幼儿园的观后感(精华10篇)。
是否曾经因为不知道如何写出一篇优质的作品名观后感而苦恼过呢？我们对于那些杰出的作品表示赞赏，它们令人惊叹，也能够带给我们不同的理解。让我们集中精力写出精彩的观后感吧，这篇文章将帮助大家更全面地了解与“幼儿园的观后感”相关的内容。如需进一步了解，请访问我们的网站！
幼儿园的观后感(篇1)
**是幼儿园教育不可缺少的内容，它可以陶冶人的性格和情感，**教育对幼儿来说又是非常重要的，幼儿园开展**教育活动的目的在于"初步萌发幼儿感受美、表现美的情趣"。在**教育活动中，要让幼儿理解**作品，就应该让他们听听、讲讲、动动，通过他们的听觉及身体的动作来感受**，从而把他们带进优美的**境界中。
**活动是幼儿最基本的生命活动、是幼儿把握世界的一种方式、是他们进**感表达与交流的工具……轻轻的翻开《给幼儿园教师的101条建议》这本书，书中丰富的内容深深的吸引了我。该书分为“目的与价值篇”、“程序与方法篇”、“情景与对策篇”、“问题与研究篇”、“学***长篇”五个篇目，在每一个篇目中详尽地记录着我们在活动设计、教学中的实际问题与解决策略，是一本真正实用的“小宝典”。
在看了这本书之后，其中怎样教授新歌这一节给我印象最深，它从导入这一环节详细的阐述了导入的一些方式，不同的歌曲不同的年龄段更适合怎样的导入给了我很大的启发。适合表演的歌曲可以采用动作导入的方法，歌词内容简单的歌曲可以采用歌词创作导入的方法等。其中有一项副歌前置的导入方法在歌曲《小鼓手》中得到了很好的实践，在这首歌中采用的副歌前置的导入方式能很好的激发孩子的学***，同时抓住了孩子的兴趣点，把这首歌的难点解决，会让活动效果能更好。
幼儿园的观后感(篇2)
优衣由于家境较好，是一个被宠爱甚至溺爱的孩子，代表着美好和脆弱，被拓实却说家里的生意下流时很难过的和他争吵，但又很快原谅，渴望得到同伴的尊重和认可；
俊君则是一个最没心没肺、很野的孩子，对什么都表示好奇，，调皮捣蛋，有很倔强，重感情，应该在一个十分宽松，不管教孩子放羊式的家庭中长大的；
美琴是一个在家庭管教非常严格的环境中成长的孩子，她是一个胆小、原则性很强，但同时又很机灵的小女生，不随便接别人的食物，即使很饿，用随身携带的塑料袋捡起俊君随地扔的垃圾，不能偷听别人谈话，在郊区闯红灯时的忏悔，不让康娜去火车轨道上捡蜡笔等等都体现了她的性格；
拓实，他是很有主见，而又有些不合群的大小孩，同时他还是此次冒险之旅的小向导。由于家庭不和，使其幼小的心灵过早的承受一些他这个年龄所不能承受的东西，致使拓实比同龄孩子要早熟，他没有梦想，并认为别人的梦想也只不过是空想，他会把对妈妈的思念都埋藏于心底；
而洋武是在一个较为严格和重视孩子文化素质的家庭中成长起来的，体智德美劳全面发展，是康娜崇拜的小榜样。他渴望和他的小朋友们一起去参加毕业典礼，但同时，他也是一个非常懂事的孩子。他知道他会给大家带来麻烦。即使他知道自己病得很重，他也不哭，这很痛苦。
影片中，我最喜欢的是四个小朋友一起玩耍的场景，让人感受到了那种童年的纯真，单纯的快乐，长大后，再美的景色也带不来那种话纯粹的欢乐了。最难过的是康娜给洋武举办的只有两个人的毕业式，吊水瓶做话筒，两个人在病床上一起摇头晃脑唱着毕业歌。
“在这里度过了无数日日夜夜，不知笑了几次，哭了几次，不知感冒多少次，和我们亲爱的朋友在一起玩耍，不管走到**，不管受了多少伤，说再见了我们的幼稚园。当樱花再次绽放的时候，我们是一年级的学生。不管到什么时候，一定不会忘记，再见了我们的幼稚园，我们一起玩耍过的日子。”
