最新竹节人读后感10篇。
竹节人读后感是一本关于写作的书籍。它深入探讨了写作的重要性以及作家通过文字与读者沟通的方式。书中强调了写作需要花费大量时间和精力的观点，并提供了一些提高写作技巧和效率的方法。阅读这本书将帮助我们更好地理解写作过程中的挑战和困惑，同时也能从中获取灵感和启发。通过阅读竹节人读后感，我们可以更好地与作者交流，并感受到作者希望传达的思想和精神。
竹节人读后感 篇1
这篇文章回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的情景,表现了童年游戏的乐趣,表达了几童的喜悦与满足,同时也写出了老师童心未泯的一面,字里行间露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。
本文共有29个自然段，可分为四个部分。
第1~2自然段为第一部分,概述“我们”当时全都述上了竹节人。这两段统领全篇奠定了愉快的感情基调,全文围绕“迷”这个词展开。
第3-7自然段为第二部分、主要描述工制作竹节人的过程,表现了“我们”对竹节人游戏的喜爱与热情,也能体现出“我们”对可以用简单材料制作出这一成果的自得与满意。
第8~19自然段为第三部分,主要写斗竹节人的乐趣,体现“我们”对ψ深深着选其中第9～16自然段集中描写了竹节人斗中出现的各有趣的,第17～19自然段突出表现了“我们”对斗竹节人的人迷,这些都反映了这个逆戏的趣。首先,竹节人会没完没了地对打,有时其中一个的线卡住了,就果头呆地換,简单的玩法折射出的是单
纯的喜爱与纯粹的快乐;其次,“我们”挖空心思给竹节人制作**,创造名号,使竹节人显得更加神气成武:再次、,同学们玩得入迷、,忘记上课，侧面托出竹节人游戏带给“我们”的快乐与满足。
第四部分，老师发现我们在课堂上玩竹子。老师没收了我们的玩具，但下课后，他在桌子上玩。一方面表现了教师的童心，另一方面也从侧面表现了竹人的吸引力。
同心就像水晶一样纯真美好，只愿我们能永葆童心的纯洁与美丽，做一个纯洁、善良的人。
竹节人读后感 篇2
暑假我读了一篇十分有趣的书《快乐语文读本》。果然是书如其名，阅读越快乐。这本书给我启发，让我明白怎样让我们的童年生活更加充满快乐。
书中《竹节人》这篇文章的大约内容是：以前的人都自己做玩具。有一段时期，作者和他的同学们全迷上了斗竹节人。竹节人是用毛笔做的。用毛笔竹竿锯成寸把长一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用，再锯成八截短的，分别做双手和双足，用一根扎鞋底线把它们串在一起，就成了。在竹节人手上，系上一根冰棍棒，就成了孙悟空的金箍棒，号称齐天小圣。找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人的手上，号称金钩大王。打打杀杀，不知疲倦。上课的时候也玩，谁知被老师发现了，还被老师罚了。下课了，他们偷偷地来到老师办公室，希望老师能把竹节人扔出来，可老师没有。他们看了看，老师居然也在玩竹节人。于是，他跟同桌相视一笑，两手空空地回去了。
从这本书中，我得到启发：其实玩具不一定要买，自己做会更好玩，更有意义，只不过不能在上课的时候玩。手工制作课上，老师曾经教我们做过很多的玩具，如纸飞机、弹弓、小枪、纸船等，都是我们课后的玩具。我和同学还一起合作，把旧书和写完了的作业本一页一页撕下来，做成很多四角板，每到下课时间和大课间活动时间，我们就一起玩，玩得可开心了！最难忘的是那一次，我们还用旧袜子和米，自制小沙包，体育课时玩丢沙包的游戏，连体育老师林老师都好像回到了童年，和我们一起玩起了丢沙包的游戏！老师把我们分成四个组，沙包在我们眼前飞来飞去，我们嬉闹着，欢跳着，左躲右避，笑声久久地在操场的上空回荡着
