放牛班的春天观后感(模板十五篇)。
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放牛班的春天观后感 篇1
《放牛班的春天》一
在十一期间我又回味了《放牛班的春天》这部经典的法国电影，让我有了十分大的感触。
这个电影主要讲了世界著名指挥家皮埃尔·莫昂克，在出席了自己母亲的葬礼后他的旧友佩皮诺送给他当年他的**启蒙老师克莱蒙·马修遗下的，皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境，一幕幕忆童年回忆也从脑海中浮现……在48年前，才华横溢的马修到学校池塘之底担任学监，这所学校之所以叫“池塘之底”，是因为这里的学生大部分都是一些顽皮的儿童。当马修到达时，他发现学校的校长用残忍的手段来管理这群有问题的青少年。残忍的体罚在这里很常见。安静的马修用**来引导他们的心。最后，是**净化了孩子们的心灵，使他们的生活发生了巨大的变化。
这部电影让我明白，不管年轻人有多淘气，只要有人引导他，他一定会成功的。
《放牛班的春天》观后感二
这个假期，我看了《放牛班的春天》，这部影片是那么阳光与健康，那么引人入胜，给予了我很大的启发。
这个被称为“池塘之底”的学校，有着一群放任自流的孩子，调皮捣蛋不守纪律，在学校的严厉制度下，放牛班的孩子们。整个学校就像一滩死水。孩子们在池底的泥里吃草。他们需要阳光，渴望春天。
这时，马太的到来给孩子们带来了阳光和希望。马修老师用一颗仁爱之心对待孩子们，用他亲切的目光，感化了孩子们的心灵，拉近了他与孩子们的距离。那群放牛娃在马修的带领下，有了巨大地变化，马修老师根据孩子们的特长，用**激发了孩子们的才智，孩子们在马修老师地指导下，在**的引导下，看到了希望，最后走上了一条**之路。
比如在**领域，莫安琪已经成为世界著名的指挥家。
真心地付出，爱心地回报，当马修老师离开学校的时候，那从窗口飞出的无数架纸飞机和挥动着的小手……看到这里，我被深深地感动了，放牛娃们遇到这位富有爱心的老师是他们最大的幸福，像马修这样的老师，他教的学生一生都会感激他、怀念他。
沈康平《放牛班的春天》观后感三
今天我又**了《放牛班的春天》，这是我第二次**。第一次是老师给我们看的，第二次是我们自己的。第二次**后让我有了很多的感受。
这部电影给我们讲述了一个精彩的故事：马修来到了一个名叫“池塘之底”的学校当教学老师。但是，他并不知道这所学校里个个都是“坏”孩子。
学校里最让孩子们害怕的人是校长。只要校长安静地说话，就没人敢说话。然而，马修用他独特的教学方法来教学生。后来，马修发现了那些“坏”孩子们都有一个共同的爱好，都喜欢唱歌，不管他们唱的好不好听，他们都喜欢唱。
发现他们喜欢唱歌后，马修就像让他们成为“合唱团”。从此，学校里多了许多美妙的歌声。但一次意外事故，马修被解雇了。
马修是一个非常非常阳光的老师。他教孩子们很多东西。古话说得好：“善有善报，恶有恶报。”马修虽然被解雇了，但在他临走时，孩子们把祝福写在纸上，折成飞机扔向马修，最终得到了善报。
现在，我终于明白了“放牛班的春天”是什么意思了。“放牛班”指的是孩子们，“春天”指的是成功，而“马修”就是领路人。
张冉《放牛班的春天》观后感四
今天，我**了一部有关于**的**《放牛班的春天》，这个**讲述了一个叫马修的学监来到“池塘之底”的问题少年学校，虽然一来就遭到同学的捉弄和恶作剧，甚至把马修最重要的乐谱给偷走。但马修没有像其他老师那样把他们关起来或送到哈森校长的办公室，而是用他的善良和宽容影响了所有的学生，并成立了一个唱诗班。并通过努力，得到了学生、老师和伯爵夫人乃至校长的支持。
就在这一切都十分顺利的时候，一场大火烧毁了学校，马修也因为带着学生去小山后游玩而失守被解雇了，但同学们舍不得他，用动听的歌声和满载着祝福的纸飞机欢送自己的学监——马修的故事。
我觉得对我影响最深的是马修先生，马修先生多么像我们的父母呀，我们总会有自己的人生的低点，于是而父母却一次次宽容我们，教导我们一步步走向成功。
看完这部**，我明白了为什么叫《放牛班的春天》的原因：他们原来是一群无恶不作的坏孩子，所有人都认为他们原来一个问题少年班。但当马修来的时候，他们的生活变得丰富多彩，就像春天一样。
《放牛班的春天》观后感五
在十一小长假里，我又把《放牛班的春天》看了一遍。
这部**主要讲了学监马修在来到“池塘之地”之后和那些与众不同的孩子们发生的一系列故事。从这部电影中我可以深刻的感觉到马修在来到“池塘之底”之后的那份艰辛和时时刻刻的忐忑不安。他在学校组织了一个合唱团，让不同的孩子找到自己独特的声音，并从中获得兴趣。
之后，他们遇到了各种困难，但在上级马修的领导下，他们突破了困难，继续为共产党奋斗。最后，他们获得了成功。
从这个故事中我可以感受到生活原来就是这样：哪怕你处在一个不美好、不和谐的地方，但是只要你对身边的一切充满希望，并去努力改变他们，相信在不久后，你身边的一切事物都会被你所感染，从而改变。就像马修，他在“池塘之底”工作，就是为了改变那群可爱的孩子们，让他们感受到**的乐趣，从而从中受益。
《放牛班的春天》观后感六
一位伟大的教师，不一定要教出多么优秀的学生，不一定要使自己在课堂上无私奉献，但一定是爱护自己学生的教师！
马修就是一位伟大的教师，虽然最后被辞退，但他依然“伟大”！是他，把一个个顽皮的“坏”孩子变成了一个个唱着歌儿的小天使！马修身上喷发着阳光气息的老师，散发出爱的能量的老师。
一次偶然，马修发现这些孩子的“**梦”，马修从而组建了一个“合唱团”，发现了这些孩子的**才华。他，就是“伟大”的教师。
在我们的身边也有一位同样伟大的教师。她，就是杨老师！在9月30日的合唱比赛中，我们6＜4班也参加了。我们是三等奖。
但这个排名不能说杨老师指挥不好，也不能说我们不试着排练。在此之前，杨先生和我们都在努力排练。一开始，杨老师说我一定会唱歌词。我还是不会唱歌词。恐怕我不能回家了，但杨先生让我在家练习。
杨老师还是很呵护我们的。
无论是马修还是杨老师，他们都是“伟大”教师！
放牛班的春天观后感 篇2
这部影片给我的最深感受就是：不必凄婉哀恻，无须生离死别，一种柔和的、温婉的、诙谐的生活故事也同样可以给我们感动和心灵的震撼。
对一个场景印象深刻：马修刚来到学校的时候，看见铁门里面有一个小孩子，靠在铁门上向外面四处张望，于是他便问他：“你在等谁啊？
”孩子说是在等家人来看他。于是在接下来的每一个周六，我们都能看见一个年纪很小的孩子，徘徊在那扇沉重的铁门下，等待着永远也必会出现的家人。知道父母根本就不会出现的他，仍然坚持地等待，可以说是一种执着，然而，却执着的令人如此难过。
我很不愿意等待，因为我不知道我等待的人什么时候会心情很痛苦地来，而等待一个我已经知道不会来的人更是难上加难。
平凡的老师马修的令人感动之处，便是在于他的平凡。他不是英雄，也没有为为大的仁义牺牲，但他给我们的温暖是如此明显。他为了改变这些“问题少年”，教起了他们唱歌，成立了一个并不专业却充满年轻活力的合唱团，在校长的反对下依然坚持练习合唱。
对于孩子们的错误，他没有批评，而是冷静地劝说，给学生留了一张脸。一开始，孩子们非常讨厌马修，甚至经常玩恶作剧，但在一点一点的接触中，孩子们逐渐爱上了这位温柔、平凡的老师，并尊敬他。
还记得那个放火烧了学校的孩子吧，当他犯错被惩罚的时候，马修试图阻止道：“等等！那是我唯一的男中音！
”不知道为何，这句听起来有些滑稽的话，却让我至今都无法忘怀。那是一个老师对于孩子的温柔。
我还记得马修离开学校时，孩子们在教室里，从高高的窗户飞到下一架纸飞机上。那是他们对于这个老师的喜爱，是尊敬，是感激，是不舍。
每一个“不良”的孩子，都有不为人知的辛酸。那些无知、冷漠、野蛮的孩子从一开始就不一样了。他们的叛逆来自于缺少爱，缺少关怀。
每一个犯了错误的孩子都会被关进一个黑暗的反省室。如此残酷的惩罚会让那些孩子的心更加愤怒和叛逆。中国的太极，讲究以柔克刚，而马修用他独有的，作为一名教师的温柔，感化了那些曾经一度颓废的“不良少年”。
毫无疑问，这位平凡的老师给这个牛郎班带来了不平凡的春天。
这部电影的浪漫，就来自于那个平凡却又并不平凡的“春天“。
放牛班的春天观后感 篇3
新的学期到来我迎来了学院干部培训，在老师、同学的带领指导下我们学生干部于23号下午**了教育性片《放牛班的春天》。一部具有强烈教育意义的法国影片。主要讲述了代课老师马修和幼儿园顽皮学生之间的故事。
一开始，马修刚来到幼儿园，亲眼目睹了极端顽皮的孩子对老师恶作剧的手段。第一天上课他就遭到孩子的讥讽和戏弄。一天下来，他累得连被那些拿着刀的孩子杀死都担心。
但慢慢地，他发现孩子们面临着僵化的规则、残酷的校长和冷漠的老师。这部法国电影的主人翁马修让我见识到了什么叫做“平凡而伟大”，他是个默默无闻的管教学校的**老师。其实生活中有许多像马修老师这样伟大的人，只是他们默默无闻我们都没注意。
看完电影，特别是看到马修离开学校，那些曾经淘气的学生用纸飞机和马修道别，马修给了他们一个微笑。那一幕我感动了。我不禁被马修那种伟大的师爱所感动。
这匹长马不好看，甚至因为他的秃头和孩子们嘲笑它。但他不在乎。他只记得孩子们可爱的地方，没有想到他们的淘气。他是一个失败的家庭，但他是一个成功的老师。
他是教师的光荣。
我未来的职业可能是当老师，想当马修那样的老师。看了《放牛班的春天》后，我知道了应该怎样做一名教师。马修是老师中的典范，是教师们的榜样。
这部电影显示了教师对学生的重要性。任何一个学生，无论他多么顽皮，差劲，教师都不应该放弃他。他们需要一个有耐心的老师，慢慢地影响他，找到他心中的钥匙。
你会发现他的心是如此的美丽和纯洁。马修是所有教师的榜样。他的教学方式值得所有老师学习。
他是用德行说服学生，而不是用体罚。我记得有一次，我们班的一个同学犯了一个错误。我们的老师没有打他，也没有骂他，而是试图说服他。之后也并没有因为这件事过分的责怪他。
奇怪的是，那个同学竟渐渐的变好了。现在，我终于明白老师为什么这么做了。
《放牛班的春天》是一部具有教育意义的电影。它会使优秀的学生更加优秀；使自卑的学生不再自卑；使那些“坏孩子”变好......它能让孩子们发现自己的优点和不足，从而努力向前。
整个影片下来我为这位伟大的教师而感动，其实生活中的我也有过许多多多少少的感触，孩子就是孩子，要把他们当成自己的孩子，只有这样的思想的带动下才能有火一般的心。我们应该把孩子的事当作自己的事，把孩子的幸福当作自己的事！这个暑期我也不负重托带了几天的孩子，好累好纠结。
在孩子的世界那么童真，想要他乖乖听话的确很难，顽皮是每个孩子的象征。但是只要发现其中的乐趣他会学的更开心。
马修先生是个多普通的人啊，中等身材，相貌不出众，说话也不奇怪。又是多么不平凡啊！在他心中，每个孩子都是落入凡间的天使！
他对孩子们的尊重体现在我能清楚看到的每一个场景中。踏入这个学校开始，他从来没有说过什么，却一直在做着。那个打伤了老师的孩子，是有心还是无意？
应该怎样惩罚？这些对马修老师来说好像并不那么重要。也许在他看来，惩罚这个学生，并没有太大的意义，即使打他一顿，或是关他禁闭，都并不能使他深刻认识到自己究竟做了什么。
而让他去照顾被自己打伤的人，看着伤者的痛苦，看着自己的行为给别人带来的痛苦，对他的心灵也是一种触动。即使他没有被**，对这个学生来说也是更好的教育，
马太福音可以激发孩子们长久以来的冷漠，唤起他们对生活的渴望和热爱。当公爵夫人欣赏孩子们的歌声时，他们的表演无疑达到了高潮。无论是配合默契的合唱部分甘冽纯净、完美融合的歌声，还是领唱莫杭治清亮的宛若天籁般的声线，都给人以“美”的享受。
他们的歌声之所以如此深入人心，是马修给予他们信心与爱的结果。
马修以一个教师的爱心，与学生之间慢慢建立起了相互的信任。作为日后的榜样，我真的被马修老师的敬业精神和执着所感动。与马太相比，我们缺乏的不仅是耐心，还有理解和尊重。
如果我们对学生足够信任，足够尊重，有足够多的爱，也许会收获更多的欣喜，更多的感动。
放牛班的春天观后感 篇4
这部法国电影在台湾的译名为《放牛班的春天》，在台湾，放牛班与垃圾班差班划等号。这样的班又何来春天呢？这是一个关于爱和教育的故事。牛郎班在春天是一样的芳香和绿色。
影片中池塘底部是一所寄宿学校。其中的孩子与传统意义上的好学生完全相反。他们不守规矩，不爱学习，甚至偷东西，报复老师。。。。。。在很多人眼里他们一群坏孩子，对待坏孩子的管教方法便是粗鲁的体罚责骂，因为我们觉得他们反正是没有心没有想法的坏孩子，“行动反应”便是这一教育方式的经典体现。校长汉森从不关心他们的心，从不知到他们也是一群没有长大的孩子，只是孩子。
每个孩子都是一张白纸。也许在他们进入牛郎班之前很久，他们也是可爱的孩子，父母的掌上明珠。但一些不愉快甚至悲惨的经历迫使他们变得越轨，把自己伪装成坏人。影片中的校长显然不是一个配得上人类灵魂工程师声誉的好老师。他用暴力来管教孩子。在他的绝对权威下，孩子们确实害怕他，但害怕并不等于尊重，甚至是相反。
而且他并非为教书而教书，而是为了职称为了奖金为了钱与权。带着这样不纯的教子目的，会给孩子们精神上的启迪吗？我们所需要的教育，至少是高尚和纯洁的，以传授知识和文明。
教师在课堂上理应是高尚的代名词。
教育目的直接影响到校长的教育方式，行动反应法则简单粗暴，丝毫不顾及学生的感受与承受能力，关小黑屋，随意打骂，这些惩罚方式只是在行动上给予孩子们以约束，可心灵却只会与正途背道而驰。他们本就是不幸的孩子，又在这接受如此教育，要知道，他们从头到尾都是无辜的，在大人们一步步的错误指引下，他们身不由己的走上了那条萧条灰暗的人生路，这便是教育的悲哀所在。教育应该是好的，但这种不正常的教育只能导致这样的悲剧后果，这不得不引起我们的深思。
还好还好，他们遇到了学监马修，一个本也是处于人生最低谷的**家。他对生活没有希望，但幸运的是，他遇到了他们，一群可爱的孩子，于是从此，不仅孩子们迎来了春天，马修也走出了冬天，走进了春天。因此，教育是一个双向互动的过程。教师不仅要把知识传授给学生，还要向学生学习他们所没有或正在失去的东西，如纯真、如希望。
马修与校长的教育哲学大不相同。他不同意行动反应法。他甚至帮助孩子们隐藏错误，避免惩罚。马修有着自己的**热爱，来这所学校教书是他的人生低潮期，可是他并未因为自己是低潮期就将自己的怨气或者对现实的不满发泄到孩子身上。一开始，在孩子并不了解他时，对他做了许多很过分的事，可是他从未像校长那样采取严苛的惩罚措施，相反，他一直在帮孩子们隐瞒，他的教育理念里并没有行动反应法则，而就是这样的方式让他赢得了孩子们的信任，孩子们会把自己犯的错告诉他，而不是校长。
这也说明，暴力教学会让人害怕却不会让人交心，甚至恰恰相反，暴力会让孩子与老师的心越走越远。
然而远不止这些，马修对**的热爱让他发现了孩子们的**天分，在他不懈的努力与坚持下孩子们也产生了对**的热爱，而正是这种热爱，让这群放牛班的孩子迎来了生命的春天。每一个孩子在练****时都认真地集中注意力，这让我很感动，在那群孩子的歌声中，我用心灵的焦点看到了幸福和爱。你还能说这群孩子是坏孩子吗？
每个人都有以个找不到阳光的地方。这些孩子的心里有着以前不愉快经历留下的阴影，但有阴影时一定有阳光。教育就是用爱的力量驱除阴影，让阳光洒满他们的心。
放牛班的春天观后感 篇5
导语：因为即将要毕业了，所以老师给我们看了一部影片叫《放牛班的春天》的影片。这部电影讲述了一位老师如何帮助一群淘气的男孩重拾自信，给他们希望。
用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用嘴巴尝，我们用各种角度欣赏这世界；为了放松、为了娱乐、为了欢笑，走进电影院，沉浸在被黑暗压缩的空间，享受电影的场景、情节，投入布幕上的影像，用心感动。去年美术课，老师分享了一部好电影给我们──《放牛班的春天》。它扣人心弦的画面仍然印在我的脑海里。
一位代课老师──马修，进了一家收养孤儿或不正常孩子的学院，全校只有几班，通通是难以管教的学生；纵使上课时间，打闹、恶作剧、也都毫不掩饰地表现出来。有一次，一群学生被马修的老师抓到在宿舍里改编歌词和唱歌。从那时起，他发现他们愿意唱歌，但不能。于是，马修老师训练他们一阵子，组成的合唱团名号便打响全国！
但马修却被任性的校长资遣，那一群原本只会闯祸的野孩子，居然从窗口偷偷丢出一架架纸飞机，滑过的弧线，宛如孩子们内心如刀割的伤痕，代表他们忧愁的哀伤。多么感人的一部片！
一个普通的代课老师可以把一群只会作恶的孩子变成懂得感恩回报的孩子。我对整部电影睁大了眼睛，生怕漏掉一小段。它说明了只要有恒心、有毅力，凡事没有不可能。
老师的细心和刻苦都印证在学生身上，每一滴眼泪，每一个思想，每一句语言，都是那么的真诚和真诚。大家眼里的小孩，只是尚未被爱的一面；在漫妙天籁的回声中，才能体悟他们真心吐露出的美，以及童年应有的稚气。只有当你如此感动，你和我的心才能有一个温暖的安慰。
一场电影，是属于自己的冒险旅程，让自己的心灵感动；一场电影，是回顾以往时光与满足超现实幻想的方法；一场电影，将多为你我的人生，增添丰富的色彩！《放牛班的春天》观后感
短短九十多分钟的片长，却蕴藏着一个社会。
池底是一个等级分明、制度严密的小社会。哈森院长是剥削阶级的代表，冷酷无情，贪得无厌。他残酷地对待那些犯错误、滥用私刑、为自己的仕业毁掉前途的孩子，但在马修到来之前，没有一个孩子有能力反抗。
是马修改变了这个社会。
面对被摧残的孩子，他引导他们，面对孩子们过度的恶作剧，他用一颗仁慈的心来宽容他们。他用上帝的光照亮了孩子们长长的黑心。
马修是一个落魄的**家，仕途上的失意使他偶然来到这个被铁门紧锁的院落——这个尘封心灵的地方。一道铁门，囚禁的不只是躯体，还有心灵。
