2024家庭观后感经典5篇。
看完这部电影，我被它的主题深深打动，应该写一篇观后感来反映这种感受，观后感可以联系实际情况，围绕着中心内容，写自己的真情实感，如何撰写作品名观后感来分享自己的心得与感悟呢？我们根据您的要求为您整理了一份专业的“心灵的飞翔——《家庭观后感》观后感”，以下是本文提供的参考资料请您参考！
《家庭观后感》这部电影对我产生了深远的影响。它以其主题所谈论的问题引起了我对生活的思考和对内心世界的探索。通过细腻的剧情和精彩的表演，这部电影向观众展现了一种真挚而深刻的情感体验。
在观影过程中，我不禁被主题所触动。它刻画了人性的复杂性，展现了人们的喜怒哀乐、悲欢离合。影片中的角色们经历了许多磨难，他们的内心世界和情感起伏都牵动着我的心。尤其是主人公的坚持和勇气，让我深受感动。在逆境中，他们勇敢地面对困难，努力追求他们的梦想和幸福。这使我意识到，人生固然充满了挫折和苦难，但只要坚持不懈、积极向上，我们就能迎来光明的未来。
此外，影片也给我提供了很多启示和思考。它呈现了人与人之间的情感交织，让我明白了人际关系的重要性。在角色们的相处中，我看到了友情的坚固、爱情的伟大和家庭的温馨。这使我更加珍惜身边的人和重视彼此之间的情感纽带。同时，我也深刻感受到了生活的真谛——无论经历多少磨难和挫折，我们都要保持积极的心态，相信自己的力量和未来的可能。
因此，我决定写一篇观后感来表达我对这部电影的真实感受和心得体会。我将从影片的主题、剧情和角色等方面展开思考，将自己的情感和观点融入其中。通过这篇观后感，我希望能够与更多的人分享我的感悟和心灵的飞翔。
总之，《家庭观后感》这部电影深深打动了我，引发了我对生活的思考和对内在世界的探索。我相信，通过撰写一篇真情实感的观后感，我能更好地表达自己对电影的感受，同时也希望能够启发他人，让更多人感受到这部电影的魅力与思想深度。
家庭观后感(篇1)
《家庭官司》这本小说，让我深刻体会到了家庭中的纷争与矛盾，以及亲情之间的矛盾与和解。先从主题来看，一般而言，家庭官司的发生难免会牵扯到家庭成员之间的矛盾与摩擦。小说中主角江母与江父离婚之后，两人展开了一场长达十年的官司，并且将多年的亲情变成了彼此的仇恨。这无疑让人们感到惋惜与悲伤，同时也让人们深思家庭和睦之道。
小说中的江母，因为江父的私生子而离婚，这让她永远无法原谅江父。然而，在江父去世后，江母才发现原来私生子并不是江父所认为的那样，而是江母与江父亲密友人的孩子。这样的误会，在小说中的确会增加官司的悬念和故事的曲折性，但在现实中，这样的悲剧却因为缺乏有效的沟通而不断上演着。
家庭是我们生活中最重要的环节，我们无论在外面走得多么辉煌，在家庭中却总是回到一个平静与安逸的状态。因此，我们应该尽自己的能力让家庭和睦相处。在家庭中，经常的沟通与理解才能为关系增添亲情的色彩。
此外，小说中描述的盲目的官司，是对现代社会现象的一个深刻反思。在现代社会的法制主义框架下，有不少人追求自己的利益，而几乎不考虑自己的亲情。家庭官司的发生，说明了我们需要寻找一种不同的方式来解决争端，这种方式既能够让大家的纷争得到公正的解决，也能让大家的亲情得到充分的滋润。
总之，在阅读《家庭官司》后，我们应该意识到不管是在现实生活中，还是在虚构的故事中，家庭官司的发生给我们带来了沉痛的教训。我们每一个人都应该努力为自己的家庭建立良好的关系，实现家庭和谐，不要让“官司”这个字眼污染了我们的家庭。
家庭观后感(篇2)
夏衍，原名沈乃熙，是中国著名的文学评论家、戏剧家、翻译家和社会活动家。今天，我看了一部由夏衍著作改编的电影《革命家庭》。
这部影片讲述了这样一个故事：北伐战争开始，江梅清参加了北伐军。1927年革命失败后，江梅清被反动派杀害。
周莲继承了丈夫的遗嘱，参加了革命，在上海地下党组织工作。不久，地下党组织遭到破坏，周莲和她的儿子立群**。敌人为了能得到地下党组织的情报资料，就对周莲拷打审问，软硬兼施，但是，周莲始终坚贞不屈。
后来，敌人利用这个团体的生命作为交换情报的条件，但周莲仍然无动于衷，他的儿子为此献出了年轻的生命。最后，在党组织的不懈努力下，周莲获救，带着孩子小清和小莲去了延安。
我想：如果周莲经不住严刑拷打，供出党组织的情报，那她的儿子就不会死，但千万革命者以及劳苦大众将为此而牺牲生命，中国的革命道路会更加坎坷。周莲和立群不屈不挠的精神打动了我。为了革命事业和崇高的理想目标，我们应该坚信，我们不怕抛头颅和鲜血去战斗到底。
吴嘉岑濮小万家六（3）班
读后感今天，我看了这本《少年啦奥运丛书·励志》。
这本书以淘淘的故事开始。它向我们介绍了各种新的奥林匹科技术和体育运动，以及许多著名体育明星背后的故事和成长经历。残奥会的运动员写得更多。分为多个篇章：突破篇、进取篇、美德篇、友情篇、个性篇。
看完了这本书后，我感触很深。这几天来，我国运动健儿们在北京奥运赛场上努力拼搏，夺得了一块块金灿灿的金牌，成绩辉煌。但谁又真正去了解他们为此付出的辛勤与汗水。
不经风雨怎么见彩虹。那些运动员，经过长期单调、孤独、艰苦的训练，成就了今天的辉煌。只要你比别人付出更多的努力，更多的汗水和更多的技巧，你就会成功。
要相信自己。
这本书给了我很大的启示，使我受用一生。
吴嘉岑濮小万家六（3）班
家庭观后感(篇3)
通过观看，我觉得自己受益非浅，对家庭教育的内容和作用有了更全面的了解。我最深刻的感受是，孩子学习成绩的提高不仅是学校教育，家庭教育和家长教育也至关重要。
通过观看，我认为家庭教育讲座对孩子们提高学习成绩和素质教育非常有帮助。通过改变学习方法，他们可以打败对手和自己。正如家庭教育讲座老师所说，家长不仅要配合学校指导孩子完成家庭作业，还要借机锻炼意志，鼓励孩子，培养孩子的兴趣。重视素质教育，教育孩子做人。我们不应片面地关注儿童的学业成就。
观看以后，我们家长探讨了如何对孩子进行家庭教育，如何让孩子的学习成绩再上一个台阶等问题，我们家长形成共识，主要是精神上倾注情感，对孩子少批评，多鼓励，建立自信心，提高孩子的学习兴趣；多与孩子沟通交流；尊重孩子，多听他的想法；无论工作多忙，都要排出一定时间与孩子交流。除材料输入外，配备适当的学习硬件，帮助孩子提高。有句话说的好，成才先**，我想：
无论未来的儿童之路是什么，我们都应该对他充满信心！让他能在众人面前表现得从容自信，懂得去尊重别人，能面对困难挫折不慌不乱，还有什么能让做教师、家长的比这更欣慰的呢！
家庭观后感(篇4)
周二参加了学校组织的《家庭教育报告会》讲座，范老师围绕“成长与自信”这个主题，阐述了自身的成才与自信和培养孩子的成长与自信等多方面的内容，作为家长我深有感触。
要教育好孩子，首先要以身作则，父母是孩子最好的榜样，只有自我做好，孩子才会跟着学习，如果光讲大道理，而自我不能作为孩子的榜样，这种教育是起不了作用的，只有自身先成长了，孩子才能跟着成长，同时也要配合学校的教育，双方共同努力才能出效果。我对儿童教育没有经验。经过认真思考，我将在今后的家庭教育中注意以下几个方面：
一。建立家庭学习，让孩子自觉养成学习习惯
孩子做作业时，父母不能看电视或打手机。他们应该带一本书，和孩子一起学习，一起背单词，一起写单词，一起进步，一起成长。
二、关心爱护，让孩子在幸福的环境中成长
家庭教育对孩子的成长至关重要。有时我们控制不了自己的情绪，会发生一些争吵，导致孩子害怕，不能上学。对此，我们双方进行沟通，多一些时间陪孩子，创造一个幸福的环境，让孩子感到和父母在一起是温暖和幸福的。
三、以身作则，培养孩子的良好品行
家长应该在教育原则和思想上高度一致，不要互相争斗，让孩子无所适从，然后养成良好的生活习惯，好的终身收益。每个人都很懒。玩是孩子的天性。成年人是一样的。你工作一天后想休息。你想和朋友聊天和打牌。所以你不能责怪孩子们玩，而是告诉他们在玩之前完成作业。要给孩子检查作业，纠正错题，要孩子养成认真仔细的习惯。
四、尊重孩子，健全孩子的良好人格
在对待孩子的教育上，把孩子看作具有独立人格的主体，尊重孩子，不能包办一切，更不能溺爱。在紧急情况下，我们应该和孩子们讨论，让他们参与家庭管理，学习处理一些基本的事情。帮助孩子处理与同龄人的关系，并教会他们互相尊重。
在家不打骂孩子，多鼓励，夸奖孩子。正如老师所说，请给你的孩子一些肯定。他会因为你的肯定而改变。
再教育孩子方面，我们做的不好。我们没有为许多事情树立榜样。我们学会了自学、自律，然后要求孩子。陪伴和参与孩子的成长是父母的责任和义务。珍惜陪伴孩子的时间，让他们健康快乐。我会陪他们一起成长！
五年级一班杜煜铭爸爸
家庭观后感(篇5)
我小时候读书，好像并没有很多的家庭作业，因为老师把该布置的都布置了。就拿语文来说，一篇课文要背默十几个词语解释，而且老师规定，不能相差一个字。要背默课文的中心思想，每段段意。
要背写作手法，还要做许多的练习。这样，父母就不会给我留任何作业了。现在，我那时不觉得苦，可能是因为我学习还很强，不觉得很辛苦。
预科那年，我的数学老师经常请病假，很少每周来一次，也没有代课老师，所以数学作业基本没了，考试成绩是60分。
对于作业，我觉得，量变产生质变，学生只有经过一定练***的积累，才算对知识有了比较深刻的理解，有了这个量奠定的基础，他才有能力去选择，去拓展，否则好比空中楼阁，虚无飘渺。另外，我们不是一直崇尚“**分割”嘛，任何事情都不能过度，作业也一样，太多太少都会适得其反。总之，我们应该把家庭作业作为孩子们牢牢掌握知识的一种方式，而不是高分的工具，从各各方面把握家庭作业与孩子发展的关系，使家庭作业有趣而有效。
《家庭作业的迷思》读后感
而最终触动我的，是科恩说的这句话：“家庭作业不仅是孩子的负担，也是家长的负担，而我们应该寻找更好的方式去教育我们深爱的孩子”
是的，家庭作业是孩子和家长的负担。事实上，家庭作业的现状是什么？“家庭作业”几乎是普遍存在于世界各地，这个看似天经地义的事，鲜有人停下来仔细思考。
人们总是假设“写家庭作业”可以带来较高的学业成就以及提升诸如自律和责任感等美德，但美国“进步教育运动”领军人物艾尔菲〃科恩在《家庭作业的迷思》一书中指出，目前还没有充分的证据可以支持这个论点，即使是支持的数据不是相当微弱就是不存在。尽管家长聚会、教师会议、学校和社会都在谈论家庭作业，但他们并没有触及家庭作业的真相，无论是赞成还是反对。
试想：为什么我们成年人一天要上8个小时的课，回家后不想再谈生意，而孩子们却要在学校待上一天，回家继续写功课？
