孟佩杰观后感实用13篇。
有时候看电影的影响力要超过读书,一边观看着,一边心中的想法不断涌现,久久难以忘怀。我们反思这个观后感有助于更好地理解文字,写下观后感可以更好地理解作者想要传达的理念。您对写好作品名的观后感有信心吗?下面是一篇精彩的介绍“孟佩杰观后感”的文章,快来看看吧,通过阅读本文,您将会学到许多新的知识,希望您喜欢这篇文章!
孟佩杰观后感【篇1】
孟佩杰有一个不幸的童年。她很小的时候,她父亲死于一场车祸。在生活的压力下,我母亲不得不含泪送她5岁的孩子去领养。不久,他的母亲因病去世,小佩奇成了孤儿。
在养母刘芳英的照顾下,小佩杰平静地度过了三年。然而不幸的是,却来到了她的新家:刘芳英突然病倒瘫痪,养父离家出走,杳无音信。生活的重担还为时过早。
当别的孩子还在父母怀里撒娇的时候,8岁的小佩杰已经像大人一样,独自上街买菜了。冬天很冷。他需要一个煤炉来取暖。早上六点,小佩奇得起床往炉子里添炭和灰。早饭后,她会给妈妈穿衣服,刷牙和洗脸,换尿布,然后一路小跑上学。
要强的母亲瘫痪后脾气很坏,孟佩杰就经常提醒自己,不能惹母亲生气。无论她忙于家庭作业,她都会抽出时间与母亲聊天。烈日炎炎的暑假,她站在街头帮人发传单,拿到工资后做的第一件事,就是给母亲买她爱吃的红烧肉。
2009年,孟佩杰考入山西师范大学临汾学院。她有麻烦了。谁来照顾瘫痪的母亲?经过深思熟虑,她作出了一个决定:带她妈妈去上学!
她向学校申请了一天的学习,在学校附近租了一间小房子,搬进了母亲家。除了照料母亲的饮食起居,她还多了一项“功课”:帮母亲**训练。
哪怕再忙再累,每天200个仰卧起坐,240次拉腿,30分钟捏腿,她都会细心地帮着母亲完成。……
当我读完孟佩杰的故事后,我觉得我缺乏孟佩杰这样的美德。例如,当孟佩杰拿到为人家发广告赚来的工资时,她首先就想到了母亲爱吃红烧肉,决定拿这钱去买红烧肉送给母亲吃。与她相比我就差远了:
我有了钱肯定首先想到我自己,很难想到我妈妈、爸爸和哥哥他们的。孟佩杰的这种爱亲人胜过爱自己的美德值得我去学习。
还有就是当孟佩杰接到大学的录取通知书时,她首先就是想到瘫痪的母亲无人照料,她爱学习,可是又舍不得丢下瘫痪的母亲。最后,她勇敢地决定带母亲上大学。她的孝道也值得学习!
四(8)班邱筱熠
唐朝文学家、哲学家,唐宋八大文学家之一。字子厚。他的祖籍是河东(今山西永济),后来迁到长安(今山西西安),称为柳河东。因官终柳州刺史,又称柳柳州。他与韩愈一道,倡导了唐代的古文运动,称之为韩柳。
柳宗元出身官宦,才华横溢,志向远大。但其早年为考进士,文以辞采华丽为工。贞元九年(793),进士;十四年,鸿词系博学。
曾任蓝田上尉,后为朝廷**。他积极参与王叔文集团的政改,调任外郎礼宾部成员。永贞元年九月(805),革新失败,邵州知事被降职。11月,永州(今湖南零玲)省长被贬为司马。元和十年(815)春回京师,又出为柳州(今属广西)刺史,政绩卓著。
十四年十一月逝于任所。被贬期间,南方人士颇有向他求学问业者。
唐朝文学家、哲学家,唐宋八大文学家之一。字子厚。他的祖籍是河东(今山西永济),后来迁到长安(今山西西安),称为柳河东。因官终柳州刺史,又称柳柳州。他与韩愈一道,倡导了唐代的古文运动,称之为韩柳。
柳宗元出身官宦,才华横溢,志向远大。但其早年为考进士,文以辞采华丽为工。贞元九年(793),进士;十四年,鸿词系博学。
曾任蓝田上尉,后为朝廷**。他积极参与王叔文集团的政改,调任外郎礼宾部成员。永贞元年九月(805),革新失败,邵州知事被降职。11月,永州(今湖南零玲)省长被贬为司马。元和十年(815)春回京师,又出为柳州(今属广西)刺史,政绩卓著。
十四年十一月逝于任所。被贬期间,南方人士颇有向他求学问业者。
柳宗元重视文章的内容,主张文以明道,认为“道”应于国于民有利,切实可行。他重视文学的社会功能,强调文学要造福世界。他提倡思想内容与艺术形式的完美结合,指出写作必须端正态度,强调作家道德修养的重要性。
他推崇先秦两汉文章,提出要向儒家经典及《庄子》、《老子》、《离骚》、《史记》等学习借鉴,博观约取,以为我用,但又不能厚古薄今。在诗歌理论方面,他继承了刘勰标举“比兴”和陈子昂提倡“兴寄”的传统。与白居易《与元九书》中关于讽喻诗的主张一致。
他的诗文理论代表了当时文**动的进步趋势。
柳宗元一生留下了600多首诗歌,其成就大于诗歌。其骈文有近百篇,不脱唐骈文习气,但也有像《南霁云睢阳庙碑》那样的佳作。古文大致为五类。
原文唐·柳宗元千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
注释1.这是柳宗元被降职到永州后写的一首诗。 他通过独自在寒江钓鱼来表达自己的孤独和沮丧。 2.绝:无,没有。
人踪:人的踪迹。灭:
消失,没有了 3.千山鸟飞绝:千山万岭不见飞鸟的踪影。 4.万径:
虚指,指千万条路。 5.人踪灭,没有人的踪影。 6.孤:
孤零零。 7. 舟:
小船。 8. 蓑笠(suō lì):
(蓑笠和斗笠 “蓑” 的意思是古代用来防雨的衣服;“笠” 的意思是古代用来防雨的帽子。)
译文基本:四周的山上没有了飞鸟的踪影,小路上连一丝人的踪迹也没有,只有在江上的一只小船上,有个披着蓑衣、戴着斗笠的老翁,在寒冷的江上独自垂钓。 升华:
四周的山连绵起伏,空旷的,没有了飞鸟的鸣叫思维方式发送和踪影,所有穿梭在山内外的小路上没有了人的行踪,只有在那宽广平静的江上,一个披着蓑戴着笠的老渔翁,一个人坐在孤零零的船上独自垂钓。 简析柳宗元的山水诗,大多描写比较幽僻清冷的境界,借以抒发自己遭受**被贬的抑郁悲愤之情。这首诗描绘了一个渔夫独自在冰冷的河里钓鱼的画面,表达了诗人在永贞革新失败后,尽管孤独,但仍然骄傲不屈的性格。
开头两句“千山鸟飞绝,万径人踪灭”描写雪景,“千山”“万径”都是夸张语。山中本应有鸟,路上本应有人;但却“鸟飞绝”“人踪灭”。诗人用飞鸟远遁、行人绝迹的景象渲染出一个荒寒寂寞的境界,虽未直接用“雪”字,但读者似乎已经见到了铺天盖地的大雪,已感觉到了凛冽逼人的寒气。
这反映了当时严峻的政治环境。
三、四两句“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”,刻画了一个寒江独钓的渔翁形象,在漫天大雪,几乎没有任何生命的地方,有一条孤单的小船,船上有位渔翁,身披蓑衣,独自在大雪纷飞的江面上垂钓。这个渔翁的形象显然是诗人自身的写照,曲折地表达出诗人在政治改革失败后虽处境孤独,但顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高的精神面貌。
孟佩杰观后感【篇2】
“孝女当家”,她撑起了母亲头顶的那片天,更担起了中华儿女对孝道的期许,她用几千个日日夜夜的坚守,向我们书写了一个大大的“人”字,这就是孟佩杰------网民们眼中临汾“最美的女孩”。
“在贫困中,她任劳任怨,乐观开朗,用青春的朝气驱赶种种不幸。在艰难的岁月里,她无怨无悔,坚守贫困,让传统的孝道充满了每一个细节。虽然辛苦了4000多天,但她的笑容依然灿烂。
”这是感动中国组委会给她的评价。从八岁开始,十二年,她照顾养母每个日日夜夜,每个点点滴滴。从没有炉子那么高的人,从踩小凳子生火做饭带妈妈上大学的人,她付出的是孝顺和尊重。她身上有许多值得我们学习的品质。
“她的存在,是养母生存的勇气。”养父离家,养母瘫痪,她的肩膀过早地挑上了生活的重担。当别的孩子享受着美味的饭食时,她却要踩在小凳子上做饭,忍受着无数次摔下的疼痛;当别的孩子已开始做功课;她却还在为母亲活动筋骨,敷药按摩,洗漱更衣。
孝顺是中华民族传统美德。当我们还在为父母的辛勤劳动而感到安心时,在城市的某个角落,在农村的某个萧条时期,有一些我们这个年龄甚至比我们小的孩子在实践着这种美德。说到孝顺,我们多用将来时,而如孟佩杰等千千万万生活条件困难的人用的却是现在进行时。
“尽孝,是一切善德的开始,也是一切幸福之源。”在孟佩杰二十岁的生命中,就有四千多个日夜在照料养母时,提起孝心,我们还能用“将来”吗?
从只会在襁褓中哇哇啼哭,到我们喃喃学语叫出第一声爸妈,到第一次踩着小脚丫跌跌撞撞地走路。第一次,我背着书包上学,第一次拿回考试成绩,第一次离开父母,你可能永远不会注意到,在这无数次的第一次中,父母为漫长的成长道路付出了多少爱。每一次微笑,每一次成功,甚至每一次失败,每一次犯错,父母都会牢牢记住,陪伴着你,在我们小的时候默默支持你,我们总是把父母对我们的爱当作理所当然的时情,因为我们不知道父母的辛苦。
现在我们长大了,我们知道我们应该感激父母,承担起照顾父母的责任。[, , ]我们长大的同时,父母也在渐渐老去。父母看着你长大,而自己却越来越孤单。
身为子女,必须时刻记得对父母的关爱,尤其在你长大后,越来越能体会父母的心,更应该以合适的方式去好好爱你的父母。
孟佩杰观后感【篇3】
今天,我怀着高兴的心情观看了《孟佩杰的传奇故事》,心情从高兴变成了沉重,又变成了泪流满面。
为什么会这样呢?就让我来为您介绍《孟佩杰的传奇故事》吧!孟佩杰的养母因不幸下半身瘫痪,养父就在这时也离开了家里,孟佩杰承担起了家庭的重任:每天做饭、做家务、带养母做仰卧起坐,帮妈妈整理屎尿……就这样,孟佩杰无怨无悔地干了12年。
孟佩杰这12年来,毫无怨言地照顾了养母12年。这让我感受到浓浓的爱,这种爱是母爱,是人人都要学习的孝爱。这更让我感受到孟佩杰赤诚的孝子之心,更是孟佩杰心灵的依靠――母爱。正因为她拥有了这份爱,所以她考上了大学,她以自己一份孝心,坚强地活着。
想想自己,谁能和孟佩杰比呢?没有人。所以,要从现在做,从小事做起。如:洗一次碗、洗自己的衣服,在节日给家人说上一句祝福语……这些虽然是小事,但都表达了自己的爱,自己的孝。就这样,坚持下去,舍己为人,你会成为孝子。
孟佩杰无怨无悔地奉献着自己浓浓的孝爱,将自己的青春奉献给养母。她的爱,她的孝心,足以感动上天。让我们共同保佑孟佩杰人生平安,万事如意。同时鼓励大家爱在孝就在贫困中,她任劳任怨,乐观开朗,用青春的朝气驱赶种种不幸;在艰难里,她无怨无悔,坚守清贫,让传统的孝道充满着每个细节。虽然艰辛填满了四千多个日子,可是她的笑容依然灿烂如花。这个人就是-------孟佩杰。
在她很小的时候,父母因为家里清贫就把她送给了人家,从此她就跟着养父母生活。后来养母有病成了残疾人。生活特别艰辛,养父因为压力太大,离家出走后就从此没有回来过。
俗话说:穷人的孩子早当家。这个只有8岁的小女孩孟佩杰承担起了整个家。孟佩杰的养母说:“是女儿撑起了一片天。”孟佩杰每天给养母刷牙,洗脸,做饭,穿衣服………
就算这样艰难的日子也没有让孟佩杰放弃过读书的梦想。
功夫不负有心人,经过孟佩杰不断的努力。她的学习成绩非常的`优秀,最后被一所很好的大学入选了,但是她不放心养母,在学校附近租了一间小房子,一边照顾养母,一边学习,是她让母亲的生活充满了希望。
小小的年岁,撑起几经风雨的家。她的存在是养母有了活下去的勇气,更激起了千万人心中的涟漪。
孟佩杰观后感【篇4】
《感动中国孟佩杰观后感》
近日,我观看了一部真实感人的纪录片《感动中国孟佩杰》,这是一部讲述了普通人孟佩杰在没有任何成就背景的情况下,依靠自己的勇敢和努力帮助身边有需要的人,并且影响周围的人们的故事。这部纪录片通过独特的叙事方式和真实的叙述,让我深受触动。
孟佩杰是一个曾经背负过很多困难和坎坷的普通人,但是他并没有因此放弃,而是选择了一步一个脚印地去改变自己的生活和他人的生活。他的励志故事似乎给每个人都带来了一份希望和信心,让人相信只要勇敢努力,就能克服任何困难。
纪录片中,孟佩杰用自己的积蓄购买了一辆小货车,然后花费大量的时间和精力创造了自己的创业项目,帮助改善了许多贫困家庭的生活状况。他用自己的实际行动诠释了什么是对别人的关心和帮助,用自己的善举展示了一种无私奉献的信念。
整个纪录片充满了温暖和感动,每个人心底深处都期待着这样一位英雄的出现。而孟佩杰正是这样一位平凡而伟大的英雄,他用自己的善良、勇敢和执着,让我们看到了人性的美善和力量。
我记得,在纪录片中有一个场景特别触动了我。那是一个寒冬的早晨,孟佩杰骑着他的小货车去接送孩子上学的路上,看到一位老奶奶在路边冻得瑟瑟发抖。孟佩杰没有犹豫,他停下车,将自己的外套脱下铺在老奶奶的身上,并询问她是否需要帮助。孟佩杰的善举不仅感动了老奶奶,也感动了路过的每一个人,大家都在心里为他点赞。
孟佩杰的故事让我明白,每个人都有机会去改变自己的命运,去帮助别人,只要我们确立了目标,并付出努力去实现它。同时,纪录片也呼吁每个人都去关心身边那些需要帮助的人们,给予他们一个温暖的爱心空间。正如孟佩杰所说:“如果我们每个人都能做一些力所能及的事情,世界会变得更美好。”
通过观看《感动中国孟佩杰》,我深深地被这位普通的英雄所感动,他用自己的正能量影响着身边的每一个人。他那种坚持不懈的精神和对爱与帮助的信仰,使我想起了我们每个人都应该成为一个可以传递正能量的人。
最后,我要以孟佩杰为榜样,我希望自己能像他一样,勇敢地面对生活中的挑战和困境,并且用自己微小的力量去影响身边的人。我相信,只要我们每一个人都能用爱心和善举去温暖他人,这个世界就会因为我们的努力而变得更加美好。让我们共同努力,用行动去感动中国!
孟佩杰观后感【篇5】
幸福是什么?幸福在哪里?这样的幸福算得上幸福吗?
