创新教师培训小结。
时间过得很快，让人不知所措，在某一段时间之中，我们经历了很多的事，总结那一段时间的经过是非常重要的。总结就是将一个人的所作所为简单阐述，那么，大家有写过关于总结的范文吗？以下“创新教师培训小结”由小编为大家收集整理，强烈建议你能收藏本页以方便阅读！
一、教师要有平静之气。
我们知道和尚打座讲究的是静功，作为教师这一职业，更加要求我们要有静气、静功。这样我们才能做到静下心来备好每一堂课，静下心来批好每一本作业，静下心来与每一个孩子真诚地对话；才能静下心来读几本书，静下心来心来认真地研究课题，静下心来总结规律，静下心来反思自己的教学言行和教育教学方式，更好地提升自己各方面的能力。
有了平静之气才能从当今社会的各种庸俗中解脱出来。当今社会充满着许许多多的诱惑：物质生活丰富多彩，娱乐活动层出不穷各种不平现象时时刻刻刺激着我们的神经，如果我们没有了平静之气，就要被这一波波大浪冲的晕头转向，找不到自我，找不准位置，更谈不上去品味与学生在一起的乐趣，去品味教师职业的乐趣。
所以，只有当我们有了平静之气时，才能把满腔的热情和精力都投入到教育事业中，把我们的教育教学工作做实做好做精。
二、教师要有宽容之心
宽容是一种美德。当我们有一颗宽容之心时，那么我们平常认为的很多烦恼之事、不公之事就都能解套：我们就能坦然面对学校里的一次次评优评先，坦然面对自己工作过程中的一次次挫折，就能平等地对待一个个有不同差异的学生，尤其能抛弃先前那种只以个人的眼光去取舍，唯独偏爱那些乖孩子、成绩优秀的学生，排斥那些笨孩子、脏孩子、调皮的孩子、被父母遗弃的孩子，就能与我们的同事、家人和睦相处。
所以当我们有一颗充满宽容之心时，就能使我们挣脱身心的一切束缚，使我们每一天都能自由自在地生活和工作着。
三、教师有要有减压之法。
作为一名教师，无论是在学习、生活还是工作中都时时承受着来自不同方面的压力。在教育日益普及、教育功能日益扩大的今日，教师在教育教学中担任的角色越来越多元化，教师必然要面对多重角色之间的冲突带来的压力。当前又正处于教育教学改革的大转型时期，一方面教师要力图完成日常教学工作, 另一方面还要投入大量的精力参与课程改革的设计和实施，这无异于面临一项艰巨的系统工程，这涉及到教师的知识结构、信念观点、态度行为、兴趣情感等方面的调整与适应。随着科学技术迅速发展，新知识层出不穷，社会对教师的期望越来越高，教师的专业发展面临着严峻的挑战，时代呼唤教师提高个人综合素质，教师需要不断充电，不断更新和完善自己的知识和智能结构，以适应社会发展的需要，否则就有可能被淘汰，这又是教师处于高强度应激状态的另一个重要因素。此外，教师还要面对诸如教学质量、学生安全事故、学生家长的期望与干预、教育行政部门的许多规章制度以及其他无法预知事件等方面的压力，从而使我们长期处于充满竞争、紧张的工作学习环境之中，这一系列的压力导致部分教师在教育学生时出现了体罚或变相体罚的违反职业道德或法律的现象，这就是为什么教育行政部门在三番五次强调禁止体罚或变相体罚的情况之下，仍然还是有体罚或变相体罚的现象出现，其中有的还是优秀教师，这些都与教师过重的工作、思想、心理压力密不可分。此外还有家庭生活中的种种烦恼、不顺之事也都在不时地加大着我们肩上的压力。
这就需要我们能合理去减压，减掉那些不合目的的劳动，减掉那些无效用的劳动，减掉那些不切实际的目标。
郑杰的《给教师的一百条新建议》，就如一百个法宝，似指路明灯，照亮了我们前进的道路，从这本书中，我们可以悟出人生哲理、教育智慧。
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创新培训总结
范文类型的文章真的值得借鉴吗？如今范文被认为是现代人不可或缺的一部分。通过阅读范文我们能够更好地理解世界的奥秘和神秘，在这篇文章中我们将为大家揭示一些“创新培训总结”的内幕，如果您对这个话题非常有兴趣请持续关注我们的网站！
创新培训总结 篇1
创新思维培训总结
创新思维对于个人和组织的发展至关重要。为了培养创新思维，我参加了一次名为“创新思维培训”的班级。这次培训旨在帮助打破传统思维模式，鼓励大胆尝试新想法，并提供解决问题和创意产生的工具和技巧。通过这个培训，我学到了许多关于创新思维的重要性以及如何运用创新思维来解决问题和推动个人和组织发展的方法。
在培训的第一天，了解到了创新的重要性。的导师向介绍了许多成功的创新案例，如苹果公司的iPhone，谷歌的搜索引擎等。这些案例向展示了创新如何推动企业的成功和发展。还了解到创新不仅仅是在产品和技术领域的创新，它还可以应用在各个行业和领域。从市场营销到人力资源管理，创新思维都能够带来新的突破和机会。
接下来的几天里，学习了各种创新的工具和技巧。学习了设计思维的方法，它帮助更好地了解用户需求，并以用户为中心来设计解决方案。通过进行用户调研、头脑风暴和原型设计，能够更好地创造出满足用户需求的产品和服务。还学习了逆向思维和联想思维的方法，这些方法能够帮助打破常规思维模式，找到新的解决方案。
在培训的最后几天，进行了一些实践演练。被分成小组，每个小组都被分配了一个实际问题，需要用所学到的创新思维工具和技巧来解决问题。在一天的时间内，进行了用户调研，进行了头脑风暴，设计了原型，并最终呈现了的解决方案。这个实践过程既充实又有趣，它不仅帮助更好地理解了创新思维的应用，还培养了的团队合作能力。
通过参加这次创新思维培训，我收获了许多宝贵的经验和知识。我学会了打破传统思维模式，敢于尝试新的想法。我也学到了如何面对问题，找到问题背后的真正需求，并提供创新的解决方案。这次培训还加强了我的团队合作能力，因为必须共同努力来解决问题。
我相信创新思维培训对我的个人和职业发展将产生积极的影响。创新思维不仅能够帮助我在工作中解决问题，还能帮助我在个人生活中寻找新的机会和突破。我会将学到的创新思维工具和技巧应用到我的日常生活中，不断寻找新的创意和解决方案。
在总结这次培训时，我想强调创新思维的重要性。在快速变化的世界中，只有保持创新思维才能赢得竞争和取得成功。无论是个人还是组织，都需要培养创新思维，不断寻找新的机会和解决方案。我感谢这次创新思维培训，它为我的创新思维的发展铺平了道路，并为我的个人和职业发展提供了强大的动力。
