棋类活动总结(范例七篇)。
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棋类活动总结 篇1
导语：国际象棋是科学、文化、艺术、、坚毅沉着、机智灵活、大局观等优秀的意志品质增进友谊陶冶高雅情操本着“育人为本全面发展”的教育理念我们开展国际象棋兴趣小组活动取得了一定的成绩为丰富和发展我校社团活动起了一定的推动作用
一、兴趣小组的组建
我校的国际象棋从“零”起步因地域原因学生从未接触辅导教师也不懂皮毛一切从“新”开始为了尽快组建国际象棋兴趣小组参加区级比赛辅导教师由中国象棋辅导教师兼任以书为师现学现教;组员从中国象棋兴趣小组中自愿报名由
3、 四年级近10名学生组成。好在队员们学习兴趣浓厚，自觉训练，情绪高涨
二、知情统一激发兴趣
通过向学生介绍国际象棋的悠久历史和国际象棋的传奇
三、基础着手循序渐进
、四、讲练结合形式多样
李栋梁，8号，女个人第四名，为学校争光
五、今后工作方向
同时兼任中国象棋和毕业班数学教学的导师
苏霍姆林斯基曾说：“国际象棋是循序渐进的逻辑思维的最好学校;不借助于国际象棋难以充分开发学生的智能天赋和记忆力”希望国际象棋活动能够在我们三小得以普及社团活动开展得有声有色为学校创建体艺特色学校作出贡献
、三、：
一、学生活动的基本情况
参加本学期国际象棋兴趣小组的学生和过去不同的学生来自
7、 八年级学生的水平参差不齐，很难每周组织教学和活动
二、三、
2、 学以致用，激发学生的兴趣和创造力
3、 培养学生的合作意识，激发学生的兴趣
棋类活动总结 篇2
中心小学城市学校少年宫活动总述
活动项目：棋类辅导老师：
开学伊始，我校少年宫根据学校工作计划和上级文件要求，制定了本学期工作计划，明确了工作方向。开展特色活动，增加活动，扩大学生的参与度，使学生在活动中的各项技能得到提高。
转眼间，一个学期就结束了。回顾这个学期的棋类活动课教学工作，我校少年宫活动，在县、校的正确领导下，圆满地完成了本学期的工作任务。在工作中，我收获了喜悦，但也发现了一些问题。
现对这项工作的情况总结如下：
一、认真组织，加强管理
为了让本项活动的开展能做到有始有终，保证质量，在活动的开展中，我始终坚持认真备课，经常组织学生参与活动，对在活动中遇到的困难能做到及时解决。
下棋仍然是流行极为广泛的活动，它集科学性、艺术性、 文化性、趣味性和竞技性于一体。在开设这个活动之前，我设想经过一段时间的学习，学生能够对棋类有一个初步的认识并知道基本的开局、中局和残局，为学生以后在象棋这个领域更上一层楼打下基础。为了达成这个目的，在第一节课我让学生两两分组，互相帮助、互相学习，在上课时我采取了把课时一分为二的办法，前一段时间采取我讲为主，学生练为辅的办法把一节课的内容学习完毕，在后一段时间则采取组内活动，巩固这节课所学内容。
学习一段时间后，他们将分组比赛，确定一、二、三名，并对学生的学习成绩进行一段时间的测试。最后，通过检查学生是否注意到我平时下棋时提到的要点，来评价学生一学期的学习成绩。通过加强管理，学生下棋有了很大的进步。
二、深挖内涵，教会做人
都说“琴棋书画”是最容易陶冶人的，所以我在教学中“不简单的就下棋而教棋”，而是把下棋与我们的生活紧密的关联，比如下象棋时各兵种的协同作战和当代社会的合作意识是相同的，下棋时如果只注重一种棋子，而不考虑其他的棋子是很难赢的，当代社会如何不注重合作也是很难有所做为的，所以在教棋时可以把一些人生哲理潜移默化的给学生。
三、坚持兴趣，坚持下棋
一开始学什么都是兴趣满满的，但能维持下去的很少，所以我在教学时仍然是以普及棋类活动，培养学生的下棋兴趣为主，同时多开展组内棋类竞赛，发动学生广泛参加，评选出最佳棋手。同时，开展丰富多彩的社区活动，极大地调动了学生的积极性，培养了学生的思维能力、适应能力。
当然棋类是一门历史悠久、有一定难度的活动，在教学时会遇到一系列问题，面对这些问题，我会尽量去想办法解决的。而且少年宫的工作是一项比较复杂的工作，牵涉面广，我在以后的工作仍需要努力，让少年宫真正成为孩子们向往的场所，让知识的传播更有力量。
棋类活动总结 篇3
不知不觉中，一学期又过去了，在棋类兴趣小组活动过程中，我们尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以培养智力因素（棋艺）与非智力因素（兴趣、情感、性格、意志等）相结合为原则，以发展学生的创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱棋类、学习棋类、享受由此带来的快乐奠定良好的基础。
要让孩子们学会下棋，首先要让孩子们了解棋的种类及其发展历史，本学期，我们运用第一节兴趣小组课，就向孩子们介绍了围棋、象棋、跳棋、军棋等棋类，重点介绍了围棋和象棋的发展史，让学生了解了棋类的渊源历史，他们深深为自己是中国人而感到自豪，极大的激发了孩子们学习棋艺的兴趣。
在教学中，我们不是一味的讲解棋艺的理论知识，而是根据学生的实际情况，少讲多练，让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识，而用更多的时间去下棋，这样，他们可以边学理论边实践，这对于增长孩子们的棋艺，培养孩子们的创造能力很有好处。另外，在课堂上，我们还随时针对孩子在下棋中表现的不足之处，比如一些错误的走发，及时给于讲解、指导。
培养孩子们的意志品质下棋如做人，在某些方面也体现着一个人的素质，在孩子们学棋之初就应该及时培养孩子们棋艺中的良好行为习惯，在刚开始的几节课中，有的孩子高声喧哗、随便悔棋，别人下棋时指手画脚等不良习惯，针对这种情况，我们及时教育，让学生明白了其中的道理，为后来的下棋创造了良好的环境和氛围。另外，为了让孩子们形成良好的意志品质，我们经常教育孩子们下棋也要三思而后行，对局势多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，过后及时总结经验教训。
兴趣小组建立之后，我及时了解孩子们下棋的情况，有的孩子还不会下棋，有的刚刚学会走棋，有的……针对这种情况，我及时给他们分组，让他们同种情况的分为一组，使其能棋逢对手，这样便于不同层次的学生都能得到学习、提高，使他们乐于其中。
棋类活动总结 篇4
不知不觉中，一学期又过去了，在棋类兴趣小组活动过程中，我们尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以培养智力因素（棋艺）与非智力因素（兴趣、情感、性格、意志等）相结合为原则，以发展学生的创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱棋类、学习棋类、享受由此带来的快乐奠定良好的基础。
一、了解棋的种类及其发展历史。
要让孩子们学会下棋，首先要让孩子们了解棋的种类及其发展历史，本学期，我们运用第一节兴趣小组课，就向孩子们介绍了围棋、象棋、跳棋、军棋等棋类，重点介绍了围棋和象棋的发展史，让学生了解了棋类的渊源历史，他们深深为自己是中国人而感到自豪，极大的激发了孩子们学习棋艺的兴趣。
二、采取灵活的教学方法，培养孩子们的棋艺。
