信息技术心得范本。
如果你对“信息技术心得”感兴趣推荐看看这篇网络文章。平日里，我们总会在生活中得到感悟，最好把自己心里的收获记录下来。一般来说，心得体会是自己思想的总结与表述。愿这会对你有所助益！
信息技术心得 篇1
时光荏苒，光阴飞逝，研一的学习生活即将结束，和朱云东老师每周一次的信息技术与学科整合课程也已画上句号。回顾整个学习过程，收获不少，感慨颇多。
在学习中，朱老师并没有给我们指定固定的课程教材，也没有像以往的专业课照本宣科讲解很多理论知识，而是给我们推荐了一些教育技术专业的国内外领先人物和相关著作文献，还有一些新奇实用的网站，真正让我们大开眼界。在教授具体内容时，以具体学科软件应用为主介绍学科课程与信息技术的整合，如动态数学软件GeoGebra、模拟天文实录软件Celestia、仿真模拟物理实验的Algodoo等，不仅给我们带来愉悦的身心体验，更重要的是给我们学习这门课程提供了崭新的思路，学习不能拘泥于书本而要另辟蹊径。在此，我浅显地谈一下对信息技术与学科整合这门课程学习的心得体会。
一、信息技术与学科整合的意义
在朱老师的每一节课中，相信每一位同学都是兴趣蓬勃，充满好奇，也永远不会忘记那些软件带给我们奇妙的体验。我想这就是信息技术与学科整合的意义所在。
（一）信息技术与学科整合有利于激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，利用信息技术，通过多种感官刺激呈现课程内容，是激发学生学习兴趣的一种有效手段。中小学生往往比较活泼好动，对新奇事物充满好奇心，信息技术能使教学内容符合中小学生心理特点，有效地促进其学习效率。比如历史课的学习，波澜壮阔的历史场面、叱咤风云的历史人物、扑朔迷离的历史事件、璀璨夺目的历史文化构成了绚丽多彩的历史画卷。如果这一切单纯靠老师讲解书本内容很容易引起学生疲劳和虚幻，毕竟历史已经离我们很远了。但如果配以相应题材的视频、音频等辅助老师教学，将历史事件、场景真实还原，观看一些专家名人对历史的解读与评论，将极大地激发学生学习历史的兴趣，引发大家对历史事件的思考与讨论，文史学习思想的交流和碰撞比任何单向灌输都重要。浓厚的兴趣极大地增强了学生学习的主动性，进而培养了学生的素质与能力各方面。
（二）信息技术提供外部刺激的多样性有利于学生知识的获取与保持。 多媒体技术是信息技术最广泛的应用之一，多媒体技术与传统媒体相比，最重要的特征就是提供多种感官的综合刺激，而不是单一的刺激。梅耶在《多媒体学习》一书中将其总结为多媒体效应：“当学生能够对同一信息的言语表征和画面表征进行整合时，一种更深入的学习才能发生。”实验心理学家赤瑞特拉曾作过两个著名的心理实验。一个是关于人类获取信息的来源，即人类获取信息主要通过哪些途径。他通过大量的.实验证实：人类获取的信息听觉、触觉三种感官刺激，这样通过多种感官的刺激所获取的信息量，远远大于单一地听老师讲课效果更佳。信息和知识是密切相关的，获取大量的信息就可以掌握更多的知识。赤瑞特拉还作了另一个实验，关于知识保持即记忆持久性的实验。结果是这样的：人们一般能记住自己阅读内容的交流用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果。以上充分说明信息技术与学科整合不仅有利于学生对知识的获取，而且有利于知识的保持。
（三）信息技术与学科整合有利于培养学生终生学习的态度和能力。有位大师曾说，平板电脑的广泛应用为终身学习提供了可能。信息技术与学科的整合，迎合了时代的要求，在培养学生树立终生学习的态度和能力上，有着无可替代的贡献。这种整合，使得学生具有主动吸取知识的要求和愿望，并能随时付诸实践，独立自主地学习，自我组织、制定并实施学习计划，调控学习过程，并能对学习结果进行自我评估。在线交互也为学生们自主学习提供了疑难解答的平台，使学生学习信心极大增强。可以说，信息技术与学科整合在学习方法上进行了一种革命式的变革。
二、我对信息技术与学科整合的思考
和教学一样，信息技术是一种手段，信息技术与学科整合也是一种手段，使用这一手段的目的，是充分利用现代信息技术的优势，促使教学任务的更好完成，达到素质教育的目标。在我国构建社会主义和谐社会的进程中，人们对教育公平问题的关注程度显著提高。教育均衡发展，是关系到当前和今后一个时期中国基础教育发展的整体战略问题。信息技术的应用对实现教育均衡问题，到底起阻碍作用还是促进作用，是我们首先应当思考的问题。
