中级财务的个人总结精选。
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中级财务的个人总结 篇1
中级财务会计实习报告2010-07-02 15：511引言(或绪论)会计学是一门理论与实际相结合的学科，对会计学的学习不能仅仅局限于对理论知识的学习而且要注重会计学的实务练习，以加强学科的实践性，能够将理论知识运用于实践，充实理论知识。随着社会经济的发展，对会计人员的要求越来越严格，作为一名大学毕业后即将走上会计岗位或者从事会计工作的学生来说学好会计学的相关理论知识并加强会计实务的学习是一门不修课，会计手工账实务操作更为重要，是每一位在校会计类专业同学所必须具备的一种能力。在学完中级财务会计的相关知识后，在老师的安排和指导下我们进行了两周的实习，把所学的理论知识充分的运用到实际中去，此外对以往的一些遗漏的知识点以及需要注意的手工账制作的注意事项上都得到了很好的补充和回顾。2实习时间及地点时间：206月15日--2010年6月27日地点：商学院会计手工账实验室(主楼七楼715室)3实习目的大学里的课程实习是对大学生的专业知识的实践能力的培养，是为大学生在今后的工作岗位中能够更快、更好的去适应工作环境。通过此次实习，旨在熟悉会计核算的流程，熟练掌握记账凭证的编制、各种账簿的登记、财务报表的编制等各种会计核算的方法。把中级财务会计的理论只是运用到实务操作中去，学会会计理论与实务操作的结合，提高对会计专业知识的分析问题和解决问题的能力。此外，通过本次实习也是对所学会计知识的一次检验，查漏补缺，弥补理论知识的漏洞的同时扩充实践操作的相关知识，熟练会计做账基本流程，了解会计核算程序。4实习内容及过程做账的会计主体是连云港市华江有限责任公司，为了使广大同学能够更加全面的了解一个公司的会计核算流程和工作，我们所做的业务范围为整个公司的所有业务往来。但是限于实习时间等客观条件，实习账务处理期间为公司12月份的业务，不仅可以在一个月的业务中了解整个公司的业务往来的操作，而且还有年末的报表编制也可以得到练习，可以说是对公司的一年的一般业务往来的所有账务处理都熟悉了一遍。4.1建账在开始实习的第一天，首先需要根据期初余额开设总账、明细账，设置现金日记账、库存现金总账、银行存款日记账、银行存款总账等资产类、负债和所有者权益类以及损益类明细账和总账。在账簿设置上，为了节省实习经费，在帐页的选择上我们没有严格按照相关会计准则的规定去开设，比如现金和银行存款的总账和明细账需要用定本式账簿，由于业务往来不需要用很多帐页因而采用的是活页式，其他账簿的开设也是活页式，一方面方便实习操作，另一方面也是实行最大效用化实习用材和实习经费。开设好帐页后，将所涉及的全部账户名称，贴口取纸填列到各类账簿中去，并把资料中所列期初余额，登记在相关账户借、贷方余额栏内。最后进行试算平衡，要求全部账户借方余额合计等于全部账户贷方余额合计，总账借贷方金额要与下设的相关明细账户借贷方余额合计数相等，在试算平衡完成并且账户金额无误后方可进行本期业务登记，否则不能进行。4.2根据经济业务填制原始凭证和记账凭证填写原始凭证的内容为：原始凭证的名称、填制凭证的日期、编号、经济业务的基本内容(对经济业务的基本内容应从定性和定量两个方面给予说明，如购买商品的名称、数量、单价和金额等)，填制单位及有关人员的签章。经济业务的发生一般会有原始凭证，在确定其真实和正确无误后才能填制记帐凭证，在实习中便有所简化，无需确认直接填制。另外，有些经济业务如生产成本的结转、损益类科目的结转等，有的需自己填制原始凭证再填制记账凭证，有的可直接填制记账凭证。填制记账凭证主要是：日期、摘要、借贷科目、借贷金额、编号等，还进行签章，是我们更进一步了解记帐凭证的传递。由于记帐凭证是登记账簿的直接依据，在做好一笔账中起着至关重要的作用，在实习过程中也成为最关键的一环。4.3登记账簿登记账簿可是一件很需要耐心和细心的工作，稍有疏忽都将会使账目出错。库存现金和银行存款的明细账又称日记账，必须日清月结，按每一笔经济业务所涉及的金额逐笔登记并结出余额。其他明细账也均再相应借贷方向上登记所涉及经济业务的金额，并结出余额。此外，日期、凭证号、摘要等也要认真填写，便于查账对账。在登记总账上，我们以十天为单位，编制记帐凭证汇总表。开设“丁”字账户是一种可取的'方法，将记帐凭证一一登记在相应的“丁”字账户上最后加总，并填制记帐凭证汇总表，进行总账的登记工作。在登记账簿时，要根据记账凭证逐笔登记相应的账户，并在全部经济业务登记入账的基础上，结出各个账户的本期发生额和期末余额。此外，还有注意登记账簿必须使用兰黑墨水书写，冲账时可使用红色墨水，但字迹要清楚，不得跳行、空页，对发生的记账错误，采用错账更正法予以更正，不得随意涂改，挖补等。其次明细账要根据审核后的记账凭证逐笔序时予以登记；第三总账根据“记账凭证汇总表”，我们做了3天的登记，登记完毕要与其所属的明细帐户核对相符。4.4结账和对账做到月底的业务时我们要进行结账和对账，并进行试算平衡。结账是指按照规定把一定时期内所发生的经济业务登记入账，并将各种账簿结算清楚，以便进一步根据账簿记录编制会计报表。结账有结账的方法，在月结，季结数字上下两端均划单红线，年结则下端需划两双红线。摘要栏注明“本月合计”，“本季合计”，“本年合计”。在实习期间是按月结帐。尤其注意的是结账是指对本期发生额的结账，起初的余额不加入结账数额中。对账，是指核对账目，有账证核对，账账核对，账实核对，账表核对。在实习期间并没有如此循规蹈矩，对账早被分散到各个环节，都是在对完账后在进行下一步，在编号报表后，只是进行了账表核对。4.5编制财务报表根据账簿记录，编制资产负债表、利润表。将十二月月初数视为年初数，本月视为本年数编制会计报表.资产负债表是反映企业在某一特定日期财务状况的一种会计报表，它根据“资产=负债+所有者权益”的会计方程式，说明企业的财务状况。利润表是反映企业在一定期间内的经营成果的会计报表，损益表按照权责发生制原则和配比原则把一个会计期间的收入与成本、费用进行配比，从而计算出报告期的净损益数。5实习体会实习是理论于实践相结合的一个过程，是将理论知识充分运用到实际中的一个重要手段，在对我们提高对会计实务的了解上有了新的系统的认识，并在实习中把所学的中级财务会计的相关知识进行了一次系统的复习和补充。对于本次实习，我将作如下总结：首先，在专业知识方面。简单的中级财务会计实习对我们来说已经是第二次进行手工账制作，但是在实务操作过程中还是遇到了很多问题，也扩充了我们的会计实务操作方面的知识。记账凭证是根据每一张原始凭证填制，或根据若干张同类原始凭证汇总编制，也可以根据原始凭证汇总表填制。但不得将不同内容和类别的原始凭证汇总填制在一张记账凭证上。在编号问题上，如果一笔经济业务需要填制两张以上的记账凭证，需要采用分数编号法编号。在涉及现金、银行存款的业务时，记账凭证需要有出纳人员的签章及在出纳编号上填写出纳编号，两个问题是我们在实习中非常值得去注意的事项。现金日记账和银行存款日记账是用来逐日反映库存现金的收入、付出及结余情况的特种日记账。在这两种日记账的登记中，我们要根据复核无误的记账凭证记账、原始凭证，所记载的内容必须同会计凭证相一致，不得随便增减。每一账页记完后，必须按规定转页。总账也称总分类账。是根据总分类科目开设账户，用来登记全部经济业务，进行总分类核算，提供总括核算资料的分类账簿。制造费用、管理费用、财务费用、销售费用、材料采购、生产成本等采用多栏式帐页的账户，在登记时要注意在借方明细上的填写，尤其是当发生额进行贷方转出时注意用红字在借方明细栏内填写相关转出额。最后结账时需要更具实际发生额去计算填列。库存商品、原材料这两个账户的设置时我们采用的是数量金额式帐页，在填列、结转时要注意公司会计制度所采用的成本结转方法，不能盲目的采用加权平均的方法来计算单位成本。