在教学中，我们不是一味的讲解棋艺的理论知识，而是根据学生的实际情况，少讲多练，让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识，而用更多的时间去下棋，这样，他们可以边学理论边实践，这对于增长孩子们的棋艺，培养孩子们的创造能力很有好处。另外，在课堂上，我们还随时针对孩子在下棋中表现的不足之处，比如一些错误的走发，及时给于讲解、指导。
三、在教学孩子们棋艺的同时，培养孩子们的意志品质。
下棋如做人，在某些方面也体现着一个人的素质，在孩子们学棋之初就应该及时培养孩子们棋艺中的良好行为习惯，在刚开始的几节课中，有的孩子高声喧哗、随便悔棋，别人下棋时指手画脚等不良习惯，针对这种情况，我们及时教育，让学生明白了其中的道理，为后来的下棋创造了良好的环境和氛围。另外，为了
让孩子们形成良好的意志品质，我们经常教育孩子们下棋也要三思而后行，对局势多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，过后及时总结经验教训。
四、针对学生的不同情况，给孩子们分组练习。
兴趣小组建立之后，我们及时了解孩子们下棋的情况，有的孩子还不会下棋，有的刚刚学会走棋，有的？？针对这种情况，我及时给他们分组，让他们同种情况的分为一组，使其能棋逢对手，这样便于不同层次的学生都能得到学习、提高，使他们乐于其中。
五、开展经常性的比赛，激发孩子的潜能。
在整个兴趣小组活动过程中，我经常隔两个星期举行一次棋类比赛，这样孩子们的兴趣很高，激发了他们的斗志，挖掘了孩子们的潜能，培养了孩子们的智力。
棋类活动总结 篇5
唐泽张朝林
象棋，不仅仅是一项体育活动，更是一种对学生进行全面教育的平台，挖掘象棋的各种教育价值，对于提升学生的各种素质是大有帮助的。象棋在中国有着悠久的历史。它是人类智慧的结晶。象棋活动已经走进千家万户，它不仅有益身心，便于开展，而且锻炼了人们的思维，增强了毅力，增强了竞争意识。
大量事实证明，国际象棋对促进人的身心健康和成长具有积极作用。
1、 教学的目的是普及它，使所有的学生都能下棋。
象棋教学的宗旨是培养学生的兴趣，激发他们的竟胜心和乐于钻研的精神，促进学生学习提高，而不是专门培养象棋国手。中国象棋作为我校的新兴学科，在学校教学尚属“兴趣教育”的范畴。因此，我们将国际象棋课堂教学目标定为：
培养人人学会下象棋，在象棋对弈活动中，培养学生对象棋的兴趣，激发他们的进取心和钻研精神，从而促进学生学业的发展。
二、 在象棋课堂教学中要注意“三要”的教学原则。
所谓“三要”即：一要运用大棋盘反复地多次讲解中国象棋的各种开局法，单个战术手段，战术组合、简单实用残局、实用残局、实战对局，要特别强调让学生快速出动棋子，占领主要道口，俗话说：“三步不出车，棋在家里输。
”意思是要迅速开动大子，否则让对方攻过来很容易输棋。
二要学生学会记谱和读谱。记分是要求学生在下棋时记录下与他人对弈的棋子，以便下棋后复习棋局，核对棋局的得失和棋得利弊。读谱要和实战相结合，学习棋谱是提高象棋水平的一种重要方法，要求学生不生搬硬套，去粗取精，去伪存真，分析它的缺点，并结合自己的实际情况灵活地吸收和运用。
实战对局是提高棋艺的主要手段，学习棋谱是为了实战，只有通过实战才能加深对棋书、棋谱上知识的理解、消化和吸收；只有多进行实战，才会有直接的经验与体会，才不会“纸上谈兵”。
第三，要修身养性、增智、调心、陶冶情操。
象棋也是一种智力竞技，它着法深奥，变化繁复，对于训练学生的推理能力和抽象思维、空间想象能力非常有价值。因此，象棋活动是一种提高学生空间想象能力和快速思维能力的增智活动。
下棋具有调节人的心理的功能。人的健康不仅是身体的健康，更是健康的心理状态。下棋能增强心理调节能力和稳定的情绪表达，达到对待胜败—心态平和，“胜不骄，败不馁”；在面对挑战时，从容不迫，以稳制胜。
下棋让学生一方面体会到各种“妙招”“奇招”的智慧之美。另一方面，在象棋活动中，学生喜欢竞争，喜欢出新招，这就强迫他们不断地开动脑筋去思考，同时为了赢的别人，他们要必须大胆心细。这些对于培养学生的创新精神非常有益。
同时，能有效地培养男同学以“静”克“躁”；女同学“柔”中带“刚”的情操。
如上所述，我们棋类兴趣小组教学，目的是培养人人学会下棋，在象棋对弈活动中，培养学生对象棋的兴趣，激发他们的进取心和钻研精神，从而促进学生学业的发展。棋艺修养不是一朝一夕就能完成的，需要长期潜移默化的影响和不断的引导。只要我们坚持不懈，我们的目标就会实现。
2008、12、28
棋类活动总结 篇6
一、从引导入门到培养兴趣。
本学期本社团共开展十余次的指导及活动，教授学员从认识围棋开始，先认识围棋棋盘、棋子，然后教下棋的规则，棋子的“气”以及“气”的计算，再学围棋的基本术语，活棋死棋的界定及最基本的死活知识，最后到吃子的技巧，一步一步引领社员步入围棋的殿堂。许多社员已经入门了，也可以说已经初步达到了预期的目的。同时，在指导活动时，我非常重视对社员的兴趣的培养，因为“兴趣是最好的老师”。比如，吃子技巧中，学生对“鬼不出头”、“扭羊头（征子）”等等的演练很感兴趣，有了兴趣，他们自己就乐此不疲，很快就掌握了这些棋型的吃子技巧。还有，在最后两次利用多媒体播放《棋魂》（日本著名动画片，是日本为了培养少年儿童学围棋的兴趣而特意拍摄的），使社员对围棋的热情更加高涨了。
二、要提高围棋棋艺还非常艰巨。
围棋—具有中华民族文化深层内涵的一项竞技体育项目。她博大精深，是东方文化艺术的瑰宝。学习围棋可得礼仪，得品德，得胸怀，得毅力，得人和，得教化，得悟性，得好友，特别是对开发小孩的智力起着不可估量的作用。但是，与其他竞技（或者艺术）项目一样，入门容易提高难。特别是在当前中学生学业负担普遍繁重的情况下，除了一周一节课（还很难保证），学生根本没有其他时间再去钻研棋艺，加上很多人还不能认可围棋，在这样情况下，想要提高棋艺真是难上加难！
三、几点建议：
1、需要专门活动室，当然要配多媒体、棋桌等。
2、要保证一周一节课的活动时间，这个学期，初三考试，我们围棋社团活动就无法进行了（没教室啊）。
围棋社团活动本学期还是刚刚起步，许多工作做得还很不够，在此只是简单加以小结，如果还要继续搞下去的话，很多方面还需要进一步加强。
棋类活动总结 篇7
时间过得真快，转眼间本学期即将结束。棋类兴趣小组以提高学生思维能力，提高学生实践能力，培养学生多种兴趣和陶冶学生的性情为宗旨，经过老师的耐心，悉心辅导，取得一定成绩。现将棋类兴趣小组的活动情况总结如下：
一、主要成绩：
1、注重宣传。向学生讲棋类渊源悠久的历史，讲与棋艺有关的趣闻逸事，讲棋艺可以促进国与国之间的交流，增进国与国之间的友谊，可以提高人的思维能力，增长智力，培养学生学习棋类的兴趣。棋类组的学生参加活动积极，说明棋类组很有吸引力。
2、开展多种形式的活动，保持学生的浓厚兴趣。例如举行小组象棋擂台赛，象棋挑战赛等，评选出谁是强中手等等。经过一学期的努力，棋类兴趣组培养了学生学习象棋、军棋、跳棋的兴趣，提高了学生下棋水平，促进学生健康成长，锻炼了学生思维，并且陶冶了学生的性情。
二、存在不足：
3学生在活动中受到思想品德教育，应加强培养和提高.