幼儿园的观后感(篇3)
“或许是我们的孩子，或许就是我们自己······”，这是开头的一句导语，当然，对于大二的我来说，那应该是我。
**一开始是以个哭闹的，无耻的小男孩，他在托儿所的第一天。边哭，嘴里还喊着：“老师别抢我！
”两只小手搂着妈妈的脖子不肯松，旁边还有个小男孩在扒着头看，或许，作为“过来人”的他也被勾起了自己“当年”的“酸涩往事”。
紧接着，又是一个小男孩，白白的小脸蛋，咧着小嘴：“让我回去吧，打**看妈妈来不来···”
说着说着就泣不成声了···
这时，一个穿红衣服的小女孩对着天空哭了起来。记住，当我们看到这个时，学生们都笑了。
对于他们来说，入托的第一天，算得上是他们人生当中的第一次“别离”，大哭、肉搏···最终还是被大人们征服，因为，他们发现，自己哭的再凶，妈妈也不会回来哄哄“宝宝乖”，即使用尽全身的力量，最后还是被老师从妈妈的怀里托走了。
我认为，一部好的纪录片，在于能够启发受众，让受众有所思、有所想。这样一部没有旁白的电影，让我看完后又想又想。
一小段是老师拿着一个塑料袋让孩子往里面放空气，看是谁放的多。然后有两个小男孩为了包打架。对我们来说，这只是一个塑料袋，我们不会和任何人打架，但对他们来说，那个袋子是他们当时最重要的东西，因为他们必须用那个袋子来保持空气。
他们，天真无邪，很简单，眼前的他们就想有个可以装空气的袋子，然后他们可以为了那个袋子和别的小朋友大家，请不要说他们太没追求，你不觉得他们的追求简单的可爱至极吗？看看现在我们，浮躁的已经连个简单的追求都很难找到，不是迷茫的一大片，就是想要的太多，以致乱七八糟。也许我们应该好好看看自己。是这个社会让我们浮躁，还是我们让这个社会浮躁？
不管是那种，都是借口！因为，孩子们的世界里没有那么多的浮躁。
二有这么一段，当时看的时候老师还有同学们都笑了：是记者和一个小朋友的对话。
记者：“你最喜欢你们班上的谁？”
小朋友：“女的。”（这个小朋友是个胖胖的小男孩）
记者：“谁啊？”
小朋友：“不知道。”
记者：“我看你是喜欢不敢说吧。”
小朋友：“你怎么知道的。”
记者：“我一看就看出来了，你犹豫了半天，那个白白的。”
小朋友：“你知道你还问我。”
用大人的话说，现在小孩子都早熟了，但这种单纯无知的爱情再简单不过了。与他们相比，我们现在离他们很远。当谈及恋爱、结婚的时候，从什么时候起总要提及房和车，从什么时候起先问出身、工作。尽管这些孩子们还不知道什么是爱情，但看看成年的我们，我们还不如他们懂，我们肆无忌惮的谈了半天的情说了半天的爱，却没和真正的爱沾上一点边，而他们那单纯的爱的表达，却是直奔主题，简单至极，所以够真、够美。
三记者：“收了钱之后是交给领导还是自己拿回家？”
小朋友：“交给领导分一点，都分一点。”
记者：“如果你不分，自己拿回家行不行？”
小朋友：“不分，那不行，我的领导没有钱，那怎么办？”
还有一个孩子在被问及有钱、快乐、旅游，让选择一个的时候，他选择了快乐，而且还很认真、很坦然的说，“钱买不到快乐。”他都没有犹豫一下，就直接说出了自己的答案。从心里上讲，最直接、最快的答案往往是最真实的。
同样的问题是关于钱。两个孩子给出了不同的答案，一个似乎很成熟，另一个似乎很有经验。“老成的”好像对这个社会已经谙熟，对这个社会的“潜规则”已经了解至深，另外一个“历练的”貌似已经看破人世沧桑，悟透了这个纷杂的社会与人生，找到了自己的精神归宿。虽然答案不同，但看的出，他们已经受到了大人们的影响，对于一些他们这样的年龄本不该有的东西，比如“给领到钱”的想法，他们本该纯净的不再纯净的小小脑袋还是被污染了，他们的世界日趋我们的世界，他们的世界越来越复杂，或许在离单纯渐远，那将是个莫大的“杯具”。
