在我们的工作中，有时候会需要我们写总结。总结写多了，我们就会发现其中蕴含的规律。每写一次总结，我们就可以想的越多：人是拥有无限潜能的生物，不到最后一刻没有什么不可能。那么我们怎么样才能写好一篇总结报告呢？小编收集并整理了“兼职教科员工作总结”，仅供您在工作和学习中参考。
时间过得真快，不知不觉，加入宁河县兼职教科员队伍已经两个学期了。本学期，在县教科室及学校领导的正确指导下，在同仁们的大力协助下，我认真履行兼职教科员的职责，勤勤恳恳工作，努力钻研学科教学，精心组织学校教科研工作，不断地在快乐的收获中成长，自觉自己在教师专业成长方面有了很大进步。现将今年的工作总结如下：
一、工作回顾
1、加强学习，不断提高自身素质带动其他教师的学习愿望。
我校一直开展轰轰烈烈的校本研修工作，作为学校“信息研训室”负责人，我深感自己肩负责任的重大。要胜任这一工作，必须具备更高的思想和精神境界，以更高的工作水平来应对。我自知自己尚有很多不足，为此我严格要求自己，一年来，我一直认真的学习教育方针、政策，反复钻研教材，阅读参考书、专业书，从书中学习有关知识、理论，非专业书也广读博览，丰富自己的知识面，努力提升自己的人文修养，理论水平和专业能力，切实提高自身素质。我相信厚积从而薄发，理论结合实际，也让我的教科研工作在反思、实践的基础上有了更多深刻的体会。我认真学习带动了大家进行理论学习的热情，从教研组到课题组，很多教师都和我一起进行学习，年终学校进行的教师专业知识考核中许多教师获得满分的好成绩。
2、协调配合，促进校本研修活动深入开展。
一学期来，我以县教科室学期工作安排为指导，协同主管领导理清学校教科研工作思路，强化工作措施，精心组织各类教研与培训的工作。我勤奋踏实地做好自己的教育教学科研工作，不怕苦，不怕累，勤勤恳恳，兢兢业业并富有开拓精神。想通过自己的付出，带动学校更多的老师充满热情地投入自己的工作，营造一种“比、学、赶、帮、超”的积极上进的工作氛围。
3、示范引领，发挥兼职教研员的带头作用。
自担任兼职教科员后，我始终觉得自己肩上的担子不轻、压力很重，因此我加倍努力，真心诚意、求真务实地完成教学教研工作，积极参加各种政治活动和业务培训学习。在教学实践中不断地给自己“充电”，坚持以“勤学、善思、求实”为指南，认真、务实地走过每一天。我乐此不疲地为我校教育科研出力，心甘情愿地为各位同仁服务，竭尽所能创造性地开展教研活动。在活动中，我积极发表自己的见解和主张。无论是制作教学课件、出年级试卷，还是做研究课、公开课、示范课，我都走在教师们的前面，为他们做出表率。本学期我上学校展示课一节，家长开放日亮课一节，学科邀请课一节，做“校级专题引领讲座”一次。
4、点滴成绩
2013-2014学年县级课程改革实验专题研究《小学高年级计算错因分析及计算能力提高策略研究》负责人；参与县级教育科研课题《关于有效教学实施策略的研究》。
论文《课堂因有效练习而精彩》获级三等奖；论文《巧用家校联系本谱写家校教育新篇章》获县级三等奖。
《浅谈新课程理念下小学数学教师角色的转变》获市级成果认定。
《有效课堂练习打造高效数学课堂》参加宁河县首届教科研成果交流、展示活动，向全县推广。
被评为宁河县教科研先进工作者；宁河县教师学科带头人。
二、存在的不足
由于我能力有限，自己的兼职教科员工作还有很多地方做得有些欠缺。如：理论学习能力及科研、主动与教师沟通意识、创造性开展工作的能力……方面还有待加强。
三、今后教研工作的思路和措施
1、不断学习，时刻关注当今教科研的趋势和动态，积极寻求行之有效的教科研方式和方法，为提高教育教学质量奠定基础。
