教研活动心得。
很多时候我们在不经意间会产生新的想法，记录在心得体会里可以让我们铭记于心。心得体会是经验的总结是知识的积累，您懂得正确书写心得体会的方式吗？非常高兴和大家分享一篇网络上非常棒的“教研活动心得”文章，希望这些知识点能够让你更好的制定计划！
教研活动心得 篇1
教研活动体会第1部分：美术教研活动
我们园开展了艺术教研活动。美术教师要有教研活动课。这段时间是小班和大班的开放式教研班。听了那么多的教研课，觉的各有千秋，我较为欣赏的是小一班黄嘉慧老师那一节《可爱的虫虫》，和大二班陈秀芳老师执教的《花花伞》。以下是我对这两门课的一些看法。
首先说说《可爱的虫虫》，我觉得这节课老师的构思和大胆创设是很值得我去学习和借鉴，老师的课前准备也很充分，有新买的**，，报纸，颜料等，准备的材料新鲜，能吸引到孩子。但在儿童手术的过程中，我发现了一个问题。很少有孩子能独立完成一只毛毛虫。他们会把报纸卷成一个球，塞进一个**，但不会用橡皮筋把它绑起来。
要求老师完成捆扎橡皮筋的过程。教时可以用更简单的方法设计这个环节，让孩子们尽可能独立完成作业。这样的班对孩子们来说可能更好掌握。
《花花伞》这一节课我认为老师的设计很有创新。手工绘画的结合，在完成手册后，让孩子们设计出雨伞图案，这不仅起到了画画的作用，也起到了儿童设计的想象力思维。幼儿大部分幼儿都能按自己的设计思路去完成。
我觉的老师在出示示范的伞，出示后可以把伞展出来，而不是出一把收一把，全部伞展出后引导幼儿了解伞有各种不同的花纹，颜色，形状等都可以不同。这样就可以扩展幼儿思维。
以上是我个人的看法。当然，在这次的美术教研中让我深入的了解到美术可以有各种不同的教法，在每一个课题都有它的延伸和挖掘的价值。在今后的美术教学上我会多采用不同的教学方法。
让孩子们掌握更多更好的绘画技巧。
第二篇：语教研活动心得
我校英语教研组组织了以“搞好常态化教学，提高课堂教学效率”为主题的英语教研活动，这次活动不同于以往任何一次课堂观摩，而是一次课堂后的反思，反思我们的教学常规，反思我们的教学理念，反思我们的教学基本功，教研组长作了精彩，细致的讲座，骨干教师进行了经验传授，给了教师们直接的资源共享，是一次宝贵的学习机会。因此，听完之后，我写下了自己的心情来鼓励自己。
1、 注重课堂常规，注重实效。
我们都追求一个目标，让学生真正学会知识、运用知识，感受学英语的乐趣，既能做花哨的活动，又没有效果。现在在英语课堂上，教师增加了语言输入量，教学资源更加丰富，为学生创造了很多讲英语的机会。几年的英语教学的课改的实施，我们很多的英语教师也会用新颖的，独创的小学英语教学方法来教学新知识，但在英语教学的课堂上还是出现低效的现象，教研组长从备课，上课，反思，作业，考查几方面着手作了如何加强课堂教学的常规给我们指明了小学英语教师的教学要求以及如何更准确把握课堂，在报告中明显提出备课中要非常的明确每节课的技能目标，课堂中要设计有效的教学活动，课后要进行积极的反思，作业要落实到位，要少而精，真正提高40分钟的效率，才能提高学生的综合语言的运用能力。
从教研组长的讲座中让我感受到作为一节实效课，课堂的结尾部分学生的输出信息（学生会做什么，会说什么，会演什么）的多少完全在于课堂中每个环节是否落实到位。
2、 注重基本功训练提高效率
作为一名小学英语教师，教师基本功的训练不仅要教给学生的语言知识，教师自身的行为，有效的教具的创作绝对是吸引学生的有效手段之一。作为优秀的英语教师冯爱华老师以独特的视角和细腻的手法让在座的小学英语教师受益匪浅，她在教具讲解过程中边示范边讲解，每件作品都是冯老师智慧的结晶，如作品中教学各种图形，正好是冀教版book7中的教学内容，这一魔幻般的教学方式，不仅节约了教师用语言解释的时间，也为学生感知、理解和记忆知识创造了条件，加强教学的直观性，又增大知识密度，突破难点，突出重点，减轻学生记忆理解负担，提高学生的学习兴趣。此外关于教具的制作我们还学到了不少的经验。
例如：教具的显示应该在正确的时间。 过早地暴露教具会轻易分散学生的注意力，因此教具的大小不应太大。教辅材料的选择和应用应注意保持新颖性，因为新颖性使学生的学习兴趣稳定、可持续。
也有教具要趣味性、实用性、功能性、多功能性。
三、投入丰富的情感，激发兴趣
在英语教学的讨论中，英语教学费时低效的现象仍然普遍存在。很多小学老师有一问吗？我专心的投入为何我的课堂收益不大，武晓霞老师从学生的情感出发，告诉我们教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程。
接着武老师从自身的教学实践谈起，以自身情感投入，赏识关爱学生，如何正确把握情感教育来激发学生的学习兴趣，以“三个带进”来优化教学氛围。1、把激情带进课堂。总是以饱满、高昂的激情和良好的心境上好每一堂课，寓教于乐。
不管个人、家里有多大难以处理的事，都不把个人的情绪带到课堂。2．把微笑带进课堂。在课堂上，我经常用眼神和语调表达对学生的爱，营造轻松愉快的课堂社交氛围。
3．把欢乐带进课堂。常常用幽默风趣的话语来拨动学生的心弦，使学生在乐学中渐渐做到会学、善学。总之武老师是用平等的师生关系沟通情感教育，用细微的身教体现情感教育，用无私的爱心表露情感教学，在教学之外扩展情感教育来收获自己的教学成果的。
教研活动心得 篇2
9月28日，我有幸参加了我校首次举办的语文科教研活动。主要是**虞大明老师的《桥》的教学**。拿到《桥》这篇文章不禁想：
“这文章以前没有学过，是写什么桥？有什么特别之处？与《赵州桥》有什么不一样？
又是怎样的巧夺天工？”可是看完整篇文章我目瞪口呆，居然是一条很窄，只能过一个人，并不能够并排行走。
周长校问我们：“各位老师，我们不急着看教学**，你们看一次文章，如果你是授课者，你会怎样上这篇课文？这篇文章的标题是《桥》，但真的是写桥吗？
为什么以桥为题？”对啊！如果是我，我会怎么说这篇文章？
一位老师说可以从“**三要素——人物形象，故事情节，主题”来分析通篇文章。如若是我，我会着重于从 “环境描写，人物形象”等方面去分析。不过，后来我发现，作为新老师的我们，往往容易对朗读指导这一模块有所疏漏，没有领悟到做阅读理解中常用的方法，“语感”就是要多读，才能够理解。
通过这次教研活动，我了解到，对于语文教学来说，不仅可以让学生学会大声朗读、多读、有感觉地阅读，还需要教师引导阅读、示范阅读。对于未来的课堂，我们可以抓住关键词，分析意义，体验情感。要明白什么时候该齐读，什么时候该伴读，可以借助**伴读，拍掌，**等辅助。
在学生给的答案不理想时，我们可以运用各种不同的方式告诉学生，答案并没有唯一性，我们不能够打击学生的积极性与自信心。还要观察学生是否融入其中？
此外，学生课前是否有预习也至关重要。若上课前学生没有预习，那授课者在讲台上眉飞色舞，津津乐道也是没有用的。这句话让我醍醐灌顶。
对啊，就算教师讲的再唾沫横飞，下面若是鸦雀无声，也无法提高语文教学质量。此外，作业的布置也是要有讲究的。家庭作业不仅是书面作业，也是口头作业（预习、背诵等）。
此外，还要有反馈（家长或领导签名等）。
综上所述，学生要忠于作品的原貌，不加词、不漏词、改词。除此之外，他们还需要准确地读出字音，不要动情地唱歌和阅读。要拓展爱的阅读，不仅要在课堂上阅读，还要在课外阅读，这对增加知识的积累和沉淀是必不可少的。而课前预习是必不可少的，否则就是填鸭式教学，没有学生主导课堂。
这样导致学生积极性不高，没有兴趣，真正理解课文的少之又少。
所以这次教研活动让我受益匪浅。感谢您参加本次活动，并期待下一次的活动。
605、606班
陈玲 2016.10.3
教研活动心得 篇3
五处小学王平平
为了提高片区教师的教育教学水平，上周锦纶路小学承担了片区的所有教学活动，我有幸听了两节高段语文的阅读教学课。一节是王老师的阅读展示课，由《秦兵马俑》延伸出的一节学生课外读书展示课。一节是鲍老师的第二课时的阅读教学，通过对这两节课的观摩，使我对阅读教学的方法在理论上有了更深入的认识，对我在今后的阅读教学实践也有了一些指导的作用。
在我看来，我们在教学中使用哪种方法完全取决于课文的特点。
两位老师在教学上有共同点。它们都体现了语文教学的新理念。在语境中学习语言，注重培养学生的大量阅读能力；教师在对阅读文本的教学中主旨抓的都很准；在阅读文本加工之前，对阅读文本进行了一些选择；还有就是都对文本扩展幅度大。
同时，两位教师的教学也又各自的特点。鲍老师的课注重对学生能力的培养，让学生在情境中进行大量的语言练习，为最重学生写奖铺平了道路。在整个教学过程中，教师作为引导者，引导学生一步步走向高峰。
使学生的能力有了质的飞跃，真正的语文课变成了语文课。王老师的课是围绕文本辐射出的关于建筑方面的知识以及隐含的故事，是学生在大量展示课外信息的展示课，条理清晰，很多故事扣人心弦，老师的课件出示更是画龙点睛，诠释全课主旨， 很精彩。
总的来说，这两个班都非常成功，但太完美了，常常会有些遗憾。学生自然生成的东西少了点。
总之，阅读教学就是让学生掌握正确的阅读方法，获得较强的阅读能力。因此，在以后的教学中积极发现，认真摸索，善于总结，找到更好的方法，从而更快，更有效地培养学生的阅读兴趣，增强阅读信心和培养良好的阅读习惯，提高学生的语言综合能力。真正让学生感到阅读是一种享受，不是呆板地“读”文章，而是“欣赏”文章。
教研活动心得 篇4
朱首营小学白新蕊
在波罗诺举行的这次英语教研活动中，每一位参与的老师都向我们展示了自己独特的教学技巧，展示了不同的教学设计和教学技巧。在课堂上，每个老师都有自己的重点。听完以后，让我大为感叹教学里的各种独特和巧妙之处，以及为教学里的各种花式活动大为惊叹。
张丽鑫所采用的教学形式与目前小学英语教学形式较为接近。在整体感知并充分了解了本课重点句子后再进入课文。由于张丽欣的教学态度大方自然，让人更愿意跟着她上全班。
导言部分更有趣，通过一只青蛙贯穿始终。活动设计相对较新，自然不是人为的。当然，在教学时，板书部分能稍加改进就更好了。
板书部分应增加本课的主题。
王航超的形式还是更倾向于阅读教学法。在进入课文之前，为了缩短与学生的距离，我做了自我介绍，并用英语描述了自己的一些情况。而在表达了自己的一些爱好之后，相应的设置题让学生大胆地表达自己的想法，并渗透到本课程的关键知识的学习中。
在进入课文之前，展示今天的学习任务，让学生了解本课的重点。进入课文前，先让学生划出本课生词，找出之前渗透到的重点句子并讲解。阅读课文后，设置三个话题，让学生利用本课的知识完成相应的对话。
这种形式，对于学生来说，学习上还存在一定的难度。由于学习知识的实践较少，学生不能很好地表达单词或句子，这将使以后的活动难以进行。课文部分的教学更像是中学的教学形式，这对小学来说并不理想。
这样看来，对于小学生，由于年龄特点，阅读教学还不能让小学生很好地适应，阅读教学应该建立在小学生能有较好的英语基础以及理解能力基础上进行。对话教学更符合小学生的年龄特点，更容易学习。
陈静老师的整个课堂设计都是围绕重点句，不断练习和运用。多以对话教学为主。整个课后，学生们的反应很好，很容易学习。
教学环节不是为设计而设计的，各个环节的衔接非常流畅自然。值得我学习的一个地方是，在板书时，让学生读至老师书写完为止，这样让这个书写过程里显得更有意义很多，不会出现学生无事可做，又能让学生学到东西。整节课学生的掌握和对重点句子的把握都比较充分。
徐伟先生采用了另一种教学方法。课堂以直接进入课文为开始，在课文中讲解新词并操练，并在文中设置问题，其中采用了listen and choose,情景对话，补全对话，guessing game几种方式，在学生在课文中感知知识点。这种比较就像阅读教学和对话教学的结合。
学生通过**展示，能通过所给的**信息来揣测文意，这样的教学方式看起来挺有意思，而且还能训练一定的理解能力。在自我理解之后，教师通过设计一些活动，让学生的理解得到肯定或者否定的判断，对理解正确的加以肯定并巩固或是对错误的判断加以纠正并通过活动加深印象。通过一些练习，学生们会印象更深刻。
课文讲解完不是就戛然而止了，而是对此进行了升华，将其与生活实践结合起来，将课堂知识与生活融合起来，真正做到在学中用。整堂课的效果也是很好的。其中我向她学习了一个小游戏，即过桥游戏，加入了竞争意识同时也是复习新课中学习的句子或是单词的一种很好的游戏形式。
在听其他老师的评论时，有一个老师的意见吸引了我。在教学中，我没有涉及文化意识的目标。其实，适当的文化渗透是必要的。
这次区域教研活动让我大开眼界。教学是一门艺术。惟有多去感受，多思考，才可能让教学得到极大的改善。教学和科研的主题总能给人以很多思考，对英语教学有很大的促进作用。
教研活动心得 篇5
转眼间，我来到xx花园实习学校已经一个多月了。在这期间，我学到了很多工作经验。最近，我有幸参加了在该区召开的教研会，感触颇深。下面我就说说此次教研活动我所学到的教学经验和感悟。
教研活动在xx五中举行，活动主题为“走出心中有点，点中有题的误区，上有品位的物理课”。此前我认为“心中有点，点中有题”是讲好一节物理课的教学理念之一，而本次教学主题却予其加了一个“误区”，恰恰颠覆了我对课堂教学方式的认知观念。会中教研教师强调授课并非局限于教学考点，课本中的知识，而是重视对学生终生学习愿望、科学**能力、创新意识以及科学精神的培养，充分体现了教育部颁发的课程《标准》，使我对教师教育教学工作有了一个新的认知和了解：