三、改进的措施：
1、继续扩大学生学习棋类的活动面，加大棋类组队员学习和训练的强度和深度，让更多的学生参与进来，感受并享受棋类带来的快乐。
2、在以后的工作中要多开展各种棋类教学和竞赛活动，进一步培养学生的素质，让孩子们更加健康、聪明、快乐地成长，感受属于他们的美好童年。
3、继续尝试棋类活动对学校德育方面的作用尤其是在转化后进生、培养他们学习兴趣方面的作用。
以上就是今学期棋类兴趣小组活动的一些活动总结和心得体会，回顾过去，展望未来，我们有理由相信，在不久的将来，我们的棋类活动将会开展得更好，取得更加骄人.
棋类活动总结 篇8
时间过得真快，转眼20xx年至20xx年学年度第一学期已结束。我接手棋类组也一个年头了，在这一个学期里，棋类兴趣小组以提高学生素质，提高学生实践能力，培养学生多种兴趣和陶冶学生的性情为宗旨，经过教练的耐心，悉心的辅导，取得了一定的成绩。现将棋类兴趣小组的活动情况总结如下：
一、基本情况
参加本学期兴趣小组活动的同学有56人，分别来自2－6年级，其中学习象棋的43人，学习围棋的13人。他们都自觉按照老师的要求，每周三下午活动课都集中在指定教室里开展活动。他们的年龄存在较大的差异，水平也高低不一。但他们学习情绪高涨，对该活动有着浓厚的兴趣，所以每次的活动，他们都准时参与，没有迟到和早退的不良现象，养成了良好的行为习惯。
二、注重宣传。
老师向学生讲述棋类渊源悠久的历史，讲与棋艺有关的趣闻逸事，讲棋艺可以促进国与国之间的交流，增进国与国之间的友谊，可以提高人的思维能力，增长智力，培养学生学习棋类的兴趣。
三、开展多种形式的活动，保持学生的浓厚兴趣。
我们举行小组象棋擂台赛，围棋挑战赛等活动，并从中评选出谁是强中手。这样的活动有利于学生在竞争和挑战中学习和发展，同时也为学校选取人才参加省、市比赛做好准备。经过一学期的努力，棋类兴趣小组培养了学生学习象棋、围棋的兴趣，并且培养了一大批棋艺高手，促进了学生健康成长，锻炼了学生的思维，并且培养了学生的良好的兴趣，陶冶了学生的性情。在下个学期里，我们将要开展全校性的棋类比赛，以便更好的挖掘棋类人才，所以我相信我们的棋类活动组会越办越红火。
棋类活动总结 篇9
跳棋，不仅仅是一项体育活动，更是一种对学生进行全面教育的平台，挖掘跳棋的各种教育价值，对于提升学生的各种素质是大有帮助的。跳棋在我国历史悠久，源远流长，它是人类智慧的结晶。跳棋活动早已走进千家万户，它不仅有益身心，容易开展，还能锻炼人的思维，增强人的毅力，强化竞争意识。大量事实证明，下棋对人的身心健康和成长起着积极的促进作用。
一、教学的目标和搞好普及，使学生人人会下棋。
跳棋教学的宗旨是培养学生的兴趣，激发他们的竟胜心和乐于钻研的精神，促进学生学习提高，而不是专门培养跳棋国手。中国跳棋作为我校的新兴学科，在学校教学尚属“兴趣教育”的范畴。因此我们把课堂跳棋教学的目标定为：培养人人学会下跳棋，在跳棋对弈活动中，培养学生对跳棋的兴趣，激发他们的进取心和钻研精神，从而促进学生学业的发展。
二、在跳棋课堂教学中要注意“三要”的教学原则。
所谓“三要”即：一要运用大棋盘反复地多次讲解中国跳棋的各种开局法，单个战术手段，战术组合、简单实用残局、实用残局、实战对局，要特别强调让学生快速出动棋子，占领主要道口，俗话说：“三步不出车，棋在家里输。”意思是要迅速开动大子，否则让对方攻过来很容易输棋。
二要学生学会记谱和读谱。记谱就是要求学生在下棋时把与别人对弈的棋记录下来，以便下完棋后进行复盘，检查下棋得失与优劣。读谱要和实战相结合，学习棋谱是提高跳棋水平的一种重要方法，要求学生不生搬硬套，去粗取精，去伪存真，分析它的缺点，并结合自己的实际情况灵活地吸收和运用。实战对局是提高棋艺的主要手段，学习棋谱是为了实战，只有通过实战才能加深对棋书、棋谱上知识的理解、消化和吸收；只有多进行实战，才会有直接的经验与体会，才不会“纸上谈兵”。
三要以棋养德、以棋增智、以棋调心、以棋陶情。跳棋也是一种智力竞技，它着法深奥，变化繁复，对于训练学生的推理能力和抽象思维、空间想象能力非常有价值。因此，跳棋活动是一种提高学生的空间想象能力和快速思维能力的增智活动。
下棋具有调节人的心理的功能。人的健康不仅仅是生理方面的健康，也包括健康的心理状态。下棋能增强心理调节能力和稳定的情绪表达，达到对待胜败心态平和，“胜不骄，败不馁”；在面对挑战时，从容不迫，以稳制胜。
下棋让学生一方面体会到各种“妙招”“奇招”的智慧之美。另一方面，在跳棋活动中，学生喜欢竞争，喜欢出新招，这就强迫他们不断地开动脑筋去思考，同时为了赢的别人，他们要必须大胆心细。这些对学生创新精神的发展都非常有利。同时，能有效地培养男同学以“静”克“躁”；女同学“柔”中带“刚”的情操。
如上所述，我们棋类社团教学，目的是培养人人学会下棋，在跳棋对弈活动中，培养学生对跳棋的兴趣，激发他们的进取心和钻研精神，从而促进学生学业的发展。棋德人品的培养非一朝一夕所能完成，这需要长期的潜移默化，不断引导。只要我们坚持不懈，我们的目的一定能够达到。
棋类活动总结 篇10
转眼间，20xx至20xx学年度第一学期就结束了。回顾这个学期的棋类活动课教学工作，我校少年宫活动，在县、校的正确领导下，圆满地完成了本学期的工作任务。在工作中我有收获的喜悦，也发现了一些存在的问题。现对这项工作的情况总结如下：
一、制定计划，确定工作思路。
在开学初，少年宫根据学校工作计划和上级文件要求制定了本学期的工作计划，明确工作方向。做到开展特色活动，增加活动项目，扩大学生的参与面，让学生在活动中各项技能得到提高。
二、活动丰富多彩，学生积极参与。