院长根本不懂孩子们的心，他只知道“一犯错，就处罚”，在他眼中，孩子们只是他追名逐利的工具。对，孩子们是桀骜不驯，可这是谁造成的？人之初，性本善，他们因后天教育者的不负责任已经沾染恶习，院长还要把他们推入叛逆的深渊。
他只管用暴力使孩子们屈服，却不曾想过驯服烈马要用温情照料而不是**的马鞭。
可恨的是，我们现实生活中偏有这种人，骑在学生、家长头上作威作福，却少有马修这样的好老师。为什么哈森这样一个无能、沮丧的人，能在社会上掀起波澜，而马修这样一个善良、负责的人，却不能被重用，最终郁郁寡欢？这不只是电影，更是现实。
是马修给牛郎班带来了春天。想象一下，如果池塘底部没有马修，会毁掉那里所有孩子的未来。那么，如果现实生活中没有精神指引呢？我们不能强迫每一位老师都像马修一样成为好老师。这是不现实的，但根本原因是什么？
每一个家长和老师啊，如果你们对孩子们少一分不闻不问，多一分仁爱和关怀，就没有池塘之底。
放牛班的春天观后感 篇6
生活中总是会出现这样的词：做人，做学生，做老师我就抒发一下看完《放牛班的春天》的感受该怎样做老师，该怎样对待自己的学生！
多年前，法国一个小镇上名叫池塘底畔的辅育院中，出现了一个代课老师克莱蒙马修。他改变了孩子们的一生，从任性，野蛮转变成了理解和理性的孩子，这要付出多少的努力，而马修老师仅仅用了几个月的**课，是哈山校长再抽几十年的耳刮子也不会成功的。这就可以看出教育不是暴力，是理解和宽恕，更是发掘与发现没观察到的潜力。
马修组建合唱团，历尽艰苦，受尽非人的辱骂，但他还是坚持作曲，坚持发掘男高，中，低音，终于在麦神夫的帮助下，把零碎不堪，无所事事的孩子们组建成了团结的整体。尽管马修最终结束了他的教师生涯，但他在困惑中找到了一位聪明的代课老师。即使他是一个小小的代课老师，即使他愤怒了几个世纪，他也用爱和坚持创造了这个非凡的合唱团；这就是爱，这就是原因！
此剧中有个极成功的例子莫翰琦。他成为了世界上著名的指挥家，在富裕中生活，实现了他儿时的梦想，当然极反面的典范也有孟丹,当他一把火烧掉了整个辅育院，一他就走向了黑暗，走向了罪恶。从此，便过上了恐惧、狡诈的生活。
如果追忆起来，莫翰琦是马修发掘和培养出来的；而孟丹是哈山的一顿暴打，送进警察局所逼出来的。最初他们都是问题少年。在他们人生的十字路口，莫翰琦受马太的影响，选择了光明；孟丹受哈桑的逼迫，选择了有罪和叛逆。当然结局很悲催，其实也并不是这样，马修和哈山都同样离开了自己的工作岗位，但马修走的时候，收到了孩子们爱与期盼的纸飞机，走得很心中无愧。
可哈山走的时候，屁股坐上冰冷冷的汽车。没有老师，没有孩子来送他。他失败了，从开始就失败了。
这片影剧让我懂得了何为师德，上了一节有益终身的师德课！
我希望老师能多理解，多温柔幽默，这会得到学生们的许可和他们所爱和期待的纸飞机！
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放牛班的春天观后感(集合五篇)
我们会不经意地忘记对手精辟的观点，就像忘记自己愚蠢的想法一样。有时我们需要将自己对观看或阅读过的内容以文字的方式记录下来。在日复一日的生活中，大家都对心得体会很是熟悉吧，心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。优秀有创意的心得体会要怎样写呢？以下是小编为大家整理的“放牛班的春天观后感(集合五篇) ”,相信一定会对你有所帮助。
放牛班的春天观后感 篇1
“行动！反应！”在池塘之底无论是孩子还是老师都已经对这两个词建立了联结，这两个词语似乎是真理般的被秉行，只要有行动就必定会有惩罚，而且是非常严厉非常残酷的，至少对这些未成年且有“问题”的孩子们来说。
影片中最可怕的惩罚莫过于关禁闭在层层枷锁的暗室，对于长期寄宿在学校的孩子来说是非常缺乏安全感的，而这个惩罚完全加剧了孩子对于安全感的需要，另外生活条件的简陋，学校各种规章制度以及体罚的压制等等这些错误的方法使得辅育院的孩子们与正常孩子的思维成长越来越远，并且让他们越来越难相信别人，就像莫高奇那样将自己伪装起来，直到最后才让马修老师从他的眼中看到了他真实情感的些许表露，有感激又得到宽恕后的快乐。看这部电影使我不得不想到人格因素对学习的影响，这当中最重要的就是自我概念的形成了。自我概念就是个人主体自我对客体自我的看法。
自我概念是个人心目中对自己的印象，包括对自己存在的认识以及对个体身体、能力、性格、等方面的认识。个体对自己的认识往往表现在行为上。我认为影片中的孩子们自我概念显然出现了一些偏差。被送往辅育院这个地方似乎已经让孩子们觉得自己是很差的，他们对自己的认识基本上都是消极的负面的，这种心态即自卑。这种自卑的心态在校长通过各种惩罚导致的强化作用下犹如受到雨露滋润的小草，疯狂的成长。当长势势不可挡时孩子们就开始有些“破罐子破摔”了，他们不努力学习，恶作剧，偷东西。马修老师的出现让这里以及这里的孩子发生了改变。他所作的一切并没有强化孩子们不好的行为，而是用歌唱的方式培养孩子们的自信，用自己的惩罚方式“包庇”做错事的孩子从而与他们建立信任保护他们的自尊。当孩子们慢慢发现原来自己也有优秀的部分，原来学校里还有相信他们真正爱护他们的老师时，他们的自我认识发生了改变，对自己的评价也会得到提高，这样才使得孩子们逐渐走向正轨，他们自我概念改变会影响到学习成绩以及对这个社会的以至于整个世界的认识。我想，他们最后一定会称为梦想中的牛仔、消防员、热气球驾驶员、驯虎师……
放牛班的春天观后感 篇2
放弃名利、金钱和权利等世俗的东西，这些世俗的象征将成为我们享受生活的枷锁。我们需要一种突如其来的心态来看待未来和真正的意义。
克莱门特，这部电影中简单、诚实和善良的音乐老师，肯定有经济困难，但他得到了人性的回报——对孩子的尊重和爱。
克莱门特是一位才华横溢的音乐家，但1949年在法国，他别无选择，只能退至一所男子寄宿学校，成为一名助理教师。生活就像一片枯叶，毫无生气。我不得不承认克莱门特的出现是一个温暖的黄光，投射在人们所说的“池底”——一所充满青少年问题的学校。我们的老师马修没有让孩子们走，而是用他自己的方式给了他们一个光明。不同于校长的残酷和高压，他试图用音乐影响孩子们，耐心地把他们分成不同的部分，教他们音调，唱歌，驱走每个人心中的黑暗。他敞开了心扉。他向孩子们展示了这个世界真的很美好。
剧照上的牛郎就像一个幸福的家庭。照片中的每个人脸上都带着甜蜜的微笑。马修老师是个矮个子法国人，有点秃顶。他站在孩子们旁边，微微动了动嘴角。我突然感到想哭。我对人性的美丽感到惊讶。拯救一个人是如此重要。在牧牛课上，我们可以听到孩子们的自然之声，因为马太的光，黑暗之光，对自己的热和光并不吝啬。
电影中象征性的声音是儿童合唱，伴随着圣歌的细腻和洗礼后的辉煌。如果你喜欢音乐，我相信你不会错过儿童合唱团。
牧牛班的春天在电影结束时姗姗来迟，但我们已经在电影中途感受到了温暖。桀骜不驯的学生开始唱歌，沉闷的校长不再可怕，童心开始闪耀，青少年开始直视世界。生活将是美好的。孩子们将来会成为工程师、音乐家和教师。他们将传播到世界的每个角落，过着美好的生活。生活将是一盒甜巧克力豆。我们也觉得我们不应该轻易放弃希望，因为生命的存在是最大的希望。
放牛班的春天观后感 篇3
《放牛班的春天》感动了大多数人，因为这是电影艺术的魅力，好电影就是能让人感动，因为电影里面有我们在现实中得不到的东西，比如一个能为你人生指引的老师或者是一个伯乐。
《放牛班的春天》讲述一个才华横溢的音乐家马修，不过在 1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，这所学校有一个外号叫“水池底部“，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。到任后马修发现学校的校长，以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静马修的尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵，就组织了一支合唱团，让每个孩子都找到了新的有价值的自己。
片中有几个情节更是让我记忆深刻。马修第一次进学校时，在门口看见了一个叫佩皮诺的小男孩，才知道小男孩每周六都会在学校门口站着，等着??是为了等自己的爸爸来接他，可是事实上，他的爸爸早已去世，学校里的学监告诉男孩这个事实，可男孩不肯相信，因为他坚信爸爸会在周六那天来池塘之底接他。在故事结尾，在马修离开学校的那天，佩皮诺带着自己的行李要跟马修走，因为此时的他已认定马修就是他的爸爸，而这天正是星期六。马修作为老师真是付出了自己的精力与爱心。影片呈现出美好的一面，同时也在揭露那恶的一面。片中的校长是个虚伪、虚荣的男人，他把孩子们当成那些罪犯，对他们进行体罚，一开始他强烈反对合唱团的组成，后来因为孩子们纯洁美妙的童声得到了众多高贵地位人士的欣赏，校长便又举双手赞同。可见此人的两面性。也正是因为校长对学生的这种看法，态度，使得后来的转学生蒙丹放火烧了学校，片中并没有直接描述，而是给了一个场景就是：山下的学校冒着浓浓的烟，而蒙丹站在山上，抽着烟，得意的一笑。聪明的观众我想应该知道这件是谁干的吧！此时的马修正带着孩子们在山里玩耍，可以说是马修救了这些孩子的命，可校长却觉得是因为马修的失职而造成了大火，把马修辞退了。最后一个场景更是让我感动，校长不让孩子们去送马修，马修一个人走了，显得好孤独。此时从空中飘下来一架架纸飞机，里面是孩子们的祝福和签名。马修抬头一看，窗口全是孩子们的手在向马修告别。因为围墙太高，所以只好伸手做最后的告别。马修一下子变的好幸福，他在校门口说了这么一句话：“我是伟大音乐家马修??可是，谁又认识我呢？”
因为每一位孩子都渴望在自己的人生路上遇见这样一位老师，这样一位给自己最多帮助的人。能够遇上便是一种幸福，尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈，但是我们仍然会渴求得到。
放牛班的春天观后感 篇4
这是一部有关音乐的剧情电影。主要讲呢一个学监和一群问题学生之间发生的一些平淡又令人感动的故事。
故事一波三折，动人的情节扣人心弦。在这部电影里，我受到了前所未有的震撼，收到许许多多的启发，受益匪浅。
刚刚开始，新转来的老师克莱蒙马修对那一帮问题学生措手不及。在他向他第一堂课走去时，眼睛里十分迷茫，手悄悄地紧握，仿佛在暗下决心“我一定会把你们拯救出来的。”从他着一些小小的举动中，观众只要略加思索，就能推测出马修老师他的那一颗善良的心。这一点使他和院长全然不同。马修喜爱生活，相信别人。他刚上任不久，就找出了伤害麦神父的小捣蛋。这是为什么呢？因为他和蔼，因为他善解人意，因为他善良。课堂上他蹲在课桌旁和学生讲话的那一镜头给我留下了很深刻的印象，这一小小的举动包涵着对学生的尊重，让我们真正看到了平等的师生关系，这一举动中他博得了那些少年的信任。在他的眼里，同学是可爱的，有着自己的小想法。他的这些想法，和他温和的作风，把这所学院慢慢的改变了。在他建立了合唱队的期间，院长变得充满童趣，有问题的同学变得越来越少，整个学院喜气洋洋，处处洋溢着欢笑。
放牛班因为克莱门特·马修的到来而迎来了自己的春天，我相信，如果中国的“放羊班”上也多一些马修式的人物，我们也将能迎来自己的春天！
放牛班的春天观后感 篇5
职业原因，特别爱看有关教育的优秀电影。今天，我重看《放牛班的春天》，再学电影里中的马修老师，如何赢得孩子的心，如何帮助孩子们学习成长。
影片讲的是1949年发生在法国乡村一所专为”再教育“儿童设置寄宿学校——”池塘之底“里的故事。在这里，一位失意的音乐家马修用自己音乐和宽容拯救了几十名孩子的心灵，给他们的生活带来的春天，带来了希望，教师马修的教育哲学也在帮助学生成长的过程中展示的淋漓尽致。
美国心理学家马斯洛的需要层次理论认为，人有七种基本需要，由低级到高级依次为：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、认知的需要、美的需要、自我实现的需要。但这所寄宿制学校里的孩子，可能只有生理需要得到了勉强的满足。亲情的缺失，校长滥用体罚的管教方法，使孩子们缺乏心灵的沟通和成长。马修老师可能没有学习过各种心理学和教育学，但是他的所作所为却满足了孩子们的各种基本需要，从而赢得了孩子的认可。
让我们来看看马修老师是如何做的。
在第一节课上马修读到了孩子们的理想，他觉得他们如同音乐一样”前方总有希望“。所以他没有像另一位老师那样对这里的孩子形成偏见，”看什么都觉得是坏事！“而是永远正面的积极关注，对孩子暂时表现出来的缺点，也能在理解的基础上进行教育。正是这样的睿智和宽容，马修老师渐渐走进了孩子的内心。
首先马修老师在见识了校长的滥用体罚后，深不以为然，为了尽可能帮学生从校长的淫威下解脱出来，他总是尽量避免把犯错的学生交到校长手上，还竭力为犯错的学生寻求庇护，保护他们不受身心伤害。因此，孩子们从他那里首先得到了安全的需要。
他理解孩子的心理需求，带孩子们去野外做游戏；给予弱小而无依无靠的贝比诺更多的关爱，到最后几乎完全充当了父亲的角色；为了达到纠正孩子们的错误行为，他采取了独特的惩罚方法：在处理乐格克弄伤马桑大叔的问题上，马修老师让乐格克去照顾马桑大叔，给孩子悔改的机会，让他自己去悔悟。这些都让孩子们得到了归属和爱的需要。
当发现校长的十万法郎是郭邦为”实现愿望“所偷时，他上交了法郎、教育了郭邦，却在暴力的校长面前有所隐瞒，保留了郭邦的尊严；在莫杭治因画了校长的漫画被关禁闭期间，他谎称莫杭治去治疗牙疼了，为一个有恋母情节的孩子保住了在母亲面前的尊严。这一切，都给了孩子们尊重的需要。
如果说前面的都是体现了马修老师的伟大人格，那么在满足审美的需要和自我价值实现需要方面，马修老师的超强专业技能起到了不可或缺的重要作用。试想，如果他没有能力作出那么优美的曲调，不能写出那么契合孩子心灵的诗词，没有组织能力来管理水平参差不齐合唱队，他就只能做到善良马桑大叔那样。在组织合唱组时，马修教师把毫无音乐天赋的两个孩子任命为”合唱团指挥助理“和”乐谱架“ ，让每个孩子都认识到自己的价值，并从活动中感受到音乐之美、集体合作之乐。另外，马修老师通过组成合唱团，慧眼识珠，把那个有着”天使脸孔“的音乐天才莫杭治推荐给了音乐学院，为他一生辉煌的音乐事业奠定了基础，搭好了阶梯，令他实现了原本无法想象的人生价值。
影片中贯穿始终的是感人的音乐，而音乐象征着爱。罗杰斯说过，爱，就是深深的理解和接受。马修老师做到了这一点，他理解和尊重学生，因而得到了学生的尊重和认可。
我们的学校有着许多马修老师般懂学生的一线教师，所以才有那么多凝聚力强，班风班貌优秀的班集体。向他们致敬！
电影放牛班春天观后感模板11篇
观影能和读书一样促进人们的成长，当心中感想无处发散时，我们可以写一篇观后感。不妨将观赏作品过后的感触写成观后感，观后感简单来说就是观赏过后的感触。一篇观后感的最基本的要从哪个方面开始写呢？为此，你可能需要看看“电影放牛班春天观后感”，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！
电影放牛班春天观后感(篇1)
摒弃名利，金钱，权利等身外之物，这些世俗的符号会变成我们享受生活的桎梏。我们需要一种豁然的心态来看清未来与真谛。
片中憨厚善良的音乐老师克莱门特固然拮据，然而他却收获了人性的褒奖——孩子们的尊敬与爱戴。
克莱门特是一个才华横溢的音乐家，不过在法国的1949，他无奈因命运退避到一间男子寄宿学校，成为一名助理教师。生活像是干枯的木叶，毫无生机。我不得不承认，克莱门特的出现是一束暖黄的光，投射在人们所谓的“水池底部”——一所充满问题少年的学校。我们的马修老师没有放任孩子，而是用自己的方式捧给这里的少年一份光明。不同于校长的残暴高压，他试图用音乐感化孩子，耐心将他们分成不同声部，教他们音调，歌唱，驱赶走所有人内心的灰暗，他洞开了自己的心灵之门，他指给孩子们看，其实世界真的很美好。
剧照上的放牛班俨然是其乐融融的一大家子。照片上每一个人的脸孔都笑容甜美，马修老师是矮小的法国男人，微微谢顶，他站在孩子们旁边，微微勾起嘴角。我突然有种想哭的冲动，我惊异于人性的美好，一个人的拯救显得如此重要。我们得以听见放牛班仿若天籁的童声，是因为马修所绽放的光芒，黑暗之光，毫不吝啬自己的热度与光亮。
影片中的标志性声音是童声合唱，有着圣歌般细腻与洗礼过后的光华，爱音乐的话，相信你不会错过这童声。
放牛班的春天在片子结尾姗姗来迟，但我们在影片中途就已经呼吸到了暖意，顽劣的学生开始唱歌，古板校长不再可怕，童心开始绽放光芒，少年开始直视这个世界。生活将会很美好，孩子们将来会变成工程师，音乐家，老师。他们将会散布到世界上任何一个角落，活得精彩。生活将是一盒甜美的巧克力豆。我们也已感受到了，永远不要轻易放弃希望，因为，一个生命的存在便是最大的希望。
电影放牛班春天观后感(篇2)
多么好的一位老师啊!正因为他赢得了同学们的喜爱，当他因故被院长开除，将要离职时，院长狠心不让学生们与马修老师相见，于是，同学们便叠出纸飞机，把自己想要说的话写在了飞机上，当老师走过教室楼下，一只又一只的纸飞机从窗口飞落下来，上面写着不同的送别话。同学们在没人指挥的情况下，又一次唱起了马修老师教的歌，挥手与老师告别……
我又想到了我们曾经的英语老师，她教我们英语只教了一个学期，第二个学期只上了几节课，老师就因为家里的原因辞职了，当时，老师有样东西忘在了教室，当已经致辞的老师又回来拿东西时，我们全班同学一下子围住了老师，拉住老师的手，舍不得老师走……
这样的好老师，爱心送给了一大群调皮的学生;这样的好老师，把一位简直无药可救的学生教成了歌唱家;这样的好老师，教出了一群团结友爱的合唱队!
