道德与法制教案优选。
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道德与法制教案(篇1)
二年级上册道德与法治全册教案
第一单元我们的节假日
1、假期有收获
教学目标：
1.分享暑期生活经历的快乐，重温丰富多彩的暑假生活。
2.展示在暑假中学到的本领，分享收获，增强小组合作、交流的意义。3.懂得暑假的意义。教学重点：
分享暑期生活经历的快乐，重温丰富多彩的暑假生活。教学难点：
懂得暑假的意义。教学过程：
一、导入
孩子们，你们喜欢夏天吗？夏天能给我们带来什么？ 提到暑假，我们的暑假正好刚刚结束，能告诉我你们的暑假怎么过的？在这样的暑假里你收获到了什么？（板书课题）
二、授新
（一）故事导入：讲述书下小故事《小强的暑假快乐吗》。大家来讨论：小强的暑假快乐吗？（学生汇报）教师总结：
（二）教师课件出示课文3页彩图
谁来说说图画上的小朋友们在干什么？他们说了些什么？你假期里印象最深的事情是什么？展示一下你们假期里最好的照片，给大家讲讲你们一家的假期故事。
（三）小调查：你们的假期作业都写了吗？是什么时候写的？ 学生汇报
教师：如果你是他，下个假期你要怎么安排？
三、教师总结
四、拓展
请你为下一个暑假做一个计划，说一说下一个暑假你会怎么安排？ 板书设计
2.周末巧安排
教学目标：
1.要合理安排时间，培养学生的时间观念 2.学会在生活中黑安排时间，提高工作效率。
3.懂得周末时间很短，要好好安排才能让周末更精彩。教学重点：
初步建立时间观念了解合理安排时间的重要性 教学难点：
养成有秩序，守时间的习惯。教学过程：
第1课时
一、谈话导入（板书：周末巧安排）
二、授新
（一）这样可以吗？
1.辨一辨：课件展示图片，周末这样做可以吗？认为可以的小朋友说一说为什么？不可以有为什么呢？ 2.想一想：怎么做才是正确的？
（二）虚拟周末
游戏畅想：如果下一个周末完全由你安排，你将会做什么呢？ 全班交流，互相评议，选出大家最喜爱的安排。总结：周末过的充实愉快而有意义有利于身心的健康发展，所以我们应当认真的安排自己的周末生活。
三、拓展撰写周末日记，把你在周末做的最有意义的事情写出来（结合6页上内容）
第2课时
一、导入
二、教学活动
（一）我是小小调查员。
回顾周末，你认为你有什么收获？
1.你在假日里用于学习的时间是多少？ 2.你的假期是呆在家里还是有户外活动？ 3.你会在假日里帮助父母做家务吗？
4.你在周末会一整天在家看动画片或者玩游戏吗？ 5.周末你会主动写作业吗？
6.你觉得你的周末时间是浪费了还是很好的利用起来了？ 分享讨论：总的爱说你对自己的周末满意吗？ 你认为你的周末活动安排还可以做哪些改进？
（二）成长不烦恼
讨论我们该怎样安排周才能更精彩 教师小结：我们要增强时间管理的意识，正确处理好学习与休息和娱乐之间的关系，巧妙的安排周末时光，让我们的周末过的有意义有收获。
三、教师总结
四、拓展
在班级举办一次“我的周末成果”展示，用丰富的形式汇报自己在周末期间的劳动学习或
娱乐中的收获。板书设计： 2.周末巧安排 劳逸结合有益身心
第3 课：欢欢喜喜庆国庆
教学目标：
1、通过教学，使学生简要的了解有国庆节的历史、文化、习俗，了解新中国来之不易，启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，激发学生的国家意识，爱国情怀。
2、初步认识国家象征，知道国旗，国歌，国徽。知道要尊重国家象征。
3、引导学生合作，探究，采用多种方式了解身边的人是怎样建设祖国的，他们将会怎么过国庆节。教学重点：认识国家象征，树立爱国意识。
教学难点：了解国庆节的历史培养学生的爱国情感。教学过程：
第一课时
一、导入
1、国庆的由来
思考：今年的10 月1 日式第几个国庆节？
二、教学活动
1、你知道关于国庆节的那些故事，你能讲给同学们听吗？
2、教师分享国庆节的故事，让大家懂得新中国的来之不易。
3、介绍国家象征：
4、你还在哪些地方见过这些国家象征？
5、这时应该怎么办？
三、教师总结（2 分钟）
这节课你学到了什么？
四、拓展（2分钟）学唱国歌
第二课时
一、导入
二、教学活动（34 分钟）
1、小调查：调查身边的人，他们的职业，他们是怎么庆祝国庆节的？
2、国庆节是我们自己的节日，我们都怎么庆祝国庆节？
3、国家法定假日
三、教师总结（2 分钟）
这节课你学到了什么？
四、拓展（2分钟）
做国庆节手抄报
第4 课：团团圆圆过中秋
教学目标：
1、初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日。
2、制作月饼，感受与教师、同伴共庆佳节的快乐，萌发爱教师、同伴的情感。
3、对中秋节有初步的了解，帮助学生了解关于中秋节的相关资料，收集中秋月的诗词。教学重点：
初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日，了解秋天里的节日和习俗。
教学难点：初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日 教学过程：
第一课时
一、导入揭示课题：我们一起了解中秋节《团团圆圆过中秋》
二、授新
（一）中秋节的来历
1.讲述嫦娥奔月的故事，了解中秋节的传说，和中秋节的意义 2.你是怎样过中秋节的呢？
（二）中秋节，团圆夜课件出示15页的插图，引导学生独立读课文
讨论：中秋节具有怎样的意义？
三、总结
通过本课的学习你都知道了什么？
四、拓展
1．中秋月诗词大会 月亮是中秋节的标志，所以月亮也被古人们赋予相思和团聚的意义，你知道哪些写月的古诗词呢？我们来比一比吧
第二课时
一、导入
二、授新
（一）谁能说一说你收集到秋天的哪些节日了
（二）了解重阳节意义及其习俗
（三）少数民族特色节日
三、总结
通过今天的学习，你学到了什么？
第二单元我们的班级
5、我爱我们班
教学目标：
1、热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。
2、知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，让自己 做班级的主人。
3、养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯
教学重点：在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。教学难点：
培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。
教学过程：
第一课时
活动一：班级生活快乐多
1.师：同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。其实班级也是我们共同的家。每天早上，老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么高兴的来上学呀？
2.学生交流：一起学习、一起游戏， 3.师：你们平时都玩些什么游戏呢？
4.根据学生回答教师相机出示：跳绳、毽子、橡皮筋、沙包， 5.师：好，下面我们就来一起玩玩这些游戏吧！挑选几名学生上台游戏 6.游戏小结：哦，原来是靠集体的力量，集体的力量真是大无穷呀！你们靠团结合作获得第一，来！老师为你们颁发“团结之星”奖，同学们我们用掌声向他们表示祝贺。
7.师：在刚才的游戏中，同学们都觉得非常快乐。除了在游戏中觉得快乐外，在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢？说出来让我们共同分享吧！（板书：在集体中我快乐）
8.师：在集体中能得到这么多的快乐，咱们班可真好！在这个班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧！
（引导学生谈师生情、同学爱，让学生感受到在集体中不仅快乐，而且温暖）
9.师小结：一个另人快乐的班集体，一个充满温暖的班集体，在老师的关心，同学的友爱中我们一天天长大，每天生活在这个快乐的大家庭里，你们觉 得幸福吗？
10.师小结：每个人都有自己的优点，如果大家发挥自己的优点为班级服务，我想一定能为班级争不少光，添不少彩。
第二课时
活动一：认识队徽与校徽
1.课件图片导入：教师展示少先队队徽图片。（背景音乐：中国少年先锋队队歌）
师：听到令人熟悉的歌声，再来看看这张图片，同学们你们认识这是什么吗？
（学生回答）
2.谁来说说我们队徽的图案是由什么组成的，代表什么意义呢？
（学生回答，师补充归纳，资料见附件一）3.课件出示本校校徽图案。
师：大家看看这个图案像什么？你觉得它又有什么意义呢？（生说一说）4.小结：队徽是少先队员的标志，校徽是我们学校的标志，每当我们看到这些标志时，心中就会感到无比骄傲和自豪。活动二：我的班徽我设计
1.教师出示上节课师生共同制作的荣誉树。师：同学们班级就是我们快乐的家，下面我们一起为这个家设计一个班徽，好吗？（学生回答）
2.师：要想设计好班徽，首先我们就要了解什么是班徽？（学生交流）3.师：班徽的确应该是一种有着特殊含义的图案。让我们先来看两幅班徽设计图。（出示教科书第38页的班徽设计图）你能说说他们设计的图案代表了什么意义吗？（生说一说）
师：那咱们班具有什么特点呢？什么样的班徽最能突出这一特点呢？（学生交流看法）
4.教师根据学生回答归纳班徽设计要求。
5.师小结：刚才我们讨论了对班徽的设计要求，下面同学们可以分组进行设计，设计完后要讲出自己设计的班徽含义。
6、班级生活有规则
教学目标：
1、初步建立规则的概念。
2、懂得学校的生活离不开规则。
3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化。教学重点：知道学校处处有规则，明白遵守规则的重要性。教学难点：做自觉遵守规则的人。教学过程：
第一课时
一、导入揭示课题：今天我们就来学习《班级生活有规则》。
二、新授
（一）班级生活放大镜
1.谈一谈：我来夸夸我们班级讲文明，守规则的地方 2.谈一谈：我们班级也有不大文明的现象，谁来说一说（出示自觉遵守规则的课件）
3.想一想：如果大家都不守规则了会怎么样？ 4.说一说：我们大家一起来约定（1）重温规范记规则。
（2）学生在班里还应该遵守那些规则，我们一起来制定一个规则表吧小组讨论交流，并填写班级规则表。全班交流。
三、自我评价，深化导行。（出示不遵守规则图片）
我是小法官：这样的做法对不对
讨论：为什么有时候明知道规则要求，但没能自觉遵守呢？（小组讨论，交流，今后打算怎样做）
四、诵读儿歌，益智激情。
《人人夸我好宝宝》
五、活动总结：
第二课时
一、制定班级规则文明棋
二、同桌之间一起下棋，感知规则
三、你发现了什么？
四、教师总结：遵守规则会让我们进步的更快
五、总结
通过这节课的学习，你发现了什么？ 以后你要怎么做？
六、拓展
把文明棋带到家里和家长一起下，做家庭规则小小监督员
7、我是班级值日生
教学目标：
1、讨论值日生的工作内容，讨论在值日时我们应该怎么做。
2、知道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。培养正确的人生观，价值观。
3、知道在集体生活就要遵守集体的规则，要为班级做贡献，有集体意识。教学重点：
值日生的工作内容，讨论在值日时我们应该怎么做。道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。培养正确的人生观，价值观。教学难点：知道在集体生活就要遵守集体的规则，要为班级做贡献，有集体意识。教学过程：
第一课时
一、导入话题，激发情趣
二、新授
（一）今天我值日
1.请今天的班级值日生来说说，你都做了这什么？ 2.大家一起评一评，今天的值日生做的好吗？ 3.你是值日生，你会做那些事呢？
（二）这种情况怎么办
1.课件出示书27 页图片，小组讨论如果遇到这种问题，你会怎么处理？ 2.说一说：你在值日时遇到过什么难题？你是怎么解决的？ 3.出示28页“羊羊值日”
讨论：你喜欢这样的值日生吗，羊羊怎样做才是最好的呢？
三、讨论制作、明理分工
1．小朋友们每天也做值日，那么该如何来安排分工值日生？ 2．分组讨论值日生的工作内容并将其画出来。3．展现交流
4．小结：我们做值日要合理分工，认真负责，这是爱劳动、爱集体的表现。
四、分享
体验值日生的快乐：
值日做好了，你心里怎么想？
小结：做好值日真光荣，要当好值日生。
第二课时
活动一：夸夸我们班的值日生
1.生读课文，结合29 页内容说说值日生做的好吗 2.同学畅所欲言夸夸我们班的的值日生
（明确值日生给我们带来了干净整洁的教室，值日生的劳动很辛苦）活动二：
讨论：班级整洁靠的谁 1.值日生辛苦了 2.班级卫生靠大家 3.我是小法官。
图片展示不文明行为让学生结合图片说说这样做对吗，你该怎么做？ 总结：值日生每天把班级打扫得非常整洁，我们在宽敞明亮的教室里学习和生活，所以我们更应该尊重值日生的劳动成果，自觉维护班级卫生，不做影响班级卫生的事，同事也要做班级卫生监督员，大家一起把班级卫生保持好
8、装扮我们的教室
教学目标：
1、喜欢在集体生活中，并在参与集体劳动中，体会分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。
2、能认真完成集体交给的任务，为保护班级的环境做力所能及的事；并在完成集体任务承担责任中，学会尝试用不同的方式、方法为班级体服务，提高实践能力和责任意识。
教学重点：知道课堂纪律的基本要求。
教学难点：懂得课堂纪律的重要性，与同伴和谐相处、共同进步。教学过程：
活动一：我们的设计 同学们，这节课，我们要集中集体的智慧，拿出一份全班的装饰图，你们看行吗？（老师将五组学生的装饰设计图案分别放在投影仪下展示，让学生看清楚各组的设计后将其粘贴在黑板上，教师和学生选出各组设计中可取的地方重新组成一份全班设计方案。）
活动二：装扮我们美丽的“家”
师：同学们真是班级的小主人！你们的设计都很好，我们全班的集体智慧是无穷的！团结合作的力量就是大！对吗？
师：现在，我们通过共同的努力有了这么好的设计，那我们一定可以通过我们大家的努力和双手将它变成现实。让我们一起动手装扮我们的教室吧！（因为上节课同学们在设计装饰品的时候，已经是经过测量，为某一部位量身定做的。所以现在只是分组放上去，不必花太大的功夫。）
学生自由组合，分工负责，动手装饰我们的“家”。活动三：我是小小保洁员！
你们觉得我们的教室美丽吗？（当时地上有很多废弃物，我说话的时候眼睛有意识地看着地上的废弃物。）是的，漂亮，但还不够美丽！为什么？你们有什么发现？
学生观察教室，指出问题所在。
师：那怎样让我们的教室清洁又美丽起来呢？
学生纷纷表示愿意以实际行动把教室收拾得清洁、整齐、美丽。老师因势利导，让学生自己动手开始整理教室：扫地、整理桌椅、倒垃圾等等。老师引导学生根据今天的活动谈感受，之后加以总结和表彰。
师：同学们,今天的课你们喜欢吗？你们肯定有很多的感受和收获要与我们大家一起分享，我希望有感受的同学能把你们的感受写下来，下节课我们一起来分享！
第三单元我们的公共场所
9、这是大家的
教学目标：
1、使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易。
2、教育学生爱护公共财物。
教学重点：使学生知道在家游戏要注意安全，能够过健康的余暇生活。教学难点：学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。教学过程：
一、猜谜语，揭课题
二、新课
1.观察学校的公物怎么样了，完成学校公物调查表。2.全班交流，公物怎么变成这样了？你有没有参与破坏他们？说说你个公物的故事。
3.听听桌子的心声，学生们角色扮演说说桌子的心声，体会桌子的期盼。4.中小学生守则：爱护公共财务。
三、联系实际，指导行为
1、在我们班级中，也有爱护公物的好孩子，你们认为是谁,、2、大家一起来爱护想一想要怎样做才是爱护公物？
四、总结全文，提出要求
10、我们不乱扔
教学目标：
1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生。
2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。
3、能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。
教学重、难点：
初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。教学过程：
第一课时
一、导入新课：出示课题（板书课题）
二、学习新课：
1、不只为了干净 ⑴小调查
①提问：你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）