本学期我校开设的技能兴趣班很多，每个小组配备了指导老师。开课时间是利用每周一、三、五放学后的1小时授课、训练，每次活动时间在1小时，辅导教师准备好活动器材，在教学之前能对学生到班情况进行考核并做好记录，在教学中教师能进行示范和讲解，让学生学起来通俗易懂。在技能练习中教师能进行当堂指导，经过一学期的学习，学生们都能够独立进行对抗演练，从中陶冶情操，开发智力。
三、开展好活动，让学生积极参与，塑造学生高尚的人格。
下棋如做人，在某些方面也体现着一个人的素质，在孩子们学棋之初就应该及时培养孩子们棋艺中的良好行为习惯，改掉一些不良的下棋习惯，比如有的孩子高声喧哗、随便悔棋，别人下棋时指手画脚等不良习惯，我打算让学生边学棋边养成习惯，让学生自我约束，为后来的下棋创造良好的环境和氛围。另外，为了让孩子们形成良好的意志品质，教育孩子们下棋也要三思而后行，对局势多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，过后及时总结经验教训。
四、认真总结，加强管理。
为了让本项活动的开展能做到有始有终，保证质量，学校领导对各组活动经常进行检查，对在活动中辅导教师遇到困难能做到及时解决。比如场地较小、通风不畅等等，我校少年宫活动室及时解决活动中的一些困难。虽然学校经过认真管理，但少年宫的工作仍有许多不完善的地方，需要我们自身反思，找工作中的不足，找解决方法。
星语学校少年宫象棋兴趣小组活动总结
时间过得很快，一学期的中国象棋兴趣小组活动结束了，现在总结如下：
中国象棋有着悠久的历史，“棋琴书画”并称我国的四大艺术修养项目，而棋摆在了第一位，可见中国古人对棋的重视，到了今天，下棋仍然是流行极为广泛的活动，它集科学性、艺术性、文化性、趣味性和竞技性与一体。本着下象棋的如此广泛，我校少年宫开设了中国象棋这个兴趣活动内容。
在开设这个活动之前，我设想经过一学期的学习，学生能够对象棋有一个初步的认识并知道基本的开局、中局和残局，为学生以后在象棋这个领域更上一层楼打下基础。为了达成这个目的，在第一节课我让学生两两分组，互相帮助、互相学习，在上课时我采取了把课时一分为二的办法，前一段时间采取我讲为主，学生练为辅的办法把一节课的内容学习完毕，在后一段时间则采取组内活动，巩固这节课所学内容。学习一段时间之后则分组比赛，决出一二三名，并检测学生一段时间的学习成果。最后通过学生下棋时检查有没有注意我在平时提到的需要注意的地方来评价他们一学期的学习成果。经过学习，学生对下棋有了长足的进步，知道了如何开局，开局时需要注意的地方，在中局时如何争取先手，在残局时如何抓住对手的漏洞取得胜利。
我觉得通过这学期的活动，对学生来说，他们对象棋有了全面的认识，对下象棋也有了一定的兴趣，对我来说，通过他们身上那种热情的、孜孜不倦的、不服输的表现上也学到了如何才能将一样东西学好，可以说是教学相长吧。
下学期象棋还是要继续开设的，下一个学期要做到如下的改进：一、可引入加分机制，对表现好的学生加分，从而进一步激发学生学习象棋的兴趣。二、不简单的就下象棋而教象棋，实际上象棋和我们的生活还是有紧密的关联的，比如下象棋时各兵种的协同作战和当代社会的合作意识是相同的，下象棋时如果只注重一种棋子，而不考虑其他的棋子是很难赢的，当代社会如何不注重合作也是很难有所做为的，所以在教象棋时可以把一些人生哲理潜移默化的给学生。
当然象棋是一门历史悠久、有一定难度的活动，在教学时会遇到一系列问题，面对这些问题，我会尽量去想办法解决的。少年宫的工作是一项比较复杂的工作，牵涉面广，我们在以后的工作仍需要努力，优化活动室的环境，让少年宫的活动越办越好，真正做到少年宫是孩子们的活动天地，是获取知识、开发智力的地方。让少年宫是孩子们向往的场所。
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少年宫棋类活动规划一篇
活动耗费了很多精力，总算是要结束了，现在也该在活动中收收心写总结了。通过总结,可以全面地、系统地了解以往的情况。我们在写活动总结时注意要活动情况简单介绍一下。只是，我们的活动总结应该怎么写呢？为此，小编从网络上精心整理了《少年宫棋类活动规划一篇》，建议你收藏并分享给其他需要的朋友！
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不知不觉中，新的一学期又开始了，这学期为了学生们不断学习，勇于创新，大胆实践，努力更新自己的教育观念，做到与时俱进，在兴趣小组活动过程中，我将尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以培养智力因素与非智力因素（兴趣、情感、性格、意志等）相结合为原则，以发展学生的.创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱棋类、学习棋类、享受由此带来的快乐奠定良好的基础。
一、了解棋的种类及其发展历史
要让孩子们学会下棋，首先要让孩子们了解棋的种类及其发展历史，本学期，我将运用第一节兴趣小组课，向孩子们介绍围棋、象棋、跳棋等棋类，重点介绍围棋和象棋的发展史，让学生了解棋类的渊源历史，让他们为自己是中国人而深深感到自豪，极大的激发孩子们学习棋艺的兴趣。
二、采取灵活的教学方法，培养孩子们的棋艺