创新思维培训是一次富有收获的经历。它不仅教会了我如何运用创新思维来解决问题，还让我领悟到创新思维对于个人和组织的发展的重要性。我相信通过不断培养创新思维，我能够在未来的发展中取得更大的成功。
创新培训总结 篇2
首先，对从事创业教育的我们而言，危机与挑战并存。一般高校的创业教育几乎一片空白，但通过仁能达提供的机会，使得我们对重点高校进行创业教育的模式有了全面的了解，掌握了一定的主动性。大家可能对航空公司的案例还有印象，在案例中，只注意高端市场的航空公司，基本都消失了。做个类比，创业教育，目前在重点高校中开展较好，但未来一定会出现在一般院校中。
其次，我们要做好创业教育这件事情，应该具备互联网思维的意识，即关注用户(大学生)，吸引粉丝(大学生、企业方面、政府等各方面人士)，众筹思维(可以是课程、更可以是创业项目)，无边界的联系(不必受地域的限制，通过虚拟团队，为创业团队提供机会)，社会化传播。
最后，建议大家珍惜这个平台，以此为起点，做好创业教育。目前，创业教育在一线城市发展较快，机会较多，但好像也出现了类似产能过剩的情况，很多项目和理念的推广，需要地方的支持;而在地方上，大学生可能有这方面的需求，但得不到相关资源。希望这个平台能在一定程度上解决这个问题。如果需要，笔者愿意在这些方面提供一定资源。例如，在创业辅导、路演机会等方面。
蓦然回首，一个学期的工作已经迫近尾声。
在过去的几个月里，创业创新部在院领导老师的大力支持与指导下，在学生会主席团的指导下，立足本职，紧紧围绕激发大学生创新意识、培养学生的创新精神和实践能力为工作重心，同时也积极配合其他部门，共同协作，顺利的完成了本学期各项工作，但同时我部在许多工作中也暴露出不足和缺点，急需在以后的工作中弥补和改正。为在以后的工作中更好地为广大老师同学服务，特将本学期工作总结如下：
创新培训总结 篇3
工程创新培训总结
近年来，工程创新成为推动社会进步和经济发展的重要力量。为了培养更多优秀的工程创新人才，我参加了为期一个月的工程创新培训。通过这一月的学习和实践，我深深感受到了工程创新的重要性和创新能力的培养方法。
在培训的第一周，我们从理论学习入手，了解了工程创新的基本概念和意义。工程创新不仅仅是单纯的技术创新，更是一种思维方式和方法论。通过掌握一些社会学、心理学和经济学的知识，我们能够更好地理解工程创新的内涵和外延。在这一周里，我们还学习了各种工具和方法，如脑暴力思维、逆向思维和创新六帽法等。这些方法帮助我们开拓思维，拓宽创新思路，从而为工程创新提供了良好的基础。
在培训的第二周，我们开始了实践环节。我们分为小组，每个小组选择一个真实存在的问题进行研究和解决。我的小组选择了一个当地的环保问题：城市垃圾处理难题。我们先进行了调查研究，深入了解了该问题的原因和相关数据。然后，我们运用工程创新的方法和工具，开展了头脑风暴和讨论，不断思考解决方案。最终，我们提出了一个综合利用的垃圾处理方案，包括垃圾分类回收、有机废料的清洁能源转化等。我们还制定了详细的实施计划和预算，并向有关部门提出了建议。在这个过程中，我们不仅提高了创新思维能力，还学会了团队合作和项目管理。
在培训的第三周，我们进行了技能训练。我们学习了一些工程创新的具体技术和方法。比如，我们学习了3D打印技术和虚拟现实技术等。通过实践操作，我们了解了这些技术的原理和应用。同时，我们还学习了一些创新实践的案例分析，如苹果公司的产品创新和特斯拉的电动汽车创新等。这些案例让我们更好地理解了工程创新的过程和要点。
在培训的最后一周，我们进行了总结和评估。我们回顾了整个培训过程，总结了自己的收获和不足。同时，我们还就一个预先给定的工程创新问题进行了竞赛。每个小组展示了自己的创新方案和实施计划，并进行了评选。这次竞赛既是对培训成果的检验，也是对我们创新能力的考验。通过竞赛，我们不仅加深了对创新的理解，还提高了自己的表达和沟通能力。
总的来说，参加这次工程创新培训是一次非常宝贵的经历。通过培训，我更加深入地了解了工程创新的内涵和外延。同时，我还掌握了一些工程创新的方法和技术，提高了创新思维和实践能力。通过小组合作和竞赛，我也学会了团队协作和项目管理。这些知识和技能对我未来的工程创新发展起到了重要的推动作用。
在今后的工作中，我将充分应用这些培训成果，不断推动工程创新的发展。我相信，只有不断创新，才能推动社会进步和经济发展。工程创新培训为我的人生加入了一份动力和能量，让我更有信心和能力去迎接未来的挑战。我将永远感激这次培训给我带来的种种机会和收获。
创新培训总结 篇4
州温八中校本培训特色与创新工作总结范文
校本培训结合我校的特色及教师发展的实际状况,我们以“培养终身可持续发展教师”为旗帜,依照“向内深入,向外辐射,内外兼修,以评促优”的实施策略,确定了校本培训的特色主题:(1)师德培训,通过讲座形式;(2)教师基本素养培训:包括教学技能培训,论文书写,全员讨论,听课评课,集体备课;
在培训中,通过经验交流、听名师讲座、主题论坛等形式,帮助教师在师德体验中,获得职业的幸福感,树立教师的“师表、学者、示范”三种形象。通过培训,学校涌现出了一批师德的楷模,如z老师被评为“省师德先进”,z为市先进班主任”,z为“州温市教坛新秀”,z被评为“州温市骨干教师”。
一,分层推进313教师成长计划的工作
为了切实提高全体师生的基本素养,本学年学校在校本培训中特分层推进313教师成长计划的工作。其中包括:1.“明思路、善创新”:我校的教师队伍培养思路是以“313”教师培养模式为指导,把全体教师分成三个层次培养,即适应型教师、提高型教师、特色型教师,从中分别评选三个层次的骨干教师,即校教坛新星、校优秀青年教师、校领军教师。对第一层次适应型培养,重点实施师徒结对各项活动与考评,zz和z老师在2012学年教学师徒结评比中荣获优秀徒弟奖。积极推荐、鼓励、培养和指导骨干教师参加市三个层次教师的评选,使教师们不断完善自我,更快成长,更快发展。经过一年的学习和研讨,教师们收获满满,zz和z老师在2012学年名优教师中期考评中获优秀奖。对全体教师进行师德学习、校本教研、课程开发、课堂教学研究、信息技术、心理健康等方面的全员拓展性培训。2013年我们委托浙师大理工学院对我校60位教师进行90学时的培训,拓宽了我们培养教师的途径,丰富了一个“拓展”的内容。
