教学心得体会总结（七篇）。
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教学心得体会总结(篇1)
步入教坛已经十五个春秋，谈到教学，千头万绪，不知从何说起，下面仅从如何提高课堂教学效率这点，谈谈我个人的肤浅看法和体会。在十多年的教学生涯中，我一直在苦苦追求课堂教学的艺术。我觉得，只有艺术才是永恒的，只有艺术才能吸引人，也只有高超的教学艺术才能吸引学生。我虽没有高超的教学艺术，但我一直在苦苦追求，为伊消得人憔悴。所以，在平时的教学中，我思考最多的是如何艺术地处理教材，如何在有限的45分钟里最大限度地调动学生学习的注意力，努力提高45分钟的质量。在我的教学观念里，我不赞成加班加点。原因:一是我觉得靠拖长时间给学生补课，这种办法，从学生身心健康成长的角度来说有百害而无一益处;二是从心理学的角度来看，这种做法也只能是事倍功半的低效率，甚至没有效果。学生也是人，假如我们每天下班后，硬把学生留下，就算是表面愿意留下来了，又会什么高效率呢?学生经过一个上午或一个下午的紧张学习后，我们当老师的还把他留下来辅导，如此长期下去，试问这效率会是如何呢?所以，我从不主张放学后留下学生来辅导，打疲劳战，造成学生厌学，到头师生都疲惫而无所得。把课堂教学质量提高了，老师教得轻松，学生学得轻松，教学的质量也才有保证。本人带了几个轮回的初中语文教学，从95年开始，以后的98年、XX年三届初三毕业班的语文在中考中两率均取得全顺德的第一名的成绩，每一个轮回后，本人对教学的艺术都会有一个更新的、更深刻的理解，也有更高的追求。
那么，如何去追求较高的教学艺术呢?本人在此谈几个例子，望能起到抛砖引玉的作用。
事例一
为了一节公开课，半夜爬起来写教案。如在参加顺德市中学教师六个一教学能手的竞赛。其中的一个一就是上一节好课。这堂课是到市里面的学校借班上课的，上课前两天抽签，给你两天的时间准备。当时抽签后，心里就很慌，这个慌不是怕拿不到奖，而是怕出丑、丢脸，怕面对陌生的学生控制不好课堂，更怕在顺德的语文老师和十多位专家组成的评委面前出丑。所以，抽签后的两天里，真是寝食不安，心里一直在思索如何去上好那一堂课。有一个晚上半夜醒来，突然想到某一个教学环节的处理不是很好，恐怕第二天醒来后又忘了，于是就马上爬起来，拿笔记下来。就是这样，虽然没有达到茶饭不思的境界，但也煎熬了两天两夜。课后评委认为这堂课有三个特色:自主、开放、有序、创新。特别是有序这个环节充分体现了教学过程的严谨和有序，这是提高课堂教学效率的重要保证。专家、同行长辈的评价给了我莫大的鼓励与支持。最后本人也顺利通过了六个一的过五关斩六将的考验，被评为顺德市教学能手。六个一比赛结束后，本人对这次比赛认真地作了思考和总结 ，从中得到了不少宝贵的教学经验。在成绩面前，心中只觉得手中的教鞭的份量更重，我思考更多的是如何进一步提高课堂教学效率。现在回过头去想一想，上公开课、比赛课对一个正在成长的年青教师来说既是一种磨炼，更是一种提高课堂教学效率难得的机会。一直以来，无论承担任何级别的公开课，我都把这种煎熬作为提高自己课堂教学艺术的难得的机会。这个事例，我要说明的是做什么事情都要有执着追求的精神，事情才会做得更趋完美，教学也是一样。
事例二
问渠哪得清如许，为有源头活水来。我想，作为教师，特别是语文教师，博览群书，努力提高自身的理论水平和知识修养，用先进的教学理论指导自己的教学，这才是我们思维之渠，清亮如许的活水。为了提高作文课堂的效率，在作文教学上，本人就是运用现代认知心理学的理论来指导教学的。现代认知心理学提出，学生学习成绩的优劣，主要是由其学习方法来决定的。联合国教科文组织发表的一份公报中也指出，21世纪的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。因此，在作文教学中我运用这一理论作为指导，备课时我大但地打破常规，不是将如何审题、如何构思、如何组织材料作为备课的重点，而是把学生的学法作为备课的重点。具体做法是:
一、 宏观上，将泛读、精读、揣摩与写作结合起来。叶圣陶先
生说，阅读是写作的基础。因此，作文训练时，我都会找一些文章，作为范例，这文章的内容不一定与此次的作文有关。它的作用是让学生从中吸取养料。
二、微观上，通过范例教给学生不同的写作技巧。如标题的艺术，人物描写艺术，文章开头、结尾与过渡的艺术，文章的修改等。作文教学的备课，我就是将这些方法作为备课的重点，通过多年的实践，我认为效果还是比较理想的，远的不说，就上学期，我所担任这个班的学生参加作文竞赛均获好成绩，班上的周志成、盘洁霞等五位同学的文章在全国有影响的杂志《中学生阅读》上发表
教学心得体会总结(篇2)
听听专家课堂诊断经验
军校庞晓丽
4月16-18日参加“沁源县教育局素质提升工程课堂” “教学诊断”活动。在这次活动中，我一共听了10堂课，听了4堂课。这次学习让我受益匪浅。它让我对汉语有了新的认识，让我看到了深刻的解读和实践在专家的指导下，我只觉得学习——提高——培养教师的基本技能是当今教师的必修课。学习心得描述如下： 1.中文课堂是情商教育
