暴风雨课件 共50份
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暴雨的课件(篇1)活动目标:
1.认识暴雨对人类的影响
2.知道暴雨预警信号的含义和作用
3.认识各种雨具的用法
4、认识防水的材料
活动准备:
暴雨的录像片段、雨伞、雨衣、蓝、黄、橙、红色暴雨预警信号图片、教学准备不同质地的布料
活动重点:
认识暴雨对人的影响;各种雨具的用法
活动难点:
暴雨预警信号的含义和作用
活动过程:
一、谈话导入
1.师:告诉老师放五一假你们都去哪里了玩儿啊?(幼:去游乐场、去超市、去赤水、下雨在家没有出去等)
2.师:哦,你们都去玩了,我跟有的小朋友一样被暴雨堵在了家里,哪里也没有去。
二、出示教学材料
1.提问:为什么图中的人这样狼狈?(幼儿:被雨淋湿了)
你上幼儿园或上街的时候遇到过大雨吗?(幼儿:有)
说说你遇到大雨时的情况好吗?
2.师:小朋友,你知道持续下大雨,会对我们造成什么影响吗?(引导幼儿说出:可能有洪灾、山体会滑坡等会影响交通)
3.师:现在我们来看看暴雨的录像,小朋友要仔细的观察它给人们造成了什么影响。
4.播放暴雨录像
5.师:小朋友说说你们看完后的感受(引导幼儿大胆说出自己的感受)。
6.师:现在的科技发达了我们可以提前知道暴雨什么时候来,是几级暴雨;你们知道怎样能提前知道暴雨是不是要来呢(引导幼儿说出天气预报)。
7.师:我们的小朋友回答的`真棒!看看老师手里拿的是什么?
8.教师出示蓝、黄、橙、红色暴雨预警信号图卡,问幼儿:这些是什么信号?(引导说出暴雨预警信号)是由什么机构发出的?(引导说出气象台)猜猜气象台为什么要发出暴雨预警信号?(引导说出这样我们就可以提前做出预防暴雨的准备)不同颜色的暴雨预警信号,分别代表什么意思?(让幼儿大胆的说说自己的看法)气象台发出哪两个暴雨预警信号,你就不用上学?(橙色和红色预警信号)
9.师:下大雨的时候,你会用什么东西挡雨?(幼:雨伞、盆子,雨衣等)
10.师:小朋友想想适合做雨具的布料应该是怎样的?(引导幼儿说出光滑、防水)
11.出示各种雨具,如:雨伞、雨靴、雨衣等,让幼儿触摸示范它们的用法。
12.进行防水实验:出示不同质地的布料,让幼儿触摸,并猜猜它们的防水性能;让
查看更多>>老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件,需要我们认真写好每一份教案课件。教案是课堂教学的桥梁。经过小编的精心挑选和编辑我们终于呈现了最新的“暴雨的课件”,请勿遗忘收藏这个页面!
暴雨的课件 篇1教学目的:
一、透过为生活而痛苦挣扎的形象,认识旧社会城市底层劳动人民的悲惨命运及其社会根源。
二、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法,体会细致形象的描绘。
教学难点:
环境描写的“多角度”、“正面直接描写和侧面间接描写”上。
教学方法:
教读“烈日”部分,引导自读“暴雨”。
二、介绍作家及与选文有关的原著情节。
1.作者简介:
老舍,原名舒庆春,字舍予,中国现代著名作家。生于18,满族人,住北京,一生爱憎分明,用严肃的态度勤勉创作,深刻地反映了他所处的那个时代的社会生活,主要作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》等。
2.介绍《骆驼祥子》中与选文相关的原著内容。
祥子原是农民,早年丧失父母,18岁带着使不完的力气和希望来到北京谋生,他是一个不甘受人摆布的强者,决心用自己的劳动去挣得一辆属于自己的人力车,然而他经过三年奋斗用血汗钱换来的第一辆车,才拉了半年就被兵匪夺去,第二辆车的钱又被国民党的一个侦探敲榨一空,选文部分就是他两度失车后,满怀再挣一辆的希望的情节的继续,他为此忍受了诸多的苦难,我们今天要学的便是他受到的诸多苦难中的一个镜头,以后的情节发展是:命运再次捉弄了祥子,他的第三辆车,因妻子难产死去而被迫变卖,从此,他孓然一身,万念俱灰,终于被旧社会的恶势力吞没,变成了一个消极混世的心屈从于命运摆布的没有职业的城市游民。从课文中我们可以看到祥子为了生活,是怎样在恶劣的环境中痛苦挣扎的。
三、结合解题,粗读课文,理清层次。
1.编者为什么不把节选的这段文字用“在恶劣的天气里”做题目?
