公鸡母鸡作文

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公鸡和母鸡作文(篇1)

从前，公鸡和母鸡一直过着幸福的日子。

直到有一天——公鸡昂着头，说：“我每天早晨打鸣把你们叫起来，我是多么厉害！”

母鸡不服气的说：“我每天都给你们下鸡蛋，孩子们吃了鸡蛋，就会考100分呢！”就这样，，他们你一句我一句的吵了起来，谁也不让谁，不再说话。

到了晚上，母鸡想起，是公鸡每天早早叫自己起来。公鸡想到母鸡每天都那么辛苦的下单，他们两个相互道了歉，就和好了。从此，他俩有幸福的生活着。

备注：自己吃晚饭时，说今天要变个故事，本来说的是公鸡、母鸡和乌鸡一起生活，公鸡说：“自己的肉有营养，人们爱吃”，母鸡说“下单”，而乌鸡说自己的肉能吃也能下蛋，公鸡和母鸡听了脸红了。这三个鸡估计取自爷爷家的鸡，不过公鸡竟然炫耀自己能被吃肉，感觉不合理，也觉得涵的理解力太弱了。一直怎么地，直到有一天学的是最近听的绘本。

公鸡和母鸡作文(篇2)

我家院子里养了一只大公鸡和一只小母鸡。

大公鸡的鸡冠红红的，羽毛油亮亮的，仿佛穿上了一件花衣裳，真好看！而且‘大公鸡的身材高大，威武极了！大公鸡看看小母鸡，身材瘦小，鸡冠暗黄暗黄的，羽毛也没有生气，一点儿也不好看！大公鸡说：“喂，小母鸡，你的羽毛多难看呀！你看我多漂亮！”

早晨，天刚蒙蒙亮，大公鸡就迫不及待地喔、喔、喔的啼叫起来，好像在说：“天亮了，天亮了，人们快快起床吧！”它看看小母鸡还懒洋洋的在睡觉。于是大公鸡对小母鸡说：“你看我会啼叫，帮人们报时，你可没有这本领！”

过了几天，小母鸡下了一个蛋，快乐的叫了起来。大公鸡想，这有什么了不起，我也会。可是，过了一天又一天，大公鸡就是下不了蛋。大公鸡心想：“从前我总是说小母鸡不好看、不会啼叫，这回它该说我啦！”

但是，过了一天又一天，小母鸡什么也没说。大公鸡实在忍不住了，它问小母鸡：“你怎么不说我呀？”小母鸡不明白，问道：“说你什么呀？”大公鸡低下头，说：“说我不会下蛋呗！”小母鸡温和地说：“你虽然不会下蛋，可是，你长的比我漂亮，高大威武，又会为人们报晓。”

大公鸡听了，不好意思的笑了。

公鸡和母鸡作文(篇3)

农夫家里有一只公鸡和一只母鸡。

公鸡比母鸡大两个

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希望你会喜欢我推荐的“母鸡日记”。周记写作是一种穷尽极致的表达，我们的周记里记载了年少青春的时光。做好周记有助于我们不断提高自己的见识和知识水平。相信你会找到正确的东西！

母鸡日记【篇1】

由母鸡带小鸡想到的

奶奶家养了一群小鸡，这群小鸡不仅可爱，而且它们身上都穿着一件黄乎乎的绒衣。有一次，小鸡们又饿又渴，母鸡带着小鸡着急地走来走去找食物。

看到这场景，我赶忙拿了一些米撒在地上。小鸡们争先恐后地跑了上来，抢着吃。小鸡吃饱后，母鸡才吃。还有一次，天空突然刮起了大风，小鸡们冷得直发抖，母鸡立刻伸出翅膀保护小鸡，十分担心孩子们伤风感冒。

这让我想起了妈妈。每当家里有好吃的，妈妈总是让我吃；每当我发烧时，妈妈十分焦急，去药店买一些药让我服下，妈妈这才安下心来。妈妈，为了教育我，你无私地奉献了一切，您是我的保护神，为我茁壮成长，您用瘦弱的身体为我创造了一片蔚蓝的天。