专家李秀英说：“细读课文需要努力，教学预设需要智慧，艺术产生智慧。这主要体现在城北小学范燕老师讲授的《一个中国孩子》中。 《声音》，她的课是爱的引导，智慧的产生。她的课精彩而真诚，范老师在课堂上对学生的情绪进行了极大的探索，在震撼学生心灵的同时也释放了他们的情绪。 ，听者无不感叹：听这样的课真是一种享受！ 2、语文教学要重视学生的阅读
崔云红专家的讲座告诉我们：我们的语文教学效果不是很好，主要有几个原因：一是孩子阅读晚；二是学生读书少；三是学生阅读能力不强。因此，要引导学生多读书，注重质量。好的阅读可以使学生变得有趣、有益和有益。他说：“语文教学的最终目的是语言的运用。因此，高水平的教学最终还是要学会文章的表达。也就是要淡化理解，从语言到思想再到语言。三、教师应该永远都是“白痴”。崔云红老师说，在课堂上，老师要经常装傻、糊涂。一堂好课不在于老师有多棒，而在于学生有多棒，这需要一定的教学智慧。设计引起学生认知冲突的问题，追随作者的精神轨迹，强烈冲击学生的思维火花，在教学过程中明哲保身。
四、汉语教学的真谛
即培养学生“写好字，练好口才，能写好作文”“阅读让学生与老师和课文交流，让学生成为在场景中并产生共鸣学习；说话，解放学生的嘴巴，营造轻松的氛围，打开表达的源泉；写作，让学生倾诉内心的感受和想象。笔尖上，字里行间，这才是语文教学的真谛。
总之，通过这次观察学习，我与专家面对面交流，零距离接触，他们的教学理念和举止在我脑海中留下了深刻的印象。我会尽力吸收它们的精华。在今后的教学工作中，我将继续学习探索，努力使自己的教学水平不断提高。
教学心得体会总结(篇3)
教学教研是教师职业发展中的重要环节，通过教学教研，教师可以不断提升自己的教学水平与教学质量，为学生提供更好的教育服务。在过去的一段时间里，我积极参与教学教研活动，并有了一些收获和体会。
首先，在教学教研中，我学到了很多教学方法和策略。通过与其他老师的交流和沟通，我了解到了一些新的教学理念和创新方法。比如，我曾经参加了一场以“素质教育”为主题的教学教研讲座，讲座的主讲人介绍了许多培养学生综合素质的方法和策略，对于我提升学生素质教育水平产生了很大的启发。在实际教学中，我尝试了一些新的教学方法，例如项目制教学、合作学习等，发现学生的学习积极性和参与度明显提高，课堂氛围更活跃，学生的综合能力得到了全面发展。
其次，在教学教研中，我与其他老师的交流也提高了自己的教学水平。在教研活动中，我与其他老师分享了自己的教学心得和经验，并听取了其他老师的意见和建议。通过这样的交流，我发现每位老师都有自己独特的教学方法和技巧，每位老师的经验都值得借鉴和学习。我注意到其他老师在课堂教学中的一些细节处理方式，也从其他老师那里得到了许多实用的教学建议。通过这种交流和学习，我能更加清晰地认识到自己的教学不足，从而更有针对性地进行教学改进。
再次，在教学教研中，我还加强了对教材的研究和理解。教材是教师的工具书，对于教学质量和效果有着重要的影响。通过教学教研，我对教材的内容有了更透彻的了解，理解了教材中难点和重点的设计意图，并通过研究教材解题思路和过程，找到了更好的教学方法和策略。我还积极参加教材分析讨论会，与教研组其他老师共同研究教材难点，分享解题方法，为教学提供更多的参考和支持。通过这样的研讨和交流，我能够更好地把握教材的要点和理念，使教学更加有的放矢。
最后，在教学教研中，我也更加注重了教育理论和教育研究的学习。作为一名教师，只有不断学习和掌握教育理论，才能不断提高自己的教学能力和教学水平。因此，我积极阅读教育类书籍和研究论文，了解当前教育热点问题和学术前沿。我还参加了一些教育研讨会和学术研讨会，听取优秀教育专家的报告和演讲，从中受益匪浅。通过学习和研究，我逐渐形成了自己的教育理念和教育方法论，并尝试将其运用到实际的教学中。
总之，教学教研是教师提高自身教学能力和教学水平的重要途径。通过积极参与教学教研活动，我不仅学到了很多新的教学方法和策略，还提高了自己的教学水平和教学质量。我相信，在今后的教学教研中，我将继续努力，不断学习和进步，为学生成长成才做出更大的贡献。
教学心得体会总结(篇4)
有教研组长的培养，才有学习，有学习，才有收获。只有建立有效的教学和研究，才能提高教学质量。我们必须结合我们学校的实际情况。下面与大家分享教研组长培养的心得体会，欢迎学习借鉴！教研组长培训体会 1
有幸参加了湛江市教育局组织的“湛江中学体育组长培训”。虽然这次培训时间不长，但给我留下了很多收获和思考。本次培训通过专家讲座、典型案例分析、主题研讨、实地考察、体验式学习等方式进行。
教育专家讲课细致，课件精美，演讲精彩。他们身上流露出的精神光辉，用智慧启迪了我们每一位学习者，开阔了我们的视野，改变了我们的工作观念和态度。
通过学习，我也体会到了作为教研组组长的使命和责任。同时也给了我一个方向，学会了如何有效地开展本科组的教研工作。这让我充分认识到团结可以有力量。教研组作为一个整体必须齐心协力，共同进步。必须采取有效的方法促进教学，管理教学，促进教研组的进步。为了加强教研组建设，对此我有几点感想：
我。提高自我修养和团队能力。
