中医适宜技术培训课件

中医适宜技术培训课件。

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中医适宜技术培训课件 篇1

中医适宜技术培训课件范文

中医是中国优秀的传统文化之一，许多人都对中医有着浓厚的兴趣和热爱。中医适宜技术是中医学术体系的重要内容之一，对于提升中医临床诊疗水平和技术研究都具有重要的意义。为了帮助更多的人学习中医适宜技术，我们精心制作了一份中医适宜技术培训课件，欢迎大家学习参考。

一、中医适宜技术的概念

中医适宜技术是指根据中医学的理论体系，结合现代医学科学知识进行应用的技术手段，主要包括针灸、推拿、药物治疗、汤药熏洗等方法。在中医临床诊疗中，适宜技术的正确使用可以提高治疗效果，减少不必要的痛苦和并发症，是中医临床诊疗的重要环节。

二、中医适宜技术的基本原则

1、针灸：选择正确的针灸部位，采用正确的针刺方法和深度，夹持时间不宜过长或过短，严格掌握消毒等操作流程，避免感染和交叉感染的发生。

2、推拿：根据不同的体位和病症，选择不同的推拿手法，掌握把握力度和操作方法，注意自身保护。

3、药物治疗：根据患者的实际情况和病症特点，选择适宜的药物和疗程，避免药物不当使用引发不良反应。

4、汤药熏洗：根据不同的病症和患者的身体条件，选择适宜的药物配方和汤药浓度，注意熏洗时间和热度控制，避免烫伤和烫眼等不良反应发生。

三、中医适宜技术的应用

1、针灸：适用于治疗各种痛症、神经系统疾病、内分泌疾病、心脑血管病等。

2、推拿：适用于治疗颈椎病、腰椎病、肩周炎、腱鞘炎、类风湿关节炎、骨质增生等。

3、药物治疗：适用于治疗感冒、咳嗽、胃痛、腹泻、消化不良、糖尿病、高血压等。

4、汤药熏洗：适用于治疗风湿、肌肉酸痛、皮肤瘙痒、皮疹、湿疹、痤疮等。

四、中医适宜技术的注意事项

1、对于不适宜的人群，如孕妇、儿童、老人等，应谨慎使用中医适宜技术。

2、中医适宜技术的操作应在专业人员指导下进行，避免不适当使用和误伤自身。

3、中医适宜技术操作前应认真询问患者病史，评估病情病程，并了解患者的身体状况和过敏史等情况。

4、中医适宜技术使用后，应注意观察、评估患者的治疗效果、不适反应和并发症的发生，及时处理和调整治疗方案。

以上为中医适宜技术培训课件的内容，希望能够帮助大家深入了解中医适宜技术，并能够正确应用到中医临床诊疗实践中。在使用中医适宜技术时，应注意操作流程、遵守操作规范、加强自我保护，避免不必要的风险和危害，为顺利完成治疗和康复提供更有力的支持。

中医适宜技术培训课件 篇2

中医是中国民族医学的重要组成部分，拥有悠久的历史和深厚的文化底蕴，同时也是世界上独有的医学体系之一。如今，随着人们对传统文化的重视程度不断升高，中医越来越受到人们的关注和青睐。为了保护和传承中医文化，许多机构和组织都开始开设中医适宜技术培训课程，以便更多的人掌握中医的理论和实践技能，推动中医的发展和应用。本文将就中医适宜技术培训课件这一主题进行探讨，阐述中医适宜技术在培训中的重要性，以及其在中医传承、应用和发展上的作用。

一、中医适宜技术在培训中的重要性

1. 帮助培训者理解中医理论

中医理论复杂而深刻，理解难度较大。通过中医适宜技术培训课件，可以将抽象和复杂的中医理论转化为具体的技术和方法，使培训者更加容易理解和掌握中医的理论基础。这在进一步加强中医人才培养方面具有重要作用。

2. 帮助培训者掌握实践技能

中医适宜技术是中医理论的具体运用，也是中医实践技能的体现。通过培训课程，可以让学习者接触、了解和掌握各种中医适宜技术，从而提高中医治疗实践的水平和技能。

3. 帮助培训者增强中医传承意识

中医适宜技术是中医文化的重要组成部分，也是中医文化传承的重要形式之一。培训课程可以通过多种方式，如理论讲解、经典解读、案例分析等，让学习者更加深入地了解中医文化的内涵和意义，同时也能够传承和弘扬中华传统文化。

二、中医适宜技术在中医传承、应用和发展上的作用

1. 传承中医文化

中医适宜技术是中医文化的重要组成部分，对于中医文化的传承和弘扬具有重要意义。通过适宜技术的学习和应用，可以让人们更好地了解和掌握中医文化，从而为中医文化的传承和发展做出贡献。

2. 提高中医治疗水平

中医适宜技术是中医理论运用的具体体现，通过适宜技术的应用，可以提高中医治疗的水平和效果，让中医在治疗疾病方面更加优秀。

3. 推广中医文化

中医适宜技术是中医文化的重要体现形式，也是传播中医文化的重要途径之一。通过在国内和国际上推广中医适宜技术，可以扩大中医文化的影响力和传播效应，让更多的人了解和认识中医文化。

综上所述，中医适宜技术培训课程在中医人才培养、中医传承、应用和发展方面都具有重要作用。希望各级中医机构能够加强对中医适宜技术的推广和应用，让更多医学从业人员和爱好者掌握中医的理论和实践技能，推动中医文化的传承和发展。

中医适宜技术培训课件 篇3

中医是中国传统医学的重要组成部分，它在诊疗、预防、保健等方面都有独特的理论和方法。为了推广中医的发展和应用，提高执业医师的技能水平，举办适宜的中医培训课程显得尤为必要。本文从中医适宜技术培训课件的编写与使用两个方面进行探讨，旨在为广大中医爱好者提供一些参考与帮助。

一、中医适宜技术培训课件的编写

中医适宜技术培训课件的编写需要遵循一定的原则，确保课件的科学性、准确性和实用性。以下是编写中医适宜技术培训课件的主要工作步骤：

1. 明确培训目标和要求

在编写中医适宜技术培训课件之前，必须明确目标受众和培训要求。培训目标和要求的明确，不仅有助于课件编写者把握培训重点，还有助于培训参与者理解课程的内涵和目的。

2. 确定培训课程内容

中医适宜技术培训课件的内容应包括中医基础理论、临床实践技能、中药方剂制备、穴位按摩等多个方面的内容。同时，培训课程的内容也应该与目标受众的实际需求紧密结合，注重理论与实践相结合，以提高培训效果。

3. 设计课件结构

中医适宜技术培训课件的结构应当清晰明了，课件应分模块设置，每个模块应具备清晰的逻辑关系，使参与者能够更好地理解和吸收课程内容。此外，还应注意课件的美观度，以及课件文字、图片、视频等多种形式的呈现方式。

4. 把握教学方法

针对中医适宜技术培训课件的编写中，还需要把握好教学方法。中医适宜技术培训课件的主要教学方法在于理论讲解、案例分析、问答互动等方式，这些方法的有机结合，可以更好地激发参与者的学习热情，提高培训效果。

二、中医适宜技术培训课件的使用

中医适宜技术培训课件的使用是提高医生整体技术水平的重要手段。合理有效地运用中医适宜技术培训课件，可以提高中医执业医师的技能水平，增强诊断疾病和治疗病人的信心。下面是中医适宜技术培训课件的使用方法：

1. 培训课程全面性

通过参加中医适宜技术培训课程，执业医师可以全面学习中医的理论知识和临床实践技能，可以更快速地获取知识和技能。

2. 培训课程实用性

中医适宜技术培训课程推荐使用优秀的、实践性强的教材，以及多个实例的模块化课程，以达到实用性的最大化。

3. 提高综合实力

中医适宜技术培训课程为执业医师提供有效手段，可以帮助其提高综合实力、提高个人业绩。

总之，中医适宜技术培训课程的编写和使用，对于推动中医的发展和普及，有着积极的作用。针对不同年龄层次和行业领域的参与者，就可以根据他们的实际需要开设相应的中医适宜技术培训课程，提高执业医师的技能水平。

中医适宜技术培训课件 篇4

中医适宜技术培训课件

一、前言

随着互联网和新科技的飞速发展，人们越来越注重健康，而中医适宜技术作为中医药的重要组成部分之一，也受到越来越多的关注和青睐。为了提高中医适宜技术的实践运用水平，培养更多合格的中医师和中医技师，我们制作了这个中医适宜技术培训课件。

二、课程介绍

1. 课程目的

本课程旨在介绍中医适宜技术的相关理论和实践技能，并通过案例讲解、示范操作等形式，帮助学员掌握中医适宜技术的基本知识和操作技巧，提高中医适宜技术的实践应用能力。

2. 适宜对象

本课程适合所有对中医养生感兴趣的人员，对中医适宜技术进行深度了解和学习。

三、课程内容

1. 中医适宜技术概述

本章主要介绍中医适宜技术的概念、特点、作用、分类和应用范围等方面的内容，让学员全面了解中医适宜技术的基本知识。

2. 中医适宜技术案例分析

本章以中医适宜技术的实际案例为切入点，深入分析如何根据实际情况选用不同的适宜技术，让学员进一步加深对中医适宜技术的认识。

3. 中医适宜技术操作技巧

本章重点讲解中医适宜技术的具体操作技巧，包括手法、操作步骤、注意事项等方面的内容，让学员通过实践操作，掌握基本的中医适宜技术。

4. 中医适宜技术实践应用

本章主要介绍中医适宜技术在实践中的应用，如何根据不同的疾病和症状选用不同的适宜技术，并通过实际案例演练等方式，帮助学员提高中医适宜技术的实践应用能力。

四、课程特色

1. 实用性强

本课程注重实践操作，通过案例演示和实际操作训练，帮助学员更好地理解和掌握中医适宜技术的操作技巧和实际应用。

2. 基础知识讲解详细

本课程在讲解中医适宜技术的基础理论时，注重深入浅出，让学员更好地理解和掌握相关理论知识。

3. 操作步骤清晰

本课程在讲解中医适宜技术的操作技巧时，注重细节处理和操作步骤的清晰演示，让学员掌握严谨的操作技巧。

五、总结

通过中医适宜技术的学习和实践，可以帮助人们解决一些常见的身体问题，同时也提高了人们的身体健康意识和中医养生知识。本课程既深入浅出地介绍了中医适宜技术的相关理论，又通过案例分析和实际操作，让学员更好地掌握中医适宜技术的实际应用技能，对提高中医适宜技术的实践运用水平，培养更多合格的中医师和中医技师，具有很大的帮助和促进作用。

中医适宜技术培训课件 篇5

中医适宜技术培训课件

中医适宜技术是中国传统医学中的重要组成部分，包含了针灸、推拿、拔罐、火罐、刮痧、艾灸、药膳等多种技术，广泛应用于预防和治疗各种疾病。随着现代人们对健康的追求和对中医适宜技术的认可，这些技术越来越受到欢迎。为了更好地普及中医适宜技术，以及提高技术的专业水平，开发一套中医适宜技术培训课件就有了必要性。

一、培训课件的重要性

中医适宜技术是中国传统医学的瑰宝，很多技术需要经过长期实践才能掌握，但是现今社会人们的生活节奏很快，无法在短时间内掌握所有的技术。而对于许多从业者来说，往往需要接受培训才能提高水平，提高自身的竞争优势。

基于这些原因，开发中医适宜技术培训课件能够满足现代医护人员和学生的需要，帮助他们理解和掌握中医适宜技术的理论、知识和操作技巧。通过课件的形式，可以节省时间和成本，以达到更加有效的培训效果。

