学习普通话的体会小学作文(5篇)。
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学习普通话的体会小学作文 篇1
读《学习雷锋好榜样》有感---陈阳节
今天，我读了《学习雷锋好榜样》这本书后，深受感动。
雷锋出生在旧社会，刚满七岁就成了孤儿。吃不饱，穿不暖，过着牛马不如的生活，靠讨饭为生。
有一次，雷锋上山砍柴，被地主婆用刀狠狠地在雷锋的手臂上砍了一刀，鲜血直流。
看到这里，我不禁鼻子一酸，眼泪扑簌簌的往下掉，我把牙齿咬得紧紧的，恨不得把地主婆千刀万剐，为雷锋报仇。
在我们的生活中，也有很多的活雷锋。
我的同桌，他从小就对人热情，见人有难，他便帮助。
有一年冬天的一个早晨，他与十几位同学去上学，途中忽然下起了大雨，同学们都冒雨急跑，刚到一口池塘边，一位小同学不小心摔进泥塘里。顿时，有的同学吓得大哭，有的同学目瞪口呆，不知如何是好。同桌果断的喊道：快下水，救人要紧！说完便把书包往塘基一扔，来不及脱鞋袜和衣服，扑通一声跳入寒冷刺骨的水中。他咬紧牙关，一手抓住落水小同学的衣服，一手攀住塘边伸出来的树枝，用尽吃奶的力量把小同学拖向岸边，岸上其他同学看到他这么勇敢的举动，有的跳下来帮着推，有的在塘边接着人往上拉。同桌对一位帮忙的同学说：你先托住他的头，我再抱他的腰。这样，便把小同学的头托住水面，同桌又双手抱起他的腰，同桌的身子晃了一下，接连呛了几口水。好几位同学使出吃奶的力量，才把小同学抱上岸。附近田间劳动的农民闻声而来，及时救上了落水的小同学。
我的邻居明明也乐意帮助人。
有一天早晨，明明迟到了十几分钟，老师平时非常喜欢明明，明明在学校表现得非常好，可是今天明明迟到了，于是老师问：明明，你今天为什么会迟到？明明一五一十地告诉老师。原来刚才在上学的路上，他遇到了一位拉板车的老人，板车上有几百斤重的东西。板车行到一个坡道上，老人显得很吃力。明明见状，就跑上去帮老人推车，一直推到岭上，明明高兴的说：这回行了，一会儿下坡就省力了。老人充满谢意地说：真是个好孩子，谢谢你啦！老师听后，表扬了他，说他做得对。
雷锋精神，在我国薪水相传，从一代又一代人身上延伸。你渴了，他就是一滴水；你饿了，他就是一粒粮；你心里暗了，冷了，他就是一团火，一缕阳光。
学习普通话的体会小学作文 篇2
一直以来，我们学校的生源都是市区中学挑拣剩下的，学生数学入学平均分只有40多分满分是100分，处于市属学校平均分的末流，这样的生源也导致了每次期末数学考试成绩一直处于全市的排名的后几名，觉得怎么样也不能教好这样的学生，学生也对数学成绩很不满意，每次考试年级平均分都是20多分，也曾经以为，这辈子就这样下去了，现在也在进行教改，碰到了很多的困难，而自己在数学方面就是考虑到认真备好课，写好教案，一丝不苟上好课，日常教学都是自己在唱独角戏，很少考虑到对学生进行学法指导，学生的学习是很被动的;所以，往往后果是老师备课充分，上课也讲得辛苦，讲课滔滔不绝，还是有相当部分学生听不懂，上课不仅不认真听，还不时还发现有学生趴桌子睡着了，考试成绩平均分与及格率也不好，感觉上课很累人，学生也学得挺累的。这都是只管教学进度教学方法，不顾学生学法指导所造成的啊。通过学习，改变教学方法，寻找学生的学习需要，精心地选择适合于学生的复学习内容，使所有学生既能参与，又有一定的拓展、探索的余地，全体学生在获得必要发展的前提下，不同的学生获得不同的体验.课堂教学中重启发、重内化、重反思能力的培养;同时兼顾对学生的学习目的、动机、学习心理、学习自主控制和学习习惯的精心指导，培养学生的学习能力，将教法与学法有机结合，现在看着学生在课堂上认真倾听，认真做练习，而且数学成绩进步很明显，自己心里感觉很开心。
学习普通话的体会小学作文 篇3
我是在小学二年级时开始接触奥数的，当时我看到许多同学参加奥数班学习，我也非常感兴趣，当然，我从小就热爱数学，喜欢思考。
如果有人要我谈谈奥数学习的经验的话，那么我可以用一句话概括：思考，思考，再思考。奥数的学习方法和乐趣全在于此。奥数的题目，一般都很灵活，没有固定的常规的套路可以遵循。要寻找到解题的路径，就只有不断的尝试。失败了，换个方法再来。记得我曾经为了一个题目尝试了多少种方法，每一种方法总是看起来好像行，可到最后发现又回到了原来的出发点。最后我虽然没有想出答案，但是，在思考寻找的过程中，其实我已学到了许多东西。当后来看到答案时，我一下就豁然开朗了。
我的启发就是，学习的唯一途径就是不断的思考、不断的尝试。要问我的学习方法，我的回答是：没有方法。学习最重要的是乐趣。有了乐趣就有了动力，而且，你要想真正的走向奥数的殿堂，唯有喜欢她。如果学奥数，就是学一些僵死的知识，学一些固定的套路，那是很枯燥无味的。要真正喜欢上奥数，就必须不断的去思考，因为只有在思考中才能体味到奥数的乐趣。正是思考的快乐使我走上了奥数之路。