有句话叫——工作需要跑步辅助。是的，教研组组长是教研组的助推器。要有凝聚力、团结、和谐的团队；要有吃苦耐劳的精神和良好的协调能力；在教学中要有自由掌控的“预留空间”，在快乐中积累和总结经验；把小组中的每一位老师都当作自己的老师，互相学习。让群里的第一批教师不断成长，让教研组真正成为一个团结向上的共同体。
二是转变教研理念，促进集团内部发展。
新课改对教研工作提出了更高的要求。传统的教研工作、教研经验、教研方式已不能适应新课程改革的需要。在这种情况下，教研组组长应以新课程目标为指导。 ，用新的教研理念和教育理念，着眼于新课程的实施，有目的、有计划、有组织地开展研究，在研究过程中要有新的思路，采用新的教研方法和方法，为教学和研究。探索新的发展道路。
三是加强校本教学研究，促进教师发展。
校本教研的目的是促进新课程实验的实施，提高教师素质，提高教师的科研能力，提高校本研究的水平。校本研究以学校为主体。教师能否成为研究员，直接关系到校本研究能否实施。因此，我认为校本教研应该以科学的态度和科学研究的方法进行。每位老师只能继续深入学习，提高自己的专业发展水平。
通过这次培训，我真切地感受到教育是一个充满智慧的事业，也深深体会到教研组长的责任。我知道，培训只是一种引导，一种导航，主要是靠我们自己去理解、体验、总结、反思。科长培训给了我成长的挑战，也给了我磨练技能的平台。在以后的工作中，我会继续学习，努力做一个称职的科长。
前言：到达
金秋九月，秋高气爽，阳光普照大地，有幸参加北华大学组织的教研组长培训活动在吉林市吉林农机学院实训基地举办。 9月11日，我回到了我18年前所在的城市，北华大学的前身吉林师范学院。经过20年的发展，这里的变化可谓是全新的，但在我的脑海里总觉得还是似曾相识。
主文：学习篇
从9月12日开始进入学习阶段，到9月16日用了5天。虽然时间很短，但记忆却很长。本次学习活动由北华大学刘军老师担任讲师兼班主任。东北师范大学李树文老师、北华大学姜远征老师、北华大学杨风云老师、东北师范大学韩继伟老师也受邀参加。北华大学谭希丽老师进行了相关讲座。
首先，北华大学数学与统计学院刘军老师主持开幕式并主讲“新课改下教师专业发展”。
其次，杨风云老师组织了一次破冰之旅，让我们了解了如何调整工作中的紧张和专注，并制作了一些相关的智慧游戏，丰富了我们的学习和生活，让我们知道了不仅要关心学生的学习，更要关心他们的身体，从而实现身心的全面发展。
之后，韩继伟老师讲授了《高中数学教学中的难点及应对策略》，让我明白了老师的教学要回归本源，看清本质概念，溯源。 .谭希丽老师讲授了《SPSS软件在成绩数据分析中的应用》，学习了新的评价方法。李书文老师的《思考核心教育——基于高中数学课程标准》。蒋远征讲授多媒体在教学一、二中的应用，主要讲解微课和几何画板。刘军老师主讲“专题研讨——如何集体备课”、“如何解读高中新课标”、“如何撰写教育研究论文”。
升华：学习心得
专家和老师用生动有趣的例子和优美诙谐的语言为我们进行了简单而有理有据的讲解。它使我们从中学到了很多，并做出了相应的改进，使我们对教研工作有了深刻的认识和认识，在实践中提高了认识，升华了我们的理论水平，在以后的工作中发现了自我. ，自强不息，意义深远。
刘老师详细阐述了教研组建设的价值、作用、定位、困惑、领队、活动、评价、案例等，对我们的教学工作是一个巨大的鞭策和鼓励和研究组组长。 .通过学习，我体会到了作为教研组组长的使命和责任，同时给了我一个方向，学会了如何有效地开展学校教研组的工作。自从听了刘老师的讲课，我初步摸清了如何建设一个合格的教研组，教研组长的工作基本方向，一个好的教研组长的基本特征，比如魅力、高超的商业技能和改革先锋。质量。尤其是刘老师的《如何解读新高中课程标准》给了我们明确的方向和寻找组织的感觉。精彩的案例和理论让我一次次与大师们近距离接触，沐浴在春天般的教育理论中，慢慢吹散了锁在心里的浓雾，让我豁然开朗。
先生。蒋老师多媒体在教学中的应用，讲解了真实性、易用性、适用性，还介绍了翻转课堂，体验了新事物的应用与实际情况的关系，并介绍了永济一号。这方面取得的成果充分展示了这种课堂形式的价值，也介绍了一些失败的原因，让我们认识到，别人成功，就一定是好的，适合的才是真理。
通过这次学习活动，我意识到只有团结才能拥有力量。教研组作为一个整体必须齐心协力，共同进步。必须采取有效的方法来促进和管理教学。终于明白，重视教研组建设，研究教研组管理的基本原理，开展富有个性的校本研究，使教研组管理再上一个新台阶。 ，这是我参加培训的主要目标。这几天的培训学习让我受益匪浅，不仅提升了教育理念，也开阔了我的视野。经历可以被记录，但心灵的感受却可能难以言表。只有亲身经历，才能加深理解。专家们给了我指路明灯，就像在海上漂流的船只的领航员。我觉得我在变，课堂在变，学生在变。我的心既兴奋又兴奋。一点一滴的进步和提高，我的心里就充满了无法抑制的快乐和幸福。在今后的教育教学工作中，我将以扎实的理论知识武装自己，把课堂教学提升到一个新的高度。扎实开展教研组活动建设，从点滴做起，为学校的教学工作贡献力量。
前言：希望
学以致用才是硬道理，才是事物价值的真正体现。让我们用未来的结果来回报这项研究。培训和省级培训活动越来越好。
