校本课程方案

校本课程方案集锦12篇。

方案的编写需要注意图文并茂，不仅要注重文字的叙述，还要通过图形直观地阐述内容，这样有助于计划的顺利实施。我们应该用心撰写一份与工作相关的方案，你是否清楚该如何写方案呢？希望这份"校本课程方案"能够解决你所面临的困境，我相信这些思路可以帮助你克服难题！

校本课程方案【篇1】

《2014思想品德考场夺冠》教学活动设计方案

课程名称：2014年思想品德考试冠军

一、课程资源：这本校本教材详细的对思想品德课标、基本知识、2013-2014年国内外重大时政热点做了详细的讲解，有利于学生夯实基础，构建知识网略，提高分析问题、解决问题、明辨是非的能力

二、课程类别：专题讲座

三、授课对象：九年级全体学生

四、课程目标：

1、掌握思想品德基本知识。

2培养学生分析问题和解决问题的能力。

三。掌握解决问题的策略、方法和技巧。

5、 课程内容：思想道德基础知识，2013-2014年国内外当前政治热点分析，命题**等

6、 授课时间：2014年2月17日至2014年3月31日（每周

一、周二、周三）。

七、课程实施：

1.2014年2月17日至3月17日，重点复习基础知识，夯实基础，构建知识网略，指出重点难点、易混点等。对于重点问题，要求学生必须掌握，如自尊自信、自立自强、法律的特征、未成年保护、公民的权利和义务、公平正义、尊敬师长、我国还处于初级阶段的原因、以经济建设为中心的原因、改革开放以来我国取得一切成就和进步的根本原因、民族关系、处理民族关系的原则、一国两制的意义、改革开放的原因意义、我国人口资源环境的严峻性、如何建设生态文明、民族精神、科教兴国和人才强国的原因和意义、依法治国的基本要求、我国的基本经济制度和分配制度、公民如何行使批评建议权、社会主义精神文明建设的意义、宪法是我国的根本**、共同理想和最高理想的关系、全面建成小康社会、构建社会主义和谐社会、发扬艰苦奋斗精神的原因、学习压力的两面性、创新精神、终身学习的意义等要求学生必须掌握、熟练掌握，做到举一反三，灵活运用。

对于知识的理解需要学生去理解，比如微笑着迎接新的生活，自我意识，过一种充满兴趣的生活等等。

22014年3月18日至3月31日，围绕2013-2014年国内外重大时政热点组织专题讲座。复习热点时，要做到“三关注”“两联系”。

“三关注”即一是关注国内外大事，对热点问题的收集和整理要突出重点，比如党的群众路线教育实践活动、第四届道德模范评选活动、嫦娥三号发射成功、十八界三中全会精神等。二要重视省情，关注地方时事，突出地域特色，把爱国主义与爱乡教育结合起来。第三，关注身边的小事，善于把身边的小事和热点结合起来。

‘两联系‘即一是联系基本知识，把热点问题和基本知识紧密结合起来，善于运用所学的基本知识对社会热点问题进行多角度、多层次、全方位的认识和分析。二是联系自身实际，在理解热点问题时，要注意联系自己的思想和行为，特别是一些同我们生活实际联系紧密的问题，提高联系自身实际，明辨是非，提高觉悟，规范行为。为此我设计了以下专题：

学习十八届三中全会精神、奋力实现中国梦、嫦娥三号飞天、科技奖励大会、道德模范评选活动、扫奢靡之风行节俭之事、建设生态文明、加强民族团结、弘扬河南优秀文化等专题。对这些专题主要从是什么？为什么？

怎么办？从相同的角度设计问题。讲解时让学生讨论、交流、展示，教师进行总结。同时，向学生传授方法、技能、策略和注意事项。

要仔细分析材料，抓住材料中对解题有利的关键性字词，要概括出材料的中心论点、中心意思，要做到有理有据，事理结合，将观点同材料有机结合起来进行分析。答题时答案要逻辑性强，条理清楚，结构严谨，层次分明，使用学科术语，避免口语化，书写工整，卷面整洁，不要乱涂乱画。标语、口号一定要紧扣主题，语言力求简明扼要。

建议既要发散，也要注意不空泛，具有较强的可操作性。活动计划的设计应切实可行，并鼓励参与。

八．实施成效

通过校本教材的实施，学生初步掌握了思想品德课的基本知识和基本技能，培养了学生的分析问题和解决问题的能力。在平顶山市2014年第一次调研考试中成绩优异，平均分56.6分，及格率99%，优秀率51%，深受师生好评。

校本课程方案【篇2】

为进一步贯彻实施《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》精神，积极开发适合本地区、本校实际的校本课程，引领学生快乐学习、健康而又全面的发展，特制定本实施方案。

一、 当前学校执行国家课程计划、开发利用校本资源状况

近年来，我校依据安徽省教育厅教基[20xx]044号《关于调整安徽省义务教育实验课程安排表的通知》精神，开齐课程，开足课时，编排课程表，并在地方与学校课程中安排了中华传统文化经典导读、书法、班队活动、信息技术、数学实践活动五门课，每周各一节。此外，还在每天的第一节安排了30分钟的晨读课，用于诗词等韵文的诵读和英语听说活动;在上午的第二节与第三节课的课间，安排了大课间活动，内容为做操、跳绳和踢键。在学校机动周安排了诗韵文化展演、体育运动会、走进社区等主题教育与专题实践活动。

二、规范执行课程计划条件分析

学校现有教学班xx个，学生700余人，专任教师40人，除科学、信息技术、音乐、美术等学科专业教师相对缺少外，基本上能保证国家课程的开齐和开足。xx个教学班均配有班班通设备，校园网实现了教师、学生及学生家长人人通。学校设有多媒体、音乐、美术、科学实验、图书阅览等多功能教室以及塑胶篮球场、塑胶跑道等运动设施。除运动场相对不足外，其他办学条件基本能满足规范执行课程计划的需要。

三、学校20xx—20xx年进一步规范执行课程计划开发校本资源设想

学校20xx—20xx年进一步规范执行课程计划的思路是：以国家课程改革的精神为理论指导，树立以学生发展为本的现代教育理念，从思想上和理论上保证国家课程计划的实施。依据《课程标准》编制学校课程计划，明确课程实施工作目标，落实课程执行工作措施，并通过标准课程的实施，努力改进课堂教学的方法，积极创导自主、合作、探究的教学模式，培养学生自主学习、主动探究、合作交流的可持续发展的学习能力。在保证国家课程实施质量的基础上，努力开发地方课程和校本课程，逐步形成国家、地方、校三级课程管理的机制。在国家、地方、校三级课程的实施中，探索与新课程相适应的教育教学管理制度，探索评价与考试制度，建立适应学生全面发展的评价体系，并积极为教师搭建提供交流展示的平台，提高教师的教学水平。

校本课程开发设想：

中国自古就是一个诗的国度，千百年来，诗歌灌溉了我们伟大的民族和辉煌的历史。为此，学校在《赤足乡野—农村小学语文开放式课堂的诗意追寻》市级课题的研究中，开展了中华诗词进课堂、师生同读经典、童诗童谣编创、诗歌教学研讨等诗教活动，形成了低年级童谣、中年级童诗和高年级古诗词三个层次的诗教课程。20xx年，学校在这一课题结题的基础上，提炼出了“诗韵”校园文化为学校的办学特色，并成功申报了省级课题《农村小学诗韵校园文化建设的研究与实践》。诗韵校园文化建设的目标是：以诗韵校园文化建设，统领学校管理，构建校本课程，从而丰润学校的文化内涵，塑造学校的文化精神。诗韵校园文化建设，着眼学生的身心发展，让学生每天都浸润在诗韵芬芳的校园生活中，成为有“诗心”的人，从而为明天的幸福人生奠定丰实的基础。诗韵校园文化建设，着眼教师的专业成长，引领教师在充满激情，充满自信和关爱校园氛围里，提升文化品位，享受教育乐趣，成为具有诗人气韵的教师。