在教学中，对于棋艺的理论知识，我打算不能一味的讲解，而是根据学生的实际情况，少讲多练，让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识，而用更多的时间去下棋，这样，他们可以边学理论边实践，这对于增长孩子们的棋艺，培养孩子们的创造能力很有好处。另外，在课堂上，还要随时针对孩子在下棋中表现的不足之处，比如一些错误的走发，及时给于讲解、指导。注意课程内容可根据实际需要作出适当调整提高每次的练棋兴趣。授课用通俗易懂的语言，生动的故事进行课堂教学。教学过程中要结合文化教育、思想教育和情感教育。本学期小组活动结束时，对各方面表现好的同学给予表扬奖励。积极地组织好每一次的课堂纪律，为下象棋提供好的学习环境。多鼓励表扬孩子，相信每个孩子都会成为象棋高手，都能把象棋练好。经常树立榜样，榜样的力量是无穷的，以他们的力量去带动孩子们下好。
三、在教学孩子们棋艺的同时，培养孩子们的意志品质
下棋如做人，在某些方面也体现着一个人的素质，在孩子们学棋之初就应该及时培养孩子们棋艺中的良好行为习惯，改掉一些不良的下棋习惯，比如有的孩子高声喧哗、随便悔棋，别人下棋时指手画脚等不良习惯，我打算让学生边学棋边养成习惯，让学生自我约束,为后来的下棋创造良好的环境和氛围。
四、开展经常性的象棋围棋比赛，激发孩子的潜能
在整个兴趣小组活动过程中，将经常隔一两个星期举行一次棋类比赛，培养孩子们的兴趣，激发潜能，培养孩子们的智力。
棋类活动计划方案精选
智者不打无准备之战，不为明天做准备的人永远不会有未来，为了更快的落实工作任务。我们需要大致拟定好一份工作方案，方案有助于合理使用和控制资源，我们在撰写方案时需要从哪些方面考虑？今天工作总结之家的编辑向大家强烈推荐的是“棋类活动计划方案”，希望这些材料对你有所帮助可以供你参考和使用！
棋类活动计划方案(篇1)
一、设计意图：
在日常生活中，大多数孩子都能对鸡蛋有初步的了解。中班的教学活动《蛋宝宝的衣服》活动中幼儿也已对禽蛋有了一定的认识。为了巩固知识几种常见的禽蛋，我们设计了《蛋宝宝回家》的棋类游戏。
让孩子在下棋的过程中加深对不同鸡蛋的认识。将知识整合到游戏中，儿童的体验不断丰富。这样会更加符合儿童的年龄特点和心理特点，促进儿童良好行为的形成。
二、游戏目的：
1了解几种常见的鸡蛋并说出它们的特点。
2了解其他常见的产卵动物。
三。遵守游戏规则，培养孩子在游戏中相互配合，轮流走棋的好习惯。
三、游戏准备：
画有鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋的棋子，骰子、“蛋宝宝回家”棋盘四、游戏玩法：
游戏可供二人或四人玩。每个人选择一种蛋片，把它们放在各自的起点，然后沿着箭头走。每人轮流掷骰子，掷到几点就往前走几格，停落到的一格若遇到自己的妈妈则前进一格若不是自己的妈妈则退一格。
谁先到家谁就赢。
五、游戏规则：
1、游戏者要按顺序轮流投骰子。
2、停落到的一格若遇到自己的妈妈则前进一格，相反则退一格3、最后终点必须走到与自己蛋颜色相符的路线家中。
六、活动计划：
（一）、集体活动
1老师们集体介绍棋盘知识，讲解游戏规则。2老师一边讲解一边下棋。
3、区域游戏活动
（二）、幼儿活动
1、小组练习，
2、幼儿在区域自主玩棋，
3、以强带弱，共同游戏。
（3）修改组织，对活动进行反思。
棋类活动计划方案(篇2)
一、设计意图：
秋天到了，水果丰收了，为了让幼儿了解秋天的水果，知道一些水果的名称；并让幼儿知道水果是各种各样的，初步区分水果和蔬菜，我设计了棋类游戏《我喜欢的水果》。通过游戏，一方面对秋天的水果进行认识、练习巩固，另一方面中充分调动幼儿动手、动脑、动口的积极性，提高幼儿的智力发展水平。并让幼儿逐步了解棋类游戏的玩法规则，喜爱棋类游戏。
二、活动目的：
1、让幼儿说出几种常见的水果名称，了解水果品种的多样性。
2、通过游戏认识各种水果，初步学会分辨水果和蔬菜。
3、体验与同伴轮流、合作、共享下棋的乐趣。
三、活动准备：棋盘骰子红、绿颜色的棋子
四、活动玩法：
1、由2人一起玩。每人选定一种颜色的棋子（红色或绿色），并将各自的棋子放在左上方大树的`起点内。然后轮流掷骰子，谁掷出圆点几，谁就向前走几步。
2、如果棋子停在水果的一格中，要说出水果名字方可进两格，反之说不出退两格。
3、如棋子停在蔬菜格子内，要说出“这是蔬菜不是水果”，可以进一格，反之退一格。
4、如果棋子停在空格内，则不动。直接换对方走棋。
5、谁先走到终点水果屋，谁就是胜利者。
五、活动规则：
1、两人要按顺序轮流掷骰子，走棋。
2、讲出水果名称并会区分水果蔬菜（看到蔬菜会说出“这是蔬菜不是水果”），棋子才能前进。
六、活动计划：
1、在集体活动中教幼儿认识棋盘上的水果，下棋路线；两位老师示范下棋，向幼儿介绍游戏玩法、规则等。
2、在晨间活动或区域游戏（自由活动）时指导幼儿具体的下棋方法。老师先和幼儿进行下棋游戏，发现问题及时进行反思、解决。
3、鼓励幼儿与同伴进行合作游戏，观察幼儿游戏，有目的进行。
4、通过不断的练习让大部分幼儿学会玩《我喜欢的水果》游戏。
棋类活动计划方案(篇3)
中学棋类社团活动方案
为了进一步丰富学生的无课日活动，进一步实施素质教育，培养孩子们的学习爱好，开阔视野、增长见识，，开发学生的智力，启迪学生的智慧，学校开设了棋类社团。更好的发展学生的个性与特长，在潜移默化中进步农村孩子的艺术素养，培养学生的兴趣爱好，实现学生的全面发展，以培养智力因素（棋艺）与非智力因素（兴趣、情感、性格、意志等）相结合为原则，以发展学生的创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱棋类、学习跳棋、享受由此带来的快乐奠定良好的基础。
一、活动目标：
1、集活动的趣味性，智慧性于一体，让学生基本掌握五子棋、跳棋的有关知识，懂得五子棋跳棋有关规则，术语、常用战术、布局，并且进行经常性的对弈。
2培养学生的仔细思考能力，不断培养自己的兴趣爱好，激发学生的活动兴趣。
三。充分调动学生的脑力，促进身心发展，培养独立思考、自主学习的积极性。
