤处疼痛，表皮略红肿，有小血珠渗出。此时，可用清水洗净**上的污垢，然后用红色或紫色的药物擦拭伤口表面。擦伤处不用包扎，只需包持局部干燥即可。
鼻腔出血急救：
鼻出血是一种非常普遍的现象，特别是在干燥的天气季节，鼻出血的现象更多。可采用以下方法：一是冷敷法，二是压迫法，预防鼻出血，要多饮水，多吃荠菜等富含维生素c的蔬菜和桔、橙子、苹果等水果，因为维生素c有止血功能。
崴脚（扭伤）急救：
（1） 立即脱鞋，抬起受伤的脚。（2）迅速冷敷。用冷水毛巾或冰袋放在伤部。
（3）固定。冷敷后，用弹力绷带将扭伤处系好。（4）提起伤口以减轻疼痛并保持安静。
（5）经过24小时，肿胀和疼痛过后，没有发现骨折征象，可用热敷，促进局部血液循环，以利于血肿及时吸收。
活动主题：我是小小急救员
1小组模拟眼沙、鼻出血、扭伤、瘀伤、中暑等意外伤害场景。面对这些意外伤害，你将如何进行急救？
2．分组模拟后分组汇报。
三、研究与讨论：
1万一发生意外伤害，除了需要正确的急救外，更严重的还需要拨打急救****拨打救护车。你知道急救**吗？该怎样拨打呢？
2.学生分组研究讨论。
（怎样拨打“120”急救**：通话一般采用急救中心询问，求救者回答的方式。拨打急救**时，一定要冷静说明你的详细地址、联系人、需要急救者的年龄、性别、姓名、既往病史及发病的简单过程和病人现状。
）3.分组模拟拨打急救**的情景。
四、收获与总结：
1.你知道烧伤该如何处理吗？说说烧伤处理的步骤。
2.把你了解的校园自救常识，用你喜欢的方式介绍给大家。
五、拓展与创新：
校园是人群比较集中的地方，当发生火灾或**或其他意外灾害时，需要紧急逃生到安全地带，你知道怎样进行逃生吗，逃生应该注意什么？请为学校设计最好的逃生方案，并注意与同学沟通。
活动主题：自制贺卡
活动目标：
1教学生制作贺卡，培养学生的动手能力和审美情趣。
2通过写贺词提高学生的语言能力。
三。沟通师生感情，激发学生对教师的尊重和热爱。
活动重点：
1学生可以快速准确地理解各种常见的贺卡。
2通过自制教师卡片，使学生了解并学会制作简单卡片。
活动准备 ：
1纸板、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等电器。搜集精美的图案。
2．录音机、磁带。
3．课前查阅有关教师节来历和意义的资料，摘抄记录一些有关“歌颂老师”的语句。
活动过程：
第一课时
一、问题与思考
1．发现、提出问题。
学生们，据说老师就像蜡烛，燃烧着自己，照亮了别人；有人说，老师是春蚕，纺纱织出美丽的丝绸。老师们把一切都献给了我们。教师节快到了。你准备给你心爱的老师什么样的礼物？
老师看谁的提议好！
2学生思考和讨论问题，并确定要赠送的礼物。
（你说，我说：买一束花，送一支笔，写一篇表扬老师的文章，画一幅画，做一张卡片……）。
3．确定**的问题。
同学们说的真好！是啊，师恩难忘！我们应该用自己的双手和真诚为我们敬爱的老师作礼物。
我建议我们每个人今天都做一张卡片作为教师节礼物送给我们敬爱的老师。你同意吗？ （学生：好！
板书：自制贺卡）
二、实践与活动
1．工具材料要求。
自制贺卡给自己尊敬的老师。在制作过程中，我们尽最大努力使作品风格独特新颖，贺词真挚，能表达我对老师的爱。那怎样才能做出精美别致，令自己满意的贺卡呢？
生1：准备好作贺卡的材料。
生2：了解贺卡的制作方法和步骤。
生3：有事先搜集好的精美图案和有关“歌颂老师”的语句。
……现在，请取出准备好的材料并将其放在桌子上。
2．实践活动实施。
（1） 介绍了贺卡样式的制作方法。
（出示老师制作的一些卡片）
① 讨论：仔细观察，这些卡片的内容是什么？
（师生小结：包括“贺卡封面”、“贺卡主题”、“贺词内容”三部分）
② 导读：同学们，老师的卡片精美吗？要想做张式样好的贺卡，就得多花心思，仔细揣摩。你可以把卡片对折，或者剪切、剪切和粘贴来制作一张更特别的卡片。
（教师讲解制作的方法和步骤）
（2） 学生可以制作贺卡。
请按照老师介绍的方法，在小组中互相配合，试着做一张卡片。
（学生试制，老师巡视指导）
（3）设计贺卡封面。
贺卡的样式做好了，下面我们应该给这张贺卡配上精美的封面和图案了，请大家拿出自己收集的一些图案，可以把它们画上去或剪贴上去，也可以自己想象图案，来制作贺卡的封面。
①学生绘制贺卡封面。
②教师巡视指导。
③出示学生制做的卡片并评估动机。
师小结并布置下节课任务：贺卡制作初步完成，那你想在贺卡写些什么来表达对老师的尊敬、感激和祝福呢？课后，请收集一些优美的句子来表达对老师的感激和爱。下节课，我们将填写贺词并完成制作，好吗？
第二课时
三、研究与讨论
1．你说，我说（提供贺词信息）。
（1）比较贺词，力求情真意切。
老师，这里有两种贺词。哪个更好？
（投影出示两种贺词。首先是一些简单的祝贺词；第二种是一些蕴含着对教师感激和爱戴的优美语句。）
（学生观察讨论）
（2）学生试说。
教师节快到了。你想对你亲爱的老师说些什么？
①指名学生说说。
②学习小组互说，老师巡回指导。
2．归纳整理。
①导入：大家说的不但投入，而且都包含对老师的敬佩之情，现在就请大家把自己所说的写下来，送给敬爱的老师！
（学生起草贺词、教师导游）
②交流讨论。
读一读。贺词写好了，谁愿意在班里面把它读一读？
（给学生命名并阅读祝贺词，老师将用相机指导他们）
改一改。请大家按照刚才修改的方法，把自己所写的在学习小组里相互改一改。力求写的通顺，优美！
（学生交流贺电修改、教师参观指导）
3．得出结论或选出最好的。（写贺词）
写一写。贺词都拟订好了，也改好了，同学们把自己的贺词誊写到贺卡上，记住！这是给老师的卡片。 文字应该漂亮！
四、收获与总结
学生们已经完成了贺卡的制作，现在谁能把贺卡给你看呢？（出示两张样式新颖、贺词优美的贺卡。）
五、拓展与创新
同学们，今天你们为你们心爱的老师做了一张卡片。
我想当老师们收到你们的贺卡时，一定非常的高兴，为你们而自豪，下课后就让我们行动起来，把你们的贺卡快快送到老师们的手中，好不好？ （学生齐说：好！）
1.您也知道这些卡。 他们有什么特点？自己课下进行收集，整理在自己的练习本上。
2．自己制作几个别的类型的贺卡，送给自己的亲戚朋友。
活动总结：
活动主题：超市购物
活动目标：
1.收集资料，初步认识超市、了解超市的特点。
2感知超市购物的过程，总结超市购物的规律，启发学生成为文明顾客。
三。通过模拟购物活动，初步形成消费意识和理财意识，并渗透到维护自身合法权益的意识中。
活动重点：
体验购物过程，做文明顾客
活动准备：
1.给拟参与的学生每人发一封《致家长的一封信》，请家长支持给学生5元钱并于当晚带学生到邻近的超市完成一次自主的购物活动。（让学生收集一些与超市有关的物品，积极观察并提出新的发现或问题）
2要求学生在第二天上课时间带一些超市的标志性标签，填写**和购买的商品到学校进行交换。
3.多**课件
4创建一个模拟超市购物场景（**放回字体；外圈应与各种物品或商品的外包装袋放在一起（学生也可以放），包装袋的正面应朝上；老师事先写了分类标签、好的宜家超市海报、logo海报等）。
活动流程：
课前交流：
老师：同学们，我有个问题。我想请我的同学帮我。我的一个外地同学来罗庄做客，她想在临走前购买一些罗庄特产、服装、食品等带回家，你能不能以导购员的方式向我的朋友推荐一个综合性的购物商场？
能介绍一下这个商场的优势吗？
谢谢！如果你被聘为桓太的形象大使和导购员，你都是非常合格的。
一、问题与思考：
同学们，你们经常去**购物吗？到超市购物的举手？说说为什么喜欢到超市购物？
（超市内的环境整洁。2：物品可以自己随意挑选。3： 超级市场里的商品适中。4：种类也很多。5、明码实价。6、服务员讲普话也很热情等）
2．同学们知道的还真多！那么超市应该注意哪些问题呢？你有哪些超市购物小窍门？ 怎样买到货真价实的商品呢？
（出示问题）
一旦我们决定在某家商店购买某种产品，我们就应该仔细看看。
综合实践活动课件 篇4
第一单元人与自我认识我自己
教学目标：
1能够客观地了解自己的优缺点，树立自信。
2.能大方地与他人交流，大胆展示自己亮点，努力克服自身缺点。
三。理解成长是一个变化和发展的过程，能够关注这个过程，努力健康成长。
第一课时回忆童年
一、谈话导入。
从出生到蹒跚学步，从唠叨到背书包，每一个阶段都记录着你的精彩。还记得小时候的样子么？是调皮，还是文静；是大胆，还是内向？
二、描述自己。
1．课前向爸爸妈妈问一问自己小时候的故事。
2请用一两句话描述你的童年形象。
（自言自语.小组交流.课堂交流）
三。课后，整理**平时的**，看看它们的变化，感受成长的神奇。
3、 选择研究课题并解释选择的原因。
1.认识自己。
2.童年的友谊。
3.学生追星现象调查。
4.也可选自己感兴趣的主题。
四、全课总结。
第二课时认识我自己
一、谈话导入
在每个人的潜意识里，都有一个“我”的存在。那么，在你的眼里有个怎样的自我？如何塑造一个精彩的自我？我希望通过今天的活动，学生们能够更加关注自己，了解自己，健康成长。
2，在同行之间讨论以阐明研究思路。
1.明确研究目标。
2.可以从哪些方面展开研究？
3.从哪几个方面研究自己？
三、完善“认识我自己”研究方案。
主题名称：
研究时间：
研究目的：
研究方法：
小组成员与分工：
研究步骤：
研究成果：
四、完成准备工作。
五、全课总结。
第三课时我的自画像
一、导课。
我每天照镜子。你在镜子里长什么样？在内心深处，有个怎样的自己？让我们开始学着了解自己，先来画一张“自画像”吧！
二、请生思考：应该从哪些方面认识自我？
1.自己思考。
2.全班交流。
我的自画像
我的姓名：
我的生日：
我的身高：
我的爱好：
我的性格：
我的本领：……
三、学生从以上方面给自己画“自画像”。
四、全班交流。
五、总结。
给自己一个评价：
第四课时他人眼中的我
一、谈话导课。
我们已经给自己画了一张“素描”，如果能知道他人眼中的自己是什么样的，就能更全面地认识自己。
二、提出问题。
怎样才能从别人那里得到对自己的真实评价？
（1）学生思考，全班交流。
（2）小结：以诚恳的态度，真诚地与他人交流。
（3）请生说说自己的打算：你准备怎么做?