电影放牛班春天观后感(篇3)
今天，学校照例又上了一节电影课，这节电影课我们看的电影是放牛班的春天。这部电影内容很奇妙而且又很感人，可以给人永久的回味。下面，就让我来介绍一下这部电影的主要内容吧！
它的主要内容是这样：一个指挥家在他母亲的葬礼中无意发现了马修的日记。原来马修是一名老师，一次马修来到一个凶恶的校长、严厉的老师、顽皮的学生和严格的教学制度组成教养院进行代课。他偶然发现了孩子们的音乐天赋，于是他成立了一个乐队。可是他最终还是被教养院开除了。但电影的结局是美好的，马修和他的孩子们都找到了属于他们自己的幸福。
放牛班的春天这部电影是使用了倒叙的方法来描述的。虽然这一部电影没有华丽的道具，也没有美丽的背景，可是，它依旧是深深的感动了我。我很喜欢这部电影中的马修，我喜欢他的仁慈，更喜欢他的宽容。
马修的行为举动，让我想到一直在学习和生活中不断的帮助和鼓励我们的老师。虽然，有时老师是很严厉，对我们要求很严格，可是老师们肯定像马修对他的学生一样喜欢我们、爱我们。
观看了放牛班的春天这部影片，故事情节不仅使我们十分感动，从中也获得了很多的收获。
电影放牛班春天观后感(篇4)
犯规---处罚是这所学校最大的特点，老师的冷漠严厉成为孩子心中冰冷的隔阂。幽暗冰冷的房间，囚禁的，不只是自由，还是性格与心灵；不留情面的体罚，鞭打的，受辱的，是一颗颗幼小的心灵。缺乏了正确的引导与教育，孩子们日益成为教育的对立面，愈加使尽花招与老师对抗。而他，马修老师，用宽容，仁爱，理解之手，使心灵之坚冰融化，使心灵之不善得以驱逐，，那一次次的循循善诱，一次次的庇护，是最有力的催化剂。师生之战在今日已屡见不鲜，教师对学生的体罚也被频频曝光。教育，难道只是掰开那一个个脑壳，硬生生地把知识灌入吗？如果是，那这种教育等于毁灭，毁了学生，使他们对真善美感知淡薄；毁了老师，使他们无法嗅到桃李芬芳。少了爱的教育，必是残缺的。好比一池清水，少了游动的鱼，也就少了生命的活力。融入爱的教育，它的果实一定沉甸甸。
功与名，莫强求
那必定是世间最美的旋律，能拨动心底的琴弦，能对人有强有力地召唤，使六十多个孩子完整地组成了一个合唱团---有男高音，男低音，团长助理，甚至还有乐谱架。从此，那幽暗的学校从此熠熠生辉，那难以管教的学生从此温顺乖巧，那板着面孔的老师从此笑逐颜开。天籁般的童声回荡，在狭小的空间里形成的回声震撼人心，一双双认真又满怀期待的双眼里，充满了对生活的热忱。音乐，来得比处罚更委婉，力量却更强大；它是如此的不经意，却也深入人心。那是最动人的一幕：所有的孩子围在马修面前，歌唱着，欢喜着，每一个人的价值都得以体现，每一个人都成了天使。那一刻，我看见放牛班的春天来临了。
就连池塘之底也能焕发生机，那生命中还会存在永恒的秋吗？关于爱，关于执着，关于梦想，都将摆渡生命的无常，使其回归正常的轨道。我用无限的真善美，方得一个春天。
电影放牛班春天观后感(篇5)
《放牛班的春天》这部影片是大学时代，心理学老师在课堂中给我们观看的影片。前段时间我又重温了这部片子，它又一次触动我内心最柔软的角落，激起了内心的涟漪。
影片讲述一个才华横溢的音乐家马修在一所管教寄宿学校找到了一份管教的工作时，他如同走进了一个孩子们的地狱。他被匆忙逃走的原任管教的经历所震动，又亲眼目睹了学校各项严厉的惩罚手段。校长的残忍，其他管教的冷酷，孩子们的无法无天及可怜无助，让他产生了一种改变学校管教方式的冲动。他在乐谱上写下了为孩子们谱写的歌曲，他用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，解脱了束缚孩子们身心的绳索。马修用音乐给这个如监狱般的学校带来了春天，他用音乐打开学生们封闭的心灵，净化了孩子们的心灵，对他们今后的人生道路产生了重大的影响。马修老师用它的善良，用它的音乐，一点一滴的改变了这个地狱般的“池塘之底”，这群几乎被人们放弃的坏孩子，居然唱出了天籁的歌声，重新拾回了童年的欢乐与希望。这是一部美好的电影，当满天飞舞的纸飞机，在热阳中翱翔，当可爱的小佩比诺拎着行李奔过来和老师一起走时，我禁不住眼眶湿润了。
当他了解这些孩子作恶的原因，当他看见这些孩子对校长的恐惧，当他知道这些孩子对音乐的热爱，当他见到孩子们天真烂漫的梦想时，他曾经想要狠起来的心又软了。于是，他竭尽全力以音乐教育他们，他费尽心思对校长建议换种方式教育他们，他尝试各种各样的方法让孩子们接受自己，这种种的种种，无不表明他对孩子们无私、无悔、无怨的爱。或许，在他尝试着通过各种途径去取得成功却最终失败的时候，他是卑微的;当他为了自己心中无悔的爱而设身处地地为孩子们着想的时候，或许他仍是卑微的、是失败的;但是，他的爱却是伟大的，是平常人无法超越的无私的爱啊!
有一句名言叫"蹲下来看孩子"，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。作为幼儿园教师我们应尊重、关爱每一位孩子。虽然一个班级几十个孩子，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重，信任，理解，热爱每一个孩子。老师的爱应该是一种博爱，爱你的每一位孩子，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。工作中，我们要学会容忍孩子一次次地“旧病复发”。让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“金刚”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴进步，及时给予表扬和鼓励。让每个孩子都能自豪地说出“我能行”。
我们面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界，只有深切的关爱，真心的尊重，才能使孩子的心灵与教师的心灵相融。
电影放牛班春天观后感(篇6)
《放牛班的春天》感动了大多数人，因为这就是电影艺术的魅力，好电影就是能让人感动。
事业失意落魄的秃头音乐老师马修来到“池塘底畔教育辅助院”任教，以一种完全不同的方式融入行为差池的孩子之间，给他们父亲般的爱。组建合唱团，用音乐唤醒这些孩子们冷漠已久的心，也唤醒了他们对生活的渴望和热爱。在表演等活动中找到自我，找回自信。马修的理念是：“体育和音乐可使国家团结。”音乐和爱能使人得到教化，集体活动可以增强责任和使命感。歌声滋润了同学们的心田，让善良与爱得到复苏，班级秩序得到恢复，调皮的孩子成为“学生”。该片将诸多理念，如“爱与尊重”、“赞美与期望”等都融入其中里面有几个镜头令人难忘：
镜头一：笫一堂课调皮的莫翰奇在黑板上画秃头的马修，被马修发现后，并没有大发雷霆，而是拽住学生莫翰奇说：“看我比你画的更象”，在黑板上夸张式的几笔就把莫翰奇的肖像勾出，一下就把学生们给镇住了。
镜头二：在课堂上马修蹲在第一排与沉默寡言的小贝比诺交流，这样更能打开孩子的心扉。
镜头三：多次孩子调皮，而校长要惩罚学生时，马修都当面护着他们，超乎一般教师的对学生过错的宽容。为了使伤害校工的学生免于被关禁闭，他“包庇”了该生，并把它作为教育的契机，让其去医务室服侍校工直到痊愈，让这位孩子在内疚中悔悟。
镜头四：每个孩子都感受倒自己的价值。最调皮的（后来成为指挥名家的莫翰奇嗓音非常好，担任了合唱中的独唱部分，孤独不肯唱的小贝比诺担任指挥助理，五音不全的一个男孩当“乐谱架”——让每个人都有位置。
镜头五：无恶不作的插班生马丹，被校长冤枉偷了学校巨款，遭到校长殴打，该生从警察局逃出来跑到学校放火，差点酿成大祸，充分说明冤屈会使人走极端，何况还是个无赖。
影片结尾最感人的镜头是，当马修被自私的校长开除离校时，尽管校长禁止孩子们送马修老师，但当马修从教室楼下走过时，从楼上教室窗口雪花般飞出一个个“飞机”——一封封感恩的纸条，在一阵悠扬的和唱声中，只见教室窗口伸出了一排排天使班的小手在飞舞…看到这一幕，我不由得被震撼了，这不就是教师所能体会到的最高境界吗？
电影是浪漫的，是理想化的，但是却是受欢迎的。因为每一位孩子都渴望在自己的人生路上遇见这样一位老师，这样一位给自己最多帮助的人。能够遇上便是一种幸福，尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈，但是我们仍然会渴求得到。
“池塘之底”里的每一个孩子，他们拥有太多同龄人不曾体会的冰冷和无助。他们中有人每个星期六都会倚靠在铁栅栏前，企盼着已去的父亲来接他回家；有人害怕被拒绝，习惯性地用毫无奢求的眼神，不屑地看着这个世界；也有人点燃一支烟，把自己的希望和渴求全部燃尽，再用一切暴力和愤怒反抗冷酷和不公平。他们的父母在战争中死亡，他们的母亲是未婚妈妈。压抑在心灵最柔软的地方的，是一种渴望被接纳、被理解、被关怀的像薄雾一样飘忽不定，转瞬即逝的东西吧。只是长久的失望甚至绝望让他们明白，这些，没有可能光顾他们。
不幸中的万幸，“池塘之底”也光临了马修老师这样一位太难得的光明使者。他用音乐催开了他们心中的花。我想这些孩子这么小，即使有恶，又能够坏到哪去？只是因为从来没有人告诉他们怎样才是正确的行为，没有人愿意用一点点的耐心教导他们所以才一错再错罢了。他们缺少的正是爱，就像佩皮诺是个孤儿，而莫杭治也只有残缺不全的母爱，只需要一点点爱就足以点燃他们的心火，让他们明白，自己原来不是活在地狱中，原来自己也是天使。
当马修老师把这些孩子组建成为一个合唱团，听着他们那宛如空谷黄莺般的甜美清亮的童声合唱，看着他们那因为受到肯定鼓励而分外专注的清澈的眼神，我的感受只剩下了心灵的沉醉：悠扬的歌声中，放飞的童心、梦想、感激、怀念……这一切无不美得令人动容。
马修老师的宽厚仁慈，善良耐心，就像一缕缕春天的阳光，抚慰照耀孩子们残缺受伤的心灵，还给他们了一个明媚温暖的未来与世界。
电影放牛班春天观后感(篇7)
一群被世人厌恶的孩子，遇到一个天使般的老师，救赎的灵魂找到了心中的梦想，终于唱出了来自天堂的声音，这就是放牛班的春天。一位热爱音乐有着音乐天赋的代课教师用他对孩子们的爱感化了这一班问题少年冰冷、残酷的心……
我很同情在第二次世界大战中失去了父母的佩皮诺，他的那双明亮的眼睛却时刻显露出忧郁与期盼，他每天都会靠在大门的铁栅栏上，目光眺望着远方，他是多么希望父亲的身影出现在自己的视线中啊!可是事实已是无法改变的了。孩子们的心灵被铁血校长严重扭曲，他们没有四季。在他们的生活中，只有冬季。
可是从这一天开始，一切都变了，一位名叫马修的老师来学校代课。这里的大部分学生都很顽劣，院长一见到孩子犯错就会把他拉去关禁闭，可马修老师不喜欢院长的这种教育方式，他尽自己所能去保护孩子极强的自尊心。这些孩子中有一个单亲家庭的孩子——皮埃尔，他经常捉弄别人，还侮辱院长、老师，干了数不清的坏事。然而，马修老师每时每刻都在关注着他，终于，他发现皮埃尔在独唱方面有着极大的天赋，他的歌声简直是来自天堂的声音。于是，马修老师耐心辅导皮埃尔，最终老师的爱还是感化了他顽固的心灵，他感受到了温暖，经过不懈的努力成为了一名著名的音乐家。
看完电影很长时间后，孩子们纯洁的天籟之音一直萦绕在我的心头。这就是法国影片的那种淡淡的，而又回味悠长的味道，使人的心灵受到震动，也受到了洗涤。这部影片形象地刻画出了孩子们的心理，最后在马修老师走的那极为平淡的环境中，纷纷扬扬落下的纸片和从窗户伸出的许多只能看到半个胳膊的小手却让我极为震撼，这就是被感化的心灵。忧郁的小佩皮诺最终也跟着马修老师离开了学院，找到了属于自己的温暖。让人喜悦和感伤。
电影放牛班春天观后感(篇8)
在我们的第一节音乐教育导论与教材教法课上，老师别出心裁，用一部极具教育意义的电影作为内容，给我们上了生动的一课。
这部电影的名字叫做《放牛班的春天》，它主要讲述了发生在【池塘畔底】辅育院的一群孩子们和一位音乐老师的故事。本应是天真无邪的孩子们，却因为各种不同的生活和教育上的原因，养成了不同的个性。他们中的一些人很叛逆，还有一些很胆小，很孤独，但我认为，并不像校长哈善先生所说的，他们就不是好孩子，而是因为一些粗暴简单的教育方式抹杀了他们的天性，使孩子们单纯脆弱的心灵受到了不同程度的伤害，甚至毁灭了个别孩子的生命!但值得欣慰的是，孩子们同样遇到了仁慈善良的麦神父，认真严肃的郎老师，勇敢开明的萧老师，最重要的是一位可敬可爱，对学生永不放弃，鞠躬尽瘁的优秀音乐教师：克列蒙?马修。
通过这部电影，我深深的感受到作为一名教师的责任，一个教师甚至可以改变一个孩子的一生!一个好的教师不仅可以教授知识，还可以影响孩子各方面人格，性格的塑造，成就美好的人生;相反一个教育方法有问题的老师，同样深深的影响孩子走上错误的人生道路，可怜可悲可叹啊!就像哈善校长，一味奉行“犯错处罚关禁闭”的教育方针，结果不仅失去了民心也葬送了自己的前途。而马修老师，一辈子不图名利，无私奉献，对孩子负责任，饱含着同情心和对教育事业的忠诚信念，收获的不仅是桃李满天下，更是精神上无穷无尽的财富!马修老师所说的一句话让我非常感动，潸然泪下，那就是“永远别说永远，凡事都有可能!”他对学生们这种永不放弃的态度值得我们每一个现在或将来会从事教育事业的人学习!
看完这部电影，我收获了很多，作为一名教育专业的学生，我很自豪将来能有机会从事教师这一光荣的职业。我会向马修老师学习，用心对待学生，用实际行动证明师生之间这种伟大而深刻的联系，不断完善自己，教好学生!
《放牛班的春天》电影观后感500字五
我看了《放牛班的春天》后，心里觉得很温暖。这是一个有关爱的故事，爱总是不能让人拒绝的，爱会给人带来希望和美好的憧憬。而从这个电影中，我也同样看到了老师的教育方式对学生的重要性。同样是教育，可以培养出成功的学生，也能毁了一个人的一生。
这部电影有很多值得我们思考的地方，对老师来说，也有很多需要反思的。反思是一种品质，人类就是通过不断地反思才能不断向前发展的。我们人类的教育事业也是如此。教育中出现很多好的典型范例，同样有很多败笔。我们中国历史上的孔子就是典型的范例，他坚持自身修养，给学生做出亲身表率，在教学方面更是首先注重学生的道德修养。电影中的那位老师，首先自身是一位品质高尚的人，虽然他没有多大权力，但倾尽自己的力量去帮助学生。更珍贵的是他真心付出了爱，用爱去感化学生，并给学生充分的信心。要知道，只要勇于付出爱，没有谁会拒绝，人没有爱就活不下去，没有谁是一座真正的孤岛。
通过这部电影我们可以看出真正的音乐教育对一个人一生的影响。音乐可以启发一个人心灵深处的真善美以及爱。电影中的那位老师正是用音乐感化了那一群孩子，尽管那些孩子在别人眼里是坏孩子。但老师没有放弃，有哪个孩子是生来就坏的呢?他们只不过是缺少爱，想要被爱和被关注。也是音乐，让他们学会了去爱。我们将来也会是一位音乐教师，也会是灵魂的启迪师。通过这部电影，我也有自己的想法，也是最近我才体会到信念对一个人的重要性，只要你相信，你就能相信你可以实现你想要的任何目标。信念对一个人有多重要啊。而在音乐中，你同样可以体会爱以及希望，甚至是你想要体会到的一切。
音乐启蒙教育对一个人以后的发展很重要，我们的教育体系中应不断完善和加强幼儿的音乐教育。在培养教师方面也应该更加注重教育方式的培养，奥尔夫教学法就是很好的教育方法。我们如果成为了教师就应该从自身出发，首先做好自己，才能成为一名好老师。
电影放牛班春天观后感(篇9)
池塘底教育院，一个令老师头疼的坏生聚集所，却上演了一幕幕感人的场面。
马修，一个过气的音乐家，却具有一身音乐才华的任课教师;佩皮诺、莫翰奇……马修的学生。
马修被派任于池塘底教育院任代课老师，一群调皮的学生令他头疼，他甚至想过放弃，但他还是以人性化的教育感化了学生，组建了合唱团，令院长、爵士夫人惊叹不已，桀骜不驯的莫翰奇也被马修驯服,最终，莫翰奇成为了著名的指挥家，影片完美告终。
与马修人性化的教育方式相比，院长的教育似乎过于苛刻，他的方式使学生厌恶乃至痛恨。于我们现实的读书生活相比，我感到自己真是太幸福了,我们的老师虽严谨却不失幽默，常使学习的课堂气氛变得活跃生动。
莫翰奇，具有独特的音乐天赋的孩子，却常捉弄于老师，马修这样评价过他，这孩子本性并不坏，只是想引起他人的注意。他的独立、自尊不得不令人折服，我想，他的成就取决于马修给予的引导和教育，是马修改变了他的人生，使他的人生富有了神奇的音乐色彩。
影片中最后一幕使我有着想哭的冲动，孩子的飞机一架接着一架地飞出窗外，为临走的马修送去最后的祝福，孩子们的小手不断地挥动着，向马修告别。孩子们的真挚、善良，马修的宽容、幽默，两者融合在一起，结合成完美的组合。人固然没有十全十美，但在我眼中，他们似乎已展出最完美的自我。他们就是最完美的人。
整部影片看似幽默，却蕴涵着深刻的含义。这部片子不正是真情与爱的化身吗?世界只有充满爱，一切才会更加美好!
电影放牛班春天观后感(篇10)
这是电影《放牛班的春天》中的插曲，其讲述一个才华横溢的音乐家马修，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，这所学校有一个外号叫“水池底部“，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。到任后马修发现学校的校长，以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静马修的尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵，就组织了一支合唱团，让每个孩子都找到了新的有价值的自己。
男主角——马修，他也只是一个失业的音乐家，一个其貌不扬、内心善良、有无足轻重的小小代课老师，但是，他这个不起眼的小人物却用了自已独特的所作所为，用他自已那与众不同的教育方式，以他的音乐和他的善良、宽容、仁慈、大度，博得了放牛班那群已被遗弃的孩子们的喜爱。他的作为让这些不被老师们认可，调皮淘气甚至还弄过一些夸张的恶作剧的孩子们，得到了尊重，感受到爱的力量，喜欢上了学习。
一开始，马修刚来到了辅助学院里，受到了同学们的恶作剧，被同学们骂成了“光头”，可内心宽容大度的马修，却从来不斤斤计较，而是一再地去鼓励他们，表扬他们，因此，他才得到了学生们的认可。
马修把他的学生真正当成人来对待，来尊重，来相处。电影中，马修管的班上有着这么一批让老师们头痛不已的学生：打伤马桑大伯的乐格克，小不点儿贝比诺，顽皮捣蛋的佩皮诺，古怪固执的莫杭治……面对这样一群几乎没有把老师放在眼里的学生们，一味胡闹的孩子们，辅助学院的人都采取了体罚，紧闭。但他——马修，一个失业的音乐教师，而且当时他仅仅是一个小小的代课老师，选择了教育孩子。
这个貌不惊人的老师，发现了学生们都十分喜欢唱歌，其中，一个叫皮埃尔的男孩有一副好嗓子，这就是“黄金”，但它被埋在土里，如果没有人把它挖掘出来，就永远无法显示它的光芒，但马修把它挖掘了出来。
俗话说：朽木不可雕。只有你带着宽容的心态，大度的心理，一切都会被你的宽容所感动，所谓“精诚所加，金石为开”。电影《放牛班的春天》经典台词“每一颗心都需要爱，需要温柔，需要宽容，需要理解。每一个孩子都来自纯净无邪酌地方，永远都应该是人间万分疼惜的珍宝。”
马修作为一名老师，他的灵魂是高贵的。然而，伟大的灵魂往往在当世得不到世俗的认可。马修没有想过要成名，他只是做着认为自己该做的事情，追求着自己人生的步伐。作为一名音乐家，他没能成为镁光灯下的焦点，他是不成功的，但是他创作出了许多唯美动听的音乐；作为一名学监，他不懂得去讨好校长，最终被解雇，他也是不成功的。但是他成功拯救并成就了许许多多的灵魂！从另一方面来说，马修是居功至伟，为音乐史写下了浓墨重彩的一笔。
世俗太污浊，或许是我们自身太脆弱，带着一颗纯净的心，继续我们的生活…
电影放牛班春天观后感(篇11)
这个星期，老师推荐了《放牛班的春天》这部电影让我们看。
其实，这部电影最让我感动的不是马修的教育有方，也不是马修的仁爱善良，也不是他的善解人意······而是他为了自己的理想坚而持不懈。
马修刚进学校，看到的是一群调皮捣蛋又带点邪恶的学生，而冷漠的校长不但没有教导，只有惩罚，叫孩子们关到“禁闭室”。马修看到了这情形，谋生了想法：改变学校，改变学生。
热爱音乐的他，想要用音乐去净化孩子的心灵，并自己谱写曲子，组织合唱团。这些孩子们都是没有好的音乐基础的，调皮的孩子，教起来自然会有困难，再加上同学的不配合，校长的反对，这变得更加不顺利。原本我以为，他就会这样放弃了，再去找一份更好的工作，没想到他仍是坚持努力，不顾一起反对，渐渐地，孩子们因为他坚持对每一个人的爱，每一份坚持，也爱上了音乐，配合马修的合唱。
马修为了改变孩子而坚持不懈，那我们面对挫折时，是否坚持?