该课题20xx年4月开题，经过两年来的研究与实践，已初步形成了以诗韵为特色的校本课程的总体构想。

课程主题是：让生命追寻诗意的栖居。

课程内容包括四个方面，即：

1、体育类课程——夯实生命根基;2、艺术类课程——润染生命底色;3、智育类课程——丰盈生命内涵;4、诗教类课程——畅享生命圆融。

其中，诗教类课程为必修课程，从一至六年级形成童谣、童诗、中华经典诗文三个系列，每周两读一课。其他三类课程为选修课程，每周安排两个课时供学生选修。体育类有乒乓球、篮球、跳绳、踢键，艺术类有书法、国画、乐器、舞蹈，智育类有三棋、科技。

四、20xx—20xx学年规范执行课程计划推进安排

20xx年8月——9月，成立规范执行课程计划开发校本课程领导小组，制定执行课程计划;建立课程实施活动小组，具体研究标准课的实施措施;编制学校课程的课时计划，开齐国家课程，开足课时。

20xx年10月——11月，进一步完善诗教类课程的教材编制，全面开展诗教类课程的教学及教学研究活动;筹备选修类课程的师资、场地、教具、教材，逐步实施教学。

20xx年xx月——20xx年1月，完善选修类课程的教材编制，全面实施选修类课程教学;开展诗教类课程成果展示活动。

20xx年3月——20xx年4月，组织教师认真学习《基础教学课程改革纲要》和《课程标准》，深刻领会课程改革的意义和任务，掌握课程改革的新理念;开展校本课程的教学研究活动。

20xx年5月——20xx年6月，开展校本课程的展示活动;进行校本课程实施的总结和反思，编制下一年度课程实施方案。

校本课程方案【篇3】

一、指导思想

以新一轮课程改革“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化文化学校”特色，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步，科教发展，教育改革的客观要求。

二、校本课程背景及意义

中国书法，不适绘画，却又绘画的形象感;不适诗，却又诗的意境;不适音乐，却有音乐的神韵;不是生命，却又生命的神采。因此，书法艺术千古流芳，成为中华民族的瑰宝。

书法又是一门独特的艺术，具有很强的美学意义，书法教育的功能不仅对培养学生正确的审美观点，高尚的审美情趣，提高学生对美的感悟力、鉴赏力、创造力有巨大的作用。还可以通过教育使学生受到潜移默化的熏陶和感染，对增强学生的民主自豪感，培养学生的爱国主义情操，磨练学生的坚强意志有很大的意义和作用。因此，我校将书法教育作为校本课程。

三、实施目标

1、校本课程要体现基础性：

基础教育要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。全面发展学生的能力，促进学生对学科知识的综合和运用。

2、校本课程要体现发展性：

根据学校实际状况，兼顾到每个学生的发展需要，树立着眼于学生发展的教育价值观，把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。

3、校本课程要体现现实性：

校本课程是根据学校的实际情况而开设了课程，在开发过程中主要依靠学校的自身力量来完成，所以要充分考虑本校老师队伍的整体实力，科研水平及学生的发展情况，还有学校的设备资金等因素，目标不能远离实际。

4、校本课程要体现主体性：

校本课程的主体性体现在课程的开发和实施需要，教师的充分参与，在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使校本课程得到更大的开发。同时，还要充分了解和反映学生的实际，重视学生参与，注意学生的反馈信息，不断根据学生的需要完善优化校本课程。

四、实施内容

1、硬笔书法：1-6年级各班，每周开设一节硬笔书法(写字)课。由本班语文老师进行指导、授课。

2、毛笔：3-6年级各班，每周开设一节毛笔(书法)课。由书法科任教师进行指导、授课。

3、书法兴趣小组：每周二、四下午第三节课，聘请校外书法老师，来校进行指导、授课。

五、校本课程的结构：

必修课程：写字课、书法课(3-6年级)

选修课程：书法兴趣小组

六、校本课程的评价

1、学习效果评价：写字等级考试

2、综合展示评价：“六一”文化艺术节展示活动

3、课程评价评价：施实教师的计划、方案、教案、教材修订情况等

七、几点注意事项

1、加强校际间的校本课程交流借鉴

2、注重特长生的培养

3、体现特色课程设计

校本课程方案【篇4】

校本课程设计方案

随着教育的不断发展，学校课程设置已经不再是单一的、统一的课程，而是日益丰富、多样化的校本课程设计方案。校本课程设计方案，指的是学校针对自身情况和特点，结合社会和学生需求，针对性地制定和开设的课程，是一种根据学校教育特点和需求，实施学校教育教学改革的有效措施。

在校本课程设计方案中，学校可以针对不同的课程开设不同的特色课程，以满足学生多样化的需求和发展。例如，在语文课程中，可以设置写作课程、阅读课程、文学欣赏课程等等；在数学课程中，可以设置数学竞赛课程、创新实践课程、思维训练课程等等。这些不同的课程都可以满足学生选修课程的需求，突出学生兴趣和特长，为学生的综合素质提高提供更好的保障。

在校本课程设计方案中，学校可以整合各科课程的知识点，使学生可以跨学科地学习和应用知识。例如，在一个区域性的生态环境课程中，学生可以同时学习到地理、生物、化学、物理等多领域的知识，并将这些知识有机地结合起来，发挥出更大的价值。

校本课程设计方案也可以帮助学生更好地适应未来社会和职场的需求，培养学生的专业技能和实践能力。例如，在高中阶段，学生可以选修一门基础性的编程语言，培养编程思维和技能，为以后学习计算机科学、信息技术等专业奠定基础。同样，在职业教育中，学校可以开设与市场需求相符的课程，帮助学生提高受聘的机会和职业竞争力。

总之，校本课程设计方案是班级、学校、甚至整个区域的教育改革的核心，是满足学生需求、促进学生全面发展的重要举措，也是教育教学改革和创新的重要内容。学校应该根据自身教育情况和市场需求，合理制定和实施校本课程设计方案，为学生提供更优质的教育服务。

校本课程方案【篇5】

　一、设计依据

1、明晰学校教育理念

开发校本课程，首先要有明确的学校教育理念(培养目标)，即学校根据师生特点、教育资源、学校教育传统以及教育者的办学宗旨，确立自我的独特的发展方向。它反映的是学校的个性，体现的是学校特色。我校的教育是：创办一流学校，培养合格的有特长的学生，合格+特长的内涵关键词为：健康活泼、乐学、广趣、有特长、自信、创新。

2、学生的发展需要

学校是为学生而存在的，学生的兴趣与需要，个性的充分发展，是校本课程开发的重要依据。为了对我校学生的发展需要进行合理评估，我们组织设计了三套问卷，分别是：A、新时代沼涛实验小学学生的形象(用一句话或关键词来描述)。B、我们的兴趣与需要(包括学生的兴趣爱好、特长的选项，成长中学生的身心发展需求以及学生对学校课程设置的需求)。C、我们的向往与未来(学校的发展，成长的快乐体验，面向未来的思考)。

3、学校发展的需要

学校与社区都是学生幸福成长的摇篮，是他们实践与体验生活的基地。我校素有“精品小学”之称，地处城区东边的大龙湖畔，是一所由台胞陈沼涛先生捐建的学校。教学环境优美，基础设施比较先进，教师师资水平较高的学校。学生的来源主要是市民和茶农两大类。基于这样一种现状，学校决策者思考着把学校做强、做大、做出特色。这样，需要重建学校文化，重新审视学校的育人目标，使这所办学只有十多年的新兴学校进一步发展。新一轮基础教育课程改革给学校发展带给了平台，课程管理与决策权利的下放，给学校课程创新创造了机遇。校本课程的开发满足了学校发展的需求，学校在实践探究中明确了以课程改革为突破口，发展学生的个性特长、提升教师专业素养、实现学校教育理念的方向。而学校所在的社区尽管是市级礼貌小区，但活动场所缺乏，社区文化活动较为单一，他们同样需要创设一种新的社区文化，来提升社区的品位，促进社区的发展。学生是社区文化的建设者，所以社区的管理者需用心创设与营造适合学生实践、体验的场所，经常与学校组织学生队庆、郊游、礼貌服务到家等活动，以此来带动社区的文化建设。

