灯光课件 共50份
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灯光课件 篇1的贡献,懂得今天的幸福生活来之不易,更倍加珍惜。
3、有感情地朗读课文。
教学重点: 1、从郝副营长在激战前的神情和谈话,理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。
2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举,理解先烈的无私奉献精神。
《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人的故事,它是谁写的呢?(王愿坚)王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中,当过随军记者,解放后创作了不少革命历史题材小说。《闪闪的红星》这部电影的编剧就有他一个。
(“万盏灯”--这么多得灯,大放光明,广场周围还有许多“宏伟的建筑”,说明祖国的建设突飞猛进,所以心头感到光明,感到温暖。)
重点讨论:“这位年轻的战友不惜自己的性命,为了让孩子们能够在电灯底下学习,他自己却没来得及见一见电灯。”对这句话是怎样理解的?
灯光课件 篇2学习目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文,理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲,懂得今天的幸福生活来之不易。
教学重难点:
体会郝副营长生前所说的话,从而感受今天生活来之不易。
课时安排:1课时
教学过程:
一、谈话导入新课
1.同学们你们在哪见过灯光?在灯光下你有何感受?
2.今天我们学习一篇题为灯光的课文(板书课题)相信你读后一定会对灯光有新的认识。
二、初读课文,整体感知
1.自由轻声读课文,要求做到正确、流利。
2.指名读课文,检查读书情况。
3.默读课文,思考:
①课文讲了一件怎样的事?
②多好啊!这句话在文中出现几次?是谁在什么情况下说的?动笔画一画有关语句,可在相关地方做简单批注。
三、同学交流,读写结合
1.围绕自学内容,同学间交流自己读文章感受。(可从内容上交流,也可从表达方法交流)读好郝副营长的话。
2.课件出示:郝副营长和我的对话,同学自读、指读,体会此时对多好啊!这句话理解。
3.教师依据学生汇报,重点引导学生,注意课堂动态生成。多好啊在文中出现三次,为了多好啊的幸福生活,郝副营长是怎么做的,画一画读一读有关句子,你从中体会到什么?(今天的幸福生活来之
查看更多>>我刚刚读完了一篇论题为“灯光课件”的文章,内容深刻感人。为了更好地为您提供服务,我们建议您在收藏本站的同时关注我们的最新动态。教案课件不仅关系到教学步骤,还关系到教学的课程标准,每位老师都应该设计自己的教案课件。教案是教师教学思路的清晰展现。
灯光课件(篇1)第一课时
教学目标:
知识技能
1.正确读写12个生字。
2.正确读写“小镇、诊所、婴儿、徐徐、冻僵、多余、熄灭、哀鸣、碾雪”等词语
3.有感情地朗读课文,理解课文内容。背诵课文最后一自然段。
过程与方法
通过朗读讨论,了解课文内容,体会那些农民的友善。
情感态度价值观
体会沿途的农民点灯给“我”温暖和力量的友善,教育学生做个有爱心的人。
教学重点:
从“我”的心情变化中,感悟那些农民的友善
教学难点:
理解课文最后一个自然段的含义
教具:
投影仪(片)、生字卡
教学方法:
引读法,读读议议相结合
教学流程:
一、激趣导入
1.导语:在寒冷的夜晚,四周漆黑一片,寒风呼呼地吼着,你一个人开车行走在乡间的路上,你最需要的是什么?
当这寒夜的灯光在你最需要的是时候打开时,你会有怎样的感受呢?
2.今天,我们就来学习这样一件温馨的故事——《寒夜的灯光》。
3.学生齐读课题,围绕课题质疑。
二、初读课文,整体感知
1.学生自由读课文。
2.出示自学要求:
(1)圈出生字、生词。
(2)把课文读正确、读流利。
(3)用自己喜欢的方式理解词义。
(4)说说课文讲了一件什么事?
3.学生按自学提示独立思考。
4.小组交流。
三、全班交流自学成果
1.指名朗读课文,检查读得是否正确、流利。
2.出示生字、生词卡片,学生认读,再练习读课文。
3.学生交流对词语的理解。
4.汇报思考的问题:课文讲了一件什么事?
5.指名读课文第1、2自然段,感知当时情况。
讨论:从哪些地方可以感知当时情况的特殊?
(1)引导学生想象当时的情景。
(2)学生自由交流。
四、抄写生字生词
1.正确、流利地朗读课文。
2.抄写生字、生词。
11.寒夜的灯光
第二课时
教学流程:
一、复习导入
1.出示生字卡片,学生认读。
2.说说课文主要讲了一件
查看更多>>有关“灯光的课件”的信息已经为您准备好了一定要看看。每个老师在上课前会带上自己教案课件,因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。对于进步的教育工作者而言制定好的教案至关重要。相信你能找到合适自己的使用指南!
灯光的课件 篇1【学习目标】
1.借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文,感悟郝副营长的美好心灵,学习他不怕牺牲的精神,珍惜今天来之不易的幸福生活,努力学习,回报祖国。
【学习重点】
1.有感情地朗读课文,理解课文内容。
2.抓住重点句段,联系生活实际,理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲,懂得今天的幸福生活来之不易。
【教学难点】
1.“多好啊”在文中多次出现,体会句子表达的思想感情。
2.体会郝副营长生前所说的话,从而感受今天生活来之不易。
【教学时数】
一课时
【教学过程】
一、谈话激趣,导入新课
师:当我们面对清晨第一缕灿烂的阳光,背着书包快乐的去上学时;当我们躺在母亲的怀里,享受温暖宁静的母爱时;当我们面对丰盛的餐桌,尽情的享用佳肴时;当华灯初上,我们欣赏着缤纷绚丽的美景时,我们可曾想过幸福的`生活从哪里来?
师:今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的,用鲜血筑就的。今天,我们将跟随着作家王愿坚同志走近他们,了解他们。
教师板书课题《灯光》,学生齐读。
二、初读课文,整体感知
1.自由轻声读课文,要求做到正确、流利。
2.指名读课文,检查读书情况。
3.默读课文,思考:
⑴课文讲了一件怎样的事?
⑵“多好啊!”这句话在文中出现几次?是谁在什么情况下说的?动笔画一画有关语句,可在相关地方做简单批注。
三、理清文章叙述顺序,深入理解课文思想内容
1.快速读文,想想课文哪些段落是写现在的事,哪些段落是回忆往事?
(课文第1、2自然段和最后一个自然段是写现在的事,其余部分是作者回忆往事。)
2.默读课文,找出文中描写灯光的句子,画下来,并想想你从中体会到了什么?
3.学生汇报自己画的句子,并谈体会。
4.拓展延伸:
⑴同学们所知道的“郝副营长”有哪些?
⑵假如你也参加了这次战斗,面对当时的情况,你会怎么做?
①学生说自己的做法。
②学生点评。
四、再读课文,加深理解
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