白鲸的作文

作文是表情达意的工具，写作文可以帮助我们更好地掌握语言的魅力从而增强交流效果。您是否正在为写作文而发愁呢？为了方便您我整理了以下信息：“关于白鲸的作文”，如果您想要随时查看本文请记得收藏！

恐惊的闭上眼睛，黑暗马上袭来……岂非与美梦无缘了吗?岂非失眠成为天天注定吗?不远吧，不远了吧?

时钟滴答叫着，踏上了十点!“十”这个数字犹如火般灼烧着我的眼睛，让我无法入眠。并且一想到这漫长的黑夜，就像打翻了五味瓶一样不好受。

不外，还有一只白鲸玩偶，犹如沙漠中的一汪净水，可以解除我的烦恼。它身体犹如云朵一般柔软，眼睛像土壤般亲切。

恐惊的闭上眼睛，黑暗马上袭来……可这恐惊居然、居然没有发生!真是“草堂春睡足，窗外日迟迟”。……于是，我伸了伸懒腰，身边的这只白鲸玩偶正冲我微笑呢!

要说这玩偶的来历可真是不一般呢!去年在珠海旅游的`时候，我在纪念品商店想买一些东西，可挑呀挑呀，总没有挑中合适的。

不经意间，一只白鲸玩偶在眼前的货架上微笑着，柔和的眼睛犹如玄色湖水一般。看!滑润的头，奶白色、光滑而修长的体型，真是可爱呀!我心动了，立刻选了这只白鲸玩偶。

想不到，它——这只白鲸玩偶，竟有如斯大的作用!

从此，我不怕孤单了。写功课时，它在书桌上鼓励我;睡觉时，它在身边依偎着我。由于有了它，孤单，便不再泛起;有了它，欢乐，便常来陪伴!

……

怎么办?怎么办!它的眼睛，由于尘土遮挡，不再亲切!身体由于沾满污垢，不再柔软!这仍是认识的你吗?要不然换一个吧?不，彼此依赖的我们怎么忍心分开呢?

于是，我当真的拿肥皂水清洗着它的身体，这一刻，仿佛听到它在开心的欢笑：由于身体重新变得洁净而欢笑，由于能一直陪伴着我而欢笑，由于有我这个朋友而欢笑!

啊!我的白鲸玩偶。朋友!愿如你身体一样柔软的友情，注满我们最友爱的心!

大家好，我是白鲸。今年10岁了，生活在浩瀚的北冰洋，这儿冰天雪地，雪山矗立着，终年积雪不化。冰层较薄时，我们会迁移到南方。

我们的头部较小，额头向外隆起突出且圆滑，嘴喙很短，唇线很宽阔，身体灰中带白，肚皮鼓鼓的，可爱极了。

我们总爱结伴出行。每天总是像一群精灵似的从巨大的浮冰下面，摇摆着灰白相间的身体，从冰冷的海水中鱼贯而过。

我们还誉有“海底金丝雀”、“口技专家”的美名。会模仿上百种野兽的叫声、病人的呻吟声，婴儿的啼哭声，尖叫声，汽

教案是老师上课之前需要备好的课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。写好教案课件，可以避免老师遗忘重要内容。大家好今天编辑要为大家介绍一下“白鲸的课件”的相关知识，只要不断进步就能实现人生的目标和梦想！