2、立足本校实际，关注全县发展，努力探求小而精、小而深、小而活的研讨活动形式，彰显实效。
3、相互学习，取长补短，资源共享，活化教科研活动的形式，丰富教科研活动的内容，使活动的针对性和实效性更强。
4、充分发挥网络教研、博客平台，进一步加强校级之间的相互联系，切实强化各校教师间的相互交流，为促进我校教师的专业成长，提高课堂教学质量服务。
回顾一年走过的路程，只感到自己走得艰辛而又沉稳，平凡而又实在。当然自己也在不断反思，如何发挥优势，弥补不足，成为名副其实的兼职教科员，成为新课程改革的引领人，成为教育创新与教学方法改革的带头人，成为构建学科教师团队的引领人？我想：付出就有收获，我愿意在兼职教科员的道路上前行……
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兼职教师总结
工作总结之家最近发表了一篇名为《兼职教师总结》的范文，感觉写的不错，希望对您有帮助，重新编辑了一下发到工作总结之家。
篇一：兼职总结兼职教师工作总结
教师：牛广义
2014年1月6日下午4点，是学校各教研室固定的教研活动时间，我作为兼职教师积极参加了教研部的教研活。
活动过程中，十余位兼职教师与我校教师就教学中的有关问题展开热烈的讨论。自动化教研室就如何提高的鉴定成绩这一主题展开研讨，参加讨论的兼职教师认为，教学中应加强对学生的技能训练，保证学生考前有一定的训练学时，同时还要加强对学生的理论指导，强化学生对知识的记忆和理解。教研室就备课问题进行交流，备课必须备教材、备教法、备学生，实验课、实习课、项目课、一体化课程还要备设备，要合理设计教学环节和思路，做课堂的“导演”，学生的“导师”。在场的兼职教师很受启发，他们表示，参与到学校组织的教研活动，能够使很多资源形成共享，很多问题达成共识，能帮助他们更有效更针对性地进行教学。
兼职教师参与我校的教研活动是加强教学管理、提高教学质量的新举措，这对于加强兼职教师与系部的沟通和今后更好地开展教学工作将起到很好的作用。
时间：2014.1.16
篇二：兼职教师教学工作总结1
铣工教学工作总结
教师：牛广义
作为铣工实习指导教师,对于铣工专业技能培训与生产实践的差距有切身体会.主要实习内容是传统的简单常规操作,与现代制造技术相差甚远,加之实习条件艰苦,学生在过现代制造课程后明显表现出对铣工的实习积极性不高,甚至出现抵触情绪,在实习中完全处于被动状态.他们普遍认为铣工已经与目前高速度、高精度、高可靠性等的市场需求产生了极大的差距,应该取消这种落后的加工方式.对这种不正确的观点应引起足够的重视,众所周知,铣工是机械、机电等专业人才不可缺少的基础性技能.如何教好这门专业技能课,应该怎样组织好实习指导？通过教学实践和不断的思考,我认为,要做好这项工作,应抓住以下六个方面：
一、明确学习目标,激发学习兴趣
我校为职业类学校,学生素质和普通中学相比,差距较大.对机械专业而言,学生基础多数较差,且具有一定的厌学情绪,一些学生就只想混张中专或大专毕业证书.文化课不必说,专业理论课也不认真学.铣工这门课虽然是专业技能课,但仍有一些同学改不掉作风懒散的坏毛病.有的同学怕吃苦受累,学习不用心,干活不认真,这样下去,根本达不到实习的要求.
为了圆满完成实习指导任务,使学生掌握有效实用的专业技能
,要让学生明确学习目标,激发学习兴趣,在铣工教学时,我并不是上来就把学生带到铣工车间开始讲解,而是先开一个动员会,强调上述观点,使学生认识到铣工技能实训的重要性,真正在内心觉得有必要学好练好铣工技能.