2、 活动时间：根据学校课程安排，每周三、无课日组织学生活动。
三、活动措施：
1根据兴趣的不同，分为跳棋组和五子棋组。
2、活动期间，各组在指导老师的组织下进行活动。
3、定期开展竞赛评比活动
三、学情分析
1、跳棋兴趣小组大部分学生新接触跳棋，可以说是棋盲，应该从最基本的入手，传授学生基本知识的同时以培养学生兴趣为目的。
2学习跳棋首先要学习一些基础知识，明确象棋规则的要求，学会记录，这样才能为自学创造有利条件。
三。学生的学习习惯尚未完全形成，课堂上要体现活泼、快乐，要结合游戏辅助。
四、课程教学基本要求
1了解跳棋和五子棋的特点和概况。
2掌握国际象棋最基本的知识和最基本的技战术。
3、学会棋步的读、记方法，掌握比赛规则的要点。
5、 采用灵活的教学方法培养儿童的象棋技能
在教学中，对于棋艺的理论知识，我打算不能一味的讲解，而是根据学生的实际情况，少讲多练，让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识，而用更多的时间去下棋，这样，他们可以边学理论边实践，这对于增长孩子们的棋艺，培养孩子们的创造能力很有好处。此外，在课堂上，还要随时为孩子们在象棋表演中的不足之处，如一些错误，及时讲解、指导。
6、 儿童棋艺的同时，培养孩子的意志品质
下棋如做人，在某些方面也体现着一个人的素质，在孩子们学棋之初就应该及时培养孩子们棋艺中的良好行为习惯，改掉一些坏的下棋习惯，比如有的孩子高声喧哗、随便悔棋，别人下棋时指手画脚等不良习惯，我打算边学棋边养成习惯，让学生自我约束，为后来的下棋创造良好的环境和氛围。另外，为了让孩子们形成良好的意志品质，教育孩子们下棋也要三思而后行，对局势多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，过后及时总结经验教训。
2016年2月
棋类活动计划方案(篇4)
一、比赛内容安排
象棋、五子棋、跳棋 、围棋
1、代表队的组成
1-6岁，文体办、综合办、学前办办，每盘棋推荐一名老师
2、比赛地点：文昌小学翠荫园
3、报名时间（预定）：
5： 6月15日至6月18日每天00-6:00
4、比赛内容及流程：
首先，通过每年的小组赛，学校抽签淘汰比赛，每种棋类比赛确定1、2、3。
5、摄影
文昌小学电教中心
6、宣传、评委安排
艺体组7、比赛规则
象棋：（三局两胜）
1要遵循“友谊第一，比赛第二”的原则，讲究棋风和棋艺，做到格调与水平相匹配。
2、比赛时用秒表或手表计算双方走棋时间。每方走一着棋的时间不得超过十五秒，如有一着棋超过时间，判负。
3. 对弈：在对局时,由执红棋的一方先走,双方轮流各走一着,直至分出胜负或走成和棋为止。
4. 胜负判定： （一局定胜负）对局时,一方出现下列情况之一,就算输棋,对方得胜:
(一) 帅(将)被对方"将死"; (二) 帅(将)被"将军",无法避免地同对方将(帅)直接对面; (三) 被"困毙"; (四) 封棋着法有误; (五) 走棋违犯禁例,应当变着而不变; (六) 在同一局棋中,单方面出现第三次"违例"; (七) 自己宣布认输; (八) 因违犯纪律被判输棋。
围棋（一局定胜）
1、决赛阶段一盘抽签对局比赛时，比赛双方各保留半个小时，之后一分钟读秒，超时判负。
2、决赛阶段每位选手的比赛对手和先后手由抽签产生；
三。最后阶段迟到15分钟视为弃权（到达竞技场但在规定时间内未举手，也视为弃权），直接判定对手获胜。
4、比赛期间比赛地点待定。
跳棋（三局两胜）
1基本规则：遵循“友谊第一，比赛第二”的原则，讲究棋风和棋艺，匹配风格和水平。
2时间调节：用秒表或手表计算双方移动的时间。每方走一着棋的时间不得超过十秒，如有一着棋超过时间，判负。
3、比赛规则：在对局时,由抽签方式决定哪一方先走,双方轮流各走一着,每次只能移动一颗棋子，移动方式为：走动一格，或跳跃数格。
棋子的移动只允许隔一棋子一跳的通常走法。首先将您的所有棋子移到对手的三角形区域将获胜。
4、赛制与计分：本次比赛实行三局两胜制，若出现平局现象，双方选择加赛一局或以抽签方式分出胜负。
五子棋：（三局两胜）
1五子棋是两个人之间的竞争活动。由于黑与白的规则不同，黑必须先走。2五子棋专用板为15×15，五片方向为横、竖、斜。3 、禁手是对局中被判为负的行棋手段。
白棋无禁手。4在棋盘上，双方不可能形成五局平局。5 、在对局中，以在盘上落下的子又拿起来为拔子，判负。
在对局中，一方自行终止比赛，判负。6 、黑方在落下关键的第五子即形成五连的同时，又形成禁手。此时，由于黑方已连续成为5人，禁赛无效，黑方获胜。
7所谓“黑方队形禁令”，是指一个黑方的儿子同时摔倒形成两个或两个以上的活人
三、冲四及长连禁手。此时，白方应立即向黑方指出禁指出手，自然获胜。特殊规定职业连珠五子棋虽然对黑棋采取了种限制，但是黑棋先行的优势依然很大。
因此，在高水平的职业竞争中有三种特殊的规定。① “ 指定打法 ”：是指比赛双方按照约定好的开局进行奔，由白棋先行。
例如 “ 明星局 ”、 “ 花月局 ” 等 ( 参看 “ 连珠五子棋的开局 ”)。② “ 三手可交换 ”：是指黑棋下第 2 手棋 ( 盘面第 3 着棋之后，白方在应白2 之前，如感觉黑方棋形不利于己方，可出交换，即执白棋一方变为执黑棋一方 ( 此方法不适用指定局打法，而用于随意开局 ) 。
③ “ 五手两打法 ”：是指黑棋在下盘面上关键的第 5 手时，必须下两步棋，让白方在这两步棋中任选一步，然后再续下。
二、比赛器材
象棋五副五子棋五副围棋五副跳棋五副
三、比赛奖品待定
棋类活动计划方案(篇5)