二、培训课件的设计

中医适宜技术培训课件的设计需要考虑多个方面的因素，包括培训对象、培训内容、培训形式、课件结构等。下面将对这些因素进行讨论。

1. 培训对象：中医适宜技术的适用对象很广泛，除了医护人员外，普通人也可以学习和应用。因此，培训课件的设计要区分不同的对象，分别对医护人员和普通人进行讲解和示范，以便更加适合各自的需求。

2. 培训内容：中医适宜技术的内容繁复，需要详细地讲解其理论、知识和操作技巧。培训课件可以将中医适宜技术分解成若干大类，每个大类再分成若干小类，对每个小类进行详细解说，包括其含义、目的和操作步骤等。同时，还可以通过图片、视频等多种形式对操作过程进行演示。

3. 培训形式：培训形式可以采用多种形式，包括线上和线下结合，由专业医师亲自进行讲解和示范。线上课件可以为学生提供更加便捷和灵活的学习方式，线下培训也可以为学生提供更加直观的体验。

4. 课件结构：中医适宜技术培训课件的结构需要清晰明了，便于学生进行掌握。可以根据中医适宜技术的内容、特点和学生的需求，设计相应的课件结构。例如，按照中医适宜技术的大类和小类进行排列，每个小类包括三个方面的内容：理论解说、操作示范和操作考核。

三、课件内容的具体设计

1. 针灸技术

（1）针灸的基本理论和操作流程，包括穴位定位、针具选择，针灸操作的方法与注意事项。

（2）针灸的常见疾病及治疗方案，例如面部抽搐、胃痛、头痛等多种病症，讲解其病因和治疗方法。

（3）针灸的临床应用及效果评价，讲解针灸的预防与保健功效及其安全风险。

2. 推拿技术

（1）推拿的基本理论和操作流程，包括手法的选择和熟练程度等。

（2）推拿的常见病症及治疗方案，例如颈椎病、腰痛、关节炎等。

（3）推拿的临床应用及效果评价，讲解推拿的预防与保健功效及其安全风险。

3. 拔火罐技术

（1）拔火罐的基本理论和操作流程，包括火罐的选择、操作流程及注意事项等。

（2）拔火罐的常见疾病及治疗方案，例如感冒、头痛、肌肉疼痛等。

（3）拔火罐的临床应用及效果评价，讲解拔火罐的预防与保健功效及其安全风险。

四、课件使用的效果

中医适宜技术培训课件的推出，使得中医适宜技术的学习和应用更加便捷和有效。在医疗、预防和保健等方面，都将受益于这样的技术培训，提升医护人员和学生的技术水平，并将中医文化向更广泛的人群推广。同时，这也将带动中医适宜技术的发展和研究。

总之，中医适宜技术培训课件体现了现代化技术的普及和传承。学生通过学习和应用，不仅可以掌握中医适宜技术的理论，更能掌握其实践技能，对自己的中医生涯和社会贡献都很有必要。同时，中医适宜技术的推广，也将会对中医文化的保护和传承做出贡献。

中医适宜技术培训课件 篇6

中医适宜技术培训课件

一、前言

中医是中国文化传统之一，中医的世界认知、理念、方法和技术体系在世界范围内受到较广泛关注。中医适宜技术作为中医临床重要组成部分之一，具有丰富的理论体系和操作技术。然而，由于中医适宜技术存在难以外传、易于遗忘等特点，国内人才缺乏，技术应用不充分，限制了中医适宜技术的快速发展和创新。因此，为了推动中医适宜技术的繁荣和创新，加强对中医适宜技术的培训和宣传，提高中医适宜技术的应用效果和人才队伍建设是非常必要的。

二、中医适宜技术的基本理论

中医适宜技术是一种传统医学的方法，与现代医学不同，具有其特殊的理论和方法。中医适宜技术的理论基础是“穴位学说”，即通过特定的手法或工具作用于穴位，以调节体内的生理和病理状态，达到预防、诊断和治疗疾病的目的。它的基本方法有揉、推、拿、按、捏、针刺等，这些方法涉及到针灸、按摩、推拿、拔罐等技术。中医适宜技术的操作可以改善局部肌肉、关节受损的情况，或是改善全身状态，因此在亚健康和健康维护方面有着重要意义，在妇科、针刺、推拿和骨伤科等领域得到较广泛的应用。中医适宜技术的操作基于不同的人体部位，不同的穴位导引，不同的方法和手法，其操作精微，需要掌握一个复杂的技术体系。它的实施需要良好的知识背景、正确的操作方法和实际的临床应用经验的支持。

三、中医适宜技术的培训课程

1.中医适宜技术的基础理论：讲述中医适宜技术的基本原理、基本方法和穴位学说，包括拇指、食指、无名指和小指的适宜技术操作和手法练习。

2.感性知识训练：通过感性知识的传递和培训，学员需要掌握中医适宜技术的特定技术和方法，在指定的穴位上掌握适宜技术操作的基本技能。

3.实践训练：培训学员实际去操作患者，加深实践经验的反馈和巩固。

4.经验分享和问答：和一线文医学专家或医生分析相关的病情，得到更东西的经验和启发，有效体现训练课程的实际操作经验。

五、中医适宜技术的应用领域

中医适宜技术是一种非常受欢迎的民间健康保健技术，具有广泛的应用领域。其可以有效地预防和治疗各种常见病、慢性病、亚健康病等，如肌肉疼痛、偏头痛、颈椎病、肩周炎、骨质增生、腰椎间盘突出症、疗肿瘤患者等。在特定的疾病治疗、中医理疗、康复理疗等方面，中医适宜技术的应用也表现出较好的效果。

结语

中医适宜技术是中医医学中的一项重要治疗技术，它是一种博大精深的医学方法，应用广泛。在中医适宜技术的实践过程中，需要全面掌握中医适宜技术的相关知识和技能，掌握适宜技术的精华，才能更好地发挥中医适宜技术的疗效和治疗效果。无论是医学从业人员还是广大健康爱好者，都可以通过中医适宜技术的培训和研究，加深对其认识，提高其应用能力，更好地保障自己的健康和生命质量。

中医适宜技术培训课件 篇7

中医适宜技术培训课件

中医是中国传统文化的瑰宝之一，随着时代的发展，人们对中医的认知和需求也在不断的增加。中医适宜技术作为中医的一种重要方法，在临床应用中具有重要的地位和作用。为了加强对中医适宜技术的研究和应用，培训人才和提升医务人员的技术素质，制作一份中医适宜技术培训课件显得尤为重要。

一、中医适宜技术的概念和理论基础

中医适宜技术是指中医学在诊断和治疗时采用的某些特殊方法和技术，这些方法和技术与中医理论紧密结合，旨在有效治疗疾病、修复身体健康。中医适宜技术的理论基础主要包括阴阳五行学说、经脉学说、经络学说、气血津液学说和脏腑学说等。其中，阴阳五行学说是中医理论的核心，通过阴阳的平衡和五行的调和来维护人体的健康；经脉学说和经络学说则是中医适宜技术中最重要的部分，通过调理经脉和经络来达到治疗疾病的目的；气血津液学说则是中医适宜技术中有效运用传统中药、针灸等方法的基础。

二、中医适宜技术的常用方法和技巧

中医适宜技术包括多种方法和技巧，其中比较常用的包括腧穴按摩、拔罐、火罐、刮痧、针灸、艾灸、推拿等。其中，莫过于针灸了，这是中医适宜技术中最为重要的一种方法，独具特色，具有缓解疼痛、调整身体功能、改善心理状态等多种作用。针灸的操作技巧、操作规范、器械选择等方面的知识必须了解和掌握。

三、中医适宜技术的应用范围

中医适宜技术可以被广泛的应用在卫生保健和临床治疗中。在卫生保健方面，中医适宜技术可以用于保健、调理身体和心理等多个方面。在临床治疗方面，中医适宜技术可以治疗一些常见病、多发病、慢性病及部分难治性疾病，如颈椎病、腰椎病、失眠、抑郁症、慢性疼痛等。

四、中医适宜技术的注意事项

虽然中医适宜技术是一种很安全的治疗方法，但在应用过程中也有一些需要注意的事项。比如，针灸的时候，必须严格遵守无菌原则，防止交叉感染；在治疗某些疾病的过程中，需要结合患者的病情和体质选择不同的方法和技巧；在使用一些器械和药品的时候，需要仔细阅读说明书，确保使用的正确和安全。

总之，中医适宜技术作为中医学的一个重要部分，在临床治疗和卫生保健中具有很重要的地位和作用。为了更好的弘扬中医药文化，让更多的人了解和掌握中医适宜技术，我们必须利用现代化的科技手段，制作并实施中医适宜技术培训课件，让更多的人学习和掌握这一技术，为更多的人带来健康和福祉。

中医适宜技术培训课件 篇8

中医适宜技术培训课件

中医经验已经有几千年的历史，它是由中国前人的临床实践所得出的经验总结。它既有缺点也有优点，但是问题在于我们现在在继承传统中医的技术的过程中度过于注重中医的经验而放弃了现代医学的新技术，这会导致我们在治疗现代疾病的时候并不能够达到最好的效果。因此，在中医技术领域的发展中，我们需要注重中医经验和现代技术的结合，这才能够更好地发挥中医的疗效。

中医对于功法、针灸和推拿有其独特的治疗方法，在针灸、推拿、瘟疫等方面中医各具特色，尤其是在推拿这一方面，很多中医教父们根据传统经验和医学理论，剖析诸多经典汉译文，作为大量的研究用料，理论一定程度上严谨而有据，它们的研究成果影响着整个中医界。而针灸也同样需要大量的经验和技巧，这种技术的精确度和针灸的时机是非常重要的，一个松落的针只有难以起到作用，而放在错位的穴位上，也会起到负面的作用，那是因为这一药石不邂逅，技术不精准，所以医学的知识与实践相结合是很重要的。

在上述中医技术的基础之上，我们应该注重现代医学的新技术，如医用激光、超声波、微波等医用器械，以及微创手术、外科手术等。这些新的技术使得中医的治疗效果更加精确和灵活。

在这样的前提下，我们需要建立对于这些技术的培训课程，帮助中医医生和研究人员更好地掌握这些技术，以便更好地为广大人民群众服务。课程内容可以包括技术原理的讲解、技术操作技巧的演示与讲解、案例分析等。

同时，在技术培训的过程中，我们还需要注重实践和研究。保障师资力量的多样性，引入各类名师巨匠，还应该加强教育实验室的建设和研究团队的组建，培养人才。通过实践操作和研究，不断提高中医的诊疗水平，为人民群众的健康服务。

总的来说，中医适宜技术培训课件构成中医技术体系的重要组成部分，针对不同的中医技术，有针对性地制定课件，帮助中医医生和研究人员更好地掌握这些技术，促进中医技术的发展，保障人民健康。

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中医适宜技术工作计划

中医适宜技术工作计划范文1

为了满足社区居民对中医药服务的需求，提高社区卫生服务机构的服务能力，扩大社区卫生服务的业务范围，现决定在铁山区6家社区卫生服务机构中进一步推广中医药适宜技术，具体计划如下：

一、工作目标社区卫生服务机构能充分利用现有的中医药资源，全面开展“简、便、验、廉”的中医药适宜技术，利用单方、验方以及一些简单易学、治疗效果好的服务手段，解决社区居民的健康问题。以中医中药服务工作为切入点，加强中西医结合，以中医养生保健为工作重心，以开展具有中医特色的健康教育指导活动为载体，发挥中医药在社区卫生服务中的作用，促进两个效益同步发展。