物理和我们的生活息息相关，做为顶岗实习教师，我负责初二物理教学，由于孩子们刚接触物理这门学科，我要做的就是贯彻教研活动思想，培养学生对物理这门学科的兴趣，引导学生从“生活走向物理，从物理走向社会”，而非“从课堂走向物理、考试”。例教师应通过物理学发展对人类社会做出巨大贡献的实例，向学生展示了物理学发展对社会发展的推动作用，充分体现了从物理走向社会的课堂理念。教学内容不只是限定在考试考点范围内，而是让学生所学知识涵盖了考点。
使其授课摆脱了以往枯燥说教，切实提高课堂效益，从而做到上有品位的物理课。
“判天地之美，析万物之理”我会在不断的学习和实践中引导学生找到物理学的美。
英语网络教研活动心得体会
4月23日，在葛老师的组织下，我们通过网络进行了一次英语网上教研活动，听了两位赴上海学习的教师的心得体会；通过电脑观察两位英语老师的示范课，我觉得很愉快，很难忘。对于我们的年轻教师来说，这是另一个宝贵的学习机会。参加完这次活动后，我写下了自己的感受。
以免励自己
1、 课堂是学生的舞台，学生是课堂的导演。
活动结束后，我回忆起我在学校学英语时，老师在上面说，我们在下面听；老师在黑板上写字，我们抄在书上。老师是中心，课堂气氛不活跃，甚至同一张桌子也不交流，我在那里默默地学习。今天，我看到今天的学生已经成为课堂的主人，参加老师组织的各种活动，积极与师生交流。
体验英语学习的快乐，真正的交流。“以学生为中心，以人为本”的教学理念是新课程改革所倡导的。两位老师都积极贯彻这一新的教学理念。。
在学生的小组调查活动，学生用自己学过的英语交流，展示自己的英语水平，整个课堂师生互动，生生互动，不再是以前的单纯读写，而是课堂生活化了，所学的知识也在真实情境中得到应用。
2、 精心设计课堂活动，注重实效。
现在在英语课堂上，教师增加了语言输入量，教学资源更加丰富，这就为学生创造了很多说英语的机会。根据学生的特点，设计有效的课堂活动，提高课堂教学质量。大量宾语的使用有效地激发了学生的认知，激发了学生学习英语的积极性。
教师的整体英语教学，无形中锻炼了学生的听力，有利于培养学生的英语思维习惯。学生能很好地完成老师布置的任务，激发学生学习的欲望。在教学中我们都追求一个目标——让学生真正学到知识并运用知识，感受学习英语的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。
3、 注重评价，关注学生情绪。
英语课不仅仅是学习单词、课文、句型、对话，不是只识的积累，而是一个复杂的过程。学生所学的每一单元的内容都是有思想的和一些好的教材。我们应该让学生在英语课堂上接受情感教育。学生只是学一些词和句子并没有什么意义，现在学生的学习压力很大，有些学生态度冷淡，情感单一，这两位老师都考虑到了对学生的情感教育。
都关注了学生的情感态度培养，我们应该向他们学习。
4、 熟练、流利、优美、纯正的课堂语言。
这两节讲课教师的业务素质和能力是我今后努力的方向，那娴熟、流畅、优美、纯正的课堂用语激励着我前进的步伐。
我希望自己能多参加这样的活动，学习别人的长处，不断提高自己的专业水平和素质。
胜利中心校：高艳丽
高效教研活动心得体会
经常反思，为什么有些教师不愿意参与教研活动？为什么有些教师认为教研活动是形式？怎样的教研活动才有吸引力？
我想，最重要的是让老师在教研活动中得到实惠，让老师感到参加教研活动的确有收获，的确有利于自己的专业化成长，的确有利于指导自己的课堂教学，老师们在教育教学实践中的经验有人分享，得到同行的认可，困惑与问题有人分担，得到同行的帮助。
正是基于此，我们作为教研人员不得不思考的一个问题——如何提高教研活动的有效性。我想从以下四个方面谈谈对高效教研的理解。请改正错误。
1、 教研人员的专业素质是高效教学和科研的前提
作为教研员，工作性质决定要参与教学管理与指导，参与校本培训，搞调查研究，发现和培养典型，搭建交流平台，推广先进经验，提高教学质量，这些都要求我们必须不断提高自身素质。从另一方面看，课改要求教研员得首先成长起来，成为本地区先进教学理念的代表，不仅要研究本学科的知识和教学，而且还要懂得教育，善于引领。因此，教研人员必须具有扎实的专业知识，熟练掌握本学科的教材体系和知识结构。
要有丰富的教学理论和前瞻性，不断更新教育教学观念。他们必须具备专业指导能力和组织能力，指导教师实践。具有较高的科研素养和能力。
所有这些表明，学习和终身学习是工作，生活和生存的需要。学习是工作，学习是生活，学习是一种责任，学习是教研人员生活的重要组成部分。
因此，我们必须养成时不时地到处学习的习惯。只有深入学习，才能对教学和科研有信心；只有学习精彩，生命才会精彩；只有学习成功，生命才会成功。因此，教研员只有不断的学习专业知识、储备丰富的教学实践经验、灵活运用教育理论、提升自己的组织能力，才能提高教研活动的效率。
2、 教师的积极参与和积极思考是高效教学和科研的保证
高效的课堂离不开学生的主动参与，离不开学生的积极思考，同样的高效的教研活动也离不开教师的主动参与，离不开教师的积极思考。影响教研高效的原因是多方面的，但其根本是两个方面的原因，一是教师层面的，包括教师参与教研活动的态度、广度、深度，二是教研员层面的，包括教研活动的设计、组织和形式。因此，高效的教研活动必须由教研人员精心设计和组织，充分调动教师的积极参与和积极思考。
要保证教师的积极参与，积极思考教研活动
1解渴：通过参与教研活动，满足教师的求知欲。
2解难：教学研究必须有针对性、有效性。研究的问题应该是**于课堂，植根于课堂，还原于课堂，运用于课堂，应该是教师们在教学中急需解决的难题，这样才会让他们感觉到教研就像一场及时雨，对自己的教育教学很有帮助。
三。思维：开阔视野，转变思维方式。教研要使教师学会自我反思，使得教师能够站到更高的高度审视自己的教学，从而有可能上升到理论的高度思考教育教学问题，同时教研中加强教师之间的合作交流，能够使教师与同伴的交流合作中，克服个人的局限性、片面性，拓展自己的视野。
4解决问题：解决教师的困惑和疑虑，培养教师的综合素质，形成教师发展的持久耐力。教学科研也应在这方面发挥作用，为教师奠定广泛的知识背景。只有这样，教师才能形成可持续发展的后劲。
5．解法：在教研的过程中能够有效地指导教师掌握一些解决问题的基本方法，使教师能够运用这些方法体验到成功的喜悦和快乐，激发教师参与教研活动的积极性。
3、 教学科研活动的多样形式高效教学和科研的关键
随着新课程的全面实施，教研工作正在悄然发生变化，教研部门的职能也在发生变化。教研人员并不优越，教研方式也不是一言堂的教研方式，而是强调对话、交流、研究、尊重、参与等。因此，只有丰富多彩的教研活动才能吸引教师的积极参与。
1.以“专题研究”促进教师的专业发展
教研活动中始终贯穿着新课程的一些基本理念，每一次的教研活动结合教学内容针对某一主题进行研讨，如：“教学中如何创设一种问题情景，”“如何建立数学概念模型”，“如何进行思维的拓展练习”，“内容呈现方式的专题研究”，“有效合作的专题研究”，“在概念的教学中如何使学生体验概念形成的专题研究”“如何组织恰当的数学活动的专题研究”，“数的运算教学的思考”等，促进教师对课改的整体认识，提高教师的专业素养。
2.以“校本教研”解决教师的实际问题
积极开展“校本教研”解决教师的实际问题，逐步形成**教研网络，即以区级教研为主导，以区域校本教研为主体的人人参与教研的活动方式，将交流、互动的教研方式引入的教研活动之中，精心设计“听课评价表”“听课反馈表”将评价的主动权交给教师，给教师充分发表见解的时间和空间，教师针对某一环节展开了讨论，在讨论的同时也提高了自己的认识。同时也反思了自己的教学。
3.以“课题研究”促进教师的参与力度
新的课程，给教研工作带来新的挑战，如何将科研与教研紧密地结合，形成“以科研兴教研，以教研促科研”是我一直追求的方向。在研究过程中，采用了不同的研究思路。通过教研活动促进课题研究，增加教师参与教研的广度；利用区域性校本教研活动促进教师专业成长，利用校本教研提高教师参与教研的深度；搭建教师通过交流活动展示自我的平台，增强教师参与教学科研的力量。
4.以“网络教研”促进教师的合作交流
在网络飞速发展的时代，以“网络教研”促进教师的合作交流。进行网络教研，充分利用博克和网络信箱与我市教师建立联系和交流，同时利用现代信息技术中的流**开展教研活动，在这样的教研活动中教师积极参与网上交流发表评论，也正是活动方式的多样，吸引了广大教师的积极参与。
5.以“示范研究”搭建教师展示的平台
教研活动中开展“教研课”、“示范课”、“优秀课”等活动，搭建教师展示自我的平台，同时打破传统的评价方法，结合自评、反思、互评等方法不断的提升教师的专业水平，使教师在教研活动中真正的做到“研有所得”、“研有所思”、“研有所行”。
4、 教学科研反思促进高效教学与科研的发展
教研反思是教研员以自已的教研活动为思考对象，对自已在教研活动中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。教研反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是这两者之间的相互沟通的桥梁，又是理想自我与现实自我心灵上的沟通。显然教研反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教研过程中的各个方面存在的问题，它具有研究性质，是一种教研员自我评价的形式。
只有教研员自己充分意识到自已的教研经验及其视野的局限性，经过不断的教研反思使之得到调整和重组，才能形成助推高效教研的开展。
教研是一种职业，需要管理和努力学习；教研是事业，事业需要执着追求，要发展有方；教学科研是一门科学，科学要求真务实，探索规律；教研是艺术，艺术需要创新、审美、雕琢。教研是一种文化，文化需要积淀来建构，在我看来，它可以在品位、工作、生活和世界中享受！
初二英语教研活动心得体会
9月3日，今天有幸参与了xx区初二英语教研活动，在教研员的带领下解读新教材，了解新教材的教学方法以及教学目标，在此与大家分享一下我的收获。
首先，新版教材的单元结构是五部分，第一部分是单元热身环节getready,这一环节应不占课时，只需与第一课时相结合，而第一课时我们需要进展lesson1，lesson1—lesson3是属于语言输入环节，第二环节我们需要用六个课时完成，在这一环节，要注意语言内化过程，让学生把他人之语变成自我之语，注意培养学生的听说读写能力，知识的内化体现在语言的输出，教师要以学生为中心，转换自己的角色，自觉将学到的语言知识转化为自己的知识，在参与体验感悟中实现主动可持续的发展。下一环节就是学生的语言输出环节，，此环节通过学生阅读文章回答问题，写作，对话讨论以及完成课后习题来检测学生学习成果。第四环节是弹性学习内容，此环节包括funzone1以及studyhelp，需要1—2个课时，最后一个环节是复习环节。
教研活动心得 篇6
10月20日下午，我有幸参加了第一小学教研室举办的语文教研活动，收获颇丰。现在，结合我近30年的教学实践，我想谈谈一些粗浅的认识
在这次教研活动中，第一位小学教师张准做了一堂写作课。讲座中，张准先生谈到了以下三个方面：
第一，关于阅读。她说“要想笔下有，先要肚子里有”。这个观点我很是赞同。
是啊，不是有“巧妇难为无米之炊”的说法吗?为了让学生达到这个目标，张准老师一方面引导学生认真观察生活，另一方面通过开展大阅读活动，让学生的视野得以开阔，让学生的思维更加灵活。因此，每学期开学，她都会认真研读教材，根据每学期不同的教学内容，为学生推荐合适的课外读物。
另外它还给学生推介影片，并指导学生反复**，让电影大师引导学生的思维，这个创意很好，很有指向性，目的性。
第二，关于作文教学。在这个环节，张先生还谈到了三点：
(一)、重视小本本。小版也是收集、积累、记录心得的书籍。在这个小本本上，学生可以摘记平时学到的好词佳句，也可以随时记录自己的感受体会，还可以用画笔随意涂抹自己喜欢的画面、色彩。
为了让学生能持之以恒地收集和积累，张老师每周还是会抽出一点时间来使用小书。
(二)、多写多练，分类指导。为了让每位学生的写作水平都能得到提高，张老师从低年级就开始不厌其烦的训练，在每次习作后都注意观察那些学生会选材，那些学生有悟性，那些学生比较木讷，需要一对一的辅导。近年来，学生的写作水平有了显著提高。
第三、关于作文的形式。张老师为了提高学生的写作兴趣，真是煞费苦心。中低年级。
他利用学生们的爱好，在他的小本子上随意涂鸦。只要是学生真情流露，画啥写啥都可以。高年级时，她提出了要求，学生的作文按水平进行评价。
另外，张老师还采用作文专题集的形式，常期积累，不断整合，这样，不论是哪个学生在毕业还时都能得到一本作品集，这样学生的成就感就会油然而生，并且写作水平也不断提升。
近两个小时的讲座使我们受益匪浅。我们钦佩张先生的专业精神，同意他的观点。只是由于城乡的差别，我们有些手段不能照搬，但可以创造性的去训练，用适合自己学生的方法去鼓励和督促学生，争取让自己的学生的写作兴趣和写作能力也都能得以大幅度的提升。
本次教研活动的另一项内容是听何慧云老师的阅读环接课。这节课是五年级语文第二单元的连接内容《永远的榜样——雷锋》。通过对何慧云老师的课堂观察，我们发现这位年轻的老师备课非常认真。
她收集了很多关于雷锋事迹的**资料，制做了很多课件。她真的不遗余力。在课堂上，她虽然略显紧张，但她充沛的活力依然可见一斑。
这次观摩课给我们引领了链接课的教学方向，做到了链接教材、链接主题和链接生活。老师通过链接点激发学生利用各种方法进行课外阅读的欲望，让学生在学习书本知识的同时还扩展阅读了许多的雷锋日记，并让学生说出学习每则日记的收获和感悟，大大开拓了学生的视野，丰富了学生的知识，使“雷锋精神”得到升华，实现由课内感知逐步过渡到实际生活。同时，要注重学生的个性化理解，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