家庭作业真的可以改善学习吗？这也许是支持布置家庭作业的人的理由，其实现在这个问题似乎不复杂，但如果你仔细思考，考虑作业的种类、科目、年龄、能力与兴趣、作业数量与质量、完成的数量与质量、研究是否严谨、调查多少学生等诸多变量，你会发现情况会变得错综复杂，无论如何也无法获得明确的结论，而没有明确结论本身就是一个重要的结论。专家之间没有共识，显示了家庭作业有帮助的普遍假设并没有被证明。
这表明，这样的说法是多么肤浅，并误导许多人相信“研究显示”家庭作业与学业成就有明显相关。
提出这些问题的研究可以追溯到一年零七年前。一九**年教育心理学家哈里斯〃库柏运用“综合分析”的统计方法进行一项截至目前为止最巨细靡遗的研究回顾，研究表明：在学生成绩差异上，家庭作业的影响少于百分之四。
二oo六年，库柏针对一些较新的研究进行回顾并发表结果。其中一项是关于“现在年纪更小的学生花更多时间写家庭作业”的研究证实了学生做家庭作业所投入的时间，“和任何测验成绩的高低没有相关”，相反的，儿童为了乐趣而花在阅读上的时间，和更高的成绩之间有着明显的相关。
因此，当家庭作业的重要性、家庭地位、教学质量、学习和班级平等时，家庭作业将不再对学习成绩产生任何重要影响。
而读着《家庭作业的迷思》，我更清晰地思考着：
为什么孩子们下课后不能单纯的“只是做个孩子”，玩玩具、看书，做他们自己喜欢的事？为什么从古至今每个孩子都不喜欢家庭作业，却从来没有人想过家庭作业是否必要？
著名教育家陶行知先生主张：“生活即教育：生活与教育是一个东西，不是两个东西。
它们是一种现象的两个名字，比如一个人的小名和学名。生活就是教育；生活就是教育；生活就是教育。”以陶行知的观点来看，让孩子闷在屋子里写无穷无尽的作业恐怕不是很好的教育。
境中，届时，家庭作业将成为“历史遗迹”，而孩子们则享有更愉快的童年。
《家庭作业的迷思》读后感
读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的心，让你看清前路；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。
读书是一种最美丽的享受。“书中自有**屋，书中自有颜如玉。” 这个寒假，我有幸阅读了学校提供的《家庭作业的迷思》一书。
毫无疑问，家庭作业是每个老师都必须面对的问题。我相信所有的父母都在为家庭作业而挣扎。事实上，家庭作业已经成为建立师生关系的重要途径。就是这条途径，往往充满了焦虑与无奈。
老师们每天为了检查学生的作业而耗尽心思，尤其面对那些不做作业的学生更是各种“招数”使遍；家长们更是对家庭作业格外上心，孩子一进家门，“有作业吗？”“快做作业！”有时简直就是威逼利诱，像提防敌人一般监视孩子的作业情况。
当我们的老师和家长都在纠结于如何让学生做作业时，他们有没有想过：这些作业有用吗？家庭作业对孩子们有多大的影响，它能给孩子们带来什么？
为了减少学生的学习，提高学生的学习，在我多年的教学中，我们在作业安排上采取了灵活多样的方式。在语文学科中，通常的作业是写一个班的生词四遍。现在我们可以告诉孩子们：
明天要检查默写，你可以根据自己的情况，决定写或者不写，或者自己出题检测，只要能通过第二天的默写。在每节课后的练习中，我们摒弃了机械性的、重复性的练习，设计了一些练习来培养学生的概括能力和思维能力。这些练习分为三个层次：必须做、改进和支持优秀问题。学生可以根据自己的实际情况选择。
这种作业极大地调动了学生完成作业的积极性，既巩固了所学知识，又减轻了学生的负担，把以前被动完成作业转变为主动完成作业，提高了学习效果。最重要的是，学生不再沉浸在家庭作业中，而是有自己的空闲时间来阅读、练习、玩耍和做自己
学生们想做的每一件事，都可以利用业余时间来培养他们的创造力。
陶行知主张“生活即教育：生活与教育是一个东西，不是两个东西。它们是一种现象的两个名字，比如一个人的小名和学名。
生活就是教育；生活就是教育；生活就是教育。”以陶行知的观点来看，让孩子闷在屋子里写无穷无尽的作业恐怕不是很好的教育。
《家庭作业的迷思》带给我的思考
邵辉平常我们老师的潜意识里把让学生带一些功课回家当作规则，而没有家庭作业却是例外，而科恩在这本书的第十章《重新思考家庭作业》中提出：（p125）应设定“没有家庭作业”为内定值，即老师应在谋定既定的情况下指派家庭作业，而不是全盘地要学生做家庭作业。也就是说这份作业是有可能帮助大多数学生的合理情况下，老师才应该要求学生带功课回家。
这个内定值的改变，将会使作业的量变少，而质提高。
我们通常认为，能认真完成许多家庭作业的孩子，是学习积极的孩子。事实上，很多家庭作业并不能帮助孩子们变得更成熟或更热情。相反，当我们发现一些学生不做作业时，老师最常用的一种方式就是惩罚他们，比如给他们零分，或者不让他们休息和补习作业。科恩认为：
这种做法除了让老师获得一种诡异的满足感——让不做家庭作业的孩子知道谁是老大，但这样做唯一可能的效果是进一步破坏学生对家庭作业、学校、老师甚至自己的好感。
读到这里，我反思自己在平时的教学实践中，的确也会遇到不按时完成作业的学生，对付这类学生，我经常采用的做法是扣星，补做作业，甚至有时还会加点小惩罚，多做一遍，还给加上一个光明堂皇的理由是吸取教训，下次改正。现在想想这件事的影响可能正如科恩所说。
倒是一次尝试，让我感觉还真与科恩的观点是不谋而合，而且还取得了意想不到的效果。我们班有个学生不太喜欢做家庭作业。他三天内没有完成作业。问他要作业，不是说做不来，就说作业本忘在家里了，千方百计找理由。
父母为了让他能完成家庭作业也费尽了心机，但因为他的父母经商比较忙，没时间管他，就把他托付给辅导站，但是他不做作业的**病没有丝毫地改变。面对他这样的，我罚也罚了，星也扣了，补也补了，可是他却是外甥打灯笼——照旧。于是有一天，无奈之下，我找他来，对他说：
“反正你这么不喜欢做作业，那干脆就不要做了吧，我也好省心。”于是，那天下午发家庭作业的时候，我就故意没有发给他，没想到，这样做他却又难过了，千方百计到同学那里借来复印后给做好了，第二天一大早我刚到教室，他就把作业交给我了，我不动声色，但却在他的作业上画了个大大的红五星。这之后，连续一个星期，我都不给他布
置作业，没想到，他竟一次作业也没有落下，每天都把作业做好按时上交了。看来强按牛头还真不吃草，可你不让他吃，他却偏要吃了。
在本书中，科恩认为并不是要“禁止所有的家庭作业”这么极端，而是我们老师要思考家庭作业的正当性和合理性。适合给予学生的三种家庭作业是（p134）
1.适合的家庭活动。他认为我们老师在给学生布置家庭作业的时候，首先必须要自问的是“为什么他们不能在学校做这个作业？
”我们应该知道孩子使劲背回家的书包里面装了什么？他认为确需要学生带回家的作业，可以是要孩子访问父母的家庭历史，或要求父母解释他们是怎么学***的，或是在家厨房内进行的一个实验等等只能回到家里才能完成的作业。
2．通常不会被想成是家庭作业的家庭活动。如让他们在大人的陪伴下，烹饪、猜字谜、玩文字游戏、纸牌游戏或棋盘游戏、大声朗读，甚至一起观赏优质的电视节目，一起在网络上搜寻信息等。他认为越是用这种活动来取代传统的学校作业，（机械地抄抄写写，只为了练***和背诵知识作业）那孩子在社交、情绪甚至知识方面的发展就越好。
3.阅读。科恩认为应该让学生去阅读自己选择的书籍（真正的书籍，而不是大量缺乏背景脉络的散文），去持续地阅读，这样能够帮助孩子成为更娴熟的读者。
而且他主张把阅读当作唯一的家庭作业，这是很有利的，而且如果学生有机会能和同学讨论所读的内容，那就好上加好了。
Gz85.coM编辑推荐
法庭观后感经典八篇
同样的事情，不同的人，想法自然不一样。对于阅读或观看过的作品，用自己的话语把它写出来，我们称之为心得体会。每当观看或者阅读后，老师一般都要求我们写心得体会，心得体会可以总结出具体的经验和想法。在写自己的心得体会时要注意些什么呢？经过小编精心整理，推出法庭观后感经典八篇，相信你能从本文中找到需要的内容。
法庭观后感 篇1
3、 本案犯罪事实清楚、确凿，我不反对适用普通程序的简易审判，但有一个问题引起了我的思考。在这种情况下，也就是说，当犯罪现场被抓获时，我们可以称之为犯罪嫌疑人吗？亦或这只是名字，因为我们意识里早就把他看成了没有嫌疑的罪犯了，所以面对这种被当场抓住的罪犯，我们的内心是否还能够保持公正，如果不能，那么我们应该以什么样的心态去面对呢？
所以这又是一个名字的问题。
一句话，我在第一个例子中看到的是更多的文字和形式问题。
对于第二个案例，则有更多实质上的问题。
首先，我有一些司法难题。根据审判管辖的规定，中级人民法院管辖下列第一审刑事案件：1。危及**2的案件。可判处无期徒刑的普通刑事案件三。外国人犯罪的刑事案件。但本案属于普通刑事案件，如何能由雨湖区中级人民法院审理？
如果是提审的话我还可以理解，但是法院并没有说明。
第二个是本案的关键，即应认定为盗窃还是诈骗。
事实上，区分这两项指控并不难。盗窃罪是指以非法占有为目的，秘密窃取大量公私财物或者多次窃取公私财物的行为。诈骗的目的是非法占有财产，以虚构事实或者隐瞒事实的方式骗取大量公私财物。这两起犯罪的目的是相同的，都是为了非法占有财物，关键是获取非法财物的方法不同，一是秘密盗窃，二是捏造事实或隐瞒真相行骗。
要区分窃取和骗取，可以从受害人角度来考虑，对于财务被窃取，受害人是出于一种不知不觉的状态，并以为自己的财物完好地保存在原处，对于被骗取，受害人知道自己处理了财物，知道自己把财物交给了别人，当然这种知道和处理是基于一种被误导所产生的。因此就本案例来看，犯罪嫌疑人先虚构一个捡钱包的事件让受害人把钱拿出来让他们检查，然后再把钱拿走，所以关键在于嫌疑人把钱拿走，而不在于受害人把钱交其检查，再者把钱拿出来检查并不是一种对自己财物的处理，而且受害人也没有处理自己财物的意图，受害人之所以把钱交给他们检查的目的是为了在那种情况下证明自己的清白，所以受害人虽被虚构事实所骗，但是他们的财物并不是被骗取，而是被窃取。而且它是在光天化日之下在我自己的眼睛下被偷的，所以我认为这个案子应该被定义为盗窃。
第三种感觉是法庭上根本没有证人。没有证人的法庭是不完整的法庭审判。虽然法院是控辩双方和法官的中间判决之间的博弈，但法官为什么要相信控辩双方是为了自己的利益而博弈呢？一是依靠自己对案件事实的了解，二是证明案件事实。当法官面对着遥远的证人传来的证言，他是不能像当庭对质那样确认自己的认识的，所以首先要从制度上确保证人能够出庭，如果制度上还不能保证，就要解决一些具体问题来保证证人出庭。
物证是死的，证人才是鲜活的，而鲜活的才是真实的。
