工作培训总结汇总。
如何写一篇范文？使用文档处理工具可以更好地记录和分享工作成果，范文变得越来越不可或缺了，您所需要的“范文宝典”工作总结之家编辑已经准备就绪。
工作培训总结 篇1
工作实习周培训总结
一、前期准备工作
从初次获悉实习周培训的消息到最终参加培训班，整个过程是需要经过一系列的前期准备工作的。首先是材料准备，包括个人简历、自我介绍、学习成绩单等。在准备简历和自我介绍时，我通过与同学交流和研究一些成功的案例，逐渐形成自己的思路，并进行修改和完善，使得最终的材料更加出色。其次是对培训内容的预习和了解，这有助于在培训过程中更好地理解和吸收知识。是对自身心理状态的调整和准备，尽量保持积极向上的态度，战胜紧张和压力，为培训做好心理准备。
二、培训过程中的学习收获
实习周的培训内容非常丰富多样，包括职场礼仪、沟通技巧、团队协作、项目管理等。这些内容不仅有助于提升个人能力，也增加了对职场的认识和了解。
首先是职场礼仪的学习。在职场中，良好的职场礼仪是赢得他人尊重和信任的基础。通过培训，我了解到职场礼仪的具体要求和重要性，并通过模拟演练和实际操作，逐渐形成了自己的职场仪表和言行举止。
其次是沟通技巧的学习。良好的沟通能力是一个成功职场人士必备的技能。通过培训，我学习到了不同的沟通方式和技巧，并通过角色扮演和案例讨论等方式进行了实践。这些实践锻炼了我的表达能力和倾听能力，提升了我的沟通效果。
再次是团队协作能力的培养。在团队中，有效的协作是取得成功的关键。通过培训，我了解到有效的团队协作需要互相理解、互相信任和互相配合等要素，并通过小组讨论和团队合作项目等实践活动，培养了我的团队协作能力。
最后是项目管理的学习。项目管理是实践中的一项重要技能，通过培训，我了解到项目管理的基本流程和方法，如项目计划、资源调配、进度控制等。这些知识的学习对于我今后从事工作实践中的项目管理具有重要的指导意义。
三、实践活动中的收获与反思
在培训过程中，我们还进行了一系列的实践活动，如团队合作项目、实地考察、专业讲座等。通过这些实践活动，我收获了很多宝贵的经验和教训。
在团队合作项目中，我深刻体会到了团队合作的重要性。在与团队成员共同协作的过程中，我体验到了团队的力量，也意识到了良好的沟通和有效的协作的重要性。通过与团队成员的密切合作，我对项目管理的理论知识的运用有了更深入的了解。
在实地考察中，我对企业的实际运营状况有了更直观的认识。通过参观实地考察，我了解到搭建一个高效率、良好环境的企业需要付出艰辛的努力，并对企业经营管理的方方面面有了更深入的理解。
在专业讲座中，我学到了诸多实用的知识和经验。专业讲座的内容涵盖了职场技能、行业趋势、市场营销等方面的知识，这些知识对于我未来从事相关行业有着极大的指导意义。
四、反思与改进
通过这次培训，我在实践中不仅收获了知识和经验，也发现了自己的不足和需要改进的地方。
首先是自我管理的不足。在培训过程中，由于时间安排的紧凑和学习内容的繁杂，我感到有时难以有效地进行时间管理和任务分配。因此，我需要进一步加强自我管理能力，合理安排时间，并充分利用学习资源。
其次是团队合作中的领导能力不足。在团队合作的过程中，我发现在一些关键时刻，我缺乏有效的领导能力，无法引导团队朝着预定目标前进。因此，我需要进一步提升自己的领导技能，学会合理分配任务和引导团队成员发挥每个人的优势。
最后是自我表达的不足。在培训过程中，我意识到自己的表达能力相对较差，无法清晰地把自己的想法和观点传达给他人。因此，我需要进一步提升自己的表达能力，包括口头表达和书面表达，使自己的思想更加清晰明了。
小编认为，通过这次工作实习周培训，我不仅学到了许多实用的职场技能和管理知识，也收获了宝贵的人生经验。我将充分利用培训所学，不断改进自己，在未来的工作实践中取得更好的成绩。
工作培训总结 篇2
野外测量工作培训心得体会
曾经的我，对于测量工作仅仅停留在书本上的认知，但自从参与了这次野外测量工作培训，我对于这一领域有了更加深入、更加真实的了解。我之所以参加这次培训，一方面是对于测量技术的好奇，另一方面也是希望通过实践来提升自己的专业技能。
培训开始的第一天，我们学习了基本的测量理论知识，包括如何使用各种测量工具、如何进行数据记录和分析等。随后，我们进入到了实践环节。我记得第一次进行实地测量时，我手忙脚乱，不知从何下手。但随着教练的悉心指导和其他队员的帮助，我逐渐掌握了测量的基本技巧。在多次的实践操作中，我也明白了团队协作的重要性，因为我们每个人在团队中都有自己的角色，只有彼此之间默契配合，才能确保测量工作的准确性和高效性。
在培训过程中，我遇到了许多挑战。有时，面对复杂的地形和多变的天气，我会感到压力巨大。但正是这些挑战，让我更加明白测量工作的重要性和责任感。例如，有一次我们在进行山地测量时，由于地形复杂、植被茂密，我们几乎迷路了。但正是凭借着平时所学的知识和团队的协作，我们最终成功地完成了测量任务。这次经历让我深刻体会到，野外测量工作不仅需要扎实的专业基础，更需要冷静的心态和丰富的经验。
经过这次培训，我对于野外测量工作有了更加深入的了解。我明白了，测量不仅仅是对于数据的获取，更是对于地形、地貌、生态等多方面的综合考量。同时，我也认识到了团队协作的重要性。在工作中，我们需要互相信任、互相支持，只有这样，才能克服各种困难，完成测量任务。
在未来的工作中，我会将这次培训中学到的知识和经验运用到实际工作中。同时，我也会不断地学习和探索新的测量技术和方法，提升自己的专业素养和技能水平。我希望能够在测量领域取得一定的成就和突破，为我国的测量事业做出贡献。
除了在工作中的运用，这次培训对于我的个人成长也有着深远的影响。我明白了只有不断地学习和实践才能不断提升自己，也只有在困难和挑战面前不退缩、勇往直前才能取得更大的进步和成就。我会将这种精神运用到生活的方方面面，不断地追求进步和完善自己。
回首这次培训，我深感收获良多。感谢教练和队友们的悉心指导和帮助，让我能够在这个过程中不断成长和进步。未来，我将带着这次培训的宝贵经验和感悟，继续在测量的道路上努力前行。我相信，只要我坚持不懈、勇往直前，一定能够在测量领域创造属于自己的一片天地。
工作培训总结 篇3
关于创业培训工作半年总结
我很荣幸参加了XX成功的举办的第六届的SYB创业培训，共有或许家人、或许朋友，已经感受到了这个不同寻常的冬天的艰涩。
这是一个艰难的时候，是一个考验智慧和毅力的时候，当遇到挫折的时候，或许这是从逆境之中开掘希望之石的时候；这是一个艰难的时候，但更是我们携手共渡难关的'时候。不管现在的境遇如何，YBC时刻关心着我们， YBC大家庭的每个成员一直在路上左手温暖着右手！
在学习的过程中，我主要学到了以下几点：一是学习创业理念，当前越来越多的下岗职工通过自谋职业或自主创业实现再就业，创造了财富，创业，不仅是实现就业，要转变观念，树立创业精神，鼓起创业勇气，增强创业魄力，实现对人生的追求和自身价值。二是学习创业知识，要全身心投入到学习当中去，学习创业需要的条件、相关政策及法律等知识，避免在创业过程中走弯路，减少不必要的损失，为每个人的创业梦想插上有力的翅膀，工作总结《创业培训工作半年总结》。三是学习创业的技巧和本领。通过学习和交流，准确把握社会发展的潮流和方向，运用技巧和本领，在越来越细的社会分工和日新月异的行业中追求最适合自己的创业道路，挖掘第一桶金。
在这次培训中我深深的体会到老师教的仔细，学员学的认真，决不带着疑问离开教室，有的人为了全身心的投入到学习当中，甚至暂时放弃了自己那一摊子百废待兴的工作，因为大家不想辜负培训老师的每一滴汗水，想让自己在学习的艰辛中收获喜悦。通过培训，大家掌握了系统的创业知识体系，清醒地看到自己所从事行业的市场形势及创业环境，学会了如何去组织、计划、实施和做大做强等，更难得的是学会了结合自身实际确定决策思维模式，创业综合素质有了很大提高。
通过此次培训我对我的美容院和培训项目有了更深刻的总结，我总结了“四要”
一、 要生存。在梦想和现实冲突之时，生存是第一需要的。创业之初，特别是在极度困难的时候，企业要先学会活着，而后再考虑成长，但是梦想的目标不能变。
二、 要学习。在危机中学习，提高抗风险的能力，利用这个时期有针对性地学习，苦练内功，积蓄团队力量，提升内部管理张力，为危机之后的发展做好准备。
三、 要关注。要特别关注国家相关政策和市场环境的变化，利用有利的政策，随时调整企业策略。
四、 要总结。仔细总结过往的经验，并思索未来发展和经营模式。
最后感谢各位领导的亲切关怀，感谢各位教师的认真辅导。冬天已经来了，春天还会远吗？我坚信通过此次的培训，对于实现我人生目标会越来越近。
工作培训总结 篇4
沟通技巧是在工作中非常重要的一项能力，它直接影响着团队的合作效率和个人的职业发展。为了提升自己的沟通技巧，我参加了一次专门的工作培训，以下是我对这次培训的总结。
在这次培训中，我们学习了有效倾听的技巧。倾听是一种被低估的沟通技巧，但它却是建立良好人际关系和沟通的关键。我们通过各种角色扮演的练习，学习到了积极倾听的要素。最重要的是，我们要学会用眼神和肢体语言来表达出对对方的关注和专注。这样，我们能够更好地理解对方所说的意思，并给予恰当的回应。我们还学习到了不要中断对方讲话的重要性，只有等到对方说完，我们才能开始发表自己的意见。
我们培训的重点是如何运用非语言沟通来传达信息。非语言沟通是一种通过肢体语言、声音和面部表情来传达信息的方式。在工作中，我们经常会遇到不同文化背景的同事和客户，如何正确地使用非语言沟通技巧显得尤为重要。我们学习了如何运用姿势、面部表情和手势来传达不同的信息。我们发现，肢体语言的力量远远超过语言本身。因此，在工作中，我们要时刻注意自己的肢体语言是否与我们的意思相符。
同时，我们还探讨了如何处理冲突和解决问题的沟通技巧。在一个团队中，冲突是不可避免的。如果我们能够正确地处理冲突，将会为团队带来更好的成果。在这次培训中，我们学习到了以合作的方式解决问题的重要性。我们学会了倾听他人的意见，并提出自己的观点，通过交流和协商来找到最好的解决方案。我们还了解到，避免使用指责和批评的语言可以帮助缓解冲突，使对话更加和谐。
我们还学习了沟通技巧在不同媒介下的应用。随着科技的不断发展，我们在工作中会使用各种沟通渠道，如电子邮件、电话会议和在线聊天等。我们学习了如何在这些媒介上进行高效沟通。在电子邮件中，我们要简明扼要地表达自己的意思，避免使用复杂的句子和术语。在电话会议中，我们要注意声音的清晰度和语速。在在线聊天中，我们要及时回复对方，避免造成团队合作的延迟。
通过这次培训，我深刻意识到沟通技巧对于工作的重要性。我意识到，一个善于沟通的人往往能够更好地与他人合作，并迅速取得成功。因此，我决心在工作中不断提升自己的沟通能力，通过有效的倾听和非语言沟通，建立良好的人际关系。我相信，只要不断学习和实践，我一定能够成为一个优秀的沟通者。
工作培训总结 篇5
野外测量工作培训总结
引言：
近期，我们团队参与了一次野外测量工作培训，该培训为期一周。通过此次培训，我们深入了解了野外测量技术以及现场操作技巧，并将其应用到实际项目中。以下将详细介绍该培训的内容和效果。
一、培训内容
1. 理论知识：在培训的第一阶段，我们接受了关于野外测量的理论知识培训。这包括了测量仪器的种类和选择、测量误差的计算方法、测量数据的处理和分析等。通过理论学习，我们对野外测量的基本概念和原理有了更深入的理解。
2. 仪器操作：在第二阶段，我们接受了实际仪器的操作培训。培训师傅详细介绍了现场常用的测量仪器、器材的使用方法，并进行了现场演示。我们也亲自上手操作，熟悉了测量仪器的使用步骤和注意事项。
3. 现场实习：在培训的最后阶段，我们进行了一次模拟的野外测量实习。我们被分成小组，每个小组负责一块区域的测量任务。实习中，我们需要根据项目要求，使用仪器进行测量；同时，还需记录测量数据，并在实验室分析处理。这次实习使我们更加深刻地理解了测量过程中的挑战和操作细节。
二、培训效果
1. 知识技能提升：通过本次培训，我们对野外测量的理论知识和实际操作技能有了大幅提升。我们掌握了测量仪器的正确使用方法，能够独立完成一般性的测量任务。同时，我们对测量误差的计算和数据处理有了更深入的了解，能够更好地应对实际工作中的问题。
2. 团队协作能力：通过实习环节，我们加强了团队合作和协作能力。每个小组都需要进行有效的沟通和分工合作，以确保测量任务的高效完成。在实习中，我们共享经验，相互支持和帮助，形成了紧密的团队合作。
3. 实践运用：本次培训所学的测量技术和知识，我们能够有效地应用到实际项目中。在实验室中，我们经过数据分析和处理，能够为项目提供准确的测量结果，为后续的设计和建设工作提供有力的支撑。
结尾：
通过这次野外测量工作培训，我们的专业能力得到了显著提升，为今后的工作奠定了坚实的基础。我们不仅熟悉了测量仪器的操作，还掌握了相关的理论知识和应用技巧。我们相信，通过这次培训的学习与实践，我们能够更好地应对各类测量工作，并为项目的成功实施做出积极贡献。
工作培训总结 篇6
工作实习周培训总结
在工作实习周结束之际，我想对这次的培训经历做一个总结。这次的培训对于我的职业发展来说是非常重要和宝贵的，通过这一周的学习和实践，我不仅获得了大量的知识和技能，还锻炼了自己的团队合作和沟通能力。以下是我对这次培训的详细总结。
这次培训的内容非常丰富和全面。我们通过讲座、案例分析、小组讨论等方式学习了许多与职场相关的知识，包括沟通技巧、人际关系管理、时间管理等。这些知识对于我们未来的工作帮助极大，让我们能够更好地适应职场环境和与同事合作。
培训过程中给我们提供了很多的实践机会。我们通过小组合作的方式完成了许多实际案例的分析和解决，这不仅让我们更好地理解了学到的知识，也提升了我们的问题解决能力和团队合作能力。在这个过程中，我更深刻地体会到了团队的力量和合作的重要性。
与此同时，培训还让我们有机会接触到了真实的职场环境。通过模拟招聘、面试和工作场景演练等活动，我们更加真实地感受到了工作压力和挑战。这样的实践让我更清楚地了解了自己的优势和不足，并且为我未来的职场生涯做好了充分准备。
另外，这次培训还特别注重培养我们的创新思维和问题解决能力。我们在小组讨论中不断提出新的观点和想法，并且通过实践去验证和完善这些想法。这样的培训方式非常有助于我们培养独立思考和创新能力，这对于我们未来的职业发展非常重要。
这次培训还给了我们一个展示自己才华的机会。通过一系列的演讲和展示活动，我们可以向导师和同学们展示自己所学到的知识和技能。这不仅增强了我们的自信心，也让我们更好地理解了自己的优势和劣势，从而更好地规划自己的职业发展方向。
小编认为，这次的工作实习周培训对于我的职业发展帮助非常大。通过这一周的学习，我不仅增长了知识，提升了技能，还锻炼了自己的团队合作和沟通能力。我相信，这次培训所学到的东西将成为我未来职业生涯的宝贵财富，我会继续努力，不断提升自己的能力和素质。
工作培训总结 篇7
铲雪工作培训总结
近年来，气候异常带来了更频繁的降雪天气，为确保市民的出行安全和社会的正常运转，对铲雪工作人员的培训显得尤为重要。为此，组织了一场针对铲雪工作的培训，培训内容囊括了应急处置方案、工具使用、团队合作等方面。以下是本次培训的具体总结。
在培训中，着重强调了应急处置方案。铲雪工作是一项紧急而危险的任务，所以熟练的应急处置能力是铲雪工作人员必备的素质。向工作人员详细介绍了降雪后道路结冰、积雪堆积等常见问题，并针对各类情况提供了相应的处置方法。同时，还组织了模拟演练，让工作人员在真实场景下快速反应和处理问题。通过这一环节的培训，工作人员对在紧急情况下的操作有了更加清晰和规范的认识。
对铲雪工作所用工具的使用进行了系统的培训。虽然“铲雪”听起来似乎很简单，但实际操作中却需要一定的技巧和专业知识。为此，请来了专业的工作人员进行示范和解说。从铲子的选择到手腕的力度，在培训中都给予了详细的讲解。并且，为了更好地培训工作人员，为每个参训人员准备了一把铲子，让他们在培训过程中实操，提高工作技能。
同时，培训中也非常注重团队合作的训练。铲雪工作往往需要多人合作才能高效完成，所以团队的默契程度直接关系到任务的成功完成。为了促进团队合作，邀请了一位专业教练为工作人员进行培训。通过各类拓展活动和团队项目，工作人员之间的互动和信任得以增强，相信他们在实际工作中，能够更好地协作。
也邀请了铲雪工作的老员工为新员工进行交流和共享经验。老员工在现场讲述了自己多年从事铲雪工作的经历和技巧，为新员工提供了宝贵的指导。通过倾听老员工的讲述，新员工们更加深入地了解到了铲雪工作的重要性和挑战，也更加有信心和动力投入到工作中。
在培训的最后进行了一次小型的考核，以检验工作人员的学习效果和掌握情况。考核内容包括应急处置、工具使用、团队合作等方面，通过这一环节的考核，能够直观地了解到工作人员的技能水平，并对他们进行针对性的培训和指导。
通过这次铲雪工作培训，工作人员对应急处置、工具使用和团队合作等方面的技能都有了较大提升。他们对降雪天气的处理能力更加娴熟，遇到问题时也能够快速反应和应对。相信在今后的工作中，他们能够发挥出更大的作用，保障城市的正常秩序和市民的出行安全。
工作培训总结 篇8
野外测量工作培训总结
一、
野外测量工作是工程领域中重要的一环，对于确保工程质量和工期控制起着至关重要的作用。为了提高工程测量人员的专业技能和团队合作能力，本单位于某日期间开展了为期一周的野外测量工作培训。通过培训，我们进一步提高了个人技能水平，提升了团队协作意识，为日后的工程测量工作奠定了坚实基础。
二、培训内容
1. 理论知识培训
培训开始时，我们首先进行了一系列的理论课程。授课教师结合实际工作经验，详细介绍了测量工作的基本原理、操作流程和常见困难。我们学习了测量仪器设备的使用方法，掌握了平面坐标测量和高程测量的基本技巧，以及如何使用全站仪进行测量操作等。这些理论知识的学习为我们后续的实践操作打下了坚实基础。
2. 实践操作演练
除了理论知识的学习，我们还进行了大量的实践操作演练。在一些特定的场地，我们进行了现场勘测和测量模拟，从中学习如何进行测量布置、测量角度和距离、记录数据等。在实践操作中，我们逐渐熟悉了各类测量仪器的使用方法，提高了操作的准确性和效率。
3. 团队合作项目
为了培养我们的团队合作意识，我们进行了一系列团队合作项目。在这些项目中，我们被分成小组，每个小组负责完成一个任务，如建筑物的立面测量、道路的曲线测量等。通过团队合作，我们学习了如何协调工作，互相支持，以及如何分工合作的重要性。这些项目展示了我们的团队实力，也增强了我们的沟通能力和领导能力。
三、培训成果
1. 技能提升