创新活动方式,即开展形式多样的活动。比如,校长对话教师、教研组长对话校长活动、名优教师培训班活动,师徒结对活动,与浙江师范大学合作开设“教师的课堂执行力”课程,对教师进行90学时培训、校“教坛新星”和“优秀青年教师”评比活动等,为教师的成才指明方向,帮助他们确定五年发展目标,努力为他们提供奋发向上的条件,促进青年教师的专业发展。
2.“抓主线,求突破”:立足课堂研究,促进课堂变革。今年我校申报了课堂变革项目,倡导课堂教学中“学为中心”的理念,要求“主题主讲讨论式”教研活动围绕着“课堂以学为中心”来展开,各教研组通过实践研讨制定出各学科的`课堂听课与评课的量表,进行细致的研究。学校期中调研和诊断性调研均围绕着“学为中心”,要求全校教师认真领会精神,从自己的课堂开始进行实践与研究,走出八中特色的“学为中心”的课堂改革的新路子。
3.“搭台子,深教研”:我们学校坚持把教师队伍建设作为校长治校的头等大事紧抓不放,“搭台子”即通过“学、考、研、秀”的四字方针,促使教师们迅速地成长起来。
“学”:为了进一步推进我校名优教师的培养,经过自愿报名和审核,我校组建了“名优教师培训班”,今年对申报第一层次的教师进行“与名师结对活动”,对申报第二第三层次的教师与“市三坛”进行结对活动,进行个性化的指导学习。继续开展教师全员培训,整体提升教师专业水平。
“考”:上半年组织专任教师参加学科专业知识的测试(参加市高考一模或二模考试),并把考核成绩纳入教师考核中。按照教师教育院的要求,8月底和9月初组织全体教师参加全市素养考核,同时由各教研组确定教学技能比赛的项目和细则,各教研组同时举行各项技能的比赛,由各组三坛以上的教师担任评委,全员互评,场面大影响好,老师们都积极投入。之后,所有学科组积极组队参加市直教师素养比赛。
“研”:校本研修活动正常开展。为提升我校教师的研究实践能力,3月7日与3月8日分别举办了信息技术录播教室使用的培训;3月6日邀请市教研室主任陈素萍做关于选修课开发的讲座;组建教师研究共同体,研究“基于学生课堂行为观察的课堂教学”,评出“关注课堂关注学生的”课堂观察案例一等奖2篇;二等奖3篇;三等奖5篇。加强教育科研指导,12月9日邀请我校教坛中坚李先明老师结合学校评出的“学为中心”为主题的优秀课例和案例做关于《从案(课)例研究到教育创新的跨越》的讲座。积极组织和指导教师参加州温市3月份课题申报,在校级评比的基础上组织教师参加4月份论文评比,12月19日以“关注学生促进有效学习”为主题案例和课例评比,共评出初中案例一等奖2篇;二等奖4篇;三等奖7篇;高中课例一等奖3篇;二等奖6篇;三等奖11篇。在此基础上组织教师参加明年1月份的市高中课例评比。
“秀”:松山讲坛是我校校本研修的一大特色。3月20日,吴广、高欣宇老师主讲“选修课的研发”介绍和分享选修课教学教育心得。9月李瑛英主讲的《旅行——丰富生命的体验》、黄克坚老师主讲的题为《一起去旅行》与全体教师分享了他们对于旅行意义的理解。
创新培训总结 篇5
去年年底开始，创业热在大陆开始迅速升温，大学生作为国家期待的创业主体，其受到的关注与关照尤其明显，这种情况，也就将担任创业教育的教师推到了尴尬的境地。
从这个大背景来分析，国内对创业的重视，绝非仅仅为解决大学生就业的权宜之计，而是有较深层次的原因。xx年，哈佛大学商学院梅斯教授以MBA学员为对象开设创业课程，但其后二三十年中，以大企业为主流的经济，使得创业教育发展惨淡。xx年，大卫伯奇的研究《工作产生过程》，以翔实的数据了大型企业是经济支柱和创造新就业机会主体的论断，揭示创业对创造新工作机会、推动经济发展的重大意义，引发了政府和高等教育界对创业重要性的大讨论，随后，美国高校创业教育获得了快速发展。20世纪80年代之后，科技创新和创业成为经济发展的两翼，科技创业教育的兴起更是在一定程度上早就了美国新经济的“奇迹”。
近期，我国提出经济新常态的概念，在资源有限、经济总体容量基本保持不变的背景下，激发个体寻找机会，重新整合资源，也成为了政府的选择。
然而，我国的情况与美国科技创业教育还存在一些差异。在科技发展方面有差异，在文化背景方面也存在差异，但在创业基础教育方面差异更大。在美国，商业意识的教育起于高中甚至更早，而我国的学生，在商业意识方面的教育趋近于零。也就是说，对我国普通高校的大学生而言，进行科技创业教育固然重要，但进行基本的商业意识的启迪，尤为重要。
国内外创业教育的现状与趋势是什么?创业，是否是一门学问?理论基础与研究方法是什么?我们是否有资格进行创业教育?这种资格如何获取?大学中创业教育的内容与社会上的创业教育内容与形式有何异同?如何衡量我们创业教育的成果?这些都是我想从台湾两位专家那里请教的问题。
首先，我了解到，创业升温，不是我国独有的一种现象。从欧美国家到亚洲的韩国、新加坡，均在近几年推出了一系列促进创业的政策，而台湾地区，政府部门中有13个部会推出了48个促进创业的计划。在美国，MIT的创业教育《打造企业的黄金24法则》、斯坦福的精益创业是两大流派，百森商学院的创业课程很有特色，新生代创业模式画布非常实用。台湾交通大学的创业生态系统ecosystem提供了一个完整的创业教育(及实践)模型，十多年的创业孵化器以及完整的孵化体系令人羡慕，开展的诸多创业活动令人神往。完整的课程体系、强有力的校内支持使得交通大学有很强的潜力。
其次，对于创业的认识进一步深化。创业有很多定义，但个人感觉，创业，是一个人或者团队，将人的行为或社会活动转变为具有价值的经济活动，并能从中持续获利的初始过程。到目前为止，个人感觉创业还很难称之为一个独立的学科。主要原因是，虽然研究对象日渐清晰，但研究方法还难以明确，虽然总结出了很多规律，但难以通过实验去验证。但是，这并不意味着创业不能研究，不能发展，只是还需要积累。目前，文献法、案例法、观察法都可以揭示很多创业规律。与创业相关的学科有很多，但基本是：经济学、心理学、管理学。
因为其相关学科很多，所以大学在选择课程时，需要有针对性。主要原则有：第一，因为受到学时数量的限制，社会中能提供更专业课程的不必细讲，例如，财务管理、人力资源等等。第二，课程的目标，不应是学生马上去创立企业，而应该是根据所学内容对自己进行评估。第三，就教学形式而言，应该是传授内容与实践操作相结合，偏重于体验。第四，应该将授课对象设定为普通高校，而非重点高校的大学生，以培养他们的意识，而不是依靠高科技创业。