15年前,父母相继去世,5岁的孟佩杰成了孤儿。刘芳英的母亲收养了她。孟佩杰和刘妈妈在一起快乐地度过了三年。然而,这样的幸福并没有持续多久。不幸的事,发生了什么事。
刘的母亲因为椎骨狭窄而瘫痪在床。她的养父也离家出走了。这让身受重创的刘妈妈彻底失去了生活的希望。可年幼懂事的小佩杰抱住刘妈妈说:
“妈,你别死!你活着就是我的心劲儿!”从此,年仅8岁的小佩杰便和瘫痪在床的刘妈妈相依为命,日复一日,年复一年的照顾刘妈妈。
每天照顾完妈妈后她才开始学习,在她考上大学后也没有放弃妈妈,她带着妈妈租住在学校旁边的小屋,她说:“别的同学都是好长时间才能见到妈妈,我能天天见到妈妈,我觉得很幸福。妈妈能健健康康的我就很幸福!
”这样的幸福足以算得上幸福它是一种简单而又温馨的美丽,幸福就在每个人的心里!只要每个人心中有爱,那就是幸福。
撒贝宁主持人说:“幸福是快乐的内心。”
成龙说:“我要努力,付出的越多,幸福就越多。”
李娜说:“只要今天比昨天有进步,就是第一。”
邓亚萍说:“我要自信,我一定有独特的价值,自信就是通往幸福的源泉。”
幸福是坚强的,幸福是幸福,幸福是努力,幸福是进步,幸福是自信,幸福还是什么?幸福在于奉献。小佩吉带给我们的是一种奉献的幸福。看来,这个故事让我很感动,也很佩服,因为小佩杰不仅照顾养母十多年,还攒钱让养母吃好喝好,而且上学只嚼了一个冷馒头。
她的这种精神是值得我们学习的,特别给一些独生子女做了很好的榜样,现在的孩子都在家里给家长宠坏了,都是娇生惯养的,放在手上怕摔了,放在嘴里怕化了,遇到一点挫折就退缩。这样的年轻一代是否有过反思?我们应该重新定位自己,重新衡量自己的人生价值吗?
难道我们就应该一味地向父母索取吗?不是这样的。那个天天赖着父母,天天吵着买许多好看的衣服天天要求有礼物天天有吃不完的零食等,已经不再是我们的资本,我们应该试着去挖掘自身的能力了,我们应该懂得奉献,懂得给予。
幸福很简单,但在现实生活中,大多数人并不知道幸福,就像我们一样。我们有很好的条件和优越的环境,但我们总是不满意,抱怨这个和那个。想想小佩吉,她从来没有要求过奢侈,但她有一颗坚强乐观的心,她只想要一份简单的幸福。
她的奉献,她不怕苦,不怕累,感动了刘妈妈,也湿润了我们的眼睛。其实,家长的要求并不高。他们希望我们能生活得好,健康快乐地成长。年轻的我们应该毫不犹豫,不应该再拿,我们应该伸出双手去贡献。
在爸爸累了的时候端杯茶,在妈妈小歇的时候捶捶腿,这足以让他们幸福。
幸福真的不难,只是我们太过复杂。只要我们多一份坚强,少一份懦弱;多一份努力,少一份退缩;多一份奉献,少一份索取……我们终究会是幸福的。
孟佩杰观后感【篇6】
只要精神不衰退,就有比困难更多的办法。
孟佩杰 “在贫困中,他任劳任怨,乐观开朗,用青春的朝气驱赶种种不幸”在艰难里,她无怨无悔,坚守清贫,让传统的孝道充满每个细节。虽然辛苦了四千多天,他的笑容依然灿烂。”这是感动中国组委会给他的评价。
从8岁到12岁,他日夜照顾养母。从人还没有灶台高,踩在小凳子上生火做饭到带着母亲上大学,她付出的是孝心赢得的是尊重,她的身上有许多品质值得我们学习。
(1)我们要学习他尊老助人的高尚品质。“她的存在,是养母生存的勇气。”养父离家,养母瘫痪,她的肩膀过早地挑上了生活的重担。
当其他孩子享受美食时,她不得不踩在凳子上做饭,忍受无数次的摔倒;当别的孩子已开始做功课;她却还在为母亲活动筋骨,敷药按摩,洗漱更衣。孝顺是中华民族传统美德。当我们还在为父母的辛勤付出而感到心安理得时,在城市某个角落,农村的某个山坳,却有和我们同年龄甚至比我们年龄更小的孩子已经在践行这一美德。
说到孝顺,我们多用将来时,而如孟佩杰等千千万万生活条件困难的人用的却是现在进行时。“尽孝,是一切善德的开始,也是一切幸福之源。当孟佩杰二十岁的生命中,就有四千多个日夜在照料养母时,提起孝心,我们还能用“将来”吗。
(2)我们要学习他持之以恒的顽强精神和她乐观的人生态度。“刚瘫痪的那几年我心情不好。常发脾气。
不管她有多累,她都没有在我面前流泪。”若不是出自养母刘芳英亲口,常人都难以置信这个拥有此不幸的童年的孟佩杰竟会有如此乐观的人生态度。“两百个,二百四十次,三十分钟”这便是每天孟佩杰要为母亲做的仰卧起坐.
拉腿的次数和时间。如此枯燥的工作重复两百二十次,更何况天天如此。支持孟佩杰坚持的毅力,正是我们所缺乏的。
一句话和一首古诗,每天要重复几遍,以节约能源。我们做到了吗?重复看似是一件最简单的事。通常是一种习惯,但每天都是一种精神。
和孟佩杰一样,还有许多感动中国人物是那么的“草根”,他们就像一把道德的直尺,度量着我们心与心的距离。
孟佩杰观后感【篇7】
“在贫困中,她任劳任怨,乐观开朗,用青春的朝气驱赶种种不幸;在艰难里,她无怨无悔,坚守清贫,让传统的孝道充满每个细节,虽然艰辛填满四千多个日子,可她的笑容,依然灿烂如花。”她就是感动中国20××年度人物“临汾最美一女孩”——孟佩杰。
孟佩杰是一个非常有孝心的女孩儿。她5岁那年父母双亡,寄人篱下的她并没有过上幸福生活,为了照顾瘫痪的养母,让养母走出失去丈夫的一陰一影并把病养好,孟佩杰每天都无微不至的打理好家里大大小小一切琐事。20xx年,孟佩杰考上山西师范大学临汾学院,利用课余打工,给养母买红烧肉吃。而用她自己的话来说,她只不过做了每个女儿都会做的事而已。但是,现在这个时代的孩子们,有哪些是做到了作为子女应尽的责任?都是要风得风,要雨得雨,心中只有自己,哪会想到他人。
有人说过,人的一生就是感恩的一生。我们沐浴着父母的恩泽而来,感恩是我们一生的使命,让我们以感恩的心将我们的一爱一奉献给亲一爱一的父母吧!感恩的心让生活变得更美好。是父母给了我们生命,哺育我们成长,教育我们做人,没有父母,难道还会有我们自己吗?所以,让我们为父母多做一些事吧!父母累了,就让我们给他们捶捶背;父母渴了,就让我们递上一杯一温一热的水;父母冷了,就让我们给他们多加一件衣服。这些微不足道的小事,就能让父母与我们增加一爱一的一温一度。当看到父母脸上满足的幸福感,你难道不认为这是上天给你的最好回馈吗?难道当看到父亲挺一直的脊梁为了给我们遮风挡雨日渐弯曲,母亲明亮的眼眸日渐灰暗,你不感到心酸吗?
为了让父母少一操一一点心,我们在家里要做个好孩子,在学校要做个好学生,将来在社会上做个栋梁之才,来回报我们的父母,回报社会,回报那些需要我们帮助的人。
孟佩杰观后感【篇8】
故事中讲:孟佩杰她是一个不幸的孩子,5岁那年,父亲因车祸去世,母亲把她交给别人领养,从8岁起,她负责照顾瘫痪的养母,养父承受不了生活的压力离家出走,她只能与养母相依为命。她弱小的肩膀不得不支撑起这个家庭,担当起重任。她每天起早贪黑,帮养母穿衣、洗漱、换尿布、喂早饭,然后才安心地一路跑着上学。晚上回家后,干家务活,服侍养母睡后,她才开始做功课。她在艰苦的生活中勤奋学习,考上了大学。由于放心不下养母,她竟下定决心:带着养母上大学!
正如颁奖辞中所说:“在贫困中,任劳任怨,乐观开朗,用青春的朝气驱赶种种不幸;在艰难里,她无怨无悔,坚守清贫,让传统的孝道充满着每个细节。虽然艰辛填满了四千多个日子,可是她的笑容依然灿烂如花。”正是她的这种精神,成为养母生存的勇气。想想我自己,我觉得很惭愧。现在的生活条件已经非常优越了,但我却只想着吃好的,穿好的,多玩会,我又常常和妈妈顶嘴,老让妈妈生气,妈妈因为我又长出了几根白发。
今后,我应该想孟佩杰学习,做个孝敬父母的好孩子,不让妈妈生气,好好学习,不辜负父母的期望!
孟佩杰观后感【篇9】
百善孝为先,十九岁的孟佩杰,十二年如一日,用自己稚嫩的双肩,无微不至地照料养母,不离不弃,诠释了中国几千年的孝道,无愧于一个大写的人。
孟佩杰是不幸的。5岁丧父,不久生母病逝,她被人领养。谁知厄运不断,3年后养母瘫痪,养父不堪生活压力,离家出走,没有消息。
从那时起,8岁的小女孩就承担起了家庭的重担,用养母微薄的工资养家。除了每天上学,我还需要给养母穿衣服、刷牙、洗脸、换尿布、喂早饭,然后一路小跑上学。中午,我回家生火,让养母做饭、吃药、按摩,有时还换床单,等来不及吃饭的时候,就吃个冷馒头去上学。
晚上,有很多家务活。服侍养母后,她坐下来做家庭作业。已经九点钟了。为了治好母亲,她不愿意自己吃穿。“我少买件衣服,少吃顿好饭,妈妈就能多买些好药,稍遭点罪……”
掩卷而思,感慨万千!
孟佩杰,一个多么高尚的女孩!
当今社会,独生子女较多。他们大多过着无忧无虑的生活,可是却总是那么使人担心:懒惰,家务事怕做,就连自己的衣服、鞋袜都怕洗,自己的房间都怕整理;自私,什么好吃什么好穿,首先都是自己的,很少想到爸爸妈妈、爷爷奶奶;心狠手辣,不懂得感恩,不懂得报答,总以为别人这多半是父母教育不当所致。
君不见,年迈的父母无房居住,流落街头;生病的双亲无钱医治,等死床前:老弱的亲人无人照料,苦皱眉头……受人滴水之恩当涌泉相报,更何况是生我养我的亲人!孟佩杰,对一个仅照料自己3年的养母却不离不弃,就连上大学,也要背着母亲一起走!
两相对照,天壤之别,高尚卑微,何等鲜明!
小时候,我要求自己孝顺父母。虽然我父母有自己的收入,但我从来没有想过。自己常买些东西给父母用,送些零钱给父母花。
他们推辞,我依然如故。父母生病时主动问候,端茶送水,竭尽己能。平时帮他们洗洗床单,整理房间……有一次,父亲便秘,开塞露无效,我用自己的手指帮助处理,父亲流泪感谢,我平淡地表示:
“这是儿女应尽的义务,没有什么谢不谢的。”
作为父亲,我教导我的孩子要孝顺长辈。“融四岁,能让梨”,“香九龄,能温席”……我用自己的言行教育子女,影响子女,在吃穿用等方面不要只想到自己,要想到他人。
忠臣出于孝子之门。一个不懂得感恩父母的人,怎么能谈爱同事、爱祖国呢?面对当今道德滑坡、伦理陷入低谷的情况,我认为应该大力弘扬孟佩杰孝敬父母这一传统美德,“老我老”,进而关爱社会,老“人之老”,爱周围的一切。
这样才能净化社会空气,实现和谐社会的愿景。
百善孝为先!愿孟佩杰成为引领中国人民崇尚孝道的一面旗帜,让这一传统美德在中国继续发扬光大!
孟佩杰观后感【篇10】
最美的女孩
三年的养育之恩
足以构成了一生的回报
即使是一天的养育之恩
也需要大书特书
要不何以有
“滴水之恩当涌泉相报”
涌泉之恩的相报哟
需要大海涨潮
感恩这是中华民族的美德
这是社会进步的阶梯
感动的心想象一个八岁孩子
怎样日复一日踩着凳子做饭
怎样因辨认不清蔬菜而突发奇想
编出了:“长葱青青大蒜圆圆
扁扁的豆角绿油油”……
可以想象一个孩子的身心负担
——不是她的责任心怎样地
羊羔跪乳乌鸦反哺
在同学们的印象中
她就是一只上紧发条的编钟
她就是一只不停旋转的陀螺
想象一个成长中的孩子
十二年如一日照顾瘫痪妈妈
这用一句话就可以概括
具体实施起来是个什么概念
衣服-这是一个不能自由移动的肢体
早上六点煤火烧开水--浓烟滚滚
还要警惕一氧化碳中毒……
换尿布——遇着天阴下雨的无奈
一日三餐--与上学时间冲突
你必须像一只陀螺不停地旋转
转啊转猛转狂转
却从来无怨无悔不知疲倦……
更不用说摩擦身体,运动肌肉和涂抹药膏了
且不说洗漱梳头倒尿倒屎拆洗被褥
且不说“办法总比困难多”的小佩杰
如何想办法为排便困难的养母
一点点往外扣出大便
如何帮尿失禁的妈妈铺垫塑料布
——小小的心儿在褥子上捉摸
塑料布的位置大小厚度
和上面覆以床单后的平整……
每晚九点后你才能开始做作业
呵这些除了学校学业后
额外的“必修”的社会功课哟
穷人的孩子早当家
受磨难孩子快成熟
她竟然学会了善意的谎言
——买了鸡腿给母亲改善生活
自己不舍得吃竟说是:
“挨着鸡屁股呢,我才不喜欢”
为了不给他人添麻烦
谢绝好心人帮助母亲
竟说“娘只喜欢我做的饭”……
我想起了狐狸的“酸葡萄”哲学
眼前却是一种实实的
“爱”的哲学
“世界上强大的决不是苦难
而是爱”——这该是她的“座右铭”吧
一双双泪眼读着你感人的事迹
我想到残疾人捐赠给残疾人
我想起了乞丐向乞丐施舍
我想起了汶川大**中最美的“警官妈妈”
我想起了我院见义勇为的袁小平同学……
我也想起了那些纨绔子弟
特别是“我爸是李刚”族公子哥们儿
想起了那些无厌的**
他们忘恩负义过河拆桥
他们尔虞我诈说谎耍滑
他们勾心斗角口蜜腹剑 ……
形成多么鲜明的对比啊
我的眼前霞光万道
我的心中热浪滚滚
我看到中华民族的美德
正滋润着激励着一代代
祖国的花朵茁壮成长——
小佩杰你一次次体能的消耗
赢得一次次心灵的升华
你一次次虔诚的付出
聚成一道道精神的光辉!
钦佩!一个十几岁的孩子
用坚强的意志
用顽强的毅力
使中华民族的传统美德发扬光大
使“孝老爱亲”的旗帜高高飘扬!
最美的女孩孟佩杰
辛村镇郝伍级学校——宋同庆
孟佩杰观后感【篇11】
今天,我**了《2011年感动中国十大人物》的**,孟佩杰的故事让我深受感动……
故事中讲:孟佩杰她是一个不幸的孩子,5岁那年,父亲因车祸去世,母亲把她交给别人领养,从8岁起,她负责照顾瘫痪的养母,养父承受不了生活的压力离家出走,她只能与养母相依为命。她虚弱的肩膀不得不养家糊口,承担起责任。
她每天起早贪黑,帮养母穿衣、洗漱、换尿布、喂早饭,然后才安心地一路跑着上学。晚上回家后,干家务活,服侍养母睡后,她才开始做功课。她在艰苦的生活中勤奋学习,考上了大学。
由于放心不下养母,她竟下定决心:带着养母上大学!
正如颁奖辞中所说:“在贫困中,任劳任怨,乐观开朗,用青春的朝气驱赶种种不幸;在艰难里,她无怨无悔,坚守清贫,让传统的孝道充满着每个细节。虽然辛苦了4000多天,但她的笑容依然灿烂。
”正是她的这种精神,成为养母生存的勇气。想想我自己,我觉得很惭愧。现在的生活条件已经很优越了,但我只想吃好、穿好、玩多,而且我经常和妈妈顶嘴,总是让她生气,因为妈妈有几头白发。
今后,我要想孟佩杰学习,做一个孝顺父母的好孩子,不要让母亲生气,努力学习,不辜负父母的期望!