我们应该给他们一个纯净的成长环境，让他们拥有属于他们的纯真浪漫。
幼儿园的观后感(篇4)
今天，我看了曙光幼儿园一班半天的活动。我感觉很好。首先，班级管理严谨，传统管理体现在环境创造上。环境的创造与主题学习密切相关。教室利用废弃材料为课堂创造一个温暖自然的环境。其次，这个班孩子的自理能力表现很好，这充分体现在小便、洗手、喝水、吃早餐、自己洗杯子等一系列活动中。
再一个就是在整个的学习,自由活动中,老师没有单一说教,“不准这样”“不准那样”的戒律。而在活动中，教师也会根据不同情况善于抓，即使实施即使教育等。通过今天上午的参观学习，为更好地做好班级工作，特制定如下计划：
一个早晨的谈话：例如，四月到七月是手足口病和其他疾病的高发期。我们要充分利用晨间谈话的机会和幼儿说说关于手足口病的事,以及谈论昨天,今天的天气等等各种生活中的事。
二建立规则秩序的经营策略。
1.班级生活具有群体性,孩子在幼儿园的一日生活必须要有一种“制度”来约束。这种“制度”也就是我们常说的常规。
我觉得在班级常规的主导是孩子本身,教师在其中是引导者。教师对孩子形成一种思维刺激，使他们能够独立地养成良好的习惯。比如,在活动中的一些必要的引导语。
2。幼儿期是成功的关键时期，良好的发展会影响到未来儿童的发展。因此，在日常工作中，我们应该更加注重对孩子的培养。
策略一:以身作则、树立榜样。要求孩子需要养成的各种行为***者卫生习惯,首先自己要做到,才能影响孩子。
比如在一日活动中要培养孩子说话时轻轻说的习惯,那么自己对孩子说话时也要注意轻声地说。
策略二:要求明确、持之以恒。对孩子的要求应该很小，一次不要太多。而且要把这些要求讲得明白、透彻,让孩子们能够理解。两个搭伴老师之间要经常沟通,要求要统
一、一致。
策略三:把握角色、收放自如。在孩子身上要把握自己的角色，不仅是朋友，更是老师。要尽量做到放得开、收得拢。
三。严格班级管理，我认为应该从以下几个方面入手：
一。引导儿童制定合理的规章制度，做到纪律严明、法治课堂；
2.是要公正公平,不要感情用事。对违反常规者,无论是平时的“优等生”还是“个别生”,都要一视同仁;
三。要注意“第一因果”，认真对待，正确处理“第一次”等问题。
四。要持之以恒，避免“冷热病”，要及时。同时，要密切注意养成教育，使孩子养成良好的习惯。
严还必须与宽有效结合起来,灵活处理。班主任要私下做好被批评违规的孩子的思想工作，使他们正确认识错误，努力纠正错误。工作实践中,严和宽是对立统一的。
严不是冷面铁心,宽也不是迁就纵容。只有做到"严中有宽,宽中有爱,爱中有教"才能达到预期的教育效果。
5. 对待家长工作要细致入微。
“勿以事小而不为”,小事情能积累好经验,小细节中体现大智慧。我们知道联系父母的方式有很多，比如宅基地、互访等，我们可能会忽略与父母的面谈，这其实是与父母沟通的最直接、最好的方式。
班级管理工作对于一名幼儿园教师是必不可少又是重中之重的工作。班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别。班主任既是班集的组织者、领导者，又是班集的联系者和参与者。
班级管理将是一项细致而漫长的工作。总之我会在今后的工作中取长补短把班级工作做到更好!