第四个感慨就是在这两个案件中，犯罪嫌疑人都是再犯，第一个案件还构成累犯，这让我进一步对整个司法体系的功能产生了怀疑，以追诉犯罪为目的的司法体系只能是跑在犯罪的后面，而追诉了之后又以惩罚犯罪为目的监狱体系也无法把犯罪消失，监狱限制了罪犯的犯罪能力，但是对于他的主观的改造毫无益处，这种以恶制恶，以暴制暴只是暂时的权宜之计，很多事情并不是因为它太正常了我们不去怀疑，而是因为我们不去怀疑它才看起来是正确的，监狱即是，我们以为把罪犯陷入铁窗之中就会一劳永逸，再让时间来消磨罪犯的恶性，其实时间可以抹去很多，但是时间也可以把伤痕刻得很深刻，所以监狱改革是司法体系改革的一个核心，也是司法体制改革的一个根源，但是我们现在却很少关注监狱的改革，就行是法院的后院**了，在前面的厅堂中的法学家闻到了焦味，以为是厅堂起来隐患，就建议对厅堂进行排查，看问题出在那里，但殊不知火在后院而且即将危及到整个建构。
当然还有很多感触就不在这列举了，有一句话说：“有些事看见了才会相信，而有些事相信了才会看见”我想把它改动一下来描述我整体对这次模拟法庭的审判的感受——有些事看见了它才会怀疑，而有些事，怀疑了才会看见。
法庭观后感 篇2
马背上的法庭》观后感]今天一时兴起，看自己大学时写的作业**，《马背上的法庭》观后感。看到《马背上的法庭》观后感，觉得这就是自己应该要坚持的理想。故粘贴上来，与法律人共勉交流。
国徽就是老冯的神——《马背上的法庭》观后感《马背上的法庭》是一部未加装饰的纪录片，没有豪言壮语，没有悬疑的拍摄技巧，主角们甚至没有具体的名字，只有简单的代号：老冯，一个基层老法官；杨阿姨，一个即将被清退的书记员；阿洛，一个刚到基层工作的年轻法官；一匹驮上国徽、帐蓬及文书的老马，就是这个法庭的全部。让我在影片中感受最深的是老冯对国徽的献身精神。
如果有人对国徽有特殊的感情，甚至把它视为人生最高的信仰，那一定是一个法官！国徽是国家和权力的象征，挂在法庭上的国徽是国家庄严法律的象征。当冯被摩梭的姑姑热情地邀请进来时，他嘴里念着国徽。
当马被偷走，老冯第一个惦记着的还是国徽，大清早在鸡肠子寨里回荡的声音依然是：”谁偷了我们的马，马上有国徽，偷国徽是犯法”。当他发现国徽正躺在草海中时，老冯不顾危险，冲进沼泽把国徽拿回来。这难道不是法官在艰苦条件下对自己职业和法律的忠诚吗？
当被问到国徽“是金的、银的还是铜的、铁的？”，老冯严肃地说：“它就和你们心中的佛一样重要”，有着朴素信仰的村民立即拆卸家家户户的门板，铺到草海**，拿回国徽，欢呼着：
“国徽请到了”并挂在火塘**，彻夜打歌欢庆，每个摩梭人都走到国徽下敬拜。这就是主旋律，是聪明地弘扬法律信仰，不强制，不做作，不让人腻味。冯先生的形象代表了中国数千万辛勤工作的法官。
于是我意识到：国徽是风神，法律是法官至高无上的信仰！“信仰”在《辞海》中被解释为:
“对某种宗教,或对某种主义极度的信服和尊重,并以之为行动准则。”摩梭族对神的信仰也许是虚渺的，但法官对法律的信仰却是实在具体的。有学者认为，法律信仰是两个方面的有机统一：
第一，主体以坚定的法律信仰为前提，在其支配下以法律规则为自己的行为准则；第二，主体严格遵循法律规则和行为的支配。在我看来，法律信仰是法官内心对法律价值的认同以及对法律的坚定信念和尊重,并在司法实践中坚持拥护宪法，永远忠于法律，恪尽职守，秉公办案，清正廉洁，公正司法，为维护社会正义、捍卫法律尊严而奋斗。群众期待的法官是专门判断是非、维护社会公正的特殊群体。
对于一个真正的法官来说，这始终是一种动力和责任。正如老师在司**理课反复强调——法官应当是“人中完人”。因此，树立坚定的法律信仰是法官执业的最低要求。
“法律只有在受到信任并且因而并不要求强制力的时候,才是有效的;依法统治者无须处处都依赖警察……总之,真正能阻止犯罪的乃是守法的传统,这种传统又根植于一种深切而热烈的信念之中。”伯尔曼一语地破地告诫法官，法律信仰是法官公正司法的内在动力和精神支柱，是法官保持良好品行的思想基础，是法官遵循司法规律的必然要求。在现实生活中，我们总能看到老冯式的人民评委。
湖南桑植县的法官向恩林，10年来背着9.5公斤的国徽行走在乡间，和同事们走遍200多个村庄山寨，在桑植绵延不绝的群山中建立“流动法庭”，观后感《《马背上的法庭》观后感》。◆分享好文章。尽管遇到各种困难和障碍，他从不动摇。他对法律信仰的解释如下：
把“流动法庭”办好，真正为乡亲百姓服务。现任海淀区人民法院知识产权庭庭长宋鱼水，独立办案15年来，公正高效地审理了各类民商事案件1200余件，其中300余件属于疑难、复杂、新类型案件，均取得良好的社会效果。她在工作中良好的职业道德和司法水平得到了同行和社会的广泛赞誉。
她对法律信仰的解释是：国徽在身上，袍在身上，天平在心上，辩论在法上，分析在理上，胜败读是服务的。法律信仰是对法官的一种内在制约，它促使法官把维护公平正义作为一种信仰，深深扎根于法官的内心，树立起法官对法律不可动摇的忠诚。
法律需要被信仰，否则它形同虚设。一个法官有了法律知识并不等于有了法律信仰，如果法官不信仰法律，且不说法官****、枉法裁判，个别法官不注重公众形象的现象，在深层次上反映了法官法律信仰的缺失：四川省南充市西充县人民法院某次**时，一名女法官穿着红色带毛领的羽绒服在庭审中打手机，书记员也身着便装一边抽烟一边听案；河南省南阳市卧龙区法院的一份短短的6页判决书竟然有30处错误；玉溪市澄江县人民法院的民事一庭庭长洪猛单因为律师没有顺从其的意愿，竟把律师铐在法院篮球架上暴晒40分钟。
正是因为他们不把审判当作一回事，不相信法律，才可能出现这些现象。对法官来说，这不仅是谋生的手段，更是奉献的事业。古人言：
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。强化法官对法律的忠诚和信仰，应当做到：
一、保障司法公正。法官作为正义的守护神，应当敢于同各种公然藐视法律的违法行为作斗争，纠正社会不公，帮助消除法律缺陷。
二、提高司法效率。迟来的司法是不公正的，这就要求法官在司法工作中勤勉尽责，严格执行审判期限，减少拖延，节约每一个工作环节的时间。
三、保持清正廉洁。社会是一个复杂的社会。法官不需要钱吗？可法律信仰监督他必须不为私欲所动，敬法慎独，胸怀法度，善守其本。
四、遵守司法礼仪。这就要求法官言行谨慎，不得有损害司法公正和法官形象的言行；语言文明、规范、准确；态度温和、举止得体、乐于助人、不粗暴对待群众。
五、加强自身修养。实现自我反省、自我警示、自我激励，进一步提高自身的政治素养、商业素养和道德素养。
六、约束业外活动。“法官是一个孤独的职业”，公众对法官角色的定位，要求他时刻保持着“完人”的形象以维**律的尊严。这就要求法官即使在日常生活中，也必须言行克制，尊重人格，珍视名誉，不做违背身份的事情。
也许现实的法律体系和执法环境还有很多缺陷，也许我们在追求社会公平正义之时现实对法官有许多不公正之处，也许对法律的价值追求距离我们的理想还很遥远，但是，作为选择了法官这一神圣职业的法律人，我们应该用法律精神主宰自己的灵魂，应该把法治的内核书写进自己生命的每个细胞，应该把法律作为自己终生为之奋斗的信仰。我相信，选择有信仰的生活，就是选择幸福的生活；选择对法律的信仰，就是选择积极的社会精神。想起在中院实习时，庭长对我说：
刑事法庭的工作太繁重了。它一直面临着社会的黑暗面。我经常想起这些案子，睡不着觉。你一个女孩子，虽然是实***胆子最大的，但以后还是不要做刑事工作的好。
法庭观后感 篇3
2015年12月30日上午，我们班积极参加学校组织的学生模拟法庭活动。虽然本人不是参加出庭的人员，稍许有些遗憾，但对于这场由本班同学精心准备饰演的庭审还是充满积极性的！法官、原告、被告、辩护律师、法警等都与法院的正式人员一样。
这一次，我知道他们付出了很多，牺牲了很多业余时间，看到他们的忙碌回来，我很敬畏。
演出时间到了，学生们走进模拟法庭，就像真正走进法庭一样，每个学生的表情都非常严肃、庄重、投入。从书记员宣读法庭纪律到审判长宣读审判结果，参加演出的学生没有一个犯过错误。现场气氛紧张激烈，案情陈述相互衔接，双方的辩护都是基于论据，我的预期也起起落落，从低谷到巅峰。
那样的氛围、那样的场面、那样的气势叫人觉着肃然起敬。那刻的我犹如身临其境于一场庭审中。整个过程既严肃紧张，又轻松活跃。
虽然这只是同学们自己演绎的一段，它并不是真实现实的，它也不是专业娴熟的，但它确也是真实、诚恳的，真实的模拟现场，真实的人物刻化，真实的语言，真实的内心表露，都诚恳地反映出同学们对待这次模拟法庭的态度，其他观看的同学也非常细致，谨慎的听取他们的对话，言行，并不时提出意见、建议。大家还是认为受益匪浅，亲身体验的感受超脱了课本的范围，各种角色，被同学们表演得活灵活现，把各类人物形象刻化得淋漓尽致。
我觉得这个模拟法庭活动开展的非常好，不仅将我们在课本上所学的知识运用到现实中，也有机的将两者合二为一，相辅相承，更加有利于我们对课本知识的掌握，有利于一些难点、要点的加深印象，消化吸收，从而也锻炼了我们语言组织、表达能力、思维反映、逻辑推理等不同方面的能力。加强自我意识，发挥各人特长。通过这个模拟，我也认为枯燥的课本内容变得有趣生动，就像别人说的：
“死读书、读死书”是没有用的。要把课本知识和实践机会结合起来，做到易学易懂，事半功倍，自然对法学专业有浓厚的兴趣。
通过举办这次模拟法庭，让同学在学习中认真审视自己，让自己做一名合格的法律专业的大学生，同学们通过实际表演增强了同学们的实践能力，激发了同学们的参与意识和表现欲望，增强了同学们的法律知识和法律意识以及遵守纪律的自觉性。
法庭观后感 篇4
法学111班112221赵佳星要想成为一名优秀的法律人才，我们当前所要掌握的就不应仅仅限于理论方面的知识，我们应当更加注重实践。这个学期，我们终于开始了“模拟法庭”这门课程的学习。都说“实践是检验真理的唯一标准”,通过“模拟法庭”这一“实践”能够检验我们的法学理论知识的学习，同时加强了对我们分析和解决实际问题能力的训练和培养，对我们更进一步的学习和今后参加法律工作都有着有巨大的促进和帮助。通过大二时对高年级模拟法庭的学习观摩和本学期的亲自实践，我感觉无论是在程序上还是实体上对法学知识的领悟方面都确实是收获颇丰。
一、观摩模拟法庭的感受