通过寻找身边的雷锋，回想包括同学、朋友及生活在自己身边的人学雷锋的故事这个环节，进一步拉近了雷锋与学生的距离，引导学生留意生活，观察和思考生活，树立向雷锋学习的价值观，让大家感觉到雷锋就在我身边。
但也存在一些不足，如课堂气氛不够活跃，学生的发言不够活跃，教师的板书写得不够漂亮，不够抢眼。有的课件背景与文字冲突，不够抢眼。不过瑕不掩瑜，我们从何老师的课中依然收获了许多，为我们以后的教学起到了示范作用。
最后，希望教研室多组织一些这样的活动，让每一位老师都有机会接触到新的教学信息，接受新的教学观念，也都有机会向别人学习。
我们中心小学每周三的语文教研活动每周都按时进行，不管是看**上的名师课堂展示，还是我们学校语文教师出的公开课，每一堂课都具有学习意义，每一位教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，收获颇多。
现在，我将谈谈我在我校从事语文教学和科研活动的经验
第一、吃透教材是最根本的。
听了几位老师的课，我觉得他们对教材有自己独特的把握，但他们能用问题的眼光，一步步深入文本。鲁少宁老师在教学《蚂蚁和蝈蝈》时，她出示了一组词，让学生选个词说一句话，这样不仅引导学生积累了词语，又使学生在词语中感受到了词语不同的特点，为学生学习新课打好了扎实的基础。郭春玲老师《学写日记》一课中，采用吹泡泡的游戏方式，激发了学生的无限乐趣。
整个课堂以郭老师优美生动的语言展开，让听者回味无穷，学生也不知不觉地学会了写日记。
第二，注重启发式教学，让学生主动学习。
新课程标准要求学生成为学习的主体，教师是这门学科的指导者。这些老师完全做到了这一点。
第三、注重引导学生朗读。
大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如王景燕老师在上《黄河的主人》这课时，首先让学生大声自由的读课文的重点段落，抓住重点词句朗读，文章就是成功了一半;配乐读，让学生深情并茂的体会文言文的奥秘之处。学习中还穿插着齐读、**车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的黄河的主人—艄公的精神，层次非常清晰。
第四、注重学习习惯的养成。
很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如王新景老师在上《鸟岛》一课时，就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。
张艳芳老师在上《水》一课时，她在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精力的好习惯。
第五、亲切的评价语言。
几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真是个宝、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些简单、自然的语言，让我感触很深。在未来的课堂上，我也尽量让我的学生感受到这些优美的评价语言。
通过每周的语文教研活动，我更深刻地认识到语文教学应该是感性的阅读和感受。培养学生自觉提炼修辞语句，善于发现、反映和理解情感。这些能力的获得需要语文教师进行教学，并尽其所能以多种形式进行教学，但要有实效。
我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。
最近，我认真学习了区教研室组织的中高年级语文阅读教学讲座，受益匪浅。阅读教学是语文课堂教学的重点，也是语文教师一直在思考和探索的问题。如何提高中小学生的阅读能力，使学生在阅读过程中获得知识，领悟真理？
我谈一下自己的几点体会：
1激发阅读兴趣，营造阅读氛围
教研活动心得 篇7
6月8日，在校长和教务长的带领下，我和同校的两位老师到张家口东窑子中学学习教学经验。其中利用听课，评课，座谈交流等一切可利用的机会进行观察学习等，现将自己的所见，所闻，所感给各位老师汇报一下：
在东窑子中学，我首先感受到的是浓厚的校园文化氛围、校园文化和班级文化。他们的教学模式是学习杜郎口的教学模式。他们的教研活动组织有序，教师备课认真、充分。
有许多值得我们学习的地方。
走进他们的课堂，整个教室四周，包括教室外的墙壁都是写字板，一般一个班分成六个小组，每个小组中有六七名学生，每个小组都有属于他们自己的一块板面，开始上课时，老师用最简短的时间来明确学习的内容，布置完学习任务和学习方法，剩下的时间就是学生以小组合作的方式来进行学习，学生可以三五一团，或站或坐，或自由行动，但是秩序井然，没有闲着偷懒的学生，他们有的在板书自己小组内整理的知识，有的在一边指点一二，有的干脆在地面上写下自己的成果，他们的自觉性非常高，并没有因为参观学习的老师而受影响。
达标测评我觉得很值得我学习借鉴：老师用了小组长相互交换检查其他组的学生掌握情况，小组长随便挑1-2人来检查，其他没检查到的俩俩相互检查，然后小组长汇报打分并提出建议，我认为这个建议就是给学生布置的作业。这种作业方式具有时效性和针对性，非常适合我们的英语教学。
在以往的教学中，教师一直采用教学生学的模式，忽视了学生的自主学习能力。通过这次学习我改变以往的教学模式，把课堂交给学生，锻炼学生的自主学习和互助学习能力，但是遇到了一些挫折，学生不会做预习笔记，在预习的过程中抓不住重难点，缺乏自主性。所以我会在以后的教学中继续努力，让学生真正学会自主学习。
教研活动心得 篇8
10.16教研活动成功致辞
根据开学初制定的工作室计划，上周就已通知工作室成员今天要举行本学期的第一次大型集体活动，首席上一节示范课——童漫作文。
周一已经告诉了他们具体时间上午9点开始，
二、三节连上。哪想到，8点钟，第一节上课铃一响，司寨乡的两名工作室成员和其校长已经到了，据说因为不知路的远近，7点就开始出发了，太令人感动了。在8点半左右，工作室的成员都陆陆续续的来到了学校，一共6个乡镇，特别是李继艳老师和身体欠佳的朱红梅老师从100里地开外的小潭乡赶过来听我的课，这份执着、上进、虚心和对我的信任真的让我无以言表，还有班枣乡，本来只有三个成员，可领导为了让乡里的众多老师都能提高，他们抓住每一次学习的机会，竟然来了7、8个人。
还有朱寨乡、马庄乡都有不认识的面孔，本来14个人的工作室，竟然达到了40多人，真是我没有想到的。太感谢各位领导和老师对我的支持和信任了。
示范课上的虽然没有我预想得那么好，但是也达到了预期效果，工作室的会议研讨及课后的评课、议课效果都很不错。他们虚心、上进、好学的精神令人感动，我将继续努力做好我的本职工作，不辜负他们对我的期望，也祝愿我们工作室的所有成员及所有关注我、支持我、信任我的老师都能更快成长与进步。
教研活动心得 篇9
教研活动感想
要谈一谈在教研活动中的感想，真的是不知道说些什么好。我们信息技术的教研活动的开展。这种形式对于提高我们在教育教学中的质量有很大的作用。
这种形式的教研活动，可以让我们及时地了解讯息，学习他人在教学过程中的优点及长处，也能及时地发现自己身上的不足之处，及时做以调整。但是对于我们的信息技术这一学科来说，毕竟是不同于主科的教学，相对来说，它的变化会比较大一些。所以有的时候，一些新的思想或者是意图不能尽快地体现在教学当中。
我们在参与这次的教研活动中，能够认真分析总结不足，在上课的过程中，能够认真的备课。我觉得教研活动中，让人收获最大的地方就是每节课上完之后的评课过程。所有来到的老师都能针对本节课提出自己认为成功或是不足的地方，这样不仅交流了思想，也使自己认识到自身上仍存在的不足，而且每位老师在评课的过程中都是直言不讳。我觉得这样的教研活动在以后的教育教学中，还是应该继续组织这样的活动，更有利于我们的教育教学。而且也可以出去去交流，看看比较发达的地区和学校，学习一下先进的教学思想和方法。
高静
2008.12.31
教研活动心得 篇10
功课，也可以成为孩子们的享受
【现象与思考】
星期一，我怀着愉快的心情走进教室，小组长跑过来报告：“老师，王泽奇的作业没有完成。”这时，又有一个小组长也来报告：“老师，郭红钱的作业没有完成。”
啊，不就是抄几个字写日记吗？有两天的时间啊！这孩子都在干吗？我不由得动怒了。
“郭红钱，你为什么不做作业？”
“我忘了……”（脆弱的理由就是这样令人无奈）
“我做了，可是找不到了……”（瞒天过海的理由更是让人无奈）
长期以来，老师布置作业，学生按时完成作业，似乎是理所当然的事。毫无疑问，及时、适当、适当的作业有利于巩固知识、训练技能、训练能力、发展思维。但长期以来，教师在作业的设计上，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，忽略了课程目标三个维度中的“过程和方法，情感态度和价值观”。
这样的学习任务，对学生而言，是被动接受、外在强加的，说穿了，多少带有一点“强迫”的味道。据调查显示，许多学生因作业而伤脑筋，而督促孩子交作业，往往是师生发生冲突的导火线，因班有“懒童”而“战火”不绝者，比比皆是。家庭作业已经成为师生关系中一个微妙的障碍。
鉴于此，我们有必要依据新课改的要求，重新全面认识作业的意义，赋于它新的价值：作业，应该成为孩子巩固知识、快乐实践、创新的园地；家庭作业应该是学生的一种享受。
《语文课程标准》提出：“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担”。传统的作业以关注工具性为主，忽视作业的人文关怀，而作业的人文性恰恰是学生最乐于接受的。
这就不得不让我们反思，在教学中给学生布置作业时，能否给孩子们带来一种享受？我们要回报学生独立、生动、充满智慧和兴趣的人文作业！只有这样，才能调动学生的积极性，使他们以极大的热情投入到家庭作业中去。
那么在检查作业时，大家看到的都是对方的成功，学生体会到的是“我能行”、“我不比别人差”的成功的喜悦，要让学生爱上做作业，让他们觉得做作业不再是负担，而是一种享受。因此，作业的设计必须慎重考虑，因人而异，分层设计。
【方法与策略】
学习新课程，走进新课程。《语文课程标准》为小学语文教学的整体改革，指明了新的航向，也引领我们提升了语文作业设计理念。“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”要求我们在作业设计时更加关注其人文内涵；而“语文是实践性很强的课程”又要求我们对语
文作业的重要性，在认识上有了新的定位，使作业“在大量的语文实践中”承担了“掌握运用语文规律”的角色；“积极提倡自主、合作、**的学习方式”又帮我打开了作业设计更为开阔的思路……我认为，新课程下的小学低段语文作业可以从这几方面着手设计：
（一）自主型作业——让孩子学得轻松实施新课程理念的一个根本点是必须充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。教师面对的是一个个基础不同、能力不同、性格不同、习惯不同、举止不同的个体，所以，面向全体，就要考虑到每个层面的学生，进行分层练习，使每个学生通过不同度、不同量的作业练习在原有的基础上各有收获，都能享受到成功的喜悦。这是为了给学生提供各种形式的自主作业。
我认为，我们可以引进“超市”理念，开展“作业超市”：
泰戈尔说过：“不能把河水限制在一些规定好的河道里”。教师布置语文作业也是如此，应树立“弹性”意识，从教材特点和学生实际出发，为学生提供趣味盎然、形式多样的“超市”作业，给学生创造一种轻松、愉悦、民主的思维氛围，让每一类学生都有更多的选择余地和更大的发展空间。
我在教学二年级《葡萄沟》一课时，设计了这样的作业超市：
1用你的巧手，画一幅葡萄谷丰收的图画。
2检查信息。请用你自己的语言介绍小道消息。
3、结合课文和所查的资料说一说葡萄干是怎样制成的。
4想象一下，当你来到吐鲁番，热情好客的维吾尔族人民会如何对待你？也可以把自己当作是维吾尔族的老乡，当有外地的游客来参观时，你又会怎样招待人家？能干的小朋友可以把它写下来。
5用几句话介绍我家乡的一种水果，并尽量用词来表达颜色。
6学了课文，你也来当小作家，为文字编一首小儿歌！
可以想象，当孩子们走进这个特殊的“超市”，面对“超市货架”上那琳琅满目的“商品”，可以自主选择自己喜欢的作业时，他们自主学习的欲望被极大地调动起来了，同时激发了他们的学习兴趣，开发智力，拓展知识面，点燃创造思维的火花，培养独立分析问题和解决问题的能力。在那次的作业中，孩子们的积极性很高，完成的质量很高，因为他们选择的是他们有兴趣的一个或两个作业。后来，我把他们的部分家庭作业放在展示板上，孩子们对他们的成功更加满意。
（2） 有趣的家庭作业——让孩子们快乐地学习
“教人未见其趣，必不乐学”。因此，课程改革必须把教学与快乐结合起来。当学生在学习过程中有了情感体验，他们必然会产生快乐做事情的兴趣。低年级的作
更是如此，因为他们厌倦了僵化，喜欢活泼有趣。教材的新编排为我们提供了一个新的训练空间。我们要领会教材的编排意图，找到新旧知识的结合点，设计趣味作业，让学生在“玩”中构建新知识体系。
这样儿童学才更有兴趣，求知欲才会更强。我在趣味性作业时是这么设计的：
1画一幅画。孩子天生就是画家。他们喜欢画画，所以我们可以安排一些绘画作业。