孟佩杰观后感【篇12】
导语:孟佩杰用爱心感动了中国,用孝心给了我们一个深刻的感动。我们一天天长大,父母一天天变老,总有一天他们会离开我们,少唠叨,少关心,少爱。那时,我们只需低头叹息,后悔当初为什么不尊重他们。
感动中国观后感孟佩杰今天,我和同学们一起**了,感动中国十大人物之一孟佩杰的故事。
我明白了:孟佩杰从8岁到20岁,帮助瘫痪的养母。她以积极乐观的态度,让养母觉得自己可以活下去。她还告诉我们这样一句话,人要往前看,前面是有阳光的。这让我们十分感动。
感动中国的颁奖词在这样写道:在贫困中,她任劳任怨,乐观开朗,用青春的朝气,去赶走种种不幸;在艰难里,她无怨无悔,坚守清贫,让传统的孝道充满每一个细节。
这告诉我们,我们也应该以积极乐观的态度面对生活。我们应该承受生活的各种考验。不要相信自己,因为一次糟糕的考试或一些小挫折而失去信心。
同时,我们也要帮助家人,去干些自己能干的事,要尊老爱幼,尊重他人,做个讲文明。同礼貌地好孩子。
孟佩杰身边总有一些人会让你感动,有一些人会让你感同身受,还有一些材料能让你心满意足。在我**完《xx感动中国十大人物》后,有一种名为“感动”的东西,占据了我的整个心房。最能打动我的,是一个1991年出生,和我们一样都是九零后,一个恪守孝道平凡的女孩子——孟佩杰。
命运的起伏使他小时候失去了父母。被养母刘芳英收养后,挑逗者的命运让养父离开了她们。母女俩相依为命。年仅8岁的孟佩杰,依靠虚弱的身体和无限的爱,照顾着因病瘫痪的养母。
在过去的12年里,这4000天已经编织成她生命中最美好、最艰难的过去。转眼的孟佩杰已是一个亭亭玉立的少女。当她走上奖台时,有黑色的马尾,粉色的羊毛,没有昂贵的晚礼服,没有精心设计的发型,也没有漂亮别致的高跟鞋。
有的,只是一个普普通通的农家女孩装扮,但却包含着一颗感动了中国十三亿人的孝心,说出了一番朴实动人的言语。她说:“一天一个**,是妈妈要求的,也是我想要的。
”看到这,我的心受到了极大的震撼,谁能懂得:为人子女的我们,无论走的多远,飞得多高,也走不出母亲的心,飞不出母亲的牵挂。一天,也许只要一个**,一句:
我很好。就可以让母亲放下那颗牵挂的心。父母的心和我们永远在一起,是分不开的。
再来看看自己,自叹不如啊—时常跟父母顶嘴,总是让父母为我们担忧。父母头上的白发深深地伤了我的心。曾经也想让父母笑口常开,却总弄得他们眉头紧锁;也懂得推动摇篮的那双手,也推动了整个世界,却总让他们远离了笑容。
当我们看到他们失望的表情时,我们的嘴角再也不会起来了。我们的一切,牵动父母的世界,他们的一切,又何尝不是呢?俗话说:
羊羔有跪乳之义,乌鸦有反哺之恩,《跪羊图》古往今来感动了无数人,父母对儿女的养育之恩深似海,而我们做得再多,比起父母对我们的关爱也只是犹如沧海一粟。孟佩杰可以把养母爱到这样的田地。我们呢?孟佩杰用爱心感动了中国,用孝心给了我们一个深刻的感动。
我们一天天长大,父母一天天变老,总有一天他们会离开我们,少唠叨,少关心,少爱。那时,我们只需低头叹息,后悔当初为什么不尊重他们。现在不抓紧时间,孝顺,还有什么时候等?真的等到失去才懂得珍惜,才知道自己曾经有那么多幸福?
孟佩杰,谢谢你在我迷茫的时候给了我一盏灯:这个世界,只有爱,才能冲破一切障碍。
孝——是中华名族的传统美德,我们身为炎黄子孙,就该懂得——百善孝为先。从这一秒开始:让我们一起用爱,填满世界;用行动,孝顺父母吧。
感动中国观后感孟佩杰乌鸦有返哺之恩,羊有跪乳之恩,母亲是我们生命中最亲切,伟大的代名词。
有的孩子,不善于表达,但她会用实际行动来表达自己对父母的爱,有的孩子,不善于实际行动,但他会有华丽的语言来表达,而后,我们会发现其实父母们也就那么好骗,送他们一点礼物,对他们说一些话语,他们都会感动的流泪。
90后的女孩孟佩杰,她所代表的就是一个字——孝!俗话说得好,百善孝为先,古人的**规上也讲到过,说明,在很早的时候,中国就开始讲究孝道了。
孟佩杰有一个不幸的童年:五岁时,父母相继去世,养母照顾他。三年后,养母因病瘫痪,养父迫于生活压力离家出走。
8岁的孟佩杰开始为生计而操劳,承担起侍奉瘫痪养母的重任,不离不弃。xx年,孟佩杰被距家乡百公里的山西师范大学录取。她对养母不太确定。她决定带母亲上大学,在学校附近租一所房子,继续照顾养母。
这是一个感动了许多人的故事,更感动的是女孩淳朴的话语:““妈,你别死,妈妈不死就是我的天,你活着就是我的心劲,有妈就有家。”是啊,不管多贫困的生活,有爸妈就是家,爸妈就是儿女们头顶上的一片天。
现在,妈妈这片天倒下了,该轮到儿女来继续支撑了,但,那是,孟佩杰仅仅只有8岁,弱小的她,连在灶台上炒菜还要搬一个小凳子站在上面,日夜的操劳,让原本已经不堪重负的她,还要咬牙坚持,但是求知欲确如潮水般的涌上心头,他天刚亮,就要照顾妈妈,到了上学的店,那个馒头就走,我的眼前仿佛看见了那背着沉重书包小跑,我的鼻尖渐渐酸了……
感动中国的颁奖词在这样写道:在贫困中,她任劳任怨,乐观开朗,用青春的朝气,去赶走种种不幸;在艰难里,她无怨无悔,坚守清贫,让传统的孝道充满每一个细节。孝,是我们心灵深处最本能的意识……
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孟佩杰观后感【篇13】
我们都深受感动。
因为她在平凡的生活中,做出了不平凡的事情。在她的身上让人们感受到了艰难执著,自强自立的生命历程。在她身上也体会到了什么是精神力量,什么是无私无畏,什么是大爱无言。她的故事不仅教育,影响着每一位中国人,更展示了我们中华民族那朴素而真挚的人性之美。她不愧是我们中国人的骄傲!
故事中讲:孟佩杰她是一个不幸的孩子,5岁那年,父亲因车祸去世,母亲把她交给别人领养,不久后也因病去世。在新的家庭,孟佩杰还是没能过上幸福的生活。三年后,养母瘫痪,养父承受不了生活的压力离家出走,绝望中,刘芳英企图自杀,但她放在枕头下的40多粒止痛片被孟佩杰发现。“妈,你别死,妈妈不死就是我的天,你活着就是我的心劲,有妈就有家。”因此她就负责照顾瘫痪的养母,与养母相依为命。她弱小的肩膀不得不支撑起这个家庭,担当起重任。她每天起早贪黑,帮养母穿衣、洗漱、换尿布、喂早饭,然后才安心地一路跑着上学。晚上回家后,干家务活,服侍养母睡后,她才开始做功课。她在艰苦的生活中勤奋学习,考上了大学。由于放心不下养母,她竟下定决心:带着养母上大学!
正如颁奖辞中所说:“在贫困中,任劳任怨,乐观开朗,用青春的朝气驱赶种种不幸;在艰难里,她无怨无悔,坚守清贫,让传统的孝道充满着每个细节。虽然艰辛填满了四千多个日子,可是她的笑容依然灿烂如花。”正是她的这种精神,成为养母生存的勇气。是什么力量能使她这样做呢?那就是孝道。她的孝道行为怎能不让人感动呢!
看看这个坚强的女孩子!我比人家还大几岁,人家却是那样懂事,坚强,能干。我感到羞愧。我要向她学习!今天坐在电脑前静静地看完她的节目,心中突然有种说不出的感觉,每次观后,总会给人以长长久久的思索与追问:是什么样的情怀使她造就了如此浩瀚宏阔的精神世界?
也许作为一个平凡的人,无力去做一些感天动地的事情,但如果我们每个人都能为别人做些什么,为家庭做些什么,那我们会成为一个感动中国的人。而我们的家庭,集体,祖国也就越来越好了。相信每个看了感动中国的人都会有有一种真实的清洁感,就像一次精神上的沐浴,而同时,走路的脚也更结实一分于是,又可以支撑自己,也希望可以帮助别人。这,正是感动的一种力量。俗话说:“百善孝为先!”
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阅读观后感实用13篇
在看到好的影视作品时,我们不由会被情节和内容深深吸引,我们总会对作品中的经典情节难以忘怀。观后感是对作品内涵进行深刻理解和总结的过程,写观后感可以提高对你所看到的事情的认知。如何将自己的感情表达在作品名的观后感里呢?以下是工作总结之家编辑为您准备的“阅读观后感”分析报告,愿你通过参考这些资料可以把工作或学习做得更好!
阅读观后感 篇1
读了部分的«水浒传»,使我强烈地感受到了古代英雄豪迈的气概和性格。书中刻画了许多英雄,给我印象最深的是武松、李逵和宋江。
武松赤手空拳地在景阳冈打虎,为他赢得了深广的声誉,也为他赢得了都头的职位。在店家喝酒和打虎的过程中,可以看到武松很多英雄气概。在店家喝酒可以看出武松坦白直爽、争强好胜、不拘一格的个性;在打虎过程中,可以看出武松顾及颜面甚于生命、颇识时务,不粗莽行事的个性。在杀了西门庆和潘金莲之后,他主动到衙门自首。在他杀了蒋门神、张都监和张团练十几口之后,甚至在墙上用血写下:“杀人者,打虎武松也!”这可以看出武松敢作敢当的性格。但他这一次并没有自首,而是去了梁山。这就是武松,一生光明磊落,敢作敢为,富于正义感和反抗精神,尽管也曾被人利用,但终究从残酷的现实中,从迷失的自我中醒悟过来,一步一步地克服自己的弱点,渐渐地走向成熟。
李逵和宋江、武松相比是比较直来直去的。他一生忠诚于宋江,在宋江给他毒酒时,他也要追随宋江,对死没有一点怨言。在打仗时,李逵也是提着他的两柄大斧冲在最前面,从不畏惧,英勇可见。李逵对老母也十分孝顺,老母被老虎吃了之后,他一生气就杀死了4只老虎;遇见李鬼,李逵不但没有杀了他,反而给了他十两银子,让他回去孝敬父母。从这两件事就可以看出李逵的孝心。李逵做过的一件事令我十分佩服,那就是在他以为宋江做了坏事之后,要惩罚宋江,甚至对他破口大骂。从这件事情可以看出李逵对“忠义”两字是把“义”字放在“忠”字的前面的。
宋江的性格主体是忠义,但他的性格是比较复杂的。他豪情仗义,喜欢结交江湖上的好汉。他十分有计谋,对人也十分仁义,所以弟兄们非常信任他。因为宋江想“招安”,导致整个梁山被利用,108名好汉被派去压制农民起义。结果只剩下了36位好汉,朝廷趁此借刀杀人。他壮大了梁山,却亲手毁灭了梁山。因为面子,他又毒死了李逵。对于宋江,我对他的印象不是很好。因为他的意愿,使整本书的结局成了悲剧。
梁山好汉聚集在梁山是因为“官逼民反”,他们只是想过上平静的生活,他们与朝廷的对抗深刻反映了当时统治阶级的黑暗和腐-败。«水浒传»使我更深入地认识了当时社会的复杂性和老百姓生活的艰难。
阅读观后感 篇2
如何组织加工主题阅读获得的知识和信息?
学习一门知识的初期,建立一个全面、体系化的框架,在随后的大量阅读中将新的知识点纳入自己已有的框架体系,重新消化理解,并将与之矛盾的内容排出体外,就可以进入一个良性循环,这就是主题阅读。
在讲到主题阅读时,很多人会问,如何组织加工主题阅读获得的知识和信息?
之前我有分享过搭建主题阅读知识框架的移花接木法,今天,再分享一个新的方法:灯塔引路四步法。
这个方法的灵感来源于《如何练就阅读力》这本书。
第一步:善用对应知识领域的经典书籍大纲作为灯塔,进行引路。
借用这个经典书籍的框架,帮助我们搭建起主题阅读的知识框架,然后开始大量阅读这个领域的书。比如想要了解阅读方法这个领域,《如何阅读一本书》的大纲我们就可以拿来直接用。
第二步:开始主题阅读,善于发现重点。
在进行主题阅读时,遇到相同的内容或者不重要的内容可跳过,没有必要逐字逐句读完一本书。看到不同的想法要审慎思考,对于认同的想法和新的观点,就整合列入搭建起的知识框架中。
第三步:围绕主题阅读的“主题”进行两个方向的构建。
横向构建:这个主题的平行知识有哪些?比如,我学演讲,和演讲平行的知识就有心理建设、写作、阅读等。
纵向构建:这个主题的上位知识与下位知识是什么?比如,研究儿童心理学,影响儿童心理学知识的源头知识有哪些?受儿童心理学知识影响的知识又有哪些?
横向纵向同时深入,两者结合,就形成了阅读的知识网络,阅读的效率和知识的扩张力大大提升。好比一个城市的地铁,不同线路组成一个四通八达的网络,人们出行的效率得以全面提升。
第四步:创造主题阅读趣味性的立体式阅读,刺激我们的阅读新鲜感。
比如,我们还可以通过音频、图片、视频、听书等不同的阅读方式,充分调动我们的各个感官来获取我们想要的知识。
我是以书为静,醉于阅读,静于写作。一名时刻保持在精进状态的终生学习者。
阅读观后感 篇3
这个月,我们读了《小学生课外阅读》这本书。这本书是专供小学生阅读的一本教材。我读的是五年级课外阅读,里面一共有八编,总共,如“冰心,走过一个世纪的爱”等。
在这本书里面,我最喜欢的一编是“奇妙的声音”。这一编里共有9篇文章。我最喜欢的一篇是“阳光是一种语言”。这篇文章通过语言两个字,描绘出阳光的柔美语气的.重要性,把阳光比喻成人,树木听了他的话语后,一定会变得茂盛,花一定会变得充满精神;天空和雨水听了他的话语,一定会为大自然做出最美丽的彩虹。
《小学生课外阅读》这本书给我的启示也很大,“爱心树”教会了我不能不知足,“16秒的生死选择”让我知道了做事要为他人着想,“假如给我三天光明”更让我明白,要爱惜时间......这本书蕴藏着很多道理,你也来读一读吧。
阅读观后感 篇4
“一年之计在于春,一天之计在于晨”,尤其是读了《匆匆》这篇文章,更使我牢牢记在心中,《匆匆》主要讲的是:燕子去了,有再来的时侯,杨柳枯了,有再生的时候,但是,时间去了,为什么不复返呢?是啊!时间一但去了,就无法复返,时间只有三天“今天”、“明天”和“昨天”。无论你在干哪件事情,时间都会慢慢地流过,可见时间多么宝贵,想想自己,平时在学校里嬉戏的时候,在和同学玩闹的时候,时间不知不觉地就过去,终于我明白了,要做时间的小主人,利用好每一分钟,那么生活就变得更有意义了。同学们,好好利用时间吧!