（一）信息技术阻碍教育均衡？
教育均衡，从宏观层面说，指教育均衡发展；从微观方面说，教育均衡指课程均衡发展。信息技术的应用离不开相关软硬件的支持，说到底就是资金的支持。发达地区的学生，享受着最优质的教育资源，最优秀的老师，最先进的学习设备，甚至上海已经出现了PAD班、电子书包这些新形式的教学媒体。但是在一些贫困山区，连一些最基本的教学设施都无法满足，甚至没有完好的教室。在贫困地区应用信息技术，师资问题也是无可忽视的方面，贫困地区大部分教师专业功底不扎实，一人兼几门课程的教学，更不用说利用信息技术来授课。在这种情况下，教育均衡问题突显，矛盾加剧，信息技术的应用似乎会进一步加大宏观层面的教育不公平。
（二）信息技术促进教育均衡？
目前，国家投入了巨大财力与精力，孜孜以求的教育均衡，比如把教育投入的增加部分主要用于农村，以从根本上促进教育公平。除了经济手段，有很多学者试图用技术手段解决教育均衡问题。信息技术的为其提供了主要途径。如果在贫困地区安装相应的信息技术设备，就可以利用一些仿真软件如Algodoo模拟无法实现的实验过程，组织学生观看与课程内容相关的视频图片，扩大贫困地区学生的视野，即使他们身体不能走出大山，起码让心灵走出去。信息技术对教育均衡更重要的贡献在于优质资源共享。贫困地区的学生可以通过互联网观看一些优秀教师的上课实录，使优质教育资源走进大山。还可以通过网上在线像优秀教师提问，向他们探讨问题，学习知识。这无疑是解决教育均衡问题的一个可取方法。所以，信息技术又可以促进教育均衡。
信息技术与学科整合是教育教学现代化的重要内容，无论是从宏观层面还是微观层面，信息技术都对学习者本身的学习有积极影响。在教育教学过程中，引进和应用现代信息技术，实现教学内容的信息化、教学过程的策略化、教学手段的现代化和教学资源的网络化，以期能更好地提升育人质量，促成学生身心素质的全面发展。此外，信息技术与学科整合更艰巨的任务更应该在于解决教育均衡问题。“同在蓝天下，共同成长进步”，这是前任总理温家宝在学校黑板上写下的一句话，面对日新月异的教学现代化浪潮，我们不应该使任何一个孩子落下，使任何一个地区丢下。
或许是因为我来自于农村，曾深切的感受到农村教育的缺乏，体会到教育均衡问题的严峻性，所以在信息技术与学科整合发展如火如荼之势，希望在信息技术为发达地区的教育起到积极作用的同时，更能为贫困地区的教育带来曙光，让贫困地区的孩子接受良好的教育，从精神上摆脱贫困，走出贫穷，得到彻底的改变。这样才是教育的目的，信息技术与学科整合的真正意义。
信息技术心得 篇2
作者：王海良
**：《现代教育科学·中学教师》2010年第04期
信息时代的到来,使信息技术成为一个现代人必须具备的技术之一,信息技术教育因此也越显重要,成为高中生的必修课之一。在信息技术课上，我们常常能感受到学生对信息课的浓厚兴趣。然而,却也迷惑,每每操作实践中,不少学生拿着鼠标却不敢动手,问他们“为何不做”,答案是“不会”,相比较那些活跃的电脑“高手”,这些学生着实让我们不知所措。
如何让这一些后进生也慢慢向“高手”靠拢,让人人都能成为“高手”?就此问题,下面谈谈本人教学实践中的一些做法:
一、勇于尝试,积累经验
建构主义认为，学习不是教师向学生传授知识的过程，而是学生建构自己知识的过程。学习者的学习是主动的,他不是被动的信息接收者,而是通过对外部信息的选择和加工主动建构信息的意义,这种建构不可能由其他人替代完成。要有效地完成知识的建构过程,学生必须由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者;教师必须由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。
因此，作为一名教师，我们应该帮助和鼓励学生勇于尝试和实践，让学生在尝试中学习，在尝试中成功。
在教学实践中我们看到,在学生中间,不乏一些电脑“高手”,他们的接受能力似乎特别强,一看就会,能在短时间内完成老师布置的任务,一切对他们来说似乎都很简单。他们靠的是什么?天赋?