二、分解铣工实训目标,作到心中有数
学生光知道了“为什么学”还不够.
实训目标,
学生对每次课程平时不良学习习惯的影响,如果仅有一个总体达到的技能练习要求不够清晰,缺乏紧迫感,新鲜劲一过,又会懒懒散散.因此,有了掌握铣工技能的愿望,还要让学生对总体实训学习的内容,各阶
段要掌握的技能目标有所了解,作到心中有数,知道自己在何时应该具有什么样的技能.这样,学生就不至于简单的以为时间还长,对自己反复的动作练习感到枯躁单调,对照分解出的每个阶段技能目标,明白自己技能的不足之处,提升自己的技能水平,有了时间意识,产生一种紧迫感.
三、培养基本操作技能,打牢基础
基本操作技能是专业技能分解后的局部动作,这些动作相对比较简单,容易掌握.通过教师的讲解、示范动作要领,使学生由简单机械的模仿,到逐渐地熟练掌握.在这个过程中,学生会出现较多地失误和多余动作.教师如不能及时发现,一旦养成习惯就难以纠正.因此,在学生开始练习后,教师要注意观察学生姿势动作的正确性,及时指出问题.当学生能初步掌握了基本操作技能后,随着练习的深入,动作连贯,协调一致,不再需要时刻注意就能持续稳定正确的操作,教师才可以放手让学生自行练习.
铣工的基本操作技能主要有划线、锯割、锉削、錾削、钻孔、扩孔铰孔、攻丝等.其中的锯割和锉削又是非常重要的基本功,这些操作技能要在生产实践中通过大量的练习才能形成.以锯割来说,许多学生刚开始可能并不是太重视,凭着一股冲劲,一口气锯下去,不一会儿就累的胳膊、手发酸,锯出的锯缝歪歪斜斜,参差不齐.实际上,正确的锯割动作,从锯条的安装,起锯的方法,锯弓的握法,站立的部位,身体与胳膊运动的配合,用力的速度与大小,眼睛的注视部位都密切有关.正确动作的掌握,可以使学生节省很多体力,这样才能进行一连几个小时的练习.学生刚开始要对这些方面反复练习,逐步加强动作协调性,形成良好的操作习惯,并且随着大量的练习,逐渐提高锯割的精度,减少为下道锉削加工所留的余量.比如锯割后的切削余量大约达到0.2mm,这样才算打牢了锯割的技能基础.再比如锉削加工时,学生对锉刀的握法、站立部位与姿势动作、操作用力、锉削方法等几方面的掌握也都需要大量的反复练习.锉刀能否端平,更是一个需要反复观察、反复纠正的训练,学生对自己姿势是否正确往往会“当局者迷”,通常要安排两人一组,互相检查.只有当随手端起进行锉削都能基本做到水平,才能进行更高的练习。
四、培养感觉技能,锻炼反应能力
感觉技能是指与感觉器官的敏锐程度有关的技能,不同专业有其特殊的感官要求.如汽车修理工能凭听觉判断发动机工作是否正常.在铣工技能实训中,仅仅掌握基本操作技能还远远不够.铣工的操作主要用手来完成,培养出一定手感就更为重要.感觉是否正确与能力的强弱直接影响加工工件的质量和速度,体现了学生的技能水平.对初级技工考核而言,加工的尺寸精度通常也要控制在丝米级.学生要对自己的下手有一定分寸.以锉削为例,学生需要了解当自己分别采用大板锉、中锉与油光锉时,每次锉削的锉削量大概值,以免下手不分轻重,开始尺寸超出,忍不住用力连锉几下,就把工件尺寸锉小了.这就要求学生多动手、多检测,多思考,多观察,通过科学训练,熟能生巧,循序渐进,逐步培养出一定的感觉技能.一般情况下,熟练的学生在锯割后留下约0.2mm的余量,使用大板锉连锉十次左右,将余量减少到约0.1mm,然后使用中锉再锉削十余次,余量控制在0.05mm左右,最后用油光锉修整.
