地理教学工作总结 共48份
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年轮流转,时光飞逝,回想起来,我们在某些事情中会有很多的收获,很有必要给自己写一份总结,一份给自己的总结,总结的精髓在于客观的查错改错。大家知道总结范文要怎样写吗?经过收集,小编整理了地理教学工作总结9篇,相信你能从中找到需要的内容!
地理教学工作总结 篇1本学期,我担任了高三十一、十二两个班的地理教学。本人能按“考试大纲”的要求,认真钻研教材,研究每个学生的实际情况,确定较为适宜的教法,认真备课,认真批改作业,比较顺利地完成了教学任务。
一、加强学习,提高思想认识,树立新的理念
注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。将理论联系到实际教学工作中,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的理念接受新课程改革浪潮的“洗礼”。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,收到了良好的效果。
二、教学工作
一学期来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在:
1、认清形势,把握动态,优化复习教学
面对高考模式变化,复习时间减少以及我校地理学科学生整体基础较差等实际情况,切实了解学情,把握高考动态,积极参加省市组织的高考研训会,研究《地理教学大纲》,《考试说明》以及近三年来全国高考试题,明确地理学科复习目标,方向,重难点和方法,精心安排复习计划,优化复习教学,切实提高复习课堂教学的效果。
具体来说,首先,是要把《考试说明》中知识点,能力点与教材结合起来,将考试内容与考试要求结合起来,确定每一单元复习的主要内容和所需时间;其次,弄清楚各知识点的考试要求,准确把握识记、了解、理解、应用、综合的界限,对高考中降低要求的,新教材删除的,非主干知识,坚决不拔高,对重点内容,要保证时间重点投入,进行必要的拓宽深化,联系实际,举一反三,融会贯通;第三,坚持"扎扎实实夯实基础,循序渐进抓能力,提优补差促中间,全面提高推进率"的复习教学思想,做到起点低,要求严,方法活,训练实,能力强。
2、夯实"三基",查漏补缺,优化课堂教学
优化课堂教学是提高复习课教学质量的根本保证,查漏补缺,夯实"三基",是提高学生能力,促进学生全面发展的
查看更多>>普遍而言,很多人在撰写个人工作总结的时候没有感觉,要是有几篇成功范例可以参考,可以省去不少的功夫,那么,拿得出手的个人工作总结模板有哪些,我们还需要考虑哪些事情呢?以下是小编收集整理的“地理教学个人工作总结15篇”,仅供参考,希望能为您提供参考!
地理教学个人工作总结【篇1】本学期我主要担任高三(2)(3)班的地理教学工作。在平时的工作中大力提倡坚持真理、爱岗敬业、无私奉献、勇于吃苦的精神,立足岗位,与时俱进,履行职责,扎实搞好本职工作。把不错的师德化为实际的行动,把教学的高质量作为工作追求的目标,把教科研的能力作为自我培养的重点,争取做到才学高、师德好、质量优、创新精神强。平时经常学习教学常规,落实教学五认真,做到上课不迟到、不早退、不拖课、不体罚或变相体罚学生,严格控制作业量。总是以满腔热情投入工作,不厌其烦地对学生进行课外辅导,赢得了学生的好评。特总结如下几点:
1.认真制定工作计划
在开学初本人针对高二和高三的学科特点,制订详细的授课计划。高二本学期是人文地理的知识,相对较容易,课时较宽松,而高三课时较紧,因此在制订计划时留下三个星期用于复习世界地理的知识。认真详细地制定时间计划,划分时间段,并控制好各时间段的'用时计划,现在一个学期快结束了,事实证明我们的计划比较科学和成功。
2.重视课堂教学,提升课堂效率
刻苦钻研教材,充分利用教学专业报刊和互联网,了解学科新编动态,提升理论水平和修养,高质量的完成地理课的教学任务。在教学环节中特别重视提升课堂教学效率,课堂教学要坚持“教师为主导,学生为主体,训练为主线,思维为核心,能力为目标”的教学原则,按照“高效课堂”的原则,精心备好课,提升个人的好课率和备课组的好课率,地理课是一门很实用和很社会化的学科,因此要把地理课与社会相结合,不但使用课本中的案例,还增多有说服力的案例,便学生理解和自学,更有助于提升学生学习兴趣。课堂上,教师重视科学的教学方法、教学手段,尤其是适合地理学科的“直观教学法”、“案例教学法”“自学讨论教学法”等。
3.加强教学科研工作,提升科研水平
本人认真参加每周一次的备课组讨论。备课组活动时,每次都进行重点、难点分析,分析教法、学法,估计学生学习时会出现的困难以及应该采取的相应措施。认真组织好每次试卷分析,找出学生的薄弱环节,加强补差与提升。
4.适量布置作
查看更多>>光阴似箭,根据学校相关通知,我们应该要为教学工作总结做准备了,工作总结可以帮助我们的工作更好的开展,为以后的工作提供帮助,所以写工作总结一定要写出自己的特点,不能千篇一律,你是否在为写教学工作总结而苦恼呢?考虑到你的需求,编辑特意整理了“地理教学工作总结”,为防遗忘,建议你收藏本页!
地理教学工作总结 篇1本学期期,我们主要是学习了区域地理,包括中国区域地理和世界区域地理。而区域地理是综合性很强的内容,主要涉及到一个区域的位置,自然环境特征、社会经济人口发展状况三大模块。在教学中,我们如何把高一的自然地理知识渗透进来,如何引导学生复习以前学的知识,这是我们教学的关键,结合本人一年的教学实践和教学心得,现总结归纳如下几个方面:
第一,精心引导记忆,让学生在掌握记忆方法中提升记忆力
区域地理要记忆的内容很多,尤其是对其空间定位方面很难,每个地区都有自己的地理位置,而空间定位是我们解答区域地理的前提条件。因此,教师应成为学生记忆的探索者、引导者,让学生在轻松愉悦中记忆,本人归纳主要有以下几种方法:
1.让学生在栩栩如生的形象中记忆。
例如,在讲解中国行政区域和各国轮廓时,引导学生发挥想象,例如把南极洲比作“仰卧在蛋壳中的一只小鸭”,黑龙江省像天鹅,青海省像一只玉兔,甘萧省象电话听筒,新疆维吾尔自治区像西伸出的铁拳,这样让学生在形象比喻中记住重要国家和省区。
2.引导学生记忆一些重要经纬网来判读
例如,对于中国区域地理,我们重点记忆经纬线穿越重要省区、地形、河流、山脉等。这样学生在学习时就不会感到茫然,同时又加强记忆了重要的地理事物。
3.引导学生记忆一些地区相对位置。
有的区域空间地位需要根据周围重要的相对地理事物来判断,例如重要的湖泊、交通、河流、城市等。在教学时引导学生看图要注重看图例。这些图例往往会隐含重要的信息。
记忆方法很多,我们教师只要做个有心人,让学生有兴趣地记住更多的内容。
第二,利用比较法,培养学生的逻辑思维能力
区域地理内容很多,但有的区域在某些方面有相似点,我们在教学中善于利用比较法,可以帮助学生起到“温故而知新”的学习效果,培养学生的逻辑思维能力。引导学生把记忆中零散的,支离破碎的知识点构成知识网络,培养他们由此及彼,由表及里,由一般到特殊的思维能力。例如:在讲解青藏高原时,我引导学生比较西北地区在自然环境,农作物分布特点及其区位有利条件等
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