学会思考才是奥数的真正目标。以上就是我学奥数的一些体验，希望能给热爱奥数的朋友带去些启发。
学习普通话的体会小学作文 篇4
小学听课评课资料习作课观摩感
寿县实验小学洪德菊
为了提高课堂的有效性和学生的能力，我们学校开展了观察和讨论活动。在这次活动中，我们学校的四位老师一起出谋划策，体现了教学的风格。我很荣幸地**这些课程，并听取专家们的精彩评论。我受益匪浅，感触深刻。
这项运动的本质特征是通过语言文字再现生命，反映生命。它是作者内心世界的揭示，是对生活的反思，而不是矫揉造作。然而，一些教师过分强调作品的意境和华丽的文字，这对学生来说太高了。
正因为教师这种过高的要求，学生感到习作太难了，未写而先怵，对习作产生了恐惧心理。这四位老师在教学实践中采取了切实有效的教学手段，帮助学生认清了习作的本质特点，使学生懂得了习作原来并不神秘，而只是把自己在生活中的一个所见、所闻、所想通过一定的方法记下来的过程。通过对这四节课的观察，我认为实践课的教学应该如下：
一、看看、说说、写写
叶圣陶先生说过：“生活如源泉，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们生活是习作之本，习作是生活的产物。
生活是创作的源泉。这些老师注重引导学生多注意观察身边的事物，培养他们良好的观察习惯。
如：王圣娟老师在教学《做做、说说》时，提前布置孩子们和家长逛菜市场的活动。孩子们到菜市场走一走，看一看。
他们看到了碧绿的白菜，红通通的西红柿，金黄的蒜黄……徐银柱老师在教学《我爱吃的水果》时，让孩子们把爱吃的水果带到课堂上来，引导他们进行仔细观察。孩子们兴趣十足，他们看到了弯弯的香蕉，像月牙，像小船，像镰刀……红通通的苹果像小妹妹的脸蛋……在观察的基础上，让孩子们把看到的内容说一说，再写下来。孩子们目中有物，言中有物，写起来自然水到渠成。
二、读读、说说、写写
我们刚才说过，生活是一种锻炼，锻炼就是生活。由此可见，生活是学习运动的第一法宝，因为它是直接的。阅读也是学习练习的法宝。书籍也是学生的生活，是间接的。
我们所学的每一篇课文都是生动的例子。如果我们把这个例子读得好，我们可以帮助学生更好地做练习。因为有了生活，有了素材，你还得有方法才行。现在的教材分版块、分主题编写，更是强调了“从读学写，读写结合”。
徐银柱老师在教学《我爱吃的水果》时，便恰当地运用了本学期教材中的《石榴》一文。“它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。成熟的石榴笑得很开心，有的裂了嘴，有的甚至破了肚皮，露出了饱满的孩子。
”“这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。”课文是孩子们学过的，内容是学生熟悉的，这是多好的例子呀。
孩子们理解课文，老师适当地指导他们。他们很容易学会如何描述水果的形状、颜色、香味和味道。老师让孩子们谈谈他们最喜欢的水果的形状、颜色、香味和味道。他们可以模仿文本的句型和结构，也可以创造自己的句型和结构。
孩子们会说，写作当然不是问题。
学习普通话的体会小学作文 篇5
课件****5yk
暑假里，我读了沈石溪的《斑羚飞渡》。这是一篇令我感动不已的。
这篇主要内容是:一群斑羚被猎人追赶，走到了悬崖边上，在生死存亡之际，斑羚群分成了两队，每一只老斑羚都要飞渡一只年轻斑羚，让它们成功逃生……
对斑羚的人生，我只停留在书本上:斑羚是食草类动物的跳远冠军，一只健壮的年轻公斑羚最多能跳5米远，其他斑羚也能跳四米。然而，此时，萨德悬崖上的黑斑羚受到了巨大的考验——要么被猎人杀死，要么跳过6米外的山溪。
这时，羚羊们毅然选择了后者，并选择了进行惊心动魄的飞行
要想让这群斑羚单独跳过山涧，简直痴心妄想。这时，羊头怒吼，黑斑羚群迅速分成两组，老黑斑羚和小黑斑羚。老年斑羚先起跳，接着年轻斑羚起跳，半大斑羚只跳到四米左右的距离，身体就开始下倾，从最高处往下降落，老斑羚在半大斑羚从最高点往下落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，成功到达对岸，而老斑羚却摔得粉身碎骨……
接着，一对黑斑羚在空中跳跃，在山溪上画出一道耀眼的弧线。和作者一样，我没想到大部分老黑斑羚都用高超的跳跃技巧帮助小黑斑羚安全地飞到了对岸的山上。
它们愿意用自己的生命为下一代的生存开辟道路。面对濒临灭绝的关键时刻，黑斑羚集团甚至想出了一个办法，牺牲一半来拯救另一半来赢得种群的生存。
最后，在悲伤的悬崖上只剩下一只羚羊。 它被打了好几次，但是没有掉下来。 它稳定地走向美丽的彩虹。在黑斑羚的生活中，敌人的猎枪是最可怕的，但敌人的猎枪可以摧毁它们的身体，但不能摧毁它们的灵魂。斑羚群头羊那种不屈服的精神，令我敬佩不已……
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