②思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？
③出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。⑵导行，当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。
出示39 页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。
三、总结
每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来
维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任
第二课时
一、谈话导入
上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为，同时也是我们每一个人应尽的责任，保护环境应该从我做起，那么我们具体该怎么做呢？
二、新课 小活动：
1、制定环保行为规范
小探究：为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么？ ①小组探究：学生在小组内说一说，然后请学生汇报。
②介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害，引导学生理解美化环境从身边的小事做起。
2、废旧物品再利用
（1）变废为宝活动图片欣赏。
（2）出示老师做的变废为宝的小制作请同学们说一说，用了什么材料？怎么做的？你有没有更好的创意？
（3）看了这么多变废为宝的小创意，谈谈你有什么想法？
三、反馈检测
教师总结：从今天起，让我们做一个环保小卫士，在学校里看到不合理的乱扔垃圾的现象我们要勇于向他们提出意见，在家里也要做父母身边的小小环保监督员，从身边的小事做起为美化我们的家园做一份贡献吧！
11、大家排好队 教学目标：
1、结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则，感受集体活动中秩序的重要性。
2、鼓励学生敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。
3、了解每月的11日是“自觉排队日”，自觉维护秩序生活的美好。教学重、难点：
1、学习防范意外伤害的基本方法。
2、进一步发展自我保护的意识与能力。
3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。教学过程：
一、开始部分
谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。
说一说：刚才的场景你有什么样的感受？
教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢？
教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧！
1.学生讨论排队的好处。2.出示课题《我们来排队》。
二、新课
（一）新闻播报，视觉体验
1、出示课件，播放视频。教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。（播放视频“上海外滩踩踏事件”）
2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？
3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？
（二）情景体验：游戏《乘坐电梯》
请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯？
引导幼儿知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。
（三）结合生活，巩固认知
1、出示图片，了解生活环境中的排队规则 班级里：排队喝水、排队下楼、排队出行， 社会中：超市排队收银、排队上下车， 引导幼儿说出生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果?
（四）了解“自觉排队日” 出示两队孩子排队的图片，介绍自觉排队日来历：每月的11 日为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样顺序排列。
三、结束部分 情景体验：争当排队日宣传员。
在领取纸笔的过程中引导学生自觉的去进行排队，内化自己的认识和理解。制作“自觉排队”宣传画。
延伸部分：将“自觉排队”宣传画布置在幼儿园各个环境中。让环境“说话”，让“自觉排队”成为一种习惯。
12、我们小声点
教学目标：
1．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成文明的说话习惯。
2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为
教学重、难点：知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。教学过程：
一、故事激趣，引入新课
今天我们先来研究一下啊什么时候需要小声说话。揭示课题《我们小点儿声》
二、创设情境，主动交流
（一）教室里面有点吵
1.出示情景视频，学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹。这样的教室给你什么感觉？你觉得怎样做才是对的，为什么？我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌的声音
2.教师总结：出示书页下小故事风声小了， 雨声小了， 我们的声音小了,，（二）做个小小调音师
1.班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎么做来减少这样的大声呢？（从自己做起，做个警示牌提示自己，）2.这样的做法对不对？
（1）就我一个人大声没关系的，不会影响大家。（2）他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了。（3）大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘！
三、还有那些地方需要我们小声点？ 情景1: 师：(课件出示图书馆的情境)同学们，你们都去过图书馆吧！在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？ 情景2: 师：(课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境)同学们看这两幅图，小组合作讨论一下如果你是图中人，该怎么做？
总结：同学们说得都不错，都能说清自己的理由。老师觉得，课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，我们要做文明学生，提问：你觉得还有那些地方需要我们注意声音
四、总结收获，拓展延伸
师：这节课你有什么收获？
五、拓展
师：请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。
第四单元我们生活的地方
13、我爱家乡山和水
教学目标：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学重点：了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。教学难点：了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学过程：
第一课时
一.看一看，说一说。
1.指导学生欣赏《我的家乡在这里》图片。2.说说从画面上，你看到了什么？
3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？
4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二.发现家乡的美（结合阅读51 页）。
1.启发谈话：课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
第二课时
一、复习上节课：你的家乡在哪里？
1.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。2.请被选的同学介绍自己的作品。二.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于傣家竹楼的传说的故事。这是傣族小朋友家乡的故事，每个小朋友的家乡都有自己的故事，一个一个美丽的小故事写出来我们家乡的历时和文化。
2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？ 5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五、总结：
听了家乡的故事，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自 己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。
14、家乡物产养育我
教学目标：
1、了解家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。
2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。
3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。教学重、难点： 能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解一些家乡的风景名胜。教学过程：
第一课时
一、导入。
导语：同学们，你们还记得吗？在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到了你们的家乡进行参观。在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事，真是让人流连忘返啊！今天这节课，你们还想继续进行旅行吗？
二、新授 活动一。
我是小导游（目的：引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料和成果。）
1、导语：那好！今天就让我们再一次坐上时光列车，到你们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产？你们说好不好？可是我们先到那些同学的家乡呢？谁来做领航员呢？
2、学生小组交流。（老师给予及时地引导）
三、活动二。
我的家乡物产多又多（目的：通过学生展示自己收集的资料，了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪）
导语：下面就让我们一起出发吧！请同学们注意倾听，旅行结束后，我们还要评出最佳小导游、最佳智囊团呢？
四、活动三。
心中的赞美。（目的：让学生们通过自己的形式，抒发一下自己内心地感受，从而进一步为自己的家乡感到自豪。）
五、总结：
同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样意犹未尽呢？在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同学。今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望未来，家乡为你们的成长感到自豪。最后，让我们在优美的歌声中，再一次欣赏一下我们美丽的家乡。让我们永远记住这个生我、养我、爱我、育我美丽的水东家乡吧！
15、可亲可敬的家乡人
教学目标：
1、让学生了解家乡人为家乡为祖国做出的贡献，并感受他们所具有的重庆精神。
2、在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的意识。
3、学生通过了解认识家乡人的活动，提高收集处理信息的能力。教学重、难点：
了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。教学过程：
一、谁是我们的家乡人
1、讨论:什么是家乡人，2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。
二、夸夸我的家乡人
1、家乡景美、物美，家乡的人更美。
2、介绍家乡人并介绍事迹。
3、你还能向大家介绍一位可爱的家乡人吗,请上课前收集了资料的孩子上台介绍。
4、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。让学生知道平凡的岗位上一样能对社会对家乡有贡献。
三、介绍感动中国感动家乡人
四、我是小小家乡人
说一说:我们应该做怎样的家乡人。
五、欣赏视频《城市的微光》。
六、课堂小结。
16、家乡新变化
教学目标：
1、了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。
2、通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。
3、为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望。教学重点：让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。教学难点：通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。教学过程：
一、导入新课
二、讲授新课
1、社会调查交流（板书）
（同学们分组对社会调查进行交流。）
三、家乡的变化（板书）
老师：我们打开课本第三十六页，认真看一看图中都展示我们家乡哪些方面的变化呢？然后说一说。
四、课堂小结
通过这节课的学习，同学们了解了家乡的变化，培养了学生与同学合作和社会实践的能力及技巧，激发了学生为家乡做贡献的愿望和热爱家乡的情感。
道德与法制教案(篇2)
二年级道德与法治教案设计
教学目标 ：
知道爱护书本的重要性；了解学校的有关设施、设备；学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐。
过程与方法：通过看图、做游戏等方法，引导学生理解学生身份，以积极的心态面对上学生活，克服不良情绪。
情感、态度、价值观：懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。
教学重点：
让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
教学难点：体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。
教学方法：谈话讨论法、观察法、探究发现法
学习方法：互学法
教学准备及手段
多媒体课件
教
学
流
程 一.导入（3分钟）
问：孩子们，你们喜欢夏天吗？夏天能给我们带来什么？
（学生汇报）
夏天给我们的很多很多，那么就让我们一起来读一下关于夏天的小诗吧
教师领读：
夏天的礼物是烈日和蝉鸣
夏天的礼物是雷雨和彩虹
夏天给我们最好的礼物
是有滋有味丰富多彩的暑假
教师：提到暑假，我们的暑假正好刚刚结束，能告诉我你们的暑假怎么过的？在这样的暑假里你收获到了什么？
今天我们学习“假期有收获”（板书课题）
个案设计
第1课：假期有收获
个案设计
二.授新
（一）故事导入：讲述书下小故事《小强的暑假快乐吗》
大家来讨论：小强的暑假快乐吗？
（二）教师课件出示课文3页彩图
谁来说说图画上的小朋友们在干什么
他们说了些什么？
你假期里印象最深的事情是什么？
（三）小调查：你们的假期作业都写了吗？
是什么时候写的？
学生汇报
教师：听你们这么一说我到想起了两个小朋友，他们跟你们的情况差不多，我们一起来看一看他们是怎么过暑假的。
出示教材第4到5页插图：对比两个小朋友的暑假安排你觉得他们的暑假安排的好不好？
如果你是他，下个假期你要怎么安排？
如果你是他呢？
三.教师总结。
暑假生活忙乱又快乐，要想过个有收获的暑假，你要做一个有打算的小朋友，这节课你学会了什么？
四.拓展。请你为下一个暑假做一个计划，说一说下一个暑假你会怎么安排？
