课后感悟心得体会(汇集六篇)。
以下是一篇精彩的介绍“课后感悟心得体会”的文章赶快来看看吧，在我们参加非常重要的场合比如颁奖典礼时。都会有感而发地去发表一些感言，感言也可以帮助我们记录这难忘的一刻，到底如何才能写一篇优秀的感言呢？收藏本文方便您参考。
课后感悟心得体会【篇1】
20xx年12月20日12月21日，我有幸参加了全国评优获奖教师示范课汇展活动。我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对幼儿的密切关注。充分发挥了幼儿的主体性作用，让孩子们在游戏中快乐的学习，让游戏贯穿于整个活动过程中，使我感受颇深，受益匪浅。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：
一、教具简洁，充分发挥教具的作用。
我感受最深的是幼儿的老师基本功都很扎实，每一位教师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。教师完全是站在幼儿的角度考虑，了解幼儿的起点，直面幼儿的教学现实。以前上课的时候一般都喜欢准备比较花俏的东西，以此来吸引幼儿的注意力，相信很多老师们也都走入过这个误区。但是看到中班数学课《水果篮》这节课的时候我感觉眼前一亮。这节课的执教老师从头到尾就是利用水果篮与孩子们游戏。比如让孩子们了解水果的品种、数量来激发幼儿的兴趣；让孩子们尝试接着数的方法，理解数的实际意义。使每个幼儿都获得成功的机会。我觉得不管是在日常的教学中，还是公开课的时候我们都应遵循简洁这一原则，充分发挥教具的作用，让教具真正的在教学中发挥作用而不是成为摆设。
二、把时间空间充分的留给孩子。
在这次听课中，我充分的感受到了孩子们拥有的自由，孩子们在上课的时候能畅所欲言，充分的发挥自己的想象能力和动手能力。在大班美术《森林小伙伴》这节课上，老师先播放手影电影，让幼儿自己充分感受和体验手形的变化和组合，孩子们天花乱坠的想象，然后在自己的手上开始画画，有的画了小白兔，大公鸡，斑马，还有海绵宝宝，相信他们一定会对这次的作画更加记忆深刻。有了这样的活动经验，孩子们也会对自己充满信心，对美术更加感兴趣，动手能力就是这样培养起来的。在这节课上，老师与孩子们融入到一起，在老师的提示下，孩子们都有自己的创意，孩子们为自己能够自己设计的作品而骄傲。
三、培养孩子的社会自我
在听课的时候有一节课非常的注重培养孩子的社会性，就是大班的绘本数活动《脚印》这节课不但有创意，也发展了孩子们的社会性。老师利用脚印的方向和周围事物的变化，让幼儿了解故事的情节。上课过程中，孩子们互相交流，大胆表达自己的想法，让孩子能正确的认识到周围事物，善于发现，认识到自己的与众不同，增强了幼儿的自信心。所以在日常教学中，老师应注重孩子社会性的培养，包括正确的认识自己、认识自己的朋友、周围的事物等，大千世界的变化。
四、精心创设了教学情境
精心创设各种教学情境，能够激发幼儿的学习动机和好奇心，调动学生的求知欲望，发展创造思维培养创新精神。许多参评教师都成功通过创设与教学内容相关的情境，让教学进入情感领域，把知识的教学、能力的培养、智力的发展有机的结合起来，从而促进儿童的全面发展。例如：辽宁省张红霞老师的《猫和老鼠》时，张老师从幼儿熟悉的猫和老鼠入手创设情境幼儿的积极性一下子被激发起来了。无锡的朱丹妮老师执教的《变变变》一课时，为什么毛毛虫会变成了蝴蝶?创设情境引发幼儿的思考，为下面幼儿探讨问题做好了铺垫。极大地激发了幼儿的学习兴趣。
这次听课学习活动虽然是短暂的，我将积累这次学习活动的经验，将它们应用于自己的教学过程中去，与更多的教师们交流心得，努力提高教学质量。这次活动我全程参与，感受颇多。每节课的上课老师都做了大量精心的准备，都花了许多的心思。我深有启发，特别是对我最喜欢的几节课——张玫红老师的《脚印》、张红霞的《猫和老鼠》《洋娃娃和小熊跳舞》、朱丹妮的《变变变》等等有了更深入的思考。我最欣赏的就是张红霞的《猫和老鼠》和《洋娃娃和小熊跳舞》这两节课折射出老师对课堂的处理，控制课堂实在是让我佩服。此次活动为广大教师搭建了很好的交流平台，促进了教师间的相互交流和学习，再现了幼儿教学的生机与活力。
课后感悟心得体会【篇2】
我们学校开展了课后感悟的研究，我在课后感悟如下：
1、在课后，我们教师通过对教材的分析和理解，对自己的教学方法进行了研究，通过教师与学生的交流，对自己的教学行为进行了反思与评价。
2、在课堂上，教师们都能做到精讲多练，学生们在课堂上能够做到积极参与，在这个过程中，他们的语言表达能力，逻辑思维能力，都有很大进步。
3、通过课外的学习，教师们能在课堂上做到认真的学习。我们教师在课后，通过对自身的分析与反思，能够对自己的教学行为进行反思与评价。课后，我们的教学行为进行了反思与评价。
课后感想：
课后感想是教师和学生之间相互认识和了解的过程。教师要想做到学生们所想的，教师就必须有自己独特的教学方法，让学生们能够学习到更多的。我们的教师在课后，都能做到认真的学习，并能够有自身独特的教学方法，让学生们能够学会，并且学会了自己去思考，去发现。
课后感想：
4、课后感想是教师和学生之间相互交流和了解的过程。教师和学生的相互交流，能够让学生们在课堂上学会，而不是教师一直在学习。
5、课后感想是教师和学生之间相互认识和了解的过程。教师和学生之间相互学习和了解，能够更好的提高教学效果。
课后感想：
6、要想教学效果更好，就得做到有的放矢。教师要想教好，学生就必须要能学好，而不是教死书。
7、教学要有自己的课堂教学，要有自己的特色，要有自己的课堂教学，让学生学会。
8、要想让学生学到更多知识，就得有更多思考问题的思路。
以上是我在课后感悟如下：
9、课后感想要真实。
10、课后感想要真实，要有真的课堂教学。
11、课后感想要真实。
课后感悟心得体会【篇3】
关键词：资源
昨天已经立冬，意味着冬天已经来到。这两天在东街小学听小学数学素质课。觉得讲课教师不论是在备课上，还是在理念、过程的设计上都有很多值得学习的地方。
觉得对资源的利用应该在多走一步会更好。
百度百科对资源的解释是：一个国家或地区拥有的物质资源、财力、人力等物质要素的总称。它分为自然资源和社会资源。
前者包括阳光、空气、水、土地、森林、草原、动物、矿产等；后者包括人力资源、信息资源和劳动创造的各种物质财富。
对情景资源的充分利用
案例一在二年级《数学广角》中出现两件上衣和两件下装搭配，教师只是把做好的**贴到黑板上，在学生汇报搭配方法时，**一动不动。其实这节课的重点就是让学生学会有序思考，即先确定一件上衣(或下装)，再分别和下装（上衣）搭配。在学生报告之前，他们已经充分运用了学习工具，并以不同的方式找到了答案。
这样，在学生动手操作的基础上，充分展示学生的思维过程，提高学生的活动体验。并运用连接的方法展示搭配的顺序，分析现象背后的本质，将思维的翅膀投入到操作中。启发学生，体现数学的价值。
这样，将促进本课重点难点的突破。
案例二在三年级《数学广角》的导入时：教师出示要求：用不、怕、辣三个字加上不同的标点符号、打乱顺序来写，看有多少种不同的方法？
后在课件上出示几种不同写法。师点明：这就是我们今天要学的内容《数学广角》。
如果改成：老师的演示要求：用“不”、“害怕”、“辛辣”三个字把秩序搞得乱七八糟，你想说什么？
究竟有几种不同的方法？这就是我们今天研究的课题《数学广角》。这样，学生对本课的要求就更清楚了，明白了学习什么是搭配法和明确的目标。
案例三在三年级《分数的初步认识》的导入中，教师以小猴子过生日导入，问：大家喜欢过生日吗？为什么喜欢过生日？
学生说是因为：蛋糕、惊喜、礼物等。但对于三年级的学生来说，这样的问题对教学目标的实现有什么作用呢？
难道仅仅就停留在调动学生课堂气氛的表面吗？
对生成资源的深度挖掘
在课堂上由于学生个性、智力发展的不同，常会有一些错误或精彩的资源出现，教师对这些资源的处理往往显示出来的教学智慧，对教师的个人素养、课堂的掌控能力都是一个挑战。
案例一在二年级《数学广角》练习环节：课件上出现两种点心、三种饮料一共有几种不同的吃法？一学生起来随便说，没有按照先确定一种饮料(点心)再分别与两种点心（三种饮料）分别搭配，出现了重复现象。
教师可能是急于往下进行，对于学生的错误资源没有利用。无独有偶，在清华附小张红老师《用字母表示数》的课例中，在学生出现错误回答后，张老师不放过这一机会，对关键部分再进行理解，等出错的学生明白道理之后，才重新往下进行。实际上，由于学生的个体差异，不可能同时满足要求。
按照课程标准，不同的人有不同的发展。如果，教师能对出错学生的原因进行分析、引导，那这个孩子将会获得一次让他有长足进步的机会。
尊重学生的个体差异，理解关键点，并将其内化为自己的东西。
案例二五年级《平行四边形面积》的教学目标中就有：渗透转化的数学思想。在让学生数平行四边形和长方形有多少个方格这一环节的学生汇报时，有学生回答：
把平行四边形一边多余的角剪下来放在另一边。学生的回答不完整、不清楚，但这不是转型的表现？教师如果能抓住这一生成的资源让学生充分展示自己的思考过程，利用实物投影仪等教学设施让其他学生都能参与到这一过程中来，何愁学生在以后的学习（三角形面积、梯形面积、圆面积、圆柱面积）中不会用转化思想？
其实我们的教案只是对学生可能出现情况的预设，如果一成不变的用来应对变幻莫测的课堂，那只能造成珍贵资源的浪费，同时对这些孩子而言，将不会获得提升数学素养的机会。
