风雨课件

老师在开学前需要把教案课件准备好，每个人都要计划自己的教案课件了。教案的编写需要注重教学环节的连贯性和衔接性。如果您对“风雨课件”还不太熟悉编辑推荐阅读这篇文章，请您放心参考本文！

风雨课件 篇1

人间正道尽沧桑，一定不会是平坦开阔的大道，总会踉踉跄跄，难免会有崎岖险阻和曲折回环，甚至可能会误入岐途，但你知道暴风雨所诞生的吗？虽然在别人眼中这只是负隅顽抗，也不可明哲保身。正如雄鹰展翅在暴风雨中一样，我们怎愿在浪静风平中黯淡自己，而应在艰难困苦中，拼搏，直止穷途末路。

正如在奥运会上的落寞身影——刘翔，这位本应卫冕的人不得不在伤痛的驱使下退赛，而在这样绝境中这个身影又出现在了的国际田联赛上，只不过这次他义无反顾，以超风速2。4m/s的优势刷新世界纪录。面对人生的最大挫折，他却更强大了。

正如我们伟大的音乐巨人贝多芬，人生中，对他来说最苦难的莫过于失聪，而他的《第九交响曲》《悲怆奏鸣曲》等的伟大杰作都是产生于毁灭性的打击之后。在一次演奏会上他十分淡定地答礼：“我要扼住命运的咽喉，他绝不能把我完全压倒！”当然贝多芬是这样说的也是这样做的。

巴尔扎克曾说过：“苦难对于天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者则是一个万丈深渊。”正如他说的，也许只有在苦难中长大的人才是真正的强者。面对挫折只是一如既往地退却的话，想必只能在苦难中成为历史的一个微不足道的记忆。“冬天来了，春天还会远吗？”大自然是真实的，挫折可能是一个湮没激情与理想的无底深渊。但是如果可以负险固守便可引来带着喜悦与成功的春天。

曾记否：霍金天生缺陷却从未惆怅，努力进取人类未知的地方；海伦-凯勒历尽人生苦难却从未彷徨，坚信只要拥有三天光明能让生命绽放；塞万提斯一生厉尽了重创，但在风寒中颇有影响。

你知道暴风雨所诞生的吗？那就请你去问问奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》。用行动去证明你选择的是与众不同！

唐代诗人杜牧曾说过“凡为文以意为主”的话，意思是决定文章的好坏，最主要是立意。什么是立意？所谓“意”就是文章的中心思想，也叫主题；所谓“立”就是确立。合起来就是确定中心思想，也就是确定想要通过所写的内容，表达什么观点，表明什么态度，达到什么目的。这是作文前关于写什么和为什么写的一种思考。

古人曾经说过“山不在高。有仙则名；水不在深，有龙则灵”的话。意思说：山不一定要很高，如果出了神仙，就会有名气；水不一定要很

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教案课件对教师讲课起着关键的作用，因此，教师需要倾注心力来精心设计教案课件。进行教育教学研究及编写出优质的教案是当前教育教学研究的必要途径，那么在编写教案课件时应注意哪些方面呢？工作总结之家的编辑已为您汇编了这篇"风雨课件"的文章，我相信此篇文章可以开启您全新的思考角度！

风雨课件【篇1】

教学目标：

1.通过课文，了解湘西地区端午日的风俗习惯，感受其独特的文化魅力。

2.学会感受赛龙舟场面描写的精彩并掌握场面描写的方法。

3.明白“力量从团结中来”这一道理。

教学重难点：

1.感受端午赛龙船的精彩场面描写。

2.运用正面描写、侧面烘托相结合的方法，有条理的写好一个场面。

(一)认真阅读下列资料,了解作者、作品。

1.作者:沈从文(1902-1988)，现代小说家、散文家。 作者像

2.作品:代表作《边城》《长河》等，作品表现湘西美丽的景色和纯朴的民俗风情。《端午日》就选自《边城》。

(二)初读课文,扫除字词障碍,理清课文思路,整体把握课文大意。

(三)小组合作解决不懂的地方。

(四)独立完成以下课前作业。

1.给下列加点的字注音。

蘸(zhàn)酒 呐(nà)喊 洞穴(xué) 泅(qiú)水 干燥(zào) 擂鼓(léi) 节拍(pāi)

2.除“端午节”外,你还知道哪些中国的传统节日?哪些被明文规定为法定节日?