　二、校本课程开发的总体目标

根据需要评估，经学校审议委员会群众审议，初步确定我校现阶段校本课程的总体目标为：

1、珍爱生命，学会锻炼，人格健全，能健康生活。

2、有广泛的兴趣爱好，至少学习一门构成自我特长的课程。

3、学会观察与思考，学会探究与质疑，在探究性课程的学习中，构成创新意识。

4、学会交往与合作，诚实、自信，生机勃勃地享受成长的快乐。

　三、校本课程的结构与门类

必修课

1、早会教育序列

2、心理健康教育(一、二、三、四年级)法制教育(五、六年级)

选修课

科学素养类

趣味科技

环境保护

发现与创造

人文素养类

演讲与辩论

英语阅读

快速记单词

古诗词欣赏

软笔书法

才艺技能类

篮球

田径

羽毛球

乒乓球

绘画

趣味数学

　四、校本课程的组织与实施

(1)制定学校《校本课程开发指南》与《学校课程审议制度》。

(2)培训教师，学校将新课程实验的校本课程开发作为课题来研究。

①培训资料。主要是对我校教师进行校本课程开发技术的培训。

A、确定课程目标的培训。先引导教师研究学校的内外部环境，

研究和分析我校“具体的学生”及其发展需要，在此基础上确定我校校本课程的总体目标。

B、校本《课程纲要》撰写技术的培训。

C、选取、组织课程资料的技术培训。一是选取、组织课程资料的活动方式。课程选取、课程改编、课程整合、课程补充、课程拓展和课程新编等几种不一样的开发活动方式的技术要求。二是选取、组织课程资料的基本标准。即知识的结构性，观念之间的逻辑性，实现目标的完整性以及贴合儿童学习需要的适应性。

D、课程评价技术的培训。包括评价的资料和评价标准、如何设计评价工具、收集改善和分析反映校本课程教学状况的数据与证据、明确改善教学的要点并制定改善计划与评价的具体操作等环节。

E、学校课程审议委员会的自我培训。包括学校《校本课程开发方案》、教师撰写的《课程纲要》如何审议、教师的课程实施与学生结论。

(5)教师撰写《课程纲要》。确定开设校本课程的教师，务必按校本培训《课程纲要》撰写的格式要求，撰写详尽的《课程纲要》。

(6)实施《课程纲要》。学生开始选修课程，教师进一步进行课程资源的开发与研究。1、教师运用选用、改编、新编等多种开发方式，根据校本课程的特殊性，按照综合性和针对性原则选取、组织贴合《课程纲要》的校本课程资料。2、教学组织形式：采用班级群众教学与小组合作学习和个别辅导相结合的形式。3、教学方式与学习方式。教法，必选课程分层教学(按年级认知水平)；任选课程倡导因材施教(按学生个体发展需求)。学法，小组合作学习、小伙伴互动式学习、自主探究式学习相结合，学生在多种学习方式的选取运用中，逐渐构成自我的学习风格，快乐学习。4、学校课程审议委员会开展一系列的审议活动，建立科学的工作程序。分别对《校本课程开发方案》、《校本课程纲要》及其实施、《校本课程开发方案》及其执行等进行民主参与与科学决策的价值决定，促进校本课程的健康成长。

　五、保障措施

1、建立健全民主开放的组织机构

2、建立良好的课程决策结构和沟通网络

3、持续的校本培训

4、充分开发利用校内外课程资源，建立支持系统

5、制度保障，建立自律的内部评价与改善机制

6、学校文化的建设，构建校本课程开发学习共同体

校本课程方案【篇6】

江苏省无锡市东湖塘中心小学

一、课程背景

生活在科技高速发展时代的每个人，从小就感受到了科技带来的各种影响。为了适应科学技术与经济飞速发展的需要，近五年来，我校积极开展少年科技活动，并在各级各类科技活动比赛中获得较大的成果，而且涌现了一批热心指导少儿科技活动的优秀教师。结合师生生活和社会生活的实际，我校开发了以科学活动为特色的校本课程，我们编写了一套校本课程教材《小学科技综合实践活动》。

旨在让学生通过详实的科普知识介绍，生动有趣的科技小制作，令人着迷的航模、车模，神秘而实用的电脑操作等活动，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，强化科技意识，深化科学知识，培养他们多种能力与良好的科学习惯，加快我校校本课程建设的步伐，整体推进素质教育。

二、课程性质

科技综合实践的目的是提高学生的科学素养，科学素养的形成是长期的。实践证明，早期的科技教育对一个人科学素养的形成将起到决定性的作用。因此，我们从一年级起开设这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学技术的兴趣与求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，使他们了解科学技术与社会、生活的关系，提高他们的思维能力，动手能力，应用能力和创新能力，为他们终身学习和全面发展打下扎实的基础。

三、设计思路

我们设计的教材每册有20节课（一学年一节），

一、二、三年级分“科普知识介绍”、“科技小制作”、“科学幻想画”、“生活小常识”四个单元；

四、五、六年级分“科普知识介绍”、“四小活动（小制作、小发明、小创作、小**）”、“科技模型”、“电脑操作”四个单元。这套教材体现了以下一些思想：

1、全面性。课程面向全体学生，充分考虑学生的年龄特点、兴趣爱好、生活环境和文化背景。教学内容具有多样性和灵活性。

2、实践性。强调学生亲身经历，动手操作，要求学生积极参与到各项活动中去，在做、考察、实验、**、设计、创作、想象、反思、体验等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

3、开放性。课程在教学内容、活动组织、学习评价等方面给老师、学生选择的机会和创新的空间，在最大程度上满足不同学生的学习需要。

4、合作性。在参与科技活动和社会实践活动中，教育学生为了实现共同目标而团结互助、尽职尽责，培养学生的人际交往能力和合作精神。

5、适应性。课程内容贴近学生生活，选择贴近学生生活的，符合现代科学技术发展趋势的，适应社会发展需要的，有利于为他们的人生建造知识大厦永久基础最必需的内容。

四、课程目标

（一）总目标

通过开展科技综合实践活动，推动我校科普宣传和科普教育，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，让学生知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识与科学道理，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；要保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象、勇于实践、勇于创新的科学态度；了解相关科普知识，关心科学技术的新发展、新趋势。

（二）分目标

1、科普知识介绍

（1） 认识一些伟大的科学家，了解他们的非凡识几，自觉学习他们的科学素质。

（2） 通过科普知识的介绍，我们可以了解科学技术的最新发展。

2、科技小制作

（1） 围绕科技生产的需要，引导学生探索科学真理，激发兴趣。

（2） 通过动手和脑力劳动，可以提高学生的思维能力、实践能力和解决问题的能力。

（3） 通过操作和讨论，提高学生应用知识的能力、创造性，培养优秀的科学素质。

三。科技模型（飞技模型、车辆模型、航空、建筑模型等）

（1） 将制作一个简单的航空模型。

（2）了解飞机升降和转弯的道理，并能运用此知识来对自己制作的航空模型进行调试，能使模型较好地在空中飞行。

（3）了解车模、航模的工作原理，会拼装车模、航模并较好地控制它们。

（4） 培养学生对科学模型的兴趣。

（5） 在活动过程中能克服困难，开局好，收尾好，愿意与他人合作和交流。

（6） 组织学生参加学校、省、市、区举办的科技示范竞赛，努力取得好成绩。

4、科学幻想画

（1） 了解人类与地球环境的关系，了解地球识人类唯一家园的真理，树立环境意识。

（2） 引导学生大胆做梦，培养学生的想象力。

5、生活小常识

（1） 了解一些生活常识和窍门，并将其应用到实际生活中，以提高我们的生活质量。

（2） 认识到科学就在我们身边，科学无处不在。

6、“三小”活动

（1） 认识到人类的进步和文明是建立在无数发明之上的。人的发展离不开发明创造；在当今科学技术飞速发展的时代，社会发展和经济建设离不开发明创造。发明可以使人们了解并改变世界的新水平，并将人类社会推向更高的文明水平。