通过一周的学习和实践，我们的技能得到了显著提升。在实践操作中，我们的测量准确性得到了极大改善，测量数据的质量明显提高。我们掌握了更多的测量技巧和操作要领，能够更加熟练地使用各类测量仪器设备，提高了工作效率。
2. 团队协作
通过团队合作项目的实施，我们的团队协作能力明显提高。我们学会了分工合作，提高了工作效率，减少了出错的可能性。团队项目的成功完成也增强了彼此的信任与合作意识，为以后的工程任务做好了充分准备。
3. 自我反思和改进
通过这次培训，我们不仅学到了技术和知识，也反思了自己的不足之处。我们在实践操作中暴露出的问题，如操作不够规范、对仪器设备的了解不够深入等，都提醒我们需要进一步加强学习和提高自身素质。我们将继续努力，不断改进和完善自己的工作能力。
四、总结
通过这次野外测量工作培训，我们深入学习了测量工作的理论知识，并通过大量的实践操作进行了巩固。我们的技能水平得到了提升，团队协作能力得到了增强。这次培训不仅为我们个人的职业发展提供了机会，也为我们单位的工程测量工作提供了强有力的支持。我们相信，通过不断学习和实践，我们将能够在日后的工程测量工作中更好地发挥作用，为工程质量和工期控制做出更大贡献。
GZ85.cOm更多总结延伸阅读
国培培训总结汇总
岁月流逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香，我们在某些事情中得到了一些感悟了很多，大部分人都会被上司或者老师要求写一篇总结，总结的作用是用于客观的发现自我。大家知道总结范文要怎样写吗？小编经过搜集和处理，为你提供国培培训总结汇总，欢迎阅读，希望你能喜欢！
国培培训总结 (篇1)
时光飞逝，转眼间我们的置换脱产培训已近尾声。前期我们实行的是集中培训，由专家进行专业知识理论的传授和讲解。在这次培训中，我有机会与专家们进行面对面，零距离的交流，我觉得自己由内而外获得了一次“重生”。这种“重生”既包括教育理念的更新，更重要的是更新了知识。教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。
因为自己是非师范专业出身的，在教育教学知识理论这一块，我觉得自己一直都非常欠缺，课上的平淡而无味。而经过这一次的国培，除了获得理论知识的提升外，我更明白教学是一项任重而道远的活动。都说“教学是一门遗憾的艺术”。这是因为无论你准备的多么充分，在你的课堂上总有你意料之外的状况出现，而这些状况可能会让你的教学步骤与你原本的设计出现一些偏差，而这也可能使你的课不那么完美。都说“残缺是种美”，无论你课前的预设又多完美，等你上完课之后细细回味总还是有些遗憾的地方。正因为这样，我们的教学才需要不断进行改革和创新，我们的教师队伍才需要不断注入新鲜的血液，只有不断创新才能使我们的教育事业长盛不衰。
第二阶段则是跟岗研修阶段，在这一阶段我们被分为很多小组，每个小组的学员进入不同的学校进行跟班学习。我是被分在青山湖的京东学校，我的指导教师是一位年轻但经验丰富的樊老师。我们听的一直都是樊老师的常态课，只有在这样的课堂我们才能真正学到对我们有用的知识和技能，以后在自己的教学实践中也才能学以致用。在跟岗研修期间，我最关注的是樊老师在常规课堂上所运用的教学方法，她有些教学方法的确有让人耳目一新的感觉。在这个阶段，我，我不得不承认经验丰富的老师和没有经验的新老师同上一堂课(即“同课异构”)确实能够让新教师迅速地发现自己在教学中存在的很多不足，进而从前辈那里汲取精华，结合自己的教学实际进行吸收和升华，最终获得最佳的教学效果。
在整个跟岗研修期间，我印象最深的是樊老师在三年级课堂上所有的评价方式。她在教学“We love animals ALet’stalk”这一课时内容时，首先用简笔画在黑板上画出了动物园的大门，然后创设“去动物园参观”的情景，学生在情景中跟着老师学习有关动物的新单词。在新授完单词，她举行了“单词记忆大比拼”的游戏，每个小组都可以派自己的组员参加比赛，赢得比赛的小组则可以派一名代表在记载小组比赛结果的方框中画上一只自己喜爱的动物，然后教师再复述表示这只动物的单词，并把句型“What’sthis?It’sadog.Iloveit.”融合在教师对小组比赛结果的的评价用语中。我觉得这种评价方式很新颖，在整个比赛过程中学生的兴趣十分浓厚，他们非常乐于参加这类比赛。正是由于有这种的评价方式的支撑，所以每个学生都能积极参与到课堂活动中，让课堂上的小组活动达到“广度、热度和深度”三者相协调的境界。
国培的第三阶段则是我们的在岗研修阶段，在这一阶段，我们将回到自己的工作岗位，并将自己前期所学到的先进的教学理念和教学方法运用于自己的教学实践中。“实践是检验真理的惟一标准”，只有在教学实践中经过千锤百炼的教学理念和教学方法才是真正的教学真理。在这一阶段中，我进行了一次公开教学，教学的效果整体来说还是不错的，领导也对我教学的成长给予了肯定。但在进行教学反思的过程中，我认为这堂课还存在以下不足的地方：
1、整体的教学设计思路比较清晰，但教师在“拓展环节-找室友”这一活动中，所给出的信息差与学生原有的知识储备还是存在一定差距，这就导致学生在实际操作中比较混乱，目的语运用的也比较少。
2、教师创设的情景贴近现实生活，在引入阶段存在课堂用语不简洁、精准的问题。教师的课堂用语一定要简洁、明了，让学生一听即懂。
3、在小组活动时，教师只关注了小组活动的热度和广度，但在深度方面却做的不够。因为在整个活动过程中，学生仍然还停留在单词的关注上，而对句型的运用却不多，这说明学生的知识并没有得到升华。
4、整个课堂活动中，教师对学生个体的关注比较少，学生活动一般是群体性的活动较多，个体性的活动很少。没有学生的个体活动是难以真正检测教师这堂课的教学成效的。在以后的教学活动中，教师要做到“个体关注与群体关注”相结合，教学效果才能事半功倍。
5、作业的布置上也还有些小瑕疵。这一课时的作业我采取了分层作业，能力强的学生是描绘自己理想的卧室布置，要求图文结合；能力一般的学生则是画出理想的卧室布置图，并用简短的文字进行介绍；剩下的的学生是画出理想的卧室布置的图，并给图中的家具标注英文名称。本来这样的设计是比较理想的，但在实际操作中很多学生都以“不会画画”这一理由拒绝完成这一次作业。所以我在想分层作业是很有必要，但同时还要结合班级的实际情况进行适当的改革，这样才能真正取得成效。
真的非常感谢这一次的国培，让我有一次“重生”的机会，而这种“重生”正是我教学生涯中急需的一剂良药。因为有了这剂良药，我才能及时发现自己教学中的不足，客观对待教学过程中的一些错误，然后在先进的教学理念的指导下进行改革和创新，然后在教学中有所突破和创新。在这次培训中，我觉得收获最大的是自己学会了“思考”：思考自己的教学、思考自己的生活、思考自己的专业发展。只有学会思考，我们才能走的更远、更长。
国培培训总结 (篇2)
为期两天的国培学习计划已完美结束，虽然时间比较短，但是却让我收益良多，受益匪浅。首先要对本次培训活动说声谢谢，感谢国家对学前教育的重视，感谢主管教育局及幼儿园领导给了我这次难得的学习机会。在场的专家和园长以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给予我们具体操作指导的理论支撑，使我的教育观念进一步得到了更新，我将带着收获，带着感悟，带着满腔热情，把学到的知识运用到工作中去，现将本次培训作如下总结：
培训方式与内容丰富多样，首先是三位教师的精彩讲课，然后是专家课后点评，接着是张园长给我们带来的精彩讲座，最后是蔡教授讲授关于《中国学前教育发展与改革动态》。第一天下午幼儿园的张老师给我们带来了一节精彩的体育课《小兔跳跳跳》，虽然张老师的教龄比较短，可是她上课时那温柔亲切的表情，丰富的肢体动作与语言让我敬佩和学习。第二天上午科技大学附属幼儿园的张园长给我们带来了精彩的讲座，讲座的内容丰富多彩，有何为教师的专业品质如何布置教师环境如何打造教师高品质怎样和家长有效地沟通等等，帮助我们解决了我们目前所困惑的问题和即将面临的问题，让我们对教育有了全新的认识。张园长讲的一个关于脚感的故事，让我很感动，故事里面的那位火车司机对工作的责任感让我很敬佩，同时也让我感到有一种沉沉的担子压在身上，让我重新审视了一下自己对工作的态度。最后是蔡老师的精彩讲座关于《中国学前教育发展的历程》，让我深感国家对学前教育的重视，知道了很多关于学前教育的法规和今后应该前进的方向，同时也提醒着我们要不断的学习和充实自己，提升自己的专业文化素质和专业素养。
两天来，虽然学到了很多，但是同时也深感自己还有许多不足，还有许多地方要学习与努力，还要不断提升自己的专业水平和教育教学的能力，使自己成为一名优秀的幼儿教师。
国培培训总结 (篇3)
时间匆匆，转眼间“影子”研修结束了，现在我将我在影子研修中的收获总结如下：
这期间我有机会亲身经历了影子学校的教学生活，跟班目睹了北碚区中山路小学教师的上课、亲身感受了中山路小学小学学生的学习生活，使我受益匪浅。首先，课堂教学中充分体现了学生主体与教师主导相结合的新教学理念，教师教学更轻松，学生学习更快乐;然后是晨会课上，活动丰富，形式新颖，让人耳目一新，学生有机会展示，教师更注重导向，班级管理更有创意，更具活力。
我们在指导老师的带领下深入“影子学校”课堂，聆听她们的常规课。课堂上，教师们耐心地鼓励学生大胆质疑，尽量把指导学生的学习方式向多样化方向发展，把自主探究、合作交流作为学生最重要的学习方式，教育探究中，学生的学习兴趣浓厚，学习积极主动，学生在积极主动探究中获得了发展。教师在课堂上也尽量为学生的说、想、做等活动创造恰当的氛围，创设必要的情境，让学生在主动参与学习活动的过程中学知识，增长才干，提高能力。课堂气氛宽松和谐，学生灵感有了发挥的空间。教师们还注重引导学生作批注；真诚地倾听每位孩子的发言；微笑地面对每位学生……这无不体现了课堂上“学生为本”的教育理念，从中让我感受生本课堂的本质，体验到了有效课堂的实质，感悟到了教学策略实施的技巧，并带着自己研修成果来思考来探索。影子研修，我不但从教师们的教学方式受到启发同时我也从思想上得到了升华。首先，我们要热爱教育事业。要有教师的使命感。因为我深深地懂得：教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以强烈地使命感为基础的，是要以强烈的责任心做代价的。其次，要热爱自己的学生，教师必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展。作为教师，应该多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友、蹲下身来倾听学生的心身。
通过影子研修，让我更加了解什么是“学无止境”。我将不断学习别人的新经验，使自己不断汲取新的知识来充实自己，以此在今后的教学工作中，时时处处以师德规范自己，将爱心洒向学生，把知识传授给他们，是自己的“桃李满天下”。
国培培训总结 (篇4)
我有幸参加了新疆乌鲁木齐职业大学的国培计划——小学英语教师集中培训学习。这是一个难得的学习机会，作为本届培训班的学员，我深感荣幸，非常感谢中国教师研修网以及各位专家教授和一线老师在这20天里给予我们的这次培训。二十天的培训虽然很短暂，但是很扎实，二十天的熏陶让我有了脱胎换骨的感觉，理论讲座为我的头脑增添了许多新的教育理念，情感教育让我收获了一份快乐心情。在培训中，能够得以聆听众多专家、乃至省内有名的专家教授的讲座，倾听他们对小学英语教学的理解，能够观摩一线教师以及市名师工作室优秀教师的课堂教学，学习他们的教学技能，对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的革新。
通过这次培训让我对新课程理念下的教学方式与学习方式的变革有了新的理解；让我对做一个富有人格魅力的教师充满了希望；解开了我在游戏教学中的存在的迷惑，异文化渗透教学让我更加喜爱英语，为自己是一名小学英语教师而感动自豪，再次疏理了我在撰写教学论文时的一些不清晰的思路，点燃了我对成为一名合格的优秀的小学英语老师梦想，让我知道了如何有效的开发课程资源，更好的利用课程资源进行教学，为培养我们小学英语教师的专业能力指明了方向，并学会了实现自我的价值，改变自己的心态。
一、用阳光灿烂的心态面对工作和生活。
1、教书育人。
教书育人至少要做好三件事：教会学生做人，教学学生思维，教给学生知识（尤其是要教给他们获取知识的方法）。要正确高效地影响学生，我们自己首先要有渊博的学识和高尚的人格魅力。我们应引导学生做高尚、智慧和勤奋的人，应培养学生的责任感，教给他们中国最传统的东西，教会他们如何爱国。
2、阳光心态。
好的心态使你成功，坏的心态毁灭你自己。事情本身并不重要，重要的是你对它的态度。当你看到反面的时候，不要灰心，因为调过来就是正面。改变不了事情，就改变对事情的态度。再说，是好是坏还不知道呢。把问题当成成长的机会，人生就是一个解决问题的过程。学会为小事高兴，会有更大的高兴出现。我们应该为自己的当前满意，相信自己的生命，要睁着眼睛去旅游，牵着蜗牛去散步，享受生命的过程，活在当下，才能精彩每一天。
3、终身学习。
作为一名教师，应该审时度势，做终身学习的典范。唯有如此，我们的教学才能从不断的学习中汲取营养，充实知识，提高本领，胜任工作，充分发挥模范带头作用。否则，我们就会落后于时代，就难以完成肩负的职责任务。
我对于小学英语教学的理论仅局限于知道英语教学策略和一些新课标的要求，在平时上课过程中没有注意总结反思自己的教学行为，这样在教学中就感到自己的进步很少。因此，以后要努力学习，特别是要学习一些优秀教师的教学经验，不断提高自己的教育教学水平。示范课听过之后，我觉得每个老师都有自己的特点，通过听优秀教师的示范课和听课后老师的点评，让我更加清醒的认识我们教师应具备良好的理论知识，善于发现，善于积累，善于研究小学英语教学方法，提高教师自身的教学水平和教学研究能力，不断提高课堂教学效果，坚持写好“教学后记”，在教学中反思，在总结中进步。本次培训使我深刻地认识到，小学英语的教学与传统小学英语教学最大的不同在于课堂中注重交流。
二、注重互动，畅所欲言，营造一个轻松、活泼的课堂氛围。
1、培养兴趣，提高积极性
通过观看优秀教师的教学实例、教案以及和身边的同行交流来看。农村小学的儿童，由于留守儿童居多，且其父母的文化素质也不是太高。所以要想给孩子在家创造一个良好的语言环境是不可能的，只能让学生在班级内部能多用用英语进行对话，而这只能依靠教师的引导和学生的学习兴趣。同时，作为教师都知道，兴趣是学好每一门知识的最好的老师，培养起学生的兴趣，就等于将学生领进了这门知识的大门。为此，我们在日常的课堂教学中应该以培养学生的学习兴趣。
2、善用教学资源，营造乐学氛围
英文儿歌的特点是旋律活泼优美，歌词简单，学生在欣赏的过程中会不由自主地歌唱。这样，不仅可以提高学生的听说能力，而且可以极大提高学生的语感。因此在教学过程中，可以经常播放一些英文歌曲。把单词带进一首旋律优美的歌曲中，使学生听得兴致勃勃，唱得乐此不疲，这样学生在玩中学，兴趣高自然也把新词记住了。
3、认真组织课堂活动是课堂教学的保障
要上好英语课，教师在课前必须要进行大量、细致的准备工作，才能在课堂上组织好学生和学生，学生和教师多方的互动活动。努力创造与学生生活实际想接近的情景，让学生在活动中大声的用英语说话，在学生的说中不断熟练英语的发音和应用，训练学生的听说能力。使学生在语言环境中使用、学好英语。教师还要充分利用教材，采用对话，动手制作，形体表演和歌唱等多种形式来展开活动，在学生学好英语的同时培养学生的学英语兴趣。此外还要重视学生在课余时间对英语的训练，我经常开展课外活动，让学生利用自己所学的知识相互对话，内容不限。鼓励学生课下用英语相互打招呼和作一些简单的交流。
总之，通过这几天的培训学习，使我进一步明确了教育教学目标，品尝到了一顿最丰富、最美味、最营养、最有价值的“知识文化大餐”。 让我我要重新审视自己，作为一名年轻的小学英语教师，我要不断的学习，不断的提高自己的专业知识与技能，不断的充实自己，找到自己的人生价值，在教学中通过自身的素养来感染学生，让学生从心底里信服老师。同时在今后的教育教学工作中我要努力实践、开拓创新，积极将本次培训所学的经验及方法运用到教育教学中，不断提高自身教育教育水平。同时，在这里还要感谢学校领导能给我这样一个学习的机会，在今后的工作中我会努力实践、勇于开拓，为我校的小学英语教育事业尽一份自己的力量。
国培培训总结 (篇5)
我通过半个月的甘肃省：初中化学国培学习，在精神上得到了充实，在业务上得到了提高。我每天都坚持上网学习、发表评论、认真完成作业、学习感言，在培训现场直接与专家交流，互动效果好，克服了以往只是专家讲，培训学员听的这种单一的形式。在培训和学习的过程中我的确感受益非浅。下面我简单总结我在本次培训中的几点收获：
1、健康的心理品质包括诚实、正直、谦虚、开朗、有毅力、有同情心、坚强、创新等内容。只要我们用心感知学生的内心世界，了解他们的心理状况，尊重学生，引导学生，他们定会健康成长，全面发展成为有用之才。作为教师保持健康的心理不仅有利于教师自身的生理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促进学生心理健康发展。教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系：既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。
2、作为教师要有爱心和责任心，要用爱心去照亮每个孩子成长的路程，让他们成为有用之材，我相信，有一分付出，就有一分收获。教师的责任心在关爱中体现。教师对学生的责任，是教师对学生的关心和爱护，是对自己教育对象的全员性的关爱。
3、教师专业发展标准要求：教师不仅是一种职业，而且是一种专业。时代这就要求我们必须由一个专业新手逐渐向一个专家型教师发展。在教师的职业生涯中，教师需要不断提升自己的专业思想、知识和理论，通过反思与实践，在教师专业化的道路上不断完善自我，发展自我，为实现专家型教师的目标而努力奋斗。我作为教师中的一员，必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能使自己上成长起来。