五、注重综合操作训练,有针对性(转 载 于: 工作总结之家:兼职教师总结)进行课题练习
在学生熟练的掌握单项操作技能后,就要有计划地把各种单项操作技能有机地结合在一起,进行综合训练,培养学生的综合操作技能,这是铣工技能训练的又一重要阶段.教师应根据实训的内容和要求,制定具有一定针对性的课题练习.这种训练可以引起学生的学习兴趣和注意力,加深对知识、技能的了解与认识,促进学生迅速提高技能,做到熟能生巧.如铣工技能训练中多数都要制作的一个小梯形样板,就是出于这样的考虑.对于技能考核的要求,铣工的针对性练习课题较多,例如“凹凸T形配”、“方孔配”、“双角度对配”等.
六、对学生的成绩及时作出评价
无论是单项操作技能练习,还是综合操作技能训练,在每次实训时应根据课题评分标准,对学生做出相应的评价.学生对照这个标准,可以了解实训的要求,教师利用这个标准,方便对学生的技能水平及时掌握分析；学生发现自己技能的不足,立即改进,教师对学生的成绩及时予以肯定,激发学生的上进心.教师还应注意利用技能评价,引导学生进行相互比较,增加竞争意识,形成你争我赶的局面,提高学生积极性.通过一系列的实训与指导,我校铣工的教学不再是一个老大难问题,反而成了在学生中有较好影响力的工种,这是我们教学改革的一次成功,是和我们适应当前形势,积极推行素质教育,扩大知识面增加就业机会分不开的.当然,铣工实习要实现全面素质教育依然任重而道远,我们目前的努力只是一个良好的开端,还需要所有的铣工实习指导教师都从自身做起,将教学改革创新下去,为我国机械制造业的振兴贡献力量。
时间：
篇三：兼职教师培训班学习总结
兼职教师培训班学习总结
2012年7月19日至8月3日，我有幸参加了冀州市职教中心培训中心承办的兼职教师培训班。因为是脱产学习，办公室领导和同事给了我很大的支持，所以我十分珍惜这次难得的学习机会，把学习过程当作是全面充电，提高素质的过程。
通过五个单元70个课时的学习，自己在培训教学的基本方法、个人业务素质及综合能力等方面都有了一定的提高。此次培训活动安排合理、内容丰富，注重理论联系实际，着重提高我们作为兼职教师应具备的基本素养和能力。通过本次培训学习，我的收获主要有以下三个方面：
一、贴近实际的授课内容，掌握了培训的技巧和方法。通过学习“兼职教师的素质任务、培训教学基本方法、教师礼仪与课堂授课沟通技巧、教学教法、教案编写”等课程内容，对于培训教学有了系统性的认识，从学员心理特点、心理需求等方面出发，了解成人学习特点及如何有效开展企业培训的方式、方法；引导学员从实际出发，学习作为兼职教师应有的态度、知识和技能，面对企业千变万化的情况和需求，善于运用创造性思维，对员工进行有效的教导，激发员工的上进心和潜力；学习教案编写的基础知识，掌握具体教学的整个步骤，尤其是在课堂施教方面，对于如何组织、如何进行内容衔接及控制话题、转移话题等方面都给出了切实有用的指导方法，从而使我在培训教师的基本技能、授课技巧及职业化塑造等方面都有了一定的提高。
二、参与体验式培训，增长了才智。
通过“自我介绍”、“三分钟互动”、“分组讨论”等多种形式的实操锻炼，使自己在亲身投入，学习体验、展示交流的过程中，综合能力得到了一定的提高。如：自我介绍，为大家提供了彼此了解认识、展示个人风采的机会，锻炼了每个人的现场语言表达能力；三分钟互动，通过展现个人作品，进行交流、沟通，增进了了解；通过设定主题、各组代表上台演示这个环节，自己能够运用已有的知识和经验，认真履行组长的职责，积极组织本组学员进行筹划，锻炼了组织协调和沟通能力，同时也看到了
