初中生写人作文

作文是一种特殊的方式，用来表达个人的感受和思考。写作可以帮助我们更好地培养自己的批判性思维。通过写作，我们能够准确地表达自己内心的想法。不过，写作也需要一些技巧。关于写作技巧，下面的资料供大家参考，但具体问题还是以官方机构的答复为准。

每个人的青春，都避免不了一场记忆深久的友谊。它是心灵的相遇，一段难忘的友谊，一定会为自己的青春画上一个完美的句号。

作为一位初一新生，一开始来到这个校园是陌生的.，是对未来迷茫的。我们彼此熟知在慢慢成为彼此的知心，最终坦诚相见。当然，我也不是意外，同时也在班级里寻找一位要好的朋友。

她长得不算高，但在女生里还是较为出众的，头顶乌黑短发。可能由于眼角的原因，看谁都是冷漠的。在这细长的眼睛下，有一双高挺的鼻子，再往下看就是一双小巧玲珑的嘴巴，可爱极了。她长得不算出众，但是由于那高挺的鼻梁，总是给人一种贵气、高傲的感觉，这种感觉是别人无所能比的，因为它是从骨子里散发的一种美。我们初识在军训时期，也许是命中注定，我们竟误打误撞成为了室友。刚见面时，我背着一个极大且笨重的书包，颤颤巍巍地走向宿舍。本以为我已经来的够早了，进去一抬头顺着光线往上看，那个“她”竟比我早一些。对了，你没有猜错。那个“她”就是我要讲述的“她”。

她很乐于助人。见我背着沉重的书包，赶忙放下手中的杂物来帮我。我在平时很怕人际交往，怕一言不合伤害了别人。我还在纠结要不要打招呼时，她却先开口，由于礼貌我也不好拒绝，就回应了她。当天晚上，教官布置了一项作业，那就是要想法子把校服裤腿给卷到固定的位置。“咦，怎么没有了呢?我明明记得我塞进去了呀。”正在我翻箱倒柜没有找到，差点急的哭了时。“诺，我看你找不到了，先用我的吧，我带了几个多余的夹子，给你。他可能没有别针那么牢固，先凑合着吧，回去再想办法。”我顺着这声音，逐渐看清了眼前的这个人，“我叫杨依珂，以后也许就是同学，到时候请多多关照，谢谢。”也许就是因为这个主动，在军训时我们成了形影不离的好朋友。

很快，军训的时光迅速失去。当我得知要分班时，心里充满了留恋与不舍。甚至在回家的路上还曾暗自流泪。可谁也没想到，第二天来到学校，一进教室便看到了一张熟悉的面孔。我们依然还是同班同学，当时，我仿佛高兴地可以一蹦三尺高。不知不觉这件事已经过去了四个多月，期中考试已经悄然逝去，期末考试也在不知不觉中悄然而至。经过几次测试

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易安，这是你的号，并不妩媚，还有种刚强的味道。反是清照，皎月清照，有些冷清的光辉，更有柔和而明亮的色彩。 我不知“寻寻觅觅”的无奈，不知“冷冷清清”的苦楚，更不知“凄凄惨惨戚戚”的悲痛，直到我走进了你，走近了你的词，才了解道远古幽思中的血泪。 “艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，我仿佛看到了那个满面沧桑的杜甫独登高楼时的艰难，仿佛听到了那个苍苍无助的杜甫在不尽长江边的喟然长叹！辗转漂泊在江湖间，像茫茫大海上一只寂寞的小船，像广阔天地间一只无助的小猫。他的一生载满了无奈。 “孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，李白，他虽然生活在盛唐时期，但不免有许多的孤独，他的小船上载的又是什么呢？是一望无际的孤独。 你呢？李清照？ 忧愁，你的忧愁是简单的彷徨和忧伤吗？凄凉，你的凄凉又何止是凄凉呢？你柔弱的身躯，仅仅承载着悲欢离合的无限伤痛吗？不，还承载了国家破碎，家破人亡的无限忧愁与苍凉。你如一叶扁舟，在风雨飘摇中颠沛流离。孤独一人，你的心中怎能不寂寞？满目疮痍，你的心中怎能不悲痛？ “生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”这是你的真实的人格写照。你虽然只有一副柔弱的身躯，却有着男儿般的刚强；有着小女子的多愁善感，却也有着大丈夫的壮阔豪爽；明明生长在一个禁建时代，却有着格格不入的思想。 屈原自沉汨罗，陶潜归田园，苏轼赋诗赤壁，易安你辗转江南。清照，你走了，走远了，但你那坚韧不屈，刚强的性格，屹立在了那样一个不朽的时代。 李清照，一个伟大的女词人，一位刚毅坚强的女词人！

只要是差生，当然也包括我，都讨厌他，他是是班上的班长，而老师却把我和他编为了同桌——大嘴巴。

大嘴巴说话的时候嘴角总是喜欢用一种特别的角度上扬，然后嘴角就会稍微出现一道像是酒窝又像是疤痕的小褶皱，和他人一样，很特别。

他的身上总是穿着一件干净的白色校服，干净得没有一点污玷，只剩下彻底的纯粹的白色，张狂地渲染在身上。像不经意间，随手打翻了的白色油漆。

他说话从来不拘小节，回回说话都用狮吼功，声音仿佛胶着几丝糖浆藕断丝连的，却

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自然界的颜色是多彩的，自然界的万物是各具形态的。我们在观察时，就要善于捕捉到景物的颜色和姿态。

每种景物都有自己的特点，主要表现在形状、颜色、音响、气味、姿态、质地等方面，这就需要我们充分调动多种感觉器官去感知，去体验，既观其形与色，又听其音，嗅其味，“色、香、味、形”俱全，从而描写出景物的特点。

调动自己的视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。这也就是欧阳修所讲的“状难写之景，如在目前，含不尽之意，见于言外，然后为至矣”。(《六一诗话》)描绘景物的色彩、形状、声音，就是让景物具有立体感。

朱自清的《春》正是通过视觉、听觉、触觉、嗅觉去感知春天，敏锐地抓住了春草、春花、春风、春雨的特点，从而把充满生机的春天景象描写得细腻精彩，给人以美的享受。在朱自清先生的妙笔之下，因了触觉之轻(“古木阴中系短蓬，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”当春天的阳光照临大地，杨柳吐出了新绿，微风轻拂，吹到人们的脸上，是那样温暖柔和，已经感觉不到一丝的寒意了。作者引用诗句“吹面不寒杨柳风”引起对春风的描写，接着撷取了一个生活化的令人倍感亲切的比喻“像母亲的手抚摸着你”，写尽了春风的气韵神情，让人感到春风的温暖)，嗅觉之宜(极细腻的笔触写春风的味道：“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”让人闻到春风的芳香)，听觉之真(鸟鸣的清脆、婉转，风声水声的轻盈，笛声的嘹亮，合成春风中的乐音，让人听到春风的柔和)，哪怕原本无形的风，也可以感觉到它的存在，而有形、有味、有声、有情了。“状难写之景，如在目前”，作者通过细腻的感受，运用生动的笔墨，将胜境中“温馨”“鸣唱”

的送暖春风刻画得神韵透彻，喜爱之情彰然。

感官知觉的同时，应该还有个“心得”，即所思所想。特别是关于刮风、下雨、打雷、下雪等气象变化的描写之间，无论怎样也会有些所感。调动感官功能描写景物，就要围绕同一景物写好听到了什么，看到了什么，闻到了什么，触到了什么，尝到了什么，同时涉及想到了什么。这样，文章的笔墨