第三，创业教育应达到怎样的效果呢?对于讲授主体而言，在校教师与创业者相结合或许更为理想，笔者最近曾就效果问题询问过投资机构人士。用比喻来讲，他们希望接受过创业教育的同学，能够在头脑中形成一幅创业地图，也就是说，对创业这件事情有个全局性的概念。最好还能意识到自己在地图中所处的位置，要到达的位置，并对行动时所需要的资源，应该具备的心态有所了解或掌握。而这些资源，或者一些具体的技能，如产品设计，营销，财务，法务等，未必要作为课程的重点，因为各个投资机构基本都有专家级的培训。
最后，对于创业教育成果的衡量问题。交通大学创业孵化园的历史很悠久，开展了很多活动，但其中在校生参与的非常积极，但在校生创业的成果好像还没有成规模的出现。创业教育好像开始于20xx年，正如老师所讲，课程的最大效果是培养学生对创业的兴趣，对成果不宜过于强求。这也是我国目前相关部门及高校应警醒的方面，应该认识到，对于创业知识的普及很重要，但对创业及自身有所了解后，未必要选择创业。因此，不能仅将创业成功率作为衡量标准。
创新培训总结 篇6
为了提升校园科学文化氛围，提高我院学生创新能力和动手实践能力，培养我院学生良好的的综合素质，我部于11月x日在学术报告厅举行了我院第四届ppT设计大赛。此次比赛是在同学们的期待中开始的，整场比赛由学生会各部部长进行点评，最后由主席进行总结点评。这次比赛总体上是成
功的，但是还是出现了一些小问题，作品链接没有做好，导致中间有一些停顿，有了这次的经验教训，相信我们会越办越好，争取下次办的更加圆满。
以上所述就是我们创业创新部一学期以来的主要工作，工作基本都已经完成收尾，在肯定成绩的同时，我们也清楚的认识到自身存在的不足，如：
（1）各项比赛和活动过程中人员安排的合理性和组织协调性仍须进一步完善；
（2）活动过程中出现的各种突发事件，如电脑故障等，应该要有两手准备，以防万一。
在下学期中，我们将弥补不足，不断完善自身建设。探索工作新思路和工作方法，加强我部与学生会主席团和其他部门的联系。不断的自我总结，学习和借鉴兄弟组织的优秀管理体制和工作方法，不断完善自我。百尺竿头，更进一步！
创新培训总结 篇7
改善创新培训总结
创新作为现代社会发展的引擎之一，对于企业的竞争力和可持续发展非常重要。为了推动创新能力的提升，许多企业会进行创新培训。然而，很多企业发现，传统的创新培训模式效果有限，很难真正激发员工的创新潜能。而如何改善创新培训成为了每个企业都需要思考的问题。
首先，要改善创新培训，需要设计更加具体、详细且生动的培训内容。传统的创新培训通常只停留在理论层面，让员工听讲座或者培训课程，但这种方式往往难以激发员工的真实兴趣和潜能。因此，培训内容应该结合具体实践案例，通过展示成功的创新案例，让员工能够更加直观地理解创新的意义和方法。同时，还可以让员工参与到实际的创新项目中，通过参与实践，让员工能够更好地体会和掌握创新的过程和技巧。
其次，要改善创新培训，需要注重创新思维的培养。创新思维是创新能力的基础，而培养创新思维需要提供一个积极、开放的学习环境。传统的创新培训通常是一种单向的知识传递方式，而缺乏充分的互动和交流。因此，可以尝试采用团队合作的方式，让员工参与到小组项目中，通过协作、讨论和分享的方式培养创新思维。此外，还可以引入一些创新思维工具和方法，如头脑风暴、故事剧本等，帮助员工打破传统思维的限制，激发更多的创新想法和解决方案。
再次，要改善创新培训，需要注重领导力的培养。创新是一项跨部门、跨级别的工作，需要有领导者来协调和推动。传统的创新培训通常只关注员工的创新意识和能力，而忽视了领导者在创新过程中的角色和责任。因此，可以针对企业中的各级领导者进行专门的培训，培养他们的创新领导力。培训内容可以包括如何激励员工的创新思维，如何制定创新策略和目标，如何建立创新文化等。通过提高领导者的创新领导力，可以更有效地推动整个组织的创新能力提升。
最后，要改善创新培训，需要建立持续的反馈机制和培训评估体系。创新培训不是一次性的活动，而是一个长期的过程。因此，企业应该建立一个持续的反馈机制，定期收集员工的培训反馈和意见，并根据反馈结果调整培训内容和形式。同时，还应该建立一个全面的培训评估体系，对不同的培训课程和方法进行评估，了解其对员工创新能力的实际影响。通过不断的反馈和评估，可以及时发现问题和不足，并加以改进，使创新培训能够持续地提升效果。
总之，改善创新培训是每个企业都需要面对的任务。通过设计具体、详细且生动的培训内容，注重创新思维和领导力的培养，建立持续的反馈机制和培训评估体系，可以提高创新培训的效果，激发员工的创新潜能，推动企业的创新能力提升。只有不断完善创新培训，才能在竞争激烈的市场中立于不败之地，实现可持续发展。
创新培训总结 篇8
创新思维培训总结
创新思维在当今快速变化的社会中变得越发重要，它是驱动无数企业和个人成功的关键要素。为了培养和激发创新思维能力，我参加了一次为期一周的创新思维培训。通过这次培训，我对创新思维的理解得到了拓展，并学会了一些实用的技巧和策略。以下是对这次培训的详细总结。
1. 了解创新思维的基本概念和重要性
在培训的第一天，对创新思维的定义和重要性进行了深入的探讨。创新思维是指以新的方式思考问题，寻找新的解决方案的能力。通过创新思维，企业和个人可以在竞争激烈的市场中脱颖而出，并实现持续的创新和发展。这让我明白了创新思维对于个人和企业的巨大意义。
2. 激发创新思维的方法和技巧
在培训中，学习了多种激发创新思维的方法和技巧。其中包括：
- 多元化思考：尝试从不同的角度看待问题，跳出限制性框架思考。通过这种方法，我学会了将自己的思维拓展到更广阔的领域中，从而发现更多创新的可能性。
- 反向思考：对一个问题进行反向思考，即想办法将问题转化为机会。这种方法帮助我将困难和挑战视为学习和成长的机会，激励我在解决问题时寻找创新的解决方案。
- 头脑风暴：通过集思广益，在团队中共同生成新的想法和解决方案。这种方法教会了我如何充分利用团队的智慧和创造力，让每个人都有机会贡献自己的想法。
3. 实践创新思维的案例分析
培训的过程中，还对多个创新思维案例进行了深入分析。其中包括一些成功企业的实践经验，以及一些失败案例中的教训。通过这些案例，深入了解了创新思维在不同行业和领域的应用，同时也学习到了如何避免常见的创新陷阱。这些案例分析帮助我加深了对创新思维的理解，并为我今后的工作提供了借鉴和启示。