二、具体方法全区各社区卫生服务站要根据实际情况，合理安排1至2名具备中医药技术资格的工作人员负责中医药适宜技术推广工作。积极与市中医院建立技术合作关系，同时也要大力开发的中医药社会资源，引进各种“简、便、验、廉”的中医药适宜技术服务于社区，提高中医药的使用率。以“针炙、推拿、熏蒸、贴剂”等简便技术为慢性病人解除痛苦;请名老中医开展疼痛性疾并哮喘特色治疗，开设煎中药与送药的配套服务，让居民享受更加便利的社区中医药社区卫生服务。

1、在铁山区社区卫生服务中心开展以康复理疗、慢性病防治为主的特色服务，强化整体效应与实际效果，体现康复在慢性病防治方面的优势，加强对名老中医的方剂整理与收集，并做好“传、帮、带”的教育模式，真正形成中医品牌优势，扩大社会影响，丰富社区卫生服务的手段，提高社区卫生服务的社会效益。

2、在全区五个社区卫生服务站积极开展各种“简、便、验、廉”的中医药服务基础上，力争实现服务内容有特色，形式有创新。和平里社区卫生服务站要突出中西医结合治疗慢性病方面的特色，铜鼓地、新村社区卫生服务站要突出中医康复理疗特色，九龙园社区卫生服务站要突出中风后遗症治疗特色。

3、在全区6个社区卫生服务机构中以保健操吸引居民参加养生保健活动，并建立相应的健身组织。以保健激活中医药的需求，通过针炙、拔火罐、推拿等方法诊治好小病，满足一些下岗人员、外来打工人员或老人都希望能就近看中医的愿望，推进中医药社区卫生服务的发展。

4、各社区卫生服务机构要做好相应工作记录的收集与整理，做到工作有记录，资料保存规范。各社区卫生服务机构要认真对新业务做好跟踪管理，发现问题，善于总结，提高服务水平。以健康指导为基础，上好第一课“怎样做一个健康长寿的人”。负责医生可以结合自己的诊疗经验，用风趣的语言，深入浅出地介绍疾病的转归过程，最后提出“四个基幢，即“合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡”。用讲座的形式，回答居民们最关心的糖尿病的饮食控制、痛风防治、癌症手术后怎样正确运用化疗及手术康复期等问题，调动居民参与社区中医药服务的热情。

三、考核与监督每月由区卫生局组织相关专业技术人员对全区6家社区卫生服务机构进行指导、监督与考核。对各单位工作开展情况及时进行通报，对工作不到位的及时提出整改意见，限期整改，对整改不落实的按照“目标责任书”的要求，追究有关负责人的责任。

中医适宜技术工作计划范文2

一、工作目标

1、改善医疗环境。

2、继续实施“三名”战略。

3、完成三甲创建工作。

4、业务收入同比增长20%。

二、具体工作计划

为实现××年工作目标，我院全体医务人员要同心协力，努力完成以下四个方面的任务：

(一)、筑巢引凤，增强实力。

好的医疗环境，既是广大患者的要求，也受医务工作者青睐，是医院持续发展的重要基础。“巢”是基础设施;“凤”是服务对象，也是医学人才。为筑好巢，我们分四步走：第一步是腾龙换鸟，兴建过渡病房****平米，即将运行。内部的环境与设施目前处于全县最优。第二步是兴建医疗综合大楼约*万平米，近***张床。今年完成规划设计，立项并开工。第三步是征用发展备用地。其中第二步是中医院发展的重中之重，是留住病人留住人才的必由之路，也是科学发展协调发展的必然要求。

(二)、培育素养，提升水平

素养包含了个人的文化修养和技术水平两个方面，有了好的环境医精诚”之理念，努力提高水平，大力实施“三名战略”。

1、选聘高层次人才，××年人才计划中将招录3名研究生，其中一名中医专业、一名针灸专业、一名推拿专业。

2、培养现有人才。建立“内训外修”机制，加强“三基训练”，巩固每周学习制度。

3、拓宽交流平台。与江苏省中医院、安徽省中医院、安医大附院继续保持长期合作关系。为人才培养及技术支撑平台。

4、加强特色专科专病建设。我们在特色专科专病建设上，还要下大力气，继续做大做强内科、妇产科。内科除心血管科外，继续加强对肾病、糖尿病、肿瘤、消化等科室的扶持力度与发展规划;妇产科继续加强在产科、产后康复、妇科等方面业务方面的拓展;骨伤科要在专科特色方面不断完善提高;外科做好开展微创技术等方面的前期准备工作;我院将利用中医医院的特色优势成立“治未病中心”。

(三)、创新机制激发活力

今年是公立医院改革之年，管理体制与运行机制改革势在必行。结合我院情况，建立和完善新的运行机制：

1、探索岗位管理，建立岗位进出机制(包括领导岗位)。

2、进一步加大绩效分配力度，完善绩效考核机制。

3、试行护士分级管理(n1-n5)。

4、落实院科两级负责制，“责、权、利”相结合。

5、奖惩激励机制，大力提倡问责制，确保医院安全。

6、保洁保安社会化管理，24小时全覆盖。

(四)、优质服务惠及民生

服务有两个中心：对外以病人为中心，对内以临床为中心。

对外：1、继续开展“三好一满意活动”、“优质护理示范活动”、“抗生素专项治理活动“、医德医风教育、优质服务月等活动，优化服务流程。

2、注重中医药特色，推广普及中医药适宜技术，充分发挥中医药“简、便、验、廉”特色。

3、建立服务评价体系。以提高病人满意度为核心，建立出院病人回访制度、住院病人满意度调查，并将调查结果纳入绩效考核及时兑现奖惩。

对内：加强干部队伍建设，特别是对班子、中层以上干部、职能科室负责人严格要求，严格遵照“任务项目化，项目目标化，目标责任化”来落实执行。

中医适宜技术工作计划范文3

为进一步促进我镇农村中医药工作的发展，发挥中医药优势，满足农村居民对中医药服务的需求，保护和增进广大农村居民的身体健康，根据县卫生食药局会议精神，就20××年中医工作安排如下：

一、加强组织机构建设

在成立农村中医工作先进单位领导小组的基础上，进一步明确各相关责任人的目标。同时积极征得镇政府的大力支持，做好创建农村中医工作先进单位的各项工作。力争在今年全面完成上级下达的各项工作，使创建达标。

二、具体工作任务

(一)、学习标准、落实责任

要认真学习《贵州省农村中医工作先进单位建设标准》和《贵州省农村中医工作先进单位工作细则》，积极落实创建工作。把创建中医先进单位工作列入年终目标考核，并以目标责任书的形式下发到卫生院相关人员及各村卫生室。我院在加强学习的同时进行目标再分解，责任到科室，分解到人，按照《标准》逐项落实20××年的工作任务，为达标验收打下坚实的基础。

(二)、合理配置中医药资源

要注重卫生院的建设与发展，同时加强发挥现有中医药资源的作用。在发展卫生服务中，注重建设和开展中医药工作，在卫生服务机构的基本设置标准工作范围中有明确的中医药工作指标。

(三)、加强医疗机构内涵建设，提高医疗质量和服务水平

要继续加强内涵建设，强化科学管理，建立健全各项制度、措施，完善诊疗常规和操作规程，规范医疗行为，提高医疗质量和服务水平。在充分发挥中医药的特色和优势同时，积极利用现代化科技提高医疗质量，拓宽服务领域，增强防病治疗能力。在内涵建设中要着重加强中医专科专病建设，发挥中医优势，同时，抓好中药房、中医科和村卫生室的建设，加大基础设施建设和必备设施的投入。进一步完善服务功能和基础设施设备，突出中医药优势和特色，中医科及各村卫生室，要对照《标准》，合理调整配备中医药人员，加强中医药基础设施建设，积极开展中医药诊疗服务项目，全面提高中医药服务质量。要做好村卫生室创建中医工作先进单位工作的督促指导。

(四)、积极开展中医药人员培训

中医药人才培养是中医药事业发展的关键。20××年，卫生院要继续发挥中医药继续教育培训的作用，组织全镇中医药人员集中培训学习，加强中医药人员以及乡村医生中医药知识的培训，学历教育与继续教育相结合，外出进修与院内培养等多种形式相结合，尽快形成一支政治业务素质高、学历和职称结构合理的中医药技术队伍。要做好对乡村医生中医药知识的系统化、正规化业务培训，全面提高乡村医生的中医药专业知识和诊疗技术水平。

(五)、积极推广应用中医药适宜技术

今年，我院及村卫生室要推广应用中医药适宜技术，积极探索建立适宜中医药技术推广的新机制。对成本低、疗效高，简便易行，适合农村使用的适宜技术进行筛选、发布和推广，充分发挥中医药综合治疗手段以及简便廉价的优势和作用。同时，组织开展面向群众的中医药知识科普宣传活动义诊活动。

20××年，我院要扎实做好创建农村中医工作先进单位的各项工作。中医科及各村卫生室严格按照省级农村中医工作先进单位建设标准和我镇的创建实施方案，切实抓好中医药工作，确保创建工作任务如期完成。

技术课件

每个老师在上课前需要规划好教案课件，每个人都要计划自己的教案课件了。教案要做到结构合理内容丰富设计科学，教案教案会包含哪些部分？以下是编辑为大家整理的“技术课件”类希望能帮助到您，仅供参考,欢迎大家阅读本文！

技术课件 篇1

一、教材分析

信息技术是一门知识性与技术性相结合的基础工具课程。本课是《信息技术》三年级上册第一单元第四课，共分三课时，都是利用鼠标玩游戏，在教学中以游戏为主，在游戏中掌握鼠标的使用方法并利用鼠标感受人机交流的乐趣。

二、教学设计

(一)教学目标分析

根据教学大纲对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者统一以及信息技术掌握的要求，我将本节课的教学目标定为以下三个方面。

1.知识与技能：掌握鼠标的基本操作，利用计算机进行益智训练。

2.过程与方法：利用鼠标操作的小游戏进行训练，增加学习的趣味性。

3.情感态度价值观：培养学生自主探究的意识。

(二)教学内容分析

《认识鼠标》是小学信息技术课程教学建议中的内容，本节课的内容是教学鼠标的基本操作方法。教学内容是鼠标的单击、双击和拖动。本节课主要是让学生掌握鼠标的基本操作方法，为下几节课打下良好的基础。

教学重点：鼠标的单击、双击和拖动的操作方法。

教学难点：鼠标的双击操作和拖动操作。

(三)学生学习状态分析

本课的教学对象为小学三年级学生，年龄小，注意力不能持久、集中。在计算机前很容易和周围的同学交谈，并且离开座位。教学除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中抓住学生的心理和感兴趣的事和物，利用游戏的方法激发学生的学习兴趣，通过互相交流与合作，比一比、赛一赛，寓教于乐，充分给予学生鼓励与肯定，并给予及时的评价。学生学习计算机的过程中体现出水平的不统一性，教师必须开放教学资源，开放教学思想，因材施教，让不同层次的学生都达到训练的目的。

(四)教学方式

我设计本课，着重考虑了学生学习兴趣和能力的培养。通过教师演示，学生完成任务，掌握新知，自主探究，发现问题，解决问题，培养学生观察能力、审美能力、认知能力、语言表达能力等等。本节课采用了下列几种教学方法：

(1)直观演示法：利用计算机演示，直观、明晰，提高了学习效率。

(2)任务驱动法：学生通过对所承担的任务进行思考、完成。在学生完成任务的过程中，学生主动探索新知，掌握新知，合作学习的氛围非常浓郁。

(五)教学流程

1、创设情境，儿歌导入

导入：由课件出示一只蹦蹦跳跳的小老鼠，引出这节课的主人公—鼠标，引出这节课的学习内容，吸引学生的注意力。

2、自主参与，探索新知

由于本课的教学重点是让学生掌握鼠标左键的三种使用方法，因此，在教学中以学生的练为主。鼠标的双击、拖动操作是本课的教学难点，在教学时教师予以示范，并告诉学生操作时的动作要领，然后请学生练习这两种操作的练习，在巡视辅导时，对掌握较差的学生除了教师个别辅导外，还请其他同学帮助他，注重教学过程中的合作学习，形成互帮互助的学习氛围。最后通过一个练习鼠标的游戏，让学习综合练习鼠标的几种操作，简单又有趣，可以让学生在玩中学，玩中练，不知不觉中熟练掌握鼠标的使用。

3、巩固应用

通过一个练习鼠标的游戏，让学生综合练习鼠标的几种操作，简单又有趣，可以让学生在玩中学，玩中练，不知不觉中熟练掌握鼠标的使用。

4、反思小结：“今天你学会了哪些知识?”

