班主任期末工作总结
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班主任期末工作总结 共48份

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关于班主任期末工作总结高中 篇1

本学期已经结束了,应该说这是一个过渡期,也是一个关键期,大部分学生已经能够从高一时期的涣散逐渐转向相当紧张的状态,但是也存在一些不稳定因素,主要有这两种两极分化:一是少部分成绩一直较差,基础又不好的同学逐渐失去了自信,甚至出现了厌学情绪,二是有部分原来成绩较好的同学比较自我满足,学习不思进取,认为高三也就那么回事,针对以上情况,我班工作主要从三个方面入手:

要管好纪律,给大家创造一个良好的学习环境,稳定这部分不好学习的同学的情绪显得至关重要。

首先,我在班上强调不要孤立成绩差的同学,提倡同学之间相互帮助,组织“优生”带“差生”的一帮一活动。然后深入到他们中间去,个别找他谈话,以多鼓励为主,帮他们找回自信,找回希望。在学习方面,主要是经榜样来带动他,指导他们确立正确的目标。对于个别特别调皮的学生,我也曾头疼过,后来我发现,这部分人其实挺讲“义气”,于是我就以“朋友”的身份找他,希望他从大局考虑,维持正常的教学秩序,也算帮了老师一个忙,效果——果真不错。

健康向上的心理状态是取得好成绩的动力和保障。老师教给学生的知识,再多的学习方法,但学生若没有良好的学习心理也无济于事,有些学生的学习目的不明确,学习意志不坚强,情绪不稳定,良好的学习习惯还没有养成,在这种情况下,教师教学工作难以达到预期的效果。

这个学期,我充分利用班会课和其他自习课,组织学生开展这方面的主题班会,组织学生讨论,谈心得等等活动。同时,和各任课老师协商,在课堂教学中进行强化训练和指导,培养学生一种健康的、向上的学习心理状态。

以上两点,就是我在这学期做的主要工作,也是重要的体会。虽然取得了一些效果和进步,但也留下了一些遗憾,那就是我班有一个同学因为迷恋上网、打游戏,而最终导致了中途退学的后果,我很伤心也很遗憾,今后在这方面,我还要多加注意,多做工作,也希望能够引起社会有关部门的注意。对网吧经营主进行科学管理,还学生一片法律,安静的学习的天空。

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关于班主任期末工作总结高中

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关于班主任期末工作总结高中【篇1】

良好班风的养成离不开持之有恒的班级常规管理,安全、卫生与纪律需要常抓不懈。但同时,每个阶段应该都有所侧重。相对来说,我们班良好班风已经初步形成,在这一个阶段需要做的就是不断地改善与巩固。

一、班级常规管理

1、一周一强化

四年级,学生各方面的习惯已基本养成,但一个习惯的养成是要不断强化才能得以固定的。有些问题会循环反复地出现,因此还要在日常管理中逐个加以强化。本学期主要针对反复出现问题进行阶段性的巩固。有一段时间里,常常会收到抽屉检查不通过的扣分单,甚至在一个星期里,收到三四张单子,曾经也试着通过罚值日引起学生的警戒,但效果不理想,很多学生都是抱着侥幸的心理来的。罚值日治标不治本!细节决定成败,想来还是我的管理思路出问题了。于是“饭后一整理”便成了我们那一段日子的口头禅。一开始,每天都要在黑板上提示学生做好饭后整理,甚至每次一进教室的第一句就是问孩子们做好整理了没有,到晚上回寝室之前,还要把这一天的整理做得比较好的名单公布出来。经过几天的强化,学生慢慢地开始自觉行动起来。每天早上,把自己的抽屉理得齐整,也是一个很好的心里暗示,意味着这一天的生活与学习也将这么有序地开始了。像这样的的强化管理,操作起来简单,而且目标明确,对孩子们来说也要容易得多了。

2、抓榜样树典型

榜样的作用是无穷的。尤其当榜样就来自于他们中间会更具说服力。生活中学习中都应该给孩子树立榜样,号召着孩子们朝着一个好的目标前进。学习上,像柏特、皓蔚、烨琼、宇豪这几个人就是一个很好的榜样群体,他们在课堂上主动积极地参与讨论,且敢于提出自己的看法,他们对自己的学习有着明确的目标,且奋力达成,因为有了他们,班级体的学习力有了一个有效的提升,你追我赶,不亦乐乎。在生活中,陈驿鑫的大方与豁达,侯威阳的忠厚与老实,施政拓的踏实肯干,吴怡的体贴助人,都是我们班里的一面镜子,这些人也许在成绩上并不是名列前茅,然而他们一样可爱。

二、班级特色管理

1、书香满室

走进教室,抬眼

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关于班主任期末工作总结高中五篇

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关于班主任期末工作总结高中【篇1】

首先,因为我接手的是一个普通班,其中有好的学生,但差的学生也占了相当一部分,在期初我给学生、班级订了一个合理的、积极的期望、目标和要求,相信学生的发展潜力。众所周知,对学生的态度会对学生的成长和发展产生深刻的影响。积极、明确、合理的期望,通过暗示作用可以使学生朝教师所期望的方向努力,塑造自我形象,调整个人意识和行为。

开学的第一天,我对每一个新同学说了:“欢迎你到高一(8)班来,希望你能为8班作贡献”。我发现很多同学都感到很意外、很新奇,也有一些不自然。事后有同学说:“自己读书以来从没听到过这样的话”。头一个月在熟悉学生的过程中,我告诉他们,我对他们中的每一个人都抱有很大的希望,希望他们为班级争光。通过表达老师的感情期待,拉近了师生距离,为班主任工作的开展打下了坚实的基石。随后的几次主题班会、个别交谈、课前集体谈话时,我结合个人经历反复阐述一个观点:老师看大家是一张白纸,每个同学现在又在同一起跑线上,个人的努力交决定自己的命运,付出与收获总是成正比的。通过自己的工作,努力营造一种良好的学习氛围,打造一个不甘落后、力争上游的竞争环境。

其次,我在平时指导学生从被动接受管理逐渐转向主动自我管理。通过自我教育,增强学生的责任感、自信心与强烈的自我要求。我认为,学生若没有进取意识与自强意识,没有对班级的认同感,没有集体的荣誉感,是无法实现自我教育的。我的做法是从严格的“他律”入手,逐渐培养学生养成“自律”的行为习惯。我对学生经常讲一句话:要像爱护眼睛一样爱护自己的声誉,希望你们的名字总是和守纪律、爱学习、有进步等联系在一起。

班级建设初始,百事待举,我采取全程、严密跟踪的方法:常去班级看看。下午第四节天天到班上,坚持每午到班级走一走,看一看,不仅可以检查学生上课时的精神面貌和班级纪律,而且利用下课时间与同学可作一些简单的交流。坚持每个晚上自修时都下到班级,尤其是临下课时,目的是让学生养成认真自修的习惯。期中、期末考期间,我更从时间上保证同学们有充裕的学习时间。宿舍熄灯前我坚持每周不定进下到

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