三、他人给你的评价。
父母这样说：
同学这样说：
好朋友这样说：
老师这样说：
邻居这样说：
四、综合评价，认识自我。
你的优点：
你的不足：
综合评价自己：
五、全课总结。
第五课时展示我的优点
一、谈话导课。
在你的身体里，一定有很多闪光点，或是杰出的才华，或是良好的人气，或是非凡的口才，现在就让我们来展示吧！
二、选择展示方式。
我的优点是:
我认为合适的展示方式是:
我想在何时何地展示：
三、小结。
通过这次活动，我对自己有了新的认识
第六课时正视我的不足
一、谈话导入。
有句谚语说：“金无足赤，人无完人。”每个人都有着这样那样的不足，面对不足，我们要做的是正视和改进，使自己更好地成长。
二、小组交流。
团队成员交流自己的不足之处，找出共同的不足之处，并沟通共同不足的原因
三、进行一次采访。
采访时间：
采访地点：
采访主题：
被采访人：
采访内容小记：
采访后的思考：
四、寻找克服不足的途径。
五、阅读小资料：
“怎样克服懒惰”。
6，课后**查询：克服缺点的途径。
第七课时畅想未来的我
一．谈话导课
同学们，你们对自己有什么期望和假设？借这个机会，来畅想规划一下吧！
二．自己畅想：
我的外貌
我的学习
我的生活
三．交流
与学生交流，分享美好理想带来的快乐！
四．阅读“小资料”励志名言。
五．全课总结。
第八课时制作成长档案
一．谈话导课。
二．制作成长档案：
1讨论：增长文件中应该包括哪些内容？
2.制作成长档案袋注意的地方：
①成长材料要收全。
②分类要清晰。
③编号及目录。
三．相互传阅成长档案。
四．评价成长档案。
五．全课总结。
第九课时总结与反思
一．谈话导课：
经过以上活动，我们从经验和学习中获得了新的成果，掌握了新知识，培养了自己的能力。现在就做一个总结和评价吧！
二．交流与展示
1.展示活动中收集的资料。
2.以“名人的成长足迹”为主题，举办一场故事会。
3.交流展示学生的成长档案。
三．评价总结。
完成“认识我自己”研究过程评价表。
四．全课总结。
第二单元校外生活中学生假期生活调查
教学目标：
1.从“现象”、“原因”、“结果”等方面对小学生假日生活情况进行分析。
2通过问卷调查、访谈等方式收集信息，并对信息进行汇总、整理和发布。
三。了解积极健康的校外生活对个人成长的影响，学会合理安排自己的假期活动。
教学重点：目标1
第一课时
一．导入：
我们的生活充实而快乐，不仅有课堂上紧张的学习，校园里与老师、同学的亲密相处，还有假日里的轻松欢娱、校外社会的丰富多彩。让我们享受假期，让我们走出学校，去一个更广阔的世界。在这节课的开始，让我们一起关注学生们的校外生活。
二．研究准备：
你这个暑假是怎么度过的？你在校外参加了哪些活动？
我思考的问题：
①②③2.分组交流、**。
3.确定研究主题。
三．小结。
第二课时
一．导课。
二．研究实施：
1.研究活动应如何入手？……
2良好的开端是成功的一半。详细的计划有助于活动的有效实施。组内讨论，理清研究思路。
3.分组回报。
三．小结。
第三课时
一．导入。
二．制定研究方案：
a.分组讨论
b.汇报。
三．全班交流，有补充意义吗？
四．阅读p16：方法引导
五．小结。
第四课时
一．导入：
二．调查资料：
1.统计小学生假日有哪些？
（指导学生制作假期统计表）
2分组讨论，了解小学生如何度过假期？
3.交流，分享我的“假日生活”。
①回忆自己最近的一个休息日，进行“假日生活素描”。
② 与同学们分享彼此的假期生活，通过交流，分析我们班的假期生活。
三．小结。
第五课时
一．导入：
二．**，研究：
1.了解我们身边同学假日生活情况后，让我们扩大范围，去了解更多同学假日生活情况。
2阅读：p18方法指南：什么是问卷？
三。小组讨论并设计问卷中的问题。
4小贴士：在设计调查问卷时，有必要写一个前言，以便被调查者能够理解调查结果
的目标。最后，你可以写下感谢和祝福的结论。
5.制作调查问卷。
三．小结。
第六课时
一．导入。
二．整理问卷。
1对收集到的问卷进行整理，剔除部分无效问卷；根据统计结果对问题结果进行分类分析：形成简单的问卷分析报告。
2.分析报告。
3.分析假日生活中的问题。
通过报告的信息，我们对学生的假期生活有了一些了解。你认为学生们的假期生活中有不满意的地方吗？
我认为学生们的假期生活中存在一些问题：1
③④5.你认为是什么原因导致假日生活不够理想？
三．小结。
第七课时
一．谈话导课：
通过调查，一方面让我们了解了同学们假日生活快乐的一面，同时也让我们感受到假日生活的苦恼，怎样才能让假日更充实，更有意思呢？我们来听听大家的意见。
二．分组讨论。
三．提倡科学的假日生活方式：
1试着制定一个假期计划。
2倡导合理化建议，得到各方的关注和支持。
四．总结与反思：
1.交流与展示。
2.评价与总结。
第三单元人与自然昆虫世界探秘
教学目标：
1提高科学观察、分析、比较的能力。
2掌握从多个渠道收集和整理信息的方法，学会保存和使用本地过程数据。
三。学会合作完成任务。
4了解大自然的奥秘，激发对大自然的热爱。
第一课时
教学目标：
1为研究做好准备，激发研究兴趣。
2通过对昆虫世界的探索，学生可以关注自然，了解研究性学习的过程和方法。
教学重点、难点：目标2
教学过程：
一、导课
二、研究准备：
1、请生说大自然中最感兴趣的现象。
2围绕自然现象，学生改进问题。
三、选择研究主题：
1、出示3个主题供大家参考。
①昆虫世界探秘。
②认识“**”。
③动物生存之三十六计。
2、确定研究主题。
四、课后小结，布臵作业。
第二课时
教学目标：
1进入昆虫世界，了解这个有趣而神秘的生命。
2明确研究课题，开展研究，制定研究计划。
教学重点：制订研究方案
教学过程：
一、导课
二、学习新识
1老师：昆虫世界值得探索和研究，但我们没有
也许一个接一个，想想看。我们可以关注哪些问题？
①昆虫的生长过程。
②昆虫与植物有什么关系？
③是不是所有的昆虫都会唱歌？
④哪些昆虫是资源昆虫？
……2。讨论、沟通和确定感兴趣的问题。
3、制定研究方案。（参照课本**）
4论证了研究方案的合理性和可行性。
①自我提问式。
②全班讨论式
③方案答辨式。
三、课堂小结
第三课时
教学目标：
1外出观察，发现昆虫踪迹，提高科学观察能力。
2、了解昆虫的相关知识。
教学过程：
一、谈话导课。
2、 出去观察和寻找昆虫。
3、 在网上搜索以了解昆虫。
1、网络搜索信息记录表。
2、昆虫知识交流会。
3、制作昆虫档案。
四、课堂小结。
第四课时
教学目标：
1掌握从多个通道收集和整理数据的方法。
2、学写观察日记。
3、了解昆虫的作用。
教学过程：
一、导课。
二、昆虫的作用。
综合实践活动课件 篇5
咱班的小绿化
五年级综合实践活动方案
一、教学目标：
1初步了解各种可供绿化得花卉，了解绿化的相关常识。
2亲自参加实践活动，为绿化家庭提出建议。
3、进行展示交流，成果汇报。
二、教学重点、难点：
亲自参加实践活动，为绿化家庭提出建议。
三、教学准备：
1、家庭、家乡绿化**课件
2、学生成立活动小组
四、教学过程：
第一阶段：确定主题、制度和活动计划
一、激发兴趣，引导关注绿化
1、谈话导课：
你知道每年3月12日是什么日子吗？
关于植树的好处，你们知道些什么？
（1） 如何使我们的校园绿化？
展示**课件
（2） 我们的家乡绿色如何？
展示**课件
欣赏后谈感受
（3） 关于绿化我们想知道什么？做好记录。
2、你想绿化咱们班吗？揭题：咱班的小绿化
二、提出问题，梳理课题
关于“我班的小绿化”这一主题，你们很想研究哪些问题？
（1）小组讨论
（2）小组汇报交流。老师把学生们的问题分类并写在黑板上。
（3） 对于学生未提及的相关问题，老师会给予提示和指导。
三、指导分组，轮流活动。
指导到邻居、亲戚、朋友家去参观，把一些创意新颖、布局合理的家庭绿化方案拍摄或用文字记录下来，供自己设计时参考。
1、采访集上卖花卉的小贩，认识花卉的名称，咨询栽培方法，了解哪些植物适合放在室内，哪些植物适合放在室外。设计好采访话题，并将采访内容进行记录整理。
2当一个绿化设计师，根据自己的特点，拟定一个家庭绿化规划，以手抄报纸的形式展示。
三。在家里专门种了一盆花，以日记的形式记录它的成长过程，以及自己的观察感受。
4邀请学生参观您的家庭绿化布局，分享辛勤劳动的成果，并提出一些合理得改进建议。
（1） 以小组为单位，分组制定活动计划，进行具体分工。
（2） 根据计划实施自己的活动方案，教师提出了注意事项。
第二阶段：实施活动过程
1、 指导各组选择最适合的研究方适合方法。
组织讨论：每个研究小组的目的是什么，您将采取什么方法以及将采取什么措施？
（采访、参观、查阅资料、拍摄等）
2、 引导学生掌握采访、访问、查阅资料的一般方法。
1、组织学生交流怎样去完成？
2、组织讨论：怎样整理活动资料？
3、 教师提出合理化建议，加强对活动方法的指导。
第三阶段：成果交流，总结活动
一、展示交流，了解绿化情况。
以小组为单位交流
1、畅谈参观后的感受，采访的心得体会。
2绿化方案设计手写报告张贴在墙上，供大家学习交流。
教师提醒大家可以一边看，一边把感兴趣的内容用本子记下来，也可以向设计者提出自己感兴趣的问题。
3、**摄影展览。
4、交流日记
二、拓展延伸。
1、做一名绿化家乡的小设计师
2、撰写绿化小**
3、做好自我评价记录。
综合实践活动课件 篇6
综合实践活动课程主题活动方案设计
课题名称我给垃圾安个家
适用年级中年级
作者姓名吕军
作者单位赣榆县金山小学
联系** 0518
给垃圾安个家
一、问题的提出：
随着社会的日益发展，各种形形色色的垃圾也充斥着我们的校园，它们不但会影响校园校貌，而且对学生的身心健康也会造成莫大的影响。了解校园垃圾的**、危害，科学合理地处理好校园垃圾，维护好身边的环境，给垃圾找一个合适的家，已经成了学校亟待解决的问题。我根据中年级学生自身的特点和学习生活，设计了一系列的主题活动，通过调查小课题研究，成果展示等活动形式，让学生在学习生活中进行调查研究，怎样处理垃圾等，建议学生向学校提出建议,让学生以真实的校园生活为背景,在真实的生活中去发现问题、**问题、解决问题,激励他们去积极参与环保实践活动，增强学生的环保意识。
二、活动目标：
1、了解校园垃圾的**、危害，科学合理地处理好校园垃圾，维护好身边的环境，增强学生的环保意识及遵守社会公德的意识。
2激发学生对**问题的积极性，关注校园日常生活和周边环境中存在的问题，找到减少垃圾的有效解决方案。
三。能够在活动中与他人合作，有一定的组织和计划能力。
三、活动准备：
（1） 观察校园环境，谈论环境的变化，了解我们周围的学生是如何处理垃圾的。
（2） 以小组合作的方式制定计划和计划。
（3） 小组全体成员参与策划活动并做好记录。
四、活动过程：
(一)、情境表演。
1、上课了，教师走进教室，看见教室有垃圾，弯腰去捡并随口说到：“咦，垃圾，你可真淘气，你的家在哪儿？怎么到处乱跑呀？”
2针对以上问题，同学们进行了讨论。教师随手又将垃圾丢在地上说道：“哎！垃圾哪有家啊？还是让它躺在地上吧！”。
引导学生发表评论。
3、揭题：“今天，老师就要和大家一起来研究有关给垃圾安家的问题”。出示课题。
（垃圾要放进垃圾桶里，学生都明白。为此，教师必须深入挖掘本次活动的内涵，找到活动的生长点，使生活矛盾与学生“已知”知识产生碰撞。通过设置问题，激发学生的兴趣，促进学生的深入发展。
使学生处于一种“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的境界中。）
(二)、合作解决。
1选择自己的合作伙伴进行调查和研究。以下主题供您参考：
(1)校园垃圾有哪些？它们有哪些危害？
(2)我们可以怎样处理校园垃圾？
(3)校园垃圾与我们的生活有什么关系？
(4) 同学们面对垃圾是什么态度？他们是怎么做的？？
(5)垃圾是如何收集和怎样运出校园的？
(6)校园垃圾是怎么产生的？
……2、制定研究计划方案。
自由分组，确定研究任务，制定研究方法，分工明确。
部分参考样表1：
（生活垃圾的**、处理方法多种多样，教师只让学生调查校园垃圾的情况，意在让学生从实际出发，自由组合成几个小组进行研究。教师引导学生制定简单的研究计划，如安排研究时间、分析和创造研究条件、**研究成果等。）
（三）、分组**，加强体验。
1、分小组进行研究。
部分参考样表2：
2、汇报交流，研究资料。
校园垃圾的产生：废纸、食品袋、果皮、校园植物、小吃店
如何处理校园垃圾：扔进纸篓，扔进垃圾箱，掩埋，焚烧
对校园垃圾的态度：对它视而不见并放开
校园垃圾的影响：脏、乱、差
三。小组报告：提出减少校园垃圾的有效方法。
（四）、抒发感受。
1根据图2感官交流的研究结果。
（1）把看到的事例编成小故事演讲。
（2）我对垃圾说句话。
（3） 我的幻想，反对垃圾的斗争。
2根据活动的表2，让学生们就好的垃圾处理方法向学校提出建议。
五、活动小结。
我们美丽的校园离不开同学、老师的努力，而且我校也已被评为“市百佳校园”，但我们的校外还有垃圾散布在大街小巷，极坏的影响了我们身边的环境，你们能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾吗？”
综合实践活动课件 篇7
小学五年级综合实践课工作计划
严付国随着新课程改革教育实施的步伐，综合实践课也初步进入了教育的园地，它是根据地方特点，经济条件，学校情况而由教师商议开设的课程，它以发展学生的动手动脑的能力以及手脑相配合的能力，校本课程的内容，极为广泛，只要是能为孩子的身心健康有益的、能开发他们智力的、能丰富他们生活的、能培养和激发他们兴趣的、均可当为其内容。