幼儿园的观后感(篇5)
编辑时间《幼儿园中的教育故事》是区教师培训整理出版的内部书籍，里面收集的是一线优秀教师在工作中写的教育随笔。暑期培训时发给每位老师人手一份的，本人趁闲暇时每篇都细心的品读了一两遍。从中可以体味到我们老师在平时工作中的细心，每一篇随笔都倾注了老师的点点滴滴，老师耐心的引导、细心的观察、小心翼翼的处理、因人而异的实施、个体差异的调整......
可见，我们的幼儿园教师平时工作琐碎，体显了园无小事、事事重要的教育理念。
其中“ｘ老师”的《火柴盒的秘密》我觉得写的很不错，该老师抓住孩子在玩区域活动时的一个点进行了观察与指导介入，从小小的火柴演变成各种图形，在利用盒子与火柴之间的作用，引导幼儿制作陀螺，一个小小介入让孩子动起了手动起了脑，即锻炼了孩子的动手能力又锻炼了孩子的思维能力，让孩子学会了自主学习的机会。
《嘿嘿，你害怕了吧》是“ｘ老师”在幼儿午睡时偶然间发生的一件小事，故事内容是一个孩子不好好睡觉，老师与幼儿之间的一次精彩的对话，老师不小心拨打了110而引发的一个老师主动向幼儿承认错误的一个小故事，老师与孩子之间那种真诚的心与心的相容，足可以看出该老师的所做给孩子起到了一定的模范作用，有错必改这样的一个概念。
《ｘ老师，ｘｘ的手套在日光灯上面！你帮帮我们吧！》这是ｘ老师写的自由活动时孩子们发生在瞬间的一个小随笔，通过孩子的手套不小心扔到了日光灯上面而启发孩子自己想办法该如何拿下来的小故事，老师的引导与启发使孩子终于拿到了手套。
但我觉得孩子在实施的过程中存在着一定的危险，该老师不知是否察觉到，万一孩子在借助扫把的同时，不小心把日光灯给碰下来砸到了孩子或灯管碎了扎到了孩子怎么办。所以我们在引导孩子的时候要考虑到各各方面，这样更有利于孩子的成长。
一篇一篇的细细品读，给了我很多的收获，自己可以在以后的工作中学习这些优秀老师的经验，同时期中的欠缺和不足也给以自己一个提醒，希望自己在以后工作中也能做的更好。
幼儿园的观后感(篇6)
最近十天，我读了一本好书。这本书就是《爱的教育》，这本书是一百多年前，意大利著名儿童文学作家亚米契斯创作的。
这本书里的每一篇文章都使我受益非浅。《爱的教育》是一本洗涤心灵的书籍.吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱,师生之情,朋友之谊,乡国之恋……这部处处洋溢着爱的**所蕴涵散发出的那种深厚,浓郁的情感力量,真的很伟大.
《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华.虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从《爱的教育》中,体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同.它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索.
其中“每月例话”里面的《马里奥的微笑》给我留下了深刻的印象。
这篇文章十分感人。本文记述了一个十二三岁的意大利少年马里奥乘上了一艘开往马耳他岛的巨轮。在船上，马里奥认识了一个好伴侣。这个女孩和马里奥差不多大，但她比马里奥高一点。
聊天之后，马里奥知道那个女孩叫克莱塔。和他一样，她失去了父母，加入了她的家庭。半夜，可怕的暴风雨来了，甲板上的一切都被卷走了，船底也受不了暴风雨。它破了，水涌了进来，船就要沉了。乘客们惊慌失措，哭着跑到甲板上。