（2） 能够在老师的指导下进行一些发明创造活动，写出一些科学的小**。

（3）培养学生的发明创造意识、创造精神和创造能力，培养学生热爱科学技术的兴趣，克服困难、战胜困难的坚强意志，树立建设社会主义祖国的信念，养成良好的科学态度。

7、电脑操作

（1） 使学生掌握初步的计算机操作技能，能够进行简单的计算机绘图、计算机动画、电子报纸的设计和制作。（2） 激发学生对计算机的兴趣。

五、实施建议

1、关于科普知识

通过讲故事、演讲比赛、**科普录像、自行阅读科普书籍等形式，开展“我心中最崇拜的科学家”主题活动和科普知识竞赛等活动，在丰富多彩的活动中开拓学生的科学技术领域，引领学生走进科学的殿堂。

2科技小生产（含科技模型制作）

一般来说，科技小生产分为四个阶段：定位，生产，完成和坚持。在小制作的各个阶段，指导老师要根据学生的年龄特点和生产对象进行具体的指导。

（1）定向阶段。首先，要明确任务，有所行动；然后，借助对象，模型等，通过内在语言在大脑中进行认知活动，从而确定需要制作的内容并制作图纸。我们通常把这个过程称之为“设计”。

指导老师的工作，一是明确下达任务，以防止思想的互相干扰；二是具体指导学生定向和设计。我们应该教学生在设计图纸之前不要画。我们要培养他们认真思考的习惯和独立创造的能力，告诫他们，懒惰的思维和粗心大意会导致整个小生产的失败。

（2）制作阶段。该阶段主要培养学生的技能，包括：1）正确掌握和安全使用工具的技能；②正确地使用材料的技能；③准确地制作零部件的技能；④ 熟练、合理地装配零件，成为一个完整的小生产技能。

在制作之初，学生们会非常高兴，并表现出渴望成功的心态。这个时候要注意引导学生先慢后快，这样才能保证质量。随着时间的推移，学生们的兴趣会降低。教师应及时鼓励学生。

在生产过程中，除非发现原设计有误，否则一般不容易改变原设计。

（3）完成阶段

这个阶段学生会很兴奋、很自豪，认为自己付出了劳动，掌握了一种技能，创造了一种东西，有了成果。而且，我一直希望我的成绩是最好的，能得到老师的肯定。教师可以粗略地根据小制作的工艺水平评分，肯定成绩和优点，指出不足，并具体分析产生不足的原因，分别采取不同的具体措施使学生的小制作能得到预想的效果。

在改善小生产的过程中，进一步促进正确的技能形成，为下一阶段的工作打下基础。

（4）坚持阶段

一件科技小制作完成后，要检验是否达到了预想的目的，就要通过实践，如航空模型要试飞，航海模型要试航，风向环要安装试放……这是科技小制作的关键阶段。经验证明，它往往不是一次成功的，需要多次改进才能达到预期的效果。导师要根据学生容易失意的情况，加强思想教育，告诉学生不要灰心，坚持胜利。

教师应该指导学生使这项小的技术成果取得成功。这样，会使学生受到深刻教育，使他们养成持之以恒、不达目的不罢休的坚毅品质。

3、生活小常识

教学时，尽量避免照本宣读，空谈主义，要利用形象、直观的手段向学生介绍，并尽可能让学生当场试验一下，这样，能让学生记忆深刻并经常应用，真正做到学有所用。

4、三小活动

学生发明创造常用方法有：

（1）加一加

如何思考：我可以添加些什么？需要加上更多时间或次数吗？把它加高一些，加厚一些，行不行？把这个和别的东西结合起来有什么结果？

（2）减一减

思考方法：可在这件东西上减去些什么吗？可以减少些时间或次数吗？把它降低一些、减轻一些，行不行？可省略、取消什么吗？

（3）扩一扩

思考方法：使这件东西放大，或使这件东西的某一部分或几部分扩展，会怎么样呢？

（4）缩一缩

思维方法：把这个东西压缩缩小；或使这件东西的某部分缩小，会怎么样呢？

（5）变一变

如何思考：如何改变形状、颜色、声音、味道和气味？改变一下次序会怎么样？

（6）改一改

思考方法：这件东西还存在什么缺点？有什么不足之处需要改进吗？使用时，是否给人们带来不便和麻烦？有解决这些问题的办法吗？

（7）联一联

思考方法：某事物（某物或某物）的结果与其原因之间有什么关系，我们能找到解决问题的办法吗？把某些东西或事情联系起来，能帮助我们达到什么目的吗？

（8）学一学

思考：有什么可以模仿和学习的吗？模仿它的形状和结构的结果是什么？学习它的原理和技术的结果是什么？

（9）代一代

思考方法：有什么东西能代替另一样东西吗？如果用别的材料、零件、方法等，代替另一种材料、零件、方法等，行不行？

（10）搬一搬

思考方法：把这件东西搬到别的地方，还能有别的用处吗？这个想法、道理、技术，搬到别的地方，也能用得上吗？

（11）反一反

思维方法：把一个物体的正反两面、上下左右、前后、水平、内外颠倒，会有什么结果？

（12）定一定

思考方法：为了解决某一个问题或改进某一件东西，为了提高学习、工作效率和防止可能发生的事故或疏漏，需要规定些什么吗？

附：国家青少年小发明科技作品评选标准

创意：构思新颖，有一定的独创性，符合科学原理。

实用性：能解决生活、学习、生产中的实际问题，给人们带来方便；它可以节省时间、人力、物力，取得较好的经济效益。

制作水平：结构合理，制作巧妙，能更好地体现创意。

5、电脑操作

（1）电脑绘画

指运用各类绘画软件或图形、图像处理软件制作完成的作品，包括主题性单幅画或组画，或者是针对一定目的和用途制作的计算机辅助设计美术作品。

创建的视觉图象可以是二维的或三维的，并且可以以逼真的，变形的或抽象的方式表示。

作品可以表现为手绘效果的形式，即通过一定的技术处理技术，用计算机模拟绘画效果；也可以是图像素材重新组合的，即将自己获取的图像资料进行筛选，挑选出需要的视觉信息进行创作，有意识地表达主题。

（2）电脑动画

指利用各种动画软件，通过角色（原创）绘图、声音处理和动画制作，完成二维或三维计算机作品。

作品可以是某个情节的动画素描，也可以是一个具有完整意义的多**动画程序。

（3）电子报刊

指利用各种文字、绘画、图形、图像处理软件，参照电子出版物的相关标准制作的电子报纸或电子出版物。

电子报应该含有（真实或虚拟的）报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、版面数（2到4）、导读栏等报纸刊物所应包含的有关要素。在导读栏中至少有两个以上的栏目设置超级链接。

电子刊物应该含有封面、封底、目录页、（真实或虚拟的）刊名、刊号、主办单位、主编和编委、出版日期等刊物所应包含的有关要素。除封面和封底外，还应有2至4个正文页，目录页上至少两列应设置超链接。

（4）网页

基于互联网环境的作品，使用语言或网页制作工具来解释某个主题或传达某些信息。

（5）程序设计

以各种计算机程序语言编写的具有较为明确的设计思想、贴近作者学习生活的程序软件，或有利于学生理解和掌握各学科知识的小游戏软件。

六、实施措施

1、设置机构

为加强对科技综合实践活动的指导，学校专门成立由校长室、教导处、教研组、年级组组成的科技活动领导网络并明确责任。

2、制度保证

学校不时举办各种研讨会，推动特色活动的进程。各年级组定期召开研讨活动，讨论解决课题开展进程中出现的问题，指导教师间还应随时对所遇问题进行交流、协商。

3、加强培训

人人都是科技综合实践活动的组织者、指导者、参与者，为了提高活动的成效，学校采取“请进来、走出去”的方式，实行“团体指导，协同教学”，提高全体教师指导学生开展活动的能力，激发教师参与科技综合实践活动的热情。