在走向市场经济的年代，除了诚信，公正这两个主题以外，我们综合实践的最主要内容，也许就要数利地，分享了。但是分享发生了，为了他人的利益牺牲了个人利益，双方都感到满足和幸福。真正的分享产生有两个条件（1）懂得自己的“所有”、“拥有”爱惜属于自己的东西；（2） 能够从他人的角度理解他人的愿望和感受。
如果我们的德育工作忽视了道德行为发生的机制，违背其起源与发展的规律，德育的成效就可能会打折扣。
一．指导思想：
以《中国教育改革发展纲要》、《中小学德育工作条例》为指导，坚持学校教育“五育并举、德育为首”的原则，注重德育方法，突出德育过程。
2、 综合实践工作内容及采取的措施。
1、培养学生在发现、**、自主合作的学习实践中，增长知识、培养兴趣，逐步养成善于研究分析、勤于动手、勇于创新的良好习惯。培养学生独立生活的能力，做到仪表整洁，语言文明，遵守各种公共场所通行的礼仪，养成现代文明礼貌的生活方式和行为举止，鼓励使用文明语言。教育学生遵纪守法，全面发展，爱护学校的花草树木，培养环保意识。
2、开展爱国教育。培养学生热爱生活、热爱祖国、热爱家乡、热爱亲人。根据学生的年龄特点，举办主题班会和小组会议。
充分利用升旗、升旗演讲、历史知识讲座等活动，培养学生的爱国主义精神。爱劳动，爱公共财务教育。教育学生学习文化科学知识和劳动技术，养成勤俭节约、珍惜劳动成果、爱护公物的良好习惯。
集体主义、理想教育。教育学生正确认识个人、集体、国家的关系，维护集体荣誉，从小教育学生树立远大理想。
3、学校采用多种形式，对学生进行《公民道德建设纲要》、《中小学生守则》和《中小学生行为规范》教育。
4运用班级活动、小组活动、家庭德育网络、课外辅导员等手段，开展小学生犯罪教育。同时，加强自身生命财产安全教育。
5加强师德建设，培养教师正确的世界观、人生观和价值观。加强政治理论学习，大力倡导“依法执教、爱岗敬业、热爱学生、尊重家长、为人师表”的规范，为人师表的良好师德形象。
通过综合实践课的开设，锻炼学生的感知、欣赏、表现、创造、反思、评价、交流、合作、知识、技巧、技能等各方面的能力。通过学习，可以充分体现综合实践课与生活、兴趣、情感、文化、科学合理配之的关系。在低年级的游戏中，始终把握住了一年级学生该年龄段的心理特征，充分发挥他们的具体形象思维和模仿能力，多交流，多鼓励，让孩子们大胆想象、大胆表现；只要他们努力工作，就应该给予肯定，让他们在轻松愉快的氛围中学习技能和知识；授课中做到了从简从易，没让这些初学的孩子们产生望而却步的感觉。
教学进度表
1. 火灾的预防与自救
课时安排：二课时
教学目标：
（1）认知目标
1了解火灾，牢记火灾隐患，在日常生活中正确预防火灾。
2正确掌握和运用消防逃生的基本技能。
三。掌握消防措施和基本技能。
（2）能力目标
1掌握制订可行的活动计划的方法。
2. 初步学会根据课题查找、搜集、整理素材。
三。培养发现问题、思考对策、解决问题的能力。
4.提高去社交和与他人沟通的能力
（3）情感目标
1. 培养的团结合作意识。
2.培养从容应对的素质。
三。激发关爱生命、关爱自己、关爱他人，培养社会责任感。
活动准备：
（1） 选择子主题并设置活动组
有关火灾的问题很多，你准备选择什么问题，通过什么样的活动方式开展活动实践。和同学们进行交流，并与活动内容和目的相近的同学形成小组，大家共同完成活动目标。
分组参考：
第一组：火灾的成因及预防
第二组：火灾的分类及扑灭
第三组：火场的逃生及自救
第四组：防火的宣传及救护
（2） 储备物资，准备运动器材
在活动中，要储备必要的消防知识，准备充足的器材。如：记录本、介绍信、摄相机、各种问卷、消防演习以及逃生自救摸拟演习所需的各种器材。
（3） 团队成员应制定分工，制定活动计划
各小组应制订具体可行的活动计划，即团结合作又分工仔细，在小组长的带动下有目的、有组织的活动，避免随意与盲目性，争取更大成效。
设计参考：
活动的目的：
活动的地点：
活动的方式：
活动的内容：
活动所需材料：
活动小组成员分工：
组长：*** 资料收集员：***
记录：*管理员：***
现场设备技术员：*安全员：***
活动实施
（一）、自主开展活动
1、调查访问：到学校周围，进入工厂、农村、社区、走访老人、调查民众、调查了解火灾财产损失和人员**情况，进行实地考察。
2、采访咨询：到消防大队进行咨询。
三。积累资料：多渠道收集资料，查阅有关书籍、档案，上网查询所需资料。
4、实践运用：查阅各种逃生资料，撰写我的收获、我的发现等心得文章，模拟火场，设置情景，练习提高，熟练掌握灭火和逃生本领。
2、哪种洗涤用品的去污效果好
课时安排：一课时
活动目标：
1围绕实验研究，引导学生通过实践经验了解实验的基本过程，理解、掌握和掌握相应的基能和方法。
2通过多样化的学习，学生可以自主获取知识，发展能力，实现学习方式的转变。
活动准备：课件
活动过程：
1、 确定研究主题：我们身边有很多值得研究的问题。学生应该善于捕捉这些有价值的问题作为我们的研究课题。
二、选择研究内容：一个大的主题通常能分解成很多小的主题，同学们要从中选择小而实的内容进行研究，这样会使我们的研究更加深入，也便于操作。
三、制订实验方案：实验方案一般包括以下内容：研究的问题，提出的假设，实验材料，仪器，设备，工具等，实验的步骤和操作方法以及实验的结论。
4、 准备实验：实验前的准备非常重要。除了准备实验材料，还要准备其他设备和工具。
五、实验记录：记录的方法是多种多样的，可以用**，也可以画成图，还可以将详细的实验过程、现象与结果用文字记录下来。
六、实验操作：实验要依据规范的步骤进行。小组中的学生要分工明确，各司其职。准确的实验结论取决于实验过程中的仔细观察。一定要密切注意实验的每一个细节，并做好真实的记录。
7、 无关因素的控制：在对比实验中，应严格控制一些无关因素的干扰。在本实验中，除不同的洗衣粉外，其他条件应相同。我们也可以重复同样的实验来验证结论的可靠性和科学性。
8、 撰写实验报告：实验报告一般包括以下内容：实验题目、实验目的、实验材料和设备；实验的步骤和过程；实验得到的各种数据；实验的结论等。
3、合理消费
1 零用钱小调查
活动目标：
通过学生参与学习、实践活动，培养学生的实践能力，规范小学生的消费行为，正确的引导小学生的消费方向，更好的为学生健康的成长服务。
活动过程：
一、激情引趣：
（1）导语设计：
同学们，我们的这次“零花钱小调查”综合实践活动已经开展了一段时间，我们班在这个主题下分成了五个兴趣小组，有调查零花钱数目小组，调查零花钱的主要用途小组，调查零花钱**小组，调查乱花零花钱危害小组和调查合理使用零花钱小组。这段时间老师通过调查、指导，发现各小组都能认真开展调查，搜集了很多的文字资料和**资料，并能认真的进行整理和编排，为这次汇报展示做了大量的工作。那么这节课我们就来进行“零花钱小调查”的汇报展示。
（2）设立奖励项目：
老师也为这次活动设立了几个奖项，有最佳调查奖（如果哪个小组调查的资料最丰富，就可以获得这个奖项），最佳合作奖（如果哪个小组在汇报中合作的最好，配合的最默契，就可以获得这个奖），最佳表演奖（如果哪个小组在汇报展示中表演的最精彩，就可以获得这个奖），最佳创意奖（如果哪个小组的汇报最有创意，就可以获得这个奖），最佳表达奖（如果哪个小组表达的特别清晰、流畅，就可以获得这个奖）。
2 买东西的学问
一、 教学目标
1让学生了解简单的购物常识，教育他们增强作为消费者的自我保护意识。
２、使学生知道怎样挑选商品。
三。让学生学会看商标、制造商、地址、生产日期和保质期。
二、课前准备
１、多**课件
① 图为古代易货，米→羊←鱼（柴）。
② 实物**、早期古钱币和现代人民币。
③彩图，《小白兔饼干》包装盒内容。
２、动画片故事课件
①《小红和妈妈购物活动》
②《小红的妈妈选物依据》
３、**图表课件
① “货比三家”**、质量、售后服务对照表。
② 辨析题（五道题）。
三、教学过程
一、启发谈话
1同学们，中考结束后，你们去**秋游？我在秋天一定玩得很开心。我还带了很多好吃的。你用什么买这些食物的？（板书：钱）
2在中国古代，在没有钱之前，我们只能以物换物。
展示：米→羊←鱼（柴火）（投影**）
3、我国早期的钱币形状不一，从秦统一中国后，发行圆形方孔钱。
告诉我：古代硬币**-现代人民币。
4过渡：有了钱，就方便多了。你能用钱买便宜又好的东西吗？
二、模拟购物表演，揭示课题
1六个学生在台上表演，回答三个问题。）
t1：介绍柜台的商品？（旺旺雪糕、饼干、花生、瓜子、松糖）
t2：你在什么商面花了多少钱？
t3：你为什么买这个产品？
2、教师指导集体评议。
3、小结：买东西并不容易，还有很多学问。
（板书课题： 3。买东西的学问）
4、过渡：如何掌握买东西的学问呢？
三、学习课文第一小节，讲清买东西要货比三家
1、**课件《小红妈妈买玩具》
t：大家要边看边听，思考小红的妈妈为什么要多看几个店，再买玩具？
（板书：货比三家）
2.过渡：购买商品时如何货比三家？
4、 学习课文的第二部分并理解内容
１、t：什么叫“货比三家”？“货比三家”比什么呢？
2 、出示“质量、**、售后服务”对照表，启发思维，理解购物“三原则”，理解为什么要这样进行比较？
“货比三家”对照表
三。故事整合：小红的妈妈到底应该在哪家商店买泰迪熊？为什么？
综合实践活动课件 篇8
主题一：进入游戏世界
活动1 游戏小调查
活动准备：
1引导学生自由组织研究小组。2通过各种渠道和方法，我们可以在课间了解更多的游戏内容。
3、观察各年级学生的课间游戏开展情况。
活动过程第一课时
时间：2019年2月21日
一、制定调查活动方案
邀请与你有相同兴趣的学生组成小组，制定小组调查活动计划。活动方案要包括以下基本内容：调查时间、调查地点、调查目的、调查成员、小组长、调查主题、调查内容及分工等。
小组活动方案制定之后，选派1、2名同学作为代表与全班同学交流你们初步制定的计划，指定一名同学当记录员，把其他同学提出的意见和建议及时记录下来，以便进一步完善活动方案。
二、制定调查问卷
在每个小组确定了调查主题后，编制1-2份小组合作问卷！注意问卷的问题设计来学习，一定要和调查题目紧密联系哦！
这是一份问卷调查样本。你可以根据样本问卷设计一份适合你的小组的问卷。
教学反思：通过本节课的学习，使学生知道如何制定活动方案，学生能够共同制定一份小组调查活动方案，能依照调查问卷样表设计一份适合自己小组的调查问卷表。
第二课时
时间：2019年3月13日
一、开展调查实践活动
1每个小组都聘请教师或家长作为导师指导小组的活动。
2、各活动小组在小组长的带领下，印发多份调查问卷表，针对不同对象展开调查，收集相关资料。
阳光游戏小组：学生按照分工，在全校不同年级进行学生遭遇拖堂和运动量不足进行调查，了解了全校同学在校课间十分钟的情况；老师相机指导学生采访在校的老师、家长、周边人，让他们谈谈对孩子们课间游戏的看法和介绍他们小时侯课间游戏情况，并随时作好记录，按照有关内容进行整理，完成简单的调查报告
附：安全游戏小组：
这个小组有的成员可到图书室查资料、网上查询了解校园课间游戏意外伤害的有关数据和案例，通过校红领巾广播站宣传，提醒全校师生对安全问题的重视。
健康游戏小组：
这个小组通过上网查询、**采访、向家长调查等多种途径征集健康、有趣的课间游戏，在老师的帮助下拟订“课间游戏金点子”征集倡议书，向全校不同年级进行推广。同时，对学生课间游戏期间的健康状况进行了调查。
开心游戏小组：
调查同学们课间喜欢玩耍的游戏类型，征求同学们的意见，与语文老师、科学老师、长辈一道设计创编一些新的适合本校学生玩耍的课间游戏。
四、整理统计调查结果
1小组合作整理问卷，根据调查内容制作调查统计表。
统计样表：
小学生课间游戏基本情况统计表
（2） 小学生课间最喜欢的游戏统计
教学反思：通过本节课学习，学生按照分工，在全校不同年级进行学生遭遇拖堂和运动量不足进行调查，了解了全校同学在校课间十分钟的情况。
第三课时
时间：2019年3月20日
（1） 召开课间游戏调查报告交流会
1、展示我们的调查**，向同学们介绍被调查对象喜欢哪些快乐课间游戏方式，在调查中，你有哪些感受，发现了哪些问题。
2、展示我们从**上搜集到的资料，向大家推荐一些新的快乐课间游戏方式，建议同学们和家人一起参与到快乐活动中来。
（二）举办活动成果展示会
内容：活动中收集的资料、活动相片、活动收获与体会等
形式：活动展示板、学生手抄报纸、读书建议、幻灯片、小品情景喜剧等
(三)活动拓展：
1、现场表演自己设计的快乐游戏方式，然后向大家说明你的设计思路，准备向哪些人进行推广，最好还能请现场的同学对你的设计作出评价，征求一下同学意见，以便进一步完善自己的设计。
2、策划一次班级趣味游戏会，把同学们推荐和喜欢的快乐游戏方式都纳入进来，让大家在游戏会上展示自己的风采，感受游戏带给我们的激情、快乐！你也可以邀请家长加入我们。别忘了留下精彩的比赛场面。这是我们小学生活的美好回忆！
教学反思：通过展示调查**，可以更加清晰的了解被调查对象喜欢哪些快乐课间游戏方式，建议同学们和家人一起参与到快乐活动中来。
第四课时
时间：2019年3月27日
活动2玩陀螺
教学目标
知识目标：了解影响陀螺旋转时间的因素。体会到看起来很简单的事物往往包含着许多科学道理，只有用科学的态度和方法深入观察研究，才会有所发现、有所创造。
能力目标：设计实验验证假设，分析整理记录数据，通过个人实验得出结论。
情感目标：体验**top的乐趣，与他人合作；
教学重难点
教学重点：引导学生了解影响陀螺转动时间的因素，设计实验验证假设。
教学难点：是体会到看起来很简单的事物往往包含着许多科学道理，只有用科学的态度和方法深入观察研究，才会有所发现.