答:传统节日――春节 、元宵节、清明节、端午节 、彝族火把节 、七夕节、中秋节 、重阳节 、过小年 、除夕等。

法定节日――元旦、春节、清明节、劳动节、端午节、中秋节、国庆节。

3.全文紧扣 端午日 展开，着重描写端午日赛龙舟场面，按“ 争看划船 ―― 竞追鸭子 ―― 结束赛事 ”的思路展开,按 时间 顺序来安排材料。

4.茶峒人过端午有什么风俗习惯?这些风俗中详写的是什么,为什么这样安排?

这些风俗习惯中详写的是赛龙舟。详略安排,文章显得错落有致;详写赛龙舟,是因为它最具代表性，最能体现节日的气氛和民族精神。

1、作者用什么方法描写赛龙舟的场面?并找出相关的句子。

答:⑴正面描写(桨手、带头的、锣手、鼓手的外貌和动作描写)和侧面烘托(两岸人呐喊助威)相结合的方法。

如:正面描写:外貌描写――“带头的坐在船头上,头上缠裹着红布包头”

动作描写――“手上拿两支小令旗,左右挥动,指挥船只的进退”

⑵虚实结合:实写鼓手船手的协作，虚写即采用联想想象(“

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讨论与“风雨的课件”有关的议题是本文的主要内容，请将本页添加到书签夹随时随地阅读。老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，现在着手准备教案课件也不迟。制定好教案有助于提高课堂效果和教学满意度。

风雨的课件 篇1

一、谈话激趣，导入新课。

1、谈话激趣：大家喜不喜欢看动画片？喜不喜欢当演员？（喜欢）好，今天就让我们一起共同来拍一部课本剧《暴风雨的启示》

2、板书：暴风雨的启示

导演：张导（张老师）

主演：————（待定）

制作单位：店集乡中心小学六年级摄制组

3、提问题，激发学习热情

谁想当导演？要想当主演，首先要干什么？（熟悉剧本）下面就让我们一起走进剧本。

4、简介阿尔卑斯山：（出示资料）

阿尔卑斯山是瑞士最亮丽的一条风景，位于瑞士的东南部。“爱格尔峰”，“明希峰”，“少女峰”三大名山均屹立在阿尔卑斯山脉。特殊的地理环境造就了它独特的景观：高山植物和雪绒花，湍急的瀑布，岩洞中的石钟乳，独特的动植物等

二．四步朗读，解决生词，理清脉络，了解课文。

1．大声读文第一遍，找出生词是关键

窒息

辗转不寐

霹雳

瓢泼大雨

蠕动

翩翩起舞

擦拭

依偎

2．讨论读文第二遍，理解词义不怕难。

（1）以小组为单位，边读边讨论不理解的词义。

（2）反馈各自讨论结果

和熙：温暖

局限：限制在某个范围内

辗转不寐：翻来覆去睡不着觉

抚慰：安慰

无与伦比：没有什么能比的上

窒息：因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而使呼吸困难甚至停止

3．默读课文第三遍，带着问题去钻研。

（1）让学生默读课文

（2）思考：课文是按什么顺序写的？

分别写了那些内容？

顺序：暴风雨来之前——来之时——去之后——启示

第一段：（第一自然段）：写暴风雨来之前的情景

第二段：（第2——6自然段）：写暴风雨来之时的情景

第三段：（第7——10自然段）：写暴风雨去之后的美丽景色

第四段：（第11——12自然段）：点明中心，告诉我们观察事物要看到整体的和谐的'美

（3）引导学生用连接段意的方法归纳文章的主要内容。

4.自由读文第四遍，逐句逐段琢磨完

（1）学生自由读文第四遍

（2）写旁批

（3）指名谈体会

三、下集精彩预告

（1）分享读

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