在实习中为降低难度我们采用的是加权平均的计算方法，所以没有出现太多的错误，但是这是一个值得去注意的问题。增值税的明细账的设置采用的是专用帐页，但是在填列时仍然限于实际业务的错左难度及实习耗用的问题，我们没能完全按找规定来进行登记。其他账户的明细账和总账的填列相对以上几个账户相对较简单，其中需要注意的事项相对较少，在此就不一一列举出来了。资产负债表表示企业在一定日期的财务状况的主要会计报表。在我国，资产负债表采用账户式结构，报表分为左右两方，左方例示资产各项目，右方例示负债和所有者权益各项目。在填制过程中，“年初余额”栏内各项数字，应根据上年末资产负债表“期末余额”栏内的所列数字填制。具体数字实习软件材料中均有给出。“期末余额”栏可以根据材料中所给出的总账科目和明细账科目分析计算得出。利润表是反映企业在一定会计期间经营成果的报表。例如，反映1月1日至12月31日经营成果的利润表，由于它反映的是某一期间的情况，所以，又称为动态报表。有时，利润表也称为损益表、收益表。编制利润表的过程中，“本期金额”栏反映各项目的本期实际发生数。“上期金额”在实习软件中已给出。其次，在实习的个人感受方面。短短的两周实习，我们是边实习还要边抽空出来复习备考，不免时间上有些紧张，但是实习的任务我们还是保质保量的完成了。会计本来就是烦琐的工作，对一个人仔细程度和耐心的要求都很高，不能急于求成，也不能心烦气躁，更不能三心二意，稍不留神一笔下去就是一笔错账。在实习期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错，这只会导致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。在登银行存款日记账时，我由于一笔之差全页皆错，只能进行红字更正，帐页呗划得惨不忍睹。实习快结束时编制报表，鉴于前面的教训，我是心平静气的在草稿上编了又算，算完又查才最后编资产负债表和利润表的。实习已经结束，现在想想相对于我们第一次的基础会计实习，这次的实习我们也算是比较娴熟了，可以说是一个小小的老会计了。账簿的观赏性明显较之以前有了很大的提高，不再有划得满满几页的红线，书写规范程度也有所改善。在实习中由于我们的实习材料里的原始凭证是每一笔业务往来的所有相关原始凭证，这就要求我们去分析那一张是用来记账的原始凭证，这个是我们在以前的学习中所没有接触到的，通过这次的实习我们能够很快的分析出来那一张是记账的，那一张是用来给客户的，那一张又是用来给银行的等相关原始凭证的用途。在实习中忧郁一开始对这个问题没有得到足够的去重视，我们常常把所有的都贴在记账凭证后面，每遇到把收到的给银行的相关票据拿来做账时，同学之间会开玩笑说：“你这样做账了，这公司老板要哭死的！”玩笑之间也是同学间的相互提醒，督促大家注意原始凭证的记账联次选择。看到一本完工的账，不再是往日的成就感带来的兴奋，而是对未来职业的憧憬，相信自己在通过这次的实习，能够充分的认识会计工作，熟悉以后我们最有可能从事的工作岗位。以上就是我对本次实习的一点点心得体会，对于本次的实习目的我想应该是达到了，因为通过这两周的实习我们学到了许多会计实务知识，对以往学过的知识也进行了一次系统的回顾和补充。
中级财务的个人总结 篇2
会计是以货币为主要计量单位，反映和监督一个单位经济活动的经济管理工作。在现代市场经济条件下，会计的一般目标是向企业内部管理者和外部有关利益集团提供相关的信息。我国的会计准则虽然没有明确提出会计的目标，但是，我国《企业会计准则》第十一条明确规定：“会计信息应当符合国家宏观经济需要，满足有关各方了解企业财务状况和经营成果的需要，满足企业内部经济管理的需要。”可以看出，我国的会计目标可以细分为以下三部分：
会计信息是经济决策的依据，也是国家宏观经济管理部门制定财政经济政策、开展宏观调控的依据。会计信息应当保证国家执行管理监督和宏观调控的需要。有关政府部门通过会计信息不仅可以了解企业履行义务的情况，例如，企业交纳税金的情况、企业是否遵守各项法规、企业向政府部门提供的各种报告是否正确等。而且还要依据这些信息进行必要的宏观调控和财经监督。
企业处于一定的社会经济环境中，与其他各个方面有着密切的联系，会计要为企业外部各有关方面了解其财务状况、经营成果和现金流量提供信息。通过企业提供的会计信息，这些外部关系人才可能做出决策。具体来说，企业的外部关系人主要有：投资人、债权人、政府部门、职工、企业的客户和社会公众等。
财务报告有关企业财务状况、经营成果和现金流量的信息是企业内部经营管理的直接信息来源。在经营活动中，企业内部经营管理人员必须对经营过程中所遇到的重大问题做出正确的判断和决策，如筹资决策、投资决策等，而会计信息是这些正确决策的基础。
传统的会计主要是以货币形式，运用复式记账原理，按照规定的程序，对某一会计主体的经济活动进行记录、计量、分类整理，定期编制反映一定期间经营成果和财务状况及其变动情况的会计报表。进入五十年代以来，随着现代科技的发展，传统的会计逐步发展成为财务会计和管理会计两大分支。
财务会计是以传统会计为主要内容，通过一定的程序和方法，将企业生产经营活动中大量的、日常的业务数据，经过记录、分类和汇总，编制成会计报表，向企业外部的有关利益集团和个人提供反映企业经营成果和财务状况及其变动情况的会计报表。
管理会计是利用财务会计提供的会计信息及其他生产经营活动中的有关资料，运用数学、统计等方面的一系列技术和方法，通过整理、计算、对比、分析等手段的运用，向企业内部各级经营管理人员提供用于短期和长期经营决策、制订计划、指导和控制企业生产经营活动的信息的对内报告会计。
财务会计的基本假设是指组织财务会计工作必须具备的前提条件，离开了这些条件，就不能有效的开展工作。财务会计的基本前提是从会计实践中抽象出来的，其最终目的是为了保证会计信息的有用性和可*性。我国《企业会计准则》中提出的会计前提有四项：会计主体、持续经营、会计分期和货币计量。
财务会计的一般原则是指对财务会计核算的基本要求作出规定，是对财务会计核算基本规律的高度概括和总结。
为了规范财务会计核算行为，保证财务会计信息质量，我国企业会计准则根据几十年来会计实践经验，同时借鉴国际惯例，将我国企业财务会计核算的一般原则归纳为：客观性原则、相关性原则、可比性原则、一贯性原则、及时性原则、明晰性原则、权责发生制原则、配比原则、谨慎性原则、历史成本原则、划分收益性支出与资本性支出原则和重要性原则等12项。
这些原则是我国企业财务会计核算工作应遵循的基本的原则性规范，也是我国企业财务会计核算的基本要求。
我国会计准则规定的12项财务会计核算的一般原则，根据其在会计核算中的作用可以划分为四类：一是体现总体性要求的一般原则；二是体现会计信息质量要求的一般原则；三是体现会计要素确认、计量方面要求的一般原则；四是体现会计修订性惯例要求的一般原则。
财务会计要素是指企业财务会计确认和计量的具体对象，也是组成企业财务报表的基本单位。我国《企业会计准则》规定的企业财务会计要素包括：资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润六项。
上述六个要素中，资产、负债和所有者权益是组成资产负债表的会计要素，亦称资产负债表要素；收入、费用和利润是组成利润表(或称损益表)的会计要素，亦称利润表要素。这六项会计要素相互之间存在着一定的数量关系。反映这种数量关系的恒等式，就是会计等式，也称会计平衡式或会计方程式。它是会计核算中进行复式记账、试算平衡及编制会计报表的理论依据。
财务会计的确认是财务会计数据进入会计系统进行记录和报告的程序，即将某一会计事项作为资产、负债、所有者权益、收入、费用或其他会计要素正式地列入财务报表的过程。财务会计确认主要解决三个问题：一是某一事项是否需要确认；二是该事项应在何时确认；三是该事项应确认为什么会计要素。这三个方面实际上是说明财务会计确认应采用的标准。
中级财务的个人总结 篇3