教学过程
（一）、猜谜导入
师：同学们喜欢猜谜语吗？现在，老师说了两个谜语。我们猜猜看。
耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。（兔子）
这台小风扇没有挡板，不用电就可以转动。生：陀螺。
师：同学们真聪明。那大家喜欢玩陀螺吗？
这节课我们就一起来玩陀螺。（师板书课题：玩陀螺）
（二）、玩中生疑
老师：老师，这是一个上衣。它由几个部分组成？
师:这个圆片叫什么？插在圆片中间的火柴棒叫什么？教学生认识陀螺的组成。
顶部也可以用牙签、矿泉水瓶盖等材料制成。
师：谁玩过陀螺？你上来玩给同学们看看，好吗？
师：同学们看他玩的好不好？
师：老师给每位同学准备了一个陀螺，给每个小组准备了一块泡沫板，请小组长把盒子里的陀螺分给大家，小组同学分别在桌子上和泡沫板上玩一玩，可以多玩几次！在玩之前，老师有个要求：
1、老师说开始你们再开始。2、说停止马上停止。三。在玩的过程中，注意观察看发现了什么？
（盒子里的陀螺盘的大小、高矮、轻重，轴的长短、高矮都不一样。）
1、让学生尽情玩。
2巡逻引导学生有序观察陀螺仪。
请用你聪明的眼睛仔细观察，如果你发现任何问题，请举手告诉老师。)
（三）、玩中**
老师：你说的对吗？我记得一位伟人说过，实践是检验真理的唯一标准。那接下来我们做什么？
生：（实验）
师：对！接下来，我们将使用比较实验来验证我们的猜想。
1、生研究实践。
2、教师巡回指导。（指导实验，关注和指导各组的研究方向。）
（四）、**实验，成果汇报
似乎每各小组的研究报告都已经完成了。
请大家把陀螺放回盒子里。让我们分组交流。首先，其他同学要认真听，互相汇报。师根据学生汇报把结论填在汇总**上。师完成总结。
（5） 一。总结交流，拓展延伸（3-4分）
古今中外，许多发明家和科学家都是在玩乐的过程中受到启发，才发现和创造出来的。例如，富兰克林受风筝启发，揭开了雷电之谜。爱迪生小时候常偷家里的钟表玩。他把钟一个一个地拆开，然后再装上，以了解钟的秘密。
综合实践活动课件 篇9
一、了解自己的妈妈
教学目标
1、根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情。
2和你妈妈聊聊，多了解她的生活和工作，并记录下情况。
重点、难点
写一写有关妈妈的事情，进一步了解妈妈的生活与工作
课前准备
和妈妈谈谈心，并做好记录。
教学过程
一、 谈话导入。
母亲是我们最亲密的人，我们从小就享受着母亲的关爱。同学们，你们认识你们的妈妈吗？
二、教学过程。
1、 根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情：
妈妈的年龄，妈妈最喜欢的事物，妈妈最喜欢做的事情，妈妈最大的心愿
2、 齐来写一写“我的妈妈”。（你可以写下你母亲的外貌、性格等）
三。根据我自己的记忆，写下妈妈让我记住的最难忘的事情之一。
4四人小组讨论：我对我母亲的看法。然后派代表面对全班讲一讲。最后师小结。
5、 就课前预习，汇报对妈妈生活与工作的了解，以及妈妈一天的作息时间、工作和家务情况的调查：
a、 四人小组内汇报。
b、 组长总结小组成员的意见并向全班汇报。
c、 师小结。
3、 老师总结：这节课，同学们可以按照妈妈的要求理解，很好！
四、布置作业：
回家后把最想跟妈妈说的话告诉妈妈
十、了解“白色污染
教学目标
1了解白色污染的概念和危害。
2、 了解日常生活，家中和学校里看到的“白色污染”并作记录
教材分析
重点难点
让学生了解白色污染的概念、形成及危害。
课前准备
记录家中与学校有的“白色污染”有什么。
教学过程
一、 谈话导入。
以空气污染，水污染，泥土污染，引出“白色污染。
二、教学过程。
1、 默读课文前两段，让学生知道什么是“白色污染。”检查默读效果。
问题：（1）什么叫做“白色污染？
（2）“白色污染”有什么影响和危害呢？
2、小组讨论：家里有什么“白色污染”。
三。每各小组都派代表去问：家里有什么白色污染。
4、小组合作，找找身边的“白色垃圾。”
5、小组汇报。
6、完成不记录：我平时经常年到的“白色污染”。
7、齐读：小知识。让学生找出他们不懂的地方，老师会回答的。
三、师总结：本节课，我们了解了“白色污染”危害，我们以后应该减小这种污染的出现。
四、布置作业：分小组调查“白色污染”的情况。
十一、考察“白色污染”
教学目标
1、能调查出部分地方的“白色污染”情况。
2、以后减小用一次性的塑料，减小“白色污染。”爱护环境。
教材分析
重点难点
让学生调查部分地方的“白色污染”情况。
课前准备
课前调查家里人对“白色污染”的看法。
教学过程
一、谈话导入。
“白色污染”对于我们的生活有很大的危害，你还想知道一些什么问题吗？让我们分组工作，好吗？
二、教学过程。
1、 分小组调查，把学生分成四个小组。（课前要完成）
第一组：通过看书、上网查询。第二组：到餐厅、酒家调查
第三组：到菜市场，超市调查。第四组：到河边、湖边、路边观察。
2、 各小组汇报调查结果。
3、 教师总结。
4、 各学生在家野调查家庭一天产生多少白色污染物，完成调查报告表后，在小组内汇报，选出最具代表性的，在班里面汇报。
5、 小组汇报：妈妈、爸爸、和其他家里人对“白色污染”的看法与想法。选出具代表性的在班里面汇报。
6、 对学校白色污染的调查。先在班里面调查，还可以调查老师，再算一算：每天一共要用掉多少个塑料袋，一个星期、一个月、一年又要用掉多少个塑料袋。占地多少平方米。
三、师总结：这节课我们做了很多调查，相信你们对“白色污染”有了进一步的了解。希望你们以后你注意，减小“白色污染。”
4、 家庭作业：准备下节课的小辩论。
十二、分析“白色污染”
教学目标
1、能写一份建议书，提出治理“白色污染”的措施和建议。
2、能通过辩论会，认识到“白色污染”的严重性，与必需整治性。
教材分析
重点难点
写一份建议书，并能较好地完成辩论会。
课前准备
收集相关资料，为辩论做准备。
教学过程
一、谈话导入。
通过观察、调查，我们发现“白色污染”确实严重，它们对环境和人的身体健康都有极大的危害，你知道吗？
二、教学过程。
1小组讨论：白色污染危害极大的原因。
2、 小组汇报，教师点评。
3、 发动全班同学写一份建议书，向有关部门提出治理“白色污染”的措施和建议（要求在课上构思，课后完成。）
4、 与同学讨论一下，为什么“白色污染”会这么严重？向全班汇报讨论结果。
5举行一个小辩论：是否应该禁止塑料袋。
6、 教师总结辩论会
3、 老师总结：通过这节课的辩论，我们都准备得很积极，辩论也很激烈。希望通过学习后，你们以后能自觉减小“白色污染。”
四、布置作业：
继续完成治理“白色污染”的建议书。
十三、消灭“白色污染”
教学目标
1、能写一份倡议书，号召大家共同努力，消灭“白色污染”。
2能够对自己的学习活动作出客观评价。
教材分析
重点难点
能够对自己的学习活动作出客观评价。
课前准备
搜集一些有关治理“白色污染”的公益广告。
教学过程
一、谈话导入。
白色污染存在于我们身边，而且还非常重，我们有什么办法可以解决呢？让学生发表意见。让我们一齐来写一份倡议书、号召家庭、学校和社会共同努力，消灭“白色污染。”
二、教学过程。
1、 小组讨论，写一编《消灭“白色污染”，从我做起》的倡议书。
2、 给时间给学生写倡议书。
三。请学生代表上来向全班同学宣读提案。
4、 教师做点评。
5、 以小组为单位，对校园的“白色污染”进行清理，在课堂上做计划，然后课后完成。
6、 先让学生说说他搜集的几句治理“白色污染”的公益广告，再让学生设计几句治理“白色污染”的公益广告。
7对自己学习活动的评价要求评价客观。
三、师总结：通过多节课的学习与实践，我们不紧了解到了“白色污染”的危害，严重性，以及成因。也写了建议书，希望大家能落实好，如何去减小“白色污染”，爱护环境。
四、布置作业：
继续完成《消灭“白色污染”，从我做起》和对校园的“白色污染”进行清理实践活动。
综合实践活动课件 篇10
活动主题：我们身边的塑料
一 、活动背景：塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久，但塑料制品却已遍布世界各个角落，成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的发明极大地便利了人类的生活，同时也对自然环境造成了极大的污染。
认识塑料，了解塑料不仅能使孩子们加强实践能力、拓展知识面，而且活动的过程中还能加强环保意识。因此设计了本次活动。
二 、活动目标：
1使学生具有关注社会、关注自然的良好素质，增强环保意识。
2培养孩子的实践能力和创新意识，拓展知识面。
三。培养善于观察、善于发现、善于思考的孩子的学习品质，以及参与活动的积极性和自信心。
3、 活动过程：创建活动情境：
1我很高兴能和同学们一起进行全面的实践活动。让我们关注生活，一起走进科学。
教师说：在上周，我在上下班的路上留意到一种现象，其实这种现象平时也存在，只是这回格外的触动我，是什么呢？我们一起来看看。出示**。
2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗？哪来那么多塑料袋呢？你们有没有过这种现象呢？
在泰州，我们的生活中有很多坏习惯。人们已经习惯了。什么叫陋习？不文明的、不合理的习惯。
比如；（让学生说）随地吐痰、扔垃圾等
但很少有人觉得不正常，是吗？但往往是因为人们不这么想，也不在乎，才导致了严重的后果。你说得对吗？
三。现在我要给我的同学挖一个情报陷阱，看看你会不会掉进去？怎么样，敢不敢接招？请听题（**2下）：
白纸、白布废弃后是不是“白色污染”？（同学们说一说自己所了解的“白色污染”）目前，“白色污染”困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题，但是，这个难题被我攻克了。
我决定：向联合国卫生组织提议：世界各国禁止生产塑料制品。你怎么认为？
4学生们一定会对塑料的好处发表意见。老师也可以拿实物提醒学生：吉他、跳绳等。
**：百叶窗、电视、滑板车、钢琴、方向盘等。
教师将准备好的教具贴在黑板上：吃、喝、穿、玩、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。
老师说：在我们的生活中，塑料似乎无处不在。塑料在我们的生活中被广泛使用。它有什么特殊的能力吗？
它的诞生给我们带来的是灾难还是祝福？怎么样？想进一步了解塑料吗？
让我们从这次活动的主题开始吧！
5、确立活动主题的名字
6、给同学们思考讨论的时间，明确自己最想**的内容。教师下去指导，适当引导学生拓展思路。
7全班同学进行了交流和提问。教师将其一一写在黑板上。指导同学们自己进行归纳整理。
8、将问题分成几类。请选择你感兴趣的话题，分组坐好。如果一组人太多，就把一组分成两组。
9学生们进行研究和讨论，老师们到每个小组进行指导。加背景**。
10、同学们介绍活动方案。加背景**烘托气氛。/
11交换活动计划后，老师进行总结。
《综合实践活动》教案二
水火箭的制作与发射
一、 活动简介：
火箭点火后，向下喷射高温高压气体。喷射火焰的火箭叫做火箭。目前，在模型商店能买到的是用炎药点火燃烧产生反冲的“火箭”，效果当然好，但每发射一次需要400元左右的经费，这对于中学生来讲只能望而生畏。
现在介绍一种并不喷火，而是在高压空气作用下喷火的箭，叫“水火箭”。找一个大可乐瓶，把它装饰成火箭形状。瓶内注入一部分水，在瓶口塞上一个装有自行车内胎气门嘴芯的橡皮塞，瓶内水和气迅速喷出，推动瓶体冲向空中。
近年来，这种制作和发射活动在日本青少年中开展。1993年在我国桂林召开的冲外物理教师学术交流会上，由日本的“山猫”学会介绍到我国，这项活动有以下几个特点：
1材料易获得，废物得到利用；
2、 制作简单，发射简便，任何中学生均可操作；
三。有趣的是，一般可以发射10米高；
4安全性好，喷水不**；
5、 具有一定的创造性；
二、 活动目标：
1使学生初步了解火箭发射的相关科学知识，了解航天火箭的原理，了解国内外火箭发射的历史；
2通过水上火箭生产和发射活动，让学生体验整个过程，逐步提高动手能力；
3、 为了提高火箭发射高度，让学生学会分析改进实验方法，及提高实验效果的科学工作方法，逐步提高学生的创造能力；
4逐步培养学生的合作精神、合作意识、自觉性、创新精神和严谨的科学态度。
三、 活动准备：
1、场地：
制作火箭——教室或实验室；
发射场——操场或宽阔地。
2、器材：
①可乐瓶（腰部勿弯曲每组2个
②透明胶带每组1卷
③即时贴单面纸每组若干
④剪刀每组1组
⑤ 模型专用锯（或钢锯片，每组1个
⑥带气门嘴、芯的橡皮塞全班1-2个