自大二以来，我已经观摩了二十次左右的模拟法庭。在整个观摩学习过程中，我感觉最重要的一点就是对其开始形成了一个初步的感性认识。首先，虽然我们在专业感受教育的课程中曾经观摩过一次真正的法院庭审，但是除此之外我们对庭审的流程可以说是没有丝毫了解，通过几场观摩学习下来，我们基本了解到一般的庭审流程主要包括法庭调查、举证质证、法庭辩论、最终宣判等环节，也明白了各个角色的职责、权限，感受到了庭审的宗旨与原则。其次，在最开始的观摩中，由于对其的不了解，我们只能从学长学姐的纠错、提问和老师的点评中了解到这个庭审过程中出现了哪些程序或实体上的问题。但是，随着看的庭审的不断地增加，我也能够逐渐地发现其中存在的问题，也能形成自己的一些观点和看法。比如，在大二时观摩的庭审中出现的最多的问题就是同学们可能受到了之前参加的辩论赛的影响，控辩双方经常出现撇开法官开始自由辩论的情形。我国是适用于职权主义审判模式的,强调法官的主导地位而不提倡控辩双方在审判中的积极性，所以在庭审中一切都要庭法官的指挥。其他的还有一些小的问题，比如陪审员穿了法袍、书记员最后没有让当事人、辩护人等在庭审笔录上签字，庭上没有交换证据导致庭上频繁交换证据、开庭时要求全体起立等等。最后，在整个观摩学习过程中，我能很明显的感觉到越到后来的模拟法庭，他们出现的问题越少，程序也越来越规范。我觉得这些都是通过不断地学习和吸收之前出现问题的组的教训的结果，也正是因为我们在大二过程中的学习，在本次我们组的展示中才没有在庭审过程中出现一些明显的问题。我认为整个模拟法庭的过程就是一个相互学习、相互成长的过程。
二、参加模拟法庭的感受
在这一学期里，我们真正接触到了模拟法庭的模拟工作，我们不再只是庭下的观众，我们真正成了模拟法庭的表演者。在这次的模拟法庭准备工作中，我们小组中的每一位成员从选案例，分配角色、任务，到进行讨论、演练，表演都付出了自己的努力，我们也真正的从中学到了很多的东西。首先，在这次的模拟中，我担任着审判员的工作，要与审判长一起讨论案情，给被告人定罪量刑，撰写判决书。在这一项工作中，给我感触最深的一点就是作为法官，任何时候我们都要用法律来说话。脱离了法条，凭空的按自己的推测、想象去发表自己的观点是毫无意义的。我们在一开始的讨论中就陷入了这个误区，就像是我们单看“被告人在20xx年入室盗窃偷得200元不构成盗窃罪”这一点，在大多数非法律人士看来这是完全不可理解的。但是根据当时的法律综合来看，这确实不能构成盗窃罪。后来经过咨询老师和查阅相关的法条我们最终得出了一个相对合理的定罪量刑的判决。在这过程中，我们还学会了关于撰写判决书的格式、方法，这无论对我们以后的司法考试还是在以后可能的工作中都是有很大的帮助的。其次，在实体方面，我们通过本次的模拟，确实对于“盗窃罪”这一罪名的相关构成要件等要素有了更深一步的理解。尤其是对于“入室盗窃”，自从《刑法修正案八》出台以后，“入室盗窃”已然成为一种行为犯，只要实施了“入室盗窃”的行为，就构成既遂，其中也不存在数额的构成要件规定。再次，在这次的模拟法庭准备过程中，虽然我们每个人都分配了各自的角色，也相应的去准备各自的任务，但是在整个过程中我们通过不断的讨论，互相的提醒与帮助，也能体会学习到作为别的角色的工作任务，最终能够全面的锻炼到自己的能力。最后，我们这个案例是来自于天津市河北区法院的一个真实的案例，在法院的真实审判中，法院最终是判决了被告人皮特比尔三年有期徒刑，在事实认定过程中，认为其20xx年在南京的盗窃行为构成犯罪。我认为法院的判决是有些重的。另外，当时《刑法修正案八》还没有出台，根据当时的法律规定和法不溯及既往原则，被告人仅仅是有入室盗窃的行为，没有达到数额标准是不构成盗窃罪的。所以我认为法院的判决是值得考量的。
三、模拟法庭中的学习体会总结
整个模拟法庭的学习过程下来，我通过同学们对他们的.提问和纠错、老师的点评，最终也形成了自己的一些看法和领悟。首先，我国的法庭庭审普遍存在的一个问题就是我国“重实体，轻程序”，对量刑论述的不是很充分。这就使得我国的刑事司法倾向于查明案件事实，惩治犯罪，维护社会秩序，至于是通过什么样的程序达到上述目的似乎并不重要，只要结果公正了，程序公正与否无需考量。但是我们知道只有程序是公正的，才能达到约束国家公权力，真正查明真相，保护公民利益和社会秩序的目的。在模拟法庭的观摩过程中总体感觉就是，控辩双方都注重对于案件事实真相和定罪的辩论，对于量刑的多少论证的则不足。我认为开办这课程的主要目的就是让我们引起对程序的重视，所以通过这门课我们一定要增长一些程序方面的知识。其次，我们都知道以前在法官进入法庭之前，全体人员包括控辩方都是需要起立的。但是通过老师的指点，我们知道这一要求经过最高检的提议已经被废除了。因为检察院和法院都是我国的司法机关，属于同级，没有必要为法官起立。这一点属于我国的司法人员针对庭审过程中存在的一些问题提出的建议促进其合理化。从这一点看，我认为我国法治的进步就是要依靠我国所有的法律工作者针对现实生活中存在的不合理的地方贡献自己的一份力促进其改进的过程。再次，学到了很多关于庭审中的证据方面的知识。第一，在庭审中一个完整的证据目录包括着证据的名称、来源、内容、目的和形式。一般在现实的庭审活动中，在正式开庭前法官都会组织控辩双方或是原被告交换各自的证据，所以在正式开庭时双方可直接进行举证质证，没有必要让法警再一一提交证据。第二，根据老师的经验来看，“书证”一般都是能够发现问题的，都是需要质证的。第三，在刑事审判中，“被告人的供述”是最主要的证据，我们不能因为在庭上对被告人进行了询问就被将其列入证据目录内作为一项证据出示。最后，在实体知识和法庭辩论方面学到了一些新知识。第一，在我以前看来，要想区分“主从犯”，一个必要的前提就是必须至少存在两个被告人。但是事实上根据我国的司法解释的明确规定，一个人犯罪也可以认定为“从犯”，如果有证据证明其实是犯罪是由他人指使实施的，可以认定为从犯。第二，在庭审过程中法官最好是能总结出焦点问题，这其中在刑事审判和民事审判中还有一些不同。在刑事审判中，一般是在法庭辩论前法官总结出焦点，然后控辩双方围绕此焦点进行辩论；在民事审判中，法官则是在法庭调查前就总结出了原被告双方争论的焦点问题。第三，作为辩护人，永远需要关注的就是“事实”，法庭辩论的前提就是事实还不清楚。辩论的顺序依次为是否存在犯罪行为，属于什么罪，定罪之后看是否存在从轻情节。
总之，通过参加这次的模拟法庭课程，真的学到了很多课本上学不到的东西，增长了许多见识，也为自己以后的学习、工作都提供了很大的帮助。
法庭观后感 篇5
法庭庭审观后感（民庭）
就像庞德曾经说过那样完全只对法律本身的逻辑进行研究是毫无意义可言的一样，我们在学习法律的时候除了认真研究理论知识，还应当注重对于法律的实践，通过观看此次法庭审判，让我感受到了法庭的庄严和肃穆与作为一个法律人应有的职业素养和一个法律人肩负的责任。
为了加强对民事诉讼的掌握，我观看了民事诉讼法庭。参加完法庭后了解了民诉程序的大体流程，对案件的印象更加深刻，从这次法庭中，我也切实的明白了法庭的审判程序，让书本上的间接印象转换成了直观印象，这对于我的专业学习提供了一个很好的锻炼机会；同时，从此次实践中我也认识到了证据的重要性。
因此，笔者有以下几点思考：模拟法庭的审判程序分为四个阶段：法庭调查、法庭辩论和审判。书记员在本院应当检查当事人及其诉讼人的在场情况，邀请他们到庭，宣读审判纪律。
全体人民起立，请审判长和人民陪审员到庭。坐下后，他们将被告人告上法庭，审判长宣布**。**前书记员还简要介绍了案情，帮助我们更好地了解和了解整个案情。书记员宣读庭审程序后，法官和法官先后进入法庭，了解当事人和其他诉讼参与人是否在场，并宣布法庭纪律。
在法庭调查阶段，公诉人宣读起诉书，指控被告人犯罪，要求法庭给予公正、公正的处罚。被告人对公诉人起诉的犯罪事实有异议，表现出良好的反对态度。接下来，公诉人出庭作证。证据不真实，也不具有相关性。被告和辩护人都有异议。
公证人逐一举证后，被告没有新的证据可以提交法院。法庭调查主要包括两个内容：一是当事人的陈述；二是举证和质证。在这个法庭中，当事人双方通过举证、质证，力求为自己的当事人争取更大的权利。
这一阶段最能体现辩护双方的法律知识储备和观察能力。作为一名律师，他应该在知道如何辩驳之前先听听。进入下一个阶段，即法庭辩论阶段。首先也是由公诉人发表意见。
被告人为自己辩护，辩护人发表意见，公诉人再次辩护。在法庭辩论阶段，法庭辩论是当事人及其代理人在合议庭的主持下，根据法庭调查阶段查明的事实和证据，阐明自己的观点和意见，相互辩论的诉讼活动。这是一个重要的阶段。
这是**审判的最后阶段。合议庭是根据已经查明的事是合证据，依照法律、政策，区分是非，明确责任，做出判决，公布判决结果，解决当事人之间民事纠纷的阶段。此阶段，由被告人就本案的事实、证据、罪行有无及轻重，对犯罪的认识及对定罪量刑方面的要求作简要的发言。最后经审判员对事实进行认定，鉴于控辩双方相应意见，予以调解。
到此，这个案件就这样完结了。程序法不同于实体法，因此民事诉讼程序的法庭的侧重点也在于弄清整个程序，通过这次法庭，了解了民诉程序的实际操作，用法庭的形式把枯燥的程序法学习生动形象化，让我们在练习中学习，记忆。
其中，在这次庭审中，法官和律师给我印象最深。众所周知由于司法活动的特殊性，法官在司法审判中应当忠实地体现国家在处理社会冲突中的特殊的角色职能，这种角色职能要求法官应在“第三方”的角色定位上，在纠纷双方当事人之间恪守中立，并始终在纠纷解决过程中保持中立，平等对待双方当事人。因此，法官的职责是居中裁判，使社会所有成员都有权得到与他人同等的法律待遇，真正做到同僚同罚、同判、同罪，从而实现最终的司法公正。
作为一个法官，我认为衡量其是否完成了司法公正的使命的标准是看他是否严格按照实体法和程序法的规定来处理各种案件，而法官要想完成司法公正的使命，就必须具有较高的素质，所以我要认真学习，加强自己的专业技能，职业素养，为以后的发展奠定基础。 通过观看此案的审理，我也深感人民陪审员制度的重要意义，它不但提高了司法的公信力，彰显司法的进步，同时体会到只有当法院审判工作的透明度不断提高，审判结果才能更加公正、公开、公平，才能收到了法律效果和社会效果的双丰收。 今天的社会是法律统治的世界，是法治社会。
社会发展规律已经表明：一个国家在管理社会时，必须把法律作为国家的法宝或自由的保障，倡导法律必须也必将成为一种国家或公民的精神和信仰；没有这种信仰，法治只能纸上谈兵。所谓尊重法律，就是要有维护公平正义的精神，有为国家、为社会、为当事人服务的信念，有负全责、崇尚、相信、尊重法律的精神。
因此，崇尚法律的精神和信念是法官必须具备的素质之一。
其次，作为一名法律工作者，优秀的法律职业能力和职业适应能力业适必备的素质。专业知识是从事法律工作的起码要求，是职业能力的基础，在具有了一定的专业知识后，所需要做的便是把这知识融入实践中，法律实践经验是一个人理解案件事实真相、掌握案件事实的实质以及找到解决纠纷的合理方式的必要条件。