鉴于上述两种常规赛制的优缺点，现在越来越多的大型比赛采用点循环制（也称瑞士赛制）。赛制主要包括下面几条原则：１在参赛人数确定后，首先决定赛多少轮，轮次数约为人数的三分之一或四分之一比较合理。
例如４０人参加的比赛可进行９或１１轮，也就是每人对弈９或１１盘棋。整个赛程没有选手被淘汰。2除了第一轮随机确定对手外，每轮比赛根据个人的分的多少配对，即得分相同或最接近的相对比赛。
已经赛过的不论什么情况都不再相遇。三。比赛结束后，根据个人得分确定得分。积分相同则比较对手分。
对手的分数等于所有对手的分数之和。为了便于安排和平衡，参加人数通常是偶数。比赛轮次一般为单数。显然，积分循环系统省去了测定种子的烦琐；两两相遇时积分相近，要么都有可能入围而刺刀见红，要么双双无望而心平如水，于是“作弊”现象几可绝迹；实践证明，采用积分循环制获得的比赛成绩比淘汰赛更为准确。
（二）允许走法和禁止走法
对弈过程中有时会出现双方的着法循环往复，这种情况称为棋例。如何判断棋案，首先要弄清楚什么是可以走的，什么是禁止走的。允许的常见步行方法包括长杠，长背，长脚跟和长祭。常见的禁行方法有长一般、长捕、长杀、长烟等。
凡是属于将军、要杀、要抽、捉子的着法统称为“打”；不属于“打”的着法统称为“闲”，比如兑子、拦截、牵制等等。在象棋范例的总纲中，有几个常用的规则摘录如下：1。双方都可以走，双方都不算总数。
比如一打一闲对两闲。２双方均为禁止走法（不包括一方为长将），双方不变作和。比如两打对两打。
一方禁止行走，另一方允许行走，故前者应改为阴性，不变。比如两打对一打一闲。４双方均为非长打，双方不变作和。
一方为长打，另一方为非长打，应由前者变着，不变作负。允许将军长时间抓住对方的棋子，当作闲人处理。６允许兵卒本身长捉对方的棋子，按闲着处理。
棋类活动计划方案(系列5篇)
宜未雨而绸缪,毋临渴而掘井，只有不断地打磨，我们才能写出一个好方案，工作总结之家小编在网络中查找到了一些有用的资料与“棋类活动计划方案”相关，热烈欢迎您的阅读希望这篇文章能够让您的人生更加充实美好！
棋类活动计划方案【篇1】
材料与制作
棋子：取两枚不同颜色的瓶盖，在上面分别贴上水生动物和陆上动物图片（可以从破旧的小画书上剪取）。
骰子：用小木块或纸盒做成正方体，并在六个面上分别点上1～6个点子或写上1～6的数字。
玩法
1．此棋需要两个人一起玩。两人先各选一枚棋，或水生动物图案，或陆生动物图案。
2．两人轮流掷骰子，骰子是几就走几步（要按数字的顺序走）。当走棋停止时，若格子中的图案与自己棋子上的图案属同一类时，则允许再进一格，否则则停止。先到达终点者为胜。
说明
此棋适合中班孩子玩。通过玩棋可以让孩子认识一些水生动物和陆生动物，可以让孩子练习按照事物的某一特征进行分类，还可以锻炼孩子思维的敏捷性。
棋类活动计划方案【篇2】
棋类比赛活动的策划方案
一、
棋类比赛活动在现代社会中具有广泛的影响力和吸引力。它不仅能提高智力水平，锻炼思维能力，还能培养合作意识和团队精神。因此，策划一场成功的棋类比赛活动显得尤为重要。本文将从活动目标、赛事形式、参赛人员、赛事安排和奖励措施等方面详细探讨棋类比赛活动的策划方案。
二、活动目标
1. 提高棋类运动的普及程度：通过组织棋类比赛活动，推广棋类运动，引起社会对棋类运动的关注，提高棋类运动在青少年、职场人士和老年人群体中的普及程度。
2. 提高选手的棋技水平：通过与其他选手的交流对抗，提高选手的棋技水平，为他们提供一个展示棋艺并提升自我价值的平台。
3. 培养团队合作精神：通过团体比赛形式，培养选手之间的合作意识和团队精神，增强他们的团队协作能力。
4. 促进社交和交流：作为一项集思维和竞技于一体的活动，棋类比赛活动能够促进选手之间的社交和交流，帮助他们建立更广泛的人际关系网。
三、赛事形式
1. 个人赛：为个人棋手组织的比赛形式。选手可根据个人兴趣和实力报名参赛，采用轮流对局制进行竞争。
2. 团体赛：为组成团队的棋手组织的比赛形式。每队选手可以分别执黑和执白进行对局，然后根据团队总成绩进行排名。
3. 特邀赛：邀请国内外著名棋手参赛，进行精彩对弈，提升比赛的影响力和竞技水平。
四、参赛人员
1. 学生组：面向各学校的学生组织的比赛。分为小学组、初中组和高中组，参赛选手需在校学生。
2. 社会组：面向社会各界人士组织的比赛。不限年龄、性别和职业，鼓励广大棋友积极参与。
3. 专业组：面向职业棋手组织的比赛。邀请国内外顶尖棋手参与，提升比赛的竞争水平和观赏性。
五、赛事安排
1. 筹备阶段：积极宣传活动，筹集资金和赞助，确定比赛地点和时间，并组织策划团队制定比赛规则、赛程表和比赛用具。
2. 报名阶段：通过线上和线下渠道进行报名，收集参赛选手的基本信息和棋龄水平，确保选手资格符合比赛要求。
3. 赛前准备：确定参赛选手名单，安排赛事场地布置和设备准备，协调人员配备及赛事保障工作，提前做好比赛场地的准备工作。
4. 比赛进行：按照赛程表进行比赛，保证每个比赛环节的顺利进行，确保比赛的公平公正。
5. 现场服务：提供比赛记录、棋谱浏览、比赛观看和解说、辅助设备的提供等服务，以增加观众的参与度和比赛的可观赏性。
6. 比赛终结：颁发奖杯、奖牌和奖金给各个组别的前三名，为参赛选手提供交流和分享的机会，进行闭幕仪式。
六、奖励措施
1. 优胜奖：对个人赛和团体赛前三名进行奖励，分别颁发冠军、亚军、季军奖杯和奖金。
2. 最佳组织奖：评选赛事组织工作最出色的机构或团队，颁发奖杯和荣誉证书。
3. 最佳棋手奖：评选个人赛和团体赛中的技艺最高、表现最佳的棋手，颁发奖杯和奖金。
4. 最佳新秀奖：评选新晋选手中表现最突出的棋手，以鼓励他们继续努力。
七、总结