一、“鲸”字导入，激发兴趣

1、小朋友们，看，认识这种动物吗？(出示课件：鲸的图片)老师板书“鲸”，并强调同学观察老师的板书，强调它是后鼻韵，纠正读音。

2、你了解鲸这种动物吗？给俺们介绍介绍它吧。

3、同学自由展示搜集的资料。

4、过渡：今天，俺们一道走近鲸这个大家族中的白鲸，仔细地观察观察它吧！

二、初读课文，整体感知

1、选择你喜欢的方法，通读课文，要求：读准生字的音，画出段落，想一想课文写了什么。

2、同桌交流初读收获。

3、汇报交流。

（1）生字、新词认读，小组接龙读课文。重点抽查：吱、嘶。

（2）说说课文围绕白鲸介绍了哪些内容。

三、引导自读，合作探究

1、学习第一段，录像入手，引导自读自悟。

（1）出示课件，看白鲸洄游录像，引导同学交流所见所感。

（2）带着自身的感受朗读第一段。

2、学习第二至四段。

（1）自读二至四段，说说你知道了什么。

（2）选择自身喜欢的段落重点学习，自读自悟。

课件出示自学提示：读课文，看批注，说体会，学批注。

（3）检查学习第二段。

读读课文，说说你体会到了什么，是从哪里知道的。

请同学朗读课文，说自身的体会。引导读批注，学批注。体会拟人化手法的好处，以及省略号表示的意思。补充想象白鲸还可能发出什么样的`声音。在读书中联系生活实际理解“能够聆听白鲸的歌喉，是一种难得的享受”。

齐读课文，质疑。一边读，一边想：你对白鲸的口技扮演有什么疑问？引导同学探索白鲸发出叫声的目的，激发探索自然奥妙的热情。

朗读课文。将自身的体会，用朗读表示出来，一边读，一边想象白鲸展示口技的局面。

（4）检查学习第三段。

自由读第三段，为白鲸的这一项扮演取个名字。并引导同学联系课文讨论自身所取的名字的理由，协助理解课文，指导读好课文。(身材秀、杂技扮演，玩具总动员……)

引读、对读课文，一边读，一边体会白鲸给你留下了什么样的印象，或者白鲸有怎样的性格。

自由读课文，读出自身的体会。

（5）检查学习第四段。

自由读

教师在上课前准备教案和课件是表现出对工作的责任，但这并不意味着可以随意写作。了解学生的课堂反应可以帮助教师更好地调整他们的教学方法。那么，教师应该从哪些角度来准备自己的教案和课件呢？相信这篇题为“白鲸的课件”的文章会是您最佳的选择，也希望您可以把这篇文章分享给您的朋友！

一、教材分析：

本文讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用乐曲《蓝色多瑙河》把白鲸引入深海使它们脱险的故事。故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。

二、教学目标 ：

1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，初步学习抓住重点词语学习课文。

2、流利、有感情地诵读课文，体会音乐的作用，体会人类对动物的爱。

3、由本文延伸而了解更多有关鲸、有关喜欢音乐的动植的知识，培养学生探索大自然奥秘的精神。

三、教学重点、难点：

1、引导学生通过纷纷马上等词理解人类对动物的关爱和保护。

2、激发学生探索大自然奥秘的热情。

3、指导学生有感情地朗读课文。

四、教具准备：

挂图、小黑板、乐曲《蓝色多瑙河》。

五、教学过程 ：

（一）激趣导入 ：

师：昨天，姚老师和同学们一起和喜爱音乐的白鲸交朋友。大家喜欢这一群可爱的白色小精灵吗？你们了解到哪些有关白鲸或其他鲸的知识呢？（学生交流搜集的资料。）

（二）复习巩固。

1、师：同学们知道的可真多，姚老师今天又学到了许多知识了。哎，那群遇险的白鲸还等着我们去援救它们呢！请大家翻开课本13面，轻声把课文读一遍。

2、师：

（1）课文里的生字词，你们是不是都会读会学了呢？姚老师要考考大家。

请几个同学到黑板上来，听写词语，其他同学看他们写得对不对，好不好？

召唤 顽皮 寒流 优雅 （两个写前两个词，两个写后两个词）把这四个词语齐读两遍。

（2）把这四个词放进本课的所有生字词中，不知你们还认不认得它们？

（小黑板出示生字词：白鲸召唤顽皮鳕鱼寒流脊梁猎人凿冰政府援助挤在一起优雅奇迹冰区）

（指名读、小组读、选一、二个词语造句。）

3、师：课文中的词语大家掌握、应用得不错。课文内容是否也掌握得一样好呢？谁来说说你读了课文后，知道了什么？

（三）精读理解。

1、师：同学们基本上能自己读懂课文内容了。

你还想从课文中知道什么？或者还有什么问题要提出来，大家一起探讨？

（学生提问题，师整理，把重要问题写在黑板上。）

你们觉得哪