还有《背影》这篇文章,它讲的.是:父亲送儿子去车站,看见有买橘子的,就去买橘子,此时,儿子看到父亲的背影,儿子一下子感觉到父亲的伟大。想想自己,妈妈每天送我去上学,我却感觉不到什么,现在我明白了,父母的爱是多么伟大、无私。
阅读观后感 篇5
这几天,我读完了《小学生课外阅读》这一本书。这一本书中的故事也都非常的有特性:有的很感人;有的很有趣;有的有警告的力量。并且每个故事还十分的都很吸引人。让我看了第一遍还想看第二遍、第三遍。在这一本中,我最喜欢的一篇还是第六篇“贝多芬”。
这一篇主要讲了贝多芬从小到大经历的一些事情。贝多芬一生的遭遇,是十分悲惨的,他的一生非常贫困,受到病魔的困扰,直至失去了听觉。虽然他遭遇到了许多折磨但最终还是克服了这些不幸,并且为人类创造了富丽堂皇的艺术。
看了这一篇,我深深的受到了贝多芬的感到,尽管贝多芬的生活的道路是非常的坎坷,可是他不畏艰难困苦还是征服了重重的困难,最后,他终于成功了。
我也非常喜欢也非常佩服贝多芬。我佩服他是因为他有不畏艰难,不怕困难的勇气。在我们的身边,也还有许许多多的人像贝多芬一样,是十分值得我们学习。
看完了《小学生课外阅读》这本书,从中我也学到了很多很多的知识。
阅读观后感 篇6
读了《大量阅读的重要性》一书,我认识到了读书的好处。作为教师更应该多读书。读书就是一种学习。学校是学习知识的地方,办学水平高的学校,学习氛围必定是非常浓厚的,教师一定是带头读书学习的,这本身就是对学生的一种言传身教。爱读书、有学养的教师,往往都是学生心目中的偶像,教师的一举一动,都会让学生刻意揣摩效仿,有很多学生就是在老师的熏染下爱上读书,读书能提升教师心灵修养。读书不仅能增长知识,开阔视野,还能滋养我们的人生底气。教师是社会上最大的一个知识分子群体,虽然待遇较差,地位一般,但是社会看教师的眼光却很高。人们往往把教师看作是有学识、有文化、有修养的人,无论说话做事,都得高标准,严要求,不能跟社会上的人一样。一个有读书习惯的教师,经过书籍日积月累的浸润,气质就会逐渐变得高贵而不媚俗,性情逐渐变得细腻而平静,内心逐渐变得博爱而不自私,一句话,读书可以使教师的灵魂变得高尚而伟大起来,这样的教师,自然就会赢得别人的尊重。读书能让教师博学多才,悟性提高。新课程改革,对教师驾驭课堂的能力提出了更高的要求,教师教学不能再跟以前那样照本宣科,一味地讲解教材,而是要师生互动,要联系实际生发,扩展。读书能让人保持平淡的心境。有人把读书比做精神的呼吸,此话的确有道理。工作累了,读上一段,在浮躁的.现实中寻得一份宁静平淡,这种感觉是做其它任何事情都难比拟的。当你对一本书、一篇文章,甚至一句话产生深深共鸣的时候,你会觉得读书竟有如此的魅力,竟是如此地陶冶人的性情,净化人的心灵。心浮气躁、鸡肠狗肚、名利熏心的人是干不好教育工作的,但是,如果读书不断,不良的思想气质是可以改变的。以改变的。书是人类一生的朋友,在哪里都有极其崇高的地位,正如三字经中所言“人之初,性本善。性相近,习相远。苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。”充分说明了读书的人后天的影响。
读书有这么多的好处,我们有什么理由不好好读书么?
阅读观后感 篇7
暑假,我读了《小白的选择》,深有感触。
故事讲了小狗小白很想有一个温馨的家,它的朋友便和它一起去找,但都不合小白的心意,后来,小白在小区的湖边发现了一个晕在地上的女人,忙向小区的保安狂吠,保安明白后,叫了救护车,小白救了女人的命。女人知道“恩人”是小白后,便无微不至地照顾它,它便想方设法回报女主人:寄信、买报、买饼……小白选择了这个女主人的家,拥有了一个幸福、温馨的生活,与女主人和睦相处。
女主人无微不至地照顾小白,小白十分感恩她,便帮主人做力所能及的事,小白和女主人的心令我感动,这让我想到我们班上的老师和同学们:在我们503班,有一个和蔼可亲的老师——胡老师,她对我们百般呵护,不信?瞧:吃饭时,她会在某个同学身边轻轻地提醒一下他:“把菜吃完哦!”;当某个同学生病了,老师的身影又会出现在那个同学的左右:“吃药了吗?”“要喝水吗?”……胡老师对我们如此关心,同学们也觉得心里暖乎乎的,于是,在去年老师过生日时,大家都送上了一句祝福、一张贺卡、一束鲜花,以表达大家对老师的感谢。老师爱同学,同学爱老师,我们班上处处是爱,真是一个爱的集体!
由这个故事,我还想到了我外公家的狗,那狗虽小,但胆大包天,敢和比自己大两三倍的猎狗厮打成一团,最后大狗落荒而逃,因此,我外公虽然身体不好,行动不方便,但还是对他家的狗百般照顾,很多时候,外公出去种田了,外婆又因病卧床不起,小狗就担当起保安的职责,也算是对外公的报答吧!
“滴水之恩,涌泉相报。”我希望这句话在人世间广为流传。
阅读观后感 篇8
假期里闲来无事,翻开学校发的《阅读照亮生活》这本书,不经意间读到《一张贺卡》这篇文章,它至今使我记犹新。每每想起里面的内容,总是使我内心一触,给我带来感动和对教育的深思。
《一张贺卡》写到一个学习很差,坐在教室的角落里,几乎被老师忘记的女生,在节日里送给她们老师一张贺卡,贺卡的内容是“敬爱的老师:谢谢你在两年里对我的谆谆教诲。也许我在您心中,仅是一颗不起眼的风铃草,因为我未曾在自己的生涯里努力地耕耘,努力地奋斗。但失去了就再也找不回来,我只想好好珍惜剩下的。”这几句话使他的老师感到很惭愧和内疚,同时每每看到这几句话内心都会感到自省、自责。
是呀,这几句话也让我开始反思自己。反思我在教育教学上是不是公平对待每一位学生了,是不是关心到每一位学生了,是不是尽到一个老师对待学生最起码的职责。在一个班集体中总会有极少部分学习不好的学生,然而对于这极小部分的学生,老师总是缺乏必要的耐心。
突然想起前些日子,班级里一个撒谎成性的学生送给我一张贺卡,当看到她写的话时,内心一股温泉涌上心头,一方面欣喜她的变化,一方面也是对自己教育教学的审思。这个学生针对她撒谎已教育多次,以至每次都犯,使我对她失望透顶,懒得再去教育,加上自己又不是班主任。现在想起感到很是惭愧。
“应该说,我对她其实并不够好,没能尽到一个老师最起码的职责。但她不仅没抱怨我,反而以那样的方式,表达对我的尊敬和热爱。”这句话带给了我很大的触动,如同我们班撒谎成性的那个孩子一样。是呀,让我重新审视自己,深思教学。以后公平对待每个学生,关心每个学生,多点耐心。
生活中有些东西不必在乎,可有些东西不能不在乎,那就是孩子对你的爱。一张简单的贺卡,寄托着一分学生对你浓浓的感情,同时也警醒着你。做好教育。
阅读观后感 篇9
不懂就要问,这是我经过亲子阅读后,父亲告诉我的一个重要的道理。
亲子阅读的书目,我向父亲推荐了《俗世奇人》,这本是由冯骥才先生写的书。
俗世奇人,到底有什么奇人在老百姓中的呢?带着疑问,我走进了这本书,体会一下凡间的奇人。
摊开这本书,看完序言,走进第一个故事。“赛”,这是什么意思?我并没有理会这个所谓的“小卒”。继续看下去,又出现了一个字眼“嘛”,这又是什么意思?又一次带着满怀的疑惑,读下去。后面的文章陆续出现“赛”和“嘛”这两个字眼。“天呐!”,我暗暗想道,“我还是囫囵吞枣吧!懒得理它们了。”又硬着头皮读下去了。
我终于勉强读完了,早就盼望这个时候了。我郑重其事地把书本交给父亲,“一定要看完!一定要快一点儿看!”我三番五次地叮嘱父亲。父亲爽快地答应了。
父亲在夜晚的时候,竟把整本书看完了。我连忙跑过去,准备与他一起讨论。
“你知道‘赛’和‘嘛’是什么意思吗?”父亲突然问我这个对于我来说并不知道的问题。“不……不知道……”我小声地回答,不敢直视父亲的眼睛。“那你在这本书看到过这些字吗?”父亲又问我。“看到过。”我抬起头来。“那你读书的时候就跳过了这些字?你知道自己不晓得这些字的意思还敢跳过?不懂就要问的。”我从来没有见到过父亲那么严肃。“好,我马上去网上搜索!”我疾步走向电脑桌面前,迅速搜到了这两个字的意思。看见了答案,我恍然大悟:哦!原来“赛”和“嘛”都是天津地方土语。“赛”有“好像”“似”的意思。“嘛”有“什么”的意思。我又读了一下“赛”的句子,换上相应的意思,果然通顺!
我把自己查到的答案告诉了父亲。知道了意思,我的心情愉快了起来。
这次亲子阅读,我懂得了一条道理:不会,不懂得地方的地方一定要及时问。看书的时候也是这样,学习的时候也不例外!
阅读观后感 篇10
最近,我读了《笑猫日记》中《小白的选择》这本书。写得很精彩,把人的内在美与外在美表现的很好,让我得到了很深的感悟。
这本书是以笑猫为第一人称,用日记形式写的一个个故事。主要讲述了一只名叫小白的狗,为寻找一户好从家安身,经历了暂住阿贝哥家、拯救心肝儿、遇上神秘女人等等一系列有趣的故事。
令我不解的是,为什么阿贝哥在众多影迷面前,是一个善良、潇洒、爱妻子的完美化身,而在家里,他嗜酒如命、凶暴残忍,甚至过分要求脸部烧伤的阿贝嫂蒙上黑纱?我觉得:他是在金钱、地位等的诱惑下,才干出那样令人厌恶的事情。而那位神秘女人与他相比,却是如此善良可爱、拥有童心。是因为她不求名利,只想获得一个真正的、快乐的生活。我也好想和她一样,过上那样幸福的生活。
我的一位邻居虽说不是明星,但也和阿贝哥一样,当面一套、背后一套的,说话从不算数。我觉得这样不好,他的“好”是虚伪的,是假的。要是人人都是象那位神秘女人一样,那这个世界一定是一个没有犯罪、没有硝烟、充满幸福的美好世界,那该多好呀!
通过这本书,我深深懂得了一个道理:我们应该要真实的、内在的美。而不必追求虚伪的“美”。只有真“美”,才能让这个世界变得更加美好!
阅读观后感 篇11
《正能量》这本书是理查德。怀斯曼所写的心理学巨作,它告诉我们坚持正能量,人生不畏惧。那么到底什么是正能量呢,科学的解释是:以真空能量为零,能量大于真空的物质为正,能量小于真空的物质为负。而在《正能量》这本书中,作者认为正能量指的是一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。
本书作者理查德。怀斯曼严谨又趣味十足地阐释了表现原理与正能量之间的亲密关系,揭示了什么样的行为模式可以影响人的信念、情绪、意志力。它通过一系列的训练方法,提升我们内在的信任、豁达、愉悦、进取等正能量;规避自私、猜疑、沮丧、消沉的负能量。
本书在简介中明确提出只有改变才能提升正能量!要改变自己的生活就要先改变自己的思维方式。例如创造快乐的情绪你就会感到幸福;像一个百万富翁一样的思考你就会奇迹般的致富。既然如此我们应该怎样改变我们自己呢?本书的第三章中就为我们提供了对抗负面情绪获得心理健康的方法。我们要消除疼痛、愤怒和焦虑,就要表现的坚强和勇敢。实验证明:表现的强壮有力能帮助人们赶走不好的情绪,激发体内的正能量,而抬起下巴确实能够让人鼓起勇气。我们要学会释放怒气,表现的轻松平静,从而激发出积极正向的能量。因为通过表现的咄咄逼人而降心中的怒气释放是不对的,并且可能会使情况变得更糟。事实上,有一个更加快捷有效的方法可以解决这个问题,那就是表现的彬彬有礼,举止平和。
通过本书的阅读,我明白了如何用行为改变性格,如何变得更加自信。我准备运用正能量打造全新的自己。阅读《正能量》,受益匪浅!
阅读观后感 篇12
暑假里我读了《我爱祖国的蓝天》懂得了保护生命,请珍爱地球。在这本书里,让我们了解到地球环境面临着的挑战:大气污染越来越严重、水资源危机日趋加深、土壤流失和污染正逐渐加重、森林正一天天减少、许多动植物濒临灭绝、城市正变得越来越不适合人类居住。正是因为这样,我们更应该做些积极的措施,比如多乘公共交通工具让天空变得更蓝;节约用水来保护珍贵的水资源;减少制造垃圾来保护土壤免遭污染;少用一张纸、少寄一张贺卡让森林重现生机;自觉保护野生动物、不食用野生动物让动植物继续繁衍生息;节约用电、不乱扔垃圾让城市更加适合人类居住。我们国家和政府,早已认识到了这个问题的`严重性,出台了许多政策措施,包括节能减排、节约资源、保护环境、应对气候变化等等。这一系列政策的出台彰显了中国作为负责任大国的态度,将进一步促进中国应对气候变化工作,也必将对减缓和适应全球气候变化做出新的贡献。我们每个人都是地球的一份子,我们有责任、有义务拯救这个地球。
阅读观后感 篇13
提升阅读兴趣的方法——《阅读的力量》读后感500字:
今天主要阅读了第二章,关于提升阅读兴趣的方法。当我们得知自主自由阅读是有利的,能很大限度提升语文水平,包括阅读理解、词汇、拼读及表达。那么提升阅读兴趣,我们可以从多个方面入手。1、书。教室、图书馆、家里当然是书越多越好,给孩子制造亲近书的机会。2、阅读环境。舒适安静。3、图书馆。4.大声朗读。5、阅读经验。听故事和讲故事。6、充足的阅读时间。7、直接的鼓励。鼓励孩子去读读得懂得书籍。
七个方面提升阅读兴趣。好的培训机构正在往这方面发展,在教室放置许多书籍,供小朋友课余时间挑选、翻看,也可以借阅。创造安静舒适的学习阅读环境,另一方面在家家长放录音故事给孩子听、鼓励孩子阅读等等。与我小时候相比,我们没有多余的书籍,老师不允许看一些与课堂教学无关的书籍。读后感.我们学习时候的物质条件相对滞后,语言听力学习大多靠录音带,学习外语也没有培养自己的阅读兴趣。对母语有无限的依赖性,所以即使看外文故事书,也多是关注译文。而如今的英语阅读,却是要拜托依赖,全英文学习,在阅读经验不断积累的情况下,自己的外语水平也会突飞猛进。
如果我是一名幼儿外语启蒙老师,我要充分利用阅读的伟大力量。让我的学生在大量的“输入”之后,鼓励其大量输出。和孩子家长一起鼓励并创造良好的自主自由阅读环境,并让其试着讲出来、大声朗读、写出来。看、听、说、读、写便样样具备了。
学校观后感(实用13篇)
庆贺您所寻寻觅觅的“学校观后感”已经可供应。品味杰出的电影不仅可以塑造我们的情操,也是获取知识的一种途径,看完电影后,我们内心都会激动不已。写下我们对电影的观后感,能够记录下那一刻的想法和感受,同时也有助于我们更好地理解电影中的角色和情节。写观后感时需要注意什么呢?如果您认为这有价值的话,欢迎与您的朋友和家人分享!