读了这本书，我更加坚信，学校生活除了学习的外，还有很多快乐。快乐其实就在我们身边，只要同学们善于用我们灵巧的双手，就能制造无以伦比的快乐！同学们，让我们一起寻找快乐吧！
爸爸妈妈评：
林弋是一个非常活泼、聪明好学的孩子，平时善于动脑筋，动手能力比较强。家里有动手做的航模、风筝、小船、纸飞机、军舰等，经常把家里的电话机、爸爸不用的手机拆下来，又重新装上去，装不上去的时候，就打开书本、说明书之类，一边看一边装。
正如他的作文中所讲到的，善于在紧张的学习之余自己制作玩具，寻找快乐，真正做到了劳逸结合。本篇读后感，是联系了他的课余生活实际来写的，字里行间流露出一种自豪与快乐是发自内心的。文章有感有悟，是阅读给了他快乐的源泉，阅读还启迪了一个孩子快乐的天性。
竹节人读后感 篇3
我今天读了竹节人一课，这篇文章通过讲述竹节人的制作过程、玩竹节人给人们带来的乐趣以及老师也喜欢竹节人这几件事，表达了作者对简单有趣的竹节人玩具的赞美和对天真烂漫的童年生活的向往。
我在喜欢你优美句子是：方才那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。因为“我们”发现了老师也很爱玩竹节人，说明老师也是“我们”的同路人，所以对老师没收竹节人的怨恨和找不到竹节人的沮丧立刻就消失了，由此也表现了童心的纯真与美好。
童心就像水晶一样纯真美好，只愿我们能永葆童心的纯洁与美丽，做一个纯洁、善良的人。
今天，老师说了一篇课文。我想你知道主题是什么吗？没错，是竹林人。虽然这一课还没有结束，但还是有很多收获。
我觉得竹节人这篇作文写的很好，比喻拟人的手法运用十分恰当，还运用点面结合的手法读完这篇文章后，我也想要自己动手做一个竹节人在拿到班上下课的时候一一就开始玩，竹节人如果看到其他人也有竹节人的话，就去和他们比试比试，看看谁的竹节人最厉害，如果我跟他比，我输了的话就再多做几个，竹节人他说的话就帮他做，这个朱杰仁，但是如果被老妈发现的话，我要挨打了。
我真想做个竹节带到班上玩，如果真有我想想中的那么好就行了。如果这一节课讲完了，那就更好了。
上一星期我们学完出去的人，我感觉这边可课文很有意思，所以我就写下了这篇读后感，这篇课文将开始给我们介绍了他们班的人都很有创意，还给我们讲了，周杰伦的去问，尤其是他下课他们的人都会围成一团，看某两个人的决斗，因为他们的课桌都是比较破镜，所以中间破裂，或者两边都会有一些宽宽的，所以他们就把那当成竹节人的战场，有一次，作者和同桌在玩，竹节人。
因为是上课，所以都是偷偷的玩，而后面的同学看得津津有味，就把头快探到他们两个的肩上，被老师看到了波兰老师一把抓住那两个周杰伦，收回了办公室最后老师却在办公桌上玩起了，竹节人，他们很沮丧，上岛回到了班里，我从这篇课文学到了上课不要玩玩具，也要珍惜现在的生活。
竹节人读后感简简单单的竹节人，被聪明可爱的同学们玩出了各种花样。给同学们也带来了无穷无尽的乐趣。短暂而美好的童年，伴随着像竹人一样的普通玩具，变得快乐而难忘。童年的美丽是最宝贵的财富。
第三段主要介绍竹人的制作过程，掌握竹人的动词，列举竹人制作所需的材料和工具。理清制作竹节人的步骤。然后八至十自然段。
重点是介绍竹人的游戏方法，竹人还可以掌握段落中的动词。掌握。玩竹节人时的动作要领。
并通过对竹人站起来的描写分析，将线被卡住时的句子想象成竹人玩耍的情景。我们应该珍惜我们的童年，用自己的双手装扮我们的童年生活。
读了竹节人后，我的第一反应是——羡慕。我和老爸买了三支毛笔。要做几个竹节人。
