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灯光课件

灯光课件 共50份

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灯光课件

资料所覆盖的面比较广,可以指学习资料。无论是生活中,还是工作中,我们都有可能需要用到资料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水!那么,你知道优秀的资料是怎样的呢?小编特别为你收集的“灯光课件”,相信你能找到对自己有用的内容。

灯光课件 篇1

的贡献,懂得今天的幸福生活来之不易,更倍加珍惜。

3、有感情地朗读课文。

教学重点: 1、从郝副营长在激战前的神情和谈话,理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。

2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举,理解先烈的无私奉献精神。

《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人的故事,它是谁写的呢?(王愿坚)王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中,当过随军记者,解放后创作了不少革命历史题材小说。《闪闪的红星》这部电影的编剧就有他一个。

(“万盏灯”--这么多得灯,大放光明,广场周围还有许多“宏伟的建筑”,说明祖国的建设突飞猛进,所以心头感到光明,感到温暖。)

重点讨论:“这位年轻的战友不惜自己的性命,为了让孩子们能够在电灯底下学习,他自己却没来得及见一见电灯。”对这句话是怎样理解的?

灯光课件 篇2

学习目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文,理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲,懂得今天的幸福生活来之不易。

教学重难点:

体会郝副营长生前所说的话,从而感受今天生活来之不易。

课时安排:1课时

教学过程:

一、谈话导入新课

1.同学们你们在哪见过灯光?在灯光下你有何感受?

2.今天我们学习一篇题为灯光的课文(板书课题)相信你读后一定会对灯光有新的认识。

二、初读课文,整体感知

1.自由轻声读课文,要求做到正确、流利。

2.指名读课文,检查读书情况。

3.默读课文,思考:

①课文讲了一件怎样的事?

②多好啊!这句话在文中出现几次?是谁在什么情况下说的?动笔画一画有关语句,可在相关地方做简单批注。

三、同学交流,读写结合

1.围绕自学内容,同学间交流自己读文章感受。(可从内容上交流,也可从表达方法交流)读好郝副营长的话。

2.课件出示:郝副营长和我的对话,同学自读、指读,体会此时对多好啊!这句话理解。

3.教师依据学生汇报,重点引导学生,注意课堂动态生成。多好啊在文中出现三次,为了多好啊的幸福生活,郝副营长是怎么做的,画一画读一读有关句子,你从中体会到什么?(今天的幸福生活来之

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灯光课件
最新灯光课件汇集12篇

我刚刚读完了一篇论题为“灯光课件”的文章,内容深刻感人。为了更好地为您提供服务,我们建议您在收藏本站的同时关注我们的最新动态。教案课件不仅关系到教学步骤,还关系到教学的课程标准,每位老师都应该设计自己的教案课件。教案是教师教学思路的清晰展现。

灯光课件(篇1)

第一课时

教学目标:

知识技能

1.正确读写12个生字。

2.正确读写“小镇、诊所、婴儿、徐徐、冻僵、多余、熄灭、哀鸣、碾雪”等词语

3.有感情地朗读课文,理解课文内容。背诵课文最后一自然段。

过程与方法

通过朗读讨论,了解课文内容,体会那些农民的友善。

情感态度价值观

体会沿途的农民点灯给“我”温暖和力量的友善,教育学生做个有爱心的人。

教学重点:

从“我”的心情变化中,感悟那些农民的友善

教学难点:

理解课文最后一个自然段的含义

教具:

投影仪(片)、生字卡

教学方法:

引读法,读读议议相结合

教学流程:

一、激趣导入

1.导语:在寒冷的夜晚,四周漆黑一片,寒风呼呼地吼着,你一个人开车行走在乡间的路上,你最需要的是什么?

当这寒夜的灯光在你最需要的是时候打开时,你会有怎样的感受呢?

2.今天,我们就来学习这样一件温馨的故事——《寒夜的灯光》。

3.学生齐读课题,围绕课题质疑。

二、初读课文,整体感知

1.学生自由读课文。

2.出示自学要求:

(1)圈出生字、生词。

(2)把课文读正确、读流利。

(3)用自己喜欢的方式理解词义。

(4)说说课文讲了一件什么事?

3.学生按自学提示独立思考。

4.小组交流。

三、全班交流自学成果

1.指名朗读课文,检查读得是否正确、流利。

2.出示生字、生词卡片,学生认读,再练习读课文。

3.学生交流对词语的理解。

4.汇报思考的问题:课文讲了一件什么事?

5.指名读课文第1、2自然段,感知当时情况。

讨论:从哪些地方可以感知当时情况的特殊?

(1)引导学生想象当时的情景。

(2)学生自由交流。

四、抄写生字生词

1.正确、流利地朗读课文。

2.抄写生字、生词。

11.寒夜的灯光

第二课时

教学流程:

一、复习导入

1.出示生字卡片,学生认读。

2.说说课文主要讲了一件

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灯光课件
灯光的课件(集合9篇)

有关“灯光的课件”的信息已经为您准备好了一定要看看。每个老师在上课前会带上自己教案课件,因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。对于进步的教育工作者而言制定好的教案至关重要。相信你能找到合适自己的使用指南!

灯光的课件 篇1

【学习目标】

1.借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.读懂课文,感悟郝副营长的美好心灵,学习他不怕牺牲的精神,珍惜今天来之不易的幸福生活,努力学习,回报祖国。

【学习重点】

1.有感情地朗读课文,理解课文内容。

2.抓住重点句段,联系生活实际,理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲,懂得今天的幸福生活来之不易。

【教学难点】

1.“多好啊”在文中多次出现,体会句子表达的思想感情。

2.体会郝副营长生前所说的话,从而感受今天生活来之不易。

【教学时数】

一课时

【教学过程】

一、谈话激趣,导入新课

师:当我们面对清晨第一缕灿烂的阳光,背着书包快乐的去上学时;当我们躺在母亲的怀里,享受温暖宁静的母爱时;当我们面对丰盛的餐桌,尽情的享用佳肴时;当华灯初上,我们欣赏着缤纷绚丽的美景时,我们可曾想过幸福的`生活从哪里来?

师:今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的,用鲜血筑就的。今天,我们将跟随着作家王愿坚同志走近他们,了解他们。

教师板书课题《灯光》,学生齐读。

二、初读课文,整体感知

1.自由轻声读课文,要求做到正确、流利。

2.指名读课文,检查读书情况。

3.默读课文,思考:

⑴课文讲了一件怎样的事?

⑵“多好啊!”这句话在文中出现几次?是谁在什么情况下说的?动笔画一画有关语句,可在相关地方做简单批注。

三、理清文章叙述顺序,深入理解课文思想内容

1.快速读文,想想课文哪些段落是写现在的事,哪些段落是回忆往事?

(课文第1、2自然段和最后一个自然段是写现在的事,其余部分是作者回忆往事。)

2.默读课文,找出文中描写灯光的句子,画下来,并想想你从中体会到了什么?

3.学生汇报自己画的句子,并谈体会。

4.拓展延伸:

⑴同学们所知道的“郝副营长”有哪些?

⑵假如你也参加了这次战斗,面对当时的情况,你会怎么做?

①学生说自己的做法。

②学生点评。

四、再读课文,加深理解

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