最新中级财务管理各章节主要公式总结
第一章
利率＝纯利率＋通货膨胀补偿率＋风险收益率
第二章
风险收益率＝风险价值系数（b）×标准离差率（V）
必要收益率＝无风险收益率+b×V
＝无风险收益率＋β×（市场组合平均收益率－无风险收益率）
第三章
1.复利现值系数与终值系数
F×（P/F,i,n）＝（1＋i）^（－n）
P×（F/P,i,n）＝（1＋i）^n
2.普通年金现值系数与资本回收系数
（P/A ,i n）＝[1-（P/F,i,n）]/i
（A/P ,i n）＝1/（P/A ,i n）
3.普通年金终值系数与偿债基金系数
（F/A, i n）＝[（F/P,i,n）-1]/i
（A/F，i n）＝1/（F/A, i n）
4.即付年金现值系数和终值系数
即付年金现值系数＝（1+i）×普通年金现值系数
即付年金终值系数＝（1+i）×普通年金终值系数
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2008-3-5 10:56
第四章
1.项目计算期＝建设期＋运营期
2.固定资产原值＝固定资产投资+建设期资本化借款利息
3.本年流动资金投资额（垫支数）=本年流动资金需用数-截止上年的流动资金投资额
本年流动资金需用数=该年流动资金需用数-该年流动负债可用数
4.某年经营成本=该年外购原材料、燃料和动力费十该年工资及福利费+该年修理费+该年其他费用
5.运营期所得税后净现金流量
＝息税前利润×（1-所得税税率）+折旧+摊销+回收额
＝营业收入－经营成本－营业税金及附加－所得税
6.包括建设期的投资回收期＝最后一项为负值的累计净现金流量对应的年数＋最后一项为负值的累计净现金流量绝对值/下年净现金流量
7.投资利润率=年息税前利润或年均息税前利润/投资总额×100%
8.净现值＝求和符号（第t年的净现金流量×t年的复利现值系数）
9.净现值率＝项目的净现值/原始投资的现值合计×100%
10.获利指数＝投产后各年净现金流量的现值合计/原始投资的现值合计＝1＋净现值率
11.内部收益率IRR：求和符号[第t年的净现金流量×（P/F,IRR,t）]＝0
第五章
1.基金单位净值＝基金净资产价值总额/基金单位总份额
基金净资产价值总额=基金资产总额-基金负债总额
2.基金认购价＝基金单位净值＋首次认购费
基金赎回价＝基金单位净值－基金赎回费
3.基金收益率＝（年末持有份数－基金单位净值年末数－年初持有份数×基金单位净值年初数）/（年初持有份数×基金单位净值年初数）
4.认股权证的理论价值＝max[（P-E）×N,O]
5.附权优先认股权的价值：Ml-（R×N+S）=R
除权优先认股权的价值：M2-（R×N+S）=0
6.转换比率＝债券面值/转换价格＝股票数/可转换债券数
第六章
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3.普通股资金成本的计算（留存收益仅是不考虑筹资费用）
每年股利固定：普通股筹资成本＝每年固定股利/[普通股筹资金额×（1－普通股筹资费率）]×100％
股利增长率固定：普通股筹资成本＝第一年预期股利/[普通股筹资金额×（1－普通股筹资费率）]×100％＋股利固定增长率
资本资产定价模型：Kc＝Rf＋β×（Rm－Rf）
无风险利率加风险溢价法：Kc=Rf＋Rp
4.债务筹资成本=年利息×（1－所得税税率）/[负债筹资总额×（1－筹资费率）]×100％
5.短期借款实际利率
（1）补偿性余额：实际利率＝名义借款金额×名义利率/[名义借款金额×（1－补偿性余额比例）]＝名义利率/（1－补偿性余额比例）
（2）贴现法付息：实际利率＝利息/（贷款金额－利息）×100%
6.放弃现金折扣的成本＝折扣百分比/（1－折扣百分比）×360/（信用期－折扣期）
第八章
1.加权平均资金成本=∑（某种资金占总资金的比重×该种资金的成本）
2.边际贡献=销售收入－变动成本
＝（销售单价一单位变动成本）×产销量
＝单位边际贡献×产销量
3.息税前利润＝销售收入总额－变动成本总额－固定成本
＝（销售单价-单位变动成本）×产销量-固定成本
＝边际贡献总额-固定成本
4.经营杠杆
经营杠杆系数＝息税前利润变动率/产销量变动率＝基期边际贡献/基期息税前利润
5.财务杠杆
经营杠杆系数＝普通股每股利润变动率/息税前利润变动率＝基期息税前利润/（基期息税前利润－基期利息）
6.复合杠杆
复合杠杆系数＝普通股每股利润变动率/产销量变动率＝经营杠杆系数
×财务杠杆系数＝基期边际贡献/（基期息税前利润－基期利息－基期融资租赁租金）
7.每股利润无差别点处的息税前利润
解方程：（EBIT-I1）×（1-T）/N1＝（EBIT-I2）×（1-T）/N2
8.公司价值分析法
股票市场价值＝[（息税前利润－利息）×（1－所得税税率）]/普通股筹资成本
第十章
1.销售预算
某期经营现金收入＝该期现销含税收入＋该期回收以前期应收账款 ＝本期销售收入（含销项税）＋期初应收账款－期末应收账款 ２.生产预算
某种产品预计生产量＝预计销售量＋预计期末存货量－预计期初存货量
3.直接材料预算
本期采购付现金额＝本期采购金额（含进项税）＋期初应付账款－期末应付账款
＝该期现购材料现金之处＋该期支付以前期的应付账款
４.应交税金及附加预算
应交税金及附加＝销售税金及附加＋应交增值税
销售税金及附加＝应交营业税＋应交消费税＋应交资源税＋应交城市维护建设税＋应交教育费及附加
第十一章
1.成本中心
成本（费用）变动额=实际责任成本（费用）-预算责任成本（费用）成本（费用）变动率=成本（费用）变动额/预算责任成本（费用）×100%
2.利润中心
利润中心边际贡献总额＝该利润中心销售收入总额－该利润中心变动成本总额
利润中心负责人可控制利润总额=该利润中心边际贡献总额-该利润中心负责人可控固定成本
利润中心可控利润总额=该利润中心负责人可控制利润总额-该利润中心负责人不可控固定成本
3．投资中心
投资收益率＝利润/投资额×100％
剩余收益=利润-投资额（或资产占用额）×规定的（或预期的）最低投资报酬率
＝息税前利润－总资产占用额×预期的总资产息税前利润率
4.标准工资率＝标准工资总额÷标准总工时
制造费用分配率标准＝标准制造费用总额÷标准总工时
用量差异＝标准价格×（实际用量－标准用量）
价格差异＝（实际价格－标准价格）×实际用量
直接材料用量差异＝（实际产量下实际用量－实际产量下标准用量）×标准价格
直接材料价格差异＝（实际价格－标准价格）×实际用量
直接人工效率差异＝（实际产量下实际人工工时－实际产量下标准人工工时）×标准工资率
直接人工工资率差异＝（实际工资率－标准工资率）×实际产量下实际人工工时
变动制造费用效率差异＝（实际产量下实际工时－实际产量下标准工时）×变动制造费用标准分配率
变动制造费用耗费差异＝（变动制造费用实际分配率－变动制造费用标准分配率）×实际产量下实际工时
固定制造费用耗费差异＝实际固定制造费用－预算产量标准工时×标准分配率
固定制造费用能量差异＝（预算产量下的标准工时－实际产量下的标准工时）×标准分配率
固定制造费用产量差异＝（预算产量下的标准工时－实际产量下的实际工时）×标准分配率
固定制造费用效率差异＝（实际产量下的实际工时－实际产量下的标准
工时）×标准分配率
第十二章
1.流动比率＝流动资产/流动负债×100％
2.速动比率＝速动资产/流动负债×100％
3.现金流动负债比率＝年经营现金净流量/年末流动负债×100％
4.资产负债率＝负债总额/资产总额×100％
5.产权比率＝负债总额/所有者权益总额×100％
6.或有负债比率＝或有负债总额/所有者权益总额×100％
7.已获利息倍数＝息税前利润总额/利息支出
息税前利润总额＝利润总额＋利息支出
8.带息负债比率＝带息负债总额/负债总额×100％
9.应收账款（流动资产、固定资产、总资产）周转率＝营业收入/平均应收账款（流动资产、固定资产、总资产）