案例三三年级《分数的初步认识》中课件中出现：一个月饼从中间分开，其中的一份教师讲明可以用1/2表示，问：另外一半可以用哪个分数表示？
学生回答：1/2。教师又追问：
为什么可以用1/2？学生回答：因为它们一样大。
教师进行下一个环节。刘加霞教授在《把握数学本质是一切教学法的根》一文中谈到：数学学科本质之一：
对数学基本概念的理解。在这个环节，应达到：“因为这两份都是把一个月饼平均分成两份，其中的一份，所以都能用1/2表示”这样一个目标。
概念理解到位了。在后面的部分：折叠1/4的正方形。当学生提出不同的方法时，老师会问：
为什么折法不同，都能用1/4表示？学生就不会出现无从下手的现象。其实，这不是教师指导的问题，而是备课时每个问题的目标不明确。
其实，课改十年以来，我们的教育观念、教育方法已经发生了很大变化，可为了上出有效的课，我们还要：让学生在课堂学习中有更强的体会和认识，让学生自己做、想、交流，在不断的碰壁中找寻出路，提升数学活动的质量，从而使学生获得知识和技能，积极地学习，同时培养学生的理性精神。（来自整理苗东军老师的议课）
课后感悟心得体会【篇4】
在听老师的课之前，对于云计算只是一个很笼统的概念，感觉就跟以前的电脑计算速度有关吧，以为只是计算速度的快慢，没想到现在已经深入到我们的生活当中了。
云计算的应用涉及到了很多方面，老师给我们描述了一下，我们电脑的闲置的硬盘内存可以用来做别的事情，通过云计算可以实现一个电脑同时开一个软件不同的数据，而且互相之间不影响，这让我觉得云计算是个非常有意思的东西。
随着老师的深入讲解云计算是与信息技术、软件、互联网相关的一种服务，这种计算资源共享池叫做“云”，云计算把许多计算资源集合起来，通过软件实现自动化管理，只需要很少的人参与，就能让资源被快速提供。也就是说，计算能力作为一种商品可以在互联网上流通。总之，云计算不是一种全新的网络技术，而是一种全新的网络应用概念，云计算的核心概念就是以互联网为中心，在网站上提供快速且安全的云计算服务与数据存储，让每一个使用互联网的人都可以使用网络上的庞大计算资源与数据中心。
我慢慢地被云计算所吸引，这好像与很多行业有关，能好好的利用我们的网络空间，不浪费。云计算有存储云、医疗云、金融云、教育云等等，因为这些，我们实现了资源的共享，云计算以后的发展空间大，发展前景好。作为年轻一代更应该将云计算应用到生活当中，提升云计算的技术，让我国在这领域在国际中处于领先水平。
云给人一种浩大、遥远的感觉，它可以是任意一种形状，你觉得它像什么，它就像什么，云计算让我发现一切皆有可能，好像可以将它应用到各个方面，如此虚幻飘渺，可它确确实实存在着，在我们生活中的方方面面，就好像一直在我们身边。
或许在不远的将来，我也能接触到这一领域，可以和它来个亲密接触。
课后感悟心得体会【篇5】
本学年课后服务，我负责辅导孩子数学作业。在辅导孩子写数学作业的时候，我会根据孩子们不同层次的需求来进行指导，尤其是对平时基础较弱的、作业完成速度较慢的孩子加大辅导力度。对孩子们的.辅导，并不限于孩子知识性的辅导，也会关注孩子的思想辅导，观察孩子写作业的状态，主动找孩子沟通，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习产生兴趣。当然在指导孩子写作业的同时传授做题的技巧和方法、培养孩子的能力。
课后服务工作开展以后，取得了以下效果：
1.每次课后服务开始和结束时，我们会给孩子们点名考勤，排队出校门。如有特殊情况的孩子，家长需要在课后服务群请假和管理。这样确保了孩子们在学校安全有序地进行作业书写。
2.语文和数学两科老师轮流安排时间指导孩子们在教室里写作业，学习的干扰因素就减少了许多，孩子们不会想着去玩、分心，孩子们在1个小时里完成作业的速度和效率都有所提高。
3.在指导孩子的作业书写过程中，孩子们有不懂的问题可以随时问、随时解决，老师也会有意识地教学生答题的方法，所以孩子再面对相同或是相似的题型时也会举一反三。并且让孩子们尽可能地把书面作业当场完成，老师可以当场批改，相对缓解家长在家的指导负担。
4.指导写作业的过程中会给那些平时基础较弱、完成作业较慢的孩子关注。督促孩子认真读题、学会分析题目后再下笔，发现孩子哪些知识点还未掌握的就赶紧让孩子回忆上课时所讲的知识点，再次和孩子讲解。
今后努力的方向：
1.继续坚持安全管理，课前和课后的考勤并及时在群里和家长反映孩子的情况。
2.在指导写作业的过程中，有时还是会留下一些小问题，比如说，有个别孩子相对班里大部分孩子动作还是比较慢，不能做到当堂作业当堂掌握和完成，还需要回家完成。面对这些孩子要及时和家长联系，确保孩子在家能按时完成作业。
3.针对我们班孩子的特点，今后在课后服务时要注意调动孩子们的积极性和主动性，对于不敢提问的孩子进行主动的指导和帮助，在明确要求的前提下，尽可能让孩子独立完成各项作业。当然在课后服务也要继续抓好常规管理，使孩子明确学习的目的和意义，以便更好的把全部精力投入到学习中去。
总之，减轻学生的作业负担，首先要培养学生良好的作业习惯，先复习，再写作业，作业必须在规定时间内完成。同时，每级教师要集体研讨作业布置。不要杜绝无效作业，要分层布置作业，同时能够精准的学习，可以做到面批面改，学生也就不会觉得作业难、作业多了。更重要的是要培养学生自律、高效的意识。今后我们将共同努力，引导孩子在校自觉自律地完成学习任务，同时也要德、智、体、美、劳共同发展，让学生在学校快乐学习，在家快乐成长。
课后感悟心得体会【篇6】
第一次课后心得体会
今天是我来二职中后第一堂课，作为一名新教师，我努力把自己所学知识应用在教学准备、讲课方式方法、教学互动以及发挥学生主体作用等教学环节的各个方面，以使我的课堂教学变的出色。尽管我做了如此多的准备，讲课的过程中还是暴露出了自己的很多的不足，主要体现在以下几个个方面：
一是思想上重视不够，准备不够细致。由于刚刚参加工作，对职业高中的教学模式和规律的认识有所欠缺，没有形成系统、稳定的教学方式方法。所以，从备课直至最后正式上课，整个过程中，自己对如何教学、怎样教学，以及教学学中出现的问题缺乏足够的认识，而且思想上也不够重视，始终抱着自己是一个新人，出现问题在所难免的心态，导致准备工作做的不够细致，只是一味的按照自己的理解和想法进行准备，突出了教学内容、方式方法和相关知识的准备，忽视了学生主体作用的发挥，没有充分考虑到学生的接受能力、认知水平和课堂氛围，讲课没有达到预期的效果。
二是教学问题设置不够合理，课堂效果欠佳。由于本节课的内容学生学生初次接触，因此，在组织教学的过程中，重点放在了学生对于新知识的理解，忽略了学生对于同一内容可保持的注意力及关注度，因而导致学生时有上课走神的情况发生。与此同时，从学生课堂的反应来看，课堂问题设置的有点偏难；主要原因是没有考虑到时间间隔太长，学生大部分内容和知识要点已经遗忘，再加上本班学生基础知识还不够扎实，学生在问题解决上遇到了困难，在课堂上没有得到足够的成就感和信心，学习积极性没有被充分调动起来，课堂气氛不是很活跃。
三是教学形式比较单一，没有充分发挥学生主体作用。在讲课的过程中，主要采用了对比和问题教学的方法，形式相对比较单一，没有把学生的学习兴趣通过有效的方式激发起来，学生理解掌握知识要点不够直观，整体课堂气氛不够活跃，主要原因是没有引入像教学演示这种比较生动直观的教学形式；另外，对学生的引导也不是很到位，没有把学生的主体作用突出出来，更多的是我在讲，学生被动的接受，再加上师生之间互动较少，导致课堂氛围有点单一沉闷，教学效率不高。
四是教学行为不够规范，示范引领作用发挥不够好。我认为，老师不只是用语言来教育引导学生，更多的时候应该是用无声的行动来影响和感染学生。但是，在这次课上，自己对细节关注的不够，教学语言不够简洁、准确，板书设计不够合理、书写不够规范、内容与教案没有保持一致，反映出自己在教学习惯养成上还有一定的差距。
下一步，针对第一次上课暴露出的问题，我将认真进行反思总结，汲取教训，加强学习研究，积极改进教学方式方法，努力提高教学水平，养成良好的教学习惯
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防溺水感悟心得体会合集六篇
溺水事故揪人心，下水游泳不安宁。夏天已经越来越近了，孩子们内心都想去河里玩水游泳，此时就可以通过学习让孩子知道生命的宝贵。在写自己的防溺水心得体会时要注意些什么呢？工作总结之家小编特地为大家精心收集和整理了“防溺水感悟心得体会”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
防溺水感悟心得体会【篇一】
今天，老师带领我们观看了"防溺水安全教育"的影片，我们受益匪浅，我感触到了夏天游泳的危险性，还了解到很多有关防溺水的安全小常识。
夏天来了，最受人们欢迎的运动应该是游泳吧。因为在水里游泳可以解暑，那大家可曾想到危险会随时在我们身边发生。每年夏季会有多起孩子因游泳溺水身亡的事例给我们敲响警钟，但还是会有这一情况频频发生。通过观看视频，我们知道要避免危险到来，家长务必要带孩子到有安全设施的游泳场地游泳，还要时刻监管好自己的孩子。20_年1月3日的下午，在一个小区里，一位女士带着自己的孩子去泡温泉，正当她拿着手机背对着她的孩子时，孩子原本是在潜水区，可因孩子有强烈的好奇心，慢慢地向深水区走去，过了一会，孩子的妈妈才反应过来，她急匆匆去找孩子，孩子却溺水身亡了。