4. 创新思维的实践和应用
培训的最后几天，进行了一系列实践和应用举措，以将学到的创新思维技巧运用到实际情境中。被分成小组，每个小组都接受了一个创新挑战。需要通过运用创新思维来解决这个挑战，并在一周后给出解决方案。这个实践环节让我从理论层面跃升到实践层面，进一步加深了我对创新思维的理解。
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通过这次为期一周的创新思维培训，我获得了许多宝贵的知识和技能。我现在更加懂得如何运用多元化思考、反向思考、头脑风暴等方法，来激发创新思维和解决问题。该培训也让我明白，创新思维不仅仅是一种工具或技巧，更是一种思维方式和生活态度。我相信，通过不断运用和实践创新思维，我将能够在个人和职业生涯中取得更大的成功。
创新培训总结 篇9
很荣幸参加了全国青少年创新教育实验学校命名暨教师培训大会，非常感谢学校给我这次能够从各方面提升的机会，通过这次培训我突破传统教育理念找到了一条途径，让我第一次较系统的感受到新教育理念的无穷魅力以及对传统教育模式摒弃的强烈渴望。
第一天参加大会开幕式，与会领导挨个讲话，其中两个领导印象比较深刻，他们分别表达了对中国现行教育的一些观点。一个可能是对幼儿教育颇有研究，讲的非常深刻，尤其提到了美国的一个案例：一个刚上幼儿园的小朋友回家后给他妈妈说学会了字母“O”，他妈妈感到非常惊讶，于是把这个学校告上了法庭，理由是这个幼儿园抹杀了孩子的想象力，本来这个孩子看到“O”会想到气球、鸡蛋、苹果等好多东西，而现在只知道是字母“O”。而这个州也为此立了法，这也充分体现了我们的教育与美式教育有巨大的差别。虽然各有各的好，但我们有明显的缺陷。另一个领导讲的很有系统性，看起来证据确凿，思维严密，然而在我看来却是大错特错。他强调任何一个地方只要到了一定时间就会出现一定现象，如中国的`高考现象：起初是在北京上海，十年之前转移到黄冈，现在又到了衡水，全国各地都会转一圈。纯粹的机械唯物主义观，这种人身居要位将是中国教育改革与发展的重大阻力。
接下来就是创造力教育的培训，主要内容分三大部分：创新思维的培养，创新技法的学习及自主招生。
创新思维方法主要讲述了一下几种：发散思维和集中思维、联想思维、逆向思维、灵感思维、U型思维等内容。学习后才明白，原本认为这些从字面上就能看出大概意思的几个词没有多少内容，没有什么认真研究学习的价值。事实上我又错了，我们广大的青少年都应该积极而又深入的学习这些思维方法，这在以后的发展道路上应该是最重要的，而现在我们正是忽略了这些了，很难想象像我这种一看到“农民起义”就想到“可歌可泣”，一看到“封建主义”就想到“三座大山”，一看到“资本主义”就想到我们是“掘墓人”的被驯化的脑子怎么会自发的一看到“创新思维”就敏感呢?因此我们也剥夺了孩子们本来就拥有的这些宝贵财富。是的，这些本来就是孩子们拥有的，就像陶继新教授所说的“良知”本来是每个人拥有的一样。正因为创造性思维是与生俱来的，所以通过简单的培训是完全可以激发他们的创造能力的，而这要比向孩子们身上硬塞“奥赛”这种本来就没有的东西要简单得多，并且有益得多。
创新技法多达100多种，一个人也没有必要挨个仔细研究探讨，只要部分精髓内化为自己的就足够了。据培训老师李昌旺老师介绍，当一个学生完成一项创作以后他根本就不可能刻意的想到用某种技法，他的创作从表面上看自然而然水到渠成的事，而实际上潜意识在起着巨大的作用。李昌旺老师也讲了近十种创新技法，每一种都非常实用，通过这些方法可以极大地打开一个人的思维，比如“信息交合法”，任何一个物体在信息交合法的体系下都可以列举出成千上万个用途或者成千上万种新的的产品。
第三大重点就是“自主招生”，李昌旺老师也很无奈的说没有自主招生也成就不了我现在所谓的名师，没有自主招生至少是在山东省境内的任何一个中学都不可能搞创新教育。我觉着应当感谢自主招生，正是由于这些名校前瞻性的看到再完全按照高考成绩选拔人才就是绝路了，所以说自主招生让创新教育这棵石缝里的幼苗有可能长成参天大树。在当前的教育形式下自主招生是诱人的，是每个高中学校的一块肥肉，如何吃下去呢?奥赛已经是块骨头，一个学校的奥赛搞得再疯狂也绝不可能让一个在校生只有三千名的学校每年有一百七八十多个学生获得参加自主招生降分的资格。而创新教育做到了，章丘四中做到了，并且他们做到的时间只是三四年的时间，所以我们要学习。虽然一中已经被我们远远甩在后边了，这一艰难成绩是在领导们英明领导下及老教师和往届学生拼了命的努力下得来的，我们已经站在比一中更高的平台上了，而这个平台也已经完成了它的使命，现在到了该转型的时候了，转型制胜。创新教育就是转型的方向，在一点也不占用学生文化学习的同时会有大量的作品出现，我们学校教育必会全面开花，和硕果累累，成为全国教育的一颗耀眼明星。
培训的主要内容就是这三块，其中具体细节还需要慢慢学习和在教学的过程中认真实施。我今后的想法是一开学先将西校区4个高二的小班集中培训两次，第一次是解开专利的神秘面纱，让学生彻底认识到申请专利不是遥不可及的。第二次简单讲解创新思维和创新技法。然后让每个同学写创意，希望在11月份以前能够有2/3的学生能够申请专利。这样到高三的时候他们就能拿到专利证书了，然后就可以顺利的拿到高校自主招生的资格。
最后想借此机会想说一点题外话。学校应该彻底扼杀假期办辅导班现象，只是开会说说连震慑作用也起不到。因为我们这里根本就没有高水平的辅导班，尤其是数学、英语、物理这一类的科目，只是在本来就不大正确的教育道路上又朝着错误的方向更加极致的迈出了一步，这不仅有损学校声誉，还损害了学生，可以说这钱赚的是黑心钱。
由于文笔不行，写不出浓词艳句，但意思就是这个意思了，希望领导真的稍微看一下我这一腔热血。
创新培训总结 篇10
华为是一家在全球范围内都备受瞩目的企业，尤其是其在技术领域上的创新引领了整个行业的风向标。然而，成功的华为并非仅仅是依靠技术实力所取得的，其对于管理创新的重视和落实同样也是不容忽视的要素。因此，华为一直将管理创新作为其核心经营策略之一，并逐步成为业内闻名的企业文化，这也成为华为能够不断成长的关键。
为了更好的贯彻落实这一经营策略，并不断拓展华为员工的管理创新思维，在华为内部建立了管理创新培训制度。这套培训机制不仅使华为员工能够更加深入的理解公司的经营理念，同时也提升了企业内外的沟通和协调能力，创造了更加良好的企业文化氛围，使团队成员更明白了产生团结和凝聚力的原因。