应收账款（流动资产、固定资产、总资产）周转天数＝360/应收账款（流动资产、固定资产、总资产）周转率
其中：固定资产使用固定资产净值计算。
10.存货周转率＝营业成本/平均存货余额
存货周转天数＝360/存货周转率
11.不良资产比率＝（资产减值准备余额＋应提未提和应摊未摊的潜亏挂账＋未处理资产损失）/（资产总额＋资产减值准备余额）×100％
12.资产现金回收率＝经营现金净流量/平均资产总额×100％
13.营业利润率＝营业利润/营业收入×100％
销售毛利率＝（销售收入－销售成本）/销售收入×100％
销售净利率＝净利润/销售收入×100％
14.成本费用利润率＝利润总额/成本费用总额×100％
15.盈余现金保障倍数＝经营现金净流量/净利润
16.总资产报酬率＝息税前利润总额/平均资产总额×100％
17.净资产收益率＝净利润/平均资产×100％
18.资本收益率＝净利润/平均资本×100％
19.基本每股收益＝归属于普通股东的当期净利润/当期发行在外普通
股的加权平均数
20.每股股利＝普通股现金股利总额/年末普通股总数
21.市盈率＝普通股每股市价/普通股每股收益
22.每股净资产＝年末股东权益/年末普通股总数
23.营业收入增长率＝本年营业收入增长额/上年营业收入总额×100％
24.资本保值增值率＝扣除客观因素后的本年末所有者权益总额/年初所有者权益总额×100％
25.资本积累率＝本年所有者权益增长额/年初所有者权益×100％
26.总资产增长率＝本年总资产增长额/年初资产总额×100％
27.营业利润增长率＝本年营业利润增长额/上年营业利润总额×100％
28.技术投入比率＝本年科技支出合计/本年营业收入×100％
中级财务的个人总结 篇4
（一）中级财务会计课程特点。
中级财务会计作为财会专业的专业核心课程，其以《会计学原理》课程作为先导课程，对企业活动中的各项经济业务进行会计确认、计量和报告。它是一门理论性、业务性、方法性和实践性极强的课程，要求学生掌握相关理论方法，结合实际业务，培养其在实践中的动手操作能力。因此，学生只有熟悉具体经济业务，模拟情景，才能更好地把理论方法用于实践，提升自己的实务处理技能。另外，中级财务会计课程本身的内容较为抽象和枯燥，教学方法不当容易使学生失去学习的兴趣，影响学生学习的积极性。
（二）传统教学模式的不足。
会计学专业旨在为社会培养应用性人才，要求学生掌握会计核算技能，给决策者提供有用的会计信息。在传统的教学模式下，老师在台上讲授，学生在下面听课，学生学习知识、作业练习都处于一种被动接受的状态，这使得学生缺乏自己的思考，导致学用分离。另外，由于中级财务会计专业性比较强，传统教学模式会使学生觉得枯燥乏味，若能使学生模拟情景参与探索，则能一定程度上提升该课程的趣味性，激发学生的学习热情。
（三）基于项目的团队学习教学模式。
基于项目的团队学习（简称PBGS），就是以项目为载体，以团队协作为方式来进行教学安排与课程设计，让学生掌握相关知识技能的教学模式。与传统教学模式以教师、课堂和教材为中心不同的是，它强调以学生为中心的主动学习，在教师的启发和指导下，通过团队协作解决问题，培养学生自主学习和思考问题的能力。
在中级财务会计课程学习中引入PBGS教学模式，教师要发挥主导作用，通过案例先把学生的思维带入实践环境中，逐步引导学生进入本次项目的学习中。通过合理分组，进行组内合作探究、组间竞争解决问题，熟悉相关的会计科目和处理程序、方法，最后通过小组总结、教师评价总结完成该项目的最终学习。
（一）提出项目。
在PBGS中，项目的分解和设计非常重要。教师在选择项目时，要注意符合教学目标，不能与知识体系脱节，又要做到灵活取舍和归类，注意知识的综合性和连贯性。项目的大小也应该考虑到学生的水平、学习时间的限制等。在中级财务会计学习过程中，应结合实际业务及知识的前后联系，合理选择项目。中级财务会计以《企业会计准则》具体准则为主线，讲授了资产负债表、利润表中各项目的会计确认、计量和报告，我们在设置教学项目的时候，可以按《企业会计准则―――具体准则》各条设置，也可以按照会计核算的时间顺序如“初始确认―――后续计量―――期末计量”来设置，还可以按照计量的不同属性如“历史成本计量、重置成本计量、可变现净值计量、现值计量、公允价值计量）来分解项目。由于按计量属性分解项目需要比较系统的财务会计知识，可以在复习整个知识体系的时候用。建议在初次学习的时候按照《企业会计准则―――具体准则》为主线，以会计核算时间为辅线，设置学习项目。如存货项目，按照其初始取得的计量、后续发出计量、期末盘点及减值测试的处理组织学习和教学。
（二）学生分组学习。
教师在组建学习团队时，要充分考虑学生的能力水平、人格品德和交往能力，要保证组内各成员间的差异性和互补性，要让每一个成员都有充分参与和表现的机会，从而激发他们的学习热情。对学生进行团队分组，分组人员不宜过多，因为过多会导致有些学生“浑水摸鱼”，不能有效参与进来，其能力得不到提高；也不宜过少，过少会造成个人任务重，影响学习进度，也不利于课堂气氛活跃度的提高。教师在这个过程中要起到引导、指导和控制全局的作用，所以从会计专业班级的大小考虑，每组5～8人较为合理。分组学习中，大家就会计核算的时间节点先提出来，然后讨论实务中出现的经常性业务，再考虑涉及的会计科目，然后就计量金额等通过查阅《企业会计准则―――具体准则》进行掌握。如“存货”项目，会计核算时间节点为取得存货、存货发出、盘点清查及期末计量（减值测试），从增减变化上来说，涉及到存货增加（取得、盘盈）、存货减少（正常发出、盘亏）及存货减值。引导学生思考用到的会计科目，如“原材料”、“库存商品”等登记其增加和减少，“待处理财产损溢”核算盘点过程中发生的盘盈盘亏额，“资产减值损失”和“存货跌价准备”核算减值；通过对会计账户的结构掌握，辨明记入什么方向；难点还有引导学生思考计量的金额，如不同方式下取得的成本是多少，因为取得的批次不同导致单位成本不同，那么发出的时候实际成本怎么计量，新《企业会计准则》为什么会取消“后进先出法”？若是按计划成本核算，需要设置哪些会计科目，“材料成本差异”怎么设置，较实际成本核算的优缺点及适用情形等等。还有，盘亏存货的增值税怎么处理，怎么判断发生了减值，如何确认减值，当期提取的“存货跌价准备”如何计算等等。这些问题随着该项目的团队学习，会一一呈现在学生面前，要解决这些问题，就需要他们根据以往学习到的会计学知识和税法知识，结合《中级财务会计》里出现的新知识，完成自学、讨论、总结等，适当的时候找老师答疑。通过给学生一定课时的分组学习讨论，教师再一一抛出这些问题，要求每组学生派出代表解答，来判断学生们学习的效果，正确的予以充分的肯定和表扬，有问题的统一讲解分析。这样一轮下来，由于学生有自己参与提出问题、探索问题解决方法这一过程，这些会计核算问题便不再是教材上抽象的文字符号，而成为铭刻在学生记忆深处的实际问题解决方法。
（三）指导方法和考核方式。
在PBGS教学模式中，以学生主动学习为中心，教师不再是课堂的中心，但教师的主导作用并没有消失，教师在这个过程中要做到“松弛有度”，既不能放任不理，也不能全盘指挥，这都不利于教学目标的实现。教师还是应该作为课堂的轴心，对整个项目团队学习进行监管。教师要对团队学习进行全程巡视，鼓励学生坚持完成学习项目。了解学生学习的进度，主动发现学生学习中遇到的困难并及时给予指导，并且注意指导并不是单纯意义上的答疑，有的时候是一种提示、启发、点拨和引导。对于不参与或者不积极参与的学生给予关注，通过有效沟通消除他们学习的障碍，以保障教学有序地进行。为了激发学生的参与度与积极性，每次PBGS学习过程中学生的表现可以计入平时成绩，也可以作为会计技能比赛选手选拔的参考标准。
通过在中级财务会计课程教学中实践PBGS教学模式，我们发现较之传统的课堂灌输教学模式，PBGS教学模式存在多方面的优势。
