高三生物教师工作总结模板范文。
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为了使学生对高三生物总复习有优胜的效不雅，并且顺利度过这一重要的时代，为此我对高三生物教授教化做了具体的筹划，重视教授教化过程，常总结和反思，现小结如下：
1、卖力研究高考信息，看准复习偏向。
是以，我们要动静结合，既要勤奋进修，也要学会放松、歇息、锤炼，只有劳逸结合、生活得针砭律，才能轻松自如地度过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。创设优胜的进修心理情况。人的心理和行动受各类情况身分的影响，对大年夜多半高三学生来说影响最大年夜的生怕就是升学压力和竞争压力了，如不雅处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为晦气的。是以，在生物教授教化过程中要使学生精确地熟悉本身，大年夜本身的基本和实际出发，扎扎实实地复习;高兴地回收本身，充分肯定本身的进步，找出存在的问题及时弥补;自发地控制本身，以明白的目标、优胜的意志力调节本身，变压力为动力，周全进步本身的本质。
2、教材为主，演习为辅，教师恰当拓展延长的材料应用。
大年夜往年的高测验题看，试题编制是大年夜新情况、热点向下入手，但考察内容仍是书中的基本常识，即使是综合测验题也是如斯，是以，切弗成忽视基本常识的教授教化，要尊纲依本，研究考纲，卖力完成本学科内的根本概况、道理的复习，并重视学科内常识的接洽，抓住教材常识的主线，加以梳理、归类和整顿，并经由过程必定的组合方法有机组合，形成完全的常识体系和构造，建立常识收集。如许既有利于学生对基本常识的复习，更有助于学科内各常识点之间的迁徙和综合。这就是一轮复习的重要义务。摸索有关线索，加强学科内综合。高中生物学研究的是生物的共性，是生命本质的特点。
b存眷新教材和新课程标准的变更。与以往教材、课程标准比拟较，如今应用的新版教材和课程标准已经产生了很大年夜的变更，如内容的调剂，实验比重的加大年夜，常识的传授过程渗入渗出了科学思惟和科学办法，增长了研究性进修内容和新科技、生物史等浏览材料。很显然，这些变更将表如今高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的┞封些变更，将有利于把握复习的偏向和深难度，有利于加强复习的目标性。
教材是生物总复习的根本，它的感化是任何材料都无法替代的。在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以测验解释作指导，以教材为主体，经由过程复习，使中学生物常识体系化、构造化、收集化，并在教材基本长进行拓宽和加深，而复习材料的感化则是为这种目标办事，决不克不及本末倒置，以复习材料代替教材。我们在复习的过程中应随时回归咎材，找到常识在教材中的落脚点和延长点，赓续完美和深化中学生物常识。是以我们要肄业生在复习下一节之前完成基本常识部分，弄清本身的不足，上课做到有的放掉。重视常识体系的重组，形成学科常识收集因为高三是在高二进修的基本上，对旧常识进行复习，所以高三的教室教授教化既要源竽暌冠教材，又要对教材内容进行调剂、扩大和深化。
生物体的构造是一个同一的┞符体，生物体与情况也是一个同一的┞符体，生物体的各类心理都是调和同一的，可见，生物学科内的综合是生物学科本身的特点。将相干的常识经由过程必定的方法有机地组合起来，形成生物学常识的构造和体系是高三生物教授教化的重要办法，这种教授教化办法的应用有利于综合才能的进步。是以，教师要在实践中摸索学科内综合的有关线索，加强学科内综合的研究。
a研究高考生物试题。纵不雅每年的高考生物试题，可以发明其凸起的特点之一是它的持续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国高考情势，重灯揭捉究一下全国近几年的高测验题，就能发明它们的一些合营特点，如试卷的构造、试题类型、考察的方法和才能请求等，是以开学初我们合营研究了十年高考，特别是课改身份的高测验题，把握命题偏向及命题特点，大年夜而理清复习的思路，制订响应的复习筹划。
3正派心态，培养本质。