4、完善设施

为保证科技综合实践活动的顺利开展，学校提供经费保障，并根据需要增设相应的设施设备。

5、成果展示

以展示学校科技综合实践活动的成果

（1） 学校每两年举办一次科技节，区科技节每隔一年举办一次。

（2）学校建立科技成果展示室，定期组织师生学习、参观，接受科技熏陶、教育，激励全校师生发明、创造热情，取得更大成绩。

七、评价方法

校本课程评价的目的是为了激发学生爱科学、学科学、用科学的热情，培养学生的动手实践能力、科学**精神和创新精神。评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主，它应根据学生在科技综合实践活动中取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步情况进行多样性地评价，关注每个学生在已有水平上的发展，关注学生发展中的个别差异。它强调评价的整体性、多元性和过程性。

在评价方式上，主要对学生采用形成性激励评价方式，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。在实践中，主要采用自我评价、档案袋评价和他人评价。

（1）自我评价

自我评价是以学生自身作为评价主体的一种评价方式，根据科技综合实践活动的目标，由学生设计一张自我评价表。我们要对学习的结果、思维方式、生活方式、心理变化有一个清醒的认识，从而促进自己朝着更好的方向发展。

（2）他人评价

评价表式的评价、档案袋的评价都是以学生的角度出发，体现学生自我评价的方法和过程，而在科技综合实践活动课程中，同学、教师、家长的评价也是非常重要的。因此，我们为学生设计一张评价卡，在每一次活动后，由同学、老师或家长来填写评价卡，评价学生在活动中的表现。

校本课程方案【篇7】

篮球校本课程实施方案

引言

篮球作为一项受人们热爱的运动项目，对于学生的身心健康发展和团队协作能力的培养非常有益。为此，我们学校制定了一套篮球校本课程实施方案，旨在通过系统的课程安排和多种教学方法，帮助学生全面提升自己的篮球技能，并加强团队精神。

一、课程目标

1. 培养学生对篮球的兴趣：通过培养学生对篮球的热爱和兴趣，激发他们主动参与篮球活动的积极性。

2. 发展学生的技术能力：通过系统的训练课程，提高学生的篮球基本功，包括运球、投篮、传球、防守等方面的技术。

3. 培养学生的团队精神：通过组织集体训练和比赛，培养学生的合作意识和团队精神，提高团队的竞技水平。

二、课程设置

1. 基础篮球技能训练：为期一学期，每周两节课。通过针对不同年级的学生制定相应训练计划，包括基础技术动作的训练和技能提高。

2. 篮球战术与比赛训练：为期一学期，每周一节课。通过讲解篮球战术和组织比赛，培养学生的战术思维和比赛经验。

3. 篮球兴趣小组活动：每周一次，课后时间。根据学生的兴趣，组织篮球兴趣小组活动，让学生自主选择参与和发展篮球技能。

三、教学方法

1. 教练示范法：教练通过示范正确的篮球技术动作，引导学生模仿和练习。

2. 组织比赛法：通过组织各类篮球比赛，激发学生的竞争意识和团队合作能力。

3. 平衡练习法：针对不同技术难度的练习，让学生在提高技术的同时，保持身心的平衡发展。

四、评估和考核

1. 日常训练表现评价：教练根据学生的训练态度、技术表现和团队合作情况进行定期评估，并给予相关建议和指导。

2. 篮球技能考核：每学期末组织技术考核，考察学生在运球、投篮、传球、防守等方面的能力。

3. 比赛表现评价：教练对学生在比赛中的表现进行评价，包括战术运用、球员配合、竞技心态等方面。

五、资源保障

1. 器材设施：学校投入资金更新篮球场地和设备，满足学生训练和比赛的需要。

2. 教练团队：聘请专业篮球教练，负责课程的组织和实施。

3. 学生参与费用：学校统一收取少量参与费用，用于篮球资料采购和比赛经费支出。

结论

通过篮球校本课程实施方案的制定和实施，学校将为学生提供良好的篮球教学环境和培养机会，使他们能够全面提升篮球技能，并培养团队合作和竞技精神。相信在这样的课程体系下，学生们将能够发掘自己的潜力，追求卓越，并在篮球这个运动领域中取得更加出色的成绩。

校本课程方案【篇8】

“校本课程设计方案”是一项通过学校自主设计、实施、评估的课程体系，旨在满足学生的多样化需求，提高学习效率和教学效果。这一方案的设计不仅考虑了学生的学习兴趣和知识需求，也考虑了教师的教学经验和专业知识，从而最终形成了一份完美的教学计划。

目前，校本课程设计方案已经得到了越来越多的关注和支持，许多学校在实施过程中收获了良好的效果。究竟是什么让这一方案如此成功呢？在下面，让我们一起分析：

首先，校本课程设计方案是为学生量身定制的。该方案注重学生的个性化需求，将学生的兴趣、素养以及学习特点考虑在内，从而开拓学生的想象力、发掘创新精神，激发学生学习动机和积极性；同时，该方案还充分利用现代技术手段，将信息化技术与教学活动同步进行，增加了学生的参与度和体验感，使得学生能够更快速地掌握知识和技能。

其次，校本课程设计方案注重教师的教学经验和知识背景。方案规定了严格的教师技能标准，要求教师要具备先进的教育理念和专业能力，来实现课程设计的完美落地。教师拥有更好的教学条件和资源支持，可以积极开发教材、编写教案、制定教学流程，并通过课程评估来不断完善课程效果和提高教学质量。

最后，校本课程设计方案注重评估的重要性。在实施过程中，学校将根据课程的教学效果和学生的反馈结果来制定出更好的课程设计方案，从而最终达到更好的教学效果。学校还会根据评估结果，改进方案，提高教学质量，最终达到提高学生学习成果和达成教学目标的效果。

总之，“校本课程设计方案”在未来也将发挥重要的作用。它将出现在更多的学校和教育机构中，为广大学生和教育者带来更多的好处和收益。

校本课程方案【篇9】

（我校把“国学启蒙”教育做为学校的校本课程实施。以“国学”的儒家之德，儒家之学，儒家之教为血肉精魂，不仅有利于发展学生的语言，提高智力，还能陶冶情操，培养文学鉴赏力和健康的审美情趣。从而培养学生对中国传统文化的兴趣，弘扬国粹，对个人修养和人格发育起到积极的作用。）

课程的价值就体现在课程的实施过程之中。根据我校实际，“国学”校本课程将采取过程与结果相结合、开放与统一相结合、培训与实践相结合、知识和技能相结合、情感态度与价值观培养相结合的原则，边开发边实施，二者相互补充。

一、“国学”校本课程的组织与实施方案

1、成立学校校本课程开发与实践工作小组，由校长任组长，是决策者，对校本课程开发进行全面负责。分管教学的副校长任副组长，具体负责课程开发。实施评价等工作，由教导处、教科室领导及各类课程的负责人担任，具体落实好各门课程实施工作。

2、制定学校校本课程的实施计划，明晰学校校本课程开发与实践工作计划。明确工作重点和培养目标。课程开发小组本着“以校为本，以人为本”的原则，起草校本课程开发总体方案。经学校审议通过后，各课程的专任老师根据这些方案制定具体的、操作性强的课程实施计划。

3、加强校本课程的培训。学校要从校本课程实施的实际出发，因地制宜，对教师进行各种模式的培训，从而提高他们的素养。

（1）、专家培训模式。定期聘请专家来学校对教师进行讲座，培训指导教师，使教师首先走近经典、诵读经典，具备良好的阅读素养。

（2）、实践性模式。学校开展教师读书活动，成立教师读书沙龙，通过自己阅读、交流读书体会、读书报告会、读书演讲会等形式，大力提倡教师积极开展诵读经典的活动。在学生中开展阅读节活动，以教师的读书活动带动学生读书读书活动，营造良好的读书氛围，建设良好的读书风尚，更好地实施古诗文启蒙教育。