（一）活跃了课堂气氛。
传统课堂灌输式的教学模式下，学生作为聆听者参与度不高，课堂气氛较为沉闷。而在PBGS教学模式下，需要学生全程参与项目的学习，一起提出问题、分析问题、解决问题，整个过程有情景模拟，有问题讨论，有查阅资料，有汇报成果，课堂真正成为了学生的课堂，充分调动了学生学习中级财务会计的积极性，通过团队学习的形式还增进了同学间的感情，活跃了课堂气氛。
（二）增强了学习效果。
与传统的接受性学习相比，PBGS教学模式更注重培养学生发现问题、解决问题的能力以及团队合作的品质。学生通过全程参与项目的学习，从提出问题、分析问题到解决问题都能发挥自己的思考，加深了印象，不再出现“听得懂，不会做”的局面。而基于项目的学习也使得学生在学习过程中目标非常明确，调动了学生学习的积极性，激发了学生学习的主动性，与实践结合起来，培养了学生解决实际问题的能力，使他们能更好地去应对会计实务工作及各种会计考证。
（三）提升了学生团队协作能力和沟通能力。
PBGS在项目提出后，通过分组学习的方式进行问题的解决，组长负责团队活动的组织和各成员任务的分配，类似于实际工作中的会计主管，组内成员各负其责，通力合作最终解决问题。在这个过程中，要取得好的成绩，就需要学生发挥团队协作能力，同时要求学生能有很好地沟通能力。
（四）培养了教师的创造力和应变力。
PBGS教学模式将老师从课堂的主宰者变为主导者，由表演者变为导演，这就要求老师有深厚的理论功底和丰富的专业实践经验，不仅对整个课程要有清晰、系统的思路，还要有创新的思维，随时关注行业的发展动态，这样才能设计出有利于发展个性和全面平衡相结合的教学设计方案。另外，在学生学习过程中，会引发课本上没有出现的深层次的问题思考，或是在组织PBGS教学的过程中，基于学生的个性特征，出现一些暂时的困难如冷场，这也需要教师有极强的应变力。
基于中级财务会计课程的实用性和实践性，传统的课堂授课模式更注重理论的讲解和方法的应用，而这些与实际应用之间可能会存在一些差距。在中级财务会计教学中提出并引入PBGS教学模式，项目学习内容与实际应用紧密结合，从而很好地提高了教学质量，激发了学生学习的兴趣和热情，培养了学生解决实际问题的能力。在实践中，被证明是一种很好的教学模式。
[中级财务会计简答论述]
中级财务的个人总结 篇5
一步一个脚印
财务工作是需要脚踏实地的，一步登天的可能性极小。从刚开始工作到财务总监，必须经过长时间的积累，不断地进取。因此，要想在财务工作上有所发展，必须踏踏实实地做好手头现有的每一件事情，万不可急于求成。同时要制定好长期目标，为自己的职业发展指明方向。做人也得如此，三天打鱼，两天晒网，眼高手低，是办不成什么大事的。务实在每个地方都挺实用。
忌讳：一味埋头苦干，没有任何目标，也是不行的。
知错就改
财务工作很烦琐，不可能不出错。出错不要紧，要紧的是在知道错了以后要尽可能补救，并勇于承担错误、改正错误、总结教训，预防错误再次发生。人生几十年，也不可能不犯错。人非圣贤，孰能无过，只是君子做人，当敢做敢为，知错即改，为时不晚。知错不改，或是隐瞒错误，甚至将错误推到他人身上，则是大不善。
忌讳：同样的错误，一而再，再而三地重复出现，就有问题了。
财务工作在任何一个公司、一个集体内都起到至关重要的作用。在财务工作中，尤其是有些报表中(如资产负债表、现金流量表)，相差一分都是不允许的。所以，从事财务工作，必须加倍小心，慎之又慎。一件事情做完后，必须再仔细检查审核一番，力求万无一失，方能保证财务工作的顺利和完整。做人亦是如此，君子当三思而后行。害人之心万不可有，但防人之心也不可无。
忌讳：谨慎不等于不自信。只是在完成任务的同时，当消除杂念，全神贯注。如果对自己的能力丧失信心，即使再谨慎，也有可能漏洞百出。
好学好问
财务知识永远也学不完，做到再高的职位，也依然存在很多不懂的地方。在工作的时候，要多问，多练，多总结，只有这样，才会不断地提高业务处理能力。孔子说，三人行，必有我师焉!任何一个人，总有他自己的优点。只要是优点，我们就要学习。取彼之长，补己之短。
忌讳：分不清好坏，一概学之。
目标长远
财务不是简单的打打算盘记记账，它含盖了非常广的内容。包括帐务处理、税务筹划、财务分析、成本监控、企业理财、财务预算、进出口贸易等等。要做好财务，制定自己的长远规划，顺着这个方向，一路坚定地走下去，就一定会成功。人生也不能没有目标，失去了目标，就如同一具行尸走肉，毫无意义
忌讳：制定的目标不和实际，或者太高太空。长远的目标要靠一个个短期目标构成，一点一滴的积累。
财务涉及的知识非常广泛，包括税法、会计准则、会计制度、经济法等等，这些法律法规在不断地变化;财务涉及的交际范围也很广阔，在内和每一个部门都要合作，在外要和税务机关、工商管理、海关、外汇局、劳保机构、银行等机关团体打交道。因此，大量的信息是财务工作的保障。除了财务相关的知识外，还必须了解时政要闻，经济政策和国际形式等等。个人的生活空间也不能封闭，我们总是会看到那些信息来源广泛、信息传播迅速的人办事会更加顺利，而信息封闭的人则效率要慢得多，道理就在其中。'`
忌讳：传言和流言蜚语不要轻易相信，任何信息都必须有合法合理的依据，道听途说的信息是无价值的。
中级财务的个人总结 篇6
中级会计职称—财务管理读书笔记
1一、预算的编制方法与程序
1、固定预算编制：一般适用于固定费用或者数额比较稳定的预算项目。
缺点：（1）过于呆板—不论预算期内业务量水平的可能发生哪些变动，都只按事先确定的某一个业务量水平作为编制预算的基础。
（2）可比性差——比如，预计销售10件产品，预算费用为500元，但是实际销售达到12件产品，但预算费用仍然只有500元。
优点：无。
2、弹性预算编制：按照成本（费用）习性分类的基础上，根据量、本、利之间的依存关系，考虑到计划期间业务量可能发生变动，编制出一套适应多种业务量的费用预算，以便分别反映在不同业务量的情况下所应支出的成本费用水平。一般适用于与预算执行单位业务量有关的成本（费用）、利润等预算项目。
优点：（1）范围宽
（2）可比性强
缺点：无。
方法：（1）公式法：Y=a+bx
——y是成本总额
——a表示不随业务量变动而变动的那部分的固定成本——b是单位变动成本
——x是业务量
——Y是该项目固定成本总额之和变动成本总额之和。
优点：A、预算可以随业务量变动而变动B、可比性和适应性强C、工作量少；
缺点：A、进行成本核算麻烦 B、工作量大。
（2）列表法：通过列表方式，将与各种业务量对应的预算数列示出来的一种弹性预算编制方法。
优点：A、直接、简便
缺点：A、工作量大 B、弹性仍然不足。
中级财务的个人总结 篇7
2011年会计职称考试《中级财务管理》考点.txt49礁石因为信念坚定，才激起了美丽的浪花；青春因为追求崇高，才格外地绚丽多彩。50因为年轻，所以自信；因为自信，所以年轻。2011年会计职称考试《中级财务管理》考点(1)
一、名词解释：
第一章：
1.财务活动
公司财务活动是指公司在资金的筹集、投资、运作及分配活动中引起的资金流入及流出。
2.财务关系
公司在进行财务活动的过程中，与投资者、债权人、债务人、税务机关、企业职员等发生的经济关系。
3.股东财富最大化
是指企业通过财务上的合理运作，在考虑资金的时间价值和风险价值的前提下，为股东创造尽可能大的价值。
4.企业价值最大化
企业通过财务上的合理运作，在考虑资金的时间价值和风险价值，保证企业长期稳定发展的基础上，是企业的总价值最大。
二、简答题
1.什么是企业的财务活动?简述其具体内容。
答：企业的财务活动是指公司在资金的筹集、投资、运作及分配活动中引起的资金流入及流出。①筹资活动：是指企业筹集权益资本和债务资本的活动。②投资活动：是指企业按一定目的和要求，将筹集到的资金分别用于企业生产过程和对外投资的活动。③分配活动：是指企业将取得的收入与利润，按要求进行分配的活动(广义);对利润的分配(狭义)
2.企业财务关系包括哪些方面?