精确对待测验。在高三复习过程中，测验是频繁的。因为受高考一试定毕生的负面影响，很多同窗对测验成就的看重程度远远跨越了测验本身所起的感化，把日常平凡的每一次测验都是练兵的绝好机会，都可以或许裸露学生计在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结经验教训，以逼揭捉生在高考中造末路缺点或少犯缺点，所以既不克不及因一时掉误或碰到艰苦而气馁，也不克不及因成就进步而沾沾自喜。合理安排进修的时光。复习不是一朝一夕的工作，我们的身材就像一台周详的仪器，决不克不及超负荷应用，相反地，必须加以维修和移揭捉，如许，它才能经久耐用。
4、存在的不足和问题。
我教授教化经验不足，对教材的把握和常识内容体系的“度”的┞菲握，以及教授教化进度的┞菲握均存在必定的缺憾。导致学生基本常识遗忘率高，教师教的辛苦学生学的也累。
因为科目之间时光竞争，演习的练习量照样多了些，不然学生就放弃了本科的功课，基本差的学生多，教授教化进度老是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。
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初三生物教师工作总结模板范文
3、应用小作文每日一练这一有效手段，为写作积聚素材，慢慢看重起课外积聚。但发明学生后交往往图完成数量而忽视了质量，下学期还要树榜样，进步内容与质量。
二、保持进修，进步营业：
1、教授教化方面：更新教授教化理念，把握教授教化偏向。
一、师德为本，重视教养：
上半年持续每周日全天及暑期尽管进修很劳碌、也很充分，聆听专家的讲座，进修了很多先辈的教导教授教化此文转自范文资讯网理论，深刻领会到新课标精力，也卖力反思了自身教授教化实际，研究学生，商量教法，慢慢建立起以学生的毕生成长为目标的教授教化思惟，建立起以教师为主导学生为主体的新的教授教化理念;下半年是实践教授教化晃荡，每周四下昼到各校参加听课、评课晃荡，11月27日上了《松鼠》一课的区级公开展示课，获得好评;岁尾将完成培训小结和测验。一次展示，重要的不是展示的那节课，而是预备的过程。在专家和同业的指导和赞助下，经由过程一次又一次的实践、反思、再实践、再反思的过程，你的教室的懂得，对教授教化的熟悉也会随之豪华。而这些是我们在别人身上搬不来也学不会的。
2、人事方面：持续参加各项岗亭培训，为下一步人事轨制改革奠定基本。
1、班级语文进修监督机制初步建立起来。学生已根本熟悉、适应小组监督、合作的进修机制，能在交功课、背诵、默写、批改、检查等方面自发服大年夜组长的监督与赞助，尤其在功课统计、抽查背诵等方面取得必定成效。但也有1/5的学生不合营的，如徐晨、陈高吉、樊世祺、罗玲玲、钱立冬，须进一步加强对其监控的力度，学生的分组情况也有待进一步调剂。
5、学生基本常识仍较脆弱，大年夜此次期末测验第一块标题“积聚与应用”看，掉分严重，日后还应看重拼音、成语、名句等抄写、积聚。
在对人文本质教导的极少呼唤中，语文二期课改新教材应运而生。二期课改语文教材的特点是：大年夜材料的选择到编制的编排上都十分看重对学生进行人文本质教导。“精确清醒的在脑筋中确立人文本质教导的理念，把它作为相对稳定的精力力量，影响我在语文教授教化中的运筹帷幄。若何奇妙地应用教材所储藏的人文身分，若何艺术地处理教授教化中的各种抵触，为学生打好语文和人文精力的基本底细,这是我要把握的教授教化偏向。本年我有幸参加了新区首批语文教师初级班的培训，收益匪浅。
为一名青年教师，为了缩短本身的成熟期，不仅要有勇于确立成才目标的意识，还要有勤于反思的习惯。回想走过的┞封一年，特作如下总结。
作为党员教师，贯彻党的教导方针，爱岗敬业，廉洁大年夜教，关爱学生，为人师表，具有优胜师德风仪和教师素养。深刻进修了一系列文件精力，果断了对事业和党中心的信赖;下半年持续进修师德的先辈事迹，参加浦东教导门户网站的师德文┞仿交换。日常生活中，能以一个党员的标准规范本身的言行，发扬奉献精力，不计较小我得掉，关怀群众生活，关爱每一位学生，在教导教授教化此文转自范文资讯网中留意渗入渗出德育目标，为学生的周全成长奠定基本。