(六)目标预设：学生通过本节课的学习，学会鼠标左键的三种操作方法。让不同层次的学生都达到训练的目的。

技术课件 篇2

我说课的课题是：《词语输入速度快》。我将从学习需求、教学目标、教学重难点以及教学流程四个方面来阐述。

本课是浙江摄影出版社三年级下册第三单元《计算机小作家》中的第3课，其主要内容是让学生明白用词语输入比单字输入快，了解词语输入的三种方法有简拼、混拼、全拼，并能根据词语的实质，选择不同的词语输入方法。文字的输入是今后学习工作中必备的一项技能。

学生在前两课的学习中，已经了解多种输入法，并能用搜狗拼音输入法输入单字。对词语输入的方式较为陌生，想成为打字小高手是每个学生的梦想，有学习的期望。

基于以上分析，我制订了如下教学目标：通过学生操作、经验交流、教师引导，了解词语输入速度快及词语输入的三种方法。通过“看拼音写词语”，掌握简拼输入方法。通过“看图填合适的词语”掌握混拼和全拼输入方法的综合运用。通过“词语接龙”游戏，灵活运用词语输入方式，体验词语输入与单字输入的优势。本课的重难点是：在输入文字的过程中，如果遇到是词语就用词语输入习惯;并能根据词的字数，选择合适的输入方法。为了使词语输入在学生脑海中形成初步印象，通过输入四个成语输入后的经验交流，总结得出词语输入速度快;通过两关的词语输入练习，比较三种词语输入方法，在练习、交流、再练习、再交流的过程中，掌握了重点，攻破了难点。在教学中采用了启发式教学和任务驱动教学相结合的教学方法，并提醒学生使用正确的指法。

围绕上述的教学目标，我设计了以下四个教学环节：

通过打字前的准备，回顾了前两课的内容，并以“试一试”输入四个词语后，由输入速度最快的三位同学进行交流，得出他们都是利用词语来输入而不是单字输入，加上教师引导归纳，引出本课重点词语输入速度快，为词语输入教学做好了准备。

接着，通过学生演示，得出三种不同的词语输入的方法。简拼是最简单的一种输入方法，刚学会用词语输入的学生最喜欢用这种方法，但它并不适合所有的词语，所以通过“看拼音写词语”这一关的练习，学生发现教师出示的词语是多字词，用简拼输入的方法比较快;通过“看图填合适的词语”这一关练习，学生发现用简拼输入词语方法出现的词语太多，选择很麻烦，会影响输入的速度，从而启发学生思考、尝试用混拼和全拼的方法。最后学生归纳总结得出简拼适合多字词语的输入，混拼和全拼适合两字词语输入。在两关的最后都有一道拓展题，让学有余力的同学能进一步得到提升。

为更好的巩固新知，进行了“词语接龙游戏”，让学生在游戏中感受词语输入的高速和便捷，享受游戏带来的快乐。在游戏中学习，在学习中游戏，给学生创造了轻松的学习氛围。

最后通过板书整理归纳了本课所学的内容，让学生的思路一下子清晰起来，总结了本课的重难点。让学生进一步明确词语输入的优势。

纵观本课，充分体现了学生的主体地位，教师的引导作用，让学生在实践中提高技能，在对比中感悟词语输入的技巧。

技术课件 篇3

一、教材分析

《趣味的绘画工具》是省小学信息技术教材第一册（下）的资料，教学对象是小学四年级学生。它是教材关于金山画王画图知识的初步认识，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是构成学生“了解熟悉——基本技能——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会金山画王中一些基本操作工具的运用，重点是掌握利用金山画王画板下的9种工具的基础操作及利用工具画图。新的工具的学习与使用，对学生充满着挑战，能够让学生在现有的基础上，产生一种求知与创作的冲动。正是这种冲动，也导致了学生内心梦想与实际技能的不平衡。所以，探究学习的过程中，学生学习和创作的欲望极其强烈。学生的需要与兴趣就是学生探究的动力和起点。基于此点，从信息课本身的学科特点出发，结合学科课程整合理念，我设计了这一课时，目的在于让学生掌握各种工具的同时，着重培养学生的动手操作，思维本事，自我创新本事，进而唤起学生的生活体验，提高学生的信息素养。拓展信息技术课，只教电脑操作狭隘的课程局面。争取把更多的信息纳入到我们信息课程体系中来。培养学生的综合本事，从而使学生发现美，感觉美，创造美。让他们在无数的失败中寻找成功，感受成功的欢乐。

从资料层面出发，对具备必须抽象思维本事和动手操作本事的四年级学生来说并不难，并且也是学生十分感兴趣的东西，所以在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生经过自我探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结束教师适当个别指导。

二、教学目标

认知目标：让学生熟悉和掌握画板下工具的操作。掌握对工具的综合运用的方法。

本事目标：培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的本事。

培养学生自我探索、自主学习的本事和自我创新、团体协作的本事。

情感目标：让学生在无数的失败中，寻找并且体验成功。

三、教学重点与难点

重点：熟悉和掌握画板下9种工具的操作。

难点：对油漆桶的正确用法。

四、教法阐述

本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。

信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。所以本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。经过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，利用创设情境教学法创设情境。设置一个任务，让学生在学习的过程中，自我动手，有机结合画图的各种工具，以任务驱动的方式发展本事。使教学资料合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习，提高课堂40分钟的战斗力与生命力。

五、学法指导

本课教给学生的学法是“分析体验———理解任务——合作探究——综合运用”。

建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务经过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展本事，训练思维。

六、教学过程

根据本课教学资料以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

（一）创设情境，设疑活力

（二）合作学习，自主探究

（三）归纳总结，体验成功

具体阐述

（一）创设情境，设疑活力

首先展示一个美丽的电子画展情境，展示的是一幅颜色多彩较为简易的作品小胖熊。让学生经过已有生活体验发表自我的评价，认识到电子画展中的作品，美丽而不复杂，让他们感到有成功的期望。这时教师抓住时机提出任务：画一幅同样的画。紧之后教师问：画这样的一幅图，你要用金山画王里的什么去画呢？学生会说：用笔。教师：到底用哪些工具呢？都是我们今日探索的资料。

目的是创设完美的学习情境，调动学生的积极性，又提出明确的任务，利用学生对完美事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地理解任务，从而乐学。

（二）合作学习，自主探究

本环节分两个层次展开：

第一层次：选择画板下头，多种不一样的工具，不一样的颜色去画小胖熊。

1、同桌学生合作，共同完成。有问题一齐讨论，或问教师。

2、交流评价学生作品，教师肯定学生的成绩。着重汇报学生对工具的选择使用，如铅笔、喷枪、麦克笔、刷子、橡皮等。针对学生的汇报，教师则加以适当引导，并提出问题。比如：用刷子画小熊的身体，一不细心刷得太多了，怎样办？如何去克服？这样就顺其自然带出了，对笔头粗细的用法和橡皮的用法了。

3、克服难点，在学生汇报到如何画背景时，教师的引导作用尤其显得重要。可让学生体会到背景很大，一笔一笔地画，太麻烦。在选用了油漆桶时，则注意让学生观察界面的变化，有出现了三个椭圆形按钮和正方形按钮。这时，让同学们再动手试试这四个按钮的作用。再汇报结果。异常强调，用油漆桶也能够用各种图案作为背景。

4、查漏补缺。在画小熊的过程中，哪些工具还没用到的？同桌合作试试看，会用吗？

5、汇报这些工具的用法。

这一环节是课堂重点部分，所以，我以任务驱动的方式来整合美术、信息技术两大学科。任务是课堂的"导火索"，教师经过课程整合后的优点，抛出一个个任务，激发学生的创作欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作、在不断的失败中寻找和体验成功，到达掌握操作和使用的目的。同时使用优越有效的也是信息技术学科所特有的激励制度，为任务驱动法注入又一推动剂，激发学生的学习热情和创作积极性。

第二层次：

1、教师指出学生画面资料的不协调性，结合学生已受过的美术教育，展开想象。画出更加美丽可爱的小熊，异常是背景。

2、学生自我创作，教师巡回指导。（为照顾学生的个体差异性，采用分层教学：操作技能比较熟练者为A等，操作基础薄弱者为B等，A等学生可让其充分自主学习，B等学生教师可适当进行个别指导。）

3、团体讨论交流、评价，优胜者发放奖品。

分层教学的运用，使得全体学生得到发展，提高自身操作水平。（即分层教学的策略和效果）。

（三）归纳总结，体验成功

（1）学生交流学习心得，各自选择几种自我喜欢的工具说说其中的用途。

（2）教师帮忙学生输理知识，归纳总结。

为了检验和促进每个学生到达预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。

七、设计理念

在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：

1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术两大学科，同时注意了信息技术教育知识的学科特点，在必须程度上强调了教师的讲授作用与引导、启发作用。

2、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且经过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新、利用网络学习等），获取信息，掌握操作。

3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地理解任务。

4、在体验感受中学习。这节课中很“放”地让学生探究工具的用法，在探究中，学生肯定会有许多失败。正是在失败中，找到成功，让学生体验成功的喜悦。

5、分层教学的实施。怎样照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。（不一样对象分别对待）

技术课件 篇4

一、说教材

（一）教材分析

《制作简单的表格》甘肃省小学信息技术教材第二册模块一第六课的内容，是在学生掌握了金山文字20xx基本的编辑和排版的基础上进行学习的。本课主要是让学生掌握制作表格的方法，为以后学习调整表格及表格的数据计算作好辅垫。

（二）学生分析

我们学校的学生一般学习兴趣不高，好玩好动，自主学习能力比较差，学生整体素质比较差，技能基础和个性差异较大。所以我尽量不使用演示法，而是利用信息技术本身的优势及网络环境，创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的画面，丰富有趣的情境，让学生从亲身的感受中说、做、学。通过优化教学过程，改进学习方式，使教学内容形象直观，有趣，可以充分调动学生自主学习的积极性。

（三）教学目标

1、认识表格中一些常用名词（行线、列线、一行、一列、单元格）

2、学会制作简单的表格，在表格中输入文字及装饰文字。

3、感知生活中应用表格的知识；培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生审美能力。

（四）教学重难点

重点：制作简单的表格及美化表格

难点：用不同的方法来制作表格。

二、说教法与学法

信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。作为老师，我采用情境的创设和任务的设置，先把问题灵巧地抛给学生，引导学生来尝试解决。制作课件利用网络的优势，为学生提供动态的，丰富的信息；鼓励学生主动参与学习；为学生的主动学习创设空间；同时老师也是知识反馈的调整者，在此过程中培养师生之间的感情，激活学生积极探索的自信心。

作为学生，他们是学习的主人，在教师的帮助下，采用探究式学习，从老师创设的网络环境中最大力度地获取信息，通过小组合作交流及利用动手操作探索，完成老师的布置的任务。在此过程中学生自主学习，发现新知，通过操作提高运用所学的知识解决生活中的实际问题的能力。