⑦ 1-2实验室用铁架和铁环
⑧ 气泵（1-2个高压气缸适用于全班
⑨自来水及水桶全班1-2个
3、学生课前**安排：
① 分好小组，选好组长，分组了解有关国内外火箭发射的历史资料，了解火箭发射的原理（也可以是网上查找，也可以是去图书室查阅有**更好），由组长负责整理汇报本小组收集到的资料。
② 让一两个小组去尝试制作、发射一下，记录大致的体会，并把尝试制作与发射中所遇到的问题带进课堂，尝试制作的模型也带进课堂。
4、教师准备：
① 一个完整的水火箭范作。
② 带阀芯的橡皮塞由老师在课前制作。方法是：找3白橡皮塞将下头切去5mm，（如用4号白橡塞就从大头切去5mm），用钻孔器化学（实验室用）按自行车门嘴的筒管的直径大小，钻一孔，把气门嘴固定在橡皮塞上。
四、 课时安排：2课时。
五、 活动过程：
1组织教学和领导活动。
2小组讨论，反馈收集的信息和数据，组长负责整理和上报。
① 对国内外火箭发展的历史认识。
② 火箭发射的原理。
③尝试向小组报告发射水火箭的方法和经验，并回答哪些因素与火箭发射高度有关？并提出了大家遇到的困难和疑惑。
三。老师展示示范作品并作简要说明。有些问题可以和学生讨论，提出解决办法。
① 火箭头是圆锥体，在制作过程中是难点。教师作重点演示。
② 橡皮塞越紧，瓶中充气越多，发射越高。因此，要想塞紧胶塞，可以将胶塞锉成圆筒状，这样可以使塞胶与瓶口的接触面大而紧。
③ 瓶内注水大约在1/3至1/2之间，可实验决定。瓶子里的大气压大约是4-5个大气压。超过5个大气压瓶体容易破裂。
④ 强调使用工具时要保护桌面和环境，注意安全。
4、 原理分析研究及讨论。
火箭由压缩空气驱动，向下喷射空气和水，由于它们的反冲力而迅速上升。整个过程就是利用压缩空气达到储存能力，然后瞬间释放，推动火箭向上推进的过程。水作为火箭发射时的喷射物质，它的喷射速度与物质的多少是关键。
重力和空气阻力对飞行中的气压水火箭的影响暂时被忽略。根据动量守恒定律，推导出火箭在某一时刻的速度v，式中：
v为某时刻喷出的水相对于箭体的速度；m水为注入瓶中水的质量；m瓶为瓶体的质量。
由上式可知，水火箭的速度与水射流的相对速度v成正比；它还与瓶身质量m和注入水质量m有关。为了使水火箭飞得高，必须提高它的速度。加法有二：
1、 增大瓶内压缩空气的压强，从而达到水喷出的速度v增大，具体方法是塞紧瓶塞，多充气增大瓶内压强，或者利用控制装置使之发射前卡紧瓶口与瓶塞，瓶内气压增加时，瓶塞不自行脱落，可充入更多的空气以增加瓶内大气压值。
2、 增大注水量。m水增大，喷出的物质增多，但是注水量增大后，会使空气在瓶内占有的空间减小，使压缩空气减少，因而影响气压式火箭的速度，所以注水量不能过多，有一个最佳量，可通过实验在注水量1/3至1/2之间得出最佳量。
5、 动力实践制作与发射。
学生分小组合作制作。制做火箭头、火箭尾、其它装饰物等。教师巡视指导，发射时教师可适当帮助。学生应记录火箭的剩余时间，并估计高度、气压和注水量的影响。
6评价与沟通，先小组，后全班。
① 通过水火箭的制作与发射活动，在科学原理和动手能力方面有何心得、收获？
② 通过水火箭多次发射实验，得出提高火箭高度的因素有哪些？在实践中如何扩大优势，克服劣势？ 您的新发现是什么？
③ 在发射过程中，发现瓶塞塞得越紧，发射得越高，启发学生设计一个装置：发射前卡紧瓶口和瓶塞，当瓶内气压加大时，瓶塞不会自行脱落，以便向箭体内充进更多的空气，使火箭发射得更高。同时可以人为地控制发射时间。
让学生将设计方案在同学和教师之间进行讨论和实施。
7、 活动延伸。**新型的控制装置。
8、 活动后记。
附：控制装置参考方案：
用直径或用剪刀剪断即可。发射时，发令员最好能明确、果断、响亮地发布“5、4、3、2、1”的口令，一方面指示发射员集中注意力操作，另一方面更主要是提示观众注意安全。
------健康饮食
活动内容：健康饮食
活动目的：
1知道什么样的饮食是健康的。
2通过资料检索、调查、调查、访谈等方法，加深对综合实践的认识。
三。培养有目的的观察、收集资料、访谈、合作学习的能力。
活动过程：
一、导入。
我们已经知道了绿色食品的含义及标志，那么如何健康饮食呢，这个问题和我们的生活密切联系着，也是很多人都关心的问题，今天我们就来讨论如何健康饮食。
二、学生选题讨论，
最新综合实践活动课件8篇
笔者已为您整理了一系列与主题相关的内容：“综合实践活动课件”，希望读者们在阅读过程中能够找到内心的归属感和自我认同。每位教师在授课之前都需要准备好自己的教案和课件，而本学期也到了编写教案和课件的时候了。优秀的教案编制是科学管理教育教学工作所必不可少的一部分。
综合实践活动课件 篇1
《项链》
莫泊桑知识目标：
1．分析课文人物形象。
2．了解作品产生的时代背景。
三。理解细腻深刻的心理描写对人物塑造的影响。
4引导学生树立健康的人生观和价值观。
能力目标：
1组织学生进行课堂讨论，培养口语表达能力。
2引导学生从人性论的角度重新审视玛蒂尔德，培养学生评价人格的能力。
德育目标：
培养学生的同情心和责任感，让他们明白生活中所有的不幸都可能与之有关
我们应该学会关心和尊重他人，不断完善自己的思想，完善自己的人格。
课前准备：
1学生可以收集世界上三大短篇**之王的资料，并能说出每一位作家的国籍和世代
表作。2． 熟读**《项链》，能口述故事情节、掌握**的主要人物以及了解作品的相
关社会背景。
3． 有条件的话**《项链》相关**。
三。在充分掌握**情节的基础上，全班同学将讨论这一问题（分组或分组）
以前后四位或三位同学一组进行讨论）
讨论问题如下：
1找出**的线索，根据线索填空：（每空填一个词）
（ ）项链项链项链项链
2找出课文中有关玛蒂尔德出生的句子
三。找出课文中有关玛蒂尔德生平的句子
4根据玛蒂尔德的出生和生活状况，她属于哪个阶级
5玛蒂尔德对她的生活满意吗？找出文章中相关的单词和句子
6．玛蒂尔德的梦想是什么
7你认为谁能过上玛蒂尔德梦寐以求的生活
8玛蒂尔德认为她能过上她梦想中的生活吗？为什么？
9曹路瓦说，跳舞是一个机会。从道路的角度看，这是一个什么样的机会
10．对于这个难得的舞会，为何玛蒂尔德没象丈夫预想的那样高兴呢
11．舞会中，三个男宾在小厅里面睡着了的细节说明了什么
12．同样是美丽的女子，为何玛蒂尔德和佛莱思节夫人的命运却天差地别呢
13你认为玛蒂尔德悲剧的根源是什么
14因为跳舞，玛蒂尔德失去了一切。她为什么错过那场舞会
15你认为玛蒂尔德追求美好生活是错误的吗
16．请评介玛蒂尔德这个人物
17．你觉得文中有没有地方暗示了项链是假的
18．谈谈你读了这篇**的收获
教学过程（两课时）：
1．第一课时主要**1—13题 ，这几个问题主要是针对**情节。第二课时主
要**14---17题 ，这几个问题主要是针对玛蒂尔德人物形象。
2．同学针对问题自由发表观点，持不同观点的同学可自由展开辩论。辩论时双方
参与人数没有限制，可以是一人对几人，也可以是几人对几人。但教师此时一定要把握好课
堂秩序和节奏，不可以出现因辩论激烈而导致人身攻击现象的发生，同时对于有
当一些学生由于理解不清而产生模糊或错误的观点时，他们应该给出适当的建议。
三。有些问题没有标准和准确的答案，只要学生能理解。
评价过程：
1.在第二堂课中回答完问题后，老师将对学生的准备情况进行客观评估。
2在学生的基础上总结**的主题和特点。
4． 本次活动以**《项链》为活动内容，目的在于通过分析问题让学生认识到小
说中社会环境对人物性格的影响，以及情节对**环境的描绘和对人物性格的展现作用，学会通过**的情节把握时代背景，在时代背景下分析人物。
5通过对玛蒂尔德的分析，让学生学会辩证地对待对方
要认识到每个人都是多面体，各有利弊，我们应该全面客观地评价人物（包括我们自己）。
6通过玛蒂尔德的活动，鼓励学生面对生活中的困难，不是退缩，而事件强和诚实
找解决问题的方法。
7追求更好的生活是每个人的权利，但不要试图走捷径或聪明
我们只有依靠自己的才能和实践学习才能取的真正的成功。
7通过辩论，提高学生的口语水平，学会沟通，学会说服他人。
8通过小组讨论，增强学生的团队精神，学会倾听他人意见，总结结论。
福清高山育才中学刘媛
综合实践活动课件 篇2
高伟清各位领导、老师大家好，今天上午**了四位老师的综合实践活动课内课教学，又聆听了几位领导的经验介绍，可以说让我爱益匪浅。今天，我们开展这样的活动有三个目的：一是解决调查中发现的共性问题——综合实践活动的课堂教学设计；第二，一些学校的教师经常更换，希望这项活动能为新教师带路；三是提供交流平台，与大家分享好的、有效的经验，提出有价值的问题，供我们今后重点解决。
接下来，我将结合这四门课谈谈我对综合实践活动课堂教学的看法。我一直觉得有着实践经验的你们才是最有发言权的，因此有不当之处还请各位领导和老师多多提出宝贵意见。
1、 综合实践活动的主题和类型
（一）主题**
学生的实践活动不能漫无边际，随心所欲，要有一个主题作以引领的。
主题****于学生的现实生活，包括家庭生活、社会生活和学校生活。我认为以下主题可以作为学校的长期实施主题：
1、根据特别月份确定的主题，如五月开展《劳动最光荣》、八月份开展《大话中秋》活动等。
2、根据学校特定环境确定主题，如上午我们看到的《山野菜到我家》，还有《关于新开河参的研究》、像我们有大量朝鲜族居民生活的乡镇可开展《朝鲜族民俗风情的研究》等活动。
三。根据学校的传统文化活动确定主题。如：据我了解像清河、开发区小学每年秋季都会组织一次菊花展，那我们就可以把《菊花的研究》作为我们学校秋季的一个固定主题来实施。
还有的中学搞过《小商品交易会》活动等。
我们把这些主题有计划地按年级分配，到三年级时我就上一个《劳动最光荣》、到七年级时我就上《我的校服我计划》、到九年级时我就上《我的毕业典礼》。这些主题会越来越精致，最终成为我校固定的经典主题。再结合其它主题，形成我校的主题框架。
那么其它主题哪来呢？
1、根据学生的观察发现确定主题，如看到浪费水的现象，我们开发《节约用水》主题活动家，看到踩踏草坪现象我们开发《爱护草坪从我做起》的活动。
2、根据学生生活中遇到的具体问题确定主题，如我看到过一个主题是学生在值日时发现小学生拿着比自己还高的拖把值日很吃力，想到能不能发明制造适合儿童用的拖把，于是确定了《少儿拖把的研究与制作》这一主题。
3、根据突发事件确定主题，如由**引发的《为灾区献爱心》、《常见地质灾害调查与研究》等。
4、根据学生感兴趣的问题确定主题，如现在冬天到了，学生对雪充满了兴趣，可确立《玩雪》这一主题，再如《我喜欢的体育游戏》等。
关于主题的确立，在刚开设这门课程的中年级学生刚接触这门课程，对课程还不了解，还没有掌握确立主题的方法，一般还是以教师给予性主题为主，就是教师在通过大量调查、与学生座谈等方式的基础上预设一些主题内容，然后通过一定的手段让学生走进活动中来。
（二）活动类型
众所周知，综合实践活动主要集中在主题活动上。其主题的类型也很多。根据综合实践活动的三条线索，可以分为三个部分
学生与自然的关系的主题活动、如“保护水资源的系列化活”等；
学生与他人和社会的主题活动，如“交通安全我关注”；
学生与自我的关系为主题的活动，如“我的课间十分钟”。
我们知道综合实践活动包括了四大指定领域，即：研究性学习、社会服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。大多数时候是按主要的活动方式来划分，可分为：
1、课题**活动：从研究性学习领域切入的主题，指学生通过对社会生活实际、自然现象的观察与思考，发现问题、提出问题，并选择一定的课题，通过自主**，开展对课题进行研究，并在实践过程中解决问题。这类主题占很大一部分比例。
如：《古城墙的研究》。
2、实际应用的设计性学习活动（项目与应用设计）：这是从劳动与技术教育领域切入的主题，它不同于课题**学习的观察、调查、实验与文献组织，它要求学生在综合应用所学知识和技能的基础上，进行问题解决的实际操作。即：
设计一种产品、物体、工具等，并适之合理。同时，还包括公益性劳动、家政服务、体力劳动等。如《我的毕业典礼》（设计的是一次活动）、《我的校服我设计》（设计的是一件产品）、《风铃的制作》（手工劳动）。
3、以社会考查、参与为主的体验性、实践性学习活动：从社区服务和社会实践领域切入的主题，其活动方式基本为社会体验、参观及考察活动为主，如：《参观自来水厂》、《走进人参加工厂》属于体验性活动，清扫学校周围垃圾的活动是属于实践性学习活动。
无论活动来自哪个领域或类型，其主要的活动方式都是主题活动。主题活动从头到尾都有哪些阶段？这是我要谈的第二个问题。
二、主题活动的基本流程
综合实践活动课程开发专家一般把主题活动家的基本流程定名为“三段论”即：
准备阶段、实施阶段、总结与沟通阶段。