对于律师来说，需要更多的知识来补充，职业也需要达到一定的高度，所以我必须走的路才刚刚开始。另外，我认为作为一名律师，辩护也是一个非常重要的方面。只有具备良好的辩护才能，才能把自己的想法、逻辑和想法传达给法官，让法官了解自己的想法，从而为自己的一方赢得更多的证据。另外，拥有好的辩才我认为还能增强自己的自信心，让自己在法庭上更加才思敏捷，有利于自己的发挥。
当然，律师也应该培养自己获取证据、分析证据和使用证据的能力。在法庭审判中，证据是必不可少的。因此，律师应当从各各方面进行调查取证，通过法律分析和逻辑分析，充分利用证据，尽量避免和减少不利证据的负面影响，强调有利证据的积极作用，从而推动案件审判向有利于当事人的方向发展。
我的梦想一直是加入这个专业团体，但此时我不得不说，我茫然不知所措，这可能是我必须经历和面对的，这是我职业生涯的必修课。因为你要记住：律师不仅要帮助当事人打赢官司，还要打的漂亮漂亮！
即使这个高度离现在的自己还非常的遥远，但你应该时刻准备迎战这一光辉的顶点！这是一场集情感、理性、法律于一体的庭审，充分体现了公平正义。
从这次的庭审中，我也了解到了自己和专业法人之间的差距，这甚至激发了我刻苦学习的信念，我会朝着专业法人的目标努力。努力在实践中提高自己的理论知识，更好地运用法律知识，确保社会的法律知序能够更加公平公正，使人民的权益得到更好的保障！
法庭观后感 篇6
从模拟法庭的现场气氛来看，整个模拟法庭是在一个安静祥和的环境中进行的。我个人觉得，在一个真正的法庭上，双方的矛盾肯定会因为自己的矛盾而争吵，而法官正是及时维护秩序的。在模拟法庭上，双方除了表达自己对这一问题的看法外，没有更多的语气和表达，也无法感受到矛盾的气氛，这让人感到厌烦。法庭也是一个解决矛盾的地方，所有与案件相关的人都会积极参与到法庭审理中，也会积极发表自己的见解，特别是在法庭辩论阶段，当事人双方应该就问题展开较多的争论，而在模拟法庭的辩论阶段却非常短暂。
三， 诉讼人员的表现
在此次模拟法庭参与的诉讼人员，每个人的表现都十分投入，表现敬业。可能是模拟法庭的原因，一些扮演诉讼人员的同学显得比较拘谨，而旁听的同学则显得很放松没有我意想中的团结紧张严肃活泼的法庭气氛。一言以蔽之，鄢斌先生很好，模拟法庭的课程开得很好，学生们也做得很好！
法庭观后感 篇7
要成为一名优秀的法律人才，我们目前需要掌握的不应局限于理论知识，而应更加注重实践。这个学期，我们终于开始了“模拟法庭”这门课程的学习。都说“实践是检验真理的唯一标准”,通过“模拟法庭”这一“实践”能够检验我们的法学理论知识的学习，同时加强了对我们分析和解决实际问题能力的训练和培养，对我们更进一步的学习和今后参加法律工作都有着有巨大的促进和帮助。
通过大二时对高年级模拟法庭的学习观摩和本学期的亲自实践，我感觉无论是在程序上还是实体上对法学知识的领悟方面都确实是收获颇丰。
一．观摩模拟法庭的感受
自大二以来，我已经观摩了二十次左右的模拟法庭。在整个观察和学习的过程中，我觉得最重要的一点是对它形成初步的感性认识。首先，虽然我们在专业感受教育的课程中曾经观摩过一次真正的法院庭审，但是除此之外我们对庭审的流程可以说是没有丝毫了解，通过几场观摩学习下来，我们基本了解到一般的庭审流程主要包括法庭调查、举证质证、法庭辩论、最终宣判等环节，也明白了各个角色的职责、权限，感受到了庭审的宗旨与原则。
其次，在最开始的观摩中，由于对其的不了解，我们只能从学长学姐的纠错、提问和老师的点评中了解到这个庭审过程中出现了哪些程序或实体上的问题。但是，随着看的庭审的不断地增加，我也能够逐渐地发现其中存在的问题，也能形成自己的一些观点和看法。比如，在大二时观摩的庭审中出现的最多的问题就是同学们可能受到了之前参加的辩论赛的影响，控辩双方经常出现撇开法官开始自由辩论的情形。
我国是用职权主义审判模式，强调法官在审判中的主导地位，而不提倡控辩双方在审判中的主动权，因此在审判中，一切都应服从法官的指挥。还有一些小问题，比如陪审员穿长袍，书记员最后不让当事人和辩护人在法庭记录上签字，法庭上缺乏证据交换，导致法庭上证据交换频繁，要求所有人都站起来等等。最后，在整个观察和学习的过程中，我可以清楚地感觉到，越是后来的模拟法庭，他们的问题就越少，程序也越规范。
我认为这些是不断学习和吸收以前有问题的小组的教训的结果。正是因为我们大二的学习，在这个小组的陈述中，我们在庭审过程中没有出现一些明显的问题。我认为模拟法庭的整个过程是一个相互学习、相互成长的过程。
二．参加模拟法庭的感受
这学期，我们真正接触到了模拟法庭的模拟工作。我们不仅是球场的观众，也是模拟球场的表演者。在模拟法庭的筹备工作中，我们小组的每一位成员都从选案、角色分配、任务分配、讨论、练习、表演等方面下了很大的功夫，从中我们学到了很多。首先，在这次的模拟中，我担任着审判员的工作，要与审判长一起讨论案情，给被告人定罪量刑，撰写判决书。
在这项工作中，我觉得最深的一点是，作为法官，我们应该随时用法律说话。脱离了法条，凭空的按自己的推测、想象去发表自己的观点是毫无意义的。我们在一开始的讨论中就陷入了这个误区，就像是我们单看“被告人在2004年入室盗窃偷得200元不构成盗窃罪”这一点，在大多数非法律人士看来这是完全不可理解的。
但根据当时的法律规定，确实不能构成盗窃罪。经过咨询老师和相关法律，我们最终得出了相对合理的定罪量刑。在这个过程中，我们还了解了判决书的撰写格式和方法，这对我们今后的司法审查和今后可能的工作都有很大的帮助。
其次，在实体方面，我们通过本次的模拟，确实对于“盗窃罪”这一罪名的相关构成要件等要素有了更深一步的理解。尤其是对于“入室盗窃”，自从《刑法修正案八》出台以后，“入室盗窃”已然成为一种行为犯，只要实施了“入室盗窃”的行为，就构成既遂，其中也不存在数额的构成要件规定。再次，在这次的模拟法庭准备过程中，虽然我们每个人都分配了各自的角色，也相应的去准备各自的任务，但是在整个过程中我们通过不断的讨论，互相的提醒与帮助，也能体会学习到作为别的角色的工作任务，最终能够全面的锻炼到自己的能力。
最后，我们的案件是天津市河北区法院的一个真实案例。在法庭的真正审判中，法庭最终判处被告彼得·比尔有期徒刑三年。在事实认定过程中，2004年发生在南京的盗窃案被认定为犯罪。我认为法院的判决是有些重的。另外，当时《刑法修正案八》还没有出台，根据当时的法律规定和法不溯及既往原则，被告人仅仅是有入室盗窃的行为，没有达到数额标准是不构成盗窃罪的。
所以我认为法院的判决是值得考量的。
三．模拟法庭中的学习体会总结
在模拟法庭的整个学习过程中，通过学生的提问和批改、老师的点评，最终形成了自己的观点和理解。首先，我国的法庭庭审普遍存在的一个问题就是我国“重实体，轻程序”，对量刑论述的不是很充分。这使得我国刑事司法趋向于查清案件事实，惩治犯罪，维护社会秩序。至于是现上述目的的程序，似乎并不重要。只要结果公平，程序是否公平就不需要考虑。
但我们知道，只有程序公正，才能达到制约国家公权力、真正查明真相、保护公民利益和社会秩序的目的。在模拟法庭的观察过程中，普遍的感觉是控辩双方都注重对案件真相和定罪的辩论，而对量刑的争论却不够充分。我认为这门课的主要目的是让我们关注程序，所以我们必须通过这门课增加一些程序性知识。
其次，我们都知道，在法官进入法庭之前，包括控辩双方在内的所有人员都需要站出来。但通过老师的教导，我们知道这一要求在最高考试之后已经被废除了。因为检察院和法院是我国的司法机关，同属一级，没有必要代表法官。
这一点属于我国司法人员针对庭审过程中存在的一些问题提出了促进其合理化的建议。从这一点看，。再次，学到了很多关于庭审中的证据方面的知识。
首先，完整的证据目录包括证据的名称、内容、目的和形式。一般来说，在实际的审判活动中，在正式审判前，法官会组织控辩双方或原被告双方交换自己的证据，所以正式审判时，双方可以直接质证，不需要法警再提交证据。第二，根据老师的经验来看，“书证”一般都是能够发现问题的，都是需要质证的。
第三，在刑事审判中，“被告人的供述”是最主要的证据，我们不能因为在庭上对被告人进行了询问就被将其列入证据目录内作为一项证据出示。最后，在实体知识和法庭辩论方面学到了一些新知识。第一，在我以前看来，要想区分“主从犯”，一个必要的前提就是必须至少存在两个被告人。
但是事实上根据我国的司法解释的明确规定，一个人犯罪也可以认定为“从犯”，如果有证据证明其实是犯罪是由他人指使实施的，可以认定为从犯。第二，在审判过程中，法官应当能够总结出刑事审判与民事审判不同的焦点问题。在刑事审判中，法官通常在庭审辩论前总结焦点，然后围绕这一焦点进行控辩辩论；在民事审判中，法官在庭审调查前总结原告与被告之间的争议焦点。
第三，作为辩护人，永远需要关注的就是“事实”，法庭辩论的前提就是事实还不清楚。争论的顺序是是否有犯罪行为，属于何种犯罪，定罪后是否有轻微情节。
总之，通过参加这门模拟法庭的课程，我确实学到了很多课本上学不到的东西，增加了我的知识，为以后的学习和工作提供了很大的帮助。
法庭观后感 篇8
知法懂法，营造法治社会
六一班田昊钰
12月4日是全国一年一度的法制宣传日，也是我国第一个宪法日。在这个特殊的日子里，保定市六一小学法制主任宋献茹老师组织六年级一班的大队委，准备“模拟小法庭，法律在我心中”活动。
一、开展模拟小法庭活动
12月4日，在这个特殊的日子里，我们班开展了“模拟小法庭”活动。经过两周的紧张准备，我们确定了病例和参与者。其中，有悔恨的被告人和昂首挺胸的法警。
课余时间，我们将讨论细节的完善，练习标准动作和细致的方式。看，在**教室，“被告”后悔地低着头，用祈求的目光怯生生地望着合议庭，希望对自己网开一面，能够从轻处罚；而“被告”的“亲人”则捶胸顿足，失声大哭。面对这一切，审判长和法官们情不自禁——法律面前人人平等！
在法庭辩论举证中，原告和被告分别就事实向“审判长”举出证人、医学证明书等证据。依据这些材料，作为审判长的我流利的进行着庭审的流程，从依法审问了被告人，尊重各辩护人的各种要求，请公诉人当庭出示证据并质证，到公诉人收表公诉意见，辩护人收表辩护意见，被告人的最后陈述，再到结合本案，收表看法和宣判，都在有条不紊中结束了。整个过程既严肃紧张，又轻松活跃。
虽然这只是同学们自己演绎的一段，它并不是真实现实的，它也不是专业娴熟的，但它确也是真实、诚恳的，真实的模拟现场，真实的人物刻化，真实的语言，真实的内心表露，均诚恳地反映出同学们对待这次模拟法庭的态度，其他**的同学也非常细致，谨慎的听取我们的对话，言行，并不时提出意见、建议。