在管理创新培训中，华为主要通过如下几种方式来帮助员工获取创新思维：
一、 提高思维导图制作技巧。思维导图是一种既能够进行信息收集，又能够进行思维整理和表达的工具。在培训中，华为专门教授了员工如何使用思维导图的方法，让员工们能够更快、更准确的掌握新知识和新想法。
二、 创新思维训练。在培训中，华为注重激发员工的思考和创造能力，尝试让员工通过自己的思考去发现和创造。而不是像以往一样固步自封，墨守成规。通过创新思维的训练，员工们能够更好的掌握新思维，并能够在以后工作中对工作流程和管理制度进行更有效的改进。
三、 示范案例培训。示范案例的培训方式对员工的启发和激励作用是不容忽视的。在培训中，华为将多个成功创新案例进行了详细的介绍和分析，员工们可以从中学习到不同的管理创新思路和实现路径。这也让员工更有想象力和管理能力，能够更好的读懂企业的管理思路。
四、 工作实践深化。管理创新不是单纯的培训和学习，更多的是通过实践来收获体验。因此，在培训中，华为会安排员工去实践一些创新的管理思路，来验证其可行性，并进一步深化员工对管理创新的理解和掌握。
最后，华为的管理创新培训远不仅仅是传授理论和知识，更是建立员工之间的信任和合作关系，使员工们在创新管理思路和实践过程中积累专业知识和工作经验，并为公司发展作出积极的贡献。这套以员工为主体，以企业为目标的培训模式成为了华为能够不断推进企业文化创新的重要保障，也为华为走向更好的未来提供了坚实的基础。
小学新教师培训工作总结
总结主要写一下重点的工作内容，取得的成绩，以及不足得出结论，以此改正缺点及吸取经验教训，以便更好地做好今后的工作。以下是为大家准备的小学新教师培训工作总结，希望对大家有帮助。
篇一：
短短的几天，几十个新教师聚在县进修学校进行了一次全新的培训。从新入职教师的人员来看，女教师居多，惟独三个男教师。这样看来未来小学幼儿园新教师即将出现一种新情况，那就是女教师多男教师少的局面，做为男教师的我们更要担起教育好下一代的责任，为祖国输送一批批优秀的人才。
本次培训的内容十分丰富，形式也多种多样，时间也从10月份持续到11月份，但统一一起培训的时间只有五天，其余时间是自学自练阶段。培训的内容包括：教师专业素养及专业成长，师道尊严，老前辈对我们新教师的一些建议，了解学生的心里教育，有效课堂教学，教学艺术的培养，校园安全及防护，班级管理、听课、评课、备好一堂课的指导，如何上好一堂课等等诸多方面的学习。虽然一起学习的时间并不长，但内容却是如此的丰富，对于我们小学、幼儿园的新教师来说更是终身受益。通过此次的培训，我也得到了相当大的收获，现总结如下几点：
一、经过此次培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。
在本次培训中听了有关教职专员老师的讲座后，使我对教师这一职业有了更加明确的认识。首先，教师是文化的传播者，正如韩愈所说：“师者，传道授业解惑也。”这是从知识传播的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样，“学高为师，身正为范”正是这个意思，这里也涉及到做人的问题，学生都是有向师性的，这也是做人的一种认同感，同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使课堂教学更有效率，更能促进学生的身心发展。第四，教师是父母。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”而作为一名新教师更要富有爱心，教师对学生的爱是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且作为教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需求。第五，教师是朋友，“良师益友”这就强调了作为教师要懂得和学生做交心的朋友，师生之间相处要融洽，亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心里辅导者。教师必须要懂得教育学、心理学、健康心里学等，作为教师应了解不同学生的心里特点、心里困惑、心里压力等，并及时给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心里品质。与此同时，对教师工作的基本内涵也有了比较明确的认识，认识到了教师责任的重大，要做一名合格的好教师必须要具备敬业精神，奉献精神，创新精神，拼博精神，这使我深深的体会到了作为一名人民教师就要为祖国的教育事业奉献自己的青春年华，含辛茹苦，默默耕耘，更要“爱生如子”时时为学生着想，以学生的利益为重，处处用真情去打动学生。新时代的教师应具备高尚的师德，先进的理念，健全的人格，健康的心里素质和比较扎实的专业理*夫和专业水平，有敏捷的思维，较强的语言表达能力和感染力。对待学生要多问“为什么?”还要多鼓励、多安慰、经常开导，说实话。少说讽刺的话，冷淡的话，伤人的话、威胁的话，这些都是作为一名合格教师应具备的素质。
二、经过本次的培训为我的工作提供了许多实际日用的方法和策略。
通过学科专业科的培训，使我认识到要想成为一名优秀的人民教师，必须具备最基本的六要素既：认真备课，认真上课，认真设计作业，认真辅导，认真组织课内外活动。其中备课是一项重要的组成部分，备课中要准备三方面的内容，备教材、备学生、备教学，更要关注学生如何学、学到了多少东西。这不仅仅要求老师课时的安排及备课，还要善于在长期的教育教学中进行总结和积累，只有这样才能提高自己的专业水平。在教学上应该懂得将教学艺术化，学会抓住学生的心里，引起他们对知识的好奇心，引导学生学会自主学习，改变传统的满堂灌的教学方法。教师应当从新知识的传输者变为知识的引导者，这就更加要求教师要懂得授课的艺术性。特别是在新课程改革的背景下，一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿势迎接新的挑战。如何使自己能够有质量有效率有能力地教好这门学科，使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学方式。这就要我努力地备好课，努力地锻炼，努力地学习。