比如说我在教学《四季》一课时，上完了课本内容，我让孩子们画一画他们最喜欢的季节，孩子们有的画了秋天的雪景，有的画了春天的花园，还有的画了夏天的游泳池……他们用他们的笔画出了他们最喜欢的季节。在上完《欢庆》一课后，我结合国庆节这一契机让孩子们注意观察在大街上看到的情景，然后画一幅节日的画，回来以后张贴在展示栏里。这样，学生借助想象把课文内容与生活实际结合起来，让静态的文字变成了优美生动的图画。
这不仅提高了学生对文本的理解能力，而且培养了学生欣赏、表达和创造美的能力。
2编一部分可以引导学生编谜语、儿歌、故事和小报。
识字是低年级学生的主要学习任务，我们在教学中要注意引导学生到课外去识字。从一下开始，我给学生布置了这样一个作业：把你从报纸上或包装纸上认识的字剪下来，贴在纸上，编成一份小报。
起初他们的小报比较粗糙，但是几次下来，孩子们的小报渐渐地规范起来，美观起来了，它们有一个主题，排版啊、色彩啊都有了很大的进步。同时，我在课堂上引导学生编字谜，渐渐地我发现孩子在预习课文的时候，他们也在想办法，用编字谜的方法记住该字。不知不觉中，孩子们慢慢地、自觉地完成了作业。
这不仅扩大了儿童的文化素养，而且培养了他们的审美能力和动手能力。
孩子们喜欢看图，抓住这一特点，我引导孩子们进行看图说话，把图画内容编成一个小故事，同时要求家长合作，请孩子说，家长帮着记下来，这样就很好地锻炼了孩子的语言表达能力，因为这项作业孩子只要说，不要写，因此他们对这项作业仍有很大的兴趣。
三。阅读，我们可以让孩子们阅读与课文相关的文章。结合课文学习，向学生推荐课外读物，延伸阅读，可以促进学生对课文的理解也可以让孩子读童话故事，童话故事是小学生喜闻乐见的，也是现实生活中重要的语文教育资源。为此，在一年级的时候，我要求学生每天都半小时的课外书，并安排一定的时间让准备好的孩子把文章读给大家听。
二年级时每天读一篇文章或故
事，并用开“故事会”的方式调动学生的读书积极性，使童话故事成为每个学生生活中的必需。童话故事帮助学生积累了语言材料，积淀了语感经验，丰富了他们“心理词典”。
4、做一做结合教材特点指导学生制作字卡、贺卡等，可以有效地把学与用、课内与课外结合起来，提高学生的实践能力。
我们认为，在教师富有创意、形式新颖、内容联系实际并有一定的趣味性的作业的设计下，学生一定会在一种愉悦的环境中，体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。
（三） 实践性作业——让孩子热爱生活我国教育家陶行知先生早期就提出“活教育”，即“生活即教育，教学做合一，为生活而教育”。他认为生活是教育的中心，教学离不开生活。美国教育学家杜威，也强调教育是儿童生活本身，儿童的课堂生活就是儿童的生长，他还强调儿童学习的独立性和创造性，教育与社会生活联系等等。
社会生活是一所大学校。不管你是谁，你都会在这所大学里学习和进步一辈子。
让孩子们在实践中通过谈一谈、说一说、想一想、写一写、演一演、问一问、查一查，不断巩固知识，扩大视野，开拓思维，提高能力，让他们的学习从社会大学堂中来，到社会大学堂中去。低年级儿童的可塑性很大。通过实践，可以将生活中的事物直接或间接地作用于儿童感官，开放式地储存信息，为儿童的认知活动，语言活动，思维活动，情感活动，意志活动，提供取之不竭的丰富源泉。
而语文教学以培养学生的语文能力为己任，语文能力的形成由现转化，就得把语文学习和运用起来，让儿童情，智，知，能获得同步主动发展。
在我们学完了了《找春天》一课后，可以让学生用自己喜欢的方式去观察实践，寻找身边的春天；《要是你在野外迷了路》我们可以利用教材的优势，鼓励学生搜集实践，用各种不同的方式（上网、翻书、咨询等）去了解还有哪些辨别方向的方法？《棉鞋里的阳光》教学后，可要求学生回家学做一些家务活，进行劳动实践，增强学生的劳动观念、服务观念，同时积累读写的素材。又如在一年级的一节识字课《自选商场》结束后，我让学生跟随家长去各大自选商场（超市）购物，观察商场里的商品并记住它们的名称。
鼓励学生收集一些商品的包装并阅读商品名称。这种作业，学生做的轻松、快乐，不是把识字当作一项任务，而是一种乐趣、一种享受。识字教学与学生的生活息息相关。
在反馈作业中，我不禁惊讶地发现：孩子们的识字热情提高了不少！他们争先恐后地将自己的“作业大餐”与大家
分享。“我认识了‘椰奶’的‘椰’。”“我认识了‘潘婷’洗发水。”我看到了超市里的商品都是有规律地摆放着……
“语文的外延等同于生活的外延。”语文作业的设计更要与学生生活和社会实际相结合，使学生将课文学“活”而不是学“死”，最大限度地展示自己的个性与才能。实践作业是低水平学生实现语文学习和运用的重要途径。
教师在开学之初要科学安排，并纳入计划。实践作业的实施要突出学生自主性、合作性的原则，做到课内与课外紧密结合。要以多种形式，持之以恒地落实好这项工作，并形成常规。
【归纳与总结】
作业是语文学习的不可或缺的一部分，教师应敢于创新，用内容丰富、形式多样、充满情趣的作业拓宽语文学习途径，使学生在广阔的时空中学语文、用语文，在玩中学、在实践中学、在生活中学，拓宽视野、丰富知识，发展能力。以上这些作业的设计，不仅活跃了学生的思维，使作业质量大大提高，而且最大限度地促进了学生的自我发展，充分体现了“课标”中强调的“学生是学习的主人”这一新理念。
家庭作业不是学生的负担，而是一种享受。我们老师要敢于创新，敢于思考，敢于实践，“随风潜入夜，润物细无声”，相信只有坚持不懈，一定会取得良好效果。
教研活动心得 篇11
陶醉于美的事物总会激发人的表达欲望，导致欲望不吐出来。再次目睹实验小学教师风采，亲历名师课堂，微课堂所绽放的美丽，让人耳目一新，余韵缭绕。
首先，感慨于做课老师的高素质和扎实的基本功。她们眼界开阔，有着丰富的资料积累，整个课堂设计走出了我们的视野，有创意、有高度、有坡度，老师们深厚的文化底蕴和言语素养可见一斑。
二是微型课堂的目标明确、具体、小、准。教师眼光独到，教学支点找得准，***二年级的句子训练；张老师四年级阅读方法指导——学习浏览，意在让学生准确而迅速的搜集信息，落实如何抓住课文主要内容的训练；五年级的写作指导使动作描述更加具体和灵活。思路清晰，问题简洁，无过渡痕迹，环节自然流畅，目标达成度高。
第三，课堂有效贯彻了新课程要求的精神。“语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”课中演绎扎实，丰实，孩子们亲历言语，实践运用，真正落实语用教学思想。
句子训练与课文学习语言密切相关。教师创设具体的语用情景，训练具有层次性和梯度性；阅读方法的指导从回忆已有的语言现象开始，这是紧密练习的，由易到难，反复练习，学会浏览；实践指导从动作细节的缺乏入手，使学生理解和理解该方法，最终达到使动作描述具体、灵活的教学目标。
第四，充分利用新的学习方法。独立、合作，特别是小组合作与沟通，运用适当、充分、有效的活动。基于这样的教学方式，使得今天走进课堂的学生显得那样大气，灵动而富有活力，他们具备良好的学习习惯，训练有素，有主见，会学习，善表达。
三是民主、平等、和谐的师生关系。教师满怀激情，语气或温婉或激昂，都面带微笑，语言幽默风趣，谈吐富有才气，教师信任鼓励的眼神，会说话的手势;忘情而痴迷的投入让课堂温馨和谐，学生个性得以张扬，生命美丽绽放，这样的课堂学生是快乐的、幸福的！我们对眼睛，耳朵和心脏感到高兴。 这样的课程令人向往！
虽不能至，心向往之！课堂教学讨论之路随然遥远，但我相信，只要我们向前走，一定会遇到一个美丽的仪式！
教研活动心得 篇12
时间飞逝，又是一个学期的教研活动，很幸运也很感动。看着“20xx不虚此行，20xx不忘初心”的这个美篇，我想到了很多！
我是一个幸运的人！幸运的是，有那么多机会，在台下当一个观众时，精彩的设计和课堂艺术在一个个老师的口中呈现，学到了很多！幸运的是，当我在讲台上成为主角时，有吕老师和那么多其他教师帮助我一起努力，一起成长，为我提供了很多帮助！在此，真心要感谢吕老师，如此重视数学，也如此重视像我们新生代的成长。
至今还记得吕老师的话：“磐安小数以后是你们的！”我想，磐安小数是整个磐安数学教师的，和每一个人的努力都紧密相连，而我现在能做的和将来能做的，只不过能在这一份荣耀中贡献一点自己的力量！这一学期的教研活动，我相信不仅仅是我，每一个参与准备公开课的老师们都是拼尽全力去准备，去上网找到一切可以用的素材来丰富自己的课堂，从而形成属于自己的特色！
在这学期的整个听课过程中，我发现无论哪个班，都有比例较大的学困生！而学困生的学困状态不是一朝一夕形成的。帮助学困生进步也并非一日之功。而身为老师的而我们往往会因为不同学生的表现而变得急躁、粗暴、冷漠、厌弃。长此以往，是永远无法发现孩子们心中的“锁簧”的。我也一直在了解班里的这些情况，积极的鼓励他吗们，引导他先从一些最简单的事情做起，洗班级的抹布、拖布、擦地、收垃圾，这些工作他都做得很好，使孩子又重树了自信心，恢复了往日的热情，学习的劲头也更足了，成绩也有了明显的提高。
如何转化“学困生”的工作是一项长期、复杂、艰巨的工程，因此一定要树立“校园无小事，事事皆教育，学校无差生，生生皆可塑”的坚定信念，通过园丁的辛勤耕耘，使教育百花园中的早绽之花更艳，迟放之朵更红。
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教研活动方案
规划在管理活动中拥有特殊的重要性和作用，需服从单位领导的工作分配。为此，我们要拟定相应方案，目的在于解决客户所遇到的或预期可能会出现的问题。笔者按照您的指导，提供了一份名为“教研活动方案”的解决方案，热切期望您能细心品阅并加以收藏！
教研活动方案【篇1】
活动背景：
对于小班第一个学期的孩子来说，最明显的个性特点就是以“自我为中心”。根据小班幼儿的年龄特点，他们还不懂得去关心、帮助他人，更没有那种团结互助的意识。本次设计的活动主要是通过故事、情景表演和游戏来激发小班幼儿学习儿歌的兴趣，跟老师学念儿歌，并在游戏中感受儿歌的含义。在活动中同时培养幼儿团结互助的精神，并且让幼儿初步懂得在遇到困难时怎样解决，同时学会关心他人、帮助他人，初步养成良好的行为习惯。
二、活动目标：
1．初步学习运用感官感知理解图片的内容，让幼儿能理解图片中的相互关系，使幼儿在游戏中体验到学习儿歌的乐趣。
2．初步培养幼儿在活动中乐意与同伴交流，团结互助的精神。
三、活动准备：
1．两幅画图（蚂蚁搬运食物），设一个蚂蚁洞；
2．音乐磁带《蚂蚁》；
（1）教师出示小蚂蚁图片，并跟小朋友打招呼问好：小朋友们好！你们知道它是谁吗？（幼儿：小蚂蚁）教师：对了，今天小蚂蚁呀来跟我们一起玩游戏，你们欢迎吗？在玩游戏之前小蚂蚁想请小朋友来看看这幅画。
（2）教师出示第一幅图让幼儿观察：一只小蚂蚁看到一颗很大的豆，在想办法怎样搬回家。
教师：提问幼儿看到了什么？看到小蚂蚁在干什么？请幼儿仔细观察图片回答问题。
提问：“小蚂蚁在搬什么呢？它能搬起来了吗？为什么？”
教师小结：一只小蚂蚁看到了一颗大豆，很想把豆豆搬回家，可是豆豆太大了，一只蚂蚁的力气很小，搬不动，怎么办呢？我们一起来帮小蚂蚁想想办法，好吗？（让幼儿充分发挥自己想象力帮助小蚂蚁想出好办法）。（给幼儿多一点时间交流）
（3）出示第二幅图让幼儿观察，看看你们想的办法跟小蚂蚁是不是一样？
提问幼儿：你们认为小蚂蚁会想出什么好办法？小蚂蚁它们是怎么搬豆豆回家的？
教师做“拽”“推”的动作稍加提示，解释“拽”就是拉的意思，丰富词汇：齐心协力。
教师以小故事作两幅图总结：一天清晨，小蚂蚁走出家门，去寻找食物。他走了好远好远，终于发现一座黄色的大山，散发着诱人的香味。小蚂蚁尝了尝，哦，原来，这是一颗香喷喷的大豆。小蚂蚁决定把这颗大豆搬回家，和伙伴们一起分享。它使劲地搬呀，搬呀，可是大豆一动也不动。怎么办呢？小蚂蚁的力气太小了。突然，小蚂蚁想到了一个好办法，我回去叫朋友来帮忙吧。小蚂蚁回到家里，用头上的触角和同伴们打招呼，并且告诉他们：“我发现了一颗好吃的大豆，大家快来帮忙啊！” ，蚂蚁们一起出动，跟随着小蚂蚁来搬那颗香香的大豆。它们齐心协力，“一、二、三！”大豆被举了起来，不一会儿，就把豆豆搬回家了。今天的早餐真不错！
原来这个故事告诉我们一个道理 ：在自己遇到困难的时候，会请好朋友来帮忙，这样人多力量大了，我们才能把事情做好。
教师：我们把这个故事编成一首好听的儿歌好吗？（为第二个环节做好铺垫）
（1）教师有表情地、用肢体语言生动、完整地朗诵一遍儿歌《小蚂蚁》。
（2）教师分句教幼儿学念儿歌，幼儿跟随老师念一至二遍。
（3）带着幼儿随着老师边念边做动作。
3.创设情境表演：让幼儿体验有困难应该怎么办？感受人多力量大的道理。
教师：今天谢老师要给小蚂蚁送一份礼物，想请小朋友来帮忙，把礼物送到小蚂蚁的家里去，谁愿意来帮忙呢？
请一个幼儿来试搬礼物，搬不动，怎么办？（让幼儿自己想办法）。
教师小结：当我们遇到困难的时候，要学会请来好朋友帮忙，能帮助别人也是一件非常开心的事。大家齐心协力就能把事情做好。
(1)教师扮演蚂蚁妈妈跟幼儿一起带上蚂蚁头饰，带上蚂蚁宝宝们搬运粮食。
(2)在游戏中边念儿歌《小蚂蚁》，让幼儿在游戏中体验学儿歌的乐趣。
(3)播放音乐，让幼儿在乐曲中感受快乐。
小蚂蚁，有注意，食物大了齐用力。
前面拽，后面推，食物搬进蚁洞里。
你一口，我一口，吃饱肚子长身体。
活动反思：