1（3）、课题研究模式。为了使古诗文启蒙教育更具有科学性、系统性、可操作性，更加具有鲜明、长远的效果，更好地培养学生的人文精神，就必须提升教育的科研水平。

4、积极开展校本实践活动。

在实施校本教材过程中，以古诗文诵读为基础，根据学校的传统和优势，尝试开展各种丰富多样的古诗文特色活动，激发孩子们阅读古诗文的兴趣，培养孩子们的人文修养。

二、校本课程的具体实施方法

1、国学启蒙与学科教学有机渗透。

进行科研的主阵地是课堂教学，国学启蒙与学科教学如何紧密结合，是我们研究实施的重点。主要进行了以下的尝试。（1）以人文学科为主要凭借。

小学阶段，语文、思品、音乐、美术这几个学科，人文性强，是国学启蒙在学科教学渗透的主要渠道。我们就以语文学科为龙头，牵动其他学科进行。语文学科教师全员参加，其他各科选拔1-2名骨干教师为子课题组成员。

每日早读十分钟背诵

每天早晨课前十分钟为全校学生的古诗文背诵时间。由语文教师具体组织，背诵内容是课题组在提前准备好的“一周一诗一语一言一经”内容（即一首古诗、一个成语、一句名言、一句三字经），语文教师将其书写在前黑板的专栏中，供学生们一周背诵用。

每周的背诵实施签名制，学生背诵完后由教师或班组长挑背，然后在表上签名。在这里要说明的是，我们的背诵不是要求所有学生都要全部背诵，个别学困生可以只背一首诗或一个成语，不是硬性的规定。

课前五分钟复习

语、音、美、思等这几个学科，在上课之前，采取多种形式开展 2 古诗诵读、接龙比赛等，在学生在反复的诵读听记中进行记忆，达到温故知新的目的。

课堂教学中有机渗透

由于这几个学科人文知识浓郁，所以要求各科教师要充分挖掘教材内涵，精心设计，将国学启蒙教育贯穿课堂教学始终或某一个细小的环节之中。

A课前导入

五年级实验教师在执教《匆匆》一课时，教师是这样导入新课：同学们，我们开展古诗诵读已经半年多了，谁能吟诵一下珍惜时间的古诗、成语或名言？一石激起千层浪，“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”“你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为生命是由时间组成的。”“光阴好比河中水，只能流去不能回”“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。”“一寸光阴一寸金”“ 莫等闲，白了少年头，空悲切”“青春须早为，岂能长少年”„„由此，教师引入了课文的学习之中。

B课中渗透

二年级教师在上《节日广场》一课时，师是这样导入新课的：你知道哪些节日？你知道哪些关于节日的古诗、成语或名言？然后师出示了本节课的情境图（国庆图）：学生们从图中发现数学问题并且解决。当学生们有点累时，一节课过去了一多半，这时，教师设计了一个课间休息小娱乐节目。请两名学生进行背诗挑战赛，其余学生为他们二人记录背诗数。背诗结果是在1分钟内一人背诵7首，一人背了9首。教师让学生根据这两人背诗情况，提出数学问题并解决。当时，学生们提出了很多问题：1分钟王海文比王壵多几首？他们两个一共背了几首？王圭每分钟背7首，6分钟背几首？王海文7分钟可以背几首？《长歌行》这首中，每句诗5个字，四句诗一共多少字？„„而后，教师又让同位两背诵诗，然后提出数学问题解决数学问题。

在这一个环节中，教师巧妙设计，既让学生很好地掌握了数学知识，从背诗中发出数学问题并解决数学问题，同时还激发了学生们背诗的热情，学生们在学习数学的过程中感受到古典文化的美，受到情感与知识的熏陶。

C课后提升

在课堂教学总结时，教师可以引导学生结合教学内容，吟诵相关的诗句、成语、名言，进一步体会学习内容，从而进行提升。如品德课教师在上完《博大的胸怀 》后，引导学生吟诵毛泽东同志所作的诗文，学生们吟诵了《沁园春 雪》《菩萨蛮 大柏地》《采桑子 重阳》《卜算子 咏梅》等，透过诗词，进一步体会其宽阔的胸怀。课后让学生继续搜集毛泽东诗词，并背诵，以体会其中表达的思想感情，则为学生们提供了学习诗词的广阔天地。（2）语文学科中的特定课型的教学 A古诗文教学

以往的古诗文教学呆板、枯燥，上课无非读读、背背，说说意思，而我校的古诗文教学却与之大不相同。（附古诗文教学案例）我们的古诗文教学中，教师引导学生们读、画、写等，通过古诗文的教学，来进一步提高学生的学习古典文化的积极性。

B文言文教学

文言文教学和古诗教学有点相似，对其教学，学校对任课教师提出了以下几点要求：

⑴把主动权教给学生，指导学生借助注释朗读。

⑵文言文教学和现代文教学一样，仍应坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略。

⑶教学中要尽量让学生自主、合作探究学习，让学生质疑、释疑，教师要适当点拨、扶助，必要时才精当讲解。

⑷不要讲语法知识。教材中的注释，不仅可以帮助理解词、句，4 还可以让学生从中体会古今词义、表达方法的不同。

⑸要启发学生善于充分利用，但不要让学生死记硬背注释。⑹有些文言文蕴含深刻的寓意。教学中教师要引导学生弄懂寓意，并用自己的话表达出来；引导学生抓住文章的关键性话语展开思考、讨论。

C口语交际教学

除了平时课堂教学中的口语交际练习之外，学校还注重了科学性与实效性，根据不同的时令、节日等选择主题，进行口语交际训练。例如，在开学伊始，五年级一班就开展了收集激励或警示同学们发奋学习的古诗或成语、名言活动。并要求把自己最喜欢的，在班上背诵、交流。语文课代表李涛在背完《明日歌》后，结合班上同学不及时完成作业的现象，语重心长地说：“我选这首诗背给大家听，是想让大家懂得今天的事情今天做，不要等到明天，因为明天还有明天的新功课”。

随季节的转换我们又结合教学内容组织学生搜集时令诗，比如春天来了，语文教师就组织同学们收集背诵描写春天景物的古诗，一首首《春早》、《江南春》、《春晓》、《春夜喜雨》等跃然出现在我们的眼前，萦绕在我们的耳际，学生根据古诗对诗中景物的描述，更是提高口语交际能力的捷径之一。这样的口语交际训练，学生的语言表达更丰富，效果更显著。

D习作课的教学

在作文教学方面，我们提倡学生能把学到的古诗文内容适当地运用于自己的作文及平日的日记中，在一开始时，学校提出了几点要求，即：

⑴教师做好作文教学指导，刚开始时教师先写篇范文，恰当好处的运用上古诗、成语、名言等，让学生对其进行评价，领略画龙点睛之妙。

⑵提倡学生课前围绕作文主题，多方面搜集资料，为写作做准备。⑶鼓励学生留有积累本，丰富、积累自己的语言。

⑷除作文，日记也多提倡学生学着用诗句、成语、名言来描述自己的喜怒哀乐、想法与感受。

通过古诗文的背诵与积累，学生识字多了，语言表达能力提高了，写作的思路开阔了，想象力丰富了，下笔有言，语气流畅，妙用诗文名句随处可见。

(3)课题实践活动，为学生提供广阔的天地

为了让国学真正融入学生生活，结合节假日、时令节气等，精心设计了各种各样的实践活动。学生们在实践活动，搜集到相关的信息，感受到更多的传统文化。

① 重大节日，以节日为主题，进行活动。

如国庆节我们这样安排内容：主题是“快乐国庆节，语文伴我行”活动步骤：（1）斗转星移，我们伟大的祖国已在风雨中度过54个春秋。在这54年里，我们经历太多的风雨沧桑，有过太多的成败与荣光。今天是祖国的生日，你想对我们的祖国说些什么？（2）我为祖国写赞歌。（3）我决定„„（4）爸爸妈妈的评价。元旦是这样安排的：元旦实践作业（1）猴年喜洋洋，猴年大吉祥，猴年（），猴年（），同学们，给我们的亲人朋友送上真挚的祝福吧！（2）你能去搜集一些关于“猴”的成语吗？（3）关于“猴”的对联。（4）你能讲一个关于“猴”的成语故事吗？（5）搜集一幅关于“猴”的对联。