答：①企业与投资者之间的财务关系。
②企业与受资者之间的财务关系。
③企业与债权人之间的财务关系。
④企业与债务人之间的财务关系。
⑤企业与税务机关之间的财务关系。
⑥企业内部各部门之间财务关系。
⑦企业与职工之间的财务关系。
3.什么是公司财务目标?公司财务目标有哪些特征?
答：公司财务目标是指财务管理系统运行所希望达到的目的。特征：①服从性：公司财务目标必须服从于公司的战略经营目标。②综合性：财务目标内容的多元性和层次性。③阶段性：是指随着外部环境的变化，管理目标也随之变化。④可操作性：可以用经济指标的形式进行分解，以便实现职工自我控制和业绩考核。
4.试股东财富最大化作为财务管理的目标有哪些优缺点?
答：优点：①科学地考虑了时间价值和风险因素。②反映了投入的资本与获利之间的关系。③在一定程度上能够克服企业在追求利润上的短期行为。
缺点：①只对上市公司适用。②强调了股东利益最大，容易忽视企业其他有关方的利益。③影响股票价格的因素很多，把不可控因素影响的股票价格作为企业的财务目标是不合理的。
5.试述企业价值最大化的优点及其需要注意的问题?
答：优点：①关注了企业未来的获利能力，考虑了时间价值因素。②科学地考虑了风险与报酬的联系，强调了风险与报酬的均衡。③注重公司各方的利益关系的协调与平衡。④能够克服企业在追求利润上的短期行为，有利于社会资源的合理配置。
注意的问题：①对于股票上市企业，企业的价值要通过股票的长期趋势才能反映出来。②法人股东对股票价格最大化目标没有个人股东兴趣大。③企业价值的评估难以做到客观准确。
中级财务的个人总结 篇8
案例教学应符合中级财务会计教学的特点和要求，因而在会计教学中受到欢迎，然而，中级财务会计案例教学中仍然存在不足，为了提高教学质量，就必须提高教师的教学能力，建立有效的教学管理和激励机制。
中级财务会计是会计专业的主干课，它不仅是一门理论性和技术性很强的学科，同时也是一门应用性和实践性很强的学科。案例教学应符合中级财务会计教学的特点和要求，因而在会计教学中受到欢迎。由于案例教学对提高教学质量和水平的作用日益被人们所接受，目前案例教学已经在全国高等学校各个学科中的教学环节中广为采纳。但是，如何加深对案例教学特点、理念和优势的理解以及如何正确地树立案例教学的态度，则是近年来案例教学方面值得关注的不足。
1．教师的案例教学能力不强生动的案例教学已经成为教学环节不可缺失的一部分。然而教学案例资源不足成为教学的软肋。具体表现在：案例库资源数量不足和例库资源质量欠缺。
教师的案例教学素养在比较缺乏的情况下，院校的会计专业案例教学水平低下也就成了一个自然而然的结果。各高职院校会计案例选材上都不一样，在教学内容上多数教师是完全按自己的想法授课，教师在实际实施案例教学的过程中，造成了案例教学没有系统，内容交叉重复等状况。
不太重视学生的全程参与和调动学生的积极准备。最为典型的是教师在上一次提前告知的案例，教师没有特别点明准备的思路和方向，学生也只是泛泛的大致了解而没有深入全面的收集相关的背景资料，浮于表面，这从一开始就奠定了教学效率低下的基调。
我国大部分教师的教学习惯还停留在传统的讲授为主的方式上，传统的灌输式教学最大的不足就在于无视学生知识体系的自主构建，无论教师对于教学内容有多么熟练，无论其讲解得如何清楚，事实是并没有拓展学生对于教材以外知识的自主学习能力与良好的思维习惯，而这正是大学教学中的精髓所在。这些教师对于案例教学方式的重要性、作用、规范程序及关键点等各方面的内容都缺乏认识和认同。在这样的背景下，即便是在课堂上实际开展案例教学，也缺乏组织和引导学生学习、深思和讨论的能力，容易导致案例教学流于形式、学生讨论偏离主题、教师难以驾驭课堂等诸多不足，则案例教学的期望目标难以实现。
2．没有有效的教学管理和激励机制在教学整体规划中不重视，在课程体系的制定和计划中，绝大部分的学校都没有把课程的设置、教学大纲的制定和案例教学策略结合起来考虑。这就导致了案例教学策略在实际教学过程中使用不规范，很大程度上取决于教师的职业判断(偏好)而不是实际教学内容的需要。如哪些章节内容应以案例教学为主，哪些章节内容中案例教学应占一部分的比例，才能取得较好的教学效果等等都缺乏必要的原则上的规范和准备。同时，也缺乏案例教学实绩与教师评估制度。基本没有激励机制。
毫无疑问，没有出色的案例教学能力，也不会有良好的教学效果。
1．理论出发，精选案例案例教学效果如何，在很大程度上取决于教师能否选择恰当的案例，精选出的案例应当是典型的、有代表性的，最能揭示所学理论的案例。并且确定案例有讲授型案例和讨论型案例两种中的那种。分配好两种案例的结构比。
讲授型案例其特点是，由教师引导案例浅析浅析过程，学生参与讨论，案例讨论的结果通常与教师所认为的最佳结论基本一致或相接近。
讨论型案例其特点是，强调案例浅析浅析的过程和策略，而不是浅析浅析结论。其理由是管理不足(包括许多财务会计不足)没有标准答案，对某一不足的处理，不同的人有不同的做法。因此案例浅析浅析也很少有标准答案。进行案例教学的目的不是让学生沿着教师的思路去寻找标准答案，而是强调发挥学生的参与意识和创新能力，综合运用已学过的各种知识和专业技能，通过积极参与集体讨论，从案例浅析浅析过程而不是浅析浅析结果，去吸取经验和新知识，提高浅析浅析不足和解决不足的能力。精选案例要求教师必须吃透教材。这是精选案例的基础。要选择与教学内容和教学目的密切相关的正面与反面的典型案例，寓所教理论于案例之中。
2．在教学进度的安排上，注重案例教学是与理论教学相辅相成的在整个案例教学的实施阶段只有将案例教学与理论教学相结合，学生才能真正体会和理解理论知识与实践环境间的深刻关系。案例教学与理论教学相辅相成，是从不同的角度和方面来构建学生的知识体系和培养学生的自主学习能力。所以在案例教学的设计中，首先，在会计案例教学的内容和学时方面，安排的会计案例教学进度与课堂理论教学进度，从时间和内容上保持一致。其次，应当科学辩证的处理好两者的关系：一方面，在进行案例浅析浅析之前，先应当把相关的知识体系梳理清楚，让学生对于知识的层次和相互关系有一个比较明确的认识；另一方面，在组织案例实施的过程中注意引导学生在已有的知识体系的基础上进行发散思维，而在最后总结评价阶段又应适当的回归到课本的理论知识体系中来。
3．做好课堂组织案例教学法对教师的水平要求较高。
以学生的探讨获取知识很可能费时过多，若没有高水平的教师指导，学生的独立研究就容易盲目。案例教学法要根据学生的实际情况循序渐进。财会案例教学应该按照会计专业的培养目标和教学要求，一方面应根据会计案例反映会计与理财实际活动的复杂程度，结合学生现有的理论水平和实际操作能力，由浅入深、由易到难、由少到多，合理确定会计案例教学的内容和学时，安排的会计案例教学进度与课堂理论教学进度，从时间和内容上应保持一致。案例内容与会计专业其他教学环节以及相关学科的教学环节，既要有区别又有联系，相互补充、互相推动、相互协调，但不能重复，甚至可以在教学大纲中做出明确的规定：哪些内容该讲，在什么课程里讲，用以规范案例教学，提高专业整体的教学水平和教学效果。另一方面注重案例的实用性、针对性、典型性、启发性、综合性、借鉴性，精心设计会计案例。第三方面在设计会计案例时，也不应完全照搬实际工作中的做法，可以虚构一些情节和做法，并根据需要设计一些不足，使案例具有启发性。只有这样，才能使学生的思维更加活跃、开阔，激发学生学习的积极性，才能收到较好的教学效果。
4．不同的教学内容使用不同的案例和教学策略一般常用的案例有三种。
(1)发散式案例案例中采用发散性不足对学生进行提问，能较好地激发学生思维的灵活性。例如：公司进行证券投资方式的研究，其思维角度有：
②引导学生浅析浅析：投资所需资金的准备，根据投资决策，选择投资市场。
③启发深思：交易性金融资产、可供出售的金融资产、持有至到期投资、长期股权投资在核算上的差异。
如：在交易性金融资产下，股票(成本)、公司债券(成本)和相关费用的确定。
x公司购入Y公司发行的分期付息、一次还本债券10000张，每张面值100元，买价为104元(含已到付息期但尚未领取的利息4元)，另支付经纪人佣金元，款项以银行存款支付。x公司该笔业务的会计分录为：