在设计这个活动时，我是根据《3—6岁儿童发展指南》小班幼儿语言领域中的要求来制定活动目标。在教学活动中，先让幼儿用观察法来观察图片中的大体内容，用完整的语句大胆表达出来，符合幼儿小班年龄特点，达到自己设定的目标要求。整个活动下来幼儿比较活跃，特别在游戏那环节，每个幼儿都能参与到游戏中体验搬运食物的乐趣。但，自己也发现了些小毛病，比如：在情景表演环节中，可能是我的引导语不是很到位，造成幼儿表现不够大胆，幼儿体验后，应该是让幼儿发挥更多的语言表达能力，让幼儿说出自己的感受到的过程的，我自己有时候很着急就会去代替幼儿说出来了。总而言之，还是希望老师们给我提出更多的不足之处，让我在今后的教学中得到提升。谢谢大家！
教研活动方案【篇2】
主题教研活动方案
一、前言
“教师是祖国的建设者，是未来的传承者。”任何时候，教师都是社会的中坚力量。由于教师的教育水平、教育素质的高低，直接关系到学生的学习效果和未来的发展。因此，提高教师水平与素质，是当今时代新课改背景下的一项重要任务。以往的教育教学模式已经无法适应时代的发展，通过主题教研活动，可以促进教师继续学习和进一步提高教学水平，本文将全面介绍主题教研活动方案。
二、主题教研活动目的
1.提高教师的专业技能：主题教研活动主要面向的是教师，旨在为教师创设一个扩展教育能力，拓宽知识结构，提高业务素质和教育实践水平的视窗。
2.增加教师间的沟通交流：教师之间的沟通交流是主题教研活动的重要环节，教师们可以在小组讨论的基础上，相互探讨、交流经验，互相学习、共同发展。
3.提高学校及教育质量：教研活动是提高教育质量的有效手段，教研活动可以让教师们在提高自身业务素质的同时，更好地发挥出他们的才能，为学校及教育质量的提升做出积极贡献。
三、主题教研活动计划
1.主题选取
主题是主题教研活动的核心。教师们可以选取与自己工作相关的主题作为研究方向，让每个人在研究过程中都可以在某方面有所提升。例如：教育教学改革的实质及其实施路径；当代青年心理健康现状及教育对策；信息技术与教育模式的创新融合等等。
2.小组设置
小组成员的设置对于主题教研活动的开展起到至关重要的作用。建议每个小组成员不少于5人，组成要从教学对象、任教科目、学科特长等方面考虑，以便于小组成员之间开展主题研究并完成相应的论文。
3.时间规划
可以设定一个统一的时间，让所有小组在同一时间内集中开展研究工作。这能保证小组点评、评选等工作的公平性和公正性，进一步提高教师研究工作的质量和效果。
4.工作方法
在小组的基础上，我们提倡团队合作，实行集思广益的工作方式。具体措施有：有效分类、分工协作，重要文件归档保存，各项工作进度和成果及时公布，毫不拖延地完成教研工作。
5.成果展示
成果展示是主题教研活动的重要研究之一，成果展示可以穿插在学校各种活动之中。例如：在班级大会上，组织主题教研成果展示表演；通过在学校教育综合题目中，将主题研究成果贯彻落实到教学中，带动学习氛围和项目实施。
四、总结
主题教研活动已经成为推动教育改革，提高教师整体素质，改进教学工作的重要途径。作为教育工作者，我们应该调整思维，认真把握主题教研活动的各个环节，真正做到学以致用，不断提高自己的教育教学水平，为更好地传承和发展我们的文化贡献力量。
教研活动方案【篇3】
学校体育教研活动方案
随着社会的发展和人们对健康生活的日益重视，体育教育在学校教育中占据着越来越重要的地位。为了提高学校体育教育的质量，推动体育教育改革和发展，各地学校开展了大量的体育教育教研活动。本文针对学校体育教研活动的方案进行详细的介绍和分析，旨在帮助各地的学校更好地开展体育教研活动，提高体育教育的水平和质量。
一、学校体育教研活动的意义
学校体育教研活动是指学校体育教师参加的、通过交流和研讨，提高体育教育教学水平和教学质量的学术活动。这种活动对于促进教师的专业成长和个人发展，进而提高教育教学质量，推进学校的科学化、民主化、现代化发展，都起到了积极的作用。
第一，体育教研活动有助于提高教师教学水平。教师在业务水平、教学方法、教学技巧、课程设计等方面需要不断提高，而只有通过交流和研讨，才能不断拓宽视野、深化理解，以提高教育教学质量。体育教育教研活动就是为这个目的而设立的，旨在帮助教师不断提高自己的教师教学能力，推动体育教育的发展。
第二，体育教研活动有助于提高学校体育教育的质量。随着社会的发展和人们对于健康生活的要求越来越高，体育教育也成为学校教育的重要组成部分。但体育教育的教学质量的提高需要教师不断去创新和发展教学内容和教学方法，而这一切都需要通过体育教研活动来实现。只有不断加强体育教研，并且将研究成果应用到实际教学中，才能够提高体育教育的教学质量，让学生们获得更好的体验和体育锻炼效果。
二、学校体育教研活动的开展
体育教研活动是一项需要各种有利条件的活动。要想开展好这项活动，需要制定合理、周密的计划，根据活动中所涉及的内容确定活动形式和内容，以及活动的时间和地点。下面就具体介绍一下学校体育教研活动的开展。
1、确定研究的方向
体育教育教研活动的首要问题是要进行合理的课改研究，研究内容才有意义。研究方向不是越广泛越好，而是应该根据学校体育教育的实际情况，选取具有代表性的研究课题，因为只有针对实践问题开展研究才能够在实践中体现出价值。
2、确定研究组织方式
体育教研活动是以教学为载体的学术交流活动。为了达到理论研究与教学实践的结合，应当采取召开研讨会、放映教学片、组织教学观摩等方式，共同研究和探讨教学中的问题和解决方案。
3、确立研究规范和制度
规范和制度是体育教研活动的基础，它可以规范教师的研究行为，规范教学研究的范围，落实研究的任务和目标，确立研究的过程和结果。这样才能保证教研活动的效果和质量。
4、确定研究计划
在确定研究方向、研究组织方式和规范制度的基础上，学校体育教研活动的组织者应该确定整个研究的计划。这个计划要具体、周密，分为若干个阶段，每个阶段包括研究的任务和目标，实施的时间和地点，完成的方式和效果评估等。
5、开展研究工作
在学校体育教研活动的实施过程中，应该注意以下几点。
首先，研究过程应该是开放的，打破部门的隔离，让教育教学的每个环节都能被反复研究。
其次，组织者要制定统一的研究标准，确保教研活动的科学性和实效性。
第三，通过研究实践提高教师的教学能力，更直接地与学生面对面，不断改进教学方法，提高教育教学质量。
三、学校体育教研活动的效果
开展体育教研活动的主要目的是提高教师的教育教学能力和学校体育教育的质量，那么如何评估学校体育教研活动的效果呢？
首先，评估的指标主要是教育教学质量的提高程度，具体可以从学生和家长对教学质量的评价、学生的学业成绩、学生体育成绩等方面进行评估。
其次，评估体育教研活动的效果还可以通过教师的自我觉察和教学能力的提高以及学校教学管理系统的反馈等多方面进行深入分析。
总之，学校体育教研活动的开展是非常必要的，通过这种活动，不仅可以提高教师的教学能力，提高学校体育教育的质量，也可以促进教师的专业发展和个人成长。希望越来越多的学校能够加强体育教研活动的发展，为学生们提供更为优质和完美的体育教育。
教研活动方案【篇4】
以课程改革基本理论为指导，以“坚定不移沿着海格小学教学模式改革实验道路前进”为主题，围绕语文学科“控制自学“教学模式实验研究工作的中心，按照求实创新的基本原则，采用校本教研行动研究的基本方法，以“控制自学”教学模式中解决学生提出的问题以及教师预设的问题为重点，从而使学生掌握解决问题的方法，以提高解决问题的能力。
1、结合前几次听课活动研究的结果，学生已经初步学会提出问题，并且会进行问题的筛选，质疑能力有了进一步的提高，本学期主要是初步完成“控制自学”教学模式中培养学生解决问题的能力有效方法的初步验证工作。
2、初步学会运用校本研究中行动研究的基本方法。
1、全员参与原则。语文教研组的成员全体参加，以及学校主抓教学的领导，并积极邀请其他教研组的教师。
2、注重过程原则。活动要关注结果，更要重视备课、说课、听课和评课过程。组内教师要按照活动方案做好参与集体备课、说课、听课和课堂教学评价和反思，提炼经验，发现问题，提出问题，分析问题，解决问题，提出改进措施。
3、实事求是原则。评课活动要立足实际，围绕本次的研究问题展开，不说套话，直入主题，互相学习，共同提高。
1、上课教师要提前三天提交教学设计（其中包括“导学案”）。组内所有教师搜集培养解决问题能力的方法，经过集体讨论，根据即将教授的课文内容和学生的实际情况，确定方法，最后组内通过，必须经过各级领导审批通过，再授课。
2、小组内教师要积极参与集体备课、说课、听课、评课活动。
3、授课教师要在课后撰写教学反思，并发表到博客上。
采用“集体备课――上课――评课――课后反思”的方式。
1、10月1日焦忠宇负责起草活动方案。
2、10月8日―10月9日，集体讨论并修改活动方案。
3、10月10日上报各级领导审批活动方案。
教研活动方案【篇5】
一、活动时间与地点
时间：20xx
年5月10 日 地点：清水小学
二、活动组织 组织机构：
1、 领导小组： 组长：田昊
副组长：向仁春 田国秦 王兆胜 向德成
2、 工作小组： 组长：杨胜芳
副组长：龙卫 龚清云 贾光舜 印朝阳
3、 学科小组： 组长：尚云
副组长：彭礼 贾宇 向目政 向顺林
三、活动内容及形式
1、先听课后交流；
2、班级管理观摩及交流；
3、文体活动交流共享。
四、活动规模
水银、大妥、碗米坡、岳小各10人，清水学校全体教师（33人）共计73人。
五、活动要求
1、遵守活动作息时间表，按时作息。
2、注意活动安全。
六、活动议程:
联校教研活动议程
20xx年4月 9日
课改联动协会教研活动安排表
听课活动安排：
注：
1、 参加活动的班级每班36人。
2、 听课的教师自行安排听课内容。
3、 课后交流活动在综合楼多媒体室。
教研活动方案【篇6】
一、教研主题
以作文点评形式分享智慧解决困惑借助同伴中的互助，学习和交流，分享教学的心得，解决在作文教学中，老师们遇到的困惑和问题，使大家的教学达到更好的教学效果。
二、参加活动的人员：
中高段全体语文教师
三、活动的目的
1、通过作文点评，了解作文点评的方法，从教与学的角度总结经验教训，并针对自身的得失，制订出新具体措施，为教学铺路.
2、探讨作文教学思路，通过分析总结、交流经验，提高教师的自身素养；同时互相学习、互相促进，共同为提高全校的作文教学水平而奋斗
3、实现有效作文，达到教学相长。如何激发学生习作兴趣和写作愿望，如何指导学生的写作方法，更好地引导学生乐于写作。
四、活动的构思与形式
分析点评研讨式并用，采用人人发言，讨论交流的形式，通过集体议课、评课等形式来探讨作文教学的课堂模式。
五、活动前的准备
1、确立主题。
2、教师认真准备结合教学实际的发言稿。
3、对所选作文进行点评
六、教研活动的过程及内容
1、通过集体议课、评课等形式来探讨作文教学的课堂模式。
2、针对自己所选文章进行点评
教研活动方案【篇7】
为加强教师之间相互合作、交流,探讨和解决教学中的实际问题,总结和推广先进教学经验,全面提高教学质量,特开展我校第七届教研节活动。
一、指导思想
深化教育科研,紧抓教学管理,深入开展课堂教学研究,努力提高教师的教育教学水平,实施以研促教,以研兴教,为全校教师搭建自我展示的平台。
二、活动原则
教研节活动要立足我校教学工作的实际情况,以强组大组的有效的教研模式带动小组弱组的教研,争优创良,创设一种同学科教师之间相互学习,相互帮助,相互切磋、相互交流的教科研氛围,使教研组成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体,研究和解决教学实际问题,总结和提升教科研经验,不断提高教师的教学专业水平和教研能力,逐步形成民主、开放、高效的教研机制。
三、活动形式
1.每学期由一个学科组承办教研节,活动内容形式自主安排。教研组组长负责组织当天的教研活动,充当主持人。
2.每学期初,学科教研组长根据教科室布置和本组实际情况,订好本学期教研活动计划,并明确好教研节的各种准备。
3.学科教研组必须全员参加,共同讨论解决的策略,多人实践体验,深入研究。
4.活动时,学科组开出示范课、优质课、研究课等教学观摩活动,同时要由学校层面邀请本学科的教研员来到现场进行有效的指导。
5.其他组外的教师应准时参加教研活动,不得无故缺席。在活动时,教师应积极发表自己的见解,努力形成争鸣、探究、团结的教研气氛。认真记录,并写好心得体会。
6.活动结束时,教研组要把活动中产生的各种资料交教科室,如,教研组长整理磨课材料、如ppt、评课稿磨课稿,公开课教案,反思等。
四、具体措施
1.加强理论学习,树立课程观、教学观、质量观。
2.以教研组为单位,有目的、有计划地开展教研节活动。每次活动应有过程、人数、具体内容等记录和资料。
3.教研节活动应全员参与,积极围绕活动主题内容发表个人见解、展示自我。
4.活动形式可以多样化,如理论学习、教学研讨、课题研究、教学观摩、成果展示、校际交流等。
5.1-3年级的听课教师上交一份学生活动观察表,4-6年级的教师上交一份教师教学观察表。
6.由于教研节举行时不停课,为保证活动效果和良好的教科研风气,要求空节老师必须认真参加活动:①活动5分前签到,除培训、学习、代课等公派事件以及其他重大事件请假外其他原因不得请假;②活动观察表认真填写每人上交;③骨干教师课堂引领的听课要求每人不少于2节。以上三项将与绩效挂钩。
五、活动组织安排
日期 活动对象 活动教师 具体时间 活动地点 活动内容
5月26日一天-5月27日上午
教学骨干课堂引领
周四上午第1节
二(2)班
简单数独
周四下午第1节
四(5)班
第五单元语音课
下周二上午第3节
六(2)班
专题复习:修辞方法
周五上午第2节
三(2)班
Doyoulikefruit?
