有关数学广播稿。
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有关数学广播稿 篇1
进入初中阶段，随着知识范围的扩大，学习资料的加深，学习方法也较小学有很大改动。要适应初中的学习，务必有科学的学习方法，这天我们和大家来谈谈“作为一名中学生就应怎样学习数学呢？”
1、细心地发掘概念和公式
很多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。例如，在代数式的概念（用字母或数字表示的式子是代数式）中，很多同学忽略了“单个字母或数字也是代数式”。二是对概念和公式一味地死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好地将学到的知识点与解题联系起来。三是一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢？一哥儿的建议是：更细心一点（观察特例），更深入一点（了解它在题目中的常见考点），更熟练一点（无论它以什么面目出现，我们都能够应用自如）。
2、总结相似的类型题目
这个工作，不仅仅是老师的事，同学们要学会自己做。当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌握了这门学科的窍门，才能真正做到“任它千变万化，我自岿然不动”。这个问题如果解决不好，同学们会发现，有一部分同学天天做题，可成绩不升反降。其原因就是，他们天天都在做重复的工作，很多相似的题目反复做，需要解决的问题却不能专心攻克。久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄的一团糟。
3、收集自己的典型错误和不会的题目
同学们最难面对的，就是自己的错误和困难。但这恰恰又是最需要解决的问题。同学们做题目，有两个重要的目的：一是，将所学的知识点和技巧，在实际的题目中演练。另外一个就是，找出自己的不足，然后弥补它。这个不足，也包括两个方面，容易犯的错误和完全不会的内容。但现实情况是，同学们只追求做题的数量，草草应付作业了事，而不追求解决出现的问题，更谈不上收集错误。我们之所以建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，是因为，一旦你做了这件事，你就会发现，过去你认为自己有很多的小毛病，现在发现原来是一个反复出现的错误；过去你认为自己有很多问题都不懂，现在发现原来就这几个关键点没有解决。
4、不懂的问题，要积极提问、讨论
发现了不懂的问题，积极向他人请教。这是很平常的道理。但就是这一点，很多同学都做不到。原因可能有两个方面：一是，对该问题的重视不够，不求甚解；二是，不好意思，怕问老师被训，问同学被同学瞧不起。抱着这样的心态，学习任何东西都不可能学好。“闭门造车”只会让你的问题越来越多。知识本身是有连贯性的，前面的知识不清楚，学到后面时，会更难理解。这些问题积累到一定程度，就会造成你对该学科慢慢失去兴趣。直到无法赶上步伐。
讨论是一种非常好的学习方法。一个比较难的题目，经过与同学讨论，你可能就会获得很好的灵感，从对方那里学到好的方法和技巧。需要注意的是，讨论的对象最好是与自己水平相当的同学，这样有利于大家相互学习。
有关数学广播稿 篇2
白沙镇均田小学数学教研活动简报
本周星期二上午，均田小学数学教研组开展了“以课改理念看课堂”为主题的教研活动。即由数学教研组长进行示范课，由每个数学教研成员进行公开课，然后集体评课。要求教师确定公开课的内容，讲解课程草案和教案，做好吸引师生的准备。
教研组成员，先通过授课老师讲课，大家根据讲课教师内容的呈现，从各自的认识和数学经验出发，提出教学过程中的不足，以便及时的调整数学活动方案，准备教学资料及教学用具。这次活动先在9月学习新课程标准以及对教学课堂的设计和锻炼，提高自己教育教学理论水平，其次在10月10日至13日进行实践，
上课教师包括校长、主任和数学教研组成员。在新课程理念下怎样才能在发挥“巩固知识，形成技能，提高教学”的同时，又能真正提高教学质量呢？教研活动通过备课、上课、评课、反思等环节，大家都毫不保留地从各方面指出了教师在教学中存在的不足，并给出了相应的建议和改建措施，各位教师都声称受益匪浅。
教师们都建议以后多开展这类活动，对于老教师来说，这有利于提高他们多**操作能力，能较好的操作多**，使得他们在教学上轻松许多，也能提高学生的学习积极性。对新教师来说，这是一个很好的培训机会，有利于提高他们的教学水平和各种能力。