我认为更详细的划分可以更好地了解活动的基本过程。即：
确定主题，制定计划，实施活动，阶段交流，成果展示，总结和评价
这六个主要阶段。由于时间和空间的限制，我们今天只看到其中的四个。在活动的各个阶段，教师的指导重点也不同。让我们看看第三个问题，这是我们今天要解决的核心问题。
三、课堂教学活动的组织形式
我们知道，综合实践活动课的重点是学生的亲身实践和体验，但学生的实践活动能否顺利开展，还取决于教师的指导。这个指导可能有在课堂40分钟以外进行的，但大多数还是要在课内进行。根据活动的基本过程，总结了课堂主题活动的组织形式，包括：
1、主题确立课
该课程的目标是形成发现生活中问题的能力，将其转化为活动主题并分解它们，并发展问题意识。
主题确立课的教学结构：我认为主题确立课一般可分为两个部分，他们是：创设情境生成主题和积极引导分解主题：
（1）创设情境，明确主题：
创高情境方式是多种多样的，我这里介绍几种仅供参考：
情境导入：比如上午戴老师的这节课，采用的是情境导入式，这种方是通过录像、投影、**、游戏等手段创设充满趣味的情境。戴立萍的介绍是以投影和**为载体，让学生自然进入课题研究的最佳状态。
花甸小学万延华老师组织过一个《感恩母亲》的活动是以录音导入的。
激发兴趣介绍：通过故事、童谣、谜语等语言激发学生兴趣的一种方式。这是我们在其它学科教学中经常使用的方法。我不在这里谈这个。
实验导入：通过小实验来导入主题，可以让学生思维活跃起来，使学生大脑持续处于积极思维状态，实现由“老师让我研究”变成“我要研究”，为以后活动的开展奠定坚实的基础。如果你尝试过，你会发现一些小实验是激发学生学习兴趣和激发他们积极思考的最好方法。
以前做班主任时在语文实践活动中，我曾做过污水变清水，沙子灭火等一些小实验，效果相当好。我看到这样一个案例：深圳市留仙小学一位老师指导了一个主题叫“小叶不小”的与环境污染有关的一个实践课题就用了这样的导入：
在大小烧杯中各倒入少量清水，将两片绿叶放入小烧杯中再将小烧杯置于大烧杯中，进行加热，加热一会儿后，绿叶没有什么变化，取出绿叶倒掉小烧杯里的水，换为酒精，再加热。加热一会儿后，碧绿的叶片变成了白色，而酒精却成了绿色，学生都被这个小实验吸引了，对小小的叶子充满了好奇，这时教师趁热打铁，引入课题：这小小的叶子还真不小，你们想知道有关小叶的什么问题？
我们看到那些物理反应、化学反应就像魔术一样紧紧吸引住了学生的眼球，同时也吸引住了学生稚嫩但却充满**欲望的心。像刘谦的魔术对我们大人有那么大的吸引力，更别说孩子了！
现场生成导入：就是教师直接把学生带入到参观、调查的实际环境中，指导学生通过观察提出相关问题，产生主题。比如要开展《鸭绿江水质污染的调查与分析》的主题活动，第一课时的导入课就可以直接把学生带到鸭绿江边，让学生亲身体验江水被污染的情况，让学生在观察体验中提出有关问题，提炼主题。
这个问题是学生通过观察自己提出的。在以后的活动中，他会努力寻找答案。
当然，话题建立的导入方法并不是一成不变的，它取决于你想要引导学生生成的话题内容。要激发学生的兴趣，必须立足于学生的生活实际，活动内容要符合学生的生活经验，入口要小，这样才能把活动搞好。创设情境必须能抓住学生的兴奋点，创设情境要体现整个活动的长期有效性。
我们可以看到，戴先生对“ *”的选择不仅有助于确立主题，而且为主题的分解奠定了基础。等学生经历了一些主题活动，掌握了方法以后，到了高年级，初中学生掌握了选择主题的原则以后，他就可以自己选择活动的主题了。
（2）积极引导，分解主题：
活动主题通常包含较大的研究范围和活动内容，鉴于小学生的能力和学习方式，通常都不能有效地完成一个大主题，因此合理细化活动主题，根据需要产生合适的子课题就成了关键。
分解主题是指：引导学生把班级共同生成的主题通过归纳、分类、整理分解成多个具体的可操作的**问题，也就是小组活动课题。
综合实践活动课程就像一位老师所说的“斗大的馒头，无从下口”，我觉得一个主题也像“一个大馒头”，如何让学生能够“一口一口地吃下去”对于这一问题“主题分解”起到了关键性的作用。怎么分，分多大？要充分关注学生自身的发展，尊重学生，同时，教师的引导作用绝不能放松，引导的方法也很有学问。
我们可以让学生根据自己的能力进行分解，然后选择适合自己的小题目。如提出馒头分解理论的吴慧老师在执教《对岸头实验学校的研究》活动时，在确立了大主题之后，抛出一个大问题：咱们学校的哪些方面的优势使学校这么有名气？
围绕这个问题，学生们进行了分层讨论。学生在教师的一步步引导下，总结出七个方面“办学体制”、“文体活动”（课前五分钟，活动课）、“教学设备”、“教学环境”（学校景色很美）、“教师队伍”（教学质量高，归功于教师）、“学生队伍”、“学校食堂”、“宿舍管理”这七个小课题。
因此，在确定主题以后，教师应该紧抓住学生的实际情况，用言语或道具不断加以引导和启发，让学生在跟随老师思维的过程中加强对主题内容的了解，进一步细化主题的各方面内容，产生合适的子课题。
在这环节如果学生有漏掉的主要内容，教师的可以直接指导出来，也可以以自己感兴趣为由提出来。老师一提出，学生就会跟着研究。这不仅体现了教师的指导作用，而且体现了教师作为活动参与者与学生的融合，体现了教师作为参与者的定位。
2、方案制定课
《礼记·中庸》中说：“凡事预则立，不预则废”，意思是说:无论做什么事，事先有准备，就能得到成功，不然就会失败。
它强调在做事之前制定一个切实可行的计划的重要性。综合实践活动中良好的计划是活动成功的保证。由于主题活动分散的时间和地点以及小学生自我控制能力差，活动计划已成为一项必不可少的活动基础。
综合实践活动课件 篇3
毛线编织
教学设计
教学目标：
1学习编织羊毛的基本方法：羽绒针
2培养学生的实践能力、观察能力和审美能力。
三。养成热爱劳动、热爱生活的良好习惯。
重点与难点：针织操作既是重点又是难点
教法与学法：示范法与小组学习法
教学准备：课件制作、毛线、棒针、针织样品、钩子、编织筐。
板书设计：毛线编织
棒针下针织法：
一下插二上饶
三上挑四脱下
教学过程：
一：引导课题：放**：《游子吟》歌曲
师：请同学们欣赏一首古诗歌。
老师：听了这首古诗，你听到了什么？谁来说说？
学生：回答老师：这是一首母爱的颂歌。诗中慈祥的母亲为远行的孩子赶制衣衫，针针线线都凝聚着母亲无私的爱。千百年来，它一直牵动着许多读者的心弦，引起了千千万万流浪者的共鸣。
今天，我们要学习如何用手编织羊毛。板书课题。请同学们看**。学生们看到这些羊毛针织物不漂亮吗？想学不想学？
生：想学。激发学习兴趣。
老师：我们要织出这么漂亮精致的羊毛针织品；首先从最基本的捧针针法下针针法开始学习。“千里之行，始于足下，九层之台，起于垒土。
”板书：棒针下针织法。请同学们看这节课学习目标：
出示大屏幕。找一名学生，读一读学习目标。
师问：什么是下针编织法？我们如何来编织？请同学们看课本94页。
老师：首先，让学生自由地阅读什么是平针法和编织过程，然后找人来阅读平针法。
思考：下针编织法需要几步来完成？
师：老师引导学生回答
老师板书:一下插
二上绕三上挑四脱下老师强调：最后一针要注意不要丢掉。学生们总结的很好。完成针刺法有四个步骤，那么如何操作下针法呢？请看**
师：连续**两遍**（下针针法）
要求：学生认真**每一步，如何编织。
老师：看完**你明白了吗？现在你要开始在编织步骤上编织。
编织织前，请先看大屏幕
温馨提示操作过程：
1. 小组合作声音要轻
2编织过程要耐心、细致、统一
3. 力求作品精致美观
4. 使用棒针要注意安全
二：下面请同学们开始编织：
师：教师巡视，巡回指导，**轻**《化蝶》。
三：学生展示作品
每组选出2名优秀编织能手，带上作品上台展示。
演示过程：让学生对每一位优秀的针织专家的作品进行评价，然后全体同学鼓掌。最后，老师发奖品。
师总结：同学们都编织的很好。从这次我们学习的最基本的下针针法来看，万事开头难，只要同学们认真、细心、耐心的去做，熟能生巧，坚持不懈，定能编织出最美最美的毛线编织品。
老师展示作品
老师拿出各种漂亮精致的羊毛针织品，请欣赏：小苹果、儿童帽、袜子、小猴子、猪等。
老师：注意讲解。我们来看看针法的成品，如袜子、毛衣、帽子等。
师：边看边介绍其他几种编织法，上针、加针、减针、扭针等等编织法，这些编织法，我们以后再一一学习。
同学们，从我的毛线编织品当中，可以看出：简单的事情重复做就不简单，平凡的事情做好就不平凡，既简单又平凡的事情做到极致，奇迹就出现了。我们的毛线编织，编织生活，编织幸福，编织幸福，编织健康，编织世界多姿多彩。
师：现在开心一刻，看大屏幕
（1） 展示原始纺织技术、现代纺织技术、社会发展日新月异。
（二） 纺织人才的摇篮，纺织专业的名牌大学：江南大学在无锡，天津工业大学、苏州大学、东华大学在上海，以上这些大学纺织专业是最好的专业。
（3） 纺织界领军人物：陈永兵、李向东、刘芳、沈卫峰。
综合实践活动课件 篇4
[活动主题]
汽车作为现代文明社会的重要交通工具，正深入到社会生活的各个领域。并逐渐成为人们日常生活不可缺少的组成部分，使人们能方便、快捷、灵活、随意、舒适、经济的出行、工作等，确实给人类带来了福音。但与此同时，我们也发现了其负面影响，如污染、能源、安全等。
所以，组织主题实践活动时，通过和同学们**交流，我们决定以“走进汽车时代”为我们的活动主题，以便让我们能更多的了解汽车以及汽车给我们带来的利与弊。
[活动目标]
1明确本次综合实践活动的主题，围绕主题，选择合实的小课题进行研究，并制定项目活动计划。
2通过活动，让学生对生活中的汽车有更深入的了解，感受现代交通工具（汽车）的优缺点。
3、通过查阅资料、调查研究、实地考察、现场采访、收集及整理资料等活动，培养学生查找、搜集、整理信息的能力以及培养学生大胆与他人合作，自主**，动手实践的能力。
4培养学生认识事物的两面性，客观、科学地对待事物和问题，激发热爱生命、保护环境的意识。
5培养学生发现和处理生活问题的能力，促进学生综合实践能力的提高。
[活动过程]
一、谈话导入，引出主题
老师：同学们，随着生活水平的提高，我们周围出现了越来越多的东西。知道是什么吗？看，它来了——
（许多**显示汽车缓慢驶来的**。）
师：对了，是汽车。今天我们一起来“走进汽车时代”。（板书课题）
二、创设情境，引出话题
1、家里有汽车的同学请举手。（师：真不少）
你都知道哪些牌子的汽车？你是怎么知道的？（师：你真是个有心人）
师：同学们知道的可真多。是的，随着人们生活水平的提高，汽车已经走进千家万户，成为人们生活中不可缺少的交通工具。
2、请大家先来看一些我们生活中的画面（多****）
师：这些画面我们天天都能见到。看了这些镜头，你有什么感受？
学生畅所欲言谈感受
是的，我们周围的汽车越来越多。它给我们的生活带来了方便，但也给我们带来了许多问题。
在不久的将来，汽车必将进入千家万户，人们的家里也有汽车。因此，我们应该对汽车有一个全面而深入的了解，这应该从对我们汽车的优缺点开始。下面，我们一起来深入研究。
（三）发现问题，确定课题
1、围绕主题，展开讨论。
师：要想对汽车进行研究，首先要选好研究的课题。我们先来回顾选题注意事项：
提出的问题应该是有价值和有意义的。
（2） 选题要符合生活实际，从可操作性强的小地方做起。
师：“问题即课题”，下面以小组为单位展开讨论:你们对汽车最感兴趣的问题是什么？在**1中写下你想学习的问题，组长负责记录和整理
(每组发放一张**，小组每个成员提出有关汽车的问题，组长负责记录整理。)
2交流展示、汇总整理、确定子课题
老师：经过大家的努力，老师发现每个小组都填了自己感兴趣的问题。这是你智慧的闪光点。能够发现问题并提出问题是迈向成功的第一步。
（1） 说出一组人提出的问题。其他小组将增加与本小组不同的问题，并总结和整理具体的活动主题。（随机板书）
（2） 课件展示了教师设计的一些主题。（若学生提的问题不理想，或很少，则出示这一环节）
①汽车的发展史（汽车的历史与发展）
② 汽车类型（汽车类型和用途）
③ 汽车安全（汽车与安全）
④ 汽车污染（汽车与环保）
○5汽车与消费
○6汽车销售量的调查
○7未来的汽车
○8汽车的能源问题
○9解决停车难的问题研究
……（2）确定小组要研究的子课题
师：刚才大家总结出了许多有价值的课题，但我们人力有限，不能对每个问题都要进行研究，请每个小组选出一个大家更感兴趣的课题。
○1各组商讨，群策群力，老师巡视，避免小组之间的课题出现重复选择的现象。
○2每组汇报选择的课题，并说一说想用什么方法去研究。
（四）制定方案，交流完善
师：俗话说“不打无准备之战”,课题选好了,还要制定好活动计划(课题活动方案),才能把活动开展好.根据以往的经验，你认为制定课题方案需要注意什么？
1、制定课题方案注意的问题：