我想，人生的路途不会轻易的迈过，在路途中难免会有种种困难，挫折和打击，大多数人在种种艰难的关卡上都选择放弃。在他们看来前面的路仿佛是黑暗而没有光明的，因为在他们心中没有信念去照亮。马修为了孩子而坚持不懈，敢于拼搏和挑战。所以，在遇到挫折时，我们要以坚强的信念，冲破挫折的牢笼，以不拔的意志坚持着。
就像是马修老师说的：“永远不要说永远，凡事都有可能。”微笑地面对困难，一切终会晴朗，永远不要失去奋进向上自信的心，只要坚持，就终会找到属于自己的天空，永远继续追求下去的力量!
放牛班的春天观后感(必备十篇)
人的思维和想法，总是随着时间不断的改变。体会心得一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。无论是在学习还是在工作中，我们经常都会遇到写心得体会，心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。那么你知道正确的心得体会书写格式吗？经过收集，小编整理了放牛班的春天观后感(必备十篇)，仅供参考,欢迎大家阅读本文。
放牛班的春天观后感(篇1)
之前，常听先生说起放牛班春天的故事如何如何的感人，我不削一顾，心里想：什么放牛搬的春天哦，直到想全乡培训，电影不放的那一刻，我恍然大悟，我为我的无知羞愧呀。原来是“班”级班
原来是放牛班的春天！！
这所学校的学生大多是问题儿童，他们经常被校长用残酷高压的手段惩罚。
马修先生来到学校，以他自己的方式改变了局面。当他发现学校没有开学时，他决定用**来打开孩子们紧闭的心扉。他让每个孩子都找到自己的价值。
影片中的几个片段让我记忆深刻。
感动（一）
马修先生第一次来学校时，学校门口有一个叫佩皮诺的男孩。佩皮诺每六个星期就站在学校门口等
他多么希望他父亲来接他。事实上，他的父亲已经去世了，但男孩不相信在后来的日子里，马修先生一直带着小佩皮诺去听讲座。这种爱有多重要，特别是对于一个没有父母母爱的学生。
在故事的结尾，在马修离开学校的那天，小佩皮诺带着他的行李，要和马修在心里谈上几个星期。他以为马修是他的父亲。当马修让司机转头把小佩皮诺带走时，我的眼睛湿了。
每个学生都希望越着马修这样的好老师，而我们作为老师的身份，我又做到了多少让学生把你当老师呢？？
感动（二）
当校长不让孩子们送马修老师时，马修老师一个人走了，显得那样的孤单，于是自言自语，“我一个大大的**家，居然被解聘。”
这时，一架纸飞机飘落在空中，这是孩子们对马修的祝福！和签名。当马修老师抬头一看，高墙上，一个个挤得水泄不通，好不容易伸手向马修老师做了最后的告别，就在那一刻，泪水已经夺眶而出。
马修的教育思想需要我们的教育工作者去理解。他挽救了许多孩子的心，培养了一个像皮埃尔那样的指挥家。他已经有了无法改变和拯救的学生，但他已经做了他能做的。
每一所学校每一个班级都有问题学生。关键是我们要这样发现和引导他们，让每个孩子都能找到属于自己的春天？
德国哲学家雅斯贝尔斯说：“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云。一个灵魂唤醒一个灵魂。”我想：马修老师做到了。
放牛班的春天观后感(篇2)
一部平静的九十分钟电影，给我带来的确实久久不能平息的感动。主人公马修的教育是宽容，马修的教育是尊重，马修的教育是平凡。他让一个永无宁静的问题班级成为一个优秀的合唱团，让一个所有人都失望的孩子成为著名指挥家，让一个孤僻的孩子愿意一直追随他。而他却说“我叫马修，一个失败的音乐家，失败的教师”。
教育需要宽容。当马修面对学生的不敬，学生的捣蛋，甚至是羞辱，所表现的出来的竟不是责备而是宽容！对每一位犯错学生不离不弃，让我深深感悟到“宽容”一词的丰富以及伟大。宽容是一种等待，是一种期盼，更是是一种爱。在工作中面对学生的缺点或者错误应该以等待、期盼与爱去代替指责，让学生从一个被动接受教育转化为主动接受自我教育的过程，让学生们像放牛班的孩子们一样重遇春天。
教育需要尊重。马修在教育工作中，尊重制度而又敢于创新制度；尊重学生而又善于引导学生；尊重同事而又能感化同事。课堂上他蹲在课桌旁和学生讲话的那一镜头给我留下了很深刻的印象，这一小小的举动包涵着对学生的尊重，真正看到了平等的师生关系。每每想起新闻中出现教师的负面报道，心中总会隐隐作痛，为孩子们的伤而心痛，为不良教师的恶而心痛。
教育需要平凡。平凡的小人物马修之所以如此令我们感动，恰恰正在于马修的平凡和普通。他其貌不扬，没有魁梧的身材，有英俊的面容，再加上秃顶的脑袋让他看起来甚至有些滑稽，但他却创造了奇迹，用他的平凡创造了奇迹。仅仅用他的每一堂课，每一次教诲，以及对每一个人的热诚。我们的教育从来不需要伟大，从来不需要轰动，要的仅仅是做好本职，上好每一堂课，教好每一个孩子。
孩子们都是天真烂漫的小羔羊，我就是他们的牧羊人。
放牛班的春天观后感(篇3)
**的力量有多大，美妙的旋律可以为心灵带来春天般的感觉。教师的力量是什么？一颗善良的心可以改变一个人甚至一群人的命运。当一位心地善良的老师带着**来的时候，牛群班也有了春天。
小时候每当小孩不听话，家长就会说和放羊的一样，或者不好好读书，长大了去放羊。据估计，这里放牛和放羊的意思是一样的。它是指那些没有希望、没有未来或被遗弃的孩子。在电影里，纪律学校里有这样一群孩子，这比没有希望还严重。甚至有人说他们是魔鬼，像天使的样子。
的确他们的生活，如同地狱，没有希望，没有关爱，没有温情，充斥着冷漠、暴力、绝望。克莱门特老师的到来一开始没有受到重视。也许老师自己并不认为他会给这些孩子带来改变，给这个地狱带来光明。而**是多么奇妙的东西，带着神奇的力量促使一切发生。
**没有心与心之间的隔阂，善良也没有。**天哪，为这群牛群班的孩子带来了春天。用当地法国评论家的评论来解读这部电影可能更为合适。
“不同于一般的运用悲情拼命煽情的悲情电影，或极尽夸张搞怪的爆笑喜剧，《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。这也创造了法国电影的新概念——阳光情感电影。这部没有美，暴力，动作，**和商业元素的好电影已经成为今年法国人的灵魂汤。
”我被它触动了，甚至看完以后过去好几天，都还沉浸在那样的一种情绪当中。没有帅哥美女，没有热辣的特效和动作，没有悬念的情节，是什么打动了我，影响了我？这样的电影甚至可以影响一个人的生活。
一个潦倒的在**上做不出什么成就，只能混迹到池底学校的秃头老教师？一组被认为智商低、有心理问题的孩子？抑或只是美丽的景色和动人的**？
似乎都不是，又似乎都有。电影一开头展现出来的，是一群调皮捣蛋的小孩，甚至不守规矩造成了校工的严重受伤；而此时落魄的**教师马修，来到这个问题学校，即将面对那群难以管教的小孩。故事以压抑的气氛和舒缓的气氛结束。故事自然展开。
电影给人的感觉是清新舒服的，配合上片中那让我惊为天人的童声合唱的**，整个营造了一个非常非常舒适的氛围。当然，我指的是看完电影以后的感觉。在电影的过程中，还是不少让我们非常揪心的情节。
但是到最后，留给我们的，除了让人扼腕的孟丹以外，其它的，都是如片名所说，春天般的感觉。春天是什么感觉？清新、生机勃勃、重生和希望。
电影是以亲身经历者的叙述来展开的，从片头和片尾，给我们的是一个马修都看不到的最后结局。那些曾经被视为不可救药的小孩们，现在都已经衣着光鲜的走入了社会，并且似乎过得都还不错。整部电影都是关于马修，如何利用**的力量来改变一群顽皮的孩子，甚至是院长和校工。
故事前半部分的气氛有点压抑，因为没人知道捣乱者还能做什么。等到故事发展到，被皮球踢中的院长，放下一直以来的严肃面孔，参与到足球游戏中来的时候，整个的剧情已经彻底的明朗了。孟丹的到来，算是其中的一个小插曲，反衬了马修的重要性。
因为若是没有马修，说不定那个池底学院的小孩们，最后走上的，都是那么一条道路。而而校长的最后表现，也似乎是为了更鲜明的说明马修对于孩子们的重要性；因为，他没有在小时候接受过**的熏陶。我不知道导演是想刻意解释**改变生活的力量，还是想用**来传递爱。
因为不仅**而且舞蹈、体育等方式都能完美地改造人。我倾向于导演是想向我们传递爱的力量。这种力量改变了马修本人和一群即将进入社会的孩子的一生。
不幸的是，校长的纸飞机没有飞，他也没有继续尝试他的纸飞机。他依然沽名钓誉，**武断。这是为何？
也许是因为他小时候没有遇到像马修这样的老师。而孟丹，就是导演设置的“悬崖”。马修把所有的孩子都从悬崖边拉回来。
但是，他只是一个落魄的**教师而已，连自己的工作都不能保住的秃头老头子而已，他不是神。或许，给他更多时间，他可以改变孟丹。但是，没有更多的时间留给他。
一个落魄老教师马修的力量，也就是只能在周六偷偷的把那个可爱的小正太贝比诺给带走而已。而爱和真诚的力量，却足以改变世界。这个时间，不用太长，如果人人如此，或许这只要一年、一季、一月、一天，甚至是一瞬间。
放牛班的春天观后感(篇4)
****5y
一场电影看完，犹如矿业望天一般的**之声回荡在耳际，久久不绝于耳，一双双真挚的眼睛所散发出的童贞之光能点亮人们的心灵。一张张纯真的面孔流露出的对自由和博爱的向往发人深省，天籁之音般的合唱好像皎洁的月光驱赶走了黑暗中的恐惧，用爱心去感化孩子们的心灵又让我们陷入了沉思之中。
故事发生在法国一个小镇的郊区，那里有严格的少年学校制度。在校长眼中，这些青少年是一群难以驯服的野马，是一群无知顽皮的孩子。除了拳脚相解和的教育，他们别无选择。他们的管理风格很难理解和接受，当然，他们也不能接受。因此，他们没有因为严格的控制而变得聪明。相反，他们变成了一群没有受过教育，只能用武力解决问题的青少年。
然而，没有人会知道，在这样一颗看似不可救药的年轻心上，一个美好的梦想正在悄然升华。有了这样一个辉煌的梦想，他们遇到了一个可以说改变他们命运的人，马修。
幸运的他们遇见了马修老师。
马修先生不仅是一个秃顶的老人，而且是一个才华横溢的家庭。他在事业低谷期选择来到“池塘之底”学校做了学监。他从不责骂学生，给予学生最大的宽容和保护，尊重每一个学生，从不放弃每一个孩子。
他让不会唱歌的小派皮诺当副指挥，让老走音的郭邦当架子，让犯了错的莫郎在给公爵夫人表演时重新当回了主唱……他让每个孩子享受到**和集体合作的快乐，让他们认识到自己的价值，给自己的人生带来“春天”。
童话作家郑渊洁说得对：“每个孩子都是天使，关键在于怎样培养教育他们。正确的教育方式是找出孩子的长处，并鼓励他们能够做到这一点。”
马修老师将孩子们组建成一只合唱团，充分的给与他们才能发挥的空间，让他们在**中建立自信，赢得尊重。也让他们对自己的未来不再迷茫。莫郎也在后来进入到**学院学习，使他的将来也逐渐清晰。
不可否认，马修确实是一位好老师。他总是尽力帮助孩子们。他没有私心，对工作有点热情。记得一位企业家说过：“一个人最难办到的就是没有私心。
”但在马修老师身上，我们看到了这种精神。与之相对比的是院长的行为，院长想得最多的只有自己的升迁与仕途。尤其是最后院长在回答是自己创建的合唱团时，让我们清楚地认识到了院长的卑鄙，而马修老师的不与辩解也让我们感到了他人格的伟大，因为他们是两种不同的人：
一是热衷官职，二是淡泊名利，唯一关心的是孩子要学会生活。
任何事情都不会是一帆风顺的，马修老师因得罪院长最后得到的是被解雇的命运，这也让我们不由想起了电影开始时马修老师的自叙：当自己在一系列领域受挫之后才来到的这所学校。也许正是因为马修的正直，他才不断地被赶出去。
这也无疑是对社会某种现象的的讽刺！虽然马修老师走了，但他却成功的走入到了孩子们中间。于是在最后的电影画面中，马修老师站在楼下，头顶不断飘落的飞机，在身边慢慢盘旋。
马修的脸上不再是被解雇的失落，带着会心的微笑。
在最后马修老师蹬车离去时，佩皮诺主动要求与他一起走，当我们听到电影中的一个声音告诉大家那一天是周六时，我们也豁然想到在电影开始时的那一个小小的伏笔，告诉我们佩皮诺每周六就会到校门口等待父亲来接他。同时，我们的心里也充满了感动，马修先生被免职这一看似不完美的结局也在这个时候变得完整。
事实上，这部电影告诉了我们很多事情。人们需要的是理解和宽容。同样重要的是尊重。尊重才能让人与人之间平等，理解与宽容则能让人与人之间交流与共鸣！
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放牛班的春天观后感(篇5)
看完《放牛班的春天》后，我心灵受到强烈的震撼。首先，我要感谢老师们的安排，使我受到了良好的道德教育。
之前也看过老师与学生之间的电影，感动的也不少但却从没有过马修老师这般的淳朴、有爱，他把每一个孩子都看着是自己的孩子，这也恰恰符合马修老师单身的身份。“放牛班的春天”，名字译得很巧妙，单是读着都漾出善意的笑。朴素流畅的影片，连颜色都很节省，尽是饱和度很接近的灰，让眼睛保存着气力帮助嘴角表露快乐或悲伤。
真诚的电影总是能牢牢抓着你，声色具备的100多分钟后，灵魂才还给自己，任由你品评褒贬，它却矜持孤傲的站在一边，冷眼旁观事不关己。愤怒的咆哮，感动的泪水，发泄和清理都是自己在银幕前的，看似无休止的循环，催化剂就是电影。此时的我反刍般回味着那个100多分钟。
没有夺人的漂亮演员，没有花哨的特技拼凑，几个稚气未脱的“问题”孩子，一位已经秃头的老师，再加上干净简单的音乐，涓涓的流淌故事，引不起激烈的哭笑，笨拙的把棱角锉的温和……克雷芒马修是一位热爱音乐的乡间教师，任命到一所再教育学校任教——被称为“池塘之底”的问题学生收容中心，充斥混乱暴躁。这里的校长和老师都很郁闷，脸上满是刻板乏味的台词。虐待和体罚是师生之间唯一的交流方式。可爱的新学监无何奈何的看着学生恶作剧一幕幕上演，直到某一天偶然发现孩子漂亮的嗓音。
很自然，难得的共鸣，歌唱中的孩子眼神恢复了清澈干净，师生在欢娱的五线谱上学会了理解、宽容和爱。
但是，消沉灰暗到积极明朗的转变由不得我无动于衷。反复回放着安睡前宿舍里合唱的片段，主唱男孩眼波流动的感恩，马修离职时窗口飘飞的载满孩子幼稚字体和深沉思念的纸飞机，一张张象被时间氧化变黄的旧照片。他们是应该相互感谢的，孩子们帮助马修迎来了“自己的创作春天”，料想更是让他收获了看到他们改变的成就感；孩子们该感谢这样一位伯乐，挖掘出美丽的歌声，还有比歌声更美的崭新的自己。
音乐的确功不可没，简单的跌宕成就了剧烈的变化。如果马修改做画家、球员或其他职位，孩子们也应该很漂亮。爱是最基本的语言。或者之前出现或者合作中生成，渐渐就成了依靠信赖，颜色似乎都清新起来。
马修老师一个普通的音乐老师，也许他所做的事在我们看来其实也不是那么的困难，看似简但如果真正当你在体会的时候你才真正能体会到马修老师的不易。在这里我们看到了所谓的教育的“理念”——犯错就要受罚。如果一个同学犯错，那么全校就集合，在三秒之内如果没有人认错的话就全体学生一起受罚，关六个小时的禁闭。
这时，我想问哈吉校长，这时监狱吗？他们杀人了 ？搞笑死了 。
缺乏爱、尊重、正义和人性。。。马修改变了这一切，给这所寒冷的学校带来了温暖。哈桑校长自私、贪婪、刻薄、威严、任性。
曾经是鼓号手的他，也有过梦想与激情，可是面临教育的异化，逐渐将自我的心灵扭曲变形。为了向同业委员会争取经费，为了晋升和荣誉勋章，他可以不择手段，任意掠取马修的艰辛努力。为了避免他的责任，他可以把蒙坦送进监狱，宣布解散合唱团，并解雇马修。
在这个时候，我们应该反思我们的现代教育。在他们身上，我想你只能看到哈桑总统的身影，而马修在这里太模糊了。
放牛班的春天观后感(篇6)
四十八年前，主人公马修到一家学校担任学监，这所学校被称为池塘之底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修刚来到这个学校时，就看到一个孤儿——贝比诺。贝比诺是一个孤儿，他的父母很早就去世了，但他坚信他的父母在星期六一定会来接他。
马修用自己执着的心，建立了合唱团，还发现了一个拥有非凡的嗓音的人——莫朗奇。他的嗓音与众不同，这也让他获得了马修的信任，马修也让他在合唱团中独唱。经过了长时间的努力，马修赢得了学生们的爱戴，可最后被解雇了，但在他走出校门的那一刻，曾今无恶不作、行为极差的那些学生，向他扔纸飞机，飞机上写了学生对他的看法和告别，看到这里，我潸然泪下。
在这部电影中，校长受这所学校的制度和学生的行为所影响，常常虐待学生，但在后来，在马修的劝说下，他还尝试着折纸飞机；还有一次，他被学生们用球击中了头，不但没有去责骂学生们，反而和他们一起踢球，校长也逐渐变得善良了，但他还是太注重于名利，最后被上级开除了。
马修老师虽然仅仅是一个学监，而且他做的事也没有什么惊天动地，也没有创造什么完整的教育理论，但他却是一个伟大的老师。在学生的心目中，不管什么时候，马修老师都是尊重、相信、理解、宽容他们的。的确，马修老师真正站在了孩子的角度上，所以，孩子们犯的一切错误都是可以容忍的，都应该相信他们，给他们证明自己的机会。
看了这部影片，感动之余，我也得到了启示：在我们的教学当中，应该看到学生自己的优点和缺点，关键要看怎么去教育，怎么去挖掘孩子的天赋和爱心，孩子才能很好的成长起来。
你看，那边有群蚂蚁，它们围着朋友转圈圈，好像在跳“庆春舞”呢！我和姐姐谁也不谦让，你推我挤，引得妈妈直叫：“这里还有一个，那里还有一个。我已经是三年级的学生了，除了要努力学习外，更重要的是学会感恩，懂得做人的道理。我平生第一次下厨，做的是最简单的西红柿炒蛋，可是对于是我这个不会做饭的人来说？
放牛班的春天观后感(篇7)
看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼。虽然这部电影没有强烈的情节和耀眼的视觉印象，但它的许多片断给我带来了教育上的启迪和反思。
这部影片采用了倒叙的方式，五十多年前，主人公克莱蒙·马修到一家被称为“池塘畔底”的辅育院担任代课教师。这所学校是专为“再教育”问题少年们而设置的寄宿学校，由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师和严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。