本学期，我有机会参加了区组织的教研组长培训班。三个月的学习仍然很有意义。在繁忙的教学工作之余，也是一个很好的学习机会，让自己有时间坐下来听几场高水平的讲座。虽然周末已经安排了好几次培训，而且培训地点又远，大部分老师都觉得很累很累，但回头看，这种累换来的是一次次的理解提升。 ，一次又一次的提示自己去审视和思考教育教学，应该说还是值得的。
从接到培训通知的那一刻起，我就感受到教育局对本次语文、数学、英语教研带头人培训活动的重视。这位年轻的老师可能也和我有同感，怎么会有这么严格的训练活动，我从来没有见过。严格的考勤制度，让人觉得气氛非同一般。果然，我们在训练中也深有体会。极其严格的签名、点名、请假制度是我见过的最严格的。有了制度的保障，大家对这次培训的重要性有了新的认识。
应该说最难得的是这次能听到来自上海的六位专家的高水平讲座。他们研究了很多年，总结出来的思路既精辟又简洁，很多都让我们耳目一新。
比如第一期周斌博士的“探究课堂：课堂教学的前因后果”，让我们从多角度思考现实中的各种教育教学问题，也让我们跟着他，冷静地思考我们的工作性质、工作冲突，以及各种可以或不能解决的问题。周先生的演讲生动活泼，引人入胜，富有感染力。这是一次难得的讲座。
又如王建军博士的第二讲《教师专业发展的理论与实践》，也是难得的一讲。虽然他的普通话听起来不太流利，但老师们都能听到。很严肃，大家普遍觉得他的教育教学思想很深刻，很专业。我们广泛的知识也拓宽了我们的视野。
而最有收获的应该是王杰老师的《提高课堂教学实效——以课例为载体的校本教研》，虽然这是我记得最少的一篇，但也是最有收获的时候，王杰老师的阅历很丰富，尤其是她长期深入课堂，尤其是普通学校的课堂。此次完整的校本教研活动让我们有机会看到如何真正开展有效的校本教研活动的典范。这是一个非常罕见的示范。我个人认为，王杰老师这样的调研和讲课，是我们教研组长最有效、最及时的雨，因为她就像一个博学的长辈，教你怎么做，怎么做。做研究，如何做有效的教学研究。听了之后，觉得如果真的能有机会和王杰一起做这样的教学研究，那将是作为老师最幸运的事情了。那么我们的现实呢？远远达不到这样的境界，因为没有专家的指导，只能凭空捏造材料。仔细想想，这样的研究可能只会被视为伪科学研究，假研究。
其他讲座也各有长处，这里就不多说了。 唯一遗憾的是，经过这次培训，我应该收获不少，但在如何成为一名优秀的学校教研组长方面，似乎并没有太大的进步。 不知道是不是大部分讲课都没有针对性。 太强的原因，这是我个人的感受，我可以实话实说。
教学心得体会总结(篇5)
尊敬的学院领导：
根据集团鲁商学院的工作计划部署及学院领导的具体安排，本人有幸于20xx年11月21日至11月27日参加了鲁商集团基层青年管理骨干培训班，现将学习情况总结汇报如下：
良好的团队精神和积极进取的人生态度，是现代人应有的基本素质，也是现代人人格特质的两大核心内涵。培训班将第一天的课程安排为——团队素质拓展，旨在利用创意独特的专业户外体验式培训课程，帮助企业和组织激发成员的潜力，增强团队活力、创造力和凝聚力，达到提升团队生产力的目的。通过名为“坐地起身”、“十人九足”、“信任背摔”、“盲人方队”、“断桥”、“孤岛求生”、“穿越生死线”、“毕业墙”等项目进行，遵循“体验-分享-交流-整合-应用”的训练环节，体会拓展训练“探索、学习、品质、超越、双赢”的核心价值。
本次培训的封闭式集中学习包含两方面内容，即理论课板块与分组讨论板块。
根据领导指示和本次培训实际情况，结合学员岗位特点，培训班安排了《鲁商集团战略管理》、《鲁商集团企业文化》、《掌握管理分析工具》、《商务礼仪》、《目标管理》、《阳光心态》等课程。授课教师为集团相关部门领导和常年专注于相关领域研究的高校教授。
将全体学员分为五个小组，班主任老师每天布置一个小型课题，利用晚自习时间，分组展开讨论研究，群策群力，小组各成员发挥其专业特长和岗位工作优势，找到课题的最优解决方案，并进行小组间的比拼。如分析“保险业入职新人年营销利润100万元的可能性 ”、“集团发展的优略势”等。
经七路、经十路、纬十二路3条城市主干道的黄金交汇处，四通八达的交通线，14万㎡的规模，是济南西部首家大型Shopping Mall。Shopping Mall，英文原意 “散步道式的商店街”，属于一种新兴的复合型商业业态，是集购物、娱乐、餐饮及文化休闲等多种服务于一体的“一站式”消费中心，实为“城中城”，又被亲切的称为“城市综合体”。
（一）开阔视野、增长见识。参训的48名学员来自于集团的各个业态，所以很多单位集团还是第一次听说，如物产集团、银座文化公司、传媒集团等。五湖四海的朋友们肩负“履信尚义、兴商润民”的鲁商使命，秉持“激情拼搏、全心奉献、快乐工作、健康生活”的精神，信奉“立在诚信、兴在创新、成在协作、赢在执行”的核心价值观，为“屹立百强，通达八方”的愿景，共同学习，共同进步，续写了学生时代般的真挚友情。在学习和生活中，来自不同业态和岗位的学员们立足本职工作，谈想法，找方法。相对本人从事的环境较封闭的学生工作，这次培训正真让我看到了一个个新的天地，充满了机遇与挑战，着实让我开阔了视野，增长了见识。
