汉字作文精选七篇。
这是一篇非常不错的“汉字作文”网络文章值得一读，写作是表现个性魅力的一个好方法，写作能够帮助我们更加细致地观察和感受周围的人和事。作文考查的是我们的综合文学素养和文字表达能力，写出优秀的作文你有多少经历？
汉字作文 篇1
汉字是世界上最古老的文字之一，也是世界文化的遗产，它是我们中国几千年来的伟大的结晶。我想神秘的汉字王国里有很多等着我们去发现哦！
首先来到了源头——起源门。在这里我了解了很多关于汉字的起源的传说，原来是这么有趣的，有结绳说、图画说、仓颉造字说。这里有很多动人的故事，就像结绳说里，那些古代的人以打猎为生，每次上山打猎时，就会系上一个一个的结，来代表打的猎物，我想我们现在的中国结是不是这样过来的呢？这里这么多美丽的传说，让我真是收获匪潜。
顺着下来，我又看到了汉字在不同时期的发展和演变。甲骨文、金文、隶书、楷书…让人看的眼花缭乱，在这不断的变化过程中，我仿佛又看到了中国的历史又一一呈现在我们的面前。从殷商时期，到秦始皇统一中国的`气派，再到汉文化的源源流长都让我再一次感叹中国传统文化的魅力。
我最喜欢的是楷书，它的字体方方正正的，非常漂亮。我们现在的语文书啊、数学都离不开它。可是，现在却有很多人不尊重我们遨游汉字王国这么伟大的文化。看到大街小巷里很多的招牌上本来是“依依不舍”，可是为了招揽生意，却变成“衣衣不舍”；饭店里的招牌从“十全十美”也悄悄的变成了“食全食美”，他们为了自己的生意，牺牲了汉字的宝贵颜面。我们都要做“汉字小卫士”，保护我们的汉字。
汉字王国里我再一次感受了我们中国的博大精深，希望我们能够紧紧的在一起，将这个宝库发扬下去。
汉字作文 篇2
“横竖撇捺有乾坤，一笔画成文章。”
汉字是我们中国一项博大精深的文化遗产。有着三四千年的历史，从古代的商周时期到至今。从中经历了甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书。
在众多的汉字字体中，我最喜欢的是楷书。正如我的字体，规矩，楷模，给人一种说不出来的感觉。在众多楷书字体字中，我最喜欢的是“苗”字。“苗”是一种姓氏，是我一个转校好朋友的姓氏。在离别的那一天，我们共同一起完成了啦啦操比赛，一起哭，一起笑，一起拍张合照，一起拉着手离开校园。那一天，“苗”这个字深深地刻在我的心中，烙印在心中最深的那个地方。
“苗”这个字，它不仅是一个姓氏，还有另一个意思：幼苗。在那个好朋友离开校园的许多天后，放过寒假，过过新年，开学后。我和我另一个好朋友一起种了两盆花。我们挖了两盆土，播散种子，浇水。每一个步骤都精心地，认真地完成。希望那个好朋友在远方能天天开心，快乐；学习进步，勇往直前；交到更多的好朋友。
就这样，在过了许多天后……
小心翼翼地看着那两盆花，都生出了绿色的小芽，同时生出了希望。在众多汉字中，“苗”这个汉字，对我来说不仅是对远方朋友的希望，祝福，更是对她的思念，回忆……
在我看来，汉字就是一种美，美在真情，美在精髓，美在风骨。汉字之悠韵，从古至今都代表着人们对各自的希望，对远方亲人，朋友的思念；代表着人们所想表达的情感，想法。“横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章”也不只是对汉字的赞美，更是对汉字完美的诠释！
汉字作文 篇3
福建省晋江市安海镇养正中心小学 施妮 说到作文，大多学生“谈虎色变”，畏惧作文。有的苦恼没有东西写，有的不知道怎样串成文章，有的担心写不具体。如何让学生在写作时快快乐乐落笔，轻轻松松作文呢？我在作文教学中作了如下的尝试。 一、因人制宜，由“怕写”变“乐写”。 刚开始学作文，学生的写作基础和潜能各不相同，起点也就各异。因此，在教学中教师要善于根据学生的实际水平，因材施教，分层制定难度适中的目标，实行因人而异的训练方法，鼓励学生在各自的“最近发展区”内尽可能地发挥出最好的习作水平，让他们都能够摘着“果子”，树立起写作信心。如后进生的作文我常采用“降低要求，差中找优，小处着手”。只要有一个词用得生动，或一句话写得好，或一个地方有新意，就给予鼓励，让他们觉得“我也会写”，由“怕写”向“要写”、“乐写”迈步，循序渐进，最后达到共同的目标。二、找“下锅之米”，为有源头活水来。 学生写作文最苦恼的莫过于“无米下锅”。的确，没有米做不出饭，没有豆子榨不出油。那么，“下锅之米”要从何而来呢？小学生积累材料，主要有以下途径： 1、在阅读中找。 要写好作文，语言材料的积累是基础。只有厚积，才能薄发。教师要为学生创造大量阅读的条件，教给学生阅读的方法，让学生学会阅读，喜欢阅读，自主阅读。