校长还肯定了活动中老师们的认真、努力和成绩。同时，还向教师承诺，如果教师在教学中有任何需要和困难，学校将尽力支持和帮助他们。另外还对老师们要求，希望以后继续努力，把均田小学作为大家的锻炼基地，成功的平台，只要我们脚踏实地，认真教学，我们就会成功，教学质量自然会提高。
只有这样，我们才对得起自己来偏僻乡村教学的初衷，只有这样，我们才对得起均田小学一个个渴望知识的孩子们，只有这样，我们才对得起均田的穷苦人民。
2015年11月11日
有关数学广播稿 篇3
南关小学数学教研简报
（2016年11月）
主编：武海梅
栏目导航：送教下乡互助成长
送教下乡互助成长
——潍城区小学学科骨干教师“送教下乡”活动简报
2016年11月18日上午，凉风习习，我们迎来了潍城区教育局的领导于惠敏和潍城区实验小学的徐海英老师一行,此次邀请实验小学的徐海英老师送教下乡,进行教研交流活动的目的，是为了提高教师的课堂教学水平，给农村教师提供直观的学习途径和有效的教学指导，加速专业成长。
本次的活动共分三个环节:第一环节徐海英老师讲课二年级第五单元的《表内除法》。徐老师亲切的话语，真诚的微笑，充分调动学生的积极，让学生学得轻松快乐，使广大师生充分地感受到了高效课堂以及授课老师的课堂魅力；
演绎精彩课堂
课堂气氛活跃
老师们认真记录
一节课下来，孩子们舍不得与徐老师合影留念。
第二个环节：徐海英老师的讲座。
第三环节：教师交流互动，大家畅所欲言，气氛热烈，大家纷纷就徐老师的示范课发表了自己的看法，交流了在教学中的经验体会，也表达了在这次活动中自己所受到的启发和获得的益处。
最后，校长刘友美对这次活动进行了总结，刘校长说：大家每人贡献一条经验，每人就会收获很多条经验，这样，我们的教育才会发挥集体的智慧，才会得到整体的提高！
这次送教活动，虽然时间短暂，但是带给我们太多的惊喜，太多的感叹，太多的思考……，它搭设了校际间交流的桥梁，促进了校际联动，优质教育资源的共享，通过自我反思——同伴互助——专业引领，教师的课程视野开阔了，教师学会思考了，教学研究意识也蔚然成风。课后老师们的“这次活动让我们领略到了送教者的风采，也将激励我们在今后的工作中再接再厉，让每一节课都充满实效！”一句话为我们的本次活动画上了圆满的句号!
有关数学广播稿 篇4
教研简报
阿勒泰第二中学（二期，2014年3月13日）
小学数学组本学期进行了第一次集体备课
我校按照《学校工作计划》的要求，3月13日星期四下午第7节课小学部民汉全体数学教师开展了本学期第一次集体备课活动。集体备课是提高教师教学水平、拓宽教学思路的有效途径。我们通过这项工作，不仅可以准备出一节内容丰富、教法新颖的好课，而且可以使备课人各抒己见，互相取长补短，提高教学水平。
本周教研组对李荣及李霞老师的《除法的意义》进行了备课安排，集体备课的第一个环节就是由主备课人选定课题，主备课人的任务是首先熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，按照自己的教学设计，面对学生实践应用，并作好充分准备发表全面观点。同时全组人员参加听课，每个参加者本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。
在教研组活动期间，与会人员齐聚一堂，充分表达自己的意见和意见。首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。
大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的**和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合课程标准和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后总结出既能说明教材观点又能使学生容易接受的教与学方法。
教学难点部分，严格按照课程标准的要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使师生通俗易懂的教法和学法。在能力目标方面，与会者普遍同意通过讨论，以双重自主的方式培养学生的各种能力。教材选择、教学方法和教学设备的分析与研究。
在选材上，要突出新、特、优。教法方面，一定要突破教学内容枯燥无味的局限性，争取作到“知识、能力、情感”三维目标的统一。
