第七条猎狗心得体会

有没有比较好的感言给我们参考呢？在毕业之际或者军训结束的这些重要时刻。感言能够帮助发表人表达内心也能激励他人，感言是记录我们难忘的时刻的证明。下面是工作总结之家为你精心整理的“第七条猎狗心得感悟”，还请您能收藏本网页！

“书读百遍，其义自见”我总是用这句名言来引导我读书，今天我又在书架上找了一本《第七条猎狗》的书，我坐在书桌上津津有味的看了起来

当我看完《灾之犬》时，我完全被感动了。里面讲的是老猎人艾香宰，有一条名叫花鹰的猎狗，但他信奉巫师，巫师觉得它是一只灾之犬，于是艾香宰花了十元钱，把猎狗卖给“我”，“我”是我是个知识青年，不相信神神鬼鬼的事，“我”给花鹰搭了一个舒适的狗棚，从此“我”和花鹰产生深厚的友谊。但是一次接一次坏事，让“我”改变了对花鹰的看法，“我”拆掉了它的狗棚，有好几次吧花鹰扔了出去，但是花鹰一次次回来了，有一次“我”把花鹰的腹部狠狠的踢了一脚，从此花鹰再也伸不直了，可是花鹰还时刻跟着“我”。有一次，我扔了一块牛排给花鹰，牛排飞进了悬崖，花鹰飞快的去吃牛排，牛排吃到了，但花鹰却掉进了悬崖的荆棘从里，只要“我”一伸手，就会把花鹰给救上来，但“我”并没去做，反而拍拍衣服上的灰，走了。从此以后“我”再也见过花鹰了。有一次“我”去井边打水，发现花鹰满体鳞伤的在“我”面前，它看“我”一分钟后就走了，后来的几天里，“我”很少见花鹰，花鹰每次也就看我一下就走了。有一次，“我”在流沙河游泳，不幸遇到印度鳄，花鹰不顾一切跳进河里，与印度鳄斗争，后来“我”上了岸，回到家我又盖了个新狗棚，那狗棚比“我”的房子还要大，“我”站在狗棚前，等着“我”的花鹰归来。

这个故事能不让人感动吗？它写出了花鹰善良的美好品质，将永远打动我的心。

相信大家都读过沈石溪的书吧，我也不例外，在这个寒假我读了《第七条猎狗》一书，在这本书中沈石溪用他的才华向人们诉说了一只猎狗的传奇。

猎人召盘巴在大寿上意外获得了一只猎狗，因为这只狗十分勇猛如盘巴为其取名为赤利。多少年来赤利英勇无比，但是一次出猎召盘巴遇险赤利却没有“相救”，因此召盘巴把赤利赶走了。后来赤利成了豺群首领再次遇上了召盘巴，豺群希望赤利去捕咬召盘巴使其可以成为它们的食物，可赤利并没有这么做，因而惹怒了豺群，在千钧一发的时刻赤利勇敢地保护召盘巴与豺群捕斗，等豺群退去时赤利已奄

很高兴为您介绍“第七猎狗读后感”相关的内容希望能够提供帮助，今天，我阅读了作品这本书籍，它使我感受颇深，懂得了许多道理。 没有总结，没有反思，阅读就失去了意义，希望本文能让您喜欢！

最近我看了一本书，书名是《第七条猎狗》。这本书是短篇小说，是由一个个的小故事组成的。我就给你们大概讲一讲：第七条猎狗这个故事吧。

大概是这样的：有一位老猎人，名叫召盘巴。在他的狩猎生涯中，前前后后养过7只猎狗。可是前6只猎狗，每一条，都不好。第七只猎狗是他最喜欢的一条，叫做赤利。可是却发生了这样一件事。那位猎人在猎野猪的时候，枪一不小心打偏了，匆匆忙忙的往枪中装火药，可是已经来不及了。野猪向他扑过来，猎人让赤利上前缠住野猪，争夺一点时间，可是赤利不肯上去，连叫声也没了。猎人赶紧逃跑，最后猎人还是把野猪制服了。赤利这才跑回来。其实，赤利并不是胆小，而是在刚刚那段时间里，与要咬主人的毒蛇纠缠，可惜猎狗不能告诉主任这件事。