在读中自悟，在读中自得，撷取精华，记住其中的要点、自己的感受以及妙词佳句、古诗名句和名人名言等，分门别类地摘录在笔记本上。同时，鼓励学生朗读、背诵好文章。丰富学生的语言材料，这是作文前的不断蓄势、屯聚的过程。待作文时，学生遗词造句一触即发，得心应手，再不感到“心中有话写不出”。 2、在生活中找。 “生活是写作的源泉”。我们身边每天都发生着不计其数的新鲜事，可惜，有些学生对此视而不见，听而不闻。可见，无材可写的根源是不善于观察，仅做生活的旁观者。因此，我们必须引导学生做生活的主人，鼓励学生参加各种有益活动，扩大学生的生活面。同时，必须引导学生学会观察生活，体验生活，主动获取写作素材。如单元作文训练《家乡的'变化》，我让学生走出校园，贴近生活找事例。学生深入到日新月异的社会生活中去，或看，或听，或想，或问，捕捉到各种写作素材，有惊，有喜，有趣，学生有内容写，就能写得无拘无束，多姿多彩。有的写家乡色彩纷呈的广告牌、有的写爷爷爱好的变化，有的写晋江机场，有的写家乡特产土笋冻走向全国，有的写安平别墅区，有的写校园变化，有的写旧街老貌换新颜，有的写妈妈学英语、学开车，有的写家里工厂举办的网上博览会，还有的写外来人口的涌入……学生走进生活，思想活跃了，呈现出“领异标新二月花”的情景。 3、在回忆中找。 实践证明，提高学生的作文能力，坚持写日记是一个有效的途径，但这也会给学生造成较重的课业负担。我让学生将“日记”改为“日忆”，养成“每日一忆”的好习惯。只要求学生在入睡前，把一天中经历的事情回想一下，把有意义的事情挑选出来，想想用它可以写成什么作文。如果每天都能“忆”起一两件可写之事，动笔时就不愁“无米下锅”。 4 、在交流中找。 每个学生的兴趣、爱好、经历都各不相同。班里经常性地召开新闻发布会或素材交流会，为学生提供机会，实现信息资源共享，拓展素材积累空间。开阔了眼界，开拓了思路，作文时学生能从多角度、多方面看问题，形成了思维的新颖性和独创性，日久天长，一个个有创意的素材便“呼之欲出”。 三、集思广益，更上一层楼。 作文要流光溢彩，焕发生命活力，必须在打好草稿后不惮其烦、反复修改、精心打磨。采用自改自评、学生互评，家长评价，教师评议、循环修改等办法，可以集思广益，“取人之长，补己之短”，这样做对提高作文水平大有裨益。如单元作文训练《家乡的变化》，我在学生完成草稿后，让他们对自己的写作成果自改自评，自我检省。能进行自我完善的地方先自己修改，觉得有不满意的，又无法自我修改的地方要做上记号。接着小组学生互相讨论每一篇习作中哪些地方需要改动，该怎么修改，哪些地方写得好，值得学习。学生畅所欲言，主动参与，学会了接纳，学会了汲取，也学会了进取。然后我让学生把作文带回家和家长共同修改。家长对评价自己孩子的作文很有兴趣，并且要求也最高。因为写的是《家乡的变化》，大部分家长都能够较客观公正地评价学生的作文，和学生交流、探讨，给学生以启发。在经过了交替进行，变换“口味”的修改后，我让学生再次自改作文，而后交上来让教师进行批改。最后，择取部分习作，在班上进行集体评议。 四、体验成功，枝枝红杏出墙去。 “宝剑锋从磨砺出”，经过一段时间的辛勤劳作，学生的作文水平上了一个档次，于是我通过举行展览、自编作文报、出班级作文选、网上发表作文、定期评选“进步之星”“希望之星”等形式，鼓励学生积极投稿、参与征文活动、参加作文竞赛，让学生体验写作的快乐，享受成功的幸福，以培养持久的写作兴趣。如《家乡的变化》一题，我班有三位学生参加了镇、市、省级的征文比赛，均获奖。另有一位同学的作文《我爱家乡》在“市庆十周年”的特刊中刊登出来。在各级作文刊物、少先队读物中学生发表的作文有《未来的我》《路》《美丽的大海》《信・电话・网络》《我是一只信鸽》《龟兔赛跑之科技版》《小鸟试飞》《大战流星》《我自信，我能行》等文章。在国家、省、市级的作文比赛中也有多位同学获奖。“枝枝红杏出墙去”，学生感受到写作所带来的欢乐，更乐于练笔，力争描绘“春色满园关不住”的场景，结出丰硕的果实。
汉字作文 篇4
在每个人的漫漫人生中，总会有些成长的经历，或快乐，或难过，或喜悦，或愤怒。于不知不觉中，我也成长了──从刚上学时的“小豆包”到如今学校里最高年级的学生。六年时光，忽如春风拂去，回忆往事，感觉快乐无比。
刚上学时，大家彼此不认识，从一个地方换到另一个地方来上学，只觉又新奇又好玩。上课都不敢回答老师的问题，个个害怕老师。
这样过去了三年，转眼到了四年级。同学们熟悉了，拉帮结派、男女同学的打闹就成了家常便饭。于是，桌子上的“三八线”划了起来──我们成长了!