首先，按照文本中的步骤，首先将画笔锯成一英寸长的部分。在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的。
分别当四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。我和爸爸做了两个猪娘，一个叫猪小戒，一个叫刘小备。我们到两个竹节人赤手空拳的比武，黑虎掏心，耶，我赢了。
我和老爸迷上了竹节人。直到该睡觉的时候，我们俩约定明天继续玩。第二天我哥哥回来了，我爸爸也给他做了一首宋小江。
我们三个玩的很开心。竹人是多么有趣啊。他给作者带来了快乐的童年。也给我带来了短暂的快乐。
今天，我们学习了节日的课文，这让我明白了如何让我们的童年更快乐。
书中《竹节人》这篇文章的大约内容是:以前的人都是自己做玩具。有一段时间，作者和同学们都迷恋上了斗竹节人。
竹节人是用毛笔做的。用毛笔竹竿锯成寸把长一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用，在锯成八截短的，分别做双手和双足，再用一根扎鞋底线把它们串在一起，就成了。在竹节人手上，系上一根冰棍棒，就成了孙悟空的金箍棒，号称“齐天小圣”。
找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，号称“金钩大王”。打打杀杀，不知疲倦。也在课堂上玩，谁知被老师发现了，也被罚了。
下课后，他们偷偷来到老师的办公室，希望老师能把鼻涕虫扔掉，但老师没有。他们看了看，老师居然也在玩竹节人。于是，两人相视一笑，两手空空的回去了。
读了这篇课文，我得到了启发:其实玩具不一定要买，自己做会更好玩，更有意义，只不过不能在上课时玩。
今天我们学***节人一课它记述了我们五彩缤纷的童年生活，书中说的是作者和同学们，作竹节人，斗竹节人，以及上课玩竹节人被老师没收后，老师也迷上了竹节人的故事，在读书中，我眼前仿佛出现了一幅斗竹节人的图画，聪明可爱的小伙伴们变着法子玩竹节人筑杰人在他们的手中变成了孙悟空，金句大王等英雄此刻作者一样玩着自己做的竹节人心中充满开心和自豪，各位同学把课桌变成了战场，把竹孑人变成了生怀绝技的英雄，同学们在这个战场上斗智斗勇，收获了无穷的快乐，简简单单的竹节人，聪明可爱的同学，玩出了各种各样，给同学们带来了无穷，无尽的乐趣，短暂的美好的童年，正是有了向竹节人这普普通通的玩具才变得快乐而难忘。
自从我读完竹节人之后我就看出来了，原来有些人他们小时候的玩具都是自己做的，只要有一个人做了一件好玩的玩意儿，大家看了非常有趣，就会很快的风靡全班以至全校。
竹人的做法是把一根竹杆锯成一英寸长的部分。如果你找不到一个好的，你必须再做一次。
自从读完竹节人之后，我就知道了，原来他们把做的竹节人都用来玩老师也能把竹节人玩得很开心，我也读出了作者很喜欢看到老师开心。
作者也很开心，因为最后一段写的是方才的那份小小的怨恨和沮丧化为无有，也就是他看到老师脸上露出了开心的笑容，自己也很开心。
今天我们学了竹节人这篇文章。
这篇文章的大约内容是以前的人都自己做玩具，有一段时期同学们都迷上了竹节人的故事。
我不禁想起了小时候和表哥一起用一块布和玉米地做的沙袋。大家都知道沙扒买的话会很便宜，可是为了玩一玩，我和堂妹决定自己做自己做自己的，可是呢，做好是做好了，但是我的线容易松，我就自己用透明胶粘了起来不了，刚丢了几下又开了。我很失望再缝一次，但缝针一个接一个。
还没缝好。我就去找奶奶，帮我缝缝好后我心满意足。
我表弟从外面回来买了一个新沙袋。然后我在他面前炫耀说那是我和奶奶做的。你还是买的。哼！