一半的乘客跳上了准备好的船，但只有一艘船，船上挤满了人。再多一个孩子就够了，克莉特和马里奥都很想继续下去。在这个关键时刻，看到船离船越来越远，马里奥给了这个女孩一个机会，女孩跳进船里，得救了。
大船即将沉没，但马里奥面对死亡反而从容镇定。
幼儿园的观后感(篇7)
你还能记得幼稚园里发生的事情吗？
SP《再见了，我们的幼稚园》里五个小朋友从幼稚园逃走，踏上从新宿站开往高尾的中央线列车的旅途，目的地是同伴洋武君的医院。洋武君因病住院，他们想要最后见见他，与他聊聊天。旅途中有疲惫、有艰难，有放弃，有迷路，却一直互相鼓励着。小朋友们接二连三的被寻找他们的警察接走，最后的最后，只剩下kana酱一个女孩，她坐在去见洋武君的公车上，梦见关于死亡的黑暗。对于死亡的恐惧，漆黑的夜的不安，让kana酱惊慌不已。自己只身在马路上尖一叫，所幸追随而来的老师抱住了她。
最后还是在老师的带领下见到了洋武君。
小朋友们之间从一开始就定下了绝对不哭的约定。病床上带着氧气罩的洋武君，小朋友相见的时候又哈哈哈的笑了。决定好了，一起去放风筝。把洋武君的蜡笔弄丢一了，真的很抱歉。卒园式我们在不断的练习着，从医院病房里即使是两个人也可以彩排哦。入场——赠言——卒园歌——卒园生发言。
今天是我们的卒园式，和最喜欢的老师和朋友说再见的时候，入园时小小的我们长得这么大了。老师们，谢谢您，留下了很多的回忆，爸爸妈妈谢谢你，为我们每天做了这么好吃的便当。我们被大家的爱包围着，快乐的上着幼儿园，今天就要和有很多美好回忆的幼儿园说再见了。经常玩耍的幼稚园的教室、滑梯、沙地，大家都玩得满身泥的郊游，一起使劲过的拔河，接力跑运动会，一起用心演奏过的鼓笛队，用活力声音演唱的音乐剧，有了很多回忆，交了很多朋友，虽然也打过架，我们永远是好朋友。就算长大了，也不会忘怀。
平成23年3月18日，我们从装满回忆和梦想的这个幼稚园毕业了。
再见了，我们的幼稚园。
小朋友的感情是如此单纯如此坚固，大人是不会理解的。
我对自己的幼稚园已经是十分模糊的印象。但记得高中时，同班的某个女生突然对我说“你还记得我么，我是某某某啊，当时幼儿园时我们一直在一起啊。不记得了吗？当时儿童节我们一人拿了一个气球，我的气球一不小心飞了，于是我们就共同牵着一个气球，最后一起放飞，说着你的梦想就是我的梦想。”实话说只有通过翻相册才能模糊的找回一点点关于那时的记忆，于是对那位女生心中十分愧疚。
我的幼稚园没有像SP中那么惊心动魄的情节，却的确很多很多最单纯的约定都忘记了。
SP的结尾，卒园式上，收到了来自洋武的传真。
我的病好了，大家再在一起吧，就算长大了，仍是好朋友，永不忘怀。唱起我们的卒业歌。在这里度过了无数日日夜夜，不知笑了几次，哭了几次，不知感冒多少次，和我们亲爱的朋友在一起玩耍，不管走到哪里，不管受了多少伤，说再见了我们的幼稚园。等到樱花再次飞舞的时候，我们就是一年级生了。不管到什么时候，一定不会忘记，再见了我们的幼稚园，我们一起玩耍过的日子。
幼儿园的观后感(篇8)
陆陆续续，花了将近一个月的时间，把《幼儿园教育的50个细节》通看了一遍，一个个小故事，就像发生在自己身边的一般，如此真实、如此让人寻味。全书的50个细节以案例的形式呈现，分为语言运用、非语言行为、教学探索、环境创设、因材施教和处理突发事件等六编，从六个不同的侧面反映了当前我们幼儿园教育中需要引起高度关注的一些具有典型性的语言和行为。