上半年：担负预告年级的世博礼节课，卖力备课，不拘泥于教材，广泛查找材料，几乎每节课着手制造课件，教授教化中力争趣味性、教导性、针对性、实用性，为切实培养学生[此文转于范文资讯网 文明礼节习惯起到必定积极感化。
三、关爱学生，勤恳教授教化。
每题间空一行;抄课题;用钢笔或黑水笔;但在书写工整、整洁方面还有待尽力进步，今朝韬闲一半的学生书写很乱，须加强练字;有1/4的学生不克不及按时完成或及时校勘。
4、功课本格局已有2/3的学生能留意请求：如左列留一公分划线，写题号;
下半年担负预告(2)班的语文教授教化工作，着眼于学生进修习惯的养成。将培训中学到的理论、经验应用到实践中，如建立合作监督进修小组收集，以促进学生自立进修;功课分层，并经由过程“自读功课本”来供给学生的预习、质疑、商量、感悟才能;每日保持写小作文片段等。根据开学初制订的教室教授教化改进目标及办法，有如下领会：
2、课文浏览进修的办法有所改进。经由过程实施语文浏览进修五步阶段法(自读、问题商量、感悟阶段)，初步控制在预习、上课、复习阶段所应达到的自立进修请求。履约有一半以上的学生能借助“自读标记功课本”，完成“辨识、提纲、析疑、借鉴、感悟”的内容，但多半只逗留在前两项内容，而后三项内容的自立功课完成仍流于情势。
6、学生“两端”差距仍较大年夜，且大年夜进校摸底考至后来的月考、期中、期中几回测验中，都缺乏尖子生，还须重点指导、培养。
1、工资福利：如每月在职、退休及返聘人员的工资、奖金审核、发放;养老保险金的基数调剂;2、职改：教师中高等职称论文剖断及申报工作;3、统计：各项表格、人事数据、信息的采集、专技人才和工资的月报及年报统计等工作;4、考察：教师学年度营业考评、分数录入工作;年关考察表结不雅上报、反馈签名、存档工作;5、离退休：解决教职工退休金、抚恤金、丧葬费审批手续;耐烦、及时接待处理离退休人员的来信来访中的各项事务，落实离退吉凶师的生活待遇(周以新离休干部津贴及退休“高知人员”的养老待遇调剂补发);6、调动：在指标重要的情况下向上级打专题申报，引进两位数学教师，暑期往返办手续;7、进一步完美聘请合同制的签定工作：按竽暌剐关规定与在职、退休返聘人员签好合同一式三分，小我签收一分，其余整顿归档;面对人事争议问题，与当事人沟通，积极主动向上级部分咨询懂得政策，变被动为主动(如协助校长处理杨介国、王玉凤信访事宜)。8、干部人事档案工作：岁首年代顺利经由过程上级审查，几乎没有被扣分，并在四署经验交换会上获提名表扬，对我校干部(人事)档案规范化信息化治理起了进一步推动感化。9、毫无牢骚地完成好引导交办的其它工作及临时义务。
7、经由过程新课导入设计、趣味语文常识介绍、语文常识比赛擂台、小品剧表演等策略，使学生对语文学科的进修热忱比开学初有所加强。但若何让这种热忱持续保持在每一节随堂课及课后自立进修中，还须进一步尽力。
但我信赖固然尽力不必定成功，但放弃就必定会掉败，成功赐与那些有预备的人。
总之，我将以成长筹划为基本，在实践中对其进行充分，让本身一步一个脚印，在实践中拼搏，在拼搏中砺炼，在砺炼中成长。
五、人事工作琐碎、繁多，往往义务急，但依然卖力过细，任劳任怨。
这些就如同一串串音符谱写着我的芳华之歌。并且还存在着诸多不足，如年纪轻，教授教化经验尚且不足，还需多方面、多渠道进修、总结经验，尤其对新教材的把握还需进步，对教材的处理艺术还需锤炼。同时兼任黉舍人事工作，常因琐碎劳碌的外出事务打乱课表正常排课，也没有更多的时光来为学生补缺、补差……
一年来，我持续体验着教师这一职业的诸多滋味：有工作的艰辛与压力，也有收成的喜悦与欣慰;有求索的苦楚，也有成长的快活……
高三物理教师工作总结模板
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本学期，本人担任高三359班教学工作。在工作中坚持出全勤，干满点，兢兢业业，为人师表，积极参加各类政治和业务学习，努力使自己成为一个合格的教学工作者。高三物理复习课不同于一般课堂教学，主要任务是：在会考复习的基础上，根据《高考说明》对学生已学的知识进行巩固、加深、拓宽、查漏补缺，使学生更加系统地掌握知识，增强分析问题解决问题的能力，提高学生的考试分数，以备高考。现将本学期的教学工作总结如下：
一、整体的教学工作安排