三、说教学过程

（一）创设情境，导入新课

今天，老师要为大家介绍几位新朋友，一会儿它们出场的时候，如果大家认识它们，请同学们大声的它们的名字，好不好？

从刚才同学们的表现可以看出大家非常的熟悉也非常的喜欢它们。今天，羊村里的小羊给我们带来了两份羊羊运动会的资料，我们一起去看看。

课件出示两份资料，一份为文本形式，一份为表格形式。

问：同学们仔细观察这两份资料，它们有什么相同的地方？不同之处有哪些？

比如我想知道喜羊羊的射击成绩排第几名，你愿意从第一份资料里查看还是第二份资料？为什么？

通过提问：生活中还能见到什么要的表格？（抢答）

在此过程中，让学生领悟表格在生活中的重要性及学习的意义，激发学生的学习兴趣。

（二）新授过程

1、学习表格的常用名词。（教学课件、抢答）

既然大家都想学习好表格的制作，今天为大家带好一个很好的学习软件，大家可要认真学习它。

2、生尝试着自己完成插入表格

学生通过不同的学习方式来插入表格

师相机板书：

创建表格：表格/插入/表格。

3、插入行、列

4、删除行和列

展示个别学生作业，师生互相评价，评出优秀作业及优秀小组。学生汇报自学的情况，，每种方法在介绍的时候我注意其中知识点的讲解，使学生会用不同的的方法来解决问题。充分尊重学生的个性特征，让每一个学生提出自己的方法，给学生留有充足的时间和空间，让学生去讨论、去争辩、去探索。这样教学不仅使学生的主体地位得到充分的体现，也使学生的创新思维得到了发展，这样水到渠成的突破了教学难点。在掌握方法的基础上让学生再任意制作一个几行几列的表格，充分培养学生学习的主动性。

（三）巩固练习

通过这节课的学习，我们学会了如何在WORD文档中插入表格，掌握了如何插入和删除多余的行和列，希望同学们能将我们所学的知识运用到生活中去。现在就请同学们制作一张我们班的课程表，看谁完成的又快又好，看看那个小级成员率先完成，大家开始吧！既调动学生学习热情，又注意了分层次教学，同时培养学生的合作意识。

四、说评价

教学评价方式多样化，师生评价，生生评价，小组评价等多种方式

技术课件 篇5

各位评委老师：

大家好!

我今天说课的内容是文档编写工具，我从教材、教法、学法指导和教学过程四个方面对本课进行说明。

一、教材分析

1、教材分析

《文档编写工具》选自海南省教育研究培训院编写的教科书，是七年级上册第三章第三节的内容。这个内容分为五个小节，根据农村中学学生缺少电脑操作机会的实际情况，放缓教学进度，把这个内容分为三个课时，第一课时学习的是第一小节，第二课时学习的是第二、三小节，第三课时学习的是第四、五小节，今天我说的是第二个课时。第二课时是在第一课时的基础上学习的，又为第三课时打基础，因此第二课时起着承前启后的作用。

第二课时的内容具体包括二、插入页码和三、页眉和页脚。这两个小节的关系十分紧密，事实上页码的编辑区域就是页眉页脚的编辑区域。区别是这两个选项自带的效果不同。把这两个小节放在同一个课时是为了使学生更好的掌握这两个操作。

本节课的内容相对比较简单，为在课堂上培养学生的自学能力提供了时间和空间。我们知道当两种学习的情景或刺激有相同或相似之处，又要求作相同的反应时，就会产生正迁移。插入页码，与页眉和页脚的操作方式也是大同小异的。只要学生认真的学习了如何插入页码，接着学习页眉和页脚的操作将会更加的顺畅，甚至学生可以自学。从而培养了学生的自学的能力和自学的意识。

2、教学目标

依据本课内容的实用性，内容的特点，学生的电脑水平的差距，设计了如下的教学目标：

认知目标：能够熟练掌握设计页码的方法，正确设计指定页码的模式、

能够掌握页眉页脚的概念，并熟练地编辑页眉页脚。

能力目标：培养学生开展自我探索、自主学习、协作学习的能力。

情感目标：在解决问题中，体验成功、感受团队合作的魅力。

3、教学重点和难点

本着中小学信息技术课程指导纲要的指导精神，依据教材内容和学生的接受能力，我确立了如下的教学重点，和教学难点。

教学重点：能够正确设计指定页码的模式，能够熟练地设计页眉页脚。

教学难点：让所有学生都能够掌握设计页码，设计页眉页脚的方法。

这样设计的意图是考虑到了分层教学：让每一个学生都学到自己需要的知识。同一个班的学生中，有对电脑特别有兴趣的，让这部分学生有机会深入的学习。让另外一部分学生学到必备的基础电脑知识。

4、教学方法

本课采用的主要教学方法有“问题情境法”、“任务驱动法”等。

运用“问题情境法”希望达到的目的是：激发学生的学习兴趣。

运用“任务驱动法”希望达到的效果是：学生通过完成任务学会对页码，页眉页脚的设计。

采用以上教学方法的目的是：根据信息技术课程本身的特点，要求我们的知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。以学生已经受过的信息技术教育为基础，利用创设情境教学法创设一个问题情境，让学生在学习的过程中，通过解决问题完成任务，以任务驱动的方式发展能力。使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，构建一个学生自主探究学习、合作学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习，提高课堂40分钟的效率。

二、学情分析

1、学情分析

学生基础方面：学生的基础普遍不好。农村学生使用电脑的机会较少，家庭电脑的普及率比较低，基本上一个班级三四个家里有就算多的，而学校一周一个班级只有一节电脑课，一些学生只是在每星期的那一节课才摸到电脑。根据农村中学的实际情况，我在课堂上尽量把时间让给学生进行操作。

兴趣方面：学生们通常期待去电脑室学习电脑知识，新的工具的学习和使用，对学生充满着挑战，能够让学生在现有的基础上，产生一种求知的冲动。利用这种冲动产生的学习兴趣，从信息技术课本身的学科特点出发，设计这一课时，采用了“问题引导、任务驱动、协作学习、”的方法来提高学生的学习积极性和学习效率。

学习方式方面：学生的能力不同，电脑水平不同。通过与学习伙伴的合作、与其他学习小组的协作，不知不觉的完成了新知识的学习，从而培养了学生的自我学习和合作学习能力，让学生的综合能力也在信息技术课堂中得到充分锻炼和培养。

能力方面，学生在前面的学习中已经学会了标题和目录的设计。通过今天的学习更加熟悉WORD的操作，为学生自学WORD的其他操作打好基础，并提供时间和空间。

2、学法指导

本课教给学生的学法是“观察体验——接受任务——合作探究——综合运用”。

“观察体验”希望达到的效果是让学生从观看教师的操作中更容易的学会本课内容。

“接受任务”希望达到的效果是通过完成任务学会操作

“合作探究”希望达到的效果是培养合作精神，协作能力。

“综合运用”希望达到的效果是检验教学成果。

这样处理的理论支持在于：建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着学习的热情，面对一个个的问题，通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。

3、教学工具的准备

屏幕广播软件，课件

这样准备的意图是：屏幕广播软件是为控制学生的电脑，避免学生玩游戏分散注意力;课件是为提高课堂教学的效果。

三、教学过程

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合七年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下

创设情境，引出任务(3分)

知识新授(15分)

任务驱动，巩固加深(15分)

知识拓展(5分)

探究归纳，总结延伸(2分)

(一)、创设情境，导入新课

设计这个环节的目的是：激发兴趣，导入新课

教师通过身边的例子引出本节课的学习内容。

教师拿起课本问学生：我们的课本上的页码是如何插入的呢?如果文档中有页码，打印出来就有页码了，那么文档中如何插入页码呢?

设计意图：这样设计希望达到的效果是吸引注意，为学习创造良好氛围。学生通过思考教师的问题，激发了学习的兴趣，让学生更好的进入学习的状态。为了尽量把时间留给学生进行操作，在导入部分我设计得尽量简单直接。

(二)、知识新授

这个环节教授的知识是：教学生如何在在文档中插入页码、

教学生如何使用页眉和页脚

观察体验：学生认真观看教师在电脑上完整操作、

示范教学：教师一边操作，一边讲解，并在课件上展示操作的流程

接受任务：学生比一比谁完成的最快。

合作探究：当小老师帮助其他同学。

师生互动：同学们拿没弄清楚的问题去教老师

设计意图：精讲多练：这个环节中让学生有时间独自操作，遇到问题能能够及时请教，学生之间有时间互帮互助，合作学习。降低难度：教师在电脑上完整操作、学生认真观看后才能在学生自己动手操作时可以顺利完成。在课件上展示操作的流程。是为了让学生更明确操作的步骤，帮助学生顺利完成接下来的任务。

第二环节的课件

主要能够向学生演示操作的过程。学生观看教师全部的操作过程，为学生提炼出操作步骤。并要展示出整个具体过程。

课件展示：

如何插入页码呢?

插入———页码———设计位置———设计对齐方式———设计是否为首页显示页码———设计格式———单击确定

你能重复老师刚才的操作，达到老师的操作效果吗?

如何编辑页眉页脚呢?

页眉页脚的概念

视图———页眉和页脚———同时在页眉页脚处填写内容

视图———页眉和页脚———自动图文集

(三)、任务驱动，巩固加深。

任务驱动：1、在"文档一"中插入页码、设置如下：页码的位置为：页面底部，对齐方式设置为：居中，格式设置为：1，2，3……、

2、在文档二中为整篇文章添加页码。为整篇文章

添加页眉文字“课外读书笔记”。

3、请按照你喜欢的模式为你的文章设计页眉页脚。

在课堂活动中：综合运用：学生根据要求完成操作任务，

师生互动：教师巡视并进行个别指导

设计意图：精讲多练：让学生有更多的时间进行操作，教师在课堂上精讲多练，扮演好学习的引导者的角色。让学生发挥学习的主体的作用，把课堂的时间还给学生。鼓励学生合作学习：本课注意了信息技术教育知识的学科特点，在一定程度上强调了教师的示范作用与学生合作学习的紧密结合，引导、启发学生开展自主学习。分层教学：这个环节中教师巡视，个别指导使得每一位学生在教学活动都获得最好的发展

课件展示：

问题1、在“文档一”中插入页码、设置如下：页码的位置为：页面底部，对齐方式设置为：居中，格式设置为：123、、、、

问题2、在文档二中为整篇文章添加页码。为整篇文章添加页眉文字“课外读书笔记”。

问题3、请按照你喜欢的模式为你的文章设计页眉页脚

(四)、知识拓展

这个环节的内容是：教学生如何利用现在的基础上拓展知识

展示一些书稿、报告的样张，这些书稿、报告的页眉页脚设计是存在首页不同，奇偶页不同，遇到这种情况该如何操作呢?