如何预防溺水事故的发生，我们应该做到六不准：不私自下水游泳，不擅自与他人结伴游泳，不在无家长或老师带领下游泳，不到不熟悉的水域游泳，未成年人不擅自下水救人，不到无安全设施无救援人员的水域游泳。这六不准时刻提醒我们，要远离危险。如果身边发生有人溺水了，我们应该怎么做呢?20_年4月5日，广东汕头一名小孩落水，家人施救，7人相继溺亡。20_年7月17日，一名19岁女孩自杀，5人施救，6人均溺亡。从这两个事例我们知道当时道德感使然，救人心切，但我们不能盲目施救，救援溺水者是非常有技术难度的。如果一时冲动，悲剧就会发生在我们身边。
那么发生溺水事故时，我们如何正确救援。
一，岸上救援优生于水中救援。
二，器材救生优生于徒手救生。
三，团队救生优生于个人救生。
四，大声呼喊或拨打110报警电话。
当发生有人溺水时，一般是不提倡下水救援，在岸上救援，可以寻找周围是否有绳子，泡沫，木板，救生圈等，没有的话可以把衣裤缠起来当绳子，救助落水者，如果救援时体力不支就应该放手，要不然自己也会滑入水中。救人时必须要在保证自身安全的情况下，人救上后4分钟之内是最好的救援时间，先用手把口里的赃物清除，再打开呼吸道进行心脏复苏或人工呼吸，直至救援人员到。我们要学会智慧救援。明确这些后，我们就知道救人也是要讲究方法的。
视频中，我看到多少个原本幸福的家庭因为孩子溺水事故彻底破碎了，多少的亲人嚎啕大哭，伤心欲绝。所以，我想呼吁同伴们，我们一定要好好珍惜生命，远离危险，让生命之花开得更美丽。这样，我们才能过上更幸福、更安全的生活。
防溺水感悟心得体会【篇二】
啥是幸福的家庭，无非是完整无缺的温馨的家庭，然而一个幸福美满的家庭却被无情的河水毁于一旦。
阳光明媚的天气，看上去有的闷热，这么好的天气，大家心中只不过对幸福美满的家庭充满憧憬，但想不到的是，漂亮的想像画面后竟隐藏着一件悲痛欲绝的事——本完整无缺的家庭被无情的河水摧毁了、淹没了、吞并了。
看吧，他们一家人的生活多么温馨，每时每刻都在一块，互有关爱。却在夏季的时候，改变了他们一家人的生活，改变了他们一家人的运势，改变了他们一家人的期望……
夏季的天气是炎热的，大家都爱去一个既省钱又舒服的地方游泳——江河。今天的江河看起来与平常好像有所不同，原来是旁边多了一个可爱的小孩子，这个小家伙看起来应该有七八岁吧，那样小的一个孩子居然敢一个人一人来江边游泳，大家都在猜想他应该是家里的小宝贝吧!作文
大家正当想得开心的时候，突然一个意料之外的事情发生了。水面上出现了一个很大的漩涡，快把小孩子淹没了，大家都想上去营救他，但水流太急了，没办法挨近他。大家心里都期望他能凭我们的坚持游上来，能平安无事，但大家的期望都被急流冲破了，把一个生命彻底毁灭了，把一家人的幸福生活打碎了。
难道他真的要沉下去了吗?是的，江流是无情的，它把一个新的以后亲手断送了，这是残忍的现实。 作文
4月15日，石台县中学1名高中一年级学生与同学结伴擅自下河游泳，泥水死亡;6月3日，郎溪县1名初中一年级学生不听劝阻，私自下塘游泳，溺水死亡;6月12日，省水利水电职业技术学院4名学生到合肥大学城内翡翠湖游泳，其中1名20xx级女生预下水时不慎滑入湖中，约7分钟后被同行人从湖底救起，后经抢救无效死亡。
这都是也个个鲜活的例子，火红的生命就如此被那江河吞噬了，大家作为旁观者大家都为他们悲伤、心痛。而这种心痛的程度是永无休止的，它将浸入他们的生活，改变他们的一生。
为了使社会降低悲伤之痛，增加快乐，期望各位同学能引以为鉴，不要其他人再为你哭泣，家人为你而悲痛，朋友为你而叹惜。“宁欺山，莫欺水”，期望各位同学把它永记心中，时刻提醒自己，珍惜生命，预防溺水，江河已经淹没了太多的人才了，不要再让江河增加更多的罪恶吧!
防溺水感悟心得体会【篇三】
今天是一年一度的中小学安全日，我看了湖南频道的《新闻大求真》节目，主要讲了一些关于我们中小学生的安全措施与防护。
一开始，主播姐姐就让在座的小朋友们做了2个实验，一个是叫5个学生来和一诺叔叔比力气，第一次是原地不动的推，一诺一动不动，力量指只有27公斤，第二次是5个小朋友用力从一个地方跑过来，大力一推，力量达到了627公斤!让我惊叹。第二个实验是有红蓝两队，红队是用手伸直来保护气球，蓝队是双手抱住保护气球，最后蓝队胜利，因为在蓝队的双手中间留了一定的位置，既保护了胸部，又保护了气球。一个医学院的院长出来讲话，说了一段和绕口令差不多的小窍门，很快就让我记住了20xx年新闻大求真观后感20xx年新闻大求真观后感。其中有一句说:“双手抱头脚弯曲，遇到困难不要慌。“让我记住了。
放着放着，突然放到我们在路口时没有红绿灯，汽车和行人都是抢着过马路，谁也不让谁。我和奶奶每次过马路的时候，都必须看看周围和红绿灯，怕司机叔叔、阿姨一不留神把我撞倒了，那该怎么办呢?所以我在这里提醒开车的叔叔、阿姨们，希望你们在经过路口时，停一下车，让一让过马路的小学生们，同时我也要提醒每一位小学生们，我们在过马路时要戴好小黄帽，让叔叔阿姨看到我们，以免发生不应该发生的悲剧
突然，李叔叔介绍了一些我们生活中常会发生的一些安全措施，例如:坠楼坠崖，开水烧伤等等。在我们的身边常常会发生这些事情，我们应该尽量的去避免20xx年新闻大求真观后感读后感。这些安全措施让我深深的记在脑海中。
六点三十到了，新闻大求真也结束了，这些让我难忘，下次不会再去犯。
防溺水感悟心得体会【篇四】
生命是顽强的，同时，它也是脆弱的，水是生命的摇篮，也是亡命的深渊。
夏天已经来临，炎热的号角已经吹响，水也开始张牙舞爪了。每到这时，教育局、学校总是告诫着我们学生，老师和家长也一遍又一遍不耐烦地告诉我们要预防溺水。可总有那么几个同学淘气顽皮，没有听劝告，而导致各种溺水事故的发生，每当这些惨况在我们的耳边循环时，我们也应该高度重视起来，学会一些防溺水和急救知识，这将是我们生命的保护伞：
1.不要私自一人外出游泳，更不要到摸不着底和不知水情或比较危险且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳。
2.必须要有组织并在老师或熟悉水性的人的带领下去游泳，以便互相照顾。
3.要清楚自己的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。要做好下水前的准备，先活动活动身体，如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体，待适应水温后再下水游泳。
4.对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水，不要在激流和漩涡处游泳，更不要酒后游泳。
5.在游泳中如果突然觉得身体不舒服要立即上岸休息或呼救，遇到溺水事故时，现场急救不容缓，心肺复苏最为重要。
我们要牢记以上的防溺水安全知识，并且做到以下六不准：
不准私自下水游泳。
不准擅自与他人结伴游泳。
不准在无家长或老师带队的情况下游泳。
不准到不熟悉的水域游泳。
不准到无安全设施，无救护人员的水域游泳。
不准不会水性的学生擅自下水施救。
作为我们青少年而言，健康安全尤为重要，让我们预防溺水，提高安全意识。行动起来吧！珍爱生命，预防溺水，安全为伴！
防溺水感悟心得体会【篇五】
水是温顺的，大家可以用它来救活干旱的庄稼;大家可以用它来帮小树苗长得挺拔茁壮;大家可以把它放进不同形状的瓶子里，它就会变成不一样的形状......水也是凶残的，它能引发山洪暴发，它能摧毁房子，更可怕的是它能吞噬一个又一个无辜鲜活的生命，使一个又一个原本温馨、幸福的家庭承受着巨大的伤痛。
在酷热的假日里，大家最想去的就是到既省钱又舒服的江河湖海这部分野游泳场里游泳。就在大家游得得意忘形的时候，死神也悄然到来了，助纣为虐的水就会毫不留情地帮死神夺走不小心的人。听说我县常常发生溺水事件，溺水已成为要紧的生命杀手。今年到7月8日，我县已有8人溺水死亡。现在年6月24日，一个家住腊口镇的10岁小学二年级的男宝宝小刘平常都回家吃饭，这一天却在学校吃营养餐。吃完后穿着泳裤来到瓯江下水玩耍。正当大伙戏水开心的时候，小刘一不小心到江中回不了岸。大家都非常想救他，可是离他太远了，只能眼睁睁地看着他被水无情地吞噬了。男宝宝留下的只不过给亲人带来巨大的伤痛，给家庭和学校导致没办法弥补的损失。
这部分伤痛和教训提醒大家游泳应该注意安全：不要一个人一人到江河湖海游泳;孩子子需要在大人的陪同下游泳;不要游到深水区;游泳前应做适合的运动;假如身体不适，要立刻上岸;下水后不要逞能;不要在急流或旋涡处游泳......
每一个人的生命只有一次，大家要珍惜这一次机会，培养预防溺水的好习惯，千万不要拿我们的生命开玩笑。
防溺水感悟心得体会【篇六】
炎炎夏日已经来到，游泳戏水成为小学生们最为喜爱的一项运动，游泳不仅能锻炼身体，还能纳凉消暑。但是，这项看似有益的运动却蕴藏着不小的风险，我们小学生在游泳前一定要做到以下几点：
一、 游泳前最好做一次体检检查，有心脏病、高血压、传染病、羊癫痫、皮肤病、眼疾等不宜游泳。或者有无发烧(腋温37度C以上)、心脏是否跳动过快、睡眠是否充足、是否有腹泻的情形、是否有感冒、流鼻水等身体不舒服现象，有就不要下水了。
二、 饱食或饥饿时不要游泳，可在饭后休息1~2小时后再行游泳。强体力劳动或剧烈运动后也不宜游泳，尤其是身体还未落汗的时候不宜立即下水游泳，否则会引起感冒，抽筋。
三、 慎重选择游泳场所，河流的急流处，被污染的水质地域，水况不明、地理环境不清楚的江河湖泊等都不宜游泳。
如果游泳时抽筋了，应该怎么做呢?