大量重复的操练?还是老师的特别照顾?其实每一个成功的电脑“高手”,并不是因为他与生俱来有着独特的能力,而是因为他会尝试、勤尝试、乐尝试。
尝试不仅仅是一种简单的操作行为,还是一种优良的素质。它是迎接新知识、新技能的首要状态,是时刻准备完成任务的心态;它又是**事物的首选方法,是让学生思维的触角伸向四方的必由之路;它更是学习信息技术的阶梯。与后进生相比，我们可以看到，一些教师眼中不太好的学生，往往有一个不敢操作、不敢尝试的特点。
我们的后进生缺少的正是这样一种素质,而要具备这样一种素质,他们首先要勇于尝试,要无所畏惧地“点这里按那里”,让自己的鼠标键盘动起来。
信息技术学习过程本身就是尝试实践的过程,信息技术的提高不是靠想出来的,而是靠做出来的,作为教师的我们,应营造“多一些务实尝试”的教学氛围,在教学中留出空间和时间,诱发学生在判断问题前先行尝试。通过一段时间的实践,学生会体会到“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,逐渐养成勇于尝试的习惯,并积累丰富的实践经验。只有敢于尝试，不要害怕每一个小失败，积累每一个小成功带来的经验，成功的另一面才会慢慢靠近。
二、乐于尝试,养成习惯
从古至今,哪位仁人志士没有良好的学习习惯呢?好习惯是人们存放在神经系统中的生活资本,人在一生中都可以不断享用它的利息。著名教育家叶圣陶说:
“教育就是要培养学生良好的习惯。”学生要学会学习,就必须培养良好的学习习惯。信息技术课堂中,“会尝试”这一良好的尝试习惯,对操作技能的快速掌握尤为重要。
在教学中我们经常会发现:同样是让学生自己先尝试,有的学生在完成一些陌生的任务时,总是比别人快一步找到方法完成任务。原因何在?
依这些同学的说法,尝试是有“套路”的,是有章可循的。尝试的“套路”包括多方面的要素,一是有灵活的尝试方法。按图索骥,即根据教科书、说明书、“帮助”上的操作步骤来完成**;触类旁通,即采用类似原先掌握的一些方法进行尝试,来解决同类任务;旁敲侧击,即在尝试解决一个问题时,对周围的相关问题进行多方尝试。
二是了解常用的尝试手段。通过鼠标的左右键的操作、打开“窗口菜单”等找到与目标相近的项目进行尝试;善于寻求“帮助菜单”、“帮助文件”、“网上帮助”等的帮助,按照上面的提示进行尝试。第三，要有良好的尝试心理和习惯。
遇到新任务或有新想法时,迫切想要试一试;操作遇到挫折时,不是坐等老师或同学帮助,而是先另觅“出路”;尝试中看清对话框中的各选项;关注窗口发生的微小变化以及由此引起的一系列变化;及时进行反思……掌握了这些“套路”,尝试可以少走弯路。
信息技术心得 篇3
我们的学校是唯一不受革命影响的阵地。今天的教室和维多利亚时代没什么两样我们高估了技术的短期影响而低估了长期影响。
20xx年10月25日教育部下达了一个：教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见
关注教师在教学中运用信息技术的能力本课程的目标：本课程主要关注教师如何在简易多媒体和交互多媒体的教学环境下，优化导入、讲授评价等教学环节的成效本课程的结构
信息技术支持下的导入
信息化教学环境与应用原则信息化环境下的评价
信息技术支持的讲授
信息化教学环境与应用原则
一、信息化教学环境
从单个媒体到信息化教学环境信息化教学环境的分类·简易多媒体教学环境
计算机加电视机
多媒体计算机加实物展示台
多媒体计算机加投影仪·交互多媒体教学环境
触摸电视
多媒体计算机加交互式电子白板·多媒体网络教学环境
交互多媒体教学环境加上网本
交互多媒体教学环境加IPAD ·移动学习环境智能手机
平板电脑
二、信息技术在优化教学方面的作用。信息化教学环境的“给养”：自由探究空间