课堂中：请学生小组合作帮助老师解决以上问题。

设计意图：激发兴趣：提出问题，从而使得学生自己产生新的疑问，提高要求，刺激学习。增强学生自学意识：让学生在自己探究问题的过程中培养自学的意识和自学的自信。分层教学：让成绩好的学生有深入学习的机会，让基础差的学生有时见巩固学习。

课件展示：首页不同

奇偶页不同

(五)、、总结本节课的内容

教师提问：通过这节课我们学会了什么?今天你得到了谁的帮助呢?你帮助其他同学了吗?(引导学生及时复习，鼓励学生当小老师。)

教师提出：希望同学们可以运用自己学到的操作帮助其他WORD的操作的学习

课件展示：

插入页码(操作步骤)

编辑页眉和页脚(概念，操作步骤)

设计个性化的页眉和页脚

以上是我对《文档编写工具》这一课书中第二课时的教学的认识。不足之处请各位评委批评指正，谢谢大家。

技术课件 篇6

教学目标：

1、初步了解超级链接的含义。

2、会设置演示文稿内部的超级链接。

3、激发学生的学习兴趣。

教学重点：

学会在幻灯片中设置超级链接。

教学难点：

理解超级链接的含义。

课前准备：

1、演示文稿范例。

2、上次制作的演示文稿“动物的家”。

课时安排：1课时

教学过程：

一、激趣导入

同学们，你们点过菜吗？想吃什么就点什么，一会儿想吃的菜就端上来了。你信不信在电脑上也可以“点菜”，当然这“菜”你只能看不能吃。我们一起来看，在这一张幻灯片里，有四种动物，想看什么就点什么，它马上会出现在你眼前。想知道这是怎么回事吗？我们一起来学习。

二、新课教学

1、新建一张新幻灯片（师演示）

⑴启动Powerpoint，打开上次保存的“动物的家”。

⑵在第一张和第二张幻灯片之间新建一张空白的幻灯片，然后双击它，进入幻灯片视图。

⑶拖出文本框，输入四种动物的名称，为了让它更美观，可以在这张幻灯片里插入一张剪贴画或其他图片，还可以给幻灯片加入一个标注框，并在标注框里输入一段话，告诉使用者怎么使用这组幻灯片：嗨！知道怎么用吗？想看什么动物只要单击它的名称就可以了。哈……

2、超级链接（师示范）

⑴我们在看书时，要查看书上的一个内容，一般先到目录里找到这部分内容在哪一页，然后再翻到那一页去看，而在电脑里，只要单击这部分内容名称，需要的内容就会很快呈现在眼前，这就是超级链接。

⑵想单击一下新幻灯片里的猴子就进入介绍猴子的幻灯片，可以这样做：将“猴子”两个字选中，选择[幻灯片放映]菜单中的[动作设置]命令，弹出“动作设置”对话框；在“单击鼠标时的动作”一栏里选择[超级链接]一项，单击[下一张幻灯片]，弹出“超级链接幻灯片”对话框，从“幻灯片标题”一栏中选择介绍猴子的幻灯片，单击[确定]，最后单击“动作设置”对话框中的[确定]按钮。回到幻灯片视图后，你会发现猴子文本框发生了变化，这表明超级链接已经制作完成了。进入幻灯片放映视图，将指针指向猴子，你会发现鼠标指针变成了手型，单击一下，你发现了什么？

⑶进入幻灯片视图，找到介绍猴子的幻灯片，在幻灯片的空白区域拖放一个基本图形，把它移到适当位置。右键单击它，从快捷菜单中选择[动作设置]命令，从[单击鼠标时的动作]一栏选择[超级链接到]，单击[下一张幻灯片]，选择[幻灯片]，再从“超级链接到幻灯片”对话框中选择[幻灯片2]，单击[确定]按钮，回到“动作设置”对话框中选择[幻灯片2]，单击[确定]按钮，回到“动作设置”对话框后再单击[确定]按钮。为了使大象、海龟和鳄鱼三张幻灯片也能超级链接到“幻灯片2”，可以把基本图形复制一下，然后分别粘贴到其他三张幻灯片中。

三、展示学生作品

学生对所观看的作品发表议论。

四、教师总结

超级链接是幻灯片中一个很大的功能，大家可以把自己的作品和同学们的连接在一起。

技术课件 篇7

尊敬的各位评委，你们好！

今天我说课的题目是高中信息技术课程的《图文混排》，在进行教学设计时遵循教学规律、渗透课改精神、实现有效教学、突出学科特色并结合我们学校所倡导的“三步一环”教学模式进行研究，，下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四个方面对本课进行说明。

一、教材分析

1、 《图文混排》是高中必修教材《信息技术基础》第四章第2节的内容，通过前面的学习，学生对WORD文字处理已有了基本的认识。但在文档的实用性和艺术性方面还有欠缺，还需要想办法增强文档版面的美感。而图文混排更好的体现了版面设计功能，是WORD软件排版各种功能的综合运用，有较高的实用价值。学完本节内容后，学生将能够制作出一份图文并茂的电子作品。

2、教学目标

根据教材内容和特点，考虑到高一学生的实际情况，确定本课的三维目标是：

（1）知识方面：了解图片的插入方法和属性设置。

（2）能力方面：能够熟练运用图片设计版面，表达主题；并对图文混排的作品及其制作过程进行评价。

（3）情感方面：通过图文混排作品的制作，感受word软件强大功能，激发学习信息技术的兴趣，形成主动学习和积极使用信息技术的态度。

3、教学重点和难点

根据目标，我认为图形对象的插入与设置是关键，所以设为本节课的重点，基于课前和学生进行的交流和对他们的观察，我把图文混排在版面设计中的灵活运用确定为本节课的难点。

二、 教法学法

教法上：重点部分利用演示示范，组织讨论，结合学科所具有的操作性特点，精心选择任务，运用任务驱动教学法。

学法上：建构主义理论强调学生自我学习，新课程提倡培养学生实践能力，而信息技术学科的特点则为学生提供了很好的条件，本课学生将亲历制作过程，在自主探究的基础上，结合组间合作互助，学有余力的帮助困难的学生以达到共同提高的目的。

三、教学过程：

为实现教学目标，突破重、难点，我设计的教学过程有这样几个环节：

（一）情景导入（大约5分钟）

结合学校板报评比活动请学生对黑板报进行讨论。再展示一篇文本文档，和一组相关图片。文字能够描述事务，图片能形象的反映事务，如果能将图片与文字有机结合，并对某些文字或图片进行特定设置，将使文章内容更加生动形象，从而引出课题——图文混排。

此时学生对刚刚讨论的话题很感兴趣，我再展示去年全国电脑制作活动中部分学生获奖作品，激励他们亲自尝试如何用WORD来制作美观实用的电子作品，使学生积极主动的接受任务，也顺利的切入本课的第二个环节也是本课的重点部分。

（二）讲授新知（约10分钟）

对于图片的插入，我先利用多媒体广播系统演示具体操作步骤，并有意识地介绍几种可能出现的操作错误，然后启发学生打开并使用图片工具栏，突破本节课的重点图形环绕方式的设置。

（三）任务驱动，自主探究，合作学习（约20分钟）

给学生提供课前准备的素材，明确本次任务主题“弘扬民族文化”小报设计，让学生根据任务要求，通过组内合作探究、相互协助的方式来学习图文混排的各种设置。并让完成较好的同学讲解演示以加深学生印象以此突破本节难点。教师则充当引领者和协作者的角色。

（四）作品展评，（约5分钟）

让学生对作品进行组内互评并填写学生评价表。通过作品的交流评价，既发挥了学生的长处，又激发了学生兴趣，提高了学生的美感，体现了学习过程的创造性。

我从学生中挑选几幅不同层次的作品进行展示，肯定学生的创作成果，提出希望，让学生尝到成功的喜悦和创作的快乐。

（五）归纳总结、知识拓展（大约5分钟）

先让学生总结本节课学习的感受和收获，完成学案，老师帮助学生梳理知识，归纳总结，并对学案中的知识拓展环节给予必要的提示。要求学生课后搜集素材设计版面完成制作关于甲流知识的小报。

四、板书设计

借用PPT课件进行本课内容板书，强化图文混排的重点步骤和注意事项，通过文字图表的布局给学生以知识和美感。

以上是我本次说课的内容，谢谢。

赵良厅校长解释说：“三步一环”课堂教学模式由“认知教材———重点、难点突破———检测、总结”这三个步骤组成，即把教室的教师一“讲”改为学生三“动”的课堂活动方式，三步构成一个完整的教学环节，给学生以自主、创意、乐趣和成就感，有助于减少厌学情绪，使课堂充满活力。

培训师培训课件

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培训师培训课件 篇1

教师是“人类灵魂的工程师”，教师不仅仅是教授知识的源泉，而且还是传承文明的导师，教书育人的园丁，以身作则的楷模。而文明礼仪是文明社会的行为规范，是全体社会成员必须遵守的行为准则，是一个人文明道德修养的外在表现形式。因此，为了提高教师的师德素质，更好的`树立教师形象，我们将开展面向全体教师的礼仪培训活动。

活动目标：

1．通过礼仪培训，提高全体教师的职业道德规范和道德准则。

2．通过礼仪培训，提高教师的整体形象，发挥教师的人格魅力，使教师真正赢得学生、家长的尊重与信任。

3．营造高尚、和谐、文明的校园礼仪环境。

活动时间：

20xx年5月27日

活动对象：

全体教师

活动流程：

1. 第一环节：教师礼仪之情景表演

游戏规则:

击鼓传花，听鼓声传花朵，鼓声停，花朵落在谁的手里谁就来表演，如表演时需要搭档，可以自己选择。

表演内容：

（1）有领导要来幼儿园视察，园长让你去大门口接待。你给领导带路，把他引导到园长办公室。

（2）你要参加一个学术讲座，但是当天你是迟到了。讲座已经开始，你要进入会场听讲座。期间，你看到手机震动，家长打电话给你，询问你幼儿最近在幼儿园的表现。

（3）你请一个朋友吃饭，你们走进餐厅。入座后，服务员后来倒茶并把菜单拿给你。用餐期间你打了个喷嚏。吃完后你们一起走出餐厅。

2.第二环节：教师礼仪之我问你答

游戏规则：当主持人抛出问题后，老师自由抢答。

我问你答内容：

（1）教师仪表

干净：身上无异味，无异物。

整齐：整整齐齐，一丝不苟。

文雅：显得有教养，有文化品位。

美观：符合常规的审美标准，和谐得体，自然朴实。

（2）教师行为举止

a．体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势)：姿态端正、大方、自然、规范

（a）体态挺拔，站立自然，两手自然下垂，面带微笑。

（b）走姿稳健轻快，两臂自然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿。

（c）交谈姿势以坐姿为主（忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里），自然亲切，对幼儿可采取下蹲、对坐等方式，尽量与交谈方保持相应的高度。

（d）坐姿：面对幼儿端坐，双腿并拢，双手自然摆放。（忌坐幼儿桌子、跷二郎腿或脚伸的很长）

b.日常办公

（a）遵守时间——按时上下班，有事请假，带班不离岗。

（b）学习开会——准时到会，专心聆听，认真做笔记，真诚交流，手机静音。（忌讲闲话、玩手机、乱丢纸张、随意进出等）

（c）使用物品——轻拿轻放，节约水电。

（d）生活用餐——文明用餐，离开时主动清理桌面。（忌挑选食物，乱扔剩饭菜，高声谈论）

（3）教师课堂礼仪

a.不能体罚和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生。

b.不强词夺理，讲粗话、脏话，不恶意伤人。

c.不中途打断学生发言，不讽刺挖苦学生，不回绝学生的问题。

(4)教师社会交往礼仪篇

a.见面礼仪

b.交谈礼仪

c.接电话礼仪

d.接待来访礼仪

3.第三环节：教师礼仪之评头论足

游戏规则：

设计三种情景，并事先安排老师表演情景，由下面的老师通过抢答的方式来评论。

评头论足内容：

（1）教师仪表

（2）教师课堂上的行为举止

（3）教师语言

培训师培训课件 篇2

为了促进我校新教师尽快适应新的工作环境，熟悉我校教育教学要求，成长为合格的教师，根据我校师资队伍建设规划及学校培训管理规则要求，结合我校新教师实际情况，学校决定对20XX年新进校的教师进行为期一学年的培训，现制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导提高新教师师德师风水平，以抓新教师基本功为重点，提高新教师的业务水平和能力，全面贯彻渗透新课程改革理念，通过自学、讲座、指导、检查等手段，促进新教师思想道德素质和业务文化水平等综合素质快速提高。