事后，主人想杀了赤利。赤利溜了出来。当了一群豺的首领。召盘巴不久之后也不再当猎人了。有一天，召盘巴去放牛的时候，恰好碰到了一群豺，抵不过豺群，箭也用光了，就在这时，赤利却窜了出来，可是，豺群却不听使唤，没办法，赤利只好与豺群搏斗，等到一只豺都不剩时，赤利也已经奄奄一息了，召盘巴想起以前是怎样对待赤利的，老泪从他的眼角里滚落下来。

我觉得，狗是可以和我们一起分享生活的奇妙动物，我们应该善待它们，相信它们，爱护它们。它们会给你带来无穷的乐趣。

我读了沈石溪写的《第七条猎狗》，这本书中描述了许多感人的动物故事，在阅读的过程中，动物们真挚完美的情感，一次次地震撼了我的心灵，让我受益匪浅！

故事中主要讲了老猎人召盘巴养了六只狗，但都是令自我不太满意的猎狗，老天不负有心人，最终，他得到了一条好狗——赤利，这条狗勇猛善战，反应迅速，召盘巴对它那是十分地宠爱。可是在一次狩猎时，召盘巴被一头凶猛的野猪袭击，危急关头，却不见赤利的踪影，原先，它正在草丛中与要偷袭主人的眼镜蛇恶战，所幸召盘巴凭着经验逃过一劫，可是赤利的“临阵脱逃”使召盘巴倍感悲痛，他决定把这条不护主的狗处死，可是，在召盘巴孙子的帮忙下，赤利逃脱了被杀的命运，但也从此过上了流浪的生活。

可是，赤利却并没有忘记召盘巴，之后，主人的生命再次受到威胁时，由于长期流浪饥寒交迫的它奋不顾身

我们会从一些新的认识或感受中收获很多，我们可以撰写自己的心得体会。 将自己阅读的内容概括简要地表达出来，就是阅读体会，我们特意为大家收集整理了“狗猫鼠心得体会”，我们后续还将不断提供这方面的内容！

当然,我也发现其中存在一些不足,略谈几点:

一、没有充分发挥教科书的引领功能,创造性的使用教材。

有的老师上课时,抛开课本上的经典事例不用,自己费尽周折找寻材料,反而不如教材上的通俗易懂。正如专家所说的一定要走出一个误区,即抛开教材、课本的课才是好课。不要迎合时髦去随意添加内容。有的老师整堂课都侃侃而谈,环节一个接一个,事例、故事让人目不暇接,而课本却几乎没有时间让学生看。再有,事例的选取应多用正面材料,血淋淋的反面材料让学生触目惊心,反而是一种误导。

二、情景设计没有很好的进行优化,生成的东西少,预设的东西多,教学的探究性与开放性不够。

粗略统计,有的老师设计的活动一节课不下六七个,过多过滥,有的视频故事很好,探究却没有充分展开,浅尝辄止。课件制作效果很好,却一闪而过,让人来不及反应。有的环节设置过于简单,却偏要学生讨论交流,白白浪费时间。再就是教师过于强调传统,强调课本知识点,对学生冒出的思维的火花视而不见,面对生成缺少理智点评,不能及时捕捉,没有做到"让预设与生成和谐共舞在思品的舞台上"。

三、没有合理运用评价机制,只是简单的重复。

评价要从态度上、价值方式上,通过评价给学生以激励鼓舞。不少老师让学生发言、活动不少,但学生表现后老师的评价却很让人失望。如有的活动小组讨论后,要学生总结,学生总结的很经典,老师点评的却很失败,引来一片叹息。再就是学生说的不怎么样,老师却给予高度评价,明显有失公平,让人听了很不舒服。还有就是不管学生怎么说,老师总是用"很好"、" 不错"几个字敷衍过去,不利于学生积极性的发挥。再者通过老师评价学生也能很好的看出一名老师素质的高低。课、课件可以提前准备、话可以背过,但对学生的反映却不好提前准备,结果就出现评价不当的问题。老师在充分准备课的同时,也要提高自己的教学机智。师生真正互动,教学才会精彩。

四、忽略了学生的个性差异,学生参与活动的参与度与深刻度不够。

尊重学生,使每个学生都有不同程度的收获才是一堂好课.应该看到,有的课存在偏快、偏难现象。只有几个或少部分学生反映过来,老师便