不经意间，升到了五年级。大家突然意识到“小升初”迫在眉睫。于是，“帮派”成了交流学习的平台，桌上的“三八线”也不知去向，不管是不是“仇人”，看见人家学习好，就去请教问题──我们成长了!
紧张的一年匆匆逝去，我们迎来了更加忙碌的六年级，老师的责骂和敲打也如暴风雨一样袭来。看看走廊外，谁愿意浪费这最后的宝贵时间出去玩?谁不是待在教室刷真卷?有谁晚上八、九点钟就睡觉?──我们，成长了!
从一年级到六年级，这不是成长?从“小豆包”到哥哥姐姐，这不是成长?从不敢回答问题到下课主动问老师，这不是成长?从逼迫学习到主动刷真卷，这不是成长?
如今，六年小学生活即将逝去，而我们，也将各奔东西。在迎来人生第一个十字路口之时，让我们珍惜现在，用更积极主动的心态书写成长的故事!
汉字作文 篇5
汉字文化说明文：汉字之美
汉字是中国古老而独特的文字，它承载着中国人民的智慧和文化。汉字不仅仅是一种工具，更是一种艺术。它们拥有形象生动的外观，蕴含着丰富深刻的内涵，让人们在使用文字的同时感受到中国文化的博大精深。
汉字起源于上古时期的甲骨文，它们的形状生动多变，犹如一幅幅画作。例如，“山”字，以其不规则的线条勾勒出了山峦的峻峭与壮丽；“水”字则仿佛水波流转，展现出了水的流动之美。每个汉字都是通过形状来表达其意义的，这使得汉字充满了视觉上的艺术元素。
除了形状，汉字还有丰富的内涵。汉字的构成由一部分单独的“部首”组合而成，部首则可以表示汉字的意思或提醒读者其音韵。例如，“木”字的部首是“木”，意为木材或树木；而“思”字的部首是“心”，意为用心思考。这种构造方式使得汉字具有了追溯和解读的可能性，每个字都带有了内在的故事。
汉字的结构也是其独特魅力的一个方面。每个汉字的构成单元可以各自独立地组成其他汉字，形成了千变万化的组合方式。例如，“家”字由“宀”（宝盖头）和“豕”（猪）两个部分组成，代表着人们心中财富和幸福的所在。这种结构的丰富性充分体现了汉字的创造力和灵动性。
除了形状、内涵和结构，汉字还有丰富多样的书写方式。毛笔字的斜劲书法线条顿挫，流畅而富有力量感，代表了汉字书写艺术的最高境界。同时，汉字也适应了现代科技的发展，通过计算机、手机等设备进行输入和传播，进一步拓宽了汉字的应用场景。
汉字文化作为中华文明的瑰宝，深深打动着世界各地的人们。越来越多的外国人学习汉字，通过学习汉字来了解中国文化。汉字的传播和应用也越来越广泛，成为了世界上最为通用的文字之一。
在现代社会，我们不能忘记汉字的重要性和影响力。汉字文化融贯了中华民族的血脉，是中国人民自信心和民族认同的象征。汉字的魅力在于其独特的形状、丰富的内涵和多样的书写方式。它们是文化瑰宝，也是中国人民智慧和创造力的结晶。
汉字文化作为中华文化的重要组成部分，不仅丰富了中国文化，更使人们感受到了文字的无穷魅力。汉字之美，在于其外形独特、内涵丰富、书写方式多样。让我们一起珍惜、传承和发扬汉字文化，为中华民族的崛起和繁荣贡献自己的力量。
汉字作文 篇6
“我们来玩汉字接龙！”刚以每秒五百米的速度奔到沁园春，就听到了童老师天使般的声音。
“好！好！好！”我也跟着起哄。
游戏规则对于我们来说实在太幼稚了：七个同学，每人只准写一笔，七笔连成一个字。