交流协作空间
知识建构空间-----作用有：
·满足不同认知风格·强化情绪表达·增强真实感·呈现系统逻辑·增强体验和互动·形成集体记忆
三、信息技术应用误区·内容传递：“人灌”与“机灌” ·互动方式：“一言堂”与“无言堂” ·组织结构：“中心化”与“边缘化” ·信息反馈：“代表性”与“盲目性” ·情感交流：“一眼情”与“幕后情” ·注意力：“貌合神离”与“目不转睛”
四、信息技术应用原则
·实效的原则——教学目标的达成为要·适宜的原则——找准解决问题的切入点·辅助性原则——教师和学生始终是主休·适度的原则——生成与预设·开放的原则——分享与积累·最小代价的原则——成本与效益
信息技术心得 篇4
为了提高教师教育技术水平，促进教师专业能力的发展，实施教师继续教育的相关政策，我们学校开展了信息技术学习活动，通过学习，我深刻感受到现代教学技术的科学和优势，教师可以节省时间和精力，学生可以根据直观的演示轻松获得知识，从而提高教学效率。我有以下学习经验：
一、首先，掌握信息教育技术是为了满足社会发展的需要
信息化是社会发展的趋势。信息化水平已成为衡量国家现代化水平和综合国力的重要标准。教育信息化是其中的一部分力推进教育信息化已成为教育发展的趋势。作为教师，要适应社会发展趋势，把握现代信息教育技术，跟上时代发展步伐，满足社会发展需要。
二、掌握信息教育技术是提高教学效率的必要条件
将信息教育技术应用于教学，有助于教师整合教育资源，提高教师的专业水平。信息教育技术是一种新型的科学教育技术，可以弥补旧教学的不足。传统的教育手段费时费力，不利于学生在轻松的状态下掌握知识，提高教学效率。只有充分利用现代信息教育技术进行教学，才能提高教学效率。
信息教育技术的积极应用是提高教学技能的必要条件实践不仅是学习的目标，也是提高应用能力的手段。教师只有在实践中充分利用现代信息教育技术，才能发现、分析和解决应用中的问题，不断总结经验，吸取教训，提高教育技能。
三、终身学习是实现可持续发展的途径
随着社会的不断进步和发展，信息技术也在不断更新。作为一名教师，如果你停下来，你将无法满足教育发展的需要，也无法胜任教育工作。他应该认识形式，勇于挑战，树立信心，不断学习，用新知识和新技术提高素质，用教育技术终身学习，实现自己育水平得到持续发展，在不同阶段都能胜任教学工作。
信息技术心得 篇5
一、与实际生活紧密相连的导入
我们的生活早已被各种海报所包围，崔老师通过展示商业、电影、公益、文学这组与生活息息相关的海报，一下将学生的思绪从课堂牵引到他们与海报接触的每个瞬间，牢牢抓住学生的注意力。在询问学生“有没有创作海报的愿望”时，同学们纷纷响应，可见崔老师已激起学生们强大的创作欲望。所以后面的学习更多的是学生主动探索而非被动的学习过程。
二、明确的任务要求
在导入完成之后，崔老师就向同学们展示了这节课的任务和任务要求，让学生们做到心中有数，明确这节课的任务。崔老师还告诉学生，作品完成后将会评选出“优秀海报制作奖”。作品的评选会激起学生的创作欲望，将自己的作品尽力做到最好，也会让学生因为作品的评比而认真对待自己的作品，实现最好的教学效果。
三、小组合作
崔老师将学生进行分组，让同学们通过小组协作自学并实践“套索工具”“蒙版工具”“滤镜工具”的使用，还让小组成员共同完成一幅主题海报的制作。小组协作学习的过程不仅可以让课堂充满活力，还能让师生之间、学生之间更加有效地进行语言交际，还可以培养学生的合作意识、团队精神，进而促使学生通过相互学习来实现共同提高。
信息技术心得 篇6
学习信息技术心得范文推荐
随着科学技术的发展，计算机开始进入平常百姓家庭。目前，城市大部分家庭都有电脑，部分农村也装上了电脑，电脑成为城市居民日常的办公、休闲、娱乐、学习的工具，网络信息技术为我们提供了大量的及时的信息，信息技术的发展，给我们的生产、生活带来了许多的帮助。