妈妈，我爱您，正如您爱我一样。

母鸡日记【篇2】

妈妈单位里分来了一只鸡。它长着一对乌黑的小眼睛，一对黄公的小脚，身上穿着一件“鸡尾服”……因为家里已经有了过年时吃的鸡肉，所以我决定暂时把它养下来。

这只母鸡最喜欢吃外公养给八哥吃的面包虫。当我从它的笼子前经过时，它就伸长脖子，看着我，好像在说：“我要吃面包虫，要吃面包虫。”然后，用可怜巴巴的眼神望着我。我实在经不住这样的考验，偷偷地抓了几条面包虫喂给它吃。

在一个大晴天，我带着鸡去楼下遛达。附近遛狗的人都用奇怪的眼神看着我和鸡。我心想：哼!看什么看，你们可以遛狗，难道我就不可以遛鸡吗?我正想到这儿，那只母鸡“咯咯”地叫了起来。我回头一看，发现母鸡和一只公鸡正在嬉戏，还相互用嘴梳理着对方的羽毛。这个场景实在是太浪漫了，就象一对恋人在依偎。

有一天中午，我睡得正香，突然，一阵“咯咯咯咯咯”的声音从客厅传来。我起床一看，原来是母鸡下蛋了。

这只母鸡即调皮又可爱，我喜欢这只母鸡。

母鸡日记【篇3】

我们身边有许多小秘密，我发现的.是一个有趣的小秘密—母鸡下了怪蛋，说给小伙伴听听。

我家在美丽的昭君故里，乡村人家喜欢喂鸡，我家也不例外。我的奶奶曾经给我家送了一只可爱的小母鸡，淡黄色的毛，小爪子红红的，尖尖的小黄嘴上面有两个小鼻孔，看整体像一个小圆球，可爱极了。我给它取了一个好听的名字—黄毛丫头。现在小黄已经是一只大母鸡了。

记得有一天，小黄突然在院子里“咯咯咯”

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老师在授课之前需要准备教案课件，只要提前编写好教案课件就可以了。教案课件对于老师来说是非常重要的参考资料。为了让您满意，工作总结之家小编为您制作了“母鸡教案”，其中包含了有用的信息，总能为您带来帮助！

母鸡教案【篇1】

教学目标

１、认识７个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

２、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母爱的伟大。

３、比较本文与《猫》在写法上的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。

教学重点

感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的`情感经历，体会母爱的伟大。

教学难点

比较本文与《猫》在写法上的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。

教学准备

课前布置学生了解、收集母鸡的资料；生字卡片；课件。

教学时间

１课时。

教学过程

一、导入新课

二、初读课文，整体感知

１、自由读课文：

把课文读正确，读流利。

２、同桌互相检查初读情况。

三、品评母鸡之长短，体会作者之喜恶

１、再读课文：

思考作者对母鸡的情感态度是怎样的，找到作者直接写对母鸡情感变化的句子，用“ ”划出来。

２、指名读句子：

３、作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌？默读课文1—3自然段，找到有关句子读一读，体会到了什么？

４、那又是什么让作者不敢讨厌母鸡了呢？

５、老舍爷爷为什么说一个母亲必定就是一位英雄呢，再去用心地读读４～１０自然段，画出有关句子，多读几次，并在旁边做上简单的批注。

６、再次出示第９自然段：

四、反复回味，走近老舍

１、再读《猫》和《母鸡》，思考：

《猫》和《母鸡》都是老舍爷爷写的，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特点呢？小组讨论。

２、交流。

五、作业

１、摘抄词语：

２、阅读其他作家写的文章，如屠格涅夫的《麻雀》，普里什文的《柱子上的母鸡》，列那尔的《母鸡》。

母鸡教案【篇2】

一、演唱歌曲，激情导课。

1毖莩歌曲导入：出示丁丁和冬冬唱歌图，问学生：我们的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)们在唱什么吗?(想)出示《劳动最光荣》你想唱吗?(学生唱歌)

2毖生自读歌词，读后谈知道了什么(学生谈：雄鸡唱歌叫醒花儿，小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要*劳动来创造，劳动最光荣……)

3苯淌既耄盒腋５纳活

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