② 根据时令季节设计

今年春天开学后，下了一场大雪。我们组织学生们在外面赏雪吟诗，“雪中探宝”。具体是这样设计的：（1）你能搜集到哪些带雪字或有关雪的成语？请将他们写下来，并且用其中的一两个说句话。（2）你知道哪些关于雪的诗？请将其写出来，与伙伴分享。（3）搜集有关雪的古诗，背一两首新的。

③家校互动，拓展学习空间。

旨在充分发挥家长在家庭的作用，让其积极参与，家长指导孩子，孩子把在学校学到的知识教给家长，家校互动，全面提高。教师与父母携手，学校与家庭互动，国学启蒙延入家庭，充盈了学生生活的每一个角落。

2、国学启蒙与德育工作有机融合

国学启蒙德育渗透的研究，主要与五小公民活动相结合，以主题活动的形式展开。

教师挖掘传统文化中的优秀的德育内容，设计成一系列的主题活动。在学生德育提高方面，主要设计了爱国篇、礼仪篇、励志篇、惜时篇等。教师的德育素养提高设计了爱岗敬业篇、教育思想、教学方法三个方面的内容。今年，我们又根据重大节日，每个月设计了主题教育，如：庆国庆爱国主义主题教育、中秋节亲情教育、重阳节-幸福院献爱心活动、“亲师友，习礼仪”教育、各国元旦风俗知多少、“孝于亲，所当执”爱家庭传统文化教育、古今春联文化教育（来历、名句、佳作）、励志教育、“阴雨纷飞话清明”爱国主义主题教育、诵古代劳动人民诗作，体验当今劳动人民幸福、珍惜时间，做生命的小主人等，引导学生通过古典诗文、名言警句之中的思想性极强的内容，强化对学生思想道德方面的熏陶和影响。

每次活动，首先确定好主题，然后围绕主题进行选材，为师生们提供“源”，然后通过一系列的活动，引导其转化成自身的行动。通过学生们的诵（学）、悟、做等形式，让学生们将其内化自身的素养，并且引导学生们将其转化为长久的实际行动，久而久之，成为习惯。

当学生从经典文化中吸取的文化养料在自身的意志、情感等方面产生了影响，学生能自觉产生自律、反思、内省等需求，并转化为自身的实践行为，在实践中能自我调整、自我改进、自我规范个人的行为活动，这就证明内化已成为可能。

读经典后，孩子有颗较温柔良善的心。他们透过读经典，慢慢地领悟做人处世的道理，并且提升内省的能力。

一位实验教师这样写道：五年级的一位学生因为连续三天不写作业被送到了我的办公室。他的眼光与我对视的刹那，我觉得其中充满了对老师严厉批评的不屑一顾，和对自己没完成作业无所谓的态度。在询问了没有特殊情况以后，我把他带回了教室。这时，朗朗的读书声响起：“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎„„”古诗一连背了三遍，我看到他闭上眼睛，我知道他在用心灵去听。他在很短的时间里补上了作业，并在作业本中写道：失去的时间成为昨天，我希望把知识追回来。

3、校园文化建设同步开展

（1）校园文化营造氛围。

校园文化是一种氛围，是一种环境，是一种潜移默化的熏陶感染。一进入大兴二小的校园，一种浓浓的书香墨气扑面而来。主楼的正墙上是三排整齐的镶金大字：以传统文化为载体，以细节教育为基石，培养合格小公民。这正是我们学校的办学理念，表明了我校的发展方向是要以传统文化为载体培养现代合格小公民。主楼侧墙八个镶金甲骨文大字：“孝、勤、和、礼、耻、俭、善、诚”，这八个主题字是校本教材中的八个单元，体现了古今文化的演变与传承，渗透了读书与作人并重教育思想。金字的底纹则是“中华魂”，描画着古代铜钱、战国车马、古长城、古兵器等，让人产生了解历史，崇尚先人的情感。其它几面墙壁各具特色，分别画有“孔子讲学图”、“孟母三迁图、成语故事，《弟子归》片断、《千字文》片断、汉字溯源等，图文并茂，文气十足，让人有身临其境、置身于古代之感觉。操场前边威严屹立着历代文学大家的雕塑，如：孔子、张衡、祖冲之、韩非子等，雕塑下方刻有他们的生平事迹，还有留传千古的名言佳句，以及哲学思想，让人读来顿生敬畏。楼道的书社建筑，古香古色。室内陈设着古朴的书桌，结石的座凳，已经发黄的书卷。墙壁上是孔老夫子的画像，两旁伴以长长的条幅：上联“忠孝礼智信”，下联“温良恭俭让”。吸引了许多小朋友前来参观读书。整个校园内古文化的书香雅气，伴随着现代明艳秀丽的假山、鱼池、翠竹、花草，相映成趣，让人感受到了清新自然，顿有静下心来沉于书香之感。学校到处充溢 着浓浓的传统文化的气息。

（2）创浓浓书香之气，激发学习兴趣。

为了让孩子对《国学启蒙》课程产生兴趣，我们为学生开创了五彩的诵读天地，让孩子们走进了中华古典诗文，走进了与语文相关的课外读物，走进了体现具有自我个性的阅读世界。

“书海拾贝”栏目中，不仅布置、张贴国学经典诗文的画幅，还展示着古代“二十四孝”的故事，图文并茂，让孩子们更深切地体会到了，尊老爱老是我们祖国的古老传统。以画、文等形式，激发学生的诵经兴趣。

“经典拾萃”中，展示着孩子们推荐的诗词歌赋，“会当凌绝顶，一览众山小。”的博大胸怀“待从头收拾旧山河，朝天阙！”的爱国情怀； “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民的情怀；“吾将上下而求索”的矢志不渝的探索精神。每一首诗词都有它独特的魅力吸引着孩子们。民族精神的一切一切，在孩子与诗文的对话之中融入心灵深处，成为孩子生命的一部分。

浓郁的书香气息，让学生处处感受到诗文的陶冶。

4、形式多样，百读不厌。

对于国学课程的实施并不是单一的读、背、诵。比如在中华经诗美文，要求学生掌握中华传统美德故事的时候，我便采用了故事会的形式，这样的组织形式学生喜欢，在轻松愉悦的氛围中，大家更加兴趣盎然。对于古诗的诵读，或者是小组比赛、男女生比赛、汇报诵 9 读、展示诵读、个人诵读、合作诵读、表扬诵读。并且给学生补充他们感兴趣的内容，扩大学生的视野和诵读积累。

校本课程方案【篇10】

前言：小学生的书包够重的。那读不尽的解题集，那做不完的练习册，更给校园添了几丝冷峻与苦涩。因此，我们应把数学的欢乐还给孩子们天真烂漫的童年，打开孩子们通向生活中的数学百花园之门，让学生通过活动，实践，游戏，探索等自由活泼的学习，去体验数学的有趣，有味及生活中的价值。

沿着落叶的溪流，打开思绪的船。

活动背景：

新课标指出：“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具”。现有课程设计把学生固定在“科学世界”里，缺乏对学生“生活世界”的关照，难以体现全部的生活意义和生命价值。

为了让学生回归“生活空间”，唤起学生亲近数学的热情，促进教师教学生活的发展，我组在数学校本课程开发中，将捕捉“生活素材”，再现“生活情景”，将学生的“思维活动”与“实践操作”相结合，引导学生主动质疑，自主**，调动学生的情感，体验丰富的人生，力求让学生在观察、操作、猜想、实验、游戏、推理、交流等活动中，感受数学的无穷魅力，拓宽视野，满足他们多样化的学习需求。