二、组织机构

组 长：陈金龙

副组长：聂和平(负责常务)、张化建

组 员：张 华 雷小兵 张建华、张雪玲、潘银慧、张华建(音体美)、

范志林(语文)、李英明(数学)、王立洪(英语)、周华明(文科综合)、

冷奇云(理科综合、年级组)、王明建(年级组)、胡锴(年级组)、 胡英祥(年级组)、谢昊(年级组)、冷忠兵(年级组)。

三、培训目的

树立正确的教育理念，养成良好的职业道德，了解初高中教育政策法规，熟悉初高中教育教学内容，完善专业知识结构，提高履行岗位职责能力，熟悉新课改理念和基本要求，了解校本教研、课题的实施方法。

四、培训形式

教务处、政教处、教科室、年级组集中指导和教研组以老带新个别指导相结合;交流座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用。

五、培训对象

xx年下期分配入我校的新教师。

六、培训内容

1、教师职业道德，日常行为规范教育(讲座) 张雪玲负责

2、学习领会新课程改革的理念精神(讲座)张建华负责

3、教学技能培训(骨干教师、优质课获奖教师示范课;青蓝工程师徒结对，发挥老教师传、帮、带作用)潘迎慧负责

4、学习《中小学教师职业道德规范》以及《教师法》《未成年人保护法》《公民道德实施纲要》等教育政策法规(自学)

5、教研能力培训(讲座)各教研组长负责

6、教育教学实践活动 张华 张雪玲 潘迎慧负责

七、培训要求

1、新教师必须按照要求积极参加各项活动。

2、教师听各种讲座必须认真做好笔记(教务处检查收集归档)。

3、新教师在培训结束时上交1000字以上左右的培训总结。

4、主讲教师要有讲稿(教务处收集归档)，建议使用课件。

5、新教师培训期间听课不得少于25节。

6、培训结束时每位新老师上一节汇报课。

八、考核方式(共计100分)

1、讲座出勤计10分。缺勤一节扣3分，迟到早退一次扣1分，扣完为止。

2、备课计20分。优秀20分，良好18分，合格15分。

3、听课记录计20分。缺一节扣1分，听课记录各项内容记录不完整者将酌情扣分，扣完为止。

4、新老师汇报课计20分。优秀20分，良好18分，合格15分。

5、学习班级管理班主任助理 。优秀20分，良好18分，合格15分。

6、培训总结计10分。优秀10分，良好8分，合格5分。

总分90分以上为优秀，80-89分为良好，60-79为合格。学校将对这次培训优秀学员进行表彰。本次培训成绩将记入教师业务档案，并作为评优的依据。对不合格的老师继续培训。

培训师培训课件 篇3

指导思想：

以《大兴安岭地区中学教师继续教育实施方案》为依据，把基础教育课程改革列为我校教师教育之核心内容，坚持以集中培训，教研培训，科研培训相结合为基本核心。加强科研，探索规律，保证培训发展，提高培训实效，努力提高广大教师实施素质教育的能力和水平，以适应基础教育课程改革和发展的需要。

培训对象：

各学科50分以下的在岗教师（已参加骨干教师培训的教师可不参加培训）。

培训内容：

教育理论

教育观念的转变与更新

基础教育课程改革通况

现代教师观，学生观，教学观，新情境的教学策略等教学理论

教育科研理论

学科教学理论与实践

国家学科课程标准

学科教学理论与实践

学科知识的拓宽与加深

课堂的主观摩和教学实践的教研培训

教育科学研究

学科教育科研方法

课题研究的过程与方法

学科教改课题研究与实践

信息技术培训

1、现代化教育技术专题

2、信息技术基础知识培训

校本培训

结合我校特点，按照进修校要求自学自练。

培训形式：

根据课程不同可采取讲座，自学与研讨，观摩与案例探究，典型示范等把面授学习，自觉学习与实践工作相结合。集中学习在放假前，开学初。学科学习利用周五第八节课，通过活动完成自学自练等实践课。

培训管理：

（1）各教研组制定本组培训计划，学校检查实施。

（2）建立培训制度，培训的出勤，考核方法均纳入教师目标考核细则中。

培训师培训课件 篇4

一、培训目标和培训重点

培训目标：

以《xx县中小学(幼儿园)校本培训管理细则》为指导，以教职员工发展，以为本，以提升教职员工专业水平为突破口，坚持“面向全体、切合实际、扎实有效”的原则，着力提高我园教师教育教学能力和水平，促进幼儿园更好地发展。

培训重点：

（一）加强职业道德建设，组织教职员工职业道德学习，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教职员工队伍。

（二）幼儿园工作者，肩负着保育工作的重任。只有让专业技能得到提升，才能促进工作良好的发展。园本培训要从专业基础技能培训入手，引导学习基本技能，使之逐步专业化。

（三）以各种各类教研活动为契机，积极鼓励教师参与教研活动，给予教师提升自我、展示自我的机会。

（四）创造机会让教师外出参观、学习，接受先进的理念，结合自身在他人成功的经验上去实践、反思和创新，以提高教师的教育教学能力。

（五）开展规范的园本培训活动，以此来提升专业发展，提升幼儿园办园水平，突显幼儿园的办园特色。

二、主要内容和基本形式

主要内容：

（一）开展生动的职业道德教育活动，提高教教师职业道德水平。

组织教师认真学习幼儿园职业道德规范，提高以德治教的自觉性。力争形成“德高、行善、乐业、智慧”团队氛围，促进幼儿“仁爱、明礼、健康、智慧的发展”。同时，并认真的组织教师学习有关法律法规，提高教师的安全意识，有高度的责任感，真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。

（二）提高教师的整体素质，认真组织好业务学习、教科研活动。

每位教师都要养成良好的学习习惯，以学习促进自我更新，增强自身竞争力。园领导选择适宜的书目开展导读活动，拓展教师的学习视野。在实践中主动反思学习，通过持续性、合作性反思，从团队中获取有价值的资源为已所用。定期开展业务学习和教科研活动，夯实教师基本功的培训，重视教师的继续教育，提高教师的教育理论水平和教学实践能力，促进教师专业发展。通过教研活动的互动交流，以教研活动带动教学研究，促进教师教学能力的提高。在观摩研讨中使教师们学会观察、分析、评价，独立思考、反思教学、发表自己的看法。组织以老带新，在互补中全面提高教师的教育教学能力，并积极创造机会让教师走出去，学习外园的先进教育教学理念，使教师的教育教学能力得到更进一步的提升。

基本形式：

（一）根据我园的实际情况，严格按照“校本培训计划”的时间、内容要求进行学习。

（二）组织教师学习，采用讲座、研讨和参与式的方式培训，深入领会并和工作实际相结合，把培训学习所学到的落实到实际教育教学中去。

（三）开展教师的自学活动、要求认真写好园本培训记录册。

（四）让年轻教师向有经验、有特长的教师学习，帮助她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。

（五）引导教师写出心得体会，进一步加深对培训的理解。

（六）通过培训，引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的发展方向。

三、保障措施和预期效果

（一）成立新一届园本培训领导小组，加强园本培训工作的指导和监督。

（二）召开全园教职员工会议，认真学习《xx县中小学(幼儿园)校本培训管理细则》,使“要我培训”转变为“我要培训”，做到切实落到实处。

（三）指导教师认真完成园本培训记录册，要求每位教师每学期参加校本培训不少于12学时。

（四）投入学习培训经费，为教师创造良好的学习平台，多组织外出参观、学习培训。

（五）根据本园实际情况，改进、完善园本培训制度，形成园本培训体系，建立园本培训机制，使园本培训逐步科学化、规范化、系列化。

xx幼儿园

20xx年8月30日

培训师培训课件 篇5

一、指导思想

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见，为全面提高我校教师施教水平和执教能力，建设一支师德修养高、业务素精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应职业教育改革需求的教师队伍，突出教师培训工作的时代性、创造性、实效性，制定20xx年教师培训计划。

二、培训要求

(一)深入落实《长沙市职业学校教师培训规划》，围绕县域经济社会发展和学校专业建设需要，树立符合市场经济和职教规律的新观念，加强我校职业学校的专业建设，提升人才培养质量。

(二)坚持“以就业为导向”，大力推进教学模式、教学方法改革和教学手段现代化，促进教育教学质量的整体提高和学生素质的全面提升。

(三)坚持以服务为宗旨，就业为导向，深化教学改革， 走校企合作、工学结合之路，加强双师型队伍建设和骨干教师的培养，提升学校发展水平。

(四)树立研训新理念，促进教师专业化发展，做好“研 训一体”的培训。

三、培训内容及方式

1.新任教师培训 培训对象为近三年参加教育工作的新教师。培训的主要内容为教师职业道德规范、教育法规政策、所担任学科的教学大纲、教材教法分析以及班主任工作等。培训的主要形式为教师会议、外出学习、理论讲座和专人帮带等。

2.教师岗位培训 培训对象为三年以上教龄的全体教师。培训的主要内容 为思想政治和职业道德教育、现代教育理论、教学技能、知识更新与扩展、以计算机为核心的现代教育技术、教育教学实践研究，突出中职技能教学对教师知识能力的要求、创新精神和实践能力、信息技术和现代教育技术的应用等。培训的主要形式为自主式学习、理论讲座、校本培训、外出学习等。

3.“双师型”教师培训 培训对象为全体专业教师。 培训的主要内容以职业道德教育、现代教育理论、教学技能、专业证书与技能证书等为重点。培训形式在校本培训、岗位培训的基础上突出企业顶岗培训、校企合作培训等。

4.专业带头人培训 培训对象为以列入校级以上专业带头人培养的教师。培训主要内容以职业道德教育、现代教育理论、教学技能、专 业证书与技能证书等为重点。培训形式在校本培训、岗位培训的基础上突出企业顶岗培训、校企合作培训、高校培训、省市级专项培训等。

5.骨干教师培训 培训对象为 45 周岁以下，具有 5 年以上教龄的中青年骨干教师。培训内容和形式参照双师型”教师和专业带头人的有关规定。

6、提高学历和教育信息技术培训。

7.推进青年教师下企业实践培训，增强教师专业实践能力。

8.强化网络培训，积极组织全体教师参加上级主管部门网络教育培训。

四、组织管理

1、组织领导 全县职业学校教师培训纳入县教培中心统筹管理，由培训中心具体组织实施。各校成立教师培训工作领导小组，校长为教师培训工作的第一责任人。

2、政策规定 《教师法》规定，参加继续教育是每个教师的权利义务。所有教师必须按规定完成相应的继续教育课时，根据教师职业要求不断提高自己的思想道德水平和业务工作能力，适应职业教育的实际需要。学校校将教师参加培训的情况列入年度考核、评先评优、职务聘任与晋升的必备条件。

3、保障措施

(1)积极开展“以活动促培训，以培训促提高”的校本培训活动，定期进行调查研究，研究新情况，解决新问题， 探索新途径，谋求新发展。

(2)职教中心年内召开座谈会、经验介绍会、研讨会，同时开展形式多样的师资培训活动。

(3)树立榜样，典型引路。各学校年内评选师德标兵、优秀青年教师、优秀专业(学科)带头人、优秀“双师型”教师，宣传其事迹，推广其经验。

(4)强化管理，进一步完善教师聘任制和结构工资制，逐步改善教师工作和生活条件，稳定现有师资队伍。

(5)根据政策规定落实教师培训经费，具体要求按照《长沙县教师培训规划》有关经费的筹措、使用和管理办法。

(6)建立教师业务培训档案，并及时作好学分登记。

五、主要活动安排

二月：开学工作前期准备

三月:

1.制定国省市县等各类培训计划。

2.确定新的专业带头人、骨干教师培养对象。

四月:

1.信息化技术校本培训。

2.教育理论讲座和其它业务培训活动。

五月:

1.专业建设培训。

2.课程资源开发课程。

六月:

1.专业教师技能竞赛培训。

2.教师培训县外培训。

七-八月:

1.青年教师下企业实践培训

2.骨干教师和优秀班主任集中培训。

培训师培训课件 篇6

转眼间，为期九天的培训结束了。在这次培训中有幸聆听了各位专家的讲座，让我收获颇丰。

首先转变观念，提高教师自身的综合素质。人们都说，给人一碗水，自己必须要有一桶水，体育教师也是如此，只有认识到了体育课的重要性，理解了体育课的实质和意义，才能不断强化自身的综合素质，研究学生的身心成长发展规律，多学习和掌握与体育有关方面的知识，练就一身扎实的教学基本功。才能娴熟地驾驭体育课堂，提高教学质量，及时地发现自己在教学中存在的问题，并通过自己的主观努力得到有效改善，努力提高自己的专业素养。

通过这段的培训，我发现了自身视野之局限，犹如井底之蛙。我随即想到了自己的教育教学工作，如果孩子固守陈旧僵化的理念，那将是一件多么可怕的事情。

以往体育教师在学校里的形象是什么？可有可无，什么人都能代替的“放羊人”；头脑简单，四肢发达；轻松、愉快，无教学压力；小三门，底层人物，福利、职称、优秀往后排；时常还要参加些校内的体力劳动等等。从这次新课程培训的交流上不难看出，多数体育教师的内心充满了自卑和不满，长期处于压抑和抱怨状态。至于造成这种境况的原因无非是以往社会对学校体育的关注度不够，重视程度不够。虽然教育理论已经明确指出学校体育的重要性，并且给出了可行的改革方案，但地方的执行力度是远远不够的。

通过这次学习让我们看到了改变命运的曙光，学校体育改革的圣火已经燃到了我们的身边。我们必须抓住这一学校体育改革浪潮，全体同仁共同努力，甘于付出，把这次学校体育新课程改革作为改变我们体育教师形象的时机。让体育教师成为具有不可代替的，具有高超专业素养的、

备受关注的人群。让学校体育也像其他学科那受到社会和领导的关注。

要想改变学校体育和体育教师的形象，我认为体育教师首要做到的是自身在课堂上角色的转变：

1、从讲台上走到学生中间。教师不再以自我为中心，上面讲，下面听，上面做，下面学。而要走到学生中间做活动的参与者、观察者、指导者、评论者、总结者。

2、教师从命令学生做练习的“司令”变成鼓励和引导学生一起参与快乐运动的“政治委员”。教师不能在想让学生做什么，就让学生做什么了。而是要科学合理的制定多层次的教学目标，以目标引领教学内容，引导学生快乐的参与运动。

3、教师从给学生测验、打分的“考官”变成给学生总结学习和锻炼成果、分析不足的“教练员”。教师不再单一的给学生做定量性质的评价。而是要定性和定量相结合的评价学生的体育成绩和锻炼效果，为学生体育与健康课的不断进步起到推动和鼓励的作用。

4、教师从抱着“教学大纲”给学生灌输动作要领的“书匠”变为给学生带来身心健康、社会适应能力、终身体育意识的朋友。教师不再有现成的教学内容，不再在学生身上做无用功。而是要在有限的课堂上给学生带来终身的益处。

同时我们的学生也要做到角色转变：

1、学生从滥竽充数的“随波逐流者”变为有独立空间的“运动者”。学生不再只是跟着全班同学一起做很多不喜欢的东西。而是可以独立的思考，独立的练习、独立的进步。

2、学生从被动的“接受者”变为主动的“选择者”。学生可以根据自身爱好和条件主动的选择学习内容。

3、学生从“样样通，样样松”转变为能够展示自我特长的“个性者”。学生通过选项学习可以集中的练习某项技术，该项技术水平必然得到快速的提高，有机会展示自我个性和特点。

另外，经过这段时间的学习，我相信自己有了很大的收获。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的、更新了教育观念，掌握了较多的技能。

这次培训，对于我来说是一次很好的充电机会。我们不仅学到了丰富的知识，进一步提高了我们的素质。还学习了一些排球，队列等技能，并能够把学到的理论知识运用到自己的教育教学中去，我们坚信通过这次培训，能促使自己更加至力于自己钟爱的教育事业。因为每一天都能面对不同风格的教师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染的东西很多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。

作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。

所以，对于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，是很有价值的。

培训师培训课件 篇7

为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，帮助幼儿园转岗教师树立幼教专业思想，掌握基本技能的方法，使有经验的青年教师能够得到第二次发展，增强我园的骨干力量。结合我园教师发展基本现状和教师队伍实际，特制定实施培训方案。

一、指导思想

以科学发展观为统领，坚持“德育为首，突出骨干，整体推进”的原则，建立以幼儿教师发展为根本，以幼儿教师有效学习为导向的培训体系，努力建设一支高素质专业化的教师队伍，全面提升幼儿园教育教学的效能和质量。

二、培训目标

通过培训，更新办园理念，提高幼儿园教师的师德修养、专业知识与技能、教育教学与管理水平。

三、培训任务：

(一)注重师德教育，努力建设一支符合时代要求，具有较高职业道德素养的师资队伍。

（二）加快学历培训，保证师资队伍学历达到本市一流水平。

（三）参加提升学历层次的学习是教师的权利和义务，是教育改革与发展教师职业的要求。

（四）以问题为中心，案例为载体，将专题学习与案例研讨相结合，增强培训的针对性与实效性。

（五）为我园培养一批在促进学前教育发展，开展幼儿教师培训中发挥辐射带头作用的“种子”，促进幼儿教师教育改革。

四、培训对象：

（一）幼儿园园长、教学园长、教务主任的培训（10年以上教龄）；

（二）转岗教师、聘用教师的培训（1——7年教龄）；

（三）年轻专业教师的培训（5——10年教龄）

（四）青年骨干教师的培训（8-----15年教龄）；

五、培训内容：

（一）对外培训需求：

1、为了使教师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，希望上级领导能请省内外知名幼教专家来我市，为教师指点迷津。

2、建议多进行寒暑假培训学习。

3、我园教师大多积极上进，勤奋好学，爱岗敬业，望上级领导能够为我园多增培训名额。

（二）园本培训需求：

1、如何优化活动设计。

2、区域活动的组织与实施。

3、如何克服幼儿教师的职业倦怠？

4、绘本教学的初探。

5、幼儿教师职业素养形成中的问题与对策

6、五大领域教学活动中的问题与对策

7、教学活动观摩与评析

8、幼儿教师基本功

六、培训方式：

采取“送出去”、“请进来”、“园本培训”结合专题讲座、实践观摩、交流讨论、活动设计以及案例分析等方式进行。

培训师培训课件 篇8

为了使我校新上岗教师的业务素质不断提高，逐步达到较好地掌握学科教学理论，教学内容和教学方法；熟练教学技能，有较强的教育教学能力；并具有一定的学习和科研能力。根据我校实际，制定《青年教师培养方案》。主要思路是：坚持一个“严”字——从严要求，严格管理，严格考评

抓好二个“落实”——辅导（教师、计划、内容）；考核（组织、条件、办法）。一、指导思想、目的

一、指导思想：

以教师事业成功和发展为本。

目的：建设一支高素养，现代化，适应学校办学特色，满足学校可持续发展需要的新教师队伍，以确保学校教育教学质量的提升。

二、实施计划纲要

（一）青年教师培养对象为新上岗教师。

（二）对新教师培养按类别，定目标，分阶段进行。

培养类别指三个方面：

1、常规教学工作培训。

2、班主任工作培训。

3、现代教育技术应用及教学科研基础理论和实践培训。

培养阶段及其目标

1、常规教学工作培训，建立“一对一”帮带关系。

2、班主任工作培训，建立“班主任结对”制度，全程参与学生管理。所有新任教师，任班主任者，接受被指定的有经验的班主任的帮带指导。

3、现代教育技术应用及教育科研基础理论和实践培训。

由学校教导处创建各种有利学习培训的条件和机会，营造学习和发展的宽松环境，组织相关的学习培训活动，推动和促进青年教师加强业务素养，专业水平，现代教育理论和技术的学习与提高，结合教学过程，进行教改教研探索与实践。具体阶段和目标如下：

第一步，入门阶段。（1）学上课，新教师要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎，勤奋努力，初步掌握教学常规和教学基本功，熟悉教学大纲和教材：懂得课堂设计；能够调控课堂。（2）学习班主任的教育及管理工作。（3）能初步应用教育技术服务教学。

第二步，（1）会上课。要对照落实教学大纲的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改进完善教学方法，养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。（2）可接任班主任工作。（3）在教学过程中，能应用现代教育技术及理论服务和指导教学。

第三步，（1）上好课。要加强理论联系实际，在大纲的指导下创造性的开展教学工作，在吸收他人经验的基础上补步形成自己的教学风格，研究课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部达到合格。（2）胜任任何一个年级班主任工作。（3）熟练使用现代教育技术，能进行教改教研实践。

（三）培养工作实施措施

1、组建“一对一结对子”的帮带关系，落实教学工作培训。

在学科教学中，由教导处指定一个同年级同科的老教师为指导教师，与一个新任教师结成“一对一”的师徒帮带关系。特殊情况下指定同科跨年级老教师为指导教师。

（1）指导教师要有多年教学经历，有丰富的教学经验，责任感强。

（2）指导教师要指导青年教师树立先进的教育理念，理解熟悉教学大纲、课程标准、教材、进行教法的具体指导，全程指导常规教学的各个环节，包括：

a、教学计划的制定及总结的书写；

b、备课及教案书写；

c、作业批阅及学生学习评价；

d、课堂教学过程的指导（说课、跟踪听课、评课）；

e、习题选编及命题制卷；

f、了解学情及教学辅导等。

具体要求：

1、新教师的教案，指导教师要审阅签署意见签字后，新教师才能上课。

2、新教师每周听课至少两节；老教师每周听新教师课至少一节，每周了解新教师作业布置及批改情况一次。

3、教导处每月查看新教师教案一次，了解新教师作业批改情况一次，检查新、老教师听课本一次。对新教师实行推门听课制度。

（3）指导教师需按结对活动的相关规定听足课时，并作出相应的指导工作。新教师也需按结对活动的相关规定听足课时，作好听课笔记，并在课后与指导教师讨论交流。

2、加强现代教育技术应用及教育科研基础理论培训。

（1）坚持以校本培训为主，组织相关专项活动，新任教师必须参加。

（2）创造机会组织青年教师外出学习。

（3）提倡继续教育，倡导一专多能。

（4）组织符合校内实际的教学科研实践，指导撰写论文，经验总结，个案研究等，教研处等部门积极向上推举参加评优活动，使青年教师有成功和发展的机会。

3综合考核评估工作。

（1）开展教育教学论坛活动，促进青年教师把教育实践中的心得、体会、论文等进行交流、探讨，给他们以学习、交流、展示自己才华的机会。

（2）定期召开座谈会。

a.学生座谈会，听取他们对任课教师的意见，并及时将意见反馈给任课教师；b.召开新教师座谈会，听取有关学习、工作、生活方面意见，总结交流教学实践中的得失、体会、业绩；c指导教师、行政领导研讨会。就新教师培养工作专题进行意见交流，总结成绩，得失，完善培养举措。

（3）建立新教师培养的“专项教学档案”，专项教学档案包括：

a.指导教师的听课笔记、评课纪录、班务工作笔记及评价结论等；

b.研讨课、考核课的评课结论；

c.各项检查考核评估结论及其记载纪录；

d.青年教师本人的总结；

f.学生调查结论等。