下周四上午第2节
一(2)班
一样多
5月27日下午
美术组公开课
周五下午第一节
电教室四(5)班
奇妙的点彩画
美术组教研展示
周五下午第二节
电教室
说评课
专家点评
区骨干教师
周五下午第三节
电教室
讲评总结
教研活动方案【篇8】
一、指导思想
根据校教导处工作要求，以追求“有效教研”为目标，以课题研究为抓手，提升教研组的活动质量。重视备课、上课、听课、评课、教材分析等基础性工作，加强教学常规，提高课堂教学有效性。以提高教师素质为本，努力建成学习型、研究型的教师团队，使教研组成为教师成长的培训基地，教学改革的实验基地。
二、基本思路
1、深入学习《课程标准》和有关教学理论专著，拓宽教学视野，开放教学心态。
2、敞开教室大门，注重常态，加强课例分析与反思，在团体互助、专业引领中提升课堂教学水平。
在课堂教学方面能关注学生的学习过程，努力体现新课改理念。具体反映在以下几个方面：
（1）关注三维目标，做到具体、适切。
（2）重视探索，注意让学生经历与体验知识发生与发展的过程。
（3）重视数学思想方法的渗透、
（4）精心设计练习，注意突出作业的针对性与变式性。
（5）积极探索当前应用题教学的策略研究。
在课堂教学方面需改进的方面：
（1）要从学生的原有基础和认知规律来组织和实施教学过程。
（2）要正确处理好预设和生成的关系。
（3）要积极探索有效的培养学生概括能力的策略。
（4）课堂教学必须留有学生独立思考和基本练习的时间。
3、加强教学常规建设，提高教师备课的针对性，课堂教学主体性、练习设计的有效性和评价方法的科学性。继续围绕教学目标制订的适切性、教学内容处理的合理性、教学方法运用的有效性、学习方式培养的科学性、学习训练设计的针对性等专题展开研究和实践
4、深入开展“新课程背景下小学数学思想方法渗透的策略研究”，在教学设计及实施中落实到位。
5、反思总结新教材实施过程中的经验与教训，积极撰写教学设计、教学反思、教学实录和案例分析等内容，进一步提高课堂教学的研究水平。
6、加强对青年教师的培养与指导，有效发挥“师徒结对”的双赢激励机制。
三、具体安排：
九月份
1、制订数学教学计划及教研计划。
2、学习新课程标准。
3、期初工作检查。（重点：备课）
4、开展教师帮扶结对子。
5、第一阶段教学检测。
十月份
1、教学常规检查。
2、视频课堂教学学习。
3、各年级教师集体备课。
4、开展教学研讨活动，组织听课评课活动。
十一月份
1、教学效果检测。
2、教学开放周。
3、座谈开放周课堂教学实例。
4、期中测试、试卷评讲、质量分析
5、常规教学检查。
十二月份
1、中高年级数学竞赛。
2、视频课堂教学学习。
3、迎接教学常规考评检查。
4、教学效果检测。
5、各年级教师集体备课。
元月份
1、各年级教师集体备课。
2、毕业班数学复习专题研讨活动。
3、教学常规实施情况检查。
4、组织期末复习与考试。
5、学期工作总结。
教研活动方案【篇9】
一、 活动目的
为了提高学生的表达能力，增加学生课外积累，营造学习语文、使用语文的积极性、自觉性和良好氛围，展现学生学习语文的新形象，几番学生学习语文的兴趣，迎接20xx新年的到来的到来；立足帮助学生建立自信心和良好的精神面貌，同时结合语文教研组本学期教研活动的工作安排，五年级计划在20xx~20xx年度第一学期举行“迎新年”杯古诗文诵读比赛
二、主 题
在完成必背篇目的基础上，进行自选篇目的背诵。
三、比赛形式
团体表演
四、时 间
表演时间不得低于4分钟。
比赛时间：20xx年12月xx日（周四1：00 ~ 3：00）
五、地点：
实验室
六、参赛对象
五年级全体学生
七、组织形式
采取自荐和推荐结合的形式报名参加。
1、宣传
2、报名——有兴趣参加的同学到各班班长处报名。
3、参赛同学于12月xx日下午12：50集中实验室室抽签决定出场序号。
八、奖励办法
1、团体奖：一等奖一组，二等奖二组，三等奖三组。
2、个人奖：一等奖三名，二等奖五名，三等奖七名。
九、组委会成员
1、组长：唐尊哲
成员：余联军 刘文军 王晓彬
2、评委成员： 唐尊哲 余联军 刘文军 王晓彬
3、计分员：宋志敏 王海涛。
4、会场布置：王晓彬
4）比赛流程：
（1）比赛由一部分组成：这考察了选手们的应变能力、合作能力和情感表达能力。
（2）评分标准：（满分50分）
表演内容：（40分）
3）必背篇目完成数量（15分）
4）附加篇目完成数量（15分）
5）能表达出诗词中所含情感。（xx分）
语言艺术：（xx分）
6）发音标准，流利。（xx分）
（3）评分规则：评委明确给出每部分评分（评分为整数），由工作人员进行最后加总，去掉最高分与最低分，取平均分为选手比赛成绩，按成绩排名分别获一、二、三等奖。
教研总结活动
原本以为，这次的活动可以持续很久，可是没有想到居然这么快就过去了，在此次活动结束后是时候写一篇总结了。我们写总结就是对上一阶段的回顾与总结。所以不能落下活动总结，可以把自己值得分享的东西写进去。可是，我们的活动总结该怎么写，要注意什么呢？由此，有请你读一下以下的“教研总结活动”，请阅读后分享你的朋友！
教研总结活动(篇1)
本学期组织全园教师开展了教研公开课活动，目的是通过上课和观摩别人组织的活动，加深教师对《纲要》精神的理解和贯彻，使教育观念得到进一步的更新，逐步将精神落实到实际教育教学活动中，从中使教师的教育技能得到锻炼、提高。
成绩：
一、确立适合幼儿发展的课程目标
幼儿园教育的最终目标是促进幼儿的发展，能否有效的实现这个目标取决于课程目标的再定位研究。因此，各教师在确定课程目标时都注意到了要针对本班幼儿的具体情况，从尊重幼儿的兴趣和需要出发，注重幼儿自己探索性学习；从培养幼儿必要的社会适应性、学习适应性，良好的习惯、态度、技能、能力和情感等方面入手，促进每个孩子生动活泼的发展。在教研公开活动时，大部分的教师都能根据园的教研课题及幼儿的年龄实际情况来制定课程的目标，取得了较好的效果。
二、选择适合幼儿发展的课程内容
随着课程设置的改变，教师有了更多的自主权利，在这一学期的教研观摩活动中可以看到我们的教师并不是被动的、机械的生搬硬套书上的教育活动方案，而是充分发挥自身的智慧，调动主观能动性因地制宜，根据现实条件和幼儿特点来考虑活动的实施，并在实施的过程中根据幼儿的特点和现场反应来调整教育策略，随机应变，从而使活动取得较好的效果。
三、提供适合幼儿发展的课程环境
《纲要》指出：“环境是重要的教育资料，应通过环境的创设利用，有效的促进幼儿的发展。”因此，教师们在组织活动时都十分注意创设良好的心理环境，充分体现潜能的启发性，情感的感染性，使幼儿的情感、求知欲、学习愿望都能保持良好的状态。教师们在活动中都注意把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把信任的目光投向每个幼儿，创造出一种师生平等，师生互爱，师生互尊的和谐的心理环境。
存在问题：
一、教师对课程内容和教研课题需作进一步的学习、实践，逐步将先进的理念真正落实到每一个活动中。
在本次活动中一部分的教师对教研课题的理解、把握不是很到位。主要表现在语言领域方面，在课程活动环节的设计上，在课堂语言的运用上较少提供让幼儿多开口说的机会，只是一味的教师自己讲，幼儿听，有的教师虽有设计，但效果也不好，与课题目标设立的激发幼儿想说、敢说、喜欢说还有一定的距离。
二、幼儿的讲述能力有待进一步的加强、提高。 由于幼儿年龄的限制和教师的引导等问题，幼儿的语言讲述能力始终是提高较慢，特别是用普通话说一段长句子的能力较差。这就需要老师们花更多的时间、更多的精力、想更多的方法来引导、训练幼儿的语言表达能力。
三、在活动中幼儿与幼儿间的互动交流机会不多。 在教研公开活动中，教师们都较注意了与幼儿间的互动、交流，参与到他们中间一起讲故事、游戏等。但幼儿间的合作、互动的环节就较少，大多的内容设计都是个人的活动，如个人的操作、游戏等。
总的来说，通过教研活动我们教师的教育技能不断的得到锻炼、提高。今后我们将继续认真致力素质教育和课程改革的研究，把幼儿终身的可持续发展作为出发点，切实抓好教育教学常规管理，不断学习、探索、实践，全面提升教师的整体素质，使我园的保教质量不断提高。
教研总结活动(篇2)
本学期我校数学教师通过加强课标理论和业务学习，我们数学组在工作态度、学生作业、教师备课、参加组内教研活动方面、资料提交的完成情况等方面都有不错的进步。
1、教师育人的整体意识得到提高，变知识育人为文化育人，让学生在愉悦的环境中学习。在这方面，教研组做到了三个引领：理念引领、思路引领、方法引领。主要措施是教研组牵头加强理论和业务学习，听课，提高认识。
2、教研组每次活动都有内容，有主题，每次都有主讲人、记录人。人人都要参与到活动中来，人人都要当一次主讲人，教研组长做到每次活动早安排，早策划，起到了教研促进步的目的。
3、每月学校定期检查教案、作业一次。教研组认真组织检查，杜绝了无视进度备课和上课，先上课后备课现象。教案具有实效，有板书设计、课后反思;作业布置精心合理，批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语。保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的'书写习惯。从而达到了作业练习的意义和目的。
4、在学校的部署安排下，继续开展推门课、展示课、校级课等活动，突出新课标理念、以主体参与的课堂教学设计为研究重点，进行“研、讲、评、议”教研活动，充分体现集体智慧，集思广益，提高教师的授课质量，提高课堂效率，严把“有效教学”关，打造优质课堂，把教研组建成成长的摇篮、教育科研的阵地、学科教学质量的保证。
5、学校领导不定期进行随堂听课，主要监察学生的学习习惯及课堂效果。这个学期要求每位教师听课15节。
教研总结活动(篇3)
十月份，在校领导的带领下，我校开展了集“说课、上课、评课”为一体的较新形式的教研活动，并圆满的取得成功。在十月十七至十八日两天的教研活动中，我们五年级语文教研组认真地完成了相应的教研任务，现就具体活动情况作如下总结汇报：
1、认真统揽教材，精心选定教研课题。
我们五年级语文教研团队自得知本学期教研活动内容及形式开始，便集中商榷，潜心分析，从本册教材中确立出比较适宜进行同课异构的课文，再根据本年级学生的年龄、家庭教育的特点，我们一致确定《厄运打不垮的信念》为本组的语文教研课题。因为我们发现，现在的.孩子承受挫折的能力呈较弱的趋势，这一篇课文是教育学生坚定信念，不怕厄运打击的文章，我们希望通过不同构课的教学来帮助学生树立目标并增强心理承受能力。
2、坚定信念，不断探索。
活动结束了，在有所收获的同时，留给我们更多的是思考。虽然这样系统、完整的教研活动我们是初次进行，大家都没有太多的经验，而且无论是承担哪一项任务的老师都觉得有压力，并且教研结束当我们回顾自己的完成情况时都发现存有很多不足，还有很大的上升空间，但是，我们心中始终有一个信念，那就是我们相信团队的力量是无限的！今后，我们会继续加强团队建设，集思广益，充分的进行理论与实践的学习、研究，踏实的投入到教学中，对点滴的进步不断的积累，用心的为有效教学而探索，我相信，下一次的教研活动我们一定会有所提高！
教研总结活动(篇4)
我们xx中心小学数学教研组在学校整体工作的指示下，有效的开展了特色教研活动。经过第一轮的实施，在我们数学组的集体努力下，我们感觉我们的特色教研活动取得了令人满意的效果，不仅确实解决了我们在教学中遇到的各种问题，而且为我们以后的教学扫除了很多障碍。下面我把我们本次特色教研活动进行简单总结：
一、特色教研活动调动了教师的积极主动性
这学期我们主要的就是不搞花呼哨，不做表面的东西，而是真切的想搞一些实实在在的问题，真正有利于提高自己课堂教学的问题。所以我们确定把问题会诊作为我们这学期的特色教研活动内容。特色教研活动的实施过程中，我们针对每一个问题都认真分析研究，寻找解决方法，其中有我们自己的`经验，也有借鉴他人的合适做法，在整个特色活动教研的开展过程中，我们组的每个教师都投入了极大的精力和热情，不仅做的尽心尽力，而且做的津津有味。
二、在特色教研活动中，我们进一步认识到校本教研的重要性
校本教研活动虽然经常在教育界提起，但仍然有很多的教研活动流于形式，致使不少教师对教研活动失去信心，认为都是做做样子，而非真正有助于教学。在这样的疑问下，我们依然开展了我们组自己的特色教研活动。在活动实施中，我们及时搜集教学过程中出现的各种问题，并进行分析、研究，后找到合适的解决方法，从而改进自己的教学。通过系统地搜集证据，寻找出哪些是有效的解决方案。通过对课堂教学行为进行观察、分析、诊断、进行多维度解读，我们不仅加深了对教育理论的理解，而且使我们的课堂教学更加顺利的开展进行。凡是在教学中曾经遇到的，正在遇到的，可能遇到的问题，我们都进行罗列出来，针对每一个问题细致研究、分析、诊断，后寻找有效的解决方法，不仅解决了眼前的问题，而且为以后的教学扫除一些障碍。比如在实施教研活动的过程中，我们真正从中受益，真正感受到校本教研给我们带来的好处，我们深刻地认识自己在课改中所承担的角色，也更深刻的认识到校本教研的重要性。
教研总结活动(篇5)
8月25日-29日，我参加了绍兴市小学科学教研骨干教师专业发展的理论培训活动，感到受益匪浅。这次培训，使我对科学学科又有了新的认识。教学理念得到了革新，此次培训与以往的教师培训不同，时间长，内容丰富，虽然持续不断的听课，人也感觉有些疲惫，但讲课的老师比我们辛苦得多，有些老师足足准备了一个月，这种钻研的精神让人为之佩服。培训不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平。对自己在今后开展教育教学工作有着重要的指导意义。下面谈谈我本次培训学习的感受：