（二）扩充知识体系，颠覆传统观念。本次培训的主线是管理。这对我来说是一个崭新的知识模块。鲁商学院在课程安排上选择了有较强针对性的专项管理类课程。通过学习，一些模糊的概念逐渐清晰明了，司空见惯的事件现象原来有深刻的内涵原理。特别是对一些具体案例的分析，让我印象颇深，看似完美的结果其实能有更优的解决方案，固有的传统思维其实并经不起仔细推敲。以理论做引导，用事实说话，这次培训颠覆我之前的很多固有观念，真是有如沐春风、焕然一新的感觉。
（三）见贤思齐、三人行必有我师。参与授课的领导、教授都是相关领域的大方之家，德才兼备，值得成为我的榜样。各位学员在学习和讨论的过程中所体现的职业素养与知识贮备，更是值得我不断的向他们学习。怀存“人皆我师”的态度，在虚心求教中获得真知。
三、所思所想
当今的时代是一个完全竞争的时代,这个时代的主流是创新,而其中知识是基础,创新是生命,是关键。管理大师德鲁克认为：“21世纪的组织，最有价值的资产是组织内的知识工作者和他们的生产力。”知识已经成为了这个时代最重要的资源。集团伦福瑞达制药总裁凌沛学同志通过曾经蜗居在实验室的玻璃酸钠，如今成就了一个资产几十
亿的医药王国，让人不得不感慨知识的力量。知识创新是竞争力，知识创新是财富。英国《金融时报》在一篇名为“知识：企业竞争力”的文章中指出，在知识创新社会里，“竞争力的关键是知识，而不是实物资产或资源”。知识创新使人类对土地、劳动力和资本等生产基本要素的依赖度降低，有专家据此认为，“知识”应该和黄金白银一样列为资产。人们需要“像对待任何其他资产一样，驾驭、管理和使用它（知识）。” 集团的发展就是一部创新史。银座商城开业时，济南商业正处于“大洗牌前夜”，保真销售、开价销售、“一站式购齐”等一系列创新改变了省城零售百货业“千店一面、经营雷同、业态单一”的局面，从而占得了主动，赢得了先机。知识改变命运，创新成就未来。
战略是一个长远的目标，是一面树在所有员工面前的旗帜，它让企业上下在工作目的上达成共识，在前进的方向上统一思想，向着同一个方向去努力奋斗，从而实现个人价值与企业价值的统一，实现个人理想与企业发展的统一。在一个规范、有序的市场环境中，企业要想在竞争中取胜、要想取得长远的发展，必须有一套清晰的战略。没有战略的企业通常只能着眼于现在，为短期的物质利益而疲于经营，最终往往落得销声匿迹。战略定义和决定了企业的核心竞争力，使企业明确自身需要搭建什么样的架构，需要建设什么样的文化，如何去吸引和培养人才。集团近年来的飞速发展得益于战略的明晰与规范。
企业文化是企业长期生产、经营、建设、发展过程中所形成的管理思想、管理方式、管理理论、群体意识以及与之相适应的思维方式和行为规范的总和。企业文化对形成企业内部凝聚力和外部竞争力所起到的积极作用，越来越受到人们的重视。企业竞争，实质是企业文化的竞争。集团“泰山·泉水文化”的形成为多产业国有企业集团探索出一条文化构建新路，这套企业文化体系结合极具地域特色的，贯穿整体理念阐释，情理相融，形神兼具，雅俗共赏。通过企业文化的建设实施，使企业人文素质得以优化，归根结底是推进企业竞争力的提高，促进企业经济效益的增长。集团的企业文化在创业之初是“艰苦创业、自强自立、团结协作、拼搏奉献”，如今则是“激情拼搏、全心奉献、快乐工作、健康生活”，在继续强调拼搏奉献的同时，更追求员工个人价值与企业价值的和谐统一，更多地体现出以人为本的和谐内涵。企业文化建设是一项系统工程，是现代企业发展必不可少的竞争法宝。
中国古代哲学家认为，不仅要认识（“知”），尤其应当实践（“行”），知中有行，行中有知，以知为行，知决定行。所有的成功都来自行动，只有行动才能有所改变。就我们的实际工作来说，既要仰望星空，又要脚踏实地。方针政策、战略规划、文化宣贯、理念思想，重点还是要归到“行”的层面，没有行，一些都是空话。同样，一味的“行”，只低头拉车不抬头看路，没有的“知”的指导，是要钻牛角尖、死胡同的。这就要求我们既要当演说家，又要当实践家。如何实现知行合一，个人认为就是理论联系实际。“理论联系实际”， 是行动的指南，基本精神是达到主观和客观、理论和实践、知和行的具体的历史的统一。理论联系实际，应用是载体。反对本本主义、照搬照抄，不能拿理论去框本本，而是要用实践去发展理论，要着眼于对现实问题的理论思考，着眼于新的实践和发展，切实解决工作中存在的实际问题。培训过程中，很多学员对集团的快速扩张带来的利润增长放缓表示不解，害怕出现“亚细亚”现象。扩张还是保守？规模化还是利润化？通过集团领导和授课教师对实际情况的分析，我们得知虽然追逐利润是商业的根本，但是在零售业残酷的实际环境下，先做大在做强是集团的正确选择，集团的多产业协同发展，会弥补快速扩张中出现的资金链紧张、人才匮乏等略势，带来快速扩张快速发展的良性循环。
经过一周紧张而又充实的培训学习，我感到受益很大，进一步了解了集团的企业战略、文化，统一了思想，增长了业务知识和技能，拓展了眼界，开阔了思路，掌握和了解了实用的管理知识和管理工具。由于时间短、内容多，很多学到的知识还需要继续消化，深刻的理解。感谢集团和学院领导给我这次宝贵的学习机会，感谢鲁商学院和授课老师们的辛勤付出，感谢学习班的各位同仁给予我的帮助。我会以这次学习培训为新的起点，进一步加强学习，努力实践，勤奋工作，勇于创新。为我院的跨越式发展和集团“双千亿”的战略目标贡献我全部的力量。