他热爱**的创造，用爱关爱孩子。在他的坚持下，他组建了一支合唱团，致力于为他们作曲，用**引导他们的心灵。当然，最终的结果是**净化了孩子们的思想，对他们的生活产生了巨大的影响。合唱团团唱皮埃尔·莫翰奇后来成为指挥。在他的合唱团搭档贝皮诺带给他的日记中，他回忆起马修在学校为他们所做的一切
片断一：第一次给学生们上课，马修便遭到重重戏弄。远远地，就听到教室内喧闹沸腾，推开教室门后看到骷髅嘴里叼着点燃的烟头，马修还是风趣地说：
“教室里禁止吸烟”，拔掉了烟头。但他刚上讲台就被滑倒，飞出的皮包被学生四下抛传。这时，校长出现了，教室恢复了原来的平静。
面对校长的训诫，马修用善意的谎言，宽容了这群孩子，在双重震惊的目光中，开始了第一次师生对话。
从这个片断中，我看到了教师应有的素养以及对孩子的包容，只有你用平和与宽容的心态去接纳孩子，不去“神经过敏”式地对孩子的调皮行为作出反应，孩子才能与你进行交流，才能接受你，教育才能开始。
片断二：马修要求打伤麦神父的盖贺克承担责任，可是盖贺克在侥幸规避校长的三秒后，又遗憾地错失了马修宝贵的十五秒，即使在送往校长的途中企求马修发发慈悲以求宽恕时，也未得到谅解。然而，当马修看到盖克在被囚禁三天后发出嘶嘶声时，他意识到他可以用一种个人的方式来处理——在医务室照顾麦克神父。
当伽霍克看到麦神父虚弱地躺在床上，特别是听到麦神父称赞他愿意去探望时，伽霍克更加无耻。他感到生命的脆弱，对自己的行为感到后悔。同时，马修老师的教育目的也达到了。
从这一幕中，我觉得教师对学生的惩罚是不可避免的，但惩罚的策略可以是多种多样的。选择什么样的惩罚策略，既体现了教师的教育品质和智慧，也决定了孩子们能否正视自己的错误，心甘情愿地改正错误，从而达到避免先罚的教育目的。这个片断，也警示我们这些为人师者应把我们手中的“教鞭”变成点石成金的“魔法棒”，让更多的问题学生变成积极向上的快乐少年。
第三集：莫翰奇因为反对马修和他母亲之间微妙的感情而在马修头上泼墨。马修老师一气之下，敢消了他的独唱部分，并说“没有你谁也不在乎”，莫翰奇气愤地走出了教室。
在合唱团向公爵夫人进行表演时，莫翰奇作为“特例”，无精打采地斜靠在石柱边。合唱正在进行。第一部分已经完成了，但是马修先生觉得他唱得不好。他的目光无意间与莫翰奇碰在一起，第二部分开始，马修转向莫翰奇，指挥的手势只为他而做。
莫翰奇立刻站得笔直，随着手势开始放喉歌唱。“在莫翰奇专注的眼神里，我（马修）突然领略出许多东西，有着骄傲，被宽恕的喜悦和一种新的感受，人们对他的肯定。”
从这个片断中，我感受到马修也不是圣人，他也会因情绪而做出一些对学生产生反感的行为，但是他没有一直任这种疏远的状态存在，而是主动寻求学生对他的谅解，主动打破了师生间的僵持状态，与莫翰奇又拉近了距离。想到这件事真是令人兴奋。如果马修与莫翰奇疏远了，莫翰奇的才华将被埋葬，他将不会成为一个著名的指挥家。幸运的是，马修作为教师的职业良知提醒他，他没有给学生的生活带来遗憾。
我真的很抱歉，这提醒我，作为一名教师，要保持良好的态度，不要把个人情感带入教学过程，否则很可能给自己和学生带来无法弥补的损失。
片断四：当马修被开除，神情黯然地离开学校大门时，他收到了曾经是顽劣甚至**的学生在纸飞机上写满的思念与祝福，那一双双伸到窗外、挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸；那一刻，我流下了感动的泪水。
正是马修用心去改造着这些孩子，使孩子们发生了翻天覆地的变化，也使孩子牢记了这位老师，以至五十多年后，学生们仍然能清楚地叫出他的名字。可见，无论师生相处多久，只要与孩子相处融洽，用心教育，学生都会由衷地感激。这告诉我，我们应该珍惜与学生相处的每一分每秒，努力使我所受教育的每一句话都对学生产生持久的影响。
看完这部影片，感动之余，我想起了夏丏尊说过的话：“教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个虚空。”“池塘畔底”辅育院正如其名，处于池塘之底，幽晦如地狱，没有阳光温暖心灵；辅育院里的学生就像井底之蛙，笼中之鸟，没有湛蓝的天空任意飞翔。
马修老师的到来就像一缕阳光，直接照射在池底。只要有足够的师资力量，学生就能健康成长。
这部影片告诉我们，在教育教学中，应该看到学生都有自己的优点和缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点、天赋、潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。马修的行为、莫翰奇的成功以及本尼诺在这部法国电影中的成长都有力地证明了这一点。
这部影片值得我们这些为人师者细细品味。
放牛班的春天观后感(篇8)
教育应从青少年的心理入手
——观《放牛班的春天》
上周的学校教育心理学课上老师给我们放了《放牛班的春天》，虽然已经过去3天了，但我的心里仍然感慨万千！影片中的场景仍萦绕在我的脑海中。作为一名师范生，这让我对教育有了更深的理解，也就是说，教育应该从青少年的心理开始。
在法国某个小镇的郊外，有一所监狱般的寄宿学院，被成为“池塘之底”，专为问题少年再教育而设立。他们的校长冷酷无情，虚伪残忍。生活在校长中的学生不可避免地成为一群无知、野蛮、冷漠的孩子。他们是使家长无奈，老师烦恼的问题少年。
所以除了马修，一个失败的音乐家，没有人尊重他们。马修的到来改变了这些野男孩的生活轨迹。他懂得这些孩子的心理，所以他选择了尊重。
当马修第一次走进教室时，这些淘气的孩子们做了一系列的恶作剧取笑马修，还抢了马修的公文包，让马修一起玩。后来，校长进来问发生了什么事，孩子们都很害怕，但马修没有直接向校长报告，让孩子们像其他老师一样坐牢。他对校长撒谎，隐瞒了他们的恶作剧。我注意到当时所有孩子的眼睛里都充满了惊讶和怀疑。他们看着对方，不知道马修在干什么。
其实，马太知道，孩子们已经习惯了把所有的老师都当作敌人，而那些老师只会责骂和惩罚他们，所以在他们的心里，他们永远不会和自己在同一场战斗中，而恶作剧恰恰是他们敌人的乐趣。然而，一名出色的老师，一定是深的人心的老师！马修在用他的实际行动告诉孩子们“我们是一起的！
”。也许从来没有一位老师愿意相信这些孩子也是有梦想的，马修明白，他们再怎么调皮，也仅仅是孩子而已，他们也会有五彩斑斓的梦想。后来，一系列的行为让孩子们相信马修不同于其他学校的管理者和校长。他和孩子们在一起，所以孩子们选择尊重马修。
当马修听到一些孩子哼着歌时，他的心燃起了对音乐的渴望，即使有些孩子唱着责骂他的歌词。他组建了合唱团，没有抛弃任何一个孩子。指挥助理、音乐台、高音、低音和男中音，马修会给每个孩子一个沉重的责任，让孩子有精神寄托，让孩子知道，每个人在老师心中都是一样的，是有用的！
孩子们很快就投入了这个集体中。哪个孩子也不喜欢被轻视，不喜欢被抛弃。马修懂得孩子们的心理，所以他的“不抛弃、不放弃”成就了这个合唱团的团结。
然而，马修并没有完全用仁慈教育他们。皮埃尔生气时，他知道他应该明白他是一个团体，每个人都是一样的，所以马修取消了皮埃尔的独奏。一开始皮埃尔一定是满肚子的不服气和委屈，但是马修的坚决让他冷静下来，他开始后悔，开始认识到自己的错误，就在他认为自己已经完全失去了合唱团的时候，也是伯爵夫人来观摩合唱团的重要时刻，马修又给了靠在柱子上满眼羡慕又悔恨和遗憾的皮埃尔独唱的机会。正如马修第一次看到的，他在孩子的眼里看到了感激和尊重，以及对音乐的渴望。
正是因为马修了解孩子们的心理，孩子们才发生了这么大的变化！最后，皮埃尔到国外一所音乐学院学习，成为一名优秀的指挥家！
教育首先应该抓住学生的心理，知道学生是怎么想的，知道孩子们需要什么、不喜欢什么才能赢得学生的心。每个学生或多或少都是叛逆的。如果你的教育根本不能被他们接受，他们怎么能隐藏他们的反叛？只会让叛逆变成对立！
然后，好比马修，好比其他优秀成功的人民教师，我想他们一定不仅仅是在人们眼中优秀，在他的学生眼中一定也是优秀的。优秀的教师能赢得学生的喜爱。同样，赢得学生喜爱的老师也可以称之为优秀教师！
让我们行动起来，用心去体会孩子们的心。这样，教育才能有一个好的开始和好的结果！教育必定要从青少年的心理入手！
放牛班的春天观后感(篇9)
《放牛班的春天》观后感
影片《放牛班的春天》是由法国导演克里斯托夫·巴拉蒂执导，于2004年上映。影片以法国乡村中一所小学的放牛班为背景，讲述了一位音乐家克隆德在教授孤儿院的经历。通过这个故事，片中耐人寻味的细节以及悲喜参半的情节展示出了希望、友爱和音乐的力量，给人们留下了深刻的印象。
首先，这部影片给人们展现了希望的力量。在影片的一开始，克隆德即对即将到来的挑战感到失望，他认为自己被任命到这个“乏味”的乡村学校只是被杜心骗过来。然而，当他见到那些充满生机和热情的孩子们时，他的态度开始发生了转变。在音乐老师勒让与克隆德之间的冲突中，观众看到了希望在这些孩子身上的闪光点。他们渴望学习音乐，希望能够通过音乐找到自己的人生方向。尽管处境艰难，但这群充满希望的孩子们依然坚持着，使得整个故事充满了勇气和希望。
其次，影片中展示了友爱的重要性。在这所小学中，学生们来自各个不同的背景，他们面临着各种各样的困境和挑战。但在音乐的引领下，他们建立起牢固的友谊和团结。尤其是在巴西旅行时，他们共同体验了许多令人难忘的时刻。在那里，他们结交了新的朋友，交流了彼此的故事，也一起面对了人生中的困难。正是因为友爱的力量，这些孩子们在彼此的支持下不断成长，找到了自己生活的勇气。
最重要的是，在影片中音乐的力量得到了充分的展现。克隆德将音乐作为与孩子们交流的桥梁，通过音乐的力量使他们找到真正的自我。其中，最令人难忘的是在学生寻找自己的声音时，在音乐中克隆德教导他们唱歌的场景。那种由内心深处传递的情感，让观众们切身体验到音乐的力量。这并不仅仅是一场音乐表演，而是一场用心灵交流的奇妙旅程。音乐激发了每个人的内在激情，并让他们感受到了生活的美好。
《放牛班的春天》通过细腻而生动的描绘，展现了希望、友爱和音乐的力量。这部电影不仅仅是一部故事片，更是一个关于人性和情感的启示。观众们在欣赏影片的过程中，深刻地体验到了人类精神的复兴和内心深处的感动。每个人都期待着自己生活中的一个“春天”，希望通过努力和信念去实现自己的梦想。而这部影片正是在向我们展示，只要充满希望、坚持友爱并倾听音乐的力量，我们都能够在生活中找到属于自己的春天。
放牛班的春天观后感(篇10)
《放牛班的春天》，这部电影讲的是主人公马图，他到了一个叫“塘底”的学校当级长。被学生们唱歌的意愿所感动，他决定教他们唱歌。
这是一部既幽默又感人的电影。里面有很多幽默的部分。比如说马图他刚刚去教室，那帮调皮的学生把烟放在了骷髅架的嘴巴里。马图幽默的说了一句：
“这里不许抽烟，包括你先生。”然后随之把烟头踩熄了。
还有一个叫皮耶的学生在黑板上画了个马图的画像，而马图回画了一个他的画像，并在鼻头涂上了颜色。
其中也有许多感人的片段。比如，马图被学生们感动了，开始教他们唱歌。名叫皮埃尔的学生深受马图的喜爱。他们唱的越来越好。
于是他们每天都练***，可是皮耶有一天与马图闹了矛盾，马图在一次练***的时候把皮耶的独唱部分给去掉了，皮耶对此很生气，气冲冲的走出了教室。虽说如此，可马图还是很关心皮耶。
在公爵夫人面前，在真正的合唱表演中，马图让皮埃尔独自歌唱。我能从皮埃尔的眼睛里看到他的幸福。
后来，学校发生火灾，但马图带同学出去玩。马图认为他从另一个角度拯救了所有的学生，但是校长认为如果学校有人看守，就不会有火灾，他被解雇了，他不允许看到任何学生。
当马图准备离开这个学校的时候，在小道上见到了曾经非常顽皮的孩子们，在折的纸飞机，上面写满了，写满了对他的祝福，并把手伸出窗外向他挥手告别，他顿时感觉心中充满了温暖。看到这个情景时，我觉得非常感动。
最后一个片段也触动了我。这个名叫皮诺特的孤儿每周六都会在学校门口等他的父母，但他的父母却死于这场混战。最后，他让马图先生把他带走。马图不同意，但他不忍心把皮诺带走。
我明白了这部影片其实讲述的是一个叫做“塘底”的学校，是由仁爱的老师，暴力的校长和叛逆的学生组成的。每当学生犯错误，校长都会打他们，然后把他们关起来。这是非常没有师德，没有人性的方法。
马图却是一位尽力尽职的老师、级长，他仁爱慈祥，教会了每一个学生唱歌，给了那些孤儿们温暖。但就是这样好的老师，让校长给开除了，那暴力的校长简直一无是处。
看完了这部影片，我对那个暴力的校长感到愤慨，我为学生们悲惨的曾经而感到怜悯，我为学生们遇到了马图这样的好老师而感到庆幸。孩子们表面上行为乖戾，语言粗暴，处处表现坏学生的样子，但实际上他们的心里深处，比谁都还要脆弱。
感动之余，我也得到了深刻的启示：在教育教学中，应该看到，学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘学生的优点，怎么去教育，充分挖掘学生的优点、天赋、潜能和爱心，学生才能很好的成长起来。因此，这部电影值得我们欣赏。
放牛班的春天观后感4篇
让我们一起来看看工作总结之家小编为您筛选的“放牛班的春天观后感”吧！不知道你是否已经想好如何去写作品名的观后感了呢？如果还没有思路，不妨就用观后感来记录自己欣赏该作品时的心路历程吧。写观后感的过程可以帮助我们克服自己的懒惰，是一次自我突破的经历。以上只供参考，现在就让我们开始吧！
放牛班的春天观后感(篇1)
在1949年的冬天，一个通过应试的代课教师踏上冰冷的雪地，望着眼前同样冰冷的铁门。作为一个音乐家，他对自己沦为这所教育“问题学生”的辅育院的小小教师，不禁感到绝望。人生跌入谷底，就连“池塘畔底”这个名字，在他看来都是一种巨大的讽刺。
他叫克莱蒙·马修，一个“过气”的音乐家，发誓永远不再进行创作。对这个辅育院的情况一无所知的他，对这儿的一切感到惊愕——杂乱的陈设，苛刻的院长，还有几乎不能让人省心片刻的学生。他看起来完全是一个落魄的中年人，笨拙地想要从学生手中抢回名册，慌乱地寻找自己的乐谱，在别人询问时却总为学生开脱。
马修老师是善良的。他没有把葛贺克送去院长办公室，而是达成私下协定，并在麦神父病情恶化时温柔地宽慰了他；他为了贝比诺呵斥孟丹；他替郭和颁隐瞒了偷钱的真相……是的，他就像父亲一样爱着这些孩子，却并不骄纵他们。我记得他和莫翰奇母亲的对话：“您没有孩子？”“倒不如说我有60个。”
然而，这部电影之所以能成功，并不仅仅因为影片中的“师生情”题材和打动人心的纯美音乐。一部好电影势必能留给观众一个认真思考的空间，不论是人物，抑或是情节。
片中，莫翰奇似乎是马修老师教育的最好佐证。他在马修老师的帮助下进入了里昂音乐学院进行进修，成为了有名的指挥家。可是，阳光背后总存在阴影，比如孟丹。这个少年似乎一直都是被排斥的存在，有人认为他离开时的回头一笑是在暗示他将归来，同时为之后的纵火事件做铺垫。但我却并不这么认为。
马修老师就像是一位布道者，用一个个美妙的音符，改变了孩子们的心。影片的最后，在贝比诺的语声中，我们看到那个执着等待星期六的小男孩被马修老师抱上了公车。日复一日的等待划上了圆满的句号。那天是星期六，贝比诺终于结束了他漫长的等待，跟着马修老师离开。
马修老师再没有时间作词作曲。他将教音乐作为他的终身事业，为此奉献了一生。他在人生的最低谷遇见了“池塘畔底”，他改变了孩子们，孩子们也改变了他。
他们曾彼此救赎。在漫长的岁月里，彼此心中始终留存着浓浓的暖意。它不会为时间所消磨，无论多久，一旦回忆起来，即使身处黑夜，也能看到不灭的光芒。
放牛班的春天观后感(篇2)
周五的下午，陈老师带我们去看了一场电影。看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼。
四十八年前，主人公马修到一家学校担任代课老师，这个学校被成为池塘畔底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵。
这部影片采用了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家(当然，他的成就是因为当年马修发现了他在音乐方面的天赋)，因为母亲病逝回家的时候，当伙伴佩尔诺来找他，给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。贝比若当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，希望父亲会来接他。后来马修被学校解雇了，当他要登上汽车的时候，贝比若一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，总在周六的时候等在大门口，希望父亲会来接他。后来马修被学校解雇了，当他要登上汽车的时候，贝比若一路奔跑赶来，要马修带他走，马后来又不忍心，回来把贝比若带走了。贝比若的执着是有道理的，那天正好是星期六。看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。因此这部影片值得我们观看。
放牛班的春天观后感(篇3)
《放牛班的春天》这部电影主要讲述了一位好老师和一位“坏老师”的 故事 ，通过鲜明的对比方式，让我印象深刻，并懂得了一些道理。
先讲这位“坏老师”吧。他给我留下的印象是不懂学生、可恶至极。他平时只会一味地体罚教育学生，而不懂用规范的言行举止去引导，让学生知道该怎么做。让我十分痛心又揪心的是，长期用这种惩罚式管理会带来恶劣的结果。影片中有位同学在一次恶作剧时，没想到却把老师的眼睛给弄瞎了；在追究责任的时候，这位学生竟然跟报名老师随便报了一个学生。真是好笑至极，让人觉得一味地体罚教育必将适得其反。
那这位“好老师”又是怎么做的呢？他的教育方式和“坏老师”截然不同。面对皮埃尔的种种小把戏，他选择了一次又一次的包容对待，并真情沟通。比如，有次皮埃尔往他头上扔墨水，他使用了包容引导，通过沟通鼓励这位学生发挥自己的特长。最终，皮埃尔终于被感动了，改掉了一些坏习惯。
可见，管理学生选对方式是多么重要。尊重学生，都与学生沟通，加以言行引导，远远胜过那种“叫破嗓子”、“手口并用”体罚教育。当然，作为学生也要理解老师的“苦心”加“用心”，一起行动。
放牛班的春天观后感(篇4)