二、知法懂法，营造法治社会
同学们通过**模拟小法庭，一方面开始关注身边法律现象，感受到身边的法制气息越发浓厚的趋势，另一方面增加了同学们对法律知识的兴趣，通过我们最喜欢看的表演形式，有效的传播法律精神，达到普法、宣法的目的。
最值得一提的是，此次活动中，六一班的学生通过小学生最常见的玩耍打闹致伤伤害赔偿纠纷的案例，进行法庭的辩论，更加贴合学生生活实际地向学生们传授法律知识，同学们在表演和**中感受到法律的严谨和魅力。
是啊，在法律面前人人平等！无论是谁违法，都会对他人、家庭和社会造成不同程度的伤害。他们必须为此付出沉重的代价：从付钱到付命
那么，作为小学生，我们又该从何做起呢？我们是未来祖国的栋梁，“少年强则国强，少年智则国智”。因此，我们应该从小培养文明行为和守法行为。
现在全社会都在提倡和谐建设，我们也必须在和谐建设上下功夫。当然，光靠我们的力量是不够的。我们必须牵手并动员上一代人维护和遵守法律。
相信在我们的共同努力下，明天的阳光会更加灿烂，我们的社会会更加和谐！
经典都市家庭情感剧《心居》观后有感 【分享】
相信再过不久，《心居》这部电视剧就会播完的，但是真的值得一看。《心居》这一电视剧告诉了我们：生活是很艰难，但也不是没有走不下去的勇气，毕竟生活那么美好。那么，你看完《心居》有什么感悟呢？下面是工作总结之家小编为大家整理的“经典都市家庭情感剧《心居》观后有感”，希望能为您提供更多的参考。
经典都市家庭情感剧《心居》观后有感(篇一)
《心居》中，不仅顾昕不讨喜，顾母这个角色，也非常让人头疼，不管是在家庭聚会的饭桌上，还是和葛玥的相处中，顾母的尖酸刻薄，都是让人无法忍受。顾母的很多表现，并非是她心眼直，而是骨子里的自私、狭隘，在与葛玥相处过程中，非常明显，尤其是葛玥爸爸出事后，她对葛玥的各种挑剔，甚至是欺负，更显得顾母毫无格局、让人讨厌。
我觉得顾母这样的行为一定会给顾昕带来麻烦，个人觉得作为母亲不应该过多去干预已经成家立业的孩子们的生活。这样只会适得其反。
经典都市家庭情感剧《心居》观后有感(篇二)
周末晚上无聊就找了一部电视剧名叫心居，我看了整整一个通宵，中间让我觉得有意思的片段就是施源在遇到顾青俞之前，差点就娶了莉莉，两人暧昧了多年，施源也花了不少钱在她身上。莉莉试探他说怀孕了，施源楞住了没反应，莉莉才说是开玩笑的。莉莉又找到顾青俞，说自己很爱施源，她怀了施源的孩子。莉莉的出现，让顾青俞开始怨恨施源，是他，让自己置于这般尴尬的境地。在满身鱼腥味的俗气女人面前，咄咄逼人得莫名其妙。
这个片段让我懂得了不要在感情中随意试探一个人，感情经不起试探。
经典都市家庭情感剧《心居》观后有感(篇三)
《心居》中，个人、夫妻、家庭，都会遭遇大大小小难过的“坎儿”。顾磊意外离世，冯晓琴被整个顾家误会、孤立。在无法避免的冷战中，小老虎成了继任的“传话筒”；而当顾爷爷无意中知道冯晓琴没钱给小老虎交班费时，特意从养老金中抽取一笔，偷偷塞进冯晓琴每周买菜的钱里。细微的计算、繁琐的拉扯，这都是当代家庭、寻常日子的一地鸡毛事。但在关键时刻，即便偶尔恶语相向，亲人依然会是相互支撑、帮扶、陪伴的倚靠。
经典都市家庭情感剧《心居》观后有感(篇四)
《心居》在描摹世间百态的同时，真实展现了多面复杂的人物性格。和许多家庭情感剧中经常出现的婆媳矛盾、夫妻矛盾不同，该剧主要展现了“双女主”冯晓琴与顾清俞这对姑嫂之间的矛盾。
因为嫁给顾磊，冯晓琴与顾清俞成为姑嫂。两个没有血缘关系的女人，虽然并不在同一屋檐下生活，但是平时总免不了要打交道。对于这位从外地嫁到上海多年的弟媳，顾清俞总是心存提防，担心老实憨厚的弟弟会任由她摆布，担心冯晓琴要把娘家的负担全部转移给夫家。
冯晓琴对大姑子顾清俞也心存芥蒂。虽然冯晓琴在顾家任劳任怨当了多年家庭主妇，但是顾清俞却总是防着她，动不动就拉着弟弟和父亲关起房门“开小会”，经常不动声色地对弟弟的婚姻状况指指点点，不时引发夫妻之间的龃龉和矛盾。
但是，家庭主妇冯晓琴对顾清俞的表现不露声色，“一声‘阿姐’叫得隆重又亲切”。她劝妹妹“投缘就多说几句，不投缘，就少说几句。不就行了？”这种姑嫂之间的微妙平衡、暗流涌动，最终被顾磊的意外去世打破了。
此外，由“傲慢与偏见”引发的矛盾还体现在其他一些人物关系上。例如，葛玥的母亲带着挑剔的眼光看待女婿顾昕，觉得他与女儿结婚是“高攀了”；施源的母亲则对高学历、高收入、高颜值的儿媳顾清俞的家庭出身不满意，觉得儿子是“低就了”。
正是因为出身背景、成长环境、教育程度等方面的差异，剧中部分人物对他人的处境和评价存在一些不合常理的“傲慢与偏见”，成为许多矛盾和冲突的导火索。
家庭教育观后感九篇
以下是本文整理的“家庭教育观后感”类，希望可以为您提供参考。你是否知道如何从何处着手撰写作品名观后感呢？当我们观看完一部影视作品后，作品中的情节往往会触动我们的思维，产生各种想法。观后感应该展示我们对作品中人物、场景和情感的理解，希望这些信息能够为你提供一些新的思考和启示！
家庭教育观后感 篇1
父母究竟最该给孩子什么?给孩子最好的家庭教育！孩子有了好的家庭教育，就拥有了一生最大的财富，《给孩子最好的家庭教育》读后感。但"只有父母好好学习，孩子才能天天向上！"作为中国大陆就读宾夕法尼亚州立大学教育管理专业并获博士学位的第一人、美国两所名校三个与教育有关的硕士和博士学位获得者、新东方教育科技集团副总裁和北京新东方扬州外国语学校校长，本书作者王修文从一个学者、一个教育管理者和一个父亲的角度，以其深厚的教育理论积淀和对于中西方教育的深刻理解，及其在中国本土教育上的躬身实践、思考与教育子女的成功经验，从多个维度为广大父母和即将为人父母者道出了"怎样给孩子最好的家庭教育"这一话题。
【新东方"三驾马车"鼎力推荐】
王老师对于中西方教育的深刻理解、在中国本土教育上的躬身实践和思考、身为人父的切身体验，都使他的教育思想深刻而独到。我热切而真诚地建议：真正爱孩子、关注子女教育的人，好好读一读王修文老师的这本理念先进、内容扼要、实用性强的家庭教育指导书。
很多中国父母教育孩子都是在黑暗中自己摸索。过多地在黑暗中摸索，会碰得头破血流，或者掉进陷阱出不来，或者走入死胡同，浪费很多宝贵的时间和机会。如果能有一盏明灯指引我们走正确、宽广的大路，我们就该用心拿起它，把它举得高高的，照亮前进的路。王老师的这本教育书，就是这样一盏指引家庭教育的明灯。幸运和机会就在眼前，您得用心抓住！
--俞敏洪(新东方教育科技集团董事长兼总裁)
教育家真正的成功只可能体现在"知行合一"这四个字上，古今中外向无例外。
修文的"知"乃是他美国宾夕法尼亚州立大学博士打下的"真底色"；修文的"行"乃是他近二十年如一日如此专注地把一所承载了他全部教育哲思的学校从默默无闻带向声名显赫的"真实践"。
当然，我私底下还希望第一时间从他心血构筑的字里行间搜寻我见过的三个美丽、出色女儿成长的"真经"，听听他大女儿先是怎样敲开华尔街大门的……
--王强(新东方创始人之一，新东方教育科技集团教育发展研究院院长)
想欣赏什么是真正的谦谦君子吗?看看王修文博士；想感知什么是真正的教育家风范吗?见见王修文博士；想解决教育子女无穷的困惑吗?读读王修文博士；想学会为孩子创造一个最好的家庭教育环境吗?买一本王修文博士的新著！王修文博士是我在新东方最尊敬、最热爱的朋友，他执掌的扬州新东方学校，已经成为中国基础教育的典范。这本结合了他渊博教育理论与深邃办学经验的著作出版，是中国家庭教育和为人父母者的福音。
家庭教育观后感 篇2
诸暨小学科学成长小组的阅读体会
拥有这本书来自一个关于儿童学习能力和阅读能力发展的讲座。讲座的老师很有水平，听了感觉茅塞顿开。很久以前就有这样一个概念，学生的学习能力是非常重要的，这样他们就可以轻松有效地学习。
拥有阅读的能力，对孩子未来的发展很重要，孩子会自我学习了。我们教育的一个非常重要的目标就是希望孩子们能够学会自学，最终发展成为自主学习。
在讲座之后，我拿到这本书，接下来的阅读，是连续的，里面的很多内容都让我受益匪浅，很多的方法和案例，都可以现学现用。整本书共分九个章节，道理都讲得很透彻，从根本的理念上改变了自己许多错误的观念，所以我认为这是一本好书，值得一看。下面就自己感触较深的几个方面谈一谈自己的一些粗浅的看法。
关于“疼痛的学习” 的问题
“今天的孩子，需要学会终身学习。不要让孩子们在痛苦的学习中浪费时间。培养孩子的快乐学习。”
思考：我是一名老师，从书本上看，大多数孩子不喜欢辅导。千万别让自己成为变相的家教，而且是24小时全天候的，孩子没有了放学的时间，学校一群老师，家里一个“家教老师” 。
而且仗着自己是老师，专业知识过硬，不能听取孩子及家人的意见，强制执行的情况很多。可能很多时候，孩子会是服从的，但是孩子的喜欢或者说是对学习的兴趣，在这个过程中也一点一点地消失殆尽了，虽然很多老师已经开始注意这个问题，但是那份强势和气势，还是不容置疑的。所以，很多教师的子女往往不是那么优秀，或是暂时优秀，到了大学或是相对宽松的环境，就再也不想学习了，据调查的数据显示，孩子们是由于“疼痛的学习” 而失去了对学习的兴趣。
一想到学习，就是疼痛的精神和肉体的刺激，而这种损伤是很难被修复的!
该让孩子主动学习了，放低自己的姿态，顺势而为但不强加，孩子还是需要自我成长的空间，呼吸的空间，否者一旦窒息，终身学习之火将不复再燃。
关于“语言的破坏力不可被忽视” 的问题
我开始审视自己和孩子的交流。我发现自己对孩子说话，正是以前自己讨厌父母跟自己说的，发现自己常常用一种连自己都不喜欢的口气跟孩子说话，在哪些毫无效果的话里，一边充满了批评和指令，另一边全是否认和争辩，而我原本没有想搞成这样子啊!我想，这种无效的沟通不是因为缺少爱，而是缺乏相互尊重。
(主要是缺乏对孩子的尊重);不是缺乏知识，而是缺乏认知。因为我们大多数父母没有意识到语言的破坏力，它能轻易地在自己和孩子之间筑起一道交流的屏障，一旦我们走不进孩子的世间，又该如何帮助他成长?
用智慧的语言。我切切实实感受到了教育孩子时，智慧的重要性!花更多的时间唠叨同一件事情，没有效果，还不如用这些时间想个办法，用智慧解决问题，效果更佳。
我们中国的传统文化中有一部经典的书叫《曲礼》，他第一句话就是“毋不敬” !而生智慧的一个重要的因素是对一切人、一切事、一切物都一直保持一种恭敬的态度。所谓“毋不敬” 。
一草一木，一桌一凳，一粥一饭尚需恭敬，更何况对人呢?尤其是对一个人格需要塑造，对自己一生影响都很深远的人呢?恭敬慎重地对待，又是多么有必要啊!