活动目标：

1、 使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。

2、 通过观察、实验、猜想、验证、推理、交流等数学活动，培养学生逻辑思维能力和实践能力，培养学生的创新与合作意识。

3、 在活动中，让学生体验数学活动充满探索与创造，感受数学的严谨性与数学结论的确定性，领略到数学世界的美妙，激发学习数学的兴趣。在活动中体验成功，锻炼克服困难的意志，树立自信。

校本课程方案【篇11】

一、开展本活动的重要性和必要性：

当前，由于信息化程度的不断提高，电脑的使用日益广泛，书面文字书写活动在现代人们的生活中大大减少。这就使得不少家长对自己的孩子不知不觉中降低了写字的要求，再加上学生自己也不重视写字练习，导致学生的书写质量整体下降，错别字现象日益严重。在这种令人心忧的表象背后，显露出更加不容忽视的对素质教育深刻内涵的误解。素质教育绝不是简单的、片面的减轻学生的课业负担，而是更科学的安排好学生的学习时间、学习内容以及学习强度。作为义务教育新课程标准中明确要求学生具备的一项基本能力——“正确工整地书写汉字”，在新时期非但不该削弱，而是应当加强。古人云：“人能写字，字能写人”，此言不虚。在全面实施素质教育的今天，写字应作为课程改革中的一项重要内容来抓，它的地位不容忽视。方寸之间的汉字，凝聚着中华祖先几千年的智慧，承载着中华文明几千年的积淀。写字教学的成败关乎着每个学生对书写能力的'掌握程度，更关乎着学生对祖国文化的认同感、自豪感，同时也是对学生的一种特殊的树人教育。因此，在我校强化对学生的写字教学是极为必要的。

二、活动的目的、原则和指导思想：

我们都知道，写字训练的关键在于激发兴趣、指导方法和培养习惯三个环节。但是在现实教学工作中，由于课时有限，我校教师人均工作量又比较繁重，要在课内开展额外的写字训练，不具备客观条件。因此，我们决定在尽量不过多增加师生负担的前提下，通过开展课外写字活动的办法，调动学生学习写字的兴趣，营造热爱祖国文字的氛围，结合课内的写字教学，让学生的写字练习日常化，从而培养学生良好的书写习惯，潜移默化的启发学生通过练字感悟做人的道理。在活动开展的过程中，原则上要求由校领导带头，全校师生齐动员，共同参与，让集体的力量影响校园里的每个人。考虑到学生的年龄特点，结合我校实际，活动的指导思想是：参与为主、竞赛为辅；激趣为主、教学为辅；鼓励为主、纠正为辅。

三、活动开展的具体安排：

(一)步骤：

装订完毕。相关的教学参考辅助资料及教学实施建议印发到教师手中。

2、20xx年8月——12月，为教材研讨及试行阶段。各实验教师要认真研究教材和参考辅助资料，结合实验学生实际，找到实施教材和实验学生实际的结合点，利用好校本课程的课时，认真上课。在此期间，对教材要不断地充实完善。

(二)活动范围：

原则上，要求全体师生齐参加。

(三)活动形式：

1、由写字课教师向任教班级学生布置平时的练字任务：要求每名学生准备一个硬笔书法本(将整本硬笔书法纸装订即可)。学生每天要坚持练字。教师布置临写任务。要求在每天练字的结尾注明练字的日期，并请家长签字。硬笔书法本在每周的写字课上由写字教师检查。

2、学校设立“大家一起来——硬笔书法作品展”专用展板。学生作品展览方案为：每周由指导教师推选出优秀学生作品进行校内展示。教师作品展览方案为：由教务处安排全校教师按一定顺序(如姓氏笔画顺序)每周两人，同时参展一周。

方便性。内容以每周各班学生作品及教师作品为主，另外预留小故事等(如历代书法家的勤勉故事、书法名家的经典作品、有关书写的小常识、书写的技法)。

4、作品的征集与张贴办法。各班班主任负责安排收集参展学生作品。少先队张贴小组负责张贴作品。教师作品的收集和张贴由教务处负责组织安排。

5、激励措施：

(1)班级奖励：

能按时按量完成本周活动要求的班级，学校要予以加分奖励。

(2)学生个人奖励：

每周在各班评选出一名“硬笔书法展览优秀奖”，发给奖品或奖状一份。获奖作品将在下周集中展出五天。

每学期期末前在各班评选出本班“硬笔书法展览优胜奖”和本学期“写字突出进步奖”若干名(根据班级人数，各取排名前10%。)

(3)教师个人奖励：

每学期期末前，专门进行一次全体教师都参加的硬笔书法展，评出一、二、三等奖若干名，给予一定的物质奖励。

6、评比方法：

评比按公平、公开、公正的原则，由教导处和语文组组织评委会，力争评价做到真实、准确、及时。

为了降低本活动相关人员的工作量，平时的教师参展作品不评分，期末的全体教师硬笔书法展由教导处负责组织评委评奖。

写字课教师负责在开学第一周的第一次写字课上向学生做好参加本活动的宣传动员。重点是活动的意义、活动的要求、参加活动的具体方法、评分标准和奖励办法。向学生布置平时的练字任务，并做好每次写字课上的检查和指导。向学生详细说明参展作品的具体格式要求，对即将参展的学生做适当指导。

(四)资金支持：

本活动中，制作展板、收件箱、文件袋、购买奖品等所需资金由学校负担，学生参展所需文具、硬笔书法纸等自备。

本次活动意义重大，得到校领导的高度重视。同时也要看到，这个活动涉及面广，工作细节繁多，是我校在突出办学特色方面的一次大胆尝试，很可能会遇到一些困难和阻力。但是，只要我校各部门在校领导的带领下通力合作，全体教师积极配合，这项活动就一定会抓出实效，从而让广大师生在活动中受益，并以此为契机，带动潘庄镇中学的教育教学工作取得全面的提高。

校本课程方案【篇12】

一、指导思想

渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。 2坚持以国家教育部《教育部关于在中学加强写字教学的若干意见》为指导，以市教育局《关于转发%26#8249;教育部关于在中学加强写字教学的若干意见%26#8250;的通知》为依据，加强学生的写字教学任务和工作。

书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁;对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。

二、课程教学目标

1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

社会交际起到深远的影响。

专心致志、持之以恒的精神。

4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

三、教材和作业

(1)专职书法教师教材选定：

(需要、能力、价值观念等要求。针对本课程和学生的状态，在保证教学质量方面实施以下措施： ·鼓励学生认真临帖。根据他们书法的基础和爱好，教师确定临帖的基本范围。 广泛灌输知识，尽量灌输一些与书法紧密相关的知识。帮助学生练好书法之外的“辅助功，培养浓厚兴趣，奠定理论基础。求得理论、实践的真正结合和统一。

(别字结合书法教学艺术进行重点辅导。 ·实行讲练结合的原则。讲练相互穿插，发现问题及时纠正。

2、 作业本的问题

(1)学校统一下发硬笔书法作业本(方格本)。

(纪律等方面的情况作为评定依据。 注重训练，进行评展，开展测定。在写字教学中，注重学生习作的练习，每季度对优秀习作进行评展，坚持在全体学生中进行铅笔字、钢笔字和毛笔字测试、评定，并公布，以达到提高学生学习书法的兴趣与书写水平的目的、

四、具体教学计划

周次 内容

一周 楷书的基本笔画

二周 楷书的点的写法

三周 楷书的横撇写法

四周 楷书的竖、横、折的写法

五周 挑、折、钩的写法

六周 书写唐诗一首

七周 书写唐诗一首

八周 书写宋诗一首

九周 书写格言一段

十周 段考

十一周 典型汉字的写法

十二周 钢笔美术学

十三周 美术字中的仿宋字

十四周 仿宋字基本笔画

十五周 黑体字

十六周 黑体字的写法