三、经过这次培训使我对未来的工作充满了信心和动力。
本次的培训贯穿对新教师的鼓励。鼓励我们要赶快适应新的教学环境和生活环境，人际关系等;鼓励我们要更加理性地认识社会，认识自己的角色;鼓励我们要做一名终身学习型的老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师;鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学发展的浪花。这些鼓励使我对未来的工作充满了信心和动力。高尔基曾说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信，让自信充满生活，并实现自己的意志。也许，对于我来说，只要有克服困难的信心，就能取得好的开始，而好的开始，便是成功的一半”。
最后，各位长辈的建议我将铭记于心，用心去备好每一堂课，用心去教学，用时间来证明我的付出。在教学上的不足要努力去克服，在生活上更应该幸福快乐。
篇二：
作为一名即将走上工作岗位的年轻教师，虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。通过岗前培训几门课程的学习，收获很大，以前一些认识模糊的问题，现在搞清楚了，从前的一些情感体验，如今也找到了理论支持，更为重要的是，我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。通过培训，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：
首先，培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。
在开学典礼中，院长和我们的班主任老师都不约而同地谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题，这似乎是一个比较陈旧的话题，但细细体会、琢磨他们的话语，觉得很有分量。这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识：首先，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。
其次，培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。
在培训中，几位老师根据他们自己的实际经验给我们介绍了一些当好小学教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上，各位老师们还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面，培训老师给我们上了一堂绘声绘色的课，通过这次课，我们认识到教师在上课过程中要多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。另外，众多培训指导老师一再强调，在新课程改革的背景下，各位老师一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。如何使自己能够有质量有效率有能力地上好课，使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学，这就需要我努力地备课、努力地锻炼、努力地学习……当然这其中一个必不可少的条件就是多学习其他老师的教学方法。在这次培训中，各位老师所讲述的一些方法，实际上就为我们新老师起到了“扬帆导航”的作用，我觉得包括我在内的所有新老师必须好好地吸收和采纳。
再次，培训使我对未来的工作充满了信心和动力。
对于刚刚从大学校门踏出的我们，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，而本次培训中，培训指导老师也十分注意我们的这种心理的变化，他们的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是充满对新教师的鼓励。其一是鼓励我们要赶快适应学校的教学环境、生活环境和人际关系环境等，其二是鼓励我们要更加理性地认识社会，认识自己的角色，改变以往学生时期那种趋向“感性”或者说是“浪漫”的生活态度。其三是鼓励我们要做一名终身学习型教师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师。其四是鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学发展的弄潮儿。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。”也许，对于我们新教师来说，只有具备克服困难的信心，才能取得好的开端，而好的开端，便是成功的一半。
十几天的培训，课程多、时间紧，研讨和交流的机会很少，但是通过培训，拓宽了知识面，提高了认识。对自我的认识，认识到自身的不足，需要不断提高自己的专业知识、管理知识和职业素养。现在经济全球化、知识化、信息化，因此学习至关重要，而且非常迫切，个人必须在不断学习的过程中重塑自我，提升自我，更新观念，不断创新。最先进的组织是学习型的组织，只有不断学习，全面普及知识，只有自身素质的提高和综合竞争能力的加强才能适应这个“不变的是变化”的社会，抓住机遇，迎接挑战。人类已步入21世纪，教育的振兴已成为全民族日益迫切的需求，教育应更好地担负起提高全民族素质，增强综合国力的历史重任。在新的历史机遇面前，能否有效的建设一只充满活力，勇于探索，业务素质高，教学基本功过硬，具备终身学习意识的教师队伍，是教育现代化能否成功的关键，青年教师更应成为这只队伍的生力军。
新教师培训总结
