班主任工作总结初中

指缝很宽，时间太瘦，悄悄从指缝间溜走。我们或多或少会在某些时候有些深刻的故事，自律的人一般会在事情过后，为自己做一份总结，总结对我们自己的帮助很大，你知道有哪些总结范文呢？你不妨看看初一班主任工作总结初中1500字，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。

本学期我担任初一（2）班的班主任工作。一个学期很快结束了，在领导和各位老师的关心和帮助下，顺利走过了一学期。现在就把一学期的工作情况总结一下。我当班主任力争做到两点：

1、尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间；

2、善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。

对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。我班的符东升同学各方面表现相当不错，是一个品学兼优的学生，但就是缺乏胆量，上课时很少积极发言。针对这一点，我找他谈心，帮他找原因并鼓励他大胆发言。在我上课时，有意找他回答问题，并适当给以鼓励，锻炼他的胆量。通过这样的锻炼取得了一定效。而秦小康同学在学期的前段时间表现得很差，如迟到、上课捣乱、厌学等不良现象，大多数同学对他都很反感，但我却一直都认为这孩子的本质是好，只要能得到老师耐心引导和同学们的热情帮助，相信他会进步的，结果不出我所料后半段时间这孩子的很多毛病都改不了，受到同学们的好评。

在班级管理方面我主要做得以下几点：

一、做好学生的思想工作，培养良好的道德品质

对初一新生，必须先规范学生的行为，提高学生素质，与其他班主任一样，经常性地加强对学生的晚自习、晨读、卫生清洁保持工作等督促检查，经常性、随意性地观察其他任课教师上课时学生的学习和纪律状况在深入学生的学习，生活和活动中及时了解，关心、教育并且督促其良好的习惯养成。

二、加强班级管理，培养优秀的学风与班风，鼓励学生参与各项活动。

班里制订的各种规章制度要件件落实如果只靠班主任一个人的话，就会力不从心，这时候就要发动班干部的作用，让学生做学习的主人，班级管理的主体，培养自我管理意识和自主学习的能力，值日班干部每天轮流等级考勤，维持纪律等，并利用班会或业余时间经常开展一些丰富多彩的活动。在另一方面，我自己也以身作则，努力做做事的榜样，勤跟班，使班风正，学风浓。

鼓励学生参与各项活动：如积极参与学校组织

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情境分析

在这堂数学课上，我发现班上有个比较特别的学生——张家琪。他上课不能专心，翻书包找东西似乎是一种习惯。他在课堂上举手回答问题，但打电话时不知道该回答什么。他在课堂上只问了 1-2 个问题后就停下来了。练习不能在课堂上进行。在课堂上，我经常与同学争论橡皮擦或铅笔。因为学习效率低，他的学习质量可想而知。他在第一次数学测验中只得了 30 分。据其父母介绍，张家奇从未上过幼儿园。他在家里度过了学前教育的时间。封闭的家庭教育，导致他放学后就失去了联系。思维混乱、写作缓慢、无法按要求完成作业，导致学生学习困难。

转型过程中的措施

在基本掌握张家琪的情况后，在充分分析导致学生学习困难的原因的基础上，制定方法和他们的转化方法。措施，并在日常教学工作中积极落实。

1.在教学中，在面对全体学生的同时，多关注张家奇的同学，多提问题，及时掌握张家奇的讲课，让他了解和掌握课堂学习的知识。

第二，对课堂上布置的作业给予及时的指导和帮助，找出他不明白的地方，及时解释，直到他明白为止。

第三，在课余时间，及时关注张家奇，为他单独开一个“小火炉”，了解他对当天所授知识的掌握程度。如果有什么问题，再解释一遍，不厌其烦地教我，直到我明白了才停下来。

第四，建立学生“手拉手助学活动”。 我为张家奇找了一个学习成绩好的学生——韩凯强来帮助他。如果张家奇有什么不明白的问题，可以直接问韩凯强，安排韩凯强在课后或上午课后阅读。活动时间，检查作业完成情况，“手拉手助学活动”架起了残疾学生与高材生之间的友谊桥梁，也促进了课堂上和谐学习氛围的形成。

v.为了增加家长的监督，我联系了张家奇的家长，及时了解他在家里的学习情况，并与家长讨论了转变孩子学习的措施和方法。建议家长无论在家多忙，都要抽出时间关心孩子的学习，随时掌握孩子的学习动向，及时与老师沟通。

6.根据学校对残疾学生助学改造的安排和家长的强烈要求，让张家琪参加学校组织的助学班，让张家琪顺利通过助学。课堂促进自己的学习进步。

七、四面八方的关心和爱护张家奇。 由于学习不好，张家奇心理产生了自卑

岁月流逝，眨眼间这一段时间的工作即将结束。我们可以对这一阶段的工作做一份总结。总结要从实践中得出规律性的结论。你知道工作总结要注意哪些方面吗？因此，栏目特意整理了班主任工作总结初中，可能你会喜欢，欢迎分享。

1、努力营造平等，和谐、友爱的班级氛围

我常告诉学生我们这个班级就是一艘进取之舟。在这艘小舟上，我们就是一家人，只有互相帮忙、齐心协力，荣辱共济才能把这艘进取之舟驶向成功的彼岸。在班级管理中，我努力将班群众“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注。对于成绩优秀的学生我从不迁就他们，时时要求他们做正直、热情、向上的人。中等生是班级体的中间力量，我努力的调动他们的用心因素，始终如一地尊重、理解、信任他们。我常利用班会课和小组互助学习的契机教育学生建立起同学之间真诚友好的关系：既竞争又携手共进，既和睦相处又诚恳帮忙，既互相督促又彼此信任。我常利用课余的时间与学生交谈，引导学生发现自己长处，同时又看到其他同学的长处，互相学习，互为榜样，鼓励他们有信心地发展自己。同时利用班级和学校组织的活动促进他们互助合作，增强他们的凝聚力和群众荣誉感。在班群众中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的氛围，让他们体验群众的温暖和同学间的友谊，让每一个学生感受到自己在班级中的重要性。正是这一种和谐、友爱的氛围大大的促进了同学们的表现欲，无论是学习上还是大小的活动中，他们都尽最大的努力做得更好。我常为他们努力为班级做贡献的精神感动着。他们的努力同时也成了我动力。

2、努力做充满爱心的领路人

我们绝大多数的学生都是独生子女，还有一部分学生来自于单亲家庭，也还有一部分属于留守学生，由于在家中常常处于孤单的位置，所以相当一部分学生都渴望与别人沟通，个性是当他们遇到困难的时候更需要得到老师的帮忙。因此，我给自己规定每一天至少找2个学生谈话，利用课余时间和学生拉近距离。对于一些思想问题的学生我喜欢采用一种简单的方式，如放学回家的路上，周末，文化广场的一角，山河路边，都是谈话的好去处。尤其在初三学习紧张的状况下，这样的方式学生乐于理解，我也不需大动肝火。无论是成绩优秀的学生还是后进生，与他们平等相处，做他们的知心朋友，深入了解他们的内心世界，注意保护他们的自尊心，这样学生就会感到我们对他的信任和尊重，使学生喜欢我们、亲近我们、信任我们，我们也能够准确地明白学生的真实