教学反思:
第2课：周末巧安排
教学目标：
1.要合理安排时间，培养学生的时间观念
2.学会在生活中黑安排时间，提高工作效率。懂得周末时间很短，要好好安排才能让周末更精彩。
教学重点：初步建立时间观念了解合理安排时间的重要性
教学难点 ：养成有秩序，守时间的习惯。
教学方法：讲授法、补学法 谈话法
学习方法：交流合作法、观察发现法
教学准备及手段
：图片、故事
教学流 程
一、谈话导入：周末刚刚过去，这个周末你做了什么？
二、授新
（一）这样可以吗？
（二）虚拟周末
游戏畅想：如果下一个周末完全由你安排，你将会做什么呢？
全班交流，互相评议，选出大家最喜爱的安排
总结：周末过的充实愉快而有意义有利于身心的健康发展，所以我们应当认真的安排自己的周末生活。
一.导入 听绘本故事：
二.教学活动
（一）我是小小调查员。
回顾周末，你认为你有什么收获？
1.你在假日里用于学习的时间是多少？
2.你的假期是呆在家里还是有户外活动？
3.你会在假日里帮助父母做家务吗？
4.你在周末会一整天在家看动画片或者玩游戏吗？
5.周末你会主动写作业吗？
6.你觉得你的周末时间是浪费了还是很好的利用起来了？
分享讨论：总的爱说你对自己的周末满意吗？
你认为你的周末活动安排还可以做哪些改进？
（二）成长不烦恼
家和8页9页内容讨论我们该怎样安排周才能更精
个案设计
个案设计 彩
教师小结：我们要增强时间管理的意识，正确处理好学习与休息和娱乐之间的关系，巧妙的安排周末时光，让我们的周末过的有意义有收获。
三.教师总结
我们可以怎样做：
1.在活动安排上：体现劳逸结合2.在内容选择上：要强调有益身心
3.时间分配上：各项活动都要适度
四.拓展
在班级举办一次“我的周末成果”展示，用丰富的形式汇报自己在周末期间的劳动学习或娱乐中的收获
教学反思:
第三课
欢欢喜喜庆国庆
教学目标:
1.通过教学，使学生简要的了解有国庆节的历史、文化、习俗，了解新中国来之不易，启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，激发学生的国家意识，爱国情怀。
2.初步认识国家象征，知道国旗，国歌，国徽。知道要尊重国家象征。
3.引导学生合作，探究，采用多种方式了解身边的人是怎样建设祖国的，他们将会怎么过国庆节。
教学重点：认识国家象征，树立爱国意识。
教学难点：了解国庆节的历史培养学生的爱国情感。
教学方法： 激学法、补学法
学习方法：合作交流、实践法
教学准备及手段 :《生日歌》《国家》歌曲
教学流程:
一.导入
师：谁知道国庆节的由来？
（多媒体展示：国庆节的由来，1949年十月一日举行的开国大典，毛主席宣告，中华人民共和国中央人民政府成立，）
思考：今年的10月1日式第几个国庆节？
二.教学活动
1.你知道关于国庆节的那些故事，你能讲给同学们听吗？
2.教师分享国庆节的故事，让大家懂得新中国的来之不易。
3.介绍国家象征： 国旗：五星红旗
国歌：《义勇军进行曲》
国徽：五星 天安门 谷穗 齿轮
这些都是我们国家的象征。我们应该尊重国旗，国徽，学会唱国歌
4.你还在哪些地方见过这些国家象征？
5.这时应该怎么办？
三、教师总结
这节课你学到了什么？
四、拓展
学唱国 教学反思：
个案设计
第4课：团团圆圆过中秋
课型:
新授
授课时间: 二课时
教学目标:
1.初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日。
2.制作月饼，感受与教师、同伴共庆佳节的快乐，萌发爱教师、同伴的情感。
个案设计 3.对中秋节有初步的了解，帮助学生了解关于中秋节的相关资料，收集中秋月的诗词。
教学重点：初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日，了解秋天里的节日和习俗。
教学难点：初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日.教学方法： 激学法、补学法、实践法
学习方法：合作交流
教学准备及手段:
多媒体课件 彩泥
教 学 流 程:
动态修改部分GZ85.Com
第一课时
一、导入.1.出示月饼图片，你知道这是什么吗？
2.你在什么时候吃过他
3.听音乐《爷爷给我打月饼》，引起幼儿对中秋节的回忆。
揭示课题：我们一起了解中秋节《团团圆圆过中秋》
二、授新
（一）中秋节的来历
1.讲述嫦娥奔月的故事，了解中秋节的传说，和中秋节的意义
2.你是怎样过中秋节的呢？
3.结合14页图，了解世界各地人们是怎么过中秋节的？
（二）中秋节，团圆夜
课件出示15页的插图，引导学生独立读课文
讨论：中秋节具有怎样的意义？
三、总结 :通过本课的学习你都知道了什么？
四、拓展
1． 中秋月诗词大会.月亮是中秋节的标志，所以月亮也被古人们赋予相思和团聚的意义，你知道哪些写月的古诗词呢？
2． 制作月饼，开展中秋庆祝活动。
制作月饼，感受与教师，同伴共度佳节的快乐。
3．向父母收集还有哪些秋天的节日。
第二课时
一、导入。上节课学习了什么？
中秋节是在哪个季节的节日？
这节课我们学习“秋天里还有什么节日”。
二、授新
（一）谁能说一说你收集到秋天的哪些节日了
1．九月九日重阳节
2。新年
3.元旦
（二）了解重阳节意义及其习俗
1．重阳节又叫敬老节（课件出示16页下小故事）
2.你们怎么过重阳节
3.出示关于重阳节的诗句，了解重阳节的习俗
（三）少数民族特色节日
1赶秋节
2望果节
你还知道关于秋天的哪些节日？ 说说看
三．总结。四．教学反思：
个案设计
道德与法制教案(篇3)
教学内容：
1、对学生进行法制教育，增强学生法制观念。
2、使学生了解《宪法》第三十三条第二款的内容。
3、理论联系实际，了解平等权所涵概的内容。
情感态度与价值观：
加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，远离犯罪。
教学方法：
通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念。
教学过程：
一、引言：
同学们都有十一、二岁了，相信大家都会判断是非对错，可是，为什么又有那么多的未成年人因为一时的糊涂而走上犯罪的道路呢？现在，随着社会的发展，未成年人犯罪率有增无减，面对这个沉重的问题，我们是不是应该去深思呢？今天我们就学习《宪法》中的有关规定。
二、1、阅读故事小天地
2、讨论你从中懂得了什么？
法律面前一律平等
3、朗读智慧小法官，提问：你是如何理解平等权的。
4、阅读法律小讲坛
提问：平等权包含哪些内容？
5、阅读法律小博士、法律小实践
讨论：明明对自己的作品是否享有署名的权利和获得报酬的权利？
三、布置作业大家就本节课写一篇日记，谈谈自己学习本课的感想，你受到了哪些启发，应如何做一个知法守法的青少年。
道德与法制教案(篇4)
本册教材以社会主义核心价值观中国家层面的“富强、民主、文明、和谐”为思想主轴，全景展现中国腾飞的历史进程、取得的伟大成就、面临的时代挑战和作出的积极应对，引导学生心怀祖国，倾听、讲述和思考中国故事，感受与弘扬中国精神，凝聚与传递中国力量，追梦出彩，共享同祖国和时代一起成长与进步的机会，做自信中国人。
以社会主义核心价值观为统领，积极落实立德树人的根本任务，将国家和社会发展的前瞻性要求与青少年思想品德发展、法治素养提升、健康人格形成的基本规律相结合，努力回答“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”的时代命题。
依据交城县工作布置，结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实道德与法治学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
进入九年级，学生感受、认识和参与生活的范围不断扩展，思想水平和情感能力快速提升，对国民身份认同的心理需要日益凸显，“做一个怎样的中国人”逐渐成为这一时期青少年思想和精神发育的核心主题。从九年级学生的身心发展规律和品德发展需求出发，在不断扩展的生活场域中聚焦“我与国家和社会”的关系，将“我”的生命感受与国情、法律、心理健康和道德诸领域的知识相融合，推动学生对由社会主义核心价值观中国家层面的价值目标所生发出的不同主题开展深度学习，在自我探索与自主建构的基础上对这些价值观念逐步认同、接受和内化。
教材对教师专业化和教师队伍建设提出更高的要求。教材中的一些主题本身具有一定的难度，如生命教育、自我探索，需要教师加强相关理论学习，准确理解和把握教材内容，领会编写者意图。（教材中暗含了大量方法指导，如思维导图）
尊重教材，基于文本又不拘泥于文本。
尊重不等于封闭，新教材能激发新问题、新思考、新讨论 、新实践 。
道德与法治教育特别强调学习的过程性和实践性，强调要引导学生自主参与丰富多样的活动，在体验、辨析与践行中生成知识，提升能力，形成正确思想观念和良好道德品质。教材设计的栏目为教学活动过程的顺利展开搭建了很好的脚手架。
教材的编写力图促使教师和学生能够与教材设计的内容与问题情境产生一定的共鸣或思想冲突，能够与自己的生活经验和真实的内在体验、感受进行对话，而不是仅仅浮于表面形式。这样的对话无疑会增强课堂的开放性，如何对课堂生成部分进行恰当的承接、整合、转化，是对老师的挑战。
基于学生、教师、学校和地区实际，因人而异，因地制宜，创造性地处理教材，开发教学资源，努力实现教材的严肃性与教学的活泼性的有机统一，教材的相对稳定性与社会生活的不断变化性的有机统一，教材功能的发挥与学生成长的有效对接。
教材对教师专业化和教师队伍建设提出更高的要求。教材中的一些主题本身具有一定的难度，如生命教育、自我探索，需要教师加强相关理论学习，准确理解和把握教材内容，领会编写者意图。（教材中暗含了大量方法指导，如思维导图）
1.树立正确的教学观，以培养人为目的，为人师表，寓教于乐，促进学生身心健康成长。教师要充分利用我校有限的多媒体资源。精心组织课堂教学，精心组织课外实践活动。
2.按学校的要求，认真备课。做到备教材、备学生、备知识、备教法，做到心中有书，熟练掌握教材，努力学习。深入钻研教材，深入分析学生情况，确定好教学环节的重点难点，科学安排教学过程。
3.认真上好每一节课，讲课时充分体现教师为主导、学生为主体的教学思想，突出重点、突破难点，抓住关键，精讲多练，及时对学生进行基础知识训练，提高起综合运用能力，同时进行思想教育，使学生在学好专业知识的同时养成良好的道德观念。
4.搞好学生课前预习，让学生提前对课文有大体的了解，培养学生的自学能力。做到课堂有练习、课后有作业，并且当堂的知识当堂消化有效地提高学生的学习效率。搞好课前、课中两个提问；做好课堂、单元、期中、期末测验的准备及分析总结工作
5.认真做好后进生的工作。以鼓励为主，不轻易批评。帮助学生分析原因，建立自信心，做到因材施教，教给他们学习的方法与策略，提高其学习兴趣。
6.虚心学习，取人之长，补己之短。多听课，不但要多听本课老师的课，还要多听其它学科老师的课，不断提高自身的业务素质。
道德与法制教案(篇5)
人教版《道德与法治》二年级上册
教学进度
第一周：第一课 假期有收获 第二周：第二课 周末巧安排 第三周：第三课 欢欢喜喜庆国庆 第四周：第四课 团团圆圆过中秋 第五周：第五课 我爱我们班 第六周：第六课 班级生活有规则 第七周：第七课 我是班级值日生 第八周：第八课 装扮我们的教室 第九周：第九课 这些是大家的 第十周：第十课 我们不乱扔 第十一周：第十一课 大家排好队 第十二周：第十二课 我们小点儿声 第十三周：第十三课 我爱家乡山和水
第十四周：第十四课 家乡物产养育我 第十五周：第十五课 可亲可敬的家乡人 第十六周：第十六课 家乡新变化
五、课时教学计划
第5课 我爱我们班
教学课时
二课时 教学目标
1、热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。
2、知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。
3、养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯 教学重点：在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。
教学难点：培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。教学方法： 激学法、补学法 学习方法：合作交流、实践法 教学准备及手段 课件、图片 教 学 流 程
第一课时 活动
一、班级生活快乐多
1.师：同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。其实班级也是我们共同的家。每天早上，老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么高兴的来上学呀？ 2.学生交流：一起学习、一起游戏„„ 3.师：你们平时都玩些什么游戏呢？
4.根据学生回答教师相机出示：跳绳、毽子、橡皮筋、沙包„ 5.师：好，下面我们就来一起玩玩这些游戏吧！挑选几名学生上台游戏
6.游戏小结：哦，原来是靠集体的力量，集体的力量真是大无穷呀！你们靠团结合作获得第一，来！老师为你们颁发“团结之星”奖，同学们我们用掌声向他们表示祝贺。
7.师：在刚才的游戏中，同学们都觉得非常快乐。除了在游戏中觉得快乐外，在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢？说出来让我们共同分享吧！（板书：在集体中我快乐）
8.师：在集体中能得到这么多的快乐，咱们班可真好！在这个班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧！（引导学生谈师生情、同学爱，让学生感受到在集体中不仅快乐，而且温暖）
9.师小结：一个另人快乐的班集体，一个充满温暖的班集体，在老师的关心，同学的友爱中我们一天天长大，三（2）班就是我们快乐的家。每天生活在这个快乐的大家庭里，你们觉得幸福吗？全班：幸福
师：那就让我们一起唱《幸福拍手歌》吧！
【设计意图：新的课程标准强调“回归生活，关注儿童的现实生活”。因此，课的开始就让学生回到平时的班级生活中，将他们平时的游戏、学习、同学之间、老师与学生之间的真实生活展现在课堂上。使学生体验到在班级的乐趣，从而激发学生热爱同学、热爱老师和热爱班集体之情】
活动
二、团结友爱的同学们 师：集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣，集体给我们的温暖让我们有一个共同的家，可是我们的班集体还需要大家为它来争光彩。1.师：课前老师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中，拿到第一是吗？真棒！听说为了这次比赛大家积极准备，说说你们是怎么做的？ 2.大家都想为这次比赛尽自己一份力，所以在咱们共同的努力下取得了第一。在这个争夺荣誉的过程中，你们又有哪些收获呢？ 3.师：同学们的收获可真不少！看来集体活动要多参加。为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上，在很多小事上我们也能为班级争荣誉，谁来说说。
4.师：看来为集体争荣誉是每个同学的愿望，这不学校要开运动会了，就发生了这样一件事情，让我们来看看吧！（阅读教材34页，说说运动会前班上发生了什么事）
5.师：大家对这件事有什么样的看法？（此时班上出现两种意见争执不下）
6.小小辩论会：该不该让东东参加运动会？
7.师：东东特别想为班级争荣誉，可惜自己的能力达不到，你们帮他想一想，他还可以为运动会做什么？
8.小结：只要我们为班级做一些力所能及的事，就是为集体争光。9.轻松小游戏：照镜子（出示一面镜子）谁愿意来照照，说说自己最满意的地方。
10.刚才两位同学通过镜子看到的是自己的外表，其实我们除了外表美外，更重要的是内在美。谁能通过镜子看到自己的内在美。11.根据学生回答教师相机引导：那你能为班级做什么呢？ 12.师小结：每个人都有自己的优点，如果大家发挥自己的优点为班级服务，我想一定能为班级争不少光，添不少彩。（板书：我为班级争光彩）
第二课时 活动一认识队徽与校徽
1.课件图片导入：教师展示少先队队徽图片。（背景音乐：中国少年先锋队队歌）师：听到令人熟悉的歌声，再来看看这张图片，同学们你们认识这是什么吗？（学生回答）
2.谁来说说我们队徽的图案是由什么组成的，代表什么意义呢？（学生回答，师补充归纳，资料见附件一）
3.课件出示本校校徽图案。师：大家看看这个图案像什么？你觉得它又有什么意义呢？（生说一说）