王老师在音乐课上给我们看了一部非常感人的电影——《放牛班的春天》。这部电影说的是音乐家皮埃尔回到故乡，回忆起往事。皮埃尔小时候非常调皮，他有着天使的面孔和魔鬼的心肠，没有人喜欢他。放牛班的孩子们都是缺乏管教的孩子，自从马修老师来了之后，大家就开始改变了。马修老师教孩子们唱歌，还组成了一个合唱团。马修老师发现了皮埃尔天生的好嗓子，还 发 现皮埃尔在晚上偷偷演唱黑板上没被擦掉的歌曲。马修老师发现皮埃尔其实是个非常喜欢音乐的孩子，而且还很勤奋，马修老师用音乐改变这些顽皮的孩子们，但是院长不喜欢马修老师的做法，后来马修老师被院长辞退了。皮埃尔的妈妈听从了马修老师的建议，把皮埃尔送进了音乐学校，最终成为了一名音乐家。
我很喜欢电影里的主题曲和插曲，感觉就像天籁之音，每个人的声音都那么美妙，听上去感觉像飞一样，特别是皮埃尔的声音，那么动听，就像是天使在歌唱。我觉得春天就是指马修老师，是马修老师用音乐改变了这个放牛班，给放牛班带了春天的阳光，温暖和快乐。马修老师很爱这些孩子，费尽心血教育孩子们。我特别喜欢马修老师，喜欢他像春天一样走进孩子们的心里，用爱，用音乐，带给孩子们幸福！
2023放牛班的春天观后感精选十篇
电影在社会发展中扮演着重要的角色，具有一定的功能和影响力，相信你在观看后一定会有许多感想。读完小说后，写下观后感可以帮助我们更好地理解作品和探索其内涵。观后感应当善于总结散乱和模糊的思想，找出其中具有突出性的内容进行描写。无论对于初学者还是资深者来说，了解"放牛班的春天观后感"都是非常必要的。感谢您的收藏和阅读，请不要吝惜地帮忙传播这篇有用的文章！
放牛班的春天观后感(篇1)
《放牛班的春天》：以**的名义诠释爱的教育的真谛
看了《放牛班的春天》后，真的是很感动的。看到马修为孩子们争取自由、尊重和自我价值的努力，我觉得他真的是一个好老师。马修老师从一开始对孩子们的警惕、好奇到最后真正的放下包袱教他们唱歌，而孩子们是从开始的嘲讽戏弄到最后的信赖与不舍，由此，马修老师的教育方式可见一斑。
我个人对这部电影的评价是非常高的，曾经我看过一部类似的电影---《摇滚校园》，讲述的是一事无成的摇滚乐主唱和吉他手杜威·费恩把一群有**天赋的孩子们组建成一支摇滚乐队并参加“乐队大战”比赛获得优胜的故事。看了也十分感动而且是带点喜剧片的性质。觉得里面的老师和马修老师对学生都有类似的地方，充分挖掘学生的潜力并且不让任何一个学生感到自己是无能的。
这让我想起了佩皮诺和科宾，两个不会唱歌的人，他们也被马修巧妙地分配了位置，让他们感到自我价值。在我看来，自我价值是非常重要的。事实上，马斯洛的教育心理学理论也是把实现自我价值视为人的需要的最高层次。在影片中，马修试图为我们提供七种需要，以**的名义诠释爱情教育的真谛。
马修先生刚来这里的时候，发现一群孩子没有约束，没有纪律，没有秩序，似乎没有道德观念。他们偷钱，玩恶作剧，甚至刺伤老警卫的眼睛。他们叫马修·博尔德小姐来侮辱和嘲笑老师。也许正常老师的反应是责骂和惩罚。显然，这所学校做到了这一点，而且手段非常多样化。
师实上，马修从他最初的话语中可以看出，他试图用这种方式解决这个问题。但是同样明显的是与他内心中认为的有效的理想的想法所产生的冲突。他的眉目间闪烁出的慈祥、关爱、关心、不忍等等。
他在回答一些合意的问题时结结巴巴、口是心非，这显然意味着他要宽容、理解、理解，当他对孩子犯错误时，要抓住机会改变他们的真实写照。马修老师的特别在于他不用体罚，用心去和他们勾通，虽然在我们现代学校不足为奇，但是在被世人遗弃的“池塘之底”，有那么多的教员和校长一起那样对待学生的时候，他是伟大的，他并非深陷现实主义的泥潭，他在内心深处是一位理想主义者，要把他的理念和想法付诸实践，马修老师用自己独特的方式拯救孩子们的灵魂，给予他们尊重和爱，教育他们只有尊重别人才能得到别人的尊重。他引来上帝之光，照亮池塘之底。
马修先生，一个不高甚至秃顶的沮丧的家庭，以非凡的耐心和理性，以**的名义开启了诠释爱的教育。但是马修老师他不是上帝，并不能让“池塘之底”的孩子们个个都像**奇才皮埃尔那样成为大师，但他在做“池塘之底”学监的时候，至少让每一个孩子都被爱抚摸过，被**点亮过，这就已经够了。今后，不管他们的命运是好是坏，从事的职业是高尚的还是卑贱的，但这一段仁爱、友善、宽容的葱茏岁月必将成为他们内心最深的烙印。
即使是蒙丹，那个为了报复校长而试图烧毁整个学校的男孩，也不例外。我相信，在他以后穷凶极恶的行为中，或许总可发现马修老师种下的一点善意。
影片的亮点之一是马修和天才男孩莫兰吉的关系。他们之间的关系充满张力和空间，成为马修教育智慧和智慧的对象。就比如马修老师对莫朗奇声音的赞美，对他歌唱的肯定，让莫朗奇获得了一种前所未有的自信和自尊，让他从一个爱偷窃、内向，因逃学被公立学校开除的学生，变成一个受人崇拜和尊敬的著名**指挥家。这就是所谓的“皮革马利翁效应”是指热切的期望与赞美能够产生奇迹：
期待者通过一种强烈的心理暗示，使自己的行为符合期望。马修老师用对莫朗奇热切的赞美让莫朗奇朝着他想要的**世界去了。对此我不仅感叹，马修老师真是聪明，我想也许马修老师不知道什么“皮革马利翁效应”和什么“马斯洛理论”，正是他这种本能行为体现出来的人本主义才更让人感动。
他是一位普通的教师，他不是一位著名的教育心理学家，但他的教学方法值得所有教育工作者学习。
不求闻达，只为实现自己的理想。因为追求，终于实现了理想，莫朗奇成了**家，马修终其一生教授**，而派皮诺的愿望也实现了，跟着马修走的那天正好是周六，正是爸爸要来接他的日子，也许派皮诺一直等的人就是马修老师。让我们回到影片开头，成功的莫朗奇在世界的**舞台上扮演着重要的角色，直到50年后的那天，一样满头白头的派皮诺来找他，并拿出马修当年的日记，回忆才涌上他的心头，50年从青涩少年到年岁渐老，上帝赐他好天赋，莫朗奇却不知有一双手在一直地向前推着他，一双眼睛一直在注视着他，一个人，在他人生最关键的时候，用自己并不高大的身躯，将他向上托起。
这是一部关于师生教育的电影，也是一部关于心与爱的电影。电影的情节或平淡或曲折，在我看来，世界上的故事却只有两种，有爱的和无爱的。爱可以永驻。
马修给孩子们的爱和希望就像歌词一样美丽。
o^ nuit viens apporter à la terre 哦黑夜仍然笼罩大地
les calmes enchantements de ton mystère 你那神奇隐秘的宁静的魔力
l'ombre qui t'escorte est si douce 簇拥着的影子多么温柔甜蜜
si doux est le concert de tes doigts chantant l'espérance 多么温柔是你歌颂希望的**寄语
si grand est ton pouvoir transformant tout en rêve heureux 多么伟大是你把一切化作欢梦的神力
(solo)o^ nuit, o^ laisses encore à la terre 哦，黑夜仍然笼罩大地
les calmes enchantements de ton mystère 你那神奇隐秘的宁静的魔力
l'ombre qui t'escorte est si douce 簇拥着的影子多么温柔甜蜜
est-il une beauté aussi belle que le rêve 难道它不比梦想更加美丽
est-il de vérité plus douce que l'espérance 难道它不比期望更值得希冀
放牛班的春天观后感(篇2)
《放牛班的春天》是20xx年由克里斯托夫巴拉蒂导演的法国影片。此片于20xx年3月在法国上映，并成为20xx年法国电影票房冠军。
本片没有任何华丽的装饰，简单质朴，却用真挚细腻的情感，将人物的性格都充分地表现出来。没有震撼的爆炸场面，没有花哨的特技拼凑，几个稚气未脱的问题孩子，一位已经秃头的老师，再加上干净简单的音乐；没有华丽的场景，在一个偏远的问题学生收容中心，充斥混乱暴躁。却在这里感受到最感人的爱。
整部影片就是以马修老师独特的教育理念为主线，赞扬这种伟大的教师精神。影片的主题思想显而易见，但是影片的拍摄技巧也是不容忽视的。影片以回忆的方式展开，采用倒叙的手法，将故事娓娓道来。整部影片以黑灰为主色调，渲染出池塘之底的恶劣环境和孩子们的不幸遭遇，也烘托出马修老师在这种黑暗环境中给孩子带来的希望，带来的春天。影片中声画同步的表现手法则别具一格，极富视听浸染力，音乐是本片的主题，协奏曲《Concerto pour deux voix》没有一点歌词，只是两个曼妙的童声在音乐的衬托下穿梭游离的，这种形式不失为展现最真切天籁歌喉的最佳方式，一切歌词的修饰都是多余的。
《放牛班的春天》感动了大多数人，因为电影里面有我们在现实中得不到的东西，比如一个能为你人生指引的老师或者是一个伯乐。每一位孩子都渴望在自己的人生路上遇见这样一位老师，这样一位给自己最多帮助的人。伯乐不是每个人都遇得到的，老师也不是每一个都是伟大的。因为能够遇上便是一种幸福，尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈，但是我们仍然会渴求得到。
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。但愿每个老师都能牢记教育家陶行知这句话，像马修老师那样，用爱心和理想的钥匙开启并温暖每一个学生的心灵。
放牛班的春天观后感(篇3)
也许每个人心中都有一个春天，那就是我们记忆中的童年。每个人的童年都应该是快乐的，就像春天一样，在池塘畔底辅育院中 “放牛”班的孩子们的春天是马修老师带给他们的。这部电影的译名很有意思，“放牛班”中的“放牛”二字其实指的就是我们常说的“对学生不教不管”也就是所谓的“放羊”之意，而电影中的这群孩子就是这样一批让老师头痛不已的只能“放牛”的问题学生：
打伤马桑大叔的乐格克，顽皮捣蛋的佩皮诺，古怪的莫杭治以及其他无心读书整日胡闹的孩子。
面对这样一群几乎不把老师放在眼里一味胡闹的孩子，辅育院的人都采取体罚、禁闭，如果是其他老师面对着这群孩子，恐怕都只能挠头表示无能为力，怎么办，只能“放牛”呗。但有一个人改变了他们。他是一个叫克莱门特·马修的失业教师。而且，他当时只是代课老师，不是正式老师。他来到这所学校代课，原本只是想谋生，没想到他改变了很多孩子的生活。
这位外表并不惊艳的老师发现，几乎所有的学生都喜欢唱歌，而那个叫莫翰奇的男孩也有一副好嗓子。这就是黄金，但它被埋在了土里，如果没人把它刨出来，就永远无法显示它的光芒，对于莫翰奇而言，这个刨土人就是马修老师。
对于一个**家庭来说，如果他心中没有爱，他就不可能是一个活着的**家庭。对一个教师来说，如果心中没有爱，他的教学事业就会像沙漠一样荒芜。马校正是在心里有了爱，所以他制造了生命**，也改变了许多学生的生活，使他们获得了属于他们的春天。影片中的孩子都大约10岁。马太相信，即使有**，它在**会变坏？
他们缺少的是爱。例如，比皮诺是个孤儿，而莫翰克只有母爱。只有一点点的爱就足以点燃他们的心，让他们明白，他们不是生活在地狱里，而是天使。
当马修组成这些孩子的合唱团时，他们美妙的合唱像山谷里的黄鹂一样流淌在影片中，特别是莫翰奇的自然之声，让马修完全沉浸在其中。看着孩子们因积极鼓励而极度专注的眼神，那一刻的感动真是难以形容。他们只是孩子。他们是无辜的。他们每个人都有自己的梦想。他们真诚地写下了自己的愿望。有消防员，牛仔，驯虎师，甚至拿破仑将军。
也许为了实现这些愿望，没有正确的鼓励和引导，孩子们难免会走一些弯路。
宽容是一种境界，是一种教育的智慧。它是从善良心灵中流淌出来的爱的泉水。宽容让学生看到快乐的曙光，享受教育的过程，实现人生的成长。
只有宽容，才有真正的理解；只有理解，才有沟通的理解；只有沟通，才有真诚的信任。马修容忍孩子们的错误，容忍他们的错误，并在院长面前耐心地教导他们。为了使伤害校工的学生免于被关禁闭，他“ 包庇”了他，并把它作为教育的契机，让他去医务室服侍校工直到他痊愈，让他在内疚中悔悟。
即是他找到偷了20万法郎的孩子，他也没有简单地把他交给校长或警察局。他冷静耐心地与他交谈，了解孩子作案的动机。他想买一个热气球。同样，马修也把孩子的错误当作教育的**。
在每个孩子的童年，每个老师都扮演着重要的角色。孩子的心灵是稚嫩的，容易受伤的，他们有调皮、贪玩的天性，难免会犯些小错误，每当这时，就需要老师的耐心教诲，这样的教诲，需要讲求方法，针对不同的学生采用不同的方法，但无论什么方法，作为老师都要有一颗包容、宽容的心。在很多人的一生中，和老师相处的时间很多，老师对其产生的影响是相当巨大的，然而这种巨大的影响却又是不明显的，因为这种影响是在很多年中慢慢积累形成的，一个老师留下一点，在你一生中走过的无数老师，所留下的所有影响也许就是你人生改变至此的原因。
影片中把校长与马修对比起来刻画，他们的教育理念有着天壤之别，最后校长一败涂地。插班生孟丹就是一个例子。孟丹无恶不作，他被校长指控偷了学校的20万法郎后被送进警察局，在校长准备因窃取了马修的成功而摘取勋章时，孟丹逃出了警察局后并烧了学校的房间，同时也烧掉了校长的勋章。
在影片的结尾，孟丹仍然没有走上正轨。可以说，孟丹是教育的失败者。十多岁的孩子就**到无法挽救？这很明显是教育方式的不对。
不管一个人有多冷，心里总有柔软的东西，就像敌人有多强大一样，只要他耐心地找到这一点，专攻这一点，就没有不可弥补的遗憾。而校长的暴力行为无疑更为严重，这使得孟丹的不良行为越来越严重，忽视了他人的生命，达到了杀人放火的地步。因为孟丹的纵火，导致马修被开除，学生们不敢来送他，只能用小小窗户来表达他们的心意，而那个在二战中失去父母的小不点贝比诺，在马修即将踏上离开的巴车时，跟着来了，乞求马修老师带他一起走，最终，出人意料地，马修果真带他走了。
纵观全片，教育是要有爱的。今天的教育理念是以人为本的，所以人性化的教育模式需要更多的关爱。做为老师，虽然一个班级几十个孩子，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重，信任，理解，热爱每一个学生。
师爱应该是一种博爱，爱每一个学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。大家都知道老师在学生心目中的地位是无与伦比的。一句鼓励的话能让学生感到无比兴奋和自豪。
对于那些即将成为教师的人来说，马修为教师树立了最好的榜样，他也是所有教师最好的榜样。
放牛班的春天观后感(篇4)
由于学习计算机，我错过了和同事们一起看《放牛班的春天》的机会。前几天我自己在家在网上看了一遍。作为一名人民教师，有很多事情值得反思。
感受一，克蒙特和我们离得很近。我们也是小人物，我们也有许多的无奈。影片中，克蒙特被院长称为“小小小小的代课老师”，他的确是小小的代课老师；现实中，我曾被原学校德育校长成为“农村小孩儿”，我也的确是农村小孩。
在这种环境下，克雷蒙特改变了许多学生的命运，我使我的班级成为一个优秀的班级。不同的是克蒙特被院长开除了，而我的德育校长被校长调走了。我是幸运的！
40中学的领导给了我们一个轻松的环境，每个人都是平易近人的。刘校长和谭书记组成了一支团结的教师队伍。四十中学的老师和学生是幸运的！
经验二：克雷蒙特是一位技艺高超的人类灵魂工程师。作为一名教师，克雷蒙特有足够的爱心、耐心和责任感。更重要的是，他的现场适应能力。面对学生的无知、冷漠、野蛮、无知和无理取闹，克雷蒙特选择了宽容；面对学生的绝望，克雷蒙特选择了坚持；面对学生的无奈，克雷蒙特选择了保护。
影片中，孩子们嘲笑克蒙特“老秃头”，课上无理取闹，向克蒙特头上扔钢笔水，克蒙特选择了包容。教师应该学会宽容，学生嘲笑我“潘长江是你的偶像吧？”我平静的回答“还有邓小平、拿破仑和周恩来！
”我相信这也是对学生的一种教育。
如何用身边的琐事教育学生，塑造他们完美健全的人格。这是一门艺术。影片中有许多细节值得学习，特别是克蒙特的现场和善意谎言成功地维护了莫兰脆弱的自尊，改善了莫兰和母亲之间的关系。
这绝对是一位伟大工程师的大手笔。我真的难以做到。
感受三，尊重学生人格的重要性。同时，克蒙特带给学生的是一种尊重和理解。师生之间的关系和谐了，教育就可以顺利进行了，俗话说“亲其师，信其道”，误会和矛盾也自然就会少了。
相反，总工程师把人的灵魂变成了魔鬼的灵魂。最后，那个抽烟、酗酒、固执的孩子蒙坦，以暴力和纵火的方式回到了学校。当一个人的个性被完全忽视时，没有个性的人就会变成魔鬼。
感受四，教育需要合适的环境和时机。教育是提高人的知识和技能，影响人的思想品德的活动。教育需要一个好的起点才能取得好的效果。
这更是艺术。面对莫兰的非理性，克雷蒙特只能取消他的独奏。在为伯爵夫人演出的那一天，克蒙特抓住了时机，以一种特殊的方式重新给予莫朗的充分肯定，最终感化了这头“小野牛”。
这次感化改变了莫朗的一生。
在我的努力下，一些学生也变了。我真得很高兴。尤其是最近，一个自卑甚至自杀的学生经历了积极的变化。我真的看到了自己的价值。
感受五，教师是把价值实现在别人身上，许多事情实在无奈。如学生的学习习惯，学生的生活习惯等等。电影的结局大多是完美和成功的，但实际上我们可能只会面临失败。
不过，我不会放弃我的给一个学生，因为我是人们教师。
由于时间仓促，一些想法并不成熟，有待于完善。
放牛班的春天观后感(篇5)
今天下午，我们四、五、六年级看了一部经典电影《放牛班的春天》。这部电影告诉我们音乐的魅力以及两种极端教育方式对儿童的影响。
故事中，有幽默善良的马修先生，暴力呆板的哈桑校长，顽皮的孩子们和他们可爱的校园。每个人都喜欢的这部电影是由这些不同性格的角色组成的。其中，悲伤和快乐完美地结合在一起。给我印象最深的是电影快结束时的情节。马修先生即将离开学院，但他发现没人能送他走！这一损失占据了马修先生的心。这时，纸飞机从天上掉下来，被马修先生包围着。纸飞机上有孩子们的签名和祝福。小手在窗前挥舞，孩子们响亮的歌声滑入了他的耳朵，啊！他教孩子们这首歌！那一刻，他想告诉全世界他有多开心！
最后，马修先生离开了学院。在远处的公共汽车上，公共汽车消失在一条美丽的街道尽头。我想他一定是后来找到了成功。
放牛班的春天观后感(篇6)