我从小学三年级开始接触电脑，小学几年只是对电脑的组成硬件及简单的使用简单的了解，进入中学以后接触电脑的机会多了，在学校里，老师开始教我们更高一层的知识，进一步更深入的了解信息技术，信息技术在各方面的应用。电脑信息技术在航天、航海、航空、军事、医疗、金融、天文、地理、工业制造、汽车。家用电器等领域，显示出了其无可代替的作用。
这几年，随着科技的发展，我国的信息技术有着突飞猛进的发展。北京的中关村是我国信息技术发展的见证，我国的IT行业的巨头都在这里。它们都是我国信息技术行业的“领头羊”信息技术的飞速发展，也带动我国经济的发展。我国经济以每年10%的速度增长，其增长与信息技术的.快速发展，有着密不可分的关系，信息技术是我国经济发展的动力。
随着计算机技术的发展和广泛应用，计算机技术的普及促进了各行各业的发展。信息技术的发展，为我们的学习提供了很大的帮助，利用计算机信息技术进行远程教育是目前兴起的一种新的教育方式，它不紧可以节省人力才力，还有方便、快捷的特点。学习时我们需要什么资料，可以到网上去查，需要哪方面的资料都能查到，我们直接可以进入著名大学的网上图书馆内查找资料，在网上我们可以阅读大量的书籍，丰富自己的知识面，足不出户便可以了解世界上每天发生的事，了解各方面的信息，网上的信息是最及时的，这些都离不开信息技术为我们提供有这个平台。
除学习之外，我们还可以在电脑上进行购物、刷卡、网上交易、欣赏异国他乡的风土人情，无需花费高额的旅游费用，就可以观光美丽的风景。信息技术在金融行业占着举足轻重的地位，可以说没有信息技术，金融行业将难以运行，金融行业对信息技术的依赖是最大的，大量的数据都需要信息技术来处理，信息技术推动着金融行业的飞速发展。
我国的信息技术将向更高的台阶迈进，将来信息技术普及到千家万户，使每个人都从中受益，信息技术将成为我们经济发展的动力，推动我国经济腾飞。
信息技术心得 篇7
通过信息技术培训的学习，我懂得了许多新知识，拓宽了视野，真是受益匪浅。
当今时代信息技术发展迅猛，它不但普及广大社会生活，工作的各个环节，还走进了校园，无声的改变着传统教育的模式，教学方式和教学手段等。
随着计算机，多媒体，现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于推进中小学实施素质教育，促进基础教育的发展，全面提高教育质量和效益，都且有重要的意义。
当我学了信息技术并且能初步运用时，我是感到一些满足感的，我们可以通过计算机技术可以把文字，图像，等多媒体信息，进行综合处理和管理。给学生提供界面友好、形象直观的'交互式学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，优化教学过程，突破教学重点，难点，提高教学质量和效率，学生参与和学生积极主动性，也可以得到充分的发挥。这将对学生认知结构的形成与发展起到积极的作用。我任教的学科是语文，在教学当中，从现代教育手段当中，也体会到了现代化的运用之益。特别是教学过程中，学生喜欢新鲜事物，电教媒体的使用，使他们精神振奋，积极性与主动性大大提高，学习效率也随之提高。
在今后的工作中，我一定会更加努力，将上面所学到的知识充分应用于教育教学的实践中，不断探索，不断实践，为学校现代教育技术水平的提高，为信息技术与学科整合的进一步发展，作出自己的贡献。
信息技术心得 篇8
什么样的课才是好的信息技术课？结合本次讲座，我将谈谈自己的经历和思考。
我认为一门好的it课程应该能够做到以下几点：
1、 创设情境，激发兴趣，让学生享受快乐。