第一个阶段：从开学到3月份，完成第一轮复习。主要是在上学期的的基础上继续全面复习基础知识，突出重点，以重点带动全面。这一阶段的复习，主要是对学生进行基础知识巩固、加深、拓宽，使学生更加深刻系统地掌握知识，为下阶段复习打下坚实基矗
第二个阶段：从3月中旬开始，进入第二轮的复习。主要是进行专题复习，针对在第一的基础上进行综合性训练，对一些重点、热点的专题强化训练。比如：振动和波的专题、光学专题、原子物理专题、动量专题，这些是高考必考的知识点且我校的学生比较容易拿到的。 第三个阶段：从5月份开始：1、回归课本，专门编写了一份复习提纲，帮助学生查漏补缺，并对所有内容排队归类，参考外地资料，就题目内容，题目类型再拾遗补缺。2、在回归课本的同时配合综合科的老师进行综合性训练。3、=习方法主要采用讲练结合，指导各种题型的解题方法，训练逻辑思维能力、语言表达能力，并有目标地巩固一些重点问题。 二、今后教学应注意的几点
通过这学期的复习，发现学生中暴露出很多的问题,在此基础上进行反思，认为今后的复习还应该注意以下几点:
1、老师要“去粗取精”，精选并把握热点，指导学生既会用课本知识分析时事热点，又会用体现在时事中的党和政府的新理论、新观点去充实深化对热点问题的原有认识。
2、要处理好基础知识复习和“热点专题课”复习的关系。“热点专题课”复习不能过早。
3、要处理好讲和练的关系。热点专题要形成系列，形成书面文字，老师要围绕主线适当点拨，精讲多练，围绕热点主线设置背景材料，组织各种题型，对同一热点，可以从不同角度用多种题型进行分析。 4、特别注意学生能力的培养。高考把对能力的考核放在首要位置，通过对知识及其运用的考核来鉴别学生能力的高低。考试说明中明确告诉我们要考查学生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。
总之高三物理复习工作是一个系统工程，更好地提高高三物理的复习工作还有许多值得研究的地方。
高三生物教学总结模板
本学期我担任高三58、59、61三个理科应届班和一个理科复习班的的生物科教学工作。时间转眼即逝，特将一学期以来的具体努力小结反思：
高三是中学生生物学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三生物总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三生物总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我对高三生物教学做了详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。
一、研究高考信息，看准复习方向
1.研究高考生物试题。只要根据近几年来全国高考形式，重点研究一下全国近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学初我研究了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。
2.关注新教材和新课程标准的变化。
3.熟悉考试说明。开始教学前，我给组员每人一份去年高考纲考，考试说明是高考的依据，是生物复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。
4.合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、生物教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身必须投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、浪费时间。
二、课本为主，练习为辅，教师适当拓展延伸的材料应用。
进入高三生物教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三生物教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。
1.教材和复习资料的关系。教材是生物总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学生物知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。