教学心得体会总结(篇6)
参加全市小学教师大比武心得体会
依安县第四小学杜红梅
很荣幸能参加今年5月份全市小学学教师“大比武”的活动，我做为一名语文学科的参赛教师，能在我县我校参加此项活动更深感荣幸。教学大比武活动，为老师提供了一个相互启发，相互学习的平台，也为我们搭建了一个展示自我的舞台，展示了老师们的精神风貌。作为我个人而言，我感到通过这几轮的比教学活动，让我受益匪浅。从接到通知到比赛开始不到半月的时间里，真的是想把自己的全部能力都挖掘出来，只恨自己平时积累的太少，也觉得自己身上负担很重。比赛过后，品味这期间的种种，收获颇多，感慨颇多。
此项比赛共分三项：粉笔字、技能展示、课堂教学。
粉笔字：说起粉笔字还要感谢师范学校对每一位学生基本功的严格要求，粉笔字是每个学生的必修课，几年坚持下来还是有收获的，在工作中就更感觉到它的重要性，教师的粉笔字就是学生的模仿的榜样，将影响着学生的一生。在本次比赛中的抽到的题目是板书古诗《静夜思》，我认真的书写每一个笔画、每一个字，板面布局合理，整体效果个人比较满意。
技能展示：为了结合语文学科的特点，我以《美丽的小兴安岭》一课为例，改编了一首儿童歌曲，用简笔画展现了小兴安岭的美丽四季，最后结合图片有感情的朗读课文。
课堂教学：我讲的是五年级下册第9课《桃花心木》，课堂教学按预期计划完成。在与领导研究探讨教学设计的过程中学到许多业务知识，提高了自己的业务能力和语文课堂的教学能力，对以后的教学起到了很大的作用。
从整个参赛的过程中，我深深的感受到“活到老，学到老”。不管什么时候都要不断地学习，不断地“充电”，让自己在业务、能力等方面都有所提高，所以我把这次的参赛活动当成了一次实践的锻炼，更当成了一次难得的学习机会。
总之，我经历了这次历练，找到了差距和今后的奋斗目标。这次的参赛，使我增长了知识，拓宽了视野，还获得了一次亲身的实践体验。让我明白了：要想成为一名优秀的小学语文教师，要在各个方面都积极进取，得到全方位的发展和锻炼。我想古人的一句名言“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”将时刻提醒我以后要勤勉、努力、奋斗、进取。只有在竞争中认识自己，才能促使自己不断成长，从而充实自己，提升自己。
最后，从参赛中一路走来的，共同体味着辛苦和难忘的应该还有我们的评委老师和学校的领导、同事。真该感谢教育局组织了这样一次独特的比赛;真该庆幸学校领导给我这次学习的机会，让我成为这24名参赛选手中的一员;也该感谢同事们对我的信任、支持和帮助。许多事只有亲身经历过才知道原委，许多事只有参与了才懂得珍惜。此时我想说：有挑战才有动力，有付出才有收获。
教学心得体会总结(篇7)
扬起人生风帆，打造精彩课堂
——《坐井观天》教学案例
I.背景分析
随着新课程改革的深入，我们的课堂也逐渐发生了变化。作为一线教师，在教学中，要挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学带入生活，关注课堂之源——生活。在人民教育版第三卷《坐井观天》的教学中，我以文字教材为载体，让课堂教学贴近生活，连接现实，引导学生了解生活，学会生活，改造生活，赋予课堂生命与活力，让语文课堂因生活而精彩。
二、案例说明
“坐井观天”是一个非常有趣的寓言。文章通过生动有趣的对话，向孩子们讲述了一个有意义的故事。一位名人曾经说过，学习寓言应该让课堂充满童趣，回报孩子的纯真。不应该用唯一的标准含义来框定学生的思想。我对本案教学的处理体现了我对童心和童趣的珍惜。
老师：同学们，小青蛙听到大家这么说井外的世界，真想跳出井来看看。 （展示课件：青蛙从井里跳出来。） 说说青蛙从井里跳出来会发生什么？ （她思维活跃，争先恐后地说话）
生：它看到了绿草和五颜六色的花朵。弟子：它看到满园桂花，闻到花香。
盛：看到果园里种满了黄梨红苹果，大丰收的景象！盛：它会走来走去，看美景，看高楼大厦拔地而起。
（一边听着同学们对生命的赞美，一个同学忍不住喊他也想说话）同学：老师，我觉得青蛙可能没见过这么漂亮的风景 。老师：（老师愣了一下，然后充满好奇和疑惑）告诉我你的想法？
盛：它看到路边成堆的垃圾，成群的苍蝇和蚊子，闻到一股很刺鼻的气味。 （一石激起千层浪，同学们意见不一。）
生：看到有人往小河里倒垃圾，河面上还漂浮着鱼尸，很是害怕的。健康：它看到人们大量砍伐树木，鸟类无家可归。健康：看到青蛙捕手抓到大批同伴，残忍地将同胞卖到酒店餐厅当零食。健康：它看到汽车在马路上狂奔，根本不理会行人。盛：感觉外面的世界并没有我们说的那么美好，它想回到安全之井。 （老师有妙招）
老师：那我们有什么好的办法养小青蛙吗？让它和我们一起生活在和平与幸福中。
（同学们想了想，跃跃欲试，兴致勃勃）
同学们：让我们做一个广告牌，上面写着“保护动物，人人有责”，告诉大家：他们应该与动物成为好朋友。
盛：如果你发现那些砍树杀动物的人，你应该报警，让警察抓住这些坏人。盛：我们要保护环境，不能把动物的家弄脏。
同学们：不仅要了解环保知识，还要向同学、家人、朋友宣传关爱动物、保护环境的知识。 ??