这种恭敬之心不光光是在行动上，主要还是在观念上，对我们的教育对象做好“君亲师” ：以身作则，那个最爱他的人，事无巨细地有智慧地教导，持之以恒。言语，其破坏力确实不容小看。
**规中也教导“话说多，不如少” ，言多必失。我们往往对别人，对大人，言语上会谨慎一些，对家人就会随意一些，那么对作为家人的“小人” 呢?总是有那么多的提醒和指责，时时伤害着没有任何防备的孩子，而且是自己的孩子。
就这样，孩子真的是弱势群体，但他真的是一个独立的人！
记得有一个事是这样说的：在古时候的一个学堂里，孩子们的家长选择好老师后，自己带着礼物拜见老师，还亲自带着孩子对老师行三跪九叩礼。坐在上面的老师，没有思毫的高兴，而是感到了一份沉甸甸的责任。
在孩子看来，自己所尊敬的父亲都如此尊敬这个老师，自己怎么能够无理，对老师怎么能不恭敬呢?孩子在课堂上，老师认真教导，孩子下了课，老师在课间也没有休息，时时关注着这个孩子有没有把上课教的东西落到实处。所以因为有这份恭敬心，从来就没有轻慢的言语，当然也就不会出现“破坏力的语言” ，若孩子没有做到，反思自己教育的智慧是否够，而不是习惯性指责孩子。
所以这种老师说得很少，说得最有效！
关于“不给孩子贴标签” 的问题
把贴在孩子身上“自私” 、“永远不好好吃饭” 、“不知上进” 、“真是个讨厌的糟孩子” 等等，这些标签，狠狠地撕下来，以后也不要给孩子贴任何类似的标签，更不能当着孩子的面给某个孩子下这样的定论，要知道，这个年龄段的孩子们很可能把这些话当真，因为他们是依靠他人(特别是父母)来告知他们是什么样的人，如果你希望孩子在成长的过程中进取，就要利用每个机会强调他积极地一面，而不是用贬低性语言来“激将” 。老师怎么能这样对待学生？
我深深地愧疚。因为很多时候，我都在做这样的事情，无数次地、深深地伤害那个纯真无邪的小生命，那个宽容的孩子，让我都觉得自己没有错。但是今天我终于知道我错了。
再次提醒自己，小心你的孩子，不要再给他贴上负面的标签！！！
如果你看了我的描述，也有一些感触，那么推荐你看一下这本——《家庭教育的精神密码》，相信对你会有启发的!楼迪波
家庭教育观后感 篇3
家长是孩子的明灯-《郑渊洁家庭教育课》读后感800字：
郑渊洁，中国著名的童话大师，他的儿子事业有成，女儿是学霸并被美国名校录取，他的经历和育儿成就让这本书值得一读。
家庭教育是示范和引导。孩子善于模仿，孩子相信他看见的，你希望孩子成为什么样的人，就示范和引导给孩子看。你希望孩子有好的习惯，你就要有同样的习惯；你希望孩子喜欢阅读，你就要在他面前多阅读；你希望孩子孝敬家长，你就要在他面前孝顺自己的父母。如果有些你难以做到，那你就学会表演，在孩子面前做一个演员。
学会欣赏孩子，鼓励能将白痴变成天才。人都有向好、向善的本能，多欣赏和鼓励孩子，孩子才有自信，自信的孩子才强大。千万不要贬低孩子，这会打击孩子的自信心，让孩子怀疑自己的能力。郑渊洁小学时写了一篇特立独行的作文，因为老师的欣赏和鼓励让他走上了作家之路。
用讲故事的语言交流，学会自嘲、幽默。学会交流，好好说话，是孩子社交的利器。用讲故事的语言交流，才能有吸引力，才能把复杂的道理讲的简单易懂。学会自嘲和幽默，不仅让自己有趣，而且更有亲和力。
留住孩子的好奇心。好奇心是追求知识的动力，是创造的源泉。孩子平常的观察，问问题就是好奇心的表现，这时家长要有耐心，即使不理解，也要配合孩子，不要打扰孩子，并要主动培养和引导孩子的好奇心。
怎样让孩子回家先完成作业。郑渊洁说：人生活就是一个踏实，踏实不用花钱买，把重要的事情先做好就能换来踏实。特别是玩的时候，不踏实是玩不好的，不如不玩。郑渊洁每天凌晨四点半起来写作童话，几十年如一日。这就是身教，把该做的事、重要的事先完成。
让孩子爱上阅读。阅读对孩子的重要性不言而喻，怎样让孩子爱上阅读，郑渊洁的观点是孩子看的第一本书要吸引住他，孩子才有想看书的兴趣。家长可以先让孩子看简单有趣的绘本、童话，之后根据年龄段选择相应的图书。不要给孩子看超出年龄段的书，可能适得其反。
家长是孩子的环境，家长要努力，努力为孩子创造一个轻松惬意的人生。
家庭教育观后感 篇4
家庭教育，这是整个民族的事业，是千家万户的事业，同时又是一家一户的事业。下面是由小编为大家精心整理的家庭教育读书心得体会大全，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
家庭教育读书心得体会篇1幸福的童年都是相似的，不幸的童年各有各的不幸。童年是一段不掺杂任何功利性因素的时光，是一段无忧无虑、无所顾忌的时光，但对主人公阿辽沙而言，童年却是一段弥漫着自私和仇恨的时光，他的童年是不幸的。早年丧父，本来就已经很是不幸，寄居在外祖父家更是不幸中的不幸。初到外祖父家，阿辽沙就遭遇了家庭财产纠纷，舅舅们之间纠打着、咒骂着、呻吟着，家中弥漫着浓浓的仇恨气息。不仅如此，外祖父总是用他那双尖利的绿眼睛瞪着阿辽沙，监视着阿辽沙的一举一动。幼年时的阿辽沙总会遭到外祖父的毒打，这将阿辽沙美好的童年撕成碎片。还有外祖父对外婆的毒打、对仆人们的重重压迫。一切的一切，都让阿辽沙年幼的、单纯的心灵受到非人的折磨，小小的阿辽沙已经看到了世界的黑暗，在他还没有看到光明之前。他恐惧，于是，他对所有的伤害，不论是对别人的还是自己的，都有一种难以忍受的敏感。他孤独，于是，他对所有的人都会有细致的关注，并且会添加上自己的想象，融入自己的情感。他压抑，于是，他故意搞一些恶作剧，来寻求心灵上的放松。阿辽沙长久的生活在黑暗的深渊里，仿佛被夺去了视觉听觉触觉，就像一个盲人和只剩半条命的人。他的快乐大概就是听外婆讲故事，在皎洁的月光下感受着外婆温柔的抚摸。童年本应该是如彩虹般绚丽，而阿辽沙的童年却充斥着黑暗。这让我们不得不去感慨当时社会环境的黑暗与堕落，而可怜的阿辽沙只能忍受着痛苦。愿阿辽沙在这样艰难的环境下能够越发的坚强，勇敢的面对以后的所有不幸。读了这本书，我想对阿辽沙说：不要害怕影子，因为影子的旁边就是光明。家庭教育读书心得体会篇2通过学习认识到，教师这个职业能够获得人们的信任，拥有人们的爱戴，能够体验人间真情。在教育教学中，让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐，让我体味到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的成功的真谛——走近书本，就是完善生命。教师的快乐，来自读书。古代著名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，终于让他的“仁政”思想得以传承，因材施教，终于成大器；荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝”为理念，学以致用，锲而不舍；韩愈以“业精于勤”、“师意不师辞”为宗旨，著《师说》，而杜威的学说“教育即生活”、“学校即社会”更加前卫；苏霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心灵的艺术”。还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教育家，他们在教育工作中的研究与发现，让他们获得了最大的成功与快乐，而这正是他们走近学生所获得的硕果。读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，因为对这些经验的汲取，使我更自信走近我的学生，让我更自觉地去研究我的学生，去发现他们身上的优点，寻找与学生交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生智慧的火花点燃。每当看到学生的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。特别是在课堂中，我常与学生一起做同样的事，做学生的榜样。也拉近了我和学生在课堂中的距离。虽然现在的我还如此渺小，缺乏陶行知先生那种拼命的工作热情，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光，更没有孔子的聪慧心智，但我已尝到了教书育人工作中的真谛！读书是一种精神上的陶冶。家庭教育读书心得体会篇3“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空……。”这是《三国演义》的开篇词。在这个暑假，我看了《三国演义》，深有感触。《三国演义》写了黄巾起义、董卓之乱、群雄逐鹿、三足鼎立、三国归晋这五个部分。在其中涌现出了许多英雄人物，最让我印象深刻的就是诸葛亮了。在书中，诸葛亮是智慧的化身。在《草船借箭》一章中，诸葛亮提前预算好了大雾，水流以及曹操、鲁肃的性格，从而三天内“造”了十万支箭，完成了都督周瑜的任务。要知道在那时，想要计算好大雾、长江的水流和“人心”可不简单！诸葛亮早就猜透周瑜想害他的用心；委托忠厚老实的鲁肃，得到了借箭的材料；通过观察天象、大雾和长江水流利“借”到东风；最精妙的算计曹操的心思，要知道，曹操也是三国时期的军事家，曾用几万兵在官渡打败了袁绍几十万大军呢！但是“聪明反被聪明误”，诸葛亮正是利用了曹操生性多疑这个特点，综合这些因素，诸葛亮才能成功“借”到了十万支箭，他是多么智慧的人啊！但是他的聪明才智来自哪里？来源于他的好学。诸葛亮8岁以前父母双亡，和弟弟一起在叔父家过日子。在失去双亲的日子里，诸葛亮十分好学，饱读诗书，最终为刘备立下了汗马功劳。智慧来自于后天的努力。在我们的生活中，也不乏这样智慧之人。匡衡家中贫困，看书无灯，于是他想了一个办法————把墙打小孔，晚上借着邻居家的灯光看书，最后成为了名人。范仲淹亦是如此，通过少年时期的勤奋努力获得了不少成就，写下了“先天下之忧而优，后天下之乐而乐。”的千古名篇。智慧，不是一个人天生拥有的，而是经过后天不懈努力换来的。我们应该像古代那些伟人一样，多学习，勤思考，成为有学问的人。家庭教育读书心得体会篇4捧起这本厚厚的书，感觉沉甸甸的，有点畏惧，担心自己是否有能力、有耐心将它读完，但看到封面上苏霍姆林斯基的那双眼睛，我似乎看到了他那深邃的思想，这使我下定决心，即使强迫自己，也要把这本书读完。打开带有淡淡墨香的书页，首先查看了一下目录，看看苏霍姆林斯基究竟给了我们哪些建议。刚看了几个，我的注意力便被吸引了过来，《教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时》、《谈谈对“后进生”的工作》、《教给学生观察》、《怎样靠阅读扩充知识》……这些不都是我们在平时的工作生活中遇到的问题吗？我们不常常为了解决这些问题而烦恼吗？看到这些目录，激起了我看这本书的兴趣，于是我迫不及待的开始了阅读。令我感到意外的是，这本书并没有高深难懂的教育理论，也没有令人乏味的大道理，只有精辟的理论分析，只有真实生动的教育教学事例，很多都是苏霍姆林斯基和他身边老师的教育教学中的实例。他通过一个个来自教学第一线的实际事例来剖析问题，找出症结，提出自己的见解和解决的方法，文字深入浅出，通俗易懂。很快，我便融入了书中。不到半个月，我便读完了这本书，收获很多，感触颇深。我不得不佩服这位具有30多年教育实践经验的教育理论家。他的思想，就像一盏明灯，照亮了我们迷茫的心；他的教育理念就像海中的航标，指引着我们前进的'方向。翻看着厚厚的学习笔记，回味着书中的话语，思考着以后如何改进自己的工作，我觉得有两方面需要注意，一是对学生，二是对教师。对学生而言，阅读和学习兴趣是决定学习效果的关键所在；而对于教师，读书和敬业精神是影响工作质量的前提条件。家庭教育读书心得体会篇5平时我非常喜欢读书，因为，我知道书籍就像一盏明灯，能照亮我前进的道路；书籍就像沙漠里的清泉，能给“饥渴”的人带来力量。前段时间，我读了一本叫做《假如给我三天光明》的书，书中主人公的故事一直在我的脑海中浮现，让我久久不能忘怀……《假如给我三天光明》这本书的作者海伦·凯勒是一位残疾人，在她19个月大时，一场大病使她失去了视力和听力，接着她又失去了语言表达的能力。从此，海伦的生活中便没有了光明，没有了声音，没有了语言。由于长期生活在这样的环境中，所以海伦及其渴望光明。她梦想着能获得光明，哪怕只有短短的三天也好，她认真地规划着这三天里最想做的事情。第一天，把那些曾经帮助过自己的朋友的容貌牢记在心；第二天，她希望在剧院度过，感受视觉所带来的快乐；第三天，也就是最后一天，她希望能游览城市，感受人们一天的生活。短短的三天，她是如此的珍惜，没有浪费任何一天。听了海伦·凯勒的故事，再想想我们自己。和海伦相比，我们每一个人都可以说是亿万富豪，因为我们拥有海伦无法拥有的许多许多。海伦能像热爱生命一样珍惜她的每一天，而我们又是怎样对待自己的每一天的呢？我们有没有很好地利用每一天，珍惜每一分每一秒？有没有让我们拥有的这些财富发挥它的作用？海伦·凯勒的故事对我触动很深。在我今后的生活中，我要时时刻刻用海伦·凯勒的故事来提醒我、激励我、珍惜我拥有的一切，让自己努力学习，快速成长，为家乡、为祖国贡献自己的力量，让父母，让家乡为我而自豪。