“你最棒”、“你们喜欢不喜欢呀”、“把你送到小班去”、“如果你们不听话”……或敷衍、或无效、或警告，类似的语言在幼儿园中比比皆是。虽然我们已经意识到这样的语言没有实质性的教育效果，相反只会带来孩子们的抵触和麻木，但在实践中，这样的语言会不假思索地从嘴里溜出来。
曾听见这么一幕：
老师：你不是答应老师昨天不要再欺负孩子了吗？
幼甲：（低头不说话）
师：你怎么总管不好自己的小手，如果其他小朋友来打你，你乐意吗？
幼甲：（摇头）
幼乙奶奶：下次我叫他爸爸打你，好吗？
幼甲：不要不要！
师：听见没有，下次还打吗？
幼甲：（惊吓地看着老师）。
在这个事件中，虽然“让他爸爸也来打你”不是出自教师之口，可是当老师赞同奶奶的说法时，与亲口说有什么区别呢？警告性的语言确实可以“吓”到孩子，起到规范孩子行为的作用，因为孩子害怕“被打”的结果出现，而在外在行为表现上按照老师的要求去做。但是，这类警告性语言起到的效果毫无疑问将是短期的、表面的，孩子并没有从内心深处真正认识到养成良好的行为***于自己和他人的意义。
在后来和这位老师谈话中，她进行了自我反思：作为一个老师，这类恐吓的话不应该讲，但一遇到事情就忘记了。其实，作为教师的我们，不能仅限于知道这类的语言不能说，应该让这样的理念融入于我们的心，用心去教学，一颦一笑、一言一行，传递出积极的教育意义，让幼儿那稚嫩而敏感的身心健康成长！
幼儿园的观后感(篇9)
“二十四节气”在我国中原地区很准确，幼儿园秋季亲子运动会观后感。这不，刚过“霜降”，气温骤然下降，人们大都加添了衣服，有的穿上了棉衣。我不耐热也不耐寒。我上下穿着厚衣服。我派两个孙子去幼儿园参加运动会。
天黑丧着脸，虽然没有风，但是，骑着车，还是寒风刺骨。
当我们刚踏进校园 ，迎面就看见电子屏幕上鲜红的热烈的欢迎词，会场正面是主席台，会场两侧是两个高大的充气红灯笼立柱，上面写着一副对联，会场四周，拥挤着围观的幼儿家长，二三层楼的阳台上，也围满了人。我忘记了寒冷，把孩子们排在了他们的队伍里，也挤进了人群。
开幕式开始了。“......追逐十月的和风，沐浴金秋的阳光，在这个收获的季节里，秋季亲子运动会开幕了......
”顿时，我也仿佛感到了“和风”的吹拂、“阳光”的沐浴，心里感到热乎乎的。在雄壮的乐曲声中，代表队依次入场。接着，一群年轻的老师表演了精彩的舞蹈，一群天真活泼的小朋友表演了太极剑武术，最后，一群抱着两朵巨大的金色向日葵的小朋友向大会呈现了一幅沸腾的画面。
我面前的小朋友们不就是朝气蓬勃的祖国花朵吗？
天冷！心热！
当你难过的时候，当你难过的时候，当你生气的时候，去看看那些盛开的花朵吧！你就去想一想稚嫩可爱的花朵吧！让那些烦人的事情，让那些不愉快的事情，远离我们！
幼儿园的观后感(篇10)
(2012-04-21 09:25:22)
时间给了我们记忆的开始，却没有提醒我们结束。
——题记
一部清新的电影，童真的故事。一直都很喜欢清新系的电影，平平淡淡，波澜不惊，但是却可以很轻易的就触动到心底最柔软的地方。《再见了，我们的幼儿园》，很简单，很温馨，很感人。
5个孩子，3个女生两个男生，为了幼稚园的好朋友而勇敢的长途跋涉，排除万难。
洋武，是孩子们要去寻找的好朋友。洋武得了绝症。他即将从幼儿园毕业，但他只能住在医院里。事实上，他害怕他的朋友会忘记他，问**你还记得幼儿园的朋友吗？妈妈假装的很辛苦，小孩明亮的眼睛一眼即知，他早晚要去一个叫做梵高的地方。
洋武很懂事。