2、以小组为单位设计子课题研究方案（发放课题研究方案表，即表2）
老师：现在，请大家充分发挥团队的集体智慧，共同为您的项目设计一个方案。
每各小组还可以根据自己的主题确定研究的长度。
3、交流完善方案
（1）各小组展示研究方案。
老师：刚才学生们在讨论过程中已经确定了自己的计划。哪个小组会先告诉我们你是怎么做到的。其他小组的成员认真倾听，他们可以指出自己的突出点，也可以提出意见或建议。互相取长补短。
（2）修改完善方案
师：对于制定的活动方案，想想有没有需要改进的地方？各小组根据师生的意见和建议，对方案进行了补充和完善。
（五）畅谈收获,结束全课
老师：同学们，你们今天在这个班最大的收获是什么？
总结：今天，学生们已经成功地完成了小课题的选择和活动计划的制定。我相信在未来的活动中，我们会表现得更好。下一步我们就要按照我们的研究方案进行资料的收集活动,老师期待着你们有更大的收获。
综合实践活动课件 篇5
“确定主题”环节教学设计
综合实践活动“主题研究教学模式”研究
黑龙江省齐齐哈尔市富拉尔基师范学校副校长高占国
一、设计理念：
本次活动以以下基本理论为指导进行设计：
1唯物辩证法是事物是普遍关系的原则。
在综合实践活动“主题研究教学模式”中，“确定主题”是将学生选择的“问题”转化为“主题”的过程。按照研究性学习的基本要求，问题虽然是研究的起点，但是，如果不将问题转化为主题就不具有研究的性质，就不是真正的研究性学习。这里的主题实质就是研究的课题，就是某一假说。
因此，确定主题就是确定研究主题，即提出假设。换句话说，它是先猜测要研究的问题的答案。在没有进行实践研究之前就可以猜测其答案，这一猜测的理论基础就是唯物辩证法关于事物是普遍联系的原理，唯物辩证法认为，世界上的一切事物之间都不是彼此孤立的，都存在着内在的本质的必然联系。
过去、现在的事物和将来的事物之间、事物表面的现象和事物内部的本质之间都是有联系的。因此，人们可以根据过去和现在的知识的事实和理论来推断和猜测什么是未知的。
2关于意识能动性的唯物辩证法原理。
在综合实践活动“主题研究教学模式”中，“确定主题”是将学生选择的“问题”转化为“主题”的过程。它是先猜测要研究的问题的答案。在没有进行实践研究之前就可以猜测其答案，这一猜测的理论基础还是唯物辩证法关于意识能动性的原理。
唯物辩证法认为，物质决定意识，意识是主次关系；但同时，我们也认为意识对物质有一种反应，即在一定条件下，意识对物质具有动态作用。根据一定的经验、事实和理论，猜测问题的答案是意识对物质能动作用的表现。
3、假说的基本理论。
假说是实验者根据有关的理论、自己的教学经验和日常观察的事实，以发现的问题转化构建出来的对所要研究的教学活动的规律性联系提出的某种设想。假说，不是指提出某个问题，也不是指解释一个已经很清楚的科学事件，而是指研究者根据已有知识针对科学实践中的未知问题预先作出的一种可能的答案或解释。提出假说，需要了解有关的各方面的知识，需要阅读大量的文献，才能提出从未有人提出的某种科学说明。
有几点需要把握：第一，假设只是一个假设，没有被证实，这就导致了实验的必要性；第二，所谓规则联系主要是指实验中自变量与因变量之间的因果关系。第三，假设是从问题转变而来的，这表明了两者之间的差异。
问题是事物之间是否存在联系，而假设表达的是可能存在什么样的联系。因此，假设是一种寻找问题答案的初步假设和猜想。举例说，一个问题可以是：
新教材比旧教材好吗？由此而转换构建的假说可以是：新教材可能比旧教材教学效果好。
第四，假设的建立应以相关理论、教学经验和日常观察为基础。实验者发现问题后，基于什么提出关于答案的假设？其中之一就是理论。我们可以从相关理论中找到可能的答案，因为这个理论具有解释和**的功能，是一个普遍规律的反映。
所以，假说的提出，往往是从理论中推导出来的。第二点是教学经验，在过去的有效经验的基础上，提出了问题答案的假设。特别是典型的、有代表性的经验本身就是理论的原型，具有普遍性。
根据之三是日常观察，带着问题，到教学实践中去进行实地观察，掌握第一手资料，从而提出关于问题答案的设想。这些都是常用的方法。因此，虽然假设是一个初步的假设，但它有充分的基础，对假设的成功有很高的把握。
假说有如下作用：
首先，它使实验的目的更加明确，范围更加有限。对于同一问题，往往可以引出不同的研究目标和范围，而假说描述了实验的自变量与因变量的可能的关系，使研究目的十分确定和具体，同时也把研究的范围限定出来，即自变量、因变量及其相互关系。
第二，它有助于实验揭示所研究教学活动的规律，因为假说中已经包含了关于规律关系的设想，它与正式的定律之差别就是尚未得到验证。所以，建立假说，实际上就是在试着预先揭示规律。
第三，对实验有指导作用，有利于实验的成功。一般来说，教学实验的假说采用积极的或正向描述形式，例如，“使用新教材比使用旧教材效果好”，“在培养学生的探索精神上，发现教学比接受教学效果好”，等等。
假说的构建
构建假设的方法有两种：演绎法和归纳法。运用演绎的方法，从一般的新普遍性理论出发，对所研究的教学活动之间的规律进行推断和归纳，从而从问题中构建假设。
例如冯忠进行的“结构——定向教学实验”，其实验假说就是由教育心理学中的“能力类化教育说”、人类学习的“接受——构造说”演绎而成的。这样的假设有着坚实的理论基础。实验者通过归纳的方法，从大量的经验事实中抽象出所研究的教学活动之间的本质联系，从而建立一个假设。
例如上海青浦县进行的“大面积提高数学教学质量”的实验，其假说是让学生在迫切要求之下学习，组织好课堂教学的层次，指导学生亲自尝试和及时反馈教学效果的信息，随时调节教学，这一改革可以有效地大面积提高数学教学质量，这一假说是在三年积累的一百六十多项专题经验总结基础上归纳出来的。
它是由实验的性质和实验者的专业知识决定的。对于理论基础好的实验者，他们多从演绎法来建立假说，而对于实践经验丰富的实验者，他们多从归纳法建立假说。然而，无论使用什么方法，都必须有充分的基础和明确的说明。
假说的评价标准与表述
规范的假说要合乎如下标准：
假设a应该是两个或多个变量之间的规则关系。
假设b的表述应该简洁明了。
c 假说应该具有可检测性。
假设的表达有一定的规范性要求。它明显不同于问题的表述。问题是从提问的方式表述的，而假说则是以推论的方式表述的。
例如，“启发式教学比注入式教学效果好，”这是一个假说的表述，而“启发式教学与注入式教学谁的效果好呢？”这是一个问题的表述。
二、教学目标：
1、知识与能力：
（1）大多数学生在规定的时间内了解和理解“主题”的概念；
（2）大多数学生在规定的时间内初步理解“确定主题”的概念；
（3） 大多数学生已经形成了在规定时间内确定主题的能力；
（4） 大多数学生理解在规定时间内确定主题的意义；
（5） 大部分学生在规定的时间内已形成独立确定主题的能力；
（6） 大多数学生在规定的时间内形成了合作确定主题的能力；
（7） 大多数学生在规定的时间内形成了评价和确定主题的能力。
2、过程与方法：
（1）大多数学生经历了解、理解、掌握“主题”和“确定主题”概念的过程和基本方法；
（2）大多数学生经历了解、理解、掌握“确定主题”意义的过程和基本方法；
（3） 大多数学生都经历了根据所选问题形成自己的主题的过程；初步理解和运用独立主题确定的基本方法。
（4） 大多数学生都经历过根据所选问题形成合作主题的过程；初步了解和应用协同主题确定的基本方法。
（5） 大多数学生都经历过根据所选问题确定主题的过程；初步认识和运用评价确定主题的基本方法。
3、情感态度与价值观：
（1） 大多数学生通过根据所选问题确定主题的过程，进一步增强了对综合实践活动课程的兴趣；
（2） 大多数学生通过根据所选问题确定主题的综合实践活动，进一步认识到自主学习的价值；
（3） 多数学生通过根据所选问题确定主题的综合实践活动，进一步认识到合作学习的价值；
（4） 大多数学生通过根据所选问题确定主题的综合实践活动，进一步形成评价意识。
三、教学内容：
本环节的教学内容是，综合实践活动“主题研究教学模式”前五个环节“确定目标——创设情境——发现问题——选择问题——确定主题”中“确定主题”环节，学生在选择问题教学环节后，把所选择的首先要研究的问题转化为研究课题——主题。包括：什么是主题？
什么是确定主题？为什么要确定主题？怎样确定主题？
四、教学策略：
1、按照综合实践活动“主题研究教学模式”进行教学的策略；
2在教师的指导下，提出了学生自主合作学习的策略；
3、课题研究的教学策略；
4、问题教学策略。
五、教学方法：
1、课题研究方法；
2、假说法；
3、文献法；
4、自主学习方法；
5、合作教学方法；
6、**教学方法等。
六、教学模式：
本活动设计是按照综合实践活动“主题研究教学模式”进行设计的。“主题研究教学模式”是黑龙江省齐齐哈尔市富拉尔基区教师进修学校高占国研究的课题。
主题研究教学模式是在马克思主义哲学的指导下，是按照现代教育教学理论、课程改革理论和《综合实践活动指导纲要》的要求，在一定主体（教师个体或集体）的组织引导下，围绕某一综合主题，按照课题研究的基本程序，综合利用各门学科知识、能力、各种课程资源，使一定的活动主体——学生学习使用自主、合作、**等方式，采用各种方法和手段，试**决综合主题的所有问题的过程。
主题研究教学模式的基本操作程序是：“确定目标——创设情境——发现问题——选择问题——确定主题——制定计划——实施计划——总结评价——拓展延伸……。” 这节课只是这一教学模式中“确定主题”的环节。
7、 授课时间：年月日
八、教学对象： 年级学生
9、 教学地点：包括教室、图书馆、阅览室、计算机网络教室、家庭等。
10、 教师：骨干教师、指导教师、指导教师。
十一、教学过程：
确定主题
一、学习确定主题的概念
（一）学生自主学习
1教师对学生自主学习提出了要求
（1）目标：了解、理解、掌握“主题”和“确定主题”的概念。包括什么是主题？什么是概念的内涵和外延、特征、确定主题的原则和方法。
（2） 时间：50-100分钟。
（3）主体：学生个体。
（4）地点：自己选择。建议上网、图书馆、阅览室等场所。
（5）方法：建议采用，根据自己的理解回答——收集资料——整理资料——给“主题”和“确定主题”下定义的方法。
（6）要求：记录收集资料——整理资料——给“主题”和“确定主题”下定义的过程。必须独自完成此项任务，不能和其他人合作。
2、学生自主学习过程。
每个学生根据教师的要求进行自主学习，在这个过程中教师引导学生自主学习，同时进行教师自己的自主学习。
（二）学生小组内合作学习
1教师对学生小组合作学习提出了要求
（1）目标：了解、理解、掌握什么是“主题”和“确定主题”的概念。包括“主题”和“确定主题”的概念内涵和外延、特点、原则、方法等。
综合实践活动课件 篇6
■设计理念：
综合性语文实践活动是语文教科书的延伸和重要补充，本次活动以工具性与人文性的统一为核心，围绕“英雄”这一主题进行综合**，着眼于学生综合运用汉语言的能力以及人文精神等全方面的语文素养的培养、深化和提升，面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，通过多种活动形式实现学生已有经验的变化与重组，得到新的体验与收获。
■教材简析：
本次活动是北师大版六年级下册第六单元的主题活动，设计中改变了教材中办小报的活动方式，把搜集英雄的资料，了解英雄的事迹，感受英雄的精神，赞美英雄的品质与听、说、读、写结合起来，使活动的内容更为丰富。
■教学目标：
1.随时随地搜寻英雄，收集相关信息，并了解他们的英雄事迹。
2深化对英雄人物的认识，感受英雄精神，树立崇高美好的理想。
3、进行听、说、读、写的训练，练习提炼英雄人物的主要事迹或品质，仿照“感动中国人物评选”栏目，用简洁生动的语言为英雄写推荐词、颁奖词。
■教学重难点：
1、能正确、全面地认识“英雄”这个概念的内涵；
2它能准确提取英雄的主要事迹或品质，用简洁生动的语言书写英雄推荐词和奖励词。
■教学准备：
收集和了解古今中外英雄事迹，以及歌颂英雄的诗歌。
■教学时间：1课时
■教学过程：
一、情景导入
1、**《三国演义》片头曲“滚滚长江东逝水”。
2、刚才一曲慷慨苍凉的歌曲又把我们带回了那个英雄辈出的年代，今天就让我们走近英雄、了解英雄、感受英雄。请同学们齐读课题。
【设计意图：以雄浑豪迈的歌曲渲染气氛，创设情景，突出“英雄”这一主题，激发学生的热情。歌词本身是文学佳作，不仅值得欣赏，而且其中对于“英雄”的感慨也能引发学生对英雄人物的思考。】
二、说英雄
1、经过第六单元的学习，大家又认识了哪些英雄？（学生自由发言）
2谁能在人物前面加上文字来描述刚才提到的英雄人物？
3、老师发现同学们说了不少赞美英雄的四字词语，接下来，我们就来一场比赛，写一写赞美英雄的四字词语，好吗？看谁在两分钟时间里写得最多。