借：交易性金融资产一一Y公司债券(成本) 1000000投资收益 2000应收利息40000贷：银行存款或其他货币资金 1042000M公司12月13日购人N公司的股票30万股，每股买价27元(其中包括已宣告而未发放的股利2元)，另外支付手续费及印花税32000元，全部款项从M公司在该证券公司开设的存款户中支付。M公司该笔业务的会计分录如下：
借：交易性金融资产一一N公司股票(成本) 7500000应收股利 600000投资收益 32000贷：银行存款或其他货币资金8132000实际收到股利时记：
借：银行存款或其他货币资金 600000贷：应收股利 600000⑤教师概括与总结。
在此案例中还应向学生区分“交易性金融资产一一N公司股票(成本)”与“交易性金融资产一一Y公司债券(成本)”在核算上的不同点，同时要求区分购买市场，债券买价为104 元(含已到付息期但尚未领取的利息4元)，每股买价27元(其中包括已宣告而未发放的股利2元)这是学生理解上的一个难点。诸如此类不足使学生思维向各个方向发展，使学生的思维过程灵活、全面，充分培养学生的想象力。
在讲授证券相关内容时，我们采用了模拟证券操作法。首先由教师搜集上市公司近几年的财务报告及公告，以供学生进行查阅、浅析浅析，给予学生一定时间浅析浅析资料并选股，然后递交选股报告，报告中需详细说明选股理由，尤其需要对公司财务状况、经营成果、现金流量等进行详细的浅析浅析，教师结合学生的选股报告进行点评。同时举行各种诸如公司的“财务包装”、会计监督、企业内部制约、公司利润分配等专题讨论，由教师主持，学生轮流发言。教师还规定学生不能频繁换股，换股时需递交换股报告，详细说明换股理由，如公司的财务状况恶化、公司预亏等。然后再以期末某一天的收盘价为准，计算学生的“成绩”。最后，教师根据学生的选股报告及“收益”综合给出成绩。
(2)变换式案例通过增减不足的限制因素和条件，或变换设问的角度或方向，使学生根据不同角度、不同侧面浅析浅析解答不足。该类案例为学生摆脱习惯性思维束缚，学会随不足的条件，灵活的解答不足，创造条件。
如：E公司201月7日购入F公司1日发行的五年期债券，票面利率10％ ，债券面值1000元，公司按1040元的价格购入100张，该债券到期一次还本付息。假设M公司按年计算利息，M公司购入债券时的会计处理如下：
借：持有至到期投资――一Y企业债券(成本) 100 000― ― 一Y 企业债券(利息调整) 4 000贷：银行存款 104 000E公司实际利率和摊余成本计算如下：
①计算实际利率。由于是一次还本付息的债券，债券投资成本应该为债券到期应收取本金与应收利息的贴现值之和，用公式表示为：
债券投资成本=债券到期应收取本金的贴现值十债券应收利息的贴现值②计算各期摊余成本和利息收入。E公司各期摊余成本和利息收入如下表。
③ 编制会计分录。每个资产负债表日确认应收利息和利息收入的会计分录原理相同，现以E公司年l2月31日为例编制会计分录如下：
借：持有至到期投资――～Y企业债券(应计利息) 10000贷：投资收益――一债券投资收益7898．8持有至到期投资― ― Y企业债券(利息调整) 2101．2演变案例：E公司2007年1月7 Et购入F公司1日发行的五年期债券，票面利率10％ ，债券面值1000元，公司按990元的价格购人100张，该债券到期一次还本付息。
演变案例：E公司2007年1月7日购入F公司1日发行的五年期债券，票面利率10％ ，债券面值1000元，公司按990元的价格购人100张，该债券到期还本，浅析浅析付息。
通过原案例浅析浅析深思，演变案例的再深思，最好让学生归纳解题的技巧：第一，购入价格与债券面值的关系。第二，付息方式。
这样，增强了学生在不同情况下解决不足的能力，同时也掌握了解题的技巧。
这些模拟情境教学法，创造了师生互动，特别是学生主动参加各种情境学习，通过反复练习，从而逐步形成符合现实经济活动要求的行为方式和职业行为能力，即在专业能力，策略能力、社会能力和个性方面都得到发展，这跟我们素质教育的要求也是一致的。
对于一些相近或相关的账务处理，往往均有其相同和区别之处，学生常常容易混淆，以案例对比的方式则可以给学生加深印象，理清思维，避开账务处理中的混乱现象。
(3)对比案例例如：万友公司有一台机器设备，原价为10万元，预计使用寿命为5年，预计净残值为4000元。分别用双倍余额递减法和年数总和法计算各年折旧额。
两种折旧策略相同之处：一是两种策略均为固定资产折旧策略中的加速折IEt法。
二是两种折旧策略五年内累计折旧总和相等，均为96000元．。
两种折旧策略不同之处：一是双倍余额递减法年折旧率固定，而年数总和法年折旧率不固定，呈逐年递减。二是两种策略各年折旧额不等，双倍余额递减法折旧加速更快。
总之，我们在实际教学中，要充分调动学生学习的积极性与创造性，列举生活中生动具体的案例，引导学生通过自己的观察、深思、浅析浅析、选择、领悟去获取知识，并把所学知识运用于实践。案例教学法要求老师不仅要有扎实的理论基础知识，而且还要有较丰富的社会实践经验，了解和掌握国家的方针政策以及有关的法律法规条文、规章制度和各有关专业方面的实际资料。
任课教师和教研室主任应当积极的去了解学生的评价、实际的教学效果和教材的适应性等等，从而为后续改善提供参考；最后，根据不断跟进了解到的情况，经教研室讨论，修订课程设置、教学大纲、教案中与案例教学有关的内容，从而可以更好、更规范的指导后续的案例教学活动。
将案例教学实绩与教师评估制度相结合，在对教师的各项工作进行评估的规则中加入对教师案例教学设计与实施的评价内容，并与教师的工资和晋升挂钩，由此从制度上保证案例教学的推进。所以，引入案例教学就需要对与教师业绩相关的一些制度进行相应调整，使案例教学制度与其它制度协调，以保证能有足够的持续的激励机制。
应对实施案例教学的教师给予适当的课时补贴，将对案例收集、整理、编写计人科研工作量；可组织全院师生进行案例教学的优质课比赛活动，对评出的优质课和优秀教师给予适当的物质和精神上的奖励。
同时，要在案例教学中引入竞争机制，实行优胜劣汰，由学生自主选择任课教师，给教师以压力和动力，提高案例教学的质量，从而推动案例教学的良性循环，促使新的实用案例不断推向课堂，案例不断推陈出新。
学生技能是需要通过实践才能培养出来的，决不是通过概念推演和知识演绎所能解决的，必须通过实践的操练亲身体会出来。对教师与在校学生来说，案例教学显然是最为可行、最具效率的“社会实践”。
因为，与亲自参加社会调查研究和身临其境的“体验式教学”相比，案例教学是最节约时间、成本最低的“社会实践”。
[中级财务会计案例教学探索]
中级财务的个人总结 篇9
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2018年《中级财务管理》预习知识点：分配管理
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分配管理
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本知识点属于《中级财务管理》科目第九章收入与分配管理
【知识点】分配管理
第四节 分配管理
二、利润分配制约因素
(一)法律因素
如果公司为了避税而使得盈余的保留大大超过了公司目前及未来的投资需要时，被加征额外的税款。
要求公司考虑现金股利分配对偿债能力的影响，确定在分配后仍能保持较强的偿债能力，以维持公司的信誉和借贷能力，从而保证公司的正常资金周转。
公司在进行利润分配时，要保证正常的经营活动对现金的需求，以维持资金的正常周转，使生产经营得以有序进行。
有良好投资机会的公司往往少发股利，缺乏良好投资机会的公司，倾向于支付较高的股利。此外，如果公司将留存收益用于再投资所得报酬低于股东个人单独将股利收入投资于其他投资机会所得的报酬时，公司就不应多留存收益，而应多发股利。
具有较强的举债能力的公司往往采取较宽松的股利政策，而举债能力弱的公司往往采取较紧的股利政策。
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中级财务的个人总结 篇10
中央广播电视大学-第一学期“开放专科”期末考试 中级财务会计（二） 试题
