存钱罐作文

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砸存钱罐作文 篇1

有一天，妈妈给我买了一个老鼠形状的存钱罐。

老鼠形状的存钱罐，它的样子很好看，红色的鼻子像一个按钮，能够叮咚叮咚地唱歌，两只耳朵像两片叶子一样大大的、弯弯的。它的身高才45厘米，圆圆鼓鼓的身子像一个小笼包子，两只眼睛水汪汪的，趴在我的腿上像是在流泪哭诉。

小老鼠围着红色的三角围巾，上面画着许多图案，真是太好看了

在我无人陪伴的时候，几乎都是小老鼠陪在我的左右，它像天使一样，时时刻刻陪在我的身边。

我的这个小老鼠可不同寻常，它脑袋后面有一个小窟窿，它可不是吃粮食的坏老鼠，而是储存钱币的，能帮爸爸妈妈做些力所能及的事，还能把他们给我的奖励都存起来，为我今后排忧解难。

我很喜欢我的这只小老鼠，因为可以给我带来很多乐趣。

砸存钱罐作文 篇2

在我的写字台上有一个我最喜欢的存钱罐，它叫“唐老鸭存钱罐”。

它的大小和一个酒瓶差不多，存钱罐的形状是一个唐老鸭，非常可爱。它的皮肤犹如雪一样白，眼睛睁得大大的，闪烁着光芒。它有着扁扁的嘴巴，而且很大，从下巴一直咧到耳根子，好像有很多话要跟我说。他的头戴着一顶船形的水手帽，脖子上还用红绸子打了一个非常美丽的礼结，身上穿着一件瓦蓝瓦蓝的水手服装，脚上还套着一双金黄色的大皮鞋。

在背面看唐老鸭，像是动画片大力水手里面的“大力水手”一样。他的左肩背着一个红色的小书包，右肩斜挎着一个黄色的小水壶。看着他的样子，可真神气！好想要去哪里野游似的。

从远处看它，外表是那么滑稽、可爱。唐老鸭背着的小书包后面有一个又扁又细的缺口，那就是存钱罐的投币口，但是不可以投纸币。

他从三年级陪伴到我五年级，我不开心的时候，只要看到它天真的笑容我就不再有烦恼啦，它就像我的家人一样，陪我度过每一天，我非常爱它！

砸存钱罐作文 篇3

我有一个漂亮的小猪存钱罐，那是我妈妈八岁时送给我的生日礼物，我非常喜欢他。

我的小猪存钱罐是陶瓷做的，它长得可漂亮啦，全身金黄金黄的，像金子一样闪闪发光。它胖乎乎的小脑袋上有着一对肥大的红色耳朵，像两把小扇子，好像时刻在倾听着四周的动静。耳朵下面有一双蓝宝石似的眼睛，瞧，它还吐出小舌头，好像在跟我们做鬼脸。它胖乎乎的身子两侧有两个＂宝＂字，它

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我的存钱罐作文【篇1】

今天，我给大家推销一个名叫招财猫的储钱罐!

大多数人看一眼会认为这东西只是一个破盒子，我当时也是这莫认为的。可是后来有人对我说这是一个好玩的储钱罐，我立刻来了兴趣，决定研究研究。过了一节课我就研究明白了，储钱罐的正面有一个盘子，里面盛着一个假鱼骨头，你只要把硬币放到假鱼骨头上，摁一下鱼骨头旁的按钮，盒子里就会有一只可爱的招财猫伸出爪子把硬币拿到盒子里去，拿硬币的时候还会柔和的喵喵叫两声，硬币被放进盒子的时候还会说一声toutou。

我想，有人会问：需要钱的时候怎样把钱取出来呢?大家请看储钱罐的底下有一个白色的小门，只要打开那个小门，钱就可以拿出来了。

还有，这个储钱罐很结实，他是用硬塑料制作的，没有味，受到猛烈的撞击依然安然无恙!

我推销的商品不错吧，要是你们觉得好，可要多多支持我呦!还有储钱罐的缺点只能装硬币不能装纸币!