4、全班交流词语，评出优胜者并补充。
5学生们有丰富的词汇。现在我们要把难度从单词增加到句子。请大家用下面的句式说一说古今中外的英雄，简洁地说明他们被称为英雄的理由，注意用词要准确。我认为这是英雄，因为他（她）
6、同学们说得真热烈，我都迫不及待地想听听同学们怎么说了。（全班交流，老师引导学生谈论不同时代、不同国界、不同性别、不同年龄的英雄人物。）
[设计意图：从单元课文中的英雄到古今中外的英雄，学生可以丰富对英雄的理解，分享所收集的资源。采用由词到句的交流方式，目的在训练学生提炼英雄事迹或品质的同时，实现词语的共享，为学习有困难的孩子提供帮助，从而保证每一个学生都能参与到活动中。
教师的引导为下一步“论英雄”奠定基础。】
二、论英雄
1、同学们知道的英雄可真不少，我们从这些英雄身上可以发现很多的不同。（引导学生说出:他们的时代不同、国界不同、民族不同、性别不同、年龄不同，但他们都有一个共同的名字—英雄！）
显示：英雄不分年龄、种族、性别和年龄。（齐读）
2英雄不问出处，看看下面**，同学们会对英雄有更深的了解！
（****：1968年墨西哥奥运会的马拉松比赛中，坦桑尼亚选手艾哈瓦里在途中不慎受伤，经过简单的处理后，他艰难地重返赛场。当他在夜色中一瘸一拐地跑进体育场时，所有的体育竞赛项目都已经结束了，还没退场的观众和工作人员全体起立有节奏地为他鼓掌，在他终于通过终点的那一刻，雷鸣般的掌声经久不息。
赛后，有人问他为什么不放弃。艾哈瓦里回答说：“我的祖国从两万多公里外派我来，不是让我来听发令枪声的，他们是要我来冲过终点的。
”如今，很多人都忘掉了那一届奥运会的马拉松冠军，但艾哈瓦里这个名字已经成为奥运史上的经典。）
3、从这个短片中，你看到了怎样的情景？你觉得他是不是英雄？（自由讨论交流）
4.你所说的使我明白，我们不能以成败来评判英雄。让我们把对英雄的理解放在阅读中，并牢记在心！
（出示并引读：作出惊天动地业绩的人是英雄，为寻求真理献出生命的人是英雄，在平凡岗位上作出不平凡事迹的人也是英雄。）
【设计意图：所选**介绍的人物与一般学生对英雄的认识不一致，但**却创设出一个令人动容的感人氛围，情感的激荡和认知的更新，充分激发学生的表达愿望，从而达到在进行听、说训练的同时，深化对“英雄”的认识，理解“英雄”这一概念内涵的目的。】
三、赞英雄
1英雄的故事感人，英雄的精神振奋人心。我想学生们已经收集了许多赞美英雄的诗！（学生交流）
2老师还有几首我很喜欢的诗。我们一起感谢他们。
给我看：选一首你喜欢的诗读。（自由阅读、报告阅读、示范阅读、整体阅读）
三。我们身边有很多英雄。你最崇拜哪个英雄？（指名说）。
老师很敬佩的一位英雄是金晶，她用残缺的身体保护了奥运火炬，因而被评为2008年感动中国十大人物之一，下面是她的推荐词和颁奖词。（自由读、有感情朗读）
请按照上面的例子，为你的英雄写一篇精选或获奖感言。（教师巡视指导）
5让我们用自己的话来歌颂我们的英雄。（全班交流）
6总结：时代造就英雄，时代需要英雄，时代呼唤英雄，让我们向英雄学习，沿着英雄的道路前进！
【设计意图：在对“英雄”进行充分认识的过程中，也是学生情感积蓄的过程，在此基础上进行感情朗读水到渠成。学生在声情并茂的朗读中品味文字，情感进一步增强，达到欲一吐为快的程度，为仿写推选词、颁奖词做了良好的铺垫，从而提高“写”的质量，以读写结合的方式，促进情感的升华。
】【总评：活动的整个过程始终把语言文字的训练与情感的体验结合在一起，体现了语文综合实践活动工具性与人文性统一的核心；**的内容由单元课文中的英雄引申至古今中外形形色色的英雄，**过程中有欣赏**、词语比赛、****、品味诗句、仿写推荐词等多种形式，体现了综合实践活动的开放性特点；活动设计有梯度，由浅入深，层层递进，考虑到学生之间的差异，保证学生全面、主动地参与活动；活动以学生为主体，教师作为组织者、指导者，和学生一起参与整个综合实践活动全过程，以主体性的互动，共同建构了民主、平等的课程运行程序。在语言训练的过程中，教师和学生逐渐加深理解，升华情感，最终形成情感共鸣。
】《英雄》语文综合实践活动
——教学设计
蚌山区铁三小张杰
******:139********
综合实践活动课件 篇7
《发酵食品》 教学设计
42中学张瀚文
活动背景：
人类利用微生物进行发酵生产已有数千年的历史，初衷是以促进自然保护、防腐、延长食品保质期，使其能够在不同的季节均可实用为目的，是保证食品安全性最古老的手段之一；发酵食品有很多种，如酒、馒头、腐乳、酱油、醋、虾酱、豆沙、面包、酸奶、泡菜等。
这些发酵食品有什么特点？发酵又是一种什么样的过程？在食品保鲜技术如此发达的现代为什么依然受到如此广泛的欢迎？在制作与**发酵食品综合实践活动课上，我们将逐一找出答案。
活动目标：
1、能利用图书馆、阅览室、网络等资源了解发酵食品的特点和制作方法，观察、记录食品原料在发酵过程中发生的物理、化学变化，获得科学研究的初步体验。
2、学会制作1~2种食品，并能够自主设计发酵设施，并在实践中不断改良。
三。了解周围人的饮食需求，听取他人意见，运用所学知识提供帮助，提高服务能力。
活动内容：
本活动共设计三部分：《认识发酵食品》、《制作发酵食品》、《共享发酵食品》。
《认识发酵食品》是学生通过查阅相关资料，了解发酵食品的特点、种类、所使用的菌种、所需温度、营养价值、制作方法等。
《制作发酵食品》是让学生根据资料或专业人士的经验介绍，尝试制作1~2样发酵食品，并能在制作过程中进行观察、记录，不断尝试，直到成功。
《共享发酵食品》是通过调查、交谈等方式了解人们对发酵食品的看法和要求，据此不断挖掘发酵食品的新做法，能用自己掌握的知识为家人及周边需要的人服务。
活动实施：
1、 了解发酵食品（2~3学时）
活动目标：
1可以利用网络、资料室、图书馆等资源查找相关信息，了解发酵食品的特点、营养成分。
2进一步扩大收集和处理信息的能力，并在复杂信息中整理出所需的数据。
三。通过对发酵历史的了解，我们可以感受到中国饮食文化的博大精深，以及劳动人民的勤奋、智慧和现代科学
技发展带来饮食行业的飞跃。
活动过程：
1、分小组，并分工。
2小组安排交流材料，挑选两名学生在课堂上分享信息。
3、评价：资料搜集状况、整理状况、交流表现等。
2、 制作发酵食品（4~5学时）
活动目标：
1尝试制作发酵食品，观察原料发酵过程及其变化。
2学会掌握几种温度调节和控制方法，能制备发酵产品，如培养箱、水箱等。
3.能够向他人征求意见并根据实际情况调整活动。
活动过程：
1、根据资料准备工具及原料
2它们是：酸奶、米酒、馒头和腌菜。
三。交流生产经验，借鉴他人经验，调整自己的实践活动。
3、 分享发酵食品（3~4学时）
活动目标：
1把这些知识应用到你的生活中，为你的家人或朋友制作发酵食品。
2调查了解人们对发酵食品的理解，学会与人沟通的技巧。
3、能根据发酵的原理，设计开发新的食品，培养科学精神发展创新能力。
活动内容：
1为家人作一份酸奶或馒头，体验家务，感谢家人对你的日常照顾。
2设计调查问卷，通过交谈了解人们对发酵食品的理解和应用。
3、根据发酵的原理机制，尝试创作新“作品”。
总体活动评价：
采用阶段评价和综合评价相结合的方法。阶段性评价可以让学生看到自己的长处和长处，也可以让他们看到自己的缺点和问题。整体评价让学生产生动力，取长补短。养成多角度看问题的好习惯。
综合实践活动课件 篇8
一、主题的确立
石佛寺位于灌云县大伊山风景区。大伊山曾有“云台和尚伊山庙，僧道寺观胜苏州”之誉，旧时山上遍布寺院20余座，历来是寻仙求道的洞天福地，历史上曾是苏北乃至鲁南地区宗教最为发达的地区，有很多的宗教和文化活动的遗址。石佛寺就是其中的典型代表。
石佛寺始建于元朝清朝二年（公元1313年），后几次被毁。今天的石佛寺按镇江金山寺的规模建于2002年。大殿高27.6米，是歇山的一座双檐建筑。
我们作为伊山人，为了让大家认识一个真实的石佛寺，美丽的石佛寺，我们选择“走进石佛寺”这个话题作为本次综合实践活动课研究的内容。
二、活动目标
1了解大伊山石佛寺的历史、现状、价值和保护。
2培养学生查找、收集和整理数据的能力。
三。培养学生对家乡名胜的热爱。
三、活动过程
第一阶段活动准备
一、导入
1、四川省乐山市有一尊大佛，大佛为弥勒佛坐像，通高７１米，是我国现存最大的一尊摩崖石刻造像，它就是乐山大佛。作为灌云伊山人，同学们，你们对伊山佛了解多少？……(同桌互议)
2、既然大家这么喜欢大佛，那你想更深一步了解石佛寺，并让不熟悉的同学都来认识它吗？（大伊山曾有“云台和尚伊山庙，僧道寺观胜苏州”之誉，旧时山上遍布寺庙20余座，历来是寻仙求道的洞天福地，曾被誉为“淮北第一神山”、“苏北第一丛林”，是苏北乃至鲁南地区宗教最为发达的地区，有很多的宗教和文化活动的遗址。古刹石佛寺就是其中的典型代表，她兴建于元皇庆二年（公元1313年），后数度兴毁。
石佛寺按镇江金山寺的规模建于2002年。大殿高27.6米，是歇山的一座双檐建筑。）
那么今天我们就以 “走进石佛寺”为题，共同开展一次综合实践活动好吗？
二、分解主题、确立子课题
1老师还收集了一些关于石佛寺的资料。你想看看吗？
2、想一想，看了这些资料你有什么感受？你对石父庙的哪些方面感兴趣？你想研究什么？把它记录下来。（学生完成**1，老师深入到每组进行检查和指导。）
3、生汇报，教师提炼，并板书
4、师:同学们想了解的问题可真不少，这么多的问题如果我们每个人都一个一个去研究，那工作量就太大了。这样吧，老师把这些问题归纳一下，咱们还是一起分工合作来完成怎么样？
老师准备参考的题目有：①石佛寺的历史；②石佛寺各大殿的名称和传说；③伊山大佛像；④石佛寺的价值
5老师：分组时一定要注意共同感兴趣的话题，这样调查比较方便。等一下自由选好合作伙伴后，并选好组长。
三、成立研究小组，明确分工。教师指导各小组讨论，设置组长、联络员、记录员、信息收集员等，指导分工协作。
四、生成研究问题。
1围绕小组选定的主题，你打算用什么方法来解决这些问题？（研究方法：实地考察、上网查阅、访谈、到图书馆查资料、拍摄**……)
2使用这些方法来制订一个实际的活动计划。
老师：为了更好地开展这个活动，我们应该先制定一个活动计划。这个活动方案该怎样制定呢？请看大屏幕：屏幕上出现综合实践活动计划表。
3、下发活动方案表。
五、制定活动方案。
每个小组的学生互相交流并制定小组活动计划。教师巡视并给予指导。
六、各小组展示研究方案。
老师：刚才学生们在讨论过程中都决定了自己的计划。哪个小组第一次来讨论你是怎么做到的。其他小组的学生必须听清楚，看看他们有什么优势？
你没有想到的可以吸收，互相学习。如果还有哪些好的地方可以补充？（每组将在舞台上报告并展示各自的方案表）。
（1）各小组展示活动方案。
（2） 至于他们小组制定的活动计划，你认为还有什么需要改进的吗？
（3） 老师要求学生们继续改进他们的小组活动。
7，各小组修改并完善了活动计划。
老师：我们已经制定了活动计划。 我们应该按照每个步骤进行活动。 如果有特殊情况，我们可以进行一些调整。外出活动时特别要注意什么？（教师特别强调要注意安全）。
八、教师总结、延伸
今天，学生们已经成功完成了项目的建立和活动计划的制定。 我相信，将来我们会表现得更好。下一步我们就要按照我们的研究方案进行资料的收集活动，祝愿大家能成功地完成任务。
第二阶段合作**
（一）石佛寺的历史
（1） 学生们去石佛寺采访和尚，了解石佛寺的历史。
（2） 学生可以在网上查询石佛寺的史料并做记录。
（3） 小组中的学生到石佛寺附近的学生爷爷家询问石佛寺的过去。
（二）石佛寺各殿名称及传说
（1） 团员们去了伊山石佛寺。
（2） 组长分头工作，成员们分别去寺庙参观，收集各大殿的名称和传说，作好记录，分组交流。
（3） 实地考察石佛寺建筑，制定规划。
（三）：伊山大佛像
（1）小组成员摘抄大佛像前的《二十四孝图》，做手抄报。
（2）拍摄大佛像和“佛”字**，考察佛像四周的浮雕内容。
（3）收集大佛像的信息。
（四）：石佛寺的价值
（1） 学生们去采访佛教领袖，了解修建石佛寺的意义及其对我县旅游业的影响。
（2） 学生们到石佛寺采访游客和卖香的商人。
（3）组内同学去石佛寺游玩的回家后写一篇游记《记石佛寺》或《石佛寺导游词》
（4） 为石佛寺设计广告语言，弘扬佛教文化，让更多的人了解石佛寺。
第三阶段展示交流
分组报告小组活动的结果，并展示**的结果和手抄。
四、学生活动材料设计
调查问卷表
1、你（ ）来石佛寺。
□经常很少偶尔
2你对石佛寺的态度如何。
□喜欢不喜欢无所谓
三。你对石佛寺的建设有一种态度。
□支持反对无所谓
4您参观石佛寺的目的是（）
（烧香拜佛、观光旅游等）
5你觉得你对石佛寺了解多少
□很多很少一般
6你觉得石佛寺灌云的发展有没有（）
□好处坏处不知道
调查采访表