4.小结：队徽是少先队员的标志，校徽是我们学校的标志，每当我们看到这些标志时，心中就会感到无比骄傲和自豪。【设计意图：从学生身边熟悉的事物入手，激发学生对班级的热爱之情，可以充分调动学生设计班徽的积极性】 活动二我的班徽我设计
1.教师出示上节课师生共同制作的荣誉树。师：同学们班级就是我们快乐的家，下面我们一起为这个家设计一个班徽，好吗？（学生回答）2.师：要想设计好班徽，首先我们就要了解什么是班徽？（学生交流）3.师：班徽的确应该是一种有着特殊含义的图案。让我们先来看两幅班徽设计图。（出示教科书第38页的班徽设计图）你能说说他们设计的图案代表了什么意义吗？（生说一说）师：那咱们班具有什么特点呢？什么样的班徽最能突出这一特点呢？（学生交流看法）4.教师根据学生回答归纳班徽设计要求。（板书：体现班风和特点，设计新颖有创意）
5.师小结：刚才我们讨论了对班徽的设计要求，下面同学们可以分组进行设计，设计完后要讲出自己设计的班徽含义。
（播放轻松背景音乐，学生按要求分组设计，教师巡视指导）【设计意图：以学生为本，激发学生动手创作的热情，表达对班集体的热爱和美好祝愿】 板 书 设 计
我爱我们班
班级生活快乐多 团结友爱的同学们
教学反思：
新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种清感激发就是一种对学生的评价。
第6课：班级生活有规则
教学课时 二课时
教学目标
1、初步建立规则的概念。
2、懂得学校的生活离不开规则。
3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化。重点：知道学校处处有规则，明白遵守规则的重要性。难点：做自觉遵守规则的人。
教学方法： 激学法、补学法 学习方法：合作交流、实践法 活动准备：学生收集学校关于“安全、礼貌、卫生、守纪”等方面的规定。教 学 流 程
一、导入
1.体验游戏，认识规则：
师：同学们喜欢做游戏吗？平时都喜欢做哪些游戏？ 说说你的游戏是怎么玩的？
[学生自由组合做游戏，之后汇报游戏玩法]
师：做游戏一定要遵守游戏的规矩，否则游戏就进行不下去了，游戏的规矩也称规则，它是参加游戏的人必须共同遵守的要求，游戏有规则，我们的生活在（）年（）班这样的大集体里，为了保证同学们的学习和健康成长也应该遵守规则。否则班级也会一团乱 揭示课题：今天我们就来学习《班级生活有规则》
二、新授
（一）班级生活放大镜
1.谈一谈：我来夸夸我们班级讲文明，守规则的地方 2.谈一谈：我们班级也有不大文明的现象，谁来说一说 [出示自觉遵守规则的课件] 3.想一想：如果大家都不守规则了会怎么样？ 4.说一说：我们大家一起来约定（1）.重温规范记规则。生读《小学生守则》 介绍《中小学生守则》
（2）.学生在班里还应该遵守那些规则，我们一起来制定一个规则表吧
小组讨论交流，并填写班级规则表。全班交流。
三、自我评价，深化导行。[出示不遵守规则图片] 我是小法官：这样的做法对不对
讨论：为什么有时候明知道规则要求，但没能自觉遵守呢？ [小组讨论，交流，今后打算怎样做]
四、诵读儿歌，益智激情。《人人夸我好宝宝》
五、活动总结：过去是老师家长要求大家遵守班级规则，现在同学们自己懂得了班级规则，我们也制定出了自己的班级规则，那你就要做班级规则小卫士，让我们的班级更加美丽，规则是我们学习和成长不可缺少的，相信同学们会在今后，自觉遵守班级规则，从小事做起，从一点一滴做起，从现在做起，只有这样，我们的班级才更加和谐。第二课时
一、制定班级规则文明棋
二、同桌之间一起下棋，感知规则
三、你发现了什么？
四、教师总结：遵守规则会让我们进步的更快
五、总结
通过这节课的学习，你发现了什么？ 以后你要怎么做？
六、拓展 把文明棋带到家里和家长一起下，做家庭规则小小监督员 板 书 设 计
班级生活有规则
班级生活放大镜
大家一起来约定
教学反思：
新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。师生互动、生生互动是当
前课堂常见的方式。教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参与语言实践活动的欲望。
第7课：我是班级值日生
教学课时 二课时 教学目标
1.讨论值日生的工作内容，讨论在值日时我们应该怎么做。2.知道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。培养正确的人生观，价值观。
3.知道在集体生活就要遵守集体的规则，要为班级做贡献，有集体意识。
教学重点：值日生的工作内容，讨论在值日时我们应该怎么做。道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。培养正确的人生观，价值观。教学难点：知道在集体生活就要遵守集体的规则，要为班级做贡献，有集体意识。
教学方法： 激学法、补学法
学习方法：合作交流、实践法 活动室图片若干、教学课件。教 学 过程：
一、导入话题，激发情趣
（一）、观察；我们的教室；(漂亮与整洁图片若干，在播放脏乱的班级图片，进行对比)1.你喜欢什么样的教室？ 2.干净整洁的教师靠谁来保护？
（二）出示课题：我是班级值日生
二、新授
（一）今天我值日
1.请今天的班级值日生来说说，你都做了这什么？ 2.大家一起评一评，今天的值日生做的好吗？ 3.你是值日生，你会做那些 事呢？
（二）这种情况怎么办
1.课件出示书27页图片，小组讨论如果遇到这种问题，你会怎么处理？
2，说一说：你在值日时遇到过什么难题？你是怎么解决的？ 3.出示28页“羊羊值日”讨论，你喜欢这样的值日生吗，羊羊怎样做才是最好的呢？
二、讨论制作、明理分工 1，小朋友们每天也做值日，那么该如何来安排分工值日生？
2，分组讨论值日生的工作内容并将其画出来。3，展现交流
4，小结：我们做值日要合理分工，认真负责，这是爱劳动、爱集体的表现。
三，分享体验值日生的快乐：值日做好了，你心里怎么想？
小结：做好值日真光荣，要当好值日生。第二课时 活动一：夸夸我们班的值日生
1.生读课文，结合29页内容说说值日生做的好吗 2.同学畅所欲言夸夸我们班的的值日生（明确值日生给我们带来了干净整洁的教室，值日生的劳动很辛苦）活动二：讨论，班级整洁靠的谁 1.值日生辛苦了 2.2.班级卫生靠大家
3.我是小法官。图片展示不文明行为让学生结合图片说说这样做对吗，你该怎么做？
总结：值日生每天把班级打扫得非常整洁，我们在宽敞明亮的教室里学习和生活，所以我们更应该尊重值日生的劳动成果，自觉维护班级卫生，不做影响班级卫生的事，同事也要做班级卫生监督员，大家一起把班级卫生保持好。板 书 设 计
我是班级值日生 我是今天值日生 值日生应该做什么
教学反思：
新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种清感激发就是一种对学生的评价。
第8课：装扮我们的教室
教学课时 两课时
教学目标
1.喜欢在集体生活中，并在参与集体劳动中，体会分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。
2.能认真完成集体交给的任务，为保护班级的环境做力所能及的事；并在完成集体任务承担责任中，学会尝试用不同的方式、方法为班级体服务，提高实践能力和责任意识。教学重点：知道课堂纪律的基本要求。
教学难点：懂得课堂纪律的重要性，与同伴和谐相处、共同进步。
教学方法： 激学法、补学法 学习方法：合作交流、实践法
老师准备：与班级人数同等多的五角星（聪明星）、小蝴蝶（勤劳星）、小海豚（环保星）、小红花（文明星）；事先刻好的及时贴（各种瓜果、动物等图案）和一段优美活泼的轻音乐。
学生准备：为装饰教室用的物品、事先商量好的装饰图以及教师上节课布置的一些必要的劳动工具。
教 学 流 程
活动一：我们的设计 师：同学们，这节课，我们要集中集体的智慧，拿出一份全班的装饰图，你们看行吗？ 生：行！
（老师将五组学生的装饰设计图案分别放在投影仪下展示，让学生看清楚各组的设计后将其粘贴在黑板上，教师和学生选出各组设计中可取的地方重新组成一份全班设计方案。）活动二：装扮我们美丽的“家”
师：同学们真是班级的小主人！你们的设计都很好，我们全班的集体智慧是无穷的！团结合作的力量就是大！对吗？ 生：对！
师：现在，我们通过共同的努力有了这么好的设计，那我们一定可以通过我们大家的努力和双手将它变成现实。让我们一起动手装扮我们的教室吧！（因为上节课同学们在设计装饰品的时候，已经是经过测量，为某一部位量身定做的。所以现在只是分组放上去，不必花太大的功夫。）
以上节课所分的小组为单位，把自己从家里带来的物品以及自己动手设计的饰品分类整理。例如：盆景、书籍、绘画、照片、手工艺品、书法作品、玩具、花卉„„
学生自由组合，分工负责，动手装饰我们的“家”。（在上节课的准备中，我们就已经有了一定的设计基础。）我们把教室的四面墙壁分别设计为：A.作品展示栏：“瞧，我真棒！”（在这面墙壁上，我们将学生好的绘画作品，书法作品展示出来。将其设计为一个 小小果园样式。加上一些葡萄、南瓜等及时贴的装饰，很有丰收的感觉。）B.竞争栏：“小小收获园”（这一板块，我们将孩子的照片分别放在梨子和苹果里，男生是梨子图案，女生是苹果图案，每个星期，根据他们的不同表现，分别将“聪明星”、“勤劳星”、“环保星”、“文明星”的标志贴到他们各自的相片和图案上，起到激励和竞争的作用。）C.交流栏：“老师，我想对您说！”（这一板块是以学生自己制作的信封为主，为加强学生和老师的交流而专门设计的。学生有什么心里话，可以通过写信的形式与老师交流。）D.写字栏：“我是小小书法家”（这一栏是专门针对学生平时书写习惯的培养而设计的，让学生平时的书写都定期的展示在这一面墙壁上，让墙壁真正的起到说话的作用。）E.植物角：“小小生态园！”（专门在教室后面的一角设计了一个小小生态园，将所有学生从家里带来的盆景和花卉都陈列在那里，给教室增添了不少的生机和活力！也让学生负责，培养他们的责任意识。）（教师和学生伴着轻松活泼的音乐紧张而有序的进行着！这个音乐上课前设计是25分钟，音乐一停，活动结束！）
（在活动的过程中，刚开始，全班同学都非常积极，但是，过了十几分钟以后，有些平时不爱劳动，不爱和别人商量合作的同学就渐渐地没什么兴趣了，就有“玩”和“不想做”的念头。在这个时候，我就马上和这几个同学一起劳动。在和他们劳动的过程中，我及时地表扬和鼓励他们，还在谈话中告诉他们这样积极劳动的好处。有了我和他们共同的劳动为基础，又有我和他们平等的对话和交流，他们很愿意接受我的意见和看法，积极性有了很大的提高。）师：（过渡语）啊！经过我们共同的努力，大家一起欣赏欣赏吧！你们觉得我们的教室美丽吗？（当时地上有很多废弃物，我说话的时候眼睛有意识地看着地上的废弃物。）是的，漂亮了很多，但还不够美丽！为什么？你们有什么发现？
学生观察教室，指出问题所在。
师：那怎样让我们的教室清洁又美丽起来呢？ 学生纷纷表示愿意以实际行动把教室收拾得清洁、整齐、美丽。老师因势利导，让学生自己动手开始整理教室：扫地、整理桌椅、倒垃圾等等。
老师引导学生根据今天的活动谈感受，之后加以总结和表彰。（表彰那些在活动中表现突出的学生，将事先准备好的奖品发给学生，将这些奖品贴到刚刚做好的“小小收获园”的各自的相片上面。）师：同学们,今天的课你们喜欢吗？你们肯定有很多的感受和收获要与我们大家一起分享，我希望有感受的同学能把你们的感受写下来，下节课我们一起来分享！
教学反思：
新课程倡导任务型的教学模式，使学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式.实现任务的目标，感受成功;在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。课前向学生布置任务，为下一堂课教学活动的正常开展提供保障，这点至关重要。活动三：我是小小保洁员！师：（过渡语）啊！经过我们共同的努力，大家一起欣赏欣赏吧！你们觉得我们的教室美丽吗？（当时地上有很多废弃物，我说话的时候眼睛有意识地看着地上的废弃物。）是的，漂亮了很多，但还不够美丽！为什么？你们有什么发现？ 学生观察教室，指出问题所在。
师：那怎样让我们的教室清洁又美丽起来呢？ 学生纷纷表示愿意以实际行动把教室收拾得清洁、整齐、美丽。老师因势利导，让学生自己动手开始整理教室：扫地、整理桌椅、倒垃圾等等。
老师引导学生根据今天的活动谈感受，之后加以总结和表彰。（表彰那些在活动中表现突出的学生，将事先准备好的奖品发给学生，将这些奖品贴到刚刚做好的“小小收获园”的各自的相片上面。）师：同学们,今天的课你们喜欢吗？你们肯定有很多的感受和收获要与我们大家一起分享，我希望有感受的同学能把你们的感受写下来，下节课我们一起来分享！
教学反思：
新课程倡导任务型的教学模式，使学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式.实现任务的目标，感受成功;在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。课前向学生布置任务，为下一堂课教学活动的正常开展提供保障，这点至关重要。
第9课：这些是大家的
教学课时 二课时
教学目标
使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易。教育学生爱护公共财物。教学重点：使学生知道在家游戏要注意安全，能够过健
康的余暇生活。
教学难点：学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。
教学方法： 激学法、补学法 学习方法：合作交流、实践法 准备相关课件，教 学 流 程
一、猜谜语，揭课题
1、上课前，老师给大家猜个谜语好吗, 谜语：一块木板四条腿，累了可以靠着背。只要大家爱护它，相信一定能猜对。答案：椅子 每天我们都要坐在椅子上上课，累了我们要坐在椅子上休息，椅子对我们来说很重要班级里的椅子是学校给我们提供的，就是学校的公物。
2.学校的公物有很多，我们一起看一看书中34页的内容了解哪些是学校的公务？3.找一找你身边还有哪些是学校的公物。4.你认为这些公物是谁的呢？
5.揭示课题：今天我们就来学习跟这些公物有关的一课，《这些是大家的》
二、新课
1.观察学校的公物怎么样了，完成学校公物调查表，2.全班交流，公物怎么变成这样了？你有没有参与破坏他们？说说你个公物的故事 3.听听桌子的心声，学生们角色扮演说说桌子的心声，体会桌子的期盼
4.中小学生守则：爱护公共财务
三、联系实际，指导行为
1、在我们班级中，也有爱护公物的好孩子，你们认为是谁，2、大家一起来爱护
想一想要怎样做才是爱护公物？
四、总结全文，提出要求
今天，我们学了第9课，知道了学校里的公务来之不易，是我们学习上的好伙伴，我们要爱护它们。我们长大后要成为社会有用的人，从小就要爱护学校的一草一木，爱护学校的每一张桌子，每一把椅子，像爱护家里的东西那样爱护公物，你们说对吗
板 书 设 计
这些是大家的
《中小学生守则》----爱护公共财物 教学反思： 情境可以传递情感。教师在课堂教学中，应根据课堂情节，适当创设一定的道德情境，“晓之以理，动之以情”，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。也只有精心创设情景,才能使学生在愉悦的教学氛围中陶冶情操、净化心灵。
第10课：我们不乱扔
教学课时 二课时
教学目标
1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生
2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活中身体力行
3、能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。
初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
教学方法： 激学法、补学法
学习方法：合作交流、实践法 教学课件 教 学 流 程 第一课时
一、导入新课：
教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？（大屏幕出示课文《家》）学生：记得 教师：谁来读一读
学生泛读小诗之后请同学们齐读。
教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？ 课件出示：
我们坐在教室里，（）就是我们的家； 我们市实验小学的学生，（）就是我们的家； 通榆县是我们长大的地方，（）就是我们的家。下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的实验小学吧！屏幕出示照片学生说出这是我们实验的哪些地方，请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？