在XX年8月到XX年7月，我参加了新教师的培训。通过将近一年时间的培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。各前辈的经验之谈也为我将来的工作初步地指明了方向，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育工作有很大的意义.在培训期间，让我深深地知道作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，教师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师必须具备高尚的职业道德，这一点非常重要。
我觉得教师的职业道德，集中体现在教育责任感，关爱学生和工作效率上。教育事业关系着下一代的身心发展，关系着祖国建设的明天，是中国建设中举足轻重的一部分。教师的工作责任感应该是极其强烈的，只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。教师要时刻注意自己的言行并留意学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是教师的基本责任。如果缺乏对学生负责的心态，又如何将工作热情融入自己的工作中呢?更别谈兢兢业业地为学生服务了。
光有责任感还是不够的，教师不应只成为学生的导师和帮手，更应该是学生的朋友。所以关心、爱护学生是一个好教师最起码的道德，是强烈责任感的体现和升华。关爱学生首先应当是对学生人格的尊重，以公平客观的眼光去看待和评价每一个学生，不能以偏见、片面的态度对待他们。除了关心他们的学习以外，还应关注他们的心理健康，引导他们向着积极、乐观、上进的方向发展。除了关心他们在校的行为，还应了解他们课堂以外的生活，以便及时、适当、全面地帮助和引导他们健康成长。
还记得那位为我们进行班主任工作讲座的老师向我们介绍了很多宝贵的经验。从她的讲述中，让我感受到班主任是班级的领航人，是学生的好帮手。不仅要有责任感，更要有一颗全心全意为学生服务的心。好的班主任懂得培养一支优秀的班干部队伍，善于从一个班级中发现和栽培适合协助管理班级的班干部。又要有过硬的专业本领，善于以角色转换的方式考虑问题，能站在学生的角度理解他们，教育他们。班主任是学生的良师益友，而不是他们的独裁者，因此在指导他们学习和进步的同时，也要讲究一个民主性原则。在评价班内学生时，要善于发掘他们的优点，而不能以不同的态度对待优秀生与后进生。这对于新教师而言非常重要，因为要做好一名教师，首先要学会用公正、客观的态度评价自己的学生，不该把喜欢好学生，忽视其他学生的情绪带到工作中。班主任作为一个班级的领导者，比任课老师更要多奉献自己的关爱，要全面地关心班中每个学生的各方面发展。
作为一名新教师，在日后工作中要学习的东西有很多很多，碰到意外的困难是在所难免的。只有通过反复地研究和领悟，才能真正成长为一名合格的人民教师。选择了教师这个职业，就要怀着一颗为学生无私奉献的心，带着对学生全部的爱走上讲台。这一信念不仅是促进新教师成长的内在动力，更是作为一名教师应当时刻谨记不能丢弃的精神支柱。
在教育工作上
初为人师，经受了锻炼，颇有深感，现就班集管理工作谈一谈自己所受到的启发：没有规矩，不成方圆俗话说“没有规矩，不成方圆”。规矩即常规纪律，即要求每个成员都应遵守的用来约束自己行为的规则、条文等。它是一件事情想取得成功的保证。对人的教育来说更是如此。一个人初入学，最重要的就是要先养成良好的日常行为规范，形成良好的学习生活习惯，这样才能为专心学习打好基础，作好准备。学校通常在开学初期都要用大量时间狠抓学生常规，可见，只有有了规矩，才有了方圆，才可言其他，诸如学习知识，发展智力，培养能力等等;才能够保证孩子们会有所进步。抓好常规训练是实施班级管理的首要前提。
初出茅庐的我，不知道规矩的重要性。在担任科任教师期间，我对他们要求并不严格，认为独立更加重要，几个月下来，孩子在能力、成绩等方面可能发展较好，很活跃，但不可避免地在学习生活习惯、学习习惯方面等不尽人意，逐渐有抄袭作业，缺交作业等现象出现，这时我没有采取严厉的措施制止，而是向他们说道理，但效果不佳，后来，我向有经验的老师学习请教，通过自己分析、总结，我意识到自己这种想法的错误和不切实际，尽管大胆，但会使孩子们自由散漫而导致无心学习。
通过这件事，我深刻地意识到规矩对于一个班的重要性，只要学生犯了错，就必须指出，并根据规矩实施一定的惩罚，这样能让学生懂得该如何去做，让他知道做了错事时有怎样的后果。
在教学上
一、写反思日记
要加快新教师的成长步伐，就必须以教育教学理论为指导，结合理论反思自己的实践，在反思中真正做到理论联系实际，在实践中不断总结与升华自己的理论水平和实践能力，不断提高自己的教育教学水平。
教学反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，他将永远不会上升到一定的理论高度，只能做一个“教书匠”，而不可能成为教育专家。
二、观摩分析
教师相互观摩彼此的课并描述他们所观察到的情景，随后与其他教师相互交换。个人的知识毕竟有限，只有不断地学习别人的先进经验，才能得到不断的充实和提高。新教师都缺乏教学经验，而教学经验又是搞好教学所必需的。因此，尽可能多向别人学习，吸取他人的经验，弥补自己之短。在我校通过师徒结对子的形式，让新教师多听一些富有教学经验和讲课艺术性强的老师的课，把先进的教学方法、处理教材的艺术和心得体会学到手，融会到自己的教学中去。
三、刻苦钻研
搞好教学工作，教师需有扎实基本功。俗话说得好：打铁先得自身硬。对新教师来说，刻苦钻研，炼就一身过硬的本领是根本。
1、深钻课程标准及教材
课程标准是新一轮课程改革理念、目标、内容的具体体现，是教师教学的依据，只有深入钻研新课标，才能明确教学目标，恰如其分地掌握知识深度，同时要吃透课标对知识的限定范围，以便胸有成竹地把握好知识的广度。
2、悉心备课
备好课是上好课的首要环节。备课在备教材的同时，关键是备教法。只有在教法上狠下功夫，教学才能成效显著。现代教学的标志是：教学的重心由教师转向学生，由书本转向经验，由课堂转向活动。教师教的目的是调动学生学习的积极性和思维活动。在教学目标确定方面，要充分体现对不同年级的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的不同要求。要充分发挥新教师计算机知识丰富的自身优势，大胆探索基于网络环境下的自主学习。备课要注重学生的个别差异研究，不同学生的学习难点往往不同，只有有的放矢，才能收到实效。