一、解除小腿后部肌肉抽筋：
如离池边不远可以上岸坐在池边，抽筋的腿伸直，一手抓住脚趾向身体方向拉，一手向下压膝盖，使腿后部肌肉伸展，即可缓解。缓解后不要着急下水，多牵拉按摩一会，待不适感消除后再下水。
如果离池边较远，先深吸一口气憋，身体仰浮，用抽筋腿对侧的手抓住脚趾向身体方向拉，用另一手向下压膝盖，使腿后部伸展，缓解后上岸继续按摩牵拉休息。
二、解除大腿前部肌肉抽筋：
如果能上岸，可俯卧池边，屈小腿，用手抓住抽筋腿的脚趾向身体方向拉，使大腿前部肌肉伸展，也可以站立用同样方法伸展。 如果离池边较远，先深吸一口气憋住，然后俯卧在水面用同样的方法牵拉大腿肌肉，缓解后上岸继续按摩牵拉休息。
三、解除手指和脚趾抽筋：
手指抽筋时可用力握拳，再用力伸直，反复多次即可缓解，脚趾抽筋时主要按摩方法解除。
经过上面几点介绍，我们对游泳安全方面也有了一定的了解，所以在以后的游泳中，我们一定要珍爱生命，严防溺水。
朗读者感悟心得体会合集六篇
我们往往低估了观影响对人的影响，人的思维不是静止的，观看作品的过程中思维也在不断跳跃。我们在观赏时，需要仔细地领会，写观后感是一种提升我们作文能力的捷径。怎么才能避免将朗读者观后感写的如同流水账一样呢？工作总结之家小编收集并整理了“朗读者感悟心得体会”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
朗读者感悟心得体会【篇一】
青春是什么?董卿说青春是一首诗，当我们拥有它的时候，往往并没有读懂它，而当我们能够读懂它的时候，它却早已远去。青春是那么美好，在这段不可复制的旅途当中，我们拥有独一无二的记忆，它是最闪亮的日子。
青青是什么?我个人觉得，青春是梦想，青春是冲动，青春是健壮的体魄,青春是旺盛的精力，青春是敢想敢干，青春是敢作敢为……
青春是短暂的，也许一眨眼一挥手，就过去了，就消失了，就成为我们的记忆的一部分了。
不同的人，有不同的青春，不同的人，有不同的答案。但在那激情澎湃的青春岁月中，却有无数的美丽瞬间感动着自己，感动着他人。
看《朗读者》第十二期，在这场以“青春”为主题的朗读中，歌手老狼、导演冯小刚、中国女排总教练郎平，还有余秀华、丁一舟和赖敏等，有名的无名的，我们认识不认识的，熟悉的不熟悉的，他们用自己平凡的人生故事讲述着自己不平凡的青春岁月，从他们的故事中，我感受到了他们最美的那一瞬间，感受到了最让人感动的那一瞬间。
朗读者感悟心得体会【篇二】
在《朗读者》里，倪萍讲述了这段苦难，泪眼婆娑。那10年为了孩子，她债台高筑，迅速衰老，拍杨亚洲的《雪花那个飘》，零下十几度，脚放在冰河里泡太久受了大寒落下的病根，她现在腰不能久坐，腿不能久站。但她说感谢有这份苦难，让她变得更加坚强。
如今，森快考大学了，倪萍有空就会去陪儿子。母子俩有时候也会聊聊未来，“我还是说你放松，你自己去选择考什么样的大学什么样的专业。应该说我们这些年的经历锻炼了我，更锻炼了他，他很坚强。这一点我挺欣慰的。”
如今儿子是倪萍的全部，她对名誉、金钱已不再有任何欲望。未来，她有两个心愿，“一是写长篇，写一个清冷的母亲。写我们姥姥，妈妈，我这一代，以她们为引子吧。我着重写女人与女人之间的感受，亲情和血缘的感受。还有一个，是希望儿子身体健康，等以后让我可以帮他带带孙子……”
在一次电视访问中，倪萍曾说：“我下辈子不想要父母，不想要孩子，不想要爱情，我就自己一个人过。像苏小明一样，舒舒服服泡上一次玫瑰浴，点一支香烟，倒一杯红酒。”
朗读者感悟心得体会【篇三】
几乎所有优秀的作品，都是从当下社会现状以及情绪的投射。这是个追求“快快快”的信息爆炸社会，精神绷得够紧，压力总是很大，时间过得太快。文化类节目的悄然回暖，呼应着国民价值观念以及生活方式的升级，满足了大众对于知识、审美、情感的多重高阶需求，缓解了在信息碎片化时代的“文化焦虑”。
《朗读者》以个人成长、情感体验、背景故事与传世佳作相结合的方式，选用精美的文字，用最平实的情感读出文字背后的价值，展现有血有肉的真实人生故事。作为一档用文字承载情感的节目，《朗读者》的氛围相对安静，节奏更为舒缓，和追求刺激、热闹的“快消内容”截然不同，恰恰会满足受众在疲惫的忙碌之后回归内心宁静的欲望，感受朗读传达的力量。
《朗读者》不是一档读书节目，而是用文字抵达情感，从每个人真挚的人生故事出发，分享亲情、友情、爱情。这些人世间共通的情感，会帮助观众去了解和理解朗诵文字背后蕴含的宽度、厚度、浓度，遍尝人生百味。
节目每期以一个充满寓意的主题词作为核心线索，有关“遇见”，有关“选择”，有关“陪伴”，有关“眼泪”……名人和素人同台，分别朗读一段曾经打动自己，激励自己甚至改变自己的文字。它可以是一篇散文、一首诗、或者是一封家信，甚至是一段电影戏剧剧本。聆听一段安静的诉说，就仿佛路过一段人生。这些故事看似关于别人，其实映照着最为普世的情感。
一整季串联起不同的人生关键词。《朗读者》还原着电视人的初心，希望节目带来的触动能溪流汩汩地从观众心灵流淌开来，在沉淀的甜美和安宁中，找寻自我。
朗读者感悟心得体会【篇四】
最近一段时间，《朗读者》火遍大江南北，堪称是文艺界的一股清流。每次节目都会选用一个主题词作为线索，嘉宾围绕主题词分享人生故事，朗读一段曾经打动自己，激励自己甚至改变自己的文字。
无论是普通人的小确幸，还是名人们光鲜背后的辛酸，听到动情处，声声朗读总能让我们热泪盈眶
朗读不仅可以打破孤独的高墙，还能帮助我们寻觅同频共振的心灵。如果感到孤独，就来听何老师朗读吧;如果想要热爱生活，就来听何老师朗读吧;如果想要怀念过往，也来听何老师朗读吧。也许到时你会发现，心中暗含千言万语，不如放声四海
朗读者感悟心得体会【篇五】
对于满眼的娱乐与喧嚣，《朗读者》节目就像慢慢地翻开一本书，没有惊心动魄的画面，更无跌宕起伏的情节，随着董卿那亲切温和的语速，观众情不自禁地投入、并静静欣赏着倾听着。此时，每个朗读者面带表情，所朗读的篇章段落、或唱首歌，都是根据自我亲身经历感受所选，或轻淡细腻如和煦的春风、或如涓涓流淌的溪水，拨动并滋润着每个人的心弦。
这是继诗词大会后，央视又一次在一套黄金时段，推出的一档由董卿主持的又一个好节目《朗读者》。我看了首播的第一期的一部分，没看全，又在二月十九日即周日晚央视三套、于7点半进行的重播，感悟颇深。
首期节目以“遇见”为主题，邀请了“诗译英法唯一人”许渊冲先生、知名演员濮存昕、世界小姐张梓琳等文化领域的嘉宾，还有无国界医生、为妻子许下一个鲜花山谷的丈夫、联想集团有限公司董事局名誉主席柳传志等人。他们所处不一样行业，有截然不一样的生活和梦想。
节目中，有董卿对嘉宾的采访，有嘉宾带着不一样口音的朗读，扎扎实实地呈现出、如她给节目的定位“大型文化情感类节目”。这档节目跟《中国诗词大会》，还有之前爆红的《见字如面》气质相仿，豆瓣评分高达9.3。“才女董卿”再次发力，请来演员濮存昕、世界小姐张梓琳等人，把自身的故事融入经典作品中，温文尔雅地给了大家一碗文化鸡汤。
董卿站定在舞台中央，由衷感慨：“我当了21年主持人，而今仿佛回到了起点。《朗读者》中的朗读二字重文字，者字重人。我们要展现有血有肉的真实人物情感，并感动于他们让我们遇见了大千世界。我对于一档有着人文精神的电视节目的追求，最终要实现了。”说的多好啊，喜欢董卿大气知性、端庄睿智的主持风格，我在心里默默地由衷赞叹!
