高中教师转正

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航哥20xx年12月23日晚整理：本学期，我担任六年级3班和四班的数学教学工作，工作中我认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现对本学期教学工作作以下总结：

一、认真钻研教材，明确指导思想。

教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。

课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

四、创新评价，激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发

　三个月试用期的时光转瞬即逝，一眨眼就已经结束了。回首我在这三个月里一路走来的点点滴滴，很多瞬间都充满了无限美好的回忆，但也有很多片刻的记忆里存在着辛酸和难过的时候。总之，要说这三个月不辛苦，也是不太现实的，但是在这三个月里所经历的一切，带给我的成长是值得肯定的，并且我一直乐在其中。

对于未来人生的职业目标，我也早在我来学校进行试用工作之前，就已经把它定在了成为一名优秀的人民教师上。不管在这三个月的试用期里，经历了多少磨难，我也只会更加坚定的走下去。所以这一次，为了抓住这个转正的机会，为了实现我一直追求的人生目标，特此来向领导提交了我的转正申请。

还记得来到学校的第一天，我的内心不知道是有多么激动和兴奋，当我站在xx班级讲台前面，向众多同学们介绍我是他们新来的语文教师的时候，我已经不能用言语来形容当时的感受，只记得当时我在黑板上写下我名字的手都是抖的。我的十年寒窗，终于有了所用。我想要实现的人生目标，也已经开启了我的第一步。在那一整堂课里，我的心情久久不能够平复，感觉来到xx学校站在xx班级的讲台上教学就像是一场梦一样。直到后来，我足足试用了有一个星期之久的时间，我才开始慢慢适应xx学校的教学工作。

在试用期里，我每天早起早睡，坚持锻炼，养成良好的生活习惯，为了就是我能有足够的精神来应对我繁重的教学任务。虽然我所带的班级只有五年级一个班，但是作为一个新手教师，我要学习和掌握的东西还有很多。我每天不仅要学会备课，学会写教案，还要进行多场教师的听课任务，然后总结，然后改正。回到宿舍，我每天也还会进行多次的课堂模拟，和训练等等。总之，在试用期里，我一直都没有停下自己学习的脚步。

虽然试用期已成为了我的过往，但是它带给我的成长会一直伴随着我前行。希望领导能够以公正严明的态度来对待我在试用期里的所有表现，“器必试而先知其利钝，马必骑而后知其良驽。” ，如果我能有幸获取到这次转正的机会，我一定会尽心尽职的对待我每一天的教学工作，也一定会带领我所在的班级获取到一次又一次漂亮的成绩。

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本人xxxx.8月入职，担任了两项工作，一个是高二和高三的地理教学工作，一个是高二三班的班主任工作，半年的努力，有收获，有教训，有激动，也有伤心，现在就把我的感受和认识总结一下。 第一， 对学校经营理念和模式的认识 学校以提高学生的成绩为中心，以提高学生的健康素质和思想品德素质为基本点，把学生满意、家长满意、学校满意和社会满意为标准的办学理念，既先进又务实;学校管理规范、注重实效，不搞形式;对老师对学生充满人文关怀;各部门各司其职，不见相互踢球的现象;奖罚分明，多劳多得，优质优酬。在这样的环境里工作，我很快乐。 第二， 对教育教学方面的总结 本人担任高二和高三各一个班级的地理课。第一堂课的交流，就发现多数学生对地理课几乎没有兴趣，他们感觉“没有学到什么”，“地理没有用处”。这种认识，将会严重抑制学生自主性的发挥，会成为未来教学工作的障碍。为了提高学生的兴趣，我主要从以下三个方面对学生进行了训练：讲解身边的案例，来自国内的国外的或者是通过媒体获得的材料，让学生体会到地理知识来源于生活，学好地理有利于提高他们的个人素养和评判鉴别能力。二是教给学生一些终生受益的东西，例如辩证的分析问题，用发展的观点思考，吃苦精神，持之以恒等学习品质，以提高学生的自信心，激发内动力，提高学习的自主性。三是交给学生恰当的学习方法。首先就是识图，半年的训练，多数学生养成了读图的习惯;其次是学科知识的构建，让学生学会如何梳理繁杂的知识，培养他们良好的思维方式。 第三，对班主任工作的思考 健康向上，积极和谐的班级文化象阳光雨露一样，浸润、抚育着每个学生的心灵，激发他们的内动力，提高他们的自主性，引导他们健康、快乐而又充实的生活。班级工作繁杂琐碎，但是学生的进步和变化，也让我体会到了喜悦和成就。 高二三班由6个来自青鸟班的学生和11个来自重点班的同学重新组合而成，他们的成绩偏低，参差不齐，从180—550分不等，为了提高他们的自信心和主动性，我班级管理的第一项措施就是：赏识教育。看到学生的优点和长处就立即表扬、鼓励。为了让他们的学习热情持续下去，我组织了 “成功=目标+计划+行动”、“俞敏洪的故事”、“房子与人生”、“雄鹰和蜗牛”、“如何做一个富有成效的学生”、“怎样做到努力学习”