七笔的字倒是有很多，可同学们会那么有默契吗？可不可以事先商量一下？第一个上台的会是谁？不会是我吧！那我应该写什么笔画呢？力驰啊力驰，你现在想这些有什么用，快点想七笔的字有哪些吧！
哈哈！第一个吃螃蟹的不是我。振宇不幸中枪，他满脸不愿，一步三回头地上了台。黑帮大佬似的，写了一横，又无所谓地走了下来。
振宇这样一写，第二笔发挥的空间就很大了。见老师又要选人了，我急忙把手向老师一射，生怕错过这次机会。
果然，老师一眼就盯住了我的手。我激动地“飞”上讲台。把“一”变成了“二”。
同学们一见，纷纷不屑道：“力驰，其实你根本就是在拐着弯骂我们二吧！”
哎呀！不好！我心里的小九九被猜中了。我急忙装出一脸正经，故作严肃地摇了摇头。
我原以为同学们会回到正轨，把那“二”字挽救回来。谁知，“学霸”竟晓更不靠谱，竟然把我那伟大的作品活生生变成了英文字母“F”。什么鬼啊！竟晓啊竟晓！你难道脑袋不好使了？
接着，又两个同学走上台，拿出“巴拉拉魔法棒”，把“F”变成了“日”字。
嘿嘿！这才像个字嘛！吓死我了，还以为我一失足成千古恨了呢！
可只剩最后几笔了，老师连忙请出“救世主”——戴腾！只见他大踏步走上讲台，把“日”字变成了“甲”字。
咦？接下来该怎么写？
这时，一位同学打了鸡血似的，跳上了讲台。在“甲”字下添了一竖。
哈！原来如此，现在真相大白了，一定是个“里”字啦！
随后，湘源完成了最后一笔。
我们原以为大功告成，老师却莫名其妙地摇着头。
“老师，我们成功啦！”
“再瞧瞧，你们一共写了几笔？”
“啊！果然如此！”一个原本只有七笔的字，竟然被我们写成了八笔！
唉，游戏结束了，如果时间能重来就好了。
汉字作文 篇7
一个平常夏日的早晨，一切都是那么安静祥和。鸟儿在枝头纵情地歌唱，那清脆悦耳、婉转动听的歌声唤醒了在字典中沉睡多年的汉字。他们的内心听得直痒痒，想到外面的世界去看看。于是，像开了闸的水一般涌了出来，争先恐后地跑进月湖公园，拉开了一个欢乐旅行的帏幕。
盛夏的月湖别有一般生趣。汉字们一口气跑到了湖边，这时“舟”大胆提议说：“我们来划船吧！”话音刚落，他就纵身跃入水中，立刻化作了“船”。“叟”也不甘示弱，自告奋勇与“舟”合体为“艘”。这下，湖边可热闹了，一下子多出了十来艘船，汉字们满心欢喜地坐了进去。
然而，六月天孩儿面——说变就变。天空霎时阴云密布，豆大的雨点噼里啪啦地落下。“仓”实在看不下去了，勇敢地站出来与“舟”牵手为“舱”，这才让大家不沦为落汤鸡。只是一波刚平一波又起，新的问题接踵而至，水流变得湍急，眼看就要撞到小桥。好在“它”和“亢”在危机时刻与“舟”联手，秒变“舵”和“航”，成功地躲过了一劫。
雨过天睛，中午时分却骄阳似火，烧得万物耷拉下脑袋，一副病恹恹的样子。草字得意洋洋，傲娇地说：“你们接下来瞧，让我来给这里添点灵气吧！”于是，草字挥舞它的魔法棒。顿时，“蔷薇”在枝头绽开，“茉莉”在花丛怒放，“芍药”在岸边露出笑脸，“藤”在古墙上舒展身体，“芬芳”在十里之内四溢……汉字与草字头任性又随意地组合，把城市的绿肺打扮得生机勃勃，异常妖娆。
汉字们对自己的杰作满意至极，但也精疲力竭地回到字典里甜甜地入睡了。不知道下次他们又将去哪里旅行？