4、通过新课程标准的学习，作为初中化学一线教师的我，在以后的教学中应更多地专研教材、教法，把新课程理念用于实际教学中。让课程走向生活，面向学生的生活世界和社会实践；教学活动必须尊重学生已有的知识和经验，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生参与教学，让课程充满创新活力；把教学过程作为师生交往共同发展的互动过程，实现教师角色的转换，实现课程与教学的整合；正确评价每一位学生，每一个活动等。要实现全面和谐发展的教育，就要改变传统的过于注重知识的传授倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时形成，学习和形成正确价值观的过程。
5、在新课程标准理念下，作为教师要有新的教学思维，新的教学理念，在教学实践中不断探索、创新，而作为课堂评价者，必须要有着全新而又符合地方特点的评价技能和评价方法，这样才能够对教师的教育教学成长具有良性的导向作用。也许，只有这样才能够让每一位教师实现自我发展，体现自己人生的价值，提高他们在课堂上的教学水平，使自己成长为新时期研究型、复合型教师。
6、教学中要对学生进行正确评价。新义务教育化学课程的主要目标是以提高学生的科学素养为主旨，激发学习兴趣，培养学生科学探究的能力，使之获得化学基本知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，培养合作精神、社会责任感和正确的价值观。要实现这些新的课程目标，就需要与之相适应的新的评价体系。新的课程标准下对学生的评价具有发展性，即通过评价促进学生的发展。从学生学习化学知识的掌握情况，科学探究能力、情感态度与价值观等方面综合评价学生的发展。评价方式多样化，实现质评与量评、书面评价与口头评价、过程性评价与终结性评价相结合，改变以往教学中对学生评价过分强调甄别与选拔的做法，把评价定位于促进学生的全面发展，给学生更多的微笑、宽容、赞许、鼓励、理解、关怀，发挥评价的诊断、激励和发展功能。在评价的过程中不仅开展教师评价，而且开展学生自评和互评，让学生真正的认识自己，建立自信，并对自己的学习采取策略，给予学生如何发展自己的教育，对于学生的自主性、反思性、创造性的发展有重要作用，其优点是十分明显的。虽然评价还有很多需要完善的地方，但在素质教育的推进和实施中，作为教育教学的重要组成部分，起着导向与质量监控的重要作用，其实践价值是不容忽视的。
7、作为教师要加强校本研修。所谓的校本研修是指以学校教育、教师工作中存在的实际问题为切入、着眼点以学校、教师预定目标和学校教师发展规划为基本方向，以满足学校内教师专业发展需求为根本目的以学校自身力量、资源为主要依托，在学校、教师自我反思的基础上，在教师发展共同体、教师发展小组的相互作用和影响下，依托教育专家的指导与专业引领由学校自行设计与策划并具体组织安排实施的一系列、分阶段、有层次的教师教育与教育教学研究。教师教育包括教师培养、教师培训、教师进修、教师终身学习及教师继续教育，教育教学研究包括教学研究及常规教研、教育科研的有机融合，是促进学校与教师专业发展的过程活动。校本研修核心是学校教研、科研、培训一体化。
8、作为一线教师还要加强教学案例分析。教学设计及教学案例是教学实践中发生的带有普遍性、代表性的问题，它反映了教学中问题的提出、问题的解决、学生获得知识和技能、体验过程和方法、形成情感态度价值观的发展和演变的过程，通过研究教学设计和对这些典型教学案例进行分析、讨论、研究，可以帮助教师解决实际教学中存在问题，提高教师的专业化水平。教学设计和教学案例具有真实性、典型性的特点，并且起着联系教学理论与教学实践桥梁的作用。
学习是教师专业成长的“保鲜剂”。通过学习我的确是转变了学习的观念，知道了学习的重要性，只有通过学习才会使自己的专业知识和理论水平不断提高。学习是教师专业成长的“保鲜剂”。我们只有不断的学习，充分为自己“充电”、“蓄能”、“补钙”，才能不断接受源头河水的补给。通过学习实践，结合自身实际，或体验成功，或反思失败；新理念与追求，在运用过程中得到彰显与落实、实践与反思，交流与探究，互动与创新；我们与课改为友，与知识为友，用静心的学习来绘就自己比天空更为广阔的心灵。
国培培训总结 (篇6)
XX年6月我参加了国培计划-XX“知行中国”小学班主任培训，更加深刻的感受到：小学时期的班主任对一个学生的成长起着极其重要的影响。聆听专家们的讲座，“为了每一位学生的发展”的理念扑面而来，它比过去的教育教学更关注每一位学生的喜怒哀乐，更关注学生的情绪生活和情感体验，更关注学生的道德生活和人格养成，更关注学生的尊严。别林斯基也说过：“爱是鉴别教育的尺度。”爱学生是教师教育学生的起点和基础。一位优秀的班主任，时刻都牢记肩负的重担，用爱去润泽学生的心田。
一、班主任要为人师表 ，言传身教。
作为一个班主任不仅是文化知识的传授者，而且是学生生活的指导者和道德规范的引导者，更是学生的模范。班主任教师是学生的榜样，我们都知道“身教重于言传”。教育学生不能只是靠说教，更主要的是靠教师身教、潜移默化。只有人格高尚的教师，才能培养出品行端正的学生。所以，教师的人格水平越高，其榜样作用也越强。从教18年间，担任班主任也有15年，因为热爱教育事业之故，我秉承师范老师们的教诲，时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则。尤其是参加国培计划后更是要求学生做到的，自己先做到。每天总是早到校晚归家，即使天寒地冻，风雨交加，即使烈日炎炎，酷日当头，也总会在大多数学生到来前走进教室，送走所有的学生再回家。早晨指导学生读书，每每听到琅琅的读书声，我的心情就被喜悦替代，情绪就会为之一振，上课时自然就能很快投入到文本中。不论是语文课堂还是班会上，或是课下，总是很自然的以朋友的身份，用平等、和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的“心距”。学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，就能尽情释放自己潜在的创造能量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑问，有些胆小的学生还会把自己的悄悄话说给我听。在班级设置的轮流日记中，学生更是乐于倾诉心声，坦然袒露自己对班级的一些想法，对一些事件的看法，甚至对老师的建议。我的宽容给了学生自由呼吸的空间，我的乐观给了学生自由描绘的天地，在我的带动下，班风正、学风浓，同学们团结互助，形成了一个朝气蓬勃的班集体。
二、用心培养学生良好的行为习惯。
好习惯成就大未来。对任何人来说，从小培养良好的习惯非常重要，好习惯一生受益。我在注重培养学生道德品质的同时，还注重培养学生良好的行为习惯。引导他们从大处着眼，小处入手，从小事做起，牢记“不以恶小而为之，不以善小而不为。”的道理。比如：每个学生都知道要讲文明、懂礼仪的大道理，可具体做的时候却不尽人意。我就从自身做起，言传身教，并倡导同学们从小事做起，使用礼貌用语：“请；谢谢；对不起；没关系。”教育学生讲文明、守礼貌要从身边的每件小事做起，如：不打架骂人；尊敬师长、遵守公共秩序等方面去培养自己的良好行为习惯。
此外充分发挥各种教育渠道的作用培养学生的习惯。利用思品课、早会、班会课，结合学校的德育工作和学生的实际，积极开展“文明礼仪伴我行”“安全在我心”“我是小主人”“我能行”等系列活动，强化了“五爱”教育、文明礼貌教育、安全法制教育等。班级每周一次班会进行有的放矢的教育。充分利用节假日、纪念日因地制宜地开展教育活动。“三八”妇节号召学生为自己的母亲送上祝福语，母亲节引导每一位学生为妈妈做一件力所能及的事。再此，结合六单元的“走进信息世界”的综合性学习，要求学生每天收看《新闻联播》这一节目，学会关心国家大事，开拓视野，增长见识。在平时，经常组织学生开展读好书、唱好歌、看优秀影片、讲故事和收集名言警句等活动，做到人人有读书摘录本，养成良好的阅读习惯。这些看似不起眼的熏陶，对学生的为人处世良好习惯养成奠定了基础。
国培培训总结 (篇7)
从接到国培通知的那一刻，我的心情就如同汹涌澎湃的江水，久久不能平静。国培在我的心中无比神圣和光荣，是我多年以来一直梦寐以求想要实现的。没有想到，在20xx年的冬天，这个美丽的梦想真的变成了现实。尤其是当看到本次小学数学骨干教师班的培训院校定在了全国知名的师范类院校东北师大，更让我觉得亲切和激动。
11月23日，我来到了同我的家乡哈尔滨仅两个小时火车路程的长春，这是一个我并不陌生的城市，几乎每次出门往南走，都要经过这里。之前也曾两次来到长影感受电影的魅力。而这次，感觉却不同，此时的我，是满载着对先进理念的热切渴求，满载着对教育事业的无比热爱，满载着家乡各位领导的殷切期望，满载着同志们的亲切关怀而来的。培训内容是什么？采取怎样的形式？哪位专家会来给我们讲座？班里的同学们都是什么样子的？这一系列的问题把我的脑袋塞得满满的。
培训伊始，通过缘聚东师，认识你我他这个环节，我认识了
国培三班的所有同学们，他们来自全国不同的城市，各种方言口音在我听来都是那样亲切，同学们一边介绍着自己和家乡，一边回答着抽到的纸条上的问题，教室内不断响起笑声和掌声。接下来的培训活动是丰富多彩的，有全国知名的专家亲临现场给我们讲座指导，交流互动，他们学识渊博，亲切和蔼，每一场都极其认真的站在前面为学员认真细致的讲解，下课的时候还要和学员们一起交流，真的非常辛苦。李晓梅、饶从满、孙晓天、马云鹏、高枝国这些平时只能在书中看到的铅印的名字，如今却梦幻般的站在我的面前，如此耐心、敬业的给予我们丰盛的精神大餐，敬佩的同时，心中情不自禁的涌出浓浓的感动。聆听着专家们的讲座，自己的视野更加开阔了，思维也被充分激活了，对自己平时的教育教学工作的审视角度也发生了变化，个人专业化成长的瓶颈也仿佛变得不再是问题了。听了李晓梅老师对四基四能和孙晓天老师对20xx版课标的深入理解，我心中对课标及四基四能的感受更加真切了，原本头脑中还模模糊糊的印象逐渐清晰起来。，使我受益匪浅。自从20xx版新课标颁布以来，我们每位数学教师都切身感受到了数学课标发生的较大的变化，如何能把课标中要求的四基、四能在平时的教学工作中落实的更有实效，这是所有一线教师最关注的问题。我们的数学课，不仅仅要教会孩子基本的知识，基本的技能，更重要的是要引导孩子感受基本的数学思想和积累一些数学基本活动经验，学习优化分析问题、解决问题的策略，真正实现对学生思维能力和创新能力的有序、可持续的培养。
为了使我们的培训更加有实效，更加丰富多彩，东北师大的孟部长和梅院长除了安排这些卓越的专家现场指导，还为我们提供了观课议课、参观东师附小、观摩名师课堂等培训活动，使我们的培训更具灵活性和实效性，班级内的骨干教师代表为我们呈现了三节不同的研讨课，全班学员针对课例进行客观，有针对性的点评，使每位成员的思考都在交流中碰撞，在研讨中提升。走进东师附小，宽敞明亮的教学楼，设施齐全的各学科管室，开放式的教室管理，完善的评价及宣传展板，多才多艺开朗快乐的孩子们都给我们每位学员留下了深刻的印象，也使我们的头脑中涌现出了能够运用到自己平常工作中的好方法、好策略。
如何成为一名优秀的教师？如何能让自己的职业生命更具活力？如何能让我们的孩子学得更快乐？如何改变现状培养更多优质的创新型人才？如何合理的规划自己的事业生涯？如何尽自己的力量为中华教育的伟大复兴做出贡献？这一系列的问题在国培的这几天纷纷从我的脑海中蹦出来，这次国培，我真切的感受到，自己收获的不仅仅是培训的内容和形式，更宝贵的是对自己思维的激活和对自己职业生命的重新审视。34岁的我，已经是一名拥有中学高级职称的优秀教师，面对平日里繁重的工作，自己也曾产生过倦怠情绪，也曾放慢自己前行的脚步，但是经历了此次国培的我，如同被唤醒的豹子，彻底更新了原本陈腐的思想和倦怠情绪，对自己的个人发展和平时的教育教学工作都有了全新的理解和规划，摆在我们面前的路，布满荆棘却充满光明，我坚定的相信，只要我们数学教育工作者有意识、有信心、有热情，把这些正能量都充分运用到平时的教育教学工作中去，不断反思，不断进步，中国的教育应该是充满希望的。
回首十天的国培，心中总会在不经意间涌上丝丝的感动。感动于各位领导和老师们精心的安排和照顾，感动于专家们的敬业和博学，感动于学友们的勤奋和钻研，感动于来自天南海北的各位朋友的真挚和爽快。十天的共同学习，我们参加此次国培的所有学员每一天都在努力的学习着、交流着、思考着、回味着，相信那印在紫红色袋子上“一次东师行，一生东师情！”早已深深地印刻在我们每个人的心里，这份真挚的情意，这次难得的学习经历，不但是我人生旅途中一份最珍贵最难忘的回忆，更是我今后努力前行的动力，在今后的教育教学工作中，我会更加努力，为培养新世纪的创新型人才做出自己的贡献！
感谢国培！感谢东师！我的生命一定会因为你们的经过而变得更加精彩！
国培培训总结 (篇8)
国运兴衰，系于教育。教育是国家发展的基石，是人类进步的基石。一个不重视教育的民族，是一个没有希望的民族。伟大的国培计划任务，在伟大的党和国家高度重视下，在伟大的王玮老师有力指导下，在伟大的妥军老师尽力帮助下，在所有参与培训的伟大的教育工作者的辛勤努力和团结协作下，已经圆满完成了！并且取得了非常丰硕的成果。这些胜利成果的取得，来之不易，凝结着指导老师的智慧和心血，凝结着参与老师的努力和汗水。在这里，我谨代表我本人、我爱人、我伟大的儿子，向为国培计划顺利实施而鞍马劳顿的所有老师、向为推动教育工作发展而呕心沥血的辛勤园丁、向海内外关心和支持教育事业的各级各类人士，致以最崇高的敬意和最亲切的问候！你们辛苦了！我们辛苦了！大家都辛苦了！
这次培训行动，是大势所趋，势在必行。是一次极其成功的培训，是一次积极务实的培训。体现出了各级领导高瞻远瞩，组织有方；体现出了指导老师恪尽职守，鞠躬尽瘁；体现出了参训学员认识明确，态度积极，措施到位，成效显著等特点。取得了丰硕成果，达到了预期目标。为我们今后的教育工作指明了前进的方向，提供了雄辩的理论，奠定了坚实的基础，积累了宝贵的经验。从这个意义上讲，这次难能可贵的培训行动，在波澜壮阔的教育发展史上，必将留下浓墨重彩的一页，足以功盖千秋，彪炳史册！对于蒸蒸日上的教育事业进一步蓬勃发展，的确影响重大，意义深远！
回顾自己的学习历程，既洋溢着成功的喜悦，也充满着探索的艰辛。既是一个学习的过程，也是一个享受的过程。在这个过程中，我学到了很多教育技术，大幅度提高了教学能力。也很荣幸地结识了许多好邻居，好朋友，好同志，好伙伴，并同他们进行了开诚布公、推心置腹地交流，得到了他们的鼎力帮助。在此，我再次表示衷心的感谢！
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在方兴未艾的教育事业不断前进的历史征程上，既充满着千载难逢的发展机遇，也面临着前所未有的严峻挑战。尽管培训工作结束了，但教育格局改革刚刚拉开帷幕。面对教育改革，我们责无旁贷，我们任重道远。我们是人类灵魂的工程师，我们从事着太阳底下最光辉的职业，我们是教育事业的中流砥柱，我们是教育工作的坚实基础。我们要顺应时代，我们要引领潮流。我们要义不容辞地肩负起庄严的历史使命，大力彰显国培训计划焕发出的伟大魅力，以更加激昂的斗志，更加饱满的热情，更加积极的态度，更加务实的作风，积极投身到伟大的教育改革洪流中去，投身到艰辛的教育实践中来。我们承前启后，我们继往开来，我们站在历史的潮头，我们站在时代的浪尖。我们在描绘绚烂的人生，我们在谱写壮丽的篇章，我们在托起明天的太阳，我们在培育民族的希望。让我们的行动，无愧于时代使命，无愧于绚丽人生，经得起历史的神圣考验，经得起人民的庄严检阅。
一、进一步让我树立了终身学习的思想
学高为师，身正为范。我们要坚持活到老学到老，不断提高自身素质，以过硬的本领，带出一流的好学生，不遗余力地培养国家栋梁。因此，我们要积极投身于以国培为代表的教师培训中去。在学习的过程中，要坚持理论联系实际，坚持边学习边思考，坚持动脑和动手相结合，坚持媒体运用技巧与业务专业相结合。要保证学习取得实实在在的效果，发扬求真务实，深钻细研学风，力戒走马观花，蜻蜓点水，浅尝辄止，不求甚解。要向实际学习，向社会学习，向同行学习，向学生学习。重点学习现代科技知识，学习文化知识，学习法律知识，学习业务知识。要坚持学以致用，把学到的教育技术真正地、更加有效地用到教学实践中去，从而大大提升教学质量，提高教学效果。
二、学会了运用信息化资源，促进教学工作
教学也是一种生产力。信息化教学代表着先进教学生产力的'发展方向，也代表着先进文化的前进方向，最终会给广大人民群众带来根本利益。我们要继承和发扬在国培中涌现出的好做法，好经验，好作风。坚持理论联系实际的马克思主义学风，把在国培计划中学到的新方法新理念，同我们的教学实践紧密结合起来，进一步推动我县的教育事业又好又快发展。
（一）学会了更好地做好教学设计工作。教学设计是教学活动的基础性工作，事关教学活动的成败。教学设计是理论到实践的桥梁。一份优秀的教学设计可以是集教学资源的搜索、多媒体课件的设计制作、教学计划的实施和教学评价的形成等为一体的，具有目的性、计划性，达到事半功倍效果的教学方案。
（二）掌握了正确选择教学媒体的技巧。子曰：工欲善其事，必先利其器。有一句俗话说：磨刀不误砍柴工。信息化教学资源是信息化教学中的主要要素之一，是信息技术与课程整合的关键。科学、恰当的应用信息化教学资源，可以大幅提高教学效率。教学媒体既是一种资源，又是一种工具，我们要善于学习，善于运用。要充分发挥教学媒体对教学的支持作用，从而起到事半功倍的效果。要重视教学资源的有效利用。审视教学资源和教学设计的整合，结合教学设计，搜集资源，并创造性的设计、利用资源制作课件，支持自己的教学工作。同时，在今后的工作中，要和同事们共享设计和课件，学会评价资源，评价课件，并从这些评价中总结经验。
（三）更进一步让我能够合理运用教学资源。随着时代的发展，每一种新的技术都对教育产生了巨大的影响，以计算机为主的信息技术在教育中的应用，改变了教师的教学行为和学生的学习行为。如何将信息技术很好地应用到教学中，从而优化课堂教学，提高课堂效率，提高教学质量，是摆在每一位教师面前的课题。在教育资源的使用上，我觉得要坚持教学资源的使用原则，坚持教学资源的作用表现，在此基础上，还要在以下几个方面留意：一是选择合理有效的教学软件。二是学生在学习过程中，要不断地选择定位“在哪儿，往哪去，怎样去，学什么，如何学”，在每一个节点都面临着“找去路”的问题。三是发挥好“主导”与“主体”的作用。处理好教师的“主导”作用和学生的“主体”关系。