我的存钱罐作文【篇2】

我的好朋友小闹钟 在我的床头放着一个非常漂亮的闹钟。

它每天“嘀嗒！嘀嗒！”的响着，叫我起床，伴我入眠。

这个闹钟是我从蓝猫专卖店买回来的。它浑身是蓝色的，像海一样的蓝。它的底座是宽宽的，稳稳地“坐”在我的眼前，只要我一坐下来看书或做作业，它就默默地望着我！它的头上是两个圆圆的小铃铛，好像两只耳朵。在耳朵中间是一个能左右摇摆的小钢锤，每当整点的时候或到了我所设定的时间，它就敲动耳朵，发出悦耳的声音向我报时。猫大哥的照片放在它圆圆的脸蛋中间，显得格外的潇洒；在漂亮的脸蛋上面，有四根指针，从里到外分别是定时针、时针、分针、秒针。定时针的颜色特别的突出，是黄色的，它所指的时间就是定闹时间，每当到了这个时候，它就发出持久而悦耳的声音，好像不把我叫起床就不罢休；其它三根它们所指的时间是当前的时间。在闹钟的背面，有两个旋钮。左边的那个是定闹按钮，用手旋动它，让定时指针指向我想设定的时间，然后把旋钮下面的定时开关拔到“开”的那一边就可以啦！到了我所设定的时间，它就会分秒不差的叫的啦！如果我想偷懒的话，当然也可以关掉它，只要拔到“关”的那一边就可以啦！右边的那个

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陶罐和铁罐教案 篇1

教学目标：

1．认识本课6个生字；分角色朗读课文。

2．阅读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴含的道理。

教学步骤：

（一）导入

这节课，我们来学习第19课：陶罐和铁罐

（二）整体感知

1．初读课文，读准字音、勾画出不懂的字，查字典或联系上下文理解。

2．指名读课文，理解词语的含义。

3．默读课文，思考：文章介绍了陶罐和铁罐之间发生的几件事情，各在哪些自然段。

4．学生讨论后明确：

（1）铁罐看不起陶罐（1～9）。

（2）铁罐和陶罐各自的命运（10～17）。

（三）精读课文

1．自读1～9段，思考：铁罐看不起陶罐，你是从哪些词看出来的？对比，陶罐是怎样的态度，试着把你体会到的通过朗读课文体现出来。

2．再读10～17段，请用简单的字和词语概括出铁罐和陶罐各自的命运。

3．学生自学，组织讨论，全班交流，此时， 教师恰当点、拨、抓重点词语和感情朗读，体会铁罐的狂妄自大，陶罐的宽厚谦虚。

（四）品味含义

1．说一说，你喜欢铁罐还是陶罐，为什么？

2．你想对铁罐（或陶罐）说些什么？

3．从这个故事中你明白了什么道理？

（五）重编故事

重新编一个发生在陶罐和铁罐之间的故事，编之前，一定想好，你要表达什么意思围绕这个意思去选材。

（六） 板书设计

教案点评：

整体感知课文时通过读、查字典、联系上下文理解词语，讨论后找出陶罐、铁罐之间发生的两件事：

1、铁罐看不起陶罐。

2、铁罐和陶罐各自的命运。

边读边思考，析词品意中 教师恰当点拨抓住重点词语，感情朗读，体会铁罐的狂妄自大，陶罐的宽厚谦虚，从而理解寓意。

培养学生围绕中心编童话故事的能力。

探究活动

课余组织学生排演课本剧。

陶罐和铁罐教案 篇2

教材分析：

《陶罐和铁罐》是人教版实验教材三年级上册第七单元的一篇课文。这是个有趣的童话故事，讲的是国王御厨里的铁罐瞧不起陶罐，它们埋在土里许多年以后，陶罐出土成文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉我们要正确看待自己和他人的.优缺点，相互尊重，和睦相处。

教学目标：

1.认识10个生字，能理解“傲慢、恼怒、相提并论”等词语。

2.多形

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