下面我们再来看看这两幅图片，大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室，请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？ 结合38页图片，请你把喜欢的踢偏打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快 师生共同说出我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习《我们不乱扔》出示课题（学生书空课题）
二、学习新课：
1、不只为了干净
⑴小调查 ①提问：你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）②思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？ 出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。
⑵导行，当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。出示39页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。
三、总结
每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任
第二课时
一、谈话导入
上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为，同时也是我们每一个人应尽的责任，保护环境应该从我做起，那么我们具体该怎么做呢？
二、新课 小活动：
1、制定环保行为规范
小探究：为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么？ ①小组探究：学生在小组内说一说，然后请学生汇报
②介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害，引导学生理解美化环境从身边的小事做起。
2、废旧物品再利用 [1]变废为宝活动图片欣赏。
[2]出示老师做的变废为宝的小制作请同学们说一说，用了什么材料？怎么做的？你有没有更好的创意
[3]看了这么多变废为宝的小创意，谈谈你有什么想法？
三、反馈检测
教师总结：从今天起，让我们做一个环保小卫士，在学校里看到不合理的乱扔垃圾的现象我们要勇于向他们提出意见，在家里也要做父母身边的小小环保监督员，从身边的小事做起为美化我们的家园做一份贡献吧。板 书 设 计
我们不乱扔
《中小学生守则》提倡我们保持公共卫生
教学反思： 情境可以传递情感。教师在课堂教学中，应根据课堂情节，适当创设一定的道德情境，“晓之以理，动之以情”，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。也只有精心创设情景,才能使学生在愉悦的教学氛围中陶冶情操、净化心灵。
第11课：大家排好队
教学课时 二课时
教学目标
1、结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则，感受集体活动中秩序的重要性。
2、鼓励学生敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。
3、了解每月的11日是“自觉排队日”，自觉维护秩序生活的美好。教学重点和难点：
1、学习防范意外伤害的基本方法。
2、进一步发展自我保护的意识与能力。
3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。教学方法：引导、补学、激学、评学 学习方法：自学讨论 课件、小红花 教 学 流 程
活动过程：
一、开始部分
谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。说一说：刚才的场景你有什么样的感受？
教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢？ 学生通过讨论想出排队的点子
教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧
1.学生讨论排队的好处 2.出示课题《我们来排队》
二、新课
（一）新闻播报，视觉体验
1、出示课件，播放视频。
教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。（播放视频“上海外滩踩踏事件”）
2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。
教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？
3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？
（二）情景体验：游戏《乘坐电梯》
教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯？
引导幼儿知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。
游戏玩法：四张拼接的泡沫地垫代表电梯，两个小朋友充当电梯的两扇门。部分小朋友站在“电梯”里面，部分幼儿扮演等电梯的乘客。引导幼儿有序的排队站在电梯门两侧。老师发出“叮咚”的声音，表示电梯到了一楼。电梯门打开（两名扮演电梯门的幼儿先拉手并肩站立，然后松开手各向外侧移动两步，表示门开了）乘客先下后上。交换角色继续游戏。
（三）结合生活，巩固认知
1、出示图片，了解生活环境中的排队规则 班级里：排队喝水、排队下楼、排队出行„„ 社会中：超市排队收银、排队上下车„„ 引导幼儿说出生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果?
2、“找茬”游戏
教师出示图片，幼儿找出并改正图中的错误做法，激发幼儿兴趣的同时巩固深化对自觉排队的认知。
（四）了解“自觉排队日” 出示两队孩子排队的图片，介绍自觉排队日来历：每月的11日为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样顺序排列。
三、结束部分
情景体验： 争当排队日宣传员。
在领取纸笔的过程中引导学生自觉的去进行排队，内化自己的认识和理解。制作“自觉排队”宣传画。
延伸部分：将“自觉排队”宣传画布置在幼儿园各个环境中。让环境“说话”，让“自觉排队”成为一种习惯
板 书 设 计
大家排好队 还是排队好 怎样排好队 教学反思： 教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参与语言实践活动的欲望。在小组讨论中，教师应走下讲台，在各组之间穿梭，解惑释疑。与此同时，还应该注意观察小组中的那些弱势群体，给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果时，根据话题的难易度，让水平参差不齐的学生都能有表现的机会。
第12课：我们小声点
教学课时 二课时教学目标
1．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成文明的说话习惯。(重、难点)2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为 教学重点和难点：
知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
教学方法：引导、补学、激学、评学
学习方法：自学讨论 教学课件 教 学 流 程
教学过程
一、故事激趣，引入新课
师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫聪聪。和他打个招呼吧！
生：(兴奋地)聪聪，你好！
师：聪聪和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？
生：愿意！
师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？
生(纷纷举手)：我来，我知道！
师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。生2：上课回答问题时要大声说话。
师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？
今天我们先来研究一下啊什么时候需要小声说话 揭示课题《我们小点儿声》
二、创设情境，主动交流(1)教室里面有点吵
1.出示情景视频，学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹 1.这样的教室给你什么感觉？ 2.你觉得怎样做才是对的，为什么？ 3.我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌的声音
4.教师总结：出示书页下小故事 风声小了„„ 雨声小了„„ 我们的声音小了„„
（二）做个小小调音师
1.班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎么做来减少这样的大声呢？
（从自己做起，做个警示牌提示自己，）2.这样的做法对不对？
（1）就我一个人大声没关系的，不会影响大家（2）他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了（3）大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘
三、还有那些地方需要我们小声点？
情景1:师：(课件出示图书馆的情境)同学们，你们都去过图书馆吧！在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？
生：应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。师：你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！
生1：(小声地)请问，这里有人吗？我可以坐在这儿吗？ 生2：这里没人，你可以坐在这儿。
师：真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。
情景2:师：(课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境)同学们看这两幅图，小组合作讨论一下如果你是图中人，该怎么做？ 总结：同学们说得都不错，都能说清自己的理由。老师觉得，课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，我们要做文明学生，提问：你觉得还有那些地方需要我们注意声音
生1：在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。生2：在休息室里要小声说话，免得影响别人休息。
生3：看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。
生4：在医院里要小声说话，不能影响病人休息。师：同学们说得真好，在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文明的一种提现，从今天开始我们就像大家说的那样，做一个文明的好孩子，同时也角度身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音。
四、总结收获，拓展延伸 师：这节课你有什么收获？
生1：通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声，有时候要小声。
生2：我知道在公共场合说话要小声，不能影响其他人。
五、拓展
师：请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。
板 书 设 计
我们小点声
教室里面有点吵 这里也要小点声 教学反思：
道德与法治教育应关注学生生活的每一个角落，用活动的真实进程不断丰富和推进课堂教学的进行，以丰富的活动赋德育以情境、情感，让学生去实践、去体验，使课堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活，涌动生命活力，促进学生在这种生活中发展，在发展中生活。
第13课：我爱家乡山和水
教学课时 二课时
教学目标
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的 感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学重点：
了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。教学难点：
了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学方法：引导、补学、激学、评学 学习方法：自学讨论
1.《我的家乡》图片及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。教 学 流 程
第一课时 教学过程：
一.看一看，说一说。
1.指导学生欣赏《我的家乡在这里》图片。2.说说从画面上，你看到了什么？ 3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？
4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？
二.发现家乡的美（结合阅读51页）。
1.启发谈话：课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
作业： 你的家乡在哪里？
第二课时
一、复习上节课： 你的家乡在哪里？ 评一评：把你的作品拿出来给大家欣赏
1.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。2.请被选的同学介绍自己的作品。
3.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。4.师生共评最佳创作奖。
二、说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于傣家竹楼的传说的故事。这是傣族小朋友家乡的故事，每个小朋友的家乡都有自己的故事，一个一个美丽的小故事写出来我们家乡的历时和文化。
2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？ 5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五、总结：
听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。
作业： 家乡有什么变化？ 板 书 设 计
我爱家乡山和水
我的家乡 家乡的故事
教学反思：
教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参与语言实践活动的欲望。在小组讨论中，教师应走下讲台，在各组之间穿梭，解惑释疑。与此同时，还应该注意观察小组中的那些弱势群体，给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果时，根据话题的难易度，让水平参差不齐的学生都能有表现的机会。
第14课：家乡物产养育我
教学课时 二课时
教学目标
1、了解家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。
2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。
3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。教学重点、难点
1、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解一些家乡的风景名胜。
2、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。