（四）能够较好地做好信息技术和课程整合工作。信息技术和课程整合工作，既是一次教育创新，也是一场教育革命。需要一个过程。在这个过程中，将会出现这样那样的问题。我们要一如既往地坚持以科学发展观为指导，坚持以生为本原则，以更加科学的方法，更加积极的态度，更加开阔的胸襟，更加崭新的姿态，认真参与其中，既要享受变革成功的喜悦，也要学会享受变革过程中的汗水。在这个过程中，我觉得大家会和我一样，面临许多困难和问题。让我们携起手来，共同应对教育变革过程中的挑战。一是在信息技术和课程整合上，首先要端正态度，杜绝作媒体秀，作秀的下场最终是害人害已害学生。这个要不得。二是在信息技术和课程整合上，要明确目的，有的放矢。不能喧宾夺主，偏离教学目标轨道。喧宾夺主只能让学生不知所云，达不到教学目标。三是加强教育技能方面的学习。不能摆老资格。老资格是心态老的体现，和与时俱进的思想格格不入，不能适应现代教育工作的要求。要树立终身学习的思想。学习要有针对性和目的性。四是加强课堂突发事件的应对能力，不能束手无策。在上好每一节课前，应该有处理突发事件的预案，包括地震。
（五）学会了发挥教学评价对教学的实施的促进作用。新一轮基础教育课程改革明确提出，要建立促进学生、教师和课程不断发展的评价体系，即建立发展性课程评价体系。发展性课程评价的提出，不仅体现了当前课程评价最新发展趋势与先进的评价思想，而且主要针对我国现行课程评价体系中存在的问题和不足，因此，对于推进基础教育课程改革具有十分重要的意义。在平时的教学活动中，一定要关注教学评价的十分在意处，一定要注重教学评价的落实工作，在提高教学评价效果上下功夫，一定要掌握学生学习评价的方法和基于信息技术支持的教学评价。
荀子曰：君子性非易也，善假于物也。我们传承中华文明，我们肩负历史重托，我们承载民族期待，我们铸造明日辉煌！让我们乘长风，破万里浪，充分利用这次国培的有利时机，把学到的教育技术真正有效用于我们的工作实践，进一步促进我们的教育事业再创新局面，进一步促进我们的教育工作再上新台阶！
国培培训总结 (篇9)
幼儿园国培学习心得时间过的真快，转瞬四个月的国培学习已经结束。回忆国培学习的这段日子，我的感触很多，而我最想说的一个词就是：“感谢”。感谢“国培计划”，感谢幼专领导，更感谢中心校及园领导给予我这次置换脱产学习的机会。
这四个月里，我不止一次告诉自己，“我代表不只是一个人的荣誉，而是代表城内幼儿园甚至是整个夏县幼儿教师的形象。”因此，我严于律己，披星戴月，笨鸟先飞，不敢有丝毫懈担每一天，我都过着幸福而又充实的日子；每一天我都全身心沉浸在浓厚的学习氛围中，被名师那渊博的知识、精湛的教学艺术、严谨的治学态度和高度的责任心所折服。在这里，我不仅聆听了专家的精彩讲座，而且认识了来自五湖四海的教育同仁，我们相互交流，切磋经验。渐渐地，我开阔了视野，提升了理念，加深了对幼儿指南的理解，有了更丰富的文化积淀，有了更活跃的思维方式，也真正理解了教育的内涵。
辛苦的学习，换来幸福的收获，在市幼儿园跟岗实践中，我认真学习，积极思考。精心组织的半日活动和优质观摩课，赢得市幼儿园领导的一致好评。在毕业典礼上，我很荣幸的作为国培学员代表发言，并且被评为“优秀学员”。在幼专毕业论文答辩中，我以93分的高分再次被评为“优秀学员”。
所有的成绩只能说明过去，如今，我重回自己挚爱和工作了15年的城内幼儿园，我会把自己国培所学，毫无保留的应用到我们幼儿，因为实践是检验我国培学习的唯一标准。我决定从四方面改革：一、改变以往的传统教学模式，变“主题活动为主，集体教育为辅”。我会和秦园长一起制定切实可行的大的园的主题活动目标。各班主任再针对幼儿年龄特点、季节、节日以及本班实际情况，制定适合本班的主题活动计划，做到一切教育活动目标明确，有章可循。二是加快本园幼教步伐，把区域活动的真正的开展起来。通过市幼儿园和省级幼教中心实验幼儿园的观摩学习，深切感受到区域活动对于幼儿各方面发展的重要性。区域活动是综合性的课程，对于幼儿教师要求比较高，我会通过不同方式的培训提高本园教师的专业水平。三是重实践，促发展。遵循“做中学，从生活中学”的原则，让更多的孩子在体验中积累更多的知识经验，为以后小学的发展奠定良好的基矗四、我会努力引领所有的教师养成善于学习，勤于思考，努力践行的好习惯。让他们树立“终身学习、学以致用、学有所得”的专业思想，在日积月累中提高自我专业素养。总之，我会用自己的一颗滚烫的爱孩子的心，为城内幼儿园幼教改革出分力，相信，我这粒不起眼的种子，一定会在农村幼儿教育的田地里生根、发芽、开花、结果！
国培培训总结 (篇10)
一、更加全面深刻地理解了新课标理念。
新课标理念强调语文教学过程中，应以学生发展为中心，应注重语文学科的工具性和人文性，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。这次教育培训，我体会到新课程教学应该是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。上课的教师自身素质要高，驾驭课堂能力要强，对于学生错误性的认识，教师能够及时予以讲解。
另外教师要善于运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢；幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。教师要注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会等等。”我逐渐明白：语文姓“语”，语文教学要体现“一个中心”“两个基本点”：“一个中心”即以语言练习为中心，特别是要加强语言的运用。“两个基本点”即培养语文能力（听、说、读、写、书），提高人文素养。要由“教教材”变成“用教材教”；由“教课文”变成用课文学语言、用语言。阅读教学重视“表达”，最好的方法是结合课文教学，设计各种形式的表达练习，让学生在表达过程中加深对课文思想内容的理解，促进学生对课文语言的积累，使理解和表达、积累和表达获得多赢。
短短的几天，几十个新教师聚在县进修学校进行了一次全新的培训。从新入职教师的人员来看，女教师居多，惟独三个男教师。这样看来未来小学幼儿园新教师即将出现一种新情况，那就是女教师多男教师少的局面，做为男教师的我们更要担起教育好下一代的责任，为祖国输送一批批优秀的人才。
新课程已经走进课堂，作为教师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，迅速转型，由“知识仓库型”升级为“创新型”教师，以创新教育来促进社会的发展。教师要勤于学习，充实自我，使自己具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养。不断提升自己的知识结构，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法。总之，不能停滞不前，不能只靠过去的经验，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。
二、采他山之玉，纳百家之长。
我们通过听了专题讲座《高效阅读课堂构建策略》后，真使我受益匪浅。下面就简要谈谈一些体会和收获吧。
首先，我仔细阅读了老师的讲座内容和听了她的精彩报告后，使我汲取了一些先进的教学理念。当她谈到高效阅读课堂这个理念时比较新颖，令人耳目一新。我想：阅读课教学，要想达到高效，是不容易的。而在这里，关老师根据她的教学实践和案例分析，给我们高年级语文老师指明了方向之路，避免我们走弯路。那么，如何构建高效的阅读课堂呢？
她为我们总结了五个方面的策略：
1、设计主问题。
2、抓牢两条线。
3、瞄准三个点。
4、把握四个度。
5、追求五融合。
每个策略下面又细分了很多小项和具体的做法，还用很多案例来说明，内容具体详细，很有借鉴价值。特别是第五方面——追求五融合，这点讲得使我深有感悟。在阅读课堂教学中，如果文本跟学生的生活实际相差很远，就很难调动起学生学习的主动性，因此就要做到像关老师所讲到的那样“激活学生亲身体验，打通学生生活世界与书本世界的链接通道。让学生将自己当作文本中的“我”，走进文本，对话文本，获得人生感悟和生命体验。阅读教学只有与学生亲身体验融合，才能真正走进学生心灵，培育情怀，滋养人格，获得生命的成长。”这点对于阅读课堂教学来说，是很有指导意义的。
其次，观看了案例展示里面三个老师的上课视频实录和仔细阅读了他们的教学设计，受益很大。在课堂上，三位老师都当了学生学习的引导者，领进学生深入文本中去，很文本展开对话，挖掘文本中的闪光点。激发学生探究和解决问题，而且还借助于多媒体教学，让文本内容形象和具体化，能让学生更容易理解和读懂文本内容。还把设计意图和理念写出来等等，这些教学都是值得我学习的借鉴。
我们还听了关于《小学习作教学的实践与研究》的专题讲座，又看了两个关于习作的教学案例以及专家的点评，我感触挺大的。自己从事语文教学也有十几个年头了，低、中、高学段的教学都有尝试过，确实感觉不管是哪个学段，习作教学都是比较棘手的，可是，在这些年中，自己并没有认真地去总结、去反思过，困惑一直萦绕于脑海间，习作教学也一直没有得到更好的突破。今天听了王老师的一席话，才知道自己的习作教学是多么的失败。王老师谈到的“习作教学年段特点模糊”、“习作教学模式单一”、“教师自身习作能力欠缺”这几个典型的习作问题还真是点到了我们很多一线老师的痛处，习作课堂上，千篇一律的教学模式确实让学生无从下手，也难于点起学生思维的火花。所以我们得尝试着让自己的习作教学模式多样化起来，说到多样化的习作教学，这不禁让我想起了去年在景山学校听王琴玉老师的那一节别开生面的作文课，王老师打破了大多数老师容易陷入的“读提示，确定习作内容——读范文，交流写作方法——学生习作，教师巡查——老师独立批改——学生看看分数”这么一个单一的习作教学模式，她先精心的备好一节语文课，有目的的一步一步让学生置身于她所创设的教学情境当中，一节别开生面的语文课就这样成了现成的习作材料，作文贵在写真话、实话，所以在王老师的引导下，学生通过自己的亲身参与，再经过从写句子到写段落再到写篇章这样顺序渐进的语言训练，一切水到渠成，学生们的笔下自然是一篇篇精彩的佳作。可到了自己这里，怎么就觉得是那么难，我想这跟王老师谈到的第三个问题“教师自身习作能力欠缺”有着莫大的关系，在平常的习作教学中，只顾着要求学生去完成习作任务，而自己什么时候也曾跟动笔同学们一起去写过一篇作文，一起去感受这写作的过程呢，这确实是因为自身的能力欠缺，做得还不够。
课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高生物教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。我指导学生开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，我的班级在活动中取得了很好的成绩。
今后，我会把王老师的这些习作教学的策略应用到自己的习作教学中，争取让自己的习作教学能够有新的突破。
三、国培促进我的专业发展，让我不断成长。
这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。因此，我对自己的教学有了新的要求：
1、转变教师的角色地位。
新课标倡导“以学生为主体，教师为主导”的新理念。面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己在新课程教学中的身份和地位，在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。新课标在注重基础知识与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，并增强了对学生情感、态度与价值观的培养。这就要求教师不能再只重视知识的传授，更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰，教师和学生是两个平等的团体，在学生获得知识的过程中，教师只是激励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展提供指导。
2、重视学生参与式教学。
听了教授的讲座，我更进一步体会到了参与式教学的重要性。没有学生积极参与的课堂，谈不上是发展的课堂、有生命的课堂。尤其在新课程实施以来，新课标增强了知识的实用性，提高了学生的参与度，充分体现了以学生发展为本的精神。因为只有在一个开放的、活跃的师生间的活动内容中，教师才能开展丰富的教学内容，教师的教才是为了学生的学而服务，学生的学习过程才能促进教学教学内容的达成。而教师组织活动的能力对于课堂参与式教学有着重大的意义，因此，在教学中，多创造互动机会，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。
3、改变对学生的评价观念。
新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式，倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且新课程提倡课堂自主、探究、合作学习，这就要求教师评价语言要多样化，要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的能力，充分的调动学生的积极性，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主人。
4、终身学习，不断充电。
通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦担由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，而且现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。同时教师要成为研究者，就要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
总之，这次培训虽然是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长；这次培训让我经历了太多的`感动，经历了太多的激励。回头去看看自己在培训中留下的脚印，我相信那不会是学习的结束，而是学习的开始！惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！
培养培训总结汇总
天波易谢，寸暑难留。回想起来，我们总会经历很多各式各样的事情，一般来说，我们最需要的就是对这件事情的总结，总结可以让我们自我反省，提升自我。大家晓得总结范文怎么写好吗？以下是小编收集整理的“培养培训总结汇总”，请收藏并分享给你的朋友们吧！
培养培训总结 篇1
我非常荣幸地参加这次广东骨干教师的跟岗学习培训。这次培训不同于以往的培训只是进行理论学习，省教育厅对这次培训非常重视，广东第二师范学院培训处对这次培训做了大量的前期调研准备工作，跟岗学校为本次工作做了大量的工作。本次跟岗学习，我们是到中山纪念中学进行跟岗学习。
通过这次跟岗学习，我收获很多，总结如下：
随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究。教师必须努力学习先进的教学理念并勇于实践，在实践中不断总结、不断反思，及时提升自己的教学经验。
以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。正如华附的“把课堂交给学生、把空间留给学生、把时间还给学生、把精彩让给学生”。教师是学生学习行为的组织者、引导者、支援者。学生是课堂行为的主要发生者。从而构建真正的学习型课堂。
一堂数学课，是不是能生动，首先在教师是否有一种良好的心态；如果你的心情不好，对课堂应该达到的效果准备不充分，你自然也就缺乏激情，从而厌恶数学课堂教学，相反，如果你很兴奋，能保持旺盛精力，相信会很轻松的度过一节课。在听了纪中数学科组长赵景升老师的课之后，从赵老师身上，我觉得我现在的心态非常的不好，我要学一学赵老师上课的艺术。
从授课教师的教学过程来看，没有经过精心的准备。我们在讲课时从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都要很精炼、每一个问题的设置都要恰到好处、板书也应充分体现数学知识的结构体系。
老师在教学过程中特别注意了这个问题：在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目标。
在听了曾老师的课之后，除了感觉曾老师对教材的处理与对课堂的驾驭能力非常强之外，特别是曾老师的板书，他应该是精心设计，对学生起到示范性的作用。近几年的数学高考试卷难度上时难时易。对于我们的学生，试卷不管是难还是简单，都不能得到一个好的分数，试卷上做错的题目倒不是不会做，而是与他们的答题不规范有着直接的联系。做一份数学试卷就是要尽可能地多得分。因为分数是决定我们成绩好坏的唯一标准。十多年的汗水和心血，就将由这三天的得分给出回报。以后的教学中，我更应该学习曾老师这一点，把板书问题解决得更好，做好示范的作用。
纪中的学生也有很多不同的层次，他们他学生分成了奥赛班、市重点班、重点班、普通班四个层次，听梁世峰老师上的是一节奥赛班课，讲的是二项式定理及应用，由于二项式定理不是太难，所以梁老师把知识点、考点讲清楚之后，用5分钟给学生做了相应的练习，应该直接进入本节的重点，利用二项式定理证明不等式，这样的课，对于我们学校的创新班的学生来说，应该也做不到这一点，一是二项式定理的简单应用他没有讲，我们的学生不讲是不行的。二是，本节课放在我们学校这个层次的学生来看，应该要分成两节课才能完成。所以，不管是哪理的学生都存在差异，要教好他们，还是进行分层教学才能使他们各有收获。
三、跟岗学习效果明显
听了赵景升、刘录江、王振芳、吴新华等多位资深数学老师的课后，感觉他们授课饱含激情，教学设计和讲解富有创造力和趣味性。同时，他们几位老师在听课方面，针对专业知识梳理以及知识点讲课技巧，给予了我很好的建议，让我受益匪浅。
除此之外，各位老师扎实的专业知识都在课堂与交流中体现出来，如赵老师，虽然已经不小，但上课还是那么能激情；刘录江老师则能够引导学生结合数学的教学内容与生活来进行教学活动；吴新华老师在结合的想法的基础上，为高三的学生做了一个解题方法指导，进行如何解题、如何破题，层次感分明，知识联系到位而全面等等，都向听课的学生或老师展示了一个专业知识扎实的地理老师，在课堂上的魅力是如何之大。