其实这些大多是非专业朗读者，随着音乐舒缓起伏、情绪的逐渐酝酿，抑扬顿挫，声情并茂，加之观众用心倾听，聚精会神的眼神交汇、甚至很多人眼里闪着激动的泪花，致使掌声不时响起，收到台上台下互动和鸣的效果。
谁人可知濮存昕小时患有严重的小儿麻痹症，不能参加各种文体活动，同学曾叫他“濮瘸子”。自卑和无自信如阴霾笼罩着幼小的心灵。是积水潭医院、荣国威医生治愈了他的腿，使他从此走上`正常人的生活道路。他朗读老舍作品，其实也是要感恩可敬的荣国威医生，是这位医生使他重获新生。
她和丈夫林镜冰，今年结婚已经五十周年。没想到几个月前，林镜冰出了车祸，躺在滨江的浙二医院重症监护室，胸部以下瘫痪，喉咙上了呼吸机，不能说话。2月17日是他们的结婚纪念日。病床上的林镜冰用唯一能动的手，把圆珠笔绑在手臂上，给妻子写了一封歪歪扭扭的情书，用了近两个小时，一生相濡以沫、催人泪下。
我觉得，董卿的《朗读者》最打动人的，是帮观众又找了一回“初心”。董卿的解释是，“《朗读者》与大家的遇见，能够让我们彼此之间感受到更多的完美。”是的，在物欲横流、人心冷漠无情的现实社会，难寻那份值得珍惜的“初心”。
朗读者感悟心得体会【篇六】
《中国诗词大会》的热度还未散去，由著名节目主持人董卿首次担当制作人、央视创造传媒有限公司承担制作的文化情感类综艺节目《朗读者》，于2月18日晚在央视一套黄金时段播出。
《朗读者》是一档传播中华传统文化的节目，来自各行各业、有一定生活阅历的人用深情朗读这一极具中国风的方式，来分享一段诗篇或者一个段落对他人生的积极影响。这档节目既有接地气的人情味表达，也有引发人们共鸣的故事分享，而最让人无法忘怀的，是“朗读者”们在故事分享前所经历的真实人生经历。每一个朗读者都在行走中感悟人生，聆听和观察他人带给自己的感动，继而将这份感动通过朗诵这一方式分享给更多人。
朗读是每一个中国人都会经历的学习方式，学生时代中，每一个人都在校园朗读中感悟文字表达的力量和魅力。但是限于当时人生阅历尚浅，朗读显得较为功利，年轻的学生们更习惯用背诵一词，来替换“朗读”这一概念。其实，朗读是一种和文字的互动，更是一种读书人和作者的内心交流，朗读若到情深处，时时刻刻会牵引情感，人们会情不自禁地在朗读过程中放缓速度，甚至干脆停下来，用心品味作者在写下这段文字时的心情。而背诵更像是一种走马观花的体验，即便耗费了时间，却无法让人产生足够共鸣。因此，当有了一定阅历的人们邂逅牵引回忆的综艺节目《朗读者》时，对诗篇和文章会有更深刻的理解，也会随着朗读者的表达产生更多思考和共鸣。
朗读是一种重新讲述故事的温情方法中学生综艺节目朗读者观后感中学生综艺节目朗读者观后感。在这样一款主打朗读的综艺节目中，我们不但能看到名人、长者偏爱的诗篇和文章类型，还可以通过他们走心的分享来走近他们的内心世界，了解他们曾经面对的抉择和挣扎。这些都是读者们期盼多时的宝贵的人生财富，不同年龄的人看待人生的角度不同，思考方式不同，但是却可以在和他人互动交流中感受不同的思考方式，提前为自己可能会面对的人和事打好铺垫。以后再遇到这样的事情时，处理起来也会更加从容。每一个人的人生，或者说每一个人的成功，其实都是独一无二、不可复制的，但是在这些长者的故事分享中，我们能够感受到真实人生故事的魅力。我们通过这些长者的故事去发现世界，重新看待父子情、友情、爱情，告别稚嫩和执拗，用更加包容的态度去面对感情，这些都是非常有用的人生体验。它通过朗读被传达，通过故事分享而影响更多人。
《朗读者》看上去像一个静态表达的节目，但是当人我们能够借助他们的故事扩大视野，随他们的故事去感受发现的力量、行走的力量，而这些正是《朗读者》这个节目真正要赋予我们的内心滋养。
读书心得感悟汇集六篇
人的思维和想法，总是随着时间不断的改变。体会心得一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。写心得体会是我们学习时经常遇到的事情，写心得体会能够提升我们的书面表达能力。在写自己的心得体会时要注意些什么呢？经过整理，小编为你呈上读书心得感悟汇集六篇，不妨参考一下。希望你喜欢！
读书心得感悟(篇1)
大家好!今天，我来参加此次演讲活动，感到十分的荣幸和无比的自豪!我演讲的题目是《永远的红岩精神》。选自.初中作文 希望大家喜欢。
红岩精神是什么?“爱国、奋斗、团结、奉献”，虽然只有四个词组，八个字，但却是周恩来爷爷亲自培育，并以他为代表的老一辈无产阶级革命家、共产党人和革命志士，在风雨交加的斗争岁月中形成的。
10岁那年，在征得父母同意后，我怀着十分崇敬而又激动的心情，开始阅读小说《红岩》。随后，我知道了江姐、许云峰、小萝卜头……歌乐山的英烈们用他们的生命和热血，集中体现了这种精神，谱写了一曲曲高亢的生命壮歌。
为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着。
一个声音高叫着_爬出来吧，给你自由!
我渴望自由，但我深深地知道_人的身躯怎能从狗洞子里爬出!
我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生!
这是新四军军长叶挺的《囚歌》，感情炽烈，气势豪迈。
这也是被囚在集中营里革命者的信念、意志、人格尊严、价值的真实写照。
在集中营这个特殊战场上，革命者为了新中国的诞生，为了人民的幸福、自由，“愿把牢底坐穿”，表现了他们不打倒一切敌人就绝不屈服的崇高气节。
“失败膏黄土，成功济苍生”这是周从化烈士的选择!
“愿以我血献后土，换得神州永太平”这是车耀生烈士的选择!
是什么力量使革命先烈经受住了人间最残酷的折磨?
是党、是国家、是人民的利益!
是对共产主义事业无比坚定的信仰!
是他们用不屈的行动表现出了革命者应有的气节和尊严;是他们用一腔热血，染红了共和国的旗帜;是他们用自己的身躯，托起了黎明前那轮崭新的太阳。
为了民主自由，为了中华民族的解放事业，他们甘洒一腔热血，无私地奉献了个人的一切!直至献出宝贵的生命!
这是何等的豁达! 这是何等的豪迈!
今天，时代已经发生了翻天覆地的变化。全国人民正高举邓小平理论和“三个代表”重要思想的伟大旗帜，意气风发地走在建设中国特色的社会主义大道上。胡锦涛爷爷指出，“要继承和发扬伟大的‘红岩精神’”。
那我们应该怎么做呢?我们就是要牢记党的革命历史，发扬党的优良传统，树立正确的社会主义荣辱观。这是时代对我们的要求!
“八荣八耻”是现代的红岩精神! “八荣八耻”是与时俱进的红岩精神!
热爱祖国，就要热爱祖国的大好河山!
热爱祖国，就要用实际行动来证明_就是要为中华之崛起而努力读书!
热爱祖国，就要热爱祖国不朽的精神财富!
热爱祖国，就要艰苦奋斗!
热爱祖国，就要精诚团结!
热爱祖国，就要无私奉献!
面对优越的学习和生活环境，联想到小箩卜头的生活经历和狱中的表现，难道我们不应该加倍珍惜?
学习和生活上的困难，难道会挡住我们求知前进的步伐?
相信你们心中跟我一样，会发出一个强烈的声音：
红岩精神，不朽的精神!宝贵的财富!
读书心得感悟(篇2)
在祥子看来，如果有包车，他什么都有。在车上，他可以赚到一天的食物，在车上，他可以用自己的力量和血汗换取他想要的一切。他一直想着拥有自己的车，然后凭自己的能力娶个老婆，过上平凡的生活。然而，他连这么简单的梦想都实现不了，这个社会正试图将他逼入绝境。
祥子也是个坚强的人。即使作为一名地下车夫，他也有自己的骄傲和荣耀。他想用自己的诚实和努力，用自己的努力得到他想要的东西。但他是如此强大。在这个社会，它是如此的无能为力和软弱。他的血汗被掠夺，连婚姻，甚至婚姻，都被残酷地欺骗。老实说，他是被粗鲁丑陋的胡妞老太婆欺负逼婚的。他的身体和灵魂无时无刻不在受到挤压。
虎妞死后，遇到了心爱的姑娘小福子，他的痛苦才得以缓解。但你要知道，就连他心爱的小福子，也是一个被父亲收买回来卖身养活两个弟弟的女孩。不管他多么纯洁善良，他都沦落到了这样的地步。这些祥子不管，他还可以爱着小福子，但他不能忽视一件事——他买不起小福子和他的两个弟弟，再加上她酗酒的父亲。他离开了。他说他结婚后会回来和他结婚。可等他终于可以保住他们的性命，回来接小伏子时，她却是自杀了。这一切都是把人们推向死胡同。这条路的尽头，必然是一场又一场的悲剧。
“人从野兽中升起，但到现在人们还在将自己的同类驱逐到野兽中。祥子还在文化之城，但他已经变成了野兽。”湘子果然是真的变成了只有身体的野兽。萧伏子死的那天，他的心也彻底死了。一个死肉架子，等着溃烂。这是一个多么黑暗残酷的世界，一个把人变成野兽的世界。
比起祥子，我，我们，不知好多少倍。从湘子身上，我看到了和谐社会是多么可贵，我们得到的一切是多么难得。同时，我也知道世界的兴衰，为什么每个人都有责任，国家就是我的国家，什么是我的国家，什么是我的家庭，什么是我的责任。我们新一代的青年对祖国和人民的未来和希望负责。我们将用青春，为祖国的未来换取时间。
读书心得感悟(篇3)
李芳什么是教育？怀特海和爱因斯坦说：“忘记了课堂上的一切，剩下的才是教育，”那什么样的教学内容能够经受住岁月的淘洗沉淀下来伴随孩子成长呢？
“李的政涛说：”这除了学生自身的原因外，另一个重要的原因就是教育内容有没有跟学生的生活联系起来。“这就提出了教学内容生活化要求。
陶行知先生认为：”教育必须是生活的，一切教学必须通过生活才有效。“苏霍姆林斯基一周两次把学生带到野外去，到”词的源泉“去旅行，他把这称为”蓝天下的学校“”快乐的学校“。
他曾说：”宁静的夏天拂晓，我跟孩子们感觉和体味到朝霞、拂晓、闪烁、天涯这些词在感**彩上的细微差别。“学生对这种直接观察生活的学***了情趣，提高了学***，不仅体验到生活的经验，而且还获得了美感经验。
”想让更多的教育内容在学生的世界中剩下，最基本的原则就是让书本世界与生活世界沟通，让躲在象牙塔内的知识走进学生的现实生活，当然这不是说把所以的课堂都搬到大自然中去，因为对于我们的教育现状来说不切合实际的。