学校观后感(篇1)
此地没有围墙,没有校门,是名副其实的“开放式”学校。
此地绿竹掩映,柳杉环绕,是绝佳的隐居环境。这里有野鸡、野兔、狮鹫、黄嘴猫头鹰等生态,仿佛传说中的天堂。
这就是台湾的“全人”学校,它让我知道了很多,也回忆起很多……
当学生的感想
老师——对我来说,像一堵墙,阻挡了猴子似的孩子奔向丛林,让他们收起野性,走向所谓的“方正”与“规矩”。在这条“正路”上,只要有微小的分歧,那双“如来”大手便会毫不犹豫地盖下来,将“**”**。
老师似乎永远在说服我,永远在要求我应该做某事,不应该做某事。即使是善意的关怀,背后也有绝对的价值判断。
记忆中,自己很少对抗过老师,面对老师的权威,我感觉自己很渺小。
作为一名学生,我不得不承认,很长一段时间以来,我一直认为老师是一条毒蛇和野兽,而老师离得越远越好。但是,经过七年的求学生涯,我有了更深的体悟,作为一个小孩或一名学生,可能会与自己的师长发生如下三种关系:一是直接表现为冲突。
二是阳奉阴违,内外不符,表里不一。三是一切听从大人的,循规蹈矩。
也许家长和老师认为第三种孩子是最好的。事实上,当孩子们在这种模式下成长时,他们的创造力早已被扼杀在萌芽状态。
自由与失控
自由与失控只有一线之差。
现在,如果你看到一个留着长发、染着头发、直呼老师名字的学生,你自然会认为这不是一个好学生。你会说:“学生本来就不可以这样。
”那么,这个“本来”是怎么来的,你能说清楚吗?你会说你以前当学生就是这样的。
... 突破限制要付出代价。学生为自由付出的代价可能是多年的混乱。
成长意味着很多不可预知的事情会发生。大多数孩子都有一颗敏感的心。每个人的心里都或多或少地布满了伤疤,这些伤疤逐渐形成了自己的一部分。作为一名教师,我们应该教导学生释放过去,超越消极的生活体验。当孩子拥有了健全的心灵,将能更自在地面对人生,学习也便不再是难事。
正向看待孩子的犯错。当孩子犯错时,家长和老师的惩罚只能让孩子感到恐惧、厌恶,甚至扼杀孩子尝试创新的勇气。当然,犯错误的孩子也不会自首。
以宽容的态度与孩子们讨论。只有当孩子们愿意思考自己的行为时,他们才能得到真正的成长。
学校观后感(篇2)
篇一:学校的挑战读后感假期阅读完佐藤学先生的《学校的挑战:创建学***体》一书,了解到日本在现代教学改革中的变化和发展,从理论与实践上阐明了“课堂革命”是一场保障每一位儿童的“学习权”,真正实现“教育公平”的“宁静的革命”、“永远的革命”,对我很是震撼。
我们常规的课堂形式似乎已经不适合现代社会的发展。学校教育改革从日常课堂教学实践出发。作为教育一线工作者,书中的许多观点引起了我的深思。
通过佐藤学先生娓娓道来的一则小故事,幸子与高志相互学***景,让自己对“合作学习”有了新的认识。钦佩这位老师能够如此机智地为孩子们创设这样一个互帮互助、合作学***会,与我们传统观念中的“一帮一”不同。过去,我会在教学中更多地关注优秀学生,而忽略差生。
即使课堂上有小组教学,也往往只是一种形式。正确的方法是不知道如何让他们一起工作。“合作学习”这一段,给我今后的课堂教学指明了方向,如何培养学生主动求救伙伴的能力,以此提升合作学***率与质量。“合作学习”为今后我们的聋儿融入正常社会,学会与人合作、交流提供了条件。
书中还指出:教师的责任不是“上好课”,而是实现每一位儿童的学习权。是的,我们必须对每一个学生负责,以往有太多的时候,我们以学生有差异是正常的必然的为由,从而给我们的“不负责任”找借口。
现在想想真不是那样。它是一个包含每个人的差异和参与的社区。回想自己的课堂,一次小组课上,一位刚入学的孩子,由于他还不会说、还不懂听,当时为了保证其他学生的学***,而忽略了他,剥夺了他的学习权、挑战学***会。
如何才能真正的实现每个学生的学习权,这需要老师花更多的心思和时间去观察孩子、了解孩子、亲近孩子和接纳孩子。创设多种活动,准备多种材料丰富课堂,让学生真正成为学习的带头人。
文章中还讲到:什么样的课堂能够称为“精彩的课堂”?“精彩”并不是指教师“上课”的优劣,而是指每一个儿童自由自在地、有个性地参与教学,形成了以“倾听关系”为基础的管弦乐般地交响,尤其是每一个教师都能真诚地面对教材与儿童。
这是多么令人向往、令人着迷的课堂啊!我们过往的课堂都是以老师板书授课、学生倾听回答为主。即便是准备充足的公开课,也更像是一场“表演”,看似积极回答问题的学生都是训练出来的。
佐藤学先生的“精彩的课堂”,我也好想尝试一下。
最后,作为一名教师,我们必须树立终身学习的理念,创造学习方式。而这本书,真的很值得我们细心品味……
篇二:《学校的挑战》读后感现代社会以强调经济为核心要务的一系列发展风起云涌,作为社会基础重要组成要素的教育自然也面临着更深刻的变革,给教育观念、教学方法和教学组织形式都带来了深远的影响,《学校的挑战》读后感。不同国家和地区的课堂也在自然变化。
叶澜教授曾指出:“课堂教学要从生命和动态生成的角度来看待。课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经历,是他们生命的、有意义的构成部分,要把个体精神生命发展的主动权还给学生。
"培训期间有幸拜读了佐藤学先生的《学校的挑战--创建学***体》。这本书展示了日本现代教学改革的变化和发展。我们常规的课堂形式似乎已经不适合现代社会的发展。
作为教育的第一线,我更加关注和感受到“创建学习体,实现挑战性学习”的重要意义,我决心努力提高自身素质,通过实践反思,迅速跟上课改的步伐。在此谈谈自己的点滴体会和感受。
一、基于"合作学习"所引发的启示
“合作学习”这个词可以说是大家都熟悉的,而且经常被使用。可是当我阅读《学校的挑战--创建学***体》一书后,佐藤学先生娓娓道来的一则小故事,让我既感动又钦佩,才发现这里的"合作学习"与自己过去的认识有很大不同。“在课堂上,沉默的崇高愿望和英语学习能力极低的幸运儿在合作学习课堂上偶然相遇。
幸子期待能够以自己的力量来支撑有着沉默寡言弱点的高志,而沉迷于英语的学习,短短的几十分钟里一举改变学力落后的现实;高志为了回报幸子对自己的一番好意,轻声细语地回应幸子的问话;再加上同组的另两位女生若无其事的支持,构成课堂内一道赏心悦目的风景"。
感动于课堂上孩子们之间悄悄发生地巨大变化,感动于佐藤学先生细致入微的观察;更钦佩这位老师能够如此机智地为孩子们创设这样一个结成"若无其事的优势",互帮互助、合作学***会。这样的课堂观不是对这篇文章最好的诠释吗?
学习在于合作的“冲刺与挑战”,合作是在“无为而治”的帮助下形成的一种相互学习的关系。所谓学生间"若无其事的关系",不是我们传统观念中老师安排好生辅导差生"一帮一,一对红"活动,而是教师必须对差生作出如何向同学请教的引导,由差生提出问题,其他学生自然而然地解答,再提问、再解答,甚至问题相互交叉的"交响乐式"的关系。
合作学***义不仅限于课堂、学校,限于教育本身,更有这样一层意义:不同的人们彼此信赖与合作,构建多元文化共存的氛围,。
二、立足尊重,实现真正的精彩
什么样的课堂能够称为"精彩的课堂"。书中有这样一段文字给予我很大的启示:"精彩"并不是指教师"上课"的优劣,而是指每一个儿童自由自在地、有个性地参与教学,形成了以"倾听关系"为基础的管弦乐般地交响,尤其是每一个教师都能真诚地面对教材与儿童。
这是多么令人向往、令人着迷的课堂啊!
每个学生都有自己独特的生活色彩,学习能力必然存在差异。教师要在日常教育教学工作中渗透服务意识,以全体学生为服务对象,以服务为内容,使学生热爱学习,全面提高素质。
1.教师应时刻牢记学生是成长中的人。在成长的过程中,难免会犯这样或那样的错误。老师以宽容的态度对待学生,给他们更多的爱。
在这样一种思维方式的引导下,学生会少一些冷漠,多一些关爱,少一些批评,多一些表扬,少一些要求,多一些宽容,师生关系更加和谐,教育教学的效果自然会更加理想。
2.教师应时刻牢记学生是有差异的人。地势有巍峨,也有低洼;树木有参天,也有灌木;水流有大江,也有小溪。
做不到月亮,星星也能为夜空带来些许的荧光诗意。人与人之间存在着现实的差异。要客观评价学生的个体差异、作业质量的差异和学习的差异,而不是用尺子来衡量学生,真正建立起和谐的师生关系。
3.教师应时刻牢记学生是有个性的人。俗话说,一百个人有一百种性格,就像世界上没有两片完全相同的叶子,世界上也没有两个人有同样的性格。
我们不仅要认识到学生是不同的人,而且要认识到学生是个体。每个学生都会以自己独特的感受去吸收精神营养,因此教师不能取代学生的感知和思考。认识到这一点,教师就不会对敢说"不"的学生做另类处理,就不会对不合要求的作业大动肝火,就不会对所谓看不惯的学生嗤之以鼻,就会赋予他们更多空间去各抒己见,各显其能。
4.教师应时刻牢记学生是有能力的人。学生有自己的是非观,虽然未必正确;学生有自己的做事方式,虽然还不成熟;学生有自己的学习方式,虽然还不完善。
始终以苏霍姆林斯基“相信孩子”的思想为座右铭,以充分信任取代一切,努力为学生提供施展才华的机会,促进他们创造力的蓬勃发展。
因此如果将学生划分为"上中下"三层的话,那么教学组织要针对下层,而教学内容应比上层高,也就是要"保障所有学生的挑战性学习",即使是暂时处于低学力的学生,老师也要确保他有挑战学***会,激发孩子的学***性,这也是合作学***髓所在。这样精彩的课堂,它的核心词不就是"尊重"二字吗?在构建尊重文化的古美校园里,在倡导尊重理念的古美课堂里,实践"尊重",创造"精彩"应当成为每一个古美教师的追求。
这不仅是实现教师个人价值的有效途径,也是在实实在在地履行作为"教师"的职责。
三、教师责任的实现,挑战精神是重要基础
教师首先要尊重自己的工作,明确自己的真正责任。教师的责任不在于"上好课",而是"实现每一个儿童的学习权,保障挑战高水准学***会。"要承担起这份责任,必须有课前充分的教学研究、教学设计;必须有课中的不断积累;必须有课后的充分反思。
这不仅要依靠老师自己的主动发展,当然也需要外部力量的支持。其次,教师要尊重教材,钻研教材,不仅要弄清楚教材里讲什么,也就是"知其然";更要弄清楚为什么这样讲,也就是"知其所以然"。最后,教师要尊重每一个学生。
除了尊重学生的人格以外,更重要的是了解学生,知道哪些是他们已有的知识,哪些是他们想了解的,哪些是他们"跳一跳"就可以够到的等等。换句话也就是要真正把握学生的"最近发展区",保障学生挑战高水准学***会。我想学校提出"以学生的活动为基点"所指的也就是这个吧。
得益于本书的启示,我更加深刻地感到,教师责任的实现要求围绕教师自身的挑战精神形成一个专业成长的"同心圆":内层为个体教师的课堂研究,中层为同事间的课例研究,外层是学校中以及学校间的校本教研制度。
十几年来,佐藤学教授投身于课堂改革之中,使他的教育哲学在实践的沃土上结出了累累硕果,《学***战》记载了一个个奇迹的发生。在佐藤学先生这本书里,我看到的是那样精彩的课堂、如画的风景,激励自己实践奋进、追寻求索!
篇三:《学校的挑战》读后感参加完新教育国际高峰论坛后,再拿起佐藤学教授的《学校的挑战:创建学***体》阅读,感觉真是畅快,亲切,以及震撼。
佐藤学教授是一位日本教育研究专家,是一位“付诸行动的研究者”他走访了日本各地的幼儿园、小学、初中和高中,跟许多渴望改革的教师合作,一起面对学校改革的挑战。正是因为有许许多多的热衷于教育改革的教师,以及大胆改革的领军人物,日本的教育才会有现在的展现面貌。
在本书的序言中就提到,这是一场静悄悄的革命。日本以往的教学方法是也是以教师传导为主,对于一些学***势群体照顾的相对较少,因此许多学校退学,厌学的现象十分严重,教学效率低下。但是随着教育革命的悄悄打响,学校逐渐转变了教育方式,开始更加关注学生的倾听情况,以及教师的培养。
这些改革仿佛就在我们的身边,让我感觉是如此的亲切,这些改革又感染着我,迫不及待地想要投身教育改革的潮流。阅读此书,不仅使我们碰撞出改革的火花,也给我们指明了改革的方向。
佐藤学教授指出,“几乎所有的中小学校本研修的目的都是上好课。然而,学校的责任就是在于上好课吗?教师的责任就在上好课吗?
不是的,学校的目的和教师的责任就在于:实现每一个儿童的学习权,保障挑战高水准学***会,为民主主义社会作好准备。倘若一年之后,这人课堂哪怕有一个儿童的学***有得到保障,就会出现厌学的儿童,那么,这所学校就不能说是尽了责任,教师也不能说是尽了责任的。
”这段话听起真的很苛刻,但扪心自问,细细思考,又确实是字字珠玑,因为,我们必须对每一个孩子负责啊,以往有太多的时候,我们以学生有差异是正常的必然的,从而给我们的“不负责任”找到最冠冕堂皇的理论支持。想想真的感觉脸红啊!
佐藤学用“个体差异的交流”和“多元声音的交响”来形容“学***体”,展现“和而不同、心领神会”的合作关系。学***体正是包容了每一个人的差异性和参与性的共同体,把学校从“竞争与甄别”的紧张氛围扭转为“合作与共生”的和谐图景。
学校观后感(篇3)
一天,我去表姐家玩,表姐的书籍琳琅满目,正不知看哪一本的时候,姨妈走过来,说:“我建议你看这本《笨狼的学校生活》,可以学到很多知识哦!”听了姨妈的建议,我马上拿起这本《笨狼的学校生活》津津有味地读起来。
后来,我把这本书带回了家。我在业余时间很快读完了这本有趣的书。里面的主人翁笨狼真是又可爱又有趣!
记得我读到牛博土教笨狼他们识字的时候,牛博士让学生们用“马上”和“特长”造句,你猜笨狼是怎么造句的?用“马上”他是这样子造句的:我们在旋转木马上很快乐。
用“特长”他是这样子造句的:山羊公公的胡子特长。看到这里,我情不自禁地笑了起来。
过了一段时间,我忍不住又看了一遍,发现这位英雄不仅可爱,而且还有一种可贵的品质——帮助别人。有一次,一只好羊把一只棕熊被打的事告诉了鹅太太。鹅太太惩罚了棕熊。为此,胖棕熊打败了小棕熊。小棕熊暗暗发誓:
等伤好后一定要报复乖乖羊。后来,棕熊买了小猪,淘气的猴子,狐狸和浣熊。看到这里,我为乖乖羊捏了把汗。
果然,下课后,小浣熊把好羊骗到了学校后面的大草坪上。棕小熊说:“我要打你一百拳!