2.重视基础和教师拓展更加注重能力的培养。
⑴注重知识体系的重组，形成学科知识网络
⑵、摸索有关线索，加强学科内综合。生物学科内综合可以是章节内综合，也可以是跨章节综合，
⑶、通过专题教学，培养学科内综合能力
专题教学是培养学科内综合能力行之有效的方法。就高三生物本身的复习教学而言，一般来说，高三第一阶段是按章节理顺知识点，构建知识体系，配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展，第二阶段则可进行专题复习教学。
专题的划分主要有以下几种不同的方式。
a体系专题。例如：①生命的物质和结构系统; ②生命的自我更新和调节系统; ③生命的自我复制和进化系统; ④生物与环境系统。
b实验专题。例如： ①对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳、总结;②纠正错误或补充不完整的实验;③设计简单的生物学实验;④对实验、实践中获得的各种信息的分析和解释。
c、题型专题。例如：①曲线坐标题解析能力的培养;②图形图表题解题能力的培养;③遗传系谱图鉴别能力的培养;④数据分析和概率计算能力的培养。
d、热点专题
以上专题教学应有主次、轻重之分，各专题之间也不是完全割裂的，不可截然分开。专题教学应以知识体系专题复习为主，带动其他专题复习，重视实验的复习，在最后复习阶段要留有一些时间进行热点问题和题型分类复习。
三、重视学生学习能力的培养
从高考生物复习的思路的角度来说，在全面推进素质教育的今天，高考从形式到内容都发生了深刻的变化。“3+X”形式中无论任何试题都离不开以能力立意这一主题。 为此我认为高考生物复习思路应坚持以高考考试说明和大纲能力的要求为出发点，根据高考中题目的立意和表达形式的新变化，加以认真复习。 本学期主要进行的是第一轮复习，主要以能力的培养为主。
1、注重基础知识的梳理，形成知识网络
基础知识是学生解决问题的源泉。生物复习过程中，主要引导学生对基础知识加以整理和归类，使之成为知识链和知识网，便于学生理解性记忆和回顾。如，脱氧核糖核苷酸——基因——DNA——DNA结构和复制——基因表达——基因突变——可遗传变异来源——进化。这样帮助学生归纳出一条主线，以利于学生系统地获得知识，并形成联系的观点，活跃思维。
2、贴近生产、生活，设计问题，培养学生积极的思维方式
选择贴近书本知识更贴近生产、生活的问题，尽量避免纯知识性题目的立意。这样有利于将死知识活化，引导学生积极思维、逾越思维障碍、跳一跳才能摘到桃，否则无法解决高考综合能力问题。
当前的生物教学必须改变传统的老观念、老方法，应该以发展人的品质和智力为目标，应该将生产、生活中的生物问题融入生物课堂教学中，以增强理论与实际的有机结合，促进学生思维活动的发展。 高三生物教学中引导学生发现生命现象、生命规律并用生物学知识来解释。例如，植物施肥过多的“烧苗”问题的分析、CO中毒原因的解释、生长素可以作为除草剂的原理剖析、无籽果实形成的特点分析等。
3、注重图表图解表述问题，培养学生的思维迁移能力
在复习时按照专题对图表图解进行复习，加强对学生的思维迁移能力的培养。如，光合作用和呼吸作用的图解、有丝分裂和减数分裂的图解、生态系统的能量流动图解和生态系统的物质循环图解等。以下以生态系统的能量流动为例说明(图解见课本)，复习时引导学生分析图解：(1)在食物链中能量储存于有机物，有机物的多少即能量的多少，(2)依据食物链中能量流动特点：低营养级高能量，高营养级低能量，(3)依据图解写出本题的合理的食物链，(4)依据食物链中生物的捕食关系，分析各营养级生物的数量变化关系。其他例子不再赘述。
总之，我在安排高三生物的复习时，始终是以培养学生的思维能力为出发点，重视学生能力的培养，全面提高学生各方面的素质。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”前进的道路上有很多困难艰险，但我将锲而不舍。“他山之石，可以攻玉”我也将虚心学习别人的经验，不断地充实自己，同心同德，扎实工作。为学校的发展贡献自已的力量。