这篇文章的内容表明，玩具不必自己做，不管是什么。都会比买来的好许多。
竹节人读后感 篇4
今天我读了竹节人这篇课文，我从中体会到了作者对竹节人这种玩具的喜爱
他们那个时候的玩具都是自己做的，他们在一段时间里迷上了朱杰人朱洁人的制作方法是把毛笔的笔杆锯成，一大截儿，这就是朱家人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对眼工装朱颜的手臂，然后剩下的据成八段分辨来当她的四肢，用一根那鞋垫的线把他们放在一起，就成功的做出来了，在他们谜尚，朱杰仁的那段时间里，她的妈妈总是怪他把毛笔弄丢，而他们学校门口卖毛笔的老头子生意特别的好，他们叫市里边的课桌过了，裂出了一道道的裂缝，而这些裂缝正好让他们来玩，朱杰，朱杰人的手，系上一根冰棍棒就成了手握金箍棒的孙悟空号称七天小镇炸掉两根之一架上的废弃的钩针装在竹间人的手上就成了手握勾的金句大王，还有的同学别出心裁，享骑高一等给朱杰年上一个用橡皮做的头脑呆上课了，有些同学还在玩朱杰人，它们的主人被老师没收了，下课的时候他们趴在办公室的玻璃看见了老师，他在自己的办公桌上玩着刚才收去的朱杰人
在学校，我们不仅有着哭啊无味的学习也有着快乐的时间，所以我们要劳逸结合的学习。
竹节人读后感 篇5
《竹节人》是第三单元的第一课。本单元的专题是根据阅读目的选择恰当的阅读方法。《竹节人》通过学习提示，安排了三个不同的阅读任务，引导学生体会阅读同一篇文章目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会不同。作为阅读策略的单元。第一篇课文是学生初次接触有目的的阅读，初步感受怎样带着不同的目的，阅读同一篇文章，懂得阅读目的不同，选择的阅读内容不一样，使用的阅也不一样。本单元的学习是对以往学习方法的一次综合、提升，要关注学生自主的阅读实践，通过讨论、比较和交流，引导学生切实掌握如何根据不同的阅读目的选取合适的材料。运用时宜的方法完成不同的阅读任务。
在新教材培训时，专家就强调了本单元作为阅读策略单元，不要求学生预习，学习方式应该更加自主。在情感朗读，领悟表达，识字写字教学等方面不做过多要求。因此，我在引导学生完成阅读任务时，让学生自觉选用之前学到的阅读方法和应掌握的阅读策略，比如，在浏览阅读材料时要有一定的速度，再细读课文时要一边读，一边预测，一边提出问题，看完上下文中有没有自己想要的答案。
最后，归纳梳理总结方法，学生学生完成阅读任务后，可以组织一次交流汇报活动，结合课后练习中三个学习伙伴的交流情况，回顾一下，根据不同的阅读目的，分重点阅读了哪些内容，用到了哪些阅读方法，这些方法对我们以后开展有目的的阅读有哪些启示。
竹节人读后感 篇6
五彩缤纷的童年总是充满着惊喜和快乐，物质的贫乏，学习的压力，挡不住孩子们爱玩爱乐的天性。《竹节人》这篇文章回忆了作者童年时代作竹节人，完竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩的情景。表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时也写出了老师童心未泯的一面，抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。