自身存在的不足。通过上台演示，锻炼了我的逻辑思维能力、语言表达能力，并从中学到了他人的优点和长处。通过多次参与式讨论，以及各组学员们的互动交流，使自己对老师讲授的培训教学的基本要领、技能、方法等理论知识有了更深刻的认识
三、多媒体课件形式精彩多样，提高了制作能力。
多媒体课件是计算机辅助教学软件的重要内容之一，为了提高兼职教师的多媒体课件制作水平，更好地为教学服务，培训中心安排业务强、技术精的老师将多媒体课件制作作为一项重要内容进行讲解，主要介绍了多媒体课件设计流程、相关概念、基本操作流程等内容，中间穿插了视频插入、FLASH动画插入、超级链接等制作技巧，边教学边实践，及时消化课堂内容，并将所学到的课件制作小技巧应用到自己的试讲课件中，以使多媒体课件更加完美。
四、借鉴优质观摩课，提高试讲水平和质量，达到实战锻炼的目的。
为了培养学员的教学能力，提高培训学员专业素养，此次培训安排了优质课的观摩，特别聘请了两位资深讲师为大家进行示范授课。两位老师结合专业课讲授，将自身教学中的成功经验毫无保留地传授给大家，与学员积极进行沟通，解决大家在实际培训中存在的问题；在学员试讲阶段，四位评委老师遵循认真、公正、科学的原则，力避“八股式”、“赞扬式”评课，做到“功”、“过”分明，一针见血，使学员从评课中看到自身的不足，受到启迪，学到教法。最使人感动的是四位老师认真、负责的工作态度和严谨、细致的敬业精神，试讲阶段正逢三十七八度的高温天气，老师们丝毫没有因为天气原因而加快试讲进度，对每一位学员的优点、缺点都给予了中肯的意见，并针对实际存在问题提出了相应的建议，获得了学员的一致好评。
总之，通过这次培训学习，自己感到不仅学到了理论知识，更重要的是获得了实践的方法，提升了培训教学的能力。今后我要努力排除自我放松的惰性，不断强化自主学习的内动力，从多种渠道扩展知识结构，拓展知识面，使自己不断扩充知识的总量、质量、流量，转化为知识增量，从
而获得持续发展的综合能力。要在实践中不断锤炼培训教学水平，做到“勤学、勤问、勤钻研”，努力使自己成为一名合格的培训师。
以上是我参加本次培训学习的汇报总结，请领导和同志们指正。
冀州市职教中心：
2013年8月4日
这是篇好范文参考内容，涉及到学生、技能、教师、自己、学习、进行、兼职、提高等方面，希望网友能有所收获。
寒假兼职教师社会实践报告
从小学到现在已经上了十四年的学，经历了许多的老师，有印象好的，也有印象差的。但是这个寒假过后我清楚的认识到没有哪一位老师不想让自己的学生学好的！以前看着他们在讲台舞动粉笔、传播知识，钦佩之情油然而生。在今年寒假经过应聘我很幸运的成为一名寒假兼职教师，我对于这次社会实践有太多的感慨，也收获了许多。
首先要想把课讲好，自己的知识的扎实，脑海中的题型得丰富。补习的一段时间，让我对作为学生也有了更深的认识，一般学生何老师交流是处于上下级的对话，学生有问题很少有人愿意在众人面前给老师说。有问题也很少在课堂上问，当我们问讲的题听懂没有的时候，他们大都抱以沉默或集体嗯一声，鉴于这种情况就要求我们课余时间多和同学聊天，问他们上课讲的会不会，知道什么意思不知道，理解不理解等等。这时候他们通常是愿意和我们说的，我们也以此来了解学生的性格特点，学习状况及其对老师讲课的意见和建议，哪些知识点比较难理解，以便于我们下节课在仔细的讲一遍，把不容易理解的在当作重点来讲一下。