老师：同学们说的好！只要大家齐心协力，保护环境，爱护家园，小青蛙们就会被我们拯救，动物们也会幸福地生活在我们身边！
III.案例反思
我对学生们的想法感到非常兴奋！我也很庆幸没有错过这美丽的风景。我没有按照我们“想当然”的观点来构建学生的思维，而是给了学生思考和想象的空间。我肯定了同学们的真知灼见，珍惜同学们的发现，在快乐的状态下鼓励同学们，让同学们在轻松的氛围中碰撞出创新思维的火花。在这样的课堂中，学生在多方面都得到了满足和发展，教师的劳动也闪耀着创造的光彩，师生都能感受到澎湃的活力，让我们感受到汉语因生活而精彩，生活因汉语而精彩。 .杰出的。
（1）尊重生命，关注动态生成
陶行知先生的“生命与教育”理论启示我们：一个成长起来、前途无量的人在语言发展的过程中，思维、认知、情感、语言和词汇的源泉就是生命。语言在生活中的感受、认知、学习和发展是生动、真实、最迷人、最有穿透力的。当课堂教学与生活联系起来时，学生就会活灵活现地学习。
在这种情况下，我想让学生说青蛙从井里跳出来，看到了那些美丽的风景，让青蛙知道外面的世界是多么丰富多彩，扩展他们的思维。但一位学生表示，青蛙可能没有见过如此美丽的景色。我让他说出原因——环境被污染了。这位学生之所以有这样的想法，来自于他的生活经历和对生活的关注。然而，这块石头却掀起了千层浪，学生们纷纷举手，告诉各种情况，环境已经被破坏了。这就是生活给学生的。有人说，课堂应该是一个未知方向的旅程，随时都有可能发现意想不到的通道和美丽的路径，而不是一个一切都必须循规蹈矩、没有激情的过程。案例中，面对学生突如其来的、个体化的理解，我巧妙地将生成与预设相结合，现场捕捉，启迪智慧。在学生思想与教师、文本的碰撞中，“仁者见仁，智者见智”。有创意的见解，同学们在交流中互相启发。 《新课标》告诉我们：“跳出备课的预设思维，灵活变通，尊重学生思维，尊重学生发展，尊重学生批评，寻求个人理解的知识结构，课堂因生成而美丽。
（2）感悟生命，激发创新思维
生命就是海洋，哪里有生命，哪里就有生命，有欢乐有宝藏，灵感孕育，是语文教学实施的起点，只有领悟生活，才能在生活的碰撞中点燃灵感的火花，领悟生活，从生活中激发灵感的灵感浪潮生命之水，生命之水，生命之水，灵感的迸发。
既然如此，正是有生命感悟的同学才会有“我觉得青蛙可能没有看到这样的美丽的景色。 “灵感。而这需要在老师的不断帮助下，睁开眼睛凝视一切，站起来听万籁，敞开心扉去关心，理解生活，激发兴趣，培养热爱生活的情感。”案例中，同学们在说话的过程中，也迸发出了让我们意想不到的创造性思维的火花，意想不到的新问题新答案层出不穷，时刻让课堂充满疑惑，闪耀亮点，展现出精彩的课。
（3）回归生活，演绎精彩课堂
“语言学习的延伸，就等于生命的延伸。”的确，有生活的地方，就有是语言；生活充满语言，学习语言是为了更好的生活。案子中，我抓住机会问道：“那我们有什么好的办法养小青蛙吗？？让它和我们一起幸福快乐地生活。这引起了热烈的讨论。要注意生活经历。”和学生的生活体验，关注社会实践活动，关爱自然，人与环境和谐发展，协调生存，促进人类的可持续发展，因为人类是自然的精神，如果人类不能与自然和谐相处，人类会遭到自然的无情报复，最终毁灭自己。
可见，让课堂走向生活，让生活走向课堂，师生在生活化课堂中平等对话，更能调动学生学习的积极性。中文与生活相结合，切真实地体现了全体员工的参与和有效参与，也真实地体现了课堂因生活而精彩，充分彰显生活是课堂之源！
意想不到的“精彩”课堂背后
1.案例背景
看完《鸟之乐园》一文，我一直对鸟之乐园这个地方着迷。虽然我还没有去过飞鸟乐园，但从很多图片和资料中我知道，它位于新会市以南10公里的天马村河边。是全国最大的天然观鸟天堂，也是人们为之着迷的旅游胜地。她有着数百年的悠久历史，占地18亩（大约相当于200间教室）。远远望去，就像是古榴莲的漂浮绿洲，堪称南方奇观。每天有数以万计的野白鹭栖息在这棵美丽的树上，十分壮观。这一自然景象出现在人烟稠密的地区，历时384年（老派始于明万历徐武年1618年的“缺顿”），形成了人与人和谐相处、共同发展的典范。自然。很少见。多年来，吸引了大批中外游客。 1933年，著名作家巴金佑写了著名散文《鸟的乐园》后，《鸟乐园》便得名。现在，《小鸟乐园》是人民教育版第七卷的正文。这是巴金的代表作，也是我最喜欢的文章之一。课文内容我背熟了，也查了很多网上这门课的教学设计，比较仔细地研究比较。所以，开始上课的时候，我以为自己对路很熟悉，有一个好主意。
2。案例说明
我首先向同学们介绍了作者巴金先生的概况和鸟的天堂，同学们都很感兴趣。然后，按照课前准备计划，让孩子们给生词和生词做记号，阅读课文，理顺思路，找出自己觉得最美最生动的句子。随着大家对课文越来越熟悉，课堂也逐渐进入了高潮。
“同学们，巴金爷爷是什么时候第二次经过飞鸟乐园的？这次他看到了什么样的场景？”我笑着问了孩子们一个问题。顿时，孩子们都忙碌起来，有的在书上画画，有的在自言自语，有的在静静的思考。
“巴金爷爷第二次经过鸟的天堂是早上，看到了无数的鸟。”一个学生站起来回答。 “我从这里看到了什么？我们拍拍手，看到一只大鸟在飞，然后看到第二，第三，我们继续拍手，很快树林变得非常热闹，到处都是鸟鸣，到处都是鸟影。？ ” ”
“可以在文中找到，你可以用自己的话来表达，那就好！”我表示赞同。这时，教室里突然出现了很多小手，有的甚至还高高举起双手，嘴里还伴随着“我！我！”的叫声，唯恐老师看不到。
“巴金爷爷第二次路过鸟园，看到了大大小小的各种鸟儿，颜色也很绚丽，有的有花，有的有黑色，有的名字不一样.从名字上看颜色。真是鸟的天堂！”
“我看你也很会读书，从大、小、花，和黑色。，颜色。你能通过大声朗读给我们展示这种多彩的感觉吗？我话音刚落，孩子就拿起书，读得栩栩如生。
“这里也有鸟儿，形态各异，你可以看到有的站在树枝上呼唤，仿佛在呼唤朋友；有的在飞翔，只想自由飞翔；有的在扑腾，翅膀好像累了，休息了！”另一个孩子站了起来，兴奋的说道。
“这里的鸟太多了，巴金爷爷应付不过来！” “？？”
课堂上的学习越来越深入，我正要继续说下去，一个孩子突然站了起来：“老师，鸟通常在黎明时分离开巢穴觅食。如果巴金爷爷早上经过，他怎么会看到这样的场景呢？”
一石激起千层浪，原本热闹的教室在平静了几秒后顿时变得躁动起来，很多孩子的注意力也逐渐集中到了我身上在他们讨论之后。在我的身上，看着孩子们清澈、求知的眼神，我一时间有些紧张。我在备课的时候没有仔细考虑这个问题，也没有打算去查这方面的资料。一瞬间，我有些不知所措，但我还记得这句话：“在意外面前，我们不应该逃避看到，让精彩溜走，而是要及时抓住问题，放大，引导学生思考、讨论和尊重学生。多重解读和独特体验。于是，我瞬间理清了“砰砰”跳的心情，理顺了自己的思路，打算先把“球”踢回给同学们，于是我笑着对同学们说：“在学习这篇课文的同时，你们发现了一个很有趣的问题，不过别着急，再看一遍书，看看能不能在书中找到答案。”说完，心里有些自得其乐，暗暗等待着即将到来的不约而同的精彩！
教室里传来一阵书本的轰鸣声，又渐渐平静了下来。孩子们静静地思考着。几分钟后：
“老师，我想通了。鸟的习惯是早出晚归，但这是树少的情况。如果森林大的话，有鸟儿终日栖息，因为森林本身就有足够的食物。”一个同学站了起来，激动的说道。
我点点头赞道：“条理清晰，会思考。”然后我立即问道：“这是什么意思，这是鸟的天堂？”
“这是因为森林资源丰富？也就是说这里是鸟类的天堂？”
“我的观点是鸟类早出晚归。这是自然规律，早上有这么多鸟儿飞来飞去，是因为外地的鸟儿看到了美丽的风景和适宜的气候，所以才来这里的。”另一位小朋友也发表了自己的独到见解。
”？来这里成名？这个词多好用啊！你真是个有思想的孩子。”我为他鼓掌。“这是……”我的第二句话还没说完，孩子继续说道：
“这是从一棵榕树上长出来的枝繁叶茂，一棵美丽的南方树。树，这说明这里是“鸟的天堂”。”
“??”