恶劣的天气特征不具体。
2.这个题目从语法上看是个介宾短语,如果补全句子成分,这个句子的主干是什么?表达的重点又在哪里?
祥子拉车。
编者为了突出祥子的拉车环境,以此为题。
按题目的启示,课文可分为两大部分。
第1—7节是课文的第一部分,写祥子在烈日下拉车的情景,第8—17节写祥子在暴雨下拉车的情景。
四、辨音释义:
1.憋闷:由于心里有疑团不能解除或其它原因而感到不舒畅。
(2)光学术语。
(3)比喻引人注意的集中点。
湿______ ______ 暖____
查看更多>>讨论与“风雨的课件”有关的议题是本文的主要内容,请将本页添加到书签夹随时随地阅读。老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件,现在着手准备教案课件也不迟。制定好教案有助于提高课堂效果和教学满意度。
风雨的课件 篇1一、谈话激趣,导入新课。
1、谈话激趣:大家喜不喜欢看动画片?喜不喜欢当演员?(喜欢)好,今天就让我们一起共同来拍一部课本剧《暴风雨的启示》
2、板书:暴风雨的启示
导演:张导(张老师)
主演:————(待定)
制作单位:店集乡中心小学六年级摄制组
3、提问题,激发学习热情
谁想当导演?要想当主演,首先要干什么?(熟悉剧本)下面就让我们一起走进剧本。
4、简介阿尔卑斯山:(出示资料)
阿尔卑斯山是瑞士最亮丽的一条风景,位于瑞士的东南部。“爱格尔峰”,“明希峰”,“少女峰”三大名山均屹立在阿尔卑斯山脉。特殊的地理环境造就了它独特的景观:高山植物和雪绒花,湍急的瀑布,岩洞中的石钟乳,独特的动植物等
二.四步朗读,解决生词,理清脉络,了解课文。
1.大声读文第一遍,找出生词是关键
窒息
辗转不寐
霹雳
瓢泼大雨
蠕动
翩翩起舞
擦拭
依偎
2.讨论读文第二遍,理解词义不怕难。
(1)以小组为单位,边读边讨论不理解的词义。
(2)反馈各自讨论结果
和熙:温暖
局限:限制在某个范围内
辗转不寐:翻来覆去睡不着觉
抚慰:安慰
无与伦比:没有什么能比的上
窒息:因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而使呼吸困难甚至停止
3.默读课文第三遍,带着问题去钻研。
(1)让学生默读课文
(2)思考:课文是按什么顺序写的?
分别写了那些内容?
顺序:暴风雨来之前——来之时——去之后——启示
第一段:(第一自然段):写暴风雨来之前的情景
第二段:(第2——6自然段):写暴风雨来之时的情景
第三段:(第7——10自然段):写暴风雨去之后的美丽景色
第四段:(第11——12自然段):点明中心,告诉我们观察事物要看到整体的和谐的'美
(3)引导学生用连接段意的方法归纳文章的主要内容。
4.自由读文第四遍,逐句逐段琢磨完
(1)学生自由读文第四遍
(2)写旁批
(3)指名谈体会
三、下集精彩预告
(1)分享读
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