为期五天的培训，来自市里各所学校的知名优秀教师，以自己的亲身实践和鲜明事例阐释了科学教学的意义和方法。内容十分具体全面：有科学命题、处理教材、观课评课、单元课教学、实验操作等，包罗万象，给每位老师上了一节节生动的课。
那么做为我们教师应该清醒地认识到科学课的重要性和现实意义，上好科学课并不是一件简单的事，应该努力提升的专业知识和专业技能。
一、重新认识自我：
通过学习使我的思想有了转变，作为一位科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的操作技能，良好的思维品质。在科学的探究过程中，教师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把课堂的宝贵时间花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究科学的道路上教师应该成为学生的伙伴和知心朋友，成为一名引导者和领路人，陪着孩子们一起去探究一起去寻找答案。现在应该提倡互教互学，形成一个“学习共同体”。
二、对科学课堂教学也有了一个新的认识：
1、课堂教学强调从问题入手。以问促学，以问导学，以问题为学习主线，教师和学生通过观察实验探究得出结论。我们应该在课堂教学中努力创设情境从问题入手，使学生带着愿望去学习。那么作为老师应该让学生掌握解决问题的方法，而不是简单的告知答案，把探究的时间还给学生，只有这样，从问题提出，经过一系列的研究，运用一系列的方法，到最终解决，这才是教学的全过程。在经历过程和运用方法的研究过程中，学生必然会获得相关的知识，掌握一定的技能，发展一定的情感态度价值观，那么教学目标就不难达成了。
2、把探究摆在首位。科学课堂上没有什么比探究更重要。《科学课程标准》指出：“科学学习要以探究为中心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”
探究既是科学学习的目标和方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。科学课程在培养学生的创新性学习的能力基础上，向学生提供充分的科学探究机会。在科学课的学习过程中，要使儿童在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，当然探究不是唯一学习模式，他需要和别的教学模式相互作用。才能达到理想的效果。
现在的科学课研究内容不再局限于研究自然领域，更多地于我们的生活结合在一起。如科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教育等内容。这对于全面培养学生的科学技术素养，充分体现知识间的内在联系，提高学生运用所学知识解决实际问题的综合能力是很有帮助的。曾经在辅导一个初中生时发现一个现实的问题，她说：“现在的科学我提不起多大的兴趣，一天到晚和概念、习题打交道，和实验的操作步骤相“纠缠”，进实验室做实验的概率少之甚少，偶尔还会出现几次险情，都怪以前在小学的时候没好好看老师怎么做实验的。”
现在的孩子出现这样的感慨我们不得不进行反思，经常看到好多老师拿着一本书去上课，整整20分钟的讲解，十分钟的作业外加十分钟的批改，偶尔会在一学期拿出一些实验器材出来亮亮相，将实验器材当成宝来使用。科学器材不能发挥它应有的功能和作用。小学科学不仅仅是知识技能的培养，更是为小学生一生的科学素养的发展服务，我们不能只局限于对学生知识的传授，技能的培养，也不能停留在学生上课的一份尽兴，一份热闹，它应该是一个长远的规划，应该为学生升入初中、高中打下扎实的基础。当然也不能为其服务而服务，那么势必会使小学科学走向应试教育的道路，那么科学课那光辉亮丽的一面肯定会被遮挡，学生就会望而生畏，我们应该在彼此之间寻求一个平衡的支点，让它在中间徘徊，带着那一份神秘的色彩，带着一份心驰神往在其间游离。但是学生科学素养的培养又离不开好奇心的培养、实验习惯的培养、基本能力的培养和实证习惯的培养。科学课讲究过程的严谨，特别是实验材料的操作，我们培养的学生不需要个个都能熟练操作，但必须有一些正确的意识，如酒精灯该怎么加热、火焰怎么熄灭、滴管怎么使用等等。假如老师都是随便操作，不注意规范和法则那么将给我们的学生带来严重的负作用，所以这些基本能力的培养对于孩子的终生发展都是大有裨益的，一个良好的科学习惯将伴随孩子们走得更远，走得更深，走得更轻松。
俗话说：耳听为虚，眼见为实。现在很多科学课因为实验器材的准备麻烦，都是在四十分钟的老师讲授中度过的，一节课下来学生似懂非懂，学生保持着一颗沉睡的心灵在上课，好多同学只是盯着眼睛看书本，最多做下科学作业加深对知识的印象。而更多时候老师仍然以自己操作为主，当一件件实验器材被搬到课堂中来时，学生充满了好奇，充满了期待，他们心里在想：“老师，待会儿我也要摸一摸、碰一碰，我也会的，让我来做吧。”但是真实情况并非如此，咱们的老师对实验采取了包办的处理，虽然时间节省了，课堂任务完成了，学生也亲眼所见了，实验对其结果也加以证明了，但教学目标是否真的达成了呢?学生对实验的结论是否真的信服了呢?这就要大打折扣了。学生的好奇心在此刻无形地被扼杀，他们带着一些遗憾结束了40分钟的时间，那些在他们看来难得的实验器材，无声无息地消失在讲台上。下课了，甚至还会有几个同学难免凑在一块讨论这些玩意儿呢?这样长此以往，学生对科学课还会有兴趣吗?对那些实验材料只有莫衷一是了。
俗话说：眼过千遍，不如手过一遍。小学生对知识容易遗忘，哪怕今天见过的，到第二天再让他回忆就已忘得一干二净了。我们的孩子需要真实的体验，需要动手做一做，这样的学习他们兴趣会更加高涨，他们会更加觉得有趣，实践出真知，科学中许多结论都需要实验去加以证明，我们为何不慷慨一些，把探索的时间让给我们的孩子们呢?千万别把老师的探索外化为学生的探索，把老师的体验替代学生的体验。只有亲历亲为，才会有所感有所悟。这样的体验才是真实的，孩子们才会从中学的多，懂的多，收获的更多。
总之，通过这次培训活动，我收获很多，我要不断地学习，以便适应时代的要求，争做一名优秀的教师。
教研总结活动(篇6)
一、学校基本情况
我们小白山乡中心小学位于丰满区小白山乡段吉村。现有8个教学班，188名学生，教师平均年龄43.7岁。几年来，我校十分重视教学设施的投入，新建了电教室，引进了多媒体投影设备，今年，又新装备了LED显示屏，装备了电子白板设备，这些教学设施的投入，为我校的主题教研活动的开展提供了有力的物质保障和技术支持。
二、教研主题的提出背景
开展主题教研活动，目的是引领教师的专业发展。我们在钻研教材、教法和认真备课的基础上，经过与老师们讨论，提出了在“小学数学课堂教学中如何创设问题情境”的教研主题。我们认为，课堂问题的设计对教与学起着积极的促进作用。在数学教学中都会有不同形式的，不同类别的问题，在教学过程中教师创设各种问题情境，按照一定的教学要求，有计划，有步骤地向学生质疑，引发思考，完成每步教学目标。课堂的问题情境的创设是一门科学，是一种教学艺术，是提高教学质量的有效教学手段。只有善于研究和掌握提问艺术，才会收到预期的效果，相反，如果生搬硬套，搞形式主义，不仅不能起到促进学生思维，发展智力的作用，还会挫伤学生积极性和学习的乐趣。所以我们要认真研究，精心设计，尽力做好，努力提高，这样，我们所提的问题才具有真实的价值。
三、我们的做法
1、主题教研的教研主题提出来后，学校就此制定了活动方案，教师根据方案的要求，结合自身的实际情况，制定了个人主题教研计划。使教师的研究内容做到清晰明确，心中有数。
2、由刘主任对研究教师进行了专题理论辅导。使研究教师对什么是问题情境，怎样创设问题情境，创设问题情境应该注意哪些问题，有了更加清楚地认识。
3、我校十分重视发挥骨干教师的引领作用。两次派白光翠老师去长春参加数学学科的培训和学习。学习归来后，我们有针对性的开展了集体备课活动。由教导处指定《小数的性质》一课，每一名教师按照主题的要求，独自进行备课，备好课后，在集体备课中进行探讨、交流、修改，最后定稿，再由白光翠老师主讲。集体听课，议课。提出优点，指出不足和改进意见。通过这些活动引领大家研究数学。思考教学，形成浓郁的教研氛围。
4、开展“创设问题情境”主题汇报课活动。10月，我们开展了为时一周的“创设问题情境”主题汇报课活动。一共有8名教师做课，这次活动，我们大多数教师能够精心组织、认真备课，查阅资料、制作教具，课堂上生成的成分较多，像三年级的两位老师都准备了相应的教学资源，有趣的、贴近生活的问题情境创设，使学生的学习兴趣更加浓厚了，有效提高了课堂教学效果。
5、搭建网络平台。我们学校把网络和主题教研“联姻”。借助网络的平台，开展网络教研活动。我们学校建立了自己的主题教研QQ群《小白山之友》，老师们可以在这个平台进行学术交流、探讨有关教育教学方面的一些问题和想法等等。
四、收获与展望
一花独放不是春，万紫千红春满园。在主题教研活动的开展过程中，我们的研究教师都感觉收获颇丰，我们在实践中反思,在反思中成长，积累了一页页珍贵的教学经验。一篇篇教案记载着我们付出的汗水，一份份反思记录着我们成长的脚步。今年6月，我校在区第三届“希望杯”课堂教学竞赛中获得组织奖。还获得了丰满区教育学会优秀单位的荣誉称号。今天，我们的主题教研活动可以说步入了正轨，我们相信。我校主题教研活动这朵迟开的花朵，必将花香满园，结出丰硕的果实。为我校教师的专业发展助力、加油。
家长助教活动心得6篇
当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，在这样的时机，我们要将其好好记录下来。心得体会可以让我们更加理性地看待事物和问题，写心得体会要注意哪些问题呢？如果您需要更多的“家长助教活动心得”相关推荐请参考下面的建议，相信在本文中您会发现许多新奇的收获！
家长助教活动心得 篇1
家庭和幼儿园同样担负着教育儿童的职责，家长是幼儿园老师的合作伙伴，因此，积极有效地开展家长助教活动，能够促进家园联系，为家长和老师搭建一个互动交流，互相学习的平台，更好地促进了幼儿的发展。家长助教作为常规幼教的一种补充形式，家长可以通过此活动了解孩子在幼儿园里学习和生活的基本情况，与老师共同交流育儿心得；老师也可通过此种方式加强与家长的沟通，增进对孩子的了解，针对性地改进教学方式，同时也丰富了教学手段。
自从家长助教活动开展以来，我班共有7名家长报名参加了家长助教培训班，刚开始，他们对“家长助教”不太理解，以为只是来开开会，听听就行了，不用那么认真。但是，听过两次讲座后，他们认识到了家长助教活动意义重大，而且，小一班的一位家长还自告奋勇地组织了一次活动，这些都让家长们觉得，家长助教活动是一项任重而又道远的工作，并非只是开开会那么简单。特别是在组织了家长观摩晨间活动和集体活动后，家长对老师的工作更是多了一份理解和支持。
最让我感动的是：当刘世华家长看到我们每周四都在逐个地为幼儿剪指甲时，主动从家里带了两把指甲钳来说：“用剪刀剪指甲不太方便，还是试试用这个吧！”听到这样的话语，能有人设身处地地为我们的方便着想，这就是对我们莫大的精神安慰，能得到这份支持和理解，就算工作得再苦、再累，我们也是心甘情愿的。
通过家长助教活动的开展，家长配合幼儿园的热情增高了，在主题评价活动开展过程中，许多家长（特别是助教家长）收集了各种树叶，做成了漂亮的树叶贴画，楮诚扬的妈妈还做了一本非常精致的树叶标本，为活动的开展提供了丰富的感性材料。
一直以来，许多家长都认为孩子毕竟是孩子，乱弹琴，不懂事，怎能由着你的性子来？因为有了这种思想，于是要求孩子一切听从家长的摆布，家长说的才是正确的，但现在的孩子主观意识都很强，叛逆性也很强，对父母的摆布不可能言听计从，于是，家长总是说孩子很任性，倔强。试问：你们这些家长尊重过孩子吗？你为孩子想过吗？参加家长助教活动，能让家长学到一种观念，那就是正确的儿童观，学会平等地对待儿童，尊重儿童的意愿，从儿童的角度去看世界。从陈丹丹家长（家长助教成员之一）口中得知：他们的家里和幼儿园里一样，也有小熊的家、小鸭的家、小白兔的家、、、、、、她说，孩子喜欢玩这些，我们就尽量为孩子多想想，虽说家里乱了些，但只要孩子玩得开心就行了。说得多好！家长助教活动开展得虽说不是面面俱到，但是，我们可以看到，活动开展以来家长和老师的一些进步，家园之间的联系比以前更紧密、更默契了，但愿有更多的家长能够加入到助教行列中来，有了家长的积极参与，幼儿园的教育会更加生动、活泼；有了老师们的指点和帮助，助教活动才会更加的科学和有效。为了这一株株幼苗能在爱的雨露滋润下更加幸福和茁壮地成长，让我们共同努力吧！
家长助教活动心得 篇2
一次助教一种成长
小二班叶詹皓程妈妈詹柠瑜
2011年11月3日，在这个阳光明媚的冬天早晨，我和宝贝一起满怀期待的来到了昆明市第三幼儿园，因为今天我非常荣幸的参加小二班的家长助教活动。
说实话，刚开始我还是有些抵触的情绪,有点报着应付差事的态度,一是临近年底工作很忙请假很麻烦，二是总想着这无非是学校搞的一种形式罢了。结果等自己真正的参加了以后,才发现其实并不是我给了孩子什么,而且老师和小朋友给了我些什么。
感觉1：婴儿在幼儿园喝得水比在家多。
平时在家里会让宝宝喝水或宝宝口渴喝水，但在幼儿园，喝水是非常规律和多次的。作为一个母亲，一方面我非常感谢幼儿园的麻烦，只要是有利于宝宝健康的，因为多喝水，多洗澡；二是对自己平时在宝贝的喝水方面起到了良好的教育作用，平时2个老师管班上那么多孩子都可以做得这么好，那在家2个人管1个孩子怎能还没幼儿园管得好呢？惭愧啊！
感受二：宝宝熟悉幼儿园的生活规律，养成了良好的生活习惯。这全靠老师两个月的努力。
这一天的助教中，我有很多的惊喜，其中之一就是我发现宝贝们都已熟悉幼儿园的生活规律，他们知道什么时候做什么，而且知道该怎么做。例如，他们知道吃饭前要先洗手，知道喝水要先接冷水再接热水……每件小事我都可以看到平时刘老师、林老师、赵老师得付出多少努力才能有今天这样的成果。在此我要代表所有的家长向老师们说声“谢谢！