四、明确了个人专业发展方向。
在跟岗学习期间，工作室为我们安排了8位老师分别谈了个人专业发展体会。见识了名校名师的风采，听到了他们不一样的成长经历，我深感自己学识的单薄和教研能力的欠缺。对做怎样一个教师更有深刻的感悟：如何做有魅力的数字教师？如何做反思性的数学教师？如何做研究性的数学教师？没有震动就没有觉醒；没有反思就没有进步。反思之后我也更加明确了自己的个人专业发展方向。作为教师，我一定要多研读教育教学的著作，不断积累，勤于思考，敢于实践，做教育教学上真正的思考者和实践者。积极参与公开课的教学活动。珍惜每一次向别人学习的机会，多交流、多讨论，多听课，吸取他人的优点，弥补自己的不足。利用培训的机会，努力向专家、名师学习，使自己的教学方式、方法有更大的进步。把学、思、行、研四者结合起来，形成自己的教学风格，走出自己的教研之路。勇于担当起学科带头人的重任，在培养年轻老师工作上尽心尽力，培养好科组的团队精神。
最后，衷心地感谢中山纪念的老师们，让我能够深入课堂聆听、感受他们各具特色的教学模式，我会以你们为榜样，不断地学习、成长！
培训只是一个开端，培训只是一个方法，在今后的工作中，我要告诉自己必须要以十二分的热情、干劲做好教师这一份工作。
培养培训总结 篇2
“卓越工程师教育培养工程”
教师工程实践能力提升培训班
培训总结
“卓越工程师教育培养计划”是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大教育计划。旨在培养造就一大批面向社会需求、创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路，建设创新型国家和人才强国战略服务。树立全面发展和多样化的人才观念。树立主动服务国家战略要求、主动服务行业企业需求的观念。着力提高学生服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，增强毕业生的就业能力。
在培训班上，来自不同的单位的领导和教授们与学员们探讨了如何改革和创新工程教育人才培养模式，并提出了高校与行业企业联合培养人才的新机制。推动教育教学改革，调整人才培养结构，提高人才培养质量。
“卓越计划”不是工程教育改革的全部，以实施“卓越计划”为突破口，促进工程教育改革和创新，全面提高我国工程教育人才培养质量，努力建设具有世界水平、中国特色的社会主义现代高等工程教育体系，促进我国从工程教育大国走向工程教育强国。
作为年轻教师参加这次培训，主要的思考在两方面，首先是对“卓越计划”中工程训练，其次是“卓越计划”对高校青年教师的要求和挑战。
一、“卓越计划”中关于工程训练的思考
“卓越计划”旨在培养学生工程能力和工程素质，实现“工程回归”，成为“卓越工程师”。总体目标是培养学生面对工程问题、处理工程问题和解决工程问题的能力，其核心是强化工程素质教育与训练。
要做好工程训练，需要两方面的主要改革，首先是学生在校的工程教学，第二是与企业联合培养，让学生走出学校，参与到企业的实际工程中去，称为“学徒”。
第一方面：在校的工程教学改革
高等院校的工科专业是培养工程师的摇篮。工程素质是未来工程师必须具备的基本素质，是指在解决工程问题是所表现出来的综合素质。工程素质的培养需要工程环境的熏陶，并且结合工程实践操作。工程教育的核心特征就在于其实践性。目前的教育制度决定了现在的大学生都是高考进入大学的，接触的是同学、教师，与社会脱轨，进入大学以后，接触的还是同学、老师，更加脱离了工程实践。处于由学校向社会过渡阶段的大学应该承担培养学生工程素质的任务。
在校的工程教育需要对目前的本科教育进行改革，我个人认为改革主要有三方面，(1)校内的工程训练教学实践环节。工程训练教学作为高等工程教学的一个重要组成部分。工程训练教学就是培养学生工程素质的有效途径。是工程教育由课程教学转向素质教育，是大学生进行全面工程素质教育的极好课堂。以工程训练中心为载体，提高学生们的工程素质。大连理工大学在这方面走在了全国高校的前列，大连理工大学创新实验学院的成立，为学生提供了工程实践与工程创新的良好平台。
(2)工程类学生教学培养计划的工程化。目前的本科教学计划，侧重基础，偏于理论。通过本人的本科教学经验，本科学生在脱离实践环境中，学习理论和基础课程的学习效果并不好。学生能够接受的学习的过程是在工程实践中遇实际问题，学生思考该如何解决该工程问题，从而去探寻基础和理论知识，再返回来应用这些理论于实际工程问题中去。通过以上的学习过程，学生才能够真正掌握该门课程和知识。而目前的教学计划迫使本科学生读死书，死读书，考试考出好成绩就万事大吉。这远远达不到本科教育的目的，培养出来的学生毕业后除了会读书会考试，不具备任何工程实践能力，何谈“卓越工程师”。因此，高校学生在校期间的教学计划需要进行改革。理论基础课的学时要进行缩减，增加课程实践环境的学时，并采用目前企业界最实际的工程项目课题来对学生进行训练。
(3)引进企业工程师走进讲堂。目前高校本科教学存在的另一个问题就是教师方面的。有些教师本身就与工程实践脱节，常年就将固定的几门课，已经形成思维定式，讲授基础知识和理论大多偏离工程需求和实际应用。培养“卓越工程师”需要企业界真刀真枪打拼出来的真正的工程师。因此高校应调整人事制度，大胆引进全职工程师教师和兼职工程师教师，将工程师引进到高校，对学生进行工程培养和训练。
第二方面：企业联合培养
与企业联合培养学生是“卓越工程”最重要的一个环节。高校和企业通过校企合作途径联合培养人才，要充分考虑行业的多样性和对工程型人才需求的多样性，采取多种方式培养工程师后备人才。校企共成长之路，充分利用社会资源，积极探索校企合作的新途径，将校企合作逐步引向深入。通过校企合作：
校企联合培养需要制定创新人才培养模式，企业可全程参与人才培养，在课程设计、教学实习管理等方面，充分发挥校企双方的优势、资源共享。学生也可
到企业实训乃至“带薪实习”，感受真实的企业环境。同时企业可借助学校的教师进行新项目的开发。在新项目开发的过程中，可以充分锻炼学生的工程实践能力。
二、“卓越计划”中对高校青年教师的要求和挑战
高校青年教师是工程教育改革的实践者，其工程素质很大影响工程教育的质量。在“卓越计划”中，对高校青年教师的要求总结如下：
目前高校青年教师，大多具有博士学历，因此年轻教师具有很高的理论知识和教学素质。然而，由于高校目前的现状，年轻教师面临各种压力，造成了年轻教师重科研，轻实践，因此高校大多青年教师具备的实践能力和工程教育研究能力不足以培养出“卓越工程师”。要培养出工程师，高校青年教师首先要从自身做起，强化自身实践能力。主要有一下几方面：
(1)转变思想，由于高校青年教师受过多年的老式高等教育，具有博士学位的青年教师的高等教育经历达到10年以上，因此，青年教师已形成思维定式，认为自己受到的高等教育是成功的，于是又用老思路来教育学生。本人不否认目前青年教师受到的高等教育是成功的，但是需要青年教师明确，所在高校目前需要培养“卓越工程师”。因此青年教师应虚心学习新的教育思想，转变固有思想。
(2)实践能力，青年教师要通过各种方法来增强自己的实践能力。可以通过实际参加校企项目，亲力亲为，忘记自己教师身份，与学生们一起动手完成项目实践；也可以通过去企业挂职锻炼，去做“学徒”。
(3)外语能力，外语能力看似与“卓越工程师”培养没有必然联系，然而，我认为青年教师的外语能力是“卓越工程师”培养质量的一个关键因素。工程教育要培养学生的工程能力，需要教师具备较高的工程能力，而教师想要具有高水平的工程能力，就要具备很强的工程学习能力，并了解掌握国际上最先进的工程技术。具本人的项目调研经验，目前企业在生产过程中存在技术落后的情况，而且企业负责人以及工作人员抱着“能把项目完成，别出叉子”的思想，缺乏创新的勇气。甚至有的企业存在“大炮打蚊子”的情况，就是购买了国际先进的设备，而先进的功能却没人敢用，甚至不会用。“卓越工程师”应该具备创新能力，学生创新能力的培养是在校教师不可推卸的责任。因此高校青年教师应具备很好的外语能力，掌握国际上最先进的工程技术，并介绍和讲授给学生。
卓越工程师教育的提出，使得工科青年教师的教学能力的培养与培训又提升了一个高度。对工科青年教师的培训与培养还需要工程界、教育界、企
业、政府等多方的合作，不断创新与改革，才能培养出适合中国国情的卓越工程师。
培养培训总结 篇3
我校校本教研立足课堂实践，利用名师引领与同伴互助的形式展开工作，培训有针对性、灵活性、多样性，旨在打造一支结构层次化、实践专业化、发展可持续化的教师队伍，为学校的可持续发展夯实基础。现将xx学年我校的教师培训工作总结如下：
一、立足职场，发展教师的道德智慧
当前教育处在社会转型期，各种社会矛盾相对集中，面对生存与竞争的压力和重德的文化传统，社会现实和文化期待间的重大落差，广大教师承受着巨大的职业压力，同时，原有的师德规范和师德传统的效力大大降低，加上“应试教育”的压力，基层师德建设常停留在口头上、书面上，没有得到有效贯彻执行。我校把教师的师德建设放在教师培训的首位，立足职场，发展教师的`道德智慧。
1、组织教师学习人的发展理论，举办德育培训，进行世界观、人生观、学生观、教育观讲座和讨论，引导教师建立起教育推动人的全面、协调、可持续发展的教育观，承担起对全体儿童全面发展责任，既关注儿童的现实人生，也要关注儿童的未来成长和发展；既关心儿童认知素质，更要关心儿童的情感素质的发育和成长。反思教育中、师生关系中的道德问题，建立民主、平等、和谐的师生关系。
2、开展观察研究，改变评课观念，加强课堂教学中师生关系评析，情感互动的剖析，强调将教育的艺术性、科学性和伦理性融为一体，以极大的热情将自己的知识、信念、人格、自由精神和创造实践奉献给学生，同时通过观察记录师生课堂、课外交往活动中问题，研究改进策略，跟进实施，不断完善。这样，在特定的教育职场中提高教师处理人际交往的能力，解决师生道德问题的能力，把教师的道德能力转化成教师的道德智慧。
3、同伴互助，建立团队。每学期进行先进年级组评比，促使教师间团结、合作、尊重、谦让、宽容、真诚、互助、自主的人际关系，处理好竞争与合作、义与利的关系，避免教师道德失范。
二、理论引领，提升教师的教育理念
1、与专家对话。一年来，学校组织全体教师参加各级各类课改培训，90学时培训，新苗班培训，学区青年教师骨干班培训，校青年教师骨干班培训等。邀请专家到我校作学术报告，使教师与专家对话，直面教育教学问题。同时，学校每年都将大批的教师派往各地听课学习或参加学术交流。这种“请进来，走出去”的教师培训形式，充分发挥了专家的引领作用。走进名师课堂，聆听专家指导，朝气蓬勃的教师们在专家和名师引领下，在学习中思考，在思考中辩证，在辩证中创新，在创新中得以不断提升。
2、与文本对话。学校给每位教职工赠送一本教育教学书籍，为教师们订购了大量的教育专著和杂志，如《小学教学参考》、《小学语文教师》、《教师博览》、《班主任之友》等图书充实校图书室，供老师们借阅。
三、教师研究，提高教师教育教学能力和教育科研能力
1、主题研讨，强化教师的反思意识和实践能力。
开学初，各大教研组确定学期教研活动的主题，一学期的教研活动都围绕主题开展，这样保证教研活动目的更加明确，也能保证活动开展的质量。
2、“青蓝”工程，让教师来培训教师。
本学期，学区继续启动“青蓝工程”，让学区内的名师跟年轻教师师徒结对。学校充分借鉴这个平台，创造条件开展相关活动，培养年轻教师的同时带动整个镇的教育事业的发展。本学年，我校与xx小学、xx小学、xx镇小三所学校联合成立xx学区xx协作区，依托两大培训工程，通过师徒结对子、送教下乡、校内教研、赛课、外出学习等活动，以骨干培养出骨干，形成和谐共荣，层层推进的教师培养模式，在这一模式的运转环境下，教师的专业成长扎实、稳健，成效明显。
四、规范管理，确保教师培训工作良性运行
1、组织健全：学校成立了教师培训领导小组，由xx校长任组长。
2、制度完善：制定《教师培训方案》、《读书活动方案》、《教研组考核办法》、《校本培训特色项目方案》等文件，为培训活动的有序开展提供了制度保证，作到有法可依、有章可循。
五、保障有力，为教师研训提供充足保证。
1、领导重视：学校领导班子对教师培训高度重视，吕建国校长作为第一责任人，把培训工作纳入学校的工作目标，并组织学校相关领导和骨干教师组成校内专家组，校长带头参加课题研究，教师培训领导小组和指导小组定期研究教师培训工作，发现问题，及时整改。
2、经费倾斜：学校在经费上向教师研训倾斜，除了专项拨款外，结合教研活动，给选派外出培训和跟班学习的教师提供经费用于奖励经费和教育科研经费。
3、硬件支持：学校积极筹措资金，建起了电脑室，电教室、图书室，图书室、阅览室，体育室，并使六个教室都完成了多媒体配备，加快了教育现代化、信息化进程，从硬件上为教师研训顺利实施提供有力保障。
培养培训总结 篇4
7月16日至21日，受学校安排，我在遵义师范学院参加由遵义市教育局组织的遵义市“十二五”第一期初中骨干教师培训。此次培训会，市教育局聘请遵义师院的相关专家和红花岗区新课程实验区的化学骨干教师，对来自全市各县市的初中物理、化学和生物部分骨干教师进行了培训。化学科培训的内容有：化学实验原理，化学实验基本功训练及检测，初中化学教学中的科学探究，初中化学实验探究题命题特点，初中化学观课、议课、评课以及探究化学实验教学课堂设计等。
培训会上，我仔细聆听他们的讲解，认真参与讨论，并作了较为详细的记录，收获不少，下面就这次初中化学实验骨干教师培训的学习总结如下：
就目前的初中化学实验教学而言，依然存在着很多的问题，主要的问题如下：①学生的实验依然是被动式的实验，尽管实验教学是提高学生能力的重要手段，但是目前学生的实验依然是被动性的实验，很多学生做实验的目的是为了好奇而不是真正提高自己的实验水平和实验能力。②教学手段陈旧，学生实验的基础知识和基本技能缺乏系统化。由于目前教学手段的陈旧缺乏系统化，目前的化学实验教学依然是传统式的教学方式，不能够使学生实验技能和实验知识系统化和板块化。③实验教学不能和教研相结合，目前的实验教学是孤立的教学，还没有和科学研究相结合，这样使得实验沉闷无趣，学生对实验缺乏积极性和主动性。④实验教学内容依然是单纯的验证一个实验结果的模式，学生的实验依然是验证教师教授的和书本上的理论知识，学生缺乏足够的理论空间，限制学生主观能动性的发挥。⑤实验考核体系不完善，尽管目前对于学生实验考核，但是实验的考核体系极其的不完善，考核知识对知识的分割考核，没有系统化，综合化的考核因此不利于培养学生的综合素质。
由于上述问题的存在，使得学生对实验不能够引起足够的重视，每次实验都是应付了事，实验预习和实验报告只是抄袭课本，对实验的内容和技巧不做深入的思考，实验数据和实验报告千篇 一律，抄袭现象严重，实验结果彼此互相抄，对实验的成败缺乏思考性的讨论，有的学生甚至在整个实验课结束也不会结果讨论和实验失败的原因分析，这严重影响着学生创新能力的提高，学生综合素质的培养。
课程改革的目标是以学生发展为本，这就要求我们以改变学生学习方式为突破口，重点培养学生的创新精神和实践能力。从认知心理学的角度看，化学实验的过程符合学生认识世界，认识物质的认知规律，实验过程中的许多因素都可能刺激学生发现新知识，领悟许多道理。因此,以实验教学为抓手,改革建立新的教学方式,让学生最大程度的参与教学，最大程度的获得成功显得尤为重要。从我校目前的化学实验教学来看，比较强调和重视化学知识的传授，而且在化学实验教学中化学知识都是预知的,只需要强制性记忆。另外师生重视的是实验结果或结论(多数情况下实验教学的目的也就是验证并记住这些结论)，而对实验过程的探索不够重视，至于素质教育所提倡的科学思想、科学品质、科学态度、科学方法等的培养。在实验教学中体现较少。显然，这样的实验教学不能适应目前课改目标的实现。 我尝试在初中化学实验教学中增加探究性练习，让学生在实验探索的过程中，发现并掌握新知识，学会科学探究的方法，从而培养他们的创新意识和实践能力。我们所提出的化学实验教学中的探究性练习是指在开放的化学问题情境下，学生主动发现问题，提出间题。
1、化学基本概念教学要明确概念的内涵和外延，要力求准确、 严格。
概念的内涵是指一个概念所确定的本质属性的总和。就是要搞清楚 这个概念所反映的对象的共同属性，即事物本身究竟是什么样的，这是概念的质的方面。概念的外延是指一个概念所确定的.对象范围。就是要搞清楚具有概 念所反映的本质属性的对象，即是哪些事物属于概念所能控制的范围， 这是概念的量的方面。
化学平衡概念，其定义的内涵包括：（1）一定条件下；（2）可逆 反应；（3）正反应和逆反应速度相等；（4）反应混合物中各组成成分 的百分含量保持不变。这些内容缺一不可。否则，定义就不成立。它的 外延则指定为一切可逆反应，如果反应为不可逆，那么也就谈不上什么化学平衡了。
在教学中一个概念必须十分明确、严格、准确，不可含混不清，教师在教学中无论讲解概念还是应用概念分析问题要注意语言要准确、简明，要起到教育学生表达分析问题时的示范作用，一定要避免简单化和绝对化。
2、重视概念的相互联系，在概念教学中逐步形成概念网 每一个概念总是处在与其余一切概念的一定联系之中，在学生理解和掌握化学基础知识中形成概念网是有十分重要意义的。
重视概念的相互联系，特别是通过对比的方法，有利于学生加深对 概念的理解，有利于建立概念网。用图解的方法建立概念网是个好办法，但不要一开始就把图表的全貌展现在学生面前。因为，这种方法易造成混乱和忽视学生学习的主动 性。在形成物质的组成概念网中，即应分块独立建表再采用“拼图组合 式”教学，使学生在不断增强主动性的条件下得到激励，在积极的抽象 思维过程中系统完成概念网。
（中考化学命题总趋势：重视基础、关注探究、联系实际、促进发展；中考考基础、考能力---观察能力、实验能力、思维能力、自学能力。）
2、命题要素：化学仪器的名称及用途；化学实验基本操作；物质的制备；物质的分离提纯检验；定量实验；实验设计和评价等。
3、实验探究题的特点：素材丰富性，试题开放性（不单一、不唯一、多角度、全方位），思维发散性，试题应用性。
4、教学对策：转变教学思想，更新教学理念；做好化学新课程改革中的探究式教学。
教师的工作是从事教学教研活动，教师的成长离不开课堂的教学实践和教研活动的提升。校本培训指导教师在转变角色的同时，不断更新教育理念，业务提升上从备好课到上好课进而到有效评课，一步一步把教师由教学型到研究型转变。