”说完,“啪”地一声打了乖乖羊一拳。痛得乖乖羊哇哇大哭。让我没想到的是,笨狼竟然冲过来说:
“把剩下的九十九拳给我吧!我愿意替他挡剩下的九十九拳。”读到这里,我真佩服笨狼的见义勇为和乐于助人。
轻轻地,我把书合了起来。然而,我常常在脑海里想起那只可爱、有趣、乐于助人的笨狼。我希望我将来能拥有笨狼的品质。
学校观后感(篇4)
本书从理论与实践中阐明了“课堂革命”是保障每一位儿童的“学习权”,真正实现“教育公平”的“宁静的革命”、“永远的革命”。通过总结和反思,我想谈谈自己的一些经历和感受。
1.教师要明确学***于合作的“冲刺和挑战”
本书第一章向我们展示了合作学习的美妙风景:在合作学习大厅里,沉默寡言的**远瞩和学习能力低下的幸运儿被分成一组。高志沟通不畅似乎很焦虑,而幸子连名词和动词都不清楚。
但为了帮助高志,谢子不断地询问别人,了解并记录下所有的内容。这种弱者间的互相帮助,即互惠又感人。通过合作,幸子一举改变了落后学习的事实,高志也帮助幸子,积极参与学习过程。
两人在挑战了学***困境,并战胜了困境。
在我们的教学过程中,经常有学习能力差的学生。教师的职责是引导学习能力差的学生与同学进行协商。合作学习的目的是为所有学生提供一个挑战高水平学习的会议。因此,在教学过程中,要使合作学习发挥作用,应注意以下几个问题:
首先,我们需要控制小组的数量。小组人数不超过4人,确保每个学生都能参与学习,通过提问和交流实现学习。第二,教师不应干预学习。对于学生的问题,他不应该马上回答,二是引导学生向小组中的学生请教。第三,教学主题的设置必须有一定的层次和难度。
如果题目过于简单,会使学生轻易完成,达不到“冲刺和挑战”的目标;如果过于高深,组内学生都无法完成,也不会形成相互学习、共同提高的效果。第四,教师的课堂语言要简洁,每一个问题都能引导小组讨论,而不是说一些与教学无关的话,引导学生把小组讨论变成课堂八卦。
2。明确教学责任,保证合作学习率
学校和教师的责任不再只是上好课,而是为每个学生提供高水平学习的挑战。要完成这个责任,教师就要对教学内容进行充分研究,制定合理的教学计划,此外还要有多次课的积累。对于书中的知识点,我们不仅要知道该说什么,还要知道该怎么说。
与传统的以教师为中心的同步教学相比,合作学习的效率较低,但学生参与其中,学习率不低。所以,教师要保证学生学***率和课时进度,就要钻研教材,对书中的内容进行有效整合,分单元学习,该扩展扩展,该压缩压缩。还可以制定一个综合的研究性课题,通过对这个课题的研究将本节课内容进行融会贯通,达到综合学***的。
3.教师要以人为本,尊重学生的个体差异
每个学生都是一个独立的个体,学习接受能力的快慢存在差异。合作的学***本是改变传统的教师台上教,学生台下记的“一对多”教学模式,使每个同学都获得学***利。所以,在实施教学计划中,对学***较差的学生,应该采取鼓励的态度,将他们的思考与遇到的挫折都视为精彩的表现加以接纳。
多给他们掌声和表扬,给他们机会,即使他们错了,也不要批评和批评,而是以宽容的态度肯定他们的表现,然后引导他们的思维方式改正错误。使每个学生都能自由、独立地参与教学活动。有许多差生自己越不懂越不愿意问他人,结果导致恶性循环,更加跟不上学***。
对于这样的学生,教师应在课堂上给予更多的关注,鼓励小组中的其他学生积极与他沟通,引导贫困学生提问。几次会改变一些学生上课不说话的情况。
《学校的挑战》这本书以几十个生动的例子见证了这一奇迹,向我们展示了合作学习的丰硕成果。在这本书中,课堂不再是枯燥的讲座和记忆,而是灵活思维碰撞带来的不可思议的火花。我似乎走进了一个又一个精彩的课堂,成为了学习的一员。
相互扶持,相互帮助,共同成长!在本书的教学理念的感染下,我也会努力探索,将我的课堂变成学生快乐学***地!
学校观后感(篇5)
佐藤学教授还对小组学习得以成功的要决进行了细致的阐述。还特别用《小学低年级的“合作学习”》专门独立一个章节对“低年级儿童的困惑”、“低年级的合作”、教师对低年级课堂里的学生“无微不至的关照”等作出了细致具体的要求和介绍。
这些对解除自己在课堂教育探索中的困惑简直如获至宝。
三:校本研修——教师自身的挑战
佐藤学指出了“教学研究繁荣,课堂教学灭亡”;“教师研修繁荣,教师灭亡”;“学校改革繁荣,学校灭亡”的奇怪现象。必须建立以校本研修为核心,从外部加以支持的研究与研修的体制。这与我国当前推行的校本研修是相一致的。
“学生的成功,来自于教师的成功”。当前,教师专业化发展已成为国际教师教育改革的趋势,教师成长的途径:“专家引领、同伴互助、个人反思”,教师自身必须从“教育专家”转型为“学习专家”。
在保证每个孩子学习权利实现的同时,也保证了每个教师作为专家成长的机会。佐藤学总结的校本研修的方法与体系给我们以启迪。
1.校本研修三课题。如小畑校长向教职工提出了三个课题。
首先,所有教师每年至少向同事开放一次教学,进行案例研究。其次,所有教师必须明确自己的研究主题领域和个人研究主题的中心,并使用课堂视频记录围绕中心主题的教学研究。其三,公开课是日常教学的课,研修不是重在事前研究而是重在基于课堂事实的事后研究的讨论[。
全员参与的校本研修,其核心是“课例研究”。学校是开放的公共空间,教师们应该是“学习共同体”,进行“合作学习”,教师公开自己的课堂教学,同伴互助、切磋交流、共同提高,自我反思、总结积累、实现飞跃。
2.课例研究三环节。通过观看课堂(使用课堂视频);组织两个小时的讨论;学习学年而不是学科(每周或每隔一周)。
目前对于公开课褒贬不一。贬者认为是执教者在作秀,没有实际意义;但任何事物都有其两面性,之所以产生弊端,多在于评价与结果脱离了公开课的本质。只要立足于实现课堂效率,注重过程和研究,公开课就是教师成长的快车道。
通过研究各级各类名师的发展历程,我们可以发现他们拥有无数的公开课经验;通过跟踪各级各类公开课竞赛活动的获奖者,我们也可以发现他们的发展周期短,成长速度快,他们成为名师的比例很高。学校都应该建立合理有效的公开课制度。
3.校本研修三原则:(1)即时回应学生的教学;(2)以倾听为中心的教学;(3)彰显教师风格的教学。
我们发现,我们所期待的理想的教学,就是“儿童与教材一起、与伙伴一起、与老师一起进行学习,而教师也向儿童学习”这样一种“教学相长”的基本构图。展示每位教师的教学特色,倡导教学个性化,促进每位教师形成自己的教学风格和教学特色。
4.教师研修三视点(评课聚焦三点):在什么场合才能形成学习?
在什么场合可能会困惑,为什么?自己(观摩者)通过这节课学到了什么[?在课例研究中,研讨日常的教学,重视课后的研究甚于课前的研究。
课后教学研讨会讨论的中心问题,与其说是课堂的优缺点、提问的技巧和教材的学习,不如说是立足于课堂的是基,讨论学生在哪里顺利,在哪里有障碍。观摩者不是对执教者提出建议,而是围绕一个中心课题——从教学的实践中学到了什么——展开讨论[25]。这样教师们抱着“学习的态度”来研究课堂和学生,而不是带着“挑剔的目光”来评判上课的教师,体现了校本研修的本真。
在实践中我们有所体验和感悟。到了市西中学后,在物理组全体老师的帮助和支持下,我们可以随时听任何一个老师的课,不打招呼,显示了他们宽广的胸怀、强大的教学实力和展示的信心,为我们的见习学习创造了良好的条件。那些天,作为听课观摩者,我们更多地是挂职小组成员间的交流,在交流中发现我们更多的是从课堂的事实出发,交流“我们学到了什么”。
我们挂职小组的四位老师进行了异地交流课的展示,得到指导教师和市西中学听课教师的高度好评。“努力付出就会有收获”,研讨教材、集体备课;早出晚归、废寝忘食。几天的努力让我们每个人都得到了教学能力的一点升华。
作为一名教师,必须树立终身学习的理念,建立学习共同体,走向师生合作学习的教学道路。
学校观后感(篇6)
内心的诉求
——阅读《最棒的学校》有感
在我谈及《最棒的学校》阅读体会之前,我想先说一下我心中“最槽糕的学校”。
针对“最槽糕的学校”,我并不想泛泛而谈,而是确有所指——西安**学院。
药家鑫案件已经尘埃落定,此时对于该案的判决,我想已经没有必要再做任何分辨。虽然我坚决反对药家鑫死刑的判决,但一切都不一样。还是让我们转过视线,看看西安**学院在整个庭审过程中的扮演的角色。
我们先撇开案件,还原在西安**学院中的药家鑫是怎样一个孩子。根据药的同学们在法庭中展示其在校期间各类获奖证书,我们可以推断药在校内表现良好。就是这样一个被老师和学生普遍认为优秀的孩子。他为什么在现实生活中犯下可怕的罪行?
我想,在他学校的身上可以窥见端倪。
药家鑫案***披露后,引起了巨大的法律和道德谴责。更有甚者,高晓松在微博上大谈西安大学。这是药家鑫母校西音必须面对和承受的**压力。
但是,面对压力,西音的危机公安在我看来是十足的可笑与蹩脚:
从学校角度而言,发生如此重大事故,西音第一时间不是对自身工作存在疏漏进行检讨与反思,而是急切地希望切割与药家鑫之间的联系。这样一所不善于反省的学校,怎么能培养出能反省的学生呢?
站在药家人的立场上,校方自始至终没有为药家人送去一句慰问之语:是由于我们工作的缺失,在校期间没有引导好学生,致使悲剧的发生。一个辍学的学生对西音没有影响。然而,一个失去孩子的家庭,尤其是在实行独生子女政策的中国,无疑意味着毁灭。
我相信,一句吊唁的话,公众不会承担起贵校的全部责任,但这表明,艺术院校本应积淀更加深厚的人文情怀。但是,什么都没有……唯独今年4月22日西安**学院在其官方**刊登的文章《我院师生坚决拥**院对药家鑫案的公正判决》。
一个不懂反思的学校,一个不知人情冷暖的学校,一个犹如墙头草随风倒的学校是不是“最糟糕的学校”?再次面对这个问题,我迟疑了。在今天中国这片国土上,要我以最高级的形式来修饰“槽糕”,我犯难了。
因为总有现在觉来异想天开的恶性事件层出不穷的发生,时时令我无所适从。也因为看到更多网友的评论,让我不寒而栗:
有同情者,我建议你给你妈妈切几刀,你再说一遍,垃圾学校。
——changzhiyuan
首先是西音的领导和老师没有责任心吃喝玩乐,不务教学,只知道争权夺利,尔虞我诈,对生命熟视无睹,其次是药家鑫的父母没有尽到“人”的责任,生了个垃圾,培养了个垃圾,西安**学院再一次让我们看到你们的无知,人性的泯灭,道德的缺失,教育的失败,很失望!我以西安**学院为耻,这样的学院这样的教育环境不配高等学府这一称谓勤劳的左耳
再想,在药家鑫案中,原告律师张显捏造证据,煽动**,绑架法庭。这一系列行动不再是他们个人意志的表达。它反映的是,在某一时刻,我们整个社会都不愿意给一个年轻人一个忏悔的机会。
是什么让药家鑫举起屠刀,是什么让我们整个社会如此严厉地对待这样一个年轻人?根源必然基于我们社会自身之中,而教育更是责无旁贷。
教育的症结,或许《最棒的学校》所述及的内容,或许能给予我们些许启示。
书中,作者认为:“只有推动人类发展信念的学校才是最棒的学校。”其中,人类发展信念,是相对于先今广泛适用的学业成就信念而言的。
作者指出,人类发展信念,较之于过去更强调的是人,而不是学业方面的表现,因而它在本质上远比学业成就信念具有更宽广的视野:“学业”代表一些不怎么生活化的东西,这些东西相当可观而有限。另一方面,“人类”代表着活生生的实体、主观,而且都拥有无限发展的可能。
人的发展信念关注学生的整个故事,而学业成就信念只关注最终的结果。
人文主义者相信每个人都在经历一段独特的人生旅程。在这句话里,有对未知个体的尊重和对生命的赞美。
在我们的日常教学过程中,学生的教育工作似乎体现在学生的个体化学角色上。每一位教师都希望自己的教学效果能通过色彩和形式的变化来体现,也就是说,显性化的方式。其中,最有效的手段是学生的考试成绩,这是一种数字化的反映。
我们得以发现,对于学生的考核最终都落实到了考试成绩之上。分数,便成为学生来校求学的终极目标。现如今,“聪明乖巧”的学生自然能掌握其中本质。
在此,我试问一句:这果真便是我们教学工作的“本质”吗?
正如我们前面提到的,每个人的生命都是一段短暂的旅程,每个人的旅程都有一段独特的旅程。每次旅行的重点不是他们到达的地方,而是旅途中的经历。站在这一人文主义的角度上,我们在来思考教学的“本质”。
我相信每一个人都将获得各自的答案。在我看来,结合人类发展信念的诠释,教学的“本质”在于让学生不断地探索自身的内心世界,**自我,发现自我的闪光点,挖掘自身的潜能。随着身心的成长,我们可以一一种完全独立的、不同的、自我认同的身份去适应未知多变的未来社会。
我想强调的是,我对教学发展趋势的认是趋于内在化,即更加关注学生个体的内在世界。在学习和生活中,要更加注重学生的个体体验,引导他们以更加成熟的心态面对入学和就业。
在马斯洛人的需求层次理论,将人的需要分成生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求和自我实现需求五类,依次由较低层次到较高层次排列。其中,作为最高层次,人的自我实现需要意味着人需要发挥自己的潜能,展示自己的才华;只有人的潜能得到充分发挥和展示,人们才会感到最大的满足。这无疑为学生体验式学习和回应内在需求提供了理论依据。
人,是社会的动物,离开人类社会,人将举步维艰。正如亚里士多德所说:“城邦之外,非神即兽。”
在经济学中,将货物的**,称为“最惊心动魄的跳跃”。因为商品中凝聚着生产者的劳动价值。这一价值是否能够获得社会的认可,则必须通过其**成功来体现。
在经济学中的认识,其实也回答了人与社会的关系。每一个生活在社会中的人,永远都需要社会对他付出的认可。
然而,试看今天的大学毕业生,求职乏力。一个个犹如流水线下工业制成品,毫无个性可言,如何打动求职单位。这难道不是将考试成绩作为学习终极目标,不在乎过程体验的苦果吗?