总之，集体备课在教学工作中占据着十分重要的位置，大家在备课中，能集思广益，在课程、教法、学法等方面吸取营养，充实自己。这项活动的开展让我们收益很大。
有关数学广播稿 篇5
激发兴趣，快乐学习
----十里铺镇中心学校数学兴趣小组特色活动石小华为了全面实施素质教育，激发学生学习数学的兴趣，丰富学生们的课余学习生活，使学生在活动中寻找快乐，在快乐中学习，培养学生创新能力，提高学生的综合素质。2013年11月21日下午，山阳县十里铺中心学校成功的举办了全校12个班的120多名学生参加的“数学趣味游戏抢答赛活动”。
下午3点30分，各班选手依次入场，在主持人宣布活动开始时，现场参赛者与观众澎湃的激情瞬间被点燃，由全校各个年级组成的12支队伍整装待发，啦啦队也互相在加油鼓劲。随着裁判员的一声哨响，“运乒乓球”、“袋鼠跳”游戏在拉拉队的呐喊声中开始了，我们看到队员们争先恐后，你追我赶，一个个“小袋鼠”生龙活虎般的活蹦乱跳，不约而同地向终点逼近。“正话反做”生动有趣，队员们反应敏捷；有趣的回答，同学们争分夺秒，斗智斗勇，精彩的表演赢得了观众阵阵热烈的掌声。
经过几场比赛，12人获得一等奖，12人获得二等奖。最后，校长金瑞国同志为本次获奖的24名同学颁奖，并总结讲话，数学趣味兴趣活动在同学们欢快的歌声中圆满落下帷幕。
有关数学广播稿 篇6
2016年3月22日下午，在土坪镇中心小学教导处的安排下，在数学教研组的组织下，全体数学教师开展了一次教研活动。首先，教研组组长吴政介绍了本次教研活动的目的和要求；然后从以下几个方面进行理论知识的学习；最后，**了信息技术在数学教学中的应用，取得了一定的成果。
1、 信息技术与课程整合的误区
1、对融合的认识的误区
在一些课堂中，教师虽然有意识地将多**技术、电子白板技术以及一些学习系统平台应用于实际教学，但对信息技术环境下教学活动各要素缺乏系统的科学性整合，最终书本知识被原汁原味地演绎成所谓的多**课件，这种融合观指导下的课堂实效可想而知。
2、对人的重视不够
实际教学中，教师过多地关注于信息技术与书本知识的有效融合，试图以最优化的工具展示教学内容，从而提高学习者的学习效果。然而在追求这一过程中却恰恰忽略了教学的主体分析，即学习者才是教学过程的直接受体，这就是在现有的信息技术环境下教师进行教学时常发生的误区之一，对人的重视不够，不能在学习者特征分析的基础上来设计教学、选择教学**，这就严重影响了学习者的积极性、主动性以及师生之间的情感交流，不利于激发学习者的学习兴趣，也难以培养学习者的数字化学习能力和创新型思维。
三。技术异化与错误资源观的潜在影响
2、 利用multi**引入数学新课程的方法**
1、创设情境，激发求知
2、风趣谈话,调动兴趣
3、启动认知、突破难点
4、承前启后，搭桥铺路
5、设障立疑，激发思维
6、设置悬念，引导**GZ85.CoM
有关数学广播稿 篇7
创设生本课堂提高课堂效率
--西彭第二小学第十三个教研月
2010年10月19日上午，西彭二小在学校领导和教科室人员的精心安排下，举办了一次“创设生本课堂，提高课堂效率”的教研活动。
在活动中，学校的高级教师们展示了三节课。首先，由我们的教科室刘静主任上了一节五年级数学《观察物体》，在整个课堂中，学生自己观察物体，在小组里交流，然后再全班交流，得出结论。接着，由三年级的罗莹老师上的《周长的认识》,这节课，一是教师不是把周长的概念直接抛给学生，而是让学生在生活中直接感知。
例如：触摸桌面一周、凳子表面一周等，并由学生总结周长概念。二是如何通过学生在小组中的动手操作来测量图形的周长
直接量、化曲为直、滚动等不同的测量方法。最后由我们六年级的周肇梅老师上的《分数乘除法应用题的对比练习》，老师首先让学生总结出解决这类应用题的关键是什么，找准什么，通过做练习题，学生画线段图分析，然后找这两类应用题有哪些相同点和不同点，最后让学生总结出解决问题的方法。学生是这三个班的主体。教师扮演引导者的角色，鼓励学生积极参与、观察、操作、思考和发言。
以学生为本的理念在这三个班级得到了实践。
课后，三位老师针对自己的课堂进行了深刻的反思，在教研组长周老师的主持下，我们组的周校长和其他老师针对这三节课进行了大胆的评价，评出了课堂中的精彩，也指出了不足。总之，我们的老师在这次活动中收获颇丰。
这次教研活动虽然时间很短，但很成功。这对每个老师来说都是一个很好的学习机会。相信在西彭二小领导的正确引导下，今后的教研活动一定会蓬勃发展。