有效评课的理念是变“听课评课”为“观课议课”。这并不是改“听”为“观”，改“评”为“议”那样简单，而是由单一“听”而向全面搜索教学信息的“观”转变；由含有更多“衡量”意思的“评”向教师之间合作研究的“议”转变。有效的评课有利于获得反馈信息、总结经验、发现问题、调整和控制教学，提高教学质量，改善和提高教师的教学方法，提高业务水平。
总之，此次培训让我收获良多，受益不浅。在以后的教育教学工作中，不断渗透、不断改进、力求更好。
培养培训总结 篇5
中小学骨干教师培养对象培训总结范文
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
没有目标的教学是盲目而无效的教学。没有目标的培训同样也是盲目而无效的。确定中小学骨干教师培训目标首先要领会骨干教师的涵义。何谓骨干教师？我们认为，骨干教师应该是一个有思想并能唤醒他人思想、爱学习并能影响他人学习、敢创新并能激励他人创新、善研究并能带动他人研究，可发展并能促进他人持续发展的有较高活跃度、美誉度、认可度和较强的学习力、影响力、辐射力的优秀教师。
基于我们对“骨干教师”的理解，我们试图通过多条途径，多种形式，多项活动，搭建学习平台、实践平台、交流平台，为其成长、发展尽责用心出力。也许我们的希望没有完全重合你们的希望，但我们愿意用我们殷切的希望复合你们崇高的理想。我们一起走过了一段不平凡的旅程，今天，迎来了农村中小学骨干教师培训班隆重喜庆的结业典礼，我们将和302名圆满结业的学员一起分享这份“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的喜悦，一起回顾人生中一段刻骨铭心的成长故事。
两年的行动研究，为了真正体现目标的明确性、培训的实效性、学员的主体性，我们实施了五项策略，选择了五条路径，创设了五种课堂，凸显了五个亮点。
一、五项策略，成长路上奠基石
1．健全项目组织管理，为骨干培训保驾
在骨干教师的选拔、培养、评价、管理工作中，领导的高度重视与政策上强有力的支持是培训工作得以顺利开展的保证。县教委设立中小学骨干教师培训工作领导小组。教委主任周刚、教育工委书记唐诗雷任培训工作领导小组组长。教育工委副书记沈海林任副组长，教委相关科室及培训机构负责人为成员，负责规划、统筹工作。领导小组下设办公室，办公室设在教师进修学校，负责培训工作的具体组织实施。县教委划拨专项经费为骨干教师培训保驾护航，仅教育考察经费一项就达30万元。我们按照“深度分析现状，深入研究需求，深化培训认识”的思路，做到统筹管理，专款专用，把骨干教师享受的这份其他教师没有享受到的培训福利的效益发挥到极致。
2．构建专业课程体系，为骨干培训护航
教师的专业标准有三个坐标体系：即“道德坐标体系—专业知识坐标体系—专业能力坐标体系”，如何衔接教师培训“形而上”的理念与“形而下”的操作，我校结合实际，开展了以聚集课程为重点的培训模式研究。我们通过“专题研究破解课程设置难题——基于课堂探索培训课程模式——师德修养充实培训课程内容”三大体系科学地设置培训课程。在集中研修阶段设置了“师德修养、专业理念、专业知识、专业能力”四大模块，旨在增长学员学科知识、更新教学理念、提升专业素养。培训以案例为载体，采取专题讲座、案例分析，观摩示范、学员研讨等方式，为学员构建了一个丰富学科专业知识，提升学科教学能力的网络体系，力求通过系统的学习促进其专业发展，能力形成。
3．建设研修实践基地，为骨干培训奠基
我们认为，能让理念转化为行动的培训才是有效的培训。理论学习要形成能力离不开广泛深入的实践，建设好研修实践基地，加强培训机构与培训实践基地的深度合作，能为学员提供更宽阔的训练舞台。为了发挥研修基地的主导作用，本着“依托基地，服务基地”的原则建设基地。培训基地的选择既考虑区域分布特点，又兼顾各镇乡的纵深辐射，还考虑基地作用发挥的多元性、均衡性。我们将全县95所中小学列为研修实践基地，选择性地在不同的基地开展不同的培训活动，基本做到每个研修基地的学科教师都能享受骨干教师培训的资源。
4．创建任务驱动模式，为骨干培训寻法
“任务驱动培训模式”是一种建立在建构主义学习理论基础上的培训模式，它将以往以传授知识为主的传统模式，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的培训模式。“集中研修—自主研修—合作研修—成果鉴定—效能考核”五个培训阶段都给学员布置了相关的任务，这些任务既有个人完成的，也有小组合作完成的，还有全班共同作用完成的。重要的是设置的任务调动了学员多种感官，触动了学员多元思维，同时加强了完成任务的过程指导及反馈。在接受任务—完成任务—反馈评价过程中，学员不断获得成就感，激发求知欲，逐步形成独立探索、自觉反思的自学自修能力。学员的学习力在完成一个个学习任务的过程中自然习得。
5．建立分段淘汰机制，为骨干培训提质
为了强化培训不走样，我们采取了“执行方案注意共性和个性相结合；管理方式注意自律与他律相结合，组织形式注意分散与集中相结合；效果监测注意现场与网络相结合”等策略，建立了分段淘汰机制，学员只有参加并完成了相应阶段的培训任务，才能进入下一阶段的培训，否则将自动淘汰，以保证其有效性、公正性、严肃性、权威性。项目组制定了一个指标详实的考核项目表，多角度，全方位地对参训学员进行考核评价。确保学员学习有方向，前进不偏向，促进学员素质素养螺旋式提升。培训过程中16名学员已被遗憾淘汰。
二、五条路径，成长路上撷阳光
1.理论引领，意识唤醒
一名缺乏理论素养支撑的教师，不可能飞得很高，一名学科理论素养不能与时俱进的教师，也不可能行得更远。“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点。”导师的专业理论引领、指导是重要的，也是必要的。集中研修阶段，我们邀请了山东安丘一中副校长高国东、渝中区小学语文教研员王小毅、沙区语文教研员董晓宇、重庆市谢家湾小学陈正兰、珊瑚小学唐文春、育才中学熊少华、重庆一外冉启兵、重庆79中黄垚等老师为学员讲学，还聘请了我县土生土长的市级骨干教师、骨干校长、学科带头人以及教科所、各中小学的特级教师、研究员、中学高级教师为学员作专题报告，对学员进行系统的学科理论引领。导师们的80几场精彩报告和讲座，带给学员的是意识的唤醒、理念的更新以及思想的冲击、碰撞甚至是颠覆，赢得了学员们由衷的赞誉和深深的敬意，学员们在导师的悉心指导下，添了一份大气，多了一份底气，学科专业理论素养逐步提升。学员们无时无刻不怀抱一颗虔诚的感恩之心念着潘晓燕、李小元、孙登亮、张安、郭培恒、董晓明、梁义富、王华权、陈奉奎、夏生勇、郭金成、陈秀万、曾瑞东、莫新玉、唐宗彪、任康生等为之付出心血的所有老师。
2.远程跟进，系统梳理
为了弥补集中研修阶段时间短，专业课程设置不够系统的缺陷，自主研修阶段，我们首次采用了“线上虚拟环境研训+线下实际环境互动”的混合培训模式。通过网络专家讲座、论坛研讨，完成研修日志，撰写教学反思，提交教学故事等系统梳理学科专业知识，提升学科理论水平。创造了短期不短，远程不远的培训效应，学员的专业素养得到有效提升
3.基地主导，文化浸润
在培训中研究，在研究中培训才是最有效的培训。我们将培训与科研有机结合，与梁山小学合作开展了“小学语文学科基地主导式培训研究”的市级课题研究，旨在加强培训机构与基地学校的深度合作。搭建以基地学校为主导，以导师、学员为主体，以教学相长为主旨，以实践活动为主线，以培训机构与基地学校同步发展为主轴的教师学科专业成长的专业实践指导平台。力求最大限度发挥基地学校的学科优势，资源优势，尽其所长，倾其所能，全方位，多角度给学员以多维立体的熏陶、引导与指导。作为课题研究对象的小学语文骨干学员从第一阶段的“集中研修”活动中对基地学校梁山小学有了初步的感知和认识，专家理念引领，名师课堂观摩，小组合作磨课，让学员走近了梁山小学。第二阶段“实践研修活动”将基地学校提出的“同行同乐，自我超越”的培训理念变成了可能。智慧分享解惑、艺术鉴赏丰翼，导师对症指导，学员实战践行，为期一周的耳濡目染，学校的“活教乐学”特色文化，年级组的教研特色文化，教师个人的教学特色文化让我们的学员感受多多，感动多多。学员们制作的精美微视频《梁山印象》，记录了梁山小学23名领行教师与小学语文骨干班84名同行教师一起成长的历程。
4.链式传动，整体推进
独学而无友，则孤陋而寡闻。“不求人人成功，但求人人进步”。自主研修阶段，我们开展了 “市县级骨干教师指导骨干学员——骨干学员指导新教师”的“链式”指导活动，骨干学员在接受他人指导的同时指导他人，要求相互听课交流不少于8节。骨干学员是活动的主角，起着承上启下的作用。我们希望通过传帮带的链式推进，促进不同层次的教师同步发展。此活动中彼此传播的是新理念、帮扶的是新方法，带动的是新发展。每一个齿轮在外力的作用下都无法停止不前，如同为身处链条中的每个人插上了一对隐形的翅膀。
5.考察交流，境界提升
教育考察是学员开阔视野的重要途径。为期五天的教育教学考察活动，受到了兄弟区县教委、学校领导热情欢迎。通过查看资料、听经验介绍、上交流课、互动研讨、实地参观等，学员们感受了发达地区高品位、高质量的教育优势，发展强势，增强了为师的责任感、使命感。如果没有与南岸区天台岗小学、綦江区陵园小学、万盛区中盛小学、渝北区金港国际实验小学、永川区红旗小学、大足区西婵小学、重庆十八中、江津聚奎中学、黔江中学、永川区大石中学、涪陵十四中、重庆江北中学等市内12所名校的相遇、相识，我们何以有对“朝气、灵气、大气”的感悟，何以有对“文明、文雅、文化”的崇拜。短短几天的考察交流，相信学员们的所见所闻是丰富的，所思所悟也一定是丰满的，学员们撰写的3xx篇考察报告变成了xx教育宝贵的资源。小语二班学员徐红芳在考察报告中就如何改进课堂教学做了深刻的反思，提出了要做到转变三种思想、树立三种理念、改革三种模式、培养三种习惯的观点，得到了学员们的广泛认同，其考察报告在“中国教师研修网”创造了很高的点击率。
三、五种课堂,成长路上硬翅膀
常言道“医生的功夫在临床，教师的功夫在课堂。”这句朴实的话语阐释了教师在职研修的基本规律，那就是“定位在课堂，研修在课堂，成长在课堂”。我们的学员非一般教师，处于“经验型”向“专家型”跨跃的临界点。所以在整个骨干教师培训中，我们始终秉承“聚焦课堂、追求卓越”的理念，把目光放在学员的课堂上，“导师示范课——小组合作课——基地汇报课—考察交流课—成果开放课”，学员在五种课堂中历练、成长。
1.导师示范课
教师专业素养的提升可以通过课堂教学实践活动来磨砺，最终也可以通过课堂教学实践活动得以检验。集中培训阶段，市县级骨干教师朱明静、吴世伟、谢凤毅、江斌、王海波、周俐、唐辉、舒伟、雷海鹰、姜小红等老师分别为学员展示了精湛的教学技艺。目睹了骨干教师的风采，聆听了专家的精彩点评，准骨干教师们无形中感受到了差距和不足，压力自然而来，动力悄然而生。
2.小组合作课
为了让每位参培教师分享各种学习资源，项目组在集中培训期间采用导师与学员同课异构“双情景”切换模式进行实践训练，小组成员共同围绕抽签确定的一个课题，先独立钻研，认真备课形成独立的教学方案，后小组合作分享，深入研讨，形成小组的教学方案，再以抽签的形式确定各组在实践基地学校上课人员，学员自始至终都是参与者，取得的各项成绩属于组内每位学员，在活动中建构知识，建构能力。学员们在平等中相互切磋、质疑、交流与合作；在信任中相互沟通、理解、启迪与完善；在争论中相互碰撞、交锋、比较与鉴别，实现教育理念、教育思想、教育智慧的大集合、大融合。在合作中学习，在学习中思考，在思考中进步，学员的研究学习，不再是单枪匹马而是群策群力；不再是孤军奋战，而是齐心协力。
3.基地汇报课
“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”。
骨干教师培训的最终目的是要在提高其专业水平的同时，增强其辐射力，带动教师队伍整体素质提升。合作研修阶段，我们开展了骨干教师基地汇报课活动。将年级不同学科各异的4至5名学员组成小组深入37所小学，17所中学基地学校上培训汇报课290节，给全县几千名教师一个同学科、跨学科学习的机会，实实在在地发挥辐射带动作用。这次汇报课活动，给大家一个对外开放的讲坛。很多课集美感、动感和语感于一体，有着很高的观摩学习和参考价值，我们欣喜地看到，学员们总能营造出一种良好的教学氛围，舒展自如地驾驭课堂；总能从容面对课堂预设和生成的问题，浑然天成地加以处理。师生激情共鸣点此起彼伏随处可见；富有启发性和感染力的语言信手拈来生动活泼。学员们对多媒体等教学辅助手段的运用趋于成熟化、理性化，已从最初的追求形式上的美观多样，转向教学实实在在的需要。学员们精心打造的课堂是教师的“精神盛宴”，它让教师的精神与心灵在“阳光的课堂”相遇、相通，相知，实现教学经验与智慧的共享。基地汇报课堂，既是学员激情飞扬的`舞台，也是缺陷曝光的舞台。我们收集了一些典型案例，让导师会诊，开出药方，希望为大家尽快治病疗伤。虽然我们有很多课值得推敲，并不成熟，但我们相信，我们正在走向成熟；虽然我们很多课遗憾不少，谈不上完美，但我们相信，我们正在追求完美。此活动的开展让教师们达成了共识：知识是有限的，成长的空间是无限的。本此活动得到基地学校领导、老师的大力支持，各承担学校高度重视，精心组织，真正实现了培训机构与基地学校的协同互动。
4.考察交流课
考察交流是学员开阔视野的重要途径。在向兄弟区县虚心学习教育理念，观摩课堂教学的同时，我们也注意拓宽交流的舞台，让我们的学员在陌生的教育环境中得到锻炼，兼收并蓄，寻找教育思想的融合点。刘显艳、文贵明、刘子云、石庆敏、吴华军、唐彤、谭仕华、罗成芳、唐琳、仇朝蓉、甘立琼、刘均、赵秀丽、刘东明等14名学员分别与12个考察区县学校的19位教师同课异构，进行深入的交流研讨。学员从不同的视角在他们风格各异的课中寻找同中之异，异中之同。交流课可谓堂堂精彩，课后与兄弟学校老师思想碰撞、观念交锋，实实在在的议课、评课活动更精彩。评课交流没有你吹我捧的形式主义，也没有礼节性的高唱赞歌，有的是实实在在的质疑和建议，朋友般地指不足谈改进，学员们良好的精神风貌得以全方位地展现，短暂的交流学习留下的是丰厚的收获。小学语文骨干班的全体学员有幸参加了重庆天台岗小学“幸福教育台阶课堂”研讨会。深圳蛇口育才四小孙茜、天台岗小学左荣、骨干学员罗成芳三位教师同课异构《女娲补天》，课后大家议课、评课把活动推向高潮。特别是重庆市小学语文教研员张咏梅老师的精彩点评，给大家带来很多启示。
5.成果开放课
“一花独秀不是春，百花齐放春满园”，成果鉴定阶段，我们开展了三个层次的学员课堂开放活动，包括校级课堂开放、片区课堂开放、县级课堂开放活动。
（1）校级课堂开放课。要求每位学员完成本校课堂开放课，并制作课堂实录光盘作为培训考核内容之一，我们收到教学实录光盘285张，这些课例将收入我县师资培训资源库。
（2）片区课堂开放课。我们确定了合兴、明达、蟠龙、聚奎、云龙、虎城6个片区活动点。梁山小学领行教师、小学语文骨干班学员、新教师以及全县其他小学语文教师都是活动的参与者，分别到所在片区参加课堂开放活动。每个片区我们组织了3节观课1节议课1节说课1节评课。梁山小学导师、骨干学员、新教师三个层次的教师分别执教不同年段、不同类型的绘本课、识字课、阅读课、作文课、语文综合实践课，让全县小学语文教师观摩到了难以观摩到的课型。这些课既有导师的示范课、也有学员的展示课，还有新教师的成长课。导师朱明静在聚奎片区上的一堂作文课给大家很好的示范，屏锦一小刚参加工作一年半的全洪梅老师议课时激动地发言说从朱老师的课中学到了九点，活动之后还梳理成了一篇题为《作文课堂的真·善·美》的观课感，其超人的表达力、学习力、领悟力、感悟力是后生可畏的最好例证。虎城片区课堂开放活动中，我们发现虎城小学有一个积极向上的新教师群体，他们自发组织了“学校青年教师教研组”，每周上一节研究课，邀请学校领导及导师听课指导，希望自己快速成长。这群教师议课时发言异常积极，提问、质疑、讨教，生怕失去取到教育“真经”的机会。活动中大家表现出来的这份热情、热度，我们倍感温暖。活动中，我们的学员不负厚望，展示了自己独特的风采。学员彭小红、魏晓玲、侯艳、罗昌波、全慧芳、张勇、杨晓京、陈琳都能以开放的心态走进开放课堂，欣然面对自己的成功，坦然接受他人的质疑，真正学会了提炼和反思，我们深感欣慰。课后参与者议课、执教者说课、梁山小学导师评课营造的浓浓的教研氛围以及老师们发言时表现出来的迫不及待足以证明我们都热爱教育。我们希望以片区开放课为载体集合片区同学科教师一起教研，分享骨干培训资源的目的似乎已经达到了。
（3）县级课堂开放活动。“心有多大，舞台就有多大”，本次骨干教师培训成果展示活动搭建了一个交流互动的平台。骨干教师的成长需要这样的平台，全县教师整体素质的提升也需要这样的平台。学员龚德平、邓静、曹剑波、李婷婷、龙正江、王忠芬、吴成玲、唐云峰、姚中华、杨波、蒋玉兵、陈玲甘当县级课堂开放活动的主角，代表大家展示作为骨干学员在结业之际应有的风采。学员们深知只要课前做足了功课，课中回馈你的一定是学生的专注与投人，自己的轻松与自如。课后的评课议课，我们仍倍加重视，因为我们知道成长路上需要走好每一步。担任评课的都是学员的导师，他们从不同的视角对学员们的开放课进行了点评，为骨干教师培养对象这个大部队的课堂教学操作技艺出谋划策，让上课教师在反思修正中快速成长。这些点评既让学员增强了自信，也让全体学员感受到“优秀的东西是没有学科界限的”，自己还有广阔的成长、发展空间。
各位学员，走进课堂，博众家之所长，集“万卷书香于一身，百家灵气于一体”，我们在众星捧月中一起享受着被爱的幸福。
四、五个亮点，成长路上谱华章
回顾骨干教师培训两年的培训历程，学员们共呈现了近700余节不同层次、不同学科、不同课型的课，参与我们培训活动的其他教师达3500余人次，我们感受到了实实在在的成效，培训凸显了五个亮点。
1.突破瓶颈，突出培训的实践性
缺少行为的培训，缺少实践的体验，培训中容易出现只有“感动”、“激动”和“心动”，而没有“行动”的现象，这样的培训效果将会弱化、衰竭，甚至消失。我们在骨干培训的五个阶段中都设计了实践环节，突破了大规模培训实践环节的瓶颈，突出了教师培训的实践性。
2.加强交流，增强培训的反思性
教师的教学经历只有经过反思内化才能成为教学经验，不断的交流学习，也就会促进学员对自己教学行为的反思，从而相互之间可以取人之长、补己之短。整个骨干培训中，我们为学员组织了多次的交流学习活动，学员收获的不只是方法和技巧，更有教学理念的提升，关键是还会促动行为的转变。