补习班和正常上课是有很大不同的：1、教学水平的差距。正常上课时教师都是在职教师，他们无论在阅历上还是在教学经验上都比我们要丰富的多，所以我们在招生的时候必须去的家长的绝对信任，才能有学生可教。这确实是对我们语言表达能力的锻炼。
第二补习学生学习情况的两个极端，一般说来中等水平的学生是不愿意来补习的，学习好的家长想通过补习让他学的更好，差的想通过补习提高学习成绩，这样我们老师在讲课的时候难度就会增加，既要做到对学习好的讲深一点的知识又要照顾到差的学生。在课堂上是不能做到一举双得，我们就让学生在下课好的做难度大一点的题，差的自己先复习一下课本，下午自习分班来上好的在一班，差的在另一班。上课时就放慢速度来讲一些中等水平的题。争取让每一个学生都能有所提高！另外在补习班的教师并不能得到正常老师的待遇，无论是学生方面的还是学生家长方面的，或者说是校方的。在学校老师说话是相当权威的，而在这里我们说话必须和学生商量，对他们既不能打更不能骂，甚至不能说一句狠话。记得有一次一位老师转身的时候不小心碰到了一位学生的胳膊，但这位学生回家后说老师上课打他了，而且全班就打了他一个人，于是中午我们休息的时候，家长领着学生怒气冲冲的来到学校问我们为什么大他家的孩子，说我们对学生不能一视同仁，存在偏见等等。原本这就不是我们的错，但却要低头认错请家长原谅，最后家长还说以后要好好教学生，我们也只能点头说是我们的责任，我们会的，请你放心。面对这样的事情我们也只能是化悲痛为力量坚持上完30天课。
第三我们一定要培养吃苦耐劳的精神，半丝半缕当思来之不易，一粥一饭恒念物力维艰。自从寒假实践过后，每当我在花钱的时候我总是提醒自己这钱应不应该花，能不能省下来。面对现在的学生，他们的生活水平太高了，拿着自己父母的血汗随意的挥洒，补习班有个叫宋昆的男生，据家长说他每天要四十几元的零花钱，真是不可思议！以前有句话叫再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。当真现在孩子是不苦，但在教育孩子这方面，家长真是穷的很啊！艰苦奋斗，自力更生那些传统美德都没能跟得上时代的步伐！
第四任何事都不是轻而易举的就能成功的，在社会上一定要懂得为人处事之道。每一次实践的机会我们都应该抓住，都应该在实践中完善自己，实践之后自己要考虑一下自己的收获，自己在哪方面还有不足，哪些方面需要提高。在实践中把自己的综合能力锻炼出来，有胆识、有魄力，因为说要比做容易的多。要切实的做出来成绩才是真本事，真英雄！
我们每一个人都有自己的梦想，但很少有人切实为自己的梦想去奋斗，那就不再是梦想，而是空想。很多时候我们说这位老师讲的还不如自己讲的，以前我也有过这思想，但这以后我知道了，我们不能眼高手低，认为自己什么都可以，从不付出实际行动。我们一定要有梦想，但也要为梦想去奋斗，把空想的时间用到具体的做中去才是真正有梦想的人，才一个成功的人。
总结：
1、 成功 = 脑力 + 体力
2、 踏踏实实做人，真真正正做事！
3、 抓住每一个能锻炼你自己机会，要求自己一步一步的完善自己，成功自己！ 无论什么时候自己的能力和知识永远是自己的。
4、 人际关系也是自己走向成功的开山石。交几个知心朋友。
学年第二学期兼职教研片区工作总结
XX—XX学年第二学期兼职教研片区工作总结
本学期，我们小学片区二（都城片区）在县教研室的正确领导和片区各镇、县教师工作室以及全体兼职教研员的积极配合下进行了三次大型的片区教研活动。