教学方法：引导、补学、激学、评学 学习方法：自学讨论
课前收集的有关自己家乡的资料、实物。教 学 流 程
一、导入。
导语：同学们，你们还记得吗？在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到了你们的家乡进行参观。在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事，真是让人流连忘返啊！今天这节课，你们还想继续进行旅行吗？
二、新授 活动一。
我是小导游（目的：引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料和成果。）
1、导语：那好！今天就让我们再一次坐上时光列车，到你们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产？你们说好不好？可是我们先到那些同学的家乡呢？谁来做领航员呢？
这样吧！既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备。下面，请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与汇总。然后推选出一名小导游来做领航员。（注：学生在课前根据自己家乡的不同，自愿结合成若干小组，以自己的方式进行资料的查找。）
2、学生小组交流。（老师给予及时地引导）
三、活动二。
我的家乡物产多又多（目的：通过学生展示自己收集的资料，了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪）
导语：下面就让我们一起出发吧！请同学们注意倾听，旅行结束后，我们还要评出最佳小导游、最佳智囊团呢？
1、同学代表上来发言：说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。最后讲一讲自己使用什么方法收集到这些材料的。
2、当一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。
3、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。
四、活动三。
心中的赞美。（目的：让学生们通过自己的形式，抒发一下自己内心地感受，从而进一步为自己的家乡感到自豪。）
导语：同学们，你们瞧！我们的家乡不仅山美、水美、人美而且还有丰富的物产资源。看到这些，你们的心里在想些什么呢？你们想用什么形式来赞美我们的家乡呢？
1、小组同学讨论。（诗歌表演、歌曲表演、赞美的话、简笔画„„）
2、请同学代表表演。
五、总结：
同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样意犹未尽呢？在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同学。今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望未来，家乡为你们的成长感到自豪。最后，让我们在优美的歌声中，再一次欣赏一下我们美丽的家乡。让我们永远记住这个千年古镇——生我、养我、爱我、育我美丽的水东家乡吧！
板 书 设 计
家乡物产养育我
我的家乡产什么？ 家乡物产惹人爱
教学反思：
教师在教学中，应该以学生为主体，让学生在学习本课中充分体会到家乡的自豪感。情境可以传递情感。教师在课堂教学中，应根据课堂情节，适当创设一定的道德情境，“晓之以理，动之以情”，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。也只有精心创设情景,才能使学生在愉悦的教学氛围中陶冶情操、净化心灵。
第15课：可亲可敬的家乡人
教学课时 二课时 教学目标
1、让学生了解家乡人为家乡为祖国做出的贡献，并感受他们所具有的重庆精神。
2、在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的重庆人意识。
3、学生通过了解认识家乡人的活动，提高收集处理信息的能力。教学重点、难点：了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。
教学方法：引导、补学、激学、评学 学习方法：自学讨论 课件，课前请学生调查了解家乡不同时代的优秀人物。
教 学 流 程
一、谁是我们的家乡人
1、讨论:什么是家乡人，2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。用家乡话和老师同学打招呼;读家乡儿歌。
二、夸夸我的家乡人
1、家乡景美、物美，家乡的人更美。介绍家乡人并介绍事迹。
2、你还能向大家介绍一位可爱的家乡人吗,请上课前收集了资料的孩子上台介绍。
3、向你喜欢的家乡人献上小红心。
4、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。让学生知道平凡的岗位上一样能对社会对家乡有贡献。
三、介绍感动中国感动重庆的家乡人 陈华军、曹瑾等
四、我是小小家乡人
说一说:我们应该做怎样的家乡人，五、欣赏视频《城市的微光》。
六、课堂小结。
板 书 设 计
可亲可敬的家乡人
生活在我身边的人 可敬的家乡人
教学反思：
新课程倡导任务型的教学模式，使学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式.实现任务的目标，感受成功;在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。课前向学生布置任务，为下一堂课教学活动的正常开展提供保障，这点至关重要。
第16课：家乡新变化
教学课时 二课时 教学目标
1.、了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。
2、通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能 力。
3、为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望
教学重点：让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。
教学难点：通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。
教学方法：讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生 活经验和感受、社会调查
学习方法：自学讨论 教 学 流 程
导入新课
（给同学们展示两张图片“天津旧貌”）
老师：同学们，大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗？ 学生：（略）
老师：这两幅图片展示的是天津以前的样子，大家是不是有点不相信呢？
学生：（略）
老师：我们再欣赏几幅今日天津城市的新貌图片。
（让大家欣赏图片“天津城市新貌”、“天津夜景”和“天津的交通”。）
老师：大家是不是感觉天津的变化很大呀？学生：（略）老师：天津在变，我们的家乡也在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调查，大家都是怎样调查的呢？都调查到了什么？有什么想法呢？我们大家下面分小组进行一下交流。（过渡）
讲授新课
一、社会调查交流（板书）
（同学们分组对社会调查进行交流。）
老师：同学们，大家刚才交流了一下家乡变化的社会调查情况，大家都是怎样调查的呢？
学生：（略）
老师：同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的，有的是通过网络、图书资料等调查来的，有的同学通过走访一些居委会等机构得来了等等，看来同学们的调查方式还挺多的。大家都调查了哪些方面呢？给大家说一说。
学生：（略）
老师：同学们调查的还挺广泛，涉及了住房、生活环境、精神面貌、菜市场、衣着、家庭经济收入、家用电器等方面的变化，那大家对自己调查的结果最大的感受是什么呢？
学生：（略）老师：从大家的发言中我们可以感受到我们的家乡正在飞速发展，发生着翻天覆地的变化，让我们一起来关心我们家乡的变化吧！（过渡）
二、家乡的变化（板书）
老师：我们打开课本第三十六页，认真看一看图中都展示我们家乡哪些方面的变化呢？然后说一说。
学生：（略）
老师：我们的家乡正在发生着巨大的变化：城市建设旧貌换新颜，家用电器进了农家，农业生产机械化，通信方式现代化、网络化。下面我们大家可以把你们在调查中搜集的图片、资料展示给大家。
学生：（略）
（让同学们欣赏视频“今日天津”、“城市发展”、“感受市场变化”）
老师：通过同学们展示搜集的图片、资料和我们刚才欣赏的视频，我们可以清楚地看到我们的家乡正在飞速发展，日新月异，我们应该为我们家乡的发展感到骄傲和自豪，大家说对吗？
学生：（略）
（最后，让同学们欣赏音频“我们的生活多么幸福”，并让同学们跟着唱。）课堂小结
通过这节课的学习，同学们了解了家乡的变化，培养了学生与同学合作和社会实践的能力及技巧，激发了学生为家乡做贡献的愿望和热爱家乡的情感。板 书 设 计
家乡新变化 我家门前心事多
家乡特色代代传
我的家乡会更好
教学反思：
新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。
道德与法制教案(篇6)
知识目标：了解集体愿景的内涵及其作用;理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义;掌握美好集体需要哪些良好的氛围
能力目标：通过对美好集体特征的理解，认识到一个美好的集体对我们成长具有重要意义;学习如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的意见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系
情感、态度与价值观目标：培养学生的团队意识;提高学生的集体生活能力
中国航天工程的数据展示：直接参与单位百余个，间接参与单位三千多个，共有数十万人参加这一工程。
想一想：材料表明了是什么原因促使中国航天事业取得成功?
教师总结：任何事业的成功都离不开集体的力量，集体将大家团结到一起，促使大家共同进步。今天我们就来一起认识一下我们生活的集体。
活动要求：
(1)学生自行写出自己心目中憧憬的或者喜欢的班集体特征。
(2)小组内收集、归纳本组成员所绘集体特征，并分享出来。
讨论：美好集体的特征是怎样的呢?我们怎样建设这样的美好集体呢?
提示：团结、友爱、充满活力等。制定共同目标，每个同学充分发挥自己的优势为集体做贡献。
大家对美好集体表达了一致的目标和追求，这就是集体的愿景。相信大家在拥有共同的梦想，向往美好的前景时，也能承担共同建设美好班集体的使命，引领我们班集体成员团结一致、开拓进取。
场景一：甲同学，请问你参加学校秋季运动会时，摔了一跤，是什么力量促使你马上爬起来，并且奋起直追呢?
场景二：乙同学，你这次考试进步很大，能分享一下前进的秘诀吗?
场景三：丙同学，你的人缘好像特别好，为什么大家都愿意和你玩呢?你一旦有需要，总是会有很多同学环绕在你身边。
思考：
(1)上述采访共同说明了什么道理?
(2)你有过类似的经历吗?它给你带来了什么?
美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
张聪经常给班级提合理化建议。为了保持教室卫生，他建议每位同学准备一个废物袋装废纸、杂物;为了让家长及时了解同学的学校生活，他建议建立家长交流群;为了更好地管理班级，他建议用竞选方式产生班委。他的建议大都被班级采纳，有的甚至在全校推广。在他的带动下，同学们纷纷发挥自己的聪明才智，为集体建设建言献策。
思考：
(1)在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗?为什么?
(2)为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。
教师讲述：美好集体是民主的、公正的。对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视;每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外;每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。
思考：
(1)如果易地而处，你是高翔，面对同学的陷害、侮辱、打骂，你会怎样想?
(2)如何评价视频中同学的做法?
提示：①可以从道德、法律相关角度综合回答此问题。②链接时政新闻：九部门联手向校园欺凌“亮剑”：整治群殴、辱骂、拍裸照!引起学生对校园欺凌的关注，并引导学生发生、发现校园欺凌事件时，要及时向学校、家长，甚至是警察反映情况，将伤害降到最低。
(3)面对高翔的特殊情况，我们可以做点什么?
提示：注意帮助同学时，要有具体的行动，也要采用得当的方法，讲究交往的艺术。
(4)视频中的画面可以避免吗?它给予我们什么启示呢?
提示：特别提醒学生，要保护个人隐私，不能以爱之名，给别人带来二次伤害。
教师强调：美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助;不仅有关怀与友爱之心，而且要有具体的行动和得当的方法;不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。
20的里约奥运会，我们再次见证了国球乒乓的强大实力。但是背后的故事依旧精彩。第一次进入乒乓预赛时，外国选手很惊讶地表示：“马龙、张继科不是竞争对手吗?他们怎么一起来训练?不怕自己的战术被解决吗?”另外，这次国乒的后勤人员有王励勤、马琳，分别管内务、做饭，而这两位的身份大家都不陌生，都是世界乒乓球冠军。
思考：
(1)国乒被称为梦之队，是偶然的吗?你认为是什么原因造就了国乒的辉煌战绩?
提示：不是偶然的。是球员们的团结一致、分工协作造就了国兵的辉煌战绩。
(2)你能分享给大家一些集体生活的策略吗?
教师归纳：美好集体是善于合作的。在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。合作意味着每个人都发挥自己的作用，同时又避免个人英雄主义;每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。
讨论：
(1)张继科和马龙存在竞争吗?如果有，你怎么看待这种竞争?
提示：有。他们这种竞争是良性的竞争，竞争中有合作。
(2)在集体中，你遇到过什么竞争?你当时是怎样处理的?
提示：遇到的竞争和当时的处理方法根据实际情况回答即可。
教师讲述：美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
根据美好集体的特征考察你所在的集体，说说它在哪些方面有待改进。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了集体的共同愿景，知道了集体带给我们的力量。希望大家在学习了如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的意见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系，培养出良好的团队意识与处理集体问题的能力。
本节课讲述的是培养学生的集体意识和培养学生参与集体的能力。在具体参与集体方面，学生是容易理解和掌握的，但是，在课程讲述上，可能会存在知识点分散，学生记忆困难的问题，因此在设计本知识点时，应当在呈现多个有趣材料的基础上，进行小范围的小结归纳，使得学生处理集体问题的知识和能力都相对系统化。
知识目标：了解我与他人、集体的关系，学会处理我与他人和集体的关系，学会在集体的建设中尽责并勇于担当
情感、态度与价值观目标：热爱集体，主动参与班级和学校活动，有集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量
在集体中“尽责”的具体要求以及如何在集体中承担责任。
运用你的经验完成课本77页中的表格。
教师总结：集体建设离不开每个成员的共同努力，为建设美好的集体你能做些什么?你觉得自己做得怎样?这一节课让我们共同探究“我与集体共成长”这一主题。
提示：可以从卫生、纪律、体育、集体氛围各方面来列举。
活动二：想一想我们班的班委、班级目标、班级文化是怎样产生的?
思考：产生之后是不是其他同学就无所事事什么都不用担心了呢?