3.强化带动，彰显培训的辐射性
在基地研修中，学员与基地学校的领行教师“同行同乐、共同发展”，带动了基地学校的教学研究活动；“基地汇报课”“成果开放课”活动，向全县中小学展示了骨干学员蓬勃的朝气和课改的热情，触动了各中小学学科教师的课改神经，彰显了骨干培训的引领示范作用和辐射带动作用，真正实现了“培训一个、影响一校、带动一片”的培训效能。
4.丰富活动，凸现培训的愉悦性
培训期间，为了减轻学员学习压力，增进友谊，我们组织开展了两次丰富多彩的联谊活动，活动结合学科特点围绕一个主题，展示学员们的专业基本功和艺术特长，歌舞、哑剧、经典诗文朗诵，内容丰富、形式多样。学员们利用休息时间编排的节目出乎意料的精彩。导师们的积极参与博得学员们阵阵喝彩，学员真切地感受到学习既紧张又活泼，学习真的使人如此美丽和快乐。结业联欢活动中我们还邀请了基地学校代表梁山小学和上届骨干学员代表参加我们的晚会，他们带来的精彩节目给我们的晚会增添了一抹新的亮色，让人久久回味。
5.物化成果，强化培训的实效性
为了突出培训的针对性、实效性和可操作性，我们把学员的阅读思考放在重要的位置，带领学员阅读教育名著，学员阅读了《教育漫话》、《大教学论》、《斯宾塞的快乐教育》、《多元智能理论》等教育教学专著，并撰写五千字左右的读书笔记，让学员学会主动思考自己的教育行为，提升教学理念。
在培训中，我们注重物化成果，将学员的学习心得体会，五课案例，听课笔记等汇聚成册，全部记载在《成长之路》的集子上，形成书面成果，使参培教师养成主动写作，积极反思总结的习惯。根据骨干教师培训入学考试试卷的分析，我们对学员的教育理论素养现状有了一定程度的了解，要求学员将自主研修阶段的研究成果浓缩成一篇有一定学术价值的论文参加答辩。答辩中，导师的指导、点拨让学员深受启发，无形中将答辩活动变成了另一种形式的培训活动，导师教给了学员论文选题，提炼论点，选择有价值的材料等方法，学员们知道了怎样的论文才是规范且有价值的论文。同时，答辩结束后，导师提出了存在的选题过大，研究不深等具有共性的问题，并针对部分学员撰写的论文发表了针对性很强的改进意见。通过答辩和专家的指点，学员不但增长了知识，交流了信息，内化了功力，提升了能力，而且更进一步认识到：要想做一名合格的骨干教师，必须有深广的知识基础、创造性的见解和充分扎实的理论素养。
这次培训活动也是学员和领行教师共同实践交流的过程。学员们在学习中与导师平等探讨，互促互进，导学相长，共同进步。xx县中小学骨干教师培训，是一次学员收获颇丰的幸福之旅，学员们在经过集中研修、自主研修、合作研修的学习和积累，无论是在课堂教学还是在教学研究方面都有了全面的提升，这种提升需要鉴定，需要交流，更需要分享。沈晓琴、蒋朝燕、杨勇、甘立琼、唐云峰、方仁见、龙黄莲七位学员在成长论坛上的表现，学员们的掌声和欢呼声就是最真实的认可，他们或交流培训感悟，或讲述成长故事，或分享学习收获，给大家带来了深深的启迪。各班的微视频制作各具特色，其展播活动不仅吸引了我们的眼球，也留下了美好的回忆。
参训学员珍惜机遇，转变角色、潜心研修，涌现出许多优秀学员，由于名额有限我们只评了93名优秀学员，给更多的学员带来了些许遗憾，我们深表抱歉。有学员将本次培训形象化为“杀毒、更新、升级”的过程，有学员将本次学习比作是习惯了平地之后重回洼地，有的学员表示在培训期间终于实现了“上一堂让自己满意的课”的梦想。还有的学员带着哺乳期的孩子听课、考察，这些画面常常令我们感动得没了语言。学员们普遍表示更新了教育观念，明确了发展方向，拓展了知识结构，提升了教学能力，掌握了科研方法，学会了指导他人。培训期间，学员易同蓉荣获“全国教育改革优秀教师”称号，并获全国教育改革优秀教学论文大赛一等奖；学员曹崇丽参加“中国教育学会中小学德育研究分会论文评审活动”获一等奖；学员赵流泉、曹渊菊、王小虹分别获第九届、第十界全市基础教育课程改革征文大赛一等奖；小学语文班学员沈晓琴获得了县级赛课一等奖、市级二等奖，唐琳、廖国娥、黎小燕获得了县级赛课二等奖。据不完全统计，学员们撰写的188篇论文获市县等级奖，5篇文章在市级刊物发表。92人次获国家、市、县级荣誉。
在此期间我校把搞好培训宣传作为培训中的一项重要工作内容来抓。为扩大培训的影响力，我们在培训实施过程中及时反映培训动态，将培训简报58期及时上传至重庆教师研修网、xx教育网、学校网站等多种媒体上，为学员提供了学习交流和了解信息的渠道；也为相关部门及时掌握培训及学员学习情况提供了实时的信息。在档案资料整理方面，安排专人对培训全过程摄影、摄像和文字整理工作，完整地记录培训的相关情况，并制作班级学习微电影，用文字和图片留下了培训过程资料，这些措施有利于将培训实效延伸到学员以后的工作中，激发学员对教育事业的热爱。
教育是力求不断减少遗憾又不断遭遇遗憾的艺术。仅有高山流水般抒情，阳春白雪似回味的教育是不生动的教育，也是单薄且缺少生命力的教育。本轮培训虽然我们一路快乐着你们的快乐，成长着你们的成长，但作为组织者的我们心情仍然潮湿，因为准骨干教师身上仍然有许多值得我们继续关注的问题：理论素养有待加强；科研能力尚需提高；总结、反思意识相对淡薄；学科专业知识的拓展尚缺深度和广度；普通话、粉笔字等教师基本功提高迫在眉睫；理念与实践结合不够理想，走进课堂似乎就迷失了方向。因为我们跟踪不力，“链式活动”开展情况不容乐观；因为我们课程设置的缺陷，部分学员撰写论文不知如何下笔，只能在网上剽窃他人成果或东拼西凑不成章法。革命尚未成功，同志仍需努力！
各位学员，两年的风雨兼程铸就了今日的柳暗花明。专家报告，激起我们奋斗的渴望；学友交流，打开我们智慧的门窗；基地实践，让我们的聪明才智得以弥彰；骨干引领，让我们切实感受到优秀其实就在咱们身旁。尽管我们曾经历过雨雪风霜，有过迷惘与彷徨，但也有过勇敢与坚强。当我们用青春把沉甸甸的责任扛在肩上，我们已然用执著将平凡的职业演绎成了不平凡的事业。两年的且歌且行，我们用爱播撒每一粒希望的种子，用心聆听每一朵花开的声音。我们收获了你们的朝气传递给我们对教育的那份飞扬激情，更收获了与你们携手相伴的美丽心情。回眸那深深浅浅的足迹，我们欣喜但不若狂。欣喜我们正在用独特的方式将自己的理想无限延长，欣喜我们有了对教育的深度理解，亲手描绘出了“宝剑锋从磨砺出、梅花香自苦寒来。”的美好画面。
朋友们，太多的激动让人热泪盈眶，太多的感动令人终生难忘，借此机会，我代表骨干教师培训项目团队感谢教委、教工委领导的亲切关怀！感谢培训基地学校给予我们的真诚关爱！感谢培训班所有授课教师的细心指导！感谢培训班班主任的倾情付出！感谢培训班所有班委付出的智慧和汗水！最后，我们要感谢培训班全体学员对我们工作高度认可给予我们的鞭策与鼓励！
培养培训总结 篇6
8月15-20日，我参加了广东省基础教育系统“百千万人才工程”名教师培养对象高级研修班的学习。我想把这次的培训总结一下，和大家分享。以前都是什么都总结，这次就想把几个有感触的东西写下来：
第一．对“你真聪明”这句鼓励话的另一看法
我们经常可以看到这样的情况：课堂上，一个孩子回答出了别人不会回答的问题，老师会说“你真聪明”。以前我们都觉得这个老师很好，很会鼓励学生。但是，在听了梁教授的讲解后，我觉得梁教授的看法很值得我们深思。
教授说：鼓励应该从主观性上说，不要从客观找原因，这样孩子才能不断进步。比如，我们表扬孩子你真聪明，就是从客观上说的，对孩子没有什么作用，只会让孩子翘尾巴，觉得自己天生聪明。但是，这对其他孩子是一种毁灭性的打击，觉得自己很笨，如果我们说“你今天听课真认真”或者“你真爱动脑筋”，就是从主观找原因，没答对的孩子呢，会认真听课，答对的孩子也不会翘尾巴了。
第二．十九层地狱的思考
一个杀人犯被枪毙后来到阴间，被阎王爷关进了18层地狱。在地狱中受尽折磨，他想自己真得太不幸了，没有比他更不幸的了。
一天，他在放风的时候惊奇的'发现，阴间居然还有第十九层地狱。他很幸灾乐祸的问：“你们是什么人呢？你们犯了什么事情呀？”
十九层中的人答道：“我们是老师呀”
那人很奇怪。
十九层中的人继续说：“你呀，杀的是一个人。我们如果不认真呀，害的是一群人呀”
这个黑色幽默的启示：这就是教师工作的意义，也就是我们必须认真对待工作的原因所在。
第三．傻大姐的故事
一个傻大姐，嫁人后生了一个胖儿子，很是得意，想回娘家去炫耀一下。
由于娘家较远，天快黑了还没有到家，傻大姐就急急忙忙赶路。走到西瓜地旁边的时候不小心摔倒了，把儿子摔到地上。
傻大姐急急忙忙抱了一个圆滚滚的东西就往娘家赶，回到家才发现抱了一个大西瓜。
这个故事给我们一个启示：我们急急忙忙做的事情，是否也像傻大姐一样呢？有没有抓住事物的本质呢？
这是我这次听老师讲课的一些感受，也有自己的一些想法，可能不正确，大家就当看故事吧。
培养培训总结 篇7
以转变教育观念为突破，以提高教师实施新课程的能力和水平以及职业道德水平作为重点，建设一支高质量、高水平的骨干教师队伍，带动全县教师队伍素质整体提升，推动xx县中小学教育教学改革，实现xx县基础教育高位均衡发展。
2校中层以上领导兼任学科教学者；
3部分学科如没有符合上述条件的对象，由学校选派一名该学科骨干教师参加培训。
集中培训：xxxx年7月7日—7月16日。分集中听讲座与学科研讨两种形式。集中讲座地点：xx县二中；学科研讨地点：xx县实验小学、xx县二中、研训中心。研修期间，学员每天学习不少于6小时。
通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富知识储备，更新教育理念。进一步提高深刻理解教材、灵活处理教材、把握重点、突破难点的能力与水平。进一步提升课堂教学实施的能力与水平。进一步增强教学研究、改革与发展的示范引领作用。
1、师德培训：开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的情操引导学生全面发展。
2、教育理论和专业知识培训：加强教育学、心理学等基础理论和学科知识理论的学习，围绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使教师自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施新课程的能力。
3、教学能力和教育行为培训：按照新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，引导教师用实施素质教育的理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和专业化发展。
1、管理：
本次培训由县教育局政工科和县研训中心组织管理并负责工作的组织实施：各校指定一名校级领导，协助集中培训管理。
2、考试、考核：
②教学重、难点把握和突破；
③解决问题的能力；
④教学过程场境问题分析；
⑤综合实践活动教学设计与推进）和面试（说课）两部分组成。
考试时间8月1日—8月4日。
考核主要是培训过程考核，主要指学习时间、作业、研讨等方面。
3、认定：
按考试分加考核分合计为综合成绩，结果计入教师业务档案，与人才强教考核、教师竞聘、评优晋级、领导考核等挂钩。
培训工作总结汇编
编辑文档时必须建立起信息的真实性和准确性的保障，真正落笔成文之前，应该先阅读范文。怎么样才能高效率地写出一篇范文呢？在本文中我们将为您详细介绍“培训工作总结”，欢迎你来品鉴本文！
培训工作总结【篇1】
当代企业如何在历史长河中保持企业的竞争力，把企业在包头、在全区乃至全国做大做强呢?这不是单独靠某一个人的力量，而是依靠团队力量，依靠集体的智慧才可以壮大，
公司培训总结报告。这样的企业应该有一只团队、进娶共同奋斗的队伍，所以企业给我们安排了此次包头企业培训。
往日在一起工作的同事们我们都住到了集体宿舍，除了上大学之外我们所有人都没有住过这么多人的宿舍，16人，整整比大学宿舍多了一倍的人，但是我们从来没有感觉到这里环境或者是秩序比较乱，反而更多的是通过这几天的朝夕相处，增进了我们彼此的感情，日常生活中，我们一起打饭、一起打水、一起打扫卫生，拓展训练场上，我们一起面对困难，一起挑战，一起突破，一起思考，一起努力，一起前进，在这我们抛开性别之分，丢弃年龄差距，我们都好似三岁的小孩，用新奇的眼睛看周围发生的一切，看曾被我们忽略的一切。
当我回忆此次包头企业培训时，最难忘的记忆不是那个拓展训练项目，而是破冰环节和团队建设，在破冰环境我们我们了解到什么叫团队团队精神，并且充分感受到团队协作精神的重要性。团队建设的好坏，象征着一个团队的后继发展是否有实力，也是这个团队的团队凝聚力、战斗力和执行力的充分体现。我们自愿选出了我们心目中的领导，愿意同他并肩作战，队长也信任我们每一位成员，放心的把工作分配给每一个成员，使团队成员有充分发挥自已能力的平台，我们彼此信任并持续做到才会释放出我们团队惊人的力量!
这次包头企业培训我们共同经历了难忘的三天两夜，我们更加深层次的了解身边每一位伙伴，体会到了不管在一个团队还是一个企业，加强团队建设，需要各个部门积极配合，我们既要注重发挥个人才能，又要发挥团队凝聚力。正如有句话：大家集合在一起是开始，工作在一起是进步，凝聚在一起是成功!
培训工作总结【篇2】
一、20xx年工作中的三大关键词：
1、主动提升自己的市场悟性；
对于市场部人员来说，如果没有市场悟性，就意味着行尸走肉，很难有大的希望，因为市场永远是变化的，仅靠以前在学校里学的那点理论知识是没办法拿出来混饭吃的，必须凭着自己的悟性不断地进步，才能努力去一个真正的市场部人。20xx年我充分利用多次走访市场、每次都参加销售会议的机会，主动与市场一线紧密接触，突破曾经的长期呆在办公室，打打电话，写写文字，查阅相关网站，看看报纸等等通过这些渠道掌握市场信息的窠臼，努力主动地独立思考，不断地进行分析与总结，立志炼就专业的眼光，把对白酒市场刻意的观察变成一种职业的习惯。
2、保证足够的时间在工作上；
20xx年我利用正常上班的时间、部分加班的机会保证有足够的时间投入在学习上，学习工作能力，努力思考追究一种别人无法取代、各地都可以运用的能力，虽然现在短时间内看不到特别明显效果，但是我相信投入肯定有回报。
3、健康平和的心态；
虽然我们处在市场部，学历等等比部分区域经理/业务人员高，投入时间为部分区域经理/业务人员的几倍，待遇却没有业务人员高，更没有其它所谓的一些东西，但是我心态很端正平和。即使是在投入了很多时间很多精力仍然不能让领导完全满意的情况下，都是告慰自己业务人员可以半个月就把业绩完成，但优秀的市场人员却不得不加班；优秀的业务员可以不长的一段时间内把业绩做到200%，但是没有一个市场人员优秀到可以达到xx0分满意的客观情况，尽管这样的情况经常发生，每次都是尽全力保证自己的心态平和。
回顾自己xx年，自己主要是跑了一些地方，进行了一些市场调研；参加多次销售会议和行业性会议，提出了一些观点，做了一些基础性事务性工作。对照自己的表现发现我个人还有很多不足，如在业务上，还没有达到精益求精的要求；工作有时操之过急，缺乏深入细致的工作作风，虽然xx年我一直在努力，但是发现自己还是没有什么能拿出来说的实在成绩，提出的一些建议不够系统，没有给市场提出更多行之有效的办法……xx年将会通过努力会有效改观。
二、对市场部的工作建议：
建立起强势的市场部是我们每个人共同的梦想，因为一个强势的市场部门是建立高炉家强势品牌的基础。品牌的形成需要严密的规划加上高效的执行，而此两项特征在缺乏强势的市场部门时都是几乎不可能实现的。建立强势的市场部门也许是集团有效变革的开端，结合自己近四年来市场部的工作经历，个人觉得我们的市场部缺乏很好的生存条件：
1、缺乏足够的高层的支持：
虽然市场部承担着部分直线职能，但本质上仍然是一个幕僚组织。作为一个没有指挥权的参谋，却需要就很多事情做出相应指导，没有高层的支持是开展工作的难度可想而知。高层的支持至少应该包括三方面的内容，1、理念上的宣导，2、给予实际的权限，3、适当的“偏心”，尤其是在市场部在20xx年才成立，成立以来更是在一穷二白的基础上摸着石头过河，往往最容易发生错误，很容易引起厂部生产系统，区域经理乃至业务员等等的指责性抱怨。这种时候，高层需要谨慎分析，如果确实非战之罪时，可能还是要保持对市场部门的支持。
2、缺乏明确的可一贯性可执行市场策略：
没有明确的市场策略则市场部门根本无法生存，而没有策略的一贯性则市场部就无法建立威信。
3、对促销方案/营销计划缺乏检核监督权：
再好的计划没有好的执行也是失败，而要有好的执行，没有有效的检核和监督就会形同空谈。
另外在市场部内部存在下列现实问题，也很大程度上制约了市场部功能的化发挥：
1、团队绩效徘徊不前；
2、缺乏物质激励手段，团队士气低落。满意度较低；
3、工作气氛不对，尚未有效营造团队合作导向；
4、人员配备/功能设置不尽合理，基本上处于单兵作战的状态，团队没有整体合力。
结合自己看到的问题对20xx年市场部的建议：
1、取得集团高层的支持和重视，能够让高层理解和明白市场部人员的努力；
2、对现有市场部组织架构设置与岗位职责进行细化明确；
3、对市场部现有人员进行优化及构成比例重组调整，在优化设计功能的基础上强化市场研究/市场策划/媒介研究的功能；另外市场部内部要努力营造和谐融洽的氛围，杜绝假大空、面前谄媚背后陷害等小人行为；
4、提高市场部的激励措施；
现在市场部实行的工资制度，没有任何激励措施，不利于大家潜能的发挥。市场部的工作岗位介于销售后勤区域经理/特派业务员之间，大家出卖的是智力劳动，具有较高的创新价值，是在为企业开发潜在的市场，在提高并创造企业明天的销售额。因此，必须舍得对他们投资，并对他们具有创意价值的营销策划进行评估，给予合理的奖励措施，这样才能提高和激发他们的工作热情，否则会面临着流失或者消极怠工的危险。
5、适时推进项目组工作模式；
市场部的很多工作要求各个部门共同完成，因此建议以专题项目组的方式进行推进。市场部内部各岗位的职责也仅仅是相对分工，不是各负其责，而是密切合作。实行项目组工作模式后可根据不同阶段的需要召集项目组成员，通过召开会议、讨论等方式共同完成专题项目，项目完成后，经总经理、市场部经理召集相关部门/人员讨论通过。
6、定期或不定期让市场部人员深入区域市场学习，体验一线操作实务；
只有了解了一线操作，把握了市场的动脉，策划方案才能得到一线人员的认可和执行。市场部人员要想使自己的策划具备很强的实操性，最终能被市场一线人员采纳并发挥效应，必须首先了解市场一线的操作实务，对市场操作的各个环节做到心中有数。
培训工作总结【篇3】