这部电影讲述了一位失业的音乐老师马修，他在寄宿学校找到了一份工作，就好像走进了一个地狱般的孩子。他目睹了学校严厉的惩罚方式，校长的残忍，其他学科的冷漠，孩子们的无法无天和可怜的无助，这让他有了改变学校现状的冲动。他用纯净的音乐唤回了长期以来管教人们冰冷的心灵，解开了束缚孩子身心的绳索，抚平了他们脆弱的心灵。
圣洁的音乐不仅净化了孩子们的心灵，也对他们未来的生活道路产生了重大影响。仁爱、尊重、友善、宽容的极端，让每个学生的眼里都充满了喜悦的泪水。
“池塘底”在“铁血”校长的统治下仿佛罩上了一面密不透风的铁幕，任何的变革和尝试仿佛都是不被允许的，而马修在这种“制度下”进行了自己的探索。当他发现这群孩子有唱“歪歌”的爱好后因势利导，成立了合唱团，并在被发现后冒着丢掉饭碗的危险进行了的抗争，而成效是显著的：当皮埃尔内心深处对音乐的爱好被唤起，而独自在角落里唱歌；当那一群散漫不羁的孩子被音乐俘虏，而驯服的听从了马修的指挥，并大大减少了捣乱和恶作剧；当皮埃尔平生第一次懂得了感激，并因为获得原谅而窃喜……这时候，在我们感慨音乐的神奇力量的同时，也不能不想到，无论多么叛逆、任性、看起来无药可救的孩子，其实都有一把可以打开他们内心之门的钥匙，关键是教育者有没有这种愿望、有没有这种耐心来寻找这把钥匙。
马修是一个秃顶的老师，他其貌不扬，但人很慈祥。他服从制度，但能在制度下尽自己所能为孩子干点事情。他喜欢音乐，所以他开始用音乐教育问题少年。艺术有其自身的魅力，但尊重也起着决定性的作用。
他蹲在课桌前和教室里的学生交谈的情景给我留下了深刻的印象。这一小动作蕴涵着对学生的尊重，真正看到了师生之间的平等关系。我们中有多少人能在现实中蹲在课桌前和学生交谈？而马修以其温文尔雅的作风在改变什么，使得全校师生之间的对立慢慢消散，除了僵化的校长，但在某个时刻，他那冰冷僵化的心却丝毫没有松动？这就是尊重的魅力，温柔的魅力，情感的魅力，爱情的魅力！
用爱心可以试着感化迷失的羔羊，否则只能驱使迷失的羔羊步入极端，那个被冤枉的孩子蒙丹最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校。毁损的不止是校舍，还有那个孩子早已残缺的心灵，这便是以暴制暴的结果。马修不是圣人。他不能坚持自及的真实性。他只是一个不成功的小人物，能用自及的力量做任何事。
当他小小的背影转身离去时，我们没有一丝无奈的凄凉。
合唱团表演的那一刻让我很感动，那个最有音乐天赋的男孩因为他的过错被抛在一边。他很沮丧，看上去很孤独。第一节结束时，老师突然转向男孩示意他唱歌。男孩又惊讶又惊讶，然后带着幸福感和满足感完成了他的歌唱。
教育需要博大的胸怀，博大的爱心和耐心。马太用宽广的胸怀包容所有的孩子，包容他们所有的缺点，给他们改变的机会；马太用宽广的爱熔化孩子内心的冷漠，就像冰雪一样；马太对每一个孩子都有信心，给予他们最基本的信任。一个成功的教育者必须是一个宽容和有爱心的人。世上没有无情的孩子。即是一个孩子像蒙大拿一样腐败和固执，他也有自己坦率和可爱的一面。
轻视和疏远他们，对他们使用暴力，只能给社会带来更加暴力和疯狂的报复，这无助于教育者引以为戒。
老师可以让孩子得到自己的肯定，对生活的期待，真的太好了！但不是每个老师都伟大，不是每个人都能在人生的旅途中遇到伯乐，但是，每个孩子都渴望在自己的生活中遇到这样的老师，这样一个最能帮助他的人。能够遇上便是一种幸福，尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈，但是我们仍然会渴求得到。
而做这种教师又何尝不是一种幸福呢？像马修一样，虽然被校长开除了，但那些伸出窗外的小手，那些纸飞机上写满了孩子最真挚的祝福，足以感动他，让他快乐！
希望世界上所有的老师都能用尊重、温柔、爱和情感去感动学生，得到学生的认可，收到孩子们的纸飞机。
放牛班的春天观后感(篇7)
用心可以铸造奇迹
放牛班的春天》教会我什么
还未看这部影片之前，我知道这是关于师生题材的教育片，也很期待影片会带给我怎样的收获。看了之后，和我预想的一样，心灵受到了挺大波动，很值得看的一部教育片。对于即将成为教师的我来说，面对不同类型的学生，我的感受不小。
我们都知道，作为一名教师，我们都喜欢好学生，但有成千上万的学生和一切。做一名好老师，的确不容易。《放牛班的春天》中的马修，他的梦想是成为**家，但是他还是成了一名很普通的学监。
但他仍然是一个好老师，一个把学生当成孩子的爱心老师，一个责任心很强的老师，一个善于发掘学生才华和兴趣的老师。几个月后，他使那些叛逆的孩子变得顺从。他让以前平庸的孩子有了目标和梦想。他使黑暗中的孩子走向光明的未来。他在过程中受到过很多挫折：
被校长骂，被孩子“欺负”，但是他从没想过放弃，他用那颗宽容的心原谅孩子们的不懂事，他用他的**开启了孩子们封闭的心灵，他办起了合唱班，给了孩子们快乐，给了孩子们希望和光明。
莫尔奇，这个具有很好的**天赋的孩子，他不愿意在人前唱歌，马修老师发现了他的天赋，他鼓励莫尔奇大胆的唱出来，他用各种办法发展他在**方面的才能。积极与莫吉的母亲沟通。最后，莫吉上了里昂学院，成为一名著名的指挥家。我们必须承认，没有马修的关心和努力，莫吉不可能如此成功。
在精锐当老师，一对一，每个老师面对一个学生，学生的天赋和兴趣，并不难发现。作为一名语文教师，我们应该更加细腻，去发掘每个学生的才华和优势。也许他们的中文成绩很差，也许他们的作文写得不好，也许他们的一些词不好看。。。
可是作为老师的我们只要想办法走入他们的内心世界，了解他们心里最真实的想法，想办法让他们把每天最想说的话写在纸上，字数不要多，我相信，他们的作文水平会越来越好，表达能力也会提升。
其实语文真的是一门很有趣的学科，只是在很多人认为语文很枯燥，因为他们还没发现语言的奇妙，没感觉到文章蕴藏的内涵。兴趣是最好的老师。作为一名语文教师，我们对于文兴趣有了更深的理解。那么在教学过程中，我们应想方设法让孩子们深深感受语文的魅力，你可以讲些文学小故事，你也可以关于汉字有趣的知识，孩子们都有好奇心，有了兴趣，你的精心授课就会成为一种享受，虽说做起来很不容易，但是我会尽我最大的努力让孩子们喜欢我的课，让孩子们快乐的学习，那么语文成绩提高就不那么难了。
最后，我想说，作为一个好老师，责任是最重要的。只要我是一名教师，我就要为我的每一个学生负责。马修说：“我有六十个孩子，我真的很感动。”。虽然我刚大学毕业，但我还很年轻，但我会把每一个学生都当成自己的孩子，我会爱他们每一个人，我会用足够的耐心让他们一天天进步。
在影片的最后，我以为马修不能带走派尔诺，很难过，可是他最终还是带走了那个孩子，我真的又欣慰又感动。这样一个有爱心有责任的老师，是我们学***样。这么多年，我想当老师这个梦想一直都没有改变过，现在就快变成事实了，我会在我教师生涯的每一刻对我的每一个学生负责。
马修老师告诉我：你真的为学生付出了代价，他们会用自己的方式回报你！
放牛班的春天观后感(篇8)
一口气看完了法国影片《放牛班的春天》，我是在激动、理解、宽容中欣赏完的。这确是是一个不同的观点，但它给了我们一个很好的惊钟，告诉我们做一名教师。
作为一名教师，我们应该把目光放在学生身上，思考他们需要什么。影片里院长和马修老师就是两种类型的教师的典型的代表，院长一类可能就是一些个别的把自己的目的放在教学之上的老师，一开始的时候，他非常反感马修老师带领孩子们成立合唱团，而且态度非常明确，他对马修老师说“我不喜欢你的态度，更不喜欢你的做法”，但到了自己加官进爵的时候，伯爵夫人来参观的时候，指名要欣赏马修老师组织的合唱团的时候，这位院长却完全变了态度，组织合唱团成了他自己的主意，而且对此还到处吹嘘说是自己的人性化教学，是自己对教学法所做的新贡献。但实际上呢?
他为了这群乌合之众闭嘴，变得老实一些，什么样的体罚都用上了，让池塘底***变得死气沉沉，乌烟瘴气，甚至是阴森恐怖，在这里的孩子好像囚笼里的小鸟一样，绝望地在高墙之内，过着暗无天日的生活，他们没有希望，直到马修老师来了，马修老师虽然仅仅是一位代课老师，但他知道孩子们最需要的是什么，他从孩子的兴趣出发，找到了孩子们的特点，分别从不同的侧面鼓励孩子，他是一位细心的老师，他善于从孩子们的眼神中看出他的教学方法的转变，他让孩子真正找到了自由，心灵的自由，他甚至敢于去破坏院里的规矩，带领孩子们到大自然中去郊游，这些都是马修老师从孩子们的眼中的到的。
用心做老师，我们应该在孩子最困难的时候，去尊重、相信、理解、宽容他们。马修老师虽然仅仅是一位代课老师，他做的事情也没有什么惊天动地，也没有创造什么完整的教育理论，但他却是一位伟大的老师，至少在他的学生心目中。不管在什么时候，我们看到马修老师都是在尊重、相信、理解、宽容自己身边这些可能在当时院长看来劣迹斑斑的男生，正是这些让我们感觉的马修老师教育的伟大，即使是一位在当时人人都望而生畏，人人都认为无可救药的蒙丹的时候，马修老师还是更了让人无法容忍的宽容，蒙丹对马修老师的大不敬在我们好多人看来是无法容忍的，但马修老师还是不断的替他说情，所以当最后蒙丹被警察带走的时候，他朝马修老师淡淡的一笑，或是对马修老师最后的回报吧，但可惜的是***却没有给这样的一个少年一次信任的机会，结果也是把他推上了悬崖，以至于***最后遭到蒙丹报复性的放火。
的确，马修老师真正站在了孩子的角度上，所以，孩子们犯的一切都错误都是可以容忍的，都应该充分地相信他们，给他们证明自己的机会。
用心做老师，我们在于一种理念的传播。如果问马修老师做为一名代课老师，最大的收获是什么?可能就是一种理念的传播，这种理念是符合人性发展需求的，是可以改变人生命运的，交给学生用什么样的眼光来看待周围的人和事，在马修老师给皮埃尔一个演唱的机会的时候，皮埃尔没有辜负老师对他的期望，“在皮埃尔专注的眼神里，我突然领略出许多东西，有着骄傲，被宽恕的喜悦和一种新的感受，他第一次懂得了感激。
”通过我们的教育，让更多的人懂得如何去寻求属于自己的幸福，甚至是改变自己的命运，而在这之后，我们是不能要求想要的太多的，记得电影中一个镜头让我很是感慨，在回看片段的时候，五十年后的皮埃尔指着**中的马修老师说“还有那个代课老师，叫什么来着?”当通过老同学的回忆他也想起来他的老师叫做克莱蒙马修的时候，他说“不知他现在怎么样?”，不知为什么，看到这里的时候，我突然眼角涩涩的，鼻子有些发酸，在我们看来是皮埃尔恩师的马修老师，竟然在五十年后，皮埃尔竟然连名字也记不起来了，但皮埃尔却的确由一个***里不懂事的顽皮小子成长成为一位受人尊重的**家，这不得不说是马修老师给他在思想上的启蒙所带来到，这也许就是马修老师传播理念，不去追名逐利带给我们的最好的启示吧。
用心做老师，我们应该善于去细心地去观察我们的学生，发现他们的长处。如果说皮埃尔是千里马的话，那么马修老师便是决定他命运的伯乐了，这要取决于马修老师对皮埃尔的细心观察和培养，才让他做了合唱队的领唱，并有了展示自己才华的机会，以至于最后成为著名的**家，但又有谁会相信这样的一位**家竟然是从***里走出来的呢?用心做老师，我们还要经受住来自各方面的打击。
看看下面这段电影对白吧，当最后，马修老师因为带着孩子们去野外，擅离职守被开除的时候，他和院长有一段对白
马修：迪恩先生，在我离开之前，我想谈谈我对你的看法
院长：我知道你要说什么?
马修：你是个既无能又坏心肠的人
院长：他们呢?
马修：他们没的选择
院长：我也没有，我从来没想过去改造犯人，别告诉我你想在此终老一生，我和你一样有其他抱负
马修：别把您的失败怪罪在孩子身上
院长：你以为我喜欢当看守，总要有人去做，你去做呀，带着你朝圣拐杖去巴黎见特级部长，“嘟嘟嘟嘟，我是马修，我们要真的教育家，而不是废物，”快加入，您是大圣人，大圣人，有信仰，其实你只是个失败的**家，代课老师，小小的代课老师，小小小小小小小。。。。。。小代课老师，懂吗?
你以为你是谁，小代课老师，小。。。。。。
马修：你疯了
院长：我累了，去下地狱吧
马修：不，是离开地狱。
用心做老师，我们不应该刻意去追求名利。因为我们的所作所为只有我们自己知道，这也是引用电影最后的结尾的片段独白“他并不刻意去追求名利，他的所作所为只有他知道。”当悦耳的**响起的时候，这个小院里，一切的肮脏、冷漠都烟消云散了，马修提着自己的行李，带着孩子们美好的祝福——这是他收到的最好的礼物，因为在这之前，这里的孩子是冷漠的，是孤独的，是排斥别人的，但自从有了他，孩子们的生活变得多姿多彩了，生命中有了信仰了，所以最后马修老师说“此刻，我心中充满了喜悦和乐观，我真想向全世界高声大喊，但又有谁会听到我的心声呢?
根本没人在乎我的存在，伟大的艺术家很快地找回了自我，我叫克莱蒙马修，失败的**家和失业的代课老师”，虽然他这么说，但从他的话语中，我们不难听出他的明显的自信，对自己**家的自信，对自己代课老师的无怨无悔，因为他没有像院长一样地去追名逐利，而是坚守自己的阵地，净化孩子们的心灵。
在马修日记的最后，他说他是一个失败的家庭和一个失业的代课老师，但我要说他是世界上最伟大的启蒙和教育家。
放牛班的春天观后感(篇9)
星期五的时候我们在学校的**厅看了《放牛班的春天》这部电影这部电影讲述一个才乐家马修，最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，这所学校有一个外号叫水池底部，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童，《放牛班的春天》观后感。到任后克莱门特发现学校的校长，以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里的学生，克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，这所寄宿学校竟然没有**课，他决定用**的方法来教导他们，观后感《《放牛班的春天》观后感》。克莱门特开始教学生们如何唱歌，但事情进展得并不顺利，一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔-莫安琦，皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的性格，谆谆善诱的克莱门特把皮埃尔的**天赋发掘出来。
这部电影给了我一种温暖的感觉，而发生在这个春暖花开的季节里的故事自然会让人感到温暖。但是当电影开始的时候，我发现电影的感觉并不是我开始想象的那样。背景总是有些悲伤，整部电影也有些悲伤。
但是，继续看下去，我又有了不同的感觉，顽皮的孩子和马修总是会发生些什么，这些事却显得那么自然，因为他们有同个爱好**，在马修的培养下，他们合唱的歌声是那么动听、美妙。
放牛班的春天观后感(篇10)
班级：生科1506
专业：食品质量与安全
姓名：仲雪岩
学号：***
第一次知晓这个电影是在大学的公选课上，我目不转睛的盯着大屏幕，第一次去融入到剧情中跟随着发展或笑或叹，其中到了歌曲的部分大家更是会轻声哼唱。现在再次重温它因为**亦因那份感动。
故事发生在1949年的法国农村，有着如此严格的学校制度。名字为“池塘之底”，拥有阴寒森然的建筑气息，沉重笨拙的大门以及陈旧斑驳的教室。而这个学校里的学生并没有因为该所学校严格的制度而乖巧，反而变得一个个没有礼貌，没有修养，遇到事情只会用武力解决的孩子。
幸运的是，一个美妙的梦想正悄悄地在那些在外人看来毫无希望的孩子们心中萌芽。怀着这样灿烂的梦，他们遇到了需要他们用尽一辈子感谢的人，他就是马修老师，一位被他自己称为过气的**老师，一位简单的代课老师。
有这样一个失落的**家庭，带着一丝悲伤来到这里，看到这样一群等待救赎的孩子。
故事从一本旧的日志开始。举世闻名的**一家返回法国参加他母亲的葬礼。他的老朋友比皮诺给了他一本日志，作者是他的启蒙老师马修。故事就这样开始了。这里没有豪华的场景，但到处都是温馨的场景。
学校里的学生大部分都是难缠的问题儿童，体罚在这里司空见惯，学校的校长只顾自己的前途，残暴高压。对孩子不仅没有耐心，而且往往对犯了过错的孩子处以严酷的体罚，如：将小孩单独关在紧闭室，当时孩子眼神中透露出的惊恐以及愤恨让我内心难以平静。
马修是个安静的老师，他试图用自己的方式来改善这种状况。他重新创作了**部作品，组织了一个合唱团，并决定用**方法打开学生们封闭的心灵。
然而，事情并不顺利，在马修老师的第一节课堂上，他就被孩子无礼的捉弄，面对孩子们一次次的恶作剧，马修老师都用一颗宽容的心来接纳他们，正是这种宽容如一缕阳光直射“池塘之底”。他对孩子们充满了爱。他并不总是偏爱犯错的孩子，而是给他们机会去改变。在他的指导下，每个孩子都找回了自信，找到了属于自己的春天。对于一个**家庭来说，如果他们心中没有爱，他们就无法为他们谋生。对于一个教师来说，如果他们心中没有爱，他的教学事业就会像沙漠一样荒芜。
克莱门汀·马的纠正是，他心中有爱，所以他以**为生，也改变了很多学生的生活，让他们得到了属于自己的春天。影片中的孩子都大约10岁。马修相信，即使有**，它能去**坏？他们缺少的是爱。例如，比皮诺是一个孤儿，而莫翰克只有不完全的母爱。只有一点点的爱就足以点燃他们的心，让他们明白，他们不是生活在地狱里，而是天使。
当马修先生把这些孩子组成合唱团时，他们美妙的合唱像山谷里的黄鹂一样在电影里流淌了一个多小时，特别是莫翰奇的自然之声，让我完全沉浸在其中。看着孩子们因积极鼓励而极度专注的眼神，那一刻的感动真是难以形容。
永远别说永远，凡事皆有可能。在影片中，印象最深刻的是两个学生，一个是莫翰奇，马修是他的伯乐。在组织合唱团的过程中，马修发现学生莫翰奇先生对**有着特殊的天赋，但当他在单亲家庭长大时，他极度敏感和孤僻，所以如何释放他的**可能会让马修先生头疼。
同时，他对莫翰奇母亲的感情也逐渐变得更加微妙，这引起了莫翰奇的强烈不满。所以当公爵夫人来听唱诗班的演出时，他，爱的精神，被马修排除在外。他独自站在那里，眼里充满了悲伤和强烈的欲望。终于，在最后，马修老师转向莫翰奇，在他鼓励的眼神下，莫翰奇放开了他美妙的歌喉，他唱出了心中微妙的梦想，那一刻，我感觉到**的力量是伟大的，他的歌喉征服了所有人，也证明了自己的天赋，而公爵夫人也为有这么一位**界的才子激动落泪。