在这些活动中，基本按计划如期开展的同时也略有调整。因为我县于4月20—21日组织教师参加了广东省第九届小学数学优质课观摩比赛活动，为了使片区教师深刻理解数学思想方法在数学课堂中的应用，努力提高片区数学教师的理论水平和教学素养，分享广东省第九届小学数学优质课观摩比赛的成果，所以我们片区根据教研室的指引对5月份的活动进行了调整，把原来的语文教研活动改为联合杨丽芬教师工作室举行数学汇报课活动。
本学期我们片区开展的各项教研活动既有兼职教研员的引领示范，又有xxxx支教老师的帮扶，更有来自县教师工作室和一线骨干教师的展示汇报，这些活动的开展得到了县教研室领导和片区学校的充分肯定和一致好评，取得了以下效果：
1、为片区教师搭建了交流成长的平台。
片区教研为教师搭建了交流、成长的平台，改变了那种“各自打扫门前雪”的封闭、单干状态，加强了交流合作，促进了共同发展。
2、聚焦课堂，促进了片区教师的专业成长。
代表片区上课的老师为上好研讨课做了大量的准备，深入钻研教材，熟悉课标理念，依据自己的教学特色广泛搜集资料，精选图片，积极咨询学校团队的教学设想，进行集体备课，集思广益，认真制作课件，力争把优质课呈现给大家，显示了教师在教学方面新的探索、创新。既磨炼了授课老师，又促进了各校的骨干团队。
在这个平台上，片区教师通过看课，议课等多种教学交流进行相互对话、相互借鉴、相互学习，营造了有利于教师学习、实践、反思、研究的环境，促进了更多的教师实现角色转换和专业成长。
3、片区各校每月轮流承办教研活动，营造了成果共享、优势互补、均衡发展的良好氛围。
我们充分发挥兼职教研员、xx支教老师、县教师工作室成员、骨干教师的“传”、“帮”、“带”作用，针对课堂教学中的热点、难点问题，每月以研讨课的形式围绕不同的专题进行探究，逐一突破。达到了“交流借鉴、资源共享、互助提高”的目的。
4、加强了片区各校的沟通协作，团结和谐。
在开展活动中，片区各校共同沟通协调，为承办好教研活动，促进教师成长而出谋划策，
全力构建“沟通、协作、进取、共赢”的局面。片区学校之间，已经建立了友好关系，建立了深厚的感情。
5、促进了兼职教研员专业水平的提升。
兼职教研员在这些活动中全过程参与，经历了活动的筹划，活动过程的指导，活动中的主持、观课、议课等一系列活动，既得到了磨炼，又得到了成长，积累了经验。
存在不足
1、教研活动形式还欠多样化，教研质量还有很大的提升空间。
2、兼职教研员教学任务重，没有时间及时把教育教学中的点滴积累下来发表到博客分享。
3、还不能充分调动片区学科骨干教师参与到片区的教研活动中，离创新教研还有距离。
改进措施
1、创造性地开展片区教研工作，力求形式多样，务求实效，做到以教研促课改，以教研促教育教学质量的提高。每次活动力求专题化，不做无主题的活动研究。
2、加强片区教研的管理。注重教研质量，充分发挥片区教研平台的合作交流作用，求真务实，避免片区教研趋向走形式，逐步实现片区教研资源互补、整合和共享，提高片区各校的教研教学水平，形成较浓厚的教科研氛围，促进各校的教育教学质量再上新台阶。
3、充分调动片区教师参与活动的积极性，使教研活动真正转化为教师内在的需求，能把片区教研作为促进自己专业思考、专业成长的有效载体。
4、明确每一位兼职教研员的职责，有计划地给他们合理的分工，既分工，又合作，共同承担兼职教研工作，使活动有序开展。兼职教研员要及时积累教育教学经验，让兼职教研员养成勤研究、勤反思、勤写作的良好习惯。
5、按照《xx县XX年兼职教研员资金管理方案》合理支配教研资金，为教研活动的开展提供有力的经济保障，使教研工作更有成效。