优衣，长的最漂亮的小女孩，作为日本风俗业的千金，她拿捏怀揣一万日元的小骄傲，前一分钟还在因为被拓实嘲弄家人的小自尊而赌气，下一秒就淡定地劝慰对方。优衣很安静，很淡然，她因为去捡地图而错过了火车，但是她静静地看着好朋友离开，那份波澜不惊，惊艳了我。
俊君，他应该是最适合幼儿园男生的角色。勇敢，冲动，调皮，孩子气，会因为一个好朋友的冷漠，正义，单纯而战斗。没心没肺，怀揣着足球梦的傻小子。
在被警察带走的时候冲着其他的孩子大喊“不要过来”，一副英勇就义的表情，可是回头就在警卫室里呼哧呼哧吃着面条，仿佛已经忘了前几秒时的害怕，那么可爱。
美琴，5个人中最守规矩最听话的好孩子。她很乖的看到红灯不闯马路，一直都认为自己这样离家的做法是不对的，会让大人担心。沿路看到在橱窗张贴的某个女生走失被绑架的海报而担惊受怕，但是为了要见到好朋友洋武，还是坚持了很久很久。
小女生时期很爱美，梦想是有一天可以摘掉重重的眼镜框换上**眼镜，露出自己漂亮的大眼睛。
拓实，一个外表酷酷的小男生，他懂得很多知识，是5个孩子中经验最丰富的人。冷酷的外表下，其实隐藏了一颗受伤的心。妈妈的离去，让他从小承受太多的压力，太多的痛苦。
熟悉的背诵和作蛋糕的方法是因为我想念我的妈妈。知道云是水蒸气，知道星星需要整容，知道云动员需要良好的素质，也害怕妈妈会离开他们。最后妈妈和姐姐都来到了毕业式，冷冷的外表终于绷不住而哇哇大哭，不论小孩子的外表是多么的与实际年龄格格不入，内心还是有着一份孩子的简单和童真。
康娜，剧中独一无二的女主角，芦田爱菜小小年纪就有了非常纯熟的演技，当之无愧的实力派。康娜，是唯一一个走到最后见到洋武的孩子。她善良而胆小，但为了救小猫，她还是鼓起勇气和流浪汉说话。
她很值得信赖。尽管她知道洋武的病很严重，但她答应洋武不会哭，所以她不会哭。她很单纯。她以为她在偷草莓。当她听到警笛声时，她以为自己在接住他们。她很可爱，尤其是她的微笑。当她微笑时，我忍不住跟着她，抬起嘴角。
她很细心，悉心收藏着洋武留下的蓝色蜡笔，死死记着洋武告诉过她的，那幅美好的《星月夜》里有一个多么迷人的地方，拿出包里的糖果，红的，黄的，绿的，分给每一个出走的同伴，唯独留下蓝色的一定要留给还在病床上的洋武。
最后，康娜为洋武举行了一个简单的毕业典礼，挂着水瓶做麦架，两个人在病床上一起摇头唱毕业歌，那么严肃，那么可爱。
看完这部电影，我一直在努力回忆我的幼儿园，但是记忆太模糊了，好像从来没有发生过。我只记得那时我不喜欢上幼儿园。我每次都会和妈妈一起哭。虽然自己的幼儿园没有康娜她们那么勇敢和惊心动魄的一段经历，但是我尤记得那几个幼儿园的好朋友，那时候一个小小的玩具就可以让我开心好久的岁月。
我们渐渐长大，渐渐忘记了童年的时光。我们不会再去收集每一张彩色的糖纸，不会再玩洋娃娃，可是我们依然更喜欢有着彩色糖纸的糖果，即便是不再玩洋娃娃，也会让妈妈锁起来不许别人碰，因为那是我们最年轻最纯真的记忆。
从那时起，大人告诉你不要相信身边的友谊。老师们告诉你，要好好学习变成机器。大人们的小心翼翼，更多的变成了伤害孩子的元凶。
老师们的任务观点，更多的变成了束缚成长的起因。从什么时候起，我们就改变了原来的面貌，慢慢忘记了如何微笑，如何真诚，如何忘记自己的真情。
曾经我们哭泣的时候声音很大，眼泪很少。曾经我们害怕的时候尖叫很响，办法很少。曾经我们约定的时候眼神很真，心思很少。曾经我们分别的时候无助很多，镇定很少。
让我们回到起点，回到我们的幼儿园。看一看故地，想一想最初。
上幼儿园的第一天，你哭了吗？