“我还要补充一句，这里的自然环境很好，当地人也很友好的我喜欢鸟，不抓鸟，所以这里是真正的鸟类天堂，”另一个孩子说。
教室里爆发出无法控制的掌声，包括我在内。
“是的，他们在这里找到了幸福和安宁，享受了自由和幸福。”我不由自主地接过了学生的话，孩子们热烈鼓掌。
随后，不少同学争先恐后地表达了自己的理解和体会。我沉浸在学生们的这种多样化的解释中。我赞赏他们个性化的理解和积极的探究精神。
晚上，我静下心来思考课程。想来想去，班上的一个特殊问题让我不禁思考：真的像作者早上看到鸟儿飞翔时班上的孩子们探索的那样吗？我问的问题真的值得吗？于是我打开网络开始搜索：广东省新会市天马村天马河的大榕树，长期栖息着数以万计的小鸟，有十余种，尤其是白鹭和灰鹭。白鹭早起晚归，苍鹭早晚归来，轮流飞翔，呱呱叫，真是奇观。自然奇观。 2002年重新规划扩建后，飞鸟乐园占地40万平方米。养殖大量鱼类、贻贝、蜗牛等，专门为鸟类提供食物。看着这段文字，我的心紧紧的攥紧。课堂上对我处理的沾沾自喜的情绪早已消失，取而代之的是学生骄傲的羞愧，以及对我无知的深深自信。责任。
3.案例反思：
课堂上的意外往往猝不及防。没有人知道何时，在哪个环节，由谁。没有人能预知，也正是因为它的不可预知性和神秘性，让很多老师感到不安。尤其是在一些公共场合，比如公开课等，我特别担心自己当时的反应，有没有必要忽略，用什么方法引导，引导是否合适有效，不要提到我们现在有更高的要求。 ——希望我的指导能够化解事故，甚至产生有意义的一代。
我们的中文课堂出现“意外”怎么办？
1。以书为本，万一“意外”回到正文。
回归正文是解决教学事故的根本。文本是阅读、理解和感知的起点和终点。离开感知是无稽之谈。当学生的感知误入歧途时，通过回到课文中寻找答案，学生不仅可以正确理解和理解课文的内容，而且对课文的内涵有更深的理解。可以说，因为在最有价值的地方做文章，因为有了这个精彩的引导，意外的发展成为了不可多得的教学资源，课堂的活力才能真正得到释放。预设是课程教学中不可缺少的，它是生成学习的起点，也是教师验证反馈信息、促进学生下一步学习的重要依据。在这堂课上，我以为自己已经背熟了课本，却差点中了学生们的“把戏”，差点笑出声来。因此，只有教师对教材有深刻的理解，对教材的内涵和外延有透彻的理解，对教材的深度和广度有全面的认识，才不会有“耻辱” “在晚上，他们将能够在教室里感到舒适和自由。驰骋;让课堂成为学生生??活成长的真正阵地。
2.默认情况下保留空格和空格。
通过对新课程标准的仔细解读，我意识到语文教学要灵活，要有空白的预设，留给一代人足够的空白，给一代人留下和谐的生态环境。 .可以说，我在设计这节课的时候，并没有考虑到要给学生留空白和回旋余地，偏偏是学生自己“创造”了这些空白：巴金爷爷从小鸟家经过清晨的天堂。你能看到这些鸟儿飞翔的场景吗？它使学生??和教师立即进入知识的空白，为学生提供了广阔的思考空间。
3.语言教师应尽可能多地查阅与文本相关的材料。
虽然这堂课因为突发事件而受阻，但我认为我在课堂上处理得很好。最让我自豪和开心的是：课后验证了同学们所说的“早出晚归”的鸟类科普知识。试想一下，如果鸟类“早出晚归”的生活习惯纯属学生编造，而实际上根本没有这回事，那么看这堂课会特别不爽再次。于是，下课后，我密切关注这个问题，得到确认后，我如释重负，如释重负。因为无论如何，知识总是基于科学和真理。
我时不时还会想起这节课。我经常这样想：如果把师生的课堂学习当成一次快乐的漂流，那么这些小“意外”就是我们漂流中偶尔出现的“漩涡”。有了这些“漩涡”，我们的旅程就显得更加真实和快乐。作为舵手，我们需要做的是让他们在经历过“漩涡”后转个弯，继续愉快地航行，而不是在慌乱中强行改变航向或造成“胶囊”。或许几年后，当这些孩子长大后，回忆起他们的学习生活，他们最难忘的就是这些“偶然”的教室。到时候，或许他们心里还会对掌舵的男人有一点敬意。