然而，生活是教育的源泉和基础，知识的海洋。知识在生活中无处不在。这就要求教师对教材有一对洞察和灵活运用，以教材为本，以课外实践为基础，向学生的各个领域拓展。记得有为老师在教学《赶海》这一课时，为了让孩子体会动词的妙用，也为了给孩子的童年留下一件趣事，便在班级了举行了包饺子比赛，让学生自己揉面团、擀面皮、调菜馅，还找动作娴熟的同学示范包饺子的动作，并介绍要点，一系列动词便应运而生了。有了这样一个活动，相信“趣”字也会在学生的心中扎下了根，或许很多年以后，他们依旧会记得那自创的奇形怪状的饺子，会记得因好奇而调制出的五味夹杂的饺子馅的味道，会记得满教室飞舞的面粉。
教育内容的最终**是日常生活。儿童生活中的一切材料都可以成为教育内容，形成一种通用的、流动的教材。教育内容也必须回归儿童的生活，使儿童在生活中体验到教育内容的价值，使生活成为学习的素材。记得有一次班级里的黑板擦坏了，想到小时候上学时用的黑板擦都是学生自己缝制的，便集中生智，口述了黑板擦的缝制方法，让他们回家自己尝试一下，要求美观实用，这样不仅能有黑板擦，还能练练他们的手工。
第二天出人意料的事情发生了，有的同学为了找一块漂亮的布给自己扭床单，有的找不到棉花，甚至偷偷地剪下自己心爱的羽绒服。针对这件事，我们在班里开展讨论会：做事情要用合理的方法三思而后行。
这样就把生活中的事件和“先思后做”的教学内容相结合。
教学内容要生活化，要满足学生生活的需要，唤醒学生生活经验，让学生从生活中理解知识，并将知识运用于生活，发挥知识的教育价值，让它真正变成具有生长力量和教育力量的知识，就如我们的校训所言，让孩子能够拥有生活的力量。
爱因斯坦，读完，现实生活，陶行知，自然
教育常识读后感王媖
读了李政涛老师写的《教育常识》一书，感触颇多。它使我认识到尊重教育常识的必要性和重要性。在阅读中，不断引发自己对教学的深层次理解，思考。
不断产生共鸣，让灵魂不断得到洗涤。现结合我校课改实际，把最有感触的地方总结一下。
第一，把课堂还给学生。教学是一个不可分割的整体，是互动生成的过程，课堂就不属于老师的“一言堂”，而是师生共享，共有，共在的课堂。所以，要“把课堂还给学生”。
使课堂教学回归原创性教学，使课堂充满活力，使课堂回归学生是最核心的要求。
首先，把时间还给学生。让学生有更多自己的时间，或提问，或阅读，或思考，或练习。自由时间是丰富学生智力生活的首要条件。
我们要使学生的生活中不单单只有学习，还要学***成就，那就要给学生自由时间。
其次，把空间还给学生。打破“教堂式”，“秧田式”的教室空间格局。取而代之的是分组采用圆桌式的教室空间格局。在这种模式下，教室可以在他们之间自由穿插，让更多的学生有机会与他们互动。
学生也因为活动空间的扩大，得以和前后左右的同学互动交流。从而形成一种网状互动的交流状态。
再次，把权力还给学生。它包括质疑权、质疑权、评价权、工具权、总结权等。向学生发问的目的是充分发挥儿童发问的天性，鼓励学生在课堂上提出自己的问题，同时不断给予引导，提高发问的能力和质量。
一方面，教师要引导学生提出好的问题。此外，从语言表达的角度出发，教师可以引导学生学会用准确、简洁的语言表达问题，不仅要说得清楚，还要让别人明白。
第二，把质疑还给学生。改变学生对书本、教师和权威的迷信，盲目服从，养成质疑的意识和习惯，把对已有结论的不假思索的接受转变为对已有观点的质疑。为了把质疑权还给学生，老师首先要相信学生有质疑的兴趣，需要和能力，这是不可没有的前提。
第三，把评价权还给学生。过去，课堂教学中对学生表现的评价主要由教师来完成。因此，学生形成对教师评价的期待和依赖，成为学生自我认识的源泉。
要把课堂还给学生，必须把评价的权利还给学生，让学生相互之间评价，教师则暂时隐身在后，不急于评价，不以自己的评价替代学生的评价，同时需要对学生的评价语言，评价方式做恰当的引导，以提升学生的评价能力。
第四，把工具权还给学生。这里的工具权指的是学***。它不仅要有教师提供，更要有学生发现和建构。
老师应该为学生创造机会，让学生有针对性地对学***自主选择，运用甚至创造学***的权利。
第五，把总结权还给学生。一堂课上下来，到底学到了什么，有什么收获，这些问题过去往往是由老师来总结的。事实上，更多的是老师总结他所教的，而不是学生的学习。
老师可以尝试在课堂上留点时间，让学生自主总结本节课的收获，这种总结也有利于将学生的“学”与老师的“教”进行对照，看看自己教的和学生实际学的差异，以此对教学效果进行自我反思和自我评价。
当时间，空间和权利都还给学生的时候，课堂就从封闭走向了开放，它放出学生的问题的同时，也放出了学生的兴趣，学生的创造和学生的差异，归根到底，是释放出了课堂的生命力。
以上《教学常识》这本书中所提出的观点，和我们的课改理念和做法不谋而合。此书值得我们每一个老师细细阅读，细细品味。就像书中所言：“生命的欢愉之一，来自于对常识的寻找和运用”。
教育常识读后感
20年来，我自上而下从事教学工作，要求创新，改变旧的教学模式，师生关系，课堂结构等。读了这本书让人恍然大悟，有时为了新我们完全的连最基础的常识都丢了。很多人眼里的创新，就是与众不同，与旧不同，这里的“众”和“旧”都是“创新”要打破的。
常识无疑就具有“众”和“旧”的特点，因而也极容易被人们不加思索地放到“创新”的对立面。我们正处在一个充满烦躁情绪的是代，正引领着我们走向所谓的创新。真正的创新，不能违背常识。
恰如作者所言，常识是我们工作的底线。
华东师范大学李政涛教授的《教育常识》这本书带着严肃、认真和尊重的态度，引领我们找回和确立常识、倾听和理解常识、再思并创造新的常识。遵循和坚持常识是教育工作者的基本素质和道德底线。该书共分为七章：人性常识、教育理想、教育过程、教育内容、学生常识、教师常识、教学常识。
从每一章的标题来看，该书的论述反映了一个从大到小、从理论到实践、从宏观到微观的发展过程。依照这种逻辑，作者从人性的高度谈起，把教育内容、学生、教师、教学放到教育过程中去一一考量，最终认定教育的理想是“为每个人的幸福生活而教育”。
在有关“人性常识”的**时，给我留下深刻印象的是：教育面对的是一个人，这是一个“独一无二”的人，一个有着自己生长节律的人，是一个尚须依靠教师的帮助来用一生去自我完成的人；从事教育事业的教师也是一个人，是一个要在师生共同的成长中追寻自己幸福的人。人的成长是曲折而艰难的。他们有自己的规则，根本做不到。
有时候我们简直没有办法使一个人学得更多、学得更好，也没有办法让他迅速形成所谓‘良好的’习惯，我们也经常无法对自己的教育行为作出恰当的判断，也无法洞悉一个成长中的儿童最需要的究竟是什么，我们怎样才能恰到好处地保护和帮助他。事实上，教育是一个相互探索、发现和理解的过程。经常，我们要等待一个儿童的成长：
他智慧的觉醒，力量的增强，某些人生信念和价值观的确定，他需要你对他特定的人的帮助，即热情的理解，真诚的同情，真诚的鼓励，适当的提醒。也许教师最重要的品质是耐心、敏感、克制和清晰的界限感。同时，他应该有乐观的态度和积极适当的行动能力（一种现场智慧）。
思想管理是最难但最重要的，需要启发和唤醒。观念一旦变了策略与方法就会发生变化。
在教育理想的常识中，教育不是雕塑，而是觉醒。使我联想想到了班主任工作亦如此。管理班级有的时候需要规范，有的时候需要雕刻，但管理是发挥人的潜质的事业，人的潜质到底如何连人自己都不清楚，一旦被唤醒将是不可估量的力量。
因此，管理的本质是对人的信任、理解与尊重，管理在于发现，在于倾听，更在于唤醒。在班级这样一个人群聚集的地方，每个学生就是一个主体，我们每天看到的只是每个学生的行动，每个学生都似乎在静静地走着，安分地学习着，实际上每个学生的头脑所思所想都是不同的，每个学生工作的目的也是不同的，每个学生的利益追求更是不同，也许我们雕刻出的规则能够管得住行为，但是却难以管得住思想，因此有人说，班主任的管理是教育思想的管理。
唤醒的过程就是如此，不是要求别人做什么，而是我知道我应该主动去做什么，只有这样做就能够体验到自身的价值，体验到自己的潜力、体验到生命的活力与无限种的发展可能。
在教育的生活中，我们必须“在路上”，在不断思索的路上，在不断探索的路上。我认为，该书引起了我们对教育常识的思索，从而让这样的思索引领我们充实自己的教育生活。
让自己做一个更优秀的教育工作者。
教育常识读后感
见到李政涛老师本人，是在去年的暑假，那天的情景依然历历在目：学校邀请李政涛老师为我们作暑期培训的讲座，早上，***和一位女士来到学校，在办公室门口，我第一次见到***真人，戴着一副金丝边眼镜，个高人瘦，他的瘦是那种特别的，在当今社会你很难看到的那种，正如他在《教育常识》这本书中幽默地提到“我很瘦，这是我‘赖以成名'之处。”但是，整个人看起来神清气爽，精神也特别好。
当时，我们对***随行的那位女士的兴趣更超过了***，因为她看起来很年轻，和***有一定的年龄差。是女儿吗？似乎不太像；是学生吗？
……正当我们在心里胡乱猜想的时候，***真诚、大方的给我们介绍：这是他的夫人。（哦，可能是师生恋吧，呵呵。
）随后整一天的培训，让我们对***有了更多的认识和了解，更加敬佩他为人处事态度和原则，这当然不仅仅是他的报告带给大家精神的洗礼和内心的触动，让人深感***做学问的严肃，治学的严谨，更重要的是他那天的身体从上午九点多，也就是开讲没多久就开始突发异样，全身乏力难受，以至于连中饭都没有吃，但下午按照既定时间依然为我们讲学。这些都是事后才知道的，但他在台上整一天的报告一直是神情专注、认真而富有亲和力，语言简洁、铿锵有力，极具穿透力，台下的我们始终沉浸在***带给我们的特别享受中。***的讲座还有一点与众不同，那就是别的教授、老师讲课多是使用***，而他用的是word，用他娴熟的指发快速敲击着键盘，在word中呈现他的观点与大家分享。