学生回答：不是。每个人都需要参与班级目标和文化的建设。
教师强调：集体利益与个人利益相互依存，集体的成长，离不开每个人的努力。身为集体一分子的你，要自觉主动地参与到建设美好集体的活动中来。
(1)共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织。
(2)需要我们的“自治”精神。这种“自治”表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
(3)共同创造良好的集体氛围。一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力。
七年级(9)班参加了学校举行的体育文化节，在运动节这天，小高擅长长跑，报名参加后，取得了3000米冠军的好成绩;小明擅长跳高，报名参加了跳高项目;班长组织能力好，就带领同学们做好后勤工作。大家齐心协力，最后取得了班级总分第一名的好成绩。
提示：发挥自己的特长为班级做出贡献;我虽然没有参赛，但是听到宣布自己的班级取得第一名的时候，我感到很自豪……
教师归纳：①集体的建设需要每个人的智慧和力量。②为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。③集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们细心呵护。④承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。
①勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。职责不管大小，事情无论巨细，都要主动作为，使集体活动得以有序开展。
②在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人;学会关爱他人，互相帮助;学会参与，学会担当。
通过这节课的学习，我们了解了我与集体的关系，感受了学校的幸福生活，体会了团结的力量，让我们一起为集体做出贡献，让我们的班集体越来越好。
本节课是“我与集体”知识教学，学生对于集体相对来说比较熟悉，学生易于理解。多媒体课件的运用是一个好方式，调动学生的学习兴趣，使学生从情感上乐于参与，要多结合情景材料启发学生思考、讨论，给学生更多理解的时间和讨论的空间。
道德与法制教案(篇7)
一年级上册《道德与法治》教学设计
第一课 我是小学生啦 1 开开心心上学去
教学目标：
1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
2、教育学生有礼貌、爱惜新书。
3、动手制作课程表，热爱学习。教学重、难点：
让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。教学准备：挂图 教学安排：两课时 教学过程：
一、导入
1、师自我介绍。
2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：我上学了。
3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）
二、点播课文彩图，传授新内容
1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？
2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）
3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）
4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）
5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）
三、动手制作课程表
1、电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？
2、老师示范做课程表。
3、学生动手制作。
四、总结全文
五、活动延伸
课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。
2、拉拉手，交朋友
教学目标
1、熟悉新同学和拳老师，体验集体生活的愉快。
2、体现当一名小学生的愉快和自豪。教学重难点
1、体验集体生活的愉快。
2、学习人际交往的初步知识和方法。教学安排：两课时 教具准备：小鼓、小红花 教学过程：
一、教师和儿童相互熟悉、了解交往的游戏
1、鼓传花，自我介绍。
2、做名片，写上自己的生日，画上喜欢的运动，写上自己的家庭地址、电话号码等。
3、百宝箱。
4、访朋友。
5、班级的生日
二、让儿童体验上学真快乐的活动
1、故事列车：我的新朋友。（1）柴谜语。（2）介绍新书和文具。
（3）说说怎样保护自己的新朋友。
2、开心大转盘--学校生活多么好。
任意转动转盘，指针纸向谁，让他（她）说说开心事。
3、心情树-交流学校生活的感受。
讨论交流：上学这么多天来，你每天的心情怎么样？
4、快乐通道--如何解决学校生活的困难和问题。（1）讨论：你在学校遇到什么不快乐的事？
（2）：引导学生说说怎么解决这些困难，如何使自己变得快乐起来。我认识您了
教学目标
1.引导学生主动认识和了解学校生活中的非同龄人。
2.发现并感受他们的工作与自己的校园生活的关系，激发感激之情，懂得尊重他们。
3.培养尊师敬长的文明礼貌习惯，促进良好的师生关系的形成。教学重难点
培养尊师敬长的文明礼貌习惯，促进良好的师生关系的形成。教学安排：两课时 教具准备：多媒体课件 教学流程
一、我的老师
用自己的话形容自己的老师，如：短头发、戴眼镜。
二、我还想认识什么？ 国旗、音乐、上课、邮递员„„
三、该请谁老帮帮我 Ppt演示。当遇到这些事，可以找谁来帮忙呢？
四、这样做对吗？ 1.动画演示。
2.这些孩子的做法对吗？你改怎样做呢？ 上学路上
教学目标
1.认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。2.观察上学路上的感人瞬间，懂得珍惜家人和社会的关爱。教学重难点
观察上学路上的感人瞬间，懂得珍惜家人和社会的关爱。教学安排：两课时 教具准备：多媒体课件 教学流程
一、了解不同的上学路
1、我和妈妈走路来学校、我上学路上要经过一个铁路道口、我们上学路上要过一条小河。
2、我来学校，路上经过哪里？上学路不一样，平平安安进课堂。
二、这样安全吗？
动画视频。
讨论：怎样才安全呢？
三、路上的温暖
1、姥姥，你也别淋着
2、交警叔叔指挥路
3、姐姐带我上学校
4、爸爸妈妈来学校接我回家
5、路上有温暖，我也发现了??
四、交通信号要知道
Ppt图片演示 了解交通标志。
第二单元 校园生活真快乐
5、我们的校园
教学目标
1、帮助学生初步认识学校，了解自己所在学校的环境，知道学校是个可爱的地方。
2、激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。教学重难点
激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。
教学安排：三课时。其中参观活动1-2课时，总结交流1课时。教学准备：水彩笔、铅笔、纸、参观需要的手持扩音器等。教学流程：
一、导入
师：小朋友，开学了，步入新的校园学习也好几天了，谁来大声的告诉老师和其他小朋友你是在什么学校哪个班学习吗？师板书：龙泉小学。师：喜欢我们的学校吗？为什么？学生发言。师：你去过学校的那些地方（场所），你对学校哪里印象深刻呢？说来听听。学生发言。可能还有一些小朋友还不了解学校，今天这节课我们一起去看看我们的龙泉小学，好吗？
二、活动准备阶段
1、（出示校园实景图）小朋友，看图，你们知道这是学校的哪里吗？你们喜欢校园的什么地方，这节课我们就先参观那儿。
2、学生商量、确定参观的内容和路线。
3、学生排队，选出小组长，由老师带队集体参观。
三、活动进行
方式：集体参观，学生观察，不明白的地方老师解说。参观学校大门，提示观察大门上的字及匾牌荣誉，感受学校的好。
四、回教室，总结参观情况
交代还有不明白的下课后与同学再去看看。
五、布置作业：
下节课小朋友可带照相机、水彩笔、铅笔等东西来。校园里的号令
教学目标
1、了解学校，喜欢学校，进一步增强作为小学生的自豪感。
2、对周围环境感兴趣，了解新环境。
重点：了解并学会利用赏析学校的有关设施、设备等。难点：了解并遵守学校的规则和纪律、行为文明礼貌。教具：图画纸、彩笔 教学安排：两课时 教学流程
一、参观：校园探秘队了解室校园各场位置
二、交流：探秘报告会。交流发言：学校各设施或“景点”的各称、特点和功能。
三、展览：我心中的校园。用绘画的方式画出心中的校园互相观赏交流。
四、制作图。《我们的学校》。作图 ：画出自己喜欢的一景或学校里的人与 物，并写上自己的姓名及想表达的内容。
五、语言表达：校园广告。
1、老师示范。
2、让儿童充分想象，创造好的广告语。
六、小结本节课内容，提出要求。课间10分钟
教学目标
1.引导学生交流课间的游戏等学会劳逸结合。2.感受校园生活的快乐，初步学会文明的集体游戏。教学重难点
感受校园生活的快乐，初步学会文明的集体游戏 教学安排：两课时。教学准备：多媒体课件 教学流程
一、谈话导入
二、“我喜欢的课间游戏”
跳绳、修房子等。
形式：学生自由组合分组，自己选择自己喜欢的游戏
三、玩个课间小游戏
1、老师布置：小朋友可选择自己感兴趣的小游戏；可自由进行；还可以小组一起说说我们的校园，可以编儿歌??
2、让学生明白课间还要做什么。
准备下节课要用的学习用具、喝水、上厕所。
3、这样做好吗？
举例说明哪些行为不是小学生的规范行为。上课了
教学目标
了解基本的课堂学习规范，积极适应课堂学习生活，初步养成良好的课堂学习习惯。教学重难点
了解基本的课堂学习规范，积极适应课堂学习生活，初步养成良好的课堂学习习惯。教学安排：两课时。教学准备：多媒体课件 教学流程
一、课前准备好 下节要上什么课？ 课前一起唱首歌。
二、多提问题勤举手 举手提问需要注意的细节。
三、大家一起学 交流：怎么才能做到大家一起学习？你的办法是??
四、课堂作业认真做 展板：作业展示台
五、课堂小结 玩得真开心
教学目标
1.引导学生在家时进行健康、文明、安全、有创意的游戏活动。
2.享受在自然中玩耍的快乐，学会在创造中寻找快乐，在公共场所游戏时，能顾及他人感受。教学重难点
享受在自然中玩耍的快乐，学会在创造中寻找快乐，在公共场所游戏时，能顾及他人感受。教学安排：两课时。教学准备：多媒体课件 教学流程
一、放学回家玩什么 我在家里喜欢玩什么？
二、这样玩好吗？
了解什么该玩，什么不该玩。怎么玩才开心呢？
三、你会跟它们玩吗？ 树叶、纸箱、石头、布
四、开个玩具交流会
玩具交流会很好玩，我收获了什么？ 吃饭有讲究
教学目标
1、了解并遵守小学生的行为规范。
2、能在成人的督促上，初步养成良好有学习、劳动习惯。教学重难点
了解《小学生日常行为规范》 养成良好的学习。劳动和生活习惯。教学安排：两课时 教学准备：多媒体课件 教学流程:
一、参观讨论：干干净净吃饭好。讨论：谈一谈，怎样洗手才干净？
二、活动：我在餐桌上。讨论：怎样做个有礼貌的乖孩子？
三、交流讨论：食物的诉说。
启发儿童交流：各种蔬菜瓜果的自我介绍。
四、实践活动：这样吃好吗？
开展讨论：说说自己每天都是怎样吃饭的？
五、游戏：进步快车。
1、师提要求：教师这里有一辆进步快车想请有进步的，像个合格的小学生的同学来当驾驶员。
2、引导儿童学习按一定的标准来积极评价同伴的行为，明确作为一名小学生应该怎样做。
六、小结 别伤着自己
教学目标：
1.初步了解居家生活中的意外伤害，通过体验，懂得避免意外伤害的重要性。
2.了解一些意外事故的处理方法，学会使用创可贴等实用的方法，提高自我保护的能力。
3.知道基本的紧急求助和自救办法。教学重难点：
知道基本的紧急求助和自救办法。教学安排：两课时。教学准备：多媒体课件 教学流程
活动一：在家会有危险吗？
1、通过PPT演示，让孩子明白哪些行为是危险的。
2、再走走迷宫棋，看看家里可能有什么危险发生。怎么做才安全？ 活动二：危险是怎么发生的？
思考 还有哪些做法可能会伤着自己呢？ 活动三：受伤了怎么办？ 孩子们讨论交流。活动四：课堂小结。早睡早起
活动目标
1.通过活动，让儿童记住一天中最重要的几个时间，初步形成一定的时间概念。
2.逐步养成按时作息的生活习惯。教学重难点
知道基本的紧急求助和自救办法。教学安排：两课时。活动准备:小闹钟一个。活动过程
一、实物导入，激发兴趣
1.（教师出示小闹钟）小朋友们看，这是什么？ 2.小闹钟能告诉我们什么？
3.我们已经是小学生了，要有时间观念，我们一起来了解一天中最重要的几个时间吧！
二、合作探究，体验快乐 1.我们班里有哪些小朋友认识钟表呀？真不错，聪明的小朋友，除了认识钟表，我们还可以用什么办法判断时间呢？ 2.小组交流，根据自己的实际情况制定作息时间表。
我的时间表早上，我6：30起床，离开家。中午，我 到家吃中餐，到学校上课。下午，我 回到家。晚上，我 上床休息。3.小组合作表演“我的一天”。
议一议：他们的时间安排得合理吗？
小结：小朋友，快快行动吧！让我们都来争当守时的好孩子！
三、自我评价，延伸导行
你能每天按时上学，不迟到吗？做到了自己奖励一颗红五星，每周评一评谁的红星多。（老师和家长共同监督学生的行为，及时给予评价。）美丽的冬天
教学目标
1、引导学生在亲近大自然的过程中找到冬天，感受大自然的美，体验大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度。
2、用自己喜欢的方式去感受、发现和表达冬天的美好。教学重难点
体验、感受冬天的美好，在与冬天一起玩的过程中尽情享受冬天、找到快乐。教学准备
1.布置学生利用双休日与爸爸妈妈一道亲亲大自然，寻找冬天的美丽。
2.教师准备好有冬天特征的食物装在袋中。教学时间：两课时 教学流程
一、导入
二、交流。（感受冬天的美好。）
1、冬天在哪里？
2、不一样的冬天。
3、冬天真好玩。
三、表达感受。（与冬天融为一体。）
师：冬天这么美好，你们想不想与冬天一起玩一玩，享受冬天的快乐呢？ 生自由发言。
师：小朋友可以一个人做，也可以与其它的小伙伴合作完成。只要开心，想怎么玩就怎么玩，但一定要注意安全。当然，有什么需要帮助的话，我想老师和其它的同学都会跟你帮忙的。学生自主活动。①生介绍作品
②师：看了小朋友玩得这么开心，老师真高兴！我们跟着音乐一起来唱歌、一起来跳舞，好不好？ 师生一起活动（视频：冬天多么美）
③师：小朋友，我们找到了冬天，分享了冬天的快乐！以后多去亲亲大自然吧，相信它会给你更多的惊喜与收获！健康过冬天
教学目标
了解并清楚地发表和表达自己发现冬天的特点。教学重难点
了解冬天自然景物的特点。教学准备：图片 教学安排：两课时 教学流程
一、冬天不怕冷
1、让同学们用一两句话描述周围的景物和人。
2、冬天悄悄地来了，你发现周围的景物，人有哪些变化？让儿童互相交流。
3、冬天来了，我们从哪些可以感受到？
4、我们可以从哪里找到冬天？
5、你打算怎样记录自己的发现？
6、怎样记录天气？
7、让每个人都走进冬天。
二、冬天的保健
1、怎么开窗通风才好？
2、衣服怎么穿合适？
3、要不要抹点护肤品？
三、快快好起来
1、小组或者个人向大家介绍自己是怎样处理图中的情况的？
2、评价，讲述儿童作品，并讲述儿童在过程的收获。
四、冬天有温暖
讲一讲你也有给他人添温暖的故事。快乐过新年
教学目标
1.通过学生亲手制作新年装饰品，锻炼学生的动手能力。2.培养学生对习俗所蕴含的文化意义的初步感知。教学重难点
1.通过学生亲手制作新年装饰品，锻炼学生的动手能力。2.培养学生对习俗所蕴含的文化意义的初步感知。教学安排：两课时。教学准备：多媒体课件 教学流程
一、欢度元旦
谈论：不同的国家庆祝元旦的活动各有不同。
二、开个元旦联欢会
1、我请妈妈帮我们剪拉花
2、我们演个小节目。
三、我为联欢会做的准备
四、大家一起过春节
1、了解春节。
2、过年了，家人会团圆。
3、过春节有很多讲究和礼节，你还知道哪些呢？
五、多样的传统新年
交流：很多民族还有自己的传统新年，大家的过法也不一样呢！新年礼物
教学目标
1、体验新年的欢乐和幸福。学会关心父母。
2、和父母、朋友更多地接触、更好地沟通、学习沟通方法。
教学重难点
1、培养孩子和父母的沟通，以及合作的意识。
2、发展讨论学习的技能，培养合作意识。教学教具：投影机、电脑、橡皮泥 教学安排：两课时。教学流程：
一、导入主题
二、分享——新年的收获
1、我学洗衣服了。
2、讨论我的身高、体重的变化。
3、讨论：你的收获是？
三、收获哪里来
1、自己的努力。
2、还有很多人帮过我„„
四、新年心愿
自己做张贺卡，写上几句心里话
道德与法制教案(篇8)
共奏和谐乐章
第1课时单音与和声
教学分析
【教学目标】
知识目标：知道个人意愿与集体规则有一致也有冲突，找到化解个人意愿与集体规则冲突的办法;明白如何处理集体利益与个人利益的关系，知道坚持集体主义
能力目标：结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体关系的能力
情感、态度与价值观目标：初步树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念
【重点难点】
教学重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。
教学难点：树立大局观念，坚持集体主义。
教学过程
一、导入新课
(多媒体出示下列情景)
情景一：学校严令穿校服，可是校服的样式、颜色我实在不喜欢。
情景二：我想带手机上学，可学校不允许。
情景三：学校田径队吸纳我为新队员，可是田径队员每天都要早起训练，太累了，我不想去。
想一想：你在集体生活中遇到过类似的冲突吗?你是怎样做的?