另外一位就是贝比诺，这是一个执着的小孩子，父母在二战期间都牺牲了，然而他还是每周六去校门口在那里等着父亲来接他，但是马修给了他希望，所以最后他带着有点笨却还没有成熟的孩子踏上了归途，而马修老师就是贝比诺每个周六等到的父亲。
电影的结尾也很容易让人印象深刻。当充满爱的纸飞机飞过校园时，马修的教学方式得到肯定，**的魅力也得到了一眼肯定。这也让我想到另一个于这部电影有着异曲同工之妙的，大家都很熟悉的电影《**之声》，玛丽亚也同样在用爱和**来教育孩子。
不可否认，温情是个好东西。没有特别令人兴奋的场面，也没有特别令人无法接受的痛苦和悲伤。《放牛班的春天》就是那种从头至尾都可以让人保持微笑，我觉得，这就是**带给我们的无穷魅力。
放牛班的春天观后感汇集
如果您需要遵守某些规定的“放牛班的春天观后感”建议，那么您是否想学习如何写作品的观后感？电影的细节描述犹如梦境，虚幻而真实，同时，在看电影时我们也会有许多个人的意见。观看完电影后，撰写一篇观后感来表达自己的感受，这时应该说实话，简洁明了。希望这能对您有所帮助，也请不妨收藏一下哦！
放牛班的春天观后感(篇1)
去年美术课，教师分享了一部好电影给我们──《放牛班的春天》。它扣人心弦的画面，至今依然烙印在我的脑海。一位代课教师──马修，进了一家收养孤儿或不正常孩子的学院，全校仅有几班，通通是难以管教的学生；纵使上课时间，打闹、恶作剧、也都毫不掩饰地表现出来。一次，一群学生被马修教师逮到改编歌词，在宿舍里乱唱；从此，他发现他们愿意唱，只是不会唱。于是，马修教师训练他们一阵子，组成的合唱团名号便打响全国！但马修却被任性的校长资遣，那一群原本只会闯祸的野孩子，居然从窗口偷偷丢出一架架纸飞机，滑过的弧线，宛如孩子们内心如刀割的伤痕，代表他们忧愁的哀伤。
多么感人的一部片！一位平凡的代课教师，竟能把一群只会为非作歹的小孩，教化成懂得感恩报答的小孩。整部电影我都睁大了双眼观看，深怕遗漏了哪一小段。它说明了只要有恒心、有毅力，凡事没有不可能。教师的那一份细心、苦心，全在学生身上印证出来；每滴眼泪、每份心思、每次口舌，是那么的真挚诚信。大家眼里的小孩，只是尚未被爱的一面；在漫妙天籁的回声中，才能体悟他们真心吐露出的美，以及童年应有的稚气。唯有如此的感动，才能让你我的心，多一个温暖的慰藉。
一场电影，是属于自我的冒险旅程，让自我的心灵感动；一场电影，是回顾以往时光与满足超现实幻想的方法；一场电影，将多为你我的人生，增添丰富的色彩！
放牛班的春天观后感(篇2)
《放牛班的春天》讲述的是第二次大战之后的法国，一位名叫克蒙特马修的教师用音乐开掘了被大人们遗弃的孩子们童年的乐趣和童年的人生价值的故事。老师马修用他的爱，他的无私，他的包容，他的精神力量和人格魅力去感染和帮助这些在别人眼里无药可救的问题少年。他用音乐去引导这些迷途的孩子，激发他们积极和热情的生活态度。把音乐的作用和魅力发挥到了极致！
电影的最后一个场景很是让人感动，校长不让孩子们去送马修，马修一个人走了，显得好孤独。而从天上飘下来一架架纸飞机，里面是孩子们的祝福和签名。马修抬头一看，窗口全是孩子们的手在向马修告别。因为围墙太高，所以只好伸手做最后的告别。马修在音乐和孩子们的祝福声中昂首挺胸、微笑上路。那一刻，画面美到极至，音乐美到极至，人感动到极至……电影中的歌曲是尚巴堤莫里耶（Jean—Baptiste Maunier）为首的圣马克教堂儿童唱诗班完成，影片中温暖感人的交响乐曲搭配着唱诗班天籁般的合唱，孩子们的歌声和纯洁的音色犹如来自天堂的声音。
一个爱与音乐交织的故事，一把找回遗忘记忆的钥匙，一个勇敢追求梦想的翅膀。
放牛班的春天观后感(篇3)
《放牛班的春天》这部电影可以让人看后，从中感受到爱。1949年，马修去一所管教寄宿学校担任音乐老师，一来到这，就好像看见了孩子们的地狱，看见了学校里各种体罚学生的方法，十分残酷，觉得孩子们十分可怜。他用音乐里包含的爱去感染孩子们，让孩子们今后的人生产生了巨大的影响。看过这部电影后，我想，老师们的慈爱关怀和宽容——就是无限的爱吧。
对于学生的恶作剧，马修从来没有真正的讨厌他们，一位优秀的老师——马修告诉我们，想要让学生学习好，就要将爱，一滴不漏地洒在学生们的心里，要把无限的爱释放出来。
看着这部对学生充满了无限关爱的电影，我联想到了现在，老师看上去只想让我们学习，但他的心里却充满无限的爱。老师是如此地爱我们，但我们却认为老师只是一个教学的机器，回复老师的，只是一个又一个冷漠而没有一点热情的眼神和回答。每一次我们考取一百分后，却会觉得老师脸上的笑容是因为他教学的成果。其实不然，老师的微笑，是因为他觉得自己的爱不是白费的，自己对孩子们洒下了无限的爱。这么看来，我反而觉得这样的学生才是冷漠无情的吧。
生活中的老师可能没有电影中的老师那样充满乐趣和温柔，也许老师看上去会有一些冷淡，但他们拥有无限的热情，对学生充满了关爱。我们一定要尊敬老师，让老师得到应有的回报。
放牛班的春天观后感(篇4)
三个博物馆的保安各自深爱着馆藏的三件画作和雕塑。他们对作品的理解深入骨髓。比如说罗杰看到了画作《孤独的少女》上特有的光芒。他们对作品的热爱，也表现在熟知作品的一切细节。与之形成鲜明对比的是，身居上层的馆长对这些作品毫无感情，只想更换一些新的作品进行展览。就在这些作品将要搬迁之际，他们三个人上演了狸猫换太子的把戏。
这部影片很好。好在以下两个方面。
一是能够将一个人对一副艺术作品的“沉溺”刻画出来。罗杰热爱《孤独的少女》，他为观众解释画作之美，甚至比专业的导游还要准确和详细。在家里只要有时间，他就努力了解这幅作品的一切知识。甚至曾幻想自己奋不顾身阻挡偷画的盗贼的画面。而乔治更有意思，他爱上了一个裸男雕塑，迷上了雕塑对人体肌肉、力量的刻画，每次见到它，都情不自禁地脱衣服模仿雕塑的动作，体会人体的魅力。搞笑的是，在他偷盗的过程中，也情不自禁地脱了衣服。艺术能让我们“沉溺”，导演很好地把人类欣赏艺术品时那种时光也会停滞的“沉溺”刻画了出来。
二是把主角定位为三个底层的普通人，把高雅艺术和平凡人联结起来，给人一种强烈的反差。但正如德波顿所说，“一部艺术品应该有助于我们理解和欣赏那些在无人凭吊的坟墓中安息的每一个平凡人生的价值”。影片在刻画平凡人对艺术品的热爱的过程中，也使自身成为一部有助于我们理解平凡人生的艺术作品。这就是它的好。
谁说底层人没有艺术梦啊？上流如博物馆馆长，也不能理解片中三幅作品的美。反而是卑微的保安，在作品身上得到“沉溺”了。
艺术启迪心灵，是超越阶层的。
放牛班的春天观后感(篇5)
放假了，时间慢了下来，整天待在家里、无所事事、除了吃便是睡~心里想着：开始学习日语吧.....开始练口语吧....开始看儿童心理学吧...开始看教育咨询师实战技能吧...脑子里很多想做的事情、然而却有点颓废、始终开始不了！心里对目前的自己有几分失望。
然而、我开始看起关于教育得各经典大片、其中一部：《放牛班的春天》，颇有感慨。记得小时候学校经常组织我们去看电影，每一次看完都要写观后感。对于这样一部经典电影，感触很深，尤其是对于教育的思考，就写一下观后感吧！
《放牛班的春天》是一部优秀的法国电影，是每一位身为教师的人必看的经典电影。它是发生在法国的一个小镇的故事，在一所寄宿制学校里，由于学校制度非常严格，很多孩子不能得到正常的教育发展，而变成了一群没有教养，只会用武力解决问题的孩子。很多老师都因为承受不住学生的“折磨”而被迫辞职，学生们似乎也无药可救了。然而就当一切已成定局的时候，来了一位足可以改变它们命运的人——马修老师。
“最失败的音乐家”，“小小小小的代课老师”——马修就是我们的榜样。
电影中的院长只是为了自己的私利，对孩子不仅没有耐心，而且往往对犯了过错的孩子，只会处以严酷的体罚，将小孩单独关在禁闭室，让他们忍受恐惧害怕的心灵摧残。马修老师则完全不同，他带着爱来到了这里，对犯错的孩子，也不是一味偏袒，而是给予他们改过的机会，在他的循循善诱下，每位孩子都拾回了他们的自信，找到了属于自已的春天。
马修老师也曾经想要放弃，但是想到孩子们内心的纯真和善良，以及对新生活的憧憬，他最终还是坚持了下来。
马修相信，即使有恶，又能够坏到哪去?他们缺少的正是爱，诸如贝比诺是个孤儿，而莫翰奇也只有残缺不全的母爱，只需要一点点爱，就足以点燃他们的心火，让他们明白，自己原来不是活在地狱中，原来自己也是天使。当马修老师把这些孩子组建成为一个合唱团，他们那宛如空谷黄莺般的美妙合声在电影中流淌了一个多小时，特别是皮埃尔天籁般的声音，使我完全沉醉在其中了。
看着孩子们那因为受到肯定鼓励而分外专注的眼神，那一刻的感动真得难以言喻，也许我们中有人想起了自己童年时曾经遇到的这样的好老师，当然也有人遗憾：唉，我的童年为什么就没有碰到这样的老师呢?
面对孩子们一次次的恶作剧，马修老师都用一颗宽容的心来接纳他们，正是这种宽容如一缕阳光直射“池塘之底”。
喜欢恶作剧的孩子在照顾病人的过程中，渐渐产生了悔意；受惩罚的孩子在母亲面前保留了自尊心；自闭症的孩子在老师的关怀下慢慢打开了心扉，一次又一次马修老师用他的爱和宽容之心帮助了这些孩子，这是这份善良与伟大，改写了孩子们原本那充满晦涩的童年记忆，留下了一串歌声与欢笑，盼来了“放牛班的春天”。
当昔日的照片变得昏黄，昔日的顽童已成为音乐家，我们看到了早已满头银发的皮埃尔、贝比诺对老师克莱蒙深情的怀念，往事并不如烟，因为改变了这些放牛班孩子命运的人留下的记忆，注定不会被风轻易吹散。
“海纳百川，有容乃大。”这对教育而言，不仅是一种磅礴的气势，而且体现一种宽容的态度。宽容是一种境界，是一种教育的智慧。它是从善良心灵中流淌出来的爱的泉水，它是从睿智头脑中升华出来的美的绿荫。
学生之为学生，就是因为他们还是孩子，有缺点，不懂事，甚至会犯错误。
老师之为老师，就在于我们年长于学生，涵养胜于学生。宽容能使我们看到快乐的曙光，享受教育的过程，感悟人生的成长。只有宽容，才有真正的理解；只有理解，才有会心的沟通；只有沟通，才有真诚的信任。教育用兼容并包的方式，呈现“万紫千红才是春”的美景，而做为一个教师应该用宽容的心接纳每个孩子，让他们在教育的土壤中，生根、发芽，茁壮成长。
马修正是这样，在院长面前一次次包容了孩子们的过错，一次次宽容他们的过错，一次次耐心的教导他们。为了使伤害校工的学生免于被关禁闭，他“包庇”了他，并把它作为教育的契机，让他去医务室服侍校工直到他痊愈，让这位孩子在内疚中悔悟。即便是他发现了那位偷了20万法郎的孩子，他也没有简单化地将他移交校长或警察局，他冷静、耐心地找他谈话，了解那位孩子的作案动机——仅仅是为了买一个热气球，那是他的理想。同样，马修把这位孩子的简直不可饶恕的错误当作了教育的资源。在每一个孩子的童年中，每一个老师都扮演着重要的角色，有的甚至影响孩子的一生。
孩子的心灵是稚嫩的，容易受伤的，他们有调皮、贪玩的天性，难免会犯些小错误，每当这时，就需要老师的耐心教诲，这样的教诲，需要讲求方法，针对不同的学生采用不同的方法，但无论什么方法，作为老师都要有一颗包容、宽容的心。
在很多人的一生中，和老师相处的时间远比和自己父母相处的时间还多，老师对其产生的影响是相当巨大的，然而这种巨大的影响却又是不明显的，因为这种影响是在很多年中慢慢积累形成的，一个老师留下一点，在你一生中走过的无数老师，所留下的所有影响也许就是你人生改变至此的原因。
其实，教育也是一门高深的学问，需要你去慢慢的、小心地探索、发现。要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，还要针对不同的孩子，不同的性格采取不同的教育方式，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒。”让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于为人师表的我们来说，马修给我们树立了一个最好的榜样。
放牛班的春天观后感(篇6)
今天，我和妈妈一起看了一部电影，名字叫做《放牛班的春天》。这部电影让我极为震撼，这是一部让人感动的教育电影。
电影主要讲述了四十八年前，主人公马修来到一家学校担任学监，这个学校被称为“池塘之底”，这个学校的学生很顽皮，校长很暴力，总是以暴制暴，所以孩子们就会变本加厉，情况变得糟糕透了，直到马修来了。
马修刚来到学校的第一天，就有位教师的眼睛受了伤，他还从校长口中知道这种情况经常发生。这件事让马修决定，他要在这些孩子们心中树立威严，但不能像校长一样，一犯错就处罚，应该给他机会，让他们在爱中悔改。马修觉得这些孩子不是无药可救，只是缺少教育。后来，马修知道了是哪个孩子伤害了老师，他没有告诉校长，而是让他去照顾受伤的老师，给了他弥补的机会。
一次，马修回到宿舍发现他的公文包内的东西不见了，他很着急的出去找了，最后在厕所内发现了，他发现了孩子们对音乐很感兴趣，从那天开始，马修的心里有了个想法，他想组建一个合唱团。他利用晚上的时间创作歌曲，白天教学生唱歌。他发现皮埃尔很有天分，他的歌声很动听。本来一切都在往好的方向发展，就在一天校长外出参加会议，马修偷偷的带他们出去捉迷藏，学校不知怎么的就失火了，就在大家都以为学生们都在里面时，马修带着他们回来了。但是校长却认为他没有好好看守学校，解雇了马修，之后校长也被解雇了。皮埃尔的妈妈听从了马修的建议，把皮埃尔送进了音乐学校，最终成为了一名音乐家。
我觉得春天就是指的马修老师，就是因为他的到来放牛班才有了春天，有了希望和温暖快乐。马修老师很爱他们，他的爱和音乐带给孩子们幸福！
放牛班的春天观后感(篇7)
今天，老师特意省出了两节课的时间让我们看了一部电影。 看完这部电影后，我深有感触，如果我也在那里读书的话，我肯定已经跳楼自杀了，你可能不知道在那里的规矩只有三个，一：服从指挥，二：服从指挥，三：服从指挥。
还有一个重点就是，如果一个人对老师做了个恶作剧，伤到老师了，他们之中如果没有人甘愿承认的话，他们校长就会不假思索的让所有人轮流受罚，不管是肇事者还是无辜人。总之，他一个都不会放过。日复一日，年复一年，他们的救星终于来了，他就是马修。我说马修老师是他们的救星的原因是，他对孩子充满了爱心，对犯错的孩子，不是一味打骂，也不是动不动关禁闭，无视孩子们的惊恐害怕，而是给他们改过自新的机会，在他的循循善诱下，每个孩子都捡回了自信，找到了属于自己的春天。
在生命中，一个教师对孩子们的影响力是极大的，一位坏老师，可以毁掉一个孩子的一生，让孩子的一生都过得暗淡无味，而一个好老师往往可以用一句温柔的鼓励，用一个肯定的眼神，用一句关心的话语。点亮一群孩子的人生，让他们的一生都活得光彩有力。 在这部电影中，马修好似一位放牛人，用自己的爱心找回了丢失了的牛群，用爱化成了一盏盏灯，照亮了前进之路，用爱化成了一个个路标，无时无刻指引着前进的方向。我想说只要人生充满着爱，就没有什么不可能，因为，没有任何东西可以阻挡爱的脚步，只要你真心的做一件事，你就发现没有什么是不可能的！马修老师，我会一直支持你，支持你对孩子们做的一切，支持你在教育方面不分贵贱的精神，支持你那良好的教育方式，马修老师，大胆的去做吧，孩子们一直都在为你鼓掌！
每个人都是一样的，不应该因为身体有缺点就被别人瞧不起。做老师，就应该做一个平凡而伟大的老师。我觉得，每一个教师给予学生的不仅是渊博的知识，还有在学生失败时说的那一句句鼓励的话语，在学生迷茫的时侯伸出的援助之手。电影往往是虚构的，可是，有些电影中却包含着无尽的真理，尽管它们是虚构的，可是它们却可以像一个不容更改的事实一样，在我们的心中留下一个永远的印迹，像一个永不消失的光点，点亮我们的生命，指引我们前行！
放牛班的春天观后感(篇8)
《放牛班的春天》观后感范文
当光明划破灰暗的尘埃，彩虹般旋旎的风光绽放出伟大的乐章，来自天堂阶梯的童声沉寂在复苏的沼泽，当黑夜冲破所有的铚锆，奔向蔚蓝的长穷，那令人人感动的力量，回旋，飘离在人世间最温暖的色泽中。
马修篇：我是马修，一个失败的音乐家，我带着我用心创作的音符，来到了这个狭小而阴冷的学校--池塘之底。那些本应在鲜花和掌声中成长的孩子，在这里用锐利的目关，残忍的恶作剧收拾他们所有他们要报复的人，他们在痛斥社会，在不满生存中曲折，他们的心灵在腐化，在扭曲，这里如同一个深渊，有着让人窒息的恐怖，这里是坏孩子的看守所，校长总拿至高无尚权威去痛斥或惩罚这些孩子，当校长的愤怒爆发，每个人都可能会遭殃，包括我在内，因为我从即日起将成为他们的老师。当我走进教室，我被这场面所震惊，他们是一个个不安分的狮子，有的在咆哮，有的在打闹，有的则慵懒的睡觉，我一不留神，被杂物所绊倒，我的公文包在这时被孩子抢夺，哎，看得出来，这不但是帮淘气的小鬼同时也是难以对付的，但我并不放弃，因为我懂，他们不是生来的胚子，他们是一群无助而寂寞的孩子，我决定教他们音乐，用动人的音韵教会他们成长，用爱的真谛去感动他们内心的春天，因为我相信，音乐是令人向往的，音乐是净化人心的，我发现了他们的好音质，即使会走音，但我看出他们的用心是无可替代的，每一个孩子在这时刻，多么像一个精灵舞动着那轻薄如翼的翅膀，这时，我发现了他，一个音乐的奇迹。
莫杭治篇：我是莫杭治，哈，一个坏小孩，坏到令母亲绝望，坏到自己都无法承受，我偷窃捣乱，被私立学校开除，我拥有天使的脸蛋，可是我的内心是躁动的，我讨厌被人抛弃的感觉，就像母亲把我留在这里，虽然，我知道她是不情愿的，这里的空气令我作呕，这里晦暗令我害怕，我希望可以逃离着悬崖，就像我希望光明会划破黎明的面纱，这希望扎下种子，直到这个老师复苏了我所有温暖的记忆，马修--这个特别的导师，他使我的生命散发了异彩，使我有了快乐的感觉，我加入了合唱团，我优质的嗓音以我对音乐的灵感，让我散出了夺目的芬香
马修篇：我的合唱团，出现了灵动的色彩，莫行知那纯净，绵缓的声音，感动了我，在这里我寻求到了真实的音乐，孩子们个个都是神采奕奕，天使一般真挚的孩子，我相信，当他们被爱所唤醒，被他人所理解珍惜时，他们会安抚生命中的魔鬼，会变为纯洁美好的水晶，就像佩皮诺一般，他是个善良的孩子，他应该得到更多的爱，只是他是个孤儿，他不愿相信这个事实，他会单纯的以为父母在星期六会来接他，佩皮诺一直在等待，等待自己的愿望实现，这样一个可爱的孩子是令人怜惜的，我要保护他，如同自己的孩子一般去疼爱这里每一个小生命，因为他们是如此的孤单，需要我不眠的照顾。