“任务驱动——尝试**——方法总结——技能训练——课堂延伸”，这是目前信息技术课的一般教学模式，好的信息技术课不应一味地生搬硬套，而应根据小学生无意注意占优势、注意力也不稳定、不持久、容易为一些新奇刺激所吸引的学情灵活应变，采取切合实际的教学方法，赋予这种模式以鲜明的个性。激发学生的好奇心，培养他们的注意力，使他们对学习保持长期的兴趣。特别是新课导入一定要新颖，有吸引力，教师可以通过展示精心设计的课件，演示各种与教学有关的文字、**、声音、**与动画等等，并且内容尽量让学生感兴趣。
如本次大赛中高耘老师的《口语展现》一课，一开始**一段《猫和老鼠》的动画片给学生看，吸引住了学生的注意力，**动画片后进而引入招聘会的情景，设置情景的同时抛出了本课的两个任务，使整修教学流程合理、自然。用给动画片配音这种方式也极大的提起学生的学习热情，整节课的气氛也相当活跃，学生快乐地学会了用powerpoint录制声音和录制旁白，真正做到了寓教于乐。
二、授之以渔，彰显个性，让学生收获一种智慧。
好课授人以渔，课上点到为止，把无穷韵味留到课后，把自主探索的乐趣留给学生，把无尽的空间留给学生，他们能把课上学的知识用起来，能把课上的知识在课外延续。如果能达到这个效果，这个班不是最好的吗？我想在我们平时的教学中，如果总是教师讲，学生听，学生容易疲劳，也容易养成上课就等着老师教的依赖心理。
运用任务目标教学模式给学生一个具体的任务，使学生有完成任务的紧迫感。在教师的讲解过程中，他们不再是被动接受的。学习中，学生会遇到很多问题，有的可以通过阅读教材解决，有的通过同学间相互交流、讨论来解决，有的则需要教师加以点拨指导。
同时由于教师主要是进行方法上的指导，对很多知识点不是手把手地教，而是相信学生的学习能力，让学生多去操作、去尝试、去创造，学生就会体会到自己探索的成功感，从而充分激发起学习兴趣，调动起学习积极性和主动参与意识，操作完成后，学生有一定的成就感。如果老师领导得太多，就没有学生的自主选择。尽管时时在注意学生的自主性，但也时不时会有老师牵引的痕迹，过多的“温馨提示”，就会变成了“伪尊重”。
我一直对如何处理发行与收藏的关系感到困惑。充分尊重学生自主选择，课堂很开放，但如果操作不好，很可能偏离学习目标。而一直围着老师的教学计划转肯定不好，因为学习就是学生的学习，课堂就是学生的课堂。
如何做到收放自如，真正尊重学生的自主选择，我想这是自己要努力的方向。希望以上几点想法能够起到抛砖引玉的效果，也非常愿意跟大家一起**，共勉之。
信息技术心得 篇9
我们听了省教学新秀吕红敏老师《美化word文档》一课.自承担信息技术后,虽听了几节优秀老师的公开课,也讲过两节课,但总感觉自己的课堂缺少了许多方法.听了吕老师的课,我的感触颇深：
首先在导课上,她注重了巧妙的导课可以激发学生的学习兴趣,可以让学生很快的投入到课堂学习中,所以,他选择用一篇童话故事来带领学生走进word的美化教学中.其次,她利用童话故事穿插在整个课堂教学中,一段故事,一段尝试,一段讲解,一段练习,一段总结,层层递进.学生做完一部分练习,总会被下一段的故事吸引着,如何把下一段的故事用美好的**形象的表达出来.
她很注重任务驱动式教学,总是布置了问题,让学生先去尝试操作,然后再进行点拨讲解,再让学生练习操作,这个过程就把“发现问题—提出问题—解决问题”的教学方法应用得非常恰当.最后在学生作品评价时,也分别选了优秀的作品和稍差的作品加以对比,进行评价.整堂课,老师和学生配合得是那么和谐自然.
教师的语言简单流利,态度自然大方,学生的素质较高.课后,在坐的老师都给了极高的评价,在评价的同时,也各抒己见.
这样的集体备课,也是所有老师所期待的,不仅能学到许多知识,还可以把自己的课堂加以对比,发现自己的问题,以便在今后的教学中提升自己.