当我看到教室里的课桌破旧的看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂口，像黄河长江，一不小心铅笔就从裂缝里掉下去了，而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。我忽然想起了自己小学时代的课桌来，我们那个时候的课桌也是这种长长的桌子，坐两个人，桌面上也裂出了宽宽的缝，我们那个时候是没有竹节人的，我们都是找一个瓶子，灌一瓶瓶凉水，在凉水里放两块儿糖精，把糖精水放到桌斗里，瓶子里放一根细细的、透气的管子，我们那个时候叫气绳，用来做吸管，一端插进瓶子里，另一端从桌子的裂缝上伸出来。老师一边讲课，我们在下边一边不时地喝一口甜甜的糖精水，顿时觉得人生如此的圆满，如此的美好。简直是给个神仙都不换。
当我看到两个竹节人没头没脑地对打着，不知疲倦，突然其中其中的一个线卡住了，那斗士便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍，我不住哈哈哈大笑起来，太有意思。
当我看到孩子们上课了，依然意兴不减，将课本竖在前面当屏风，跟同桌在课桌上又搏斗起来，而后面的同学偏偏不知趣，看得入了迷，伸长了脖子，恨不能从我们的肩膀上探过来时，我就替他们着急。这哪能不被老师发现呢？果然，老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，屏风颓然倒了，一切秘密暴露无遗。费了许多功夫做出来的，建立了赫赫战功，鏖战两犹酣的两个竹节人，被老师一把抓去。
看到这里，我不由得想起我少年时代在上课看课外书被老师没收的事儿。那时候哥哥从外地带回了几本杂志，觉得特别好看，就偷偷地拿一本带到学校里。下课看了一会，觉得太引人了，上课了，忍不住又拿出来偷看，结果被老师没收了，然后那本杂志我就再也没见过了。
童年那些经历，已经离我们太遥远了，但是我觉得童心就像水晶一样纯真美好，只愿我们能永保童心的纯洁与美丽，做一个纯洁善良的人。
竹节人读后感 篇7
今天我读了一篇十分有趣的课文竹节人。果然是书如其名，阅读越快乐。这本书给我启发，让我明白怎样让我们的童年生活更加充满快乐。课文中竹节人，这篇文章的大约内容是：以前的人都自己做玩具。有一段时期，作者和他的同学们全迷上了斗竹节人。竹节人是用毛笔做的。用毛笔竹竿锯成寸把长一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用，再锯成八截短的，分别做双手和双足，用一根扎鞋底线把它们串在一起，就成了。在竹节人手上，系上一根冰棍棒，就成了孙悟空的金箍棒，号称齐天小圣。找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人的手上，号称金钩大王。打打杀杀，不知疲倦。上课的时候也玩，谁知被老师发现了，还被老师罚了。下课了，他们偷偷地来到老师办公室，希望老师能把竹节人扔出来，可老师没有。他们看了看，老师居然也在玩竹节人。于是，他跟同桌相视一笑，两手空空地回去了。
从这本书中，我得到启发：其实玩具不一定要买，自己做会更好玩，更有意义，只不过不能在上课的时候玩。手工制作课上，老师曾经教我们做过很多的玩具，如纸飞机、弹弓、小枪、纸船等，都是我们课后的玩具。我和同学还一起合作，把旧书和写完了的作业本一页一页撕下来，做成很多四角板，每到下课时间和大课间活动时间，我们就一起玩，玩得可开心了！最难忘的是那一次，我们还用旧袜子和米，自制小沙包，体育课时玩丢沙包的游戏，连体育老师林老师都好像回到了童年，和我们一起玩起了丢沙包的游戏！老师把我们分成四个组，沙包在我们眼前飞来飞去，我们嬉闹着，欢跳着，左躲右避，笑声久久地在操场的上空回荡着
读了这本书，我更加坚信，学校生活除了学习的外，还有很多快乐。快乐其实就在我们身边，只要同学们善于用我们灵巧的双手，就能制造无以伦比的快乐！同学们，让我们一起寻找快乐吧！