十分感激公司领导为我们精心安排此次业务培训，感激中心领导给予我这样一个宝贵的学习机会，这次培训证明公司领导对员工培训十分重视，也反映了公司“重视人才，培养人才”的战略方针。
能够参加此次培训我感到十分荣幸，同时也十分珍惜此次培训机会，虽然培训仅有短短的三天，但资料丰富，讲解透彻，还安排了互动交流。在培训过程中，我仔细听讲解，认真做笔记，虽然没有完全掌握所有的培训资料，但从中学到很多知识，得到一些心得体会，现总结如下：
一、认清形势，努力做好客户保有维系工作
经过教师在《xxx》上的讲解，使我对广电网络的行业竞争现状和未来发展方向有了进一步深刻的认识。
现如今，三网三屏融合的大趋势已不可逆转，广播电视业务已不属于广电网络的垄断业务，这意味着广电网络在未来面临的竞争压力将越来越大，但随着互联网+xx的互联网时代的到来，广电网络也迎来新的发展良机，可谓挑战与机遇并存，压力与动力同在。
xx的趋势要求各级广电网络部门要认清形势，正视挑战，同时抓住机遇，顺势而为，快速完成客户保有主角转型。而对于我们每一位广电网络人来说，则要直面压力，尽快转变思想观念，进取融入公司的变革转型，化压力为动力，从我做起，不断充实业务知识，不断提高服务水平，提升客户满意度，做好xx新时期的客户保有维系工作。
二、提升素质，不断增强客户服务水平
经过参加杨晨鹤教师的《职场礼仪与金牌营销》课程，使我充分认识到职场礼仪在客户保有维系中的重要作用，也感受到公司领导在课程安排上的良苦用心。
xx新时期的客户保有维系工作对广电网络的未来发展至关重要，客户的保有维系离不开优质的服务营销，而职场礼仪则是一个企业员工营销服务质量的直接体现，正如杨晨鹤教师所言：职场礼仪是商务人士帮忙企业提升形象的助推器。
作为一名广电网络的客户服务人员，我深深感到必须明确自我在公司未来网格化改革中的主角定位，加紧学习客户服务人员标准职业礼仪，努力掌握顾客购买心理及技巧，不断提高自我的服务营销意识和客户服务水平，为公司赢得更多客户的信赖和认可。
以上是我在此次培训中的一些心得体会，培训虽然结束，但学习不能止步。在今后的工作中，我仍要加强对培训资料的学习，将培训的资料学懂吃透用活，并将培训所学灵活运用到工作当中，不断提升自我的业务工作水平，努力使自我的工作让领导更加满意，努力为公司创造更多的效益。
培训工作总结【篇4】
听了专家的建议和一线教师们课堂展示，使我感受很深，对课改初中物理专题式教学的特点有了更深入的了解。作为一名新课程改革教师，使我充分认识到一些以往没有认识到的东西，感受很深。主要有以下几个方面的心得：
1、教师—学生学习的引领者
随着新课程的实施，人们对教师在新课程发展中的地位和角色等问题的认识发生了很大的变化。这些变化体现在：教师要从知识的传递者转变为学生学习的组织者、参与者、合作者、和指导者。学生也不再只是被动的受教育者，而是学习的主体。教师要使教学变成学生不断提出问题、解决问题过程；变成教师针对学生的学习内容，选择不同学习方式的过程变成教师指导学生收集和利用学习资源的过程；从而为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境。
2、教师教学方法的变更
以前，教师把自己置于课堂的中心，课堂是教师的课堂，而新课程把教学过程视为师生交往的过程，教师的教学要贴近时代，贴近社会，贴近学生。在这样的课堂情境中，教学的目标、内容、方法以及评价都处于不断的变化之中，这都有赖于教师结合具体的活动情境，不断地调整自己的教学行为。从而也对课堂教学中，教师的教学方法、教学行为、教学语言等方面提出了新的要求，教师要努力把自己变为一个教学的反思者和研究者，通过课堂教学，完善教学方法和手段，实现自身发展的新途径。
3、学生学习方法的变更
对于学生而言，学生不再是单单学习课本知识，学生必须学习社会生活的各个方面，学习适应社会的能力。
4、教育理论、课改理念的培养
物理是一门实验为基础的自然学科，因此教师的素质状况决定教学的效果，教师应在完善自身学科知识的同时，必须掌握必要的教育理论，努力提高专业化水平。
通过远程教育培训，让我受益匪浅。作为教师既然选择了这个职业，同样就选择了付出奉献，更要终身学习，更新观念，脚踏实地，充分利用自己的长处来完善自己，我们更要不断的学习，不断的反思，不断的进步，更要不断地从新课程标准、物理学科特点、物理学科的教育功能、课改先驱的课堂案例和反思中汲取营养，我们也许无权选择自己的工作环境，但我们可以自己选择我们的工作方式，用自己的独特去演绎精彩，使自己的课堂永远让学生有一种耳目一新的特别感觉。
培训工作总结【篇5】
一、特色化的校本研修
东明学校秉承“责行天下”的校训，本着“用未来思考今天”的办学思想，从“学用”课堂的生成与发展的高度出发创造性的实践出“动态联动式”校本研修。“动态联动式”包括三段联动、四段联动、五段联动、六段联动。
“三段联动”是指集体备课、说课、磨课;“四段联动”是在三段联动的基础上再进行同备课组听课;“五段联动”是在四段联动的基础上进行读课活动;“六段联动”是在五段联动的基础上进行赛课。
赛课成绩纳入对教研组、备课组的集体考核。“动态联动”力求做到“磨一课，带全组”、“同科无弱班，同班无弱科”。这样的“动态联动”有力地调动了全校教师的工作积极性、团结合作奋进的干劲。
二、操作性强的四步课堂
东明学校实践出导、学、练、用为一体的四步课堂。其新授课的模式是：导-----导疑诱思，引入情境;学------整体感知，解疑释惑;练-------变式练习，提升思维;用-----学以致用，发展能力。这样的四步课堂具有民主、双基、实效、积极、活跃、针对性强的优势。
三、广泛的师生阅读
教师首先是勤奋的读书人。其次，学校为学生创造了畅游书海的条件。不仅教室内，就连楼道走廊都有书架，上面图书分门别类的排列着。图书角更是精致，设有桌椅可供师生舒适的阅读。真可谓人人与书为伴，时时与书为伴，处处与书为伴。为学生的语文打下了坚实的基础，为师生的人生增添了色彩。
四、硕果累累的课改成果
课改让东明的教师成长在浓厚的教研氛围里;工作在团结奋进的教研队伍中;愉悦着大量教学资源的创生;欣喜着教师群体的成长、学生的不断发展。
五、无处不在的校园文化
整个东明学校洋溢着以学生为主的校园文化氛围。从操场到教室，从走廊到厕所，从班级到小组，学生的宣誓词、作品和荣誉等等随处可见。学校充分利用校园环境教育并激励学生。
六、精细化的学校管理
东明学校的每项工作都做得非常的细致，学校采取无缝隙管理，而且教师队伍年轻化，班主任大多是女教师，这点与我校很不同。更令人震撼的是学校没有硬性的、分秒必争的考勤，但教师几乎没有缺勤的，更有老师到了下班时间仍然在工作。也许是“责行天下”的校训在潜移默化的起作用吧，他们心中有责任，心中有学校、有学生。
培训工作总结【篇6】
20xx年11月18日1月6日，我作为奎文区的心理老师参加了潍坊市心理健康老师挂职培训，在潍坊中小学生成长导航站度过了难忘的三个月。学习是辛苦的，收获是丰盈的，感觉自己仿佛又回到了学生时代，坐在教室里，如饥似渴的聆听孙站长的教诲，将自己对心理健康教育的研究与实践经验，毫无保留的倾囊传授。那些朝夕相处的同事，利用点滴空余时间，抓住一切可以利用的机会，互相交流探讨，使我们深切感受到自己并不孤单，在这条新开辟的战线上，我们有志同道合的朋友同在。所以，在总结之初，我由衷的对所有帮助过我的人，不管是促成这次学习之行的潍坊市教育局的领导，还是学习中的专家教授和同学们，说一声：谢谢。
一、这次学习，收获了知识。
1、观念得以提升。
这次挂职培训传达给我们一个振奋人心的信息，那就是，国家在逐渐重视中小学心理健康教育，而做好这个工作，我们从事心理健康的教师责无旁贷。学习中，我们走学校，做调研，配合市教委的工作。我们关注的问题是：学校是否有专职的心理咨询教师？学校是否有计划地开设心理健康教育活动课程？而在内涵建设阶段，我们关注的问题是：学生对自己的心理环境的真实感受如何？学校如何掌握并主动干预心境不良的学生？学校如何根据学生青春期特点开展心理健康教育？学生的不适应行为尤其是严重的不适应行为是否真正得到控制？这些问题引发了我们深深地思考。教育需要与时俱进，心理健康教育更要跟随学生的成长节奏，把握学生的心理脉搏。社会转型期对青少年的心态造成了诸多不利因素：学生的家庭温馨缺失，挫折磨练缺失，期待压力，学习压力，青春期压力加剧了学生心态性不适应行为，如校园暴力、学生抑郁倾向严重等。针对这种现状，如心理咨询、热线电话等，使处于不平衡状态而又无法自我疏导得到解脱的学生能够及时得到帮助，帮助心理不平衡学生回复到正常状态，这种工作技术难度不大，需要的比较少的时间、精力与资源，就可能有重大收益。作为人民教师，应该对不平衡状态有明确的认识，一旦自己进入不平衡状态，应及时进行自我调节，并注意根据情况寻求帮助。防止“心态性不适应行为”的关键，是形成中小学生心理弹性的发展，提高其心理承受力；防止“青春期不适应行为”的关键，是形成中小学生自我的同一性。作为心理健康教育的活动课程设计，要增强中小学生心理弹性、引导中小学生正确认识自我为核心。
2、技术得以提高
孙站长以具体事例介绍了心理咨询中支持技术：关注与倾听、初级同感、探究等。多用于建立关系和澄清问题；挑战技术：提供信息、高级同感、自我表露、摘要等技术的实际运用。在黄老师的带领下，我们全体成员亲自参与和体验了一些热身活动和歌曲手语操，领略到活动性辅导的神奇魅力。
3、视野得以拓宽
久在中小学一线工作，面临的最大的发展瓶颈就是工作视野狭窄，这次培训，从多种角度极大地扩宽了我们的视野。现在，儿童青少年的心理行为问题，包括外化性问题：好动、冲动、违拗、攻击、破坏、撒谎、偷窃、逃学、打架斗殴、网瘾、离家出走；内化性问题行为：幼稚、孤僻、害羞、自卑、妒忌、退缩、依赖、拖拉、与父母同睡等，成为严重影响青少年心理健康的问题，孙站长为我们讲授了心理学在青少年教育及班级管理中的应用。带领大家初步领略了积极心理学的文化底蕴，引用了大量的实践案例，为大家提供了绝佳的学习机会。
二、这次学习，也收获了友谊。
这次培训，同学们之间坦诚相见，热情交流，交流工作经验，共享学习收获。争先恐后的讲，一丝不苟的记，都像是初学的小学生，怀着对心理健康教育事业的敬畏，认真的学习。友谊不只是发生在学员之间，讲课的老师，倾情奉献，无私传授，毫不吝惜自己的体力，课上课下耐心解答学员的问题，是老师，也是朋友。
在总结的最后，借用“成长导航站”名称的意义“心理成长”，与所有工作在心理健康教育一线的老师们共勉。
培训工作总结【篇7】
为了进一步提高我校学生干部的综合素质，树立远大的理想，增强自我教育、自我管理、自我服务的意识，在学院领导的关心和指导下，学院团委召开了系级干部培训大会，对干部来说，能够系统地进行学习，确实是一次极好的机会。通过请省市党校专家讲授，课后课外讨论等多种形式，作为其中之一的我们深感受益匪浅。
此次学生干部培训包括了各种培训，其涵盖内容之多，范围之广，强度之大，使我感受颇深，对我们全体同学来说是一次非比寻常的体验。关于此次学生干部培训我有以下几点体会：
一、学生干部对自我角色的定位
学生干部的前提和基本是学生，既然是学生就和普通同学一样。“学生干部”我觉得这个名词更强调的是学生二字，作为学生，就要以学为主兼学多样。"干部"对于我们来说只是一个机会，一个可以为同学们服务的机会，一个可以锻炼自己能力的机会。学生干部不是为了赢取利益，学生干部这个称谓里义务的含义多于权利，就像一个圆，同学们的需要是圆心，我们是圆周上不停奔跑的点。我们能满足同学们的需要，反映出同学们的意见与建议。所以，作为学生干部应该放正自己的位置。作为学生干部都应该有一个信念――事情要么不做，要么就认真去做。
二、作为学生干部所应该具有的素质
作为一个优秀的学生干部必须具有以下的素质：
①坚不可摧的心理素质；
②指点江山的能力潜质；
③高瞻远瞩的现代观念；
④懂得说话的基本艺术；
⑤掌握演讲的一般技巧。学生干部要讲究领导艺术，尊重个人特长，发挥团队精神，调动激励他人的积极性，以求个人和集体的最大化地实现，永远不要把自己独立于大家之外，你只是集体中的普通一员。不断的积累知识，做好学生的工作，为同学们服务，加强民主和服务意识，谦虚的对待每一位同学，如实的反映同学们的要求，因为同学们的要求就是我们的要求，维护同学们的合法权益是我们的责任。学习工作要有激情、有耐心，有责任感。多和同学们交流，及时了解大家的想法和要求，因为我们的工作是代表同学们的利益的。对于同学们的意见和建议要善于科学、正确的集中，学会引导，切不可做有损同学们利益的事情。另外作为学生干部不仅要学好自身的专业知识，还要多读书以拓宽知识面，提高科学人文素质和人文修养，才不会“有知识没文化，有学识没修养”。学习是学生的天职，学生会干部在工作之余仍不能放松学习，要合理配置时间，学会学习、工作和休息，学会协调自身的时间和精力，调整状态，以促进自身综合素质的全面提高。
三、学生干部应掌握的工作方法
少说多做。这里指的少说，是指少说空话，多干实事。我们常说：“行动比语言更庄重”就是讲的说到做到。我们的班干部要恪守这样的原则，自己做不到的事不说，说了就一定做到；要求别人做到的，自己一定做到；不要求同学做的，自己首先不做。
虚心向他人学习。“虚心使人进步，骄傲使人落后。”在实际工作中，我们的学生干部一定要学会谦虚谨慎，虚心学习他人的长处，用别人的长处去比较自己的短处，就会发现自己身上存在很大差距，你就会下决心改正不足。
在实际工作中的禁忌：
①高压政策；
②吹嘘做法；
③被动应付；
④清高态度；
⑤专横态度；
⑥好人思想
作为学生干部首先要尽心尽力做好本职工作。一个班级、一个系、甚至一个学院正常运行，都离不开学生干部的默默工作。我觉得学生干部做好自己的本职工作需要“三心”，即耐心、细心和责任心。
总之，这次团校的学习让我受益匪浅，相信在今后的学习生活中我会作得更好！
最后，学生干部在工作中要有团队精神和协作意识。团队精神是一个集体是否有吸引力的标志，而个人主义是这个时代年轻人需要克服的障碍。在工作中，团队精神和协作意识将能充分发挥出全部人的潜在能力，更加高效的完成任务。
这次的干部培训主要在学风建设、思想修养及心理素质进行了主要的学习，让我们受益匪浅，为我们以后的工作指导好方向。
培训工作总结【篇8】
20xx年，某公司20万吨甲醇项目完成了项目建设、试车、打通流程年度目标，并于20xx年11月9日顺利产出甲醇。随着项目装置进入试生产、系统测度、冬季停车整改阶段，公司领导利用这难得的时间，在充分总结试车、开车时人员、设备情况的基础上，开展了全面的员工培训工作。培训工作从20xx年12月初开始，到20xx年2月底的装置开车试生产前，为一个阶段，在这一段时间，集中对全厂操作工、检修工、仪表工、电工、分析工、管理人员进行以“事故案例培训学习”、“实战操作”为主题的培训。培训在公司领导xxx总经理、xxx副总经理、xxx副总经理等的领导和亲自参加下进行，各部门、车间统一做好培训计划，从事故案例学习、基础理论知识、应知应会、现场操作、事故处理等多方位进行推进，通过考试确认培训效果，通过考核奖励提高学习动力，为提高操作和专业技能，为20xx年顺利试生产，完成安全生产任务打下了很好基础。
一、培训工作情况
1、首先对培训内容提出了明确、具体的要求。要求这次培训重点为试车、开车过程中出现的各种事故进行总结学习、分析，同时对同类工厂的相关事故进行学习、总结、分析，对比我公司装置实际，总结出各种处理、预防措施，同时进行考试、现场演练，避免以后再出现同类事故。同时在此基础上，对基础理论知识、应知应会、现场操作、安全环保进行强化学习、训练，另外还适当进行了公司规章制度、劳动纪律、企业文化的学习。
2、培训要求做出详细计划，各部门、车间都按周做了详细计划，包括每天上午、下午的培训内容、地点、培训人员、考试时间。装置行运的车间（如公用工程、空分），培训时间安排在下班后或休息时间，以班组为主、车间技术人员主持。停车整改的车间，以岗位、车间为单位，每天上、下午都要进行培训，车间主任、技术人员主持。对培训的内容，至少每周进行一次考试。
3、培训方式多种多样。有以班组提问、讨论进行，有以车间分工段进行，有以专业范围、专题进行，有不同专业交叉进行，有把内容做成幻灯、图片、投影等进行。各部门、车间互相学习、交流培训经验，共同提高。
4、培训考核，培训要建立台账，要按培训计划进行，培训时要有“培训签到表”，培训要有教案，要进行集中考试，单人单桌，车间和生产部同时进行监考。同时还考核培训形式、培训场次、培训人次、考场纪律、车间负责人的重视程度等。整个培训过程生产部负责进行全程跟踪、考核，点评，每星期进行一次排名。
5、截至20xx年01月18日，共有2572人次参加由公用工程车间、空分车间、气化车间、合成车间、质检中心、电气车间、仪表车间、机修车间和安环部举办的各类培训107场次，考试25次。生产部从培训时间、计划、教案、考试内容、考场纪律、培训台账等方面对培训工作进行了评比，对做的较好的质检中心和气化车间进行了肯定和表扬。
二、培训工作存在的一些问题
1、目前有的装置正在运行或测试，如公用工程、空分等。同时，各车间现场还要进行防冻等工作，使一些技术人员和员工经常忙于现场工作，无法正常参加业务培训，使参加培训人员、培训时间与计划、要求有一定偏差。
2、缺少培训资料和培训场地。目前收集各厂的资料相对少，没有相关的专业课本、资料。现场培训场地少，不能满足同时培训的需要，我们有几个车间只能在食堂进行培训，对培训效果有一定影响。
3、各专业、部门间的相互培训相对少，到目前只进行了工艺人员给设备、安全人员进行工艺培训，以后需要进行工艺、设备、电气、仪表、安全之间的相互培训。
4、培训及考核没有真正形成制度化，目前的培训只是以阶段、操作为主，培训时间、数量变动大。另外，目前培训只是对针对车间进行点评，排名，没有考核到人，没有与车间、个人的月度、年度考核挂钩。
三、下一步的培训计划
1、继续把春节后到2月底的培训工作做好，按目前的内容、要求做好每一项工作，同时增加不同专业的交叉培训力度，培养一专多能的操作人员和管理人才。
2、把培训和考核形成制度化，制定出详细的培训度，以车间或班组为单位，每月要至少进行两次集中培训，每月至少进行一次业务考试，每月及年终进行考核，同时考核车间与个人，建立考核激励机制，有奖有罚。同时加强员工思想及企业文化教育，树立员工终身教育、学习的观念。同时购买相关的专业书籍，加强员工的基础知识培训，对员工进行基础知识和专业知识的职称考试、评定，使公司员工都成为合格的初级工、中级工、高级工和各种工程师。
3、在公司建立阅览室，购进各类图书、资料、报刊，培训、提高员工学习兴趣。