家庭教育观后感 篇5
感谢学校搭建平台，给家长们提供了宝贵的学习机会。听完专家讲座，真是受益匪浅。
家庭教育是最重要的教育。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。家庭环境是孩子成长的重要基石。作为家长要努力营造温馨、舒畅，充满包容和爱的家庭环境，让孩子身心健康成长。努力做到：
幸福。
2、多沟通，少说教。良好的沟通有助于亲子关系的和谐，和谐的亲子关系是孩子身心健康的保障。学会倾听孩子说话，多和孩子交流，让孩子感受到家长的尊重与关爱。
健康的心理特征。
4、和孩子一起面对压力。孩子是一个活生生的个体，会遇到许多压力。作为家长，不能忽视，不能责怪，要和孩子一起面对，并教会孩子在压力面前不抱怨，不逃避。必要时，学会求助。只有家长的接纳与帮助，才能最大程度的保护孩子，提高孩子的心理弹性。
愿我们通过学习，成为更好的家长。愿我们的学习，成就更好的孩子！
家庭教育观后感 篇6
by mirror
尹建莉老师的家庭教育著作《最美的教育最简单》是《好妈妈胜过好老师》的姊妹篇，这本书贴近现实，针对我们遇到的种种教育问题进行深入分析并提出了可操作的方法，读后令人获益匪浅。此外，这也让我更加意识到家庭教育的重要性。当下，教育问题可谓是一个家庭的重中之重，家长和老师都会说学生的主要任务就是学习，尤其针对在校学习，而家庭教育却往往退居其次。
事实上，只有学校教育和家庭教育齐心协力，才能造就优秀人才。
一提到教育可能我们会想到学习，但是这个学习并不只是课堂上的学习，也不只是对于书本的学习，更不仅仅是为了考试而进行的学习。人们说学习总是一样的，那么我们应该学习什么呢？除了文化知识的学习，我认为更重要的是学习如何做事，如何做人，如何培养自己的道德能力。
而学习其实就是受教育，接受他人的教育，也进行自我教育，这些教育可能是来自于家庭，来自于父母、亲友、兄弟姐妹；可能来自学校，来自老师，同学，朋友；它也可能来自社交课堂，来自同事、领导，甚至陌生人。
在这三种教育中，家庭教育是第一种。人们说父母是孩子的第一任教师，也就是说我们最先得到的教育、最早进行的学习就是来自于我们的父亲母亲、我们的家庭。那么家庭教育教给我们什么呢？
我想在理想的家庭环境中我们要学到的东西有很多，比如说孝敬父母、节约粮食、锻炼身体、早睡早起、讲卫生、讲礼貌、不吃零食、少看电视电脑手机等等。这些良好习惯的养成、道的修养和品格的养成离不开家庭教育。良好的道德是未来生活和工作中的一个重要因素，不用说。
此外，我们需要看到，良好的习惯是未来学习和生活的重要优势。而家庭教育被我们摆在第一位，因为它有着不可替代的重要作用，它对一个人的影响是潜移默化的，同时又是非常的明显的。
比如说当你看到课堂上一个孩子听课认真、注意力集中、不搞小动作，那么他一定是在家中和父母说话也是认真的、态度也是积极的，他在玩游戏或者帮父母做家务的时候也是投入的、专注的。如果在家庭生活中他养成了做事认真、一心一意的习惯，那么当他进入学校生活的时候也会自然而然地把这种习惯带入到课堂上、带入到他的学习中。再比如说当你看到一个孩子喜欢看书、对课本不反感，不会一翻开课本就犯困、就反感，那么他一定是在家中就有一个好的阅读氛围，一定是受到父母的鼓励去阅读，或者是他的父母爱阅读，那么她也渐渐地受到熏陶而喜欢书、爱看书。
现在有些人存有一种想法，就是在孩子上学之前就让他玩耍、让他彻底自由, 学习什么的等着上学了再说, 留着将来让老师教育让学校教育。殊不知学校教育是无法替代家庭教育的，老师就算是想要对孩子的习惯、对她的性格、对他的品行等方方面面都负责、都想脚给这个孩子，但实际上他也是做不到的，因为他面对的不是一个孩子而是一个班甚至两个三个班级的孩子，一节课四十分钟也不能够完全用来关注这些事情，更何况一个老师平均每天在学校八小时，而孩子和家长有十六个小时在一起相处，这些时间难道都让老师和学校来负责吗？
所以我想说家庭教育是根基，如果从小在家庭中我们养成了一些好的习惯，比如说自律，有良好的自控能力、能够做到注意力集中,那么他就具备了在课堂学习的一个重要能力，那就是他能够做到认真听讲，他能够坐住板凳，而这是恰恰是取得好成绩获得高分的一个重要因素。
也许有人会说，孩子们上学后，我就不能学会如何认真听讲，如何不随便说话吗？可以，当然可以，这是你的选择，只不过这个选择会让孩子在学习生活中付出更多的精力花费更多的时间去适应学校生活、学习生活，因为学校生活不再是以他个人为中心，因为学校生活有更多新的规则和制度需要他去学习和遵守，而在这个学习和适应的过程中，可能孩子对于新知识的渴求、兴趣和欲望已经被慢慢的消磨掉了。所以为什么不在他最适宜接受习惯养成的时候去教育他，为什么要把在家庭教育中应该并且可以完成的事情推到学校、课堂和老师身上，这其实是没有尽到家长作为孩子的第一任教师的责任和义务，是不负责任的做法。
总之，希望家长朋友们都能认识到教育的两架马车是相辅相成的，家庭教育可以说是学校教育的基础，而家长是孩子人生中最特别最重要的“老师”。家庭教育应对知识的丰富，观念的发展，良好习惯的养成负全部责任。
家庭教育观后感 篇7
《犹太人家庭教育》读后感
一天在朋友圈里看到了一篇有关《犹太人家庭教育》的文章，我便打开看看，文章很简短，是以图文并茂的形式展现了犹太人家庭教育的一些方面。
有一个这样的民族，他们只占世界人口的0.3%（数量约为1600万人口）。
但是，他们对于人类文明的贡献远超过他们的人口比例：自诺贝尔奖设立以来，22%的得奖人都来自这个民族，概率是全球其他民族的108倍。
爱因斯坦、毕加索、马克思、卓别林等闪耀历史的天才都出自这人数不多的民族，他们都有着一个共同的名字——犹太人。
他们在教育孩子时，有以下几点:
一、鼓励孩子独立
其他家庭：我什么都可以做到
犹太家庭：我什么都可以自己做到！
二、外表并不是一切
其他家庭：“你全身都会弄脏的！”
犹太家庭：（静静看着孩子玩。）
三、培养孩子的自控能力
其他家庭：“留一些给你兄弟们。”
犹太家庭：“这些是留给哥哥弟弟的。”
四、信任是最好的回报
其他家庭：紧盯孩子一举一动。
犹太家庭：相信孩子会做好。
五、凡事都先难后易
其他家庭：你还太小了，我来帮你吧。
犹太家庭：别担心，只要这样脱掉，然后再试一次。
短短的这五点，是值得我们去深思的，但又值得庆幸的是我们的教育理念和目标，跟他们是接近的。接下来采用某件具体的`事情来谈谈这五点。
一、鼓励孩子独立。
在园里，当两岁多孩子来到手工区，还不会使用剪刀但很想用剪刀工作，老师会先示范一刀剪的材料，让孩子先观察，然后引领他们使用剪刀，引领他们去一刀剪的材料，刚开始孩子还不会剪，如果拿连续剪或一张纸，孩子剪不下来，就会有挫败感，从而会放弃这项工作。所以我们要做到鼓励孩子去尝试，用剪刀剪一下就剪断了，让孩子去体验成功的喜悦，对剪的工作感兴趣。让孩子知道我是可以自己做到的。
二、外表并不是一切。
户外的沙池是孩子们的天下，当孩子来到沙池，老师只是在旁边观察，当孩子发生冲突了，及时给予帮助。违反规则了，及时告知孩子在沙池工作的规则。老师不会去干预孩子玩沙时会弄脏衣物等等一些事情。
还有孩子在绘画的过程中，只是公告绘画材料，比如:在绘画时不要将颜料弄到身上或手上等等一些约束孩子的词语，老师是不会说的。当孩子在操作时老师只是在旁边观察，老师只是静静地观察孩子动态，观察孩子每个年龄段的发展。而并不是担心孩子会弄脏衣物。所以园里会提醒家长备一至两套衣物来园，弄脏了或弄湿了，供孩子换洗就可以了。
三、培养孩子的自控能力。
园里有这样一条规则:星期一是零食分享日（棒棒糖、膨化食品禁带），星期二是玩具分享日（电动玩具禁带），星期三是绘本分享日，星期四、五什么都不带。
孩子们执行得很好，即使有些宝贝星期二书包里有零食他们也不会拿出来吃的。因为规则已经给到孩子，孩子自然就遵守了。
还有幼儿园里蹦蹦床，它的规则是一次只能进两个小朋友，第三个孩子自然地站在外面等，他还告诉第四个孩子:现在蹦蹦床已经有两个人了，我们需要等待，他们下来就是我和你了。只要把规则公告给孩子，并做到规则面前人人平等，孩子的自我控制能力自然形成啦！
四、信任是最好的回报。
我们每天中午会安排两位孩子做值日生，和老师一起打扫卫生，老师事先公告值日生的规则，擦哪些地方，然后各司其责，他们在打扫时，老师一边搞卫生一边观察，适时给予引导，但不会去干涉。还有每星期五的下午是我们的清洁日，老师也是一样公告今天要清洁的地方，然后大小组分开区域清洁卫生，老师边工作边观察，相信孩子会越做越好，并肯定孩子的劳动成果。
五、凡事都有先难后易。
两岁多刚入园的孩子，不会穿鞋，不会穿脱裤子是很常见的，但孩子要换鞋进入室内时，常常会说:“老师，我不会……”
这时老师会引领宝贝:“要穿这双鞋，首先我们要干嘛呀？”
“把它带子拉开，”说完就自己拉开了
“哦哦，然后呢？”
“脚踩进去。”
“嗯，是的，脚踩进去的时候，注意把鞋的舌头拉一拉，然后手指深进去拔一拔。”
孩子就会示范着去做，鞋子就穿好了。
“老师我会穿鞋子啦！”
“是的，老师看到你把鞋子穿好了。”
这样孩子就有成功的喜悦。
一次的引领是不够的，多次引领之后自然习得这一穿鞋的能力了，坐下来陪伴很重要。
穿脱裤子也是一样，引领孩子把手放在裤腰的两边，老师的手也放在相同的地方，让孩子往上提，老师的手只是辅助作用，多次引领孩子掌握了这一能力，自然就会穿脱裤子了。老师只要给到这样语言:“老师看到你把鞋子穿好了，老师看到你把裤子穿好了。”这样的语言是给孩子结果的肯定。从不会到会，从难到易。
在我们的日常生活中，老师的作用是引领，不是帮，是鼓励而不是表扬，是表述结果给予肯定，让孩子找到自信。
让孩子在爱与自由，规则与平等的环境中健康成长。
为我们的园里的孩子感到幸福，更离不开谢谢家长的信任，希望我们的教育理念和教育目标与世界接轨。
家庭教育观后感 篇8
本书中，还有很多关于孩子成长和父母如何教育孩子精选案例，如**篇中，有一篇“懒”妈妈培养勤快儿，让我对儿子的教育儿方法和方式产生了影响。此篇文章的章意是一位母亲，用“懒”的方式来培养孩子的自觉性和独立思考能力。我采取了一种我认为有效、快乐、和谐的方式来教育和促进孩子们健康快乐的成长。
他的方法是用甜言蜜语引导孩子为他们做事。这位母亲要不开口，一开口就是“我儿真能干！”而且还再追加一句“比妈妈小时候强多啦”，一会让儿子帮倒水，帮做家务。
甚至学校的准备工作都是孩子们自己做的。用她的一句话就是，现在的妈妈大多数是怕孩子做不好，或者是嫌孩子动手能力太差，全是自己一手操办了，而且，在操办的时候，嘴里还不缺乏唠叨和埋怨孩子的话语，久而久之就是孩子变得不自信，妈妈变得似乎更强大了，而且自己还累的不得了。它根本没有达到教育和训炼孩子的目的。
当然，我个人认为， “懒”妈妈不是所有的妈妈都能做的，也要用心和用智慧，就像这位妈妈说的那样，不要做成了邋遢的“懒”妈妈。至于如何做好一个“懒”妈妈，就靠我们自己去理解了。当我读完这篇精例时，我把我的理解告诉了我的爱人，让他也来尝试做一个有艺术的“懒”妈妈！
本书中，有许多许多让人深受启发的精例，让身为父母的我们受益。我相信只要我们努力，我们也可以做他们，让孩子快乐成长！
家庭教育观后感 篇9
前苏联有个一心想当飞行员的小男孩谢夫卡，他曾找过一位名叫格罗莫夫的将军，问他怎样才能成为一名飞行员，
。这位功勋飞行员、空军上将没有直接回答这个问题，却带他去郊外玩，回来后对谢夫卡说：“我们认识只有一天功夫，然而有4件微不足道的小事妨碍你成为一名飞行员：你找我的时候，只知道敲门，却没有发现墙上的门铃；在车站你忘了自己的车票搁在哪里；在让你记录地址时，你竟不知道自己身上是否带有笔；你把我的住所门牌号记错了，”接着他又说：“人们会把一架飞机交给这样一个漫不经心的人吗？如果他在飞机驾驶舱里，就可能不会发现仪器的指示信号或者忘了在着陆时放下起落架……”。他拍了拍谢夫卡垂下的头说：“不要灰心，我建议你每天干好哪怕一件这类微不足道的小事，因为在飞行中往往因错、忘、漏，哪怕是一个小小的开关、一个手柄、一个小动作，都会造成严重的飞行事故。”编辑点评：人生、事业、爱情、家庭的成败往往也出在一些小事情、小动作的处理上。就像一座宏伟的建筑，建筑设计方案恢弘大气，但如果对细节的把握不到位，就不能称之为一件好作品，甚至会因某一个细节的疏忽而带来不堪设想的后果。