在今天高度物质化的世界中,人们逐渐将自己的付出简单地归结为物质化的生产。将成功简单地定义为工作学习中取得令人叹为观止的业绩。
但是,人不仅是物质的人,同时也是精神的人。将自身囚禁在外在物质牢笼中的人,必然难以获得真正的自由、定义真正的快乐。外在物质世界带来的快乐与荣誉毕竟是一时一地的,而只有人内心的直觉体验,才能真正告知人们:
因为快乐,所以快乐。
佛教禅宗认为:迷人念佛生彼,悟者自净其心。时代跨入二十一世纪已经有了近十个年头,科学技术仍旧以迅猛的革新姿态掌握着人类社会发展的脉络。
但是,科技发展在带给人们日益丰富的物质享受的同时,却不曾真正使人们获得梦寐以求的自由与快乐。战争的威胁、环境的污染、人际的竞争、层出的疾病使人们陷入困惑:难道这便是自身苦苦追寻的结果。
长时间向身外求法并未使人活出自在与自由,反而却误入层层囹圄。
在日常生活中,我们往往简单地认为我们的快乐**于物质的刺激,因而将自身的苦闷和抑郁归结为世道不公与人心不古。但是,作为芸芸众生的我们是否想过,曾经外界的刺激所引起的欣喜是否长久?刺激毕竟是瞬间的,而兴奋也只能是一时的。
片刻的欢愉过后是漫长的空虚。物质的获取难以获得灵魂的满足,因为我们错认了快乐的本源。
从上述论述中,我们不难发现,偏向于外在的学业成就信念并不能真正帮助学生懂得生活,获得体验,而只有坚持人类发展信念,给予学生更多获得直觉体验的机会,我们的学生才能真正成为生活的赢家,懂得快乐的人。
行文至此,最终感慨:希望药家鑫等的悲剧不要在此上演。
学校观后感(篇7)
泽口小学李波
《如何管理你的学校》一书的作者托尼·布什现为英国雷丁大学国际与比较教育学教授,他曾任中学教师,也曾作为访问学者到过中国。本书作者具有全球视野,不局限于西方文化,试图用清晰易懂的语言来阐释复杂的理论体系,并试图通过教育机构领导和管理的实例来说明各种领导和管理模式。
本书主要介绍了6种教育管理模式和9种教育领导模式。“管理”与“领导”有什么不同?在作者看来,“领导”与价值观或目标相联系,“管理”与实施或技术问题相联系。
要想有效地经营学校,实现学校的目标,就必须平等对待学校的领导和管理。管理过度而领导不足的组织最终会丧失精神意识或目标意识。有魅力的领导者但管理水平低的组织可能会繁荣一段时间,但很快就会崩溃。现代组织所面临的挑战要求管理者具有客观的眼光和卓越的领导力。
管理从思想上来说是哲学的,从理论上来说是科学的,从操作上来说是艺术的。当今社会,学校管理活动已经从经验走向科学,进而走向科学与人文的融合。这就要求现代学校管理者必须具有先进的管理理念,如民主、人文、效率等丰富的现代管理理念,这与现代教育的使命密切相关。
因此,小学校长应顺应现代社会的发展,有效地实施学校管理。
一、校长要做好学校管理的首要工作——德育管理
祖国的未来需要人才,人才的培养需要教师。培养未来的人才是学校教育的目标所在。校长要高度重视高素质人才的培养,把学习作为学校工作的重中之重。
我们要一教学生学习能力、学会生存、学会做人、学会思考、学会创新等为宗旨。我们应该通过教师把这种教育理念运用到日常教学中去。只有这样,教育才不会迷失方向。小学生有强烈的求知欲。学校要根据不同年龄、不同年级学生的特点和接受能力,因人而异、因材施教,因势利导,引导学生德、智、体、美、劳各方面发展。不仅要引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观,还要培养他们的成功意识。
作为一名校长,我们应该创新教育理念,创造适合小学生的教育方式,而不是选择适合教育的学生。要树立“每一个学生都能创新,每一个学生都能成材”新观念,真正确立与新课程相适应的、体现素质教育精神的教育观念,使每一个学生都能成为祖国的栋梁之材。
二、校长要做好学校管理的中心工作——教学管理
教学工作是学生全面和谐发展的基本途径。教学管理是整个学校管理的重要环节。作为一名管理者,尤其是校长,其管理的重点无疑应该放在教学管理上,教学管理是学校管理的重心。
我认为校长应该从以下五个方面进行教学管理:
1、建立正常的教学秩序。学校教学管理在很大程度上依赖于正常教学程序的建立。
2、制定教学工作常规。包括制定教师教的常规和学生学的常规。例如,我校的日常教学管理制定了以下三点制度:
一是加强备课质量,提高课堂效率,要求质量40分钟;二是提高作业质量,加大质量检查力度。对作业检查不仅看作业的正确率、教师的批改、学生的书写、作业本的保护,而且还看是否开动脑筋对作业进行了个性化的设计。三是早读检查坚持不懈,培优补差不放松。
3、加强教学计划的管理。
学校领导要指导教师进行教学计划的制定。并根据学校实际条件,对制定教学计划提出要求。
4、做好教学程序的管理。
根据教学工作规律,对教学工作进行科学管理,可以提高教学管理的目的性、计划性、科学性和有效性,有利于促进教学管理的民主化,达到提高教学质量、有效完成教学任务的目的。
三、校长要做好学校管理的重要工作——队伍管理
教师是学校教学工作的骨干。建设一支高素质的教师队伍是校长工作的另一项重要内容。在学校的日常管理中,教师是一群最难管却又必须管的好的对象,因为他们是学校发展的坚强柱石。教师的稳定、教师的态度、教师思想的转变都需要校长及时关注。
因此,除了用规章制度“严治”之外,还应该以情感人,做教师的知心挚友。作为一名校长,一线要有对教师的热心服务,一腔热情,要经常深入教师,了解教师的忧患,与教师交谈,为教师解决问题,让教师感受到校长的关怀和温暖。从教师,到教师,与教师的心灵相连,融为一体。
其次,校长对教师要以诚相待,表里如一。教师有了成绩要及时表扬,有了错误要委婉地进行批评教育,诚恳地进行开导,使教师在诚恳的言行中如沐春风,从而达到以诚感人的效果。再次,要相信教师。
信任,是一种人格的尊重。校长应该充分信任老师,让他们努力工作作为回报。校长本身也必须诚信、守信,以信得人,切不可失信于人。
此外,校长还应该与教师以礼相待,切不可居高自傲,目空一切。应多鼓励教师,让激励成为教师不断向前的动力。感人心者莫先乎情。
只要校长真正成为教师的知心挚友,用一腔真情去关心、爱护、帮助、感化教师,春风化雨,回报的也一定是“寸草报春晖”。
学校观后感(篇8)
2.教师要以人为本,尊重学生的个体差异
每个学生都是一个独立的个体,在学习中接受快和慢的能力会有自然的区别。合作的学习的根本是改变传统的教师台上教,学生台下记的“一对多”教学模式,使每个同学都获得学习的权利。所以,在实施教学计划中,对学习能力较差的学生,应该采取鼓励的态度,将他们的思考与遇到的挫折都视为精彩的表现加以接纳。
多给他们掌声和表扬,给他们机会,即使他们错了,也不要批评和批评,而是以宽容的态度肯定他们的表现,然后引导他们的思维方式改正错误。使每个学生都能自由、独立地参与教学活动。有许多差生自己越不懂越不愿意问他人,结果导致恶性循环,更加跟不上学习进度。
对于这样的学生,教师应在课堂上给予更多的关注,鼓励小组中的其他学生积极与他沟通,引导贫困学生提问。几次会改变一些学生上课不说话的情况。
三。教师要明确教学责任,保证合作学习的效率。学校和教师的责任不仅是教授好的课程,而且是为每个学生提供挑战高水平学习的机会。要完成这个责任,教师就要对教学内容进行充分研究,制定合理的教学计划,此外还要有多次课的积累。
对于书中的知识点,我们不仅要知道该说什么,还要知道该怎么说。与传统的以教师为中心的同步教学相比,课堂合作学习的效率有所降低,但学生参与合作学习的效率并没有降低。因此,教师要保证学生的学习效率和学时进度,就需要学习教材,有效整合教材内容,单元学习,拓展压缩。
还可以制定一个综合的研究性课题,通过对这个课题的研究将本节课内容进行融会贯通,达到综合学习的目的。
《学校的挑战》这本书以数十个生动的例子见证了这一奇迹,向我们展示了合作学习的丰硕成果。在这本书中,课堂不再是枯燥的讲座和记忆,而是灵活思维碰撞带来的不可思议的火花。我似乎走进了一个又一个精彩的课堂,成为了学习小组的一员。
相互扶持,相互帮助,共同成长!在本书的教学理念的营响下,我也会尽我所能去探索,把我的课堂变成学生快乐学习的营地!
学校观后感(篇9)
中考结束之后,开始看《学校的挑战》,有一些共鸣和启发,在这里与大家交流,不正之处,请大家批评指正。
我认为,如果说公立学校是一个铁路系统的话,那么随着社会和经济的发展,铁路的优势会逐渐下降,代之以民办学校这种飞机式的发展,而我们学校同样面临着新的机遇和挑战,面对学校的挑战,我们当前教育的两个使命也很明确:为了国家的教育,为了个人服务的教育。在21世纪,理想的教育,孩子们相互学习,共同学习。教师是学习专家而不是教学专家。他们建立了相互学习和倾听的关系。他们生活在不同的地方。
我们学记-礼记中也提到的“教学相长”。建立学习的共同体。学习型共同体是一个三位一体的实践:
学生与客观世界的对话——认知实践,学生与他人的对话——社会实践,学生与自身的对话——伦理实践。而这个学习共同体对于学校和老师同样适用。
学校的挑战这本书从理论与实践中阐明了“课堂革命”是保障每一位儿童的“学习权”,真正实现“教育公平”的“宁静的革命”、“永远的革命”。 “创建学习共同体”的合作学习方法是我校271生态教学模式和学习超市的精髓,在教学活动取得了良好的效果,这也对我的教学理念有很大影响,我通过总结和反思,在此谈谈自己的一些体会和感受。
改革学校,没有教师的观念变革,是寸步难行的。教师能够同学生对话,这是确立师生信赖关系的第一步。那么改变教师片面灌输的教学,并不那么轻而易举。
书中强调教学改革的三要素:“活动”、“小组合作”、“表达共享”,这意味着教学方式的根本变革。在这里,特别是引进“小组合作”相当重要。
因为小组合作可以活跃学习,但另一方面,又会招致课堂教学的混乱。不过,课堂教学“三要素”,我们借助引进了这些要素的课堂教学的观摩和评论,而逐渐地在所有的课堂之中扎根了。在教学改革中我首先强调的是,降低教师的紧张度。
过去,初中课堂教学的典型景观是教师单向灌输,学生被动记笔记。在这种景观中,教师话语的形象是突出的,这种结构必须颠倒。教师必须退后一步,最大限度地提高每个学生的学习活力。
随着教师语言和姿态的柔和,课堂气氛将变得充满兴趣,学生的思维也将变得活跃。在教学改革中再一个需要强调的是,“相互倾听的关系”。书中介绍到 “三要素”固着于课堂教学的第二年开始,所有教室里的课桌的配置呈u字型或是分小组的会议桌型。
一部分习惯于传统的课桌配置的教师也曾经抵制过这个措施,但大受学生的欢迎,教室的面貌焕然一新。相互学习的课堂,就这样一步一个脚印地实现的。效果很好。半年后,没有学生未经允许离开教室,一年后,也没有人无精打采。
“学习”从内部支撑着学生,“相互学习”的伙伴的存在,和支撑相互学习的教师的视线,成为每一个学生“学习”的“进步和跨越”的支撑。学生非常欢迎这种“学习”的改革。半年后,学生自身已经把“三要素”化为自己学习的风格,同教师合作,推进课堂的改革。
我想这与我们的教学模式不谋而合,所谓英雄所见相同。
佐藤学说过,只要是在追求‘样板教学’,就不可能有尊重每一个学生尊严的教学。在创造学习中,最重要的是为学生提供学习帮助。无论怎么出色的教案,倘若脱离了学生的实际就没有任何意义。
在实际的教学中,需要采取贴近学生的学习习惯的方式进行,但在许多场合,教师也需要基于学生的习惯用教师的语脉去引领教学。这也就是说,我们不仅要备教材,备课标,更要备学生,与学生的实际联合起来,更加注重,高校科研小组,学习小组,班级弱科学生的指导与培训。课堂教学中的学习要尊重每一个学生的思想,而不是拘泥于预设的教学计划。
在这里,往往需要教师具有舍弃预设教案的勇气。(自己经验,去年路过初一班级的简单指令)
在接近书的最后,佐藤学教授讲到了作为学习专家的转型中基于“同僚性”的协作与成长。(不明白)最后借用书中话:
《学校的挑战:创建学习共同体》:学校和教师的责任并不在于“上好课”。学校和教师的责任是实现每个学生的学习权利,位学生提供挑战高水平学习的机会。
学习是同新的世界的“相遇”与“对话”,是师生基于对话的“冲刺”与“挑战”。挑战学习的儿童是灵动的、高雅的,而且是美丽的。
唯有冲刺与挑战的“合作学习”,才是润泽儿童心田的课堂,才是宁静的教室里教师循循善诱的课堂。这种润泽性和缜密性正是培育孩童知性的关键要素。
任何一个儿童的思考与挫折都应当视为精彩的表现来加以接纳。倾听每个孩子的困惑和沉默是课堂教学的立足点。所以,富于创意的教师总是全身心地直面儿童的多样性与教材的发展性的。
学校观后感(篇10)
最后,学校应该是一个为学生提供精神家园的地方,理解歧视和偏见,教育每个人公平对待他们。鼓励人们拥有一个快乐、梦想和憧憬的地方。”
数学教师和语文教师不应该是数学教师和语文教师。学校要用左手摸着良心,用右手握着承信,肩负起为学生创造真诚、和谐、幸福校园的责任。
提到美国教育的问题,我们也可以看看中国的教育。先不谈问题的大小与多少,我觉得书中的一句话写得十分忠恳:“现实主义告诉我们,通往重大变革的道路是漫长而纷乱的。
我们失败的部分原因是,我们没有意识到,在一个我们很少人知道的世界里,光是学校无法教会年轻人他们需要学习的东西。我们失败的另一部分原因是一个巨大的讽刺:那些仍然生活在过去的人,自信地为那些将要生活在未来的人制定教育标准。
”面对这些,我们需要更加仔细地审视过去建造的教育体系,并认真地努力去创造不同的学校。当**、教育部门、学生和家长之间建立真正的联盟时。只有我们都认同存在的问题,通过教育改革真诚地解决问题,制定增长计划,而不是急功近利,才能取得真正的进步。
学校观后感(篇11)
笑猫日记云朵上的学校>读后感(一)
1.《笑猫日记之云朵上的学校》读后感
这个寒假我读了一本书名字叫:《笑猫日记----云朵上的学校》。这本书主要的人物有:
小白,美儿(小白的情妇),花面兽,鹤,笑猫,老球鼠,这本书是一天一天。每一天的前面都有时间、天气和心情。怎么样是不是很感兴趣呀,让我来给你讲一讲主要内容吧。
一天,笑眯眯的猫和老球鼠来到了笑白的朋友在纯白的云中的女主人学校。这所学校很神奇。有鹤和食花的花面动物。笑脸猫和他们的朋友一起玩。并跟这这上面的孩子一起上课。这些孩子以前并不快乐,但到了这个时候,跟着花面兽和鹤一起快乐地玩耍,他们变得快乐起来。
他们还在快乐中学会了很多知识。
虽然现在没有建在云朵上的学校,不过可能在不久的将来会有的。
笑(二)
在这个寒假里,我读了一本杨红樱阿姨写的《笑猫日记之云朵上的学校》,书中描写的是:蜜儿老师每当深夜的时候,就会飘进孩子的梦乡,当她出来的时候,如果提着一个粉袋子,就证明孩子做的是好梦,如果提着黑袋子,就证明这个孩子做的是噩梦,蜜儿老师会把做噩梦的孩子送到云朵上的学校,教孩子们认识自然,从自然界中学习知识,让孩子们互相帮助,快乐学习,蜜儿老师会再次进入孩子们的梦乡,发现他们开始做好梦了,就把孩子们送回家里。
通过阅读这本书,我意识到如果孩子们缺乏对自然的理解,只是从书本中机械地学习知识,他们就会失去学习的兴趣,就像小说中做噩梦的孩子一样。因此,我认为应该让孩子们接触自然,闻花香,看溪流,听鸟,看植物,观察动物的习性,体验自然的神秘,把书本上的知识和自然联系起来,让他们像小说里有梦想的孩子一样快乐。
我也希望老师能让不开心的孩子变得像蜜老师一样天真活泼。
笑(三)
假期里,我读了《云朵上的学校》这本书让我有很深刻的感受。
书上说有些学习不好的孩子跟着仙女到云端上的学校。孩子们在学校里很快乐。我来给你介绍一下这些角色。他们是小狗小白和它的主人蜂蜜。蜂蜜有双重身份:仙女和女老师。古代神兽花脸兽和吃仙人草。
仙人果的长寿鸟仙鹤还有我们的老朋友笑猫。老老鼠。说完角色来说说内容吧。
小白的女主人每天晚上都带着粉色和黑色的袋子去收集梦。粉色的袋子装着梦想,黑色的袋子装着噩梦。
后来在仙女的指导下,孩子们写了好多书,其中有一本是介绍太阳的书,名叫《我的太阳》仙女看了以后,夸他们才华横溢,并准备请他们在写一本《水的>故事》。很久以后,孩子们认识了吃花的花脸动物,有很多有趣的游戏。当他们知道孩子们想回家时,仙女让他们闭上眼睛,用魔法把他们送回家。
读完这本书,我特别羡慕那些由蜜小姐领衔的孩子们。在美丽的大自然里,他们可以学到很多在普通课堂上学不到的知识。我真羡慕他们。我也想去上课!我想这也是每个小朋友们的梦想吧!