提示：学生按照实际情况回答即可。
教师总结：我们都知道众人拾柴火焰高，知道团结就是力量，上节课我们也学习了我们与集体之间的关系，可是，正如刚才我们讨论的问题一样，有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候，这时候我们该怎么办呢?我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决办法。
二、新课讲授
目标导学一：个人意愿与集体规则
(一)个人意愿与集体规则的一致与分歧
(多媒体出示此材料及问题)
活动一：材料分析
周日，七年级(1)班同学组织游山，同学们都很开心，都按规定的时间早早地集合在学校门口，到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必须准时在规定地点集合，有一小部分同学想再多逛逛，可另一部分同学不同意，最后决定坚持原计划，一个小时后集合。可是小玲、小丽、小文都想多逛逛，小玲说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的。”于是三人没有准时归队。一个小时过后其他同学都到了约定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就焦急地分头去找，40分钟后，终于找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈：好不容易来一次，我们不过是想多逛一会儿……
问题：
(1)为什么会出现这样的事情?
提示：个人意愿与集体意愿出现了分歧，个人与集体的需要不同。
(2)你怎样看待小玲等人的做法?
提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解;但集体有集体的规则，应遵守集体规则。
(3)怎样避免这样的情况出现?
提示：小玲等人应认识到这是集体活动，该有集体意识;集体尽量协调同学们的意愿。
教师讲述：在这个案例中，小玲等人的个人利益与集体利益出现了分歧，其实我们在学校中经常会出现这种分歧，例如课本63页探究与分享中所举的小例子。
(二)化解个人意愿与集体规则的冲突
活动二：课本63页探究与分享
思考：
(1)如果不服从这些要求，可能给集体带来什么影响?
提示：无法保证正常教学秩序，造成局面混乱，集体无法正常运转。
(2)如果不服从这些要求，可能给个人带来什么影响?
提示：个人的学习环境得不到保障，大部分同学的个人意愿无法实现。
(3)个人意愿一定要服从集体规则吗?
提示：换位思考，个人应理解集体要求的合理性，集体也应反思个人意愿的合理性，发现其中的平衡点。
活动三：辩论赛
正方：死守规则最重要，无视规则是胡闹。
反方：修改规则最重要，大家满意才是好。
(1)学生举手分正反方。
(2)辩论时间5分钟。
教师讲述：俗话说：众口难调。在很多情况下，因为个人与集体的需要不同，导致个人意愿与集体规则出现了分歧和冲突，在这种情况下，个人能够遵守集体规则就显得尤为可贵。但个人意愿并非总是要屈从于集体规则，当集体规则不合理时，理应不断修改、不断完善，找到个人意愿与集体规则的组合。
目标导学二：让和声更美
(一)个人利益与集体利益的关系
活动四：案例分析
(多媒体出示此材料及问题)
我们学校每月都有班集体评选活动，而这个月的评选结果下来，七年级某班争当班集体的美好愿望又一次落空了，很多同学很失望，这时有人说：“我们只要管好自己的事就行了，班级里的事咱们瞎操什么心呀，有班主任和班干部呢!”
问题：你赞同他的观点吗?为什么?
提示：不同意。个人利益与集体利益在本质上是一致的，应关心集体利益。
活动五：材料分析
(多媒体出示此材料、图片及问题)
河南淅川移民丰碑共有56座，上面工工整整地刻着河南省南水北调丹江口库区16.5万移民的名字。一行行，一列列，不是简简单单的名字而已，背后是16.5万有血有肉的鲜活的人。为了南水北调，从xx年到xx年，他们拜别祖先，带上一缸家乡水、一捧家乡土，挥别丹江奔赴省内的一个个新地方开始生活。
(1)看了以上材料你有什么感受?
提示：淅川人民把集体利益放在了个人利益之上。
(2)个人利益总是要屈服于集体利益吗?
提示：个人利益与集体利益本质上是一致的，但也有出现冲突的时候，这时应树立大局观念，坚持集体主义。
(二)集体主义
活动六：合作探究
活动：将学生分成几个小组，结合课本65页“相关链接”材料，合作探究你眼中的集体主义。
教师讲述：坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了个人意愿与集体规则有一致，有分歧，当二者一致时，我们要积极遵守与维护。但二者又经常会发生冲突，这时就需要个人理解集体要求的合理性，集体去反思个人意愿的合理性，发现其中的平衡点，化解冲突。与此同时，个人利益与集体利益也会存在冲突与分歧，究其根源，个人利益与集体利益本质上常常是一致的，当出现冲突的时候，应树立大局观念，坚持集体主义，这不仅对于一个班集体有重要作用，对于建立和谐社会以及中国梦的实现也有重大意义。
教学反思
本节课更注重于情感态度价值观的教育，个人与集体这个话题贴近学生生活实际，学生易于理解，但又很难做到。案例分析从学生已有的体验入手，可以调动学生的兴趣，同时也符合课程标准对于道德与法治课程性质定义：是一门以初中学生生活为基础，以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。辩论赛的设置可以调动学习的兴趣，使学生从情感上乐于参与，组织学生以多种形式参与，使枯燥单调的抽象知识教学变得丰富生动。“化解个人利益与集体利益的冲突、坚持把集体利益放在首位、树立集体主义观念”这几个知识点比较难懂，要多结合情景材料展示问题，启发学生多思考、多讨论，要给学生多理解的时间和交流的空间，不能急于求成，应让学生在以后的学习和生活中慢慢地体会和理解，逐步内化到自己的行为体系中。
第2课时：节奏与旋律
教学分析
【教学目标】
知识目标：知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系
能力目标：结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力
情感、态度与价值观目标：初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系
【重点难点】
教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任。
教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。
教学过程
一、导入新课
(多媒体出示活动内容)
列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少种。
提示：社会、家庭、学校、班级……
教师总结：通过刚才的列举，我们发现，每个人在不同的集体中都扮演不同的角色，正如每种节奏在不同的音乐中都有应用，只有在节奏与音乐的旋律协调时，声音才能悦耳。同理，我们身处不同的集体中，但我们每个人又都有自己的节奏，那么怎样让个人的节奏与集体的节奏和成优美悦耳的旋律呢?这节课我们就来探讨“节奏与旋律”的问题。
二、新课讲授
目标导学一：我在多个集体中
活动一：情景探究
(多媒体链接展示材料)
情景一：小倩两周前给校长写了封信，在信中，她结合自己班存在的问题，提出改进学校工作的建议，她的做法得到了校长的肯定，却遭到了一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体。
想一想：
(1)小倩这是“出卖”班集体吗?你怎么看待小倩的做法?
提示：不是，她这样做是为了学校的发展，学校的发展也会带动班级的发展，所以不是出卖班集体。
情景二：小鑫随手乱扔垃圾，被学校值日生“逮”个正着，她“灵机一动”，故意报错自己的班级，没有扣她们班的积分，有同学说：“小鑫真棒!维护了我们班的荣誉!”
(2)小鑫的做法是维护班级荣誉吗?你怎样看待小鑫的做法?
提示：不是，班级荣誉应该通过正当方式赢得，小鑫的将自己的过错推给了别的班，是道德错误，虽然没有扣自己班级的积分，却不利于自身发展和学校发展。
特别强调：集体不止包括班集体，还有学校、社会等集体，我们在不同的集体中都有自己的责任。
活动二：我来帮帮他
(阅读课本68页探究与分享)
想一想：
(1)材料中“我”都在哪些集体中?扮演什么角色?
提示：集体：足球队、班级。角色：足球队员、学生。
(2)面对这样的冲突，“我”该怎么做?
提示：尽量兼顾，实在难以兼顾的情况下，有所取舍，衡量紧迫程度与重要性，从大局着眼。
教师讲述：如何认识自己的节奏与集体的旋律之间的冲突?
个人节奏有时会与集体节奏有冲突，这时应树立大局意识，从大局着眼，在解决不同角色的集体冲突中学会怎样过集体生活，处理个人节奏与集体节奏的关系。
目标导学二：集体中的小群体
活动三：探究分享
在集体中，尤其是班集体中，常常有几个关系比较好的同学会形成一个小群体。
(1)你身边有这样的小群体吗?(有)
(2)你觉得为什么会出现这种小群体现象?
提示：性格相似、志趣相投、家庭背景相似、在一起玩得开心。
活动四：情景剧
(1)分组讨论两分钟。
(2)以小组为单位，合作演出你身边的小群体平时的生活片段。(两分钟)
教师预想：积极向上的小群体;沾染歪风邪气的小群体。
(3)请你任选一组展示的小群体生活片段给出评价。
(4)你怎样看待集体中的小群体现象?
提示：小群体的出现是正常现象，积极向上的小群体能够给人安全感和归属感，有利于个人成长，也能融入班集体节奏中，有利于班级的建设与发展。但有些小群体沾染上江湖义气，将个人利益凌驾于群体利益之上，形成极端个人主义与小团体主义，对自身成长和班级建设都有很大危害。
活动五：阅读课本70页探究与分享
(1)如果你在集体生活中遇到这样的事情，你会怎样想，又会怎样做?
提示：明辨是非，有自己的价值判断，坚持正确的做法，反对小团体主义。
活动六：(多媒体出示以下图片)
思考：你怎样理解这句话?
提示：君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系，但他对待任何事情都必须经过自己大脑的独立思考，从来不愿人云亦云，盲目附和;但小人则没有自己独立的见解，只求与别人完全一致，而不讲求原则，但他却与别人不能保持融洽友好的关系。
(阅读课本71页“相关链接”材料)
教师总结：面对小团体与集体的冲突，我们心中应有明确的是非观念，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，即使是在小团体中，也应有自己独立的思考与判断，坚持正确的行为，不止在班集体中如此，在社会中也是如此，国家与社会也是我们的集体。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道个人节奏与集体节奏会有不一致的时候，在面对不同集体的多重责任时，会出现角色冲突现象，我们应有大局观念，懂得如何取舍;同时也认识到集体中存在的小群体现象有其合理性，但也常常会发展成极端利己的小团体主义，对此，我们心中应时刻有自己的是非观念，在小团体中，也应有自己独立的思考与判断，坚持正确的行为。不止在班集体中如此，在社会中也是如此，国家与社会也是我们的集体。从宏观上来讲，这种个人与集体达成的“和谐”，对于弘扬社会主义核心价值观有重大意义，对国家与社会的和谐也有着密切关系。
教学反思
本节内容贴近生活，但由于学生处于青春期，且对于集体的认知不够全面，对于说教形式的教学方式就很难接受，因此在教学中必须采用学生易于接受的方式，循循善诱，引导其自己分析出个人节奏与集体节奏的关系，并探究怎样处理其中的角色冲突，以及群体中的小群体与集体的冲突。在教学中，要充分发挥列举材料、情景剧、案例分析等形式特点，用多种形式的设计创设教学情境，帮助学生认识和理解;同时留给学生足够的时间进行思考、讨论和交流。