竹节人读后感 篇8
今天，我们学习了竹节人这篇课文，这篇课文让我明白了，怎让我们的童年生活更加充满快乐。
书中《竹节人》这篇文章的大约内容是:以前的人都是自己做玩具。有一段时间，作者和他的同学们全迷上了斗竹节人。竹节人是用毛笔做的。用毛笔竹竿锯成寸把长一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用，在锯成八截短的，分别做双手和双足，再用一根扎鞋底线把它们串在一起，就成了。在竹节人手上，系上一根冰棍棒，就成了孙悟空的金箍棒，号称齐天小圣。找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，号称金钩大王。打打杀杀，不知疲倦。上课时也玩，谁知被老师发现了，还被罚了。下课了，他们偷偷的来到老师办公室，希望老师能把竹节人扔出来，可老师没有。他们看了看，老师居然也在玩竹节人。于是，两人相视一笑，两手空空的回去了。
读了这篇课文，我得到了启发:其实玩具不一定要买，自己做会更好玩，更有意义，只不过不能在上课时玩。
竹节人读后感 篇9
读了竹节人这篇课文，我想起来了，我做的一个兔子纸线人。
有一次美术课上老师说下节课同学们要带卡纸，剪刀，胶带，双面胶等等这些关于下节课的东西。
终于我们又等到了美术课，我们都准备了相应的工具，我们老师开始了课程，首先老师让我们看了一些有趣的图片，上面有小松鼠人偶这些等等，还给我们讲了这些都是怎么制作的。
我们开始了制作，我先拿出了两根筷子，开始像数学上面的陈浩一样的形状对好，然后把他们的中心点给连上，但不能粘的太紧，因为还要能够个活动。我开始制作小兔子的头，两只又大又长的耳朵里面加点粉色，要只兔子耳朵就完成了头直接把一个长方形卡纸做成一个立体长方形，再画上大大的眼睛和嘴巴兔子头就完成了。
然后我就开始制作兔子的身体，把俩条手脚用纸把它给做好，身体和头的做法一样，把一个长方形纸给对折成一个立体长方形，中间再画一个大大的白色圆圈，最后再把它们粘在一起就完成了。
把兔子的头顶粘在木棍的中心点上，再把兔子的四肢都安装上绳子，把绳子连在木棍的边上，这样一个兔子纸线人就完成了。
我看了看其他同学的，他们都制作完成了，有一扭一扭的大虫子，有正在走路的人偶等等这些东西。
这是我突然发现制作东西是多么有趣啊！
竹节人读后感 篇10
我们学***篇叫《竹节人》的课文，文中的故事让我印象深刻，感触颇深。
课文记述了作者范锡林和同学们做竹节人，斗竹节人以及上课玩竹节人，被老师当场没收后，老师也迷上了竹节人的故事。文章重点写了竹节人的制作方法:第一步，把毛笔杆截成寸把长的一段，用来做竹节人的脑袋和身躯;第二步，在锯好的毛笔杆上面(靠近脑袋以下的位置)钻两个眼，用来装手臂;第三步，锯八截稍短的毛笔杆，用来做竹节人的四肢，每两截为一组;第四步，拿一根又粗又结实的线，当然文中说的是纳鞋底的线，按左手臂、左小眼、左腿、右腿、右小眼、右手臂的顺序把九节毛笔杆串起来，并打结固定住。
这样一个活灵活现的竹节人就出现在了我们面前了。你们觉得神奇吗？
虽然很简单，有点粗糙，但聪明可爱的同学们玩起了新花样，给同学们带来了无穷的乐趣，也让范锡林和同学们有了美好的同年记忆。在那个时代，有了像竹子人一样的普通玩具的陪伴，他们枯燥的课余时间变得快乐有趣。我太崇拜范锡林了，因为我觉得他是学生心中的小发明家，也是学生心中的英雄。
童年的美好记忆是我们生命中最珍贵的财富。我要紧紧抓住童年的尾巴，珍惜童年难忘的时光。我要学***林同学善于动脑筋，学会用自己的双手，将这短暂的童年生活装扮的异彩纷呈。