拿到李政涛老师的这本《教育常识》，***高大、伟岸的声影跃然纸上；翻开书页，就被里面的文字深深吸引了，言语之中透露着生命的敬畏，对每个儿童的尊敬，对教师的引导。就像上次讲座中介绍的，***也在基层从事过教学，并且一直从事基础教育研究。也许对中小学教育现场多一份了解，对中小学教师多一份理解，因此他的这本《教育常识》非常“接地气”，无论哪个章节，都能从作者的视角和思想中捕捉到与自己教育教学现状和观念聚焦部分，从而激起新的认识、思考、灵感或者发现。
它是我们年轻教师修练基本功的理论与实践结合的指导用书，如果说一位教师要想在教育教学中有所提高，找到可行的策略，或者一位教师要实现从一般转变为优秀教师的蜕变，《教育常识》最适合不过了。
《教育常识》主要从“人性常识、教育理想常识、教育过程常识、教育内容常识、学生常识、教师常识、教学常识”等几个方面对教育相关的基本规律作了具体的阐述，当然，正如***在自序中所言，教育常识很多，一本书不可能概全，这些只是作者眼中的“教育常识”。在书中，***结合自己的教育实践、切身体会，以一个教育专业研究者的独特视角诠释这些“教育常识”，使之不再枯燥、抽象，让我们读来也倍感轻松、亲切，更让我们有机会深入反思自己的教育实践：我们的教育、教育尊重规律了吗？
书中很多的观点都给我留下了深刻的印象，比如：“教育不是雕刻，而是唤醒”“把儿童当儿童”“孩子的内心是一个宇宙”“学生是种子，不是石头”“教师一句话，影响人一生”“把课堂还给学生”……其中，印象最深刻的是：“没有爱就没有教育”。
这是一句人人都知晓的话，也是一个简单的不能再简单的道理，然后要真正做好、做到这一点却并不容易。正如***在书中所讲到的：他到北京56中挂职锻炼，带着满腔热情，做好充分准备，信心满满地去一个全校闻名的乱班上一堂思想政治课，最后他“仿佛一位稚嫩的新手一样狼狈不堪”“恼羞成怒”，回到办公室后，把备课本一扔，开始喷发抱怨：
这是一群什么学生？！简直是人渣！他也困惑：
这样的学生如何去爱？我敢爱吗？因为这是的***，几乎是把这些让他丧失了教师自尊，体验到教育失败的学生视为仇敌了！
相信，***这样的经历，我们很多老师都有过，真的，那些态度恶劣、调皮捣蛋、屡教不改的学生会让你抓狂、烦躁、心情恶劣、甚至愤怒……最初的时候，我们也会很有耐心，尽管受尽挫折，依然会爬起来再战，但经历过多次失败之后，可能就会放弃。***用他广博的知识和睿智的思考告诫我们：热爱学生应该是在理性之爱的意义上。
对学生的理性之爱，则不论这个学生的长相如何、气质如何、学***如何、家庭背景如何，对老师的态度如何，教师都无一例外地去爱他，理解并尊重他的生命存在的独**值和意义，进而全身心转向每一个学生，将其生命的潜能挖掘出来，彰显出来，变为现实的生长和发展。这样的爱是“大爱”，所谓“大爱无边”，就是没有边界、没有选择、没有条件的爱。是的，每一个学生都是独立的个体，在他身上，也许还存在一些不好的品质，还有许多不好的习惯，但他就是一个独具价值和意义的生命体，我们教育者不可能让他立刻实现转型，成为每个人心中理想的那一个，但是，我们有责任和义务去帮助他，改变他，哪怕只是改掉了一个小缺点，改善了一个坏习惯。
正如***在本章文末提到的，关于苏霍姆林斯基与一个学生面对面谈话时的**，他的眼神让人怦然心动，那是一种爱的温情和柔情，从他注视学生的眼睛中折射出来，而且是那么自然、质朴……这种大爱是我们每一个教育工作者必须拥有的。读着***的这篇文章，真的让人豁然开朗！
读完《教育常识》，仿佛重温一次教育理论经典，再次感受到经典的温暖与力量！正如该书的封面上所言：教师要做好教育之事，需要懂得教育的基本道理和知识，让教育常识重新成为教育的底线！
教育常识读后感陈丹慧
读书心得感悟(篇4)
今天，我读了刚买来的《学***命运》一书，感慨良深，决定与大家分享此书。这本书的作者：从一个懒惰的天才成长为一个有脸的人的过程是什么？
我想这也是大家最想了解的内容吧。老实说，本文更重要的观点，也是我个人更欣赏的观点是，应试教育和素质教育实际上站在同一个平台上。
为什么这么说呢？因为“应试教育的成绩其实就是素质教育的表现（或标志）。这点是正确的。
我们要学***敢说的精神。不像近几年的韩寒，大力**应试教育，提倡素质教育，其实就是他成绩不好的一个借口。
我个人的看法是，无论什么观点，都只能通过理性的思考来认识——即使你是毛泽东主席。人不是机器，也不可能十全十美，说出来的话也不可能全部都有道理，全部都对，不要做墙头草，所以，我力挺此书，希望每一个学生都能阅读它。
希望你收益终生。
妈妈的这一句话常常激励这我，让我更用心更用心对待学***我懂得这句话的意思，更懂得妈妈的用意。
学***奋进。
学***学会做人。
学***改变命运。
你知道什么是动力吗？”为了妈妈而读书“这故事也深深印在我脑中。因为我也觉得我也是：”为了妈妈而读书。“这也是我学***力。
长大了，就必须为哺育我们长大的妈妈想想他们为什么这么辛苦为我们挣钱养大让我们有很好读好书。为什么要我们读书？因为妈妈知道一个人没有知识就不能过上好日子，会被人看不起的。
所有妈妈很努力挣钱让我们学知识，而且还经常说：”记住，一定要努力学习，将来别人就不会看不起你 ……“ 这些这些总是深深印在脑海中。
我学知识是为了妈妈，为了妈妈将来长满皱纹和白发的妈妈学知识然后挣钱养妈妈，让我伟大的妈妈享福，妈妈的努力与艰辛我是知道的。 所以为了回报妈妈我不得不努力学习。
知识改变我们一生。
知识丰富我们一生。
知识升华我们一生。
世上没有后悔药。如果你真的不负责任，那就是后悔的代价。
每次答卷我总会遇到难题我总会想起这难题是复***候粗略地看的一道题目，但我偏偏没认真们专心复习。总是对自己不负责，总是自欺欺人，总是那么随便。
”少壮不努力老大徒伤悲“。要抓紧**时间把握时间去让我们的锦绣前程的人生铺好路。
”失败乃是成功之母“。这句话含义你懂吗？失败在生活中是不可避免的。不要害怕失败。失败只取决于你如何看待它。不要害怕失败。当你摔倒时从**站起来。勇敢总比软弱好。
想得到成功就必须付出劳动。
含泪播种，明日便会欢呼收获。让我们一起努力付出迎来明日的欢呼把！
在作者看来，学习就像读书、听讲座、做练习一样简单。它是一种能力和素质，需要正确的方法和良好的心态。也许做高考状元确实需要天才和运气，但只要掌握了正确的学***、用心锻炼学***的各种素质、具备良好的学***，任何人可以迅速提高学***、取得高考成功。而在高考已经成为过去之后，这些品质、方法和心态将成为你一生的财富，帮助你取得持续得成功。
作者相信，我们无需将”应试教育“和”素质教育“对立起来，在很大程度上，”应试教育“和”素质教育“是一致的。成绩是个人素质的体现。学***本身就是最重要的素质。
刚拿到这本书时，觉得这本书中某些为高考辩护的观点会引起争议，觉得他在为”应试教育“唱赞歌。但是，理解这本书的精神实质，真的是被作者的心血所感动。它不是谈论教育改革的宏伟理想，而是告诉中学生如何在当前的教育体制下取得成功。我认为能读好书是一个人综合能力的体现。
除了死去的读者和神童，好的读者往往有很强的理解力、自控力、时间感，知道当前的目标是什么，能够遵守游戏规则等等。所以，这本书不仅是教你如何考试，还教你做很多事情。
即使聪明的学生也应该努力学习以取得优异的成绩。而且学***方法可循的。学习和改进作文的方法给我留下了深刻的印象和启发。
另外，学习心境也很重要。所以，当我拿到这本书后，我首先读的是“心理学的一章是学会快乐”。我最欣赏他说的这句话”抓住每一分钟学***抓住学***一分钟“，听起来像绕口令，却道出了提高学***的真谛。我们都有自己的理想和目标，都想成为一个优秀的人，都想追求更多的物质财富。
我们也知道这一切都需要自己付出相当的努力，获取更多的知识才能得来，可是生活的琐事让我们拥有学***间越来越少，不是这边有事，就是那边有事，已经很少有时间能够安下心来静静地学习了。事实上，正是因为这些中小型的借口，我们才可以安全地忽视学习。
我们不要对自己说：”我现在没状态。“或者”我对此缺乏信心。
“这些都是自欺欺人的鬼话，考试可不会专门挑你”有状态“的那一天举行，我们唯一的办法是让”有状态“成为一种习惯，这就需要学会用行动找到状态，用行动找回信心。
《学***命运》的作者叫***，重庆江津人。2000年以状元的身份考入了中国人民大学法学院。2001年起开始到全国各地做学***与心态调整的巡回演讲，得到了社会各界的广泛好评，是一本发人奋进的励志书，这本书，思想深刻，引证广泛，不仅包括了自身的成功经验、众多优秀学子的学***，还旁征博引：
从中国古代的孔子，到现代西方的罗素，从苏格拉底、柏拉图的哲学思想到毛泽东的军事思想，从《三国演义》到金庸**和当代的西方畅销**《教父》，甚至还包括前伊拉克**萨达姆，美国国务卿鲍威尔等等，并把他们和学***有机的结合起来论述，读起来生动有趣，富有启发性。
这本书使我清楚为什么要好好学习，每个人的学***是不一样的，有的人为了将来有个稳定的生活而学习，有人为了挣大钱而学习，有人为了做大官而学习，有人为了让父母高兴而学习，有人为了追求个人独立而学习……而我是就是想长大了以后成为新一代的网络领军人物。
这本书还教会我很多的学***，例如”三遍读书法“”目录法“”体系法“圈圈点点的符号都是我们的朋友，总之有很多很多的适合我们的方法，最后还有最重要的一点就是大量的做题，不能偷懒，因为”勤能补拙“。
这本书中还明确的告诉我人生要有目标、做好了决定要马上行动、做事要专心致志、合理安排时间的重要性、对学***满热情、对待事物要有坚持不懈的精神以及教我怎样正确处理人际关系。这些道理虽然在生活中爸爸妈妈时常的教育我，可是在这本书中提到了，我就觉得尤为的特别重要，它将成为我的七项原则，我会铭记于心。