通过以上详细的棋类比赛活动策划方案，可以看到，一场成功的棋类比赛需要从目标、赛事形式、参赛人员、赛事安排和奖励措施等多个方面进行全面且周密的规划。只有这样，才能确保比赛顺利进行，吸引更多人参与，提高棋类运动的普及度和竞技水平。希望本文所提供的策划方案能为相关组织者提供一定的参考和指导，使棋类比赛活动能够取得更大的成功。
棋类活动计划方案【篇3】
一、设计意图：
秋天到了，水果丰收了，为了让幼儿了解秋天的水果，知道一些水果的名称；并让幼儿知道水果是各种各样的，初步区分水果和蔬菜，我设计了棋类游戏《我喜欢的水果》。通过游戏，一方面对秋天的水果进行认识、练习巩固，另一方面中充分调动幼儿动手、动脑、动口的积极性，提高幼儿的智力发展水平。并让幼儿逐步了解棋类游戏的玩法规则，喜爱棋类游戏。
二、活动目的：
1、让幼儿说出几种常见的水果名称，了解水果品种的多样性。
2、通过游戏认识各种水果，初步学会分辨水果和蔬菜。
3、体验与同伴轮流、合作、共享下棋的乐趣。
三、活动准备：棋盘骰子红、绿颜色的棋子
四、活动玩法：
1、由2人一起玩。每人选定一种颜色的棋子（红色或绿色），并将各自的棋子放在左上方大树的`起点内。然后轮流掷骰子，谁掷出圆点几，谁就向前走几步。
2、如果棋子停在水果的一格中，要说出水果名字方可进两格，反之说不出退两格。
3、如棋子停在蔬菜格子内，要说出“这是蔬菜不是水果”，可以进一格，反之退一格。
4、如果棋子停在空格内，则不动。直接换对方走棋。
5、谁先走到终点水果屋，谁就是胜利者。
五、活动规则：
1、两人要按顺序轮流掷骰子，走棋。
2、讲出水果名称并会区分水果蔬菜（看到蔬菜会说出“这是蔬菜不是水果”），棋子才能前进。
六、活动计划：
1、在集体活动中教幼儿认识棋盘上的水果，下棋路线；两位老师示范下棋，向幼儿介绍游戏玩法、规则等。
2、在晨间活动或区域游戏（自由活动）时指导幼儿具体的下棋方法。老师先和幼儿进行下棋游戏，发现问题及时进行反思、解决。
3、鼓励幼儿与同伴进行合作游戏，观察幼儿游戏，有目的进行。
4、通过不断的练习让大部分幼儿学会玩《我喜欢的水果》游戏。
棋类活动计划方案【篇4】
一、活动目的：本次“新秀杯”乐棋赛以选拔xx届新生优秀棋牌者，创建校园社团文化，锻炼本协会新成员为目的。
2、 活动主题：结交棋友，陶冶心灵，欣赏棋艺
三、主办单位：
承办单位：
四、比赛时间：
五、比赛地点：
六、比赛项目：象棋、围棋、五子棋、跳棋、斗地主
7、 参赛者：国际象棋、围棋、五子棋、跳棋和地主。
八、比赛规则：
（1） 象棋：先小组赛后复赛，小组赛实行循环淘汰制（根据报名人数将参赛选手分为若干组，每组6人，比赛五轮，前三名出线），复赛采用积分编排制，积分高者名次列前。每个游戏限制为40分钟，40分钟内的每个步骤限制为2分钟，超过40分钟的限制为30秒。
（2） 围棋：采用中国式数子法，黑贴子3又3/4子。按积分编排制，积分高者名次列前。
（3） 五子棋：先小组赛后复赛，小组赛实行循环淘汰制（根据报名人数竟参赛选手分为若干组，每组6人，比赛五轮，每一轮比两局，前三名出线），复赛采用积分编排制，无禁手，和棋做白方胜。
（4） 跳棋：先小组赛后复赛，小组赛实行循环淘汰制（根据报名人数将参赛选手分为若干组，每组6人，比赛五轮，前三名出线），复赛采用积分编排制，积分高者名次列前。比赛的形式为三种颜色、小跳。
（5）斗地主：斗地主个人赛采用积分淘汰制，每场比赛积分最高的1名选手直接晋级下一轮比赛，比赛为积分淘汰制，每轮比赛一桌3名选手将进行6局的斗地主比赛 。如果直接晋级的选手在下一轮比赛中不足时（有一桌不够3人），将会从所有被淘汰的选手中选择积分最高者替补晋级。
（6）所有比赛以猜子确定先手，到场后抽签决定选手对局对手。
9、 比赛形式：所有参赛者自愿报名。原则上，每位参加者只能申请一个项目。
十、奖励办法：每个项目评出
1、 二等奖和三等奖各一名，分别获得学院团委颁发的证书和棋牌协会颁发的奖项。视每项参赛人数评优秀奖若干名，获社团总会颁发奖状。
棋类活动计划方案【篇5】
一、设计意图：
秋天，果实丰收，为了让孩子们了解秋天的果实，知道一些水果的名字；并让幼儿知道水果是各种各样的，初步区分水果和蔬菜，我设计了棋类游戏《我喜欢的水果》。通过游戏，一方面对秋天的水果进行认识、练习巩固，另一方面中充分调动幼儿动手、动脑、动口的积极性，提高幼儿的智力发展水平。并让孩子逐渐了解下棋的规则，喜欢下棋。
二、活动目的：
1让孩子说出几个常见的水果名称，了解水果品种的多样性。
2通过游戏了解各种水果，初步学会区分水果和蔬菜。
3.体验轮流，与同伴合作和共享国际象棋的乐趣。
3、 活动准备：红绿棋盘骰子
四、活动玩法：：
1、由2人一起玩。每位棋手选择棋子的颜色（红色或绿色）并将其棋子放置在左上方树的起点。然后轮流掷骰子，谁掷出圆点几，谁就向前走几步。
2如果棋子停在果一格，一定要说果名能进两格，相反，不能说退两格。
3、如棋子停在蔬菜格子内，要说出“这是蔬菜不是水果”，可以进一格，反之退一格。
4如果棋子停在空间里，它就不动了。直接换对方走棋。
5谁先到最后的水果屋，谁就是赢家。
五、活动规则：
1他们必序轮流掷骰子和下棋。
2、讲出水果名称并会区分水果蔬菜（看到蔬菜会说出“这是蔬菜不是水果”），棋子才能前进。
六、活动计划：
1在小组活动中，教孩子们认识棋盘上的水果和下棋路线；两位老师示范下棋，并向孩子们介绍游戏的方法和规则。
2上午活动或区域性游戏（免费活动）指导孩子们具体的下棋方法。老师先和幼儿进行下棋游戏，发现问题及时进行反思、解决。
3.鼓励儿童与同伴一起玩合作游戏，有目的地观察儿童游戏。
4、通过不断的练习让大部分幼儿学会玩《我喜欢的水果》游戏。