您们辛苦了”
感触三：当名幼教比想象中更困难。
班上有一个小女生给我印象特深刻，一阵子一阵子的哭着要姥姥第一个接，谁哄都没用，而且哭得还特伤心，我还真没遇到过如此执拗的小朋友，总之，我对她无招。或者刘老师很清楚她的气质和习惯，有办法对付这样的宝宝。
餐前活动我看助教工作安排写的是“协助”，所以根本没有准备我要给孩子们做什么，后来只好临时看书讲故事。但我看到林老师在小朋友们晚餐后等家长时，教的童谣呀、手指游戏什么的，都是一套一套的，小朋友们都情绪高涨的积极参与，一天的幼儿园生活就在这开心的活动中结束了。这些，都要付出老师们背后的多少努力。
当然，我最钦佩的是老师总是有办法让几十个喋喋不休的孩子安静下来。老师就是老师！
感触四：助教一天惊喜不断
虽然是临时找的小故事，但在与孩子们的互动过程中，宝贝们实在是太给惊喜太给力了，不但积极回答我的问题，而且个个表现都非常棒，宝宝们的观察力和语言表达能力远远超乎了我的想象。看着他们笑得那么开心，那么灿烂，那么可爱，让我也仿佛回到了他们的童年。虽然这只是一次简单的活动，但带给我和孩子们无限的乐趣，孩子们的热情让我感动，孩子们的天真烂漫让我充满了幸福。
我非常感谢第三幼儿园二班的老师们给我这个难得的机会，感谢孩子们给我带来的快乐时光。
通过这次助教活动，我感受到了很多，收获了很多。助教活动不仅能让家长进一步了解幼儿园的教育理念及教育方式，而且还能亲身感受到幼儿在园里的学习、生活、游戏、活动的特点。虽然难免会存在宝贝们总爱粘着妈妈等问题，但我相信，只要在我们家长和幼儿园老师的共同努力下，我们的孩子都会越来越棒，每一个孩子都是一个精灵，为了这一个个精灵健康快乐的成长，各位家长，让我们和学校一起努力吧！
2011年11月4日
家长助教活动心得 篇3
家庭和幼儿园同样担负着教育儿童的职责，家长是幼儿园老师的合作伙伴，因此，积极有效地开展家长助教活动，能够促进家园联系，为家长和老师搭建一个互动交流，互相学习的平台，更好地促进了幼儿的发展。
家长助教作为常规幼教的一种补充形式，家长可以通过此活动了解孩子在幼儿园里学习和生活的基本情况，与老师共同交流育儿心得；这样，教师就可以加强与家长的沟通，增进对孩子的了解，改进教学方法，丰富教学方法。
自从家长助教活动开展以来，我班共有7名家长报名参加了家长助教培训班，刚开始，他们对“家长助教”不太理解，以为只是来开开会，听听就行了，不用那么认真。但是，听过两次讲座后，他们认识到了家长助教活动意义重大，而且，小一班的一位家长还自告奋勇地组织了一次活动，这些都让家长们觉得，家长助教活动是一项任重而又道远的工作，并非只是开开会那么简单。特别是在组织家长晨会、小组活动后，家长对老师的工作有了更多的理解和支持。
最让我感动的是：当刘世华家长看到我们每周四都在逐个地为幼儿剪指甲时，主动从家里带了两把指甲钳来说：“用剪刀剪指甲不太方便，还是试试用这个吧！
”听到这样的话语，能有人设身处地地为我们的方便着想，这就是对我们莫大的精神安慰，能得到这份支持和理解，就算工作得再苦、再累，我们也是心甘情愿的。
通过家长助教活动的开展，家长配合幼儿园的热情增高了，在主题评价活动开展过程中，许多家长（特别是助教家长）收集了各种树叶，做成了漂亮的树叶贴画，楮诚扬的妈妈还做了一本非常精致的树叶标本，为活动的开展提供了丰富的感性材料。长期以来，很多家长认为孩子毕竟是个孩子，乱弹钢琴，不懂事，怎么能从你的性情出发？因为有了这种思想，于是要求孩子一切听从家长的摆布，家长说的才是正确的，但现在的孩子主观意识都很强，叛逆性也很强，对父母的摆布不可能言听计从，于是，家长总是说孩子很任性，倔强。
试问：你们这些家长尊重过孩子吗？你为孩子想过吗？
参加家长助教活动，能让家长学到一种观念，那就是正确的儿童观，学会平等地对待儿童，尊重儿童的意愿，从儿童的角度去看世界。从陈丹丹家长（家长助教成员之一）口中得知：他们的家里和幼儿园里一样，也有小熊的家、小鸭的家、小白兔的家……她说，孩子喜欢玩这些，我们就尽量为孩子多想想，虽说家里乱了些，但只要孩子玩得开心就行了。
说得多好！
家长助教活动心得 篇4
我的倩宝宝现在是鼎城幼儿园中二班的宝宝，做为家长的我从来没想过有一天会站在教室里给宝宝们上课，所以接到老师的邀请，我非常意外，也倍感荣幸！
这是我有生以来第一次不知道该说什么。幸运的是，老师帮我想出了主题：手工艺品！这对我来说并不难，想想这个星期天是母亲节，和孩子们一起给妈妈送个礼物吧！
因为经常陪倩宝宝看“智慧树”，里面的手工蝴蝶结蛮好，有意义，宝宝们做起来简单，能锻炼他们手指的肌肉和手指的协调性，还能让他们感受各种颜色在—起的色彩感。
一切准备工作就绪，终于到了上课的这天，我的上课时间是上午九点，看着一张张天使般的脸和一双双清澈而热切的眼睛，我感觉空气都特别清新，所有生活的浮躁都被瞬间抽离。在我向小朋友们介绍了母亲节，且表明今天我会和他们一起做礼物送给妈妈后，宝宝们竟然一个个情绪高涨，都嚷嚷要给妈妈送个大大的惊喜，当时我有种骄傲，是做妈妈的骄傲!有种力量在我的身体里叫喧：
我要用毕生的力量做个好妈妈！
蝴蝶结的制做比较简单，就是在一张剪成蝴蝶结形状的卡纸上粘上球状的各色皱纹纸，再加上一枚别针，就是给妈妈的漂亮的蝴蝶结胸针了。宝宝们都特别聪明，在我简单的介绍制作方法后就积极的动手了，为了送给妈妈最漂亮的蝴蝶结，每个小朋友都很用心的跟我学搓纸球，小手们在忙的同时还不会忘记接收我送给他们的表扬。看着每个逐渐完成的作品，感染着宝宝们的成就感，我觉得身体里每个细胞都很舒坦，仿佛又回到了童年，一张张可爱的笑脸，一句句稚嫩的话语，都深深的印在我的心里，每个孩子就像不同的花朵，绽放着独特的灿烂，点缀着我们的生活，预示着祖国的未来欣欣向荣。
这次的助教活动让我感触颇深，孩子们一个个古怪精灵，学习生活井然有序，这全都应该归功于老师，从早上开园到下午孩子们离园，老师们都在为我们的孩子操劳，我们家长只需要面对自己的孩子，可她们面对的是全班30几个家庭的孩子，从生活到学习，再到孩子们的心理，她们就是园丁为每朵花都付出了自己一生的心血，老师，谢谢谢你们!做为家长的我们，一定会尽全力配合老师们的工作，只有这样才能回报老师的辛劳!
家长助教活动心得 篇5
一次助教一种成长
小一班任晓宁的妈妈王静
2013年12月13日，在这个阳光明媚的冬天的早晨，我和宝贝一起满怀期待的来到了马兰幼儿园，因为今天我非常荣幸的参加小一班的家长助教活动。
实话实说，我既兴奋又紧张，也很紧张。一方面，因为我从来没有教过这么小的小学生，也没有学前教育的经验，我特别害怕寒冷的天气；另一方面，孩子们从来没有接触过英语，他们担心他们是否会在学习上有困难，是否感兴趣。经过考虑，确定了最终的教学目标和方案
也就是尝试用歌曲、游戏、**等形式，让孩子们快乐，容易掌握所学的单词和句子。教书前，我对琦琦的身体做了测试，效果很好。她特别喜欢玩游戏。
教学过程可分为以下几个阶段：
1带有英文字母和单词的**能引起孩子们的兴趣。
2.用英语说“大家好”“早上好”，全班小朋友做自我介绍。
三。前七个英文字母和它们所代表的七个单词，大声朗读。
4.游戏一：顺风耳；游戏二：扔魔方盒子，每人轮流扔盒子，并快速阅读上面的英文单词，每个孩子玩了三次，但还是不够。
5.奖励小朋友每人一枚小贴贴。
虽然只有半小时的上课时间，但我真的被孩子们的热情所感染。孩子的发音特别规范，模仿能力特别强，英语单词学得又快又准，很高兴，很荣幸能有这样宝贵的经验。在幼儿园的半天里，我对以下几点深有感触：
感受一：宝宝在幼儿园喝得水比在家里多。
平时在家里会让宝宝喝水或宝宝口渴喝水，但在幼儿园，喝水是非常规律和多次的。作为一个母亲，一方面我非常感谢幼儿园的麻烦，只要是有利于宝宝健康的，因为多喝水，多洗澡；二是对自己平时在宝贝的喝水方面起到了良好的教育作用，平时2个老师管班上那么多孩子都可以做得这么好，那在家理应做得更好。
感触二：宝贝已熟悉幼儿园生活规律，并养成了良好的生活习惯，全靠教师一年来艰辛的付出。
这一天的助教中，我有很多的惊喜，其中之一就是我发现宝贝们都已熟悉幼儿园的生活规律，他们知道什么时候做什么，而且知道该怎么做。例如，他们知道吃饭前要先洗手，定时喝水，标准的大白鹅的坐姿，小手藏起来，小脚找朋友，手指操……每件小事我都可以看到平时赵老师、张老师、徐老师得付出多少努力才能有今天这样的成果。在此我要代表所有的家长向老师们说声“谢谢！
您们辛苦了”
感触三：当名幼教比想象中更困难。
班上有几个孩子。他们抓玩具时很霸道。如果别人不给他们，他们会直接打他们的脸；有个别的孩子竟然习惯咬人呢。看到孩子委屈的眼泪，心里真是没子委。因为家长的素质参差不齐，有的家长对孩子的打人咬人的行为可以说很是纵容，总觉得自己不吃亏就行，根本不考虑其他人的感受！
也许这就是百年才能育人的原因吧，在这儿，恳请老师对习惯打人咬人的孩子严厉批评，绝不能心慈手软，把个别孩子没有得到的家教给予补上！
感触四：助教半天，惊喜不断
在与孩子们的互动过程中，宝贝们实在是给我太多惊喜太给力了，不但积极回答我的问题，而且个个表现都特别棒，宝宝们的观察力和语言表达能力也远远超乎了我的想象。看着他们笑得那么开心，那么灿烂，那么可爱，让我也仿佛回到了他们的童年。虽然这只是一次简单的活动，但带给我和孩子们无限的乐趣，孩子们的热情让我感动，孩子们的天真烂漫让我充满了幸福。
我非常感谢一班的老师们为我提供了这个难得的机会，也非常感谢孩子们给我带来的快乐时光。
通过这次助教活动，我感受到了很多，收获了很多。助教活动不仅能让家长进一步了解幼儿园的教育理念及教育方式，而且还能亲身感受到幼儿在园里的学习、生活、游戏、活动的特点。虽然下课的时候，琦琦因为舍不得我走伤心地哭了，存在宝宝粘着妈妈等问题，但我相信，只要在我们家长和幼儿园老师的共同努力下，我们的孩子都会越来越棒，每一个孩子都是一个精灵，为了这一个个精灵健康快乐的成长，我们家长愿意配合学校一起努力！
幼儿阶段是最重要的的人生阶段，很多习惯的养成，智力的开发以及心智的完善都取决于幼儿园这几年最为关键的时期。幼教的工作任重而道远，而每位老师的辛勤付出，也将奠定孩子们以后的卓越成就！虽然辛苦，但是我相信，看到孩子们的点点滴滴的进步，您的心里一定也是美美的，开心的，就像自己的孩子取得进步一样的骄傲，一样的自豪吧！
看到孩子们每天健康快乐的成长，我感谢学校，更感谢老师！据说工资与收入成正比。我真的希望老师们在新的一年里好运多多！最后，我衷心祝愿老师们工作顺利，家庭幸福！！
2013年12月25日
家长助教活动心得 篇6
得知幼儿园要组织家长助教活动，我非常兴奋。我还没有亲眼看道孩子们在幼儿园的生活。我想知道孩子们在幼儿园是怎么度过的。所以我踊跃报名，我很荣幸幼儿园给了我这个机会，我很高兴接受这个光荣的任务。
回到家我开始犹豫了，虽然作为一名大学老师，讲课对我来说可以说是每天的工作，熟悉得很，但毕竟面对的对象不同，总不能把大学讲堂上的东西直接搬到幼儿园来吧？我一直揣着这个心事，想着找一个什么题材对小朋友来说即是感兴趣的也是有意义的。思来想去，我确定下来了“找规律”这个教学活动，可以锻炼孩子们的逻辑思维能力，让小朋友通过观察、猜测发现图形的循环排列规律，并培养孩子们的创新意识、观察、操作及归纳推理能力。
培养儿童发现和欣赏数学美的意识，运用数学创造美；让孩子们知道，生活中事物的有规律的排列意味着数学知识。有了想法，准备就快多了。我准备好了***，用孩子们比较熟悉的，小朋友按男孩女孩规律排队呀，还有有规律串的项链和规则条纹的围巾等等，并为了吸引孩子们的注意力，编了一些小故事穿插在里面来提高孩子们的学习兴趣。
由于还有半个小时时间是户外活动时间，我准备了“丢手绢”这个经典游戏，来锻炼孩子们的动作灵敏行和注意力。
终于盼到了9月28日，可是天公不作美，下起了小雨，又突然降温特别冷，看来是不能到户外活动了，正好我那天下午没课，我就临时准备了一个幼儿歌舞，打算让宝贝们在室内活动。约好了3点到4点是我的家长助教时间，我提前十分钟到了教室，老师和孩子们正准备迎接我的到来。在老师的指导下，孩子们坐成弧形。桐桐正坐在我对面。我笑得很甜！
正式开始上课了，我用***课件给小朋友通过**和动画以及穿插着好玩的故事讲述着小朋友们一起排队、图形宝宝排排站、串项链等有规律的排列，孩子们也积极参与并很守纪律的举起小手回答问题，兴趣很高。反倒是我，忙得满头大汗，给我的大学生们上这么多年课也没这么紧张过呀！慢慢的我觉得之前的种种顾虑是多余的。
孩子们的积极表现和积极参与使我不由自主地融入了他们的群体，并被他们的活动所感染。跟这群天真烂漫的孩子在一起，真的是一件很开心的事。二十分钟的找规律课，在幼儿园老师和小朋友的配合下顺利的完成了。
接下来是孩子们上厕所的时间，老师带着孩子们上厕所，喝了水，又回到教室中间。我看到老师弹着悠扬的钢琴，孩子们都井然有序地坐着，并用**做了好看的动作，很整齐，让我很震惊！老师还组织孩子们给我起唱了一首歌，说实话我一句也没听清楚，但是可以看出孩子们是很认真唱给我听的，我很感动。
下面的半个小时我教小朋友边唱边跳了《拳头歌》，很明显对于唱歌跳舞孩子们还是更在行的，很快就学会了，并可以和我一起唱跳了，和孩子们在一起真是开心极了，仿佛自己也回到了童年。
欢乐的时光总是那么短暂，这是我有生以来第一次和这么多孩子快乐的玩在一起，一张张可爱的笑脸，一个个调皮的眼神，一声声稚嫩的话语，都深深的留在了我的心里。他们是未来的主人，每个孩子都像一颗宝石，闪耀着不同的光芒，照耀着祖国的未来。
这次助教给我的感受非常多，孩子们一个个古怪精灵，上课的时候，他们认真听讲，积极回答问题，生活学习井然有序，这些都是对老师辛苦付出的一种回报。幼儿园老师真得很辛苦，从早上孩子进幼儿园开始，到晚上孩子离开幼儿园，老师们都没有一刻的休息时间。作为一名家长，我很欣慰，同事业意识到学前教育的神圣和伟大。
感谢老师和孩子们给我这个机会，让我和他们度过一个快乐的下午。