这本书还使我认识到树立自己的自信心有多重要，做人要有乐观的心态，待人要有宽容的心态，要对自己充满自信，在心底里有个声音对自己大声的说”我能行“。
”抓住每一分钟学***抓住学***一分钟“；”成绩是个人素质的体现“；”学***人的最重要的能力“这是他所倡导的主题，使我清楚的看到了自己学***不足之处，使我知道试卷上的高分是个人能力的综合体现，更使我知道了学***的本身就是最重要的素质。这本书的序言是：用眼泪播种今天，用欢呼收获明天。
使我清楚的明白了一分耕耘一分收获。在当今经济信息飞速发展的时代，知识经济中的一切都离不开学习，所以生存下来的第一件事就是学习、学习和再学习。懒于学***，实际是在选择落后，也就是在选择离开。
向上帝学习的伟大时代给了我们这些要求。向上帝学习来自于对事业的执着追求、深刻的自我反省和崇高的精神境界。学***类进步的阶梯，民族因学***旺，国家因学***强，人生因学***丽。
李嘉诚曾经说过：没有学习就没有未来。世界上最可怕的事情是，比我们强的人还在学习。
学西时上瘾的，尤其是当你可以学习你想学习的人和事的时候！让我们把学***到底吧！
应试教育已经被批判了多年，正直倡导素质教育的风头浪尖，成绩成了教育工作中最敏感的话题，好象说到成绩就不是素质教育了。读过《学***命运》这本书后我比较认同他的观点：成绩是个人素质的体现。
作者通过自身和许多现实的实例及自己的采访总结详细的阐述了他的观点，并在全国做上百场演讲，得到较高的评价。
作者在书中写到”不要相信‘能力最重要，学***要’的鬼话“，他指出文凭在我们现在社会非常重要，”用学历衡量人“是与发达的市场经济条件相适应的现代”信息经济学“理论的必然推论。同时他打了个比方：一个对手机毫不了解的人去买手机的时候，首先他要想到的是买个什么牌子的，也就是物美价廉的，诺基亚很有名气，大家都用，那肯定好，就会去选择买。
这个时候”诺基亚“这个品牌代表的是一种信息——这个牌子的手机***，可以放心购买。市场上的产品琳琅满目，消费者几乎无从选择，他不可能有时间慢慢比较成千上万的同类产品哪个更好，这个时候品牌就很重要。同样的，在劳动力市场，人在这里作为把自己推销出去的卖方，品牌效应一样管用，这个品牌就是文凭。
中国劳动力供大于求的状况将长期存在，用人方不可能在聘用人员的时候挨个去试用，就会首先选择名气比较大点的学校的毕业生。我们为了获得好的文凭，其前提就是学***要好，要考上一个名气大的品牌好的学校。
我们很多人有过这种感觉，高中上完，甚至大学上完，无**科理科，学来的知识没什么用：数学能用上的基本是加减乘除；政治历史也就是茶余饭后的谈资，语文也就读书看报写个总结填个**；英语六级和老外交谈门都没有；真正”百无一用是书生“。考试成绩好了有什么用？！
其实，我们一直抵制的封建科举曾经起到非常重要的作用，它的最大优点是打破了豪门世族对政治权利的垄断，虽然在实施过程中大打折扣，但也对社会智能的吸纳力大大提高，在整个社会点燃希望之火。现在的很多人拿高考比科举，是有些偏激了，科举是选拔管理人才，为其政治机构服务，即便是通过文学水平的考察；而高考的实质是对有限的高等教育资源进行分配，高考成功者可以享有比别人更多更好的教育资源，当然还可以同时获得规格不一的文凭。高中知识，只是我们获得更高能力的基础，高考是为国家选拔可塑之才，所以我们从高中之前的知识都是基础知识，虽然不能马上转化成生产力，但也是真正有用的东西，所以我们也就不要埋怨为考试而考试了。
现在社会上还有这个一个观点：”高分低能“，其本意是高分但是低能，有人甚至理解为因为高分所以低能。好象分数高的能力就低。
前苏联的克格勃，只有学***和平时表现最优秀的大学生才有资格可能被选入，还没毕业就分房分车。当今国家领导人，高级科技工作者，时代的真正领航者哪个没上个名牌学校！又有哪个是学***！
重点大学的学生整体素质高于普通大学的学生我想这没什么疑议吧？为了抨击应试教育，很多人把考高分贬的一无是处，大学生不会煎鸡蛋、不会叠被子、不会洗衣服……这些都是高分低能的铁证，而那些会洗衣服，煎鸡蛋、叠被子但总是考试不及格的人是不是该称为”低分高能“。显然分数和能力不是以这些为凭据的，真正的能力不是会不会煎鸡蛋，而是会不会造原子弹，虽然这样说有点牵强，意思基本就是这样的，我们看人的能力要看他的主要能力，一个不会煎鸡蛋的科研工作者我们能说他没能力？
同样一个成绩优秀的大学生我们就因为他不会削苹果就说他能力低下？当然不能，一些基本的自理能力我想不用几天一般人都可以学会，但考试高分就恐怕不是人人都可以的了。
读书心得感悟(篇5)
阅读是一项可以给孩子带来无限乐趣的娱乐活动。对阅读的热爱可以改变孩子的一切，让孩子受益终生。比起单纯的学校教育，孩子们更喜欢阅读。亲子阅读给父母和孩子带来愉快的享受和情感交流。注重亲子阅读：顺应孩子心理，慎重选书；提供免费的阅读环境，营造轻松的学习氛围；观察阅读爱好，事半功倍；提倡亲子阅读，关爱孩子的心灵。下面详细说一下，也算是抛砖引玉吧。
1、根据孩子的心理特点，选择第一批孩子“爱看”的书，让孩子对书有好感。
孩子生来就喜欢玩具，而不是书。阅读的兴趣和习惯不是与生俱来的。孩子喜欢不喜欢看书，喜欢不喜欢看书，都是技巧问题。在阅读的初期，家长一定要慎重选择提供给孩子的书刊。在孩子的眼里，五颜六色的昆虫，活泼可爱的动物，比大人眼中的A、B、C、D和1、2、3、4要有趣和有趣得多。因此，尽量为孩子选择一些印刷精美、内容丰富有趣、情节发展符合孩子想象力和思维特点的绘本。
其次，提供自由的阅读环境，营造轻松的学习氛围。
好奇、烦躁、缺乏耐心和毅力是孩子们共同的心理特征，他们往往无法像成年人那样从头到尾地阅读一本书。表现就是孩子总是翻这本书一会儿，再翻那本书一会儿。在你上小学之前不要太担心。通常，在学龄前阶段，只要孩子愿意手里拿着一本书，津津有味地读，父母应该会感到满足。因为这样的表现完全符合孩子的早读心理。
三、观察阅读爱好，给孩子选择阅读的权利，尽可能给孩子一个轻松自由的阅读环境。
Susan Rosenweig 有句名言：“如果你想让你的孩子完全按照你的计划阅读，它不会持续很长时间。 “阅读是一种寻求知识和享受的行为。因此，除了控制不健康的阅读材料外，家长不需要人为地限制和控制儿童读物的内容、类型和范围。所以每次在书店选书，为孩子索要各种杂志时，都可以让孩子自己选书。有些孩子特别喜欢卡通和动画书籍，但儿童读物的内容应尽可能广泛。为了避免阅读中的“偏食”，她在选书的时候，会适时的给孩子推荐一些其他的读物，并把这些书的内容和特点介绍给她听，从而引起孩子对阅读的兴趣。这些书，而不是孩子的选择。进行简单的干预，尽量不要影响孩子的阅读热情。
四、家长和孩子一起阅读，营造阅读氛围。
吉姆·特里利斯的《读书手册》中有一段话：“你可能拥有无限的财富，一箱箱的珠宝和一箱箱的金子。但你永远不会比我富有，我有一个会读书的妈妈“亲子阅读”是以阅读为纽带，通过阅读，家长与孩子共同学习、共同成长，创造家长与孩子交流互动的机会，分享阅读的感动与乐趣，并带给孩子们的心。更多的爱和安慰：快乐、智慧、希望、勇气、热情和自信。
所谓教不如身教。要让孩子有好的阅读兴趣和习惯，家长要以身作则，尽量和孩子一起看书，多和孩子交流，鼓励孩子阅读书中的故事，重复情节或具体内容，表达自己的看法和意见，然后和孩子分析讨论。经常这样，孩子的阅读兴趣会更加强烈，阅读水平也会逐渐提高。这不仅营造了和谐的亲子关系，也让孩子们享受到阅读的乐趣，也让孩子们体验到学习的满足感。
好的阅读可以丰富孩子的思维，拓展他们的视野。事实上，我们在亲子阅读方面做得还不够。未来，我们会更加努力，希望通过这些努力，让孩子们养成良好的阅读习惯，塑造自己的良好人格。以上就是我的一些心得和体会，与大家分享。
读书心得感悟(篇6)
看钱钟书的《围城》，评论里头有这么一句话，也许我们每一个人都是方鸿渐，一生追求认同感与归属感。有所触动，于是提笔。
钱钟书在自序中写道，“只是人类具有无毛两足动物的基本根性。”钱先生的讽刺本领可谓一流，是人便不能免俗，如此而已。
穷尽一生追逐自我认同感，同外部世界抗争致死。这似乎是神话故事里的夸父，然红日不可得，梦想又是否是触手可及？不如去掉这遮掩的外壳，一生为欲望而活，不择手段。良知与善掺杂在追逐梦想的路上，我们厌弃这世界，却又常常热泪盈眶，反复挣扎，至死方休。
我们不断取悦欲望，不断厌倦，永远向着城池出发，从不停滞于安逸。于是方鸿渐由苏小姐转向唐小姐，爱而不得后又投向孙小姐的怀抱，于是方鸿渐由故乡奔往法国又辗转至上海，之后又去往内陆。于是，于是这句话被我们熟记。“城外的人想进来，城里的人想出去”。
回望当下生活，又何尝不是如此？
任你是追逐名，利，还是感情，梦想。终避免不了这一遭。
学术上是一山更有一山高的，翻过这座山方知下一座仍屹立在那儿。名声，金钱便更加无穷无尽，只要你想，就有更多的险山与高峰，无休无止。感情，人们常常说婚姻是感情的坟墓，又总说感情是有保质期的。张爱玲早说过，得不到的永远在骚动。那得到了的呢？方鸿渐对唐晓芙始终念念不忘难以割舍应当并不仅仅因为她的美丽与温柔吧。那是他一生渴求的感情，但不可得。也仅有不可得才让这爱得以免俗。没有争吵，没有怀疑，没有天旋地转的摇摇欲坠，仅有完美，仅有歆慕，仅有神经末梢的微微颤动，仅有爱她。
我曾在文章里写道：“生命，其本质是为欲望所驱使而存在的物质形态。”而生活作为生命的当下存在形式，则常常以更不平坦的样貌呈现，它逼迫着我们去妥协，去改变既定的行驶方向。
围城便是由这欲望筑造的世俗枷锁，只要一刻怀有希冀与所求，便一刻无法脱离它的束缚。
叔本华说：得不到便痛苦，得到了便无聊。
我沉默。
有没有停下来的人呢？我也很好奇，也许有吧。