一、将你的学号、姓名及分校（工作站）名称填写在答题纸的规定栏内。考试结束后，把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场。监考人收完考卷和答题纸后才可离开考场。
二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指定位置上，写在试卷上的答案无效。
三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔（含签字笔）答题，使用铅笔答题无效。
一、单项选择题（从下列每小题的四个选项中，选择一个正确的，将其顺序号填在答题纸上-每小题2分，共20分）
A.计人管理费用 B．计入营业外支出C．计入制造费用 D．计入销售费用
2．下列资产负债表项目中，可根据相应账户期末余额直接填列的是( )
A.应付债券 B．持有至到期投资C．应付账款 D．交易性金融资产
A.属于中报与年报B．属于动态报表C．反映经营成果D．采用“本期营业观”编制
4．Z公司涉及一桩诉讼，根据以往经验及公司所聘请律师本期的意见判断，公司在该桩诉讼中胜诉的可能性为30%，败诉的可能性有70%。如果败诉，公司将要支付40万元～60万元的赔偿款。据此，Z公司应在本期末资产负债表中确认预计负债金额( )
5．因采购商品开具面值40万元，票面利率4%，期限3个月的商业汇票一张。该应付票据到期时，公司一共应偿付( )
A．440 000元 B．412 000元C．404 000元 D．400 000元
6. 12月31日“长期借款”账户余额600万元，其中明年4月末到期应偿还的金额为200
7．会计实务中，某项会计变化如果不易分清会计政策变更与会计估计变更时，正确的做法是( )
8．年末预提商品保修费15万元，但税法规定该项支出在实际发生时准予扣除。该项负债产生的暂时性差异类型为( )
9．企业现有注册资本2 000万元，法定盈余公积余额400万元。前年发生的亏损中尚有450万元未予弥补，据此，本年可用于弥补亏损的法定盈余公积数额为( )
htTp://D．1 000万元10.将面值1 000万元的股票按1 100万元的价格发行，支付发行费用35万元。该项股票发行，计人“资本公积一股本溢价”账户的金额应为( )
二、多项选择题（下列每小题的五个选项中有二至五个是正确的，请选出正确的，将其顺序号填在答题纸上，不选、多选或错选均不得分，少选可酌情给分。每小题3分，共15分）
A．坏账损失的核算方法 B．借款费用的核算方法C．所得税费用的核算 D．无形资产的使用寿命E．发出存货的计价方法
12.企业交纳的下列各项税金，应通过“营业税金及附加”账户核算的有( )
14.下列各项业务中，会引起资本公积总额变动的有( )A．分配现金股利
B．用资本公积转增资本C．确认债务重组收益D．确认长期股权投资收益 E．确认可供出售金融资产期末市价变动收益
C．以固定资产抵债 D．分配股票股利E．收回以前年度已核销的坏账
16.什么是债务重组？企业为什么要进行债务重组？
17.什么是资产的账面价值与计税基础？试举一例说明。
18．M公司是一家电制造企业，增值税一般纳税人、经营产品适用增值税率17%。12月发生部分业务如下，要求编制会计分录（写出总账科目即可。）
(1)以银行存款支付广告费15 000元。
(2)对外进行长期股权投资转出产品一批，售价30万元、成本16万元。该项交易具有商业实质。
(3)销售产品一批，售价20万元、成本10万元，合同规定购货方在明年2月28日之前有权退货。M公司无法估计退货率，已开出销货发票并发出产品，货款尚未收到。
(4)出售厂房一栋，按规定应交营业税率20万元。
(5)分配职工薪酬15万元，其中生产工人薪酬60 000元、车间管理人员薪酬28 000元，行政管理人员薪酬30 000元，销售人员薪酬32 000元。
(6)预提经营业务发生的长期借款利息18万元，明年6月初支付。
(7)发现去年6月初购入、由行政管理部门领用的一台设备，公司一直未计提折旧。该设备原价50 000元，预计使用5年，无残值，直线法折旧。经确认，属于非重大会计差错。
(8)10月贴现的一张商业承兑汇票下月8日到期，到期值80万元。现得知付款企业涉及一宗诉讼，银行存款已全部被冻结。
(9)年终决算，结转本年发生的亏损50万元。(10)经批准用盈余公积30万元弥补亏损。五、计算题（共10分）
19. 1月2日M公司发行5年期债券一批，面值20 000 000元，票面利率4%，利息于每年的7月1日、1月1日分期支付，到期一次还本。该批债券实际发行价为15 366 680元（不考虑发行费用），债券折价采用实际利率法分摊，债券发行时的实际利率为5%。公司于每年的6月末、12月末计提利息，同时分摊折价款。
要求计算该批应付债券的下列指标（列示计算过程，并对计算结果保留个位整数）：(1)发行债券的折价；
(2)各期的.应付利息；(3)第1期分摊的折价；(4)206月30日的摊余成本；
20. 2月8日销售商品一批，不含税价款50万元、增值税率17%，商品成本30万元；合同规定的现金折扣条件为2/10、1/20、N/30。2月15日购货方按规定付款。5月9日该批商品因质量问题被全部退回，货款尚未退还购货方。不考虑其他税费，也不考虑增值税的现金折扣。
要求：
(1)计算2月15日实际收到的销货款、5月9日应退还的销货款（列出计算过程）；(2)编制销售商品、收取货款以及收到退货的会计分录。
中央广播电视大学2010-度第一学期“开放专科”期末考试 中级财务会计（二） 试题答案及评分标准
1．A 2．D 3．D 4．B 5．C6．B 7．A 8．B 9．C 10．B
11. ABCE 12. AE 13. ABCDE 14. BE 15. ABCD
评分标准：不选、多选或错选均不得分。没有错项、只是少选的，可根据所选答案酌情给分。其中，选有一个正确答案的，给1分，选有2个及以上正确答案的，给2分；因有漏选项，最多给2分。
16.债务重组是指在债务人发生财务困难的情况下，债权人按照其与债务人达成的协议或者法院的裁定作出让步的事项。（2分）
企业到期债务不能按时偿还时，有两种方法解决债务纠纷：一是债权人采用法律手段申请债务人破产，强制债务人将资产变现还债；二是进行债务重组。（1分）
进行债务重组，对债务人来说，可避免破产清算，同时也是重整旗鼓的机会；（1分）
对债权人来说，可最大限度地收回债权款额，减少损失。因为如果采取破产清算，也可能因相关的过程持续时间很长，费时费力，最后也难以保证债权人的债权如数收回。（1分）
17.资产的账面价值是指按照企业会计准则核算的该项资产的期末余额。（2分）
资产的计税基础是指企业在收回资产账面价值的过程中，计算纳税所得额时按照税法规定可从应税经济利益中抵扣的金额。
例如，年初购人一批存货，采购成本10万元；年末计提跌价准备1万元。则该批存货年末的账面价值为9万元、计税基础则为10万元。
(5)借：生产成本 60 000制造费用 28 000管理费用 30 000销售费用 32 000贷；应付职工薪酬 150 000
评分标准：第2、3题各4分，其余每小题3分。借贷方向、科目及金额必须全部正确，方可
给满分；其中部分正确者，酌情给分。
19．
(1)发行债券的折价=实际发行价15 366 680-面值20 000 000 -4 633 320元(2)各期（半年）的应付利息=面值20 000 000×票面利率426÷2=400 000元
(4)年6月30日的摊余成本一期初摊余成本十本期摊销折价 -15 366 680+15 833-15 382 513元
(5)到期应偿付的金额=债券到期面值+最后一期应付利息=20 400 000元评分标准：每个指标2分，计算过程与结果各1分。
20．
(1)2月15日实际收到的销货款-500 000×(1-2%)+85 000=575 000元5月9日应退还的销货款一原收款575 000元
贷：主营业务收入 500 000应交税费一应交增值税（销项税额） 85 000同时：借：主营业务成本 300 000
贷：应付账款 575 000财务费用 10 000应交税费一应交增值税（销项税额） 85 000（红字：