学校观后感(篇12)
还学生以“全人”
济南市经十一路小学尹程娇
流连于这本《没有围墙的学校》,我甚至常常对李崇建、甘耀明老师及其同事对孩子特有的包容顶礼膜拜。无论是开篇的“三剑客大闹江湖”毁农人菜园的处理,还是“谁把房子拆了”中对孩子的宽容对待,都让我深深感受到那份没有权威压制,让孩子在真实的情境中,在宽容与安全的气氛中逐一澄清对成长中的生命个体的尊重。尤其全人学校创办人老胡子那种当孩子犯错后,“只有宽容后,与孩子认真讨论,才能使他们对自身行为进行思考”更深深震撼着我的心。
《三剑客大闹江湖》中,老胡子沉着、镇定。三剑客犯错,而他在未弄清楚真相之前,并未先预设立场判断,也没有进行机械式的教导、警告,而是以不同于寻常人的耐心在接纳孩子的偏差行为。试问哪个人在儿时没有淘气过,没有种种的恶作剧?
孩子犯了错,我们老师一向是谆谆教诲不绝于耳,模式化的训斥、严厉的态度让孩子有的只是后怕,他们知道以后不能这么做,也不敢这么做,但大多却不明了错误究竟出在哪里,学生不敢问,只是一味的遵守和服从。他们不再问为什么了。他们像老师和家长的好孩子一样糊涂。当然,他们总是缺乏好奇心和创造力。现在想来,自己多少有些后悔,后悔没有倾听孩子的心声,后悔浪费了这一个又一个极好的教育机会。
孩子一旦犯错,前一分钟还提醒自己要接纳错误,和声细语,然而一看到学生那副满不在乎,泰然自若的摸样,我的内心就已怒火中烧。以暴风骤雨代替理智与宽容,而真正设身处地地站在孩子的角度,给孩子充分辩解以及同孩子商量的机会却微乎其微,更莫说类似孩子损坏菜园、拆毁农舍这样严重事件,这样想来不觉分外羞愧。如果我能冷静地站在学生的立场上思考问题,给他一个解释甚至反驳的机会,分清学生的是非,我想这会产生意想不到的教育效果。
书中有一句话说的特别好“教育不是只有一条路,但是教育常常使人走上同一条路”。想想自己,又何尝不是向着“传统”一条道走下去。从看到全人学校这个名字开始,我便思索究竟什么是“全人”。
书中每一个小故事无不渗透着这个概念。他是一种自然地,无拘束的,深入到学生内心深处、甚至是触及灵魂的教育方式。让学生主动思考,自己悟出对与错的真谛。
教师在其中的作用更为重要。他的示范,他明确的是非,是学生的标志。老师和学生并不是上与下、服从与被服从的关系,而是朋友,一位乐于倾听学生话语的朋友,只有和学生站在平等的位置上,他才肯向你展露心扉,才不会失去那份珍贵的天真和童心,还学生以“全人”。
学校观后感(篇13)
应学校要求这个寒假我查阅了教师该读的教育名著——《学习,别听学校的》。当我听到这个标题时,我脑子里有很多问题。学习不听学校的话,那么学生应该怎样学习呢?教师该怎么教?
曾听到老师这么的说过:“不要老是对孩子们讲为祖国而奉献之类的远大抱负,我们只要教会他们该怎么正确的看待问题,不给社会添乱就行了。”成绩不那么重要,重要的是怎么做人。
但是在实际当中试着问问自己我们真能做到这些吗?我认为这个过程很困难。谁不在乎结果,谁不以结果来评判你?目前,我只能充实自己,让自己知道怎样做才是最好的。
在这本书中,我找到了一些我认为更好的教学方法,在这里我摘录了它们。望能对自己以后的教育教学有所帮助。
1、不停地批评只会适得其反
孩子们是不难发现他们的“错误”的,但是他们有时需要一点时间,以便在头脑里对他们的观察进行整理加工。毕竟,他们的逻辑思维、推断能力还正在发展之中!不停地“解释”和批评只会适得其反,只会教给孩子您本来很不想教的东西。
因为这就等于是说:你很笨,我总是要把什么都告诉你,做给你看,因为你自己是想不到的!不断地向一个孩子解释他其实能够自己察觉到的东西,他所学到的便是上述这一“课”!
2、别阻碍孩子按照他的方式学习!
孩子对他们周围的世界有一个基本的要求(但这个要求往往是被忽略的),这个要求是:帮助我自己去做事!人们越是阻碍孩子按照他的方式学习并练习他所学到的东西,这个孩子在他的环境里就越显得“不健全”。
3、学一学广告的原则
我一开始就强调:没有枯燥的理论,只有大量枯燥的理论家!至此,这一点应该相当明白了:
如果一个表情能同时触碰大脑的两个半球,那么这个表情就符合大脑的规律;在这个时候,学习很容易,能带来快乐。
4、学习等于游戏
肯比尔的意思是:为了让孩子们积极地学习,我们需要让孩子们以一种有趣的方式学习。使学习过程再次成为有趣而有趣的经历,为孩子们创造一个成功的经历。
学习是游戏,而游戏同时也是学习。学习应该是快乐的,让学生可以享受它,但是随便问一下我们的一些学生,他们中的一些人是愿意自觉主动学习的。太多的规章制度,太多的要求,扼杀了孩子的天性,也有点学习的兴趣。
老师累,学生苦。
孟母三迁观后感
编辑精心推荐了一篇关于“孟母三迁观后感”的优质文章,探讨了从影视作品中获取知识的重要性,这是当代年轻人成长的一种途径。在获取知识的过程中,我们会产生自己的见解和思考。因此,我们在吸收知识的同时,也应该写下一篇观后感,通过提炼影片的重点,更深入地了解剧情。那么,一篇优质的观后感应该具备哪些特点呢?
孟母三迁观后感【篇1】
孟子是中国古代著名的思想家、教育家、政治家和散文家。他的成就与母亲的关心分不开。孟子小时候很爱开玩笑,喜欢模仿。
他的家人过去住在坟墓附近。他经常玩建坟墓或学着哭泣和崇拜别人的游戏。妈妈觉得不好,就把家搬到附近的市场去了。孟子模仿别人做生意、杀猪的游戏。孟母觉得环境不好,就把家搬到了学校。
孟子跟随学生学习礼仪和知识。孟妈妈认为这是孩子应该学的。她很高兴,不会再动了。
正所谓“近墨者黑,近朱者赤”,如果当初孟母没有搬家,或许孟子就不会有那样的成就。由于周边环境的影响,再加上我们小孩子分不清什么是对的,什么是错的,就会染上不好的习惯,对我们小孩子的身心有不良的影响。所以,当自己现在有了良好的读书环境,我们第一个要感谢的就是父母,是他们给予了我们这么好的环境。
读了这个故事,我也体会到了母爱的伟大,知道了父母对我们教育的重要性。每一天,父母为了我们而奔波劳累,我们却不会对父母嘘寒问暖一下,或许仅仅是一句话,也能温暖爸爸妈妈的心。可有些同学却不懂得感恩父母,要求父母为自己做这做那,自己却在家当上了“小皇帝”,大家想一想,这样对得住父母吗?
虽然我以前也有过自己在家当“小皇帝”,但是,读了《孟母三迁》以后,我一定会好好感恩父母,多关心父母的。
华成小学四年2班叶芷珊
孟母三迁观后感【篇2】
自从我和妈妈读了《孟母三迁》这篇文章以后,我学到了很多东西。
这篇文章讲的是:我国伟大的思想家孟子的母亲教育孟子的故事。孟母对孟子的教育非常严格。孟母为了孟子在好的环境下生活学习搬了三次家。分别是:刚开始他们住在一个墓地附近,由于常常看到出殡的场面,孟子常常与小伙伴玩扫墓的游戏,孟母觉得不好就搬离了那个居住的地方,这是第一次搬家。然后孟母又搬到一个集市附近,那里有很多杀猪卖肉的商贩,时间久了,孟子又与小伙伴们玩起了做买卖的游戏,孟母一看还是不好然后就有了第二次搬家。然后孟母搬到了一所学堂附近,孟子每天看到的都是读书郎,听到的都是读书声,受到了学习氛围的影响,孟子开始喜欢读书,以后孟母就一直居住在这里。孟母为了选择良好的环境教育孩子,多次迁居,说明了环境的重要性。
家长是孩子的启蒙老师, 吃饱穿暖之外, 还要言传身教, 给孩子提供良好的成长环境, 俗话说“近朱者赤,近墨者黑”,我们每一个人都或多或少地受周围的人的言行影响, 孩子在幼儿时期模仿力最强, 所以应该给他们良好的环境。 古人教导我们要与圣人为伍, 远离琐碎事和卑鄙小人, 才能有所成就, 说的也就是这个道理。 孟子良好的人文环境对人类的成长和生活而言是十分重要的。现代的人们不仅要求高品质的物质生活,更需要高品位的精神生活。 给人很多的思维。在个人空间,在居住方面,在社交圈里。在生活中,环境造就人才,环境也淹没才人。 一个差的环境可以把一个人从成功的高峰推下悬崖,而一个好的成长环境可以为人编织出一段美丽精彩的彩虹人生。好环境,好人生! 说明社会环境与一个人、特别是青少年的成长有直接的关系。孟子后来成为大学问家,与社会环境对他的熏陶感染有很大关系。
现在我们有良好的教育环境,父母也视我们掌上明珠,对我们的教育也十分重视,十分严格。老师为了我们的学习操心劳神,备课到很晚。父母为了我们的作业悉心检查,为了一个问题讨论N次。好的环境有了,所以我们有理由好好学习,不一定会成为孟子一样的伟大人物,但至少是一个对社会有用的人,能为建设我们的祖国贡献自己的一份力量。
孟母三迁观后感【篇3】
暑假里,妈妈给我买了《孟母三迁》这本书。为了不辜负妈妈的一片良苦用心,我认真地读完了这本书。读完之后,我深受启发,也明白了一些道理。
故事的大概内容是这样的:孟子3岁时就失去了父亲,家里十分贫穷,但是他的母亲并没有因此放弃对他的教育,孟母下决心要把孟子教育成有用之才。原本孟家住在坟地旁的一个小村庄,村里的儿童看到后就学大人玩上坟的游戏,孟母觉得这样对孩子不利便搬了家。第二次他们的家搬到了镇上,这里是交易区,很多人在这进行交易。孟子耳濡目染也学会了讨价还价,人来人往的,还有很多小偷。孟母得知后,心里忐忑不安,住了半年后便再次迁居。这次孟母把家搬到了学堂附近,孟子和小孩们常在树下练学堂中揖让进退的礼仪,还学读书唱歌。老师出题考他,他都能对答如流,学到了很多知识。孟母看到后很欣慰,后来,他们就长期定居在这儿了。
读了这个故事,我很感动。“可怜天下父母心。”孟母为了儿子操碎了心,竟然三次搬了家。这使我想到了我的爸爸妈妈。平时,他们为了我的学习和生活也含辛茹苦,每天起早贪黑地工作,还时常接送我上学回家。每当我在学习上遇到困难时,妈妈总是不厌其烦地讲给我听。
天下的每一位父母都很伟大,我的爸爸妈妈为我创造了许多有利的条件。现在,我一定要好好读书,将来才能出人头地,可千万不能辜负了爸爸妈妈的期望!“吃得苦中苦,方位人上人。”我应该谨记这句话。
孟母三迁观后感【篇4】
前不久,我读了《孟母三迁》的故事。故事主要讲述了孟母为了给孟子创造良好的学习环境而三次搬家的故事。开始他们住在城外公墓旁,孟子天天和小伙伴玩,时间久了什么本领也没学会。
孟母很难过,决定搬家。他们把家搬到菜市场附近,那里有商贩和小偷。孟母怕孟子又学坏,再次搬家。
后来,他们搬到附近的学校,孟子看到孩子们在学校读书写字,产生了浓厚的兴趣。从那时起,他努力学习,最终不负众望,成为一个伟人。这个故事深深地打动了我的心,读完后,我很感动。
孟母为儿子搬了三次家,伤了心,付出了很多。这使我想起了我的爸爸妈妈,他们用全身心来呵护、疼爱、哺育我,他们的恩情,我一辈子也报答不完。
爸爸妈妈给了我生命,把我带到这个世上来,妈妈哺育我,照顾我,爱护我、给与我无微不至的关怀;爸爸教我生活的真谛,教我坚强,要有毅力。我饿了他们给我做饭吃、天凉了他们给我加衣服、我病了他们带我去看病、我取得进步的时候也是他们最快乐的时候。我们应该有一颗感恩的心,感谢父母,在家做一个懂事的孩子,做一些力所能及的家务,体谅父母。
努力学习,用优异的成绩回报成长,让我们用感恩回报父母!
孟母三迁观后感【篇5】
今几日,闲来无事再读《孟母三迁》,感慨良多。
在当今社会,父母应该向孟母学习。看看现在的父母们,你们在教育孩子的时候,是不是动辄打,轻辄骂,这样懒惰的教育行式,真的对的起为人父母吗?让我们看看孟妈妈是不是不打骂,用“三招”的方法让孩子们认识错误,改正错误。
这种教育不值得我们父母考虑吗?看看,对于一对,你会发现教育孩子的本质。
然后,看看环境对孟子的影响。你会发现一个人成长的良好环境是多么重要。有一种学习,是我们最基本的学习,不用思考。
既然我们又了这种学习态度,怎么能让这种学习成为每个人的动力,而不是阻力呢?
最重要的是我们创造了这样一个美丽的环境让他们学习。为什么会有书香世家,彬彬有礼呢?为什么有文明社会和古代文明?
这是由整体环境引领的成就!
《孟母三迁》既管故事,但它的教肓意义却没有改变。吾再细细品读,终决这不愧广为人知。
孟母三迁观后感【篇6】
(新加坡)郑玉柱
各个时代的思想家都是教育者,他们都非常重视环境对人类的影响。孔子说:“里仁为美,择不处仁,焉得智?
”孟子能成为一位伟大的思想家,与他幼年所受的教育尤其是他母亲“以仁为邻,择善而从”的影响是分不开的。
孟子年幼丧父,和母亲相依为生。“孟母断织”与“孟母三迁”这两个故事经宋代《三字经》的传扬,至今尚有影响。
年幼时,孟子住家附近有块墓地,他经常看送葬的人群披麻戴孝啼哭的队伍,也跟着模仿。孟妈妈看到她,觉得环境不适合孩子的身心健康。然后他就动了,和一群野孩子玩起了小偷和强盗的游戏。
孟母为了给孩子选择、创造一个良好的成长环境,又再搬家,谁知邻居住着两户打铁和杀猪的,孟子好奇地又学生意人的吆喝叫卖和杀猪的样子,为了孩子的前途,又再次搬家。孟子走到学校的对面,每天都能听到学校里读书的声音。后来,他进了学校。经过孟母从中开导,他的学业日进,终成一代哲人。
“孟母三迁”传为佳话。因此,环境会影响儿童身心的健康成长。
新加坡的教育制度非常严格,有分流和考试。父母对孩子的教育很重视。许多父母都向孟母学习,所以也“三迁”甚至“四迁”、“五迁”,与仁为邻、择善而从。
学校分为三种:自治学校、自治学校和普通学校。分流后的小学课程分为三类
高级材料、普通班和特殊班(学习进度较慢的班)。中学课程也分为五类:高材料、特选、速成、一般学术和工艺。
这种情况使父母不得不为子女的教育选择住所。
入学之前家长们希望能享有居住于两公里之内,优先配得学额之利,即使时常搬家,屋价高昂,他们也在所不惜。主要原因是家长认为,住在名校附近,孩子每天都能接触到有才华的学生,这能刺激他们学习。
此外,一些家长愿意为孩子接受良好的教育而搬家。更有甚者,为了培养孩子多才多艺,有些母亲宁愿放下工作,回到家里亲自教导孩子或带他们上特别的培训课程,使孩子能接受到更好以及全面的教育。也有些父母送孩子到外国的顶尖名校就读,经济好的甚至在该地购买产业,让孩子住得舒适。
父母爱子女之心,盼儿成材之心,古今皆然。